第一部分 情境好题9熄灭-【一本】七年级现代文阅读技能训练100篇

第一部分记叙文 ·主题3学习生活· 熄灭 …刘心武 (2025·河北石家庄市第四十中学期中) ①那天中午我心里太不痛快了。我觉得心里头火烧火燎的。这次数学考试，我竟然丢掉了一 直以来都是我的第一名。考第一的是叶莲。说实话，以前她成绩一般，没承想到了初三，她的数学 成绩突飞猛进，这次竞超过了我！我心里头被火苗儿烧得发痛。 ②这天放学后，我正收拾书包，叶莲突然过来说：“你这本习题集太好啦！借我抄一晚上吧？” 我一拾眼，才发现她正捧着我最珍贵的手抄习题集，那是考上科技大学的小表哥送给我的。我 把抢过来：“你千吗乱翻别人东西？”叶莲满脸通红：“我是从地上检起来的…”“你这是偷看！”叶 莲也恼了：“你这是什么态度！”说完她就走了。 ③临近期中考试时，姥姥住院了，妈妈天天在医院陪护。考试那天，我早早就到了学校。没想 到叶莲在打预备铃时才赶到教室，她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。这次考试，我很顺利地答完 了试卷。 ④考完试，我急忙赶到医院。妈妈告诉我：“夜里，姥姥折腾得挺厉害。多亏有个跟你差不多 大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅努的，看我忙不过来，便主动帮忙，天亮才走”我忽然看 到床头柜上有一个蔚蓝色的硬皮本儿，好眼熟。 ⑤我拿起那个本儿，竞然是叶莲的。只见扉页上写着：“解几何题时加辅助线的技巧”这 正是我一直找都没找到的资料！昨晚帮妈妈照顾姥姥的是叶莲？她肯定是不小心落这儿的。我 心里百味杂陈 ⑥第二天来到学校，我走到叶莲跟前，想道谢，却义说不出口。我索性掏出那个蓝皮本儿，说： “你的，我没有翻看…”她却说：“这是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我…前天 我起初不知道那是你姥姥，后来知道了，才特恋把本子留在那儿的…”叶莲惊异地望着我：“难道 你没看见我给你写的字条？”我翩开本儿，这才看到字条：我们把资料合起来用，不是可以共同进步 吗？我觉得，生活中有比分数更重要的东西，你说呢？ ⑦我愣住了，幸好这时上课铃响了，我赶忙回到座位。那张字条像一条小溪，熄灭了我心头的 火苗儿。放学了，我头一个冲出教室。我要赶快回到家里，把我珍的习题集也抄录一份。只是 里面夹的字条，我该写点什么呢… 个1根据文章内容，梳理情节，按表格提示填空。(3分) 情节阶段 内容概述 开端 数学考试后，“我”感到(1) (心情)，对叶莲产生误会 发展 叶莲向“我”借习题集，遵拒，两人关系紧张。期中考试前，姥姥住院，“我”考试后赶去医院 高潮 在医院里，“我”发现(2) (物品)，得知叶莲昨晚帮助妈妈照顾姥姥 4045 一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 续表 情节阶段 内容概述 “我”被叶莲的(3) (品质)打动，心中的“火苗儿”熄灭，决定也抄录一份习题集 结局 给地 2第①段巾写向来在班巾稳屈第一的“我”被叶莲超过，有何作用？(3分) 3.叶莲在宁条中提到“生活中有比分数史重要的东西”，结合文章内容，你认为这些“比分数史重要 的东西”是什么？(3分) 4品味第①段中画线的句子，分析其表达效果。(3分) 5.新考法·开放式1文章结尾说：“只是里面夹的字条，我该写点什么呢…”请你根据文章内容， 代“我”拟写一张字条。(60字左右)(4分) 参考答案P203 10 教本 …韩金泰 (2025·辽宁盘锦大洼区期中) ①1995年秋季开学时，我想到高岭中学插班就读。准确地说，是去碰运气，看看有没有让我 赊读的老师。都说知识改变命运，可没钱交学杂货，如何去获取知识来改变命运呢？ ②开学第一天，在熙熙攘攘的人群中，我寻找熟悉的面孔。直到夜幕降临，我才拖着疲惫的身 躯，很失望地向深山老家走去。那一夜，我翻来覆去，眼角仿佛有一股热辣的液体在滚动。 ③我不甘心，于是第三天再到高岭中学。当上课的铃声响起后，同学们都纷纷走向教室。唯 独我不知走向哪间教室，赤脚蹲在一探按树下的大石头上。这时候，一位年轻的教师向我走来。 我认识他，他是张一轩老师。此时，我像是陷入泥浮时突然抓到一根救命稽草，心中有一股暖流在 涌动。 ④虽然我认识他，但他不一定认识我。我迎着他假装向教室的方向走去，到他面前微弱地叫 一声：“张老师好！”他微笑着应了一声“好”，就匆匆地走向办公室。我心想，机会不能错过，要读 书，就得大胆向前。我转身跟在张老师后面。他发现我尾随，下意识地放慢了脚步，低头搔搔后脑 勺儿，左右摇晃着脖子。突然，他转身对我说：“韩璞，有什么事吗？怎么没进教室呢？” 44046想象与母亲生病以后整日躺在病床上形成对比，突出了 的笔记本(3)真诚友善（或“宽容友善”） 母亲的接老和作者对母亲的不舍、眷恋，以及对与母亲 目圆武解析 在一起时美好时光的怀念(1分)。两处画线内容前后照 【考点推导】题十关键点：梳理情节：填空》考查梳 应，使文章结构更加完整(1分) 理概括文章内容 目段武阔析 【解题思路】第一步，通读全文，整体把握文章内容：第 【考点推导】题T关键点：写法：画横线处：能杏删去>考 二少，根据表格提示，逐一梳理每个阶段的关避信息，完 查分析与作于法及其作川 成填空。 【解题思路】第一步，阅读第⑤段画横线处和第@段画 【据题精析】仔细期察表格，根据“开端”协分的内容可 横线处，大休把槛内容：第步，结合其体内容分析两处 知其对应①②两段，由第①段中的“这次数学考试，我竞 哑线处运用的写竹手法：第二步，联系上下文，分析运用 然丢掉了一直以朵都是我的第一名”“我心里头被火苗 这种写作手法的作用。 儿烧得发病”可知，“我”因考试失利而感到愤怒、不甘： 【据题精析】阅读第⑤段画横线处的内客可知，这里对 根据“高潮”部分的内容可知其对应①⑤两段，由第①段 母亲头发，险颠的楷写是实写；根据“地的脸顿，不知道 中的“我惑然看到床头柜上有一个蔚蓝色的硬皮本儿， 是洗过深的撩故，还是被那笼罩在头项的粉色映服的绕 好眼熟”、第⑤段中的“我拿起那个本儿，竞然是叶莲的” 故，像抹了帼脂一样”可知，合欢树粉色的花和母亲如同 可知，“我”在医院发现叶莲留下的笔记本：根据“结局” 抹了润脂的脸颊相互映衬，突出了母亲的年轻，关丽：根 都分的内容可知其对应⑥①两段，由第⑥段中的“这是 据“她从那香气里走过来了，她峡我的声音也是香的、软 我专门为你抄的呀！“我们把资料合起来用，不是可以 的呢”可知，作普用合欢花衬托母亲的美，写出对母爱的 共同遗步吗”及嘉⑦段的内客可知，叶莲真诚友善的品 独特感受，与母亲在一起的时光让作者无比眷恋：院系 预慈动了“我”，炮灭了“我”心中的“火苗儿” 第明段中的“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病 2,参考答案设置悬念，薇发读者阅读兴趣(1分)，写 床上，医院的颜色，除了白，还是白”和第段中的“惊回 首，病床上的母亲辦指消的，一点声音也没有”可知，第 “我”内心的怒火之盛，为下文“我”与叶莲发生冲突、产 生误会的情节做了铺垫(2分)。 ①段画横线处的内容是虚写，是作者的想象，这与现实 中母亲生病朝在病床上形成对比，突出表现了母亲的衰 目段式解析 老和作者对母亲的荐恋，不會，以及对与母亲在一起时 【考点推导】题T关键点：第①段：作用->考查分析 的美好时光的怀念。另外，第⑤)段的实写和第⑧段的虚 段落作用 写前后照应，使文章翁构更加完整。所以不能刑去任何 【解题思路】第·步，阅读第①段，明确其讲述的内容： 一处。 第二步，从内容和结构两方面分析这一段的竹作用， 4.参考答案（示例）“我知道了，史铁生为什么终究没有 【据题精析】阅读第①段，这一设主要写了数学考试句 走近合欢树”(1分)作者对母亲生病的心疼与悲伤 来是第一名的“我”闲为蝓给了以前成鲼一般的叶莲，而 (2分) “心里头火烧火撩的”，读完让人不禁产生疑惑：为什公 目段式解析 以前成锁一般的叶莲会考得这么好呢？设置了悬念，能 够激发读者的阅读兴趣。联系下文中“我”与叶莲之间 【考点推导】题下关健点：表达了；情感>考在分析 产生误会、发生争吵事件可知，这一段还为下文故事 人物情感 情节的发展做了钝垫。 【解题思路】第一步，阅读题干，明确小航的观点：第 步，阅读全文，结合具休内容，分析作者的情憾。 ◆答题公式 【据题精析】根据题千中的小抗：我不这样认为”可 分析段落作用=内容上的作用十结构上的作用 知，小航不可意小舟对文章标题、作者情感的理解。因 此，在回答时可以选择文章中的一处内容，分析并得出 3参考答案友情，真诚普良、宽容待人、乐于助人的品 不问于小舟的观点即可。阅读全文并联系第」题可知， 质，互帮互助、团结共赢的精神 文章写了作者和合欢树的四次适见，情感经历了欢喜， (评分标准：每点1分，写出三点即可) 失望，茫然、悲伤。联系最后一段“我知道了，史铁生为 目段式解析 什么终究没有走近合欢树”可知，作者的母亲因为生病 【考点推导】题十关键点：“比分数史重要的东曲”：是 只能整日躺在病床上，此时作者到了和母亲一样的年 什么一>考在理解分析文章内容 纪，终于型解了史铁生的悲伤，由此可知，文章通过写作 【解题思路】第一步，了细阅读文章，整体把膛文章内 者到了一定年纪，开始悦没理解史铁生所说的“悲伤也 容：第二步，结合“我”和叶性之间发生的中情，分析“比 成享受”，表达了作者对母亲生病的心疼与瑞苦。据此 分数更正要的东西”是什么。 站合其体内容网答即可 【据题精析】根据第②段的内客及第⑥段中的“这是我 (◆答题公式 专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我…才特 分析人物情感=关筐内容（哲理句/感叹句）十 意把本子留在那儿的……”“我们把资料合起卡用，不是 思想感情 可以共可进步吗？”可知，“我”因为误会叶莲朝“我”的学 习资料而怒斥了地，但叶莲却主动把自己珍贵的学习赏 9熄 灭 料分享轮“我”，想要和“我”共同进步，由此可知，“比分 数更重要的东西”指的是互帮互助的友情、宽容待人的 1.参考答案(1)愤怒（或“不甘”“郁闷”）(2)叶莲留下 品顶、团结共赢的精神。根据第③段中的“没想到叶莲 203◆ 在打预备龄时才近到教室，她眼圈好黑，昨晚准是热了 款意、对叶莲照厨峰姥的感谢、对叶莲不计前装给“我” 个通算”、第④段中的“多亏有个翠你差不多大的姑 分亭资科的感动，并表达以后一同进步的期许等。木题 娘…府我忙不过来，便主动帮忙，天亮才走…”可 为开放性试题，可结合上述内容组织语言作答，注意字 知，叶莲在第二天需受考试的情况下，仍主动为他人提 致限制及父用幕一人称。 供帮助，叶莲真减善度，乐于助人的品质也是“比分数更 重要的东西”。 10教本 ◆答题公式 1.参考答案“我”因为家境困难，无法支付学杂费，面临 辍学(1分)，张老师接受了“我”赊读的请求，并将教本 理解分析文章内容=结论1具体分析内容（情感 道迎/作用/认识异同点/原固) 赠予“我”(1分)，最后“我”学有所成，成了一名人民教 师(1分)。 4.参考答案运用比哈的修辞手法(1分)，生动形象地说 目段式解析 明“我”看到字条后平息了怒火(1分)，表现了“我”被叶 【考点推导】题干关键点：文章，讲述，故事>考在概 莲的行为深深地越动(1分)。 括文章内容 目假式解损 【解题思路】第一步：阅读文章，整体感知文章内容；第 二步，抓作关键语句，概折文章的主要内容。 【考点推导】题T关键点：品味：句子：表达效果>考 【据题精析】根据第①段和第的投的内容可知，文中蚊 查赏析句子 亭的起因是“我”因为家境因难，无法支付学杂赍，面临 【解题思路】第一步，仟细阅读画线句子，分析其运用 城学：根据第⑤⑦段的内容、第⑧段中的“不要紧，欢 的手法：第二北，结合具休语境，分析其表现的内容和表 迎你来我的班级，只要你想读书”和第@校中的“这套断 达的情感。 误本，送给你！我和其他任课教缅用旧的救本”可知，张 【据题精析】根据第⑦)段画线句中的“像一条小溪”“心 头的火花儿”可知，这里把“那张字条”比作“小滚”，把 老师问意“我”在他的班级赊读，还给了我一套新的教 “我'的怒火”比作“火苗儿”，是运用了比喻的修辞手 本：根据第段中的“那年中考，我以优异成绩被某中专 录取”“我毕业以后，想四到山村老家当小学老师，让山 法，形象地表现了“我”看到学条后怒火全消的样子。结 里的孩子们能就近读书，上得起学”和第段“2001年， 合上文第⑥⑤段中字条的内容及下文中“我”要把习题集 我改行参加芳试，成为一名人民放师”可知，“我”努力学 分享给叶莲的行为可知，“我”被叶莲不计前嫌，主动将 习并实现了成为教师的理想：据此瓶括文章内容。 自己的学习资料分享给“我”的行为感动，从而改变了自 己的想法 2,参考答案(1)这里的“暖流”指张老师的出现给“我” 赊读的想法带来了可能和希望 (◆答题公式 (2)这里的暖流”指“我”获得学习资料后感到喜悦，温 赏析句子赏析角度（词语特点修辞手法/描写 暖和感动，以及对张老师的感微之情 法/表现手法)十效果一头你表现内容一情感 目段武解析 5参考答案（示例1）叶莲，谢谢你帮忙照顾我姥姥，也 【考点推导】题干关挺点：“暖流”：指什么一>考查分 谢谢你让我明白了生活中有比成绩更重要的东西，那就 析词语指代内容 是友情和善良，今后让我们一起努力，共同进步1 【解题思路】第一步，阅读第③段和第@段，明确段落 (示例2)叶莲，之前误会了你，对不起。惑谢你信任 讲述的内容：第二步，联系上下文，抓正关链语可，分析 我，愿意和我分享你的资料，你的言行让我理解了分享、 概岳“暖流指代的内容。 共赢的意义，从今以后，我们一同学习，一同进步！ 【播题精析】(1》阔读第③段并联系前两段的内容可 (评分标准：表达歉意或感谢得1分，表达“共同进步”的 知，“我”四为家境因难，趣暂时除狱，但因没有碰到熟悉 愿望得1分，使用第一人称得1分，语句通顺且字数符 的老师而无法提出“我”的需求，使运茫地蹲在石头上， 合要求得1分) 在无助的箭况下，“我”突然看到认识的张一轩老师。带 目段式器析 合句中的“我像是陷入泥潭时突然抓到一根教命稻草” 可知，这里写出了张老师的出现使“我”在无助中看到了 【考点推导】题十关醚点：拟马：字条>考在折新展运 希望：(2)闯读第⑩？并联系第⑦段和第⑧忍段中的“不 川（语启表达） 要景，欢迎你来我的班级，只要你想读书”可知，在“我” 【解题思路】第一步，回顺文章内容，把握故事结尾时 设有钱变学杂些和课本堂的情况下，张老师不仅答应 “我”与叶莲之间关系的变化和“我”的心理变化：第二 “我”在他的班上就读，还协调了一套数本赠送给“我” 步，根掘“我”的变化组织语言，以第一人称的角度拟写 让“我”倍感温暖，此时“我”感受到的不仅仅是获得学可 字条内容 资料的喜悦和温暖，更是对张老师给“我”支持的感激与 【据题精析】回顾文章内容可知，在数学考滨中向来稳 扳奋。 居落一的“我”国为被叶莲超过，内心非常愤怒，从而在 3.参考答案运用心理、动作指写(1分)，细致生动地刻 叶莲还给“我"本子时误会了叶莲，与叶莲发生争执。但 叶莲不仅帮忙照顾“我”的姥姥，还把学习资料分享给 画出“我”为自己加油鼓劲的心理活动(1分)，表现出 “我”，愿意和“我”共同进步，她的行为让“我”深受感动 “我”对读书的极度渴望(1分)。 并想耍将自己的学习责补也分享给叶莲。据此可知， 目®式解胡 “我”给叶莲写的字条上应袁达“我”对曾经怒斥叶莲的 【考点推异】题干关键点：赏析；句子>考杏赏析 4204◆