第一部分 情境好题8合欢，合欢-【一本】七年级现代文阅读技能训练100篇

海棠花舞轻柔的背点，因此这两个词应该重读。“花香” ◆答题公式 “蜂鸣”“海棠花雨”分别从唤觉、听觉和视觉方面进行描 写，周此“都是花香”“是蜂鸣”后应稍作停顿。“春风拂 理解词语含义=表张合义（基本义）十深层金义（语 境义)|情感/主置 面”，给人以舒畅之感，国此应路作延长，以表现作者坐 在海案树上时的宁静，惬意：漏此分析作答 4.参考答案运用了拟人的修辟手法(1分)，生动形象地 8 合欢，合欢 写出了作者希望奶奶在另一个世界也能有老海棠树的 1.参考答案(1)失望(2)花然 陪伴和安慰(1分)，表达了作者对奶奶的思念与愧疚之 目圆民解析 情(1分). 【考点推导】题T关健点：梳理：竹感：变化>考查分 目围式解析 析人物竹感 【考点推导】题T火键点：批注：修辞；赏析>考查赏 【解题思路】第一步，阅读题下，依据所给信息定位相 析句子 关段落：第二步，结合段落中的关键词语，分析人物 【解题思路】第一步，明确句了所运用的修辞于法；第 情感 二步，结合文章内容分析使川川该锋辟于法的表达效果。 【据题精析】根据表格中的“十四岁”可定位到第⑥段， 【据题精析】根据避千信息可定位到第②段。阅映画 根据“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失型的是，合 线句子，根据句中的“轰然取去”“跟随”“陪伴”“国找”等 欢在哪里呢？”可知，“我”读到史铁生的《合欢树》，发现里 饲语可知，孩句运用了拟人的修辞手法，赋予老游案树 面并没有对合欢树的描写，因此感到失望，据此可知 以人的动作，写出了作者布望奶奶在另一个世界也能得 (1)空答崇。由表格中的“十九岁”可定位到第⑦一图段， 到老海案树的陪伴，安慰：另外，旬中的“陪伴”和“闲拢” 根据这两段内容可知，作者在去羊城的一次仓促的旅行 与上文中写奶柄四季都与老海棠树相依相伴的内容相 中，见到了九岁的时候就已经见过的合欢树，但羊城的 呼应。联系画钱句下文中的“奶奶坐在满树的繁花中， 合欢树与十年前小城的合欢树相比，却有一种本土的启 满地的浓荫里，张望复张望…这形象，迳年地定格成 高临下、不屑一顾，这让作者感到茫然，据此可知(2)空 我的思念和我永生的痛海”可如，画线句子表达了作者 答案。 对奶奶的思念与愧疚之情 ◆答题公式 (◆答题公式 分析人物情感=关键内容（哲理句/总叹句）十思想 赏析句子=赏析角度（词语转点/修辞手法描写方 感情 法/表现手法)十效果一具体表现内容一情感 2参考答案（示例）（朗读设计）语速放缓，用低沉缓馒 5.参考答案“痛悔”是“深切地后悔”的意思(1分)。奶 的语气朗读(3分)。（理由）表现母亲的病重与虚弱 奶让“我”给她说说报纸上文章的内容是什么意思，“我” (1分)，表达作者对母亲的心疼和内心的悲伤(1分)。 不但不理解奶奶褐望跟上时代的迫切心理，反而表现出 目段武解粉 了不耐烦甚至嘲诚，致使奶奶惭愧万分，无可慰藉 【考点推导】题十关键点：朗读设计：哩巾>考在明 (2分)。后来奶奶去世，这个过错“我”已无法弥补，因此 读设计 奶奶让“我”解说报纸的形象也就成了“我”水生的痛悔 【解题思路】第·步，任细审题，明确题干要求：第二 (2分)。 步，参考题干给出的示例，从语话速、语气和轻重音中仁选 目段式解析 两个角度进行设计。 【考点推导】题下关键点：“痛悔”；理解一>考查理解 【据题精析】参考小舟的朗读卡可知，给句子进行朗读 词语含义 设计时需结合作者的情感来分析，据此从题干给出的角 【解题思路】第一步，理解词语的木义：第一步，联系上 度中任选两个来设计即可。从语速和语气的角瘦来设 下文，并结合作者的情感，分析m点词的深层含义。 计，阅读题干中的句子并联系上文可知，母亲此时正城 【据题精析】“痛海”的本义是“深切地后悔”。阅读文幸， 在病床上，作者的内心定然是悲伤的，为突出作者悲伤 根据第⑦段中的“她说过：得跟上时代”和第⑧~⑨较的内 的心情，朗读时语速应放缓，并用低沉缓悦的语气来读。 客可知，奶奶读书希报是迫切地想要跟上时代，地让“我” 从轻重音的角度来设计，根据第②段中的“然而母亲再 给地说说报纸上文章的意思，但“我”以前因并不理解奶 也站不起杂了。地整日绮在病床上，医院的颜色，除了 奶，而表现得很不耐烟甚至出言物讽，让奶奶鸡到非常 白，还是白”可知，此处粘写了母亲生病以后整日躺在病 惭，，陪入无可慰藉的递茫。根据第⑨段中的“奶奶坐 床上以及医院的环境，烘托出一种悲伤的须图，据此可 在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张莹，或不新地 知，向子中的“静悄悄”应该轻读，以体现病房环境之静 安我给她说说：‘这一段到底是什么意恩？’—这形象， 和作者悲伤的情结，以及作者对母亲的心寒与关切 速年地定格成我的恩念和我永生的痛悔”可知，奶奶已 3,参考答案第⑤段画横线处作者对母亲的描写是实写 经去世，“我”神犯的错也无法弥补，“我”回忆起自己神 (1分)，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了作者童年 经对奶奶的冷漠和不理解，感到深深的将怄。因此奶奶 时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和关好(1分)。第 让“我”帮忙解说报纸的形象，成了“我”永生的痛海。 四段画横线处作者对母亲的挂写是虚写(1分)，作者的 4202◆ 想象与母亲生病以后整日躺在病床上形成对比，突出了 的笔记本(3)真诚友善（或“宽容友善”） 母亲的接老和作者对母亲的不舍、眷恋，以及对与母亲 目圆武解析 在一起时美好时光的怀念(1分)。两处画线内容前后照 【考点推导】题十关键点：梳理情节：填空》考查梳 应，使文章结构更加完整(1分) 理概括文章内容 目段武阔析 【解题思路】第一步，通读全文，整体把握文章内容：第 【考点推导】题T关键点：写法：画横线处：能杏删去>考 二少，根据表格提示，逐一梳理每个阶段的关避信息，完 查分析与作于法及其作川 成填空。 【解题思路】第一步，阅读第⑤段画横线处和第@段画 【据题精析】仔细期察表格，根据“开端”协分的内容可 横线处，大休把槛内容：第步，结合其体内容分析两处 知其对应①②两段，由第①段中的“这次数学考试，我竞 哑线处运用的写竹手法：第二步，联系上下文，分析运用 然丢掉了一直以朵都是我的第一名”“我心里头被火苗 这种写作手法的作用。 儿烧得发病”可知，“我”因考试失利而感到愤怒、不甘： 【据题精析】阅读第⑤段画横线处的内客可知，这里对 根据“高潮”部分的内容可知其对应①⑤两段，由第①段 母亲头发，险颠的楷写是实写；根据“地的脸顿，不知道 中的“我惑然看到床头柜上有一个蔚蓝色的硬皮本儿， 是洗过深的撩故，还是被那笼罩在头项的粉色映服的绕 好眼熟”、第⑤段中的“我拿起那个本儿，竞然是叶莲的” 故，像抹了帼脂一样”可知，合欢树粉色的花和母亲如同 可知，“我”在医院发现叶莲留下的笔记本：根据“结局” 抹了润脂的脸颊相互映衬，突出了母亲的年轻，关丽：根 都分的内容可知其对应⑥①两段，由第⑥段中的“这是 据“她从那香气里走过来了，她峡我的声音也是香的、软 我专门为你抄的呀！“我们把资料合起来用，不是可以 的呢”可知，作普用合欢花衬托母亲的美，写出对母爱的 共同遗步吗”及嘉⑦段的内客可知，叶莲真诚友善的品 独特感受，与母亲在一起的时光让作者无比眷恋：院系 预慈动了“我”，炮灭了“我”心中的“火苗儿” 第明段中的“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病 2,参考答案设置悬念，薇发读者阅读兴趣(1分)，写 床上，医院的颜色，除了白，还是白”和第段中的“惊回 首，病床上的母亲辦指消的，一点声音也没有”可知，第 “我”内心的怒火之盛，为下文“我”与叶莲发生冲突、产 生误会的情节做了铺垫(2分)。 ①段画横线处的内容是虚写，是作者的想象，这与现实 中母亲生病朝在病床上形成对比，突出表现了母亲的衰 目段式解析 老和作者对母亲的荐恋，不會，以及对与母亲在一起时 【考点推导】题T关键点：第①段：作用->考查分析 的美好时光的怀念。另外，第⑤)段的实写和第⑧段的虚 段落作用 写前后照应，使文章翁构更加完整。所以不能刑去任何 【解题思路】第·步，阅读第①段，明确其讲述的内容： 一处。 第二步，从内容和结构两方面分析这一段的竹作用， 4.参考答案（示例）“我知道了，史铁生为什么终究没有 【据题精析】阅读第①段，这一设主要写了数学考试句 走近合欢树”(1分)作者对母亲生病的心疼与悲伤 来是第一名的“我”闲为蝓给了以前成鲼一般的叶莲，而 (2分) “心里头火烧火撩的”，读完让人不禁产生疑惑：为什公 目段式解析 以前成锁一般的叶莲会考得这么好呢？设置了悬念，能 够激发读者的阅读兴趣。联系下文中“我”与叶莲之间 【考点推导】题下关健点：表达了；情感>考在分析 产生误会、发生争吵事件可知，这一段还为下文故事 人物情感 情节的发展做了钝垫。 【解题思路】第一步，阅读题干，明确小航的观点：第 步，阅读全文，结合具休内容，分析作者的情憾。 ◆答题公式 【据题精析】根据题千中的小抗：我不这样认为”可 分析段落作用=内容上的作用十结构上的作用 知，小航不可意小舟对文章标题、作者情感的理解。因 此，在回答时可以选择文章中的一处内容，分析并得出 3参考答案友情，真诚普良、宽容待人、乐于助人的品 不问于小舟的观点即可。阅读全文并联系第」题可知， 质，互帮互助、团结共赢的精神 文章写了作者和合欢树的四次适见，情感经历了欢喜， (评分标准：每点1分，写出三点即可) 失望，茫然、悲伤。联系最后一段“我知道了，史铁生为 目段式解析 什么终究没有走近合欢树”可知，作者的母亲因为生病 【考点推导】题十关键点：“比分数史重要的东曲”：是 只能整日躺在病床上，此时作者到了和母亲一样的年 什么一>考在理解分析文章内容 纪，终于型解了史铁生的悲伤，由此可知，文章通过写作 【解题思路】第一步，了细阅读文章，整体把膛文章内 者到了一定年纪，开始悦没理解史铁生所说的“悲伤也 容：第二步，结合“我”和叶性之间发生的中情，分析“比 成享受”，表达了作者对母亲生病的心疼与瑞苦。据此 分数更正要的东西”是什么。 站合其体内容网答即可 【据题精析】根据第②段的内客及第⑥段中的“这是我 (◆答题公式 专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我…才特 分析人物情感=关筐内容（哲理句/感叹句）十 意把本子留在那儿的……”“我们把资料合起卡用，不是 思想感情 可以共可进步吗？”可知，“我”因为误会叶莲朝“我”的学 习资料而怒斥了地，但叶莲却主动把自己珍贵的学习赏 9熄 灭 料分享轮“我”，想要和“我”共同进步，由此可知，“比分 数更重要的东西”指的是互帮互助的友情、宽容待人的 1.参考答案(1)愤怒（或“不甘”“郁闷”）(2)叶莲留下 品顶、团结共赢的精神。根据第③段中的“没想到叶莲 203◆一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读。“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后 稍作停顿，“烂漫”略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现“我”积极的心态变化。 四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 朗读设计： 4.“不动笔墨不读书”，在阅读的过程中，小语随手批注了自己的困惑和感受。请你参照批注，对第 ⑨段中的画线句从修辞角度作赏析式批注。将批注写在下面的横线上。(3分) 而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。 批注5： 5.散文是“感情树上的花果”。文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛 悔”，结合内容说说你对“痛悔”的理解。(5分) 参考答案P201 8 合欢，合欢 …李晓东 (2025·浙江杭州余杭区阶段性测试) ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以， 当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描 摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生 的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件普通白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母 亲的短发刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上， 让地的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸频的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片 阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看 不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到 窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔 的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下 形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮 4042◆ 第一部分记叙文 一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那 香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从 我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄 的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸频，不知 道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走 过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢 树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。 “我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史 铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一 棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蕃然间，感觉十年前的那树回来了。树 干上挂着小牌子：“合欢，又名…”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早 在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地 站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与 十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了 本土的居高临下、不屑一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。 她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔 的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑩…母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有千透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘 故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的 声音也是香的、软的呢。…惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ①我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 (选自《读者》2017年第2期，有删改) 【注】①《合欢树》是史铁生怀念母亲的一篇散文。文章用平淡的语调，按时间顺序分别叙述了史铁生十 岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病并鼓励他写小说以及三十岁以后对母亲的那种压抑在心里、让自 己又悲痛又愧疚的思念。 【学会梳理，把握文本行文脉络】 1.文章写到作者不同年纪与合欢树相遇的经历，默读文章，请你帮小航梳理作者在不同时期与“合 欢树”相遇时的情感的变化。(2分) 时期 九岁 十四岁 十九岁 和母亲当年一样的年纪 心情 欢喜 (1) (2) 悲伤 44043→ 一专现代文阅读技能训练100篇·七年级 【注重品读，体会情感波折】 2.小舟完成了朗读设计，请你帮小航完成朗读设计。(5分) 小舟的朗读卡 (1)树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清 甜的香气。 朗读设计：读这句话时语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读。 理由：突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达作者对合欢的喜爱。 小航的朗读卡 (2)惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 (从语速、语气和轻重音中任意选择两个角度进行设计，并说明理由。) 朗读设计： 理由： 【品味细节，触碰情感脉搏】 3.小航和小舟就文章的写法进行讨论，帮助他们完成对话。(5分) 小航：第⑤段中的画横线处和第⑩段中的画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否 删去一处？ 小舟：当然不能， (结合上下文分析作用)》 【形成联结，挖掘主旨深脉】 4.小舟：这篇文章题为《合欢，合欢》，通过“粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头”，表达了作 者对合欢的喜爱之情。 小航：我不这样认为。文章是通过 (具体文章内容)，表达了 的情感。(3分) 参考答案P202 4044