2024-2025学年广东省广州市黄埔区七年级上学期期末语文试卷

2024-2025 学年广东省广州市黄埔区七年级（上） 期末语文试卷 一、基础运用（18 分） 1 ．（2 分）请从下列词语中选择动词和形容词各一个，写在田字格内。要求使用正楷字，书写正确、规范、 美观。 帐篷 静谧 哪里 想念 2 ．（2 分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是 ( ) A ．晕眩/黄晕 袍子/刨根问底 B ．干涸/禁锢 狭隘/精益求精 C ．纯粹/憔悴 烘托/哄堂大笑 D ．倘若/流淌 蜷伏/疲倦不堪 3 ．（2 分）下列词语中，没有错别字的一项是 ( ) A ．坍塌 花团锦簇 粗犷 翻来覆去 B ．心绪 拈轻怕重 分歧 神彩奕奕 C ．气概 惊慌失措 缥缈 随声附合 D ．伫蓄 杞人忧天 安详 人声鼎沸 4 ．（2 分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是 ( ) A ．面对不可救药的流感病毒，学校引导学生做好个人防护。 B ．全红婵在杭州亚运会再现“满分一跳 ”，真是骇人听闻。 C ．悦悦毫无悬念地获得了演讲比赛冠军，让大家喜出望外。 D ．香雪公园盛开的梅花美不胜收，吸引摄影师们前来打卡。 5 ．（2 分）下列句子中，没有语病的一项是 ( ) A ．“数字火炬人 ”在杭州亚运会开幕式上点燃了主火炬塔，激发了全社会的关注。 B ．《中国书法大会》节目用创新的方式演绎经典，拉近了传统文化与观众的距离。 C ．仰望着高悬于正门之上的庄严肃穆的党徽，使得青年干部对党的敬意油然而生。 D ．中国人民渴望和平发展，不仅希望世界人民过得好，也希望我国人民都过得好。 第 1页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 6 ．（8 分）寒假将至，悦悦准备策划一场“黄埔 Citywalk ”主题实践活动，请协助悦悦完成以下任务。 （1）悦悦拟定了四条线路，请根据对应行程确定线路主题。 线路 行程 主题 ① 横沙书香街一幸福里文化街区—南海神庙—南湾水乡 历史文化之旅 ② 莲塘村—东方村—迳下村—麦村 之旅 ③ 气象卫星地面站—凉茶博物馆—环亚化妆品博物馆—科学广场 银色科技之旅 ④ 黄埔军校旧址纪念馆—北伐纪念碑—东征烈士墓—辛亥革命纪念馆 之旅 （2）从上表选取一条线路，以悦悦的口吻编辑一条信息，向朋友小语介绍该线路的特色，并表明邀请同 游的意愿。 二、古诗文默写（8 分） 7 ．（4 分）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①学而不思则罔， 。（《＜论语＞十二章》） ② , 山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） ③ , 随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④ , 一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） ⑤晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》） ⑥僵卧孤村不自哀， 。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） 8 ．（4 分）下表是悦悦同学关于古诗“炼字 ”的归纳资料，请根据批注完成表格。 诗句 字含深情 出 处 ① , 。 水“涨 ”巴山秋池，愁满羁客心 间。 李商隐《夜雨寄北》 秋风萧瑟，洪波涌起。 “涌 ”海涛连天之势，抒雄心壮 志之怀。 曹操《观沧海》 ② , 。 “流 ”水映留半轮月，行舟孤影 离乡情。 李白《峨眉山月歌》 三、古诗文阅读（17 分） 第 2页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 9 ．（8 分）阅读文言文《诫子书》，完成下列各题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及！ （1）下列句子中，加点词的意义相同的一项是 A.非宁静无以致远 有朋自远方来 B.年与时驰 学而时习之 C.才须学也 学而时习之 D.意与日去 意暇甚 （2）把“夫君子之行，静以修身，俭以养德 ”翻译成现代汉语。 （3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.本文是诸葛亮劝诫儿子诸葛瞻要以静修身、以俭养德、以学广才的书信。 B.该书信言简情深，字里行间蕴含了诸葛亮对儿子的殷殷教诲和深切期望。 C.“非学无以广才，非志无以成学 ”表达的见解与“博学而笃志 ”不一致。 D.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性 ”从反面论述了“宁静 ”的重要性。 10 ．（5 分）阅读下文完成下列小题。 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵 而游息矣，独闭门不出，俟② 能讽诵③乃已。 自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍， 博闻强志④ 。曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” [注]①患：担心。 ②俟：等到。 ③讽诵：背诵。 ④强志：记得牢。 （1）解释下列句子中加点词的含义。 ①及长 ②博闻强志 （2）从短文中你学到了司马光的哪些读书经验？ 11．（4 分）阅读下文完成下列小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 第 3页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 （1）请找出描绘视野开阔、风平浪静的景色的诗句。 （2）“海日生残夜，江春入旧年 ”蕴含什么哲理？请结合内容分析。 四、现代文阅读（27 分） 12 ．（10 分）阅读下面文章，完成下列各题。 点亮文化传承与发展的新灵感 杭州亚运会圆满闭幕，留下许多精彩瞬间。由超过 1 亿人参与数字火炬传递汇聚成的“数字火炬手 ”， 更是令人印象深刻。9 月 23 日，杭州亚运会主火炬在万众瞩目中点燃，“数字火炬手 ”身披良渚文化图腾， 踏浪而来，惊艳世界。闭幕式上，“数字火炬手 ”再次亮相，最终幻化为漫天星辰，为杭州亚运会画上浪漫 句号。这一创意，彰显着传统与现代的激荡、科技与文化的融合，也让数字人再度成为人们热议的焦点。 数字人，是指利用数字技术打造的、模拟人类特征并存在于非物理世界的虚拟人物。近年来，各行业 领域数字人大量出现，在数字阅读、数字音乐、新闻播报、网络直播、数字文旅等多个领域和场景形成初 步应用。 数字人“穿梭 ”于现实生活的各类场景，而在这其中，弘扬和传播传统文化是应用数字人比较多的领 域。如果你热爱文学，或许可以邂逅吟诗作赋的“苏东坡 ”、意气风发的“少年李白 ”；如果你痴迷戏曲， 可以欣赏到“梅兰芳 ”的京剧唱段，以及粤剧数字人“小勤 ”、秦腔数字人“秦筱雅 ”的精彩表演；如果你 对文博感兴趣，还有来自敦煌的“天妤 ”“伽瑶 ”、中国文物交流中心的“文夭夭 ”为你讲解宝贵的历史文 化遗产……这些取材于传统文化的数字人，不仅有着栩栩如生的“外表 ”，还兼具着文化和艺术的“灵魂 ”， 而日益成熟的交互功能，也让数字人拥有着更强的互动性和吸引力，激发人们了解传统文化的兴趣。 数字人能实现传统文化的视觉化呈现，是文化数字化的有益探索。去年 9 月，中华书局正式发布“3D 超写实数字人苏东坡 ”，创作团队基于 70 多亿字的古籍大数据，抓取涉及苏东坡容貌形象的文本，又对由 宋至清涉及苏东坡的上百幅画作进行图像搜索，才初步形成对其容貌形象“古籍真实 ”的把握。中华书局 专门建设了“苏东坡专题数据库 ”，并陆续开发了多个维度的“苏东坡主题知识图谱 ”，为数字人“苏东坡 ” 赋予神韵。在《2023 中国诗词大会》节目录制现场，数字人“苏东坡 ”与演员所扮演的黄庭坚再度重逢， 给现场观众带来了一场跨越古今的时空对话。在“你好，苏东坡 ”沉浸式宋韵艺术展中，结合数字人动画 短片形式，在艺术展中使用了全息投影幕布，呈现了苏东坡的3D 数字人形象，让观众跨越千年的距离，与 古人苏东坡实现交流式互动，带给观众沉浸式体验。 由此观之，一个虚拟角色的诞生，既是对传统文化进 行整理、研究的过程，也是创新、转化的过程。 如今，数字人与传统文化的融合演绎如火如荼。或在舞台上惊喜亮相，给观众带来沉浸式审美体验； 或“入职 ”各大文博场馆，带领人们进行穿越时空的古今对话；或化身传统文化“推介官 ”，面向世界传递 中国式浪漫。让传统文化“活起来 ”的数字人，为传承发展中华优秀传统文化、提升中华文化影响力，打 第 4页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 开了新的方式。同时也应注意，数字人要产生持久魅力，不能仅凭外在的形象或塑造的“人设 ”。进一步打 开数字人成长空间，使其更富有艺术感染力、文化吸引力，避免千篇一律，千“人 ”一面，仍需探索努力。 激发新的灵感，应用新的技术，更充分汲取科技与人文滋养，相信数字人会真正成为文化传承、传播的“新 使者 ”。 （节选自《人民日报评论》，有删改） 链接材料： 数字人具备以下三方面特征：一是拥有人的外观，具有特定的相貌、性别和性格等人物特征；二是拥 有人的行为，具有用语言、面部表情和肢体动作表达的能力；三是拥有人的思想，具有识别外界环境、并 能与人交流互动的能力。 （节选自《2020 虚拟数字人白皮书》，有删改） （1）下列关于数字人的表述，符合文意的一项是 A.数字人已经广泛应用于阅读、直播、文旅等多个领域和场景，逐步步入成熟期。 B.数字人“秦筱雅 ”“天妤 ”“小勤 ”“文夭夭 ”的原型都是在历史上真实存在过的。 C.数字人是用数字化技术打造的，可以模拟人的特征、思维和行为的实体机器人。 D.数字人要产生持久魅力，避免千篇一律，还需要我们激发新灵感，应用新技术。 （2）下列有关数字人与传统文化融合的说法，不符合文意的一项是 A.数字人“梅兰芳 ”“少年李白 ”“文夭夭 ”在不同领域里弘扬和传播着中国传统文化。 B.在《2023 中国诗词大会》上，数字人“苏东坡 ”“黄庭坚 ”的重逢给观众带来惊喜。 C.3D 超写实数字人可以借助动画短片、全息投影等技术，实现传统文化的可视化呈现。 D.数字人“苏东坡 ”的诞生，是对苏东坡主题文献的整理、研究、创新、转化的过程。 （3）结合材料，举例说明数字人在传承传统文化方面有哪些独特优势。 13 ．（17 分）阅读下文完成下列小题。 枣儿红了 徐妮 远离故乡，在城里生活了二十年。如今再回故乡时，本想看看记忆中的那一树枣儿。只可惜，我走遍 了方圆几公里，眼看着圪（gē) 梁上满山的枣树，却寻不得几颗红枣。 枣树为什么不结枣了？我心中泛起一阵疑虑。是因为干旱吗？是冰雹打了吗？是生害虫了吗？显然都 不是。再仔细瞧那一片片的枣树地，长满了杂草。哦，我这才有些明白了。是啊！人们都去城里了。 记忆中，人们还在农村的时候，每到枣儿红了的季节，满山的枣树，漫山的枣红。那一串串红彤彤的 枣儿挂满了一树又一树，枣树的主家带着妻儿老小红红火火热热闹闹地打着枣儿，拾着枣儿，吃着枣儿。 第 5页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 笑盈盈的声音总是在山里一阵又一阵地荡漾着。 我们老家山上的树很多，有榆树、槐树、柏树，而我最喜欢的还是枣树。在我看来，这世界上的任何 一种树都不及老家的枣树，也没有任何一种果实能比得过故乡的红枣。 老家的枣树，是奶奶年轻时回乡当村支书的年代带人栽起来的。有思想有干劲的奶奶还带人修起了一 垄垄的梯田，那是黄土高原上最美的褶皱。接着，不只是山坡上长满了枣树，就连梯田上也栽种了一株株 嫩绿的枣树苗。后来，枣树长大了，结枣了，奶奶乐了，乡亲们也有大红枣吃了。 几十年来，父辈们悉心地照料着枣树。春天枣花溢出来后，父辈们开始给枣树剪枝、施肥、除草；夏 天要有足够的雨水，秋天枣树才能结出丰硕的果实。最担心的就是夏天的雷雨，千万不能下冰雹。要是下 了冰雹，枣儿就会被一个个击打到地上，人们的心也会跟着颤抖，会绞痛。那可是一年的希望啊，地里的 粮食除了绿豆值当点，一家子就靠着秋天这枣儿红了卖几个钱，供孩子们读书，上学。 秋天终于盼到了，一颗颗青色宝石慢慢变红。起初是枣头开始染上一点红晕，我们把它称之为“红眼 圈 ”，接着是半身红，随后是全身红，我们称之为“满身红 ”。摘一个又大又红的枣儿咬一口，爽脆酸甜， 怎一个清香了得。最后红遍全身之后，枣儿会慢慢变软，我们称之为“糖心枣 ”，也代表着枣儿真正成熟了。 偶尔会见到一个长着鹰钩的枣儿，我们称之为“鼻鼻枣 ”。放眼望去，沉甸甸的枝头上，一颗颗红宝石在风 中轻轻摇曳，仿佛展示着她的珍贵与美丽。 关于枣儿的乐事，真是一箩筐都盛不下。要说最有意思的还是打枣。在去往枣树地的路上，一根打枣 用的长棍，中间穿上几个捡枣用的篓子，两个小孩头一个，尾一个抬着走。几只篓子随着他们轻快的步伐， 左一下右一下晃悠着，真是有趣。打枣是大人们的事，捡枣还是得看孩子们。挑两个一样的篓子，一人占 领一块儿地。 比赛开始后，孩子们的双手像是装了机关一样变得十分灵活，一篓子，一袋子，一车子。太 阳快要落山了，大家伙儿手脚的动作不由得慢了下来，是又冷又饿又累呀，但又想想大人们说的话：今年 的枣儿可以卖上好价钱。于是，那股干劲又来了，尽快捡……明天还要去另一片枣树地，打了枣儿好卖钱 交学费。 可此刻，当我再想去那片枣树地捡枣时，却怎么也寻不到枣儿。一代代人都远离了故乡，他们带走了 光阴，却带不走那一片片黄土地，带不走那一颗颗红枣树。 而今，枣儿又红了，可是去哪里寻它们呢？ （选自《南方农村报》，有改动） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.文章细致地描写了乡亲们在故乡打枣、拾枣、吃枣、卖枣的情景。 B.作者回到故乡却寻不到记忆中的“枣儿 ”，因此感到疑虑和感伤。 C.身为村支书的奶奶当年带人栽枣树、修梯田，是为了乡亲的生计。 第 6页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 D.文中回忆了关于枣儿的乐事，表达了作者对童年乡村生活的怀念。 （2）根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 ①放眼望去，沉甸甸的枝头上，一颗颗红宝石在风中轻轻摇曳，仿佛展示着她的珍贵与美丽。（从修辞 的角度） ②几只篓子随着他们轻快的步伐，左一下右一下晃悠着，真是有趣。（从用词的角度） （3）文中说“后来，枣树长大了，结枣了，奶奶乐了，乡亲们也有大红枣吃了。”结合上下文展开想象， 写出奶奶“乐 ”的心理活动。 （4）文章结尾耐人寻味，请结合全文从内容和结构方面简要分析其妙处。 五、写作（50 分） 14 ．（50 分）按要求作文。 请以《我的机器人老师》为题，写一篇想象作文。 要求： ①不少于 550 字； ②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 六、附加题（8 分） 15 ．（8 分）七年级举办“ 阅读经典•走进人物 ”主题活动，请完成下列任务。 （1）阅读《朝花夕拾》选段，写出加点的“他（她）”的名字。 ①我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去， 拗过去。 ②但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？ 不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” ③这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像是在渺视。 ……他醉着，却偏要到船舷 上去小解。大家劝阻他，也不听， 自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。 （2）假如从唐僧师徒四人中推选一位班长，你会推选谁？请结合人物特点、故事情节和班级实际说说理 由。 第 7页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、基础运用（18 分） 1 ．【答案】见解答。 【解答】答案： 想念 静谧 2 ．【答案】C 【解答】A.有不同，yūn/yùn páo/páo B.都不同，hé/gù ài/yì C.都相同，cuì/cuì hōng/hōng D.有不同，tǎng/tǎng quán/juàn 故选：C。 3 ．【答案】A 【解答】A.正确。 B.有误，“神彩奕奕 ”的“彩 ”应为“采 ”。 C.有误，“随声附合 ”的“合 ”应为“和 ”。 D.有误，“伫蓄 ”的“伫 ”应为“贮 ”。 故选：A。 4 ．【答案】D 【解答】A.有误，“不可救药 ”意思是泛指病重到无药可治。也比喻人或事物已经坏到不能挽救的地步。 本句用来形容病毒，用错对象。 B.有误，“骇人听闻 ”意思是使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。本句用来形容好事，用错对 象。 C.有误，“喜出望外 ”意思是遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。与本句的“毫无悬念 ”矛盾。 D.正确。 故选：D。 5 ．【答案】B 【解答】A.有误，搭配不当，可把“激发 ”改为“ 引发 ”； B.正确； 第 8页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 C.有误，缺主语，可去掉“使得 ”； D.有误，语序不当，可把“世界 ”与“我国 ”调换位置。 故选：B。 6 ．【答案】见解答。 【解答】答案： （1） ②美丽乡村④红色记忆 （2）示例： ④小语，红色记忆之旅包括黄埔军校旧址纪念馆、北伐纪念碑、东征烈士墓和辛亥革命纪 念馆四个主要景点，通过游览，可以让我们感受那段波澜壮阔的历史，增强民族自豪感。我们一起去吧？ 二、古诗文默写（8 分） 7 ．【答案】见解答。 【解答】答案： ①思而不学则殆（重点字：殆） ②河流大野犹嫌束 ③我寄愁心与明月 ④不知何处吹芦管 ⑤便引诗情到碧霄 ⑥尚思为国戍轮台（重点字：戍） 8 ．【答案】见解答。 【解答】答案： ①君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池（注意“涨 ”的书写） ②峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流（注意“羌 ”的书写） 三、古诗文阅读（17 分） 9 ．【答案】（1）C （2）君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 （3）C 【解答】（1）本题考查一词多义。 A.不同，远大目标/远处； B.不同，年纪/按时； C.相同，学习； D.不同，意志/神情。 第 9页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 故选：C。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：行，操守；静，宁静。句意为：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养， 以节俭 来培养自己的品德。 （3）本题考查对文章的理解和分析。 ABD.正确。 C.有误，“非学无以广才，非志无以成学 ”表达的见解与“博学而笃志 ”一致，都是强调要广泛学习。 故选：C。 答案： （1）C （2）君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 （3）C 10 ．【答案】（1） ①等到； ②广博。 （2）在学习上多花时间与精力；多阅读，拓宽知识面；多背诵吟咏文章、思考理解文义。 【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合 句意来推断词语意思。 ①句意为：等到（司马光）长大了。及，等到。 ②句意为：见多识广，记忆牢固。博，广博。 （2）本题考查内容理解和概括。“及长，遍览古籍，博闻强志 ”，启发我们在学习时应多阅读，拓宽知识 面；“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣 ”，写司马光多识记背诵，吟 咏读过的文章，思考它的意思，收获很多；启发我们在学习时应吟咏背诵文章并思考理解文义。 答案： （1） ①等到； ②广博。 （2）在学习上多花时间与精力；多阅读，拓宽知识面；多背诵吟咏文章、思考理解文义。 11．【答案】（1）潮平两岸阔，风正一帆悬。 （2）“生 ”和“入 ”都采用了拟人的修辞手法，将“ 日 ”和“春 ”都人格化了，赋予他们以人的意志和 情思。在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，揭示了新事物必将代替旧事物的哲理，给人积 极、乐观向上的力量。 【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。“潮平两岸阔，风正一帆悬 ”写潮水涨满，两岸之间水面宽阔， 顺风行船恰好把帆儿高悬。 第 10页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 （2）本题考查诗歌的理解。此句意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去， 江上已呈露春意。“日生残夜 ”“春入旧年 ”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎能不叫身 在“客路 ”的诗人顿生思乡之情呢？诗人从炼字着眼，把“ 日 ”与“春 ”作为新生的美好事物的象征， 提到主语的位置而加以强调，并且用“生 ”字和“入 ”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。诗 人无意说理，却在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景 物所表现的“春意 ”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生 活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。据此分析作答即可。 答案： （1）潮平两岸阔，风正一帆悬。 （2）“生 ”和“入 ”都采用了拟人的修辞手法，将“ 日 ”和“春 ”都人格化了，赋予他们以人的意志和 情思。在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，揭示了新事物必将代替旧事物的哲理，给人积 极、乐观向上的力量。 【参考译文】 旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜 幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时 才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。 四、现代文阅读（27 分） 12 ．【答案】（1）D （2）B （3）拥有人的思想，具有识别外界环境、并能与人交流互动的能力，例如在“你好，苏东坡“沉浸式宋 韵艺术展中让观众跨越千年的距离，与古人苏东坡实现交流式互动，带给观众沉浸式体验。 【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。 A.有误，根据“近年来，各行业领域数字人大量出现，在数字阅读、数字音乐、新闻播报、网络直播、 数字文旅等多个领域和场景形成初步应用 ”可知，数字人只是形成初步应用，选项中“逐步步入成熟期 ” 的说法错误； B.有误，根据“如果你热爱文学，或许可以邂逅吟诗作赋的‘苏东坡 ’、意气风发的少年‘李白 ’；如果 你痴迷戏曲，可以欣赏到‘梅兰芳 ’的京剧唱段……这些取材于传统文化的数字人 ”可知，这些数字人 都是取材于传统文化，选项中“原型都是在历史上真实存在过的 ”的说法错误； C.有误，根据“数字人，是指利用数字技术打造的、模拟人类特征并存在于非物理世界的虚拟人物 ”可 知，数字人是存在于非物理世界的虚拟人物，选项中“实体机器人 ”的说法错误； 第 11页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 D.正确。 故选：D。 （2）本题考查文章内容理解分析。 ACD.正确； B.有误，根据“数字人：苏东坡与演员所扮演的黄庭坚再度重逢 ”可知，黄庭坚由演员扮演并不是数字 人，选项中“数字人‘苏东坡 ’‘黄庭坚 ’”的说法错误。 故选：B。 （3）本题考查文章内容理解概括。根据材料可知，数字人“拥有人的外观，具有特定的相貌、性别和性 格等人物特征，拥有人的行为，具有用语言、面部表情和肢体动作表达的能力 ”，例如第③段：这些取 材于传统文化的数字人，不仅有着栩栩如生的“外表 ”，还兼具着文化和艺术的“灵魂 ”，而日益成熟的 交互功能，也让数字人拥有着更强的互动性和吸引力，激发人们了解传统文化的兴趣。根据材料可知， 数字人“拥有人的思想，具有识别外界环境、并能与人交流互动的能力 ”可以实现传统文化经典人物的 再现，并能够与人交流互动，例如第④段：在“你好，苏东坡 ”沉浸式宋韵艺术展中，结合数字人动画 短片形式，在艺术展中使用了全息投影幕布，呈现了苏东坡的3D 数字人形象，让观众跨越千年的距离， 与古人苏东坡实现交流式互动，带给观众沉浸式体验。 答案： （1）D （2）B （3）拥有人的思想，具有识别外界环境、并能与人交流互动的能力，例如在“你好，苏东坡“沉浸式宋 韵艺术展中让观众跨越千年的距离，与古人苏东坡实现交流式互动，带给观众沉浸式体验。 13 ．【答案】（1）A （2） ②运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了枣红润惹人喜爱的特点。 ③“左一下右一下晃悠 ”，这一动词形容篓子来回摇动，生动形象地写出了孩子们打枣时的情景，表达 了枣丰收带来的欢快之情。 （3）枣树终于长大了啊，我们大家的努力也终于有了回报，希望这些枣树在悉心照料下能给村民们带来 更多的收获。 （4）人们都离开了故乡，故乡的枣又红了但去哪里寻找，引发读者思考，首尾呼应，揭示读者思乡和家 乡里的人都外出远离了故乡的主题。 【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。 A.根据第⑧段“关于枣儿的乐事，真是一箩筐都盛不下。要说最有意思的还是打枣。在去往枣树地的 第 12页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 路上，一根打枣用的长棍，中间穿上几个捡枣用的篓子，两个小孩头一个，尾一个抬着走。几只篓子随 着他们轻快的步伐，左一下右一下晃悠着，真是有趣。打枣是大人们的事，捡枣还是得看孩子们。挑两 个一样的篓子，一人占领一块儿地。比赛开始后，孩子们的双手像是装了机关一样变得十分灵活，一篓 子，一袋子，一车子。太阳快要落山了，大家伙儿手脚的动作不由得慢了下来，是又冷又饿又累呀，但 又想想大人们说的话：今年的枣儿可以卖上好价钱。于是，那股干劲又来了，尽快捡……明天还要去另 一片枣树地，打了枣儿好卖钱交学费 ”可知，文章中细致的描写了乡亲们打枣的情景，并没有细致地描 写“拾枣、吃枣、卖枣 ”的情景； 故选：A。 （2）本题考查句子的赏析。 ①根据“放眼望去，沉甸甸的枝头上，一颗颗红宝石在风中轻轻摇曳，仿佛展示着她的珍贵与美丽 ”可 知，句子运用比喻、拟人的修辞手法。“一颗颗红宝石在风中轻轻摇曳 ”将红枣比喻成红宝石，运用比喻 的修辞手法，生动形象地写出了红枣有着如红宝石一般红润闪耀的特点；“仿佛展示着她的珍贵与美丽 ” 将红枣赋予人的神态，珍贵与美丽生动形象地写出了红枣有着惹人喜爱的特点，红枣如宝石般的红润让 人感受到它的珍贵与美丽。 ②根据“左一下右一下晃悠 ”可知，这一动词生动形象地描写了打枣时孩子们背着篓子迈着轻快步伐的 情景，篓子随着轻快的脚步来回摇动，表达出孩子们因枣丰收带来的欢快之情。 （3）本题考查心理活动分析。 联系第⑤段“老家的枣树，是奶奶年轻时回乡当村支书的年代带人栽起来的。有思想有干劲的奶奶还带 人修起了一垄垄的梯田，那是黄土高原上最美的褶皱 ”可知，山坡上的枣树都是奶奶带领人们栽种起来 的，所以枣树熟了奶奶心里既是欣慰又是高兴。 示例：我们大家的努力总归是有回报的啊！这一棵棵枣树如同我们的孩子一般，希望他们茁壮成长给村 民们带来大丰收！ （4）本题考查段落的作用。 根据第①段“只可惜，我走遍了方圆几公里，眼看着圪梁上满山的枣树，却寻不得几颗红枣 ”可知，首 段作者就提到寻找红枣，结尾“而今，枣儿又红了，可是去哪里寻它们呢 ”，写寻找红枣，首尾呼应。 根据结尾段“而今，枣儿又红了，可是去哪里寻它们呢 ”可知，段落以疑问句结尾，提出了枣儿又红了 但是去哪里寻他们呢？这一问题，引人思考； 根据第⑨段“可此刻，当我再想去那片枣树地捡枣时，却怎么也寻不到枣儿。一代代人都远离了故乡， 他们带走了光阴，却带不走那一片片黄土地，带不走那一颗颗红枣树 ”可知，家乡里的一代代人都离开 了故乡，本应该是红枣满山坡的情景却再也不会出现，只因人们都忙于生计生活离开故乡，表达了作者 第 13页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 内心对故乡红枣的怀念和思乡之情。 答案： （1）A （2） ②运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了枣红润惹人喜爱的特点。 ③“左一下右一下晃悠 ”，这一动词形容篓子来回摇动，生动形象地写出了孩子们打枣时的情景，表达 了枣丰收带来的欢快之情。 （3）枣树终于长大了啊，我们大家的努力也终于有了回报，希望这些枣树在悉心照料下能给村民们带来 更多的收获。 （4）人们都离开了故乡，故乡的枣又红了但去哪里寻找，引发读者思考，首尾呼应，揭示读者思乡和家 乡里的人都外出远离了故乡的主题。 五、写作（50 分） 14 ．【答案】见解答 【解答】 我的机器人老师 “Walker ，Walker ，我们开始上课吧！” 这学期，我们班来了一位“新老师“机器人 Walker 。“同学们，今天我给大家介绍一位新老师。”张老 师笑眯眯地对学生们说。她的话音未落，学生们就纷纷议论开了。只见老师从口袋里拿出一个遥控器，按 了一下上面的按钮，遥控器随后发出绿光。一眨眼功夫，教室门口就出现了一个和张老师个子差不多的机 器人：这个机器人有长方形的脸，两只小小的眼睛，却异常敏锐，它胸前还有一个屏幕呢。它的脚底下有 两只轮子，行走非常灵活。 学生们又议论开了：“这就是我们的新老师吗？ ”“机器人能当老师吗？ ”老师说：“现在，就让它来和 你们上一节课吧。”只见机器人“走 ”上了讲台，不用教案，却滔滔不绝地讲起来。它讲得是那么有声有色， 竟和张老师一样讲得生动有趣，有时还不忘逗逗学生们笑。更令人赞叹的是：它胸前的屏幕上竟播放出了 这篇课文所描写的美丽景色，让学生们如身临其境一般。连平时老爱开小差的学生也听得津津有味。不用 半个小时，它就讲完了。学生们连习题也不用做，就全掌握了。 老师看到机器人教得这么好，佩服得五体投地。老师走上讲台，对学生们说：“同学们，你们知道这么 好的‘机器人老师 ’是谁制造的吗？它就是我以前的学生制造的。他现在是一位年轻有为的发明家，他今 天也来了，让我们以热烈的掌声欢迎他！”我正要上去和老师握手，突然摔了一跤，跌倒在地上了。 “我怎么在家里？ “我情不自禁地说。唉，原来这只是一场梦而已。 这就是我的梦想！只要我努力学习，就一定能发明出“机器人老师 ”。让我们把握今天，创造美好的明 第 14页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 天吧！ 六、附加题（8 分） 15 ．【答案】（1） ①寿镜吾老先生 ②衍太太 ③范爱农 （2）示例：孙悟空本领高，适合管理班集体性子虽然急躁，但是聪明、有担当。 【解答】（1）本题考查名著人物。 ①结合“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去 ”可知是寿镜吾老先生。 ②结合人物语言，可知是衍太太。 ③结合“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像是在渺视 ”可知是范爱农。 （2）考查了拓展延伸。结合自身理解选择一位人物，言之有理即可。示例：我选性格像“孙悟空 ”的当 班长，这种人本领高适合管理班集体；性子虽然急躁，但是聪明、有担当。 答案： （1） ①寿镜吾老先生 ②衍太太 ③范爱农 （2）示例：孙悟空本领高，适合管理班集体性子虽然急躁，但是聪明、有担当。 第 15页（共 15页） 学科网（北京）股份有限公司 $$