精品解析：江苏省无锡市太湖格致中学等校2026-2027学年九年级上学期10月作业检查语文试题

九年级语文学科作业检查 2026.10 亲爱的同学们：成长需要力量，力量源于自强。愿你在文字中汲取养分，向下扎根，向上拔节，听见自己拔节生长的声音。 一、积累与运用（29分） （一）【探·君子自强之根】（20分） 1. 根据课文默写。 ①金樽清酒斗十千，_________。（李白《行路难》） ②_________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） ③_________，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） ④山水之乐，_________。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑤面对人生困境，我们应保持乐观进取，相信新事物必将取代旧事物。正如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所言：“_________，_________。” ⑥人生难免聚散无常，我们应以豁达乐观的心态面对离别与缺憾。正如苏轼《水调歌头》中所言：“_________，_________。”这两句由个人离愁升华为对天下人的美好祝愿，超越时空，以精神相通化解现实缺憾。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 青春是一段鲜yán（ ）的旅程，我们在岁月的摇曳中，以飘yì（ ）的姿态，恪守内心的箴言。面对人生的风雨，我们不应耸人听闻，而应像那些在困境中乘风破浪的奋斗者一样，以自强不息的精神，在时代的浪潮中汲取力量，绽放璀璨的光芒。回望历史长河，无数先辈在艰难困苦中埋头苦干，用汗水浇灌理想，以锲而不舍的意志开辟前路。【甲】他们的身影虽已远去，但精神火炬代代相传，照亮我们前行的方向。【乙】通过阅读这些奋斗者的故事，使我们深刻领悟到自强的意义。________________，________________，________________，________________。【丙】站在新的历史起点上，我们更应铭记先辈的嘱托，将个人的理想融入时代的洪流，以脚踏实地的行动回应历史的召唤。每一次迎难而上的攀登，都是对自我极限的突破；每一次义无反顾的坚持，都是对青春誓言的践行。【丁】今天的我们，或许不必再面对枪林弹雨，但科研攻关的深夜、乡村振兴的田野、挥汗竞技的舞台，同样是磨砺意志的战场。 （1）根据拼音写汉字。 鲜yán（ ） 飘yì（ ） （2）给加点字注音。 摇曳（ ） （3）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 耸人听闻 B. 乘风破浪 C. 自强不息 D. 锲而不舍 （4）文段中有语病的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 （5）将下列句子填入语段横线处，顺序最恰当的一项是（ ） ①他们用行动诠释了自强不息的真谛 ②这些奋斗者，是中华民族的精神脊梁 ③在困境中坚守，在逆境中奋起 ④他们的故事，激励着一代又一代人 A. ②①③④ B. ②③④① C. ③①②④ D. ③②①④ （二）【铸·君子自强之魂】（9分） 3. 学校将开展“君子自强不息”主题活动。请你参与到活动中来，完成以下任务。 （1）请用一个四字短语概括出下面诗句所体现的自强不息精神内涵。 诗句 自强内涵 天行健，君子以自强不息。 发愤图强 胜人者有力，自胜者强。 ①_______ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ②_______ （2）班级开展“寻访自强不息人物”活动，你被选为学生代表，对下面材料中的人物进行采访。请结合材料完成采访提纲。 【链接材料】 江梦南，1992年出生。半岁时因药物导致极重度神经性耳聋，左耳损失大于105分贝，右耳听力完全丧失。在父母的帮助下，她靠抚摸父母喉咙感受声带震动、观察口型，学会了“听”和“说”。求学路上，她比常人付出数倍努力，靠读唇语“听”课，成绩始终名列前茅。2011年考入吉林大学，后攻读硕士，2018年考入清华大学生命科学学院攻读博士。2022年当选“感动中国”年度人物。 采访提纲 采访时间 XX年X月X日 采访对象 江梦南 采访目的 ①________________ 采访问题 您半岁时失去听力，靠抚摸父母喉咙、观察口型学会说话，又靠读唇语听课，这需要常人难以想象的毅力。请问是什么信念支撑您一路走到清华博士？ ②________________ ③________________ （3）活动中，校团委准备开展以“青年当自强不息”为主题的演讲比赛，制作幻灯片时需选配一幅插图。A、B两幅备选图中，你建议选择哪一幅？请简述理由。 二、阅读与鉴赏（61分） （三）【品·冰雪砺骨之志】（22分） 【甲】 寿阳曲·江天暮雪 [元]马致远 天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。 【乙】 西郭雪游记 [明]范景文① 元夕张灯，遗俗固然。自初十后，灯事始矣。癸亥冬无雪，至是雪竟日夜不歇，庭砌皆满。十一日晨起，推窗弥望，不大快畅。发意出郊外一看，童子请止，强作解事语曰：“雪中宜楼宜暖阁，郊外寒甚，冻人欲僵，奈何？”余不听，携茗碗酒具，散步出西郭半里许，转至奎阁。一望平远，皎然无际，空中片片，缤纷乱坠，又为微风所搅，乍翻乍起，如回如萦，大似作态，以媚游人。 因命童子取阶上净雪溶铛中，泡洞山茶啜之。尽一二瓯，一派清思，往来心目间，俨然坐冰壶而饮沆瀣②，不觉喉吻皆润，骨体欲仙。此中恍若有会，急需一人与之语而不可得。遥望前林，苍松翠柏中，隐露绛红色，巧为点染，天然一幅好画。熟视，乃被毡策蹇③而来者，至则仲昌李生④也。取酒嚼梅花二卮同踏雪祭风台下寒不可禁乃归。 【注】①范景文，明末官员，为人刚正。此文作于癸亥年元宵前夕，作者因与权臣政见不合，乞假居家。元宵节城中张灯喧闹，恰逢大雪，世人避寒赏灯，他却赴郊外踏雪游玩。②沆瀣：清露。③策蹇：骑驴。④仲昌李生：李仲昌，名应期，济南人。 4. 下列对文中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 遗俗固然（固：本来） B. 与之语而不可得（语：交谈） C. 雪竟日夜不歇（竟：从头到尾，整） D. 熟视，乃被毡策蹇而来者（被：被子） 5. 乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 取酒A嚼梅花B二卮C同踏雪祭风D台下E寒不可禁F乃归 6. 翻译下列句子。 （1）癸亥冬无雪，至是雪竟日夜不歇，庭砌皆满。 （2）往来心目间，俨然坐冰壶而饮沆瀣。 7. 请赏析甲曲“天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮”三句的表达效果。 8. 甲曲中“钓鱼人一蓑归去”一句寄寓了作者怎样的情感？请结合全曲简要分析。 9. 小语和小文在研究中发现，在古典文学中，“冰雪”因其物理属性，被人们赋予道德和精神的象征。请结合以上诗文和张岱《湖心亭看雪》的相关内容。尝试和他们一起探究冰雪意象在不同文人笔下的内涵。 （四）【观·时代奋进之势】（13分） 学校举办“强国有我”主题宣讲活动，请你结合以下四则材料，在阅读中感受新时代青年的担当与力量，完成下面的任务。 【材料一】 （一）全国志愿者年龄分布统计 （选自《中国慈善发展报告（2022）》） （二）有关科技团队平均年龄统计 （选自2025年3月20日《中国青年报》） 【材料二】 2025-2026年度大学生志愿服务 西部计划实施方案（节选） 选拔标准：普通高等学校应届毕业生或在读研究生，拥护中国共产党领导，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，理想信念坚定，思想政治素质好，到岗之前获得毕业证书和学位证书，通过西部计划统一体检（体检内容和标准见西部计划官网http：//xibu.youth.cn）。有志愿服务经历的优先录用。 （选自“西部计划”官网） 【材料三】 “强国有我”大家谈（节选） ①中国人民大学硕士生王诗龙：我曾参与四川支教，那段经历是我人生中宝贵的财富，让我更加明白青年的责任。 ②北京航空航天大学博士生徐若航：看到我国在芯片等领域被“卡脖子”，我心里憋着一股劲儿，立志在基础学科领域钻研。 ③重庆市立信职业教育中心大二学生何应对：我中职阶段学的是燃油汽车维修，但当看到我国新能源汽车技术全球领先，我决定高职阶段学习新能源汽车维修。 ④广西国际商务职业技术学院大三学生农淑仪：在一家公司实习后，我领悟到，青年创业者的责任就是让中国制造在风浪中站稳脚跟。 （选自《人民日报》2025年5月11日，有删改） 【材料四】 担当的情怀最动人燃烧的青春最美丽 钟超 ①“这里偏远，在地图上都难寻踪迹，但当我踏入校园，孩子们纯真的笑脸和清澈的眼眸，又让我坚信这里就是梦想的新起点。”这是新疆克州谢依特小学支教教师姚智戈的真诚感言。在这里，支教团队奋战一年，使班级优秀率提升至50%，国家通用语言使用率达100%，一个班级成绩进入全市前五……今年五四青年节前夕，习近平总书记给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员回信，既是对他们积极向上精神风貌的高度肯定，也是对新时代青年厚植家国情怀、发扬奋斗精神的殷切期待。 ②挥洒青春，筑梦未来。一个民族的发展，总是与青年的选择和理想息息相关。百余年前，中国青年以“敢教日月换新天”的壮志豪情，救民族于危亡之际；今天，新时代青年站在民族复兴的历史坐标上，肩负着更加光荣而艰巨的使命。当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。作为全社会中最积极、最有生气的力量，广大青年要始终保持自强不息、勇于创新的精气神，让青春之花在中华民族伟大复兴的新征程上绚丽绽放。 ③担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽。展望今天的中国，从科技创新的“无人区”，到乡村全面振兴的“希望田”；从绿色发展的“攻坚地”，到社会治理的“新考场”，青年一代正在用行动证明他们是值得信赖、能打硬仗、敢于胜利的一代。他们勇敢肩负起时代赋予的重任，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，坚持与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运，勇做走在时代前列的奋进者、创新者、奉献者。 ④新时代大有可为，无限机遇正召唤青年。今日之中国，正处于中华民族发展的最好时期，干事创业的空间足够开阔，施展才华的舞台足够宽广。只要敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦，保持积极进取、勇挑重担的精气神，就一定能在劈波斩浪中成就事业。广大青年应该保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，抓住历史机遇，不断进取，让青春在创新创造中绽放熠熠光辉。 ⑤“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴伟业须在传承中发展，在发展中走向胜利。要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，在推进强国建设中奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春华章！ （选自2025年5月14日《光明日报》，有删改） 10. 下列对四则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一显示，全国志愿者中18-24岁人数最多，科技团队平均年龄集中在30-36岁，青年已成为志愿服务和科技创新的重要力量。 B. 材料二表明，西部计划面向普通高等学校应届毕业生或在读研究生，有志愿服务经历者优先录用。 C. 材料三中，王诗龙参与四川支教后更加明白青年责任，何应对因新能源汽车技术领先而选择学习新能源汽车维修，都体现了青年将个人发展与国家需要相结合。 D. 材料四认为，青年只要保持自强不息、勇于创新的精气神，就一定能实现个人理想，无需关注时代赋予的使命。 11. 从四则材料中找一个合适的语句，用作宣讲活动的标语。 12. 请综合材料一、材料三和材料四，概括新时代青年在强国建设中展现出的主要特点。 13. 小文同学说：“听了宣讲，我深受鼓舞。初中一毕业，我就报名‘志愿服务西部计划’，为强国贡献自己的力量。”针对小文的想法，结合四则材料，你会对他说些什么？ （五）【听·生命拔节之声】（18分） 陈泥匠的毛笔字 张东亮 ①我们村最后一个会写毛笔字的，是陈泥匠。 ②他的手，是双砌了四十年墙的手。指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远嵌着洗不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹。可就是这样一双沾着尘土的手，每到腊月，就成了村里最金贵的物件。 ③腊月二十刚过，他家院子的老槐树下就排起了长队。乡邻们捧着裁好的红纸来，求一副春联。陈泥匠从不收钱，有人双手递上一根皱巴巴的廉价香烟，他都要双手接过来，眼神中满是郑重。 ④“老陈，给俺写副‘福满人间’！”“俺要‘六畜兴旺’，贴猪圈门上，图个吉利！” ⑤他研墨时不用砚台原配的墨杵，偏拿平时拌水泥的铁勺；磨墨时绝不贪快，只一味求慢。铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上，周围的一切仿佛都沉入了这个安静的世界。等墨汁浓得能挂住勺尖，他才直起身，深吸一口气。手腕一悬，先前那个弓着腰、灰头土脸砌墙的泥匠，忽然就换了模样。 ⑥毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力。他的字没有书生的秀气，倒带着砖石般的硬气——横是砌墙的梁，挺得笔直；竖是立着的柱，扎得稳当；撇捺像飞翘的屋檐，带着股向上的劲儿。每写完一幅，他都要往后退两步，眯着眼打量，像在瞅刚砌好的墙，哪儿歪了、哪儿不齐，半点不含糊。 ⑦我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里攥着副叠得整齐的春联。展开时，红纸上“雏凤清于老凤声，向阳花木早逢春”，墨迹酣畅，力透纸背，谁也不信这是个小学没毕业的瓦匠写的。 ⑧“陈叔，您这字跟谁学的啊？”他摸了摸后脑勺，嘿嘿一笑，皱纹里的水泥灰簌簌往下掉：“哪用学？砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住，不塌。” ⑨后来日子好了，村里人都爱买印刷春联。金粉闪闪的字，机器压的花纹，整齐得让人心里发慌。陈泥匠的院子渐渐冷清，只有几个念旧的老人，还会捧着红纸来，说“老陈的字暖，贴门上踏实”。 ⑩去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。推门进去时，他正坐在满院斜阳里磨瓦刀。看见我，那双浑浊的眼睛亮了亮：“大学生回来啦。”声音里充满温情。 ⑪“陈叔，您今年咋不自己写春联了？”他慢慢抬起右手，那双手抖得厉害，像秋风里飘着的枯叶。“老了，沙子都吃到骨头里了，握不住笔咯。” ⑫可他说，要送我最后一幅字。搬桌子、铺红纸时，手还在颤，墨汁滴在红纸上，晕开小小的黑痕，像落了泪。笔杆在他指间晃着，每一笔都写得艰难——曾经遒劲的笔画，如今歪歪扭扭，像喝醉了酒的人。 ⑬写完最后一个字，他重重坐回椅子上。纸上“薪尽火传”四个大字，虽不工整，却透着股倔劲。“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。” ⑭今年清明再回村，竟见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍劲，带着生涩，却满是活气。村口小卖部的王嫂说：“老陈开春收了群徒弟，全是村里的娃娃，天天跟着他学写字呢。” ⑮路过祠堂时，果然听见里面传来说笑声。陈泥匠坐在中间，握着个小男孩的手，教他运笔。夕阳穿过雕花窗棂，洒在孩子们扬起的小脸上，镀了层金。 ⑯“慢点，别急，”他声音温和，“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才能立住。” ⑰小男孩紧握笔管，写下的字虽然生涩，但笔笔工整。收笔时，陈泥匠轻轻拍了拍他的头，眼里满是欢喜：“好砖！是块能砌好墙的好砖！” ⑱我站在门口看着，忽然懂了——陈泥匠写了几十年毛笔字，其实是用砌墙的方式，把为人做事之道，稳稳当当，砌在这一笔一画里。 14. 概括陈泥匠写毛笔字的情节，并结合毛笔字不同阶段的特点，分析陈泥匠的状态或情感。 15. 第②段划线句极力描摹陈泥匠劳作留下痕迹的手，请结合全文，说说这处细节的用意。 16. 请对文中第⑩段划线句自选两个角度（重音、语调、语气……）进行朗读设计，并阐明理由 去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。 17. 读完这篇文章，你也许会想到下面几组关系。请从中选择一组，结合文章内容，阐述你的理解与思考。 【备选】硬气—温情 坚守—传承 平凡—不凡 示例：薪尽—火传 “薪尽”仍然可以“火传”，柴草燃尽，火种犹存，仍可传递热量。文章写陈泥匠年老后无法像从前一样帮助乡邻们写春联，如同柴草烧尽；但他通过教孩子们写毛笔字，把毛笔字中蕴藏的为人做事之道传给他们。这启发我们：学问和技艺应当代代传承，使之传延不绝。 （六）【悟·独立自尊之心】（8分） 18. 《简·爱》采用第一人称叙述，全书以简·爱的视角展开。请结合书中情节说明第一人称叙述有什么优点。 19. 经典名著有着长久的生命力，常常被搬上戏剧舞台。如图为《简·爱》舞台剧剧照，将舞美背景简化为“框”。“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生困境；“破框”则是人物突破这些困境的行动。请结合相关情节，谈谈简·爱的人生之“框”和“破框”之举。 三、表达与交流（60分） （七）【书·少年风华之章】（60分） 20. 阅读下面一则材料，根据要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课！ 上面的话给了你怎样的启示？请以《阅己·越己·悦己》为题，联系自己的经历与感悟，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。③不得套作、抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文学科作业检查 2026.10 亲爱的同学们：成长需要力量，力量源于自强。愿你在文字中汲取养分，向下扎根，向上拔节，听见自己拔节生长的声音。 一、积累与运用（29分） （一）【探·君子自强之根】（20分） 1. 根据课文默写。 ①金樽清酒斗十千，_________。（李白《行路难》） ②_________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） ③_________，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） ④山水之乐，_________。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑤面对人生困境，我们应保持乐观进取，相信新事物必将取代旧事物。正如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所言：“_________，_________。” ⑥人生难免聚散无常，我们应以豁达乐观的心态面对离别与缺憾。正如苏轼《水调歌头》中所言：“_________，_________。”这两句由个人离愁升华为对天下人的美好祝愿，超越时空，以精神相通化解现实缺憾。 【答案】 ①. 玉盘珍羞直万钱 ②. 雾凇沆砀 ③. 先天下之忧而忧 ④. 得之心而寓之酒也 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“羞”“直”“凇”“沆”“砀”“寓”“畔”“婵”“娟”等字的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 青春是一段鲜yán（ ）的旅程，我们在岁月的摇曳中，以飘yì（ ）的姿态，恪守内心的箴言。面对人生的风雨，我们不应耸人听闻，而应像那些在困境中乘风破浪的奋斗者一样，以自强不息的精神，在时代的浪潮中汲取力量，绽放璀璨的光芒。回望历史长河，无数先辈在艰难困苦中埋头苦干，用汗水浇灌理想，以锲而不舍的意志开辟前路。【甲】他们的身影虽已远去，但精神火炬代代相传，照亮我们前行的方向。【乙】通过阅读这些奋斗者的故事，使我们深刻领悟到自强的意义。________________，________________，________________，________________。【丙】站在新的历史起点上，我们更应铭记先辈的嘱托，将个人的理想融入时代的洪流，以脚踏实地的行动回应历史的召唤。每一次迎难而上的攀登，都是对自我极限的突破；每一次义无反顾的坚持，都是对青春誓言的践行。【丁】今天的我们，或许不必再面对枪林弹雨，但科研攻关的深夜、乡村振兴的田野、挥汗竞技的舞台，同样是磨砺意志的战场。 （1）根据拼音写汉字。 鲜yán（ ） 飘yì（ ） （2）给加点字注音。 摇曳（ ） （3）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 耸人听闻 B. 乘风破浪 C. 自强不息 D. 锲而不舍 （4）文段中有语病的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 （5）将下列句子填入语段横线处，顺序最恰当的一项是（ ） ①他们用行动诠释了自强不息的真谛 ②这些奋斗者，是中华民族的精神脊梁 ③在困境中坚守，在逆境中奋起 ④他们的故事，激励着一代又一代人 A. ②①③④ B. ②③④① C. ③①②④ D. ③②①④ 【答案】（1） ①. 妍 ②. 逸 （2）yè （3）A （4）B （5）A 【解析】 【小问1详解】 注意“妍”“逸”的写法。 【小问2详解】 注意“曳”的读音。 【小问3详解】 A.耸人听闻：意思是故意夸大或捏造事实，使人听了感到震惊。文段语境是“面对人生的风雨，我们不应耸人听闻”，想表达的不是夸大吓人，用词错误； B.乘风破浪：指船只乘着风势破浪前进，比喻排除困难，奋勇前进。文中用来形容困境中的奋斗者奋勇前行，符合语境； C.自强不息：指自己努力向上，永不停歇。用来形容奋斗者的精神，契合文意； D.锲而不舍：比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。文中写先辈凭着这份意志开辟前路，符合语境。 【小问4详解】 B.乙句中“通过”和“使”同时使用，造成主语残缺。可删去“通过”或者删去“使”。 【小问5详解】 整体来看，横线前点明我们领悟自强的意义，横线后写新时代我们的行动，中间几句应先承接上文的奋斗者，再阐释其精神、点明价值。②句“这些奋斗者”承接前文，作为首句；①句“他们”指代奋斗者，诠释自强真谛；③句具体说明奋斗的状态；④句点明故事的激励作用，引出下文，故顺序为②①③④。 （二）【铸·君子自强之魂】（9分） 3. 学校将开展“君子自强不息”主题活动。请你参与到活动中来，完成以下任务。 （1）请用一个四字短语概括出下面诗句所体现的自强不息精神内涵。 诗句 自强内涵 天行健，君子以自强不息。 发愤图强 胜人者有力，自胜者强。 ①_______ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ②_______ （2）班级开展“寻访自强不息人物”活动，你被选为学生代表，对下面材料中的人物进行采访。请结合材料完成采访提纲。 【链接材料】 江梦南，1992年出生。半岁时因药物导致极重度神经性耳聋，左耳损失大于105分贝，右耳听力完全丧失。在父母的帮助下，她靠抚摸父母喉咙感受声带震动、观察口型，学会了“听”和“说”。求学路上，她比常人付出数倍努力，靠读唇语“听”课，成绩始终名列前茅。2011年考入吉林大学，后攻读硕士，2018年考入清华大学生命科学学院攻读博士。2022年当选“感动中国”年度人物。 采访提纲 采访时间 XX年X月X日 采访对象 江梦南 采访目的 ①________________ 采访问题 您半岁时失去听力，靠抚摸父母喉咙、观察口型学会说话，又靠读唇语听课，这需要常人难以想象的毅力。请问是什么信念支撑您一路走到清华博士？ ②________________ ③________________ （3）活动中，校团委准备开展以“青年当自强不息”为主题的演讲比赛，制作幻灯片时需选配一幅插图。A、B两幅备选图中，你建议选择哪一幅？请简述理由。 【答案】（1） ①. 战胜自我/超越自我 ②. 百折不挠/坚韧不拔 （2） ①. 了解江梦南克服听力障碍、坚持求学的事迹，学习她自强不息、永不放弃的精神。 ②. 在吉林大学和清华求学时，遇到跟不上、听不懂的时候，您是怎样克服这些困难的？ ③. 您当选“感动中国”人物后，最想对正在逆境中奋斗的青少年说些什么？ （3）示例一：建议选择A图。理由：该漫画描绘失去双臂的残疾人靠头顶重物、双肩背包自力谋生，与身体健康却乞讨的人形成鲜明对比。体现自强不息就是身遇困境仍自尊自立，不靠施舍、奋力拼搏的内涵，和“青年当自强不息”演讲主题相匹配。 示例二：建议选择B图。理由：该图展示毛毛虫历经风吹雨打、磨砺考验，坚持到底，最终破茧成蝶。体现自强不息就是直面磨难，在历练中坚守、突破自我，完成蜕变成长的内涵，和“青年当自强不息”演讲主题相匹配。 【解析】 【小问1详解】 ①“胜人者有力，自胜者强”出自《道德经》，意思是“能够战胜别人的人是有力量的，能够战胜自己的人才是真正的强者”，其核心在于“战胜自我”，故空①应填与克服自身弱点、克制自我相关的四字词语。 示例：战胜自我（或：克己自律/超越自我） ②“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮的《竹石》，借竹子经历无数磨难依然坚韧挺拔，比喻人在恶劣环境中依然坚守节操、百折不挠，故空②应填形容意志坚定、不屈不挠的词语。 示例：坚韧不拔（或：百折不挠/坚持不懈） 【小问2详解】 第①空（采访目的）：结合活动主题“寻访自强不息人物”以及链接材料中江梦南克服极重度耳聋、考上清华博士的事迹，采访的目的应当是了解她的奋斗历程、探究其成功背后的精神动力，以供同学们学习。因此需要写出一个明确的目的性短语。 示例：探究江梦南克服困难、自强不息的成功经验与精神动力，为同学们树立学习榜样。 第②③空（采访问题）：设计采访问题要结合“材料”和“对象身份”。材料中提到她“靠抚摸父母喉咙感受声带震动、观察口型学会说话”“读唇语听课，成绩名列前茅”，第一个已经给出的问题关注了“信念支撑”。那么接下来的问题可以关注她在求学过程中的具体困难、对她父母教育方式的感恩，或者作为“感动中国年度人物”对青年人的寄语等。言之有理即可。 示例： ②在漫长的求学生涯中，您遇到过最难以克服的困难是什么？您当时是如何挺过来的？ ③作为“感动中国”年度人物，结合您的亲身经历，您对正处于青春年华、遇到挫折的同学们有什么建议或寄语？ 【小问3详解】 首先要明确活动的核心主题是“青年当自强不息”。 选图A：必须仔细观察画面中的对比关系。画面左侧是一个失去双臂的残疾人，正用头顶和双肩背负着重物，艰难但坚定地前行；画面右侧是一个身体健全的人，却坐在地上伸手乞讨。这组强烈的视觉反差，直击人心，完美诠释了“自强不息”的第一层含义——不向命运低头，凭自己的双手（或身体）去创造生活，拒绝依赖和施舍。 选图B：必须提炼出生物现象背后的隐喻。图中展示了毛毛虫经历破蛹的挣扎、风雨的洗礼，最终蜕变成美丽蝴蝶的完整过程。这恰好契合了“自强不息”的第二层含义——在逆境和磨难中坚持不懈、突破自我，最终迎来生命的升华。 选择任意一幅均可，重点在于理由要能自圆其说，且高度契合“青年当自强不息”的演讲主题。 示例一：我建议选择图A。画面呈现出一种强烈的对比：失去双臂的残障人士凭借头颈和肩膀的支撑，负重前行，自食其力；而旁边四肢健全的人却在乞讨。这幅图深刻地告诉我们，自强不息的核心在于面对先天缺陷或后天困境时，依然保持自尊自立，不依赖他人的怜悯与施舍，用顽强的意志去拼搏。这与演讲主题高度契合，能给观众带来极大的震撼与反思。 示例二：我建议选择图B。这幅图以自然界的毛毛虫为例，生动展示了它历经风雨的捶打和破蛹的剧痛，最终坚持下来化作美丽蝴蝶的过程。它生动地隐喻了人生的真谛：自强不息就是在面对生活的磨难时绝不退缩，在痛苦的历练中不断坚守、不断突破自我的极限。只有熬过破茧的阵痛，青年才能实现真正的成长与蜕变。这与演讲主题的契合度极高，极具说服力。 二、阅读与鉴赏（61分） （三）【品·冰雪砺骨之志】（22分） 【甲】 寿阳曲·江天暮雪 [元]马致远 天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。 【乙】 西郭雪游记 [明]范景文① 元夕张灯，遗俗固然。自初十后，灯事始矣。癸亥冬无雪，至是雪竟日夜不歇，庭砌皆满。十一日晨起，推窗弥望，不大快畅。发意出郊外一看，童子请止，强作解事语曰：“雪中宜楼宜暖阁，郊外寒甚，冻人欲僵，奈何？”余不听，携茗碗酒具，散步出西郭半里许，转至奎阁。一望平远，皎然无际，空中片片，缤纷乱坠，又为微风所搅，乍翻乍起，如回如萦，大似作态，以媚游人。 因命童子取阶上净雪溶铛中，泡洞山茶啜之。尽一二瓯，一派清思，往来心目间，俨然坐冰壶而饮沆瀣②，不觉喉吻皆润，骨体欲仙。此中恍若有会，急需一人与之语而不可得。遥望前林，苍松翠柏中，隐露绛红色，巧为点染，天然一幅好画。熟视，乃被毡策蹇③而来者，至则仲昌李生④也。取酒嚼梅花二卮同踏雪祭风台下寒不可禁乃归。 【注】①范景文，明末官员，为人刚正。此文作于癸亥年元宵前夕，作者因与权臣政见不合，乞假居家。元宵节城中张灯喧闹，恰逢大雪，世人避寒赏灯，他却赴郊外踏雪游玩。②沆瀣：清露。③策蹇：骑驴。④仲昌李生：李仲昌，名应期，济南人。 4. 下列对文中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 遗俗固然（固：本来） B. 与之语而不可得（语：交谈） C. 雪竟日夜不歇（竟：从头到尾，整） D. 熟视，乃被毡策蹇而来者（被：被子） 5. 乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 取酒A嚼梅花B二卮C同踏雪祭风D台下E寒不可禁F乃归 6. 翻译下列句子。 （1）癸亥冬无雪，至是雪竟日夜不歇，庭砌皆满。 （2）往来心目间，俨然坐冰壶而饮沆瀣。 7. 请赏析甲曲“天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮”三句的表达效果。 8. 甲曲中“钓鱼人一蓑归去”一句寄寓了作者怎样的情感？请结合全曲简要分析。 9. 小语和小文在研究中发现，在古典文学中，“冰雪”因其物理属性，被人们赋予道德和精神的象征。请结合以上诗文和张岱《湖心亭看雪》的相关内容。尝试和他们一起探究冰雪意象在不同文人笔下的内涵。 【答案】4. D 5. CEF 6. （1）癸亥年冬天没有下雪，到这时雪下了整整一天一夜没有停歇，庭院的台阶都堆满了。 （2）（一派清朗的思绪）在心间和眼前往来，仿佛坐在冰壶中饮用清露。 7. 运用比喻，将雪花比作梅花、柳絮。“天将暮”点明时间，“雪乱舞”写出雪花纷飞之态，“半梅花半飘柳絮”从视觉角度写出雪花的形与色，画面灵动。营造出暮色苍茫、大雪纷飞的清冷意境，表达作者对江天暮雪的欣赏与赞叹，也暗含孤寂超脱之情。 8. “天将暮”“雪乱舞”营造苍茫清冷之境，寄寓孤寂之情。“一蓑”写渔人独披蓑衣、不畏严寒，寄寓对孤傲高洁品格的向往。“归去”写渔人转身离去，寄寓归隐江湖、超脱尘世的情怀。 9. ①冰雪象征遗世独立、不与世俗同流的高洁品格与清雅志趣。《湖心亭看雪》写“天与云与山与水，上下一白”，作者寒夜独自前往湖心亭赏雪，借纯净苍茫雪景，寄托远离尘俗的清雅志趣与坚守本心的品格。②冰雪象征超然淡泊、归隐自守的孤高情怀。甲曲描绘暮雪纷飞、江天苍茫的景色，风雪中渔翁披蓑归去。作者借江天暮雪与渔翁形象，表达向往山林、淡泊出世的隐逸孤高之志。③冰雪凛冽苦寒又洁净不染，象征在艰难世事下刚正不阿、坚守气节的高尚品质。乙文写元宵众人赏灯避寒，作者却不惧严寒出城赏雪，借苦寒洁净的冰雪，表明自己不愿追随世俗热闹，身处困境依旧坚守气节的高尚节操。 【解析】 【导语】这组雪意之作相映成趣。元曲以极简笔触点染暮江雪色，梅絮喻雪轻灵飘洒，蓑翁归去的剪影淡远孤清；文言文由窗头远望到郊野踏雪，围炉啜茶、遇友祭风，把落雪的莹澈、寒中清趣写得骨清神冷。两篇都在元宵喧腾的俗境之外，借一场雪守住文人澄澈自守、不逐流俗的精神天地，梅梢点红更让冷境生出温煦意趣。 【4题详解】 D.句意：仔细一看，原来是披着毡衣骑着驴而来的人。被：披着，穿着。 【5题详解】 句意：取出酒，吃了两杯用梅花佐酒的酒，一同踏雪走到祭风台下，寒冷得不能忍受，于是回去了。 “取酒嚼梅花二卮”是一个完整的连贯动作，取酒、以梅花瓣下酒、连饮两杯，是和刚相逢的友人共做的一件完整雅事，“嚼梅花”是佐酒的方式、“二卮”是饮酒的量，二者密不可分，为独立单元；“同踏雪祭风台下”是酒酣之后转赴的另一项游赏行为，地点明明白白落在“祭风台下”，是前一饮酒动作完结后才开启的新活动；“寒不可禁”是站在郊野寒风里最真切的体感，是触发返程的直接原因；“乃归”是体感难挨之下顺理成章的最终结果。几层意思顺着踏雪当日的游踪层层推进，动作、场景、感受、结果彼此独立，据此断句即可。 故断句为：取酒嚼梅花二卮/同踏雪祭风台下/寒不可禁/乃归。 【6题详解】 注意以下重点字词： （1）至是：到这时；庭砌：庭院台阶。 （2）俨然：仿佛，好像；沆瀣：清露。 【7题详解】 甲曲“天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮”先以“天将暮”起笔，将镜头锚定在江天暮色压下来的时刻，为整幅雪景铺下暗沉朦胧的冷调底色，区别于白日晴雪的明亮感。再落到“雪乱舞”三字，“乱舞”二字没有刻意写雪的大小，而是捕捉住风卷雪片、上下旋飞的动态，让静态的雪景活了过来，读时仿佛能看见雪片在风里打旋的模样。最后看“半梅花半飘柳絮”，连用两个浅白的比喻，把纷飞的雪片一半比作带清韵的白梅瓣，一半比作春日飘飞的柳絮，从视觉上既写出雪色润白的质感，也写出雪片轻盈坠下的姿态。三句层层叠叠铺出暮江飞雪的灵动画面，藏着作者见此景时由衷的欣赏，也透着雪天独有的清寂感。 【8题详解】 结合前面“天将暮，雪乱舞”铺就的漫天雪景，和“江上晚来堪画处”的赞叹可知，作者先把寒江暮雪写成了一帧可入画的远景，最后将视线收束到江边那个披蓑的钓鱼人身上。结合“一蓑”来看，渔者没有裹着厚重的避寒衣物，只是身披一件蓑衣站在风雪里，连彻骨的江寒都没能让他退避，见出他不随俗流、不畏严寒的状态。结合“归去”可知，他钓罢转身，没有喧闹的同伴，没有世俗的牵绊，慢悠悠踏着雪往回走。这个剪影正是作者心中理想人格的化身，寄寓他对孤傲高洁品格的推崇，也藏着他告别尘嚣、归隐江湖的向往。 【9题详解】 结合《湖心亭看雪》“天与云、与山、与水，上下一白”及作者张岱在明朝灭亡后选择隐居不仕的经历分析，此处冰雪覆盖、天地浑然一白的景象，不仅是自然景观的描绘，更是作者内心世界的外化。它象征着一种不与清廷同流合污、坚守自身节操的纯净高洁的品格，体现了遗民文人冰清玉洁的精神追求。 结合甲曲“雪乱舞”的苍茫江景和“钓鱼人一蓑归去”的渔翁形象可知，漫天飞雪把俗世的纷扰都挡在江山之外，只有独自归去的渔翁在这片清净天地里活动，冰雪承载着作者向往山林、淡泊出世的隐逸追求。 结合乙文中“元夕张灯”的城间热闹，和作者冒雪出城、啜雪茶、访友人、祭风台的经历可知，满城人都往暖阁灯市的热闹里挤，他却偏偏迎着风雪走到郊野，在寒冷洁净的雪天里自在游走。这份选择里，冰雪就成了他品格的映照：它虽寒冷却干净不杂，正如他身处不顺时，依旧不肯追随时俗、坚守自身气节的操守。 【点睛】参考译文： 【乙】元宵节张灯结彩，是遗留的风俗本来就这样。从初十以后，灯市就开始了。癸亥年冬天没有下雪，到这时雪下了整整一天一夜没有停歇，庭院的台阶都被雪堆满了。十一日早晨起来，推开窗户满眼望去，（心中）非常不快意不畅快。（我）萌生主意到郊外去看一看，书童请求（我）不要去，勉强说着自以为明白事理的话：“下雪天（适合）待在楼阁或暖阁里，郊外非常寒冷，会把人冻僵，怎么办？”我没有听从他，带着茶碗酒具，散步出了西城郭半里多地，转到了奎闱。一眼望去，平原旷远，洁白无边，空中的雪花片片，缤纷乱坠，又被微风搅扰，忽而翻飞忽而扬起，像在回旋又像在萦绕，很像故意做出姿态，来取悦游人。 于是让书童取来台阶上的干净积雪在茶铛中融化，冲泡洞山茶来喝。喝完一两杯，（一派清朗的思绪）在心间和眼前往来，仿佛坐在冰壶中饮用清露，不知不觉喉咙嘴唇都感到滋润，骨肉躯体都想要羽化成仙。此时心中恍然若有所感悟，急切地需要一个人来和他交谈却找不到。遥望前方的树林，在苍松翠柏之中，隐约露出一抹绛红色，巧妙地加以点缀，（构成）天然的一幅好画。仔细一看，原来是披着毡衣骑着驴而来的人，到了眼前是李仲昌。取出酒，吃了两杯用梅花佐酒的酒，一同踏雪走到祭风台下，寒冷得不能忍受，于是回去了。 （四）【观·时代奋进之势】（13分） 学校举办“强国有我”主题宣讲活动，请你结合以下四则材料，在阅读中感受新时代青年的担当与力量，完成下面的任务。 【材料一】 （一）全国志愿者年龄分布统计 （选自《中国慈善发展报告（2022）》） （二）有关科技团队平均年龄统计 （选自2025年3月20日《中国青年报》） 【材料二】 2025-2026年度大学生志愿服务 西部计划实施方案（节选） 选拔标准：普通高等学校应届毕业生或在读研究生，拥护中国共产党领导，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，理想信念坚定，思想政治素质好，到岗之前获得毕业证书和学位证书，通过西部计划统一体检（体检内容和标准见西部计划官网http：//xibu.youth.cn）。有志愿服务经历的优先录用。 （选自“西部计划”官网） 【材料三】 “强国有我”大家谈（节选） ①中国人民大学硕士生王诗龙：我曾参与四川支教，那段经历是我人生中宝贵的财富，让我更加明白青年的责任。 ②北京航空航天大学博士生徐若航：看到我国在芯片等领域被“卡脖子”，我心里憋着一股劲儿，立志在基础学科领域钻研。 ③重庆市立信职业教育中心大二学生何应对：我中职阶段学的是燃油汽车维修，但当看到我国新能源汽车技术全球领先，我决定高职阶段学习新能源汽车维修。 ④广西国际商务职业技术学院大三学生农淑仪：在一家公司实习后，我领悟到，青年创业者的责任就是让中国制造在风浪中站稳脚跟。 （选自《人民日报》2025年5月11日，有删改） 【材料四】 担当的情怀最动人燃烧的青春最美丽 钟超 ①“这里偏远，在地图上都难寻踪迹，但当我踏入校园，孩子们纯真的笑脸和清澈的眼眸，又让我坚信这里就是梦想的新起点。”这是新疆克州谢依特小学支教教师姚智戈的真诚感言。在这里，支教团队奋战一年，使班级优秀率提升至50%，国家通用语言使用率达100%，一个班级成绩进入全市前五……今年五四青年节前夕，习近平总书记给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员回信，既是对他们积极向上精神风貌的高度肯定，也是对新时代青年厚植家国情怀、发扬奋斗精神的殷切期待。 ②挥洒青春，筑梦未来。一个民族的发展，总是与青年的选择和理想息息相关。百余年前，中国青年以“敢教日月换新天”的壮志豪情，救民族于危亡之际；今天，新时代青年站在民族复兴的历史坐标上，肩负着更加光荣而艰巨的使命。当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。作为全社会中最积极、最有生气的力量，广大青年要始终保持自强不息、勇于创新的精气神，让青春之花在中华民族伟大复兴的新征程上绚丽绽放。 ③担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽。展望今天的中国，从科技创新的“无人区”，到乡村全面振兴的“希望田”；从绿色发展的“攻坚地”，到社会治理的“新考场”，青年一代正在用行动证明他们是值得信赖、能打硬仗、敢于胜利的一代。他们勇敢肩负起时代赋予的重任，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，坚持与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运，勇做走在时代前列的奋进者、创新者、奉献者。 ④新时代大有可为，无限机遇正召唤青年。今日之中国，正处于中华民族发展的最好时期，干事创业的空间足够开阔，施展才华的舞台足够宽广。只要敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦，保持积极进取、勇挑重担的精气神，就一定能在劈波斩浪中成就事业。广大青年应该保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，抓住历史机遇，不断进取，让青春在创新创造中绽放熠熠光辉。 ⑤“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴伟业须在传承中发展，在发展中走向胜利。要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，在推进强国建设中奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春华章！ （选自2025年5月14日《光明日报》，有删改） 10. 下列对四则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一显示，全国志愿者中18-24岁人数最多，科技团队平均年龄集中在30-36岁，青年已成为志愿服务和科技创新的重要力量。 B. 材料二表明，西部计划面向普通高等学校应届毕业生或在读研究生，有志愿服务经历者优先录用。 C. 材料三中，王诗龙参与四川支教后更加明白青年责任，何应对因新能源汽车技术领先而选择学习新能源汽车维修，都体现了青年将个人发展与国家需要相结合。 D. 材料四认为，青年只要保持自强不息、勇于创新的精气神，就一定能实现个人理想，无需关注时代赋予的使命。 11. 从四则材料中找一个合适的语句，用作宣讲活动的标语。 12. 请综合材料一、材料三和材料四，概括新时代青年在强国建设中展现出的主要特点。 13. 小文同学说：“听了宣讲，我深受鼓舞。初中一毕业，我就报名‘志愿服务西部计划’，为强国贡献自己的力量。”针对小文的想法，结合四则材料，你会对他说些什么？ 【答案】10. D 11. 担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽。 12. ①青年是志愿服务和科技创新的主力军，年龄结构年轻化。②青年将个人发展与国家需要相结合，责任担当意识强。③青年在各领域勇做奋进者、创新者、奉献者。④青年自信自强、积极进取，敢于筑梦、追梦、圆梦。 13. 示例：小文，你的热情值得肯定。但“西部计划”要求是普通高等学校应届毕业生或在读研究生，初中毕业还不符合条件。你可以先努力学习，未来再以更扎实的能力参与强国建设，你说对吗？ 【解析】 【导语】这四则材料围绕“青年与强国担当”形成完整逻辑链。材料一以数据直观呈现青年在志愿与科技领域的主力地位，奠定事实基础；材料二明确西部计划选拔标准，体现青年服务国家的准入要求与导向；材料三借不同青年案例，具象化青年在支教、科研、职业选择中的责任践行；材料四以评论升华，号召青年在各领域担当，呼应前文案例与数据。整体从“事实—标准—实例—号召”层层递进，凸显新时代青年与强国建设的深度绑定。 【10题详解】 D.根据材料四第②段“新时代青年站在民族复兴的历史坐标上，肩负着更加光荣而艰巨的使命”、第③段“他们勇敢肩负起时代赋予的重任”，原文强调青年要肩负时代使命；选项中“无需关注时代赋予的使命”和原文意思相悖，错误。 【11题详解】 拟写宣传标语首先要符合“强国有我”的活动主题，再从四则材料中筛选相关语句，其中材料四第③段“担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽”的内容直接点明了青年担当与青春价值的核心，契合“强国有我”主题，能很好地体现青年为强国奉献的精神风貌，且符合宣传标语语言易于宣传和朗朗上口的标准。 示例：争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。（材料四第④段第4句） 【12题详解】 ①依据材料一：全国志愿者18—24岁人数最多，科研团队年龄集中在30—36岁，可见青年大量投身志愿、科创领域，是这两大板块的骨干力量，队伍整体年轻化。 ②依据材料三：王诗龙参与支教体会青年责任；徐若航为突破国家芯片领域难题立志深耕基础学科；何应对顺应我国新能源汽车发展趋势调整学习方向；农淑仪立志助力中国制造站稳脚跟。几位青年都把自己的学习、选择、事业和国家需求联系在一起，体现强烈的责任担当。 ③依据材料四第③段“从科技创新的‘无人区’，到乡村全面振兴的‘希望田’；从绿色发展的‘攻坚地’，到社会治理的‘新考场’，青年一代……勇做走在时代前列的奋进者、创新者、奉献者”写出青年广泛奔赴各行各业，敢担当、肯奉献、敢创新。 ④依据材料四第④段“只要敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦，保持积极进取、勇挑重担的精气神……争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，体现青年自强不息、积极进取，心怀理想、勇敢追梦的特点。 【13题详解】 根据材料二“普通高等学校应届毕业生或在读研究生”的内容可知，“西部计划”招募要求的说明，其主要面向全日制普通高等学校应届毕业生或在读研究生，初中毕业阶段的小文暂未达到学历要求。所以劝说小文时，要点明“西部计划”的参与门槛，但同时要肯定初心，理性引导，并提出一些指导方向，劝解小文努力学习，语气委婉恳切。 示例：小文同学，你的想法非常值得称赞，体现了你的爱国情怀和担当精神。但“志愿服务西部计划”的选拔标准是普通高等学校应届毕业生或在读研究生，并且需要在到岗之前获得毕业证书和学位证书。你现在初中刚毕业，还不符合报名条件。不过你可以先立下这个志向，在接下来的学习中努力提升自己，考上理想的大学，等符合条件的时候再报名参加，为强国贡献自己的力量。在此期间，你也可以先参与一些本地的志愿服务活动，积累经验，培养自己的志愿服务精神和能力，加油！ （五）【听·生命拔节之声】（18分） 陈泥匠的毛笔字 张东亮 ①我们村最后一个会写毛笔字的，是陈泥匠。 ②他的手，是双砌了四十年墙的手。指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远嵌着洗不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹。可就是这样一双沾着尘土的手，每到腊月，就成了村里最金贵的物件。 ③腊月二十刚过，他家院子的老槐树下就排起了长队。乡邻们捧着裁好的红纸来，求一副春联。陈泥匠从不收钱，有人双手递上一根皱巴巴的廉价香烟，他都要双手接过来，眼神中满是郑重。 ④“老陈，给俺写副‘福满人间’！”“俺要‘六畜兴旺’，贴猪圈门上，图个吉利！” ⑤他研墨时不用砚台原配的墨杵，偏拿平时拌水泥的铁勺；磨墨时绝不贪快，只一味求慢。铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上，周围的一切仿佛都沉入了这个安静的世界。等墨汁浓得能挂住勺尖，他才直起身，深吸一口气。手腕一悬，先前那个弓着腰、灰头土脸砌墙的泥匠，忽然就换了模样。 ⑥毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力。他的字没有书生的秀气，倒带着砖石般的硬气——横是砌墙的梁，挺得笔直；竖是立着的柱，扎得稳当；撇捺像飞翘的屋檐，带着股向上的劲儿。每写完一幅，他都要往后退两步，眯着眼打量，像在瞅刚砌好的墙，哪儿歪了、哪儿不齐，半点不含糊。 ⑦我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里攥着副叠得整齐的春联。展开时，红纸上“雏凤清于老凤声，向阳花木早逢春”，墨迹酣畅，力透纸背，谁也不信这是个小学没毕业的瓦匠写的。 ⑧“陈叔，您这字跟谁学的啊？”他摸了摸后脑勺，嘿嘿一笑，皱纹里的水泥灰簌簌往下掉：“哪用学？砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住，不塌。” ⑨后来日子好了，村里人都爱买印刷春联。金粉闪闪的字，机器压的花纹，整齐得让人心里发慌。陈泥匠的院子渐渐冷清，只有几个念旧的老人，还会捧着红纸来，说“老陈的字暖，贴门上踏实”。 ⑩去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。推门进去时，他正坐在满院斜阳里磨瓦刀。看见我，那双浑浊的眼睛亮了亮：“大学生回来啦。”声音里充满温情。 ⑪“陈叔，您今年咋不自己写春联了？”他慢慢抬起右手，那双手抖得厉害，像秋风里飘着的枯叶。“老了，沙子都吃到骨头里了，握不住笔咯。” ⑫可他说，要送我最后一幅字。搬桌子、铺红纸时，手还在颤，墨汁滴在红纸上，晕开小小的黑痕，像落了泪。笔杆在他指间晃着，每一笔都写得艰难——曾经遒劲的笔画，如今歪歪扭扭，像喝醉了酒的人。 ⑬写完最后一个字，他重重坐回椅子上。纸上“薪尽火传”四个大字，虽不工整，却透着股倔劲。“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。” ⑭今年清明再回村，竟见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍劲，带着生涩，却满是活气。村口小卖部的王嫂说：“老陈开春收了群徒弟，全是村里的娃娃，天天跟着他学写字呢。” ⑮路过祠堂时，果然听见里面传来说笑声。陈泥匠坐在中间，握着个小男孩的手，教他运笔。夕阳穿过雕花窗棂，洒在孩子们扬起的小脸上，镀了层金。 ⑯“慢点，别急，”他声音温和，“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才能立住。” ⑰小男孩紧握笔管，写下的字虽然生涩，但笔笔工整。收笔时，陈泥匠轻轻拍了拍他的头，眼里满是欢喜：“好砖！是块能砌好墙的好砖！” ⑱我站在门口看着，忽然懂了——陈泥匠写了几十年毛笔字，其实是用砌墙的方式，把为人做事之道，稳稳当当，砌在这一笔一画里。 14. 概括陈泥匠写毛笔字的情节，并结合毛笔字不同阶段的特点，分析陈泥匠的状态或情感。 15. 第②段划线句极力描摹陈泥匠劳作留下痕迹的手，请结合全文，说说这处细节的用意。 16. 请对文中第⑩段划线句自选两个角度（重音、语调、语气……）进行朗读设计，并阐明理由 去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。 17. 读完这篇文章，你也许会想到下面几组关系。请从中选择一组，结合文章内容，阐述你的理解与思考。 【备选】硬气—温情 坚守—传承 平凡—不凡 示例：薪尽—火传 “薪尽”仍然可以“火传”，柴草燃尽，火种犹存，仍可传递热量。文章写陈泥匠年老后无法像从前一样帮助乡邻们写春联，如同柴草烧尽；但他通过教孩子们写毛笔字，把毛笔字中蕴藏的为人做事之道传给他们。这启发我们：学问和技艺应当代代传承，使之传延不绝。 【答案】14. ①陈泥匠壮年写春联，字硬气遒劲，体现陈泥匠手艺正盛，心怀郑重。 ②陈泥匠为“我”写春联，字酣畅有力，此时他非常自信，对后辈充满温情关怀。 ③陈泥匠年老难执笔，字歪扭但透着股倔劲，表现陈泥匠的不甘与倔强。 ④陈泥匠教娃娃写字，字生涩有活气，可见他收徒传艺时的欣慰与欢喜，对传承充满希望。 15. 通过描写手的外貌特征，如指节粗、指甲缝里嵌着水泥灰、掌心纵横的纹路等，生动形象地写出陈泥匠手的粗糙和饱经沧桑，体现他作为泥匠长期劳作的艰辛，也与后文写他用这样一双手写出遒劲的毛笔字形成对比，突出他字的独特以及背后蕴含的坚韧品质。 16. ①重音：把 “竟”“猛地一沉” 处理为重音。 理由：“竟” 表示出乎意料，写出我万万没想到酷爱手写春联的陈泥匠会贴印刷春联；“猛地一沉” 强调心理受到冲击，重读可以突出 “我” 的震惊与意外。 ②语调（语速）：前半部分叙事语速平缓，读到 “心里猛地一沉” 处，语速放慢，语调下沉。 理由：前面是客观交代回乡路过的所见场景，平缓叙述；语调下沉、放慢语速，表现内心骤然涌起的失落、惋惜，把情绪传递出来。 ③停连：在“看见院门上贴的竟是印刷春联”后面做短暂停顿，再接“心里猛地一沉”。 理由：看见景象后稍作停顿，由外在视觉画面过渡到内在心理活动，给听众留出感受情境的空间，更能凸显内心的失落。 17. 示例一：硬气—温情； 陈泥匠的字带着砖石般的硬气，横竖撇捺都展现出如砌墙般的坚韧和力量；而他面对乡邻，帮写春联从不收钱，双手接过廉价香烟时眼神郑重，年老时还坚持教孩子们写字，为“我”考上大学特意送联。这启发我们：一个人可以在性格或技艺上有刚硬的一面，同时也能拥有对他人的温情和关怀，刚柔并济才是完整的人格。 示例二：选择“坚守—传承”； 陈泥匠坚守了一辈子毛笔字：腊月里研墨不贪快，铁勺磨出沙沙声；村里流行金粉印刷春联，他的院子冷清，他仍给念旧的老人写；手抖得握不住笔，还要倔强写下“薪尽火传”。但坚守不是守着过去不放——开春他收了群娃娃当徒弟，坐在祠堂中间，握着孩子的手教运笔，说“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌”。坚守是他把字守到老，传承是他把字交出去。墙会倒，字不会，因为字已经砌进了下一代的心里。 示例三：选择“平凡—不凡”； 陈泥匠是个再平凡不过的泥匠：指节粗如树瘤，指甲缝里嵌着洗不净的水泥灰，小学没毕业，一辈子砌墙。可就是这双拌水泥的手，腊月里写出全村最金贵的春联；他的字没有书生的秀气，却带着砖石的硬气，让乡邻觉得“贴门上踏实”。他说字是“砌墙砌出来的”，把平凡的砌墙之道，砌成了不凡的为人之道、传承之道。平凡的是身份与手艺，不凡的是他把一件事做到极致，又把这份极致传了下去。 【解析】 【导语】本文以乡村泥匠写字为叙事主线，巧用对比手法塑造人物。作者以粗糙砌墙之手与遒劲书法形成反差，写出陈泥匠朴实执着的品性。文章借手写春联由盛转衰，再到薪火相传的变化，串联乡土温情与传统文脉。以“砌字如砌墙”的独特感悟升华主旨，文字质朴细腻，兼具生活温度与人文深度，诠释出坚守传承、踏实立身的人生真谛。 【14题详解】 ①第⑤—⑥段：壮年时，陈泥匠腊月为乡邻写春联。字硬气遒劲，横平竖直稳当有力，体现他手艺正盛，对待写字郑重用心，心中有一份对笔墨的敬重。 ②第⑦段：“我”考上大学，陈泥匠专门上门送我春联。字迹酣畅有力，力透纸背,此时他内心自信，饱含对后辈的温情与期许。 ③第⑫—⑬段：陈泥匠年老握笔艰难，写下“薪尽火传”。字迹歪扭难看，却藏着倔强，写出他明知自己已经写不动字，依旧不愿放下这份手艺的不甘与执着。 ④第⑮—⑰段：陈泥匠在祠堂教村里娃娃写字。孩子们写出的字生涩却有活气，体现他收徒传艺时的欣慰欢喜，对手艺传承满怀希望。 【15题详解】 根据第②段“指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远嵌着洗不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹”可知，画线句集中刻画陈泥匠手的样貌：指节粗壮如瘤、指甲缝嵌水泥灰、掌心纹路纵横，借外貌描写写出这双手的粗糙与饱经沧桑，侧面透出他砌墙四十年、长年劳作的艰辛。根据第⑥段“毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力……撇捺像飞翘的屋檐，带着股向上的劲儿”可知，正是这样一双沾满尘土、粗粝笨拙的手，却能写出遒劲工整的毛笔字。作者先极写手之粗糙，再写其运笔如有千斤之力，前后形成鲜明对比，以“粗手”衬“好字”，既突出其字砖石般硬气而独具风骨，也由此彰显陈泥匠认真专注、不畏艰苦、把砌墙之道化入笔墨的坚韧品格，使人物形象更为立体丰满。 【16题详解】 ①重音设计：重读“竟”“猛地一沉” 理由：依据第⑨段，往年陈泥匠坚持手写春联，是村里手写春联的代表。“竟”有出乎意料的意味，写出“我”万万想不到坚持手写春联的陈泥匠会用印刷春联；“猛地一沉”写内心冲击，重读这两处，可以突出“我”当时震惊、意外的心情。 ②语调、语速设计：前半句“去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的”叙事，语速平缓，读到“竟是印刷春联，心里猛地一沉”，放慢语速，语调下沉、压低。理由：前面是平静交代回乡所见，是客观叙事；语调下沉、放慢，用来传递“我”发现这件事后，陡然生出的失落、惋惜之情，把情绪传递给听众。 【17题详解】 选项一：硬气—温情； 依据第⑥段，陈泥匠写的字带着砖石一般的硬气，横竖稳扎，像砌墙的梁柱，藏着踏实坚韧的力量；依据第③⑦⑮段，他帮乡邻写春联分文不取，郑重收下乡亲的香烟，主动给考上大学的“我”送春联，晚年耐心手把手教孩子写字，待人柔软热忱，满是温情。理解：陈泥匠的硬气藏在笔墨、风骨里，温情藏在待人、传艺里。刚与柔并不矛盾，一个人既可以保有坚韧刚正的底色，也心怀善意温暖他人，刚柔并济，才是饱满动人的人格。 选项二：坚守—传承； 依据第⑨⑬段：当印刷春联流行，大家不再来求字，陈泥匠依旧给念旧老人手写春联；到老握不住笔，还要倔强写下“薪尽火传”，这是他一辈子对毛笔手艺的坚守。依据第⑭—⑰段，他没有死守自己书写，而是收村里孩童做徒弟，手把手教孩子运笔写字，告诉孩子写字和砌墙一样，要稳，这就是传承。理解：坚守是守住手艺本身，传承是把手艺、写字里“稳当立身”的道理交给下一代。坚守不是固步自封，薪尽依然可以火传，让美好的技艺与品格延续下去。 选项三：平凡—不凡； 依据第②段分析：陈泥匠只是一个普通泥匠，一辈子砌墙，学历不高，双手常年沾满水泥灰，身份十分平凡。依据第⑥⑱段，可就是这一双砌墙的手，写出全村最踏实动人的春联，他把砌墙“稳、正”的道理融进写字，把做人之道藏进笔墨，晚年还主动传道授业。理解：平凡的是他的身份、谋生的手艺；不凡的是他几十年的热爱、坚守，以及愿意把这份精神传递下去的担当。普通人专注一件事、守住本心，一样可以绽放不凡的光彩。 （六）【悟·独立自尊之心】（8分） 18. 《简·爱》采用第一人称叙述，全书以简·爱的视角展开。请结合书中情节说明第一人称叙述有什么优点。 【答案】①增强真实感与代入感，拉近与读者的距离。如简·爱被关红房子时，直接写“我”的恐惧与愤怒，读者如临其境。 ②便于展现人物内心世界，如简·爱得知罗切斯特有妻子后内心充满矛盾与挣扎。 【解析】 【详解】《简·爱》使用第一人称叙事，以主人公简·爱的口吻自述经历，一方面可以直接抒发自身的感受，增强故事的真实感，让读者沉浸式体会人物遭遇，如开篇以简·爱“我”的口吻讲述红房子的遭遇，直接呈现她当时看见幻象、心生恐惧、满心委屈愤恨的心理感受，读者跟着简·爱的亲身感受一同体验遭受舅妈苛待、被孤立囚禁的痛苦，更容易相信这段经历的真切，快速走进人物的处境之中，真切体会简·爱童年所受的压迫；另一方面能够直接袒露内心的想法，如在婚礼当天秘密揭开，简·爱得知伯莎的存在，第一人称可以直接袒露“我”一边深爱罗切斯特，一边无法接受做情妇、不愿放弃人格平等的复杂想法，把得知罗切斯特已有妻子时爱恨纠结的心理直白呈现出来，细腻展现人物丰富复杂的精神世界，更好地凸显简·爱追求平等、坚守尊严的形象。 19. 经典名著有着长久的生命力，常常被搬上戏剧舞台。如图为《简·爱》舞台剧剧照，将舞美背景简化为“框”。“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生困境；“破框”则是人物突破这些困境的行动。请结合相关情节，谈谈简·爱的人生之“框”和“破框”之举。 【答案】简·爱的人生之“框”是19世纪英国森严的阶级与性别双重压迫。她自幼父母双亡，在舅妈家受尽虐待，后又在洛伍德学校遭受恶劣的生活条件和不公正待遇。然而，她自幼反抗不公，始终捍卫尊严。拒绝成为罗切斯特的情妇，拒绝无爱的宗教婚姻，最终以自由意志选择爱情与生活。坚韧与独立使她成功“破框”，成为女性尊严与平等的永恒象征。 【解析】 【详解】人生之“框”：简·爱的人生困境是19世纪英国森严的阶级与性别双重压迫。阶级上，她出身卑微，父母双亡，寄居于舅妈里德太太家时被视为下人，表哥约翰随意打骂她，舅妈将她关进阴森的红房子惩罚；在洛伍德学校，她遭受饥饿、体罚与歧视，被校长污蔑为“说谎者”，始终处于社会底层；性别上，当时女性地位低下，被要求顺从、依附男性，缺乏独立的经济能力与人格选择权，这是束缚她的无形“框”。 “破框”之举：面对欺凌，简·爱敢于反抗表哥与舅妈的不公对待，直言“不公正”，不向压迫低头；在洛伍德学校，她与海伦结为好友，坚守尊严、努力学习，靠知识改变命运，成为学校的教师；面对爱情，她得知罗切斯特已有妻子后，拒绝成为他的情妇，不愿丧失独立人格，即便深爱也毅然离开；面对圣约翰无爱的婚姻，她果断拒绝，不愿为责任牺牲自我。最终，她凭借独立、坚韧与自尊，突破了阶级与性别的束缚，以自由意志选择爱情与生活，成为女性平等与尊严的象征，成功“破框”。 示例：洛伍德学校教规严厉，简·爱在洛伍德学校继续受到精神和肉体上的摧残。这是简·爱儿时的框。海伦的友情和谭波儿小姐的关爱满足了简·爱对关怀和温暖的渴求，可海伦肺病去世，谭波儿结婚离开，这刺激了简·爱。简·爱渴望闯进一个“变化多端的天地”，随后找到的家庭教师的工作使她得以离开。对于自由的渴望，让她离开洛伍德学校，这是她的破框之举。 三、表达与交流（60分） （七）【书·少年风华之章】（60分） 20. 阅读下面一则材料，根据要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课！ 上面的话给了你怎样的启示？请以《阅己·越己·悦己》为题，联系自己的经历与感悟，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。③不得套作、抄袭。 【答案】例文： 阅己·越己·悦己 开学不久，我第一次作为优秀学生代表在全校大会上发言。站在台上，看着台下黑压压的人群，我的腿一直在发抖，声音也颤得不成样子。好不容易念完稿子，我几乎是逃下台的。那天晚上，我把自己关在房间里，一遍遍回想自己出丑的样子，恨不得找个地缝钻进去。我认定自己就是个胆小的人，这辈子都改不了了。 可上个月，语文老师找到我：“学校要办演讲比赛，我推荐你去。”我连连摆手：“老师，我不行的，我上次……”老师打断我：“你上次是紧张，不是不行。你作文写得好，语言功底扎实，缺的只是练习。认识自己，才能改变自己。你觉得你胆小，可你愿意一直胆小下去吗？”是啊，我太在意别人的眼光，怕说错话被人笑话，怕表现不好被人否定。那一刻，我好像第一次“看见”了自己——看见了我的怯懦，也看见了我藏在怯懦下的不甘心。 我决定试试。我交了报名表，开始准备演讲稿。稿子改了七八遍，每一句话都反复推敲。每天放学，我都留在教室里，对着空座位练习。声音发抖，我就深呼吸；忘词了，我就重来。一个星期后，我能在空教室里流利地讲完整篇稿子。可一站到人前，我还是紧张。我又练了一个星期，请同学当观众，模拟比赛现场。第一次模拟，我卡壳了三次；第二次，卡壳一次；第三次，终于完整讲完了。同学说：“你进步好大。”我心里暗暗高兴，可还是没底。 比赛那天，我站在台上，看着台下的同学和老师，腿又开始发抖。我深吸一口气，想起这些天的练习，握紧话筒，开口了。前几句，声音还有些抖；可讲着讲着，我渐渐忘记了紧张。我讲的是自己的故事——一个胆小的孩子，如何一步一步走到这个台上。讲完最后一个字，我鞠了一躬。台下响起了掌声，比我想象中更热烈。 那场比赛，我得了二等奖。名次不重要，重要的是，我终于不再被“胆小”困住。我认识了那个怯懦的自己，然后一步一步，超越了自己。 如今，我依然会在人多的时候紧张，但我已经不再害怕。因为我知道，紧张是正常的，重要的是，我愿意迈出那一步。阅己，是看清自己的怯懦；越己，是鼓起勇气去改变；悦己，是接受那个不完美却一直在努力的自己。这三步，我走得很慢，可每一步，都让我离那个更好的自己，更近了一点。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题需明确三个词语的内涵：阅己，是读懂自己，看清自身的长处与短板，褪去盲目自大或者无端自卑；越己，是突破局限，不困在原有状态里，主动尝试、克服困难，完成自我的突破；悦己，是接纳全部的自己，不必事事完美，和不完美的自己和解，发自内心认可自我。三个词语指出，成长是先认清，再突破，最后与自己温柔相拥，写出清晰的心理变化轨迹，避免空洞说理。可立意“先看清本真模样，再奔赴自我超越”；可立意“于自省中认清，于坚持中突破，于包容中自洽”；可立意“阅清长短得失，越过内心藩篱，悦纳平凡自己”。 二、选材构思。 可写面对薄弱学科，一开始盲目焦虑、逃避，慢慢静下心看清自己的问题所在，制定计划一点点补齐短板，不必强求名列前茅，接纳自己努力后的结果，懂得努力本身就有意义；学习某项爱好时最初抱有自负心理，高估自己，在练习里看清自身的局限，最后不再执着和别人比较，享受沉浸其中的状态；一直内向胆怯，曾经厌恶自己不善表达的性格，慢慢读懂内向不是缺点，试着一点点踏出舒适圈锻炼自己，最后接纳安静的特质，自在做自己。构思上，可以缓慢生长的草木、静静流淌的溪流等景物开篇，描摹景物不疾不徐的状态，对照自己从前浮躁、急于求成的内心，引出成长故事；然后先描写遭遇挫折初期的状态，写下挫败后的冷静自省，静下心梳理自己的问题，分清哪些是短板，哪些是自己独有的特质，褪去浮躁，完成对自我的客观认知；接着详细叙述突破自我的过程，写自己针对问题付出行动，克服畏难、懈怠等阻碍，记录反复尝试、坚持付出的画面，写出突破原有局限的艰难，体现越己的内核不是超越所有人，而是超越昨天的自己；最后落脚“悦己”。描写内心释然的瞬间，不追求完美的结果，看见自己一路走来的成长，接纳自己尚存的不足，放下苛刻的自我要求，完成内心的和解。结尾收束三层成长之路，总结阅己、越己、悦己的意义，点明向内成长是长久的修行，表达少年从容自洽的姿态，简洁含蓄，首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $