第一单元 第3课时 6～9的认识及书写（教学设计）数学西师大版一年级上册（新教材）

第一单元 第3课时 6~9的认识及书写 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·西师大版 授课班级 授课教师 年 级 一年级 学 期 第一学期 单 元 一 0~9的认识 课 题 第3课时 6~9的认识及书写 教学目标： 1．知识技能：结合创设的情境，使学生经历从实际情境中抽象出6~9 各数的过程，感知并掌握不同的数数方法，认识、会读、会写6~9 各数并掌握顺序。 2．素养能力：学会用具体的数描述生活中的简单现象，建立初步的数感，感受生活中处处有数学，能够运用数解决生活中的简单问题。培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 重点难点： 1．教学重点：在具体情境中抽象出6~9，理解其意义，能正确认、读、写6~9各数。 2．教学难点：能够用6~9各数表示生活中事物的数量，形成初步的数感和符号意识。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】通过儿歌引导学生回顾已经学过的1~5，利用视频的情境创设激发了学生的好奇心和探索欲望，让他们在一开始就融入到教学情境中，让学生明白数字的顺序是有规律的，增强学习的趣味性。 导入新课： 师：今天我们继续学习6~9。（教师板书课题：6~9的认识） 二、探究新知 学习任务一：6~9的认识 【设计意图】通过具体情境，引导学生自主提问，在观察和比较中明确学习内容，引发认知冲突，激发学生主动探究新知的兴趣。 课件出示教材主情景图 教学例5 认识6~9 1.根据情境图收集相关的信息。 师：同学们，认真观察这幅图说一说你发现了什么？ 预设：农场里有小鸡、小兔子、鹅、小鸭子…… 2.数数的方法。 师：小动物各有多少只？可以怎样数？ 提示：用点数法试一试吧！教师引导学生用点数法数数，这样才能做到不重复，不遗漏。 课件演示数鸭子的方法：从前往后一个一个的数：1、2、3、4、5、6，一共有6只鸭子。 预设：我是从后往前数的也是6只鸭子。 师：看来无论从哪个方向开始数，数出来的结果都一样，都是6 只鸭子。接下来请同学们用刚才数数的方法数一数图中有多少只小鸡呢？ 预设：我是从最上面鸡开始数的，向这个方向数（顺时针）1，2，3，4，5，6，7，一共有7只鸡。 师：大家还有不同的数法吗？结果和刚才这位同学的一样吗？ 预设：我是从左边开始，先数上面第一行有4只小鸡，接着再数第二行5、6、7，也是7只小鸡。 3. 小结：无论是从哪开始数，数出来的结果都是一样的。 4. 学生自己探索兔子和鹅的只数。 预设：有8只小兔子，有9只鹅。 师：同学们，今天我们又认识了这么多新的数字，其实生活中到处都有它们的身影。你能用我们今天学习的数字，来介绍一下你身边的事物吗？ 5.结合实际生活说一说。 学习任务二：6~9的书写 【设计意图：】直接呈现写数字范例，使学生清楚看到从哪儿起笔、怎么拐弯、何处收笔。实体数字、虚线数字、空格等练习方式并存，便于学生把握每个数字笔顺的方向、布局、既规范学生写字，又能使学生感受怎样书写美观，养成仔细的书写习惯。 师：刚刚我们认识了6~9这些数字，下面我们一起来比一比，画一画，写一写吧。 1. 比一比 师：请同学们用你的小手来比一比6这个数字。 预设：我可以用一只手再加一根手指表示“8”。 教师对学生的做法加以肯定。 2. 画一画 师：请大家在自己的练习本上用画一画的方式表示6。 预设：我可以画6个○表示“6”。 3. 写一写 师：那怎样写6 这个数字呢？请仔细观察动画。 课件演示：6 的写法。要注意什么？教师板书6的写法，再次用视频演示6的写法，学生动手写一写。 4. 用同样的方法继续学习7、8、9三个数。 学习任务三：体会6~9的顺序 【设计意图】通过往后添1个珠子，依次数出6～9，通过引导学生利用计数器感知“后一个数比前一个数多1”的顺序。 教学例6 拨一拨，说一说 师：在计数器上分别拨出6~9，看谁拨得快！ 在拨珠子的过程中，你发现了什么？ 预设：5 颗添上1 颗就是6 颗 预设：6 颗添上1 颗就是7 颗 预设：7 颗添上1 颗就是8 颗 预设：8颗添上1 颗就是9 颗 预设：原来从6~9与从1~5 一样，存在依次多1 的关系。 全班齐拨齐说：5 添上1 是6，6 添上1 是7…… 预设：我还发现5 颗添上2 颗就是7 颗…… 师：说得真好，除了5，其他数字添上2 颗呢？ 师：同学们发现了这些数字之间的关系，添上几就变成了另一个数。 三、课堂练习 【设计意图】充分利用教科书中的习题资源，引导学生边学边练，有利于对知识的及时巩固，设计不同层次的练习题，学生巩固新的知识点，锻炼学生的思维能力。 1．教科书P15“课堂活动”第1题。 （1）学生先想尝试着自己说一说，再和同桌互相交流。 （2）展示评价 2． 教科书P16“课堂活动”第2题。 （1）齐读题目，理解题意。（圈出关键任务“摆”和“数”）同桌合作，一人摆，一人数。 （2）展示评讲。 3． 教科书P19“练习一”第4题。 学生独立完成后全班交流，说一说在完成这道题中需要注意什么。 4． 教科书P19“练习一”第5题。 （1）齐读题目，圈出关键任务“圈”和“写”，指名学生说说题目的意思并学生独立完成。（2）集体订正，强调学生要规范书写。 5． 教科书P19“练习一”第6题。 （1）齐读题目，圈出关键任务“看”和“添”，指名学生说说题目的意思。学生独立完成。 （2）展示讲评。 四、课堂延伸 1. 用我们今天学习的数字，来介绍一下你身边的事物。 五、课堂总结 引导学生一起回顾本节课学习的内容： 1.生活中是6~9的事物可以用数字6~9来表示。 2.6~9的正确书写方法。 6、 板书设计 6~9的认识及书写 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$