1.3 速度的测量（教学课件）科学大象版四年级上册

今天我们通过实验来探究怎样比较相同距离内物体运动的快慢。找到两个不一样的小球，一个是钢球，一个是泡沫球。首先在两个一样长的轨道上比较两个小球运动的快慢，操作员听到发令员的指令后，同时放开两个小球，计时员用秒表分别测量两个小球完成滑行所用去的时间，记录员做好记录，重复完成这个实验，至少测量三次。在这个实验中，我们用眼睛能够直接看到钢球率先完成滑行，钢球运动的快，泡沫球运动的慢，接下来我们在同一条轨道上比较两个小球运动的快慢，发令员操作员、计时员和记录员继续分工合作，每个小球也要至少测量三次。在这个实验中，我们不能用眼睛直接看到哪个小球率先完成滑行，但通过计时可以判断他们的快慢。相同的距离每次都是钢球所花的时间短，所以钢球运动的快，泡沫球运动的慢。请你想一想有什么办法能缩小秒表记录的误差呢？我是汪杰老师。 第三课 速度的测量 四年级上册第一单元 大象版 1 目录 1 制定计划 2 活动 3 处理信息 4 表达交流 5 总结评价 1.制定计划 学习任务 制订计划 开一次班级运动会，比比看谁是我们班的 100 米短跑冠军。 制订计划 测试项目：100 米短跑 比赛地点：树人小学操场 比赛方法 每组 4 名同学在各自跑道上同时跑 数据采集 测量出 100 米跑道，记录每名同学跑完全程的时间 数据呈现 用统计图或统计表展示全班同学的百米赛跑速度 小组分工 发令：究究 终点计时：奇奇等 4 名裁判 记录：妙妙 摄影报道：探探 2.活动 学习任务 活动 根据比赛方案，测量并记录每名同学跑 100 米所用的时间。 3.处理信息 学习任务 这么多成绩表，怎样才能一眼看出谁快谁慢呢？ 我 们 可 以 把 汇 总的成绩排一下顺序，再用统计图表示出来，就一目了然了。 我们可以用上节课学到的计算速度的方法算出每个同学的速度。 先将各组比赛的成绩合并到一张表里。 处理信息 处理信息 姓名 跑道 成绩 李小红 1 15.1 吴小明 2 14.2 处理信息 姓名 跑道 成绩 王小二 3 15.8 吴小虎 4 15.2 处理信息 组别 姓名 跑道 成绩 1 李小红 1 15.1 1 吴小明 2 14.2 2 王小二 3 15.8 处理信息 4.表达交流 学习任务 表达交流 我们学会了哪些采集数据的方法？我们是如何处理这些数据的？我们还有其他收获吗？和同学们分享一下。 我知道了测量路程和时间的方法。 采集数据需要用不同的工具。 你还知道了什么呢？我们一起继续交流分享吧。 我觉得统计图比统计表更直观。 表达交流 5.总结评价 学习任务 总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 总结 1.测量速度，速度=路程 ➗ 时间 2.采集数据需要用不同的工具。 3.统计数据时，统计图比统计表更直观。 科学态度 合作学习 评价 练习 一、我会记录（赛跑成绩记录表） 组别 姓名 跑道 成绩 1 1 2 2 3 3 练习 二、我会画（用统计图或统计表展示同学们 100 米赛跑的速度） 谢谢观看 THANKS 大象版 23 $$