1.3 速度的测量(教学设计)-四年级上册科学大象版

大象版 四年级上册 《运动》单元 3.速度的测量 教学设计 单元 《运动》 课题 3.速度的测量 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.1 力是改变物体运动状态的原因 3～4年级②知道测量距离和时间的常用方法。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念： 知道测量距离和时间的常见工具以及使用方法。 科学思维： 尝试对处理的信息结果进行分析、比较。 探究实践： 1.会用简单工具测量距离、时间等。 2.能制订简单的探究计划，并能使用统计表记录、汇总信息，得出结论。 态度责任： 能在探究过程中如实描述现象及记录。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 1.知道测量距离和时间的常见工具以及使用方法。 2.会用简单工具测量距离、时间等。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能制订简单的探究计划，并能使用统计表记录、汇总信息，得出结论。 教学 准备 教师：卷尺、秒表、成绩记录表 学生：卷尺、秒表、成绩记录表 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、制订计划（预设10分钟） 任务一：想一想、说一说——比赛方案 1.同学们，我们准备要举办一个班级运动会啦！运动会中，100米短跑比赛是一个精彩而受瞩目的项目，这个项目是怎么比的？ 2.组织一场百米赛跑还需要更详细的比赛方案，需要从哪些方面考虑方案细节呢？小组讨论。 3.根据讨论情况，小组从“比赛方法”“数据采集”“数据处理”“小组分工”等方面制订比赛方案。 回顾三下的“制订计划”这一探究要素，小组合理的根据现实情境——百米短跑，制定比赛方案。 二、活动（预设15分钟） 任务二：认一认、用一用——测量工具 1.在这个比赛中，我们需要什么样的测量工具呢？ 2.卷尺：可以测量的距离更长一些，可以用它测量跑道。 提出问题：这个卷尺最长可以量10米，怎么用它量出100米长的跑道呢？ 3.赛跑过程中，测量时间是关键，用秒表计时（出示秒表）。 秒表上，我们一般用到的是“开始/停止”按钮和“复位”按钮。请一位同学来演示一下，我们一起来学读数。 （学生演示使用秒表，并且正确读出所显示时间，记录数据和单位） 任务三：比一比、记一记——赛跑成绩 1.以小组为单位，根据制订的比赛方案和分工，去操场的100米跑道比赛。 2.活动提示： ①在指定区域观赛、比赛。 ②每小组的4人一起比赛，成绩记录在一张表格内。 ③活动过程中安全第一。 亲身经历要比读背效果更好，所以在认识测量工具——卷尺、秒表的基础上，离开常规课堂，学生在操场上真实体验，这样效果更好。 三、处理信息、表达交流（预设10分钟） 任务四：处理数据、比出冠军 1.思考：这么多张成绩表，怎样才能一眼看出谁是冠军？学生讨论。 方法一：将各组比赛的成绩合并到一张表里。 方法二：将各小组冠军的成绩合并到一张表里。 2.哪种方法更换方便一些？（方法二） 3.把每一组的小组冠军所用的时间填入统计表，发现这些数据一一比较起来还是有点眼花缭乱，大家有更加一目了然的方法吗？（画统计图） 4.总结：统计图能更加直观地展示比赛结果。 5.还有什么方法可出看出谁是冠军？ 可以计算他们的速度，再用统计图显示出排名情况。 任务五：表达交流、分享收获 提出问题： ①你学会了哪些采集数据的方法？ ②你是如何处理这些数据的？ ③通过本节课的学习，你还有哪些收获？ 在第二小节的基础上生尝试用多种方法选出冠军，并感受到最优的方法，意识到使用统计图能够更直观的展示比赛结果。 四、练一练（预设5分钟） 一、填空题 1.100米赛跑中可以用_______来测量运动的距离，用________来测量运动的时间。 2.在100米赛跑比赛方案的数据呈现上，可以用__________或_________展示全班同学的百米赛跑速度。 二、判断题 1.班级800米赛跑比赛中，在运动员到达终点前，观众可以根据运动员的位置判断目前哪位同学跑得快，用的方法是相同时间比距离。（ ） 2.究究在100米短跑比赛中的成绩是16秒，那么他的速度是6.25米。（ ） 3.甲跑过的距离比乙跑过的距离长，这说明甲一定跑得比乙快。（ ） 三、选择题 1.在100米短跑比赛中，裁判判断哪位运动员跑得快时用的方法是（ ）。 A.相同时间比距离 B.相同距离比时间 C.不同距离比时间 2.在100米短跑比赛中，吴小虎的成绩是15.1秒，李小明的成绩是14.2秒，李小磊的成绩是16.8秒，他们三人中跑得最快的是（ ）。 A.吴小虎 B.李小明 C.萌小牛 3.下列对速度的理解正确的是（ ）。 A.物体通过的距离越长,速度越大 B.物体运动的时间越短,速度越大 C.在相等的时间内,物体通过的距离越长,速度越大 参考答案： 1.卷尺、秒表 2.统计图、统计表 1.√ 2.× 3.× 1.B 2.B 3.C 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 ( 口腔 咽 食管 胃 小肠 大肠 肝脏 胰腺 消化道 消化腺 )速度的测量 1.比赛方法 测量100米跑道——卷尺 2.数据采集 测量时间——秒表 3.数据呈现——统计图、统计表 4.小组分工 速度=距离÷时间 学科网（北京）股份有限公司 $$