河南省郑州市郑州高新技术产业开发区2024-2025学年七年级下学期期末调研语文试卷

2024一2025学年下学期期末调研 七年级语文 注意事项： 1本试卷共B页，满分100分，考域时间100分钟。 2木试卷上不要答题，请按答题卡上注兔事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 卷首语：亲爱的同学，展卷安。今天我们将走近科技，用文化的视角感受科学之美，借 科学的思维探索人文奥秘，开启一场穿梭时空的发现之旅。 阳11 【积累·倾听自然乐章】 1,同学们在参观“水下生灵”和“陆生动物”展项时展开讨论，请根据情境在横线上填 写拼音所对应的汉字，并给加点字注音。（共4分）潭 小科：“陆生动物”太让我着①速啦！蝉的“知了”叫声，是大自然家yù② 户晓的音乐呢！ 小文：“水下生类”更种青了！游克的欧声可以跨越浩hàn③的海洋。我刚刚 还隔空抓握了无并椎动物，它们发出的声音像是闲取④时的对话一样！ 小科：无论是“陆生动物”的鸣叫，还是“水下生灵”的素语，这些声音都是自然界的 “美抄乐章”。让我们探索更多动物“演奏”的奥秘吧！ 【积累·解码声光诗韵】 2路入“音乐中的科学”展区，24根声光管随触碰而变幻出不同的电子乐声，呈现“声 光诗胸”的完美交融。请展开联想与想象，在横线上填写合适的诗句。（共8分） 径抚管身，爷声缓缓流两，竹林光彩婆婆，让人忧如身临王维笔下“① ⑦ ”（《竹里馆》)的幽寂之境：轻叩管身，笛音悠扬什起，粉色光点如桃 花纷飞，再现李白“③ ，④ ”(《春夜洛城闻笛》)的嫌妙 诗境：指尖掠过管身，音体渐况，白色光柱似霜气凝重，耳畔稳约传来打更声，恰似《木兰 诗》中“⑤ 起，光图压层本染，仿佛再现《陋室铭》（刘禹锡）中“⑦ ”的战场肃杀：多人同时轻拍管身，和声渐 的文人雅集。 ® 【积累·探秘古乐魅力】 3,在“千古绝响”（郑国编钟）和“超化吹歌”展项中，同学们发现传统音乐正通过新 七年级语文第1项（共8项） 方式换发活力。请阅读以下两则材料完成任务.。（共6分） 材料一： 郑国编钟的声学奇迹 科挂馆“千古纯响”展项中，展示的是出土于新郑的郑国编钟。轻鼓墙面的虚拟编钟 蚊可以感令端钟的格扬之声：观看投影视频，还可以了解编钟背后的音乐科学与古代工往技 米。 装击郑国编竹的正面与侧面可发出不同频率乐音（一钟双音）， 其原理在于合瓦形结构将钟体振动分为两个独立音区，振动频率隔离 且表煮迅速，配合钟体表面凸起的“钟枚”抑制杂音、缩短延音，最 合瓦形结构 终实现“声清而韵长”的完美乐音效果。 材料二 超化吹歌的“破圈”之路 超化吹歌起于南北朝时期，一直沿用中国古代传承的工尺谱，师徒相传，口耳相传，它 多以“管子”为主奏乐器，管子由青黄饲精铸而成，声音优美、清脆洪亮。超化吹歌作为国 家级非物质文化通产，长期局限于宋氏家族内部传永，后借助“非遭产化人才培养计划”近 出社会化传永关使一步：2022年米办的《鼓乐雅的云端共享》网络直格音乐会，以年径化 敏事打攻传承围境：国际每台上，继2013年亮相依罗斯莫斯科红场四际军乐节后，2025年 再度受速参清，以古代军乐、宫廷音乐为我体，向世界展现中国非道的独特的律。· (1)材料一的配图有什么作用？请结合你的阅读体验，简要分析。(2分) (2)综合两则材料的内容，谈谈传统音乐文化在当代传承中的新举措（写出两方面即 可)。(4分) 【阅读·品味经典声响】 4.科技馆“音乐与阅读的浪漫相遇”展项可自选乐器为阅读配乐。请从下列名著中任选 、部，推荐一种合适的乐器为其中的某一情节配乐，并简要说明理由。（共5分） 乐器选择 名著 乐器 音乐表现的特点 七年级语文第2班（共8页） 鼓 节奏鲜明，气势震撼 【A】《骆驼样子) 二胡 类似人声，悲欢入骨 【B】《钢铁是怎样炼成的》 钢琴 音域宽广，和声丰富 小号 音色辉煌，富有号召力 【阅读·科学家的放事】 阅读下面的文章，完成5-8愿。（共17分） “糖丸爷爷”的一生一事 ①10月24日是世界奔随表质炎日。今天，让我们一起回顾“糖九爷爷”，医学科学家、 病奉学家、医学长有窄、“人民科学家”国家荣繁称号获得者顾方升的一生事业。 与死神◆分夺村疫苗实验室从山河中起家 ②1955年，俗称小儿麻编的脊鞋灰质爽在我国多地流行，这种疾病多发于7岁以下的 儿童，一旦得璃就无法治愈。瘦苗研制迫在眉睫，我国当时喜年有一两千万新生儿，早一天 研充出玻苗，花能平一天桃：更多的孩子。 ③1957年，预方办临危受命，开始降随灰盾美研完工作。从此，与并髓灰质炎打交道 成了他毕生的事业， ④当时，四际上存在“死”“活”疫苗两种技术路线。死疫苗是比较成熟的路线，但委 打三什，每什几十块钱，过一段时何还要补打弟四针。矣让中国新生儿都能安全注射液苗。 还需卖培养专业的队伍，以当时的国力并非易事。而活瘦苗的成本是死疫苗的千分之一，但 四为刚刚发明，药效如何、不良反应有多大，都是木知数。 ⑤中四完克温年哪一条技木路线，没有人能解答。 ⑥深思热成后，预方升采斯决定：在中国消天脊甜灰质炎，只能走活及苗路线。1959 年12月，一支势灰话疫苗研究协作组成立，由顾方升但任组长，进行脊髓灰质炎疫苗的研 究工作， ⑦顾方舟曾回忆：【】“那时候花们爱有房子，住都没地方佳，真是太限苦了，可是 太家在那个时核境去是动整了裤革，咳签了牙关干，”他亲自帝人挖洞、建房，此这样，一 个扩佑中国千万儿童生命城康的夜苗实碧室从山调中起家，一条山问小路通往消灭膏制灰质 炎的梦想拔耳。 为完盛临床议验选择让自己和孩于先试用疫苗 七年圾话文第3页（共8页） ⑧按照顾方舟设计的方案，临床试验分为1、川、川三期，其中，第一期需要在少数人 身上检验效果。 ②面对未知风险，顾方舟义无反顾地喝下了一小瓶疫苗溶液。在经历吉山难料的一周后， 他的生命体证平稳，没有出见任何异常。 0但是，成人本身大多就对脊髓灰质炎病毒有免疫力，必须证明技苗对小孩也安全才行。 那么，我谁的孩子试验？顾方升遇到了新的难题、 ①他做出了一个惊人的决定：给刚满月的儿子爱下了疫苗。 实验室一些研究人员也做出了同样的决定，让自己的孩子参加了这次试验。经历漫长 而煎然的一个月，孩子们生命体征正常。第一期临床试脸顺利通过。 ⑧【B】“我不让我的孩子喝让人室的孩子喝，没有这个道理。”顾方升这样说。 ⑧1960年底，首批500万人份疫苗在全国11个城市推广开来。在投放了疫苗的城市， 脊髓东质类流行高峰逐渐变弱。 一生一事他是孩子们口中的“糖丸爷爷” 面对逢渐好转的疫情，顾方舟丝毫没有松懈。当时，液体减毒活疫苗需要低温保存运 输，不利于大规模推广。服用时，小孩还不愿意吃 四怎样才能制造出既方使运输、又让小孩爱吃的疫苗呢？顾方办突发灵感：为什么不能 把疫苗做成围体韩丸呢？经过一年多的研究测试，顾方舟终于成功研制出了糖丸我苗。糖九 疫茜是液体疫苗的升级版，在保存了活技苗效力的前提下，大大延长了保存期。 ①2000年，“中国消灭脊随灰质炎证实报告签宇仪式”在原卫生部举行，4岁的顾方 舟作为代表郑重签名，标志着我国成为无补髓灰质类四家， ⑧从无技苗可用到消灭存髓灰质炎，顾方舟一路展辛暖涉。当人们对他说，他护佑了数 千万中国儿童的木来时，顾方升却说：【©】“如米我早一点研究出技苗，就能治好更多人 还有许多孩子我没有教回来，”在一次米访时，面对镜头的顾方介一足变咽… (摘编自中国共产党新闻网) 5,本文围绕颗方舟研制疫苗展开叙述。阅读文章，完成下面的表格。(4分) 研究阶段 困难 解决方法 选择技术路线阶段 难以抉择研究路线 深思熟忠后果断决定走活狡苗路线 建立实验室阶段 ① ② 自己喝下疫苗溶液，后又给刚满月 无人试验 的儿子喂下疫苗 七年级语文第A项（共8页） 液态疫苗不利于低温保存运 ④ 改进疫苗阶段 输，且小孩不愿吃 6.本文在叙述中注意通过语言描写来表现人物形象.请从【】【B】【C】中任选两句， 联系上下文简要分析，（分） ?.文章标题《“糖丸爷爷”的一生一事》意蕴丰富，请结合文章内容分析，(5分) 8.读完“糖丸爷爷”的故事，你能联想到下面哪一句诗？请结合具体内容谈谈你的感 悟。(4分) 【A】山重水复颜无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 【B】落红不是无情物，化作春泥更扩花。（龚自珍《己衮杂诗》） 【阅读·少年幻象的故事】 阅读下面文章，完成9-10题。（共11分） 少年的宇宙幻象 谭鑫 ①我从小生活在一个小城里，我家便在河边。那是一条不大却不浅的河，几十来宽， 像一面常有裙皱的镜子，倒映着两库和四季。 ②2000年前后，我正上小学，每天晚饭之后、睡处之前的那段空闲，是我一天中最快乐 的时先。 ③天色是我们秋而不室的集结令，等它如窗帘般拉桃转黑，一个个小身影便相继从屋中 钻出来。我们病在河边小山一样的鹅卵石堆上称天，我者在其中兜兜转转，挑选颜色各异、 形状奇特的鸠聊石当作奇珍异宝，更有数不尽的话题和游戏。 ④童年的河边没有路打，唯一的亮光使是月光和满天星光。有一次，父母因为有事，晚 饭后都出了门，我和小伙件们在游玩之后都精在鹅卵石上小想。不一会儿，小伙伴们陆续被 叫回家，就制我一个人待在河边， ⑤那是一个夏日的夜晚，没有月亮，河畔的风带着一股潮润的清凉，看着满天禁星，我 都快睡着了。就在这时，我看到天上有5个非常明显的亮点，它们呈橘黄色，以平行的阵形 七年级语文第5页（共8页） 枝速地划过，崇出长长的、代如五线诸一样的直线后，骤然消失在我的眼前。 ⑥代领时清醒，第一反应是看到了流里。因为儿平天天晚上新卧看天，所以流星并不罕 见，似这种一火性许多个，且整齐排列并杆划过的还是首次，我甚至心里有些怀疑白己，不 自觉地探了探眼靖，想升清是不是情觉， ①就在这时，又是一排5个老点，在网样的位置，以同样的阵形无声撩过。难道是流星 雨这种只听过浪见过的天文杀观？回应我的，是眼游再次豫然出现的5个亮点，依旧是以同 样的姿态快速划过…曾翻阅无数字宙怪谈的我，一个下意识的精想税口而出一UF0(不明 飞行物)1 ⑧就这样采呆地立在原地，不知过了多久。在这段时问中，我观测到天上一共出现了 十几次相同的情况。每次间隔的时间都不同：有连续两排一共10个亮点问时出现的，也有 过了很久才闪见一次的，但每次必是5个亮点I它们在相同的位置出现，又划过相同的轨迹， 覆终消失在相同的地方… ⑨“如采真的是UF0,它们从哪里来？”“如果我和外星人接触，会发生什么？”“这个 字宙到底是什么形状？”…我还想问：“我在宇宙中存在的意义是什么？”我害怕他们以同 样的问题问我，我却不知该怎样回答 )那是我第一次体会到思考的力量，仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，融摸到想泉力的 奇步边蜂，它们五制斑端中常着一些引人沉迷的夫白。 ①速施的是，弟二天我便自己摸索着揭开了醚底。答案很简单：昨晚晓我柄卧的鹅卵石城 在河床边，属于低城位：河岸过去是一条马路，是高坡位。马路边有两根电钱杆，中间拉着 长长的高压电线，正好是平行的5根。国为天黑，本来看不到的高压电线，每当汽车经过时 会被车灯服到，由此反射出5个亮点，因为我在低城位看不到汽车，注意力全被亮点吸引， 所以才速成误解。 边解开疑感的我，心里有种较真儿后的失落。同时也有些释热，仿佛心中从木凝视深思 过的某扇门，由一个如玩笑般的开头引发松动，于无形处为我悄然开启了一年位，面于雷同 奥步给子我的，不只是领略痘视，还有本证挥本。 ⑧那些事后想来引人并（的光点，也构成了平几岁月中特别的亮，点。它们在我的内心世 界递指生军，指引我不断地去雲诚和求证，眼前的现实世界或许魔幻乃至荒诞，但由思考辐 射出的摧珠和壮丽，至今依然动人且真实。 (摘编自《思维与智慧)2025年第6期) 9文中多次提到“亮点”，请结合第⑦段和第段的加点内容，理解其不同含义及作用。 七年级语文第6页（共8页） (6分) 10,法闲作家马塞尔·普鲁斯特说：“真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥 有新的限睛。”请结合文章内容，联系生活实际谈谈你的感想。(5分) 【阅读·古代科技之光】 阅读【甲】【乙】两文，完成11-13题。（共9分） 【甲】庆历中，有布衣毕异，又为活板。其法：用胶泥刻字，海如钱唇，每字为一印， 火烧令空。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之夹冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃 密布字印，满快范为一板，持就火场之，药精馆，别以一平板按其面，则字平如碰。若止印 三二本，来为简易：若印数十石千本，则极为神建。常作二铁板，一板印刷，一板己自布宇， 此印者才毕，则第二板已其，更五用之，瞬忽可就。每一宇皆有数印，如“之”“也”等学， 年字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每的为一帖，木格贮之。有奇 字素无春者，貌刺之，以草火烧，明可成。不以木为之者，木理有疏密，站水则高下不平， 来与药相粘，不可取：不若播土，用记再火令药馆，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (节选自（活板》） 【乙】造版木作印益⑧，削竹片为行，雕板木为字，用小细锯键①开，各作一字，用小 刀四面修之，比试大小高低一同。然后排字宇作行，州成竹片央之。叁字既满，用木据绣之 使坚牢，字皆不动。然后用墨刷印之。 (节选自《农书·造活字印书法》) 注释：①印：活字印刷的字盘，类似《活板》中的“铁范”，②行：界行条，防止活字移 位，③瘦(s0u):侵刻。④木拥(xi0):木楔子， 11,下列对【甲】【乙】两文中加点词理解正确的一项是()(2分) 人。“火桃令坚”与“用木塌捌之使坚牢”中的“坚”均为“坚硬”之意。 B“持就火场之”与“瞬息可就”中的“就”均为“常近”之意。 C,“则第二板已具”与“别具一格”中的“具”均为“具有”之意。 D,“木理有疏密”与“当窗理云鬓”中的“理”均为“梳理”之意。 12.结合【甲】文内容，简要分析活字印刷术的“活”主婴体现在哪些方面。(3分) 3对比【甲】【乙】两文，找出两种活字印刷的不间（两处即可。(1分） 七年级语文第7项（共8项） 【表达·我心中的现实与科幻】 14.请任选一题作文。（共40分） (1)【时光引路人】 在时光长河中，总有一个人如灯塔般指引方向。他们或许是无私泰献的“糖九爷爷”顾 方舟，或许是《少年的宇宙幻象》中勇于探索的小小少年，或许是深夜留灯的家人…他们 的出现，如同破土而出的新芽，带给你成长的方向和力量。 请以“时光里的引路人”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实：②不少于500字：③文中请回避与你有关的人 名、校名、地名。 2 (2)【星际幻想曲】 近日，中国科学院云南天文台须衔的科研国队发布论文称，发现一颗“超级地球”。这 颗“超级地球”位于类太阳恒星K©p1er-725的宜居带内，其质量约是地球质量的10倍，距 离地球2472光年；“超组地球”的水气、光热等条件基本满足地球生命的生存条件 请自拟题目，写一篇关于“超级地球”的科幻故事。可以参考以下情境： 情境一：科学家着陆“是级地球”，开启探常之旅… 情境二：“超领地球村”其成了… 要求：①想象合理，符合科学知识：②故事情节完整，细节生动：③表达意图明确：① 不少于500字：⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名，1 2024—2025 学年下学期期末调研 七年级语文参考答案和评分细则 1.①zháo ②喻 ③瀚 ④xiá 评分细则：一空 1分，共 4分，写错不得分。 2. ①独坐幽篁里 ②弹琴复长啸 ③谁家玉笛暗飞声 ④散入春风满洛城 ⑤朔气传金柝 ⑥寒光照铁衣 ⑦谈笑有鸿儒 ⑧往来无白丁 评分细则：一空 1分，共 8分，写错不得分。 3.（1）①形象展现“合瓦形”结构，便于读者理解； ②图文并茂，材料形式丰富，激发读者阅读兴趣。 评分细则：每点 1分，意思对即可，共 2分。 （2）示例：①用现代技术手段展现传统工艺（以社会化、年轻化的方式展现传统工艺），扩大传播 影响力，吸引更多人关注和参与。 ②打破传统封闭的传承模式，扩大人才培养规模，培养更多的非遗传承人。 ③加强传统音乐文化的国际推广，通过跨国合作演出的方式扩大海外传播，提升其国际影响力。 评分细则：每点 2分，任意答出其中两点即可，意思对即可。共 4分。 4.【A】示例：用鼓为祥子买到第一辆车这一情节配乐。祥子三年辛苦拉车，终于攒钱买到第一辆新 车，“自己的车！”他几乎要喊出来，他拉起车在空场上飞跑，越跑越有劲，内心满是喜悦、振奋与 对未来的憧憬。鼓声节奏鲜明、气势震撼，能生动展现祥子实现梦想的激动，以及新车带来的希望。 【B】示例：用钢琴为保尔完成小说这一情节配乐。保尔因艰苦工作与战争创伤，最终瘫痪失明。但 他以顽强意志克服肉体与精神折磨，在病榻上以笔代枪坚持创作，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。 钢琴音域宽广、和声丰富，能充分表现保尔竭尽全力实现梦想时的激动，凸显其顽强意志。 评分细则：结合情节的具体细节（如人物心理、场景画面等）分析，内容翔实得 3分；准确说明乐器 特点与情节情感/氛围/主题的契合点，逻辑紧密得 2分；未结合具体细节分析最多得 2分。共 5分。 5.①条件艰苦，没有房子②亲自带人挖洞、建房③临床试验阶段④把液态疫苗制成固体糖丸疫苗 评分细则：每点 1分，意思对即可，共 4分。 6.【A】顾方舟团队虽处于缺乏基本生活保障的艰难处境，但仍积极克服。表现其不畏艰难、意志坚 定的高贵品质。 【B】顾方舟深知疫苗试验可能对孩子存在风险，仍毅然决定让自己刚满月的儿子参与试验。体现了 他无私奉献、敢于担当的高尚品质。 【C】顾方舟为脊髓灰质炎疫苗的研发做出了巨大贡献，但他仍将未能拯救更多孩子归咎于自己。体 现出他的高度责任感，力求为社会做贡献的高尚情怀。 评分细则：任意分析其中两句，每句 2 分，能够结合具体内容分析人物形象，言之有理即可。共 4 分。 7.表层上：点明文章的主人公，概括文章主要内容。（“糖丸爷爷”指代顾方舟；“一生一事”概括 其毕生研发脊髓灰质炎疫苗的事迹。） 深层上：①“糖丸”不仅是“救命药”，更体现了顾方舟从患者需求出发的人文关怀；②“爷爷”这 一朴素而深情的称呼，拉进人们与科学家顾方舟的距离，饱含着民众对他的感恩与敬爱。③“一生一 事”表现顾方舟“择一事、终一生”的执着精神。④标题表现出对无私奉献的科学精神的礼赞。 评分细则：表层义 1 分；深层义第①②③任意答出一点得 2 分，答出④得 2 分。意思对即可，共 5 分。 8.示例一：联想到 A。这句诗蕴含的哲理是：在困境中坚持下去，就会出现转机。顾方舟研究脊髓灰 质炎疫苗时，面临技术路线抉择难、试验条件艰苦、临床试验找人难等困境，恰似“山重水复疑无路”， 2 而他带领团队突破困境，成功研制糖丸疫苗，让我国进入全面控制脊灰流行阶段，最终成为无脊灰国 家，就像“柳暗花明又一村”，体现困境中寻得转机、实现突破的过程。 示例二：联想到 B。这句话蕴含着甘愿牺牲自我的无私奉献精神。顾方舟为消灭脊髓灰质炎，临危受 命研究疫苗，住山洞、让自己和孩子试药，研制出糖丸疫苗，护佑千万儿童。他如“落红”，无私奉 献自己的一生，化作守护儿童健康的“春泥”，契合“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉 献精神。 评分细则：写出哲理得 2分，结合文本内容分析得 2分，言之有理即可，共 4分。 9.第⑦段“亮点”指误认为是天上的光点，实则是汽车灯光在高压电线上的反射。 作用：①推动情节发展，引发“我“对 UFO 的猜想和后续的探索。②制造悬念，通过神秘现象的描写， 吸引读者兴趣，增强故事的可读性。③象征童年幻想，代表孩童对未知世界的好奇与天真想象。 第⑬段“亮点”指这段经历在“我”成长过程中留下的深刻印记，象征着思考、探索和想象的价值。 作用：与第一种“亮点”形成相比，从“误解”到“领悟”，揭示主题：即使真相平凡，但思考的经 历、过程也非常具有意义。 评分细则：第⑦段含义 1分，作用任意答出两点即可，2分；第⑬段含义 1分，作用 2分。大意对即 可，共 6分。 10.示例：文中的小男孩误将高压电线的反光当作 UFO，展开丰富想象与思考，虽然真相很简单，但 他领悟到不断尝试、求证和思考的魅力。生活中我也曾经历过，去年冬天，我发现阳台花盆里的泥土 每天都会出现奇怪的凹陷，起初以为是家里小猫捣乱，还对花盆进行了铁网保护。后来通过连续观察、 查阅资料，发现是夜间霜冻导致土壤膨胀收缩形成的自然现象。这种科学求证的思维使平凡的生活处 处充满发现的乐趣。 评分细则：文章内容理解概述 2分；结合生活实际谈自己的思考 3分。言之成理即可。共 5分。 11. A（2 分） 12.①字印可灵活拆卸和组合：用胶泥刻成单个字印，每个字都是独立的，可根据印刷需求自由排列 组合，形成不同的内容。②印刷过程高效且可交替操作：采用两块铁板交替使用的方式，一块印刷时， 另一块可同时布字，大大提高了印刷效率。③字印存储和补充方便：字印按韵分类，用木格储存，方 便查找和取用；遇到生僻字还能当场刻制。 评分细则：每点 1分，未结合文本分析或表述错误，酌情扣分；若有其他答案，分析合理亦可得分。 共 3分。 13.①材料不同：甲文是胶泥，乙文是木板；②固定方式不同：甲文是药镕，乙文是竹片界行和木㨝 固定；③模具材料不同：甲文是铁制字盘，乙文是用木制字盘；④高度要求不同：甲文没有高度要求， 乙文要求高低相同。 评分细则：每点 2分，任意答出其中两点即可；如有其他答案，阐述合理亦可得分。意思对即可，共 4分。 14.评分细则 等 级 主题与内容 (20分 ) 结构与表达 (15分 ) 书写与标点 (5分) A (17-20 分) ①内容切合题意；②能围绕所要表达的中 心选择适当的材料；③能比较生动、鲜活 地写人、叙事、写景。④情感真挚，有一 定的感染力；⑤有健康的价值取向(求真、 向善、爱美等， 下同) (13-15 分) ①行文自然，结构合理，层次清 晰，详略得当。 ②语言准确、流畅、简洁，能准 确地表情达意。没有明显的语 病。 (5 分) ①书写清晰整洁，只 有个别错别字(重复 错误不计，下同)和 较少涂抹；②能恰当 使用标点表情达意。 3 (2)评分标准说明 ①各项分值不同，主要是考虑到课标要求和七年级学生的写作实际。七年级学生应该能写 内容具体、感情真实、结构完整的记叙文。因此，本次作文评分标准侧重于内容(立意、选 材是否扣题、内容是否具体、情感是否真实。)。 ②学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入， 比如，基本达到了“主题与内容”A等级的五点描述，这一项就打20分；如果在该项该等级的某 一个小的方面明显做得不好，可以根据具体情况下浮1-2分，,比如，在A等级第③条“能比较 生动、鲜活地写人、叙事、写景”这一点做得不好，其余都不错，“主题与内容”这一项可以 给17分或18分，不宜再低。 ③在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是为了凑数， 如果已经在“主题与内容”这一项的E等级打了分，一般就不在“结构与表达” 这一项的D、E 两个等级打分，而可以在C等级打分；如果“主题与内容”这一项是在C等级打的分(也就 是说没有怎么扣内容混乱的分),那么“结构与表达”这一项一般应在D等级以下(包 括D等级，下同)打分。 ④作文已写够500字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正 常打分。 ⑤作文字数不够的情况，作如下处理： 不足 100 字的，“主题与内容”和“结构与表达”在 E 等级打分“书写与标点”在 C 等级 以下打分；总分不宜超过 5 分。 介于 100 到 200 字的，“主题与内容”一般给 4 分以下，“结构与表达”在 D 等级以下打 分，“书写与标点”在 C 等级以下打分；总分不宜超过 13 分。 超过 200 不满 300 字的，“主题与内容”一般给 8 分以下，“结构与表达”和“书写与标 点”可在 C 等级以下打分；总分不宜超过 20 分。 超过 300 不满 400 字的，“主题与内容”一般给 12 分以下，“结构与表达”在 B 等级以 B (13-16 分) ①内容符合题意；②能围绕所要表达的中 心选择材料；③行文中有比较具体、细致 的描写；④有真情实感；⑤有健康的价值 取向。 (10-12 分) ①结构完整，层次清晰，详略得 当 。 ②语言准确、流畅，能有效地表 情达意。语病不超过两处。 (4 分) ①书写清晰，涂抹不 多，有两三个错别 字；②标点使用基本 正确、规范。 C (9-12 分) ①内容符合题意；②选用的材料跟中心有 关系；③内容有点单薄，叙事描 写不具体； ④有健康的价值取向。 (7-9 分) ①结构基本合理，能注意详略。 ②语句基本通顺，病句或表 意 不清的地方有三四处。 (3 分) ①字迹能辨认，有四 五个错别字；②标点 使用不太规范。 D (5-8 分) ①内容偏离题意；②中心不明确或无中心； ③内容非常空洞或贫乏，通篇堆砌过多套 话废话；④价值取向不够健康(不在于作文 内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶 现象，而在于作文的价值取向是否指向真、 善、美 等具有普适性的价值观)。 (4-6 分) ①结构不完整或有些混乱。导致 主次不分、表意不明。 ②语句 不够通顺，病句或辞 不达意的 地方超过五处，严 重影响了意 思的表达。 (2 分) ①书写潦草，不易辨 认；卷面脏乱，错别 字超过六个；②标点 符号使用随意。 E (0-4 分) 【以下情况出现任意一种即归入此等级】 ①所写作文完全跟该题目无关；②被证明 确系抄袭；③东拉西扯，随意拼凑，完全 不知道要表达什么；④价值观严重错误(宣 扬、赞美有悖于真善美的价值取向)。 (0-3 分) ①结构非常混乱或字数不足 100 字的残篇(指刚写了个开头，尚 未进入正题，或不知所云的作 文)。 ②语句不通，病句连篇，让 人 阅读、理解困难。 (0-1 分) ①书写潦草凌乱，严 重影响阅读；错别字 太多；②不会使用标 点符号，如一逗到底 等。 4 下打分，“书写与标点”正常打分；总分不宜超过 29 分。 超过 400 不满 500 字的完整作文，除“主题与内容”不能在 A 等打分外，其余各项可正常 打分。 以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动(极 少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮)。 ⑥完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，“主题与内容”和“结构与表达”均在 E等级打分， “书写与标点”在 B等级以下打分，总分不超过 8分。 ⑦整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过 5 分。