第一单元 学校生活（阅读指导讲义）语文统编版三年级上册（新教材）

跟着课文学阅读 ——三年级上册第一单元 单元主题与课文概述 单元主题：本单元围绕“学校生活”展开，展现丰富多彩的校园时光与积极向上的学习态度。 《大青树下的小学》：作者吴然。这篇课文描写了西南边疆一所可爱的民族小学，不同民族的孩子们穿着鲜艳的服装，在同一所学校里快乐地学习和玩耍。他们上课认真听讲，课后尽情游戏，学校里还有古老的铜钟、粗壮的大青树等，展现了各民族之间团结友爱，以及这所小学独特的魅力与欢乐的学习氛围。 《花的学校》：作者泰戈尔。课文以儿童的视角，想象在地下学校里上学的花儿们，在下雨时跑出来跳舞、狂欢。通过丰富的想象，描绘出花儿们天真烂漫的形象，表达了对大自然的喜爱以及对自由的向往。 《不懂就要问》：作者陈亮。课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。 阅读方法指导 以下是统编版语文三年级上册第一单元的阅读方法： 1. 边读边想象画面：在学习《大青树下的小学》时，文中描写了不同民族的学生穿着鲜艳的服装，在校园里欢唱、做游戏等场景。阅读时，我们可以通过文字描述，在脑海中浮现出那充满活力与欢乐的校园画面，仿佛亲眼看到同学们在大青树下快乐学习的情景。这样能更深刻地体会到这所小学的独特与美好，增强对文本的理解。 2. 结合生活经验理解：《花的学校》充满了丰富的想象，如花儿在地下的学校里上学等内容。我们可以结合自己在学校学习的生活经验，去理解花儿们渴望自由、渴望放假的心情。想想自己在学校的日常，就能更好地感受作者笔下花儿们的情感，从而理解文章所表达的童真童趣。 3. 带着问题阅读：《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提问的故事。我们在阅读其他文章时，也可以像孙中山一样，遇到不明白的地方，及时提出问题。比如，读到不理解的词句、不明白的情节等，带着这些问题继续阅读，在文中寻找答案，这样有助于提高我们的阅读理解能力，也能培养积极思考的习惯。 重点练习 《大青树下的小学》 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 题目 1. 词语小侦探：联系上下文，解释“绚丽多彩”的含义。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞小能手：画出文中的拟人句，并分析其表达效果。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小博士：文中描写了哪些民族的小学生？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小达人：概括这篇短文的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小精灵：读完这篇短文，你感受到了什么？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“绚丽多彩”在文中指小学生们的服装颜色鲜艳，非常好看，把学校装点得丰富多彩。 · 解析：通过前文描述不同民族学生穿着不同服装，可体会出该词形容服装色彩丰富。 2. 答案：拟人句“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼”。表达效果：赋予小鸟“欢唱”的人的行为，生动形象地描绘出校园充满生机与活力的氛围，体现出孩子们在校园里的快乐心情。 · 解析：拟人修辞就是把事物当作人来写，使其具有人的情感、动作等，此句让小鸟像人一样欢唱，增添了画面的生动性。 3. 答案：文中描写了汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族的小学生。 · 解析：从“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”可直接得出答案。 4. 答案：短文主要写了早晨不同民族的小学生来到学校，上课和下课时的情景，展现了各民族学生团结友爱，校园生活丰富多彩。 · 解析：概括时需涵盖地点（学校）、人物（不同民族小学生）、事件（上学、上课、下课的活动）。 5. 答案：感受到各民族之间的团结友爱，以及孩子们快乐美好的校园生活。 · 解析：文中不同民族孩子一起学习、玩耍，体现了团结友爱，各种有趣的校园活动展现出孩子们生活的快乐。 《花的学校》 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 题目 1. 词语猜猜猜：联系上下文，解释“狂欢”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 句子妙妙析：画出文中的一个拟人句，并说说这样写的好处。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容知多少：花孩子们在什么时候放假？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小明星：概括这篇短文的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小天使：读完短文，你对花有了怎样新的认识？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“狂欢”在文中指一群一群的花在绿草上尽情地跳舞，表现出花的欢快、热烈的状态。 · 解析：结合“在绿草上跳舞、狂欢”可知花的状态很热烈。 2. 答案：拟人句“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”。好处：赋予东风“走过”“吹着口笛”的人的动作，生动形象地写出了东风的活泼，营造出欢快的氛围。 · 解析：拟人手法使东风具有人的行为，让东风形象更鲜活。 3. 答案：雨一来，花孩子们便放假了。 · 解析：从“雨一来，他们便放假了”可直接得出答案。 4. 答案：短文主要写了在六月阵雨落下时，花孩子们从地下学校出来，在雨中狂欢，他们的家在天上，表达了对花的喜爱与想象。 · 解析：概括需包含花出现的场景、花的活动及对花的情感。 5. 答案：原来花也像孩子一样，有自己的学校、老师和妈妈，它们的世界充满欢乐和想象。 · 解析：短文以孩子视角赋予花人的特点，让我们对花有了不一样的认识。 《不懂就要问》 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 题目 1. 词语大揭秘：联系上下文，解释“照例”的含义。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞小发现：文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小问答：孙中山为什么要向先生提问？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小高手：概括这篇短文的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小思考：从孙中山身上，你学到了什么？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“照例”在文中指孙中山按照以往的做法，把书放到先生面前背诵功课。 · 解析：结合前文描述及“一天，孙中山来到学校”后的行为可理解该词。 2. 答案：运用了比喻的修辞手法，把学生念书的声音比作唱歌，生动形象地写出了学生念书时的状态。 · 解析：比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，此句让念书声音更形象。 3. 答案：因为孙中山虽然能流利背诵功课，但对书里的意思一点儿也不懂，他觉得糊里糊涂地背没有用，所以向先生提问。 · 解析：从“可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”可得出原因。 4. 答案：短文主要写了孙中山小时候在私塾读书，先生只让背诵不讲意思，孙中山背熟后因不懂书里的意思，壮着胆子向先生提问。 · 解析：概括需包含人物（孙中山）、地点（私塾）、事件（读书、提问）。 5. 答案：从孙中山身上学到了不懂就要问，要敢于质疑，积极追求知识的精神。 · 解析：孙中山不满足于死记硬背，主动求知，这种精神值得学习。 课外阅读题一 《校园的早晨》 校园的早晨是美丽的。当太阳公公露出第一缕笑脸，新的一天开始了。校园里的花坛中，五颜六色的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向同学们招手问好。花坛边的柳树，垂下了柔软的枝条，像是小姑娘的长发，随风飘动。 校园的早晨是热闹的。同学们背着书包，陆陆续续地走进校园。他们有的在操场上跑步，锻炼身体；有的在花坛边读书，朗朗的读书声回荡在校园的每一个角落；还有的在教室里讨论问题，你一言我一语，热闹非凡。老师们也早早地来到学校，开始了一天的工作。 校园的早晨是充满希望的。同学们在这美好的时光里，努力学习，为实现自己的梦想而奋斗。老师们辛勤耕耘，培育着祖国的花朵。在这个充满希望的早晨，校园里到处洋溢着生机与活力。 试题 1. 词语大揭秘：联系上下文，解释“陆陆续续”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞小侦探：画出文中的一个比喻句，并说说这样写的好处。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小博士：校园的早晨有哪些特点？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小能手：请概括这篇文章的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小精灵：读完这篇文章，你有什么感受？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“陆陆续续”在文中指同学们一个接着一个，不连续地走进校园。 · 解析：通过联系前文“同学们背着书包”以及后文同学们不同的活动场景，可以理解该词意思。 2. 答案：比喻句“花坛边的柳树，垂下了柔软的枝条，像是小姑娘的长发，随风飘动”。好处：把柳树的枝条比作小姑娘的长发，生动形象地写出了柳树枝条的柔软和随风飘动的姿态，让读者更能感受到柳树的美。 · 解析：比喻句的特点是有本体、喻体和比喻词，此句符合，且比喻能使描写的事物更形象。 3. 答案：校园的早晨是美丽的、热闹的、充满希望的。 · 解析：文章三个自然段分别围绕这三个特点展开描述。 4. 答案：文章主要描写了校园早晨美丽的景色，同学们和老师们的活动，展现了校园早晨热闹的场景以及充满希望的氛围。 · 解析：概括时需涵盖文章各部分要点，即景色、人物活动及整体氛围。 5. 答案：感受到校园早晨的美好，我们应珍惜在校园的时光，努力学习。 · 解析：结合文章中校园早晨充满希望以及同学们努力学习的描述，可得出此类感悟。 课外阅读题二 《有趣的课间十分钟》 “丁零零……”下课铃响了，同学们像欢快的小鸟一样，飞奔出教室，来到操场上，开始了有趣的课间十分钟。 操场上顿时热闹起来。跳绳的同学，手中的绳子像彩环一样飞舞着，发出“呼呼”的响声。他们的脚轻快地跳着，就像小燕子在轻盈地飞翔。踢毽子的同学更是厉害，毽子在他们的脚尖上欢快地跳跃着，一会儿飞到左边，一会儿飞到右边，仿佛是一只听话的小精灵。还有的同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，“老鹰”张牙舞爪地扑向“小鸡”，“母鸡”则张开双臂，努力保护着“小鸡”，“小鸡”们紧紧地跟在“母鸡”身后，左躲右闪，操场上充满了欢声笑语。 课间十分钟虽然短暂，但是给同学们带来了无尽的欢乐，让大家在紧张的学习之余，放松了身心，以更好的状态投入到下一节课的学习中。 试题 1. 词语猜猜猜：联系上下文，说说“张牙舞爪”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 句子魔法秀：画出文中的拟人句，并分析其表达效果。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小问号：课间十分钟同学们都在做哪些活动？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小达人：概括这篇短文的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 启示小天使：读完短文，你对课间十分钟有什么新的认识？ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“张牙舞爪”在文中形容“老鹰”在游戏中做出的张开爪子、露出牙齿，十分凶猛的样子。 · 解析：结合“老鹰捉小鸡”游戏场景，“老鹰”要扑向“小鸡”，可理解该词意思。 2. 答案：拟人句“毽子在他们的脚尖上欢快地跳跃着，一会儿飞到左边，一会儿飞到右边，仿佛是一只听话的小精灵”。表达效果：赋予毽子“欢快地跳跃”“听话”等人的动作和特点，生动形象地写出了同学们踢毽子时毽子灵活飞舞的状态，体现了同学们课间活动的欢乐。 · 解析：拟人句是把物当作人来写，使所描写的事物更具活力和情感。 3. 答案：同学们在跳绳、踢毽子、玩老鹰捉小鸡的游戏。 · 解析：从文章第二自然段可直接找出相关活动。 4. 答案：短文主要写了下课铃响后，同学们来到操场进行跳绳、踢毽子、玩老鹰捉小鸡等课间活动，虽然课间十分钟短暂，但给同学们带来欢乐，让大家能更好地投入学习。 · 解析：概括需包含时间、地点、人物活动及课间十分钟的意义。 5. 答案：课间十分钟虽然短暂，但能让我们放松身心，我们要合理利用课间十分钟，既要玩得开心，又要为下节课做好准备。 · 解析：结合短文对课间十分钟作用的描述得出启示。 课外阅读题三 《校园的四季》 校园的四季是一幅绚丽多彩的画卷。 春天，校园里的树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。花坛里的花儿们也不甘示弱，纷纷绽放出美丽的花朵，红的、黄的、紫的……争奇斗艳，芬芳扑鼻。蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞，仿佛在为这美丽的春天喝彩。 夏天，太阳像一个大火球，炙烤着大地。校园里的树木长得更加茂盛了，像一把把绿色的大伞，为同学们遮挡阳光。同学们在大树下乘凉、做游戏，欢声笑语回荡在校园的每一个角落。池塘里的荷花也开了，有的还是花骨朵儿，像害羞的小姑娘，含苞待放；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，美丽极了。 秋天，树叶变黄了，纷纷飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。校园的小路上铺满了金黄的树叶，仿佛是一条金色的地毯。同学们在这金色的世界里，捡树叶、做标本，感受着秋天的美好。 冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给校园披上了一层洁白的外衣。操场上、教学楼顶上都积满了厚厚的雪，仿佛变成了一个童话世界。同学们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。 校园的四季真美啊，我爱我的校园！ 试题 1. 词语大冒险：联系上下文，解释“不甘示弱”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞大比拼：画出文中的两个比喻句，并分别说说它们的表达效果。 ______________________________________________________________________________ 3. 内容大搜索：夏天校园里的树木和荷花分别是什么样子的？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. 概括大师傅：概括这篇文章的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 5. 情感小使者：读完文章，你体会到作者怎样的情感？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：“不甘示弱”在文中指花坛里的花儿们都积极地绽放花朵，不落后于其他花儿，都想展示自己的美丽。 · 解析：结合前文树木变化及后文花儿绽放的描述，可理解该词意思。 2. 答案：比喻句一“夏天，太阳像一个大火球，炙烤着大地”，把太阳比作大火球，生动形象地写出了夏天太阳的炎热。比喻句二“秋天，树叶变黄了，纷纷飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞”，把飘落的树叶比作蝴蝶，形象地写出了树叶飘落时轻盈、优美的姿态。 · 解析：比喻句能使所描写的事物更生动形象，通过喻体突出本体特点。 3. 答案：夏天校园里的树木长得更加茂盛，像一把把绿色的大伞；荷花有的还是花骨朵儿，像害羞的小姑娘，含苞待放，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 · 解析：从文章第三自然段可找到相关描述。 4. 答案：文章描绘了校园四季不同的景色，春天树木抽枝、花儿绽放，夏天树木茂盛、荷花盛开，秋天树叶飘落，冬天雪花纷飞，表达了作者对校园的喜爱之情。 · 解析：概括要涵盖四季景色特点及作者情感。 5. 答案：体会到作者对校园深深的喜爱之情。 · 解析：文章结尾“我爱我的校园”直接表明作者情感，且全文对校园四季美景的描绘也体现了这种喜爱。 文学文化常识 以下是 5 条与统编版语文三年级上册第一单元内容相关的文化文学常识： 1. 少数民族服饰趣闻：《大青树下的小学》里提到了许多不同民族的孩子。你知道吗，苗族姑娘的银饰特别精美，头上戴的银冠，有的像牛角，有的像飞鸟，走路的时候，银饰还会发出清脆的声响，就像在唱歌一样。而傣族的筒裙色彩鲜艳，上面常常绣着各种美丽的花纹，有花朵、小鸟，还有神秘的几何图案，穿上它就像孔雀开屏一样漂亮。 2. 泰戈尔的奇妙世界：《花的学校》作者是泰戈尔，他是印度著名诗人。泰戈尔小时候就非常有想象力，他常常在自家花园里玩耍，看着花草树木，就想象它们是一个个小精灵。他还喜欢在夜晚仰望星空，觉得星星们在说着悄悄话。他把这些奇妙的想象都写进了诗里，让全世界的小朋友都能读到。 3. 古代私塾那些事儿：《不懂就要问》里孙中山先生在私塾读书。古代的私塾和我们现在的学校可不一样哦！私塾一般是在一个大院子里，学生们要先向孔子的画像鞠躬行礼。上课的时候，先生会拿着戒尺，要是学生背书背不出来，可能会被轻轻打一下手心呢。不过，大家都很认真学习，因为只有学好了，将来才能有出息。 4. 榕树的神奇本领：《大青树下的小学》里可能会有榕树。榕树可厉害啦，它的树枝上会垂下许多气生根，这些气生根就像小辫子一样，碰到地面后就会钻进土里，变成新的树干。慢慢地，一棵榕树就能变成一片小树林，就像会“分身术”一样，是不是很神奇？ 5. “摇头晃脑”的学问：在古代私塾里读书，学生们读书的时候常常会“摇头晃脑”。这可不是他们调皮，而是因为这样能更好地感受文章的韵律。古代的文章很多都押韵，摇头晃脑可以帮助他们读得更顺口，也更容易记住。就像唱歌要有节奏一样，读书也有它的节奏呢。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$