第七单元 走近自然（阅读指导讲义）语文统编版三年级上册（新教材）

跟着课文学阅读 ——三年级上册第七单元 单元主题与课文概述 单元主题：感受大自然的美妙，领略自然之景与自然之声的独特魅力。 《古诗三首》： · 作者：《鹿柴》作者王维，《望天门山》作者李白，《饮湖上初晴后雨》作者苏轼。 · 大致内容：《鹿柴》描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，以有声衬无声，营造出空灵的意境；《望天门山》描绘了天门山被长江从中断开，江水奔腾，孤帆远来的壮观景象，展现了大自然的雄伟气势；《饮湖上初晴后雨》描写了西湖在晴天和雨天不同的风姿，表达了诗人对西湖美景的赞美。 《大自然的声音》： · 作者：暂无明确作者。 · 大致内容：文章以独特的视角，描写了大自然中风、水、动物等发出的各种美妙声音，让读者感受到大自然声音的丰富与奇妙，表达了对大自然的热爱之情。 《读不完的大书》： · 作者：朱维之。 · 大致内容：作者小时候没有玩具，大自然就是他的大书，文中描写了大自然中各种好玩的东西，如空中的飞鸟、地上的花草树木、水里的虾蟹游鱼等，展现了大自然的奥秘与乐趣，表达了作者对大自然的喜爱和赞美。 阅读方法指导 以下是统编版语文三年级上册第七单元的阅读方法： 1、 借助注释和插图理解古诗 1. 方法阐述：在学习《古诗三首》（《鹿柴》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》）时，我们可以充分利用课文中的注释来理解诗句中字词的意思。比如《鹿柴》中“但闻人语响”，注释会告诉我们“但”是“只”的意思，这样就能更好地理解诗句含义。同时，观察课文中的插图，像《望天门山》的插图，展现出山势的雄伟和江水奔腾的画面，有助于我们想象诗句描绘的景象，体会诗人的情感。 2. 应用提示：今后阅读古诗时，先看注释，逐字逐句理解，再结合插图，在脑海中构建画面，深入体会古诗所表达的意境和情感。 2、 抓关键语句体会文章内容 1. 方法阐述：《大自然的声音》一文，开头就点明“大自然有许多美妙的声音”，这是全文的关键句。围绕这句话，文章分别从风、水和动物三个方面介绍了大自然声音的美妙。我们抓住这样的关键语句，就能快速把握文章的主要内容和结构。 2. 应用提示：阅读其他写景或介绍事物的文章时，要留意开头、结尾或段落开头的总结性语句，这些关键句往往能帮助我们提纲挈领地理解文章，明确作者的写作意图。 3、 联系生活实际理解文本 1. 方法阐述：在《读不完的大书》里，作者描写了大自然中好玩的东西，如小麻雀、老鹰、各种果树等。我们在阅读时，可以联系自己在生活中看到的类似事物和场景来理解。比如读到作者描写小麻雀叽叽喳喳很快乐，我们就可以想想自己看到小麻雀时它们活泼的样子，从而更深刻地体会作者对大自然的喜爱之情。 2. 应用提示：当阅读与生活相关的文章时，把自己的生活经验与文本内容相结合，这样能让我们更好地理解作者的感受，也能从文章中获得更多关于生活的启示。 重点练习 《大自然的声音》 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 阅读题目 1. 词语小精灵来报道：联系上下文，解释“呢喃细语”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞小侦探出动：画出文中的一个拟人句，并分析其表达效果。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小博士问答：风在森林里演奏手风琴时，微风和狂风分别会产生怎样不同的声音？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小能手挑战：请概括这篇短文的主要内容。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小作家分享：读完这篇文章，你对大自然的声音有了怎样新的感受？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：形容小声说话。文中指微风拂过树叶发出轻轻柔柔的声音，就像人在小声说话。 · 解析：通过联系前文“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的”，可以推断出“呢喃细语”是形容声音轻柔、小声。 2. 答案：拟人句：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。表达效果：把风当作人，赋予风“演奏手风琴”的行为，生动形象地写出风在森林吹动树叶发出声音的美妙，让读者更能感受到大自然声音的奇妙有趣。 · 解析：拟人就是把事物人格化，此句将风赋予人的音乐家身份和演奏行为，使描写更生动。 3. 答案：微风拂过时，声音轻轻柔柔，好像呢喃细语；狂风吹起时，整座森林合奏出一首雄伟的乐曲，声音充满力量。 · 解析：从文中“当微风拂过……当狂风吹起……”这部分内容可直接得出答案。 4. 答案：短文主要写了大自然中风和水都是美妙的音乐家，风通过翻动树叶演奏不同音乐，水在下雨时玩打击乐器，雨滴汇聚后从轻快小曲唱到海洋大合唱，展现了大自然声音的美妙。 · 解析：概括时需涵盖文中主要描写对象（风、水）及其发出声音的特点和表现。 5. 答案：读完文章，我感受到大自然的声音丰富多彩，每一种声音都有独特的魅力，我们应该用心去聆听和感受大自然的美好，更加热爱大自然。 · 解析：感悟题需结合文章内容，围绕对大自然声音的感受来谈，表达出对大自然的喜爱之情。 《读不完的大书》 我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 阅读题目 1. 词语猜猜猜：联系上下文，解释“井然有序”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞放大镜：文中画“___”的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小考官提问：文中写了哪些动物？它们分别给人怎样的感觉？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小达人比拼：概括短文第三自然段的段意。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小明星发言：读完这篇文章，你从大自然这本“大书”中学到了什么？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：形容做事有条理，不杂乱。文中指蚂蚁搬家时很有秩序。 · 解析：结合“蚂蚁搬家，井然有序”可知是描述蚂蚁搬家的状态，从而推断出该词意思。 2. 答案：运用了比喻的修辞手法，把大自然比作看不完的大画册和永远读不完的大书，生动形象地写出大自然内容丰富，有无穷奥秘和无尽乐趣，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。 · 解析：此句有本体“大自然”，喻体“大画册”“大书”，比喻的作用通常是使事物更形象生动，结合文章可体会作者情感。 3. 答案：写了小麻雀、老鹰、蚂蚁。小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，叫人愉悦；老鹰高空盘旋、猛扑而下，给人雄健勇猛的感觉；蚂蚁搬家井然有序，两军对垒勇敢忠贞，叫人敬佩。 · 解析：从文中第二自然段可提取相关信息。 4. 答案：第三自然段主要写了植物开花、结籽，暑寒荣枯有着不同趣味，还介绍了花儿的颜色、形状以及草叶的不同。 · 解析：概括段意要抓住该段主要描述的对象（植物）及相关特点。 5. 答案：我学到了大自然充满奥秘和乐趣，我们要善于观察大自然，去发现其中的美好，同时要敬畏和热爱大自然。 · 解析：感悟题要围绕从大自然中获得的启示，结合文章表达对大自然的情感和态度。 《饮湖上初晴后雨》 饮湖上初晴后雨 宋·苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 阅读题目 1. 词语小翻译：解释诗中“潋滟”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 诗句美赏析：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这句诗运用了什么修辞手法？有什么妙处？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小探索：诗中描写了西湖什么时候的景色？分别呈现出怎样的特点？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小挑战：用简洁的语言概括这首诗的主要内容。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小天地：读完这首诗，你对西湖有了怎样的印象？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：波光闪动的样子。 · 解析：结合诗句“水光潋滟晴方好”，描绘晴天西湖水面波光粼粼的样子，可得出该词意思。 2. 答案：运用了比喻的修辞手法，把西湖比作西施，生动形象地写出西湖无论晴天还是雨天都非常美丽，就像西施无论淡妆还是浓抹都十分相宜，表达了诗人对西湖的赞美之情。 · 解析：此句将西湖比作西子，比喻能使事物更形象，结合诗意体会诗人对西湖的情感。 3. 答案：描写了西湖晴天和雨天的景色。晴天时，西湖水光潋滟；雨天时，西湖山色空蒙。 · 解析：从诗的前两句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”可得出答案。 4. 答案：这首诗描绘了西湖晴天水光潋滟和雨天山色空蒙的不同美景，并将西湖比作西施，表达了诗人对西湖的赞美。 · 解析：概括时要涵盖诗中描写的景色及表达的情感。 5. 答案：西湖在我心中是一个无论在晴天还是雨天都美得恰到好处的地方，它就像一位天生丽质的佳人，有着独特的魅力，令人向往。 · 解析：感悟题需结合诗中对西湖的描写，表达出对西湖的印象和感受。 课外阅读题一 《四季的美》 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。 题目 1. 词语小精灵大揭秘：联系上下文，解释“心旷神怡”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞小侦探：画出文中一处拟人句，并说说这样写的好处。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小博士：夏天的夜晚，哪些情景让作者觉得迷人？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小能手：请概括秋天这一段的主要内容。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小达人：读完这篇文章，你感受到了什么？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：心情愉快，精神舒畅。 · 解析：文中描述秋天黄昏时，风声、虫鸣让作者有这样的感受，结合语境可得出此含义。 2. 答案：“漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”好处：赋予萤火虫“翩翩飞舞”的人的动作，生动形象地写出了萤火虫飞行时优美的姿态，让画面更具美感和活力。 · 解析：拟人句就是把事物当作人来写，使其具有人的动作、情感等，从表达效果上分析其对画面的作用。 3. 答案：明亮的月夜，漆黑的暗夜中萤火虫翩翩飞舞，蒙蒙细雨夜晚萤火虫闪着朦胧微光飞行。 · 解析：从夏天这一段中提取相关信息。 4. 答案：秋天最美是黄昏，描写了夕阳斜照西山时归鸦回窠、大雁比翼而飞的情景，以及夕阳西沉后风声、虫鸣带来的感受。 · 解析：概括段落主要内容要抓住关键时间、景物及特点。 5. 答案：感受到了作者对四季不同美景的细致观察与深深喜爱，体会到大自然的美好。 · 解析：结合文章对四季美的描述，谈自己的整体感受。 课外阅读题二 《校园的四季》 春天，校园里的柳树抽出了嫩绿的新芽，小草从地下探出了脑袋，好奇地张望着这个新奇的世界。花坛里的花儿们争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，散发出阵阵清香，引来了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把校园封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。阳光透过树叶的缝隙，洒下星星点点的光斑。同学们在大树下乘凉、做游戏，欢声笑语回荡在校园的每一个角落。 秋天，树叶变黄了，纷纷飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。校园的小路上铺满了金黄的落叶，就像铺上了一层厚厚的地毯。花坛里的菊花开了，有红的、白的、紫的……五颜六色，美丽极了。 冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给校园披上了一件洁白的外衣。整个校园银装素裹，变成了一个童话般的世界。同学们在雪地里堆雪人、打雪仗，快乐无比。 题目 1. 词语猜猜猜：联系上下文，解释“争奇斗艳”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 句子魔法秀：画出文中的一个比喻句，并说说它的妙处。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小问号：夏天同学们在校园里做什么？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小明星：概括春天这一段的段意。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小天使：读完这篇文章，你对校园四季有什么印象？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。文中指花坛里的花儿们都努力展示自己的美丽。 · 解析：结合花儿们不同颜色、姿态等描述理解词语。 2. 答案：“秋天，树叶变黄了，纷纷飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。”妙处：把飘落的树叶比作蝴蝶，生动形象地写出了树叶飘落时轻盈、优美的姿态。 · 解析：比喻句的作用通常是使所描写的事物更形象生动。 3. 答案：同学们在大树下乘凉、做游戏。 · 解析：从夏天段落中直接找到相关内容。 4. 答案：春天，校园里柳树抽新芽，小草探脑袋，花坛里花儿争奇斗艳，引来蜜蜂和蝴蝶。 · 解析：概括时抓住春天校园里的主要景物及其特点。 5. 答案：校园四季景色各异，春天生机勃勃，夏天绿树成荫充满欢乐，秋天色彩斑斓，冬天银装素裹充满童趣，是一个美丽又充满活力的地方。 · 解析：结合文章对四季的描写谈整体印象。 课外阅读题三 《家乡的四季》 春天，田野里一片生机勃勃的景象。麦苗从沉睡中苏醒过来，伸展着嫩绿的叶子，在微风中轻轻摇曳。油菜花金黄金黄的，像一片金色的海洋，一阵春风吹过，泛起层层波浪。田边的柳树垂下柔软的枝条，像是在梳理自己的长发。 夏天，池塘里热闹非凡。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，像害羞的小姑娘，含苞待放。孩子们在池塘边嬉戏，有的捉蜻蜓，有的捞蝌蚪，笑声不断。 秋天，果园里硕果累累。红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘；一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。农民伯伯们忙着采摘果实，脸上洋溢着丰收的喜悦。 冬天，雪花飘落，给大地盖上了一层厚厚的棉被。山上的树木银装素裹，像是一个个穿着白色披风的卫士。孩子们在雪地里堆雪人、滑雪，玩得不亦乐乎。 题目 1. 词语小解密：联系上下文，解释“含苞待放”的意思。 ______________________________________________________________________________ 2. 修辞放大镜：画出文中一处排比句，并分析其表达效果。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 内容小搜索：秋天果园里有哪些水果？ ______________________________________________________________________________ 4. 概括小行家：概括夏天这一段的主要内容。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. 感悟小使者：读完文章，你对家乡四季有怎样的情感？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案及解析 1. 答案：形容花将开而未开时的样子。文中指荷花花骨朵儿快要开放的状态。 · 解析：结合荷花花骨朵儿的描述理解。 2. 答案：“荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，像害羞的小姑娘，含苞待放。” 表达效果：增强语势，从不同形态生动形象地写出了荷花的美丽姿态，突出了池塘里荷花的多样与生机勃勃。 · 解析：排比句可增强语言节奏感和表现力，结合内容分析其对描写对象的作用。 3. 答案：有苹果、梨子、葡萄。 · 解析：从秋天段落中找出描写的水果。 4. 答案：夏天，池塘里荷叶挨挨挤挤，荷花姿态各异，孩子们在池塘边捉蜻蜓、捞蝌蚪，充满欢乐。 · 解析：概括时抓住夏天池塘的主要景物及孩子们的活动。 5. 答案：对家乡四季充满喜爱与赞美之情，感受到家乡四季的美好和独特魅力。 · 解析：结合文章对家乡四季美景及人们活动的描写体会情感。 文学文化常识 以下是 5 条与统编版语文三年级上册第七单元内容相关的文化文学常识： 1. 王维的“诗中有画”：《鹿柴》的作者王维，可是个超级厉害的大诗人。他不仅诗写得好，画画也特别棒。他的诗就像一幅幅生动的画，读《鹿柴》时，“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”闭上眼睛，仿佛就能看到幽静的山林，阳光透过树叶的缝隙洒在青苔上，是不是感觉像走进了一幅美丽的山水画呀？ 2. 李白的豪情与浪漫：写《望天门山》的李白，性格豪爽，充满浪漫气息。他就像一个充满想象力的大冒险家，“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”诗里把天门山被江水劈开的壮观，写得气势磅礴，仿佛我们也跟着李白一起乘船，感受那激动人心的旅程，他的诗总能给人带来无尽的豪情。 3. 苏轼眼中的西湖：苏轼写《饮湖上初晴后雨》，把西湖比作古代大美女西施。西湖晴天时波光粼粼，雨天时云雾迷茫，就像西施不管是淡雅梳妆还是浓妆艳抹都那么美。苏轼可太会观察啦，他让西湖的美通过诗句永远留在人们心中，以后我们去西湖，说不定也能像苏轼一样，发现它不同的美呢。 4. 大自然的奇妙“乐器”：在《大自然的声音》里，大自然就像一个神奇的乐队。风是大自然的音乐家，它会在森林里演奏手风琴，当它翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。水也是音乐家，下雨的时候，它喜欢玩打击乐器，小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会就开始啦，大自然的这些“乐器”是不是很有趣？ 5. 朱维之的“大书”世界：《读不完的大书》作者朱维之把大自然比作一本读不完的大书。天上的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼，还有各种花草树木，都是这本书里奇妙的内容。比如小麻雀叽叽喳喳，好像在说有趣的故事；竹子长得又高又直，就像一个个勇敢的战士。只要我们走进大自然，就能发现这本“大书”里数不清的乐趣。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$