2025年九年级语文秋季开学摸底考02（全国通用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025年秋季九年级开学摸底考试模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、积累与运用（26分） 1.（1）（3分） （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （4）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（4分） 3.（8分） （1） （2） （3） （4） 4.（1）（1分） （2）（2分） （3）（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读与鉴赏（44分） 5.（3分） 6.（4分） 7.（4分） 8.（3分） 9.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（4分） 11.（4分） 12.（4分） （1） (2) (3) (4) 13.（2分）及 陕 西 用 兵 天 子 以 仲 淹 士 望 所 属 拔 用 之 14.(4分) (1) (2) 15.（3分） 17.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（50分） 18.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年秋季九年级开学摸底考试模拟卷 语 文 本试卷满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用 0.5米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（本题包括1-4题，共26分） 1.阅读下面材料，按要求完成下面小题。 新时代以来，全民阅读上升为国家发展战略。调查显示，从 2013年到2024年，我国成年国民综合阅读率从76.3%上升至81.9%。 【甲】悠长书香，传承着我们的文化根脉。【乙】从简牍绢帛上的智慧流韵，到 5G时代的沉浸体验，阅读，始终是一代代中国人发展和传承文化。在数字化技术应用推动下，经史子集走出高阁、走进千家万户；得益于新型视听技术，古书中的故事、人物_____地出现在读者眼前……文化与科技交融，让典籍里的文字彰显山河_____，将书本中的智慧化作奋进力量，在跨越时空的共鸣中实现着文化基因的_____。 书香满溢，激荡着砥 lì（_____）前行的力量。今年联合国教科文组织将世界读书日主题定为“阅读：通往未来的桥梁”。打开书卷，【丙】如同开启一段神奇的旅程，我们读到的不仅是文字，更是澎湃在字里行间的文明力量。【丁】先贤们皓首穷经的智慧结晶，亿万人民披荆斩jí（_____）的奋斗历程，科技发展的蓬勃浪潮……读书，不仅让我们获得知识，更让我们高qíng（_____）精神火炬，点亮希望、照亮未来。 ——新华社北京4月23日电 （1）根据拼音写汉字。（3分） 砥 lì（_____）前行 披荆斩jí（_____） 高qíng（_____） （2）依次填入第一段中横线上的词语，最恰当的一项是 （ ）（2分） A．跃然纸上 景象 一脉相承 B．跃然纸上 气象 薪火相传 C．栩栩如生 气象 薪火相传 D．栩栩如生 景象 一脉相承 （3） 下列说法错误的是 （ ）（2分） A. 【甲】句的主干是：书香传承根脉。 B. 【乙】句有语病，将“发展”与“传承”调换位置即可。 C. 【丙】句是复句，表示并列关系。 D. 【丁】句中“智慧结晶”“科技发展”分别是偏正短语、主谓短语。 （4） 填入第一段波浪线处的句子，排序最恰当的一项是（ ）（2分） ①根据《2024年度中国数字阅读报告》，我国数字阅读用户规模已达6.7亿。 ②从“读纸”到“读屏”，从浩瀚书海到指尖世界，变化的是载体与空间，不变的是一个民族对知识的渴望、对学习的追求。 ③数字化浪潮的到来，催生了全新的阅读形态，带来了更加丰富的阅读体验。 ④如今，一部手机、一个平板电脑，就是一座随身的“袖珍图书馆”。 A. ①②③④ B. ③①④② C. ①④②③ D. ③②①④ 2.学校拟举办纪念“12•9抗日救亡运动”的朗诵比赛，请你从下面三首诗歌中选择最契合主题的一首诗参赛，并简述理由。（4分） ① ② ③ 他起来了 他起来了—— 从几十年的屈辱里 从敌人为他掘好的深坑旁边 他的额上淋着血 他的胸上也淋着血 但他却笑着—— 他从来不曾如此地笑过 …… ——1937年作 光的赞歌 每个人的一生 不论聪明还是愚蠢 不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明 …… ——1978年作 大堰河——我的保姆 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 …… ——1933年作 我选择（填序号）：______，理由：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3.根据提示默写出相应的诗句。（8分） “自强不息”是中华民族传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。它是李白（1）“                                             ，                                                  ”（《行路难》）的自信自立；是韩愈（2）“                                   ，                                        ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的不屈不挠；是苏轼（3）“                              ，                              ”（《水调歌头》）的豁达达观。故乡情结是维系中华民族的纽带，它往往藏于细节之中。它是杜甫（4）“                                   ，                                   ”（《月夜忆舍弟》）在战乱中对亲人的无限惦念。 4.学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）试根据下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想内涵。 （1分）  ①《诗》曰：“妻子好合，如鼓瑟琴； 兄弟既翁，和乐且耽； 宜尔室家，乐尔妻帮。”子曰：“父母其顺矣乎！ ” （《中庸》） ②丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。 （《论语·季氏》） ③不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也； 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 （《孟子·梁惠王上》） （2）班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室，关于选择哪一幅，同学们展开热烈讨论，请根据提示补全讨论内容。（2分） （3）请用“以和为贵”的理念，应对以下突发情况。  （2分） 文艺委员出板报，不小心打翻了调色盘，弄脏了你的衣服。他惊慌失措，连连道歉：“对不起，我不是故意的。”你微微一笑，幽默地说：“ 。”这句话舒缓了他紧张的情绪。 二、阅读与鉴赏（本题包括5—17题，共44分） （一）班级组织了“散文阅读”活动，请你完成5—8小题，汇报阅读的成果。（14分） 桂花雨 周凌云 ①蛟龙扭动的身姿；蛇行一般的枝干；鳄鱼似的树皮。这是一棵老桂花树。确实是棵古树了。但是并不参天，高不过两丈，粗不及二人合抱，在古树中，貌不出众，是猥琐的那种。村里那几棵张扬骄矜的核桃树，才几十年，架式已盖过这棵桂花树了。还有那几棵杨树，也器宇轩昂，出人头地，在风头上，把老桂花树压下去了。 ②这棵树不论老成什么样，不会令人肃然起敬或者心生敬畏，就是再古老些，也不会成精，更不会奉为神树，它不像那几棵大油杉树，常常有人去挂“红”叩拜，放几挂鞭炮，祈求几件好事降临。求一棵高大的树总比求一棵低矮的树有脸面，虽然都是古树。 ③我看见一位老人家，手持竹扫帚，在桂花树下扫来扫去，走近一瞧，是白发稀疏的老翁。他将落下的桂花扫了一堆又一堆。我瞧一眼老古树，树冠上闪闪烁烁，全是细碎的金光，桂花全怒放了；有的暴露，有的躲藏。我说，眨一下眼睛，老树怎么就全开了呢？老人说，已开了多天了，怎么会是突然开了呢？只是你眼里没这棵树！我又望一眼，想想老人的话，感到惭愧，对有些事物，如果不放心上，漠视它，则熟识无睹。我感到老桂花树生命力的顽强，桂花树是老人家的，传到他这代，已有五六辈人了，甚至还往前推几辈人，他也说不清究竟是哪辈人栽的。每代人是接力棒，把树的生命向古老延续，也向未来延续。桂花树已挂上铁牌，进入古树的系列了，但它还是每年盛开，虽然有时候迟一点。人也何尝不是这样，比如这个扫桂花的老人。 ④走到树冠下，太阳一缕一缕从树叶间流下来，是流动的金线，这景象太奇妙了，更让我兴奋的是，桂花也落下来，在我的视线里，纷纷；纷纷，如纷纷细雨流下，有的汇流在金线里，有的擦着金线边，有的穿插在金线的空隙间，有的交错交融，分不清哪是桂花，哪是太阳。全都落下了，包括香气。落在我头上和我脚边，落在古树全部的阴翳里。下雨了！下雨了！是桂花雨！我觉得是这样。老人扫过的地面，又落上一层。有的是太阳点点，有的是桂花点点。斑斑点点，是太阳落在桂花上，还是桂花落在太阳上呢，谁能分得清？我站在树下，看着桂花雨下了一阵，地面又覆盖了厚厚的一层。 ⑤老人在桂花树旁挖坑，将几堆桂花埋进去，不是学黛玉葬花，他没这般浪漫。是将这些花埋到根上，变成营养，再从地里爬上树，又去滋养头上的桂花。难怪桂花的香气，浓得化不开啊。如果吹几股风，让风多带些走，向山上或山下飘去，香气就跑满全村了，即使淡一些也无妨，香气会转弯，旮旮旯旯里都有，沟沟壑壑也有，香气也会像水一样流淌，弥漫到每户人家的墙角和衣柜。 ⑥这时候，乡亲们才感觉到，这不是普通的树了。它散发的是巨大的能量，上空仿佛建了一座天堂。香气像云飘荡。不过最终飘到哪儿了，不了了之，几百年来，也都不知飘到哪儿了，永远也收不回来了。 ⑦过一阵子，老人又去扫一圈儿，把桂花堆起来了。也有人跑来弄些桂花回去，做桂花茶、桂花糕饼。 ⑧过了几日，一个下午，趁桂花正开，想拍些下桂花雨的照片，突然来了一股大雨，急促的雨点打在地上啪啪直响，行军的步伐。大雨来时好像并没有前奏。我来不及跑掉了，便躲到桂树下。雨落在古树上，也打在桂花上。雨，从叶子的缝隙漏下，桂花也落下了。沙沙，沙沙，我又看到了另一场桂花雨。 ⑨雨，下了几天。末了，我去看桂花树，桂花全没了，香气也没了，古树的伞盖把一切都收拢了。 ⑩明年再开放吧。古树的岁月长存，桂花雨还会下的。 （选自《南方散文》2024年5月，有改动） 5.【散文·理脉络】（3分） 请你梳理作者的情感变化过程，用表达情感的词语补写下面的空格。 听了老人的话① →下了一场桂花雨② →几天雨后桂花、香气全没了③ 。 6.【散文·析内容】（4分） 这篇文章两次描写下桂花雨的情景，这两次的桂花雨有何不同之处。 第④段：下雨了！下雨了！是桂花雨！ 第⑧段：沙沙，沙沙，我又看到了另一场桂花雨。 7.【散文·明写法】（4分） 文章前文说老桂花树“貌不出众，是猥琐的那种”“不会令人肃然起敬”，后文却说“香气，浓得化不开”“散发着巨大的能量”。请你说说文中这样写的用意。 8.【散文·析共性】（3分） 小南认为《桂花雨》可以作为课文的类文阅读篇目。请从下面备选课文中选择一篇，简要分析两篇文章的相似之处。 备选课文：《驿路梨花》    《紫藤萝瀑布》    《一颗小桃树》 （二）阅读下面两个文本，完成9—11小题。（11分） 【文本一】 ①生成式人工智能正在重塑真实与虚假、机器与人类的边界。大语言模型生成的新闻堪比专业记者，文生视频模型也能快速产出逻辑和画面连贯的视频。在这场技术狂欢中，生成式AI带来便利，却也伴随着技术滥用。当学生用ChatGPT代写作业轻松通过查重，当国际期刊撤下AI生成的论文，面对AI滥用潮，人们不得不思考：技术是否在摧毁人与人之间的信任？如何才能筑牢防线，守护信息安全？ ②为了遏制滥用，我们需要可靠的溯源方法——主动将机器可识别的信息嵌入人工智能生成内容（AIGC）中，建立有效的检测机制，用技术约束技术。同时，这种方法最好足够隐蔽，既不影响内容质量，也不易让人察觉。这些要求很容易让人联想到现代成熟的数字水印技术。 ③我们常在网络传播的图像、视频角落或文档底层看见半透明水印，标明这些内容的来源不便展现水印时，传统数字水印技术可通过修改图像像素、调整视频格式、替换词句等方式，将水印隐秘地嵌入文本、图像等载体，实现版权保护。研究者由此想到，可将传统数字水印外置集成在AIGC末端，即在AI生成内容后，用额外的水印算法添加水印。 ④但一方面，传统数字水印应对的内容是静态的，水印嵌入内容中不会被删改，可AIGC是实时生成充满随机性的内容，哪怕每次输入相同的提示语，输出可能都不尽相同，在这种内容中插入固定水印很容易影响内容质量，还会让用户意识到内容被刻意加工过。另一方面，传统水印虽能抵抗一定程度的修改，但当AIGC内容（特别是文本）面对段落改写或词句替换等攻击手段时，水印信息很容易像链条断裂一样彻底失效。为了应对动态随机的AIGC内容，同时兼顾隐蔽性、可检测性、不影响内容质量且足够鲁棒①，AIGC水印需要从外置转向内置，与内容生成过程深度绑定，才能添加可靠的“指纹”标识。 ⑤不过，同样是开发AIGC水印，不同类型的载体遇到的难度却截然不同。图像、视频的数据结构是连续的，且存在很多冗余信息（如人眼不敏感的颜色、亮度的微小变化），因此可以既隐蔽又鲁棒①地连续嵌入扰动，比如直接在生成图像中嵌入微小的像素变化，从而添加水印信息。相比之下，文本由一个个离散的字符组成，不存在冗余信息，且自然语言的信息高度压缩，这意味着哪怕只有一个词的改动不合适，也足以令人察觉。好在大语言模型生成内容的过程本质上很像一个语言概率预测机器，其中的概率与随机性为水印提供了隐秘的栖身之地。 ⑥然而，即使有了理论构想，大语言模型水印的开发和部署进度依然被其他模态远远甩在身后。可以说，大语言模型水印是开发通用、标准的AIGC水印技术的核心挑战之一。直到2024年10月，谷歌团队在《自然》杂志发表封面文章，首次实现了大语言模型水印技术的大规模部署，这让相关研究者倍感欣慰。但前路漫漫，或许只有理解并尝试解决大语言模型水印技术遇到的难题，才能让这种技术稳步走向遏制AI滥用的目标。 （《AI文本暗藏水印》，选自《环球科学》，2025年3月号。有删改） 【注】①鲁棒：英文“Robust”的音译，核心含义是健壮的、稳固的、耐干扰的。 【文本二】 ①新华社北京3月14日电 为促进人工智能健康发展，规范人工智能生成合成内容标识，国家互联网信息办公室等四部门近日联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》。据悉，办法聚焦人工智能“生成合成内容标识”关键点，通过标识提醒用户辨别虚假信息，明确相关服务主体的标识责任义务，规范内容制作、传播各环节标识行为，将于2025年9月1日起施行。 ②办法定义了人工智能生成合成内容，包括生成的文本、图片、音频、视频和虚拟场景，标识分为显式和隐式两种。服务提供者需对生成的内容添加显式标识，并在下载和复制功能中确保文件包含显式标识，同时在元数据中添加隐式标识。 ③此外，任何组织和个人不得恶意删除、篡改、伪造、隐匿办法规定的生成合成内容标识，不得为他人实施上述恶意行为提供工具或者服务，不得通过不正当标识手段损害他人合法权益。 9.下列对文本一和文本二内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文本一第①段通过列举生成式AI带来的便利与技术滥用现象，既引出下文的说明对象——AIGC水印，又引发读者对AI滥用问题的思考。 B．文本一“哪怕每次输入相同的提示语，输出可能都不尽相同”中“可能”一词表推测，体现了说明文语言的准确性和严密性。 C．文本一运用作比较的说明方法，将传统数字水印与AIGC水印进行对比，是为了说明传统数字水印在各方面都优于AIGC水印。 D．文本二中《人工智能生成合成内容标识办法》对人工智能生成合成内容的界定、内容标识的添加规范及标识保护的措施，进行了细致的规定。 10. 请结合文本一梳理概括大语言模型水印技术都面临哪些难题。（4分） 11. 学校将开展“人工智能生成内容规范与安全”主题宣讲活动，想运用文本一和文本二的内容进行设计。请结合两个文本的文体特点和内容，说明在宣讲中如何安排先后顺序，并说明这样安排的理由。（4分） （三）阅读下面的材料，完成12—15题。（13分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 初，仲淹以忤①吕夷简，放逐者数年，士大夫持二人曲直，交指为朋党。及陕西用兵天子以仲淹士望所属拔用之。及夷简罢，召还，倚以为治，中外想望其功业。而仲淹以天下为己任，裁削幸滥②，考核③官吏，日夜谋虑兴致太平。自任子④之恩薄，磨勘⑤之法密，侥幸者不便，于是谤毁稍行，而朋党之论浸闻上矣。 会边陲有警，因与枢密副使富弼请行边。于是，以仲淹为河东、陕西宣抚使，赐黄金百两，悉分遗边将。麟州新罹⑥大寇，言者多请弃之，仲淹为修故寨，招还流亡三千余户，蠲⑦其税，罢榷酤⑧予民。又奏免府州商税，河外遂安。 （选自《宋史·卷三百一十四》，有删改） 【注】①忤（wǔ）：得罪，违逆。②幸滥：通过不正当手段得官的人。③考核：考核审查。④任子：因父兄的功绩，得保举授予官职。⑤磨勘：唐宋时期对官员进行考核升迁的制度。⑥罹（lí）：遭受。⑦蠲（juān）：免除。⑧榷酤（què gū）：官府对酒的专卖。 12.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）先天下之忧而忧     先：       （2）微斯人         微： （3）会边陲有警         会：        （4）悉分遗边将     遗： 13. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 及 陕 西 用 兵 天 子 以 仲 淹 士 望 所 属 拔 用 之 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）初，仲淹以忤吕夷简，放逐者数年。 15.【甲】【乙】两文分别展现了范仲淹怎样的精神品质？请结合两文内容简要分析。（3分） （四）阅读古诗词，完成16—17题。（6分） 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 （宋）苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 定风波·莫听穿林打叶声 苏轼〔宋代〕 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此（词）。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 16.下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（2分） A．【甲】词中“缺月挂疏桐”营造出清冷孤寂的氛围，“缥缈孤鸿影”以孤鸿自比，表现出作者的孤独与高洁。 B．【乙】词中首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。 C．两首词都表达了苏轼在被贬黄州期间消极悲观的情绪。 D．《卜算子·黄州定慧院寓居作》语言婉约含蓄，意境空灵；《定风波·莫听穿林打叶声》语言较为直白豪放，有一种洒脱不羁之感。 17.【甲】【乙】两词同是词人被贬所作，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”与“一蓑烟雨任平生”分别体现了苏轼怎样的人生态度？（4分） 三、写作（50分） 18．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。（50分） 题目一：词语“寻味”，意为仔细体会。请以“寻味”为题作文。文体不限，诗歌除外。 题目二：我们每天都会面对海量的信息，它们来自微信、音频、视频等。这些信息或引起我们的思考，或改变我们的言行，或使我们兴奋不已，或激发无限遐想…… 请以“信息来了”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请在答题卡上将所选题目的对应序号用2B铅笔涂黑；（2）将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上；（3）字数在600—800之间；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试题 第3页（共10页） 试题 第4页（共10页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季九年级开学摸底考试模拟卷 语 文·全解全析 本试卷满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用 0.5米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（本题包括1-4题，共26分） 1.阅读下面材料，按要求完成下面小题。 新时代以来，全民阅读上升为国家发展战略。调查显示，从 2013年到2024年，我国成年国民综合阅读率从76.3%上升至81.9%。 【甲】悠长书香，传承着我们的文化根脉。【乙】从简牍绢帛上的智慧流韵，到 5G时代的沉浸体验，阅读，始终是一代代中国人发展和传承文化。在数字化技术应用推动下，经史子集走出高阁、走进千家万户；得益于新型视听技术，古书中的故事、人物_____地出现在读者眼前……文化与科技交融，让典籍里的文字彰显山河_____，将书本中的智慧化作奋进力量，在跨越时空的共鸣中实现着文化基因的_____。 书香满溢，激荡着砥 lì（_____）前行的力量。今年联合国教科文组织将世界读书日主题定为“阅读：通往未来的桥梁”。打开书卷，【丙】如同开启一段神奇的旅程，我们读到的不仅是文字，更是澎湃在字里行间的文明力量。【丁】先贤们皓首穷经的智慧结晶，亿万人民披荆斩jí（_____）的奋斗历程，科技发展的蓬勃浪潮……读书，不仅让我们获得知识，更让我们高qíng（_____）精神火炬，点亮希望、照亮未来。 ——新华社北京4月23日电 （1）根据拼音写汉字。（3分） 砥 lì（_____）前行 披荆斩jí（_____） 高qíng（_____） （2）依次填入第一段中横线上的词语，最恰当的一项是 （ ）（2分） A．跃然纸上 景象 一脉相承 B．跃然纸上 气象 薪火相传 C．栩栩如生 气象 薪火相传 D．栩栩如生 景象 一脉相承 （3） 下列说法错误的是 （ ）（2分） A. 【甲】句的主干是：书香传承根脉。 B. 【乙】句有语病，将“发展”与“传承”调换位置即可。 C. 【丙】句是复句，表示并列关系。 D. 【丁】句中“智慧结晶”“科技发展”分别是偏正短语、主谓短语。 （4） 填入第一段波浪线处的句子，排序最恰当的一项是（ ）（2分） ①根据《2024年度中国数字阅读报告》，我国数字阅读用户规模已达6.7亿。 ②从“读纸”到“读屏”，从浩瀚书海到指尖世界，变化的是载体与空间，不变的是一个民族对知识的渴望、对学习的追求。 ③数字化浪潮的到来，催生了全新的阅读形态，带来了更加丰富的阅读体验。 ④如今，一部手机、一个平板电脑，就是一座随身的“袖珍图书馆”。 A. ①②③④ B. ③①④② C. ①④②③ D. ③②①④ 【答案】（1）砺 棘 擎 （2）C （3）C （4）B 【解析】（1）本题考查汉字字形。根据字词积累和语境，“砥lì”写作“砥砺”，“披荆斩jí”写作“披荆斩棘”，“高qíng”写作“高擎”。 （2）本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。 跃然纸上：指活跃地呈现在纸上。形容描写、刻画得非常逼真、生动。 栩栩如生：比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。 第一空：句中指的是古书中的故事、人物出现在眼前，使用“跃然纸上”恰当。 景象：指的是事物的外貌或情况，通常用来描述一种特定的场面或景色。 气象：指大气中发生的各种物理现象和物理过程的总称。 第二空：句中和“山河”搭配，使用“气象”恰当。 一脉相承：意思是从同一血统、派别世代相承流传下来。 薪火相传：比喻学业、道术世代相传。 第三空：句中指的是文化基因的延续，使用“一脉相承”恰当。 故选：C。 （3）本题考查句中主干、病句辨析、复句类型、短语类型。 ABD.正确； C.有误，[丙]句是递进复句。 故选：C。 （4）本题考查语句排序。分析句子内容及内在逻辑：③句“数字化浪潮的到来，催生了全新的阅读形态，带来了更加丰富的阅读体验”，此句是总起句，先点明数字化浪潮对阅读产生的影响，引出数字阅读的话题，适合放在首位。①句“根据《2024年度中国数字阅读报告》，我国数字阅读用户规模已达6.7亿”，是通过具体的数据报告，对数字阅读的发展情况进行举例说明，在③句引出话题后，进一步阐述数字阅读的现状，应放在③句之后。④句“如今，一部手机、一个平板电脑，就是一座随身的‘袖珍图书馆’”，是对数字阅读便捷性的具体描述，在说明了数字阅读的发展现状（用户规模）后，进一步描述数字阅读在生活中的体现，所以放在①句之后。②句“从‘读纸’到‘读屏’，从浩瀚书海到指尖世界，变化的是载体与空间，不变的是一个民族对知识的渴望、对学求”，是对前面内容的总结升华，从数字阅读的变化上升到民族对知识追求的高度，适合放在最后。因此，正确语序为：③①④②。 故选：B。 2.学校拟举办纪念“12•9抗日救亡运动”的朗诵比赛，请你从下面三首诗歌中选择最契合主题的一首诗参赛，并简述理由。（4分） ① ② ③ 他起来了 他起来了—— 从几十年的屈辱里 从敌人为他掘好的深坑旁边 他的额上淋着血 他的胸上也淋着血 但他却笑着—— 他从来不曾如此地笑过 …… ——1937年作 光的赞歌 每个人的一生 不论聪明还是愚蠢 不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明 …… ——1978年作 大堰河——我的保姆 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 …… ——1933年作 我选择（填序号）：______，理由：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】① 纪念12•9运动，要选择与抗日有关的诗歌，《他起来了》是艾青于1937年全面抗战暴发后写的一首诗，表达出了抗日战争初期民族奋起战斗的决心和精神。在民族危难的时刻，艾青通过这首诗了出了抗日救国的急切呼号。 【解析】诗歌《他起来了》创作于1937 年，诗中“从几十年的屈辱里/从敌人为他掘好的深坑旁边”等语句，描绘了遭受侵略压迫的情境，“他却笑着”展现出面对敌人的不屈，这种反抗侵略、不屈不挠的精神与“12•9抗日救亡运动”中学生们为了抗日救亡、反对帝国主义侵略的主题高度契合。而《光的赞歌》创作于1978年，主题侧重于对光所象征的光明、真理等的追求，与抗日救亡主题关联不大；《大堰河——我的保姆》主要是诗人对自己的保姆大堰河深深的怀念和感激，表达对贫苦农妇一生悲惨遭遇的深切同情，并非围绕抗日救亡主题。故选择：①。 答案：①纪念12•9运动，要选择与抗日有关的诗歌，《他起来了》是艾青于1937年全面抗战暴发后写的一首诗，表达出了抗日战争初期民族奋起战斗的决心和精神。在民族危难的时刻，艾青通过这首诗了出了抗日救国的急切呼号。 《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。 阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。 3.根据提示默写出相应的诗句。（8分） “自强不息”是中华民族传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。它是李白（1）“                                             ，                                                  ”（《行路难》）的自信自立；是韩愈（2）“                                   ，                                        ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的不屈不挠；是苏轼（3）“                              ，                              ”（《水调歌头》）的豁达达观。故乡情结是维系中华民族的纽带，它往往藏于细节之中。它是杜甫（4）“                                   ，                                   ”（《月夜忆舍弟》）在战乱中对亲人的无限惦念。 【答案】（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （2）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 （3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （4）露从今夜白，月是故乡明 【解析】本题考查名句默写。本题中的“沧、弊、衰、凫雁”等字词容易写错。 4.学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）试根据下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想内涵。 （1分）  ①《诗》曰：“妻子好合，如鼓瑟琴； 兄弟既翁，和乐且耽； 宜尔室家，乐尔妻帮。”子曰：“父母其顺矣乎！ ” （《中庸》） ②丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。 （《论语·季氏》） ③不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也； 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 （《孟子·梁惠王上》） （2）班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室，关于选择哪一幅，同学们展开热烈讨论，请根据提示补全讨论内容。（2分） （3）请用“以和为贵”的理念，应对以下突发情况。  （2分） 文艺委员出板报，不小心打翻了调色盘，弄脏了你的衣服。他惊慌失措，连连道歉：“对不起，我不是故意的。”你微微一笑，幽默地说：“ 。”这句话舒缓了他紧张的情绪。 【答案】 （1）（2分）家庭和睦、社会和谐、与自然和谐相处。 （2）（2分）示例：我最选择楷书的“和”字，因为楷书规整严谨，就像我们和谐有序的社会，人与人相处也要规范有礼。 （3）（2分）示例：没关系，我知道你不是故意的，这衣服正好需要换个颜色呢。 【解析】（1）本题考查提炼与概括。 ①句，强调家庭成员之间的和谐。妻子和丈夫和睦相处，如同琴瑟和谐；兄弟之间和睦友爱，家庭幸福美满。孔子补充说，父母也会因此感到顺心。这段话主要强调家庭内部的和谐。 ②句，孔子认为，无论是国家还是家庭，不担心财富少，而担心分配不均；不担心贫穷，而担心不安定。因为如果分配均匀，就不会有贫穷；如果和谐，就不会有寡少；如果安定，就不会有倾覆。这段话强调社会和国家层面的和谐与公平。 ③句，强调人与自然之间的和谐。如果不违背农时，粮食就会充足；如果不用细密的网捕鱼，鱼鳖就会吃不完；如果按时节砍伐树木，木材就会用不完。这段话主要强调人与自然的和谐共生。 从以上三句话可以看出，“和”的思想内涵主要包括以下几个方面： 家庭和谐：家庭成员之间的和睦相处，如夫妻、兄弟之间的和谐，能够带来家庭的幸福与安宁。 社会公平：在社会和国家层面，和谐意味着公平分配资源，避免贫富差距过大，保持社会的稳定与安定。 人与自然和谐：人与自然的和谐共生，意味着尊重自然规律，合理利用资源，保持生态平衡。 （2）本题考查书法鉴赏。 首先明确各书法字体特点，楷书笔画规整、结构严谨，给人端庄稳重的感觉；隶书字形多呈宽扁状，横画长而竖画短，有古朴典雅的韵味；行楷介于楷书和行书之间，笔画灵动，既具有楷书的端正，又有行书的流畅。然后结合“和”字及教室情境阐述理由，从字体特点出发，关联“和”所代表的和睦、和谐等含义，说明其对教室氛围营造的积极作用即可。    示例：选择楷书。楷书的“和”字，笔画规整，结构端庄。就像我们班级这个集体，需要每个同学都能遵守规则，规规矩矩，大家和谐相处，共同营造一个井然有序、和睦友好的学习环境。    选择隶书。隶书的“和”字，古朴典雅。它能让我们感受到传统文化的深厚底蕴，提醒同学们在相处中要以礼相待，传承和发扬中华民族和睦、友善的传统美德，使教室充满文化气息与和谐氛围。 选择行楷。行楷的“和”字，笔画灵动流畅。寓意着同学们在班级中交流互动自然顺畅，相处融洽，没有隔阂，能轻松愉快地共同学习和成长，让教室充满活力与和谐的气息 。 （3）本题考查语言表达。 首先要明确“以和为贵”的理念，即要秉持宽容、友善的态度去处理问题，避免冲突和矛盾。然后根据情境，对方是不小心犯错且已道歉，所以回答时要用幽默的语言表达自己的宽容，让对方感受到你的友好，缓解其紧张情绪。    示例：没关系呀，这调色盘倒是给我的衣服来了个“艺术创作”呢 。 二、阅读与鉴赏（本题包括5—17题，共44分） （一）班级组织了“散文阅读”活动，请你完成5—8小题，汇报阅读的成果。（14分） 桂花雨 周凌云 ①蛟龙扭动的身姿；蛇行一般的枝干；鳄鱼似的树皮。这是一棵老桂花树。确实是棵古树了。但是并不参天，高不过两丈，粗不及二人合抱，在古树中，貌不出众，是猥琐的那种。村里那几棵张扬骄矜的核桃树，才几十年，架式已盖过这棵桂花树了。还有那几棵杨树，也器宇轩昂，出人头地，在风头上，把老桂花树压下去了。 ②这棵树不论老成什么样，不会令人肃然起敬或者心生敬畏，就是再古老些，也不会成精，更不会奉为神树，它不像那几棵大油杉树，常常有人去挂“红”叩拜，放几挂鞭炮，祈求几件好事降临。求一棵高大的树总比求一棵低矮的树有脸面，虽然都是古树。 ③我看见一位老人家，手持竹扫帚，在桂花树下扫来扫去，走近一瞧，是白发稀疏的老翁。他将落下的桂花扫了一堆又一堆。我瞧一眼老古树，树冠上闪闪烁烁，全是细碎的金光，桂花全怒放了；有的暴露，有的躲藏。我说，眨一下眼睛，老树怎么就全开了呢？老人说，已开了多天了，怎么会是突然开了呢？只是你眼里没这棵树！我又望一眼，想想老人的话，感到惭愧，对有些事物，如果不放心上，漠视它，则熟识无睹。我感到老桂花树生命力的顽强，桂花树是老人家的，传到他这代，已有五六辈人了，甚至还往前推几辈人，他也说不清究竟是哪辈人栽的。每代人是接力棒，把树的生命向古老延续，也向未来延续。桂花树已挂上铁牌，进入古树的系列了，但它还是每年盛开，虽然有时候迟一点。人也何尝不是这样，比如这个扫桂花的老人。 ④走到树冠下，太阳一缕一缕从树叶间流下来，是流动的金线，这景象太奇妙了，更让我兴奋的是，桂花也落下来，在我的视线里，纷纷；纷纷，如纷纷细雨流下，有的汇流在金线里，有的擦着金线边，有的穿插在金线的空隙间，有的交错交融，分不清哪是桂花，哪是太阳。全都落下了，包括香气。落在我头上和我脚边，落在古树全部的阴翳里。下雨了！下雨了！是桂花雨！我觉得是这样。老人扫过的地面，又落上一层。有的是太阳点点，有的是桂花点点。斑斑点点，是太阳落在桂花上，还是桂花落在太阳上呢，谁能分得清？我站在树下，看着桂花雨下了一阵，地面又覆盖了厚厚的一层。 ⑤老人在桂花树旁挖坑，将几堆桂花埋进去，不是学黛玉葬花，他没这般浪漫。是将这些花埋到根上，变成营养，再从地里爬上树，又去滋养头上的桂花。难怪桂花的香气，浓得化不开啊。如果吹几股风，让风多带些走，向山上或山下飘去，香气就跑满全村了，即使淡一些也无妨，香气会转弯，旮旮旯旯里都有，沟沟壑壑也有，香气也会像水一样流淌，弥漫到每户人家的墙角和衣柜。 ⑥这时候，乡亲们才感觉到，这不是普通的树了。它散发的是巨大的能量，上空仿佛建了一座天堂。香气像云飘荡。不过最终飘到哪儿了，不了了之，几百年来，也都不知飘到哪儿了，永远也收不回来了。 ⑦过一阵子，老人又去扫一圈儿，把桂花堆起来了。也有人跑来弄些桂花回去，做桂花茶、桂花糕饼。 ⑧过了几日，一个下午，趁桂花正开，想拍些下桂花雨的照片，突然来了一股大雨，急促的雨点打在地上啪啪直响，行军的步伐。大雨来时好像并没有前奏。我来不及跑掉了，便躲到桂树下。雨落在古树上，也打在桂花上。雨，从叶子的缝隙漏下，桂花也落下了。沙沙，沙沙，我又看到了另一场桂花雨。 ⑨雨，下了几天。末了，我去看桂花树，桂花全没了，香气也没了，古树的伞盖把一切都收拢了。 ⑩明年再开放吧。古树的岁月长存，桂花雨还会下的。 （选自《南方散文》2024年5月，有改动） 5.【散文·理脉络】（3分） 请你梳理作者的情感变化过程，用表达情感的词语补写下面的空格。 听了老人的话① →下了一场桂花雨② →几天雨后桂花、香气全没了③ 。 6.【散文·析内容】（4分） 这篇文章两次描写下桂花雨的情景，这两次的桂花雨有何不同之处。 第④段：下雨了！下雨了！是桂花雨！ 第⑧段：沙沙，沙沙，我又看到了另一场桂花雨。 7.【散文·明写法】（4分） 文章前文说老桂花树“貌不出众，是猥琐的那种”“不会令人肃然起敬”，后文却说“香气，浓得化不开”“散发着巨大的能量”。请你说说文中这样写的用意。 8.【散文·析共性】（3分） 小南认为《桂花雨》可以作为课文的类文阅读篇目。请从下面备选课文中选择一篇，简要分析两篇文章的相似之处。 备选课文：《驿路梨花》    《紫藤萝瀑布》    《一颗小桃树》 【答案】5.①惭愧 ②兴奋 ③遗憾（失落） 6.第④段：桂花雨包含了：太阳一缕一缕从树叶间流下来；桂花落下来，如纷纷细雨流下；桂花的香气也像雨一样落下来。第⑧段：桂花雨包含了：一股大雨的雨点从桂花树叶子的缝隙打在地上，桂花也跟大雨一起落下。 7.运用了先抑后扬的手法，老桂花树“貌不出众，猥琐”“不会令人肃然起敬”的“抑”，为后文的“扬”蓄势，让后文桂花开后“香气浓得化不开”“散发着巨大的能量”的内容更能给人惊喜与震撼，有力表现了老桂花树顽强的生命力，突出了主题。 8.示例：我选《紫藤萝瀑布》，因为《紫藤萝瀑布》和《桂花雨》这两篇文章都使用了托物言志（融情于景、以物喻人、对比）的手法，都使用多种修辞、多种感官对景物进行了生动的描写，都写出了花树顽强的生命力。 【解析】5．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第③段“我瞧一眼老古树，树冠上闪闪烁烁，全是细碎的金光，桂花全怒放了；有的暴露，有的躲藏。我说，眨一下眼睛，老树怎么就全开了呢？老人说，已开了多天了，怎么会是突然开了呢？只是你眼里没这棵树！我又望一眼，想想老人的话，感到惭愧”可知，听了老人的话，我感到惭愧。 结合第④段“更让我兴奋的是，桂花也落下来，在我的视线里，纷纷；纷纷，如纷纷细雨流下，有的汇流在金线里，有的擦着金线边，有的穿插在金线的空隙间，有的交错交融，分不清哪是桂花，哪是太阳。全都落下了，包括香气”可知，下了一场桂花雨，我感到兴奋。 结合第⑨段“雨，下了几天。末了，我去看桂花树，桂花全没了，香气也没了，古树的伞盖把一切都收拢了”可知，几天雨后桂花、香气全没了，我感到失落。 6．本题考查理解和概括文章内容。 结合第④段“走到树冠下，太阳一缕一缕从树叶间流下来，是流动的金线，这景象太奇妙了，更让我兴奋的是，桂花也落下来，在我的视线里，纷纷；纷纷，如纷纷细雨流下，有的汇流在金线里，有的擦着金线边，有的穿插在金线的空隙间，有的交错交融，分不清哪是桂花，哪是太阳。全都落下了，包括香气”可知，描写的是自然飘落的桂花雨，阳光透过树叶形成金线，桂花如细雨般轻柔飘落，香气弥漫，充满诗意和美感。 结合第⑧段“突然来了一股大雨，急促的雨点打在地上啪啪直响，行军的步伐。大雨来时好像并没有前奏。我来不及跑掉了，便躲到桂树下。雨落在古树上，也打在桂花上。雨，从叶子的缝隙漏下，桂花也落下了”可知，描写的是大雨催落的桂花雨，急促的雨点打在树上，桂花被迫落下，沙沙作响，带有一种急促和动态感。 7．本题考查文章的写法。 第①段“在古树中，貌不出众，是猥琐的那种。村里那几棵张扬骄矜的核桃树，才几十年，架式已盖过这棵桂花树了。还有那几棵杨树，也器宇轩昂，出人头地，在风头上，把老桂花树压下去了”描写老桂花树的外貌“猥琐”“貌不出众”，甚至不如年轻的核桃树和杨树“器宇轩昂”，强调其平凡甚至被忽视的特点。第⑤段“桂花的香气，浓得化不开啊。如果吹几股风，让风多带些走，向山上或山下飘去，香气就跑满全村了，即使淡一些也无妨，香气会转弯，旮旮旯旯里都有，沟沟壑壑也有，香气也会像水一样流淌，弥漫到每户人家的墙角和衣柜”、第⑥段“它散发的是巨大的能量，上空仿佛建了一座天堂。香气像云飘荡”通过桂花盛开时的香气“浓得化不开”“散发着巨大的能量”，形成强烈反差，突出其内在的生命力和价值。这是欲扬先抑的手法，先以“猥琐”“貌不出众”贬低老树的外表，再以香气的浓烈和能量的巨大形成反差，突出其内在的生命力与精神价值，表达对平凡中伟大的赞美，引发读者对忽视之物的重新思考。 8．本题考查比较阅读。 结合文章的内容、主题、写法等方面分析两篇文章的相似之处即可。 示例一：我选《驿路梨花》。《桂花雨》写老树虽貌不惊人，却用香气滋养全村。《驿路梨花》写小茅屋看似普通，却承载着代代相传的雷锋精神。都运用了象征手法，桂花雨象征生命的延续与奉献，梨花象征助人为乐的美好品质。 示例二：我选《一颗小桃树》。两篇文章都通过描写植物的生长状态，隐喻人生的坚韧与生命的顽强。《桂花雨》中老桂花树虽“貌不出众”，却年年盛开；《一颗小桃树》中小桃树在逆境中顽强生长，最终开花结果。 （二）阅读下面两个文本，完成9—11小题。（11分） 【文本一】 ①生成式人工智能正在重塑真实与虚假、机器与人类的边界。大语言模型生成的新闻堪比专业记者，文生视频模型也能快速产出逻辑和画面连贯的视频。在这场技术狂欢中，生成式AI带来便利，却也伴随着技术滥用。当学生用ChatGPT代写作业轻松通过查重，当国际期刊撤下AI生成的论文，面对AI滥用潮，人们不得不思考：技术是否在摧毁人与人之间的信任？如何才能筑牢防线，守护信息安全？ ②为了遏制滥用，我们需要可靠的溯源方法——主动将机器可识别的信息嵌入人工智能生成内容（AIGC）中，建立有效的检测机制，用技术约束技术。同时，这种方法最好足够隐蔽，既不影响内容质量，也不易让人察觉。这些要求很容易让人联想到现代成熟的数字水印技术。 ③我们常在网络传播的图像、视频角落或文档底层看见半透明水印，标明这些内容的来源不便展现水印时，传统数字水印技术可通过修改图像像素、调整视频格式、替换词句等方式，将水印隐秘地嵌入文本、图像等载体，实现版权保护。研究者由此想到，可将传统数字水印外置集成在AIGC末端，即在AI生成内容后，用额外的水印算法添加水印。 ④但一方面，传统数字水印应对的内容是静态的，水印嵌入内容中不会被删改，可AIGC是实时生成充满随机性的内容，哪怕每次输入相同的提示语，输出可能都不尽相同，在这种内容中插入固定水印很容易影响内容质量，还会让用户意识到内容被刻意加工过。另一方面，传统水印虽能抵抗一定程度的修改，但当AIGC内容（特别是文本）面对段落改写或词句替换等攻击手段时，水印信息很容易像链条断裂一样彻底失效。为了应对动态随机的AIGC内容，同时兼顾隐蔽性、可检测性、不影响内容质量且足够鲁棒①，AIGC水印需要从外置转向内置，与内容生成过程深度绑定，才能添加可靠的“指纹”标识。 ⑤不过，同样是开发AIGC水印，不同类型的载体遇到的难度却截然不同。图像、视频的数据结构是连续的，且存在很多冗余信息（如人眼不敏感的颜色、亮度的微小变化），因此可以既隐蔽又鲁棒①地连续嵌入扰动，比如直接在生成图像中嵌入微小的像素变化，从而添加水印信息。相比之下，文本由一个个离散的字符组成，不存在冗余信息，且自然语言的信息高度压缩，这意味着哪怕只有一个词的改动不合适，也足以令人察觉。好在大语言模型生成内容的过程本质上很像一个语言概率预测机器，其中的概率与随机性为水印提供了隐秘的栖身之地。 ⑥然而，即使有了理论构想，大语言模型水印的开发和部署进度依然被其他模态远远甩在身后。可以说，大语言模型水印是开发通用、标准的AIGC水印技术的核心挑战之一。直到2024年10月，谷歌团队在《自然》杂志发表封面文章，首次实现了大语言模型水印技术的大规模部署，这让相关研究者倍感欣慰。但前路漫漫，或许只有理解并尝试解决大语言模型水印技术遇到的难题，才能让这种技术稳步走向遏制AI滥用的目标。 （《AI文本暗藏水印》，选自《环球科学》，2025年3月号。有删改） 【注】①鲁棒：英文“Robust”的音译，核心含义是健壮的、稳固的、耐干扰的。 【文本二】 ①新华社北京3月14日电 为促进人工智能健康发展，规范人工智能生成合成内容标识，国家互联网信息办公室等四部门近日联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》。据悉，办法聚焦人工智能“生成合成内容标识”关键点，通过标识提醒用户辨别虚假信息，明确相关服务主体的标识责任义务，规范内容制作、传播各环节标识行为，将于2025年9月1日起施行。 ②办法定义了人工智能生成合成内容，包括生成的文本、图片、音频、视频和虚拟场景，标识分为显式和隐式两种。服务提供者需对生成的内容添加显式标识，并在下载和复制功能中确保文件包含显式标识，同时在元数据中添加隐式标识。 ③此外，任何组织和个人不得恶意删除、篡改、伪造、隐匿办法规定的生成合成内容标识，不得为他人实施上述恶意行为提供工具或者服务，不得通过不正当标识手段损害他人合法权益。 9.下列对文本一和文本二内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文本一第①段通过列举生成式AI带来的便利与技术滥用现象，既引出下文的说明对象——AIGC水印，又引发读者对AI滥用问题的思考。 B．文本一“哪怕每次输入相同的提示语，输出可能都不尽相同”中“可能”一词表推测，体现了说明文语言的准确性和严密性。 C．文本一运用作比较的说明方法，将传统数字水印与AIGC水印进行对比，是为了说明传统数字水印在各方面都优于AIGC水印。 D．文本二中《人工智能生成合成内容标识办法》对人工智能生成合成内容的界定、内容标识的添加规范及标识保护的措施，进行了细致的规定。 10. 请结合文本一梳理概括大语言模型水印技术都面临哪些难题。（4分） 11. 学校将开展“人工智能生成内容规范与安全”主题宣讲活动，想运用文本一和文本二的内容进行设计。请结合两个文本的文体特点和内容，说明在宣讲中如何安排先后顺序，并说明这样安排的理由。（4分） 【答案】9．C 10．①AIGC内容具有实时生成和随机性的特点，在其中插入固定水印容易影响内容质量，还会让用户意识到内容被刻意加工过；②传统水印面对AIGC内容的段落改写或词句替换等攻击手段时，水印信息容易彻底失效；③AIGC文本由离散字符组成，不存在冗余信息，自然语言信息高度压缩，改动一个词都可能被人察觉，嵌入水印难度大；④大语言模型水印的开发和部署进度被其他模态远远甩在身后，实现大规模部署困难。 11．示例一：先用文本一从技术层面解释怎么防假。文本一是一篇科技说明文，严谨、逻辑清晰地介绍了大语言模型水印技术面临的技术难题、解决构想及现有成果，能够让同学直观了解如何从技术源头遏制AI滥用现象。再用文本二从政策方面介绍如何规范。文本二是新闻报道，以权威、简洁的语言强调：2025年9月实施的《办法》要求AI内容必须添加显式和隐式标识，禁止删改。。先以技术解决“能否溯源”的问题，再以政策明确“必须溯源”，逻辑清晰合理/用政策将技术手段上升为强制规定，弥补技术无法完全覆盖的漏洞。 示例二：先借文本二讲政策要求。文本二的新闻报道指出，2025年9月起，AI生成内容必须加显式和隐式标识，并且严禁删除标识，快速明确使用AI的规范红线。再用文本一讲技术支撑。用科技说明文介绍大语言模型水印技术，通过技术手段使AI生成内容暗藏水印，解释政策里隐形标签的实现方法。先立规矩后讲如何实现，清晰展现政策与技术的配合，让同学们明白AI安全需要二者共同保障。 【解析】两文本围绕AI内容安全，文本一以科技说明文解析AIGC水印技术难题与突破，逻辑严谨；文本二借新闻报道发布政策规范，权威简明。二者结合，从技术原理到制度约束，展现AI内容安全治理的多维路径，兼具专业性与现实指导意义。 9.C.有误，结合文本一第④段“但一方面，传统数字水印应对的内容是静态的……可AIGC是实时生成充满随机性的内容”“另一方面，传统水印虽能抵抗一定程度的修改，但当AIGC内容面对段落改写等攻击手段时，水印信息很容易彻底失效”可知，文中将传统数字水印与AIGC水印对比，是为了说明传统数字水印在应对AIGC内容时存在局限性，进而引出AIGC水印需从外置转向内置的研发需求。由此可知，选项中“是为了说明传统数字水印在各方面都优于AIGC水印”表述错误；故选C。 10.结合文本一第④段“可AIGC是实时生成充满随机性的内容，哪怕每次输入相同的提示语，输出可能都不尽相同，在这种内容中插入固定水印很容易影响内容质量，还会让用户意识到内容被刻意加工过”可知，AIGC内容的实时生成与随机性，导致固定水印易破坏内容质量且暴露加工痕迹。由此可知，这是大语言模型水印技术面临的难题之一。 结合文本一第④段“传统水印虽能抵抗一定程度的修改，但当AIGC内容（特别是文本）面对段落改写或词句替换等攻击手段时，水印信息很容易像链条断裂一样彻底失效”可知，传统水印面对AIGC内容的段落改写或词句替换等攻击手段时，水印信息容易彻底失效。由此可知，这是其面临的另一难题。 结合文本一第⑤段“文本由一个个离散的字符组成，不存在冗余信息，且自然语言的信息高度压缩，这意味着哪怕只有一个词的改动不合适，也足以令人察觉”可知，文本的离散字符结构与信息高度压缩的特性，使水印嵌入时稍有改动就易被察觉，增加了技术难度。由此可知，这是大语言模型水印技术的又一难题。 结合文本一第⑥段“然而，即使有了理论构想，大语言模型水印的开发和部署进度依然被其他模态远远甩在身后……首次实现了大语言模型水印技术的大规模部署”可知，大语言模型水印的开发与部署进度滞后，实现大规模应用存在困难。由此可知，这是其面临的关键难题。 11.示例一：结合文本一第②段“为了遏制滥用，我们需要可靠的溯源方法——主动将机器可识别的信息嵌入人工智能生成内容（AIGC）中，建立有效的检测机制”及第⑥段“谷歌团队在《自然》杂志发表封面文章，首次实现了大语言模型水印技术的大规模部署”可知，文本一作为科技说明文，系统阐述了AIGC水印从技术难题（如内容随机性、文本离散性）到解决方案（内置水印、与生成过程绑定）的研发逻辑，清晰展现了“技术如何从源头实现AI内容溯源”。由此可知，先讲文本一能让听众从技术原理层面理解防假的可行性，建立对AI水印技术的认知基础。 结合文本二第①段“国家互联网信息办公室等四部门近日联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》……将于2025年9月1日起施行”及第②段“服务提供者需对生成的内容添加显式标识，并在下载和复制功能中确保文件包含显式标识”可知，文本二作为新闻报道，以权威政策强调“AI内容必须添加标识”的强制要求，将文本一中的技术手段上升为制度规范（如显式/隐式标识的双重约束）。由此可知，后讲文本二能补充说明“技术手段如何通过政策成为强制标准”，弥补技术可能存在的覆盖漏洞（如人为删改），形成“技术防假—政策保障”的完整逻辑链。 综上，先技术后政策的顺序，遵循“原理阐述—制度落地”的认知逻辑，既让听众理解AI水印的技术内核，又通过政策说明其社会应用的强制性，二者结合能全面呈现AI内容规范与安全的解决方案，使宣讲兼具专业性和权威性。 示例二：结合文本二第①段“国家互联网信息办公室等四部门近日联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》……将于2025年9月1日起施行”可知，文本二作为新闻报道，以权威表述明确政策的强制要求（如AI内容需添加显式/隐式标识、禁止删改），能快速为听众建立“规范红线”的认知。由此可知，先讲文本二可让听众首先明确“政策要求做什么”，奠定宣讲的制度基础。 结合文本一第②段“为了遏制滥用，我们需要可靠的溯源方法……联想到现代成熟的数字水印技术”及第⑥段“谷歌团队……首次实现了大语言模型水印技术的大规模部署”可知，文本一作为科技说明文，从技术原理（如AIGC水印的内置研发）和实践成果（如大语言模型水印部署）层面，解释了政策中“隐式标识”的技术实现路径。由此可知，后讲文本二能承接政策要求，说明“技术如何实现政策目标”，让听众理解政策与技术的互补关系。 综上，先政策后技术的顺序，符合“立规矩—讲落实”的逻辑链条，既通过政策明确责任边界，又以技术说明实施手段，二者结合能全面展现AI内容安全的保障体系，让宣讲兼具权威性和专业性。 （三）阅读下面的材料，完成12—15题。（13分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 初，仲淹以忤①吕夷简，放逐者数年，士大夫持二人曲直，交指为朋党。及陕西用兵天子以仲淹士望所属拔用之。及夷简罢，召还，倚以为治，中外想望其功业。而仲淹以天下为己任，裁削幸滥②，考核③官吏，日夜谋虑兴致太平。自任子④之恩薄，磨勘⑤之法密，侥幸者不便，于是谤毁稍行，而朋党之论浸闻上矣。 会边陲有警，因与枢密副使富弼请行边。于是，以仲淹为河东、陕西宣抚使，赐黄金百两，悉分遗边将。麟州新罹⑥大寇，言者多请弃之，仲淹为修故寨，招还流亡三千余户，蠲⑦其税，罢榷酤⑧予民。又奏免府州商税，河外遂安。 （选自《宋史·卷三百一十四》，有删改） 【注】①忤（wǔ）：得罪，违逆。②幸滥：通过不正当手段得官的人。③考核：考核审查。④任子：因父兄的功绩，得保举授予官职。⑤磨勘：唐宋时期对官员进行考核升迁的制度。⑥罹（lí）：遭受。⑦蠲（juān）：免除。⑧榷酤（què gū）：官府对酒的专卖。 12.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）先天下之忧而忧     先：       （2）微斯人         微： （3）会边陲有警         会：        （4）悉分遗边将     遗： 13. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 及 陕 西 用 兵 天 子 以 仲 淹 士 望 所 属 拔 用 之 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）初，仲淹以忤吕夷简，放逐者数年。 15.【甲】【乙】两文分别展现了范仲淹怎样的精神品质？请结合两文内容简要分析。（3分） 【答案】12.（1）在……之前 （2）如果没有 （3）恰巧遇到，适逢 （4）赠送，送给 13.及陕西用兵/天子以仲淹士望所属/拔用之 14.（1）处在高高的朝廷上（在朝廷做官）就为百姓忧虑，处在僻远的江湖间（被贬谪到边远地区做官）就为君主忧虑。 （2）开始，范仲淹因为得罪了吕夷简，被放逐在外好几年。 15.示例：【甲】文展现了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负与忧国忧民情怀；【乙】文则呈现出范仲淹仕途坎坷却不改以天下为己任的担当、勇于革新、体恤百姓的品质。（答到两个要点，意思对即可） 【解析】这篇阅读材料通过《岳阳楼记》与《宋史》选段的双文本对照，立体呈现了范仲淹的士人精神。【甲】文以“先忧后乐”的千古名句展现其超越个人得失的政治理想，用对偶句式和递进逻辑强化了忧乐观的普世价值；【乙】文则通过“修寨安民”“分金边将”等具体政绩，以白描手法印证其知行合一的政治实践。两文形成思想纲领与行为实证的互文，楷体与宋体的版式差异更强化了文学抒情与史传叙事的张力，共同构建出中国传统士大夫“内圣外王”的完整人格范式。 12．本题考查文言词语。 （1）先天下之忧而忧：在天下人忧虑之前先忧虑。先：在……之前。　　　　　　　　　           （2）微斯人：如果没有这种人。微：如果没有。　　　　　　　　　   （3）会边陲有警：恰逢边境有军情。会：恰巧遇到，适逢。　　　　　　　　　           （4）悉分遗边将：全部分赠给边防将领。遗：赠送，送给。 13．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：等到陕西发生战事，天子因为范仲淹众望所归，提拔任用他。 “及陕西用兵”是状语，交代前提情况，“天子以仲淹士望所属”写原因，“拔用之”写天子的做法，故分别断开； 故断句：及陕西用兵/天子以仲淹士望所属/拔用之。 14．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）居庙堂之高：处在高高的朝堂上，指在朝为官。处江湖之远：处在僻远的江湖间，指被贬谪到边远地区。忧：为……忧虑。 （2）初：当初，起初，用于追溯往事。以：因为。忤：得罪，违逆。放逐：流放，贬谪。者：用在时间词后，起补足音节的作用，不译。 15．本题考查人物形象。 【甲】文“不以物喜，不以己悲”体现范仲淹不因外物得失或个人荣辱而动摇心志。无论身处朝堂还是江湖，他始终将忧民忧君视为根本，而非沉湎于个人境遇的起伏，展现出超越世俗荣辱的豁达心态。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”表明他无论进退皆以天下为念，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宣言更将个人理想升华为以天下福祉为先的政治追求，凸显其强烈的社会责任感与家国情怀。 【乙】文“仲淹以忤吕夷简，放逐者数年”写其因得罪权臣被贬，却在“陕西用兵”时被“拔用之”，仍“以天下为己任”，即便面临“谤毁稍行”“朋党之论”，仍“日夜谋虑兴致太平”。如“裁削幸滥，考核官吏”，即便触动既得利益者也坚持改革，体现其不计个人得失的担当，体现了其勇于革新的务实精神。 “自任子之恩薄，磨勘之法密”，范仲淹改革恩荫制度与官员考核制，直指官僚体系弊端，即便“侥幸者不便”引发谤议也不退缩，展现其以实际行动推动朝政革新的魄力，体现了勇于革新的务实精神。 面对麟州“新罹大寇”，他“修故寨，招还流亡三千余户，蠲其税，罢榷酤予民”，通过修寨、招民、免税、取消酒专卖等举措恢复民生；“奏免府州商税”使“河外遂安”，这些具体行动呼应了甲文“忧其民”的理念，体现以民为本的执政初心，体现了体恤百姓的民本思想。 【点睛】参考译文： 【甲文】唉！我曾经探求古代品德高尚之人的思想，或许不同于（以上）两种表现，这是为什么呢？（他们）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，处在高高的朝堂上就为百姓忧虑，处在僻远的江湖间就为君主忧虑。这样进朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑。那么他们什么时候才会快乐呢？他们一定会说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙文】当初，范仲淹因为得罪吕夷简，被放逐多年，士大夫们裁定两人的是非曲直，互相指责（范仲淹）为朋党。等到陕西发生战事，天子因为范仲淹众望所归，提拔任用他。等到吕夷简被罢免，（朝廷）召（范仲淹）回朝，依靠他处理政务，朝廷内外都期盼他能建立功业。而范仲淹以天下为己任，裁撤削减通过不正当手段得官的人，考核审查官吏，日夜谋划实现天下太平。由于（他改革）恩荫子弟的制度过于严格，官员考核升迁的办法过于细密，侥幸得官的人感到不利，于是诽谤逐渐兴起，而（指责他结）朋党的言论也逐渐传到皇上耳中。 恰逢边境有军情，（范仲淹）于是和枢密副使富弼请求前往边境。于是，（朝廷）任命范仲淹为河东、陕西宣抚使，赐给他百两黄金，（他）全部分赠给边防将领。麟州刚遭受敌寇大掠，谏官大多请求放弃（麟州），范仲淹为（麟州）修复旧寨，招回流亡百姓三千多户，免除他们的赋税，取消官府对酒的专卖权，将权力交给百姓。又上奏免除府州的商税，黄河以外地区于是得以安定。 （四）阅读古诗词，完成16—17题。（6分） 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 （宋）苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 定风波·莫听穿林打叶声 苏轼〔宋代〕 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此（词）。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 16.下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（2分） A．【甲】词中“缺月挂疏桐”营造出清冷孤寂的氛围，“缥缈孤鸿影”以孤鸿自比，表现出作者的孤独与高洁。 B．【乙】词中首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。 C．两首词都表达了苏轼在被贬黄州期间消极悲观的情绪。 D．《卜算子·黄州定慧院寓居作》语言婉约含蓄，意境空灵；《定风波·莫听穿林打叶声》语言较为直白豪放，有一种洒脱不羁之感。 17.【甲】【乙】两词同是词人被贬所作，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”与“一蓑烟雨任平生”分别体现了苏轼怎样的人生态度？（4分） 【答案】16．C 17．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”体现了苏轼即使处于孤独寂寞的困境中，依然保持着高洁品性和对理想的坚守，不随波逐流、不苟且妥协，有一种孤傲和执着的人生态度；“一蓑烟雨任平生”则展现了苏轼面对人生风雨的坦然豁达、从容淡定，不管遭遇何种境遇都能以一种超然的心态去对待，体现了他旷达超脱的人生态度和乐观积极的精神追求。 【解析】16．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合甲词“缺月挂疏桐，漏断人初静”“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，词中营造出清冷孤寂的氛围，以孤鸿自比，确实表现出作者被贬黄州时的孤独与高洁，但不能简单归结为消极悲观，更多的是一种自我坚守；结合乙词“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”可知，作者在雨中依然能悠然自在，以乐观豁达的态度看待人生的风雨，表现出一种超脱、豪迈的情怀，并非消极悲观； 故选C。 17．本题考查情感理解。 结合甲词“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，词中的孤鸿在寒夜中惊起，心怀幽恨却无人能懂，它挑选遍了寒冷的树枝也不肯栖息，宁愿独宿于寂寞荒冷的沙洲。这里苏轼以孤鸿自喻，借孤鸿不肯随便栖息，体现出自己即使处于被贬后孤独寂寞的困境中，也依然要保持高洁的品性，坚守自己的理想和原则，不与世俗同流合污，不随便迎合他人，有一种孤傲和执着的人生态度。 结合乙词“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”可知，在沙湖道中遇雨，众人皆狼狈，而苏轼却不在意，他以竹杖芒鞋为乐，觉得比骑马还轻快，不惧风雨，还发出“一蓑烟雨任平生”的感慨。由此可知，苏轼面对人生中的风雨，无论是自然的风雨还是仕途的坎坷，都能坦然处之，以豁达、从容的心态去应对，体现出他超脱旷达的人生态度以及乐观积极的精神追求，不会被困境所打倒，而是以一种超然的心境去看待人生的种种境遇。 三、写作（50分） 18．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。（50分） 题目一：词语“寻味”，意为仔细体会。请以“寻味”为题作文。文体不限，诗歌除外。 题目二：我们每天都会面对海量的信息，它们来自微信、音频、视频等。这些信息或引起我们的思考，或改变我们的言行，或使我们兴奋不已，或激发无限遐想…… 请以“信息来了”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请在答题卡上将所选题目的对应序号用2B铅笔涂黑；（2）将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上；（3）字数在600—800之间；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】范文一： 寻 味        人生百态，五味杂陈，细细品之，各有其味。寻味，既是寻找生活中的酸甜苦辣，亦是探寻生命中的深层意蕴。我，愿以一颗敏锐而细腻的心，去寻味这个世界，去体悟人生的百般况味。        寻味，是寻找自然的清新之味。每当我置身于山林之间，呼吸着新鲜的空气，倾听着鸟儿的欢歌，感受着微风的轻拂，便会顿觉心旷神怡。我寻味于春日的嫩芽破土而出的生机，夏花绚烂绽放的热烈，秋叶静美飘落的诗意，冬雪皑皑覆盖的纯净。四季轮回，万物生长，自然以其独特的韵律与节奏，向我展示生命的蓬勃与坚韧。我在寻味中，学会了敬畏自然，感悟生命的力量。        寻味，是寻找文化的厚重之味。我沉迷于古籍的墨香，陶醉于诗词的韵律，痴迷于书法的线条，沉醉于戏曲的唱腔。这些传统文化的瑰宝，承载着中华民族的历史记忆与精神基因，散发着独特的魅力。我在研读《论语》时，寻到了孔子“仁爱”思想的深邃；在品读唐诗宋词时，领略了文人墨客的家国情怀与人生哲思；在临摹颜真卿的楷书时，感受到了力透纸背的刚劲与磅礴。我在寻味中，增进了对中华优秀传统文化的理解与热爱，提升了自身的文化素养。        寻味，是寻找人间的温情之味。我感动于父母无微不至的关怀，那是家的味道，是爱的港湾；我感激于师长的悉心教诲，那是知识的甘霖，是智慧的灯塔；我感谢于朋友的陪伴与支持，那是友情的甜蜜，是同行的力量。我亦在陌生人的善良举动中感受到人性的光辉：公交车上的主动让座，雨天里的一把共享雨伞，困难时的一句鼓励话语……这些看似微不足道的举动，却如一股暖流，温暖着人心，点亮了社会的正能量。我在寻味中，领悟了人间真情的价值，明白了善良与爱是构筑和谐社会的基石。        寻味，是生活的一种态度，是人生的一种修行。在寻味的过程中，我品味了自然的韵律，感受了文化的底蕴，体验了人间的温情，也见证了自我的成长。未来，我将继续以一颗好奇而敏感的心，去寻味这个世界，去发掘生活的美好，去感悟人生的真谛，让生命在寻味中更加丰富多彩，更具深度与厚度。 范文二： 信息来了        在信息化的时代背景下，身为一名初中生，我每天都会接触到无数来自微信、音频、视频等平台的信息。这些信息如同缤纷的万花筒，或引发我深入的思考，或促使我调整言行，或让我兴奋不已，或激发我无限的遐想。它们不仅是知识的源泉，更是我成长道路上不可或缺的向导。        那是一个寻常的周五晚上，我结束了一周的学习，正惬意地窝在沙发里，享受着片刻的宁静。这时，手机屏幕上跳出一条来自“科普中国”公众号的推送信息：“探秘宇宙：黑洞的奥秘与最新发现”。信息来了，它犹如一扇通往未知世界的大门，瞬间点燃了我心中对科学探索的热情。        我迫不及待地点击链接，进入文章。图文并茂的内容详述了黑洞的基本概念、形成过程，以及近期科学家通过事件视界望远镜观测到的首张黑洞照片。那些深邃的理论、震撼的图像，让我仿佛置身于浩瀚无垠的宇宙之中，对神秘的黑洞产生了无尽的好奇与遐想。信息的到来，不仅拓宽了我的知识视野，更激发了我对天文学的浓厚兴趣，使我意识到科学的无穷魅力与人类探索未知的巨大勇气。        第二天早晨，我早早起床，主动放弃了平时热衷的网络游戏，转而打开电脑，搜索关于黑洞的科普视频、专业论文，甚至尝试理解一些复杂的物理公式。我将课堂上学到的物理知识与新获取的天文信息相结合，试图构建起对黑洞更为全面、深入的理解。此外，我还兴致勃勃地与父母分享昨晚阅读的内容，我们一起探讨黑洞的存在意义、宇宙的起源等问题，家庭氛围因此变得更加温馨而充满学术气息。        在接下来的周末，我报名参加了学校天文社组织的观星活动。夜幕降临，我手持望远镜，仰望星空，寻找着属于自己的“黑洞”。虽然肉眼无法直接观测到黑洞，但当我凝视那深邃的夜空，想象着遥远星系中可能存在的一切神奇现象，心中涌起难以言表的激动与敬畏。 ​​那一刻，信息的力量在我心中转化为对科学真理的热爱与追求，让我对未来的学习生涯充满了期待与动力。 【解析】题目一：本题考查全命题作文。 审题立意：“寻”是寻找的意思。“味”是味道的意思。“味道”可以有两种理解。一是本义的味道，如，食物的味道、母亲身上淡淡的香水味道、新发的书本散发出的墨香味道等。二是比喻义的味道。如，亲情的味道、友情的味道、拼搏的味道等。题目点明了写作的主要内容，即自己寻找某种味道的过程，表达出自己对于这种味道的理解与感悟。 选材构思：首先应确定“味”的具体指向，然后才可进行相应的选材构思。如，设定“味”为母亲做的饭菜的美味，表达自己对母爱的歌颂与赞美。又如，设定“味”为友情的味道。两人关系亲密时，友情的味道是甜蜜的。两人产生误会时，友情的味道是苦涩的。再如，设定“味”为书本的味道，描写发下新书后，自己闻着书本散发出的清新的墨香味道，内心的激动与喜悦之情……写作时，应有对“味”的具体描写，细致的展现这种“味”对自己的影响。​​​​​​​ 题目二：本题考查全命题作文。 第一，审题立意。由材料“我们每天都会面对海量的信息，它们来自微信、音频、视频等”可知，题目中的“信息”应当为是用户通过手机或其他电信终端直接发送或接收的文字或数字信息，“信息来了”限制我们为“接收方”。结合“这些信息或引起我们的思考，或改变我们的言行，或使我们兴奋不已，或激发无限遐想……”可知，“信息来了”之后会带给我们一些情绪、思考、感想或者联想。这个信息有可能是来自于身边人的消息，带给我们喜悦、兴奋或者让我们感到温暖、受到鼓励等，也可以是平台发送的某些信息，在引起我们的好奇、兴奋、困惑或者厌恶的同时，引发了我们对“信息”和“网络”的某种思考。此文可以写成记叙文，也可以写成议论文。 第二，选材构思。以记叙文为例，可以用倒叙的形式来讲述自己钢琴考级的过程。如开头可写“叮~~~一声，我等候了一上午的信息终于来了。”，然后转而叙述自己练习钢琴的故事。从幼儿园开始，自己便被钢琴动听的声音所深深吸引，于是开始了自己的练琴之路，随着钢琴训练难度的加大，加上学习任务的逐年加重，在小学五年级的时候，突然产生了想要放弃的念头。正在那时候，我无意间翻到贝多芬的《命运进行曲》，了解到背后的故事，突然就明白了，钢琴不仅仅是一种乐器，还是一种信仰。于是，我打消了放弃的念头。从那以后，无论课业有的多重，时间有多晚，困难有多大，我从未轻易厌弃，直到今天。想到这些，我深吸一口气，打开手机的这条信息！我考过了！ 学科网（北京）股份1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025年秋季九年级开学摸底考试模拟卷 答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用（26 分） 1.（1）（3 分） （2）（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （4）（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（4 分） 3.（8 分） （1） （2） （3） （4） 4.（1）（1 分） （2）（2分） （3）（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（4 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读与鉴赏（44分） 5.（3分） 6.（4分） 7.（4分） 8.（3分） 9.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（4分） 11.（4分） 12.（4分） （1） (2) (3) (4) 13.（2分）及 陕 西 用 兵 天 子 以 仲 淹 士 望 所 属 拔 用 之 14.(4分) (1) (2) 15.（3分） 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（50 分） 18.（50 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 2025年秋季九年级开学摸底考试模拟卷 语 文 本试卷满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用 0.5米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（本题包括1-4题，共26分） 1.阅读下面材料，按要求完成下面小题。 新时代以来，全民阅读上升为国家发展战略。调查显示，从 2013年到2024年，我国成年国民综合阅读率从76.3%上升至81.9%。 【甲】悠长书香，传承着我们的文化根脉。【乙】从简牍绢帛上的智慧流韵，到 5G时代的沉浸体验，阅读，始终是一代代中国人发展和传承文化。在数字化技术应用推动下，经史子集走出高阁、走进千家万户；得益于新型视听技术，古书中的故事、人物_____地出现在读者眼前……文化与科技交融，让典籍里的文字彰显山河_____，将书本中的智慧化作奋进力量，在跨越时空的共鸣中实现着文化基因的_____。 书香满溢，激荡着砥 lì（_____）前行的力量。今年联合国教科文组织将世界读书日主题定为“阅读：通往未来的桥梁”。打开书卷，【丙】如同开启一段神奇的旅程，我们读到的不仅是文字，更是澎湃在字里行间的文明力量。【丁】先贤们皓首穷经的智慧结晶，亿万人民披荆斩jí（_____）的奋斗历程，科技发展的蓬勃浪潮……读书，不仅让我们获得知识，更让我们高qíng（_____）精神火炬，点亮希望、照亮未来。 ——新华社北京4月23日电 （1）根据拼音写汉字。（3分） 砥 lì（_____）前行 披荆斩jí（_____） 高qíng（_____） （2）依次填入第一段中横线上的词语，最恰当的一项是 （ ）（2分） A．跃然纸上 景象 一脉相承 B．跃然纸上 气象 薪火相传 C．栩栩如生 气象 薪火相传 D．栩栩如生 景象 一脉相承 （3） 下列说法错误的是 （ ）（2分） A. 【甲】句的主干是：书香传承根脉。 B. 【乙】句有语病，将“发展”与“传承”调换位置即可。 C. 【丙】句是复句，表示并列关系。 D. 【丁】句中“智慧结晶”“科技发展”分别是偏正短语、主谓短语。 （4） 填入第一段波浪线处的句子，排序最恰当的一项是（ ）（2分） ①根据《2024年度中国数字阅读报告》，我国数字阅读用户规模已达6.7亿。 ②从“读纸”到“读屏”，从浩瀚书海到指尖世界，变化的是载体与空间，不变的是一个民族对知识的渴望、对学习的追求。 ③数字化浪潮的到来，催生了全新的阅读形态，带来了更加丰富的阅读体验。 ④如今，一部手机、一个平板电脑，就是一座随身的“袖珍图书馆”。 A. ①②③④ B. ③①④② C. ①④②③ D. ③②①④ 2.学校拟举办纪念“12•9抗日救亡运动”的朗诵比赛，请你从下面三首诗歌中选择最契合主题的一首诗参赛，并简述理由。（4分） ① ② ③ 他起来了 他起来了—— 从几十年的屈辱里 从敌人为他掘好的深坑旁边 他的额上淋着血 他的胸上也淋着血 但他却笑着—— 他从来不曾如此地笑过 …… ——1937年作 光的赞歌 每个人的一生 不论聪明还是愚蠢 不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明 …… ——1978年作 大堰河——我的保姆 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 …… ——1933年作 我选择（填序号）：______，理由：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3.根据提示默写出相应的诗句。（8分） “自强不息”是中华民族传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。它是李白（1）“                                             ，                                                  ”（《行路难》）的自信自立；是韩愈（2）“                                   ，                                        ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的不屈不挠；是苏轼（3）“                              ，                              ”（《水调歌头》）的豁达达观。故乡情结是维系中华民族的纽带，它往往藏于细节之中。它是杜甫（4）“                                   ，                                   ”（《月夜忆舍弟》）在战乱中对亲人的无限惦念。 4.学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）试根据下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想内涵。 （1分）  ①《诗》曰：“妻子好合，如鼓瑟琴； 兄弟既翁，和乐且耽； 宜尔室家，乐尔妻帮。”子曰：“父母其顺矣乎！ ” （《中庸》） ②丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。 （《论语·季氏》） ③不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也； 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 （《孟子·梁惠王上》） （2）班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室，关于选择哪一幅，同学们展开热烈讨论，请根据提示补全讨论内容。（2分） （3）请用“以和为贵”的理念，应对以下突发情况。  （2分） 文艺委员出板报，不小心打翻了调色盘，弄脏了你的衣服。他惊慌失措，连连道歉：“对不起，我不是故意的。”你微微一笑，幽默地说：“ 。”这句话舒缓了他紧张的情绪。 二、阅读与鉴赏（本题包括5—17题，共44分） （一）班级组织了“散文阅读”活动，请你完成5—8小题，汇报阅读的成果。（14分） 桂花雨 周凌云 ①蛟龙扭动的身姿；蛇行一般的枝干；鳄鱼似的树皮。这是一棵老桂花树。确实是棵古树了。但是并不参天，高不过两丈，粗不及二人合抱，在古树中，貌不出众，是猥琐的那种。村里那几棵张扬骄矜的核桃树，才几十年，架式已盖过这棵桂花树了。还有那几棵杨树，也器宇轩昂，出人头地，在风头上，把老桂花树压下去了。 ②这棵树不论老成什么样，不会令人肃然起敬或者心生敬畏，就是再古老些，也不会成精，更不会奉为神树，它不像那几棵大油杉树，常常有人去挂“红”叩拜，放几挂鞭炮，祈求几件好事降临。求一棵高大的树总比求一棵低矮的树有脸面，虽然都是古树。 ③我看见一位老人家，手持竹扫帚，在桂花树下扫来扫去，走近一瞧，是白发稀疏的老翁。他将落下的桂花扫了一堆又一堆。我瞧一眼老古树，树冠上闪闪烁烁，全是细碎的金光，桂花全怒放了；有的暴露，有的躲藏。我说，眨一下眼睛，老树怎么就全开了呢？老人说，已开了多天了，怎么会是突然开了呢？只是你眼里没这棵树！我又望一眼，想想老人的话，感到惭愧，对有些事物，如果不放心上，漠视它，则熟识无睹。我感到老桂花树生命力的顽强，桂花树是老人家的，传到他这代，已有五六辈人了，甚至还往前推几辈人，他也说不清究竟是哪辈人栽的。每代人是接力棒，把树的生命向古老延续，也向未来延续。桂花树已挂上铁牌，进入古树的系列了，但它还是每年盛开，虽然有时候迟一点。人也何尝不是这样，比如这个扫桂花的老人。 ④走到树冠下，太阳一缕一缕从树叶间流下来，是流动的金线，这景象太奇妙了，更让我兴奋的是，桂花也落下来，在我的视线里，纷纷；纷纷，如纷纷细雨流下，有的汇流在金线里，有的擦着金线边，有的穿插在金线的空隙间，有的交错交融，分不清哪是桂花，哪是太阳。全都落下了，包括香气。落在我头上和我脚边，落在古树全部的阴翳里。下雨了！下雨了！是桂花雨！我觉得是这样。老人扫过的地面，又落上一层。有的是太阳点点，有的是桂花点点。斑斑点点，是太阳落在桂花上，还是桂花落在太阳上呢，谁能分得清？我站在树下，看着桂花雨下了一阵，地面又覆盖了厚厚的一层。 ⑤老人在桂花树旁挖坑，将几堆桂花埋进去，不是学黛玉葬花，他没这般浪漫。是将这些花埋到根上，变成营养，再从地里爬上树，又去滋养头上的桂花。难怪桂花的香气，浓得化不开啊。如果吹几股风，让风多带些走，向山上或山下飘去，香气就跑满全村了，即使淡一些也无妨，香气会转弯，旮旮旯旯里都有，沟沟壑壑也有，香气也会像水一样流淌，弥漫到每户人家的墙角和衣柜。 ⑥这时候，乡亲们才感觉到，这不是普通的树了。它散发的是巨大的能量，上空仿佛建了一座天堂。香气像云飘荡。不过最终飘到哪儿了，不了了之，几百年来，也都不知飘到哪儿了，永远也收不回来了。 ⑦过一阵子，老人又去扫一圈儿，把桂花堆起来了。也有人跑来弄些桂花回去，做桂花茶、桂花糕饼。 ⑧过了几日，一个下午，趁桂花正开，想拍些下桂花雨的照片，突然来了一股大雨，急促的雨点打在地上啪啪直响，行军的步伐。大雨来时好像并没有前奏。我来不及跑掉了，便躲到桂树下。雨落在古树上，也打在桂花上。雨，从叶子的缝隙漏下，桂花也落下了。沙沙，沙沙，我又看到了另一场桂花雨。 ⑨雨，下了几天。末了，我去看桂花树，桂花全没了，香气也没了，古树的伞盖把一切都收拢了。 ⑩明年再开放吧。古树的岁月长存，桂花雨还会下的。 （选自《南方散文》2024年5月，有改动） 5.【散文·理脉络】（3分） 请你梳理作者的情感变化过程，用表达情感的词语补写下面的空格。 听了老人的话① →下了一场桂花雨② →几天雨后桂花、香气全没了③ 。 6.【散文·析内容】（4分） 这篇文章两次描写下桂花雨的情景，这两次的桂花雨有何不同之处。 第④段：下雨了！下雨了！是桂花雨！ 第⑧段：沙沙，沙沙，我又看到了另一场桂花雨。 7.【散文·明写法】（4分） 文章前文说老桂花树“貌不出众，是猥琐的那种”“不会令人肃然起敬”，后文却说“香气，浓得化不开”“散发着巨大的能量”。请你说说文中这样写的用意。 8.【散文·析共性】（3分） 小南认为《桂花雨》可以作为课文的类文阅读篇目。请从下面备选课文中选择一篇，简要分析两篇文章的相似之处。 备选课文：《驿路梨花》    《紫藤萝瀑布》    《一颗小桃树》 （二）阅读下面两个文本，完成9—11小题。（11分） 【文本一】 ①生成式人工智能正在重塑真实与虚假、机器与人类的边界。大语言模型生成的新闻堪比专业记者，文生视频模型也能快速产出逻辑和画面连贯的视频。在这场技术狂欢中，生成式AI带来便利，却也伴随着技术滥用。当学生用ChatGPT代写作业轻松通过查重，当国际期刊撤下AI生成的论文，面对AI滥用潮，人们不得不思考：技术是否在摧毁人与人之间的信任？如何才能筑牢防线，守护信息安全？ ②为了遏制滥用，我们需要可靠的溯源方法——主动将机器可识别的信息嵌入人工智能生成内容（AIGC）中，建立有效的检测机制，用技术约束技术。同时，这种方法最好足够隐蔽，既不影响内容质量，也不易让人察觉。这些要求很容易让人联想到现代成熟的数字水印技术。 ③我们常在网络传播的图像、视频角落或文档底层看见半透明水印，标明这些内容的来源不便展现水印时，传统数字水印技术可通过修改图像像素、调整视频格式、替换词句等方式，将水印隐秘地嵌入文本、图像等载体，实现版权保护。研究者由此想到，可将传统数字水印外置集成在AIGC末端，即在AI生成内容后，用额外的水印算法添加水印。 ④但一方面，传统数字水印应对的内容是静态的，水印嵌入内容中不会被删改，可AIGC是实时生成充满随机性的内容，哪怕每次输入相同的提示语，输出可能都不尽相同，在这种内容中插入固定水印很容易影响内容质量，还会让用户意识到内容被刻意加工过。另一方面，传统水印虽能抵抗一定程度的修改，但当AIGC内容（特别是文本）面对段落改写或词句替换等攻击手段时，水印信息很容易像链条断裂一样彻底失效。为了应对动态随机的AIGC内容，同时兼顾隐蔽性、可检测性、不影响内容质量且足够鲁棒①，AIGC水印需要从外置转向内置，与内容生成过程深度绑定，才能添加可靠的“指纹”标识。 ⑤不过，同样是开发AIGC水印，不同类型的载体遇到的难度却截然不同。图像、视频的数据结构是连续的，且存在很多冗余信息（如人眼不敏感的颜色、亮度的微小变化），因此可以既隐蔽又鲁棒①地连续嵌入扰动，比如直接在生成图像中嵌入微小的像素变化，从而添加水印信息。相比之下，文本由一个个离散的字符组成，不存在冗余信息，且自然语言的信息高度压缩，这意味着哪怕只有一个词的改动不合适，也足以令人察觉。好在大语言模型生成内容的过程本质上很像一个语言概率预测机器，其中的概率与随机性为水印提供了隐秘的栖身之地。 ⑥然而，即使有了理论构想，大语言模型水印的开发和部署进度依然被其他模态远远甩在身后。可以说，大语言模型水印是开发通用、标准的AIGC水印技术的核心挑战之一。直到2024年10月，谷歌团队在《自然》杂志发表封面文章，首次实现了大语言模型水印技术的大规模部署，这让相关研究者倍感欣慰。但前路漫漫，或许只有理解并尝试解决大语言模型水印技术遇到的难题，才能让这种技术稳步走向遏制AI滥用的目标。 （《AI文本暗藏水印》，选自《环球科学》，2025年3月号。有删改） 【注】①鲁棒：英文“Robust”的音译，核心含义是健壮的、稳固的、耐干扰的。 【文本二】 ①新华社北京3月14日电 为促进人工智能健康发展，规范人工智能生成合成内容标识，国家互联网信息办公室等四部门近日联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》。据悉，办法聚焦人工智能“生成合成内容标识”关键点，通过标识提醒用户辨别虚假信息，明确相关服务主体的标识责任义务，规范内容制作、传播各环节标识行为，将于2025年9月1日起施行。 ②办法定义了人工智能生成合成内容，包括生成的文本、图片、音频、视频和虚拟场景，标识分为显式和隐式两种。服务提供者需对生成的内容添加显式标识，并在下载和复制功能中确保文件包含显式标识，同时在元数据中添加隐式标识。 ③此外，任何组织和个人不得恶意删除、篡改、伪造、隐匿办法规定的生成合成内容标识，不得为他人实施上述恶意行为提供工具或者服务，不得通过不正当标识手段损害他人合法权益。 9.下列对文本一和文本二内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文本一第①段通过列举生成式AI带来的便利与技术滥用现象，既引出下文的说明对象——AIGC水印，又引发读者对AI滥用问题的思考。 B．文本一“哪怕每次输入相同的提示语，输出可能都不尽相同”中“可能”一词表推测，体现了说明文语言的准确性和严密性。 C．文本一运用作比较的说明方法，将传统数字水印与AIGC水印进行对比，是为了说明传统数字水印在各方面都优于AIGC水印。 D．文本二中《人工智能生成合成内容标识办法》对人工智能生成合成内容的界定、内容标识的添加规范及标识保护的措施，进行了细致的规定。 10. 请结合文本一梳理概括大语言模型水印技术都面临哪些难题。（4分） 11. 学校将开展“人工智能生成内容规范与安全”主题宣讲活动，想运用文本一和文本二的内容进行设计。请结合两个文本的文体特点和内容，说明在宣讲中如何安排先后顺序，并说明这样安排的理由。（4分） （三）阅读下面的材料，完成12—15题。（13分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 初，仲淹以忤①吕夷简，放逐者数年，士大夫持二人曲直，交指为朋党。及陕西用兵天子以仲淹士望所属拔用之。及夷简罢，召还，倚以为治，中外想望其功业。而仲淹以天下为己任，裁削幸滥②，考核③官吏，日夜谋虑兴致太平。自任子④之恩薄，磨勘⑤之法密，侥幸者不便，于是谤毁稍行，而朋党之论浸闻上矣。 会边陲有警，因与枢密副使富弼请行边。于是，以仲淹为河东、陕西宣抚使，赐黄金百两，悉分遗边将。麟州新罹⑥大寇，言者多请弃之，仲淹为修故寨，招还流亡三千余户，蠲⑦其税，罢榷酤⑧予民。又奏免府州商税，河外遂安。 （选自《宋史·卷三百一十四》，有删改） 【注】①忤（wǔ）：得罪，违逆。②幸滥：通过不正当手段得官的人。③考核：考核审查。④任子：因父兄的功绩，得保举授予官职。⑤磨勘：唐宋时期对官员进行考核升迁的制度。⑥罹（lí）：遭受。⑦蠲（juān）：免除。⑧榷酤（què gū）：官府对酒的专卖。 12.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）先天下之忧而忧     先：       （2）微斯人         微： （3）会边陲有警         会：        （4）悉分遗边将     遗： 13. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 及 陕 西 用 兵 天 子 以 仲 淹 士 望 所 属 拔 用 之 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）初，仲淹以忤吕夷简，放逐者数年。 15.【甲】【乙】两文分别展现了范仲淹怎样的精神品质？请结合两文内容简要分析。（3分） （四）阅读古诗词，完成16—17题。（6分） 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 （宋）苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 定风波·莫听穿林打叶声 苏轼〔宋代〕 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此（词）。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 16.下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（2分） A．【甲】词中“缺月挂疏桐”营造出清冷孤寂的氛围，“缥缈孤鸿影”以孤鸿自比，表现出作者的孤独与高洁。 B．【乙】词中首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。 C．两首词都表达了苏轼在被贬黄州期间消极悲观的情绪。 D．《卜算子·黄州定慧院寓居作》语言婉约含蓄，意境空灵；《定风波·莫听穿林打叶声》语言较为直白豪放，有一种洒脱不羁之感。 17.【甲】【乙】两词同是词人被贬所作，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”与“一蓑烟雨任平生”分别体现了苏轼怎样的人生态度？（4分） 三、写作（50分） 18．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。（50分） 题目一：词语“寻味”，意为仔细体会。请以“寻味”为题作文。文体不限，诗歌除外。 题目二：我们每天都会面对海量的信息，它们来自微信、音频、视频等。这些信息或引起我们的思考，或改变我们的言行，或使我们兴奋不已，或激发无限遐想…… 请以“信息来了”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请在答题卡上将所选题目的对应序号用2B铅笔涂黑；（2）将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上；（3）字数在600—800之间；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 学科网（北京）股份1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季九年级开学摸底考试模拟卷 语 文·参考答案 1.（1）（3分）砺 棘 擎 （2）（2分）C （3）（2分）C （4）（2分）B 2.（4分）①,纪念12•9运动，要选择与抗日有关的诗歌，《他起来了》是艾青于1937年全面抗战暴发后写的一首诗，表达出了抗日战争初期民族奋起战斗的决心和精神。在民族危难的时刻，艾青通过这首诗了出了抗日救国的急切呼号。 3.（8分）（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （2）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 （3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （4）露从今夜白，月是故乡明 4.（1）（1分）家庭和睦、社会和谐、与自然和谐相处。 （2）（2分）示例：我最选择楷书的“和”字，因为楷书规整严谨，就像我们和谐有序的社会，人与人相处也要规范有礼。 （3）（2分）示例：没关系，我知道你不是故意的，这衣服正好需要换个颜色呢。 5.（3分）惭愧 兴奋 遗憾（失落） 6.（4分）第④段：桂花雨包含了：太阳一缕一缕从树叶间流下来；桂花落下来，如纷纷细雨流下；桂花的香气也像雨一样落下来。第⑧段：桂花雨包含了：一股大雨的雨点从桂花树叶子的缝隙打在地上，桂花也跟大雨一起落下。 7.（4分）运用了先抑后扬的手法，老桂花树“貌不出众，猥琐”“不会令人肃然起敬”的“抑”，为后文的“扬”蓄势，让后文桂花开后“香气浓得化不开”“散发着巨大的能量”的内容更能给人惊喜与震撼，有力表现了老桂花树顽强的生命力，突出了主题。 8.（3分）示例：我选《紫藤萝瀑布》，因为《紫藤萝瀑布》和《桂花雨》这两篇文章都使用了托物言志（融情于景、以物喻人、对比）的手法，都使用多种修辞、多种感官对景物进行了生动的描写，都写出了花树顽强的生命力。 9．（3分）C 10．（4分）①AIGC内容具有实时生成和随机性的特点，在其中插入固定水印容易影响内容质量，还会让用户意识到内容被刻意加工过；②传统水印面对AIGC内容的段落改写或词句替换等攻击手段时，水印信息容易彻底失效；③AIGC文本由离散字符组成，不存在冗余信息，自然语言信息高度压缩，改动一个词都可能被人察觉，嵌入水印难度大；④大语言模型水印的开发和部署进度被其他模态远远甩在身后，实现大规模部署困难。 11．（4分）示例一：先用文本一从技术层面解释怎么防假。文本一是一篇科技说明文，严谨、逻辑清晰地介绍了大语言模型水印技术面临的技术难题、解决构想及现有成果，能够让同学直观了解如何从技术源头遏制AI滥用现象。再用文本二从政策方面介绍如何规范。文本二是新闻报道，以权威、简洁的语言强调：2025年9月实施的《办法》要求AI内容必须添加显式和隐式标识，禁止删改。。先以技术解决“能否溯源”的问题，再以政策明确“必须溯源”，逻辑清晰合理/用政策将技术手段上升为强制规定，弥补技术无法完全覆盖的漏洞。 示例二：先借文本二讲政策要求。文本二的新闻报道指出，2025年9月起，AI生成内容必须加显式和隐式标识，并且严禁删除标识，快速明确使用AI的规范红线。再用文本一讲技术支撑。用科技说明文介绍大语言模型水印技术，通过技术手段使AI生成内容暗藏水印，解释政策里隐形标签的实现方法。先立规矩后讲如何实现，清晰展现政策与技术的配合，让同学们明白AI安全需要二者共同保障。 12.（4分）（1）在……之前 （2）如果没有 （3）恰巧遇到，适逢 （4）赠送，送给 13.（2分）及陕西用兵/天子以仲淹士望所属/拔用之 14.（4分）（1）处在高高的朝廷上（在朝廷做官）就为百姓忧虑，处在僻远的江湖间（被贬谪到边远地区做官）就为君主忧虑。 （2）开始，范仲淹因为得罪了吕夷简，被放逐在外好几年。 15.（3分）示例：【甲】文展现了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负与忧国忧民情怀；【乙】文则呈现出范仲淹仕途坎坷却不改以天下为己任的担当、勇于革新、体恤百姓的品质。（答到两个要点，意思对即可） 参考译文： 【甲文】唉！我曾经探求古代品德高尚之人的思想，或许不同于（以上）两种表现，这是为什么呢？（他们）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，处在高高的朝堂上就为百姓忧虑，处在僻远的江湖间就为君主忧虑。这样进朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑。那么他们什么时候才会快乐呢？他们一定会说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙文】当初，范仲淹因为得罪吕夷简，被放逐多年，士大夫们裁定两人的是非曲直，互相指责（范仲淹）为朋党。等到陕西发生战事，天子因为范仲淹众望所归，提拔任用他。等到吕夷简被罢免，（朝廷）召（范仲淹）回朝，依靠他处理政务，朝廷内外都期盼他能建立功业。而范仲淹以天下为己任，裁撤削减通过不正当手段得官的人，考核审查官吏，日夜谋划实现天下太平。由于（他改革）恩荫子弟的制度过于严格，官员考核升迁的办法过于细密，侥幸得官的人感到不利，于是诽谤逐渐兴起，而（指责他结）朋党的言论也逐渐传到皇上耳中。 恰逢边境有军情，（范仲淹）于是和枢密副使富弼请求前往边境。于是，（朝廷）任命范仲淹为河东、陕西宣抚使，赐给他百两黄金，（他）全部分赠给边防将领。麟州刚遭受敌寇大掠，谏官大多请求放弃（麟州），范仲淹为（麟州）修复旧寨，招回流亡百姓三千多户，免除他们的赋税，取消官府对酒的专卖权，将权力交给百姓。又上奏免除府州的商税，黄河以外地区于是得以安定。 16．（2分）C 17．（4分）“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”体现了苏轼即使处于孤独寂寞的困境中，依然保持着高洁品性和对理想的坚守，不随波逐流、不苟且妥协，有一种孤傲和执着的人生态度；“一蓑烟雨任平生”则展现了苏轼面对人生风雨的坦然豁达、从容淡定，不管遭遇何种境遇都能以一种超然的心态去对待，体现了他旷达超脱的人生态度和乐观积极的精神追求。 18.【答案】范文一： 寻味        人生百态，五味杂陈，细细品之，各有其味。寻味，既是寻找生活中的酸甜苦辣，亦是探寻生命中的深层意蕴。我，愿以一颗敏锐而细腻的心，去寻味这个世界，去体悟人生的百般况味。        寻味，是寻找自然的清新之味。每当我置身于山林之间，呼吸着新鲜的空气，倾听着鸟儿的欢歌，感受着微风的轻拂，便会顿觉心旷神怡。我寻味于春日的嫩芽破土而出的生机，夏花绚烂绽放的热烈，秋叶静美飘落的诗意，冬雪皑皑覆盖的纯净。四季轮回，万物生长，自然以其独特的韵律与节奏，向我展示生命的蓬勃与坚韧。我在寻味中，学会了敬畏自然，感悟生命的力量。        寻味，是寻找文化的厚重之味。我沉迷于古籍的墨香，陶醉于诗词的韵律，痴迷于书法的线条，沉醉于戏曲的唱腔。这些传统文化的瑰宝，承载着中华民族的历史记忆与精神基因，散发着独特的魅力。我在研读《论语》时，寻到了孔子“仁爱”思想的深邃；在品读唐诗宋词时，领略了文人墨客的家国情怀与人生哲思；在临摹颜真卿的楷书时，感受到了力透纸背的刚劲与磅礴。我在寻味中，增进了对中华优秀传统文化的理解与热爱，提升了自身的文化素养。        寻味，是寻找人间的温情之味。我感动于父母无微不至的关怀，那是家的味道，是爱的港湾；我感激于师长的悉心教诲，那是知识的甘霖，是智慧的灯塔；我感谢于朋友的陪伴与支持，那是友情的甜蜜，是同行的力量。我亦在陌生人的善良举动中感受到人性的光辉：公交车上的主动让座，雨天里的一把共享雨伞，困难时的一句鼓励话语……这些看似微不足道的举动，却如一股暖流，温暖着人心，点亮了社会的正能量。我在寻味中，领悟了人间真情的价值，明白了善良与爱是构筑和谐社会的基石。        寻味，是生活的一种态度，是人生的一种修行。在寻味的过程中，我品味了自然的韵律，感受了文化的底蕴，体验了人间的温情，也见证了自我的成长。未来，我将继续以一颗好奇而敏感的心，去寻味这个世界，去发掘生活的美好，去感悟人生的真谛，让生命在寻味中更加丰富多彩，更具深度与厚度。 范文二：信息来了        在信息化的时代背景下，身为一名初中生，我每天都会接触到无数来自微信、音频、视频等平台的信息。这些信息如同缤纷的万花筒，或引发我深入的思考，或促使我调整言行，或让我兴奋不已，或激发我无限的遐想。它们不仅是知识的源泉，更是我成长道路上不可或缺的向导。        那是一个寻常的周五晚上，我结束了一周的学习，正惬意地窝在沙发里，享受着片刻的宁静。这时，手机屏幕上跳出一条来自“科普中国”公众号的推送信息：“探秘宇宙：黑洞的奥秘与最新发现”。信息来了，它犹如一扇通往未知世界的大门，瞬间点燃了我心中对科学探索的热情。        我迫不及待地点击链接，进入文章。图文并茂的内容详述了黑洞的基本概念、形成过程，以及近期科学家通过事件视界望远镜观测到的首张黑洞照片。那些深邃的理论、震撼的图像，让我仿佛置身于浩瀚无垠的宇宙之中，对神秘的黑洞产生了无尽的好奇与遐想。信息的到来，不仅拓宽了我的知识视野，更激发了我对天文学的浓厚兴趣，使我意识到科学的无穷魅力与人类探索未知的巨大勇气。        第二天早晨，我早早起床，主动放弃了平时热衷的网络游戏，转而打开电脑，搜索关于黑洞的科普视频、专业论文，甚至尝试理解一些复杂的物理公式。我将课堂上学到的物理知识与新获取的天文信息相结合，试图构建起对黑洞更为全面、深入的理解。此外，我还兴致勃勃地与父母分享昨晚阅读的内容，我们一起探讨黑洞的存在意义、宇宙的起源等问题，家庭氛围因此变得更加温馨而充满学术气息。        在接下来的周末，我报名参加了学校天文社组织的观星活动。夜幕降临，我手持望远镜，仰望星空，寻找着属于自己的“黑洞”。虽然肉眼无法直接观测到黑洞，但当我凝视那深邃的夜空，想象着遥远星系中可能存在的一切神奇现象，心中涌起难以言表的激动与敬畏。 ​​那一刻，信息的力量在我心中转化为对科学真理的热爱与追求，让我对未来的学习生涯充满了期待与动力。    学科网（北京）股份学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$