第4课 望海潮(东南形胜) 扬州慢(淮左名都)-2026版高二语文选择性必修下册晨读晚练

第4课望海潮（东南形胜）*扬州慢（淮左名都）」 第4课 ￥望海潮（东南形胜）￥扬州慢（淮左名都） 晨孩篇 文本漫笔 经典诗词鉴赏 玉蝴蝶 柳永 江南胜 望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪 景，自古叫人 动宋玉悲凉。水风轻、苹花渐老，月露冷、梧叶飘黄。遣 魂牵梦绕。素 情伤。故人何在，烟水茫茫。 有人间天堂美 难忘。文期酒会，几孤风月，屡变星霜。海阔山遥， 誉的杭州，更是天赐美景。三秋钱 未知何处是潇湘！念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航。 塘，西湖秀色。柳永在这里告诉我 黯相望。断鸿声里，立尽斜阳。 们，什么叫脱俗的美，什么叫真正的 [赏析]这首词是词人为怀念湘中故人所作。“望处雨收 美。一支笔，绘就西湖美景；几句 云断”，是写极目所见之景，“凭阑悄悄”四字，写出了独自 词，尽显钱塘繁华。丙中至日，姜夔 倚阑远望时的忧思。“晚景萧疏，堪动宋玉悲凉”，紧接上 来到扬州，放眼望去，荠麦青青，满 文，概括了这种感受。接着，词人捕捉了最典型的水风、 目萧条，到处是断壁残垣，不见了往 苹花、月露、梧叶等秋日景物，用“轻”“老”“冷”“黄”四字 日繁华。多情如杜牧，再来到这里 烘托，交织成一幅冷清孤寂的秋日景物图，为下文抒情作 定会大吃一惊！纵使才华横溢，也 了充分的铺垫。下片写怀念故人之情。词人回忆起与朋 再难燃起胸中那炽烈的诗情，再难 友在一起时的“文期酒会”，那赏心乐事，至今难忘。分离 写出绚丽的诗文。那桥边的红芍 之后，“几孤”“屡变”言离别之久，“黯相望”几句，笔锋转 药，你年年还在为谁开放？ 回自身。词人用断鸿哀鸣、夕阳残照使羁旅不堪之苦在 言外自现，故而余味隽永。 中名家美文品速 他那人，他那身不由己的经历和那歪打正着的 成就，以及由此揭示的做人成事的道理。 读柳永 柳永于词的贡献，可以说如牛顿、爱因斯 梁衡 坦于物理学的贡献一样，是里程碑式的。他在 柳永是中国历史上一个并不大的人物。 形式上把过去只有几十字的短令发展到百多 很多人不知道他，或者碰到过又很快忘了他。 字的长调。在内容上把词从官词中解放出来， 但是近年来这根柳丝却紧紧地系着我，倒不是 大胆引进了市民生活、市民情感、市民语言，从 为了他的名句“杨柳岸，晓风残月”，也不为那 而开创了市民所歌唱着的自己的词。在艺术 句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。只为 ：上他发展了铺叙手法，基本上不用比兴，硬是 ·25· 」高中语文晨读晚练 靠叙述的白描的功夫创造出前所未有的意境。 以利用环境，大约每个人都有他基本的条件， 就像超声波探测，就像电子显微镜扫描，你得 也有基本的才学，他能不能成才成事原来全在 佩服他的笔怎么能伸入到这么细微绝妙的层 他与外部世界的关系怎么处理。就像黄山上 次。他常常只用几个字，就是我们调动全套摄 的迎客松，立于悬崖绝壁，沐着霜风雪雨，就渐 影器材也很难达到这个情景。比如这首已传： 渐千挺如铁，叶茂如云，游人见了都要敬之仰 唱900年不衰的名作《八声甘州》： 之了。但是如果当初这一粒籽有灵，让它自选 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风·生命的落脚地，它肯定选择山下风和日丽的平 凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒 ：原，只是一阵无奈的山风将它带到这里，或者 苒物华休。惟有长江水，无语东流。 飞鸟将它衔到这里，托于高山之上寄于绝壁之 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。：缝。它哭天天不应，喊地地不灵，一阵悲泣（也 叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼顺望，： 许还有如柳永那样的牢骚)之后也就把那岩石 误几回、天际识归舟。争知我、倚闹干处，正恁 拍遍，痛下决心，既活就要活出个样子。它拼 凝愁。 命地吸天地之精华，探出枝叶追日，伸着根须 一读到这些句子，我就联想到第一次置身 找水，与风斗与雪斗，终于成就了自己。这时 于九寨沟山水中的感觉，那时照相根本不用选它想到多亏我留在了这里，要是生在山下将平 景，随便一抬手就是一幅绝妙的山水图。现在 :庸一世。生命是什么，生命就是创造。是携带 你对着这词，任裁其中一句都情意无尽，美不 着母体留下的那一点信息去与外部世界做着 胜收。这种功夫，古今词坛能有几人。 最大程度的重新组合，创造一个新的生命。为 艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一 :什么逆境能成大才，就是因为在逆境下你心里 样是不以人的意志为转移的。柳永自己也没： 想着一个世界，上天却偏要给你另外一个世 有想到他死后在中国文学史上会占有这样一 界。两个世界矛盾斗争的结果你便得到了一 个重要位置。就像我们现在作为典范而临摹：个超乎这两个之上的更新的更完美的世界。 的碑帖，很多就是死人墓里一块普通的刻了主：而顺境下，时时天遂人愿，你心里没有矛盾，没 人生平的石头，大部分连作者姓名也没有。凡：有企盼，没有一个另外的新世界，当然也不会 艺术成就都是阴差阳错，各种条件交汇而成一 ：去为之斗争，为之创造，那就只有徒增马齿，虚 个特殊气候，一粒艺术的种子就在这种气候下掷一生了。柳永是经历了宋真宗、仁宗两朝四 自然地生根发芽了。柳永不是想当名作家而：次大考才中了进士的，这四次共取士916人， 到市井中去的，他是怀着极不情愿的心情从考： 其中绝大多数人都顺顺利利地当了官，有的或 场落第后走向瓦肆勾栏，但是他身上的文学才： 许还很显赫，但他们早已被历史忘得干干净 华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优： 净，但柳永至今还享此殊荣。 美的丝竹管弦和多情州娜的女子产生共鸣。 鸣呼，人生在世，天地公心。人各其志，人 他在这里没有堕落。他跳进了一个消费的陷：各其才，人各其时，人各其用，无大无小，贵贱 阱，却成了一个创造的巨人。这再次证明成事：无分。只要其心不死，才得其用，时不我失，有 成才的辩证道理。一个人在社会这架大算盘： 功于民，就能名垂后世，就不算虚度生命。这 上只是一颗珠子，他受命运的摆弄；但是在自 就是为什么历更记住了秦皇汉武，也同样记住 身这架小算盘上他却是一只拨着算珠的手。 :了柳永。 才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了 :【品读】《读柳永》中阐述了一个逆境成才的 由你支配的珠子。一个人很难选择环境，却可：道理，但在阐述中却饱含着对逆境中成才之人 ·26· 第4课望海潮（东南形胜）*扬州慢（淮左名都）」 的同情与歌顾。梁衡先生的散文是真正意义 残缺是一种遗憾，但这种缺憾未尝不是一种 上的散文，他不堆砌华丽而言之无物的辞藻， 美，是美丽的忧愁。从别离的时刻开始，思 他的散文已经到达了一个更高的层次一追 念潜滋暗长，心里打下了千千结。柳永因为 求境界。“意匠惨淡经营中”，他的这篇文章达 别离而体验到“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风 到了文质兼备并洋溢着哲理美的境界。 残月”的诗意情怀，多少人咀嚼着这份别离 山集材猫接解使 之苦而慢慢品出了甘味。破碎的事物也是 一种废墟，却蕴含着无尽的底蕴，引人思索； 白衣卿相，奉旨填词，道不尽烟柳画桥，良 残败的花枝，失落的伤兵，无奈的思妇，他们 辰美景。 都是残缺的，但残缺中叠满了生命的印痕， 楚楼秦馆，浅斟低唱，吟不完三秋桂子，十 厚重、深沉而美丽。 里荷花。 遥想当年，挥毫泼墨，壮志凌云，你也曾有 山写作借华提升 一腔壮志热血，奈何偶失龙头望，从此你只愿 阅读下面的材料，根据要求写作。 流连烟花巷陌，世人懂得的只是你的风流不 有人说热情是人生最宝贵的财富，鲜衣怒马 羁，可有谁了解你风尘仆仆酸楚无奈的那颗 少年时，“银按照白马，飒沓如流星”的热情最为 心，多少个黄昏，你独自呐喊“无言谁会凭栏 宝贵。也有人说理性才是少年内心最重要的珍 意”，却无人应答，终于，你慢慢地老去，你终凝 宝，“慎终如始，常以为戒”的理性也不可或缺。 成了那个时代最浪漫的回忆。 还有人说人生如茶，要在沉浮中积淀理性，在复 “十年一觉杨州梦，赢得青楼薄幸名”，你 焙中迸发热情，惟其如此才能余韵犹长。」 留下的不只是名字，你留下的是那个朝代无数 以上材料对我们颇具启示意义。请结合 读书人的美梦，你留下的更是你那凄婉美丽的 材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 中华词魂！ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自 1.自然景观与人文景观共舞，给人美的享受。 拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 繁华美丽的杭州自然风景秀美。杭州西湖， 息；不少于800字。 满眼“烟柳画桥”，钱塘江水，澎湃浩荡，天堑 【写作指导】 一望无涯；湖山之美更惹眼，那“三秋桂子” 本文材料提到了热情和理性的重要性，以 天香云外飘，“十里荷花”映日别样红。江南 及人生如茶的比喻。根据材料内容，我们可以 水乡风光醉人。然而杭州如果没有人文，同 从以下几个方面进行审题立意解析： 样少了韵致，看那湖光山色之中，藏着“风帘 热情与理性的平衡：热情和理性是人生中 翠幕”。 不可或缺的两个元素。我们可以探讨如何在 一方水土一方人，在那莲花深处，“嬉嬉钓叟 热情和理性之间取得平衡，使其相互促进、相 莲娃”，吹羌笛的渔翁，唱菱歌的采莲姑娘尽 得益彰 情地抒发着心中的欢畅。正所谓钟灵毓秀， 热情与理性的价值：热情和理性各自具有 人杰地灵。美丽的风景应有人的活动才富 何种价值？我们可以分析热情和理性对人生 有生机，有意蕴。看一片风景，赏一点人文， 的影响，并探讨它们在不同阶段的作用和重 留一段醉意。 要性。 2.缺憾也是一种美 人生如茶的启示：人生如茶的比喻给我们 离别对于人生来说是一种残缺而痛苦的。 带来了何种启示？我们可以探讨人生如何在 ·27 」高中语文晨读晚练 沉浮中积淀理性，在复焙中进发热情，以获得 我们在激情的冲动中保持冷静，分析问题，作 更长久的成长和满足感。 出明智的决策。正如孟子所说：“慎终如始，常 综上所述，我们可以选择从热情与理性的 以为戒。”只有在理性的指引下，我们才能始终 平衡、热情与理性的价值以及人生如茶的启示 坚持初衷，不被外界的诱惑和干扰迷惑。理性 等方面进行写作。通过深入思考和分析，我们 让我们看清现实，认识到自己的优势和不足， 可以展示对于热情和理性的理解和思考，以及 从而更好地规划人生的方向和目标。 对人生的独特见解。 热情与理性相辅相成，互为补充。没有热 【精美范文】 情的理性会变得冰冷无情，没有理性的热情会 热情与理性，人生的双重珍宝 变得盲目冲动。只有将热情和理性相结合，我 人生如茶，需要在沉浮中积淀理性，在复： 们才能在人生的舞台上表现得更加出色。热 培中迸发热情。这句话深刻地体现了人生的 情让我们充满活力，理性让我们稳步前行。热 真谛。有人说热情是人生最宝贵的财富，而理： 情让我们敢于追求梦想，理性让我们审视现 性则是少年内心最重要的珍宝。这两者之间 实。正是因为有了热情，我们才能有所作为： 并非对立关系，而是相辅相成、互为补充的 正是因为有了理性，我们才能持之以恒。热情 关系。 和理性相得益彩，共同构筑起人生的双重 热情是人生的动力之源，它像一团火焰， 珍宝。 燃烧着我们的梦想和希望。年轻时的我们，鲜 在人生的道路上，我们需要保持对热情和 衣怒马，满腔热血，追逐着自己的理想。那时 理性的平衡。热情让我们不断前行，理性让我 的我们，像银鞍照白马，飒沓如流星，充满了朝 们稳步前进。热情让我们拥有激情和活力，理 气和活力。正是因为有了热情，我们才能勇往： 性让我们保持冷静和思考。只有将热情和理 直前，不畏艰难，不怕失败。热情让我们敢于 性相结合，我们才能在人生的舞台上展现最好 追求自己的梦想，敢于挑战困难，敢于超越自： 的自己。所以，让我们像茶一样，在沉浮中积 己。正如李白所说：“飞流直下三千尺，疑是银 淀理性，在复焙中迸发热情，唯有如此，才能在 河落九天。”只有拥有热情，我们才能在人生的： 人生的旅途中余韵犹长。 道路上留下属于自己的光芒。 热情与理性，是人生的双重珍宝。只有将 然而，热情也需要理性的引导和控制。热 二者结合起来，我们才能在人生的舞台上展现 情是一把双刃剑，如果不加以理性的思考和调 最好的自己，实现自己的价值和梦想。让我们 控，就容易失去方向，走向极端。理性是我们 怀揣热情，引领理性，勇往直前，创造属于自己 思雏的舵手，是我们冷静思考的能力。它帮助 的精彩人生！ 晚练篇 一、课内文本巩固 怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮， (一)阅读下面这首词，完成1一2题。 竞豪奢。 望海潮 重湖叠嫩清嘉。有三秋桂子，十里荷花。 柳永 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳 高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景， 画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙， 归去凤池夸。 ·28· 第4课望海潮（东南形胜）*扬州慢（淮左名都）」 1.下列对这首词的理解，不正确的一项是( 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 A.词，又称“长短句”“诗余”“长府”。配上 是 ) 音乐可以歌唱。而长短句，是由作者表 A.“过春风十里，尽荞麦青青”指如今十里 达的内容决定的。有四字句、五字句、七 扬州街道，在春风的吹动下，到处长着青 字句等。 色荠麦，即全然破败之象。 B.《望海潮》一词用铺叙手法展现了杭州城 B.“杜郎俊赏，算而今重到须惊”说扬州城 内外的美丽景象，表现了城镇的富庶与繁 在金兵南侵时变得面目全非，就算擅游 荣，表达了作者对杭州的喜爱和赞颂 的杜牧来到这里也感到吃惊。 C.“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”化用 之情。 杜牧的诗句，反衬今日扬州破败荒凉，含 C.词中数量词的运用尤见匠心。“三吴都 蓄地抒发词人的感情。 会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花” D.“二十四桥犹在”化用杜牧的诗句“二十 “千骑拥高牙”或实写，或虚写，或夸张， 四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”，昔日的 营造出豪迈的气势，整首词表现出了博 热闹景象而今荡然无存。 大豪迈的格调。 4.千岩老人以为有黍离之悲，“黍离之悲”是什 D.《望海潮》这首词所描写的山水之美和都 么意思？试举例分析本词如何表现这种 市的生活景象，比较真实地反映了北宋 情感。 前期的社会历史面貌。 答： 2.《望海潮》下片重点描写西湖，词人是从哪些 方面进行描写的？ 二、语言文字运用 答： (一)阅读下面的文字，完成5~6题。 A,轻则头痛、头晕、胸闷、恶心、旧病 复发，少数重症中暑者，甚至可能死亡。温度 (二)阅读下面这首宋词，完成3~4题。 越高，B,尤其是持续3天以上达到35摄 扬州慢 氏度的高温天气，如做不好预防中暑措施，中 姜夔 暑风险会明显增加。除白天高温外，夜间持续 高温也会加重中暑程度。 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠 ①老年人、儿童、精神疾病患者及慢性病 麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色 患者更易中暑。②长期处于室外，③太阳直晒 渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度 易中署。④闷热不通风的室内、未开空调的车 此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 内也是发生中署经常的场所。⑤高温环境下 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过 的劳动、锻炼、运动，⑥以及夏季露天环境下的 春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废 集会、娱乐活动等也应做好高温中暑。 池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在 出现先兆中暑或轻症中暑，要尽快找到阴 空城。 凉的地方，解开衣领散热，喝一点水，用湿毛巾 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词 :擦找身体，并及时休息。当发现C,应立 工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心 即将患者移至阴凉处，使其平躺在平面上，必 荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 要时脱去衣物。如无危及生命的并发症，应在 ·29· 」高中语文晨读晚练 现场想办法尽快降低病人体温，在脖子、腋窝 蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景 和腹股沟上敷冰袋或湿毛巾等。如有条件可 线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴 用冷水浸泡的方法对无基础疾病的青壮年快 果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身 速降温。老人和有基础疾病的患者可向皮肤 上，石榴树枝繁叶茂，石榴花红艳似火，秋后 喷水通过蒸发降温。现场处置的同时，拨打 ③，让儿时的我有了大快朵颐的美味。 120送医。 在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实， 5.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段 汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 津，成为我童年味蕾的一份留恋。 处不超过10个字。 7,请在文中横线处填入恰当的成语。 答： 答： 8.请赏析文中画横线句子的表达效果。 6.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号 答 并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严 密。不得改变原意。 答： 9.以（一）（二）两部分中画波浪线的句子为例， 分析这两种文体在语言风格上的不同。 (1)少数重症中暑者，甚至可能死亡。 (二)阅读下面的文字，完成7~9题 (2)石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵， 行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤 红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 湿的绿意，令人 ①。清晨，在小区健 答： 身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几 株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如 火一时开。”远看，石榴树上开满许多像小喇叭 似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若 烟霞。 我 ②地停下脚步，走近栅栏，来 三、阅读能力提升 到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨， (一)阅读下面这首宋词，完成10~11题。 空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水 诉衷情近 滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越 柳永 发显得纤细、秀美、娇艳。漫步于石榴树下的 雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生 蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的“微雨过， 光，重叠幕山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村， 小荷翻，榴花开欲然”，此时，恰是石榴花开时 向晚孤烟起。 节的最美写照。 残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮 红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团， 先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人 抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了 千里。竟日空凝睇。 ·30· 第4课望海潮（东南形胜）*扬州慢（淮左名都）」 10.下列对这首词的赏析，不正确的一项是 B.词的上片，取正衬的手法，以苦景写悲 怀，又将凄怨之情灌注到客观的景物中 A.对“故人”的思念是全词的中心，所以作 去，以悲写悲。 者将“故人”写得具体形象，联系柳永其 C.“对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继。”眼 他羁旅行役之词来看，“故人”应指他在 前之景深深地触动诗人的感情，承上启 京都相识的民间歌妓们。 下，承上文的写景，启下文的抒情。 B.作者很注意上下片之间和意群之间的 D.“雨歇天高，望断翠峰十二。”秋雨初停， 照应和映衬。如“伫立”与“静倚”，“望 天高山青，将山峰望穿，词人的怀人之 处”与“凝睇”，“残阳”与“远水生光”等， 情也在这雨后晴景中得以消解。 它们之间都有一定的联系。 13.这首词表达了作者丰富的思想感情，请结 C.“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老 合词句简要分析。 尽，故人千里”等词语，是词人悲秋所生 答： 的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之 悲的混合。 D.以定格的人物形象作结，戛然而止，言 有尽而意无穷：“空”字极富表现力，既 有望而不见之意，又写尽了内心的空落 (三)阅读下面这首宋词，完成14~15题。 和无奈之感。 淡黄柳 11.词的上片中描写景物的特点前后有什么不 姜夔 同？请简要分析。 客居合肥①南城赤阑桥之西，巷陌凄凉， 答： 与江左异，唯柳色夹道，依依可怜。因度此 阕，以纾客怀。 空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒侧 (二)阅读下面这首宋词，完成12~13题。 恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。 卜算子慢 正岑寂，明朝又寒食。强携酒，小桥①宅。 柳永 怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在？唯 江枫渐老，汀蕙半调，满目败红衰翠。楚 有池塘自碧。 客登临，正是幕暮秋天气。引疏砧、断续残阳里。 【注】①宋光宗赵淳绍熙二年(1191)，姜變寄 对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继。 居江淮一带的合肥。金人进犯，由于南宋小朝 脉脉人千里。念两处风情，万重烟水。雨 廷偏安江南一隅，江准一带在当时已成边区。 歇天高，望断翠峰十二。尽无言、谁会凭高意？ ②江左：泛指江南。③小桥：后汉乔玄次女为 纵写得、离肠万种，奈归云谁寄？ 小桥，此或借之谓姜夔在合肥的情人。 12.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 14.下列关于诗歌内容的理解和分析，正确的 项是 () 一项是 () A.卜算子慢，词牌名，又名“卜算子”。最 A.“晓角”的声音因“空城”而异常突出，词 初的词都是配合音乐来歌唱，后来词和 的首二句与《扬州慢》“清角吹寒，都在 音乐失去联系，词牌只作为一种固定的 空城”意境相近，传达的都是客中凄凉、 文字声韵格式。 感世伤时的意味。 ·31· 」高中语文晨读晚练 B.词的上片绘景写人，以一个“空”字，写 月侵衣，少年情事老来悲。沙河塘上春寒浅， 出了荒凉寂静、萧条冷落的空城氛围， 看了游人缓缓归。 又表现了词人内心飘零无依、空落寂寥 【注】①姜夔：南宋词人，终生未仕，一生转徙 的情怀。 江湖，靠卖字和朋友接济为生。②笼纱：即纱 C.词的结句“池塘自碧”，以景语代答“春 笼，指灯笼。③呵殿：前呵后殿，指身边随从。 何在”，将上文“梨花落尽”的意念化作 16.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是 了一幅具体的图画，更暗含指责池水无 情、占尽春色之意。 A.“笼纱未出马先嘶”一句从侧面着笔，描 D.刘禹锡曾写“自古逢秋悲寂寥”，姜夔却 述了临安元宵节前士庶纵情游赏花灯 写“怕梨花落尽成秋色”，一个“怕”字写 的盛况。 出了词人内心由“都是江南旧相识”所 B.“白头”二句，笔势骤转，与前两句形成 引发的感时伤春之情。 鲜明对照，是词人晚年贫寒落魄生活的 15.王国维在《人间词话》一书中谈到词“有我 写照。 之境”，即“以我观物，故物我皆著我之色 C.“花满市，月侵衣”，谓花灯满市，寒月袭 彩”。请结合全词分析姜夔此词的“有我之 人，景色凄凉，此即“巷陌风光”的具 境”。 体化 答： D.结句与起句形成对比、反衬：来时巷陌 马嘶，何其热闹：去时游人缓归，何其 冷清。 17.本词表现了词人怎样的思想感情？请结合 (四)阅读下面这首宋词，完成16~17题。 词句简要分析。 鹧鸪天·正月十一日观灯 答： [宋]姜夔0 巷陌风光纵赏时，笼纱②未出马先嘶。白 头居士无呵殿®，只有乘肩小女随。花满市， ·32·1高中语文晨读晚练 18.【答案】“嘘”和“走”两字最生动传神。① 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的 “嘘”是“慢慢呼气”之意。运用拟人手法，描 能力。此词主要描写杭州的富庶与美丽。上 绘出蒸腾的云雾在空旷的山崖峭壁缭绕的景 片描写杭州的自然风光和都市的紫繁华，下片写 致。②“走”是“跑”的意思，将江水拟人化，描 西湖，展现杭州人民和平宁静的生活景象。 写出波涛轰鸣、白浪淘沙、滚滚奔流的画面。 此词一开头即以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌 ③“嘘”和“走”生动传神地将大自然的磅磷气 它点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出 势和大禹治理山河的伟大气魄叠合到一起， 所咏主题。其中“形胜”“繁华”四字，为点晴之 抒发了作者对治水英雄不畏艰险、为民造福 笔。写西湖美景抓住了湖山之美，词人先用 的崇敬之情。 “清嘉”二字概括，接下去写山上的桂子、湖中 19.BB项，“运用借喻的手法”分析错误，“烟 的荷花。“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写 尘”应是“借代”的修辞。 得高度凝练，它把西湖以至整个杭州最美的特 20.【答案】①两首诗均是先写景后抒情。《摇 征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。“羌 落》前四句勾勒了一幅萧条凄清的夔州秋江 管弄睛，菱歌泛夜”，“泛夜”“弄情”，互文见义， 图，后四句抒发自身的困顿、壮志难酬的感 说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美 慨：《蜀相》前四句描绘了丞相祠庙寂寥冷清、 的笛曲和采菱的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”，是说 悄然而无人迹，后四句表现出诗人对诸葛亮 吹羌笛的渔翁，唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。 献身精神的崇高景仰和对他事业未竞的痛惜 “嬉嬉”二字，则将他们的欢乐神态，作了相棚 之情。 如生的描绘，生动地描绘了一幅国泰民安的游 ②两首诗均使用典故。《摇落》运用“苏秦求 乐图卷。 仕”的典故，既表现了自身的困顿，也借以言 接着词人写达官贵人在此游乐的场景。成群 志：《蜀相》运用诸葛亮的典故，概括这位“效 的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派煊 忠贞之节，继之以死”的丞相的一生的事业， 赫声势。笔致洒落，音调雄浑，仿佛令人看到 以及他对后人的感召力量，来感知诗人对他 一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，啸 的钦羡仰慕之情。 于山水之间。 第4课望海潮（东南形胜） “异日图将好景，归去凤池夸”是这首词的结束 扬州慢（准左名都） 语。风池，即凤凰池，本是皇帝禁苑中的池沼。 晚练篇 “好景”二字，将如上所写和不及写的，尽数包 1,A本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析 拢。意谓当达官贵人们召还之日，会将好景画 能力。A.“长府”错，词又称“乐府” 成图本，献与朝廷，夸示于同僚，谓世间真存如 2.【答案】①先写湖山之美。“清嘉”二字把西 此一人间仙境。以达官贵人的不思离去，烘托 湖以至整个杭州最美的特征概括了出来。“三 出西湖之美。 秋桂子，十里荷花”是杭州美的具体描写：“羌 3.A本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏 管弄晴，菱歌泛夜”“嬉嬉钓叟莲娃”生动地描 诗歌表达技巧的能力。A“·过春风十里’指 画出一幅国泰民安的生活游乐图。 如今十里杨州街道，在春风的吹动下”错误， ②接着写达官贵人在此游乐的场景。“千骑拥 “过春风十里，尽荞麦青青”意思是昔日繁华热 高牙”写场面的声势浩大，“乘醉听箫鼓”写游 闹的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。 乐的兴致，“异日图将好景，归去凤池夸”写达 ：4.【答案】(1)“黍离之悲”意思是指昔盛今衰的 官贵人们有召还之日，会将好景画成图本，献 悲痛和故国之思。 与朝廷，夸示于同僚。 (2)作者运用了今昔对比的反衬手法来表现 ·124· 参考答案I “黍离之悲”。“过春风十里，尽荠麦青青”两句 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能 将过去的扬州和现在的扬州作对比，以昔日扬 力。④“也是发生中署经常的场所”语序不当， 州的繁华反衬今日扬州的荒凉，表达了作者昔 “经常”应为状语修饰“发生”，改为：闷热不通 盛今衰的悲痛和故国之思。 风的室内、未开空调的车内也是经常发生中暑 【解析】本题考查学生理解作者的思想情感 的场所。⑤“镀炼，运动”并列不当，二者为包 和鉴赏诗歌的表现手法的能力。 含关系，可任选其一使用，改为：高温环境下的 “黍离”是《诗经·王风》篇名。据说周平王东 劳动、镀炼（运动）。⑥“应做好高温中暑”成分 迁后，周大夫经过西周故都，看见宗庙毁坏，尽 残缺，“做好”缺少与之搭配的宾语中心词，改 为禾泰，彷徨不忍离去，就做了此诗。后以“泰 为：以及夏季露天环境下的集会，娱乐活动等 离”表示故国之思。所以“泰离之悲”意思是昔 也应做好高温中署预防措施。 7.【答案】①神清气爽心旷神怡②不由自主 盛今衰的悲痛和故国之思。 ③硕果累累 “过春风十里，尽荠麦青青”，指昔日繁华热闹 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。 ①根据语境“初夏的早上，尽是雨后的微凉和 词人摄取“尽荞麦青青”这一镜头，使人联想到 氤湿的绿意”可知是雨后的绿意让人心情舒 古代诗人反复咏叹的“彼黍离离”的诗句，并从 畅。可填“神清气爽”或“心旷神怡”。神清气 “青青”所特有的一种凄艳色彩，增加青山故国 爽：形容人神志清爽，心情舒畅。心旷神怡：心 之情。过去繁华的扬州如今一片萧条，今昔对 情愉快，精神舒畅。 比，写昔日的繁华正是为了反衬今日之荒凉， ②根据语境“石榴树上开满许多像小喇叭似的 借此表达了作者昔盛今衰之悲和亡国之痛。 花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟 可见，作者运用了今昔对比的反衬手法来表现 爱”可知石榴树吸引了我，因而“我”控制不住 “泰离之悲”。 自己，停下了脚步。可填“不由自主”。不由自 5.【答案】A.中暑有很多危害B.中暑风险越 主：由不得自己，控制不住自己。 大C.重症中暑病人时 ③根据语境“石榴树枝繁叶茂，石棉花红艳似 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写 火，秋后”可知开花后，秋天应是结了很多的果 的能力。A,后文有“少数重症中暑者，甚至可 实。可填“硕果累累”。硕果累累：秋天丰收时 能死亡”，再结合“轻则头痛、头晕、胸闷、恶心、 树上的果实茂盛的样子。 旧病复发”可知，此处说中暑的危害，应填“中 8.【答案】①运用叠词（排比），音韵和谐，读起 暑有很多危害”。B.后文的举例说明高温中暑 来朗朗上口，形象地写出了石榴花数量之多， 风险大，对应“温度越高”句式，则应填“中暑风 颜色之艳。②巧用修辞。“灼热”运用通感化 险越大”。C.此处对应前文“出现先兆中暑或 视觉为触觉，“飞扬”则运用拟人，形象地写出 轻症中暑”，结合处置措施“应立即将患者移至 石榴花蓬勃的生命力。③句式灵活，既有长 阴凉处，使其平躺在平面上”，可知是重症中暑 句，又有二字、三字短句，句式参差多变，摇曳 者，应填“重症中署病人时”。 多姿。 6.【答案】④闷热不通风的室内、未开空调的 【解析】本题考查学生语言表达效果的能力。 车内也是经常发生中暑的场所。⑤高温环 ①“树树”“簇簇”“团团”运用了叠词和排比，形 境下的劳动、锻炼（运动）。⑥以及夏季露天 象地写出了石榴花数量之多，如此多的“红红 环境下的集会、娱乐活动等也应做好高温中暑 的石榴花”，也写出了石榴花的颜色鲜艳。表 预防措施。 达效果上音韵和谐，读起来朗朗上口。 ·125 1高中语文晨读晚练 ②“灼热”运用通感的修辞手法，“红红的石榴 给人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可 花”本是视觉描写，运用了“灼热”化视觉为触 得出答案。 觉，写出了石榴花颜色的鲜艳；“飞扬”则运用 12.DD项，“词人的怀人之情也在这雨后睛景 拟人的修辞手法，就予石榴花以人的行为，形 中得以消解”错误。秋雨初停，天高山青，而 象地写出石榴花蓬勃的生命力。 怀人之情让这雨后睛景引逗得愈加郁厄，将 ③句子中灵活运用了长短句，有“成为初夏时 山峰望穿亦难消解。 节一道绚丽的风景线”这样的长句，又有“灼 13.【答案】①漂泊异乡的伤感。“楚客登临”点 热，烂漫，飞扬”这样的二字短句，“一树树，一 明自己漂泊在外的身份，正值暮秋，无限伤 簇簇，一团团”这样的三字短句，长短句的运用 感。②对远人的思念。“伤怀念远”“脉脉人 使句式参差多变，摇曳多姿。 千里”直接抒发了对远人的思念。③无法传 9.【答案】(1)语言文字运用（一）属于科普文 递消息的无奈。纵然将离情万种尽情表达出 (说明文)，“少数”“可能”体现了语言简洁、准 来，但无人传递书信，也是枉然。 确、周密的特点。(2)语言文字运用（二）是散：14.BA项，《扬州慢“清角吹寒，都在空城”没 文（文学类文本），运用比喻修辞，有形有色，描 有表达“客中凄凉”的意味；C项，“池塘自碧” 写细腻，语言生动形象，富有文采。 四字以池水的无情表达人之多感多情，并无 【解析】本题考查学生分析语言风格的能力。 指责池水占尽春色之意：D项，“由‘都是江南 (1)语言文字运用（一）属于科普文（说明文）， 旧相识’所引发的感时伤春之情”理解错误。 科普文要求语言运用时要简洁、准确、周密。 15.【答案】①词人看尽柳色的风光，觉得此乃 画线句子中的“少数”体现了科普文的准确： 江南旧识，这鹅黄嫩绿的垂柳就带有了词人 “可能”体现了科普文的语言周密的特点。“少 客居异乡的万般愁绪：②异乡又逢寒食，词人 数重症中暑者，甚至可能死亡”用较为简洁的 唯怕花落春去，可见词人惜春伤春的迟暮之 语言说明了中署的严重后果。(2)语言文字运 悲：③全词写生机勃勃的柳色春景，反衬空城 用（二）是散文，“石榴树上开满许多像小喇叭 巷陌的荒凉凄清，这些景象则暗含了词人伤 似的花朵”运用比喻的修辞手法，生动形象地 时感世的家国之痛。 写出了石榴花的形状。“红红的，缀满在朦胧 【解析】本题考查对“有我之境”的分析，实 的绿丛里，灿若烟霞”描写细腻，写出了石榴花 际上考查对诗歌思想情感的理解与归纳。答 的颜色，花朵在整个石榴树上的决态，语言生 题时可根据题目对“有我之境”的提示“以我 动形象，富有文采。 观物，故物我皆著我之色彩”，从“我”的思想 10.AA项，本词中作者并未将“故人”写得具 情感与“物”的“色彩”特点进行分析。 体形象，而是含糊其词的。 16.CC项中“景色凄凉”错误。花灯满街满市，月 11.【答案】词的上片中，前四句写雨晴气爽、江 光映照衣裘，景色宜人，此处以乐景衬哀情。 水澄明、远山苍翠，给人以平远开阔、清新优：17.【答案】①“白头”二句写自身年岁渐老之寥 美之感。后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟 落，有慨叹年老而功名未立的惆怅之情。 等，勾勒了一幅荒江日暮秋色图，给人以荒 ②“乘肩小女”句写词人观灯，唯有小女相随 寒、凄清、寂寞之感 作伴，与贵家子弟出游的前呼后拥形成反差， 【解析】解答本题，要抓住词的上片中的重 抒写困穷自乐之意，借以解嘲，亦含激愤。 要意象。如，前四句中的“雨晴”“气爽”“水生 ③“花满市，月侵衣”句，词人由满市花灯、当 光”“山耸翠”等，给人以辽阔、济新优美之感： 空皓月回忆起少年时灯夕同游之乐事，有风 后三句中的“断桥”“曲径”“渔村”“孤烟”等， 光依旧而物是人非的悲慨。 ·126 参考答案I 【解析】“巷陌”两句写权贵们观灯的盛大 目，为一个下等人物作传并取名“正传”，充分 场面。“笼纱未出马先嘶”，仅以七字概括了 揭示了阿Q这个悲剧人物的复杂性，产生一 这些贵族公子外出观灯的气派，气象华贵。 种强烈的讽刺效果。 “白头”二句，笔势骤转，写自身寂寥落寞，与 4.【答案】（示例）生活空虚无聊，愚昧无知，麻 前两句形成鲜明对照，这是词人晚年贫寒落 木残忍，冷漠无情，自私自利。如本文中的“闲 拓生活的写照，也是当时所有正直志士生平 人”，以取笑阿Q的“癩头疮”这一生理缺陷为 遭际的缩影。这两句正为“笼纱”句反衬：贵 乐，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。再 家子弟出游，前呼后拥：词人观灯，唯有小女 比如《祝福》中鲁镇的人们，他们咀嚼、赏鉴祥 乘肩(“乘肩小女”多义，在此无需多加解释)， 林嫂的痛苦，自觉或不自觉地从精神上摧残着 其冷暖自知，悲欢异趣，固有不同矣。下阁写 祥林嫂，甚至直接或间接地成为迫害祥林嫂的 身世悲感。先承上阕写元宵灯市的繁华，以 凶手。还有《孔乙己》中冷漠的喝酒人…这 “花满市”三字总括。接着以“月侵衣”三字补 些“闲人”也是底层弱民，一面受到别人的欺凌 述花好月圆的良辰，并带出“老来悲”的哀叹。 和毒害，与受害者有者类似的命运：一面又欺 “少年”句则是哀情。以乐景写衰，则倍增其 凌比他们更弱小的底层弱民，他们“被吃”也 哀。结尾二句写夜深灯散，春寒袭人，游人逐 “吃人”，是那个时代的不幸者和可悲者。 渐归去，表现了词人在沙河塘上目送游人缓 :5.【答案】(1)不由自主自然而然(2)出口成 缓而归，顿生孤寒寂寥之感。回答时，抓住重 章/锦心绣口 要的意象分，点回答词人的情感。 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 (1)处是说那些小时候熟记的古诗文，即使长 第5课阿Q正传（节选）边城（节选） 时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆就 晚练篇 会不受控制地想起，可用“不由自主”或“自然 1.CC项说法有误，应是用喜刷性艺术因素，叙 而然”。“不由自主”，指由不得自己，控制不住 述了一个悲剧性的故事。 自己。“自然而然”，自由发展，必然这样。(2) 2.【答案】赵太爷是小说中最能够反衬出阿Q 处是形容诗词大会上选手们的表现，可用成语 形象卑微的一个人物。赵太爷应该算是在阿 “出口成章”“锦心绣口”。“出口成章”，说出话 Q所生活的地方，一个最具有权势的人，是所 来就成文章，形容文思敏捷，口才好。“锦心锈 有未庄的居民都崇拜和憧憬的对象。因为有 口”，形容文思优美，词藻华丽。 钱、有权利、有大房子、有文化，所以可以有身 6.【答案】①运用了比拟的修辞手法，以植物扎 份、有尊严、有剥削他人的可能，甚至阿Q连 根于地比拟诗词深印于脑海，以某物渗透进血 姓“赵”的权利都被赵太爷剥夺了。赵太爷是 液中比拟古文积累于心中。②这样写使得传 现实社会中的胜利者，与阿Q的“精神胜利” 统文化内化于心的过程变得生动形象，易于 形成了鲜明的对比，是封建社会中强者势力的 理解。 代表。而通过赵太爷的强悍形象和实际胜利， 【解析】本题考查学生辨析修辞手法并赏析 也说明了所有在“精神上”胜利的人，实际上都 其表达效果的能力。 是在现实中空虚无力的弱势群体。 “诗词深深扎根在脑海深处、古文修养浸透在 3.【答案】首先阿Q的名字来得简单，他甚至 血液之中”“扎根”“浸透”以植物扎根于地比拟 连个全名都没有，连姓氏都没有：另外，作者从 诗词深印于脑海，以某物渗透进血液中比拟古 不入三教九流的小说家所谓“闲话休提，言归 文积累于心中，是比拟的修辞手法。 正传”这一句套话里取出两个字“正传”为题 比拟的效果，是将抽象的道理具体化。结合 ·127