精品解析：2025年河南省驻马店市正阳县四校联考中考三模语文试题

2024-2025学年度九年级中招第三次模拟试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用 （共23分） 学校开展“寻根华夏·感知河南”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 【“祭祀”主题营】 1. 小组成员来到新郑观看了乙巳年黄帝故里拜祖大典，摘录了一段话准备分享，但遇到一些问题，请你解决。 具茨山下，轩辕丘前，来自海内外的炎黄子孙肃立中庭。编钟雅乐唤醒千年血脉记忆，敬意与追思在人们心中升腾而起，zhāng xiǎn了中原文化的向心力。黄帝文化是中华民族的血脉之根，是中华文明的宝贵财富。黄帝率领先民开辟鸿蒙、统合九州，播谷植桑、创文演历，兴医定律、造车制衣，被后人尊称为“中华人文始祖”。“三月三，拜轩辕”，这已成为中华文化薪火相传的重要标识，成为中华儿女跨越时空的精神niǔ dài。 （1）语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 开辟（ ） 尊称（ ） （2）阅读语段，请工整书写出语段中拼音对应词语。 zhāng xiǎn niǔ dài 2. 小组成员想将拍摄的关于拜祖大典的素材，制作成短视频。小豫分享了自己制作视频的方式，请你根据下面的文字材料，将制作流程图补充完整。 【“汉字”主题营】 3. 在安阳的中国文字博物馆探寻字源后，小组成员写了一段文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 汉字中蕴藏着中华文化的基因密码，很多汉字本身记录了当时人们的生产生活状态。透过这些汉字，我们能够感受到先人的生活乃至其时的心理状态。因此，中国人历来对文字怀有敬畏之情，________，_______；________,_________。正是对文字的敬畏，让中华民族的历史与文化得以传承几千年来到当代，并被发扬光大。 ①譬如宋代《淳化阁帖》收录大量前朝书法家作品 ②碑文皆用古文、小篆和汉隶三种字体写刻 ③另一方面体现为后代对前代文献、书法保存和传承 ④一方面体现为汉字演变中的继承关系，譬如曹魏时期的《三体石经》 【“华服”主题营】 4. 小组成员策划了“穿汉服，游古都”的活动，请你结合文字和图片内容，用一个递进关系的复句，补写此次活动的意义。80字左右。 穿汉服，游古都·把传统文化穿上身 【计划】同学们身着汉服畅游古都洛阳，进行一场沉浸式穿越古今之旅。 【精选目的地】洛邑古城、龙门石窟、应天门、明堂天堂、老君山。 【意义】____________ 【注】汉服，又称汉衣冠、华服。汉服具有较多的款式，其特点之一是“交领右衽”。“交领右衽”是汉服的灵魂。“交领”是指衣服前襟左右重叠，相交成领。它代表传统文化的对称学，是中正气韵的体现，也隐含做人不偏不倚的道理。“右衽”指左前襟掩向右腋系带，是华夏民族区别于其他民族的服饰形制。为使人体感到宽松自由，“宽衣博带”是汉服的又一个突出特点。人身着汉服，身体各部分都能自由伸展，不会因为被紧紧包裹而产生束缚感……汉民族传统服饰，反映着中国古人的民族性格和人生境界。 【“功夫”主题营】 5. “2025武林风全国青少年海选赛”在郑州举办，小组成员帮忙拟写了一份邀请函。请你根据提示，将下面邀请函的片段补充完整。 在郑州，功夫已经不仅仅是一项运动，更是一种文化、一种精神。这种精神是“愿为市鞍马，①_____________________”（《木兰诗》）的责任担当；是“②予独爱莲之_______________，③________________”（《爱莲说》）的高洁坦荡； 也是“④_____________？⑤______________”（《饮酒·其五》）的淡泊宁静；还是“是故学然后知不足，⑥______________”（《虽有嘉肴》）的积极进取；更是“锦帽貂裘，⑦________________”“⑧______________________。鬓微霜，又何妨”（《江城子·密州出猎》）的豪情满怀……功夫在河南这片土地已被赋予了丰富的内涵！ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 落滩柳 ①父亲退休后离开孤岛油田，转眼快二十年了。这两年，父亲一直唠叨着要回去看看，终于，在深秋的一个艳阳天，我们行走在了如砥的黄河平原上。 ②车过东营市区后，天地就辽阔起来，那漫无边际的芦苇荡肆意蔓延。不时会有鸟儿在天空盘旋一番，又降落在昏黄的蒿草里。它们也许是飞起来看了看，觉得要飞出这片广袤的大地难度太大；或是在水中央的萋萋衰草里还有让它们牵挂的家小和挚爱。 ③抵达黄河口生态旅游区时日已偏西，太阳洒下金黄的光辉，虽暖意稍欠，却明艳夺目。顺着夕阳望去，水是黄的，芦苇是黄的，一群群不断升腾而起的飞鸟，在阳光的笼罩下，也被镶上了一层金黄。 ④在景区里，不时有正在运行的油井映入眼帘，那起伏的磕头机，被父亲形象地称为“驴头”。父亲的目光始终紧紧盯着它们，那是与老人朝夕相伴过四十年的伙计们，我明白他心中所想。于是，在看完乌岛后，我们弃船登岸，缓缓朝着芦苇深处走去。 ⑤脚下的路，顺着一汪汪水塘的堤岸扭捏地向前延伸。走得有些气喘的父亲，终于在一处油井前停了下来。磕头机被一圈栅栏围着，无法靠近。父亲手扶围栏，告诉我这叫游梁式抽油机，在全世界的油田里使用率最高。 ⑥一阵清脆的车铃声打断了我们父子的对话。一位身着火红色工装的年轻人，骑着电瓶车，从身后芦苇掩映处出现。在这黄色与湖蓝色相间的背景里，那抹艳红显得格外醒目。 ⑦“大爷，您好，这里是景区边沿了，前边是油田生产区，游客要止步。”年轻人一脸阳光，黝黑的脸膛上洋溢着灿烂的笑容。 ⑧“小伙子，你是巡井工吧？”父亲一开口，便让年轻人察觉到面前这位老者是“自家人”。 ⑨“我是住井工。从这里到海边都是我的辖区。”年轻人言语间满是自豪。 ⑩这回轮到父亲惊愕了：“这么大面积都是你在值守？” ⑪“这一片是我和我爱人负责的。我们年轻，主动承担了靠海的偏远油井的巡检工作。为了工作方便，就干脆搬到采油区来住了。” ⑫年轻人的阳光、爽朗打动了父亲，父亲再三请求要去年轻人家里看看。 ⑬我们顺着金黄的芦苇荡，朝着大海的方向，走了大约一刻钟，在一片临水的开阔地上，有一处用集装箱做的房子，上面架着光伏发电板。听到来人的脚步声，一只小花狗跑了出来，摇着短短的尾巴，围着主人亲昵地转着圈。 ⑭年轻人从屋里拿出两个马扎，热情地邀请父亲坐下。原来，他和他爱人是油气储运工程专业的同学，他爱人家在上海，小伙是济南人。黄河情、石油情，让两人毕业后来到这里。今天他爱人去工区开会了，只有他一人值守。孩子在父母那里读书，两个人每天外出巡检，小狗才是这里最常住的主人。 ⑮这些年，黄河滩的陆地每年往海里推进，开采区也不断向前移。他们居住的集装箱，每年春天都会往大海方向搬一次。 ⑯“苦不苦？”父亲心疼地问道。 ⑰“等您到海边，会看见许多海上采油平台，那里的工人更艰苦。”年轻人没有正面回答父亲的问话，而是把目光投向了远方。 ⑱父亲也不再言语，默默告别了年轻的住井工。 ⑲我们来到黄河故道天然柳林景点。在深秋的黄河滩上，有一片绿叶尚未落尽的柳树林，枝头依旧倔强地挂着几许残叶，在料峭河风里挣扎地坚守着昔日的葱茏，眷恋地将最后的绿色留在暖阳下，向人们展示着成熟与坚强。 ⑳这片柳树林，谁也不知道长了多少年，但最初，它们也许只是黄河上游的一节树枝，或是一块树根，被洪水冲到河里，随波逐流，来到这茫茫大河之洲。河水消退后，便落在沙滩上、淤泥里，不久便会生根、发芽，从嫩绿到苍劲。无论是河流改道的遗落，还是洪水漫滩的浸泡，每年春天到来的第一抹绿色，秋天迎风傲霜的最后坚守，都是这片落滩而生的柳树。 ㉑暮色漫上柳林，黄河水正将最后的残阳揉碎。天上有星星亮起，近处的油井和海上的采油平台也都亮起了灯，浩瀚的星空璀璨明亮了许多。 （选自《齐鲁晚报》2025-03-27，有删改。作者：李红伟） 6. 【理情节情感】根据文章内容，将下面关于父亲的事件及情感态度的思维导图补充完整。 7. 【品细节描写】小豫摘抄了文中的精彩语句做读书笔记，请你帮忙补写批注。 （1）圈点重点字词：分析加点词语的妙处。 父亲的目光始终紧紧盯着它们，那是与老人朝夕相伴过四十年的伙计们，我明白他心中所想。 （2）把握关键语句：说说你对下面这句话的理解。 在深秋的黄河滩上，有一片绿叶尚未落尽的柳树林，枝头依旧倔强地挂着几许残叶，在料峭河风里挣扎地坚守着昔日的葱茏。 8. 【析写作技巧】请结合第⑥—⑰段，从正面和侧面描写两方面说说作者是怎样将年轻住井工的形象鲜活地呈现在读者面前的。 9. 【悟主旨情感】作者仅在文章最后三段写到了落滩柳，却以《落滩柳》为文章题目，这样处理是否妥当？请结合文章的内容和主旨简要分析。 （二） （共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 植物中有多少种化合物 ①提起植物，大家容易联想到“绿色天然”；但一说化学，不少人第一反应是“科技与狠活”。其实，植物本身就包含着成千上万个化合物分子，是妥妥的“绿色高科技工厂”。 ②哪些植物可以作为食物，哪些植物能生产药物，哪些植物中能提炼出绚烂的色素……这些都跟植物所含的天然化合物有很大关系。植物化学，是一门研究植物中有什么化合物、各具有什么功能，以及如何开发利用的学科。 ③不少人好奇，植物的化学成分究竟源自何方？在几十亿年的生命演化长河中，植物不仅要经受同类的竞争、微生物的“侵袭”，还要抵抗动物的“取食”。为了生存，植物发展出两套精妙的代谢系统：初级代谢产生糖分等化学物质，维持植物的基本生长发育；次级代谢则产生芳香精油、生物碱等化学物质，作为应对环境挑战的“武器”。 ④这些“武器”并非只用于“御敌”。【甲】为吸引动物传粉，有的植物会释放独特的芳香物质，有的会生成多样的花青素改变花色，甚至还有植物“礼尚往来”，送上花蜜作为动物帮助传粉的奖励。其实，每一株植物都是一座隐秘而庞大的工厂，生产的物质可以主宰自然界中植物的颜色，可以带来酸甜苦辣等味道。盘中的粮食、厨房的调料、独特的香味，都可以来自植物。 ⑤由于遗传、地理、气候及自身生长周期的不同，每种植物的化学成分也会有所不同。即使是同一株植物的不同部位——叶、根、花、果实，面对的环境各异、功能不同，其中的化学成分也有差异。 ⑥以我们的一日三餐为例，一种蔬菜或水果中的化学成分可能有几百种，其含量不同、功能各异。一种植物中，实际有多少种化合物和已经被识别出多少种成分之间存在巨大差距，因为局限于现有的分离技术水平，一些存在于植物中的化学成分暂时还无法获取。同时，活体的植物和采摘晒干后的植物之间，化学成分也可能存在差异。 ⑦植物的化学成分实实在在地影响着我们的生活。作为食材，植物为人类提供了油脂、糖分和维生素；作为药材，植物为我们带来对抗疾病、呵护健康的药物。比如，疟疾曾横行世界多地，随着青蒿素的发现，人类有了对抗疟疾的武器。保护植物多样性，也是保护植物化合物的多样性，更是为人类未来破解难题保留更多可能性。 （摘自《人民日报》2025-04-16，有删改。作者：鞠鹏） 【文本二】 山茶花“谢幕”时为何整朵坠地 ①山茶的花期极长，花姿坚挺，能从寒冬一直开至暮春。 ②而山茶最令人动容的，或许在于它的“谢暮”。山茶花的凋落，不似桃李般片片飘零，而是整朵花连同花萼一并坠地，干脆利落。这种落花方式带着一种壮烈的美感。它似乎不愿人看到自己衰败的样子，只愿盛极而归。 ③人们愿将山茶决绝的凋落视为孤傲，但在植物学中，这可能是一种进化上的理性选择。山茶的花瓣与花萼结合紧密，凋谢时由基部形成离层，整朵脱落。这样可避免残瓣滞留枝头成为病原体的温床，减少病害传播。【乙】这一“果断”的背后，藏着自然的“深思熟虑”。 ④除了观赏价值之外，山茶还具有实用价值。它的种子可榨油，所得茶油富含单不饱和脂肪酸，被誉为“东方橄榄油”。千百年来，山茶既养眼又养身，具有植物界难得的“双全之美”。 （摘自《科普时报》2025-03-28，有删改。作者：顾卓雅） 10. 文本一第③段提到了植物次级代谢系统，请根据文本一内容概括次级代谢系统有哪些作用。 11. 文本一第⑦段说明植物的化学成分对我们生活的影响时，运用了哪两种说明方法？又有怎样的作用？ 12. 甲乙两处画线句中的加点词语，是如何体现说明语言“生动性”这一特点的，请结合两个文本内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题 【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自《桃花源记》） 【乙】翟法赐，寻阳柴桑人也。曾祖汤，汤子庄，庄子矫，并高尚不仕，逃避征辟①。矫生法赐。少守家业，立屋于庐山顶，丧亲后，便不复还家。州辟主簿，举秀才、右参军、著作佐郎，并不就。后家人至石室寻求，因复远徙，违避征聘，遁迹幽深。后卒于岩石之间，不知年月。 （节选自沈约《宋书·隐逸传》） 【注释】①征辟：汉代选拔人才的一种制度。 13. 小文用多种方法对两个文段中的加点词语进行解释，其中不正确的一项是（ ） 选项 加点词语 方法 解释 A 率妻子邑人来此绝境 参考成语法：绝处逢生 走不通的，没有出路的 B 余人各复延至其家 同义词推断法：便要还家 邀请 C 便不复还家 课内迁移法：不复出焉（《桃花源记》） 再 D 并不就 查阅词典法：①接近，靠近；②就职，赴任；③归于，趋向；④成，成功。（《古代汉语词典》） 就职，赴任 A. A B. B C. C D. D 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 15. 有同学说甲文中桃花源人对渔人的叮嘱“不足为外人道也”稍显啰唆，与前面桃花源人的热情好客相违，应该删去，你是否赞同？请简要分析。 16. 甲文的作者陶渊明被誉为“隐逸诗人之宗”，乙文中的翟法赐一直在追求隐逸生活，但二者对待现实社会的态度不同，请结合两文内容简要分析。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首词，回答问题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 在中秋晚会上，小博同学想演唱这首词，他认为从这首词中能感受到苏轼那份超越自我、超越时代的豁达与智慧，请结合这首词的下阕分析小博观点的合理性。 四、名著阅读（5分） 18. 学校正在开展“红色经典中的青春力量”主题阅读活动，下面是阅读推荐表，请你任选一个“青春力量”主题词，从备选名著人物中任选其一，结合所选主题词、所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。不少于100字。 “青春力量”主题词 ①积极进取 ②信念坚定 ③坚忍顽强 ④勇于反抗 ⑤乐于奉献 备选人物 彭德怀（《红星照耀中国》）江姐 （《红岩》）保尔 （《钢铁是怎样炼成的》） 五、作文 （50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 蒲公英教给我们最温柔的生存哲学：当飓风折断你的根系，就把迁徙当作扎根；当暴雨打落你的花瓣，就让种子化作星辰。那些被迫启程的流浪，终将在某个湿润的清晨，生长成大地绿色的掌纹，恰似每个生命都携带着独特的密码，被碾作尘泥时便滋养土地，化入汤药时便抚慰疾苦，即便注定要飘向未知的远方，也要在风中旋出光的轨迹。 就像我们跌宕的人生，所有的伤口终将结痂成智慧的鳞甲，所有漂泊的轨迹都在编织着治愈世界的网，而真正活过的印记，是当你成为他人跋涉时邂逅的微光。 （1）请以“我也能成为一束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度九年级中招第三次模拟试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用 （共23分） 学校开展“寻根华夏·感知河南”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 【“祭祀”主题营】 1. 小组成员来到新郑观看了乙巳年黄帝故里拜祖大典，摘录了一段话准备分享，但遇到一些问题，请你解决。 具茨山下，轩辕丘前，来自海内外的炎黄子孙肃立中庭。编钟雅乐唤醒千年血脉记忆，敬意与追思在人们心中升腾而起，zhāng xiǎn了中原文化的向心力。黄帝文化是中华民族的血脉之根，是中华文明的宝贵财富。黄帝率领先民开辟鸿蒙、统合九州，播谷植桑、创文演历，兴医定律、造车制衣，被后人尊称为“中华人文始祖”。“三月三，拜轩辕”，这已成为中华文化薪火相传的重要标识，成为中华儿女跨越时空的精神niǔ dài。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 开辟（ ） 尊称（ ） （2）阅读语段，请工整书写出语段中拼音对应的词语。 zhāng xiǎn niǔ dài 【答案】（1） ①. pì ②. chēng （2）彰显 纽带 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 开辟：kāi pì，打开通路；开拓发展。 尊称：zūn chēng，意思是尊敬地称呼。 【小问2详解】 本题考查字形。 彰显：zhāng xiǎn，分明而确定地表现。显著；明显。 纽带：niǔ dài，意思是指起到联系作用的东西；比喻起联系作用的人或事物。 2. 小组成员想将拍摄的关于拜祖大典的素材，制作成短视频。小豫分享了自己制作视频的方式，请你根据下面的文字材料，将制作流程图补充完整。 【答案】①导入素材②将精选的照片和视频素材导入剪辑软件，按照时间顺序排列③添加（背景）音乐④导出视频（意思对即可） 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 结合题干“制作短视频时需要先将精选的照片、视频素材导入剪辑软件，按照时间顺序列。随后可导入匹配内容的背景音乐，以增强视频的感染力。同时，还可以在适当位置添加字幕，以帮助观众理解视频内容，并巧用滤镜、动画等特效，提升视觉效果。最后，将视频以1080P的MP4格式导出即可”中“先将……随后……同时……最后”等词语的提示，可分别提炼出四个步骤： 步骤一，先将精选的照片、视频素材导入剪辑软件，按照时间顺序列，可概括为：导入素材； 步骤二：可导入匹配内容的背景音乐，以增强视频的感染力，可概括为：添加背景音乐； 步骤三：在适当位置添加字幕，以帮助观众理解视频内容，并巧用滤镜、动画等特效，提升视觉效果，可概括为：添加字幕、特效； 步骤四：将视频以1080P的MP4格式导出，可概括为：导出视频； 可据此填写。 【“汉字”主题营】 3. 在安阳的中国文字博物馆探寻字源后，小组成员写了一段文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 汉字中蕴藏着中华文化的基因密码，很多汉字本身记录了当时人们的生产生活状态。透过这些汉字，我们能够感受到先人的生活乃至其时的心理状态。因此，中国人历来对文字怀有敬畏之情，________，_______；________,_________。正是对文字的敬畏，让中华民族的历史与文化得以传承几千年来到当代，并被发扬光大。 ①譬如宋代《淳化阁帖》收录大量前朝书法家作品 ②碑文皆用古文、小篆和汉隶三种字体写刻 ③另一方面体现为后代对前代文献、书法的保存和传承 ④一方面体现为汉字演变中的继承关系，譬如曹魏时期的《三体石经》 【答案】④②③① 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 横线前说“中国人历来对文字怀有敬畏之情”，后面应具体阐述敬畏的体现，③句“另一方面体现为……”和④句“一方面体现为……”与之衔接，且按照逻辑应先④后③；④句以《三体石经》为例，②句“碑文皆用古文、小篆和汉隶三种字体写刻”是对《三体石经》的进一步说明，应紧跟④句；③句提到“后代对前代文献、书法的保存和传承”，①句以宋代《淳化阁帖》收录前朝书法家作品为例，紧跟③句。所以正确顺序为④②③①。 【“华服”主题营】 4. 小组成员策划了“穿汉服，游古都”的活动，请你结合文字和图片内容，用一个递进关系的复句，补写此次活动的意义。80字左右。 穿汉服，游古都·把传统文化穿上身 【计划】同学们身着汉服畅游古都洛阳，进行一场沉浸式穿越古今之旅。 【精选目的地】洛邑古城、龙门石窟、应天门、明堂天堂、老君山。 【意义】____________ 【注】汉服，又称汉衣冠、华服。汉服具有较多的款式，其特点之一是“交领右衽”。“交领右衽”是汉服的灵魂。“交领”是指衣服前襟左右重叠，相交成领。它代表传统文化的对称学，是中正气韵的体现，也隐含做人不偏不倚的道理。“右衽”指左前襟掩向右腋系带，是华夏民族区别于其他民族的服饰形制。为使人体感到宽松自由，“宽衣博带”是汉服的又一个突出特点。人身着汉服，身体各部分都能自由伸展，不会因为被紧紧包裹而产生束缚感……汉民族传统服饰，反映着中国古人的民族性格和人生境界。 【答案】示例：通过这次活动，同学们不但能感受到汉服这一中华传统服饰的美和舒适，而且能从汉服交领右、宽衣博带等特点中感受到其蕴含的民族智慧和人生哲理，同时还能在身着汉服游古都的过程中鲜活地感受古都千年的文化积淀（或：宣传推广汉服和古都文化）。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 结合表格可知，此次活动为“穿汉服·游古都”，因此可以从“穿汉服”和“游古都”两个方面阐述其活动意义。 “穿汉服”的意义： 结合【注】“为使人体感到宽松自由，‘宽衣博带’是汉服的又一个突出特点。人身着汉服，身体各部分都能自由伸展，不会因为被紧紧包裹而产生束缚感……”可知，此处点明汉服“宽衣博带”的外在特点，体现穿着时的美感与舒适感； 结合“其特点之一是‘交领右衽’。‘交领右衽’是汉服的灵魂。‘交领’是指衣服前襟左右重叠，相交成领。它代表传统文化的对称学，是中正气韵的体现，也隐含做人不偏不倚的道理”可知，此处还阐述了汉服特点中能领悟到的民族智慧，如对称学体现的中正气韵，以及其中蕴含的人生哲理。 “游古都”的意义： 结合“【精选目的地】洛邑古城、龙门石窟、应天门、明堂天堂、老君山”可知，所游览的地方均能体现出洛阳作为古都的历史文化气韵； 因此以上活动意义涉及到服饰感受、文化领悟、历史感知三个层面，补写时注意使用“不仅……而且……更……”表示递进关系的关联词展现出其由浅入深的关系即可。 示例：此次活动意义在于，同学们不仅能亲身体验汉服“交领右衽”“宽衣博带”的独特美感与穿着舒适感，更能从中领悟其承载的民族智慧与人生哲理，进而在游览古都中深度感受千年文化的厚重底蕴。 【“功夫”主题营】 5. “2025武林风全国青少年海选赛”在郑州举办，小组成员帮忙拟写了一份邀请函。请你根据提示，将下面邀请函的片段补充完整。 在郑州，功夫已经不仅仅是一项运动，更是一种文化、一种精神。这种精神是“愿为市鞍马，①_____________________”（《木兰诗》）的责任担当；是“②予独爱莲之_______________，③________________”（《爱莲说》）的高洁坦荡； 也是“④_____________？⑤______________”（《饮酒·其五》）的淡泊宁静；还是“是故学然后知不足，⑥______________”（《虽有嘉肴》）的积极进取；更是“锦帽貂裘，⑦________________”“⑧______________________。鬓微霜，又何妨”（《江城子·密州出猎》）的豪情满怀……功夫在河南这片土地已被赋予了丰富的内涵！ 【答案】 ①. 从此替爷征 ②. 出淤泥而不染 ③. 濯清涟而不妖 ④. 问君何能尔 ⑤. 心远地自偏 ⑥. 教然后知困 ⑦. 千骑卷平冈 ⑧. 酒酣胸胆尚开张 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤泥、染、濯、清涟、冈、酣”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 落滩柳 ①父亲退休后离开孤岛油田，转眼快二十年了。这两年，父亲一直唠叨着要回去看看，终于，在深秋的一个艳阳天，我们行走在了如砥的黄河平原上。 ②车过东营市区后，天地就辽阔起来，那漫无边际的芦苇荡肆意蔓延。不时会有鸟儿在天空盘旋一番，又降落在昏黄的蒿草里。它们也许是飞起来看了看，觉得要飞出这片广袤的大地难度太大；或是在水中央的萋萋衰草里还有让它们牵挂的家小和挚爱。 ③抵达黄河口生态旅游区时日已偏西，太阳洒下金黄的光辉，虽暖意稍欠，却明艳夺目。顺着夕阳望去，水是黄的，芦苇是黄的，一群群不断升腾而起的飞鸟，在阳光的笼罩下，也被镶上了一层金黄。 ④在景区里，不时有正在运行的油井映入眼帘，那起伏的磕头机，被父亲形象地称为“驴头”。父亲的目光始终紧紧盯着它们，那是与老人朝夕相伴过四十年的伙计们，我明白他心中所想。于是，在看完乌岛后，我们弃船登岸，缓缓朝着芦苇深处走去。 ⑤脚下的路，顺着一汪汪水塘的堤岸扭捏地向前延伸。走得有些气喘的父亲，终于在一处油井前停了下来。磕头机被一圈栅栏围着，无法靠近。父亲手扶围栏，告诉我这叫游梁式抽油机，在全世界的油田里使用率最高。 ⑥一阵清脆的车铃声打断了我们父子的对话。一位身着火红色工装的年轻人，骑着电瓶车，从身后芦苇掩映处出现。在这黄色与湖蓝色相间的背景里，那抹艳红显得格外醒目。 ⑦“大爷，您好，这里是景区边沿了，前边是油田生产区，游客要止步。”年轻人一脸阳光，黝黑的脸膛上洋溢着灿烂的笑容。 ⑧“小伙子，你是巡井工吧？”父亲一开口，便让年轻人察觉到面前这位老者是“自家人”。 ⑨“我是住井工。从这里到海边都是我的辖区。”年轻人言语间满是自豪。 ⑩这回轮到父亲惊愕了：“这么大面积都是你在值守？” ⑪“这一片是我和我爱人负责的。我们年轻，主动承担了靠海的偏远油井的巡检工作。为了工作方便，就干脆搬到采油区来住了。” ⑫年轻人的阳光、爽朗打动了父亲，父亲再三请求要去年轻人家里看看。 ⑬我们顺着金黄的芦苇荡，朝着大海的方向，走了大约一刻钟，在一片临水的开阔地上，有一处用集装箱做的房子，上面架着光伏发电板。听到来人的脚步声，一只小花狗跑了出来，摇着短短的尾巴，围着主人亲昵地转着圈。 ⑭年轻人从屋里拿出两个马扎，热情地邀请父亲坐下。原来，他和他爱人是油气储运工程专业的同学，他爱人家在上海，小伙是济南人。黄河情、石油情，让两人毕业后来到这里。今天他爱人去工区开会了，只有他一人值守。孩子在父母那里读书，两个人每天外出巡检，小狗才是这里最常住的主人。 ⑮这些年，黄河滩的陆地每年往海里推进，开采区也不断向前移。他们居住的集装箱，每年春天都会往大海方向搬一次。 ⑯“苦不苦？”父亲心疼地问道。 ⑰“等您到海边，会看见许多海上采油平台，那里的工人更艰苦。”年轻人没有正面回答父亲的问话，而是把目光投向了远方。 ⑱父亲也不再言语，默默告别了年轻的住井工。 ⑲我们来到黄河故道天然柳林景点。在深秋的黄河滩上，有一片绿叶尚未落尽的柳树林，枝头依旧倔强地挂着几许残叶，在料峭河风里挣扎地坚守着昔日的葱茏，眷恋地将最后的绿色留在暖阳下，向人们展示着成熟与坚强。 ⑳这片柳树林，谁也不知道长了多少年，但最初，它们也许只是黄河上游的一节树枝，或是一块树根，被洪水冲到河里，随波逐流，来到这茫茫大河之洲。河水消退后，便落在沙滩上、淤泥里，不久便会生根、发芽，从嫩绿到苍劲。无论是河流改道的遗落，还是洪水漫滩的浸泡，每年春天到来的第一抹绿色，秋天迎风傲霜的最后坚守，都是这片落滩而生的柳树。 ㉑暮色漫上柳林，黄河水正将最后的残阳揉碎。天上有星星亮起，近处的油井和海上的采油平台也都亮起了灯，浩瀚的星空璀璨明亮了许多。 （选自《齐鲁晚报》2025-03-27，有删改。作者：李红伟） 6. 【理情节情感】根据文章内容，将下面关于父亲的事件及情感态度的思维导图补充完整。 7. 【品细节描写】小豫摘抄了文中的精彩语句做读书笔记，请你帮忙补写批注。 （1）圈点重点字词：分析加点词语的妙处。 父亲的目光始终紧紧盯着它们，那是与老人朝夕相伴过四十年的伙计们，我明白他心中所想。 （2）把握关键语句：说说你对下面这句话的理解。 在深秋的黄河滩上，有一片绿叶尚未落尽的柳树林，枝头依旧倔强地挂着几许残叶，在料峭河风里挣扎地坚守着昔日的葱茏。 8. 【析写作技巧】请结合第⑥—⑰段，从正面和侧面描写两方面说说作者是怎样将年轻住井工的形象鲜活地呈现在读者面前的。 9. 【悟主旨情感】作者仅在文章最后三段写到了落滩柳，却以《落滩柳》为文章题目，这样处理是否妥当？请结合文章的内容和主旨简要分析。 【答案】6. ①在景区偶遇年轻住井工②到年轻住井工家看看，并与年轻住井工聊天（或：对话年轻住井工，了解新一代石油工人的坚守）③关心疼惜（答出“心疼”的意思即可）④告别年轻住井工，来到黄河故道天然柳林景点。 7. （1）示例：“始终”强调了时间的持久，“紧紧盯着”写出了高度专注的神态，这两个细节，既写出了父亲见到曾经一起工作过的“伙计们”时的激动，也写出了父亲对磕头机的珍视，体现了父亲对磕头机、对油田的怀念之情，以及对往昔岁月的深切追忆。 （2）这句话运用拟人手法，以“倔强”“挣扎”“坚守”等词赋予柳树人格化特征，象征在艰苦环境中顽强不屈、坚守奉献的石油工人，表达了作者对石油工人优秀品质的赞美。 8. 示例：①用“一脸阳光”“灿烂的笑容”等神态描写，以及“我们年轻，主动承担了靠海的偏远油井的巡检工作”“那里的工人更艰苦”等语言描写，从正面直接展现了年轻住井工乐观爽朗的性格和无私奉献、吃苦耐劳的精神；②通过环境描写，以及他人的反应进行侧面烘托，描写年轻住井工住在临海的用集装箱做的房子里，以及父亲与年轻住井工交谈的反应，从侧面烘托出年轻住井工吃苦耐劳、无私奉献的精神。 9. 妥当。因为文章通过父亲的所见所闻，赞美了以年轻住井工为代表的新一代石油工人，他们的坚守奉献精神与黄河滩柳树在恶劣环境中扎根生长是一致的。落滩柳象征一代一代的石油工人，作者以《落滩柳》为题，深化了文章“坚守奉献”的主旨。 【解析】 【导语】《落滩柳》以父亲重访油田为线索，串联起与年轻住井工的相遇、交流，借落滩柳象征坚守奉献的石油工人。情节质朴却饱含深情，环境描写烘托氛围，人物对话鲜活生动，将石油人的精神传承与黄河滩生态底蕴交融，以小见大，让坚守与奉献的主旨自然流淌，兼具人文温度与文学质感。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥—⑧段“一阵清脆的车铃声打断了我们父子的对话。一位身着火红色工装的年轻人，骑着电瓶车，从身后芦苇掩映处出现”“‘小伙子，你是巡井工吧？’父亲一开口，便让年轻人察觉到面前这位老者是‘自家人’”可知，父亲在景区遇到了年轻住井工。由此可知，①应填“在景区偶遇年轻住井工”。 二空，结合第⑫—⑯段“年轻人的阳光、爽朗打动了父亲，父亲再三请求要去年轻人家里看看”“‘我是住井工。从这里到海边都是我的辖区。’年轻人言语间满是自豪”“‘苦不苦？’父亲心疼地问道”可知，父亲去到年轻住井工家，和其交流，了解相关情况。由此可知，②应填“到年轻住井工家看看，并与年轻住井工聊天（或：对话年轻住井工，了解新一代石油工人的坚守）”。 三空，结合第⑯—⑰段“‘苦不苦？’父亲心疼地问道”“‘等您到海边，会看见许多海上采油平台，那里的工人更艰苦。’年轻人没有正面回答父亲的问话，而是把目光投向了远方”可知，父亲因年轻人的坚守和艰苦处境而心疼、关心。由此可知，③应填“关心疼惜（答出‘心疼’的意思即可）”。 四空，结合第⑱—⑲段“父亲也不再言语，默默告别了年轻的住井工”“我们来到黄河故道天然柳林景点”可知，父亲告别住井工后，来到黄河故道天然柳林景点。由此可知，④应填“告别年轻住井工，来到黄河故道天然柳林景点”。 7题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第④段“父亲目光始终紧紧盯着它们，那是与老人朝夕相伴过四十年的伙计们，我明白他心中所想”可知，“始终”体现目光持续未移，“紧紧盯着”呈现专注神态。由此可知，这两个词凸显父亲见磕头机时的激动，以及对磕头机、油田的怀念，和对往昔岁月的追忆。 （2）结合第⑲段“在深秋的黄河滩上，有一片绿叶尚未落尽的柳树林，枝头依旧倔强地挂着几许残叶，在料峭河风里挣扎地坚守着昔日的葱茏”可知，“倔强”“挣扎”“坚守”把柳树当作人来写。由此可知，运用拟人手法，借柳树象征艰苦环境中坚守的石油工人，表达对其品质的赞美。 【8题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第⑥段“一位身着火红色工装的年轻人，骑着电瓶车，从身后芦苇掩映处出现。在这黄色与湖蓝色相间的背景里，那抹艳红显得格外醒目”，第⑦段“年轻人一脸阳光，黝黑的脸膛上洋溢着灿烂的笑容”、第⑪段“‘这一片是我和我爱人负责的。我们年轻，主动承担了靠海的偏远油井的巡检工作。为了工作方便，就干脆搬到采油区来住了’”，第⑰段“‘等您到海边，会看见许多海上采油平台，那里的工人更艰苦’”可知，作者通过神态（“一脸阳光”“灿烂的笑容”）、语言（主动承担偏远油井巡检等话语），直接展现年轻人乐观、奉献、吃苦的精神。由此可知，运用正面描写，让读者直观看到年轻住井工的形象特点。 结合第⑬段“我们顺着金黄的芦苇荡，朝着大海的方向，走了大约一刻钟，在一片临水的开阔地上，有一处用集装箱做的房子，上面架着光伏发电板”，第⑩段“这回轮到父亲惊愕了：‘这么大面积都是你在值守’”，第⑯段“‘苦不苦？’父亲心疼地问道”可知，写年轻人住在临海集装箱房的环境，以及父亲的惊愕、心疼反应。由此可知，运用环境与他人反应侧面烘托，突出年轻人吃苦、奉献的精神，使形象更饱满。 【9题详解】 本题考查内容及主旨理解。 结合第⑪段“我们年轻，主动承担了靠海的偏远油井的巡检工作。为了工作方便，就干脆搬到采油区来住了”，第⑮段“他们居住的集装箱，每年春天都会往大海方向搬一次”可知，新一代石油工人如年轻住井工，主动承担偏远油井巡检，在艰苦环境坚守奉献。结合第⑳段“无论是河流改道的遗落，还是洪水漫滩的浸泡，每年春天到来的第一抹绿色，秋天迎风傲霜的最后坚守，都是这片落滩而生的柳树”可知，落滩柳在恶劣环境中扎根、坚守。由此可知，石油工人的坚守奉献精神与落滩柳的品质一致，落滩柳象征石油工人，以《落滩柳》为题，能深化“坚守奉献”主旨，处理妥当。 （二） （共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题 【文本一】 植物中有多少种化合物 ①提起植物，大家容易联想到“绿色天然”；但一说化学，不少人第一反应是“科技与狠活”。其实，植物本身就包含着成千上万个化合物分子，是妥妥的“绿色高科技工厂”。 ②哪些植物可以作为食物，哪些植物能生产药物，哪些植物中能提炼出绚烂的色素……这些都跟植物所含的天然化合物有很大关系。植物化学，是一门研究植物中有什么化合物、各具有什么功能，以及如何开发利用的学科。 ③不少人好奇，植物的化学成分究竟源自何方？在几十亿年的生命演化长河中，植物不仅要经受同类的竞争、微生物的“侵袭”，还要抵抗动物的“取食”。为了生存，植物发展出两套精妙的代谢系统：初级代谢产生糖分等化学物质，维持植物的基本生长发育；次级代谢则产生芳香精油、生物碱等化学物质，作为应对环境挑战的“武器”。 ④这些“武器”并非只用于“御敌”。【甲】为吸引动物传粉，有的植物会释放独特的芳香物质，有的会生成多样的花青素改变花色，甚至还有植物“礼尚往来”，送上花蜜作为动物帮助传粉的奖励。其实，每一株植物都是一座隐秘而庞大的工厂，生产的物质可以主宰自然界中植物的颜色，可以带来酸甜苦辣等味道。盘中的粮食、厨房的调料、独特的香味，都可以来自植物。 ⑤由于遗传、地理、气候及自身生长周期的不同，每种植物的化学成分也会有所不同。即使是同一株植物的不同部位——叶、根、花、果实，面对的环境各异、功能不同，其中的化学成分也有差异。 ⑥以我们的一日三餐为例，一种蔬菜或水果中的化学成分可能有几百种，其含量不同、功能各异。一种植物中，实际有多少种化合物和已经被识别出多少种成分之间存在巨大差距，因为局限于现有的分离技术水平，一些存在于植物中的化学成分暂时还无法获取。同时，活体的植物和采摘晒干后的植物之间，化学成分也可能存在差异。 ⑦植物的化学成分实实在在地影响着我们的生活。作为食材，植物为人类提供了油脂、糖分和维生素；作为药材，植物为我们带来对抗疾病、呵护健康的药物。比如，疟疾曾横行世界多地，随着青蒿素的发现，人类有了对抗疟疾的武器。保护植物多样性，也是保护植物化合物的多样性，更是为人类未来破解难题保留更多可能性。 （摘自《人民日报》2025-04-16，有删改。作者：鞠鹏） 【文本二】 山茶花“谢幕”时为何整朵坠地 ①山茶的花期极长，花姿坚挺，能从寒冬一直开至暮春。 ②而山茶最令人动容的，或许在于它的“谢暮”。山茶花的凋落，不似桃李般片片飘零，而是整朵花连同花萼一并坠地，干脆利落。这种落花方式带着一种壮烈的美感。它似乎不愿人看到自己衰败的样子，只愿盛极而归。 ③人们愿将山茶决绝的凋落视为孤傲，但在植物学中，这可能是一种进化上的理性选择。山茶的花瓣与花萼结合紧密，凋谢时由基部形成离层，整朵脱落。这样可避免残瓣滞留枝头成为病原体的温床，减少病害传播。【乙】这一“果断”的背后，藏着自然的“深思熟虑”。 ④除了观赏价值之外，山茶还具有实用价值。它的种子可榨油，所得茶油富含单不饱和脂肪酸，被誉为“东方橄榄油”。千百年来，山茶既养眼又养身，具有植物界难得的“双全之美”。 （摘自《科普时报》2025-03-28，有删改。作者：顾卓雅） 10. 文本一第③段提到了植物的次级代谢系统，请根据文本一内容概括次级代谢系统有哪些作用。 11. 文本一第⑦段说明植物的化学成分对我们生活的影响时，运用了哪两种说明方法？又有怎样的作用？ 12. 甲乙两处画线句中的加点词语，是如何体现说明语言“生动性”这一特点的，请结合两个文本内容简要分析。 【答案】10. 次级代谢系统可以产生化学物质，作为应对环境挑战的“武器”（帮助植物抵御同类竞争、微生物“侵袭”、动物“取食”）；可以产生芳香物质，或产生花青素改变花色，或产生花蜜等吸引动物传粉；可以产生并提供色素、调味物质、独特香味，以及带来对抗疾病、呵护健康的药物等，服务人类生活。 11. 第⑦段运用了分类别、举例子两种说明方法，该段先从“作为食材”和“作为药材”两方面，分析植物化学成分对人类影响，使说明条理清晰，便于理解，突出植物化学成分作用的多样性；然后以青蒿素抗疟疾为例，具体说明植物化学成分在医药领域的重大价值，使说明更具体且易于理解，更有说服力。 12. 甲句中的加点词语“礼尚往来”本指人际交往时在礼节上讲究有来有往，该词在句中将植物拟人化，生动形象地说明植物通过提供花蜜换取动物传粉的互利机制，使科学原理通俗易懂，体现了说明文语言的生动性特点。乙句中的加点词语“果断”与“深思熟虑”运用拟人，将山茶整朵凋落现象与进化机制关联，“果断”突出整朵凋落的决绝，“深思熟虑”将自然选择理性化，两者用文学语言精准传递植物行为背后的科学逻辑，让说明形象易懂，体现了说明文语言的生动性特点。 【解析】 【导语】两文本聚焦植物奥秘，文本一从植物化合物切入，揭秘代谢系统与人类生活关联；文本二以山茶整朵坠地现象，阐释植物进化智慧。二者均用拟人化表达，将科学知识通俗化，兼具严谨性与趣味性，展现植物世界的生存智慧与实用价值。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第③段“次级代谢则产生芳香精油、生物碱等化学物质，作为应对环境挑战的‘武器’”可知，次级代谢系统能生成化学物质，帮助植物抵御同类竞争、微生物“侵袭”和动物“取食”。结合文本一第④段“为吸引动物传粉，有的植物会释放独特的芳香物质，有的会生成多样的花青素改变花色，甚至还有植物‘礼尚往来’，送上花蜜作为动物帮助传粉的奖励”可知，该系统可通过产生芳香物质、花青素或花蜜，吸引动物为植物传粉。结合文本一第④段“生产的物质可以主宰自然界中植物的颜色，可以带来酸甜苦辣等味道。盘中的粮食、厨房的调料、独特的香味，都可以来自植物”和第⑦段“作为药材，植物为我们带来对抗疾病、呵护健康的药物”可知，其产生的物质能为人类提供色素、调味物质、独特香味及药物等，服务于人类生活。 【11题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合文本一第⑦段“作为食材，植物为人类提供了油脂、糖分和维生素；作为药材，植物为我们带来对抗疾病、呵护健康的药物”可知，作者将植物化学成分对人类生活的影响分为“食材”和“药材”两类进行说明，条理清晰地展现了其作用的多样性。由此可知，这里运用了分类别说明方法，使说明更具条理性，便于读者理解。 结合文本一第⑦段“比如，疟疾曾横行世界多地，随着青蒿素的发现，人类有了对抗疟疾的武器”可知，作者以青蒿素治疗疟疾这一具体事例，说明植物化学成分在医药领域的价值。由此可知，这里运用了举例子说明方法，通过具体实例让说明更具体、更有说服力，便于读者理解植物化学成分的重大作用。 【12题详解】 本题考查说明文语言。 甲句：结合文本一第④段“甚至还有植物‘礼尚往来’，送上花蜜作为动物帮助传粉的奖励”可知，“礼尚往来”本指人与人之间在礼节上相互回应，这里将植物赋予人的行为特点，形象地说明植物通过提供花蜜来“换取”动物传粉的过程。由此可知，该词运用拟人手法，把植物与动物的互利关系说得通俗易懂，增强了说明语言的生动性。 乙句：结合文本二第③段“这一‘果断’的背后，藏着自然的‘深思熟虑’”可知，“果断”形容山茶整朵坠地时的干脆利落，“深思熟虑”将自然选择过程拟作人经过慎重思考的决策，生动诠释了山茶落花方式是进化中的理性选择。由此可知，两个词语通过拟人化表达，将科学原理与文学语言结合，让读者更易理解植物行为背后的进化逻辑，体现了说明文语言的生动性。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自《桃花源记》） 【乙】翟法赐，寻阳柴桑人也。曾祖汤，汤子庄，庄子矫，并高尚不仕，逃避征辟①。矫生法赐。少守家业，立屋于庐山顶，丧亲后，便不复还家。州辟主簿，举秀才、右参军、著作佐郎，并不就。后家人至石室寻求，因复远徙，违避征聘，遁迹幽深。后卒于岩石之间，不知年月。 （节选自沈约《宋书·隐逸传》） 【注释】①征辟：汉代选拔人才的一种制度。 13. 小文用多种方法对两个文段中的加点词语进行解释，其中不正确的一项是（ ） 选项 加点词语 方法 解释 A 率妻子邑人来此绝境 参考成语法：绝处逢生 走不通的，没有出路的 B 余人各复延至其家 同义词推断法：便要还家 邀请 C 便不复还家 课内迁移法：不复出焉（《桃花源记》） 再 D 并不就 查阅词典法：①接近，靠近；②就职，赴任；③归于，趋向；④成，成功。（《古代汉语词典》） 就职，赴任 A. A B. B C. C D. D 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 15. 有同学说甲文中桃花源人对渔人的叮嘱“不足为外人道也”稍显啰唆，与前面桃花源人的热情好客相违，应该删去，你是否赞同？请简要分析。 16. 甲文的作者陶渊明被誉为“隐逸诗人之宗”，乙文中的翟法赐一直在追求隐逸生活，但二者对待现实社会的态度不同，请结合两文内容简要分析。 【答案】13. A 14. 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。 15. 不赞同。这句话不能删去，这句话暗示了桃花源人不想让外人来打扰桃花源宁静生活的心理（或：怕外界打扰他们安定宁静生活的心理），也为后文渔人出而复寻“不复得路”埋下伏笔，增添了桃花源的神秘色彩，同时暗示了桃花源是不存在的，理想社会在当时是难以实现的。 16. 陶渊明虚构了桃花源这个与世隔绝的世界，通过想象桃花源中没有纷扰，人与人之间融洽而友好，表达了对充满战乱、剥削和压迫的现实社会的强烈不满和对理想社会的向往。乙文中翟法赐为追求个人的自由闲适，坚守自己的内心追求，拒绝出仕，远离官场，隐居庐山，与现实社会的人与事彻底隔绝。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比陶渊明《桃花源记》与《宋书·隐逸传》的选段，展现了两种不同的隐逸文化。甲文描绘的桃花源是理想化的避世乌托邦，村民热情好客却刻意与外界隔绝；乙文则写实记录翟氏家族数代拒仕的真实隐逸生活。两文在“隐”的本质上形成有趣对照：陶渊明通过文学想象构建理想社会，暗含对现实的批判；翟法赐则以实际行动逃避政治，追求个人精神自由。 【13题详解】 本题考查文言实词的含义。 A.成语“绝处逢生”的意思是：在走投无路的绝境中遇到了生路。“绝”指毫无出路。“率妻子邑人来此绝境”中“绝”指“与世隔绝”；文中桃花源人是因躲避战乱来到此地，与外界隔绝，而非“走不通的、没有出路的”绝境。二者意思不同，解释错误。 故选A。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。 重点词语：既，已经，……以后；扶，沿着、顺着；向路，先前的路；志，做记号。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据“不足为外人道也”可知，桃花源人很珍惜现有的宁静生活，他们害怕外界的战乱、剥削打破这份平和。这句话体现了他们对安定生活的守护，与前文“设酒杀鸡作食”的热情并不矛盾——热情是对“陌生人”的善意，叮嘱则是对家园的保护。 从结构上看，这句话为后文“寻向所志，遂迷，不复得路”埋下伏笔，使桃花源的“神秘消失”更合情理，也增添了故事的奇幻色彩。 从主题表达看，桃花源的“不可复得”，正是作者借此暗示理想社会在现实中难以实现，而这句叮嘱则强化了这种“与世隔绝”的虚构性，深化了对现实社会的批判。 【16题详解】 本题考查对文章主旨情感的比较分析。 根据甲文中虚构的桃花源“土地平旷，屋舍俨然”“黄发垂髫，并怡然自乐”，且村民“自云先世避秦时乱”，可知陶渊明通过描绘一个没有战乱、人人平等的理想世界，表达了对现实社会（东晋末年战乱频繁、政治黑暗）的强烈不满，以及对和平生活的向往。他的“隐逸”并非完全逃离，而是以虚构的理想国寄托社会理想，隐含对现实的批判。 根据乙文“逃避征辟”“违避征聘，遁迹幽深”，可知翟法赐为拒绝出仕而隐居庐山，甚至“远徙”以躲避征召，最终“卒于岩石之间”。他的隐逸更侧重于个人对仕途的主动回避，追求个体的自由闲适与内心的坚守，是对现实社会（官场征聘）的彻底隔绝，较少体现对社会整体的批判，更偏向于个人选择的“独善其身”。 【点睛】参考译文： 甲文：（村里的人）看见渔人，于是十分惊讶，问他从哪里来。渔人详细地回答了他们。（村中人）就邀请他到家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与人隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己知道的事一一向他们详细地说出，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着先前的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳有个名叫刘子骥的人，是个高尚的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人访求桃花源了。 乙文：翟法赐，是寻阳柴桑人。他的曾祖父翟汤，翟汤的儿子翟庄，翟庄的儿子翟矫，都品德高尚而不愿做官，逃避朝廷的征辟。翟矫生下翟法赐。（翟法赐）年少时坚守家业，在庐山顶上建造房屋，丧亲之后，就不再回家。州府征召他担任主簿，举荐他为秀才、右参军、著作佐郎，（他）都不就职。后来家人到石室中寻找他，（他）于是又远走他乡，躲避朝廷的征聘，在深幽的地方隐藏踪迹。后来（他）在岩石之间去世，不知道具体的年月。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首词，回答问题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 在中秋晚会上，小博同学想演唱这首词，他认为从这首词中能感受到苏轼那份超越自我、超越时代的豁达与智慧，请结合这首词的下阕分析小博观点的合理性。 【答案】示例：①“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”将个人思念之苦转化为对人生规律的哲思，突破狭隘的自我情感，超越自我，以宇宙视角观照人间缺憾，超越时代，展现坦然接纳人生无常的豁达。②借“千里共婵娟”之愿，以明月为纽带联结分离之人，将空间距离转化为诗意共鸣。此举跳出了“相聚即圆满”的传统观念，以精神相通超越时空限制，彰显超越时代的豁达。 【解析】 【导语】此词借中秋明月抒发对亲人的思念与人生的感悟。上阕写对月宫的向往与矛盾，下阕以“人有悲欢离合”等句将个人情怀升华为哲理思考，结句“但愿人长久”尽显豁达超脱，兼具浪漫想象与理性光辉，是苏轼豪放词风与旷达胸襟的经典体现。 【详解】本题考查诗歌内容及情感理解。 结合“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”可知，苏轼从自身因与弟弟苏辙分离而产生的思念之苦中抽离出来，将个人的情感体验上升到对人生普遍规律的思考。他把人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺相类比，指出这种缺憾是自古以来就难以周全的客观存在。由此可知，苏轼突破了个人情感的局限，站在更高的视角看待人生的不圆满，不再执着于当下的痛苦，这种以宇宙万物规律来看待人生的态度，既超越了自我的狭隘情感，也超越了当时的时代认知，展现出坦然接受人生无常的豁达。 结合“但愿人长久，千里共婵娟”可知，苏轼在词的结尾处，不再纠结于现实中与亲人的分离，而是以“共婵娟”（共赏明月）的美好愿望，将分隔两地的人们在精神上联结起来。他不再局限于传统观念中只有相聚才是圆满的想法，而是认为即使相隔千里，只要能够共同欣赏同一轮明月，彼此的思念与牵挂就能得到寄托。由此可知，苏轼通过诗意的表达，以精神上的共鸣打破了空间距离的限制，这种超越时空的思维方式，体现出超越时代的豁达与智慧。 四、名著阅读（5分） 18. 学校正在开展“红色经典中的青春力量”主题阅读活动，下面是阅读推荐表，请你任选一个“青春力量”主题词，从备选名著人物中任选其一，结合所选主题词、所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。不少于100字。 “青春力量”主题词 ①积极进取 ②信念坚定 ③坚忍顽强 ④勇于反抗 ⑤乐于奉献 备选人物 彭德怀（《红星照耀中国》）江姐 （《红岩》）保尔 （《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：“积极进取”这个主题词让我想到了《红星照耀中国》中的彭德怀。彭德怀自幼饱尝生活的艰辛，深刻体会到社会底层人民的悲惨境遇。他积极投身革命，有勇猛无畏的战斗风格；长征路上，他把马让给伤病员，自己徒步前行……面对困难，他始终保持着对生活的热爱和对革命的信心，用顽强的意志和不懈的努力，为人民的幸福生活而奋斗。他积极进取的精神值得我们学习。 示例二：“信念坚定”这个主题词让我想到了《红岩》中的江姐。江姐是一位坚贞不屈的共产党员，她有着坚定的革命信念。在狱中，江姐遭受了敌人的各种酷刑，但她始终咬紧牙关，坚决不向敌人透露党的机密。她以顽强的毅力忍受着痛苦，用坚定的眼神和无声的抗争，向敌人展示了共产党员的英勇无畏和坚定信念。江姐的英勇无畏和坚定信念不仅让她成功应对困境，还成为其他革命者的精神支柱，值得我们学习。 示例三：“坚忍顽强”这个主题词让我想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔当过童工，从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，走上革命道路后，他又经历了三次死里逃生，但他从未放弃自己的革命理想，反而变得更加勇敢和坚强，最后他在双腿瘫痪、双目失明的情况下，凭借顽强的毅力开始写作，以另一种形式践行着生命的誓言，成长为钢铁战士。他这钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质值得我们学习。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 首先确定所选人物，然后从备选词语中挑选两个能准确体现人物特点的词语。接着回忆该人物在名著中的具体故事情节，通过情节描述来展现其具备所选词语对应的精神品质，最后组织语言，形成逻辑清晰、情感真挚的阅读感受分享，字数控制在 100 字左右。 示例一：在《红星照耀中国》中，彭德怀将军用一生诠释了“勇于反抗”的青春力量。他从小因为强烈的反抗意识遭到家人的斥责，从此离家闯荡世界。在湖南发生大饥荒，他曾领导饥民攻打囤粮的大地主，为了反抗黑暗的旧社会，他举行起义，占领了平江，开始了他的红军生涯。这种面对困难勇于反抗的精神，正是支撑中国革命走向胜利的精神火炬。今天的我们更应传承这种精神力量，在人生道路上勇于反抗困难，战胜困难。 示例二：我选择“信念坚定”这个主题词和江姐这个人物。在《红岩》中，江姐被捕后，面对敌人的严刑拷打，如竹签刺入手指的酷刑，她始终坚贞不屈。她说：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”这震撼人心的话语，正是她无比坚定信念的写照。江姐用生命守护信仰，她的青春力量如同黑夜中的明灯，让我深刻理解了信念的力量是何等强大，支撑着革命者在最黑暗的时刻依然保持崇高的气节。 示例三：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金用一生诠释了“坚忍顽强”的青春力量。他经历战场重伤、双目失明、全身瘫痪，却以惊人的意志完成《暴风雨所诞生的》创作。当他在病榻上用镂空纸板写作时，被汗水浸透的稿纸正是青春最壮烈的勋章——这告诉我们：生命的价值不在于完好无损的躯体，而在于永不熄灭的精神火焰。 五、作文 （50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 蒲公英教给我们最温柔的生存哲学：当飓风折断你的根系，就把迁徙当作扎根；当暴雨打落你的花瓣，就让种子化作星辰。那些被迫启程的流浪，终将在某个湿润的清晨，生长成大地绿色的掌纹，恰似每个生命都携带着独特的密码，被碾作尘泥时便滋养土地，化入汤药时便抚慰疾苦，即便注定要飘向未知的远方，也要在风中旋出光的轨迹。 就像我们跌宕的人生，所有的伤口终将结痂成智慧的鳞甲，所有漂泊的轨迹都在编织着治愈世界的网，而真正活过的印记，是当你成为他人跋涉时邂逅的微光。 （1）请以“我也能成为一束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我也能成为一束光 九月的阳光斜斜地洒进教室，我攥着新发的课本，望着坐在角落的林小满。她总是独来独往，像株被遗落的蒲公英，在人群里怯生生地缩着肩膀。那时的我，从未想过自己也能成为照亮她的那束光。 林小满转学来的第二周，班主任安排我们成为同桌。她的课本永远包着素色书皮，笔记本上的字迹工整得像打印体，却几乎不见笔记。我试着和她搭话，她只是低头摆弄衣角，轻声“嗯”一声便不再开口。直到那天午休，我瞥见她偷偷在画本上涂画——纸上是漫天飞舞的蒲公英，每颗种子都闪着细碎的光。 “你画得真好。”我凑近了些，她慌忙合上本子，耳尖涨得通红。我想起书包里珍藏的彩铅，那是生日时表姐送的礼物。“我们一起画吧，我教你用渐变色。”她犹豫片刻，终于点了点头。那天午后，阳光穿过她发梢的弧度，在画纸上投下晃动的光斑，我们的笔尖沙沙地描摹着蒲公英的翅膀。 此后，我总在课间拉着她聊天，给她讲笑话，分享食堂新出的糕点。她渐渐愿意抬起头，眼睛里有了笑意。有次她小声说：“你像太阳一样。”我愣了愣，忽然想起曾经的自己——小学时因为内向，总被同学冷落，是当时的同桌主动带我加入游戏，用热情驱散了我的自卑。原来被光照亮的人，也能学会发光。 校庆前，班级要布置文化墙。我举着画满蒲公英的设计图提议：“让小满负责绘画吧！”同学们的目光聚过来，她紧张得攥住裙摆。我悄悄握住她的手，低声说：“你看，这些种子都在等你赋予它们光芒。”她深吸一口气，拿起画笔。 展览那天，全校师生驻足在我们班的文化墙前。雪白的墙面上，无数蒲公英舒展着金色的绒球，右下角写着一行小字：“所有漂泊，终会找到生根的方向。”林小满站在人群里，嘴角扬起的弧度比阳光还耀眼。她忽然转身抱住我：“谢谢你，让我知道自己也能被看见。” 风从窗口掠过，扬起文化墙上的蒲公英。我忽然明白，生命中的每一次相遇都是光的传递。曾经被温暖过的我，如今也能成为照亮他人的微光，在彼此的世界里，绽放出最温柔的光芒。 例文二： 让生命成为照亮他人的微光 蒲公英在飓风中将种子化作星辰，在漂泊中寻找新生；人生伤口终会结痂成智慧的鳞甲，平凡的轨迹也能编织出治愈世界的网。这启示我们：每个人都能成为一束照亮他人的微光，在传递善意与温暖中实现生命的价值。 微光虽小，却能驱散他人的黑暗。敦煌莫高窟的修复师李云鹤，用六十余年的时光守护千年壁画。面对洞窟内昏暗潮湿的环境、修复技术的重重困难，他没有退缩。他知道，每修复一处斑驳的壁画，就是为后人留住一段灿烂的文明。他的坚守与付出，不仅让古老的艺术重焕生机，也为无数文物保护工作者照亮了前行的道路。正如泰戈尔所说：“生命不是一支蜡烛，而是一盏灯，我们要把它点燃，并努力照亮他人。”李云鹤用自己的行动，诠释了平凡生命中蕴含的伟大力量。 微光的传递，能汇聚成照亮世界的星河。“时代楷模”张桂梅校长，在贫困山区创办女子免费高中，帮助上千名女孩走出大山，改变命运。她身患多种疾病，却依然每天清晨五点准时站在校园里，用手电筒的微光为学生照亮读书的路。在她的影响下，越来越多的教师投身到乡村教育事业中，更多的人关注到贫困地区女孩的成长。这一束束微光相互交织，汇聚成璀璨的星河，照亮了无数女孩的未来。 反观当下，有人抱怨自己力量微薄，难以改变世界；有人在他人需要帮助时，选择冷漠旁观。然而，真正的价值不在于力量的大小，而在于是否愿意伸出援手。公交车上的一次让座，迷路时的一次指引，失意时的一句安慰，这些看似微不足道的举动，都能成为温暖他人的微光。 让我们以善意作灯芯，以行动为火焰，让生命成为照亮他人的微光。当每个人都愿意散发自己的光芒，这个世界必将充满温暖与希望，我们也将在照亮他人的过程中，书写属于自己的生命华章。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中的“我”明确以第一人称视角叙事，聚焦个人经历与感悟，需体现“自我”在事件中的参与感与成长变化。“也能”隐含转折意味，暗示“我”原本认为自己平凡、普通，或曾处于被动接受“光”的状态，经历某事后意识到自身具备发光的能力，突出从 “不自知”到“觉醒”的转变。“光”象征温暖、希望、力量、指引、陪伴等正向价值，需通过具体事件展现“我”如何成为他人或自己的支撑，传递积极影响。因此立意可以从个人成长与价值觉醒角度切入，通过具体事件（如帮助他人、克服困难、传递善意等），展现“我”从“被照亮者”到“发光者”的蜕变，强调每个人都有独特价值，即使平凡也能照亮他人；或者聚焦“我”将曾经获得的关怀、鼓励转化为行动，去温暖他人，体现爱的传递性，如“接受光→成为光→发散光”的闭环；亦或者表达困境中的自我救赎与照亮他人，比如写在自身经历挫折时，通过努力不仅治愈自己，还意外成为他人的力量源泉，突出“自助者助人”的哲理。 第二，选材构思。要选取贴近生活的小事，如校园互助、家庭温暖、社会微善等，以细节打动读者。 构思一：开头描写自己性格内向，总默默坐在教室角落，羡慕同桌总能照亮他人。中间写同桌因家庭变故情绪低落，课堂上偷偷抹泪，“我”鼓起勇气递上写有鼓励话语的纸条，课后陪同桌散步，用自己曾读过的励志故事安慰她，桌逐渐开朗。结尾感悟到光不必耀眼，一句真诚的话、一次勇敢的陪伴，都能成为照进他人生命的微光，而“我”也能成为这样的存在。 构思二：开头写小时候怕黑，爷爷总用手电筒光束在墙上“画”星星，成为“我”的光。中间写爷爷患阿尔茨海默症后逐渐失忆，某天深夜，他焦虑地坐在床边喃喃自语。于是“我”用手机电筒在天花板投出光斑，安抚爷爷的情绪，后来爷爷渐渐平静。结尾写爷爷忘记了许多事，却记得“我”为他“摘”的星星。原来，当年那个被光笼罩的小孩，也能成为守护亲人的光。 构思三：开头写暴雨天躲在便利店避雨，看到环卫工奶奶在门口犹豫，浑身湿透却怕弄脏地板。店员主动邀请奶奶进店，递上热水，这一幕让因考试失利而低落的“我”感受到温暖。中间写次日路过同一便利店，看到初中生因忘带钱尴尬地拿着面包不知所措，“我”帮他付了钱。后来常在便利店偶遇，他会分享自己的小零食，说要“把温暖传下去”。结尾写光的轨迹是循环的，当我们接过他人递来的火把，再将它递给需要的人，自己也会在火光中成为别人眼中的光。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中“蒲公英”是核心意象，其“迁徙扎根”“种子成星”等特性，象征着在困境中主动求变、寻找新方向的生存智慧；“伤口结痂为鳞甲”“漂泊编织治愈网”则隐喻苦难转化为成长的力量，以及个人价值对他人、社会的积极意义。因此可从“直面困境，主动突破”“苦难孕育成长”“个体价值的传递”等三个角度立意。如以“直面困境，主动突破”为论点，强调在人生挫折中，不应被动承受，而应积极寻找新出路；以“苦难孕育成长”为论点，论述挫折能磨砺意志、积累经验；以“个体价值的传递”为论点，探讨每个人都能通过自身的力量，为他人带来希望和温暖。 第二，选材构思。选材上可以引用名言增强论点权威性，如海明威“一个人并不是生来要被打败的”论证直面困境；孟子“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”佐证苦难促成长；雷锋“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”阐释个体价值传递；还可以选取典型事例，如苏轼多次被贬仍豁达乐观，在困境中创作出众多文学佳作，体现“苦难孕育成长”。南丁格尔放弃优渥生活，投身战地护理，用爱心照亮无数伤员的生命，诠释“个体价值的传递”。敦煌研究院的文物修复师们，在艰苦的环境中坚守岗位，让千年壁画重焕生机，展现“直面困境，主动突破”。论证结构上可以采用“总-分-总”结构，开篇由材料引出论点；中间分论点论述，每个分论点后用理论和事例论证，如先提出“直面困境，主动突破是走出人生低谷的关键”，再结合鲁滨逊荒岛求生的事例和尼采“那些杀不死我的，终将使我强大”的名言展开；结尾总结升华，呼应材料，强调每个人都应如蒲公英般，在困境中成长，传递自身价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $