江西省新余市2024-2025学年七年级下学期期末测试语文试卷

答案 1.B 2.D 【详解】本题考查成语理解。 A. 丰富多彩：内容丰富，花色繁多，形式多样 B. 锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 C.气冲斗牛，气：气势；牛、斗：即牵牛星和斗宿，南斗七星，指天空。形 容怒气冲天或气势很盛。 D.慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 3.C 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 文中画波浪线的句子否定不当、逻辑错乱。“无时无刻”意思是没有一刻， 应在“无时无刻”后面加上“不”，以此表示肯定语气；先汲取君子力量，再传 承君子精神。 4.B 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 试题分析：本题根据“端午节总述——端午节的起源与发展（内蕴随时代发 展不断的增加）”的逻辑顺序来进行判断。“端午节，是……”，点出句子中心； ②中的“起源”“最初”；④中“汉魏以后”“屈原、伍子胥”；③“缅怀先贤、忠 君爱国”；①句是总结。据此，正确的顺序是：②④③①。故答案为 B。 5. A 香附与艾叶是并列的词语，应用顿号。 6. D 【详解】A.“喂”对人不够尊重，“我要请教你一个问题，你有时间吗”语 气较生硬，不得体；B.“哎，你好忙”有抱怨的意思，“问你一个问题”语气生 硬，不得体；C.“请停下来回答我”有命令的意味，不得体；故选 D。 7．C 【详解】诗人的心情由此转为明朗开阔”有误。“砌下梨花一堆雪，明年谁 此凭栏杆？”意为：台阶下的积雪像是堆簇着的洁白的梨花，明年又有谁在此凭 依栏杆？这里看似纯写景色，实则情因景生，寓情于景，包孕极为丰富。诗人烛 下独饮，本已孤凄不堪，现在茫茫夜雪更加深了他身世茫茫之感，他不禁想到明 年此时又不知身在何处。因此，诗人的心情并没有转为明朗开阔 8．孤寒凄凉（1分）；流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不顺的愤慨、 壮志难酬的隐痛（1分）（任答一点即可） 【详解】首句“淮阳多病偶求欢”，诗人以汲黯自比，暗示自己因正直敢言 而遭排挤，心中充满了愤懑和无奈。“多病”既指身体之病，也暗指精神上的苦 闷。“偶求欢”则是借酒消愁，凸显了他内心的忧愁无处可诉。第二句“客袖侵 霜与烛盘”，通过“客袖侵霜”描绘出寒冷的环境，进一步烘托出诗人身为异乡 之客的孤独与凄凉。在寒夜中，只有烛盘相伴，更显寂寞。第三句“砌下梨花一 堆雪”，以景衬情，洁白的积雪如梨花般堆积，营造出清冷的氛围，也象征着诗 人处境的寒冷和孤寂。末句“明年谁此凭栏杆”，诗人由当下的孤寂想到未来的 不确定性，不知明年此时还有谁会在此凭栏，这句诗隐含的意思就是“明年我就 不在这了”，这一反问，凝聚着诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不 顺的愤慨、壮志难酬的隐痛，是很能令人深思。综上所述，全诗抒发了诗人疾病 缠身且遭贬外放后的孤独凄凉，客居他乡的孤寂惆怅，怀才不遇的无奈以及对未 来的迷茫与哀伤之情。 9. 轮流；少；根本 【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）更互：轮流、交替。例如：《活板》“更互用之，瞬息可就。” （2）鲜：少。例如：《爱莲说》“陶后鲜有闻。” （3）殊：根本、一点儿、完全。例如：《活板》“殊不沾污。” 10．（1）有时不符合他的心意，早晨修建的晚上就改，一定要做到又好又奇 特。 （2）蜘蛛在乐器（琴瑟）上结了网，（我完全）不知道时光（流逝），有什 么快乐的呢？ 【解析】重点词有：（1）或：有时；善，好；奇，奇特。 （2）网：结网；何乐之有：宾语前置句。 11．“智士”并不智，他只关注厕所不令自己满意，却错过了院子里更多美 好的风景，这实际不是智慧的做法。（2 分）作者用反讽手法，讽刺了世上很多 人常常只看见小处的不足，而错过了人生中真正值得珍惜的、美好的事物。（1 分） 【解析】结合第三段“自君之出，吾惟囿是务，殊不知堂屋之温凉，西园花 竹之盛。虫网琴瑟，不知岁月，何乐之有？子复归而吾当去也”可知，智士在富 人家住了一年，却只干了修厕所一件小事，不知道堂屋的温馨，别馆的清凉，西 园花竹的茂盛，琴瑟生虫蒙蛛网，钟鼎落满灰尘。所以“智士”不智，他只关注 厕所不令自己满意，却错过了院子里更多美好的风景，这实际不是智慧的做法； 结合第四段“子奚笑哉？世之治圊多矣”可知，“智士”实是一种带有嘲笑讽刺 意味的反称。所以，本文以“世之治圊者多矣，子奚笑哉”作结尾，意即含有“警 世”的意味。由此总结出：人生本是短暂的(就像东方智士在别人家中只做了一 年的“主人”那样)，故便应该抓紧机会尽情地享受它，而不该奔忙于蝇头微利 和小处不足(如文中的“厕所”)的驰逐；否则，到头来只能错失人生中真正美好 和值得珍惜的事物，懊悔无穷，遗恨终生！ 【点睛】参考译文： 东方有个自称智士的人，多才又内心狂傲。当地有个富人，一天，富人对智 士说：“我将要出门远游，现在把居住的宅子借给你。家里所有的珍宝，维持生 活的器具东西都不缺，样样像平常一样都齐备，都任凭你使用。到一年后我回来， 再归还。” （智士）进入富人住宅后，奴仆下人排列在堂下叩拜，轮流听从他的指使安 排。智士于是到宅子各处察看，（发现）这里富有殷实雄伟华丽，非常高兴。忽 然，他因要方便走到了东边的厕所，看见厕所低矮窄狭，心里郁闷不高兴，说： “这里房屋高大宽广，厕所却不相称。”于是智士命令拆掉旧的建造新的，用油 漆彩绘梁柱，用红漆刷了楹柱，甚至于打扫弃置的杂物和灰尘，驱蝇灭蛆，都有 讲究规定。有的地方不符合他的心意，早晨修建的晚上就改，一定要做到又好又 奇特。智士(还）亲自拿着斧头和扫帚，早晚都很少睡眠进食，（忧心忡忡）只怕 厕所建造得不够美观。 （一天）忽然看门人跑来告诉他说：“主人回来了。”智士急忙丢下扫帚快步 赶到堂下迎接富人。富人慰劳他说：“住在我这房子里开心吗？”智士若有所失 地说：“自从你出门，我就只致力于厕所的事情，根本不知道（你这）房屋厅堂 与别馆的温暖、清凉，也不知道西园鲜花翠竹的茂盛。蜘蛛在乐器（琴瑟）上结 了网，（我完全）不知道时光(流逝)，有什么快乐的呢？(现在)你又回来了，而 我也应当离开了。” 集市南边的宜僚听说这事感到可笑，把它告诉了北山的愚公。愚公说：“你 笑什么啊？世上像这样修建厕所的人还多呢！” 12.（1）朔气传金柝 寒光照铁衣 （2）苔痕上阶绿 草色入帘青 （3） 造化钟神秀 阴阳割昏晓 13.A 是插叙。 14.考古学家米哈伊尔在沙漠考察时发现了雕像，后来经历了漫长的战争， 战争结束后他重返沙漠，发现了雕像姿势的改变，领悟到时间的本质。（3分） 15.示例一：“雕像的身材很不匀称：躯干和胳膊很长，两条腿却又短又细。 考察队员们争论不休，却终究不能确定这两座雕像属于哪一种文化、哪一个时代。” 通过描写雕像的外形，暗示雕像的不同寻常，为后文揭示雕像是外星生命做铺垫， 让结果既出乎意料，又在情理之中。示例二：“爆炸正是在他研究那块雕像物质 时发生的。他的实验助手说，那东西犹如一种活性极强的酶，能加速一些反应， 延缓另一些反应。正是这个原因，引起易燃物质猝然起火、爆炸。”通过描写离 奇的爆炸，暗示雕像的不同寻常，为后文揭示雕像是外星生命做铺垫，让结果既 出乎意料，又在情理之中。（选择一处说明其作用即可。3分） 16.B 是在围棋领域。 17.科学家给人工智能系统存储了大量的皮肤病临床图片，然后让其对这些 图片进行分析，人工智能系统通过深度学习掌握各种皮肤病的典型特征，成为皮 肤科“专家”。（3分） 18.惊喜 欣赏 期待 19.B 通过对比是要表现紫薇的娇气和木槿花的生命力强。 20.画线句子运用了比喻和拟人的修辞手法，把草面随风摆动的样子比作绿 色的波浪，将木槿花瓣比作蝉翼，同时赋予木槿花以孩童的情态，表现了木槿花 活泼、坚实的生命状态，表达了作者的欣喜及对木槿花的喜爱之情。（4分） 21.两篇文章都使用了欲扬先抑的写法。（1分）本文先写木槿花的平庸，是 为了给下文“我”对木槿花顽强的生命力的“扬”做铺垫，从而表现出木槿花平 凡朴实、勇于抗争、乐观自得的美好品质，令文章曲折有致；（2分）《阿长与＜ 山海经＞》中也是先极言阿长的粗俗、迷信、可笑，后通过阿长为“我”买《山 海经》一事，转而写阿长善良、慈爱的天性，表达了成年后的“我”对阿长既同 情又愧疚，既感激又思念的复杂感情。（2分） 22.D 小说带有明显的自传性质，但是不能把这部小说看成作者的自传，因 为作者的创作意图是塑造一个共青团员的典型形象。 23.示例一：祥子最初是一个充满希望、勤劳朴实的年轻人，梦想通过自己 的努力买一辆属于自己的车。然而他在经历了“三起三落”后，变成了麻木、潦 倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。这反映了社会环境对人性的极大摧残。示例二： 保尔原本是一个倔强鲁莽的少年，后来在朱赫来的带领下，革命意识初步萌发， 逐渐走上了革命道路。战争胜利后，他参加了肃反工作，后又进入铁路工厂，这 时他更英勇顽强，他的斗争经验逐步丰富起来。生病之后，他凭着崇高的理想、 顽强的毅力，实现了生命意义的伟大升华。他由倔强鲁莽的少年成长为一个成熟 稳重（意志坚强、信念坚定、深明大义、顾全大局等）的人。（能够结合名著写 清楚有什么变化 2分，变化的原因 1分） 24.示例一：我选朱赫来。朱赫来教会了保尔拳击，培养了保尔朴素的革命 热情，后来，保尔在朱来的影响下参加了红军。朱赫来是保尔的精神导师，每当 保尔在成长中遇到问题，朱赫来会及时出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。 在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命战士。（4 分） 示例二：我选丽达。丽达作为保尔的政治指导员和志同道合的同志，对保尔 的政治观念和革命热情产生了重要影响。她不仅在工作中给予保尔指导和支持， 还在生活中给予他关怀和温暖，使保尔在革命斗争中得到锻炼和成长。（4分） 25.【写作指导】任务一：本题考查话题作文。以“草木有情”为主题撰写 记叙文，关键在于挖掘并展现自然界中草木与人类之间超越物种的情感联结与深 刻寓意。审题时，应聚焦于“情”字，这不仅仅指草木生长的自然之情，更是指 人与自然和谐共生、相互感知的深层情感。立意上，可以选取一次与草木相遇、 相知、相惜的经历，通过细腻的观察与感悟，展现草木所蕴含的生命哲理或对个 人心灵的触动。例如，可以是一次春日里与初绽花朵的邂逅，让人感受到生命的 蓬勃与希望；或是一次秋风中的落叶飘零，让人领悟到生命的轮回与无常。选材 上，应围绕主题精心挑选具有象征意义的草木。通过具体场景的描绘、人物情感 的细腻刻画以及草木形象的生动塑造，营造出一种人与自然和谐共处的温馨氛围。 同时，适当穿插个人经历、感悟或哲理思考，使文章既有故事性又不失深度。构 思时，可采用倒叙、插叙等手法增加文章的层次感与可读性，同时注重细节描写 与情感铺垫，让读者在跟随文字游走的过程中，逐渐感受到草木之情，领悟生命 真谛。 任务二：本题考查想象作文。本篇想象作文以“当草木能和人对话”为核心 设定，旨在探索人与自然之间前所未有的沟通桥梁，以及这一变化如何影响人类 的生活观、自然观乃至世界观。审题时，需紧扣“对话”这一关键词，构想出富 有创意且引人深思的对话。立意上，可以聚焦于人与自然和谐共生的理想状态， 通过草木与人的对话，揭示草木的智慧、情感与需求，促使人类反思自身行为， 学会倾听与尊重自然。同时，也可以探讨在这种新型沟通模式下，人类社会的伦 理道德、科技发展乃至文化艺术可能发生的变革。选材构思方面，可以选取几个 具有代表性的场景，如城市公园、古老森林、荒漠边缘等，让不同种类的草木与 不同身份、性格的人类角色进行对话。对话内容可以涉及环保议题、生命哲学、 情感交流等多个层面，通过生动的语言描写和细腻的心理刻画，展现这一设定下 人类与自然关系的深刻变化。同时，注意保持故事的连贯性和逻辑性，确保想象 合理且富有启发性。