精品解析：2025年安徽省滁州市天长市中考三模语文试题

安徽省中考仿真卷 语文(六) 试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共6 页，“答题卷”共6页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与综合运用(35分) 1. 默写。 （1）古代诗文，明月有情。王安石在“_____________，____________”（《泊船瓜洲》）的春意盎然中，表达了思乡的深切与悠远；苏轼在“__________？_____________”（《记承天寺夜游》）的时空追问中，展示了生命的高洁与坚忍；范仲淹在“皓月千里，____________，__________”（《岳阳楼记》）的动静相生中，体会了洞庭夜景的美妙与月光的皎洁。 （2）古诗中常用乐器烘托氛围。“_____________，_____________”（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）用“吹笛”反映作者充满闲情雅兴的生活场景；“__________，____________”（杜甫《月夜忆舍弟》）渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜”的背景。 2. 请运用积累的知识，完成题目。 乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口！ 宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足dǎo，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回。再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保，拂袖下楼来。踉踉跄跄，取路回营里来。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 权谋（ ） 潜（ ）伏 足dǎo（ ） （2）《西江月》是词牌名，下面不属于词牌名的一项是（ ） A. 《浣溪沙》 B. 《相见欢》 C. 《山坡羊》 D. 《江城子》 （3）《水浒传》中许多情节都与宋江有关，按照小说故事情节的先后顺序，下列三个情节的正确排序为 、 、 。（填写字母） A.夜打曾头市 B.私放晁天王 C.三打祝家庄 （4）请从鲁智深、武松、林冲中任选一个人，参照下面的示例，仿写句子。 示例：宋江疏财仗义，济弱扶贫，是忠义双全的及时雨。 3. 班级开展以“走近园博园，感受徽风韵”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班主任准备邀请语文老师于4月24日下午3点在学校北门口和班级全体同学一同乘车前往合肥园博园进行参观，你觉得哪三个重要信息需要转告他? （2）园博园的安徽园里有黄山园、安庆园、亳州园、芜湖园、蚌埠园5个城市展区，请你根据下表的提示，确定分别是哪三个城市展区。 城市特点 淮上明珠 开放江城 白墙黑瓦 城市展区 ① ② ③ （3）在亳州园，讲解员与小宇同学就“世界药都，养生亳州”话题展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：小宇同学，欢迎来到亳州园。亳州世界药都，亳药广泛应用于中医。①______________？ 小宇：有毫菊、芍药、三七等药材。 讲解员：说得很好！亳州除了是世界药都，还有一个国家级非物质文化遗产项目，它对身体健康也很有帮助，你知道是什么吗？ 小宇：②_______________。 讲解员：是的，平时我们也可以多练练它。 （4）下面这段文字中有一些错误，请你修改。 【甲】中国国际园林博览会创造于1997年，是我国园林行业层次最高、规模最大的国际性盛会。此前已分别在大连、南京、上海、广州、深圳、厦门、济南、重庆、北京、郑州、南宁、徐州等城市举办。【乙】合肥园博园包括百姓舞台展区、生态园林展区、城市更新展区和城市建设馆4个展区……同时还有各具特色的31个国内展园和7个国际展园。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 修车老张 田秀娟 ①修车老张，就是我们小区附近一个修车的老头儿，姓张。 ②丁字路口，绿化带旁边，一辆旧电动三轮车，车厢里杂七杂八，满满当当。车厢上面绑着一个大木头牌子，上面用红漆写着三行竖排的大字：磨刀、补胎、换拉锁头。旁边的地上摆放着编织袋子、塑料盆、打气筒、收音机、保温杯、小铁盒子、空竹等杂物。 ③老张今年71岁，皮肤黝黑，长相憨厚，戴一顶旧棒球帽，穿一件旧中山装、一条磨得发亮的黑裤子、一双旧旅游鞋。他爱说爱笑，一笑就露出一嘴招牌烟黄牙。一颗上门牙前两年光荣“下岗”了，老张任其“来也匆匆，去也匆匆，就这样风雨兼程”。他没意见，不代表相邻的两颗牙就没意见。因为突然失去了依靠，两颗牙不约而同地向中间缺口处倾斜，颇有些桀骜不驯的架势。 ④老张干活实在，手还麻利，换个拉锁头，几秒钟搞定。扒带、补胎也是三下五除二，你低头刷手机的一会儿工夫，他已经补好胎打好气了。没有收款二维码，顾客来修车，有零钱给零钱，没零钱下次再给也行。忘了就忘了，老张也不在乎。生意不忙的时候，他就坐在马扎上抽旱烟、听京剧，有时站起来抖抖空竹。老张抖空竹那叫一个溜，两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去、接住，再抛、再接，一连串的动作一气呵成。旁边摆摊的人乐呵呵地说：“老张，真有两下子！”老张收了空竹，嘿嘿一笑：“不止两下子，有三下子呢！” ⑤冬天冷，夏天热，春秋有风，别人看着老张挺辛苦，可老张不觉得。“老在家呆着，闷得慌。出来眼宽，心里痛快！”老张看看左右无人，悄悄掐了一朵花，放在车厢里，准备给老伴带回去。老伴喜欢花，家里的窗台上摆满了各式各样的盆花。 ⑥老伴和老张同岁。他们有两个女儿、一个儿子，都已成家，日子过得挺好。儿子、儿媳在外面打火烧，挣了钱，在城里买了楼房。大女儿是教师，二女儿、女婿开了个汽车配件加工厂。一到过年过节，六个孙子、孙女叽叽喳喳地围着老张，这个叫“爷爷”，那个叫“姥爷”。“哎呀，比有100万块钱还舒坦！”老张眯着眼睛说。 ⑦老张年轻时是个帅小伙儿，初中毕业后在村里当代课教师，自学了唢呐、葫芦丝等乐器，还在村里当过几年会计。后来，他和一群爱好音乐的人成立了“红白喜事”乐队，他吹唢呐。 ⑧老张说，人家都说他命好，他觉得人这一辈子得多积德行善，才能有好报。老张当教师时，有的孩子家里穷，交不上学费，块儿八毛的，他就替孩子交上了。在乐队吹唢呐，遇上村里人家有红白喜事，他一分钱不收。只要看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上。老伴也是个热心肠，谁家有个大事小情她都愿意帮一把。 ⑨其实，儿子、女儿不愿让老张出来摆摊，可老张不愿意。五年前，老张得了脑血栓。“一眨眼，就拴着了，花了好几万，左半边身子还不利索。”出了院，本来性格开朗的老张，像变了个人，成了以泪洗面的“林妹妹”。亲戚朋友去看，老张一把鼻涕一把泪，哭得别提多伤心。后来谁都不想见，关上门，自己闷在屋里。老伴、儿女们轮番做工作，老张树立起了信心，一点一点地锻炼，先是拄着棍子，从屋里溜达到院子，慢慢从院子溜达到门口，再从门口溜达到马路上。一天天，老张奇迹般恢复了健康，恢复了开朗的性格。 ⑩家里的地都包了出去，老张自学了补胎、换拉锁头的小手艺，出来摆个小摊，赚点零花钱，也顺便看了街景。忙里偷闲的老张一边用纸条卷着旱烟，一边说：“我这辈子，除了抽烟这个不良嗜好，再没有一个不良嗜好了。”他吸了几口烟，略一沉思又说：“啥是幸福啊？人啊！壮壮实实地活着，没病没灾，就是幸福！” ⑪说这话时，老张身后的鸢尾花，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第③段中一系列人物描写方法的运用，表明老张是一个朴实无华的普通劳动者。 B. 第④段中“你低头刷手机的一会儿工夫，他已经补好胎打好气了”，表明老张做事麻利。 C. 第⑦段写老张做过许多职业，主要在于突出他是一个喜欢折腾的人。 D. 第⑩段结尾运用抒情性的语言说出老张对幸福的理解。 5. 文章第⑧段说“他觉得人这一辈子得多积德行善，才能有好报。”结合全文，请概括老张做了哪些“积德行善”的事。 6. 请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。 老张收了空竹，嘿嘿一笑：“不止两下子，有三下子呢！” 7. 结合文章内容，分析“老张”的人物形象。 8. 文章结尾意蕴丰富，请联系全文简要分析。 【二】（17分） 材料一： ①人民网长沙11月1日电 为弘扬中华优秀传统文化，推动非遗保护传承，昨日，由长沙市委宣传部、市教育局等主办的“戏曲+思政”经典润童心——2024年长沙市戏曲进校园天心区专场活动举行，以“戏曲表演+互动体验”的方式展现传统戏曲文化的魅力。 ②现场，大型话剧《广陵散》“圈粉”众多青少年。《广陵散》是中国古代十大名曲之一。此次展演的话剧讲述了民国年间围绕《广陵散》曲谱与嵇康曾用于演奏该曲的古琴所展开的一系列故事，体现了家国担当与文物保护的责任。 ③除了戏曲展演，场外部分的“艺脉相传”亲子艺术工作坊也十分“吸睛”。工作坊结合脸谱、头冠等戏曲元素，设置了沉浸式互动体验环节。家长和孩子们一起参与制作戏曲面具、绘制脸谱，通过动手实践学习戏曲艺术，感悟戏曲文化。 ④此次戏曲进校园活动与“有风景的思政课”相结合，以艺术化的表演把有价值引领、有温度又生动的“风景”带进课堂，引导中小学生走进剧团，不仅发挥了戏曲的教化育人功能，更在他们心中悄然播下了戏曲文化的种子。 （选自《戏曲文化润童心》，人民网2024年11月1日，有删改） 材料二： ①手指拖动便可细观青衣扇子、花旦手绢、武丑旋子等戏曲经典程式，《天仙配》《牡丹亭》《古城会》等30部高清戏曲作品云端欣赏，还有视频号上的一秒戏曲变装……如此丰富的戏曲体验得益于AI影像修复、AI人脸融合等数字技术。 日前，腾讯SSV探元平台正式上线“戏曲数字资源库”专区，进一步助推传统戏曲的传播与焕新。 ②AI等新科技的应用场景正在加速迈入传统文化的领域，从京剧电影《大唐贵妃》首度将AI技术应用于戏曲电影作品，到社交平台上艺术大师“动起来”的老照片，无不打开了戏曲当代发展与破圈的新可能。 （选自《AI+戏曲，相互拥抱更需相互学习》，《文汇报》2025年1月10日，有删改） 材料三： ①跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的元素相互融合，这给观众带来了全新的观感体验，也激发了更多群体的情感共鸣。比如，今年某视频网站播放的《上元千灯会》将戏曲与流行元素结合，以灯塑景、以戏传情，呈现了一场戏曲盛宴，颇受年轻人喜爱。“戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等形式丰富了戏曲的艺术表达，呼应时代审美，让戏曲以更亲切、更接地气的方式触达更多人群。 ②戏曲与现代技术的互动，突破了以往的传播壁垒。一方面，线上直播、视频剪辑等数字手段增强了传统戏曲的表现张力，推动戏曲更好地走进大众。比如，不少戏曲院团利用网络平台开展“云直播”，通过弹幕与观众互动，“圈粉”年轻观众。另一方面，戏曲自带的艺术感染力，借社交媒体、短视频等平台不断放大，在点赞、收藏、分享中，辐射更多人群。比如，“上戏416女团”在短视频平台用京剧唱腔演唱歌曲，走红网络。 （选自《传统戏曲，展现时代魅力》，中国青年网2022年4月11日，有删改） 材料四： ①数字时代，戏曲呈现、传播的方式与环境都发生了巨大改变，青年乘着时代的东风在创新路上挥洒热情、尽情探索：或是尝试老瓶装新酒，将流行元素融入传统叙事框架，演绎一段跨界新曲；或是借用多样化的媒介平台实现矩阵传播，达到叠加效应。总之，内容与平台“年轻”了，戏曲也就有了更多“青年缘”，为更多年轻观众青睐。青年在剧本改编、内容更新方面敢于放开手脚、突破常规，更有勇气承担试错成本。 ②青年人有灵气、敢作为，引导他们踊跃投身到戏曲事业，不仅关乎戏曲艺术的传承，更是一门涉及弘扬与传播传统文化的大学问。为青年铺就成才之路，一些探索已初见成效。例如，用“戏不离技、技不离戏”的办法锻炼人、培养人，让演员在训练与比赛的舞台上提升技艺、锤炼本领。 （选自《让古老戏曲焕发青春光彩》，《光明日报》2024年5月7日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年长沙市戏曲进校园天心区专场活动主要以“戏曲表演+互动体验”的方式举行。 B. AI等新科技的应用场景已经加速迈入了以戏曲为主的传统文化领域。 C. “戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等形式使戏曲艺术能接触更多人群。 D. 青年在剧本改编、内容更新等方面能突破常规，并且有承担尝试错误的勇气。 10. 结合材料三，说说戏曲与现代技术互动如何突破以往的传播壁垒？ 11. 结合材料四，解释加点词语“年轻”在文中含义。 12. 请结合以上材料，就如何实现传统戏曲的更好发展提出三条建议。 【三】（15分） 【甲】 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】 齐大饥。黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饥者蒙袂辑屦②，贸贸然③来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。 （选自《礼记·檀弓下》） 【注】①黔敖：齐国一位富商。②辑屦（jù）：身体沉重迈不开步子的样子。③贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子（双眼无神）。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）有所不辟 辟：____________ （2）如使人之所欲 如使：____________ （3）万钟于我何加焉 万钟：____________ （4）从而谢焉 谢：____________ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 予唯不食嗟来之食 15. 把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所识穷乏者得我与？ （2）以待饿者而食之。 16. 【乙】文中的“饥者”与【甲】文中的“____________”（人物）相对应。结合【甲】文，说说“饥者”之所以“不食嗟来之食”的主要原因。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 雨果曾说：“谁虚度了年华，青春就将褪色。”青春，是我们在阳光下绽放的笑脸，让我们能够昂首迎接挑战；青春，是我们在风雨中迈出的脚步，让我们能够积极面对挫折；青春，是我们在坚定与迷茫时的选择，让我们能够勇敢做好自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 安徽省中考仿真卷 语文(六) 试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共6 页，“答题卷”共6页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与综合运用(35分) 1. 默写。 （1）古代诗文，明月有情。王安石在“_____________，____________”（《泊船瓜洲》）的春意盎然中，表达了思乡的深切与悠远；苏轼在“__________？_____________”（《记承天寺夜游》）的时空追问中，展示了生命的高洁与坚忍；范仲淹在“皓月千里，____________，__________”（《岳阳楼记》）的动静相生中，体会了洞庭夜景的美妙与月光的皎洁。 （2）古诗中常用乐器烘托氛围。“_____________，_____________”（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）用“吹笛”反映作者充满闲情雅兴的生活场景；“__________，____________”（杜甫《月夜忆舍弟》）渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜”的背景。 【答案】 ①. 春风又绿江南岸 ②. 明月何时照我还 ③. 何夜无月 ④. 何处无竹柏 ⑤. 浮光跃金 ⑥. 静影沉璧 ⑦. 杏花疏影里 ⑧. 吹笛到天明 ⑨. 戍鼓断人行 ⑩. 边秋一雁声 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浮、璧、疏、戍、雁”等字词容易写错。 2. 请运用积累知识，完成题目。 乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口！ 宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足dǎo，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回。再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保，拂袖下楼来。踉踉跄跄，取路回营里来。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 权谋（ ） 潜（ ）伏 足dǎo（ ） （2）《西江月》是词牌名，下面不属于词牌名的一项是（ ） A. 《浣溪沙》 B. 《相见欢》 C. 《山坡羊》 D. 《江城子》 （3）《水浒传》中许多情节都与宋江有关，按照小说故事情节的先后顺序，下列三个情节的正确排序为 、 、 。（填写字母） A.夜打曾头市 B.私放晁天王 C.三打祝家庄 （4）请从鲁智深、武松、林冲中任选一个人，参照下面的示例，仿写句子。 示例：宋江疏财仗义，济弱扶贫，是忠义双全的及时雨。 【答案】（1） ①. móu ②. qián ③. 蹈 （2）C （3）B C A （4）示例一：鲁智深嫉恶如仇，粗中有细，是豁达明理的花和尚。示例二：武松恩怨分明，敢作敢当，是正义勇敢的行者。示例三：林冲武艺高强，安分守己，是隐忍耿直的豹子头。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 权谋（quán móu）：权变的谋略； 潜伏（qián fú）：隐匿埋伏 ； 手舞足蹈（shǒu wǔ zú dǎo）：形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 A.《浣溪沙》：唐代教坊曲名，后用为词牌。如晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》； B.《相见欢》：原为唐教坊曲名，后用为词牌，又名《乌夜啼》《秋夜月》等。如李煜《相见欢·无言独上西楼》； C.《山坡羊》：元曲中常见的曲牌名，属北曲中吕宫，多用于抒情或叙事。如张养浩《山坡羊·潼关怀古》； D.《江城子》：唐五代词中已有此调，后用为词牌，又名《江神子》等。如苏轼《江城子·密州出猎》； 故选C。 【小问3详解】 本题考查名著情节的识记。 A.夜打曾头市（第60回之后）：晁盖在曾头市中箭身亡后，宋江继任梁山寨主，为报晁盖之仇率军夜袭曾头市。此战收服卢俊义，奠定宋江在梁山的绝对权威，属后期重要事件； B.私放晁天王（第18回）：晁盖等人劫取生辰纲事发，郓城县押司宋江暗中通风报信，助晁盖等人逃脱官府追捕。此为宋江早期重要情节，发生在他上梁山之前； C.三打祝家庄（第46-49回）：宋江上梁山后，为解决梁山物资短缺问题，以“救时迁”为名率军攻打祝家庄。前两次失利，第三次通过孙立等人卧底内应成功破庄。此情节展现宋江的领导能力，发生在晁盖去世前； 因此按照先后顺序排列为：BCA。 【小问4详解】 本题考查名著人物形象的分析。 结合示例“宋江疏财仗义，济弱扶贫，是忠义双全的及时雨”可知，句子拟写应当按照：人物+两个四字形容词短语（概括人物性格/特点）+是+特征描述+的+人物称号。其中形容词短语需精准概括人物核心性格，前后语义连贯（如“疏财仗义”与“济弱扶贫”均围绕“仗义”展开）。特征描述要选取人物标志性特征（如“及时雨”对应宋江仗义疏财的特质）。称号需为人物广为人知的绰号或称呼（如“花和尚”“打虎将”）。 示例一：鲁智深嫉恶如仇，勇而有谋，是路见不平的花和尚。 示例二：武松刚猛不屈，恩怨分明，是血溅鸳鸯楼的打虎将。 示例三：林冲隐忍悲凉，果敢刚烈，是风雪山神庙的豹子头。 3. 班级开展以“走近园博园，感受徽风韵”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班主任准备邀请语文老师于4月24日下午3点在学校北门口和班级全体同学一同乘车前往合肥园博园进行参观，你觉得哪三个重要信息需要转告他? （2）园博园的安徽园里有黄山园、安庆园、亳州园、芜湖园、蚌埠园5个城市展区，请你根据下表的提示，确定分别是哪三个城市展区。 城市特点 淮上明珠 开放江城 白墙黑瓦 城市展区 ① ② ③ （3）在亳州园，讲解员与小宇同学就“世界药都，养生亳州”的话题展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：小宇同学，欢迎来到亳州园。亳州是世界药都，亳药广泛应用于中医。①______________？ 小宇：有毫菊、芍药、三七等药材。 讲解员：说得很好！亳州除了是世界药都，还有一个国家级非物质文化遗产项目，它对身体健康也很有帮助，你知道是什么吗？ 小宇：②_______________。 讲解员：是的，平时我们也可以多练练它。 （4）下面这段文字中有一些错误，请你修改。 【甲】中国国际园林博览会创造于1997年，是我国园林行业层次最高、规模最大的国际性盛会。此前已分别在大连、南京、上海、广州、深圳、厦门、济南、重庆、北京、郑州、南宁、徐州等城市举办。【乙】合肥园博园包括百姓舞台展区、生态园林展区、城市更新展区和城市建设馆4个展区……同时还有各具特色的31个国内展园和7个国际展园。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】（1）①集合时间（4月24日下午3点）②集合地点（学校北门口）③集合目的（前往合肥园博园进行参观） （2）①蚌埠园 ②芜湖园 ③黄山园 （3） ①. 你知道有哪些亳药吗？/你知道有哪些亳州药材吗？ ②. 它就是五禽戏 （4）①将“创造”改为“创办”； ②将省略号改为逗号。 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼信息。 作答此题，首先确定核心信息。活动的核心内容是去合肥园博园进行参观，这是整个活动的关键所在，明确了活动的目的和性质； 其次是明确时间信息，通知中提到的4月24日下午3点，这是活动开始的时间。对于语文老师来说，只有知道这个时间才能合理安排自己的日程，做好准备参加活动； 最后是确定地点信息，学校北门口是集合地点。知道集合地点，语文老师才能在规定时间到达相应位置，与同学们一起前往合肥园博园。 所以，将去合肥园博园进行参观（集合目的）、4月24日下午3点（集合时间）、学校北门口（集合地点）这三个重要信息传达给语文老师，能帮助老师了解活动的基本情况，以便老师顺利参与活动。 【小问2详解】 本题考查安徽城市文化特征 题目给了五个城市和三个特点，需要匹配三个空。 第一空。“淮上明珠”指淮河沿岸城市，蚌埠在淮河沿岸，有“淮河明珠”之称； 第二空。“开放江城”中“江城”是长江沿岸城市代称，芜湖是长江沿岸重要港口； 第三空。“白墙黑瓦”是徽派建筑标志，黄山（古徽州）此类建筑最典型。 安庆和亳州没有匹配的城市。 【小问3详解】 本题考查情境对话。 第一处。根据小宇的回答“有毫菊、芍药、三七等药材”可知，此处需针对后文小宇回答的药材名称提问，如“你知道有哪些亳药吗”“你知道有哪些亳州药材吗”等。 第二处。此处需填写亳州国家级非遗项目，且与养生相关。华佗五禽戏起源于亳州，是传统健身术，入选国家级非遗名录，因此可填“它就是五禽戏”等。 【小问4详解】 本题考查病句修改和标点符号。 ①甲处画线句词语搭配不当，可将“创造”改为“创办”。 ②乙处画线句省略号误用，列举的4个展区齐全，没有省略的内容，结束后需用逗号，因此应将省略号改为逗号。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 修车老张 田秀娟 ①修车老张，就是我们小区附近一个修车的老头儿，姓张。 ②丁字路口，绿化带旁边，一辆旧电动三轮车，车厢里杂七杂八，满满当当。车厢上面绑着一个大木头牌子，上面用红漆写着三行竖排的大字：磨刀、补胎、换拉锁头。旁边的地上摆放着编织袋子、塑料盆、打气筒、收音机、保温杯、小铁盒子、空竹等杂物。 ③老张今年71岁，皮肤黝黑，长相憨厚，戴一顶旧棒球帽，穿一件旧中山装、一条磨得发亮的黑裤子、一双旧旅游鞋。他爱说爱笑，一笑就露出一嘴招牌烟黄牙。一颗上门牙前两年光荣“下岗”了，老张任其“来也匆匆，去也匆匆，就这样风雨兼程”。他没意见，不代表相邻的两颗牙就没意见。因为突然失去了依靠，两颗牙不约而同地向中间缺口处倾斜，颇有些桀骜不驯的架势。 ④老张干活实在，手还麻利，换个拉锁头，几秒钟搞定。扒带、补胎也是三下五除二，你低头刷手机的一会儿工夫，他已经补好胎打好气了。没有收款二维码，顾客来修车，有零钱给零钱，没零钱下次再给也行。忘了就忘了，老张也不在乎。生意不忙的时候，他就坐在马扎上抽旱烟、听京剧，有时站起来抖抖空竹。老张抖空竹那叫一个溜，两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去、接住，再抛、再接，一连串的动作一气呵成。旁边摆摊的人乐呵呵地说：“老张，真有两下子！”老张收了空竹，嘿嘿一笑：“不止两下子，有三下子呢！” ⑤冬天冷，夏天热，春秋有风，别人看着老张挺辛苦，可老张不觉得。“老在家呆着，闷得慌。出来眼宽，心里痛快！”老张看看左右无人，悄悄掐了一朵花，放在车厢里，准备给老伴带回去。老伴喜欢花，家里的窗台上摆满了各式各样的盆花。 ⑥老伴和老张同岁。他们有两个女儿、一个儿子，都已成家，日子过得挺好。儿子、儿媳在外面打火烧，挣了钱，在城里买了楼房。大女儿是教师，二女儿、女婿开了个汽车配件加工厂。一到过年过节，六个孙子、孙女叽叽喳喳地围着老张，这个叫“爷爷”，那个叫“姥爷”。“哎呀，比有100万块钱还舒坦！”老张眯着眼睛说。 ⑦老张年轻时是个帅小伙儿，初中毕业后在村里当代课教师，自学了唢呐、葫芦丝等乐器，还在村里当过几年会计。后来，他和一群爱好音乐的人成立了“红白喜事”乐队，他吹唢呐。 ⑧老张说，人家都说他命好，他觉得人这一辈子得多积德行善，才能有好报。老张当教师时，有的孩子家里穷，交不上学费，块儿八毛的，他就替孩子交上了。在乐队吹唢呐，遇上村里人家有红白喜事，他一分钱不收。只要看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上。老伴也是个热心肠，谁家有个大事小情她都愿意帮一把。 ⑨其实，儿子、女儿不愿让老张出来摆摊，可老张不愿意。五年前，老张得了脑血栓。“一眨眼，就拴着了，花了好几万，左半边身子还不利索。”出了院，本来性格开朗的老张，像变了个人，成了以泪洗面的“林妹妹”。亲戚朋友去看，老张一把鼻涕一把泪，哭得别提多伤心。后来谁都不想见，关上门，自己闷在屋里。老伴、儿女们轮番做工作，老张树立起了信心，一点一点地锻炼，先是拄着棍子，从屋里溜达到院子，慢慢从院子溜达到门口，再从门口溜达到马路上。一天天，老张奇迹般恢复了健康，恢复了开朗的性格。 ⑩家里的地都包了出去，老张自学了补胎、换拉锁头的小手艺，出来摆个小摊，赚点零花钱，也顺便看了街景。忙里偷闲的老张一边用纸条卷着旱烟，一边说：“我这辈子，除了抽烟这个不良嗜好，再没有一个不良嗜好了。”他吸了几口烟，略一沉思又说：“啥是幸福啊？人啊！壮壮实实地活着，没病没灾，就是幸福！” ⑪说这话时，老张身后的鸢尾花，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第③段中一系列人物描写方法的运用，表明老张是一个朴实无华的普通劳动者。 B. 第④段中“你低头刷手机的一会儿工夫，他已经补好胎打好气了”，表明老张做事麻利。 C. 第⑦段写老张做过许多职业，主要在于突出他是一个喜欢折腾的人。 D. 第⑩段结尾运用抒情性的语言说出老张对幸福的理解。 5. 文章第⑧段说“他觉得人这一辈子得多积德行善，才能有好报。”结合全文，请概括老张做了哪些“积德行善”的事。 6. 请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。 老张收了空竹，嘿嘿一笑：“不止两下子，有三下子呢！” 7. 结合文章内容，分析“老张”的人物形象。 8. 文章结尾意蕴丰富，请联系全文简要分析。 【答案】4. C 5. （1）老张帮人修车，顾客没零钱可以下次再给；（2）老张当教师时，替交不起学费孩子交学费；（3）老张吹唢呐时，遇村里人红白喜事不收钱；（4）老张看见路上坑坑洼洼，赶紧挖土补上。 6. （1）运用了语言描写、神态描写、动作描写的描写方式；（2）生动形象地写出老张抖空竹技艺的高超和幽默风趣以及对生活的乐观、自信；（3）表达了作者对老张的赞美。 7. （1）手艺精湛，从“几秒钟搞定”看出；（2）多才多艺，从他会熟练抖空竹、吹唢呐、葫芦丝等看出；（3）关爱家人，从他为老伴掐花、照顾孙子孙女看出；（4）乐于助人，从他和老伴无私地帮助别人看出；⑤知足常乐，从他对幸福的解释看出。 8. 示例一：（1）运用比喻，紫色的鸢尾花代表着对未来美好生活的向往和追寻，将鸢尾花比作小鸟，生动形象地写出了老张的幸福感，表达了作者对他知足常乐的精神的赞美之情；（2）以景传情，通过鸢尾花的绽放，以温暖的结尾突出老张的人物形象，升华文章的写作主旨，意味深长。 示例二：（1）景物描写，通过鸢尾花的盛放，写出老张内心的幸福感，表达了作者对他知足常乐的精神的赞美之情；（2）以景传情，通过鸢尾花的绽放，以温暖的结尾突出老张的人物形象，升华文章的写作主旨，意味深长。 【解析】 【导语】这篇文章通过对修车老张的细致描绘，展现了一个普通而又不平凡的老人的生活态度和价值观。老张的善良、乐观和对生活的热爱在字里行间流露无遗。他的朴实无华和对幸福的简单理解，反映了他对生活的满足和对家庭的热爱。文章通过细腻的描写和生动的细节，塑造了一个有血有肉的老张形象，传递出积极向上的生活态度和人生态度，令人感动和启发。 【4题详解】 本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 C.第⑦段写老张当过教师、会计、乐队成员等，旨在表现他多才多艺、生活经历丰富，而非“喜欢折腾”； 故选C。 【5题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第④段“没有收款二维码，顾客来修车，有零钱给零钱，没零钱下次再给也行”可知，老张帮人修车，顾客没零钱可以下次再给； 结合第⑧段“老张当教师时，有的孩子家里穷，交不上学费，块儿八毛的，他就替孩子交上了”可知，老张当教师时，替交不起学费的孩子交学费； 结合第⑧段“在乐队吹唢呐，遇上村里人家有红白喜事，他一分钱不收”可知，老张吹唢呐时，遇村里人红白喜事不收钱； 结合第⑧段“只要看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上”可知，老张看见路上坑坑洼洼，赶紧挖土补上。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 要求从人物描写方法的角度赏析句子“老张收了空竹，嘿嘿一笑：‘不止两下子，有三下子呢’”。 这句话运用了动作描写和语言描写两种人物描写方法。动作描写：“收了空竹”“嘿嘿一笑”生动地展现了老张结束表演时的动作和神态，表现了他抖空竹技艺的高超和轻松自如的状态。语言描写：“不止两下子，有三下子呢！”这句幽默风趣的回答，既展现了老张的自信，又体现了他乐观开朗的性格特点。这个句子成功塑造了一个技艺娴熟、性格开朗的老年手艺人形象，表达了作者对老张的赞美之情。 【7题详解】 本题考查人物形象概括分析。 根据第④段“老张干活实在，手还麻利，换个拉锁头，几秒钟搞定。扒带、补胎也是三下五除二，你低头刷手机的一会儿功夫，他已经补好胎打好气了”可知，老张干活很利索，换锁头、补胎手到擒来，手艺精湛； 根据第④段“老张抖空竹那叫一个溜儿，两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去，接住，再抛，再接，一气呵成”及第⑦段“自学了唢呐、葫芦丝等乐器。后来，他和一群爱好音乐的人成立了红白喜事乐队，他吹唢呐”可知，老张不仅空竹抖得娴熟，还会吹唢呐、葫芦丝，可见其是一个多才多艺之人； 根据第⑤段“老张看看左右无人，悄悄掐了一朵花，放在车厢里，准备给老伴带回去。老伴喜欢花”、第⑥段“一到过年过节，六个孙子、孙女叽叽喳喳地围着老张，这个叫‘爷爷’，那个叫‘姥爷’”可知，老张为老伴掐花、照顾孙子孙女，可见他对家人非常关爱； 根据第⑧段“老张当教师时，有的孩子家里穷交不齐学费，块儿八毛的，他就替交上了。遇上村里人家有红白喜事，他吹唢呐，一分钱不收。只要看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上”可知，老张是个热心肠，会帮助贫困的孩子、给办事的人家吹唢呐不收钱、会填上马路上的坑，这都可以看出他是乐于助人的人； 根据第⑥段“他们的女儿、儿子早已成家，日子过得都挺好……一到过年过节，孙子孙女几个，叽叽喳喳地围着老张，这个叫爷爷，那个叫姥爷。‘哎呀，比有一百万还舒坦！’老张眯着眼睛说”、第⑩段“他吸了几口烟，略一沉思又说：‘啥是幸福啊？人呐，健健康康地活着，没病没灾，就是幸福！’”可知，虽然老张已七十高龄、每天出摊，但他看到儿女生活幸福、儿孙承欢膝下，他觉得很满足；脑血栓康复后，他觉得身体健康便是最大的幸福，由此可以看出老张是一个非常乐观、容易知足的人。 【8题详解】 本题考查尾段的作用。 根据第⑬段“说这话时，老张身后的鸢尾花，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着”可知，本句将鸢尾花比作了紫色的鸟，运用比喻的修辞手法，将静态的花写成动态的鸟，写出了鸢尾花生机勃勃的状态，描写了出了一幅美好的画面； 再根据第⑫段“他吸了几口烟，略一沉思又说：‘啥是幸福啊？人呐，健健康康地活着，没病没灾，就是幸福！’”可知，尾段将人物放置在这美好的画面中，以此衬托出老张对生活的热爱，对现有生活的满足； 鸢尾花是自由美好生活的象征，尾段描写鸢尾花的盛开，表面是景物描写，实则是对幸福美好生活的赞颂。通过自然景物描写，以景传情，升华了文章主题——平凡生活中的美好与幸福。 结合以上分析，从某一个角度进行分析，合理即可。 【二】（17分） 材料一： ①人民网长沙11月1日电 为弘扬中华优秀传统文化，推动非遗保护传承，昨日，由长沙市委宣传部、市教育局等主办的“戏曲+思政”经典润童心——2024年长沙市戏曲进校园天心区专场活动举行，以“戏曲表演+互动体验”的方式展现传统戏曲文化的魅力。 ②现场，大型话剧《广陵散》“圈粉”众多青少年。《广陵散》是中国古代十大名曲之一。此次展演的话剧讲述了民国年间围绕《广陵散》曲谱与嵇康曾用于演奏该曲的古琴所展开的一系列故事，体现了家国担当与文物保护的责任。 ③除了戏曲展演，场外部分的“艺脉相传”亲子艺术工作坊也十分“吸睛”。工作坊结合脸谱、头冠等戏曲元素，设置了沉浸式互动体验环节。家长和孩子们一起参与制作戏曲面具、绘制脸谱，通过动手实践学习戏曲艺术，感悟戏曲文化。 ④此次戏曲进校园活动与“有风景的思政课”相结合，以艺术化的表演把有价值引领、有温度又生动的“风景”带进课堂，引导中小学生走进剧团，不仅发挥了戏曲的教化育人功能，更在他们心中悄然播下了戏曲文化的种子。 （选自《戏曲文化润童心》，人民网2024年11月1日，有删改） 材料二： ①手指拖动便可细观青衣扇子、花旦手绢、武丑旋子等戏曲经典程式，《天仙配》《牡丹亭》《古城会》等30部高清戏曲作品云端欣赏，还有视频号上的一秒戏曲变装……如此丰富的戏曲体验得益于AI影像修复、AI人脸融合等数字技术。 日前，腾讯SSV探元平台正式上线“戏曲数字资源库”专区，进一步助推传统戏曲的传播与焕新。 ②AI等新科技的应用场景正在加速迈入传统文化的领域，从京剧电影《大唐贵妃》首度将AI技术应用于戏曲电影作品，到社交平台上艺术大师“动起来”的老照片，无不打开了戏曲当代发展与破圈的新可能。 （选自《AI+戏曲，相互拥抱更需相互学习》，《文汇报》2025年1月10日，有删改） 材料三： ①跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的元素相互融合，这给观众带来了全新的观感体验，也激发了更多群体的情感共鸣。比如，今年某视频网站播放的《上元千灯会》将戏曲与流行元素结合，以灯塑景、以戏传情，呈现了一场戏曲盛宴，颇受年轻人喜爱。“戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等形式丰富了戏曲的艺术表达，呼应时代审美，让戏曲以更亲切、更接地气的方式触达更多人群。 ②戏曲与现代技术的互动，突破了以往的传播壁垒。一方面，线上直播、视频剪辑等数字手段增强了传统戏曲的表现张力，推动戏曲更好地走进大众。比如，不少戏曲院团利用网络平台开展“云直播”，通过弹幕与观众互动，“圈粉”年轻观众。另一方面，戏曲自带的艺术感染力，借社交媒体、短视频等平台不断放大，在点赞、收藏、分享中，辐射更多人群。比如，“上戏416女团”在短视频平台用京剧唱腔演唱歌曲，走红网络。 （选自《传统戏曲，展现时代魅力》，中国青年网2022年4月11日，有删改） 材料四： ①数字时代，戏曲呈现、传播的方式与环境都发生了巨大改变，青年乘着时代的东风在创新路上挥洒热情、尽情探索：或是尝试老瓶装新酒，将流行元素融入传统叙事框架，演绎一段跨界新曲；或是借用多样化的媒介平台实现矩阵传播，达到叠加效应。总之，内容与平台“年轻”了，戏曲也就有了更多“青年缘”，为更多年轻观众青睐。青年在剧本改编、内容更新方面敢于放开手脚、突破常规，更有勇气承担试错成本。 ②青年人有灵气、敢作为，引导他们踊跃投身到戏曲事业，不仅关乎戏曲艺术的传承，更是一门涉及弘扬与传播传统文化的大学问。为青年铺就成才之路，一些探索已初见成效。例如，用“戏不离技、技不离戏”的办法锻炼人、培养人，让演员在训练与比赛的舞台上提升技艺、锤炼本领。 （选自《让古老戏曲焕发青春光彩》，《光明日报》2024年5月7日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年长沙市戏曲进校园天心区专场活动主要以“戏曲表演+互动体验”的方式举行。 B. AI等新科技的应用场景已经加速迈入了以戏曲为主的传统文化领域。 C. “戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等形式使戏曲艺术能接触更多人群。 D. 青年在剧本改编、内容更新等方面能突破常规，并且有承担尝试错误的勇气。 10. 结合材料三，说说戏曲与现代技术的互动如何突破以往的传播壁垒？ 11. 结合材料四，解释加点词语“年轻”在文中的含义。 12. 请结合以上材料，就如何实现传统戏曲的更好发展提出三条建议。 【答案】9. B 10. （1）线上直播、视频剪辑等数字手段增强了传统戏曲的表现张力，推动戏曲更好地走进大众；（2）戏曲自带的艺术感染力，借社交媒体、短视频等平台不断放大，在点赞、收藏、分享中，辐射更多人群。 11. （1）内容上，将流行元素融入传统叙事框架，演绎一段跨界新曲；（2）平台上，借用多样化的媒介平台实现矩阵传播，达到叠加效应。 12. （1）戏曲进校园，引导中小学生关注戏曲等传统艺术；（2）戏曲与现代科技结合，助推传统戏曲的传播与焕新；（3）戏曲与多样化的元素相互融合，实现跨界融合；（4）戏曲与现代技术互动，突破传播壁垒；（5）戏曲借助青年，在内容与平台上实现弘扬与传播。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕传统戏曲的传承与创新展开，通过四则材料多角度呈现了戏曲发展的当代路径。材料一以校园活动体现戏曲的教化功能；材料二、三聚焦科技赋能，展示AI、数字技术对戏曲传播的革新；材料四强调青年在戏曲创新中的关键作用。整体呈现“传统+现代”“传承+创新”的双向互动逻辑，既保留戏曲内核，又积极探索跨界融合与数字化传播。文章结构清晰，案例鲜活，具有鲜明的时代性和实践指导意义。 【9题详解】 本题考查对材料的理解和判断。 B.根据材料二第②段“AI等新科技的应用场景正在加速迈入传统文化的领域，从京剧电影《大唐贵妃》首度将AI技术应用于戏曲电影作品，到社交平台上艺术大师‘动起来’的老照片，无不打开了戏曲当代发展与破圈的新可能”可知，本项中“AI等新科技的应用场景已经加速迈入了以戏曲为主的传统文化领域”理解错误。 故选B。 【10题详解】 本题考查材料内容概括。 结合材料三第②段“戏曲与现代技术的互动，突破了以往的传播壁垒。一方面，线上直播、视频剪辑等数字手段增强了传统戏曲的表现张力，推动戏曲更好地走进大众。比如，不少戏曲院团利用网络平台开展‘云直播’，通过弹幕与观众互动，‘圈粉’年轻观众可得：线上直播、视频剪辑等数字手段增强了传统戏曲的表现张力，推动戏曲更好地走进大众； 结合材料三第②段“另一方面，戏曲自带的艺术感染力，借社交媒体、短视频等平台不断放大，在点赞、收藏、分享中，辐射更多人群。比如，‘上戏416女团 ’在短视频平台用京剧唱腔演唱歌曲，走红网络”可得：戏曲自带的艺术感染力，借社交媒体、短视频等平台不断放大，在点赞、收藏、分享中，辐射更多人群。 【11题详解】 本题考查词语含义理解。 根据材料四第①段“数字时代，戏曲呈现、传播的方式与环境都发生了巨大改变，青年乘着时代的东风在创新路上挥洒热情、尽情探索：或是尝试老瓶装新酒，将流行元素融入传统叙事框架，演绎一段跨界新曲；或是借用多样化的媒介平台实现矩阵传播，达到叠加效应。总之，内容与平台‘年轻’了”可得：戏曲呈现、传播的“年轻”体现在内容和平台两个方面：内容上，将流行元素融入传统叙事框架，演绎一段跨界新曲；平台上，借用多样化的媒介平台实现矩阵传播，达到叠加效应。 【12题详解】 本题考查提建议的能力。 要求就如何实现传统戏曲的更好发展提出三条建议。 结合材料一第①段“由长沙市委宣传部、市教育局等主办的‘戏曲+思政’经典润童心——2024年长沙市戏曲进校园天心区专场活动举行，以‘戏曲表演+互动体验’的方式展现传统戏曲文化的魅力”，可提建议：戏曲进校园，引导中小学生关注戏曲等传统艺术； 结合材料二第①段“如此丰富的戏曲体验得益于AI影像修复、AI人脸融合等数字技术。日前，腾讯SSV探元平台正式上线‘戏曲数字资源库’专区，进一步助推传统戏曲的传播与焕新”可提建议：戏曲与现代科技结合，助推传统戏曲的传播与焕新； 结合材料三第①段“跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的元素相互融合，这给观众带来了全新的观感体验，也激发了更多群体的情感共鸣”，可提建议：戏曲与多样化的元素相互融合，实现跨界融合； 结合材料三第②段“戏曲与现代技术的互动，突破了以往的传播壁垒”可提建议：戏曲与现代技术互动，突破传播壁垒； 结合材料四第①段“内容与平台‘年轻’了，戏曲也就有了更多‘青年缘’，为更多年轻观众青睐。青年在剧本改编、内容更新方面敢于放开手脚、突破常规，更有勇气承担试错成本”可提建议：戏曲借助青年，在内容与平台上实现弘扬与传播。 【三】（15分） 【甲】 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】 齐大饥。黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饥者蒙袂辑屦②，贸贸然③来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。 （选自《礼记·檀弓下》） 【注】①黔敖：齐国的一位富商。②辑屦（jù）：身体沉重迈不开步子的样子。③贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子（双眼无神）。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）有所不辟 辟：____________ （2）如使人之所欲 如使：____________ （3）万钟于我何加焉 万钟：____________ （4）从而谢焉 谢：____________ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 予唯不食嗟来之食 15. 把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所识穷乏者得我与？ （2）以待饿者而食之。 16. 【乙】文中的“饥者”与【甲】文中的“____________”（人物）相对应。结合【甲】文，说说“饥者”之所以“不食嗟来之食”的主要原因。 【答案】13. ①. 同“避”，躲避。 ②. 假如，假使。 ③. 优厚的俸禄。 ④. 道歉。 14. 予/唯不食/嗟来之食 15. （1）（难道是为了）让我所认识穷困的人感激我吗？ （2）来等待饥饿的人并给他们吃的。 16. “乞人”或“行道之人”，饥者以“义”为先，宁可饿死也不愿丧失人格尊严，与孟子“舍生取义”的核心思想一致。 【解析】 【导语】这两段文字均围绕“义利之辨”展开，体现了儒家重义轻利的思想内核。【甲】文以鱼与熊掌为喻，层层递进论证“舍生取义”的价值观，通过对比论证强调道德操守高于生命；【乙】文则以“不食嗟来之食”的典故，用白描手法刻画了一个宁死不受辱的饥者形象。两文都展现了儒家对人格尊严的坚守，【甲】侧重理论阐述，【乙】侧重事例佐证，形成互补关系，共同构建了中国传统文化中“士可杀不可辱”的精神品格。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：有的（灾祸）我不躲避。辟：同“避”，躲避。 （2）句意：如果人们所喜爱的东西。如使：假如，假使。 （3）句意：优厚的俸禄对我有什么益处呢？万钟：优厚的俸禄。 （4）句意：（黔敖）追上去向他道歉。谢：道歉。 【14题详解】 本题考查文言文断句。 句意：我就是因为不接受侮辱性的施舍。 依据：“予”是第一人称代词“我”，作主语，其后应断开，明确动作发出者。“唯不食”是谓语部分（“唯”为副词，修饰动词“食”），“嗟来之食”是宾语（偏正短语，“嗟来”修饰“食”），谓语与宾语之间需断开，符合“动词+宾语”的语法结构。 据此断句为：予/唯不食/嗟来之食 【15题详解】 本题考查文言文句子的翻译。注意： （1）得：同“德”，感激；与：同“欤”，语气词。 （2）待：等待。饿者：饥饿的人。食：给……吃。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 根据甲文第②段“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”可知，在面对带有侮辱性的施舍，即使是路人、乞丐也不愿接受。根据乙文“曰：‘嗟！来食！’扬其目而视之，曰：‘予唯不食嗟来之食，以至于斯也’”可知，“饥者”同样拒绝接受黔敖带有轻蔑态度的施舍，宁愿饿死也不吃“嗟来之食”。因此，“饥者”的行为与甲文中的“行道之人”和“乞人”相似，都是宁愿饿死也不接受侮辱性的食物。 根据甲文第①段“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”等句子可知，甲文强调在面临“生”与“义”的选择时，“义”更重要，人固有的“羞恶之心”就是对违背礼义的行为感到羞耻。根据乙文“曰：‘嗟！来食！’扬其目而视之，曰：‘予唯不食嗟来之食，以至于斯也’”可知，饥者拒绝“嗟来之食”，正是因为黔敖的态度傲慢，违背了“礼义”，接受他的食物则意味着丧失尊严，就违背了内心对“义”的坚守。这与甲文中“所欲有甚于生者”（道义高于生命）的观点一致，体现了“舍生取义”的价值观，也展现了底层百姓在极端困境中对尊严的坚守。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼，是我想要的；熊掌，也是我想要的。如果这两种东西不能同时得到，就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我想要的；道义，也是我想要的。如果这两者不能同时得到，就舍弃生命而选取道义。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的有胜过生命的东西，所以不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的有超过死亡的事，所以有的祸患不躲避。假如人们所喜爱的没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？假如人们所厌恶的没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的办法，什么不可以做呢？通过某种手段就可以生存却有人不用，通过某种办法就可以躲避祸患却有人不做。因此可知，人们所喜爱的有胜过生命的东西，所厌恶的有超过死亡的事。不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（这种本性）罢了。 一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。如果盛气凌人地吆喝着给人吃，路上饥饿的行人也不会接受；用脚踩过给人吃，就连乞丐也会不屑一顾。优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，这优厚的俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗？从前（有人）为了道义宁愿死也不接受（施舍），现在却为了住宅的华丽而接受了；从前（有人）为了道义宁愿死也不接受，现在却为了妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了道义宁愿死也不接受，现在为了所认识的穷困的人感激自己而接受了。这种做法不是可以停止了吗？这就叫做丧失了人的本性。 【乙】齐国发生大饥荒。黔敖在路边准备好食物，等待饥饿的人来给他吃。有个饥饿的人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，双眼无神地走来。黔敖左手端着食物，右手拿着水，说道：“喂！来吃吧！”（那人）抬起眼睛看着他，说：“我就是因为不接受侮辱性的施舍，才落到这个地步！”（黔敖）于是上前道歉，（但那人）最终还是不肯吃，饿死了。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 雨果曾说：“谁虚度了年华，青春就将褪色。”青春，是我们在阳光下绽放的笑脸，让我们能够昂首迎接挑战；青春，是我们在风雨中迈出的脚步，让我们能够积极面对挫折；青春，是我们在坚定与迷茫时的选择，让我们能够勇敢做好自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 【答案】例文： 青春路上的那束光​ 蝉鸣聒噪的午后，我攥着那张被汗水浸湿的数学试卷，躲在操场角落的香樟树下。鲜红的“58”分像一把生锈的剪刀，绞碎了我所有的骄傲。这已经是第三次月考失利，曾经在班级名列前茅的我，此刻只觉得青春像被乌云笼罩的天空，黯淡无光。​ “在这儿发呆呢？”清脆的声音突然响起。我抬头，看见同桌小语抱着一摞作业本，阳光穿过她马尾辫上的蓝色蝴蝶结，在她脸上洒下斑驳光影。她挨着我坐下，翻开自己的笔记本，密密麻麻的解题思路旁，贴着各种颜色的便签条。“你看，我上次函数题也错得一塌糊涂，后来把错题都整理出来，一个个攻破，就慢慢懂了。”她指着本子上用红笔圈出的易错点，“青春嘛，不就是用来试错和成长的？”​ 那天之后，我开始跟着小语学习。每天放学后，我们留在教室里，她耐心地给我讲解每一道错题。她常说：“数学就像拼图，每解开一道题，就离完整的画面更近一步。”渐渐地，我学会在草稿纸上反复演算，在深夜的台灯下梳理知识点，曾经让我头疼的几何图形，似乎也变得可爱起来。​ 但真正的考验还在后面。区里组织数学竞赛，老师推荐我和小语参加。备赛的日子里，我们互相出题，互相挑战。有一次，一道压轴题难住了我们，我们从放学后一直讨论到天色渐暗，教学楼里只剩下我们教室的灯光。当我们终于解开那道题时，相视一笑，眼里满是喜悦和自豪。​ 竞赛那天，我坐在考场上，看着试卷上的题目，心里出奇地平静。笔尖在试卷上流畅地滑动，那些曾经让我畏惧的难题，此刻都成了我证明自己的“战友”。公布成绩那天，我和小语都获得了一等奖。站在领奖台上，我望向台下的小语，她比我还激动，拼命地鼓掌。那一刻，阳光洒在我们身上，我忽然明白，青春的意义，不仅在于取得的成绩，更在于和志同道合的伙伴一起奋斗的过程。​ 现在，每当我遇到困难，总会想起那个在香樟树下的午后。青春的路上，或许会有迷茫和挫折，但只要心怀希望，勇敢前行，就一定能找到属于自己的那束光，让青春绽放出最绚丽的色彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：这则作文材料以雨果名言“谁虚度了年华，青春就将褪色”为引，点明青春需珍惜、不可虚度的核心，后续排比句“青春，是……”分别从迎接挑战、面对挫折、坚定选择三个维度，诠释青春的积极意义。审题时，需围绕“青春”这一主题，明确青春不应虚度，要在成长中积极进取。立意角度可从个人经历出发，展现青春在困难中磨砺、在选择中成长的过程，如在学业压力下坚持奋斗、在兴趣与学业冲突时做出正确抉择等，传递青春应充满活力、勇于担当、追求梦想的价值观，避免空洞说教，注重情感真实流露与思想深度表达。 二、选材构思：选材应立足自身经历，选取能体现青春特征典型事例。比如，可写自己参加校运会，在身体不适或实力悬殊的情况下，依然咬牙坚持完成长跑比赛，通过克服身体与心理的双重挑战，展现青春的坚韧；或者描述自己在班级活动策划中遭遇意见分歧、时间紧迫等困难，最终协调各方完成任务，体现青春面对挫折时的智慧与勇气；也能讲述自己在选择兴趣社团时，经过深思熟虑，平衡学业与爱好，坚定自己内心方向的故事，凸显青春在迷茫时做出正确选择的成长。在构思上，可采用倒叙或插叙的手法，增强故事吸引力，运用环境描写、细节刻画等手法，将事件生动呈现，使文章既有清晰的叙事脉络，又充满青春气息与感染力，让读者产生共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$