阅读组合练14 古诗文+文言文+现代文+名著阅读-【魅力阅读】2024-2025学年七年级语文课外阅读

可时间：60分钟 阅读组合练14 心学生用书答案见第12页 满分：42分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分) 第 主题：自然美景 素养：审美情趣 体裁：古诗 难度：★★★ 建议用时：5分钟 部 木兰柴 [唐]王维 阅 (2024赣州经开区期末) 读 组 秋山敛余照，飞鸟逐前侣。 彩翠时分明，夕岚无处所。 练 【注释】①夕岚：傍晚山林的雾气。 L.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( )(2分) A.第三句写层峦叠嶂，落日余晖，秋天的树木在晚霞金色光线的映射之下显得愈加层次分明。 B.最后一句是全诗传神炼意之笔，诗人的目光追随着夕岚，内心诉说着无限的喜悦之情。 C.这首诗色彩感强，富于变化，在明与暗、静与动的转变中，蕴含着诗人深沉的思绪。 D.全诗句句写景，却又无处不流露着诗人内心的激荡，使人体味到一种情思邈远的意境，达到 了“寓情于景而情愈深”的艺术效果。 2.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 诗中的“敛”“逐”二字富有表现力：一个“敛”字写出了秋山随着日落逐渐由明转暗的变化： 一个“逐”字写出了 二、文言文阅读(10分】 主题：古人好学 素养：乐学善学 体裁：传记 难度：★★★ 建议用时：10分钟 西士色主人公陆九洲是江西人。 陆九渊①好学 陆九渊，字子静，生三四岁，问其父天地何所②无穷际，父笑而不答，遂深思，至忘寝食。及总 角，举止异凡儿，见者敬之。谓人日：“闻人诵伊川①语，自觉若伤我者。”又曰：“伊川之言，奚为 与孔子、孟子之言不类？近见其间多有不是处。”初读《论语》，即疑有子之言支离。他日读古书， 至“宇宙”二字，解者曰“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，忽大省曰：“宇宙内事乃己分内事，己分内 事乃宇宙内事。” (选自《宋史》) 【注释】①陆九渊：江西金溪人，宋代著名的理学家和教育家。②何所：为什么。③总角：未成 年者扎在头顶两旁的发髻。借指童年。④伊川：北宋著名理学家程颐的别称。⑤奚为：为什么。 3.解释文中加点词的含义。(3分) (1)及( ) (2)闻( (3)类( 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)生三四岁，问其父天地何所无穷际，父笑而不答。 74 初中语文课外阅读 (2)举止异几儿，见者敬之。 5.短文中的哪些事例可以说明陆九渊自幼好学？请概括。(3分) 一部 分 三、现代文阅读(19分)】 阅 主题：母爱深沉 素养：人文情怀 体裁：散文诗 难度：★★★ 建议用时：10分钟 组 (一)云与波(7分)】 合 秦戈尔 妈妈，住在云端的人对我唤道 “我们从醒的时候游戏到白日终止。我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。” 我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？” 他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”“我妈妈在家里等我 呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？” 于是他们微笑着浮游而去。但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。我做云，你做月亮。 我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。 住在波浪上的人对我唤道 “我们从早晨唱歌到晚上：我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”我问 道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？” 他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”我说：“傍晚 的时候，我妈妈常要我在家里一我怎么能离开她而去呢！” 于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。 但是我知道一件比这个更好的游戏。 我是波浪，你是陌生的岸。 我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。 世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。 6.下列对这首散文诗的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.“我”拒绝“住在云端的人”的邀请，是因为“我”对妈妈有着深深的依恋。 B.“我”渴望加入旅行的队伍，但因“妈妈常要我在家里”而感到有些难过和遗憾。 C.有的地方只有“我”和妈妈才能知道，正如有的情感只有“我”和妈妈才能体会。 D.诗歌用童话的笔法，浪漫的想象，形象地写出母子的情深，充满着童真章趣。 7.阅读全诗，补全诗歌中所涉及的两个场景内容。(2分)（理解诗歌内容） (1)云端上有人在 (2) 有人在旅行。 7年级·第一留分 75 8.诗歌常以情动人，请仿照示例，为文中画线诗句进行朗读实践设计。(3分)（解决拓展延伸） 示例：朗读实践：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 朗读设计说明：“母亲的手”和“抚摸”读重音，读出深情，读出对春风的喜爱和赞美，令人感受到 春风拂面的温暖、柔和、舒坦。 朗读实践：我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。 第 朗读设计说明： 部 分 阅 主题：师生情谊 素养：人文情怀 体裁：叙事散文 难度：★★★ 建议用时：20分钟 组 (二)我的老师齐白石(12分)】 练 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，又不观看粉本和草稿（除了特殊的题材），就是那 样“白纸对青天”“凭空”自由自在地在纸上涂写：但笔墨过处花鸟虫鱼、山水树木尽在手底成长， 而且层出不穷。真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似 在哪里见过。想想才忧然知道那分枝布叶及松塔的形态，原来就像白石老师的某一幅画。这使 我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察认识是那样细致深刻。过去有人批评国画家的“凭 空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其 重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边 执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草 草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一 些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又 叠，前后打量斟的。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使在旁按纸的人 都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等这些字画被悬挂了起来，马上又会使你惊叹， 你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④白石老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果 分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的 苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又 粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他 磨墨时，他总是嘱附往厚处磨，不要把观底磨穿了。勒学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的 名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老含先生收藏了一幅白石老师的《钓丝小鱼图》。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的 钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却 似乎浮现出这样的场景—晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。 画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏 锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么 76 初中语文课外阅读 疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花 迎风带露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一 只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一朵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平 奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河 第 土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在 部 画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” 分 ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕千笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可 阅 说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心 读 的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管 组 是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之 合 练 一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画 的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人， 对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 9.小语对白石老师的《钓丝小鱼图》《牵牛花图》和《棕树图》三幅画进行了整理，请你帮忙补充完 整。(4分)（概括文章内容） 绘画 元素 意境 寓意 一根被微风吹动的钓丝和几条(1) 《钓坐小鱼图》 充满无限想象，表现此刻的静滋美妙 被钓饵所吸引的小鱼 (2) 《牵牛花图》 牵牛花迎风带露 欣欣向荣 (3) (4) 《棕树图》 蓬勃雄强 10.下列表述与原文内容不相符的一项是 ( )(2分) A.国画家“凭空”作画不是不重视生活，而是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的 部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。 B.白石老师的“一挥”题字就是信笔草草，一挥而就。 C.《钓丝小鱼图》使读者深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。 D.《棕树图》上的题字“直上青霄无曲处”传达出了中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。 11.结合上下文，简要分析下面句中加点词“扑面而来”的表达效果。(3分)（理解赏析字词） 我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑 面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 7年级·第一留分 77 12.作者笔下的白石老师具有哪些优秀的精神品质？依据文章内容列举三点。(3分)（分析人物 形象】 第 分 四、名著阅读(9分)】 考查名著：《钢铁是怎样炼成的》 难度：★★★ 建议用时：15分钟D 阅 读 13.下列有关名著《钢铁是怎样炼成的》的评价，不正确的一项是 )(2分) A.这部小说散发着那个带传奇色彩的时代急风暴雨的气息，传达了那个时代的气氛，再现了 当时的战斗、痛苦和希望。 练 B.这是一部自传体小说，是双目失明、全身瘫痪的保尔·柯察金在病床上历时三年才完成的 作品。 C.这部小说描绘了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会 画面，被誉为“生活教科书”。 D.这部小说在艺术上也取得了很高的成就。它写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独 白，格言警句，书信和日记等，使人物形象有血有肉。书中的环境描写也相当出色，语言简 洁优美，富有表现力。 14.《钢铁是怎样炼成的》是一部闪耀着理想主义光芒的长篇小说。请根据下列连环画插图和提 示写出相关人物的姓名。(3分) 钓鱼初逢 舍身营救 失明写巨著 15.阅读下面的材料，按要求答题。(4分) “1人”和“E人”是2023年的网络流行语，“1人”指性格内敛的人，“E人”指性格外向的 人。两者最大的区别是“I人”比较容易享受独处，更注重自我反省和内心体验：“E人”更愿意 在与人交往中收获乐趣，坦诚、果断，直言不讳。 小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金是“1人”还是“E人”？说说你的看法， 并结合与人物相关的内容，简要说明理由。 178 初中语文课外阅读分)对快乐童年的留恋之情，(1分)以及对故乡依依 思是秋山收敛了落日的余晖，倦飞的鸟儿歧动着翠 不舍的眷恋之情。(1分)【解析】本题考查体会作 羽，鸣叫着互相追逐遁人山林。“逐”是追逐的意思， 者情感。结合第①段中的“红红的石榴花，一树树， 鸟儿们你追我赶，成双结对地飞回鸟巢，“逐”字写出 一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了 了鸟儿上下翻飞的形象，欢快嬉闹的场景 蓬物的生命感”可知，“石榴树”寄托了作者对石榴花 【参考译文】 的喜爱与赞美之情：结合第①段中的“每次看到那棵 秋山收敛了落日的余晖，倦飞的鸟儿鼓动着翠 石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，石榴树 羽，鸣叫着互相追逐遁入山林。黄昏时的光变幻多 的品格，不正像我的母亲吗？母亲用一双布满老茧 端，有时很亮，有时很暗，傍晚时分，山林的雾气丝丝 的手，操持若农活和家务，日复一日地为家庭付出” 缕缕，飘忽不定 可知，“石榴树”寄托了作者对质朴勤恳、甘于奉做、 3.(1)到，等到(2)听(3)类似【解析】(1)“及”在 聪明能干的母亲的赞美之情：结合第③段和第⑤段 《孙权劝学》中有“及鲁肃过寻阳”一句，句中的“及”译 可知，“石榴树”寄托了作者对快乐童年的留恋之情： 为“到，等到”，本文中的“及”意思与之相同。(2)“闻” 结合第②段和第⑧段中的“老屋、古巷、石榴花，在今 所在句子的意思是“听人诵读程颐的语录”，“闻”译为 天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴 “听”。(3)“类”所在句子的意思是“为什么与孔子、孟 树，明艳艳地，点亮了我通远的，香甜的记忆”可知， 子的言论不相类似”，“类”译为“类似” “石榴树”寄托了作者对故乡依依不舍的眷恋之情。 4.(1)(陆九渊)长到三四岁时，问他的父亲天地为什么 14.A【解析】A项有误，保尔·柯察金是在朱赫来的影 无边无际，他的父亲只是笑着却并没有回答。 响下走上革命道路的： (2)(他的)行为举止不同于平常的小孩，看见他的人 15.①B②C③A【解析】根据积累可知，情节①描 都敬重他。【解析】(1)句中重点词：无穷际，无边无 述的是谢廖沙在战场上中弹身亡：情节②描述的是 际：答，回答。(2)句中重点词：异，不同；敬，敬重。 朱赫来在保尔家住时对保尔产生了深刻影响：由情 5.①三四岁时，曾向父亲发问“天地何所无穷际”，②发 节③中的“一对蓝眼睛”可推出人物为“冬妮亚”。 现程顾所说的话与孔子，孟子不相类似，甚至有矛后 16.示例：这句话恰如其分地描绘了《钢铁是怎样炼成 之处：③读古书时读到“宇宙”二字，看见解者的说明， 的》中保尔的人生轨迹。保尔的一生就如同一块铁 忽然大有醒悟。【解析】本题考查理解文章内容。 在锻造中经历了无数的烈火与骤冷。他在敌人的严 根据“生三四岁，问其父天地何所无穷际”“又日：·伊川 刑拷打下坚韧不屈，如同在烈火中砥砺前行：在战争 之言，奚为与孔子、孟子之言不类？近见其问多有不是 的硝烟中，他勇往直前，屡建战功，这又是他经受烈 处。”“他日读古书，至‘宇宙’二字，解者日‘四方上下 火考验的体现。然而，生活的考验并未就此结束，保 日宇，往古来今日宙'，忽大省日：字宙内事乃己分内 尔后来遭港了双腿瘫痪、双目失明的巨大打击，这是 事，己分内事乃宇宙内事。’”等内容即可总结出答案。 他人生中的“骤冷”。但保尔并未被命运击垮，他凭 【参考译文】 借钢铁般的意志，坚持写作，最终完成了《暴风雨所 陆九渊，宇子静，（陆九渊）长到三四岁时，问他的 诞生的》，实现了人生的升华。他的故事告诉我们， 父亲天地为什么无边无际，他的父亲只是笑着却并没 真正钢铁般的意志，正是在生活的烈火与骤冷中不 有回答。于是（他）深刻地思考这个问题，（甚至）到了 断锻造而成的。【解析】本题要求学生结合《钢铁 废寝忘食的地步。到了童年时期，（他的）行为举止不 是怎样炼成的》中保尔的经历，谈谈对奥斯特洛夫斯 同于平常的小孩，看见他的人都敬重他。（他）对别人 基的名言“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”的理 说：“听人诵读程颐的语录，自我感觉程项之学不太树 解。这实际上是考查学生对文学作品与名言的深度 合我的理解。”（他）又说：“程顾所说的话，为什么与孔 解读，需要学生对保尔的人生经历有深入的理解，并 子，孟子的言论不相类似？最近我发现他学说里有很 能够将其与名言中的“烈火”与“骤冷”等象征意义相 多不对的地方，”（他）初读《论语》，就怀疑他们的言论 对应，从而得出自己的理解和感梧。 有些矛盾。一天他读古书，看到“宇宙”二字，解者说 阅读组合练14 “四方上下曰宇，往古来今曰宙”，（他）忽然醒悟说： 1.B【解析】诗人通过“无处所”来表达出事物都是刹那 “宇宙内的事，就是自己分内的事：自己分内的事，也 生灭、无常无我、虛幻不实的深深禅意，并不是“无限 就是宇雷内的事。” 的喜悦之情”。故选B。 6.B【解析】B项错误，因为“我”对妈妈有着深深的依 2.鸟儿上下翻飞的形象，欢快嬉闹的场景【解析】本题 恋与敏爱，所以即使“我”渴望加人旅行的队伍，也不 考查鉴赏遭词炼字。“秋山敛余照，飞鸟逐前侣”的意 愿离开妈妈，并没有“感到有些难过和遗憾”。故选B。 22 初中语文课外阅读 7.(1)游戏(2)波浪上（每空1分）【解析】本题考查 “扑面而来”的本义是迎面扑来，多形容烟雾，气体等 理解诗歌内容。从“妈妈，住在云端的人对我唤 直冲面部而来：也形容其他事物出现迅速，来势迅 道一·我们从程的时候游戏到白日终止。我们与黄 猛。结合题目中的句子可知，这里写出了“我”看白 金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏，’”可知， 石老师的画的感受，“扑面而来”体现了白石老师作 第(1)题应填“游戏”。从“住在波浪上的人对我唤 品中清新蓬物的气息，雄强健壮的力量，给“我”强烈 道一‘我们从早晨唱歌到晚上：我们前进又前进地 的心灵震憾，让“我”心胸为之一快，精神为之振奋， 旅行，也不知我们所经过的是什么地方。'”可知，第 字里行间体现的是“我”对白石老师的无限赞美之情 (2)题应填“波浪上”。 以及“我”对白石老师的作品的喜爱之情。 8.示例：“进”和“撞碎”读重音.三个“进”字连读，读出孩 12.示例：①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作 子冲到妈妈怀抱时的兴奋和快乐：“撞碎”用欢快的语 品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。 气来读，读出孩子和妈妈玩游戏时的有趣、快乐，表现 ②白石老师作画或者写字“都很认真，很慎重”。白 母子之间相互依恋，相互爱护，其乐融融的美好情感。 石老师给别人写字的时候，前后打量辉的，横量竖 (3分)【解析】本题考查解决拓展延伸。本句诗在诗 量。③白石老师作画勤劳，白石老师使用的砚台经 歌的结尾，结合前文内容可知，“我”拒绝了云端和波 过千万次研磨，砚底都快要磨穿了。（每点1分） 浪上的人的邀请，留在人间陪伴母亲，因为“我”知道 【解析】本题考查分析人物形象。结合第②段内容可 更好的游戏是“我是波浪，你是陌生的岸”，让“我”“撞 知，白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭 碎在你的滕上”，据此分析可知，此句语调要轻快，以 空”作画，体现了白石老师对生活观察细致，认识深 引起读者的共鸣。因此“进”和“撞碎”读重音，“进， 刻的精神品质：结合第③段内容可知，白石老师给别 进，进”连读，语速稍快，语调上扬：“笑哈哈地撞碎”要 人写字的时候，前后打量期的，横量竖量，体现了白 读出快乐和兴奋的感受，让人体会到母子之间愉快游 石老师任何时候作画，写字都很认真的精神品质：结 戏的场景，这样更能让读者体会到母子情深。 合第④段内容可知，白石老师使用的砚台经过千万 9.(1)闲适惬意(2)东方人对和平美好生活的歌颂 次研磨，都快要把砚底磨穿了，体现了白石老师作画 (3)棕干笔直冲天，棕叶下垂(4)赞颂中华民族雄 勒劳的精神品质。 迈，昂扬、不屈的精神（每空1分）【解析】本题考查 13.B【解析】B项有误，《钢铁是怎样炼成的》的作者是 概括文章内容。第(1)空，结合第⑤段中的“晚风习 尼古拉·奥斯特洛夫斯基 习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适 14.冬妮亚朱赫来保尔【解析】此题根据阅读积累 惬意”可知，其意境可概括为：闲适愜意。第(2)空，结 和图片内容即可得出答案。 合第⑥段中的“这不仅是一朵花，这是东方人对和平 15.示例一：保尔是“1人”。保尔在铁路工厂任团委书记 美好生活的歌颂”可知，《牵牛花图》的寓意可概括为： 时，与团委委员丽达在工作上经常接触，两人逐渐产 东方人对和平美好生活的歌颂。第(3)空，结合第⑦ 生了感情。但他又错把丽达的哥哥当成了她的恋 段中的“棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说 人，两人因此产生了误会。但保尔选择独自一人承 是‘如能扛鼎”可知，《棕树图》的元素主要是：棕干笔 受这种痛苦，最终失去了与她相爱的机会。保尔在 直冲天，棕叶下垂。第(4)空，结合第⑦段中的“正如 烈士嘉前的内心独白更是显示了他自我反省的精 画上题字·直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、 神。综上，保尔是一个性格内敛，注重自我反省的 昂扬，不屈的精神”可知，《棕树图》的寓意可概括为： 人，所以他是一个“】人”。示例二：保尔是“E人”。 赞颂中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。 担任共青团代理书记后，保尔常常给穷苦弟兄们讲 10.B【解析】根据第③段中的“白石老师晚年作画，喜 自己的战斗故事，说明他性格外向：他还当众宣布自 欢题‘一挥'两个字，不了解的人就会联想到，大画家 己带头戒烟，改掉坏习惯，说明他坦诚、果断：在犯 作画，信笔草草，一挥而就”可知，“信笔草草，一挥而 “左倾幼稚病”时，他从不隐瞒自己的观点，说明他能 就”是不了解他的人的想法，并非客观正确的，B项说 直言不讳。综上，保尔是一个外向、坦诚，果断、直言 法错误。 不讳的人，所以他是一个“E人”。 11.“扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量 阅读组合练15 写活了，(1分)写出了“我”看到白石老师的作品后， 1.C【解析】C项有误，乙诗中没有出现“早”字，但作者 “心胸为之一快，精神为之振奋”的精神状态，(1分) 通过视觉，听觉和触觉的综合描写，描绘出了独特的 表达了“我”对白石老师的感佩之情和对其作品的赞 “早行”图，诗中并没有运用嗅觉。 美与热爱。(1分)【解析】本题考查理解赏析字词。 2.甲诗是通过描写蛰虫的声音穿过窗纱传进屋内的情 7年级·参考答案 23