语基专项练6 句子选用、仿用-【魅力阅读】2025年中考语文课外阅读

可时间：20分钟 语基专项练6句子选用、仿用G学生用书答案见第29页 学满分：18分 班级： 姓名 得分： 1,(2024江西)某班开展《三顾茅庐》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自 同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是 )(2分) 第 A.关羽（有些不满地）兄长已两次登门拜访，礼数太过。我想他是有名无实，不敢相见。 部 B.张飞（小声）不用哥哥去，我去请诸葛先生来。 分 C.诸葛亮（指着地图）将军想成就霸业，可先取荆州，后取西川，形成三足鼎立之势。 语 D.刘备（离席站立，拱手）听先生一席话，茅塞顿开，如拨开云雾见青天。 基 2.(2024赣州大余二模)下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是 )(2分) 专 项 期中考试结束了，你同桌的成绩不理想，情绪一直很低落，你认为他的学习方法不当，想劝 练 他改进学习方法，情绪饱满地投入后面的学习中，你会对他说：“ A.我建议你改进一下学习方法，成绩才有可能提高。 B.你其实很棒的，如果学习方法再改进一下，一定会更棒的！打起精神来，我们一起努力。 C.别给自己太大的压力，你其实已经很努力了，我相信功夫不负有心人，只要不泄气，下次考 试，你一定会取得好成绩的。 D.光发愁有什么用，改改学习方法吧，不然成绩还得更低。 3.(2024南昌零模)学校要开展劳动实践活动，师生和学生家长代表齐聚一堂制作汤圆，可是小 芳的妈妈不支持，认为这占用了宝贵的学习时间。小芳该如何劝说妈妈呢？下列语言表达最 恰当的一项是 ()(2分) A,妈妈，做汤圆能花多少时间？您可要认真领会劳动实践活动对我们学习的意义啊。 B.妈妈，中学生是要德智体美劳全面发展的，这个道理你懂吗？ C.妈妈，难道参加劳动实践活动不是学习吗？你不会做，就不想让我做吗？ D.妈妈，您放心，我会合理安排学习时间的。大家一起做汤圆，能够营造共同参与，互帮互助的 劳动氛围，让我们体验劳动的快乐。学习和劳动都很重要呀！ 4.(2024赣北学考联盟第一次联考)下列句子表达得体的一项是 )(2分) A.既然你说了是一孔之见，那就请允许我斗胆斧正。 B.佩服佩服！两年不见，你的拙作让人刮目相看。 C.咱们什么关系，你就放一万个心好了！这事我定会鼎力相助。 D.敬爱的大爷一您的光临让我没齿难忘。 5.班会课上，同学们围绕“作业软件的利弊”这一话题展开了辩论，其中不恰当的一项是 ( )(2分) 正方：作业软件的使用是利大于弊的。反方：作业软件的使用是弊大于利的。 A.正方：作业软件借助网络运行，资源丰富，可以帮助学生解决写作业时遇到的问题，而且方 便快捷。 B.反方：遇到问题就使用作业软件，久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性 C.正方：作业软件的使用有利也有弊，利是它方便快捷，弊是会产生依赖性，所以要合理使用。 如果合理运用，它完全可以成为学生提高成绩的有效手段。 中考·第二留分 165 D.反方：对于自觉性（自控力）差的学生，“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”，不利于学生的学 习和成长。 6.下面是几位同学在全校演讲比赛中说的话，其中表述不恰当的一项是 ( )(2分) A.“心动不如行动”，让我们马上行动起来，都来读好书吧！我的演讲完毕，谢谢大家！ B.同学们，光阴似箭，日月如梭！我真切地希望我们每个人都能珍惜时间，成为时间的主人。 第 C.尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我演讲的题目是《做最好的自己》。 分 D.各位老师，各位同学，大家好，能参加这次演讲活动，这是你们的荣幸，也是我的骄傲。 7.某班开展了一次以“在古诗阅读中陶冶情操”为主题的综合性学习活动，下列讨论不符合议题 语 基 的一项是 )(2分) 专 A.品读古诗，我赞叹杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀：我赞赏范仲淹 项 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大情操」 练 B.学习诗歌，我们要善于从中汲取智慧，领悟“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担 负历史重任。 C.读古诗，如同拥抱美妙的世界。在诗中，你能领略山的风采，你能聆听水的旋律，你能欣赏花 的姿容。 D.“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”每次读到这样的诗句，我就会感受到 孤寂旷远的意境，心中会想起诗人的感叹。 8.依照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项是 ()(2分) 青春如歌，它能奏出一支支激昂的乐曲，让我们踏着音乐的节拍以愉悦的心情迈入青春的 门槛； 。我们在青春里可以尽情地放松，享受拥有青春的快乐。同时，我们更应该珍 惜青春。 A.青春如笔，它能描绘出一幅幅多彩的画卷，让我们伴着缤纷的色彩以亮丽的姿态步人青 春的殿堂 B.青春如诗，它能描绘出一幅幅动人的景象，让我们伴着缤纷的色彩以亮丽的姿态步入青春的 殿堂 C.青春如笔，它能描绘出一幅幅动人的景象，让我们伴着优美的词句以亮丽的姿态步入青春的 殿堂 D.青春如诗，它能描绘出一幅幅多彩的画卷，让我们伴着优美的词句以亮丽的姿态步人青春的 殿堂 9.依照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项是 )(2分) 不撑伞，独自一个人漫步，我走进了春的世界。用最敏锐的神经和一颗平和的心，去感受 雨飘落大地的美炒，去体验和万物相遇的惊喜与感动。我听见了，雨滴飘落时和天地的窃窃私 语，温柔细腻；我听见了， ;我听见了， 。我用一颗纯净的灵魂，配上一颗雅致 的心，如痴如醉地享受这份来自大自然的天籁之音。 A.花儿开放时和小草的甜蜜交谈，亲切开心小鸟飞翔时和蓝天的和鸣，婉转悠扬 B.花儿开放时和小草的甜蜜交谈，婉转悠扬小鸟飞翔时的快乐歌声，亲切开心 C.花儿开放时和小草的大声谈论，美妙无比小鸟飞翔时的美好乐音，此起彼伏 D.花儿开放时和小草的大声谈论，此起彼伏小鸟飞翔时的快乐歌声，美妙无比 166 初中语文课外阅卖故选C。(2)“境遇”指境况和澄遇：“遇见”指碰到：“相 对“简单的一栋房子”要加以否定，对“当地风土人情 逢”的意思是彼此遇见，多指事先没约定的：“重逢”的 的载体”要加以肯定。符合这个意思的关联词是“不 意思是再次遇到，多指长时间不见的。结合“如他日 是……而是…”。故选D。(4)结合“徽派古建筑民 有幸故地重游”可知，此处填“重逢”最恰当。故选D。 宿”可知，对应的是②句“或依托于历经沧桑的古老建 3.(1)①彰②hàn(2)、【解析】(2)“研制”和“发射” 筑”；结合“山林葱茏、湖泊静美”可知，对应的是①句 是并列关系，括号内应填顿号。 “或依托于恬静美丽的自然风光”：结合“红色文化植 4.(1)B(2)D【解析】(1)原句中，主语是“家庭变故”， 人民宿”可知，对应的是③句“或依托于深厚的文化底 “突如其来”作为“家庭变故”的修饰词，故“家庭变故 蕴”。故选C」 的突如其来"应改为“突如其来的家庭变故”。故选B 10.(1)C(2)A(3)B【解析】(1)蕴藏：蓄积而未显 (2)A项“百孔千疮”形容破坏得很严重或弊病很多。 露或未发掘。蕴含：包含。第一空，根据语境可知， B项“体无完肤”形容浑身受伤。C项“皮开肉錠”指人 此处指《百鸟归巢》包含了祈福国家祥和安康、察荣 因被毒打，皮肉开裂。D项“疮质累累”指伤痕遍布， 昌盛的美好愿景，应使用“蕴含”。淋漓尽致：形容文 形容某人或某物身上的伤口很多，严重受伤。这里形 章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻 容故乡的人和物都受到伤害，逾布伤痕，因此应用“疮 底。痛快淋漓：十分畅快。第二空，根据语境可知， 痍累累”。故选D。 此处指《百鸟归巢》把传统文化表现得详尽透彻，应 5.(1)B(2)A【解析】(2)A项“源远流长”意思是源头 使用“淋漓尽致”。故选C。(2)文中画波浪线的句子 很远，流程很长，比喻历史悠久。B项“源源不断”形容 存在搭配不当和语序不当的语病，应将“表达”改为 接连不断。C项“川流不息”指事物像水流一样连续 “表现”，并将“一幅”移到“震撼人心”前面。据此分 不断。D项“追根潮源”指追究事物产生的根源。根 析，该句应修改为“该节目表现了一幅震撼人心的百 据语境，这里指制造毛笔的历史长。故选A。 鸟归巢图景”。故选A。(3)纵观四个句子可知，它 6.(1)C(2)C(3)A【解析】(1)文中画波浪线的句 们说明的是《百鸟归巢》的转变方式及效果。④句是 子搭配不当。根据前面的“虽然”可知，这里应用“但 改变舞台和演出规制后的方式，与前文“一改镜 是”表转折关系。故选C。(2)括号前面讲母爱，后面 框…演出规制”衔接紧密，应排第一位：②句和③ 讲父爱，前后是并列分句，中间用分号。故选C 句说明的是采用这一视角的目的，②句中的“追寻” (3)根据后文“表现在无数的唠叨中”，可知母爱是琐 与③句中的“感悟”相连，先“追寻”后“感悟”，故②句 碎的。故选A。 在③句前，应分别排在第二位和第三位：①句是效 7.(1)B(2)A【解析】(2)A项“得天独厚”意思是独具 果，应在最后。因此排序为④②③①。故选B。 特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。B项“天高 11.(1)C(2)A(3)B(4)D(5)C【解析】(3)A项 地厚”形容恩情深厚，也指事物的复杂、深奥程度。C “顶天立地”形容形象高大，气概雄伟豪迈。B项“可 项“四通八达”形容交通非常便利；D项“重峦叠蟑”意 望而不可即”意思是只能够望见而不能够接近，形容 思是山峰一个连着一个，连绵不断。结合语境可知， 看来可以实现而实际难以实现。C项“气冲牛斗”形 景德镇取得的辉埠成就，优越、特殊的地理条件是其 容气势或怒气很盛。D项“近在咫尺”形容距离很 中的一个原因。故选A。 近。句中修饰对象是“浩瀚苍穹”，根据“曾经”可知， 8.(1)C(2)A(3)B【解析】(1)文中画波浪线的句 “抵达”和横线处所填词语是反义词，因此所需填人 子关联词使用不当，应将表示转折关系的关联词“虽 的词语应该是没有抵达的意思，所以“可望而不可 然…但是…”改为表示并列关系的关联词 即”符合语境。故选B。(4)D项修改不正确，d句语 “既…又…”。故选C。(2)“众所周知”后面表示 义重复，“千百年”和“左右”都是约数，不可同时出 短暂停顿，应用逗号。故选A。(3)结合语境，横线前 现，把“左右”删除即可。(5)“向海而行，跨越广袤海 面提到人们在劳动时唱山歌（采茶歌），表达了情感。 洋，中国跨海大桥以多项世界之最的技术创造，抵达 下文提到的是许多年后新春之际，民间各种灯彩在乡 创新高峰”和文中的“向上”“向下”“向山而行”是并 村表演，形成了采茶灯戏的演出，这是对上文内容的 列关系，而不是从属关系，故应放在丙处。故选C 延续和扩展。因此，需要一个表示顺承关系的词来连 语基专项练6句子选用、仿用 接上下文。A项“显然”通常用于根据前文的事实或 1.B【解析】B项有误。根据原著相关内容可知，张飞 理由得出一个明显的结论：B项“而”字表示顺承关系， 在这段故事中表现得较为急躁，但他从未提议自己单 后面紧接着的是“采茶歌与民间舞蹈相结合”，这样的 独去请诸葛亮，并且，原著中张飞对诸葛亮不够尊重， 结构既符合中文的表达习惯，也与前文提到的“采茶 曾说：“量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去：他 歌”主题相吻合，说明了随着时间的推移，采茶歌与其 如不来，我只用一条麻绳缚将来！”因此，B项“不用哥 他文化元索结合，发展成了新的艺术形式：C项中的 哥去，我去请诸葛先生来”与原著中张飞的态度不符， ”因为”和D项中的“所以”表示因果关系，不恰当。故 背离了原作内容。故选B。 选B。 2.B【解析】A项虽然提到了改进学习方法，但语气较 9.(1)A(2)A(3)D(4)C【解析】(2)“ 为直接，缺乏鼓励同桌情绪饱满地投人学习的元素：B 如安徽黄山山！脚下的徽派古建筑民宿，白墙黛瓦、神 项首先肯定了同桌的价值，然后提出了改进学习方法 秘古典”与” ,如郴州市飞天山山腰处的‘那 的建议，并以鼓励的语气结束，符合情境要求：C项主 水那山云溪居’，山林葱笼、湖泊静美”是两个并列的 要侧重于减轻压力和鼓励，但没有直接提及改进学习 分句，因此之间的停顿要使用分号。故选A。(3)结 方法：D项语气较为严厉，可能会让同桌感到更加沮 合“因地制宜，精心设计，形成自己的独特魅力”可知， 丧，不符合情境要求。故选B。 中考·参考答案 37 3.D【解析】A项语气过于生硬，不尊重长辈：B项具有 凝固，他就用刀分成四块，早晚取两块，把十几根野菜 说教性质，不尊重长辈：C项具有质问的口吻，不尊重 切成碎末，就着吃示例三：C东晋时，祖逖和刘琨 长辈；D项能够给妈妈一个满意的处理问题的方案， 同为司州主簿，常互相勉励振作，半夜听到鸡鸣，立即 并简单说明了参加制作汤圆活动的意义，说话懂得分 起来舞剑示例四：D孙敬刻苦好学，到了半夜犯困 寸，理由充分。故选D 时就把绳子的一头拴在屋梁上，另一头系在头发上， 4.D【解析】A项中的“斧正”用于请人改白已的文章， 用来使自己清醒。苏秦发愤学习，晚上读书打瞌睡 用在这里属用错对象。B项中的“拙作”是谦辞，用于 时，就用锥子刺自己的大腿来提神(2)①“‘志之所 形容自己的作品，用在这里属用错对象。C项中的 趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”引号后面的句号 “鼎力相助”是敬辞，指大力相助，用于请别人帮自己， 应该放到引号内。②“追随榜样的脚步，汲取榜样 用在这里属用错对象。故选D 的力量，为祖国的强盛做贡献”这一句缺少主语，应加 5.C【解析】在辩论中，每一方的立场都需要明确且具 上“我们”。③只有才(3)示例：①学校开展职 有一致性。C项中的正方陈述开始时承认了作业软 业规划讲座，引导学生明确奋斗方向。②学校积极 件的使用有弊处，即产生依赖性，这在一定程度上接 导学生向劳动模范学习，使学生树立崇高的职业理 受了反方的观点，与其立场“作业软件的使用是利大 想。③学生积极参加社会实践，了解不同职业的特 于弊的”有冲突。故选C。 点，明确奋斗方向。（答出一条建议即可）【解析】 6.D【解析】D项中的“这是你们的荣幸”表述不当，“荣 (1)本题要求从给定的四个成语中任选一个，讲述其 幸”是谦辞，不可用于对方。 7.B【解析】A、C、D三项都体现了诗歌对情操的陶治 背后的历史故事给同学听。这四个成语各自代表了 作用，B项阐述的是如何学习诗歌以及学习诗歌的日 历史上不同人物自强不息、奋发向上的精神。此题结 合自己对成语的理解积累即可作答。(2)①在中文标 的，与议题不符 8.A【解析】B项中“缤纷的色彩”和“诗”搭配不当，C项 点符号的使用中，如果引用的内容是一个完整的句 中“优美的词句”和“笔”搭配不当，D项中“多彩的画卷” 子，那么句号应该放在引号内部。②在这份主持稿 和“诗”搭配不当。故选A 中，“追随榜样的脚步，汲取榜样的力量，为祖国的强 9.A【解析】结合画线句可知，应填的对应句式是“… 盛做贡献”这一句话缺少了主语，导致句子结构不完 时和…的……，…”。观察四个选项可知，可排除 整，意思表达不清楚。因此，我们需要在句首加上“我 B、C、D三项。故选A 们”作为主语。③根据语境，“我们”需要“发愤图强 语基专项练7句式变换、修辞 持之以恒”才能“是一个自强不息的人”。这里表明的 是一种必要条件关系，即只有满足了前面的条件，才 1.D【解析】A项，“赞誉”运用反语的修辞手法，表达了 能实现后面的结果。因此，关联词可以填“只有… 雨果强烈的愤慨和藐视之情：B项，“漂亮”运用反语的 才…”。(3)本次调查旨在了解九年级学生对人生 修辞手法，以巴特农神庙为例子与圆明园进行对比， 职业目标的确立情况。从饼状图中的数据来看，有 体现了雨果对巴特勒上校远征中国的行为的不满：C 56%的学生目标十分明确，显示出这部分学生对未来 项，“丰功伟绩！收获巨大”“胜利者”运用反语的修辞 有清晰的规划：34%的学生处于日标规划中，说明他 手法，含有辛辣的讽刺意味，深刻而尖锐地揭露了英 法联军的无耻行径；D项为陈述句，没有运用反语的 们正在思考自己的职业方向：而10%的学生完全没有 修辞手法。故选D。 日标，这部分学生可能对未来感到迷茫或缺乏规划意 2.A【解析】A项没有使用修辞手法。B项“斗十千” 识。据此可提出相应的建议：针对目标不明确的学 “直万钱”使用夸张的修辞手法。C项“黑云压城城欲 生，学校应组织职业规划讲座，引导学生探索自身兴 摧”使用夸张的修辞手法；“金鳞”使用比喻的修辞手 趣与潜能，确立合适的人生目标：对于目标已明确的 法。D项“婵娟”形容姿态美好的女子，在此指月亮， 学生，学校可提供行业资讯和实践机会，助力学生深 使用借代的修辞手法。故选A。 入了解日标职业，为未来发展做好准备等。 3.C【解析】A项使用比喻和拟人的修辞手法，B项使 2.(1)示例一：③竞猜歌词，走进小说世界④扮演人 用设问的修辞手法，C项没有使用修辞手法，D项使用 物，体味人生百态示例二：③竞猜人物，进入故事情 引用的修辞手法。 境④朗读经典，走进小说世界(2)示例一：同学， 4.A【解析】B、C、D三项都没有改变句子的原意。A 你好！你的观点失之偏颇。著名长篇小说是历经时 项，原句强调小李最喜欢的食物是萝卜，而改句主客 间检验的精品，是有营养的书籍，能令我们了解丰富 颠倒，意思发生了改变。 多彩的大千世界，而想要更好地吸收营养、大视野， 5.D【解析】画线句子的意思是“春的讯息最能拨动人 就需要充分而深人地阅读。漫画虽然简单、幽默，但 的心弦”。A项是否定句，意思与原意相符：B项是肯 是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐 定句，意思与原意相符：C项是设问句，意思与原意相 渐丧失阅读的能力。示例二：同学，你好！你的观 符：D项是表猜测的否定句，语气不肯定，意思与原意 点失之偏颇。阅读长篇小说能够提高学生的阅读能 不符。 力和理解能力。长篇小说往往有丰富的情节和复杂 语基专项练8综合性学习 的人物关系，需要读者进行深度思考和分析。长篇小 1.(1)示例一：A晋代车胤年少时家贫，苦学不倦，夏天 说通常涵盖了各种主题和领域，包括历史，文化、社 晚上用口袋装萤火虫照着书本来读书。晋代孙康利 会、心理等。通过阅读长篇小说，学生可以接触到更 用雪的反光勤奋苦学示例二：B范仲淹年少时家 多的知识和信息，了解不同文化和时代的人们的生活 穷，在长白山寺庙里读书。白天做成的粥放置一晚后 和思想，从而拓宽白已的视野和知识面。 38 初中语文课外阅读