阅读组合练17 古诗词+文言文+现代文+名著阅读-【魅力阅读】2025年中考语文课外阅读

最烂漫的花儿”可概括出：捏出的蜡花一最烂漫 的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她没有绝望，没有自 10.D【解析】D项有误，这里没有暗指自己当年把父亲 我摧毁，没有在侮辱中沉沦。种种不幸换回的是 修剪的干树枝烧掉一事。故选D。 简·爱的无限信心，是她坚强不屈的精神，一种不可 11.(1)句子理解：菜周里的花虽然周谢，但在冬天，它们 战胜的人格力量，所以她能将命运掌隆在自己手中 以“果实”的形式活着。(1分)启迪：人生也是如 再如林冲原是东京八十万禁军教头，武艺高强，但被 此，若为人类做贡献，虽死犹生。(1分)(2)句子理 高佛设计陷害，他选择忍气吞声：后来风雪夜被通上 解：村里通电了，“我们”得到了永恒的光明：但是， 梁山。因此，林冲不能将命运掌握在自己手中。据 “我们”不再用蜡烛了，没有蜡“梅花”可捏了，也就失 此结合人物经历作答，言之有理即可。 去了其中的欢乐。(1分)启迪：人生有得亦有失。 阅读组合练17 科技进步了，给人类带来了很多便利，但与此同时 1.B【解析】B项理解不正确，“杏花时节雨纷纷”点明 人们也失去了一些原有的快乐。(1分)【解析】本 的时节不是夏天，而是春天。 题考查理解感悟语句。解答本题可以结合关键同分 2.两人尚未离别，词人就在想象离别后，两人在黄昏里 析。(1)“它们”指的是菜画里的花，在冬天，它们以 相互思念的情景。“马上”“楼上”照应了“两销魂” “果实”的形式活着。启示我们：人生也是如此，若为 社会做贡献，虽死犹生。(2)村里通电了，“我们”得 这两句词表达了两人的难分难舍之情，也写出了两人 的感情深厚。【解析】本题考查理解赏析词句。这 到了永恒的光明：但是，“我们”不再用蜡烛了，没有 蜡“梅花”可捏了，也就失去了其中的欢乐。这启示 两句问是虚写，词人想象黄昏时分两人离别的情景， 我们：科技进步了，给人类带来了很多便利，但与此 游子在马上，而她在楼上，两个人刚刚离别就互相思 同时，人们也失去了一些原有的快乐。人生就是有 念。还没离别就想象离别后的思念，这两句照应了上 得亦有失。 句中的“两销魂”，表达了两人依依难舍之情。 12.运用拟人的修辞手法，(1分)将豆角、土豆，辣椒拟人 【参考译文】 化，生动形象地解释了菜圃中开花植物的花开得“规 阳关曲唱到了第四声。香带轻易地解去，罗带轻 矩，适度、收敛“的原因：(1分)运用排比的修辞手法， 易地剪分。正是杏花开放的时节，漫天雨纷纷，群山 (1分)强调了菜圃中开花的植物对人类的贡献，表达 环绕着孤村·流水环绕着孤村。 了作者对它们的赞美。(1分)【解析】本题考查分 哪里还有心情端起酒樽。森衫上香味还留存着， 析修辞效果。解答本题要找好角度，再结合上下文 空留下斑斑泪痕。一样的离思别绪，两处各自失魄销 与作者的情感进行分析。“豆角是否…决定 魂，一个在马上栽着黄昏，一个在楼上对着黄昏 了…：土豆是否…，决定了…：辣椒是否…， 3.(1)这样(2)表示期望(3)等待【解析】(1)“然” 决定了…”连用三个相等句式，运用了排比的修辞 在《生于忧患，死于安乐》中有“然后知生于忧患而死 手法：“出息”“绽开笑脸”“省下多少口红”分别赋予豆 于安乐也”，句中的“然”为“这样”之义，这里的“然”与 角、土豆、辣椒以人的动作情态，所以该句运用了拟人 之意思相同。(2)“庶”在《出师表》中有“庶竭驽纯”。 的修辞手法。这三个分句都生动形象地描写了果实 句中的“庶”表示期望，这里的“庶”与之意思相同 的特点，解释了“菜中开花的植物，命系人类的餐 (3)“俟”在《送东阳马生序》中有“俟其欣悦”，句中的 桌，花开得就规矩、适度，收敛”的原因：因为这些果实 “俟”为“等待”之义，本文中的“俟”与之意思相同。 都要作为人类的盘中餐，所以也突出了它们为人类作 4.(1)那些能到达浮山的人，又大多只是因其他的事经 出的贡献。情感上，也表达了作者对它们的赞美。 过山下，偶尔有人登上去游览一下就离开，没有谁能 13.C【解析】C项有误，罗切斯特由于疯女人的疯狂放 够欣赏到所有的奇特景观。(2)我已经为离开而没 火而失去一条路膊和一只眼睛，另一只眼睛也失明 有赏尽山的奇特景观而后悔，【解析】(1)句中重点 了，他并没有坠楼身亡。故选C 词语：去，离开：莫，没有谁。(2)句中重点词语：既，已 14.当他们结婚的那天，简·爱知道了罗切斯特已有妻 经；不得，没有 子，毅然选择了离开。由此可知，简·爱追求自由平 5.示例一：赞同。首先可从文中看出作者喜游山水，这 等的爱情，追求人格的独立，追求自尊自爱的人生 与陶渊明的志趣一致：再者，文中写作者想买块田地 【解析】“那棵大七叶树昨天夜里遭了雷击，被劈掉 在这里养老，这与陶渊明不愿为官而隐居的志向类 了一半”预示着有不幸的事发生，根据原著情节可知 似。示例二：不赞同。本文作者的游览山水只是 是下文中当他们结婚的那天，简·爱知道了罗切斯 种心情的放松，与陶渊明的志趣是不同的。同时，两 特已有妻子，毅然选择了离开。从中我们可以看出 人的生活态度不同。陶渊明生活在东晋末年，当时政 简·爱追求自由平等的爱情，追求人格的独立，追求 治黑暗、民不聊生，他不愿与黑暗的官场同流合污，只 自尊自爱的人生。 好隐居。而本文作者并没有像陶渊明一样辞官隐居 15.示例一：简·爱能够将命运掌握在自已手中。她勇 所以，两人的生活态度与志趣是不同的。【解析】本 于回击舅妈，表兄妹的歧视和感待，敢于反抗冷酷司 题考查联系课内比较。如果赞同两人有相同的生活 库的摧残，追求精神平等的爱情，最终获得幸福。 态度和志趣，可从爱好山水和希望能过田园生活这两 示例二：林冲不能将命运掌握在自己手中。林冲原 个方面来分析：如果不赞同，可从两人喜爱山水的目 是东京八十万禁军教头，因其妻子被太尉高像的养 的与各自的生活背景来分析。阐述时，注意语言的简 子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被通上梁山落 洁、通顶。 草。 【解析】解答本题要结合名著情节，阐明人物 【参考译文】 与个人命运的关系，结合人物的经历进行分析闸述。 浮山距离县治一百里，它的奇特怪异名扬天下。 如简·爱生活在父母双亡、寄人篱下的环境里，从小 但是县里的人很少到达那里。大概是因为那里路递 就承受着与同龄人不一样的待遇：男妈的嫌弃，表姐 遥远而且偏僻，车船要走一天才能到达，所以游者都 22 初中语文课外阅读 放弃了，大抵只能张然地望着（浮山）却不能到达。那 我青春期的一种向往的意象”可知，作者的“梅岭之 些能到达浮山的人，又大多只是因其他的事经过山 恋”起源于中学时代读《梅岭三章》的经历，这首诗在 下，偶尔有人登上去游览一下就高开，没有谁能够欣 作者心中种下了对梅岭的美好向往和深厚情感，成为 赏到所有的奇特景观。但靠着外城路边的山没有什 一种持久的内心情结。根据第⑧段“对于我，梅岭英 么可游览的，然而相互带领着去游览的人却很多。 雄象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅”和第⑧ 唉，因为远而且偏僻所以它的奇特景致得不到推广， 段“是的，这才是我青春时恋人的模样…有了彼此 但得到推广的又只有这些，难道不是地理位置造成这 的对话和相互的交流”可知，梅岭不仅是自然景观，更 样的吗？ 是英雄的象征，尤其是陈毅元帅的事迹和《梅岭三章》 我曾经听说浮山的美景，很高兴，心生向往，自认 的诗歌，让作者对梅岭产生了无限的崇敬，这种情感 为生在这里，就有终老于此的想法。辛酒年的秋天， 随着时间的推移而更加深厚，成为作者心中永恒的 (我)和两三个朋友乘船从江滨出发，经过浮山的山 爱恋。 麓，（我）独自心喜，希望能登上浮山，来寄托我的心 10.C【解析】C项有误，根据第图段“在古道上，看到一 志。那几个朋友认为不行，说：“离开！离开！（船速） 对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩 比得上风的迅速了！”之阶我在船上看见了浮山，高不 着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意”可 过一里，方圆不过二三里，好像没什么奇特的地方。但 知，文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，并非是 是其中岩石沟壑秀丽，大概精巧到了极，点。因为地处 为了突出梅岭之高、古道之深远，而是为了表现这对 遥运而且偏僻所以得不到推广，而它的奇特又被山水 夫妇面对困难时的坚韧和对梅岭的尊重与向往，以 弯曲像这样隐藏者，这就是很少有人来到这里的原因。 及由此引发的作者对梅岭的历史与英雄的思考和敬 我已经为离开而没有赏尽山的奇特景观而后悔。不久 仰。故选C。 回来经过山中，登上此山并游览两天才回。等待以后 11.示例一：“整容”一词运用了拟人的修辞手法，点出很 买了田地来这里养老，希望来写下浮山的形态，现在先 多景点都有人工痕迹。(2分)示例二：把古道与翻 记下它。像这样，使僧人将此雷刻在各石壁上。 修过的景点对比，突出古道的古迹古风。(2分) 6.D【解析】根据材料三第⑤段“按照国际通行的测评 【解析】本题考查理解赏析语句。文中画横线的语句 标准…为迈向创新型国家前列夯实了科技人力资 运用了拟人的修辞手法，用“整容”一词将景点拟人 源基础”可知，我国公民科学素质水平虽持续提高，但 化，形象地描绘了那些经过翻修的景点，暗示它们失 还未位于创新型国家前列，“已位于创新型国家前列” 去了原有的自然和历史痕迹，增添了人工修饰的痕 有误。故选D。 迹。同时，这句话通过对比的手法，强调了古道历经 7.示例：①中学生在学习和生活中，要树立科学思想，掌 千年风雨侵袭后所保留的自然和历史痕迹，与那些 握科学方法，多了解科学知识。②中学生要积极参加 经过人工翻修的景点形成鲜明对比，突出了古道的 科普活动，增强科学体验。③中学生要运用科学思想 古迹古风。 去理解和判断事物，并解决实际问题。（每点1分） 12.D【解析】D项表述有误，《艾青诗选》包含了20世 【解析】本题考查提出意见建议。联系材料三第①段 纪30年代诗人关于“土地”和“太阳”的哲理命题，且 “科学素质是国民索质的重要组成部分…并其有应 收录了诗人于1978年以后创作的一些诗歌 用其分析判断事物和解决实际问题的能力”，可从树 13.示例：疾恶如仇的鲁达听说金氏父女遭恶霸郑屠欺 立科学思想、掌握科学方法，了解科技知识和运用科 凌，义愤填膺，救助金氏父女后，痛打郑屠，除暴安 学解决问题的方面提建议：联系材料一第②段“9月 良。晁盖、吴用等七人劫了生辰纲上山后，嫉贤妒能 17日至23日，以‘提升全民科学素质，助力科技自立 的王伦不容这些英雄，想用金钱打发他们，林冲一气 自强'为主题的2023年全国科普日活动在全国各地 之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。鲁 集中开展，为社会公众送上丰富多彩的科普大餐”，可 达和林冲身上的英雄血性，正是歌词含义的深刻 从积极参加科普活动的方面提建议：结合生活实际， 体现。 还可从关注科技新闻，阅读科普书籍、参观科技馆等 14.示例：《海底两万里》讲述了以冷静机智的尼摩船长 方面提出建议，本题为开放性试题，言之有理即可。 乐观博学的生物学家阿龙纳斯，热情善良的仆人康 8.①苍绿（或苍苍）②八面风来山镇定（或这是一部大 赛尔、勇敢坚强的補鲸手尼德·兰四人为核心的团 书，不是一首小诗)③斑驳、透迤向上（每空2分） 【解析】本题考查梳理行文思路。根据第①段“苍绿的 队乘坐“诺第留斯号”潜水艇周游海底冒险的故事。 四人性格迥异，时有矛盾，但一遇到危机，四人却能 山峰”“山色苍苍”可知，第①空填“苍绿”或“苍苍”。 互相关照，精诚团结，各尽所能，化险为夷。他们凭 根据第④段“不禁想起一句清诗：八面风来山镇定”和 第⑤段可知，第②空填“八面风来山镇定”或“这是一 借着英勇顽强的品质和坚持不懈的精神，经历了 种种。 部大书，不是一首小诗”。根据第⑦段“那种鹅卵石铺 就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古 阅读组合练18 风”和第⑧段“望着他们和他们面前这条透迤向上的 1.D【解析】D项理解不正确。甲诗后两句蕴含着要欣 古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深 赏最美景致就不能因“轻阴”而宽踢不前的哲理：乙诗 处”可知，第③空填“斑驳、逶迤向上” 的后两句抒发了诗人对潭边美景的赞美以及对隐居 9.示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对构岭一往情 山林的向往，没有表现人生哲理。 深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭怀有无限的崇 2.甲诗表达了诗人对春天自然万物的喜爱和希望客人 敬和爱恋。（每点2分）【解析】本题考查筛选整合 留下共赏美景的情感：乙诗表达了诗人向往自由自在 信息。根据第②段“最早的想念，起于50多年前的中 的隐居生活的情感。【解析】本题考查体会诗人情 学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成 感。甲诗紧扣诗题中的“留”字，描绘了一幅意境清幽 中考·参考答案 23回时间：65分钟 阅读组合练17 子学生用书答案见第17页 @满分：44分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分】 主题：惜别离情 素养：审美情趣 体裁：古词 难度：★★★ 建议用时：5分钟 第 土植色那刘仙伦，江西吉安人。 分 一剪梅 阅 [宋]刘仙伦 读 唱到阳关第四声。香带轻分，罗带轻分。杏花时节雨纷纷，山绕孤村，水绕孤村。 合 更没心情共酒尊。春衫香满，空有啼痕。一般离思两销魂，马上黄昏，楼上黄昏。 练 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ( )(2分) A.“罗带”本指丝织的衣带，在此则指将要远行之人。“香带轻分，罗带轻分。”这两句词不仅写 了唱者，也写了听者，写一对情侣两情相悦，却要面对分离的残酷现实。 B.“杏花时节雨纷纷”点明了时间为夏天，反衬出送别时凄凉的气氛。 C.“更没心情共酒尊”承上片首句“唱到阳关第四声”，是说本就很伤心，一曲到此，更没有心情 喝送别的酒。 D.全词都在用两个人的视角来写。两相对比，两相映衬，既写出了难舍难分之意，又写出了无 可奈何之情。 2.请简要赏析“马上黄昏，楼上黄昏”这两句词的妙处。(2分) 二、文言文阅读(10分)】 主题：等情山水 素养：人文底蕴 体藏：游记 难度：★★★ 建议用时：10分钟 游浮山记 戴名世 浮山去县治①一百里，其奇怪名天下，而县之人罕有至焉。盖以其远且僻，车船辄穷日而至， 以故游者弃之，类怅望不能至。其至者又多因他事过其下，偶一登览遂去，莫能尽其奇也。而负 郭道旁之山无可观者，而相率游者甚众。鸣呼，以远且僻而其奇不得售心焉，其售者又止如此， 岂非其地使然哉？ 余尝闻浮山之胜，欣然慕之，自以生此邦，有终焉之意。辛酉之秋，与二三子者浮舟出江滨， 经浮山之麓，私心独喜，庶陟④而浮焉，以娱吾志。二三子者不可，曰：“去！去！及风之迅也！”先 是余在舟中望见之，高不一里，广袤不二三里，若无奇焉。而其中岩壑秀丽，盖已工绝。夫以远且 僻不得售其奇，而其奇又限哪藏含蓄如此，此其所以至之少也。余既悔其去而不得尽其奇也。已 而归过山中，登览二日而还。俟他日买田其间以终焉，而庶以写浮山之形容，而先为记之。如此， 使僧镜⑧诸石壁上。 (选自《戴名世集》，有改动) 中考·第一部分 97 【注释】①县治：旧指县政府的所在地。②郭：外城。③售：施展。这里指推广。④涉(zh): 登，升。⑤隈(wei):山、水等弯曲的地方。⑥镵(chdn):刺，凿。 3.解释文中加点词的含义。(3分) (1)然( ) (2)庶( (3)俟( 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 第 (1)其至者又多因他事过其下，偶一登览遂去，莫能尽其奇也。 分 阅 (2)余既悔其去而不得尽其奇也。 练 5.有人说，本文的作者与陶渊明有相同的生活态度与志趣。你赞同这种观点吗？请简要分析。 (3分) 三、现代文阅读(21分) 主题：科普事业 素养：科学精神 体载：非连续性文本 难度：★★★ 建议用时：15分钟 (一)科普(6分)】 (2024江西) 材料一 ①党的十八大以来，我国科普事业蓬勃发展，《全民科学素质行动规划纲要(2021一2035 年)》《“十四五”国家科学技术普及发展规划》《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》 相继印发，健康科普等行业科普工作机制日趋完善，文化科技卫生三下乡、全国科普日等品牌活 动定期开展，形成了科普工作创新升级的生动局面。 ②9月17日至23日，以“提升全民科学素质，助力科技自立自强”为主题的2023年全国科普 日活动在全国各地集中开展，为社会公众送上丰富多彩的科普大餐，如近距离观看月壤、嫦蛾五 号返回器实物，体验火箭发射、月地驾驶和空间站生活，了解数字技术如何为兵马俑做“体检”等。 ③此次全国科普日活动主场设在北京首钢园。为引导和培养青少年的科学兴趣，主场活动 还专门打造了“科学教育做加法”板块，为青少年、科技教师搭建科学教育实践交流的平台。 (摘编自《人民日报》2023年05月29日) 材料二 ①据新华社北京5月22日电（记者温竞华）记者22日从中国科技馆获悉：至2023年5月， 中国流动科技馆项目全国巡展已实施12年，科普大篷车项目已实施23年，两个流动科普项目累 98 初中语文课外阅读 计服务公众超过5亿人次，有力促进了我国科普公共服务均等化。 ②流动科技馆和科普大篷车是中国科协为解决基层科普设施短缺问題、推动实现全国科普 公共服务公平普惠而启动的流动科普项目。 ③据介绍，中国流动科技馆项目于2011年启动，主要为尚未建设实体科技馆、科学教育资源 不充足的县级地区公众提供免费科学教育服务，用流动的科普设施把一座座小型科技馆送到公 第 众的“家门口”。截至今年4月，流动科技馆已服务公众1.71亿人次，配发流动科技展览资源658 套，在全国1888个县级行政区巡回展出5686个站，点。 分 ④科普大篷车项目于2000年启动，主要面向基层尤其是乡村地区开展科普公共服务，打通 斑 科普工作“最后一公里”。截至今年4月，科普大篷车累计开展活动39.1万次，行驶里程5373.2 读 万公里，服务公众3.38亿人次。 组 (摘编自《人民日报》2023年05月23日) 合 练 材料三 ①科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。公民具备科学素质是指 崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事 物和解决实际问题的能力。 ②中国科协近日发布的第十三次中国公民科学素质抽样调查结果显示，2023年，中国公民 具备科学素质的比例达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21%。 ③要知道，我国人口规模大，公民科学素质水平基础弱、底子薄，2010年这个数字仅为 3.27%。经过十年努力，2020年达到10.56%，而超过10%是创新型国家人力资源所普遍具备的 重要特征。 ④如今，网民热议“中国天眼”“爱达·魔都号”等大国重器的新进展：偏远村小里，山里娃也 飞上了无人机、学起了编程… ⑤每一个百分点的提升都来之不易。“按照国际通行的测评标准，仅有少数发达国家的公民科 学素质水平超过20%。2023年我国达到14.14%，实现了从较低水平到中等水平的巨大跨越，为迈 向创新型国家前列夯实了科技人力资源基础。”调查牵头单位中国科普研究所所长王挺如是介绍。 〔摘编自《人民日报》（海外版）2024年04月22日) 6.下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是 ( )(3分) A.上述材料展现了2000年以后，特别是党的十八大以来，我国发展科普事业的举措及取得的 成就。 B.2023年全国科普日活动，主题鲜明，为社会公众送上了丰富多彩的科普大餐。 C,材料二报道了我国流动科普项目累计服务公众超5亿人次的事实。 D.我国公民科学素质水平持续提高，已位于创新型国家前列。 7.中学生应如何提高自身的科学素质？请你结合材料内容和生活实际提出建议。(3分)（提出 意见建议】 中考·第一部分 99 主题：梅岭 素养：审美情趣 体裁：叙事散文 难度：★★★ 建议用时：20分钟 (二)梅岭之恋(15分) 肖复兴 (2024江西) 第 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青 分 春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字， 调 如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 读 ③美好而壮丽的风景，总是在远方：没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面 组 风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的 练 我，对梅岭充满向往。 ④5年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴 在车窗前跳望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗 上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧 道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依 旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。 ⑤这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。 ⑥去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里 竟隐隐有些激动。想起5年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没 有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草 木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不 尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。到此一游拍服之后刷朋友圈的轻 浮，首先要摒弃。 ⑦首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险 峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古 风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱裙，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完 全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古 道，也是值得来的。 ⑧在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石 艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天 上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒婉蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子， 应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。 ⑨我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了 很少急性子的梅花绽开稀蔬的花苞之外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不住想，梅岭成 名，对于一般人而言，就在于自古以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起名，源于战国时期 南迁的越人首领梅绢的姓氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文化和南粤文化的融合之要 义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化 之含义吧。 100 初中语文课外阅读 ⑩一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画 梅岭，才像是和它有不断的交流。这真的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。 ①一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐 代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史迩 逅。唐开元四年(716)，距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是 第 多么艰难。 ②苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南， 分 十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾 斑 见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡 读 算是一位悲剧式苍凉的英雄。 组 ⑧对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三 合 练 章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神 往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样 的诗。这样的山真的是英雄的山。 ④走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛 一下看到了当年的陈發。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年 的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。 ⑤面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。 ⑥终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ⑦关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了 岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨 石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见 到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅， 有了气韵贯通。 ⑧是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭” 二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连 接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉向向地 落在我的身心深处。 (有捌改) 8.本文记述了作者两次“游览”梅岭的经历。请结合文章内容完成下面表格。(6分)（梳理行文 思路) 游览情况 景物特点 游览感受 四 山脚下擦肩而过 山色 ① 草木 浓郁深沉 梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一 登梅岭全程游览 古道 样，沉句向地落在我的身心深处 关楼 沉稳、沧桑 中考·第一部分 101 9.作者的“梅龄之恋”能跨越50多年，有两个重要原因，请根据本文内容予以概括。(4分)（筛选 整合信息)】 第 10.下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是 )(3分) 分 A.本文追忆青春、描绘风光、溯源历史，写出了一个充满魅力的梅岭。 B.文中两次写关楼巨石上鲜红的“梅岭”二字，意在强调梅岭的红色精神鲜活永在。 调 读 C,文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，意在突出梅岭之高、古道之深远。 组 D.本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。 合 11.从遣词造句或修辞角度，给文中画横线的语句做一个批注。(2分)（理解赏析语句） 练 四、名著阅读(9分) 重点考查名著：《水浒传》《海底两万里》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 12.(2024南昌三江中学期未)班级举办名著交流会，下列是同学对相关名著内容的提炼，有误的 一项是 )(3分) A.《朝花夕拾》一鲁迅先生的回忆性散文集。 B.《红星照耀中国》一忠实描绘“红色中国”的著作。 C.《经典常谈》—一介绍我国传统文化经典的著作。 D.《艾青诗选》一20世纪30年代诗人关于“相对性”的哲理命题。 13.“路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇…”有人认为鲁达和林冲的形象都是这几句歌词的 极好注脚。请结合《水浒传》的相关情节谈谈你的看法。(3分) 14.《海底两万里》既有对鲜明个人形象的描摹，也有对整个团队的刻画。请仿照示例概括和评 点。（答题要素：团队组成、相关情节、团队作用。3分） 示例：《西游记》取经团队主要由唐僧师徒四人组成。唐僧善良慈悲、坚韧执着，是取经团 队的组织者和领导者：孙悟空武艺高强、重情重义，一路斩妖除魔，保护唐僧众人：猪八戒言听 计从、憨厚单纯，是孙悟空的得力助手：沙僧任劳任怨，后勤服务工作周到。师徒四人目标明 确，分工合理，精减团结，一路斩妖除魔，克服九九八十一难，终于取回真经，修成正果。 102 初中语文课外阅读