阅读组合练16 古诗词+文言文+现代文+名著阅读-【魅力阅读】2025年中考语文课外阅读

回时间：65分钟 阅读组合练16 子学生用书答案见第16页 @满分：50分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分) 主题：送别友人 素养：审美情趣 体裁：古词 难度：★★★ 建议用时：5分钟 第 浣溪沙 分 [宋]苏轼 阅 缥缈红汝照浅溪，薄云疏雨不成泥。送君何处古台西。 读 废沼夜来秋水满，茂林深处晚莺啼。行人肠断草凄迷。 组 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) 合 练 A全词大半写景，描绘了一幅真切动人的送别场景。 B.“送君”“行人肠断”，可见送别之意，表达出主人公感极而悲的情绪。 C.下片的前两句写绿由远而近，让人备感灰暗、荒凉。 D.词作写景栩栩如生，或视或听，或声或色，更加深了依依惜别的情意。 2.寓情于景，情景交融是这首词的一大特点。请作简要分析。(2分) 二、文言文阅读(10分)】 主题：寓道于事 素养：人文底孩 体裁：游记 难度：★★★ 建议用时：10分钟 平山堂记（节选）》 郑兴裔@ (2024扬州改编)】 天地间无久而不散之物，其尚有存者，必其为人所注意，而人为存之也。非然，则历变故、经 岁月，虽以金石之质，犹不能与天地以不散。 庆历间，庐陵欧阳公实守是邦，为堂于蜀冈之上，负高跳远，江南诸山，拱揖槛前，若与堂平， 故名。堂之左右，碧树参天，清风徐来，虽盛夏亦不知其为暑也。政成之暇，延四方之名俊，摘邵 伯之荷蕖，传花饮酒，分韵赋诗，徜徉乎其中，不醉无归，载月而返，亦风流逸事也，心窃向往焉。 及莅任维扬，访平山故迹，而荆榛”塞道，荒葛胃涂，颖垣断栋，率剥烂不可支撑。去隆兴即癸未 周君淙重新之日，不三十年而调残零落，遂至于此。吁嗟乎！自国家多故，戎马踩躏，先贤遗地， 半为樵牧之区，骚人逸士，罕有过而问焉，又谁为保护而爱惜之，朴所而丹腥之哉？无怪乎斯堂之 旋圮®也。 (选自《郑忠肃奏议遗集》，有涮减) 【注释】①郑兴裔：宋朝人，曾任扬州知州，有政绩。②荆榛：灌木树丛。③涂：道路。④隆兴： 南宋孝宗的年号。⑤周君淙：周淙，曾在扬州驻军抗金。⑥圮：毁坏、坍塌。 中考·第一部分 91 3.解释文中加点词的含义。(3分) (1)为( ) (2)延( (3)旋( 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)堂之左右，碧树参天，清风徐来，虽盛夏亦不知其为署也。 第 分 (2)罕有过而问焉，又谁为保护而爱惜之。 阅 读 组 5.作者详细描述平山堂优美的风光和欧阳修等先贤的“风流逸事”，有什么作用？(3分) 合 练 三、现代文阅读(27分) 主题：精神灿烂 素养：身心健康 体裁：议论文 难度：★★★ 建议用时：15分钟 (一)做一个精神灿烂的人(10分)】 张燕峰 ①19世纪，住在巴黎乡下的法国著名作家福楼拜有一个几十年来雷打不动的生活习惯，即 怀着虔诚的心情每天按时看日出。正是经年累月与最磅蹲、最壮观的自然景象的亲密接触，福楼 拜才学会了敞畏自然的雄奇壮丽，懂得了敬畏生命的伟大神秘，成为一个精神灿烂的人。以至于 到了今天，世界各地的读者仍然能够从他的著作里咀嚼出纯净与明快的味道。 ②一个精神灿烂的人，是精神强健的人。精神强健，就是宠辱不惊，不受名绶利索的束缚，也 不受恩怨是非的奴役，心灵轻盈澄澈，时时处处欢悦。身处逆境时，不悲观不绝望，而是坚强不 屈，在逆境中默默奋斗，就像一粒深埋于冰冷坚硬的泥土中的种子，在无边的黑暗中，暗暗汲取力 量，养精蓄锐，默默等待着时机。当春风吹拂大地的时候，则以不可遏制的力量蓬勃而出。顺境 中，不得意不张杨，而是以平常心态，心无旁骛，努力生长，就像森林中的那些参天之树，在明媚的 晨光下，在清爽的晚风里，尽情舒展枝叶，沐浴阳光雨露，不为争名夺利，标榜自我，只为变得更加 强大。沈从文曾受到一些不公正的待逼，在不为人知的岁月里，他默默从事文物研究工作，后来 出版了《中国丝绸图案》《中国古代服饰研究》等较有影响的专著，在文物研究领城取得了卓越的 成就。一个精神强健的人，总是“不以物喜，不以己悲”的，他看淡得失成败，坚守自我，执着坚定 地朝着正确的方向走下去。 ③一个精神灿烂的人，是心怀悲阀的人。心怀悲悯，就是内心柔软慈悲，不冷漠，不自私，不 存恶念，不藏歹意。漂母是秦汉时期淮阴地区的一位普通劳动妇女，以帮人洗衣为生，当看到面 黄肌瘦的韩信时，她心生悲悯，分给他一口饭吃，才让韩信活了下来，才有了大汉历史上叱咤风云 的辉煌一页。一个底层劳动妇女的施食之举体现的是对弱者的同情和对生命的无私大爱。当别 人处于困境的时候，一个精神灿烂的人不会漠不关心、袖手旁观，更不会幸灾乐祸、落井下石，而 是会竭尽所能施以援手，助他一臂之力，帮他尽快走出低谷。即使无力提供帮助，最起码也会以 一颗善良的心，去同情他们的遭遇，理解他们的苦楚，尊重他们的无奈，保护他们的尊严，而不是 高高在上地轻视他们，冷酷无情地倾轧他们，肆意地践踏他们的尊严，加剧他们的苦难。 92 初中语文课外阅读 ④一个精神灿烂的人，还应该是勇敢正直、诚实无畏的人。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武 不能屈”，襟怀坦白，光明磊落。他不会为了一己私利而玩弄伎俩，千出损人利己的勾当：不会为 了一己恩怨，而设计陷肼诬陷别人：更不会屈从某种力量而出卖灵魂，阿谀奉承，谄媚他人，做出 丧尽天良的坏事。相反，他心存感恩，敬畏天地，尊崇真理。为了公平和正义，他铁肩担道义，甘 洒一腔热血，为民请命，一往无前，“虽千万人，吾往矣”，即使牺牲自己也无所畏惧。革命者陈然就 第 是一个精神灿烂的人，他只要在“自白书”上签字，就可以恢复自由。可他却拒绝敌人的威逼利诱， 慨然高歌“对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇”，最后凛然就义，虽死犹荣，永垂青史。 分 ⑤一个精神灿烂的人，每一天都活得光辉灿烂，通透豁达，迸射出明亮温暖的光辉，就像一轮 通 光芒四射的小太阳，走到哪里就把温暖和爱带到哪里。所到之处，给软弱者以信心，给无助者以 读 力量，给悲观者以勇气，给绝望者以希望，给孤独者以友爱。 组 ⑥做一个精神灿烂的人，因自己的存在，让世界变得更明媚，更温暖，让别人生活得更美好， 合 练 更幸福。做一个精神灿烂的人，是茫茫红尘间的自我修行，也是生而为人的责任和使命。 ⑦亲爱的你，别放弃，我们即使难以做到，也要朝着精神灿烂的方向，默默跋涉，努力前行。 (选自《思雏与智慧》2023年第19期，有涮改) 6.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是 ()(3分) A.文章采用“总一分一总”的结构，围绕“做一个精神灿烂的人”展开论述。 B.文章第②、③、④段的首句是分论点，与《怀疑与学问》一文中的分论点一样，这三段的分论点 间构成递进关系。 C.文章第②段运用了比喻论证、举例论证的方法论证观点。 D.一个精神灿烂的人，不仅可以让自己的每一天活得光辉灿烂，还能进射出温暖的光辉，让别 人生活得更美好、更幸福。 7.下列选项不适合作为论据来支撑本文观点的一项是 ( )(2分) A.玛丽·居里在简陋的棚屋里艰苦实验，提炼出了镭，淡泊名利的她把获得的诺贝尔奖的奖 金都赠给了科研事业和战争中的法国。 B.张海迪从小患有高位截瘫，终身只能与轮椅相伴，但她却以坚韧的毅力和精神，在病床上完 成了所有课程，成为一名著名作家。 C.罗兰·布歇内尔钻研电视接收器，进行了各种试验，最终发明了交互式的乒乓球电子游戏， 从此开始了游戏机的革命。 D.2022年感动中国十大人物之一的陆鸿，能吃苦，肯奋斗，有担当，似一叶扁舟在激湍中逆流 而上，如一株小树在万木前迎来春光。在阴霾中，他的笑容给我们带来力量。 8.试结合本文相关内容及学习课文《精神的三间小屋》的体会，谈谈你对“温暖和爱”的看法。(5 分)（评价感悟启迪） 中考·第一部分 93 主题：人间真情 素养：社会责任 体裁：抒情散文 难度：★★★ 建议用时：20分钟 (二)最是花影难扫(17分) 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最冷清，无疑是花店了。因为这时节大自然正开着豪 第 气十足的花店，谁能与它争芳菲呢？花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这些花 儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，绚 分 丽极了。 调 ②这时节的居民区也是花团锦簇的，农人们栽种在花圆的虞美人、大丽花、步步高、牵牛花、 读 组 金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花、豆角花、茄子花和倭瓜花。花圃中的花儿，是专为悦人眼目 合 的，不肩负给人提供食物的使命，只开花不问结果，不计前程，态意盛开。而莱圆中开花的植物， 练 命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛，它们得留着精气神儿坐果。 ③菜圆中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。豆角是否厚实，决定 了它们出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在 被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸：辣椒是否挺实鲜辣，决定了它们能为姑娘们省下多 少口红… ④花圃和山间的花儿还开着呢，莱國的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果 实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中奔拉着脑 袋，惧悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只 有等待春回大地的时候了。此时它们也许会美慕莱圃里那些不起眼的花儿一它们结了果，在 冬天还活着一—谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢。 ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化。 于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿统率，她们在深秋糊窗缝时，就在 两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一柞间距。深秋时节，人们在 用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十厘米厚的保暖的锯末子，然后插几枝 用蜡油捏成的梅花。 ⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色。蜡烛将要 燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润 泽的蜡烛头了，尤其是红色的。我们会把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到 一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖烧挠的千树枝，一手在滚烫的烛油 和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了一枝梅。 ⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛 油（有点赴汤蹈火的意味）中，然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水，让沾在指尖的那层烛 油瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选个什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇 指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花就这样灿烂绽放了！ 94 初中语文课外阅读 一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，千树枝瞬间春色贯通、梅花点点了！因为女孩手指粗细有别， 再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时 节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的 泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撤兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭 第 院的花儿蛇紫嬌红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。 ①我很喜欢那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送 分 将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这在日光和明月下永不消散的花影，就是 阅 时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是 读 组 花圆和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘， 合 而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 练 ②哦，还忘了说，父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝。他会掰下一些枝条，让它们变 得疏朗，斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，便撇进炉膛 烧掉。他还叫我不要在干树枝上捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才不听他的呢，那 时的我和其他女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父 亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们 不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园。 (有调改) 9.作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。(6分)（筛选整合信息） 季节 “花”类 特点 (1) 绚丽极了 春夏 开在花圃中的花 (2) (3) (4) (5) 太素白、脆弱 秋冬 捏的蜡“梅花” (6) 10.下列对标题《最是花影难扫》的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.化用了《花影》一诗，原诗的意思是花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。 B.“花影难扫”也指故乡四季的那各类“花”并没有随着时光的流逝而被遗忘。 C.“花影难扫”告诉人们，美好的人、事、物会留存在记忆中，如“我”的童年、“我”的父亲等。 D.暗指自己当年把父亲修剪的干树枝烧掉一事，体现了对父亲高尚审美追求的崇敬。 11.本文一些句子含蓄隽永，富有哲理。说说你对下面两个句子的理解及从中得到的人生启迪。 (4分)（理解感悟语句）】 (1)它们结了果，在冬天还活着。 中考·第一部分 95 (2)我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园。 第 12.从修辞角度赏析文中画横线的语句。(4分)（分析修辞效果）】 部 调 合 四、名著阅读(9分)】 考查名著：《简·爱》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 13.下列关于《简·爱》的说法，不正确的一项是 ( )(3分) A.在寄宿学校里，简·爱结识了自己人生的第一个朋友海伦，在海伦生命的最后时刻，简· 爱去看了她，并且与她一起度过了人生的最后一晚。 B.简·爱虽然知道自已的学生并非桑菲尔德庄园主人亲生，但仍然爱她，努力教她。 C.罗切斯特年轻时受骗娶了疯女人伯莎·梅森。罗切斯特非常厌恶她，但由于强烈的责任心 和当时的要求不能抛弃她。最终由于疯女人的疯狂放火，罗切斯特坠楼身亡。 D.全书构思精巧，情节波澜起伏，给读者制造出一种阴森恐怖的气氛，而又不脱离一个中产阶 级家庭的背景。在风景描绘上，作者以画家的审美角度去鉴赏，以画家的情趣去把握光和 影的和谐。 14.阅读《简·爱》中的文段，回答问题。(3分) 第二天早上，我还没起床，小阿黛尔就跑进房来告诉我，果园尽头那裸大七叶树昨天夜里 遭了雷击，被劈掉了一半。 文段预示着下文哪个情节的发生？结合这个情节，说说简·爱的追求。 15.培根说：“一个人的命运主要掌握在自已手中。”请从下面选择一个人物，结合原著内容，说说 他能否将命运掌握在自己手中。(3分) 简·爱(《简·爱》) 林冲(《水浒传》) 96 初中语文课外阅读型，然后结合典型人物的经历具体分析小说是如何 的，所以取名（叫平山堂）。平山堂的左右，碧绿的树 运用矛盾冲突来塑造这一典型人物形象的」 木高高耸入天空，清爽的风慢慢地吹来，即使是盛夏 阅读组合练16 也感觉不到它是在炎热的季节。政事处理完后的闲 1.C【解析】“废沼夜来秋水满”是指昨夜的骤雨让路边 取时间，进请四面八方的知名才俊，采摘邵伯湖的荷 荒废的池沼涨满了秋水，是近景：“茂林深处晚莺蹄” 花，传递花朵饮酒，分韵赋诗，安闲自在地在其中（游 是指茂密的丛林深处传来晚莺的啼鸣，是远景。故这 乐)，不码醉不回去，带着月光返回，也是风流萧洒的 事迹啊，（我）内心偷偷地向往。等到（我）到扬州任 两句写景是由近及远，C项说法有误。 职，探访平山堂的旧迹，却是灌木树丛堵塞了道路，荒 2.上片描写了词人在古台西送别友人的情景，通过红 妆、浅溪等意象，抒发了词人淡淡的离别之愁；下片则 草覆盖莲路，残垣断梁，大多已经破败腐烂无法支撑。 距离隆兴癸未年周淙重新修建的日子，不到三十年就 写词人在郊野上所见的景物，废沼、秋水等色调灰暗， 调零残破，竟到了这种地步。唉！自从国家多有变 史突出了词人触目伤杯的伤别之情。【解析】本题 故，兵马践踏，先贤遗留的地方，一半成为砍柴放牧的 考查分析表现手法。要将上片中的景，如“红妆、浅 区域，文人雅士，很少有经过而询问的，又有谁去保护 溪、薄云、疏雨、古台”等，下片中的景，如“废沼、秋水、 茂林，晚莺、行人、草”等，与人物的情感结合起来分 和爱惜它，为它加工修理和涂饰色彩呢？怪不得这座 堂不久就毁坏了。 析。从整首词来看，词人借萧瑟凄凉的秋景来写伤别 6.B【解析】B项有误，本文第②、③、④三段的分论点 之情，结合具体内容分析作答即可。 之间是并列的关系。故选B。 【参考译文】 隐约见到一个女郎的盛装映照在浅浅的溪水中， 7.C【解析】本文的观点是“做一个精神灿烂的人”。C 项只是阐述了罗兰·布歇内尔在电子游戏上的成绩， 天空云气稀薄，稀疏的小雨下个不停，路面上泥泞倒 并不能论述本文的观点“做一个精神灿烂的人” 也无多。送君地在何处？在戏马台西。 8.本文作者认为，“温暖和爱”是一种积极向上的力量， 干渭的池沼已经涨满了秋水，天已傍晚，茂密的 它能够给人们带来安慰和支持。(1分)《精神的三间 树林深处传来了黄鸢的啼鸣。行人断肠之处，青草是 小屋》中，作者也认为“温暖和爱”对于我们来说非常 那样凄凉述高。 重要。(1分)我认为，温暖和爱是一种强大的力量，它 3.(1)建造(2)邀请(3)不久，随即【解析】(1)“为” 能够让我们的生活更加美好、充实和幸福。(1分)当 所在句子的意思是“在蜀冈之上建造了平山堂”，“为” 我们用爱心对待他人时，不仅能够和他人建立起和谐 翻译为“建造”。(2)“延”在《桃花源记》中有“余人各 的人际关系，还能够促进自己的成长和发展。(1分) 复延至其家”一句，句中的“延”翻译为“邀请”，本文中 因此，我们应该努力在生活中传递温暖和爱，让这种 的“延”意思与之相同。(3)“旋”所在句子的意思是 积极的力量成为我们生活的核心，并用它来影响和改 “怪不得这座堂不久就毁坏了”，“旋”翻译为“不久， 变周围的人和环境。(1分)【解析】本题考查评价感 随即”。 悟启迪。结合文中“一个精神灿烂的人，是心怀悲悯 4.(1)平山堂的左右，碧绿的树木高高耸入天空，清爽的 的人。心怀悲悯，就是内心柔软慈悲，不冷漠，不自 风慢慢地吹来，即使是盛夏也感觉不到它是在炎热的 私，不存恶念，不藏歹意”“一个精神灿烂的人，每一天 季节。(2)很少有经过而询问的，又有谁去保护和 都活得光辉灿烂…给孤独者以友爱”“做一个精神 爱惜它。【解析】(1)句中重点词语：之，的：参天，高 灿烂的人，因自已的存在…也是生而为人的责任和 高耸入天空：徐，慢慢地：虽，即使：亦，也。(2)句中重 使命”等内容可知，“温暖和爱”是一种积极向上的力 点词语：罕，很少：而，连词，表并列，和。 量，它能够给人们带来安慰和支持。在《精神的三间 5.体现平山堂悠久的历史文化底蕴，同时表现作者对历 小屋》这篇课文中，由“第一间，盛着我们的爱和很。 史文化古物被破坏而无人维护的惋惜以及对战争的 对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友 厌倦之情，表达作者对和平安宁生活的渴望。【解 的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱…”可知，主 析】本题考查理解概括内容。结合“庆历间，庐陵欧阳 人公建造的精神的第一间小屋就是“温暖和爱”的小 公…若与堂平，故名”可知，平山堂具有悠久的历史 屋，因此作者认为“温暖和爱”对我们来说非常重要。 文化底蕴：结合“堂之左右…心窃向往焉”可知，作 最后再联系现实说说自已的看法，言之有理即可。 者描写平山堂优美的风光以及欧阳修与知名才俊们 9.(1)开在大自然中的野花(2)恣意盛开(3)开在菜 在此游乐，表达了对和平安宁生活的渴望与向往之 圃中的花(4)规矩、适度，收敛(5)雪花和霜花 情：结合“访平山故迹…无怪平斯堂之旋记也”可 (6)最烂漫（每空1分）【解析】本题考查缔选整合信 知，作者描写去扬州任职后寻访平山堂，看到平山堂 息。解答该题应该结合示例分析。根据表格提示，要 被破坏，满日衰败凄凉，进而联想到国家动乱对先贤 求按照“花”类和特点梳理。本文描写了大自然中的 遗迹的影响和破坏，表达了作者对历史文化古物被破 野花、花圃的花，菜圃的花、雪花和霜花，以及捏的蜡 坏而无人维护的惋惜以及对战争的厌倦之情。 “梅花”。根据“花儿开在林间…绚丽极了”可概括 【参考译文】 出：开在大自然中的野花一开得绚烂。根据“花调 天地间没有长久却不毁坏的东西，那些还有留存 中的花儿…恣意盛开”可概括出：花闻中的花 的，必定是被人所关注，而人去保存它的。不是这样 儿一恣意盛开。根据“而菜圃中开花的植物，命系 的话，历经变故、经过岁月，即使是金石的质地，也还 人类的餐桌，花开得就规矩，适度、收敛”可概括出：开 是不能跟天地一样长久不毁坏。 在菜调中的花一规矩、适度、收敛。根据“冬天的花 庆历年间，庐陵的欧阳修实际上镇守这个地方， 朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太索白了， 在蜀冈之上建造了平山堂，背靠着高处眺望远方，江 又太脆弱了”可概括出：雪花和霜花一素白、脆弱。 南的众多山峦，在栏杆前拱手作楫，好像与堂是平齐 根据“捏蜡花要眼疾手快…它们都是霜雪时节开得 中考·参考答案 21 最烂漫的花儿”可概括出：捏出的蜡花一最烂漫 的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她没有绝望，没有自 10.D【解析】D项有误，这里没有暗指自己当年把父亲 我摧毁，没有在侮辱中沉沦。种种不幸换回的是 修剪的干树枝烧掉一事。故选D 简·爱的无限信心，是她坚强不屈的精神，一种不可 11.(1)句子理解：菜闻里的花虽然调谢，但在冬天，它们 战胜的人格力量，所以她能将命运掌握在自已手中 以“果实”的形式活着。(1分)启迪：人生也是如 再如林冲原是东京八十万禁军教头，武艺高强，但被 此，若为人类做贡献，虽死犹生。(1分)(2)句子理 高俅设计陷害，他选择忍气吞声：后来风雪夜被逼上 解：村里通电了，“我们”得到了永恒的光明：但是， 梁山。因此，林冲不能将命运掌握在自己手中。据 “我们”不再用蜡烛了，没有蜡“梅花”可捏了，也就失 此结合人物经历作答，言之有理即可。 去了其中的欢乐。(1分)启迪：人生有得亦有失 阅读组合练17 科技进步了，给人类带来了很多便利，但与此同时， 1.B【解析】B项理解不正确，“杏花时节雨纷纷”点明 人们也失去了一些原有的快乐。(1分)【解析】本 的时节不是夏天，而是春天。 题考查理解感悟语句。解答本题可以结合关键词分 2.两人尚未离别，词人就在想象离别后，两人在黄昏里 析。(1)“它们”指的是菜雨里的花，在冬天，它们以 相互思念的情景。“马上”“楼上”照应了“两销魂” “果实”的形式活着。启示我们：人生也是如此，若为 这两句词表达了两人的难分难舍之情，也写出了两人 社会做贡献，虽死犹生。(2)村里通电了，“我们”得 到了永恒的光明：但是，“我们”不再用蜡烛了，没有 的感情深厚。 【解析】本题考查理解赏析词句。这 蜡“梅花”可捏了，也就失去了其中的欢乐。这启示 两句词是虚写，词人想象黄昏时分两人离别的情景， 我们：科技进步了，给人类带来了很多便利，但与此 游子在马上，而她在楼上，两个人刚刚离别就互相思 同时，人们也失去了一些原有的快乐。人生就是有 念。还没离别就想象离别后的思念，这两句照应了上 得亦有失。 句中的“两销魂”，表达了两人依依难舍之情。 12.运用拟人的修辞手法，(1分)将豆角、土豆、辣椒拟人 【参考译文】 化，生动形象地解释了菜雨中开花植物的花开得“规 阳关曲唱到了第四声。香带轻易地解去，罗带轻 矩，适度、收敛”的原因：(1分)运用排比的修辞手法， 易地剪分。正是杏花开放的时节，漫天雨纷纷，群山 (1分)强调了菜圃中开花的植物对人类的贡献，表达 环绕着弧村，流水环绕着孤村。 了作者对它们的赞美。(1分)【解析】本题考查分 哪里还有心情端起酒樽。春衫上香味还留存着， 析修辞效界。解答本题要找好角度，再结合上下文 空留下斑斑泪痕。一样的离思别绪，两处各自失魄销 与作者的情感进行分析。“豆角是否…决定 魂，一个在马上载着黄昏，一个在楼上对着黄昏。 了…；土豆是否…，决定了…；辣椒是否…， 3.(1)这样(2)表示期望(3)等待【解析】(1)“然” 决定了…”连用三个相等句式，运用了排比的修辞 在《生于忧患，死于安乐》中有“然后知生于忧忠而死 手法：“出息”“绽开笑脸”“省下多少口红”分别赋予豆 于安乐也”，句中的“然”为“这样”之义，这里的“然”与 角、土豆、辣椒以人的动作情态，所以该句运用了拟人 之意思相同。(2)“庶”在《出师表》中有“庶竭驽钝” 的修辞手法。这三个分句都生动形象地描写了果实 句中的“庶”表示期望，这里的“庶”与之意思相同。 的特点，解释了“菜阊中开花的植物，命系人类的餐 (3)“俟”在《送东阳马生序》中有“俟其欣悦”，句中的 桌，花开得就规矩、适度，收敛”的原因：因为这些果实 “俟”为“等待”之义，本文中的“俟”与之意思相同。 都要作为人类的盘中餐，所以也突出了它们为人类作 4.(1)那些能到达浮山的人，又大多只是因其他的事经 出的贡献。情感上，也表达了作者对它们的赞美。 过山下，偶尔有人登上去游览一下就离开，没有淮能 13.C【解析】C项有误，罗切斯特由于疯女人的疯狂放 够欣赏到所有的奇特景观。(2)我已经为离开而没 火而失去一条胳膊和一只眼睛，另一只眼睛也失明 有赏尽山的奇特景观而后悔。【解析】(1)句中重点 了，他并没有坠楼身亡。故选C 词语：去，离开：莫，没有谁。(2)句中重点词语：既，已 14.当他们结婚的那天，简·爱知道了罗切斯特已有妻 经：不得，没有。 子，毅然选择了离开。由此可知，简·爱追求自由平 5.示例一：赞同。首先可从文中看出作者喜游山水，这 等的爱情，追求人格的独立，追求自尊自爱的人生。 与陶渊明的志趣一致：再者，文中写作者想买块田地 【解桥】“那棵大七叶树昨天夜里遭了雷击，被劈掉 在这里养老，这与陶渊明不愿为官而隐居的志向类 了一半”预示着有不幸的事发生，根据原著情节可知 似。示例二：不赞同。本文作者的游览山水只是 是下文中当他们结婚的那天，简·爱知道了罗切斯 种心情的放松，与陶渊明的志趣是不同的。同时，两 特已有妻子，毅然选择了离开。从中我们可以看出 人的生活态度不同。陶渊明生活在东晋末年，当时政 简·爱追求自由平等的爱情，追求人格的独立，追求 治黑暗、民不聊生，他不愿与黑暗的官场同流合污，只 自尊自爱的人生。 好隐居。而本文作者并没有像陶渊明一样辞官隐居。 15.示例一：简·爱能够将命运掌握在自己手中。她勇 所以，两人的生活态度与志趣是不同的。【解析】本 于回击舅妈，表兄妹的歧视和虑待，敢于反抗冷酷司 题考查联系课内比较。如果赞同两人有相同的生活 库的摧残，追求精神平等的爱情，最终获得幸福。 态度和志趣，可从爱好山水和希望能过田园生活这两 示例二：林冲不能将命运掌握在自已手中。林冲原 个方面来分析：如果不赞同，可从两人喜爱山水的目 是东京八十万禁军教头，因其妻子被太尉高佛的养 的与各自的生活背景来分析。阐述时，注意语言的简 子高衙内看上，而多次遣到陷害，最终被通上梁山落 沾、通顺。 【解析】解答本题要结合名著情节，闻明人物 【参考译文】 与个人命运的关系，结合人物的经历进行分析阐述。 浮山距离县治一百里，它的奇特怪异名扬天下。 如简·爱生活在父母双亡、寄人篱下的环境里，从小 但是县里的人很少到达那里。大概是因为那里路途 就承受着与同龄人不一样的待遇：舅妈的嫌弃，表姐 遥远而且偏悴，车船要走一天才能到达，所以游者都 22 初中语文课外阅读