阅读组合练15 古诗词+文言文+现代文+名著阅读-【魅力阅读】2025年中考语文课外阅读

了作者对小柴胡的喜爱。 动”，而“水波流动”则显然是由“水溶溶”翻译而来，那 11.①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总 么第一空就应该翻译“飏残红”，所以可填“落花飘 写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山 散”。花已残，还被风吹散在空中。此情此景，自然而 野、小草，井然有序，层次分明。②文章开头“我越来 然可推导出词人的心情是“心忧神伤”。 越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾 【参考译文】 “每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整， 杏花村馆的酒旗在微风中轻轻飘动。轻轻的流 浑然一体。（每点2分）【解析】本题考查把握行文 水，静静地淌着，花已湖了，春风吹过，卷起片片残红 线索。本文以“山中的小草”为线索，首尾呼应。根 野渡无人舟自横，两岸杨柳绿荫浓。遥望江南，青山隐 据第①段“摸一摸身边的一草一木”可知，作者要写 隐，连绵无际，意中人可望而不可即，可见的只有无穷 的是家乡的“草木”。本文第①一③段总写山中的小 无尽的春草，延伸到无限遥远的地方，与天相接。 草令“我”心生愉悦，如饮佳酿：第④一⑦段写山里人 夕阳西下，楼外晚烟轻笼。在这温馨裤旎的环境 对各种草木的习性和作用如数家珍，重点写了黄芩、 里，一位绝色佳人出现了。融融脂粉，香气宜人：淡淡 小柴胡、益母草三种山中小草：第⑧段写“我”每次回 屑峰，如远山凝翠，记得去年，与你在画屏中相遇。 乡总会走进山里看看这些草木，就像拜访老友，总结 今夜只有天上的一轮明月照着作客他乡的我，也照着 全文。由此可知，本文围绕“山中的小草”展开叙述， 远隔千里的她，我们只有共同向明月领诉相思之情。 使文章条理清楚，层次清晰。文章开头“我越来越喜 3.(1)看(2)寄，送(3)适逢，恰巧遇到【解析】(1)“顾” 欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一 在《狼》中有“顾野有麦场”，句中的“顾”为“看”之义。 次回乡”“去看看这些草木”相呼应，使文章结构严 本文中的“顾”与之意思相同。(2)“遗”所在句子的意 谨，中心突出 思是“连同这首诗（派使者）一并送给苏颐”，“遗”译为 12.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家 “寄，送”。(3)“会”在《陈涉世家》中有“会天大雨”，句 乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”， 中的“会”为“适逢，恰巧遇到”之义，本文中的“会”与 体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关 之意思相同 系密切，表达了作者对人与自然和谐共生的赞美之 4.(1)苏颐因为读了（张说的）诗而哭泣流泪，悲伤得不 情。（每点1分）【解析】本题考查分析文章情感。 能克制自已。(2)于是玄宗下诏书（向张说）表示微 根据第④段“在孩子眼里，草木是伙伴”可知，核子们 问，过了不久调任张说为荆州长史。【解析】(1)句 从小与山中的草木为伴，山中的草木寄托了作者对 中重点词语：因，因为：自胜，克制自己。(2)句中重点 家乡的深厚感情：根据第①段“在大人眼里…的 词语：望书，诏书劳问，慰问。 ‘救命草”可知，山中的草木与人们的关系密切，草 5,文中的苏题对待父亲的朋友很尊敬，在读了父亲的朋 木在山里人的生活中有若重要的作用，表达了作者 友张说写的《五君咏》之后，很感动，上奏皇帝力陈张 对自然的感恩之情：根据第④段“山里人代代相传， 说的贡献并非常基敏地对待张说。【解析】本题考 口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍”，第 查理解文章内容。解答本题，应先疏通文意。苏颐对 ⑤段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片 待父亲的朋友张说的态度可从“大陈说忠贞謇谔”“事 的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生 之甚谨”等语句中看出，据此概括作答即可。 长”可知，山里人熟悉各种草木并自觉地保护者山中 【参考译文】 的草木，表现了山里人与草木（大自然）的密切关系· 苏题的聪明超过常人，每天能背谪数千字（的诗 表达了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。综上 文)，虽然记忆观察如有神助，然而父亲苏瑰仍（对他） 分析，概括作答即可。 严加训练勉励，经常命令他穿上粗布短袄趴在床下， 13.A【解析】A项有误，桑菲尔德庄园大火后，简·爱 露出小腿用授木答打。（苏颜）长大以后，精通文献经 回到罗切斯特身边，是因为她不爱圣约翰，仍深爱罗 典，博学多闻，在当时超出同苹，（他）性格爽朗、才智 切斯特。 出众、喜爱喝酒。等到玄宗平定国内动乱，想要起草 14.(1)《简·爱》(2)虽出身卑微、相貌平平，却能不断 命令，没有找到合适的撰稿人，（他）看着苏瑰说：“谁 地追求自由与尊严，最终获得幸福 能够为我起草诏书文告？你帮我想一想，”苏瑰说： 15.示例一：我不同意该评论。简·爱和罗切斯特的最 “我的孩子苏趣（写文章）灵敏迅速，可以随时差遣。 终结合是出于她对自由幸福和平等爱情的不解追 只是（他）喜爱喝酒，如果没有喝醉，足以完成这个任 务”玄宗立即命令人去召来（苏题），（苏题）来了以 求，叔父的遗产也被她平分给表兄和表姐们。书中 后，隔夜犹存的余醉还没有解除，粗略行了个礼又开 童话般的结局终究还是简·爱抗争得来的，故事的 始摇晃，又在殿阶之下呕吐，（玄宗）命今太监将他扶 抗争内核始终未变。示例二：我同意该评论。小 到跟前卧下，亲自为他盖上被子。过了一会儿，（苏 说结尾罗切斯特的残疾拉近了他与简·爱身份上的 题)醒了酒，就递给他一支笔，（他接过来）当扬写就 距离，来自叔父的遗产也削减了简·爱与罗切斯特 文章才思弃放、文辞华丽，用典周备，玄宗非常高兴。 之间的阶级差异，最终有了原著童话般的、光明又美 张说被臣到岳州，经常郁郁不乐。当时的宰相因 好的结尾，暴露出抗争的不严肃与不彻底 为张说擅长辩论，有才干而排挤他。苏頫当时正受到 阅读组合练15 重用，张说与苏瑰的关系非常亲密。因此，张说写了 1.A【解析】A项有误，通过残红、杨柳、衰草等物可以 一首《五君咏》，并写了封信，连同这首诗（派使者）一 判断出这是暮春时节。 并送给苏顺，告诉使者说：“等到（苏瑰的）忌日那天的 2.落花飘散心忧神伤【解析】本题考查理解赏析词 傍晚再送进苏膺。”使者到了之后，趁着（苏魏的）忌日 句。题目中有两个分句，可以判斯出分号前后的内容 那天将书信送到苏府，适逢几十天都是阴天，傍晚 应该是对应的。故第一空应该填的内容对应“水被流 时，吊唁苏瑰的宾客纷纷到来，其中有很多人是张说 中考·参考答案 19 的同僚和朋友。苏颐因为读了（张说的）诗而哭泣流 感，使人联想到人民的幸福生活是由边防军人牺牲 泪，慧伤得不能克制自己。第二天（他）就上奏，大力 了自己的安逸生活甚至生命换来的，表现了他们无 陈述张说忠贞正直，曾为王室立有大功，声望卓著，不 私奉献的精神：“白云”这一物象具有象征意义，使人 应该再继续滞留在荒野偏僻的地方。于是玄宗下诏 联想到纯洁美好，勇于牺牲的战士们的人格：此外， 书（向张说）表示慰问，过了不久调任张说为荆州长 从结构上分析，挂在山尖的白云在文章中出现了三 史。从这以后，陆象先、韦别立、张廷硅、贾曾等人，都 次，其中第①段的“这里的一切都是土黄色的，唯有 上奏说（张说）被贬降的时间太长了，应该重新加以考 天上的白云，长长的一条挂在山尖”和第8段的“回 察甄别（将他调回京城）。苏顯常因张说是父亲苏瑰 望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上 的挚友而恭敬地对待他：张说也非常看重苏颜的才 的白云挂在山尖”分别位于文章的开头和结尾，首尾 干，对苏颜十分尊重散仰」 呼应，又照应了标题，结构严谨 6.A【解析】A项表述有误，由第③段“程序体编写的模 11.①老赵虽然退伍了，但依然保持着作为军人的习惯， 型都是针对有限前提的，即该模型只在为它设定的某 这体现了他的简朴自律和对军人职业的热爱：②老 一类特定环境有效”可知，不同的程序体能处理不同 赵通过观察外部环境就能判断出山上的情况，体现 的问题，在于程序体编写的模型。故选A。 了他的经验丰富：③老赵两次因救人遇险的经过，体 7.C【解析】C项“说明人智能体与程序体互有优劣”表 现了他不畏艰险、舍己为人、果决勇敢的品质。（每 述有误，根据文章内容可知，第⑥段没有对人智能体 点2分)【解析】本题考查分析人物形象。根据第 与程序体进行比较 ④段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽…走路虽然 8.示例：人类能活下来。(1分)理由：①人智能体和程序 一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直”可知，老赵 体的犯错和容错能力不同。二者都会犯错，但人智能 虽然已经退伍，但仍戴军帽，穿军裤，脊背笔直，说明 体更能容错。(2分)②人智能体和程序体对事物的认 老赵热爱军人职业，生活简朴自律：根据第⑤段“老 知和处理能力不同。程序体只在某一类特定环境有 赵摇下车窗…估计过不去了”可知，老赵对此地的 效，而人智能体能处理各种智能问题。(2分)【解 环境十分熟悉，经验丰富：根据第⑦段“尽管腿脚不 析】本题考查解决拓展延伸。由第②段“人智能体犯 方便…老乡的车辆终于脱困下山”可以看出，老赵 错，客观上可能是因为面临复杂的环境，主观上则往 助人为乐、不畏艰险、冲锋在前：根据第⑧段“最先从 往可以归结为经验不足或经验有偏差”，第③段“人智 车里甩出去的是连长…让老乡先去救其他战士” 能体固然爱犯错，但更能容错”可知，人智能体和程序 可以看出，老赵性格坚忍，舍己为人：根据第⑤段“关 体的犯错和容错能力不同。二者都会犯错，但人智能 键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终 体更能容错。由第③段“程序体也有不及人智能体的 在悬岸边上停住了”可以看出老赵具有果决勇敢的 地方。程序体编写的模型都是针对有限前提的，即该 品质 模型只在为它设定的某一类特定环境有效”和第⑧段 12.①军队和百姓的情感如家人一般亲密深厚：②军队 “为什么不同的程序体被设计来处理不同的智能问 战士们具有乐于泰献、为人民服务的品质：③战士们 题？而人智能体却能处理各种智能问题”可知，人智 具有助人为乐的美好精神。（每点2分，答出2点即 能体和程序体对事物的认知和处理能力不同。程序 可)【解析】本题考查联系课内比较。根据材料一 体只在某一类特定环境有效，而人智能体能处理各种 可知，《老山界》中展现了军民一家亲的情景，而本文 智能问题。故可回答：人类能活下来。 战士们驻守边关，在百姓遇险时帮助百姓，不惜牺牲 9.老赵随“我们”乘车到县里办事途中救下一辆被困的 自已的生命：他们遇险时，百姓也尽力去帮助他们。 越野车，向“我们”讲述了当年他带领4名战士解救老 因此可概括为：军队和百姓的情感如家人一般亲密 乡车辆时，4名战士意外遭遇雪崩钙牲的故事，这时， 深厚。根据材料二可知，解放军战士们以为人民服 “我们”的车辆打滑，千钧一发之际，老赵死死把住方 务为己任，甘于奉献，而本文战士们更是身处雪山之 向盘，避免车子滑下悬崖。(3分)【解析】本题考查 下而无所畏惧，乐于奉献，因此可概括为：军队战士 梳理故事情节。题目要求按照老赵两次数援遇险的 们具有乐于奉献、为人民服务的品质。根据材料三 先后顺序梳理故事情节，通读全文可知，老赵第一次 “不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这 救援遇险是发生于当年的那场雪，第二次则是发生于 样做的”可知，解放军乐于助人，而本文退伍军人老 现在。因此确定本文的脉络为：随车救援一回忆遇险 赵数度救人，也体现了这一点，因此可概括为：战士 经过一再次遇险。第①一⑦段是“随车救援”，第⑧一 们具有助人为乐的美好精神。 段是“回忆遇险经过”，第⑤~一⑧段是“再次遇险”。 13.C【解析】C项表述有误，“第三人你”应为“第一 据此作答即可」 人称” 10.①“挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶， 14.(1)夏洛蒂·勃朗特(2)选文通过对话，突出了主 谊染了宁静样和的气氛，衬托出边防战士们在艰苦 人公简·爱勇于反抗的性格，她从小就不因自己的 的环境下默默奉献的精神：②“白云”象征了战土们 家庭条件而自卑，相反，她有者高做的灵魂和与生俱 纯洁美好，勇于牺牲的高贵品格：③文章开头、结尾 来的自信。 均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使 15.示例：《简·爱》通过简·爱的内心冲突来塑造人物 文章结构严谨。（每点1分）【解析】本文考查赏析 形象，体现在简·爱白尊与自卑的心理斗争上。如 环境描写。可结合作品的人物、结构、主旨、情感，艺 自尊使她不被人左右，有自己的思想，敢于与不公平 术手法及表达效果等角度具体分析。“挂在山尖的 的现实进行抗争，自卑使她最初不敢接受罗切斯特 白云”是环境描写，“山尖”说明边防驻地位于雪山之 的爱情。在内心矛盾的不断冲突中，她不断成长，最 下，环境艰险，为下文写军队和百姓遇险做了铺垫 终成长为一个追求自由、平等和独立的女性。【解 虽环境险恶，但“白云”这一景物给人以宁静祥和之 析】作答此题，首先要精准定位小说中运用的矛盾类 20 初中语文课外阅读 型，然后结合典型人物的经历具体分析小说是如何 的，所以取名（叫平山堂）。平山堂的左右，碧绿的树 运用矛盾冲突来塑造这一典型人物形象的。 木高高耸入天空，清爽的风慢慢地吹来，即使是盛夏 阅读组合练16 也感觉不到它是在类热的季节。政事处理完后的闲 1.C【解析】“废沼夜来秋水满”是指昨夜的骤雨让路边 服时间，邀请四面八方的知名才俊，采摘邵伯湖的荷 荒废的池沼涨满了秋水，是近景：“茂林深处晚莺啼” 花，传递花朵饮酒，分韵赋诗，安闲自在地在其中（游 是指茂密的丛林深处传来晚莺的啼鸣，是远景。故这 乐)，不喝醉不回去，带着月光返回，也是风流潇洒的 两句写景是由近及远，C项说法有误。 事迹啊，（我）内心偷偷地向往。等到（我）到杨州任 2.上片描写了词人在古台西送别友人的情景，通过红 职，探访平山堂的旧迹，却是灌木树丛蜡塞了道路，荒 草覆盖道路，残垣断梁，大多已经破败腐烂无法支撑 妆、浅溪等意象，抒发了词人淡淡的离别之愁：下片则 距离隆兴癸未年周淙重新修建的日子，不到三十年就 写词人在郊野上所见的景物，废诏、秋水等色调灰暗， 调零残破，竟到了这种地步。唉！自从国家多有变 更突出了词人触目伤怀的伤别之情。【解析】本题 故，兵马践踏，先贤遗留的地方，一半成为砍柴放牧的 考查分析表现手法。要将上片中的景，如“红妆、浅 区域，文人雅士，很少有经过而询问的，又有谁去保护 溪、薄云、疏雨、古台”等，下片中的景，如“废沼、秋水、 和爱惜它，为它加工修理和涂饰色彩呢？怪不得这是 茂林、晚营、行人、草”等，与人物的情感结合起来分 堂不久就毁坏了。 析。从整首词来看，词人借萧瑟凄凉的秋景来写伤别 6.B【解析】B项有误，本文第②、③，④三段的分论点 之情，结合具体内容分析作答即可。 之间是并列的关系。故选B。 【参考译文】 7.C【解析】本文的观点是“做一个精神灿烂的人”。C 隐约见到一个女郎的盛装映驱在浅浅的溪水中， 项只是阐述了罗兰·布歇内尔在电子游戏上的成绩， 天空云气稀薄，稀蔬的小雨下个不停，路而上泥泞倒 并不能论述本文的观点“做一个精神灿烂的人” 也无多。送君地在何处？在戏马台西。 8.本文作者认为，“温暖和爱”是一种积极向上的力量， 干潮的池沼已经涨满了秋水，天已傍晚，茂密的 它能够给人们带来安慰和支持。(1分)《精神的三间 树林深处传来了黄莺的啼鸣。行人断肠之处，青草是 小屋》中，作者也认为“温暖和爱”对于我们来说非常 那样凄凉迷斋 重要。(1分)我认为，温暖和爱是一种强大的力量，它 3.(1)建造(2)邀请(3)不久，随即【解析】(1)“为” 能够让我们的生活更加美好、充实和幸福。(1分)当 所在句子的意思是“在蜀冈之上建造了平山堂”，“为” 我们用爱心对待他人时，不仅能够和他人建立起和谐 翻译为“建造”。(2)“延”在《桃花源记》中有“余人各 的人际关系，还能够促进自己的成长和发展。(1分) 复延至其家”一句，句中的”延”翻译为“邀请”，本文中 因此，我们应该努力在生活中传递温暖和爱，让这种 的“延”意思与之相同。(3)“旋”所在句子的意思是 积极的力量成为我们生活的核心，并用它来影响和改 “怪不得这座堂不久就毁坏了”，“旋”翻译为“不久， 变周围的人和环境。(1分)【解析】本题考查评价感 随即”。 悟启迪。结合文中“一个精神灿烂的人，是心怀悲阀 4.(1)平山堂的左右，碧绿的树木高高耸入天空，清爽的 的人。心怀悲悯，就是内心柔软慈悲，不冷漠，不自 风慢慢地吹来，即使是盛夏也感觉不到它是在炎热的 私，不存恶念，不藏歹意”“一个精神灿烂的人，每一天 季节。(2)很少有经过而询问的，又有谁去保护和 都活得光辉灿烂…给孤独者以友爱”“做一个精神 爱惜它。【解析】(1)句中重点词语：之，的；参天，高 灿烂的人，因自己的存在…也是生而为人的责任和 高耸人天空：徐，慢慢地：虽，即使：亦，也。(2)句中重 使命”等内容可知，“温暖和爱”是一种积极向上的力 点词语：竿，很少：而，连词，表并列，和。 量，它能够给人们带来安慰和支持。在《精神的三间 5.体现平山堂悠久的历史文化底蕴，同时表现作者对历 小屋》这篇课文中，由“第一间，盛着我们的爱和恨。 史文化古物被破坏而无人维护的惋惜以及对战争的 对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友 厌倦之情，表达作者对和平安宁生活的褐望。【解 的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱…”可知，主 析】本题考查理解概括内容。结合“庆历间，庐陵欧阳 人公建造的精神的第一间小屋就是“温暖和爱”的小 公“…若与堂平，故名”可知，平山堂具有悠久的历史 屋，因此作者认为“温暖和爱”对我们来说非常重要。 文化底蕴：结合“堂之左右…心窃向往焉”可知，作 最后再联系现实说说自己的看法，言之有理即可。 者描写平山堂优美的风光以及欧阳修与知名才俊们 9.(1)开在大自然中的野花(2)恣意盛开(3)开在菜 在此游乐，表达了对和平安宁生活的渴望与向往之 圃中的花(4)规矩、适度、收敛(5)雪花和霜花 情：结合“访平山故迹…无怪乎斯堂之旋圮也”可 (6)最烂漫（每空1分）【解析】本题考查筛选整合信 知，作者描写去扬州任职后寻访平山堂，看到平山堂 息。解答该题应该结合示例分析。根据表格提示，要 被破坏，满日衰败凄凉，进而联想到国家动乱对先贤 求按照“花”类和特点梳理。本文描写了大自然中的 遗迹的影响和破坏，表达了作者对历史文化古物被破 野花，花圃的花、菜圃的花、雪花和霜花，以及捏的蜡 坏而无人维护的惋惜以及对战争的厌倦之情 “梅花”。根据“花儿开在林间…绚丽极了”可概括 【参考译文】 出：开在大自然中的野花一开得绚烂。根据“花圃 天地间没有长久却不毁坏的东西，那些还有留存 中的花儿…恣意盛开”可概括出：花周中的花 的，必定是被人所关注，而人去保存它的。不是这样 儿一恣意盛开。根据“而菜中开花的植物，命系 的话，历经变故、经过岁月，即使是金石的质地，也还 人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛”可概括出：开 是不能跟天地一样长久不毁坏。 在菜圃中的花一规矩，适度、收敛。根据“冬天的花 庆历年间，庐陵的欧阳修实际上镇守这个地方， 朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了， 在蜀冈之上建造了平山堂，背靠着高处跳望远方，江 又太脆弱了”可概括出：雪花和霜花一素白、脆弱 南的众多山峦，在栏杆前拱手作拼，好像与堂是平齐 根据“捏蜡花要眼疾手快…它们都是霜雪时节开得 中考·参考答案 21回时间：65分钟 阅读组合练15 子学生用书答案见第15页 @满分：50分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分) 主题：写景抒情 素养：审美情趣 体裁：古词 难度：★★★ 建议用时：5分钟 第 西本上色露附逸，江西抚州人。 江神子 分 [宋]谢逸 斑 读 原创题 组 杏花村馆酒旗风。水溶溶，随残红。野渡舟横，杨柳绿阴浓。望断江南山色远，人不见，草 合 连空。 练 夕阳楼外晚烟笼。粉香融，淡眉峰。记得年时，相见画屏中。只有关山今夜月，千里外，素 光同。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ( )(2分) A.词的上片由酒旗、水、残红、小舟、杨柳、衰草等物构成了一幅江南早春图，给人凄清幽美 之感。 B.本词中的“只有关山今夜月，千里外，素光同”和苏轼的“千里共婵娟”有着异曲同工之妙。 C.词的下片通过对往事的追忆，再现了往日温馨旖旎的画面，以感叹作结，自我慰藉。 D.全词风格清丽，写景抒怀自然天成，写得情意荡漾，凄侧感人，似肺腑中流出。 2.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) “水溶溶，飏残红”，前句写水，水波流动，词人心清气爽；后句写风， ,词 人 二、文言文阅读(10分)】 主题：历史人物 素养：人文底蕴 体裁：传记 难度：★★★ 建议用时：10分钟 苏颋 苏缬聪悟过人，日诵数千言，虽记览如神，而父瑰训励至严，常令衣青布糯①伏于床下，出其胫 受横楚四。及壮，而文学该博，冠于一时，性蔬俊嘴酒。及玄宗既平内难，将欲草制书，甚难其人， 顾谓瑰曰：“谁可为诏？试为思之。”瑰曰：“臣男颐甚敏捷，可备指使。然嗜酒，幸免沾醉，足以了 其事。”玄宗遽命召来，至时宿醒未解，粗备拜舞，尝醉呕殿下，命中人扶卧于御前，玄宗亲为举衾 以覆之。既醒，授简笔，立成。才藻纵横，词理典贍，玄宗大喜。 张说之谪岳州也，常郁郁不乐。时宰以说机辨才略，互相排摈③。苏题方当大用，而张说与瑰 善。张因为《五君咏》，致书，封其诗以遗题，戒①其使曰：“候忌日近幕送之。”使者既至，因忌日， 赏③书至颋门下。会积阴累旬，近幕，吊客至，多说先公察旧。類因览诗，鸣咽流涕，悲不自胜。 翌日乃上封，大陈说忠贞容谔，尝勤劳王室，亦人望所属，不宜沦滞于遐方⑦。上乃降玺书劳问，俄 而迁荆州长史。由是陆象先、韦嗣立、张廷硅、贾曾，皆以谴逐岁久，因加甄®收。頫常以说父之执 友，事之甚谨：而说重其才器，深加敬慕焉。 (选自《太平广记》，有捌改) 中考·第一部分 85 【注释】①襦：短袄。②槚(jiǒ)楚：用横木、荆条做成的鞭扑之具，用于体罚。③排摈(bi):排 挤。④戒：告诉。⑤赍()：送物给人。⑥寮旧：同僚和朋友。⑦還方：荒野偏僻的地方。⑧甄：考 察甄别。 3.解释文中加点词的含义。(3分) (1)顾( (2)遗( (3)会( 第 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 分 (1)缬因览诗，鸣咽流涕，悲不自胜。 调 读 (2)上乃降玺书劳问，俄而迁荆州长史。 合 5.文中的苏颋是怎么对待父亲的朋友的？(3分) 三、现代文阅读(27分) 主题：人工智能 素养：科学精神 体裁：说明文 难度：★★★★ 建议用时：15分钟可 (一)《爱犯错的智能体》序四(11分)】 ①本书主角是被称作“智能体”的人（尤其是生物学上的人），暂时称之为人智能体：另一个与 之进行比较的智能体是机器智能体，简称程序体。人是万物之灵，却不能避免犯错，那么遇到同 样的问题时，程序体会犯同样的错吗？ ②人智能体犯错，客观上可能是因为面临复杂的环境，主观上则往往可以归结为经验不足或 经验有偏差。为什么会把画中的美女看成老太太？因为不知道一幅画可以从多个角度看。为什 么会对隐藏在背景中的目标物视而不见？因为没想到画中还会有画。当然，有了积累的相关经 验，有了从经验中提取的理性认识，就会降低犯错的可能。而面对同样的问题，一个具备丰富先 验和可靠选择机制的程序体，就不大会犯类似的错误。 ③当然，程序体也有不及人智能体的地方。程序体编写的模型都是针对有限前提的，即该模 型只在为它设定的某一类特定环境有效，而人智能体则以他的全部生活和终身经历为其经验支 撑。不过程序体也在一步步赶上来，更深刻的理论和更先进的技术不断诞生。 ④由此可见，人智能体和程序体对事物的认知和处理能力实际上互有短长。 ⑤虽然本书并没有正面给出智能或人工智能的定义，但是通过很多生动的例子，作者已经透 露了对于此类问题的一些观，点。读者也会注意到，人智能体会做的事情很多，会犯错误的场合也 很多，而许多常见的错误并没有收入书中。为什么？我认为作者想表明，人智能体的智能并不局 限于理性思雏这样的高级形式。当下程序体常用的智能公式是：数据→信息→知识→智能（或智 慧)，从作者罗列的大量视觉、听觉、触觉、体觉的实例来看，该公式对生物人智能的概括是否有所 遗漏呢？另一方面，本书并不认为大脑是生物智能的唯一产地。 ⑥在更广的意义上，人脑是一个复杂结构，各部分各司其职。例如脑干要担负起维持所在人 生命的多种重要责任，包括许多重要的生理功能、条件反射和无条件反射。脑干是一种生命现象， 186 初中语文课外阅读 与智能无关，而脑千模拟功能是人工生命的一部分，它与人工智能有关。如果要用人工智能技术构 造一个人工生命，对脑干功能的模拟是必不可少的。这样，我们意外地得到了一个推论：人工智能 模拟的是否不仅仅是智能，而可能也泛指某种生命现象？但是如果这个观，点能够成立，就会产生一 个问题：它是否管得太宽了？人工智能究竟是应该努力的目标，还是应该遵循的方法学？ ⑦我在《人工智能》一书的前言中曾提到学界对于人工智能的态度有愚公、智叟两派。愚公 第 派认为总有一天会把人工智能这座大山完全搬走（到那时机器像人一样聪明），智叟派则认为尽 管挖尽之日永不会来，仍要努力挖山不应懈怠。我愿意站在智叟派一边，认为人工智能既是一种 分 (无止境推进的)目标，更是一种（应该持之以恒的）方法学。 阅 ⑧最后我还想指出，人智能体固然爱犯错，但更能容错。为什么某甲能一眼认出某乙？尽管 读 某乙外表已与当年初见时很不一样。为什么某丙能解决一个复杂的问题？尽管他从没遇到过类 组 似情况。为什么不同的程序体被设计来处理不同的智能问题？而人智能体却能处理各种智能问 合 练 题，尽管他只有一个大脑，其结构还是固定的。所有这些和人智能体的容错能力关系极大。为公 平起见，建议作者在本书出版后再写一本《能容错的智能体》，至少和本书一样精彩，或者更精彩。 【注释】汇1]本文摘编自陆汝铃为张军平著《爱犯错的智能体》一书所作的序，原标题为《智能 体和程序体的对话》。 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.不同的程序体能处理不同的问题，在于它们有不同的选择机制 B.当下程序体常用的智能公式是：数据→信息→知识→智能（或智慧）。 C.愚公、智叟两派中，智叟派认为程序体永远也达不到人类的智能水平。 D.人智能体的容错能力有利于解决一些陌生的、复杂的问题。 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 )(3分) A.第①段以问句结尾，引起读者的注意和思考，并起到承接上文、引出下文的作用。 B.第③段开头进行让步论证，引出与第②段相反的方面，体现了思维逻辑的严谨完整。 C.第⑥段论述了人脑的复杂结构与各部分的功能，说明人智能体与程序体互有优劣。 D.全文逻辑严密，条理清晰，叙述生动，观点鲜明，发人深省，兼具科普性和文学性。 8.《流浪地球2》中刘培强带有试探性地“灵魂发问”：“MOSS(影片中具有强大算力和独立意识的 人工智能)，人类能活下来吗？”请结合本文中人智能体和程序体的区别，尝试回答刘培强的问 题并阐述理由。(5分)（解决拓展延伸） 主题：军民一家亲 素养：人文底蕴 体裁：小说 难度：★★★ 建议用时：20分钟 (二)沉默的守望(16分) 梅世雄郑茂琦 (2024云南，有改动) ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯， 中考·第一部分 87 路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战 士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得鲤亮，所有物品 都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云 带国在山尖。 第 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘 分 掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟， 满脸裙皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时 阅 读 候，老赵会久久地坐在窗前。 组 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捐上，万一路上有情 合 况老赵也能帮衬。 练 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸， 说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看 了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟， 动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经 过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在 车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会 儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4 名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步 走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上，人活 动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头 推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，两 个多小时后，老乡的车终于脱困。 ①为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至 一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的 冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ②老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士拾下山的时 候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑧最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战 士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ①老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑤铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控， “啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了 全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍 188 ，初中语文课外阅读 白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑥到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的如节，问老赵，那个连长姓啥， 后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑦我们似乎明白了什么。 ⑧回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 第 (选自《解放军报》2024年03月15日第12版，有關改) 9.请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。(3分)（梳理故事情节） 分 通 读 组 练 10.文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？(3分)（赏析环境描写）】 11.老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(6分)（分析人物形象） 12.关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。(4分)（联系课内比较】 材料一 她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架 成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我 们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我 们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 (选自《老山界》) 材料二 他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋问得慌哩，眼看着外面好好 的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞 啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也 行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以—”他又把雪放到嘴里，像总结似 的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！” (选自《谁是最可爱的人》) 材料三 十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一 中考·第一部分 89 间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树制草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山 上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过 路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草 药的机会来照料这小茅屋。 (选自《驿路梨花》) 第 分 调 四、名著阅读(9分) 组 考查名著：《简·爱》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 练 13.《简·爱》是一部脍炙人口的作品，多次被搬上舞台和银幕。它不但成为世界文学经典，也成 为现代社会的流行文化元素。下列关于《简·爱》的说法不恰当的一项是 ( )(2分) A.《简·爱》以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。 B.《简·爱》的最大成就是塑造了简·爱这样一个独特的女性形象，她具有强烈的自尊心和反 抗精神。 C.《简·爱》采用第三人称的写法，字里行间燃烧着作者热情的火焰，情真意切，感人至深。 D.《简·爱》具有浓郁的抒情色彩，无论是景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富 细腻的情感。 14.阅读下面片段，回答下列问题。(4分) “你从哪儿弄来摹本的呢？” “从我自己的脑袋里。” “就是我现在看到的长在你肩膀上的那个脑袋吗？” “是的，先生。” “那里面还有别的这类东西吗？” “我想也许还有。我希望一还有比这更好的。” (1)上文出自 (人名)的长篇小说《简·爱》。(1分) (2)选文通过对话，突出了主人公怎样的性格特点？(3分) 15.(2024南昌期末)小说常常通过矛盾冲突来表现人物的形象、品格，推动故事情节的发展，从 而塑造出性格迥异的典型人物。请你结合《简·爱》这部小说，探究小说是怎样运用矛盾冲突 来塑造人物形象的。(3分) 90 初中语文课外阅读