阅读组合练14 古诗词+文言文+现代文+名著阅读-【魅力阅读】2025年中考语文课外阅读

回时间：65分钟 阅读组合练14 子学生用书答案见第14页 @满分：45分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分) 主题：写景抒情 素养：审美情趣 体裁：古词 难度：★★★ 建议用时：5分钟 第 忆王孙①·春词 分 [宋]李重元 斑 (2024南昌三江中学期末) 读 姜萎芳草忆王孙，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。 组 合 【注释】①王孙：这里指游子、行人。②杜宇：杜鹏鸟，鸣声凄厉，好像在劝说行人“不如归去”。 练 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ( )(2分) A.这首词主要是写景，词作中的主人公的情思是通过景色的转换而逐步加深加浓，逐步显 现的。 B.首句点明时间、季节，写主人公在草木茂盛的暮春时节想起“王孙”。 C.词人写景调动了多种感官，运用了视觉、听觉、嗅觉、味觉来描写春日的景象。 D.陈与义的《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》抒发了词人漂泊四方的寂寞，而这首词中主人公 虽然也有寂寞之情，但却不是漂泊四方的寂寞。 2.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 词人善于借助意象来表达情感，如“杜宇声声”表达了主人公 的情感，“雨打 梨花”表达了主人公 的情感。 二、文言文阅读(10分)】 主题：窝道于事 素养：人文底蓝 体裁：文言文 难度：★★★ 建议用时：10分钟 求己 (2024江西，有改动) 为学者如山阴①王雪湖之画梅焉，斯⑨可矣。雪湖画梅，闭门端坐，内求诸己，久之能出梅之 神情风韵于五指间。曾画一株在倪中丞④厅壁，期年之后，墨气尚浮，游蜂飞蝶往来采食，华蕊皆 尽。若是其神也！ 吾友龙仲房闻雪湖有《梅谱》，游湖涉越而求之，至则雪湖死已久矣。 ......... 仲房丧志归家，岁云而暮矣。闷坐中庭，值庭梅初放，雪月交映，梅影在地，幽特构崛，清古 简做，横斜倒侧之态宛然如画。坐卧其下，忽跃起大呼，伸纸振笔，一挥数轴，曰：“得之矣！”于是 仲房之梅遂冠江右，尝谓予曰：“吾学画梅二十年矣，向者贸贸焉远而求之雪湖…愈远愈失®， 不知雪湖之《梅谱》，近在庭树间也！” (选自《江西古文精华丛书》) 中考·第一部分 79 【注释】①山阴：今浙江省绍兴市。②王雪湖：明末清初画家。③斯：连词，乃。④中丞：官名。 ⑤游湖涉越：游历湖州，跋涉到越州。⑥云：语助词，无义。⑦幽特构崛：姿态优雅而结构奇崛，指 梅的形态。⑧贸贸：轻率貌。⑨愈远愈失：越是向远处追求就越是迷失了追求目标。 3.解释文中加点词的含义。(3分) 第 (1)尽( (2)岁( (3)尝( ) 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 分 (1)期年之后，墨气尚浮。 阅 读 组 (2)若是其神也！ 练 5.本文借龙仲房学画梅花的故事论学，启示后人。请你把得到的启示概括为一句话，赠送给求学 道路上的同学以共勉。(3分) 三、现代文阅读(22分】 主题：非遗文化 素养：国家认同 体裁：非连续性文本 难度：★★★★ 建议用时：15分钟 西上销巴露江西省宜春市袁表州区鼓励设立非透研究基地，宁护夏布。 (一)非物质文化遗产(7分)】 材料一 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对非物质文化遗产保护工作作出重要 指示强调，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表 作名录，对于弘扬中国茶文化很有意义。要扎实做好非物质文化遗产的系统性保护，更好满足人 民日益增长的精神文化需求，推进文化自信自强。要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性 发展，不断增强中华民族凝聚力和中华文化影响力，深化文明交流互鉴，讲好中华优秀传统文化 故事，推动中华文化更好走向世界。 2022年11月29日，我国申报的“中国传统制茶技艺及其相关习俗”在摩洛哥拉巴特召开的 联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第17届常会上通过评审，列入联合国教科 文组织人类非物质文化遗产代表作名录。截至2022年12月，我国共有43个项目列入联合国教 科文组织非物质文化遗产名录、名册，居世界第一。 (选自新华社2022年12月12日，有捌改) 80 初中语文课外阅读 材料二 从婉丽妩媚的昆曲，到高亢嘹亮的唢呐：从巧夺天工的刺绣，到璀璨艳丽的唐卡…多姿多 彩的非物质文化遗产，记录着传统的生产生活方式，见证着绵延不息的文明传承，是我们宝贵的 精神文化财富。如何让深藏于乡野阡陌、都市街巷的非遗文化走进更多人的视野？如何让浸润 着匠人匠心的古老技艺、民俗艺术焕发新的光彩？近年来，非遗与纪录片的相遇，让我们看到了 第 新的可能。 部 分 影像记录是保护非遗的必要手段，非遗技艺为影视创作提供了丰富的素材。现象级纪录片 《我在故宫修文物》，以全新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人们了解故宫博 烟 读 物院里的国家级非物质文化遗产；系列微纪录片《了不起的匠人》把镜头对准匠人们的手艺生活， 组 用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的情怀与故事、审美与文化：纪录电影《天工苏作》 合 练 从琳琅满目的苏州传统工艺门类中，选取蚕桑丝织、传统木结构建筑营造等非遗项目，展示古老 技艺的工艺之美、匠心之巧…通过纪录片的艺术性再现，我们在一招一式、一榫一卵、一针一线 中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力，也让“择一事，终一生”的工匠精神深深 触动了无数人的心。 (选自尹双红《在光影中感受非遗魅力》，有刷改) 材料三 夏布，是以苎麻为原料手工纺织而成的麻布，织造技艺历史悠久。为了推动非遗的传承剑 新，江西省宜春市袁州区鼓励设立非遗研究基地，支持传承人传习授徒，加快工艺产品推向市场， 进一步提升传承人的技能艺能。如今，古老夏布变身版画、灯具、帆布袋等，为更多人所知，也日 益赋彩生活。 走进江西省宜春市袁州区隐逸轩工作坊，只见一只花纹繁复、色泽玲珑的花瓶立在桌上。看 去像是瓷器，拿在手中掂量却质地轻薄。“这个瓶子啊，是用·布’做的。”工作坊负责人王春根笑 着卖起关子。 在袁州区，活跃着一群和王春根一样守护古老夏布的人，他们有的致力于钻研非遗技艺，培 养年轻传承者；有的坚持寻找非遗与市场的结合，点；还有的聚拢懂得夏布织造的人，大家一同带 动着乡村振兴 袁州区也努力为这群人提供更大的舞台：探索建立代表性传承人认定和退出机制、考核奖惩 激励制度，鼓励设立传承人工作室、非遗研究基地，支持非遗代表性传承人开展教学研究、传习授 徒，加快工艺产品推向市场，进一步提升传承人的技能艺能。 (选自朱磊、王丹《古老夏布，织就新锦绣》，有捌改)》 6.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.上述材料主要呈现了中国非物质文化遗产通过不同形式走向全世界的事实。 B.材料一概括了习近平总书记对非物质文化遗产保护工作作出的重要指示。新闻的背景是 “中国传统制茶技艺及其相关习俗”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作 中考·第一部分 81 名录。 C.材料二主要介绍了近年来人们通过影像记录的手段保护非遗的现象。通过纪录片，观众既 了解了非遗及其独特魅力，也感知了其中蕴含的“工匠精神”。 D.由材料三可知，宜春市袁州区对“夏布”这一非物质文化遗产的保护和传承非常重视，为此推 第 出了一系列举措，其中不乏创新之举。 7.结合材料一，分析概括当今时代保护和传承我国非物质文化遗产的意义。(4分)（筛选整合 分 信息) 调 读 合 主题：感恩自然 素养：审美情趣 体裁：抒情散文 难度：★★★ 建议用时：20分钟 (二)山中的小草(15分) 郭震海 (2024安徽改编) ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中 错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树 林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。 大山无声，默默地哺育着草木：草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶 欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草 木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家高的饲料，更可成为医治疾患的 “救命草”一一它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口 口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向 阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。 根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之 时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶 子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有 清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的 82 初中语文课外阅读 挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉递藏。不过它散发出的特殊香 气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人 一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡 的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发 第 热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便 分 又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛 斑 读 春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的 组 小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留 合 练 下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里 熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。 初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴 处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳 树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育 着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点，点嫩芽已经在解冻的泥土中萌 生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答… (选自《人民日报》2024年03月22日第20版，有改动) 8.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B.第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C,第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了“割、晾晒、清洗、熬”等动词，准确精练。 D.第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 9.作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？(2分)（理解文章词句） 10.从修辞角度，给文中画横线的语句做一个批注。(3分)（分析修辞效果】 中考·第一部分 83 11.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。(4分)（把握行文线索） 一部 12.作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？(3分)（分析文章情感】 调 读 组合 四、名著阅读(9分) 考查名著：《简·爱》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 13.下列对《简·爱》中的人物情节概括或评论不正确的一项是 ( )(2分) A.桑菲尔德庄园大火后，简·爱回到罗切斯特身边，是因为她不愿意和圣约翰去传教，愿意 继续做家庭教师。 B.里德太太是简·爱的舅妈，曾违心答应丈夫收养简·爱，但对简·爱并不好。她在临死前 良心发现，告诉了简·爱真相。 C.简·爱，一个性格坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。她出身卑微、相貌平 凡，但她并不因此自卑。她蔑视权贵的骄横，有着自立自强的人格和美好的理想。 D.简·爱在洛伍德孤儿院的好友是海伦·彭斯，她聪明好学，待人宽厚，对一切毫无怨言，后 来因为肺病而死。 14.在“青春书会”活动中，文学社要求大家积极参与“名家作品里我印象深刻的青春故事”读书交 流活动，小明想和大家分享简·爱的故事，请你仿照例子替他填写表格。(4分) 名家作品 人物 青春事迹 《居里夫人自传》 居里夫人 年轻时只身到巴黎求学，心无旁骛，专心于学业 (1 简·爱(2) 15.有评论说：“《简·爱》童话般的结尾在一定程度上削弱了女主人公抗争的严肃性与彻底性。” 结合原著简要谈谈你的观点。(3分) 84 初中语文课外阅读罗切斯特已有妻子的情况下，毅然独自出走的“爱情 (他)曾在倪中丞厅堂的墙壁上西了一林梅花，满一年 孤独”。桑菲尔德庄园的罗切斯特先生聘用了她给 之后，墨的味道还在，飞翔的蜜蜂和蝴蝶来来往往到 阿黛尔做家庭教师。相处期间罗切斯特爱上了她， 上面采食，（结果画里）梅的花蕊都被吃完了。像这样 婚礼上，她知道了罗切斯特已有妻子，于是在一个凄 太神奇了！ 风苦雨之夜，她悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄园。 我的好友龙仲房听说王雪湖有一本《梅谱》，于是 圣约翰是个狂热的教徒，准备去印度传教，临行前向 游历湖州，跋涉到越州去寻求它，到那儿才发现王雪 简·爱求婚，但他坦率地告诉她，他要娶她并不是因 湖已经死了很长时间了。 为爱她，而是他需要一个很有教养的助手。她走向 的“自己”是拥有平等、纯粹的爱情及精神自由。 龙仲房垂头丧气失意回家，已是年末了。（他一 简·爱回到了桑菲尔德庄园，可那座庄园已成废墟， 个人)烦闷地坐在庭院中间，刚好适到庭院里的梅花 她得知疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致 开始绽放，白雪期月互相辉映，梅花的倒影映在地上。 残，孤独地生活在几英里外的一个农场里。最后 姿态优雅而结构奇爆，（那神情风韵）清新古朴而简练 简·爱找到了罗切斯特先生，二人结了婚，她也过上 弧做，横针倒插偏侧的姿态就好像画一样。龙仲房躺 了自己理想的幸福生活。 坐在梅花的下面，突然跳起来大喊，仲手拿纸操笔，一 阅读组合练14 挥笔就盛了好儿幅，（嘴里还）说：“得到了画梅的真谛 了！”这以后龙仲房画梅在江右就位居第一了，（他）曾 1.C【解析】C项有误，没有运用味觉来描写春日的 经对我说：“我学画梅二十年了，过去轻率地到很远的 景象。 2.悲切相思【解析】本题考查体会词人情感。这首词 地方去王雪湖那里寻找真谛…越是向远处遮求就 越是遂失了追求目标，抑不知王雪湖的《梅谱》，就近 后三句的意思是：杜鹃声声悲凄，令人不忍听闻。眼 在庭院中的梅树之间呀！” 看又即将到黄昏，暮雨打得梨花零落，深深闭紧闺门 6.A【解析】A项表述有误，上述材料主要介绍了我国 眼前雨打梨花，窗外杜鹃声声。春色恼人，动人愁思。 保护和传承非物质文化遗产的一些措施。故选A。 词的结尾三句谊染出黄昏时分的凄侧气氛，满含伤意 7.①能够更好地保护和传承中华优秀传统文化，推进文 离绪。 化自信自强。②有利于增强中华民族凝聚力和中华 【参考译文】 文化影响力，深化文明交流互鉴，推动中华文化更好 慕春时的姜墓芳草总是让人想起久去不归的游 走向世界。（每点2分）【解析】本题考查筛选整合 子，杨柳树外楼阁高耸，她终日徒劳地伫望伤神。杜 信息。结合“要扎实做好非物质文化遗产的系统性保 鸭声声悲凄，令人不忍听闻。眼看又即将到黄昏，暮 护，更好满足人民日益增长的精神文化需求，推进文 雨打得梨花零落，深深闭紧闺门。 化自信自强”可知，当今时代保护和传承我国非物质 3.(1)完，没有了(2)年(3)曾，曾经【解析】(1)“尽” 文化遗产能够更好地保护和传承中华优秀传统文化， 在《狼》中有“担中肉尽”一句，句中的“尽”翻译为“完， 推进文化自信自强。结合“要推动中华优秀传统文化 没有了”，本文中的“尽”意思与之相同。(2)“岁“所在 创造性转化、创新性发展，不断增强中华民族凝聚力 句子意思是“已是年末了”。岁：年，(3)“尝”在《岳阳 和中华文化影响力，深化文明交流互鉴，讲好中华优 楼记》中有“予尝求古仁人之心”一句，句中的“尝”翻译 秀传统文化故事，推动中华文化史好走向世界”可知 为“曾，曾经”，本文中的“尝”意思与之相同 有利于增强中华民族凝聚力和中华文化影响力，深化 4.(1)满一年之后，墨的珠道还在。(2)像这样太神奇 文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界 了！ 【解析】(1)句中重点词语：期年，满一年：尚，尚 8.B【解析】根据第⑤段中“除了喜欢阳坡外，黄苓似乎 且，还。(2)句中重点词语：若，像：是，这，这样：神， 不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能 神奇。 生长”可知，“对生存环境别无他求”与原文内容不符 5示例一：实践出真知。示例二：观察、反思是学习的 故选B 重要方法。示例三：求人不如求已。 【解析】本题 9.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。(1分)因为 考查阅读感悟启发。结合第1段“雪湖画梅，闭门湍 太行山默默无声，如母亲一般哺有着各种草木和动 坐，内求诸己，久之能出梅之神情风韵于五指间”，第4 物，所以说它“温柔”。(1分)【解析】本题考查理解 段“吾学画梅二十年矣，向者贸贸焉远而求之雪 文章词句。可以先找到句子在原文的位置，再将句子 湖·愈远愈失”可知，真谛往往需要靠自己领悟，而 所表达的意思与具体语境或主旨结合起来，领会句子 不能从他人处获得，寻求真谛应当从自已的内心探 的含义。根据第①段“望一望那巍峨的山峰”可知，太 求，即求人不如求已。结合第3段“值庭梅初放，雪月 行山是“雄伟”的。根据第②段“如一位历经沧桑的母 交映…伸纸振笔，一挥数轴”可知，细致的观察和实 亲，包容万物…大山无声，默歌地哺育着草木；草木 践才能真正获得真谛，仅靠学习别人的理论是不够 无言，静静地供养着山里的动物”可知，太行山如母亲 的，即实践出真知。结合第4段“吾学画梅二十年矣， 一般哺有着各种草木和动物，所以是“温柔”的。 向者贸贸焉远而求之雪湖…愈远愈失，不知雪湖之 10.运用拟人的修辞手法，(1分)“有些调皮”“钻“捉迷 《梅谱》，近在庭树间也”可知，龙仲房善于对自己的经 藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，(1分)表现了小 历进行反思和总结，这也是我们应当从他身上学习 柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜 的，即观察、反思是学习的重要方法。 爱。(1分)【解析】本题考查分析修辞效果。本题 【参考译文】 要求从修辞手法角度赏析，根据“有些调皮”“钻”“捉 做学问的人能像山阴的王雪湖画梅花，那才可 迷藏”等词可以看出，本句运用了拟人的修辞手法， 以。王雪湖画梅，关上门端正地坐着，向自己的内心 这几个词语让小柴胡如一个人一样，有了灵性，生动 寻求，时间长了就能从指尖流清出梅花的神态风韵。 形象地表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达 18 初中语文课外阅读 了作者对小柴胡的喜爱」 动”，而“水波流动”则显然是由”水溶溶”翻译而来，那 11.①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总 么第一空就应该翻译“飏残红”，所以可填“落花飘 写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山 散”。花已残，还被风吹散在空中。此情此景，自然而 野，小草，井然有序，层次分明。②文章开头“我越来 然可推导出词人的心情是“心忧神伤” 越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾 【参考译文】 “每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整， 杏花村馆的酒旗在微风中轻轻飘动。轻轻的流 浑然一体。（每点2分）【解析】本题考查把握行文 水，静静地尚着。花已谢了，春风吹过，卷起片片残红。 线索。本文以“山中的小草”为线索，首尾呼应。根 野没无人舟自横，两岸杨柳绿荫浓。遥望江南，青山隐 据第①段“摸一摸身边的一草一术”可知，作者要写 隐，连锦无际，意中人可望而不可即，可见的只有无穷 的是家乡的“草木”。本文第①一③段总写山中的小 无尽的春草，延仲到无限遥远的地方，与天相接。 草令“我”心生愉悦，如饮佳酿：第④一⑦段写山里人 夕阳西下，楼外晚烟轻笼。在这温馨将流的环境 对各种草木的习性和作用如数家珍，重点写了黄芩、 里，一位艳色佳人出现了。融融脂粉，香气宜人：淡淡 小柴胡、益母草三种山中小草：第⑧段写“我”每次回 眉峰，如远山凝翠。记得去年，与你在画屏中相遇。 乡总会走进山里看看这些草木，就像拜访老友，总结 今夜只有天上的一轮明月照着作客他乡的我，也照着 全文。由此可知，本文围绕“山中的小草”展开叙述， 远隔千里的她，我们只有共同向明月倾诉相思之情。 使文章条理清楚，层次清晰。文章开头“我越来越喜 3.(1)看(2)寄，送(3)适逢，恰巧遇到【解析】(1)“顾” 欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每 在《狼》中有“顾野有麦场”，句中的“顾”为“看”之义， 次回乡”“去看看这些草木”相呼应，使文章结构严 本文中的“顾”与之意思相同。(2)“遗”所在句子的意 谨，中心突出。 思是“连同这首诗（派使者）一并送给苏頲”，“遗”译为 12.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家 “寄，送”。(3)“会”在《陈涉世家》中有“会天大雨”，句 乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”， 中的“会”为“适逢，恰巧遇到”之义，本文中的“会”与 体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关 之意思相同。 系密切，表达了作者对人与自然和谐共生的赞美之 4.(1)苏题因为读了（张说的）诗而哭泣流泪，悲伤得不 情。（每点1分）【解析】本题考查分析文章情感。 能克制自己。(2)于是玄宗下诏书（向张说）表示慰 根据第④段“在孩子眼里，草木是伙伴”可知，孩子们 问，过了不久周任张说为荆州长史。【解析】(1)句 从小与山中的草木为伴，山中的草木寄托了作者对 中重点词语：因，因为；自胜，克制自已。(2)句中重点 家乡的深厚感情，根据第④段“在大人眼里…的 词语：玺书，诏书：劳问，慰问。 ‘救命草”可知，山中的草木与人们的关系密切，草 5.文中的苏颋对待父亲的朋友很尊敬，在读了父亲的朋 木在山里人的生活中有若重要的作用，表达了作者 友张说写的《五君咏》之后，很感动，上奏皇帝力陈张 对自然的感恩之情：根据第④段“山里人代代相传， 说的贡献并非常恭敬地对待张说。【解析】本题考 口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍”，第 查理解文章内容。解答本题，应先疏通文意。苏题对 ⑤段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片 待父亲的朋友张说的态度可从“大陈说忠贞春谔”“事 的黄梦，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生 之甚谨”等语句中看出，据此概括作答即可。 长”可知，山里人熟悉各种草木并自觉地保护着山中 【参考译文】 的草木，表现了山里人与草木（大自然）的密切关系， 苏题的聪明超过常人，每天能背诵数千字（的诗 表达了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。综上 文)，茧然记忆观察如有神助，然而父亲苏瑰仍（对他） 分析，概括作答即可。 严加训练勉励，经常命令他穿上粗布短袄趴在床下， 13.A【解析】A项有误，桑菲尔德庄园大火后，简·爱 露出小腿用横木答打。（苏题）长大以后，精通文献经 回到罗切斯特身边，是因为她不爱圣约翰，仍深爱罗 典，博学多闻，在当时超出同辈，（他）性格爽朗、才智 切斯特。 出众、喜爱吗酒。等到玄宗平定国内动乱，想要起草 14.(1)《简·爱》(2)虽出身卑微、相貌平平，却能不断 命令，没有我到合适的摆稿人，（他）看着苏瑰说：“ 地追求自由与尊严，最终获得幸福 能够为我起草诏书文告？你帮我想一想。”苏瑰说： “我的孩子苏题（写文章）灵敏迅速，可以随时差遣 15.示例一：我不同意该评论。简·爱和罗切斯特的最 终结合是出于她对自由幸福和平等爱情的不解追 只是（他）喜爱喝酒，如果没有喝醉，足以完成这个任 务，”玄宗立即命令人去召来（苏题），（苏题）来了以 求，叔父的遗产也被她平分给表兄和表姐们。书中 后，隔夜犹存的余醉还没有解除，粗略行了个礼又开 童话股的结局终究还是简·爱抗争得来的，故事的 始摇晃，文在殿阶之下呕吐，（玄宗）命令太监将他扶 抗争内核始终未变。示例二：我同意该评论。小 到跟前卧下，亲自为他盖上被子。过了一会儿，（苏 说结尾罗切斯特的残疾拉近了他与简·爱身份上的 類)醒了酒，就递给他一支笔，（他接过来）当场写就 距离，来自叔父的遗产也削减了简·爱与罗切斯特 文章才思奔放、文辞华丽、用典周备，玄宗非常高兴。 之间的阶级差异，最终有了原著童话股的、光明又美 张说被贬到岳州，经常郁郁不乐。当时的宰相因 好的结尾，暴露出抗争的不严肃与不彻底。 为张说擅长辩论、有才干而排挤他。苏顯当时正受到 阅读组合练15 重用，张说与苏瑰的关系非常亲密。因此，张说写了 1.A【解析】A项有误，通过残红、杨柳、衰草等物可以 一首《五君咏》，并写了封信，连同这首诗（派使者） 判断出这是暮春时节。 并送给苏题，告诉使者说：“等到（苏瑰的）忌日那天的 2.落花飘散心忧神伤【解析】本题考查理解赏析词 傍晚再送进苏府。”使者到了之后，趁着（苏瑰的）忌日 句。题目中有两个分句，可以判断出分号前后的内容 那天将书信送到苏府。适逢几十天都是阴天，傍晚 应该是对应的。故第一空应该填的内容对应“水波流 时，吊唁苏瑰的宾客纷纷到来，其中有很多人是张说 中考·参考答案 119