阅读组合练4 古诗词+文言文+现代文+名著阅读-【魅力阅读】2025年中考语文课外阅读

回时间：65分钟 阅读组合练4 子学生用书答案见第4页 @满分：46分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分) 主题：叙志咏怀 素养：审美情趣 体截：古诗 难度：★★★ 建议用时：5分钟 第 咏秋兰 部 [流]静诺 长林①众草入秋荒，独有幽姿逗晚香。 读 每向风前堪寄傲，几因霜后欲留芳。 合 名流心赏鉴还堪佩，空谷知音品自扬。 一种孤怀千古在，湘江词赋奏清商。 【注释】①长林：大片的树林，广阔的树林。②名流：文人雅士，有名望的人。 1,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.这首诗承前辈诗人旨趣，进一步颂扬了兰的清香傲骨、雅姿洁品。 B.诗中的“兰”即诗人自己，诗人以“秋兰”的孤傲来比喻自己不向世俗屈服的高尚情操。 C.颈联中的“空谷”是对秋兰的生长环境的描写，烘托出它的高洁傲岸的品质。 D.尾联中，诗人运用典故，写自已希望像屈原那样，为国捐躯。 2.请简要赏析这首诗的首联。(2分)》 二、文言文阅读(10分) 主题：讽谏劝喻 素养：国家认同 体戴：记言 难度：★★★ 建议用时：10分钟 君臣鉴戒 贞观十四年，太宗以高昌平，召侍臣赐宴于两仪殿，谓房玄龄曰：“高昌若不失臣礼，岂至灭 亡？朕平此一国，甚怀危惧，推当戒骄逸以自防，纳忠寒①以自正。黜邪佞，用贤良，不以小人之 言而议君子，以此慎守，庶几于获安也。”魏征进曰：“臣观古来帝王拨乱创业，必自戒慎，采刍莞 之议，从忠谠①之言。天下既安，则恣情肆欲，甘乐谄谀⑤，恶闻正谏。张子房，汉王计画之臣，及 高祖为天子，将废嫡立庶，子房曰：·今日之事，非口舌所能争也。’终不敢复有开说。况陛下功德 之盛，以汉祖方之，彼不足准。即位十有五年，圣德光被，今又平殄高昌。屡以安危系意，方欲纳 用忠良，开直言之路，天下幸甚。昔齐桓公与管仲，鲍叔牙、宁成四人饮，桓公谓叔牙曰：·盍⑧起为 寡人寿乎？’叔牙奉觞而起日：‘愿公无忘出在莒时，使管仲无忘束缚于鲁时，使宁戚无忘饭牛车下 时。'桓公避席而谢曰：‘寡人与二大夫能无忘夫子之言，则社稷不危矣！’”太宗谓征日：“朕必不敢 忘布衣时，公不得忘叔牙之为人也。” (选自《贞观政要》) 中考·第一部分 19 【注释】①忠蕃(jiǎ)：忠诚正直，这里指忠诚正直的人的言论。②黜(ch心)：降职，罢免，废除。 ③刍荛(chúrdo):割草砍柴的人。这里指百姓。④忠谠(dǎng):忠诚正直。这里指忠臣。⑤谄 谀(chǎny心)：谄媚阿谀。⑥虚(h总)：何不，为什么不。 3.解释文中加点词的含义。(3分) ) 第 (1)若( (2)纳( (3)愿( 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 分 (1)况陛下功德之盛，以汉祖方之·彼不足准。 阅 读 (2)朕必不敢忘布衣时，公不得忘叔牙之为人也。 练 5.魏征进言的目的是什么？请简要说明。(3分) 三、现代文阅读(23分】 主题：读书明志 素养：学会学习 体裁：议论文 难度：★★★ 建议用时：15分钟 (一)读书“三喻”(9分)】 向贤彪 (2023一2024瑞昌期中) ①从某种意义上讲，人类是一种“读书”的动物。伴随人类文明的发展尤其是知识生产的积 累，读书越来越成为现代人的一种生活方式或生存方式。以往，“读书人”的称谓属于少数精英阶 层。如今，在“全民阅读”的时代，读书已不再是精英阶层的专属，而成为大众普遍拥有的权利义 务。然而，读书又是极富个性化的活动，喜欢读什么书，读后有什么感受，完全因人而异。对于读 书的功用和获得感，有“三喻”值得我们体味一番。 ②有人把读书比作“回家”。这个“家”显然不是生活意义上的家，而是精神之家，是心灵之 家，在这里你完全可以得到如亲情一般的抚慰和回馈。作家麦家这样讲述：“那年我患重病住院， 手术后恢复得极不好，困顿愁苦到极致的时候，我就读余秋雨的《中国文脉》。当我把注意力专注 到那些思辨又知性的文字，细细品阅作者关于中华五千年文脉迁延的见识的时候，心随文迁，情 因文移，仿佛感觉到母亲在抚摸我骗苦的肉体、安抚我焦虑的情绪。后来，我每天阅读几千字，一 本书读完，渐渐身心平复。” ③身体染疾的时候，回家医疾可以得到亲情的抚慰：诸事不顺的时候，回家安歇可以平息不 少负面情绪。然而，物质的家不在身边怎么办？那就从阅读中找家吧！恰如作家毛姆曾说过的， 养成读书的习惯，就如给自己建造了一座逃避人生几乎所有不幸的避难所。人生不如意事十之 八九。面对坎坷、遇到挫折时，从阅读中，我们能看到不一样的风景，邂逅不一样的人和事，感受 到不一样的人生际遇，掩卷沉思、反躬自省，能让我们少几分“卷帷望月空长叹”的烦恼纠结，多几 分“一蓑烟雨任平生”的淡定从容，使身心得以疗疾，精神得以修行。手不释卷、持之以恒，饱受书 香的浸润，方能构筑起自己的精神家园，让我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千。 20 初中语文课外阅读 ④有人把读书比作“串门儿一隐身的串门儿”。杨蜂先生曾这样感悟：要参见钦佩的老师 或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登 上厅堂、进入内室，而且可以经常去、时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他 对质。好一段风趣幽默的“串门儿说”，让人如临其境、沉浸其间。 ⑤学习杨绛先生的做法，我也去串串门儿。今天到《左传·晋公子重耳之亡》中去拜访晋公 第 子。他原本是个落难公子，生来似乎不大在意国君的位置，日子得过且过，流落各国的日子里不 时遇险，但只要过了险，他马上就随遇而安。然而在一群有思想的追随者的不时敲打下，以及此 分 后的一个又一个速强中，他的眼界平视天下，他的心智大受赋砺，十九年逃难路上的最后儿年，二 阅 年比一年成熟，一次比一次显出不俗，磨难终于把他打磨到君主的格局。最后，他一举成君，后来 读 还成了各国的霸主。与晋文公道别后：一个强烈的感觉占据脑际：磨难是天然的苦口良药，砥砺 组 是人生成长的阶梯。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一个人只有经得起磨难，抗得住打击， 合 练 才能丰富人生阅历，砥砺意志品格，成就不一样的人生。 ⑥有人把读书比作“下锚”。意思是说，书籍是巨大的锚，而你的整个人生，就是一艘大船。 你需要巨大的锚，来稳定自己的坐标，抵挡狂风暴雨的来袭；你需要巨大的锚，来保持内心的静 谧，积蓄前行的力量。 ⑦英国女作家摩根女士说，要读多少书才能抚平心头的求知欲？她的答案是读遍全球所有 国家和地区的书籍一一本小说、一部传记或是一册短篇故事集，大约196本。王蒙先生给书友 介绍读书之见：读一点费劲的书，读一点你还有点不太习惯的书，读一，点需要查查资料、请教他 人，与老师朋友讨论切遂的书。他把这种读书的过程热切地称之为“发现新领域、感受新天地、寻 找更好思路和更高质地，使你接受新的洗礼”的过程。 ⑧无论是摩根女士说的读196本书的数，还是王蒙先生说的“读一点费劲的书”的质，都是构 成书之“锚”的元素。正是在一次次与先哲、与大师交锋对话的过程中，我们的思想、境界、视野、 心胸，无一不受到熏陶和濡染，久而久之，智慧的光华，就会集聚起所有的生命能量，使我们能用 自己的光和热，推着自己前进，又给世间带来光明。“一切知，俱于黎明中醒”，阅读带给我们的就 是心灵的黎明。 ⑨把书籍之“锚”作为人生的“稳压器”“加油阀”，就会看到这样的人生风景一“下锚”时稳 如泰山，不惧风浪；“起锚”后乘风破浪，高歌远行。 (选自《福建日报》2023年07月11日第10版，有删改) 6.下列对本文内容的理解和论证的分析，正确的一项是 ()(3分) A.本文采用总分总的结构行文，条理清晰，论证有力。 B.全文从读书的功用和获得感的角度来分析，论述了读书如“回家”，读书如“串门儿”，读书如 “下错”的观点。 C.本文主要运用了道理论证，举例论证和对比论证的方法论证观点。 D.文中摩根女士和王蒙先生的读书之见不同，前者看重读书的数量，后者看重读书的质量。 7.下列不适合作为论据来支撑本文观点的一项是 )(3分) A.李清照：枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。 B.朱煮说，读书有三到，谓心到、眼到、口到。 C,在孙权的劝诚下，吕蒙饱读诗书，此后在战场上所向披靡。几年后，他便被授予大都督一职。 中考·第一部分 21 正是读书，让他从一介莽夫，成长为文武双全的名将。 D.周恩来在日本留学期间，研读了幸德秋水的《社会主义神髓》等日本早期宣传马克思主义的 重要的著作；旅欧期间，他又阅读了英文版的《共产党宣言》等马克思主义著作和法国、英国 共产党的报刊，这些新思想为他后来把《共产党宣言》的基本原理升华为分析中国实际问题 的理论工具奠定了基础。 第 8.作者在谈到读书好比“串门儿一隐身的串门儿”时，举了自己阅读《左传·晋公子重耳之亡》 分 “拜访”了晋文公的经历及体会，请仿照文中画波浪线的句子，自选读书生涯中“拜访”过的书 (文)中的一个人物，写一写人物的经历及你的体会。(3分)（解决拓展延伸） 调 读 组 合 练 主题：热爱生活 素养：身心健康 体裁：小说 难度：★★★★ 建议用时：20分钟 (二)一束阳光的奇迹(14分) 许诚谊 ①几年前，我因为骑车不慎摔伤了，在医院里住了好几个月。同一病房里有四张病床，我和 一个小男孩占据了靠窗的那两张，另外两张床，有一张属于一位小姑娘。 ②小姑娘脸色苍白，很少说话，长时间半睡半醒地闭着眼睛。她身体越来越差，刚来的时候 还能扶着墙壁走几步，后来只能躺在床上。 ③那小姑娘是外县人，父母离异了，她随母亲来到这个县城打工，想不到一场突然的车祸变 故，令母亲永远离开了她。她正用母亲留下来的不多的积蓄，延续着年轻却垂危的生命。护士长 说，小姑娘肯定治不好了。 ④小男孩也生着病，但非常活泼好动，常常缠着我，要我给他讲故事，声音喊得很大。 ⑤小男孩的父母天天来，给儿子带好吃的，带图书和变形金刚。小男孩大大方方地把这些东 西分给我们，当然也包括给小姑娘一份。如果小姑娘闭着眼睛假装睡着，他就把东西堆放在她的 床头，然后冲我们做鬼脸。一次，我去医院外面买报纸，看见小男孩的父亲抱着头蹲在路边哭。 他说儿子患上绝症，大夫说他儿子活不过这个冬天。小男孩又一次袍着一堆东西送到小姑娘的 床头。小姑娘心情好一些了，正在听收音机里的音乐节目。地对小男孩说了声谢谢，还对小男孩 笑了笑。小男孩得意忘形，赖在小姑娘的床前不肯走。 ⑥小男孩说：“姐姐，你笑起来很好看。” ⑦小姑娘没有说话，再次冲小男孩笑了笑。 ⑧小男孩说：“姐姐，等我长大了，你给我当媳妇吧！” ⑨病房里的人都笑了，包括那个小姑娘。看得出来，那是很开心的笑。小姑娘说：“好啊！”她 还伸出手摸了摸小男孩的头。 ⑩小男孩问：“你的脸为什么那么苍白？”小姑娘说：“因为没有阳光。” ①小男孩想了想，很认真地说：“我们把病床调换一下吧，这样你就能晒到太阳了。”小姑娘 说：“这可不行，你也得晒太阳。” 22 初中语文课外阅读 @小男孩仔细地想了想，拍拍脑袋认真地说：“有了！我让阳光拐个弯吧！” ③所有的人都认为小男孩在开他那个年龄所特有的玩笑，包括我。我想，应该也包括那小姑娘。 可是，小男孩真的让阳光拐了个弯。 ⑤小男孩找来一面镜子，放到窗台上，不断地调整角度，试图让阳光反射到小姑娘的病床上， 不过没有成功。我以为他要放弃的时候，他再找出一面镜子接着试。午后的阳光经过两面镜子 第 的反射，终于照在小姑娘脸上。我看到，小姑娘的脸庞在那一刻如夏花般绽放。 部 ⑥整整一个下午，小姑娘静静地享受那缕阳光，虽然还是闭着眼晴，却不断有泪水从眼角流 分 出，她试图擦去，却总也擦不千。 阅 ⑦从那以后，小男孩起床后做的第一件事，就是仔仔细细地擦拭那两面镜子，然后调整角度， 读 将清晨的第一缕阳光洒在小姑娘的病床上；而此时，小姑娘早就在等待阳光了，她浅笑着，有时将 组 合 阳光捧在手上，有时把阳光涂在颜头上 练 ⑧她给小男孩讲玫瑰和蜗牛的故事，给他折小青蛙和千纸鹩。慢慢地，小姑娘的脸不再苍 白，有了阳光的颜色。 ⑨那段时间，病房里总响起他们的笑声。 ④还记得医生惊愕的表情。每天医生为他们检查完身体都会惊喜地说：又好些了！是的，小 男孩与小姑娘身体都在康复。这筒直是奇迹。 @我出院的时候，小姑娘已经可以下地行走了，她和小男孩手牵手一起送我。两人的脸庞沐 浴在金色的阳光下，那是两张快乐并健康的脸。 ⑦几年后，我见过那小姑娘，当然她没有给那个小男孩当媳妇。她说，她每天都在感谢那个 善意的玩笑。她说，她不想让天真善良的小男孩在某一天突然见不到地。她说，那段日子一直有 一缕阳光照进地的心里，给她温暖和希望。她还说，她不敢死去。 ⑧我后来也见过那小男孩。他长大了，我问他：“那时你知道自己已经被判了死刑吗？”他说 知道，只是还小，对死的概念有些模糊，却仍然害怕，害怕得很。 @他说，好在有那个姐姐，那段日子，每天睡觉前，他都在想，明天一定要早早起床，让清晨的 阳光拐个弯，照在姐姐的脸上，因为姐姐还要当他媳妇呢！ ⑥说到这里，男孩笑了，露出纯洁羞涩的表情。 ⑥不过是一缕阳光，却让奇迹发生了。 @我想，每个人的心里都有这样一缕温暖的阳光，你给予别人的越多，自己得到的也越多。 (有调改) 9.按照故事发展脉络，补全情节。(4分)（梳理故事情节） →小男孩把吃的东西分给病友，包括小姑娘→ →小男孩与小姑娘身体都在康复→几年 后，长大了的小姑娘与小男孩叙说战胜病魔的原因 10.下列说法不正确的一项是 )(3分) A.“小姑娘的脸不再苍白，有了阳光的颜色”，句中的“阳光”指善良与爱心。 B.文章末尾写几年后，长大了的小姑娘和小男孩说出各自战胜病魔的原因，这样安排，使故事 波澜起伏，情节曲折，富有吸引力。 中考·第一部分 23 C,小男孩是个乐观积极、聪明勇敢、有善心的人 D.文章以《一束阳光的奇迹》为题，点明了文章的线索，暗示了小男孩善良的品质，同时激发了 读者的阅读兴趣。 11.文中画横线的句子表现了人物当时怎样的心理？(3分)（揣摩人物心理） 第 分 12.人生中总有许多不幸，面对这些不幸，我们该用怎样的态度对待？请结合《生于忧患，死于安 阅 读 乐》中的相关句子来分析。(4分)（解决拓展延伸） 合 四、名著阅读(9分)】 考查名著：《艾青诗选》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 13.下列对《艾青诗选》及艾青的相关解说，不正确的一项是 ( )(2分) A.艾青的诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。 B.艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光”这种神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明以及“像光 一样坚强”的社会正义。 C.艾青的诗歌感情真挚、语言朴素，不注重押韵，比以往某些自由体更自由。 D.《大堰河一我的保姆》通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦 痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情。 14.班级成立《艾青诗选》读书会，围绕探寻诗人“家国情怀”进行主题阅读活动。某小组对诗歌内 容进行了如下梳理，请你帮他们补全表格。(4分) 篇目名称 内容赏析 (1)4 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上，/寒冷在封镇着中国呀…”，悲阀下层 人民的困苦，忧伤祖国的命运 《火把》 这首诗借案求火把，表达了(2) (4) (3)4 15.小语同学对现代诗非常感兴趣，想阅读更多的诗集，请你从阅读诗歌作品的基本要求出发，以 《艾青诗选》为例，给予她阅读方法上的指导。(3分) 24 初中语文课外阅读14.示例： 之，彼不足准”“圣德光被”可知，魏征赞美了唐太宗的 尊散的艾青先生： 功绩：再从其所举的齐相公与鲍叔牙，管仲、宁戚的故 您好！ 事，以及齐杠公所说的话可知，魏征希望唐太宗能像 有幸读完了您的《艾青诗选》，在此，我想谈谈您 他们一样，不忘过去的苦难与困境，励精图治，让同家 的诗歌的艺术手法。您的作品一般以太阳、火把，土 永远安定。 地等为主要意象，表现出您对旧社会的病很以及对 【参考译文】 光明、希望的向往与追求。您的诗歌具有紧密结合 贞观十四年，唐太宗因为平定了高品，在两仪殿 现实，富于战斗精神的特点，在您的诗歌中，饱含着 赏赐实会招待各位大臣，（席间，唐太宗）对房玄龄说： 进取的精神和丰富的生活经验。您的诗很少注意诗 “高昌如果不丧失作为臣子的礼节，怎么会谊到灭亡 句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但擅长运用排 呢？我平定了这个国家，内心十分畏惧，只有警戒骄 比、复沓等修辞手法，形成了一种变化中的统一 奢淫逸来自我防范，接纳忠诚正直的人的言论来纠正 此致 自己的错误。罢免奸邪谄媚的人，任用贤良正直的 数礼！ 人，不因为听信小人的谣言而议论正人君子，凭借这 一个新时代的读者 样的做法来谨慎地守护国家，国家就有望得到太平。” ××年×月×日 魏征进言道：“我观察自古以来的帝王，他们在平定祸 【解析】作答此题，要根据题目要求，针对“《艾青诗选》 乱、建立伟业的时候，都能够警成慎重，采纳百姓的意 的艺术手法”这一专题，并结合名著的相关内容进行 见，听从忠臣的谏言。天下太平之后，他们就开始恣 解释，然后用通顺连贯的语言表述出来即可。《艾青 意放纵欲望，只喜欢听语媚阿谀的话，讨厌听正直的 诗选》中常见的艺术手法包括：自由诗形式，借景抒 球言。张良是汉高祖的谋略之臣，等到汉高祖称帝之 情、反讽和讽刺、内省和抒情、音乐性和节奏感。作答 后，（汉高祖）想废掉螨子，另立庶子为太子，张良说： 时，可选择熟悉的角度，结合原著内容进行分析 ·今天的事，不是凭口舌就可以争辩的。’始终不敢再 阅读组合练4 有话去开导汉高祖。况且陛下的功德这样卓越，用汉 高祖来比椒，那还不够准确。陛下在位已有十五年， 1.D【解析】诗的尾联借用屈原的典故，表明了诗人对 圣德广为传播，现在义平定了高昌。您还能够常怀忧 兰深沉真挚的爱，犹如千余年前屈原对楚国的情感。 患意识，又想要采纳忠言，开降直言进谏的道路，真是 2.首联运用对比的修辞手法，将“兰”与“长林众草”进行 国家的大幸。过去齐桓公和管仲、饱叔牙，宁成四个 对比，写兰在深秋里仍能散发清幽的芬芳，突出其清 人一起饮酒，齐桓公对鲍叔牙说：·为什么不给我祝酒 高弧傲的品格。【解析】本题考查理解赏析词句。 呢？'鲍叔牙举起酒杯站立着说：‘希望主公不忘过去 赏析句子可从修辞手法、用词、写作手法等方面进行 在莒国逃亡时的情形，管仲不忘在鲁国被囚禁时的情 分析。首联的第一句写大片的树林草木都荒芜了，第 形，宁戚不忘当年在车下侵牛时的情形，’齐桓公（听 二句写只有秋兰在独自“逗晚香”，将秋兰的“独”与长 后，)离座起身感激地说：·我和管仲，宁威如果能不忘 林众草的“入秋荒”进行对比，突出了秋兰的清幽与 你这番话，那么国家就不会有危险了！’”唐太宗对魏 孤傲。 征说：“我一定不敢忘记自己还是平民的时侯，你也不 【参考译文】 要忘记鲍叔牙的为人。” 进入秋季后，广阔的树林中百草荒芜，只有清幽 6.B【解析】A项有误，本文采用的是“总分”结构：C项 秀美的秋兰数发出晚来的香味。秋兰即使在风中亦 有误，本文主要运用了道理论证，举例论证和比喻论 做骨挺然，不屈服：于霜冻之后仍然散发芳香。文人 证的方法来论证观点，没有使用对比论证的方法：D 雅士鉴赏它，还可佩戴它，深谷的知音品格自我吊扬。 项有误·文中并没有提到摩根女士看重读书的数量， 清高孤缴的情怀千百年来一直存在，屈原流放于湘江 王蒙先生看重读书的质量。故选B。 哮所作的兰橘颂歌，一直付请乐律，传唱至今 7.B【解析】B项有误，全文从读书的功用和获得感的 3.(1)如果(2)接纳(3)希望【解析】(1)“若”在《出 角度来谈读书，朱熹的这句话是从读书的方法的角度 师表》中有“若无兴德之言”一句，句中的“若”为“如 来谈读书，不能支撑本文的观点。故选B。 果”之义，本文中加点的“若”与之义同。(2)“纳”在 8.示例：今天到《西游记》中去拜访孙悟空。西天取经， 《出师表影中有“察纳雅言”一句，句中的“纳”为“接纳” 一路降妖除魔，孙悟空的仁勇智慧也慢慢增长起来， 之义，本文中加点的“纳”与之义同。(3)“愿”在《出师 处理各种事情也越来越有办法，即使经历几次危机的 表》中有“愿陛下亲之信之”一句，句中的“愿”为“希 考验，他也没有放弃，韧性超凡，坚定不移，终于在最 望”之义，本文中加点的“恩”与之义同 后修成正果，成为斗战胜佛。(1分)与孙悟空道别后， 4.(1)况且陛下的功德这样卓越，用汉高祖来比拟，那还 一个强烈的感慨占据脑际：孙悟空的取经之路，有磨 不够准确。(2)我一定不敢忘记自已还是平民的时 砺，有欣喜：有委屈，有乐趣：有得到，也有放弃。这像 候，你也不要忘记鲍叔牙的为人。【解析】(1)句中 极了每个人追求日标、实现自我价值的过程，只有苦 重点词：盛，卓越：方，比拟。(2)句中重点词：必，一 练七十二变才能笑对八十一难！(2分)【解析】本题 定：布衣，平民。 考查解决拓展延伸。这是一道开放性试题，答案不唯 5.魏征进言一方面是表达对唐太宗的认可和赞美，另一 一，结合所读的书本中的人物，谈谈自己的体会即可。 方面是希望唐太宗铭记过去，不忘苦难，这样才能使 9.小男孩与小姑娘都生病了小男孩找来镜子，让阳光 国家长治久安。【解析】本题考查理解文章内容。 拐个弯，照到小姑娘身上（每空2分）【解析】本题考 解答本题，应读懂魏征对唐太宗所说的话。从“天下 查梳理故事情节。解答此题，可以先整体阅读文章， 幸甚”可知，魏征对唐太宗居安思危、采纳忠言、广开 然后找出答案对应的段落。由“小男孩把吃的东西分 言路等做法是肯定的：从“况陛下功德之盛，以汉祖方 给病友”可知，第一空对应的段落是第①~④段，这部 中考·参考答案 5 分内容的重点是小男孩与小姑娘都生病了；由“小男 阅读组合练5 孩与小姑娘身体都在康复”可知，第二空对应的段落 1,A【解析】A项说法有误，根据首联、领联，尾联的景 是第⑥一0段，这部分内容的重点是小男孩用镜子将 物描写可知，本诗描绘的画面基调是凄凉空荡的，而 阳光反射到小姑娘身上。 不是“闲适恬淡”的：根据额联“孤客”“倚高楼”可知， 10.A【解析】A项有误，联系前后文可知，句中的“阳 本诗表达的是诗人离开家乡的孤独和对羁旅现状的 光”指的是小姑娘开心、快乐的心情。 苦闷，而不是“漂泊他乡的坦然心境” 11.“泪水从眼角流出”这一细节描写，(1分)生动而准确 地写出了小姑娘在接受小男孩帮助后的无比感动与 2.“笑”字运用了拟人的修辞手法，写明妃出塞时路经绥 感激的心理。(2分)【解析】本题考查揣摩人物心 州，连路边的花儿都露出笑脸：“秋”字运用了借代的 修辞手法，借指年岁已老，写蔡琰归汉路经绥州时双 理。文中画横线的句子是细节描写，小姑娘是在享 受阳光时流下眼泪的，这阳光是小男孩帮助她获得 鬓已花白。“笑”和“秋”写出了诗人深层的感叹：“我” 的，表现了她的感动和对小男孩的感激。 也是带着希冀与笑意来缓州的，归去时应该不会也两 鬓花白吧。【解析】本题考查鉴赏遣词炼字。赏析 12.示例：人生不如意事十之八九，无论遇到怎样的不 诗句中的字词要结合语境，从修辞等角度来分析。 幸，都要勇敢面对，相信“车到山前必有路”，无论遇 到怎样的闲境，都要坚信总有办法能走出去。(2分) “笑”在这里指花露出笑脸，运用的是拟人的修辞手 法：“秋”指秋霜，借指年岁已老。诗人借用典故表达 就像《生于优患，死于安乐》中的“故天将降大任于是 人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 了自己此时的心境，即来到绥州是高兴的，希望归去 身，行拂乱其所为”，最终便会“曾益其所不能”。(2 时不会“鬓已秋” 分)【解析】本题考查解决拓展延伸。作答时，要从 【参考译文】 面对“不幸”的态度上来回答，要从“积极乐观”的角 初秋雨歌的幕色中，我倚靠在绘州南城门楼上， 度上去分析。同时，还要联系《生于优忠，死于安乐》 面向南方的家乡看着前头的雕阴山，城墙高耸与云相 中的相关句子来回答。语言要简洁、通顺。 连，是那古帝州。茫茫夜雨中，阅寂边塞上，驼队隐约 13.D【解析】D项表述有误，“《大堰河一我的保姆》” 可见，驼铃摇曳不绝，一望无垠的黄土高原上，只有我 应为“《雪落在中国的土地上》”。故选D 这个羁旅客独倚高楼望着故乡。王昭君出塞时路经 14.(1)雪落在中国的土地上(2)驱逐黑暗、坚持斗争、 绥州，连路边的花儿都露出芙脸，蔡文姬归汉路过馁 争取胜利的美好恩望(3)示例：向太阳(4)示例： 州时双鬓已花白。无边的幕烟在升腾，凄清的单于之 以太阳来象征中华民族的觉醒和希望，表达驱逐黑 曲在暮烟中回响，扶苏城上弯月如钩 暗、争取光明的愿望【解析】(1)结合“雪落在中国 3.(1)你 (2)爱好，特别喜欢(3)点头【解析】 的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…”可知，篇目为 (1)“若”在《陈涉世家中有“若为佣耕”一句，句中的“若” 《雪落在中国的土地上》。(2)《火把》中，艾青主要刻 为“你”之义，本文中加点的“若”与之义同。(2)“嗜”在 画了唐尼这一女性形象，展现了她在火把游行夜的 《送东阳马生序》中有“余幼时即嗜学”一句，句中的 思想情感的变化。诗人借索求火把，表达驱逐黑暗 “嗜”为“爱好，特别喜欢”之义，本文中加点的“嗜”与 坚持斗争、争取胜利的美好恩望。(3)结合“家国情 之义同。(3)“额”在《卖油翁》中有“但微额之”一句， 怀”的活动主题可知，此处可填《向太阳》《我爱这土 句中的“额”为“点头”之义，本文中加点的“额”与之 地》等。(4)以《向太阳》为例，诗人以讴歌太阳，来讴 义同 歌这一伟大的时代，以自己的情绪来感染读者的情 4.(1)李大人向你索取二百两金子，（你）应当赶快去筹 绪，使人们都能感到一个新的时代就要诞生了，以太 办，不这样官司就要打输了！(2)做官的人自以为 阳来象征中华民族的觉醒和希望，表现了诗人驱逐 廉洁，但是骂他贪赃的人却很多。【解析】(1)句中 黑暗、争取光明的愿望 重点词：索，索取：宜，应当。(2)句中重点词：载道，满 15.示例一：知人论世法。所谓“知人”，即了解诗人主要 路都是，引申为很多。 经历、思想流派、创作意图及作品的写作背景等。了 5.故事的寓意是为官者不但要洁身自好，吏要加强对下 解艾青的人生经历及其创作诗歌的时代背景，了解 属的监管，避免受到下属的蒙蔽，徒背恶名。这个故 每一时期作品不同的内容与风格，有助于更好地现 事讽刺了像李匡九这样自以为廉洁的官员。【解 解，评价作品，进而理解诗歌的内涵，把握诗人的情 析】本题考查理解文章主旨。通读文章可知，这个故 感。示例二：分析意象法。现代诗歌常常选取一 事的离意是为官者不但要洁身自好，更要加强对下属 个或者多个意象表达情感。细读诗歌时，要注意抓 的监管，避免受到下属的蒙被，徒背恶名。再结合最 住诗歌的意象仔细品味。比如艾青的《我爱这土地》 后一段中的“官自以为廉，而骂其贪者载道焉”分析可 中，选取喉咙嘶哑的鸟、被暴风雨打击的土地、激怒 知，这个故事讽刺的是像李匡九这样自以为鞭洁的 的风等，表现了祖国饱受磨难及中国人民心中郁积 官员 着的悲痛和对侵略者的愤怒。示例三：技巧赏析 【参考译文】 法。现代诗歌的技巧较为丰富，富有变化。从表达方 邹平有一个进士叫李匡九，做官十分廉洁贤明」 式上看，常常综合运用描写、记叙、抒情、议论的表达 曾经有一个富人，被人虚构罪名，加以诬陷，守门的衡 方式：从表现手法上看，常常运用象征手法，也有直抒 役吓晓他说：“李大人向你索取二百两金子，（你）应当 胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染等。从修 赶快去筹办，不这样官司就要打输了！”富人害怕了， 辞手法上看，常用比喻、比拟、夸张、反复、排比、对偶 答应给一半的钱，衡役摇摇手表示不行。富人苦苦地 等。如艾青《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含 哀求他，衡役说：“我没有不尽力帮忙，只怕李大人不 泪水？/因为我对这土地爱得深沉…”，运用直抒胸 允许罢了。等到接受审问时，你可以亲眼看到我为你 臆的表现手法，抒发了诗人对祖国真挚的爱。 辩白，看看李大人是不是允许，也可以让你明白我没 初中语文课外阅读