阅读组合练2 古诗词+文言文+现代文+名著阅读-【魅力阅读】2025年中考语文课外阅读

要发挥大脑的反思、联想、归纳、推理、分析等思维能 示出启迪现实、昭示未来的客观真理“离开了运 力。(2分)【解析】本题考查理解文章内容。题目要 动，就没有生命”，抒发了“活着就要斗争，在斗争中 求仿照示例，找出文中能够推进或转换话题的关键词 前进，即使死亡，能量也要发挥干净”的意志。据此 句，即文中起到承上启下的作用的过護句，并且进行 可知.第(2)空应填：象征。在诗人写《我爱这土地 分析，答案不唯一，言之有理即可 这首诗时，正值武汉失守，日本侵略者的铁蹄藏狂地 9.①槐花、槐叶②杨万里③母亲告诉“我”木槿花的 肆虐在中国大地上，于是诗人抱着对祖国的强烈热 吃法（每空1分）【解析】本题考查筛选整合信息。 爱以及对日本侵略者的满腔仇恨写下了这首诗，诗 由第⑥段中“杜甫不但吃槐花，还吃槐叶”可知，第① 的基调是深沉而忧郁的。所以第(3)空应填：低沉 空为“槐花、槐叶”。由第⑦段中“有吃梅花的诗人，是 从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以看出诗人根 杨万里”可知，第②空为“杨万里”。由第段中“我家 苦奋斗的思想感情，从“即使死亡，能量也要发挥干 就种有可食之花”和第⑤段中“我母亲告诉我，木槿花 净”可以看出诗人热爱祖国的思想感情。故第(4)空 可吃，能妙吃，蒸吃”可知，第②空为“母亲告诉·我·木 应填：艰苦奋斗、热爱祖国。从所示内容的修辞手 槿花的吃法”。 法，结构、语意等方面分析，第(5)空可补句为：安静 10.这句话运用比喻的修辞手法，(1分)把槐花比作雪， 得像老人的人生一被生活磨平了棱角的人生。 玉、碎银，生动形象地写出了每年槐花开放时雪白别 15.(1)写诗人在田野漫步时看到的景色及自己的感受。 透的颜色，(1分)表达了作者对如此美丽的槐花之景 (2)“新鲜的乳液似的烟”运用比喻的缘辞手法，把 的喜爱之情，饱含着作者对儿时捋槐花，姥姥的蒸槐 烟的流动感、质感以及美感描绘了出来，给人以可看 花饭的怀念。(1分)【解析】本题考查理解赏析语 可触的感受。 句。这里可选修辞角度，喻体的特征反映了本体的 特征，雪、玉、碎银的特点是雪白剔透，由此可知，这 阅读组合练2 里写出了每年槐花开放时雪白别透的颜色。作者对 1.B【解析】B项“因没有好酒招呼客人而发愁”说法有 如此美丽的槐花之景显然是喜爱的，饱含着作者对 误，“酒践常愁客少”是说酒容易得到，却仍为同饮的 儿时捋槐花，姥姥的蒸槐花饭的怀念。 客人稀少而发愁。所以词人并不是愁没有好酒待客 11.B【解析】B项“说明作者认为文人生活在现代不是 而是愁没右客人。 福分”属于过度解读，通读文章可知，作者并无此意。 2.这两句写词人晚上听风吹树叶在长廊里发出凄凉的 12.不可以删掉。(1分)姥姥给“我”蒸槐花饭吃，母亲 回响声，透过镜子看到自己双鬓上新生的白发，寓情 告诉“我”木槿花的吃法，与“充饥”有关，(1分)虽无 于景，情景交融，表达了词人感叹时光易逝、年华老 关风雅，但是却饱含若“我”的美好的回忆，(1分)饱 去、壮志难酬的情绪。【解析】本题考查体会词人情 含着“我”对姥姥和母亲深深的怀念之情。这让文章 感。“夜来风叶已鸣廊”写出秋季已至，秋风吹动树 又增添了一份人间的温情。(1分)【解析】本题考 叶，在长廊中发出响声，这响声透凉落寞，引发了词人 查理解文章内容。结合文中第①段中“吃花的目的 对时光流逝的悲伤。“看取眉头鬓上”写出词人看到 有两种：充饥与风雅”可知，吃花的目的也有充饥，所 镜子里自己的双鬓已经有了丝丝白发，更加为年华老 以姥姥给“我”蒸槐花饭吃，母亲告诉“我”木槿花的 去而伤感。结合注释“此词写于词人被贬黄州期间” 吃法，与“充饥”有关。通过“我是吃着姥姥的蒸槐花 可知，词人也是在为自己壮志难酬而慨叹 饭长大的”“我母亲告诉我，木槿花可吃，能炒吃、蒸 【参考译文】 吃”“母亲逝去了”等内容可知，这两件事发生在过 世上万事忧如一场大梦，人生能经历儿香这样新 去，饱含着“我”美好的回忆，“我”对姥姥和母亲有着 凉的秋天？到了晚上，秋风吹动树叶发出的声音，响 深深的怀念，使文章多了一份人间的温情。 彻回廊里，看看自己眉头鬓上又多了几根银丝 13.A【解析】A项有误，艾青的诗歌创作达到过两个高 酒客易得到，却仍为同饮的客人稀少而发愁，月 峰。20世纪30年代，艾青的诗歌达到了一个高峰。 亮虽明亮，却总被云遮蔽。在这中秋之夜，谁能够和 他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国 我共同欣赏这美妙的月光，我只能拿起酒杯，凄然望 家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而 清北方。 又大气的风格。艾青诗歌创作的另一个高峰是在 3.(1)拿，持(2)这样(3)的【解析】(1)“执”在《核舟 1978年以后。这一时期，他的诗歌中诗句变得更整 记》中有“东坡右手执卷端”一句，句中的“执”为“拿， 齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 持”之义，本文中加点的“执”与之义同。(2)“是”所在 14.(1)我爱这土地(2)象征(3)低沉 (4)艰苦奋 句子的意思为“像这样做坚持了十四年”，“是”译为“这 斗、热爱祖国(5)示例：安静得像老人的人生 样”。(3)“之”在《诚子书》中有“夫君子之行”一句，句 被生活磨平了棱角的人生【解析】结合名句“为什 中的“之”为“的”之义，本文中加点的“之”与之义同。 么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 4.(1)张无垢被贬到横浦，寄住在城西的宝界寺。 沉…”可知，第(1)空应填：我爱这士地。《鱼化石》 (2)苏淘三十岁才开始读书，被欧阳修赞许。【解 描绘了一条曾经动作活泼，精力旺盛，在大海里自由 析】(1)句中重点词：谪，特指贬官或流放：寓，寄宿，寄 自在跳跃、浮沉的鱼，由于一场突如其来的大灾 住，(2)句中重点词：许，赞许。 难一火山爆发或地震，被埋进灰尘。历经几亿年 5.示例一：文中写杨龟山肘不离案三十年，专心读书，我 时光，最后它以化石的形态重见天日。此时，尽管作 明白了读书（做事）需要有恒心。示例二：文中写张 为物质生灵形体，它“栩栩如生”“鳞和鳍都完整”“却 无垢天色未亮就开始读书，我明白了读书（做事）需要 不能动弹”，连一丝生命的活力都没有，有的只是沉 勤奋刻苦。 示例三：文中写高适五十岁才开始作 默，它的生命已宣告终结。至此“火山”“地震”的暗 诗，被杜甫推崇，我明白了读书（做事）不怕年高，只要 示性、象征性已十分鲜明。诗人在历史的教训中揭 功深力到，什么时候开始都不算晚。【解析】本题考 初中语文课外阅读 查理解文章主旨。根据杨龟山“吾此肘不离案三十 10.本文表达了作者对瑰丽壮阔的昆仑瀑布的喜爱和赞 年，然而于道有进”可知，读书（做事）需要有恒心：根 美，(1分)对劳动人民勤劳勇敢的赞美和敬佩，（们 据张无垢“每日昧爽，辄执书立窗下，就明而读，如是 分)对自然，对祖国大好河山的无限热爱和歌颜。(1 者十四年”可知，读书（做事）需要锄奋刻苦：根据“功 分)【解析】本题考查体会作者情感。本文写了作 深力到，无早晚也”“朱文公每借此句作话头，接引穷 者在昆仑山游历及见到昆仑瀑布的经历，用了大篇 乡晚学之士”可知，读书（做事）不怕年高，只要功深力 幅的笔墨描绘昆仑瀑布的壮观，表达了作者对昆仑 到，什么时候开始都不算晚。据此整理作答即可。 瀑布的由衷赞美和喜爱。同时，作者也表达了对虽 【参考译文】 身处恶劣的工作环境，但勇敢开拓的劳动人民的赞 胡澹庵拜见杨龟山，杨龟山举起两个骼膊肘给胡 美和敬佩，并抒发了热爱自然、热爱祖国的大好河山 澹庵看并说道：“我这（两个）路膊肘三十年没有离开 的情感。 过桌案，然后才在学业上有所精进。”张无垢被贬到横 11.相同之处：两篇文章都通过对瀑布的形态与声音的 浦，寄住在城西的宝界寺。在他的寝室里有一扇小 描写，都通过正面描写与侧面描写相结合的方式，(1 窗，每天天将亮未亮时，他就拿书站在窗下，就着（微 分)突出了瀑布宏伟壮观、气势磅礴，震撼人心的特 弱的)晨光读书，像这样做坚持了十四年。等到他回 点。(1分)不同之处：本文除了描写昆仑瀑布的形 到北方，窗下的石板上，双脚鞋印的痕迹隐约可见，到 与声之外，还写了昆仑山大峡谷，悬崔绝壁，绝壁上 现在还留存着。前案们做学问，就勤恳刻苦到这样的 的水电站，以及大坝上的湖等，以此来衬托昆仑瀑布 程度。然而，杨龟山勤学是年少时的事，而张无垢勤 的雄伟壮观。(1分)而《壶口瀑布》只是对瀑布进行 学是年长之后的事，更加艰难了。 了多角度、多方位的具体描写，以此来突出它的特 高适五十岁时开始作诗，被杜甫推常。苏洵三十 点。(1分)【解析】本题考查分析写作手法。两文 岁才开始读书，被欧阳修赞许。下的功夫深，花费的 的相同之处是都对瀑布的形态、声音进行了描写 力气到了，（学业自然会有所精进，）没有学习早晚的 直接写瀑布本身，是正面描写：写作者的反应，是侧 区别。有才学的人学习也是这样，苏东坡有首诗这样 面描写，两文都运用了正面描写与侧面描写相结合 说：“贫家净扫地，贫女好梳头。下士晚闻道，聊以拙 的手法。再从文章的内容来看，本文作者在描写昆 自修。”朱熹常常借用这些诗句作为谈论的话题，接待 仑瀑布之前，还写了昆仑山大峡谷、水电站、大湖等， 引荐贫穷的、学习起步晚的读书人 而《壶口瀑布》除描写瀑布之外，没有写其他内容。 6.D【解析】D项分析不正确，结合材料三第1段“·雨 12.C【解析】C项表述有误，长诗《大堰河—我的保 过天青云破处，这般颜色做将米’一一宋朝工匠逾越 姆》是艾青的成名作，他在发表此诗时第一次使用了 了传统五色的界限，在浩渺云烟的沧海山河中，找寻 “艾青”这一笔名。故选C。 到更为本源的色彩。由此，宋人掌握了朴与拙、素与 13.(1)太阳(2)对大堰河深深的挚爱和无尽的怀念之 雅的融合，用特有的简洁造型和淡罪清新，诠释着对 情(3)感悟诗歌哲理【解析】(1)《向太阳》这首诗 自然生灵的敏锐感悟”可知，诠释着对自然生灵的敏 借太阳这一意象，表达了驱逐黑暗、争取胜利的美好 锐感悟的是宋朝工匠，而非“宋代词人”。故选D。 愿望。(2)《大堰河一我的保姆》，抒发了对大堰河 7D【解析】D项分析不正确，结合材料三“‘雨过天青 深深的挚爱和无尽的怀念之情。(3)“诗人由鱼化石 云破处，这般颜色做将来'一宋朝工匠逾越了传统 引发对生命本质的思考”说明运用了感悟诗歌哲理 五色的界限，在浩渺云烟的沧海山河中，找寻到更为 的阅读方法。 本源的色彩”可知，“宋朝工匠在传统五色中”应为“宋 14.示例：我会添加一轮红日，并着上鲜红的色彩。因为 朝工匠逾越了传统五色的界限”。故选D。 “太阳”是艾青诗歌的主要意象之一，它表现了诗人 8.(1)撼天动地，摄人心魄(2)置身于大峡谷中(3)依 对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求，与封 依不舍，流连忘返(4)穿过坝头小屋(5)被震摄 面中凝重的“土地”形成对应，共同突显艾青诗歌的 迷惑，心如潮涌（每空1分）【解析】本题考查筛选整 重要主题。【解析】作答时，可围绕着艾青诗歌中 合信息。第(1)空根据“抬头望去”可锁定第③段，然 的主要意象，艾青诗歌对读者产生的影响来拟写 后从该段中可找到“越天动地”“摄人心魄”等词。依 照此方法，第(2)空可从第④段中找到“我们已置身于 可以添加火把，因为火把是艾青诗歌中的主要意象 之一，表现了他对光明的向往与追求。也可以添加 昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中”。第(3)空可从 太阳，因为太阳也是艾青诗歌中的主要意象之一，表 第⑤段中找到“依依不舍”“流连忘返”两个表示心情 现他对光明自由的美好生活的向往。 的词语。第(4)空可从第⑥段中找到“就在我们沿着 水波粼粼的湖边漫步，穿过坝头那间小屋子的时候”。 阅读组合练3 第(5)空可从第⑧段中找到“我被这飞瀑震摄了，被它 1.D【解析】D项“·醉'意味着对社会的积极反抗”说法 瑰丽多姿的景象迷惑了”，从第⑨段中找到“心如潮 有误，“醉”是借酒醉来消除现实生活中的愁闷，是对 涌”一词。据此概括即可。 现实社会的消极反抗。 9.示例：运用环境描写和动作描写，(1分)突出了建造工 2.额联描绘了“日光”“河水”这两种自然之景的随意任 人们工作的环境恶劣与艰险，突出他们工作的辛苦与 情的形态，诗人有意识地将自由的自然景物和不自由 劳累，(】分)表现出他们不畏艰验的工作精神，表达出 的自我进行对比，表现了内心对自由的渴望。【解 作者对劳动人民的敬佩之情。(2分)【解析】本题考 析】本题考查体会诗人情感。分析诗句与诗人内心情 查理解赏析语句。赏析句子可从句子的特点，如修辞 感的关系时，要先弄清楚诗句的内容与含义。额联写 手法，描写方法、句式特点等角度分析。该句运用了 日出日落尚且可以随意自然，洋洋河水也可以任情流 环境描写和动作描写，可从这两个角度分析人物的精 淌，“日光”“河水”的自由反衬出诗人的不自由，表现 神与品格，并分析出作者的情感态度。 了诗人对自由的渴望。 中考·参考答案口时间：65分钟 阅读组合练2 子学生用书答案见第2页 满分：45分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分)】 主题：叙志咏怀 素养：审美情趣 体裁：古词 难度：★★★ 建议用时：5分钟 第 西江月① 分 [宋]苏轼 阅 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊“，看取眉头鬓上。 读 酒贱常愁客少，月明多被云妨®。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 组 【注释】①此词写于词人被贬黄州期间。②鸣廊：在回廊上发出声响。③妨：遮蔽。 练 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.“人生几度秋凉”一句采用问句的形式，引人深思，让人感叹人生的虚幻与短暂。 B.“酒贱常愁客少”写出了词人因没有好酒招呼客人而发愁的情状。 C.词中运用了象征的表现手法，“月”象征词人的美好理想与高尚人格，“云”则象征奸佞小人。 D.词末两句点出了作词的时间与主旨。 2.“夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上”表达了词人怎样的情绪？请简要分析。(2分) 二、文言文阅读(10分】 主题：学习求知 素养：学会学习 体裁：文言途事小说 难度：★★★ 建议用时：10分钟 前辈勒学、晚学 胡澹庵①见杨龟山，龟山举两肘示之日：“吾此时不离案三十年，然而于道有进。”张无垢谪横 浦，高城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽⑦，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。泊①北 归，窗下石上，双跌①之迹隐然，至今犹存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年， 尤难也。 高适五十始为诗，为少陵所推。老苏@三十始读书，为欧公®所许。功深力到，无早晚也。 圣贤之学亦然，东坡诗云：“贫家净扫地，贫女好梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱文公⑧每借此 句作话头，接引穷乡晚学之士。 (选自《江西古文精华丛书》) 【注释】①胡澹庵：人名。后文杨龟山、张无垢均为人名。②味爽：天将亮未亮时。③泊()： 等到。④趺（ū）：同“跗”，足背。这里指脚。⑤少陵：杜甫。⑥老苏：这里指苏洵。⑦欧公：这里 指欧阳修。⑧朱文公：朱熹。 3.解释文中加点词的含义。(3分) (1)执( (2)是( (3)之( 中考·第一留分 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)张无垢谪横浦，富城西宝界寺。 第 (2)老苏三十始读书，为欧公所许。 部 分 阅 读 5.结合选文内容说说你悟出的道理。(3分) 组 练 三、现代文阅读(22分】 主题：宋朝美学 素养：人文底蕴 体裁：非连续性文本 难度：★★★ 建议用时：15分钟可 (一)宋朝文化(6分)】 (2023一2024萍乡期中) 材料一 多部聚焦宋史文化艺术的图书近年来持续热销，宋朝美学几乎成为出版领域的“流量密码”。 宋，如今已不只是朝代名称，而是演变成了艺术文化史中独特的美学符号。“随着传统文化 复兴，宋朝的器物、文化、审美等成就愈发受认可，风雅的宋文化契合了时代精神需求，人们需要 将小日子过得更优雅一点。”历史学家吴钩，曾写下《宋潮》《宋：现代的拂晓时辰》《风雅宋：看得见 的大宋文明》《宋仁宗》等系列著作，他表示，无论是点茶、插花、宋瓷、服饰的清雅宋式审美，还是 繁华街巷的市井烟火气与现代气息，宋代文明在各方面均达到史上一大高峰。 (摘编自《传统文化成“流量密码”，宋代美学缘何历久不衰》) 材料二 电视剧《梦华录》向我们展现了一幅宋代人生活的鲜活画卷，带大众了解到一些几近失传的 传统技艺。再也没有一个朝代能像宋朝那样，把“生活品位”视为最高层次的追求。 宋人茶事，最为平常，也最为风雅。从帝王到平民，从朝堂到市井，文人雅士、民间百工都极 为讲究，可谓空前繁荣。 《延福宫曲宴记》中记载，“上命近侍取茶具，亲手注汤击拂，少顷，白乳浮盏面，如疏星淡月”。 茶具繁多，工艺步骤烦琐，穷尽雅致的“点茶”，却成了宋人饮茶的主流方式。他们最讲究茶汤美 如“疏星淡月”，使茶汤泛起泡沫，颜色逐渐从翠绿、奶绿到奶白，直到泛起满碗雪花。这样的茶汤 是看得见的雪浪，又焕发着光彩，如“镜中花”“水中月”。 宋人还将茶玩出了“花样”。比如，斗茶。猜测茶叶产地、辩别采茶时间、比拼茶叶质量，比拼 8 初中语文课外阅读 点茶技术…这是宋人独有的雅玩，放到现在也别有生趣。传闻，书法家蔡襄与苏才翁斗茶，几 个回合还难分胜负。最后一回，苏才翁将泉水用翠竹浸沥过，再拿来斗茶，后来也因为茶香中含 有竹香才胜出。既要赢，便赢得风雅，赢得有趣。 到了民间，五六个茶粉碰到一起，于闹市、于门前，但凡有兴致，便可就地“开场斗茶”。要的 是尽兴的骗快，风雅的狂欢。 第 风雅的宋人，把精致刻在骨子里。他们以茶为墨，在茶汤里画画，又称“分茶”“水丹青”。颇 部 分 像西方用咖啡和牛奶形成的“拉花”，但难度更高。茶百戏通过茶与水作画，并能形成纤巧如画的 汤纹，而作画的工具又只有一个小茶勺。 读 宋人把心中的山水，刻在画里，也刻在茶里。他们笃信生命的质感，远比财富权力更具价值。 组 (摘编自《热刷（梦华录）茶文化上热搜，宋人茶事，慢煮光阴》) 合 练 材料三 宋瓷与宋词尤其体现了雅致的极简美学。宋朝是中国陶瓷史上的黄金时期，全国各地都有 窑场。宋瓷，是因极简而极美的化身。台北故宫博物院原研究员从大道至简的内敛美学，解语更 深层次的宋人精神文化映照。“雨过天青云破处，这般颜色做将来”一宋朝工匠逾越了传统五 色的界限，在浩渺云烟的沧海山河中，找寻到更为本源的色彩。由此，宋人掌握了朴与拙、素与雅 的融合，用特有的简洁造型和淡雅清新，诠释着对自然生灵的敏锐感悟。 宋代士人则展现出“文以载道”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的气魄与人格，他们看重 内在自我的实现，兼具书法、绘画、诗词等修养，呈现出文雅、洒脱、有趣的人生。从“无可奈何花 落去”的惆怅、“明月夜，短松冈”的哀伤，到“一蓑烟雨任平生”的旷达、“金戈铁马，气吞万里如虎” 的澎湃，很多流传千古的宋词，无不体现出个人心境与胸怀。 (摘编自《传统文化成“流量密码”，宋代美学缘何历久不衰》) 6.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.上述材料从文化艺术角度呈现了宋朝风雅的美学风尚。 B.材料一主要介绍了风雅的宋文化契合时代精神需求，宋朝美学几乎成为出版领域的“流量 密码”。 C,材料二详细介绍了宋朝风雅的茶事，无论是点茶，斗茶还是分茶，宋人都极为讲究，力求雅 致，对“生活品位”的追求远甚于财富权力。 D.材料三主要介绍了宋瓷与宋词的极简美学。宋代词人追求内在自我的实现，诠释着对自然 生灵的敏锐感悟。 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ()(3分) A.宋，演变成了艺术文化史中独特的美学符号，风雅的宋文化契合了时代精神需求。 B.宋朝把“生活品位”视为最高层次的追求，宋人笃信生命的质感，远比财富权力更具价值。 C.宋人茶事，从帝王到平民，从朝堂到市井，文人雅士、民间百工都极为讲究，空前繁荣。 D.宋朝工匠在传统五色中，在浩渺云烟的沧海山河中，找寻到更为本源的色彩。 中考·第一留分 主题：亲近自然 素养：审美情趣 体裁：叙事散文 难度：★★★ 建议用时：20分钟D (二)昆仑飞瀑(16分) 李若冰 ①我曾漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总是牵挂在我 第 的心头，使我时常想着要回到它的身边。 分 ②这次，我来到这里，正是高原八月，天气凉爽极了。我和旅伴心情兴奋，一出格尔木城，就 阅 直往前面走去。沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁，虽然仍有历史遗留的痕迹，但已有斯开垦的 读 黑沃沃的农田，以及将要收割的金黄的小麦。再往前走，那一丛丛自然生成的浓密的柽柳，舒展 组 合 着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香。戈壁有了绿色，就有了生机。各色的鸟儿欢叫着。那乖 练 巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌，一直陪伴着我们，飞上昆仑山。 ③我拾头望去，首先映入眼帘的是一条嶙峋层叠的深谷，而山口凛然坐卧着一尊像猛兽似的 山头，虎视眈耽地察看着过往的行客。穿过它的视线，绕了一大图，我才看清几根凌空飞架的天 线，通往嵌在高峡中间的小屋里。我们往上爬时，耳旁传来隆隆的吼声，这不是水电站机轮的运 转声嘛！此刻，在谷口听起来，显得异常高亢洪亮，有种撼天动地的气势。与此同时，我还隐约分 辨出一丝仿佛从昆仑心窝里飞弹出朵的音响，其声如行云流水，朗朗悦耳，和机轮的轰鸣声糅合 在一起，回荡着一种摄人心魄的旋律。 ④我察觉到，我们已置身于昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中。抬眼回望，两边石山高高耸 立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，既看不透前头的边缘，又摸不清后面的底细，俨然是一 条幽深狭长的天然风道。我简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道 他们是倒栽葱式地在空中施工吗？噢，我猜得还有点门道。据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒 拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖，用绳子把自己吊起，在峭壁上勘察测量，正是 在半空中搭起脚手架，一步步攀缘而上，给大坝喷水灌浆。他们就是这样在无比艰险的峡谷里， 在不同的窄狭的工作面上，一任狂风飞沙的扑打，一任严寒酷暑的煎熬，开挖着导流、冲刷洞，搬 运着笨重的闸门机件，安装着电器仪表… ⑤这一阵儿，我们已走上48米高的薄拱坝。忽然，眼前涌现出了一个碧绿如镜的大湖。阿， 应该叫它天湖，因为它竟奇迹般漂流在这远离人间的高峡里。天湖呵天湖，你是这样恬静地轻荡 着涟漪，这样温存地拂动着浪花，清澈得照得见天上的飞霞，碧绿得映现着昆仑雪峰的影子，致使 不远千里来到你湖畔的行客，依依不舍，流连忘返。 ⑥就在我们沿着水波粼粼的湖边漫步，穿过坝头那间小屋子的时候，有种扣人心弦的声音， 一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云 翻卷，水烟升腾，一条飞银吐珠似的瀑布，发出呼呼的喧响，急速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞 流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。 起初，我们进山时，远远看不到瀑布，只听见隐约的哗哗声，轻柔的汨汩声，而此刻身在瀑布面前， 它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，好像昆仑山里埋伏着千军万马，正在浩浩荡荡地疾行， 10 初中语文课外阅读 向着广袤的大漠挺进似的。多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人心魄的昆仑飞瀑呵！ ⑦我们在欢腾的飞瀑声中，转弯下了条大坡，走进靠山的电气运行控制室。瞬间，喧闹的瀑 布声隐去，代之以静谧肃移的气氛。 ⑧从控制室出来，我们迎面又看到了飞飘迷人的昆仑飞瀑。也许因为距离太近，又看得见瀑 布的底部，我感到眼前如同矗立着一座晶莹的万彻雪峰，流水和云天相连，喷溅着珠玉翡翠，闪炼 第 着斑斓炫目的光点。我倏忽觉得，仿佛是娇丽的云雀、天鹅和仙鹤群集的长阵，这样潇洒自如地 部 分 飞荡着，以气盖山河的流势，凌空呼呼欢叫，旋即俯冲而下。转眼间，它却宛如莫高窟飞天肩披的 长长的飘带，飞落于幽深的谷底之后，霎时拍波击浪，掀起狂涛巨浪，继而在闪闪的霞光里，哼着自 阅 读 由悠扬的歌，跌宕有致地向大漠奔去。我被这飞瀑震慑了，被它瑰丽多姿的景象迷惑了。呵，这飞 组 瀑来自何处？它莫不是从天宇里倾泻人间的金波银流？ 合 练 ⑨我翘望着昆仑飞瀑，心如潮涌。这飞瀑，发源于伟丽的昆仑深山，和无数条大小溪流相融 合，于是铸就了一股势不可挡的巨流，永无休止地流向戈壁大漠，流向城乡村镇，流向斑斓透亮的 明天。这飞瀑，始终鸣响着昆仑母亲亲昵的声音，有时像讷讷的甜蜜的呼唤，有时像声震寰宇的呐 喊，它无疑是永恒的自然，执着的爱恋，生命的元素，它是这般源远流长，无穷无尽，飞载千古。 ⑩我站在昆仑飞瀑面前，思绪驰骋。我还清醒地意识到，我是这样无限热爱着自然的创造， 也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者和那荒古大漠艰苦 的勘探者？这犹如搏击长空的海燕般的昆仑飞瀑，正以无与伦比的滚滚洪流，穿过千沟万婆，跨 越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。 ①昆仑飞瀑啊，我愿意投身于你的怀抱，化作你飞流里的一只云崔，随你飞去… (有刷改) 8.阅读本文，将下面的表格补充完整。(5分)（筛选整合信息） 游踪或视角 心情或感悟 沿途 兴春 拾头望去 (1) (2) 难以想象，敬佩 走上薄拱坝 (3) (4) 宏伟壮观，摄人心魄 从控制室出来 (5) 9.请赏析文中画线句子的表达作用。(4分)（理解赏析语句） 中考·第一留分 110 10.本文表达了作者怎样的情感？(3分)（体会作者情感） 第 11.本文与《壶口瀑布》在写法上有何异同？(4分)（分析写作手法） 分 阅 读 组合 四、名著阅读(9分) 考查名著：《艾青诗选》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 12.下列对《艾青诗选》及艾青的相关解说，不正确的一项是 )(3分) A.《艾青诗选》中收录了著名诗人艾青的大量诗作，这些诗作的特点是力量雄浑，语言直截了 当，意象强烈鲜明。 B.艾青的诗歌以紧密结合现实、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以 精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。 C.蒋正涵发表《我爱这土地》这首诗时，第一次署名“艾青”，这是他的成名作。 D.《艾青诗选》以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难， 反映了中华民族的悲惨命运。 13.小文在阅读《艾青诗选》时采用了以下几种阅读方法，请根据提示补全表格。(3分) 阅读方法 具体运用 如长诗《向太阳》借(1) 把握诗歌意象 这一意象，表达了照逐黑暗、争取胜 利的美好愿望 如诗歌《大堰河—我的保姆》，抒发了(2) 体会诗人情感 如《鱼化石，诗人由鱼化石引发对生命本质的思考：离开了运动，就没有 (3) 生命 14.右图是某出版社准备出版的《艾青诗选》封面设计初稿。如果要在封面上再 添加一样景物，你会添加什么？结合《艾青诗选》的内容加以说明。(3分) 诗 912 初中语文课外阅读