专题08 文学类文本阅读（山西专用）-【好题汇编】5年（2021-2025）中考1年模拟语文真题分类汇编

专题08 文学类文本阅读（原卷版） 【1-2024年山西省中考语文试题】阅读下面的小说，完成小题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为苏维埃流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，想端走铁锅，谁知不小心将锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，A只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭B突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“……最后的一滴血，为着新中国。” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。 长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。请参与“致敬少共英雄·献礼祖国华诞”的小说品读活动。 （1）文中两处画横线的句子都描写了“军旗”，分析它们的作用。 （2）结合文章内容，围绕“少年有志报神州，一万虎犊带吴钩”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【2-2023年山西省中考语文真题】四方食事，化作人间烟火；罗月悠悠，酿就生活绵长。请阅读下文完成小题。 母亲的厨房 ①我站在厨房里，为从老厨房带过来的一刀、一铲、一瓢、一碗、一筷、一勺伤情。这些东西，没有一样不是母亲用过的。我也为母亲没能见到这新厨房没能见到新厨房里的每样新东西而嘴里发苦，心里发灰 ②装修新家时，母亲还健在，我兴冲冲地做了很多准备，包括为新厨房置办了四个火眼带烤箱的炉子。我曾夸下海口：“妈，等咱们搬进新家我给您烤蛋糕烤鸡吃。 ③可是，重病已久的母亲还是没有熬过来，最后也没能走进这个新家。 ④事到如今，这一切努力还有什么意义？ ⑤厨房里的每一件家什都毫示留情地对我说：现在，终于到了你单独对付日子的时候了。 ⑥我觉得无从下手。 ⑦翻出母亲的菜谱，每一页都像被油炝过的葱花，四边焦黄，我从那上面，仍然能嗅到母亲调出的油、盐、酱醋，人生百味。 ⑧也想起母亲穿着用我的劳动布旧大衣改制的又长又大的围裙，戴着老花镜，俯身在厨房碗柜上看菜谱的情景。 ⑨母亲的菜谱上有些菜目用铅笔或钢笔画了勾就像给学生判作业打的对勾。 ⑩那些画勾的主食有半焦果子、脆麻花、糖泡荷叶饼、枣糕…… ⑪那些画着勾子的菜目，都是最普通不过的家常菜，如糖醋肉片、软溜肉片、粉皮凉拌白肉、炒猪肝、西红柿黄焖牛肉。鱼虾类的菜谱里，档次最高的不过是豆瓣鲜鱼，剩下的不是煎蒸带鱼，就是香酥带鱼。至于虾、蟹、鳖等等是想都不想的 ⑫不过我们家从切几片百菜帮子用盐腌腌就是一道菜到照着菜谱做菜，已是鸟枪换炮了 ⑬其实，像西红柿黄焖牛肉、葱花饼绿豆米粥炸荷包蛋，母亲早已炉火纯青，其它各项，没有一项付诸实践。 ⑭我一次次、一页页地翻看着母亲的菜谱，看着那些画着勾、本打算给我们做，而又终于没有做过的菜目，尽量回忆母亲在厨房里的劳作。 ⑮我敢说，母亲的烙饼，饭馆都赶不上，她在世的时候我们老说，应该开一家“张老太太饼店”，以发扬光大母亲的技艺。每当我们这样说的时候，就是好事临门也还是愁眉苦脸的母亲，脸上便难得地放了光。就连她脸上的褶子，似乎也放平了许多。对她来说，任何好事如果不是和我们的快乐，乃至一时的高兴联系在一起的话都没有什么实际的意义。 ⑯还有母亲做的炸酱面有人会说，不就是烙饼、炸酱面吗？不知母亲用的什么诀窍，她烙的饼、炸的酱就是别具一格。也不是没有吃过烹调高手的烙饼和炸酱面，可就是做不出母亲的那个味儿。 ⑰心里明知往日吃母亲做的烙饼、炸酱面的欢乐，是跟着母亲永远地去了，可是每每吃到烙饼和炸酱面，就忍不住地想起母亲和母亲的烙饼、炸酱面。 ⑱每一家的厨房，只要有母亲在，就一定是母亲的，母亲不在了，其实也还是母亲的。 （作者张洁，有删改） 散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《母亲的厨房》。 （1）初读·学贵有疑：下面是自主探究中同学提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。（不少于50字） 文中作者说：“事到如今，这一切努力还有什么意义？”作者是真的觉得没有意义，还是有什么言外之意？ （2）精读·学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆细微之处有深意。 ◆真情是人物言行的底色。◆小小厨房藏着人生百味。 【3-2022年山西省中考语文真题】阅读下面的选文，完成小题。 七十一个字 （前情概要：罗天福的女儿甲秀和儿子甲成都考上了城里的大学。他和老伴淑惠也一起来到城里，靠打饼、卖饼，给孩子们挣学费。房东家的儿子借酒闹事，甲成一怒之下把人给打了。罗天福给房东又赔钱又赔礼，甲成却拒不认错。） 自晚上罗甲成走后，罗天福就气得再没说一句话，任淑惠怎么劝，甲秀怎么把话题朝一边引，罗天福还是情绪低落得跟筋被谁抽了一样，无论站着、坐着、躺着，身体都是一扑塌，咋都拾不起。吃什么苦。受什么罪。遭什么屈辱，罗天福都不在乎。可儿子今晚对他的态度，让他寒心了。他本意是想借这个事件，好好教育教育儿子，没想到，儿子竟然丝毫不买账，并且全然是一副指责他软弱无能的神情。这事能强硬得起来吗？再强硬，就是更大的冲突。何况还是咱错了，再怎么着咱也不该打人，这是他始终都在坚持的判断。 他是担心儿子遇什么事，都以“拳打镇关西”的行为方式处事，长此以往，这个寄托了无限希望的儿子，又会成为一个什么样的人呢？看着儿子那副不屑一顾的神情，他的心思，简直烦乱得犹如万箭洞穿了。尤其是那不辞而别的傲慢神气，叫他现在想起来还心有余悸。淑惠和甲秀洗了手，就又开始打饼。他今天是懒得动了，只想一直躺着，甚至想永远都不起来算了。 就在这时，他的手机突然滴滴响了两声，开始他也懒得看，想着甲秀在身边，别人又不可能发，可能是垃圾信息。可想了想，还是打开看了一下，一看，他的眼睛湿润了，原来是甲成发来的。信息说： 爹，对不起，我错了。我晚上不该那样走了，我不是冲你们来的，我是不能忍受那一家人对我们的张狂态度。放心吧，我会好好学习的，不会辜负您的付出和期望。晚安！爹，娘，我爱你们！ 罗天福眼泪唰唰地流到了被子上。他没有转过身来，不想让淑惠和女儿看到自己的脆弱。这段信息，一共七十一个字，但像强心针一样，一下把罗天福从精神死亡的边缘，迅速救回到健康乐观的现实生活中来了。 他突然异常兴奋地从床上爬起来，稀里哗啦地洗了手，一把将正擀饼的淑惠拉到一旁说：“看你这号蔫不唧唧的老太婆，倒像是给地主磨洋工似的，来，看本小伙儿给你示范示范，啥叫擀饼，啥叫工艺，啥叫技术。”说着，就把擀杖拿起来，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪嗒，啪啪啪啪嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒啪啪啪啪，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪啪……变出了无穷无尽的花样。淑惠没见过罗天福有这好的心情，甲秀更是没见过。淑惠甚至用手在罗天福眼前绕晃了几次，害怕他是犯了神经。 罗天福激动地耍了阵擀杖后，就让甲秀给甲成回信息。甲秀把信息一看，才知是怎么回事。她感动得想哭，但她笑了，面对突然变得十分童真的父亲，她笑得很灿烂。她问爹信息咋回？罗天福说：“你知道乾隆批奏折，一般是咋批的吗？”甲秀笑笑说不知道。罗天福说：“就三个字：知道了。你就给他回这三个字。”甲秀就按爹说的，把三个字给甲成发出去了。 这一夜，甲秀没走，跟娘搭脚睡。罗天福给她娘儿俩唱了半夜戏。一直唱到谁的鼾声压过了唱声，才停下来。他又轻轻地把手机翻开，戴上老花镜，反复看了甲成那七十一个字后，才幸福地抿着嘴睡去。 （节选自《西京故事》，有删改） 第十届茅盾文学奖获得者陈彦的小说《西京故事》，讲述了大时代中普通人的悲欢离合。在小说荐读课上，大家对上面节选的内容进行了品读。 （1）选文以第三人称叙事。请变换人称，以甲秀的口吻向弟弟甲成简要讲述那天晚上他走后家里发生的事。（50字以内） （2）下面三句话从不同角度对《七十一个字》这篇小说作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ◆好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。 ◆罗天福是个普通人，而这样的人身上有着令人感动的特质。 ◆“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。 【4-2021年山西省中考语文真题】阅读下面的选文，完成小题。 家乡 “一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……” 只闻其声，不见其人。 穿过柳树林，歌声越来越近，透过斑驳的树影，一位白发老妇人的背影伫立蒲河岸边。身旁轮椅上坐着一位头戴钢盔的老汉，在叮叮当当地敲打着什么。 这是军转干部李子树去马家村当村书记第一天。他小时候曾经在这里生活过，这里也算是他的家乡。 第二天一大早，歌声又流进李子树的耳朵，许是沾了晨露，稍有些清灵。 “一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……” 李子树为一探究竟，就循着歌声走向蒲河岸，躲在一棵柳树后观察着。老妇人穿着一身褪色的旧军装，专注地唱着。坐在轮椅上的老汉，头上戴着钢盔，身上也披着一件褪色的旧军装，似乎在伴奏。他们的背影与风中摇曳着的柳枝、蒲草相映衬，宛如一幅苍凉的油画。 老妇人的歌声一停，老汉就像是被按了关闭键，顿时打了蔫儿，脑袋一歪睡着了。 老妇人打起精神，看着面无表情打着瞌睡的老汉，轻轻起身，挺挺有些伸不直的腰板，啊啊地清清嗓子。老汉如听到冲锋号一样，顿时在轮椅上也挺了挺腰，正了正头上的钢盔，右手拿一个小木棍，叮叮当当地敲起胸前摆着的物件，她的歌声再次响起。 “一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……” 几句重复的歌词下来，老汉一直面带微笑，老妇人似乎完成了一项艰巨的任务，喜悦地拍拍轮椅上的他，大声地说：“报告马连长，我们打退了敌人的一次进攻，上甘岭属于我们的。”老汉两只胳膊高高举起挥动着，一只袖管空着半截。 李子树微笑着走了过去，刚想打个招呼，老汉像被电击了一样，叽里呱啦地狂叫，老妇人像安慰孩子一样，拍拍他的肩，理都没理李子树，推着轮椅叮叮当当地走了。 李子树日出而出，日落而归地在村里忙碌着，但每天都会去蒲河边探望两位老人。一周后，李子树渐渐地与两位老人熟络起来。 老妇人知道了李子树是村干部，曾在部队当过连长，为建设新农村放弃大城市，自愿回家乡工作，就热情地邀请他到家里来坐坐。 几天后，李子树来到老妇人家，他推开东屋的门，一下子怔住了。 一台老式电视机正播放着电影《上甘岭》，一面墙上挂着武装带，五星红旗上镶嵌着数枚军功章，炕上的老柜子、行军被……觉得走进了陈列馆，又像是一个防空洞。 老妇人正唱着：一条大河……老汉头戴钢盔，右手拿着木棍，随着歌曲欢快地敲着面前的锅碗瓢盆，边敲边唱，直到电视机中的五星红旗飘扬在阵地上。老妇人的歌声停了，老汉的笑容也凝固了。 老妇人这才发现李子树，赶紧让进屋里坐，倒了一碗水递给他，她坐在李子树对面聊了起来。“她和他是在抗美援朝中认识的，在一次美军飞机轰炸时，他为了救正在巷道里演唱的她，丢了一只胳膊。” 老妇人接着说：“他是八十岁那年突然失忆的，他明白时嚷着要回老家，这不就从城里搬回来了。”她说这些时，脸上一直挂着笑。 老妇人喝了口水继续说“我是朝鲜人，志愿军回国时，我就和他一起回到中国。他一直就喜欢看电影《上甘岭》，喜欢听里面的歌曲，就让儿孙们给录下来了，可以反复地播放。”他似乎听懂了老妇人对李子树说的话，指着电视机哇哇叫。老妇人抹了抹脸，又拍了拍老汉的肩。 原来，这老人家是一级战斗英雄，马家村人，名叫马天亮。 李子树留下电话号码，反复嘱咐老妇人，有事去找他，才告辞。一路上，老妇人的歌声仍在耳边缭绕。 岁月染白了老妇人的秀发，她看见电视里的家乡，鸭绿江对岸那熟悉又陌生的样子，泪水也模糊了视线。 （作者：京格格；选自《小说月刊》。有改编） 在班会组织的“小说故事会”上，主持人大家推荐了小说《家乡》。 16．小说采取了明暗结合的双线结构。同学们围绕“双线结构的好处”展开讨论。请参与讨论并谈谈你的看法和理由。（不少于50字） 示例： 17．本次“小说故事会”专题赏析环节你将代表小组发言。请从人物形象、主题思想、语言表达方面任选一个角度写一段赏析性文字，为发言做准备。 写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。 【5-2020年山西省中考语文真题】阅读下面的选文，完成小题。 进城 山伯这辈子，去过一次县城，唯一的一次。 那天早上，跟往常一样，鸡叫第四遍的时候，山伯就起床了。一般情况下，张牙舞爪洗下脸，咕咕咚咚灌一碗水，一边啃着馍一边就下地了。可那天山伯一边往外走一边说：“今儿个到县城一趟。” 在灶台前忙绿的山娘愣了一下，撵出门外，瞅着山伯朦胧的轮廓，嘟囔道：“麦还没割完呢。”“丢不了。”山伯头也不回，闷声闷气地丢过来一句。“麦都焦了。”山娘还不死心。庄稼人，土地就是他们的命。“值个啥？！”山伯走得执着。匆忙。山娘又叫道：“你没进过城，认识路？”“鼻子下边就是路！”山伯的话硬硬的，不容置疑。 望着山伯的身影消失在弯弯的山道上，山娘轻轻叹息一声。昨夜里他就烙饼似的翻来覆去没睡踏实，有啥关紧事？咋不吱声呢？去城里干啥？城里跟他们唯一有牵连的就是他们的儿子山子。 两年前，县里建铝厂，在全县范围内物色工人，山子有幸被选中。上班第一天，山子要赶镇里的班车，天不亮就上路了。山伯提出送他一程，山子说成啥也不让，到最后山伯也没有送成。 按照惯例，昨天是山子休班回家的日子，结果，山子没有回来，难道是因为这个？听山子说，铝厂在县城边上的一个乡，他要转好几趟公共汽车才能到单位。农闲时节，老头子曾想带着她到山子工作的地方看看，一想到复杂的路线，就打了退堂鼓。他今天是咋了？真的去找山子？他会不会迷路？ 后半晌的时候，山子回来了。一个人。山娘诧异地问：“没见到你爹？”山于一愣，不高兴地说：“他去干啥？我没见。”看到山子的反应，山娘哼哼唧唧的，不敢多说。山子说：“他啥时间去的？”山娘说：“一大早就去了。”山子黑着脸说：“我一大早就从厂里回来了。真是的，不嫌丢人！”山娘想数叨儿子两句，张了张嘴还是把话咽了回去。她明白，老伴弯腰驼背，走路不利索，形象不雅观，山子是嫌弃山伯到单位给他丢脸了。 等到了天黑，山伯才一身疲惫地回来。看到山子，他不自然一笑，低眉顺眼地说：“我摸到你们厂，他们说你回家来了”看到山伯蓬头垢面的样子，穿的衣服也分辨不出颜色，山子的火气一下子上来了，气呼呼地说；“你去干啥？没事就不能在家歇着？”山娘不满地瞅了山子一眼。山伯嗫嚅着说：“昨个儿我听说公路上发生了车祸，一辆货车撞到了一辆公共汽车上，死伤了好几个人……我怕你回家搭乘那辆公共汽车……吓得我一夜没睡。阿弥陀佛，没事就好。” 山娘这才知道老头子去找山子的真正原委。事后，山伯对她说：“给你说了有啥用？让你也跟着担心？” 结尾一：多年后，等到山子理解到父母那满满的爱、暖暖的爱时，这时候，别说孝顺他们，连对他们说声对不起的机会都没有了，因为他们己经藏在了坟里边，似乎依然害怕年少不懂事的山子。 结尾二：多年后，山伯已经去世，山子将山娘接到城里。山娘总会在夜晚看着山伯的照片出神，而山子总是埋怨自己当初没有早点接山伯进城，现在连弥补的机会都没有了。每到此时，山娘都会说同样的一句话：“我进城，就是你爸也进城了。” （作者：侯发山；选自《微型小说选刊》。有改编） 学校《文苑》杂志推出了“文学作品大家赏”栏目，本期赏读的是小说《进城》。 15. “照应”是文章的结构技巧，常见的种类有伏笔照应、首尾照应、文题照应等。这篇小说有两个不同的结尾；通读全文后；你认为哪个结尾更能体现照应这一结构技巧?请谈谈你的看法和理由。（不少于50字） 16. “文学作品大家赏”栏目邀请你作为特约撰稿人，给这篇小说写一段赏析性文字，请完成这个任务。 写作提示：①首先说明你赏析的文本是由哪个结尾构成的；②从人物形象、主题思想、语言表达方面任选一个角度来赏析；③结合文章内容：④不少于100字。 【1-2024年山西省太原市实验中学校中考三模语文试题】阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了小小说《陈老石》，请阅读文章完成小题。 陈老石 谢志强 ①这个村坊，没有村名。据说，最初这里还是一片荒地时，有个逃荒的石匠发现这里的石头石质、硬度十分适合雕刻，于是留了下来。年复一年，陆陆续续汇集了各地逃荒来的石匠，渐渐形成了一个以石刻为主业的自然村坊。有不会石匠手艺的人，来了就拜师。出了徒，也留下。 ②这个聚集了一群外来石匠的村坊，赵钱孙李、周吴郑王……几十户人家，几十个姓，却相互照应，抱团取暖，渐渐地就有了名气，都说这个村的石匠，石头硬人心软，活儿干得讲究、精致。镇里、县城的大户人家都来村里找石匠师傅。 ③通常，年老体衰的石匠，就不接活儿了。有一个老石匠，年过70，姓陈，他的房子是石头建造，家里的碗凳桌椅等生活用具，也多为石材，大人小孩就都喊他陈老石。 ④小孩们喜欢来陈老石的家，因为他家有小孩喜欢的物件——他用石料雕的小虫小鸟。陈老石教小孩们给那些小虫小鸟配音，怎样发出小生灵的叫声。 ⑤他的手艺蛮好，一些石匠在外接了龙凤雀蝶类的活儿，就请他做。他精雕细琢，凿龙像龙，雕凤似凤，凿出的鹰似带一股风。他的徒弟也经常来请教他、接济他。 ⑥某日，三个手艺好的石匠来拜访陈老石，商量着给村坊起个正经的名。三个石匠三个姓，陈老石听出他们都想以自己的姓命名村名。陈老石便推说自己年纪大了，就不跟着掺和了。 ⑦三个石匠想让陈老石出个题，他们现场凿刻，陈老石来评判。陈老石却说：这不合适吧，最好让全村的石匠心服口服。 ⑧三人议来论去，最后决定：学城里人，举行手艺擂台，谁夺魁，就以谁的姓命名村坊。擂台定在三日后。那三天，村里所有石匠都不接外边活儿，在家凿刻赛品。 ⑨开擂日，各式石雕齐齐亮相。有的凿了只老虎，下山猛虎，张牙舞爪；有的凿了凤凰，祥云萦绕；有的凿了把算盘，13档，每档7颗石珠，一拨，又滑又响；有的凿了个石童，踢石球。全村的大人小孩都来观看，如过节日。 ⑩陈老石一手拄拐，一手拎着一只鸟笼，在一帮小孩子前呼后拥下来到现场。 ⑪细看，鸟笼是石头做的，笼子栅栏粗细均匀，精致光滑，笼中栖着一只鸟，也是石头雕刻，眼神灵动，嘴微张，似有声，婉转低鸣，是鸟在叫，还是陈老石在叫？分明是黄莺在鸣啭。 ⑫有人说：这像城里的玩家遛鸟。 ⑬一个小男孩打开石鸟笼，按了一个机关，石莺竟然一跃出笼，做出一个展翅欲飞的姿势。 ⑭评赛品，一致公认，陈老石胜出。陈老石一捋胡须，笑了，说：我不过凑个趣，几个小孩出的题，让我做，小孩喜欢，就对路了。 ⑮按规则，村坊应以陈姓命名，叫陈家村。 ⑯陈老石推辞道：不妥不妥。咱村的口碑是大家共同攒出来的，万不可以我一人之姓命名之。我这个只记得自己姓氏的孤老头，自小讨饭讨到这里，吃百家饭，穿百家衣，靠师父手把手教我手艺维生，还有大家多年来对我的诸多抬举扶持，我都感念不忘啊。 ⑰众皆叹服：那你认为村名应该叫什么？ ⑱陈老石说：咱们都是以凿石为生，就叫石匠村吧。 （选自《小小说月刊》2024年第15期） 读完这篇美文后，同学们进行了小组合作学习。 （1）启智小组针对这篇文章的标题展开了讨论。 小林说：“灵活的记叙方式可以使故事更具吸引力”小宁说：请你给文章补写一个开头，使文章变成倒叙。 小林说：_______________________________。 小宁连连点头说：听你这么说，确实是倒叙的记叙方式可以使文章更具有吸引力。 （2）小说鉴赏课后，润心小组从不同角度赏析了本文，决定将《陈老石》推荐到学校公众号“文学作品大家赏”栏目中，请你在下三句话中任选一句作为开头，为小说写一段赏析性文字。 （不少于150字，10分） 以“石”为业，以“石”为名，陈老石的身上凝结着令人敬佩的品德和智慧。 《陈老石》讲述着一个普通人的故事，折射出的是中华民族最朴实的精神底色。 本文语言于质朴凝练中闪耀些许生动、令人回味悠长。 【2-2024年山西省太原市杏花岭区山西省实验中学中考三模语文试题】在班级组织的阅读沙龙活动中，主持人分享了散文《夜归者的礼物》，请阅读文章完成小题。 夜归者的礼物 明前茶 ①在父亲的壮年时代，他的一项重要工作，就是到全国各地的天文台调试他亲自设计的天文望远镜，观察随着时间推移星辰排布的微妙变化。调试工作通常十分漫长，父亲一走就是一个多月，因此，工作结束后，他会迫不及待地告知归程。 ②通常，父亲会打电话到离我家最近的小卖部，那里有部公用电话，节俭的父亲在一分钟通话中匆匆告诉小卖部老板娘，让她转告我母亲，他今晚何时到家。母亲得到消息，往往会嗔怪：夜车多不方便，下了火车，公交车一个半小时才有一班，肯定是想连夜显摆他的礼物，才这么急着回来。 ③然而，我能觉察出，母亲对父亲的礼物十分期待。在父亲归来前的三两天，家中连三五牌座钟的报时打鸣声都显得格外圆润、悦耳。父亲带回来的礼物五花八门，临潼的石榴，新疆的棉花，云南的菌菇干、黑茶和煮茶铁壶。带煮茶铁壶回来的那天，我们全家等父亲，一直等到了后半夜快1点。乘坐夜班公交，又扛着行李走了5公里的父亲，带回来的茶和菌菇干都黑黝黝的，极不起眼，最后，当他从层层叠叠的旧报纸中，将铁壶拿出来的时候，我们都失望地叹了一口气。很寻常的哑光铁壶，一眼望上去，壶底被炭火燎烧的痕迹历历在目，为了隔热，壶把手上还缠绕着一圈粗麻绳，麻绳上的细毛已磨光了。 ④见我们掩饰不住的失望，父亲向我们展示了一个奇景——他把灯关掉，将那把铁壶放在窗台上。正值满月，雪亮的月光立刻盛满了壶腹上蜿蜒伸展的小凹坑，仿佛一条龙的鳞甲，正在黝黑的铁壶上闪闪发光。 ⑤父亲得意地解释说，在云南，脱蜡法浇铸的手工铁壶上有任何装饰，身价都会倍增，他舍不得买新铁壶，便在工作之余四处骑着自行车，去找二手店里被茶客用过很久的老铁壶。功夫不负有心人，他终于找到了一只肌理粗粝的铁壶，他被它与众不同的、仿佛岁月包浆一般的质感给吸引住了，毫不犹豫地花半个月工资买下来。之后很多年，这只壶成了我们家的宠物，用它来煮水泡茶时，我都会记起父亲坐了两天三夜火车连夜回家的沉甸甸的心意。铁壶让水质变得分外柔和清甜，普洱老茶深沉醇厚的芬芳，都被激发了出来。 ⑥有一次，父亲让小卖部老板娘捎话说，他将连夜乘长途客车从赣榆回来，而且，就在前几日，他在离观测站不远的山中徒步时，意外摘得一大包野生猕猴桃。这些猕猴桃长满了细细的被毛，像石头蛋子一样铁硬。观测站里帮忙烧饭的大妈，笑我父亲捡回了猴子都不吃的东西。父亲不理会她的嘲笑，只是把猕猴桃装入布袋中，央求大妈帮忙埋入食堂的大米缸中。父亲特意在其中十几个猕猴桃的尾部各插入了一根牙签，笑着对大妈说：“这样，我走之前，你可以吃到软软甜甜捂熟了的果子了。送你几个，另外几个捂熟的，我要带回去给两个女儿。”大妈忙说：“这硬石蛋子，你背回家也可在米缸中软化，何必这么着急……” ⑦父亲赶紧解释：“若是孩子们在我回家的那一天，吃不到已经变软变甜的猕猴桃，那份见到新奇事物的欣喜也会打折。”的确，那是我第一次品尝到野生猕猴桃这种迷人的果实。 ⑧有一年冬天，父亲从上海天文台交流归来时，给我买的一套《张爱玲文集》。那是一套简装版的散文小说集，装帧的色彩十分淡雅，封面的装饰是一个民国女子穿着旗袍的背影。拿到书的那一刻，我暗暗吃惊：父亲是怎么觉察到我一度迷恋张爱玲的文风的？难道是我剪下她的文章，让家中杂志开天窗这件事，被父亲发现了？ ⑨更让我吃惊的是，父亲归来后，迅速钻入他的小黑屋，洗出了照片——他居然拍到了张爱玲在常德公寓里坐过的老式小电梯、饰有马赛克的宽绰步梯，还有穿旗袍出门买菜的上海阿姨。父亲是怎么想的？也许，他是想让女儿好好品味一下那些苍凉又犀利的文字，是作家在怎样的一个生活情境下，面对怎样的光线、怎样的市声方能酝酿出来的。 ⑩当时的常德公寓，是老百姓居家过日子的地方，楼下的铁门上安装着一大排装牛奶的小木箱。当然，这座诞生于20世纪30年代的老建筑，也带着一股生人勿扰的矜持。为了混进去拍两张照片，父亲还专门去旁边菜市场买了土豆、洋葱、包菜、番茄和一罐番茄酱拿在手上，果然，连买菜归来的上海阿姨都放松了警惕，以为他是这里的新住户，买这些菜，是要回家做罗宋汤，这才顺利拍到了照片。 ⑪到今天，这张小照片还放在父亲钟爱的三五牌座钟旁，它带着昼夜交替时分的迷人光影，带着温暖中的孤独和寂寞中的笃定，带着一点不确定的期待，定格在那个黄昏。它默默诉说着一个男人在远离妻儿一段时间后，那种撑得饱满的分享欲。这是寻找心灵共振的含蓄表达，它有可能是羞怯的、捎带的、顾左右而言他的，也稍带一点“怕世间难有人懂”的感慨自许。但若遇上敏感的人，你就会觉察出海平面之下的涌流，以及三更半夜的潮汐：那是一个沉默寡言的老派男人对家人的牵挂，饱含了言语之外不加渲染的爱。 （选自《解放日报》有改动） （1）在自由讨论环节，同学们对父亲选择“夜归”产生了深深的触动。文中母亲认为，父亲急着回来，肯定是想连夜显摆他的礼物。你认同母亲的说法吗？请结合原文内容，说说你的理由。 （2）在“佳作赏析”环节，同学们从不同角度分享阅读体会。请你任选一句，结合文章内容，写一段赏析性文字。（150字左右） ◆夜归者的礼物，不加渲染的爱。 ◆丰富的描写增加了文章的韵味。 【3-2024年山西省太原市中考二模语文试题】某班开展“跟着美文学写作”阅读交流活动，请你参加并完成小题。 ______________ 刘成章 ①我回到了阔别多年的故乡延安。 ②眼前是延安吗？当然是。信天游依旧，革命旧址依旧，宝塔山连同宝塔依旧，依旧的延河依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。此刻云彩此刻风，也有几分当年的感觉。可是，除了这些，延安变得我也认不出了！ ③枣园那几棵比我小不了几岁的大梨树，曾经给领袖们许多清凉，现在它们擎天矗立，萧蓊郁郁，越长越茂盛了。实在想象不到它们居然可以长到那么高！来自天南海北的人们，脸上闪烁着梨叶间撒下的光斑，灰布军装八角帽，手提小马扎，瞻仰，流连，围坐一圈讨论。既是重温滚烫的初心，也是寻找那绝美的伏笔。一队一队，摩肩接踵，出入于每一位领袖的窑院，立定天地精神。枣园四周的梁梁峁峁，沟沟岔岔，以至金延安的千山万岭，一改当年黄漠漠的干瘪的颜色，全都变绿了，水意溶溶。一丝丝轻灵的细雨，说来就来了，就像秦岭之南。雨中的枣因，燕子低掠翅带雨。千百年来，一直被老黄凤频吹的延安，成了翠绿的延安、湿润的延安、水晶晶的延安。 ④包心莱似的，宝塔山、凤凰山、清凉山，紧抱着延安。清凉山最高，山顶上的太和庙，被巨掌捧着，金碧辉煌。可是现在，你退回到凤凰山上看看吧，清凉山上那一握金光，猛扎扎落下来了，落了好几个层级。其实，清凉山一点儿也没有变矮，只是在它的后边，削平了33个山头，填埋了更多的沟壑。削平和填埋中，金属的悬屋隆起，隆起；玻璃的绝壁隆起，隆起；钢筋混凝土的山峦，隆起，隆起。延安新区，灿烂地隆起了。78.5平方公里的辽阔，40余万的人的喜和乐，陕北口音的歌腔笑韵，硬生生地被托起来了，举起来了，在半空里，在云中，在霞中，在鹰翅旁。 ⑤犹记得，延安城周边的千百条沟壑，年年月月冷清无人，纵有野花野草，也是道不尽的寂寞，自生自灭。现在，摩天楼丛掩去了沟壑，那楼丛开的花朵是一扇一扇的玻璃窗，和那窗里的三弦弹奏、小曲轻唱：“酒瓶瓶高来酒杯杯低。”那一丛一丛的马兰花，一丛一丛的野艾，则成了人们阳台上的摆设。 ⑥驾车在延安行走，总会碰到一座座大山，不由分说地挡住你的去路，你还来不及思索，车子已进入一条条隧道，满壁灯光，云霞明灭。延安自古挖窑而居，延安的黄土天生是挖窑的好材料。现在，人们把挖窑的本事发挥到了极致。无论是杨家岭、大砭沟，还是黄蒿洼、万花山，处处都有隧道。延安周围的群山，都被隧道串起来了。汽车快如银箭，车轮碾着丹霄，满眼是水晶台殿般的隧道风光。 ⑦此次回延安，我欣喜地发现，许多前来瞻仰延安的人，都可以随口背出“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，最贴切地道出了时代的心声。在《回延安》中，诗人还说： 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 ⑧此刻，面对母亲延安，我的感受完全不是这样了。“一盏盏电灯”“一排排绿树”，早已是过去的故事。而母亲延安，也绝不只是换了一件新衣。被锁在山沟里，千百年闭塞着的延安——风，通了；气，通了；经脉，通了！面对如此巨大的变化，我一时想不出恰当的语言，索性借用贺老写过的一句唱词来表达我的感触： 看眼前，是何人？ 又面熟，又面生。 ⑨回看革命的来路，延安的秧歌一直扭到了北京城，我们的队伍一直载歌载舞。而今天的延安，阳光照透的林间，光线有如各种琴弦，其间还有笛子、唢呐、圆号、萨克斯，一场恢宏的交响乐，响彻云天。 （选自《光明日报）有删改） （1）[学拟题目]语文老师给出“延安新貌”“延安交响”“回延安”三个备选题目，请你任选一个，并说说理由。 （2）[借鉴写法]细致品读后，大家一致认为这篇美文在准确传神的用词、富于变化的句式、丰富多样的修辞三个方面值得借鉴，请你任选一个角度写一段赏析性文字。（不少于150字） 【4-2024年山西省大同市新荣区三校中考三模语文试题】阅读下面的选文，完成小题。 ①风吹柿树冬天来了，北风四起。田野和山坡上，老柿树沉默着，静静地看着自己的红果子，一团一团，将寒冷灼出一个一个的洞，为寥落山野烘出了星星点点的喜气。 ②老柿树，像喝醉酒的土地老儿，就那么笑味昧地沉默着、看着。 ③老树其实不懂得，它安静的样子，像是在发狂。一树的虬枝丫槎，漫空疯跑，跑得停不下来，像是谁在无形中喊着口令指挥一样，前进，前进，前进，进，进，进……它们四面出击，道劲盘旋，一团张狂。 ④可是，又点着灯笼，弄出了欢天喜地的气氛，像过节。人走向这样忘情的老树，总显得很嫩、很薄、很微弱。不管人有多么沧桑，在老树面前，总是稚嫩活软的。他就像敛着身子，扑进了一片灯笼堆里。 ⑤那跳跃的红，红得清爽、微凉又萧瑟，你哪里能辨出，霜红的柿子树，几分是热情，几分是清凉呀。只想着，就让它静静地燃烧、微凉地燃烧，让干枯的骨头，再烧几丛美丽的火吧。老头儿一样的柿子树，还有足够的时间，去慢慢过、慢慢烧。它慢，你就慢；你慢，时光也慢，岁月也就慢了下来。 ⑥岁月慢下来，这冬日最后的绚烂，就恒久了似的，挪不动窝。 ⑦可是，北风很快肆虐起来了，像围剿似的，要扑灭一切色彩。一盏盏红灯笼被风扑打，在枝头扑闪出一道道模糊的红影子。左右摇着，上下晃着，颠簸着，折腾着，令人心生惊惧。 ⑧大风略停的间歇，瞭望枝头——红灯笼多半还悬在那里，似乎挺安然的模样。可谁知道呢，安然的背后藏着多少疼痛与惴惴？ ⑨不敢去看地上，你一定猜得出，总有一些握不住厄运的倒霉蛋，在风中落地，零落成一摊红泥。红泥迸裂，像火焰喷射，惨烈而又悲壮。 ⑩在枝头，是圆润完美地燃烧；落地，就碎裂地燃烧，烧成一片液汁四溅的火焰。从这个意义上说，软掉子，有一种硬骨气：没有骨感，却不乏质感、又或者说，它的骨感，就藏在它的质感里。大风吹过柿子树。平常如柿子，也有着一套生命的大学问。 ⑪它始终不改红彤彤的坚守与甜蜜。 ⑫生命之美，宛如红柿。人生，涩过，狂过，硬扎过；软过，憨过，甜润过。你觉得它绚丽时，它其实很平凡；你觉得它寻常时，它其实又拥有你意想不到的一面。如此玄妙和丰富。 ⑬那么，当光阴之针划过我们生命的刻盘，就让我们且行且珍惜。有香花的季节，不错过香花；在寂寒的时刻，就享受寂寞；命运中来了大风，就抛开一切犹疑，浩歌曼舞，享受那激情的大风。 ⑭今夜，我在书斋里，怀想着山岗上的柿子树。_________________哦，我也仿佛变成了时光中的一棵树，一棵经久耐老的柿子树。 ⑮十载，二十载，我默默守着时光过活。如今，窗外的霜，又将覆满大地，心里的霜攒了一季又一季。我的枝头挂满了晶莹红柿，每一颗，都是我那被风霜摩挲过的心。化身百千亿，不得个相识。 在班级组织的“美文共享会”上，主持人向大家推荐了散文《风吹柿树》。 （1）美好的文字，借助想象和联想的翅膀，能生发出更大的魅力。作者坐在书斋中，幻想自己也变成了一棵柿子树，请结合上下文将其变化过程补写出来。（50字左右） （2）下面三句话从不同角度对这篇文章进行了评述，请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ▲美语沁人心脾，美文动人心弦。 ▲面对生命中的一切，且行且珍惜。 ▲手法运用巧，文章更含蓄。 【5-2024年山西省朔州市右玉县右玉教育集团中考三模语文试题】阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了《桂花飘香》一文，请阅读文章完成小题。 桂花飘香 刘心武 ①天刚麻麻亮，曹大爷就起身了。校园里弥漫着乳白色的晨雾。绿色的矮松墙。红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦胧胧的，像是还没睡醒。曹大爷操起笤帚，扫起校园里的石子甬道（楼房之间有棚顶的通道或院落中用砖石砌成的路）来。其实，昨天晚上他就扫过了，可是，夜里刮了阵风，他担心落叶把甬道弄脏了，于是再扫一遍。不让孩子们生活的环境里有一丁点儿不干净、不整洁的地方，已经成了他的习惯，何况今天又是开学的日子呢！ ②他沿着甬道慢慢扫去，心里嘱咐自己：轻一点儿，老师们还没睡醒呢，今天他们又要走上讲台，可不能把他们吵醒啊！可是，当他扫到教学楼后柳树林边时，不禁怔住了。是谁在柳树林里轻声地朗读？他眯起眼睛一瞅，原来是新来的王老师，正在准备讲课呢！今天就要讲第一课了，心里怎么能平静？曹大爷想到这里，提起笤帚，蹑手蹑脚地走了开去。来到大门口，猛然唤到一股甜香，啊，原来是放在那里的两盆桂花长骨朵了，米黄色的小花缀满酱紫色的枝丫。他停下脚步，猛吸着这醉人的香气，心里甜滋滋的。是啊，又有一批孩子走进这个大门了。 ③忽然大门外有人叫“曹大爷开门”。门一开，孩子们就蹦到了他跟前，这个送他一张假期里画的画，那个递给他一架飞机模型……二年级的王纪明牵着弟弟，指着弟弟身上背的新书包，告诉曹大爷说：“这是我给弟弟缝的，从今天起，他是一年级小学生啦！”曹大爷乐得合不拢嘴巴。不一会儿，孩子们的欢笑声、招呼声就把晨雾冲散了，初升的阳光给楼房和美人蕉镀上了金边，学校又恢复了暑假前的热闹…… ④一年级的新生大都是爸爸、妈妈送来的，他们有的活活泼泼，一点儿不认生，见了曹大爷就叫“大爷”；有的却很腼腆，牵着妈妈的手不放，两只眼睛不住地眨巴。碰见这样的孩子，曹大爷就走过去，弯下腰，和气地说：“___________”孩子睁大眼睛望望四周，可不，操场大了，滑梯高了，秋千也长了。于是，他们感到自己确实长大了，就放开妈妈或爸爸，大方地和别的小朋友一起玩耍起来。 ⑤一个年轻的阿姨走进校门，手里没牵孩子。大爷问她：“找孩子吗？”阿姨脸上泛红，不好意思地说：“我是幼儿园的老师，上班路过这儿，顺便来看看；今天新来的孩子，有好多是我带过的……”曹大爷点点头说：“不放心？是吗？也难免，我们不会亏待孩子们的，瞧，他们玩得多欢畅啊！”阿姨顺着曹大爷指着的方向望过去，可不，到处是欢乐的人群，高年级的同学带着低年级的小朋友，老师、辅导员在孩子们中间讲着什么。她深深地吸了一口花香，两只眼睛闪闪地望了曹大爷一眼，喊了声“再见”就走了。她心里感到像接力赛跑跑完了那样轻松。 ⑥曹大爷听着学校里特有的孩子们的喧腾声，感到特别亲切。也许有人嫌这声音太吵人，但是，在这所小学里工作了二十年的曹大爷，却觉得没有这样的声音就会寂寞。 ⑦上课了，校园又恢复了平静。曹大爷从传达室出来，操起笤帚，又扫起雨道来。那黄米一般的桂花，飘起更加浓郁的香气。 （有删改） （1）请结合语境，将第④段中曹大爷的话补写出来。（50字左右） （2）下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆人物形象鲜明生动，贴近现实生活。 ◆文章以“桂花飘香”为线索，一线贯串。 ◆本文语言质朴中不乏生动，富有诗意。 【6-2024年山西省忻州市保德县多校中考三模语文试题】阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了小说《罐儿》，请阅读文章，完成小题。 罐儿 冯骥才 ①罐儿是码头上最穷的人。 ②他爹是要饭的，死得早，他娘靠给人家缝补衣服把他拉扯大。他娘没吃过一顿饱饭，省下来的吃的全塞进了他的嘴里，他却依旧瘦胳膊和瘦腿，胸脯赛搓板。打他会走的时候，他就去街上要饭。他十五岁那年白河闹大水，水往城里灌。城内城外所有寺庙都成了“龙王庙”，人们拿木盆和门板当船往外逃。他娘带着他跑出了城，一直往南逃难，连饿带累，他娘死在了路上。他一个人只能再往下逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 ③这天下晌，来到一个村子，身上没多大劲儿了，他想进村找个人家讨口吃的。忽然，他看见村口黑森森的大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股饭的香味儿扑面而来。这可是救命的气味儿！他赶紧奔过去，走到窝棚前，看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，没吭声，低头接着煮粥。 ④他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“你想喝粥，是吗？拿罐儿来。” ⑤他听了一怔，罐儿是他的名字。他现在还不明白，爹娘给他起这个名字，是叫他有口饭吃。他爹是要饭的，要饭的手里不就是拿个罐儿吗？ ⑥可是，他现在两手空空，嘛也没有。 ⑦老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿，放在这边的火上烧烧就有了。” ⑧罐儿看见那边地上果然有一堆泥，他过去抓起泥来捏罐儿。可是他从小没干过细活儿，拙手拙脚的，罐儿捏得歪歪扭扭，鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看了一眼，没说话，叫他放在这边火上烧，还给他一把蒲扇，让他扇火加温，不久罐儿就烧了出来。老汉叫他把罐儿放在一个木案上，给他盛粥。他把罐儿捧起来往案子上一放，只听“咔嚓”一声，罐儿竟散成一堆碎块。他不明白一个烧好的罐儿，没磕没碰，怎么突然散了。 ⑨老汉还是不说话，扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪啪”地一下下摔。不一会儿这堆泥就变得光滑，细腻，柔韧，并随着两只手上下翻卷，一个光溜溜的泥罐子渐渐地出现在眼前，好似变戏法。老汉一边干活儿，一边说了两句：“不花力气没好泥，不下功夫不成器。” ⑩这两句话像是自言自语，又像是对罐儿说的。他没弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词，听起来似唱非唱。 ⑪老汉捏好罐儿，便将其放在火上烧，很快烧成，随即他从锅里舀一勺热腾腾、香喷喷的粥放在里边，叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，说：“我一个铜子也没给您。” ⑫老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱地说了两句：“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。” ⑬等罐儿把热粥喝进肚里后，老汉对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做，一时半会儿做不好也没关系。” ⑭罐儿应声，开始捏罐。按照老汉的做法，罐儿一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着，他怎么找也找不着。 ⑮窝棚里还有半锅粥，够他喝三天。原打算喝完粥，他接着往前走。可是他待在窝棚里的这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了——老汉不仅给他粥喝，救他一命，还教他做罐。 ⑯前边的两句话“不花力气没好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要领；后边的两句话“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事”，是告诉他做人、做事的道理。 ⑰这个烧陶的棚子不是老天爷给他安排的一个活路吗？那么老汉又是谁呢？没人告诉他。 ⑱多少年后，天津津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好，众人都知道它了。这人专做陶盆、陶缸、陶碗、陶盏。这地方的胶泥很特别，烧过之后，赤红如霞，十分好看；外边再刷一道黑釉，结实耐用；轻敲一下，其声好听，有的如磬，有的如钟。人人喜欢，渐渐闻名，连百里之外的人也来买他的陶器。这人的大名没人知道，人们都叫他罐儿。他铺子的门口堆了一些罐子，那时逃荒和逃难的人年年都有，逃难的路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不收钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样。 ⑲后来，人们就叫这村子“罐儿庄”或“罐子庄”。一个秀才听了，改了一个字，叫“贯儿庄”。这个字改得好，从此这个小村子就有了大名。 （选自《小说月报》2023年第3期，有删改） 读完这篇小说，同学们进行了自主学习讨论。 （1）阅读本文后，王丽将收集的相关资料做成幻灯片，和其他同学展开讨论，请你参与。 《俗世奇人》中收集的都是长期流传在天津的奇闻逸事。用作者冯骥才的话说是过瘾，“吃喝穿戴，话语闲谈，举手投足，举心动念，都是那时天津卫很格色的一套，而且全都活龙鲜健，挤眉弄眼，叫我美美地陷入其中”。 王丽：同学们，《俗世奇人》已出版三册了，幻灯片上是关于本系列书籍的介绍。 李耀：该书收集的天津奇闻逸事让人大开眼界，啧啧称奇，宛如“天津版的《清明上河图》”。 王丽：你认为，今天阅读的《罐儿》中的老汉和罐儿“奇”在何处？ 李耀：_______________________________ （2）在美文鉴赏环节中，同学们从不同角度对文章进行了点评。请你从下面任选一句话，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆题目简洁却韵味深长，具有深刻内涵。 ◆老汉平凡却鲜活独特，人物形象典型。 ◆谐谑兼深刻的语言，勾勒出天津的风俗画卷。 【7-2024年山西省晋中市榆次区中考二模语文试题】语文阅读课上，老师向同学们推荐了散文《笔走红对联》，请阅读文章完成小题。 笔走红对联 张金凤 ①自家的酒酿，香气顶开坛罐的泥封，四处飘散；院角的腊梅花已经暗香涌动，与酒香呼应；灶下，柴草毕剥燃烧，烈焰把蒸馍煮肉的香气推送出户，混杂在北风里。腊月底真迷人啊！一年的劳碌奔波终于可以稍作停息，坐下来，泡一壶茶，在年根儿的驿站口，慢慢打量走过的和将来的日子。 ②他把茶壶向桌角推了推，从容地铺开大红的纸，按照心中的尺寸，用竹刀把红纸裁开。就像农田劳作时，触摸犁下肥沃的田地；就像荷锄暮归时，远远看见自家的柴门一样，他内心满含希冀和安恬。 ③他取了腊梅花上的雪，雪的白抱紧了墨的黑，并成为黑的一部分，把砚台和墨块濡湿。墨块在清澈雪水的滋润下，流淌出绵软的墨汁。 ④砚台坚硬，狼毫柔软，手腕轻挥，墨迹落在大红的门联纸上，仿佛在这红色山林里一开乾坤。多么神奇啊，最单调最沉闷的黑色，一旦落脚到红纸上，立即就有了神采，就是越过龙门的鲤鱼，点了双睛的飞龙。纸上墨花开放就是锦上添花，就是无尽的锣鼓点敲出的喜庆。 ⑤他写下“一元复始，万象更新”，脊梁直了些，呼吸畅了些。未来的路不管是坦途还是坎坷，总是充满希望，在对联纸上写下豪情和梦想，写下对生活的坦诚接纳。曾经的风雨柴门，在一年年的对联更替中换成了大扇的铁门；当年的泥土院落，如今也停进了轿车。不管生活变得多么快节奏，每年手书对联是他虔诚的仪式，只有亲自写下、张贴了内心的渴望，这个年才过得火热而踏实。 ⑥握笔的手，曾经修长细嫩，那是刚从父亲手中接过笔墨的青春岁月。给父亲研墨多年，老人终于放心让他书写自家的对联，撑起自家的门面。后来，这双手在劳动中变得粗糙坚硬，他们握紧铁铸和木制的农具，用汗水铸就生活的基础。也许如今的孩子很难接过笔手写对联了，但是每年回家一起贴春联、过春节却是雷打不动的规矩。 ⑦写下的对联就像规划好的蓝图，一副副对联张贴在街门上、房门上，周围仿佛立即产生了某种秩序，按照他所写下的在推进。生活岁月的风雨沧桑，此刻只化作楷篆隶草中的笔走龙蛇，平仄起收中的一往无前。 ⑧墨迹投射出一家人的心气。新年的气象在“红梅吐蕊”的汉字中展现，新年的希冀在“竹报平安”的对联上腾飞。对联的纸就像面前铺开的日子，都是充满希望的红色。起笔未必周全，收笔一定完美，每一笔都要见功力，驾驭眼前的笔，犹如驾驭眼前的生活。 ⑨终于迎来了贴对联的除夕日。老人们表情庄严地站在门前，眯缝着眼端详，笑容里有安慰，有感恩，更有希冀。一副左右对称的火红对联，是他们一年来辛苦奔走的奖状，是乡村长冬里难得的锦华，是点响春天的爆竹。青年人从外乡千山万水地赶回家，接受年的洗礼，接受红对联的提点。幼时，他给父亲研墨，抻着对联纸，并将那神圣的文字放在初蒙的心海。现在，他跟父亲念着吉祥的对联，诵着世间最美好的诗歌，仿佛隆重地给自己的家门，给自家的日子，穿上新衣。头发花白的母亲站在灶房门口，看着父子俩在贴红对联，眼神安详而从容。她手上还握着饺子皮，围裙上粘着菜叶。她并顾不上仔细端详对联上的字，但是她最懂对联里的日子。 ⑩出门见喜，接祥纳福，六畜兴旺，囤满仓实，四季平安，家宅吉庆。这些小小福贴如红色的小鲤鱼，在庭院和居室里活泼地游动，各自找到了它们的安身之处。箱柜上、粮囤上、炕头上、猪圈的栅栏门上、鸡舍的瓦瓣上、门前的树上，都开了吉祥的花朵，还有那么多小小的、只有一个字的红帖，只写了个“有”字，“有”就是一切，就是富足。将它压在炕席底下，粘在板凳腿上，贴在屋顶储存地瓜的棚子上，红光闪耀的屋里屋外，真的一切都有了。 ⑪北风将天空洒扫明净，喜鹊灵巧地从门前飞过，在一片祥瑞的红光中扇动着它们的翅膀，把瑞气和喜庆荡满了庭院、屋梁、树梢和整个天空，把愉悦与吉祥漾在了每一个人的脸上。 班级组织“悦读悦评”活动，“悦读”《笔走红对联》后，小文同学制作了自主阅读笔记，请你帮助他完善笔记。 （1）文章第⑧段画波浪线句子“起笔未必周全，收笔一定完美，每一笔都要见功力，驾驭眼前的笔，犹如驾驭眼前的生活这句话含义颇深，请结合选文内容说说你的理解。 （2）读一篇美文，如同品一杯香茗；读一篇美文，如同净一颗灵魂。读此文后，我有以下两点感悟： 诗意横生，韵味十足，实乃文质兼美。 红红的对联里氤氲着浓浓的中国味。 请从小文的感悟中，任选一句作为开头，写一段赏析性文字。（不少于150字） 【8-2024年山西省阳泉市盂县多校中考三模语文试题】阅读下面的选文，完成小题。 山风叩窗 周德富 ①杏儿娘在山里采山货，直到暮色朦胧才往家里赶。走到半道上，她突然想起，自己不必赶着回家做晚饭啊，孙子考上大学读书去了，儿子和媳妇为了挣钱交学费也外出打工去了，回家也是自己一个人，她便在路边坐下哨了几口干粮。一阵山风吹过来，便听山林中传出一阵沧桑的苗家山歌：打工媳妇出门汉，舍家撇业挣钱难。背井离乡不情愿，爹娘梦里追也赶。 ②杏儿娘叹了口气，还是起身回家了。一到家却觉得有些不舒服，可能是吹了山风有点受凉了，她只觉得浑身发冷，四肢酸痛，吃了三颗感冒药便躺下了。 ③窗外的山风吹得板壁房的门窗吱吱嘎嘎，院内喂鸡的锑盆被吹得叮叮当当地滚来滚去。杏儿娘迷糊间想起了儿子杏儿和媳妇菊花。以前，儿子总是早早起来，把炉子火弄好，直到屋子热乎了，才叫她和孙子起来。她照顾孙子穿衣洗漱完，儿媳就已把早饭做好了。一家人围坐在一起，看着电视或者说着村里村外的趣事，孙子和她常常笑得前仰后合。有次她生病了，儿子请来医生上门看诊。媳妇一会来问“娘你好点了吗”，一会又问“娘渴了吧？喝点水吧”，一直伺候着她喝水、吃药、吃饭，连地都不让她下，晚上干脆把尿桶拎到屋里，怕她出去冻着。可如今……孙子那笔学费可不是在山里凭那几亩石旮旯地就可解决的，再说，一大家子人还要生活啊，儿子和媳妇不出外打工，一家人还不都得喝西北风？这些道理她都懂，她只恨自己这身子骨咋就大不如前了呢……想着想着，杏儿娘睡着了。 ④黎明时分，一阵又一阵哭声和嘈杂声把她惊醒了。村里发生了什么？她一骨碌爬起来，走了出去——还真出事了，是筷子娘去世了。听村里人说，筷子娘的亲戚早晨来找她借夹袄，才发现她已经过去了。筷子娘和杏儿娘情况差不多，儿子和媳妇都在外地打工，就剩她一人在家，昨天早上老姐俩还在一起唠嗑，今天突然就没了。 ⑤杏儿娘想过去看看，心里却突然打个冷颤，于是她转过头慢慢吞吞走回了家。昏昏沉沉中，她又躺在那张有些发凉的床上。 ⑥恍惚中，她感觉到儿子在给她掖被角，还看见儿子生起了炉火。火光一闪一闪，屋子好暖和啊。这时，儿媳在唤她：“娘，娘，你怎么啦？” ⑦杏儿娘慢慢睁开眼睛，一看真是儿媳在身旁关切地看着自己，她两眼流出了热泪：“你们怎么回来了？” ⑧菊花说：“嗯，娘，这次回来我们都不走了。县里组建苗族传统手工蜡染和刺绣工艺品厂，我从小擅长蜡染和刺绣，这回可有用武之地了。我还可以把咱村的妇女都召集回来，教她们祖上的手艺蜡染和刺绣，这样我就可以一边挣钱供儿子念书，一边伺候娘了。” ⑨杏儿娘听了，干枯的脸上又有了亮色：“这事娘也可以帮忙。要知道，娘年轻时也是蜡染和刺绣的好手呢。” ⑩“娘，您就别再费心了。好好养病。您好，我们全家都好。” ⑪“你们回来了，我就没病了。”杏儿娘笑了，一张满是皱纹的脸笑得像一朵开放的菊花。山风又在叩着窗，但杏儿娘听着却像喜庆的鞭炮声响。 （选自《小小说选刊》2023年第5期） 小说鉴赏课上，老师带领同学们一起赏读小小说《山风叩窗》。 （1）初读·学贵有疑：下面是自主探究中同学提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。（不少于50字） 第①段写杏儿娘听到苗家山歌“打工媳妇出门汉，舍家撇业挣钱难。背井离乡不情愿，爹娘梦里追也赶”的作用是什么？ （2）精读·学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，结合文章内容，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆生动形象的语言让人物跃然纸上。 ◆山风总是适时地吹来。 ◆小故事反映大时代。 【9-2024年山西省大同市平城区三校中考三模语文试题】阅读下面的选文，完成小题。 那片樟子松林 佟惠军 ①东魁骑着枣红马，在8500亩的樟子松林里飞奔。女儿倔强哀怨的眼神出现在脑海。他不时勒紧缰绳，朝着北面的村庄叨念：“明明，祝你幸福……”群鸟在他的头顶盘旋，清脆的鸣叫仿佛也在说“祝你幸福”“祝你幸福”。 ②东魁舔了舔嘴唇上裂开的口子，下马倚坐在大树下喝水。枣红马凑过来，大脑壳摩挲着他的手臂。东魁搂过马头，将脸贴在它的白鼻子上。太阳缓慢地往西挪着，阳光透过树叶，斑驳摇晃的阴影映在东魁脸上，风声在他耳边呜呜作响。 ③东魁巡了一天林子，天光昏暗时回到护林屋。他将马拴在木栅栏围成的马厩里，添好草料，走进厨房。墙角米缸下的小青蛇被灯光一晃，伸出头。 ④东魁边舀米边说：“小青，过两天明明带新姑爷来看我，你可千万别出来，前天你可把她吓着了。哎，她和她妈一样，都怕你们。” ⑤明明是东魅的独生女儿。前天下午，明明来到护林屋。她一边收拾炕上的衣物一边问东魁：“爸，明天你几点回家？婚礼致辞准备得咋样了？” ⑥东魁躲闪着女儿看向他的目光，吭哧了好半天才说：“爸真想回去，可是不行啊。现在正是森林防火的紧要关头，你看这几天的大风，都快把房盖掀起来了。这要是有一点儿火星子没看住，让林子着了火，爸就是罪人啊！” ⑦“爸！”明明急了，“找个人替一天不行吗？女儿一生的大日子，难道你不想亲眼看着女儿嫁人吗？” ⑧东魁两手来回搓着，在地上打着转，过了好一会儿才说：“爸实在脱不开身啊……” ⑨没等他的话说完，明明哇的一声哭出来：“爸，从小到大，你管过我几次？你给我开过一次家长会吗？一年365天，360天见不到你人影。我病了都是妈妈照顾我，我妈病了就是我照顾她。后天我结婚，你还说回不来，这说得过去吗？” ⑩“明明，爸爸能不想回去吗？可是……” ⑪小青不知什么时候进了屋，立起小脑袋看着满脸泪痕的明明。明明吓得嗷一声跳上炕，哭喊声越发尖厉：“那些树都是你的孩子，那我呢？难道我不是你的孩子？你要把这儿当家，当初就不该结婚，更不该生我。你看谁家日子过得像咱家那样？小时候，咱家房子总漏雨，我妈也不会修，她求人用塑料布遮住房顶，四周用大石头压着，半夜风大，塑料布呼啦呼啦响，吓得我整夜整夜哭。那时候你在哪儿……” ⑫女儿的哭喊让他想起20多年前一个深冬的夜晚。媳妇玉华抱着3岁的明明，背着花生、蜡烛、一件旧军大衣来看他。那时，他住在没通电的两间茅草屋里。晚饭时，玉华还叮嘱了他：“一个人守林要注意安全，家里的事别惦记，有我呢。”可刚睡着，就被玉华疯了似的摇醒。东魁睁开眼，顺着玉华惊恐的目光看到一条青蛇盘在炕尾。“东魁，这……这是人住的地方吗？你必须跟村里说，不能再干这护林员了！当初4个人分到这儿，别人都不干了，就你逞能，说什么‘谁都不爱干，总得有人干吧’，还说什么‘像刘斌那样的共产党员，都能将后半生耗在章古台，我这个退伍兵也能’。我知道拗不过你，可是我不能让你死在这儿啊。东魁，你到底图个啥啊？” ⑬东魁抱起明明，对玉华说：“玉华，别怕，大青不伤人的。它是我几年前在雪地里捡回来的。”可不管东魁怎么解释，玉华都不听，直到大青听了东魁的话爬走，玉华才停止哭声。东魁没想到，幼小的女儿竟然记得这件事。 ⑭东魁看着明明像极了玉华的眼睛，女儿小时候躲在玉华身后偷偷看他的眼神、他被偷猎的村民打伤住院、家里的排水管因他制止村民砍伐被堵，诸多动摇过做护林员决心的往事一起涌上心头。他曾无数次问自己“我到底图个啥”，答案是模糊的。他只知道，看着樟子松一天比一天高，感到它们的根系紧紧抓牢土地、不断地延伸，他的内心就无比踏实和平静。 ⑮东魁搓着粗糙的大手，低声说：“明明，原谅爸爸，这几天爸爸真的不能回去。天晚了，我送你回去吧。” ⑯“你就在这林子待着吧，我不用你送。”明明气哼哼地下了地，摔门走出屋子。东魁牵着马跟在女儿后面，等她气消了些，将她送出树林。明明下了马，头也不回地往村庄方向走去。东魁直到看不见明明的背影才离开。 ⑰3年后，当明明在电视中看到站在“全国劳动模范和先进工作者表彰大会”领奖台上的父亲时，她指着荧屏对怀中的幼子说：“儿子，快看，姥爷！等你长大了，也要像姥爷那样！” ⑱孩子搂着她的脖子，悄声说：“妈妈，妈妈，姥姥哭了……” （选自《辽沈晚报》2023-03-04） （1）在校园戏剧节中，戏剧社准备将这篇小说改写为剧本，以话剧形式进行展演。揣摩细节可使表演角色更丰富。有同学认为：文中枣红马、小青蛇、大青蛇的相关细节描写与人物塑造、小说主题均无关，进行剧本改编时可全部删掉。你是否同意？请说明理由。 （2）在剧本改编过程中，同学们采访了多位文学评论家。他们从不同角度对小说作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） 小说语言平实朴质，动人心弦。 东魁以平凡之姿标注了时代精神高度。 小说运用多种写作手法，令人眼前一亮。 【10-2024年山西省晋城市多校中考三模语文试题】一碗人间烟火，品悟人生百味。美文荐读课上，老师带领大家一起品读小说《一碗》。请阅读文章完成小题。 一碗 伍文静 ①“我们即将吃到的是一碗骨汤面，这家店可是有几十年历史的老店了……”美食博主在镜头前给大家“安利”着这家明亮干净的小店。 ②这家面馆叫“一碗”，只做一碗面，准确来说是只做一种面——骨汤面。这家店店面不大，名气不小，原先也是从一个小面摊支棱起来的，到现在开了店铺。 ③多少人慕名而来，排起长队。总有人问老曾：“曾师傅，您这面馆不打算开几家分店吗？我可想着天天来吃呢。” ④这个时候老曾都会摆摆手：“汤都是现熬的，开分店划不来，别人熬，我不放心。”就是因为这样，他今年已60岁了，还每天起个大早，4点半就在店里亲自熬汤。 ⑤当别人问起他是不是有什么秘方，老曾为人坦诚，解释道：“哪有什么秘方呀，花时间花工夫就好了。” ⑥临近打烊，儿媳妇丽丽下班来帮忙。“丽丽，还没吃晚饭吧，我给你煮碗面。”老曾准备起火，小曾丢下抹布进到后厨阻止他：“爸，您不用做了，丽丽不爱吃，您整天就知道做这个面，您不腻我们都腻了！” ⑦老曾呆愣愣地站在那里，不知所措。丽丽立刻把小曾拉了出去。其实，这件事之所以会发生，还要从小曾回到老家说起。 ⑧小曾从小耳濡目染，看父亲靠一个面摊拉扯大他，撑起一个家。他对面也有种独特的感情，所以长大后一直想做一名厨师。 ⑨后来他也确实成了一名厨师，自己在大城市开了一家面馆，可是生意冷清，没过多久就倒闭了，之后就回来帮衬家里。 ⑩可是他才回来几个月，就已经因为经营理念不同与父亲不欢而散好几次。 ⑪“用高汤粉代替汤底，这才是最高效的做法！”小曾的提议让老曾气得发抖，他狠狠地把儿子轰出厨房，呵斥道：“没有我的允许，你不准再进厨房一步。” ⑫小曾也很有骨气，再没有进过厨房，直到这一次吵架。 ⑬丽丽很理解他们两个，她决心要让父子俩和好。 ⑭这天她起了个大早，主动去面馆帮忙，并为昨天小曾的事跟老曾道歉：“爸，昨天他不是故意的，您别生他气了。” ⑮老曾熬着汤，看着火候不够，又开大了一些。“这小子在外面读了几年书，见了见世面，就以为自己什么事都是对的了……” ⑯汤渐渐飘出香味，每一个节点火候开大关小，老曾都把握得正好。 ⑰“爸，您这些时间点怎么抓得这么巧？”丽丽好奇地问道，“您能教教我吗？” ⑱老曾说：“这些都是熟能生巧，一样的步骤我让他做，他就嫌麻烦……” ⑲老曾说自己当年做面的时候也走了很多弯路，就是靠“一定要做出好面”的这个决心才走到了今天。 ⑳“现在的年轻人做什么都图快，这小子转行做厨师之前还跟我信誓旦旦地说，自己一定要做出一碗好面，结果才几年就坚持不住了。” ㉑丽丽理解了老曾的良苦用心，这一碗面他做了30年，从一代人传到另一代人的手里，需要的不是秘方，而是做一碗面的认真和踏实，还有熬一锅汤的耐心与等待。 ㉒花30年做出一碗面，难得的不是面，而是没有忘记自己的初心。 ㉓小曾来到店里，丽丽端着面出来，招呼他：“还热乎着，你尝尝我做的。” ㉔他吃了一口，居然哭了，这还是他小时候的味道。丽丽边看他吃面，边把老曾的话原原本本地说了一遍，小曾泪流满面地把面吃完了。 ㉕从此以后，这碗面成了曾家父子的招牌面，也是唯一的一碗招牌面。 （摘自《中国青年报》2024年03月12日07版，有删改） 读完这篇文章，大家进行了小组合作学习。 （1）精思组在自主探究环节提出疑问：文章结尾说“从此以后，这碗面成了曾家父子的招牌面，也是唯一的一碗招牌面”，这碗面为什么能成为“招牌面”？请说说你的看法。 （2）鉴赏组从不同角度对本文做了精彩点评，请你任选一句作为开头，写一段赏析性文字。（不少于150字） 一碗骨汤面，卅载匠心情。 一间店，一碗面，一个人。 一碗面的跌宕起伏，是情节的起承转合。 【11-2024年山西省晋城市陵川县多校中考三模语文试题】博尔赫斯说：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样”，书店让文学成为一盏灯，照亮城市的夜空。请阅读下文，完成小题。 西窗烛 聂鑫森 ①丁点点总是在子夜十二点，走进这家名叫“西窗烛”的小书店。 ②正是仲春时节，外面下着霏霏细雨，寒气如锥。他推开虚掩的店门，空调的暖风扑面而来。门边一侧的墙上贴着一张小告示：请您先净手再读书。丁点点走到专设的木架前，在一盆温水里认真地洗了手。然后走到“免费阅读区”的一个角落里，在一张藤椅上小心地坐下来。值班的营业员是个小姑娘，叫小青。正要走过来打招呼，丁点点摆了摆手，小姑娘马上回到她的位子上去。 ③这家书店是丁点点开的，除此之外，他还有一个专门生产、销售旅游产品的公司。公司有他得力的助手管理，而且赚钱，不用他操心，他只是白天去巡查一下，便回到除了他还有一条影子的家。书店也有专人打理，但他每夜都来，一直要守候到天亮。他常对部下说：书店白天是生意，晚上是态度和温馨。书店不论盈亏，旅游产品公司可作它坚强的后盾。 ④三十七岁的丁点点，老家在外省一个小县的乡下。他个子高挑，白净脸，亮眼，高鼻，很有范儿，事业也不错，可他至今没成家。他觉得一个人可以无牵无挂，自由自在，何况他有家了，家在“西窗烛”。 ⑤这店名取自唐诗中的“何当共剪西窗烛”，意思是夜晚来这里免费读书的人，在氤氲的书香书味中，彼此都是朋友。背包客、流浪者、失眠人，男女老少，谁也不知谁来自何方。但书店也有规定，要求服饰干净，不可大声喧哗；看书累了可以睡，天明了便离开书店。这里免费供应茶水，也备有留言簿以供书写感想。 ⑥丁点点发现今夜来人中，有好几个二十岁出头的小伙子，身边搁着很大的旅行包，一定是来这座城市找工作的，和他当年一样。 ⑦大学毕业那年冬天，他背着一个旅行大包，来到这座人生地不熟的城市，一次次去应聘，不是他不愿意，就是别人看不上。身上的钱带得不多，不能住旅馆了，入夜只好在街上游走。十点钟的时候，又冷又疲倦的他，发现小街上还有一家没关门的小书店，便走了进去。店主是位老人，一头白发，满脸慈祥。看了看他，说：“小伙子，看样子你冷坏了，快进来暖一暖。我给你泡杯热茶。”他突然喉头哽咽，流下感激的泪水。小书店原本是十点关门的，老人不催他走，陪着他坐在火炉边聊天、打盹，直到东方破晓…… ⑧第二天，丁点点又去了招聘会，什么条件也不讲了，到一家旅游产品小作坊去当推销员。几年后辞职，贷了一笔款，办起了自己的旅游产品公司。但那个让他栖息了一晚的小书店，和那位不肯透露姓名的老人，让他刻骨铭心。他后来去找过那家小书店，谁知歇业了，老人回乡下老家去了，具体是什么地址，没人说得明白。 ⑨想到这儿，他放下书，站起来走到热水器旁边，打满一壶滚烫的水，去为一个个的空杯子添茶。人们对他含笑点头致谢，他摆摆手，表示“别客气”。他眼角的余光扫视着周围，辨认着哪些是熟客哪些是新面孔，猜想着他们是干什么的。在沙沙沙的翻书声中，也会偶尔有人轻声交谈一两句，也就一两句而已。 ⑩在对面靠墙边的一个中长沙发上，坐着一个老奶奶和一个十岁左右的小男孩。老奶奶是个有文化的人，她每晚看的都是辞书，或是《英汉大字典》或是《说文解字》。他曾经有意无意地告诉值班的小青：她长期患有失眠症，只有倚靠在读书人的旁边才可以小睡一阵，老伴不在了，儿女在外地，她在这里找到了家的感觉。这个小男孩应该是个酷爱读书的孩子，夜晚常到这里来，读的都是童话和神话故事。 ⑪老奶奶眯着眼打盹，忽然醒了，小声问：“你怎么不翻书了，遇到难字了？” ⑫“是。您看，这个字？” ⑬“是‘集’，‘集合’的意思。”她从口袋里掏出一支圆珠笔和一小块纸，快疾地写起来。 ⑭“上面的‘隹’是鸟的意思，一群鸟站在树木上，就是‘集’，不过繁写的‘集’上面是三个‘隹’下面是‘木’，就更让人明白了。记住了吗？” ⑮“记住了。” ⑯老奶奶笑了笑，又睡了过去。 ⑰就这样，“西窗烛”的灯光，燃短了一个一个的长夜。 小说《西窗烛》讲述了一个昼夜书店慰藉人心的温馨故事。在小说推荐会上，大家对这部作品进行了品读。 （1）小说运用了插叙手法展开故事情节，请找出小说插叙的内容，并简要分析其作用。 （2）下面三句话从不同角度对《西窗烛》这篇文章做了点评，请你任选一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们交流。（不少于150字） 娓娓道来的故事总有打动人心的细节。 此心安处见幸福。 书店灯光是黑暗中最美的星星。 【12-2024年山西省吕梁市多校中考语文三模试卷】小说阅读课上，老师向同学们推荐了《东风渠上醉清风》，请完成小题。 东风渠上醉清风 大学毕业后，我通过公务员考试，考上了新区下辖镇的党政办公室科员。如今，我被组织任命为党政办公室副主任。公示报告在我们镇政府公开栏一贴出，我就用手机拍下来给父亲发了过去。 过了一会儿，我便接到了父亲急吼吼打来的电话。果然如我所料，父亲在电话里非常激动。用父亲的话说，这可是我们家“开天辟地”的大事情！ 除了向我表示祝贺，父亲还叮嘱我近期务必回去一趟，他有事情要嘱咐我。莣了说，我的老家离新区只有三百多公里，开车也就是四个小时车程，但工作一旦忙起来，想要回趟老家也不是容易的事情，我都半年多没回老家了。父亲在电话里神秘兮兮地让我回老家一趟，说是有事要交代，而且要当面说。恰好过几天就是中秋节小长假，我决定回去一趟，正好也陪二老过节。 我起了个大早，开上车就往家赶。眼下正是白洋淀芦花飞舞、莲菱飘香的季节，一片连一片的苇叶由绿转黄，淀里霎时变成一片金黄的世界。汽车穿行在金色风景中，我丝毫没有感觉到长途开车的疲惫，似乎一转眼就到了家门口。 我给父母带回了白洋淀的特产——莲花月饼。我们一起品尝过莲花月饼后，父亲来了兴致，说要带我去东风渠上钓鱼。 这让我觉得很奇怪——因为打小父亲便不让我去水边玩，更不要说去渠上钓鱼了。为何这次父亲忽然要带我去钓鱼呢？我实在猜不出来。 东风渠上波光粼粼，渠水在阳光的照耀下闪动着银白色的光。成片的芦苇在微风中时不时地拍打着水面，更有两三只水鸟鸣啭其上，实在是碧水共长天一色的好风光。 父亲甩下鱼线，手持鱼竿，在渠边坐下来，眼睛盯着渠面的鱼漂，兀自说：“东风渠开凿于1958年，至今已有几十年历史了。想当年可没有现在这些大型机械设备，为此邯郸、邢台两地七县一共出动了二十几万人力，一锹锹土，一筐筐沙，肩挑背扛，全凭人力修建成这道东风渠。当年，你爷爷奶奶都参加了修建，当时他们管这叫‘修水利’，这些你都不知道，那时候我都还没出生呢，别说你了，但这些历史我们应该记住。” 父亲侧目望向我，我点了点头。 关于东风渠，我是知道一些的。记得上小学的时候，语文老师便总是向我们提起东风渠。每次说起来他都很骄傲，说这条渠就是一座丰碑，是人民的力量铸就了这座丰碑。 “知道为什么今天我要带你来钓鱼吗？”父亲问我。 我摇头表示不知，这也正是我想要问父亲的——大老远地把我叫回来说有事要当面交代，究竟是什么事呢？ “你看这东风渠，渠水白净，满渠的芦苇虽然现在转黄了，但它们本来都是青青翠翠的，渠水和芦苇构成了一道清清白白的美丽风景。我是想让你记住，咱们什么时候都别忘了这份清清白白的底色！” 我如梦初醒，原来，父亲在我“新官上任”之际把我叫回来，是为了告诉我这个。 我重重地点了点头。 就在这时，渠面的鱼漂动了。我激动地站起身，示意父亲快提竿。父亲却显得不紧不慢，慢悠悠地轻轻提起鱼竿，一条约半斤重的青梢红鲌便上了岸。 我兴奋地将青梢红鲌从鱼钩上摘下来，父亲将鱼竿递给我，说：“你来试试吧。” 我接过鱼竿，像父亲一样将鱼线轻轻地甩进渠里，静静地等待着鱼儿上钩。 “知道这青梢红鲌为什么会上钩吗？”父亲轻声问我，眼睛仍直视着渠面的鱼漂。 “因为它贪嘴。”我回答。 “对，因为它贪嘴！人也是这样的。记住，不管什么时候，不属于自己的东西千万不能贪！”父亲语重心长地说，在“千万不能贪”五个字上特意加重了语气。 我明白了父亲的意思，又一次重重地点了点头。 等了好一会儿，鱼漂却一点儿动静也没有。父亲看出我有些不耐烦，在我耳边说：“要沉住气，凡事不要急。” “你知道这东风渠的水，最终流向了哪里吗？”父亲问我。 我摇了摇头。 “白洋淀。”父亲说。 “白洋淀！不会吧？”我瞪大眼睛盯着父亲说。 “不错，东风渠的水最终确实流向了白洋淀。”父亲说。 父亲指着不远处的输水路线图，接着说：“自河南境内黄河渠村闸引水，利用濮阳市濮清南干渠输水，穿卫河进入河北省，经东风渠、老漳河、滏东排河至献县枢纽，穿滹沱河北大堤后，利用紫塔干渠、古洋河、小白河和任文干渠输水至白洋淀。你别小看这东风渠，渠水不急不缓，却一刻不停地一路北上，最终汇入了白洋淀。凡事都是这个道理，踏踏实实的，功到自然成！” 父亲的话震撼了我。我没想到，平素不苟言笑、一板一眼的他，竟然在一天之内给我讲了这么多大道理，而这些道理，我将终身铭记。 夕阳下，东风渠上清风徐徐，渠水日夜不息奔涌向前…… （有删改） （1）赏读中，同学们进行了小组合作学习，请你积极参与。 益智小组针对本文使用的写作手法，围绕“悬念的好处”展开讨论。 小晋：小说写父亲得知“我”升职，就“急吼吼”打电话让“我”回去一趟，说有“嘱咐”。父亲此时为何如此着急“嘱咐”？此处悬念的设置是为了激发读者的阅读兴趣。 小美：更“奇怪”的是，“我”回家陪父母过节，父亲却① 。 该情节增添了故事的神秘感。 小晋：小说多次设置悬念，② （作用）。 （2）启慧小组从不同角度对本文进行了点评。请你结合具体内容从下面两句话中任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） 风吹东风渠，父爱暖人心。 谆谆话语有深意。 【13-2024年山西省榆次第一中学校中考三模语文试题】阅读下面的选文，完成小题。 宫半尺 ①宫半尺姓宫，名达，松州人。他自幼喜画，嗜画成疾，成年后在松州城书画界小有名气。宫半尺是他的绰号。要问这个绰号有何来历，还得从头说起。 ②那一日，画友携一轴古画找其共赏。画面刚展半尺余，宫半尺就猜出此画出自明朝八大山人朱耷，还说画中应有一个鹤形符号的签押。画友展开了整个画轴，往签押处一看，眼睛瞪得溜圆，真有个鹤形符号。宫半尺指着符号说，它是由“三月十九”四个字组成。甲申三月十九，崇祯的忌日。画友问，才展开半尺画面，你怎么看出是朱耷的？宫半尺说，是画中鸟的眼睛。别人画鸟眼睛是圆的，朱耷画鸟眼睛是长形的，而且是向上翻着白眼，像是在瞪人，这是朱耷画画的独到之处。画友不由得伸出拇指。 ③事后，宫半尺一时兴起，写了一篇小文《赏朱耷的鸟石图》登在了《松州晚报》上。也就是这篇小文，让画友的这轴古画在古玩市场上卖了个好价钱。 ④就这样，宫半尺这个雅号在松州城声名鹊起。他功底深厚，眼力独到，很讲信誉。宫半尺书房高悬着四个大字“实事求是”，访客常说他就像这幅字一样，一言九鼎。 ⑤一天，专事倒卖古画的画贩子李富，邀请宫半尺为画掌眼，说是宋朝黄庭坚的长卷《砥柱铭》。宫半尺正仔细地看长卷。李富又拎出一个手提箱，打开箱盖，推到宫半尺面前，说二十万元，请笑纳。烦劳写篇分享这幅画的小文，登在《松州晚报》上，证明它是黄庭坚的真迹。自己是想用这幅长卷在银行做抵押贷款。 ⑥宫半尺用手摸摸手提箱里的钱：“钱是好东西，可惜我没福受用啊。恕我眼拙，真没看出您这个长卷是黄庭坚的真迹。抱歉了，恕难从命。”拱拱手，走了。 ⑦李富冲着宫丰尺的背影啐了一口唾沫：“还真拿自己当大尾巴鹰了呢。” ⑧宫半尺有个朋友叫丁志峰，是做房地产的。有天，他一进宫家，立马就展开一轴长卷请宫半尺看。 ⑨宫半尺打眼一看那长卷，眼里立刻放出亮光，忙问：“是从哪儿来的？”丁志峰说：“你就别问哪儿来的了，只告诉我，这个东西值钱吗？”宫半尺点点头问：“你要干吗？” ⑩原来，因房地产市场不景气，丁志峰房子卖不掉，银行贷款还不上，被银行起诉了。他没办法，只好把祖传的这幅怀素长卷卖了。如今是来求宫半尺在拍卖会上助助阵，争取卖个好价钱。宫半尺答应了。 ⑪拍卖会那天，宫半尺老早就到了会场，不多会儿，李富和一个西装革履的人进来了。宫半尺认识他，那也是一个画贩子，这些年他和李富一起，没少往国外倒卖珍贵的古字画。宫半尺眉头一紧，心里沉沉的。他不敢再往下想。 ⑫拍卖开始了，无人报价。丁志峰不看别人，两眼只盯着宫半尺，急切地等他报价。只要宫半尺一张嘴报价，也就相当于向众人宣告——这幅长卷是真货，价值不菲！ ⑬宫半尺却没有开口报价，而是起身，径直走向门外。 ⑭从李富身旁过时，李富张嘴问，“宫老先生，您走哇？”“偶感风寒，老眼昏花，看不清了。”宫半尺说着走出了拍卖会现场。 ⑮那天因为宫半尺中途退出，其他人也纷纷离场，那幅长卷流拍了。丁志峰面对着高额贷款和银行的官司，绝望了，想自杀。不料这时，法院却送来了银行的撤诉裁定，说他已经还清了贷款。 ⑯半年后，李富找到丁志峰，说那幅怀素的长卷在市博物馆展出来了，专家已鉴定过，是真迹。又说，看来宫半尺也是徒有虚名啊。 ⑰丁志峰没回李富的话，只把一个红色的文物捐赠证书拿给了他。李富打开一看，里面赫然写着“捐赠人：丁志峰 宫达”。李富只好尴尬地说：“好呀好呀……” ⑱原来那次拍卖会后，宫半尺便始终沉默不语，老伴儿劝解他想开点，别总自责。他却说：“尽管我当时为了不让真迹落到画贩子手里，才没有在拍卖会上开口，但怎么说这也是违心的事，还破坏了自己立的规矩。”宫半尺说着，抬头望向墙上自己写的四个大字：实事求是。随后，他独自前往银行，帮丁志峰还了贷款。收到丁志峰寄来的长卷后，他二话不说就捐给了市博物馆。 ⑲自此，宫半尺不再鉴定名作真伪，闭门谢客，专心作画。 （选自《山西文学》2022年第6期，有则改） 优秀的作品常给人再创作的欲望与灵感。校园文化艺术节中，你所在的“朝阳剧社”准备将《宫半尺》拍摄为微电影进行展播。 （1）假如你是编剧，对小说进行了改编，以下是剧本的一部分，请你补充主人公宫半尺的一段内心独白。（不少于50字） 拍卖会大厅，人来人往。宫半尺老早就到了，不断向台上张望。李富携画贩子上。 李富（傲慢地）宫老先生也来参加竞拍啊！ 宫半尺（回头看，眉头一紧，走向台角）______ 拍卖开始了，无人报价。 丁志峰（焦急地）宫老，您…… 宫半尺不答，径直朝门外走去。 李富（诧异地）宫老先生、您走哇？ 宫半尺（冷冷地）偶感风寒，老眼昏花，看不清了。 宫半尺下。众人纷纷离场，长卷流拍。 （2）假如你是演员，请从主题思想、人物形象这两个角度中任选一个，写一段赏析性文字，以更好地完成表演。（不少于150字） 【14-2024年年山西省长治市多校中考三模语文试题】阅读下面文章，完成题。 过年 齐川红 ①盼着，叨念着，新年到了。那一年来得早，因为没有腊月三十，二十九就是三十。 ②爹一直没有去赶集，卖猪的钱还没要来，没要来就没有钱，没有钱就赶不了集，赶不了集就买不了年货。二十八晚上钱才到手——猪201斤，6毛一斤，一百二十块零六毛，我早算过了。少给了1毛。爹说存一百到信用社，攒着翻修瓦房子，二十留着过年用。爹早早起来赶集。天阴沉沉的，刮着尖风。本来爹说带我一起去，可是太冷。爹用扁担挑着两个筐子独自走了。 ③已经下午了，我在堂屋烤着炉火，望着空空的院子。下雪了，洁白的雪花从空中飘飘悠悠落下来。 ④爹终于回来了，我赶紧蹿出去，看到筐子里空空无物，吃惊又失望。爹不说话，进屋放下扁担、筐，一言不发，拍打着身上的雪。串门子的娘也回来了，看到爹第一眼也笑吟吟的，可是往筐里一瞟，脸当即凝固了：“买的东西哩？” ⑤爹坐下垂着头：“没买。” ⑥“没买你上街干啥？没有卖的？”年三十是“叫花子集”，娘怀疑都收摊过年了。 ⑦“不是，我……钱丢了……”爹吞吞吐吐。 ⑧我哭丧着脸，娘气得发抖，语不成声：“恁大个人，咋能丢？你咋不给你丢了！”说着滚下泪，哽咽着：“这年咋过？啥也没有！” ⑨爹气弱小声地说：“隔不到年外。” ⑩“你是没本事人说话！大人好说，娃咋过年？连个糖疙瘩也没有！” ⑪听见提到我，我哇一声哭了。 ⑫爹给我擦泪：“乖，不哭，爹不好。” ⑬娘叨唠：“我起早贪黑，养了一年的猪，生产队收工回来抽空薅一把草，顿顿饭舍不得吃完，给它留一点儿……” ⑭理亏的爹不说话。每次娘一发火，爹都这样。外面谁家孩子放了几个炮，提醒了娘。想着爹可能还没吃饭，娘就笼火气呼呼拉着风匣给爹炕个馍干。 ⑮爹偷偷问我：“你不是有一块钱？”前几天娘带我给一个亲戚家送几双新做的棉靴，走时，亲戚大方地给我了一块线。娘推让着不叫我要，亲戚还是塞给了我，我一直装在贴身的口袋里。我不吭气。爹有点儿低声下气：“一年到头，咋说也要给先人送点儿纸钱。”娘撇撇嘴：“丢人不，问娃要？”我看爹难为情的样，凉手伸进棉袄里掏出了那带着体温的一块钱。 ⑯气归气，心疼归心疼，大过年的，不能吵架，不能骂人，只能忍着。娘重重叹叹气，不再埋怨爹。娘去准备扁食馅儿，没有肉，只好包素的，好在还有点儿猪油渣。 ⑰爹从坟上回来，赔着小心帮娘包。沉默了一会儿，娘说：“我串门子，听说前头大奶肚子疼得厉害，一大早大爷拉上街了，他儿子还没回来，唉！”我知道那一家，辈分高，儿子在东北当兵。爹心不在焉，“哦”了一声。娘像安慰爹，说：“大过年的，看来人好好的比啥都强。” ⑱雪更大了，一会儿地上全白了，夜色也暗下来了。爹娘包好了扁食，等煮好出锅，我就可以放炮了。炮是前几天去舅家玩时那儿炮厂的姑娘媳妇塞给我的零炮，表姐给编成了串。这时进来了一个人，娘一看，叫道：“哟，大叔回来了？”来人穿着军大衣，笑着说：“回来了。”他手里拿着一块腊肉、一条干鱼、一个报纸包的啥子。娘疑惑地说：“这是咋？大奶她——？”娘住了口，怕说出来不合适。 ⑲来人看着爹说：“多亏了大侄子。要不是他，我妈恐怕没命了。”娘看着不说话的爹，又看看来人，迷惑不解。来人掏出一沓钱：“这是一百二，点点。”娘更糊涂了。 ⑳“我妈不美气（方言，身体不适），我爹拉上街，半路遇上大侄子帮助拉到了医院。是盲肠炎，再晚一点儿就没命了。我爹钱带得不多，是大侄子”来人说完事情的缘由，从口袋里掏出两个子弹壳，递给我：“做个摔炮玩。”我高兴地接住了。 ㉑来人走后，娘问爹：“你咋不说清？” ㉒“还不是怕你不愿意？也说不准啥时候才能给。” ㉓娘说：“买不来东西算了，反正在屋里吃红薯疙瘩也没人知道。年晃一下就过去了。开春再逮个猪娃。” ㉔我点燃了鞭炮，鞭炮噼噼啪啪响了起来。紧接着，整个村子都响起了鞭炮声。 校刊《文苑》推出“文学作品大家赏”栏目，老师推荐的篇目是小说《过年》。 （1）伏笔照应是文章的一种结构技巧，请从文章中找到一组伏笔照应，并分析其作用 （2）下面三句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） 细致描写让文章耐人寻味。 小人物身上闪耀着人性的光辉。 乡村的“年”最有人情味。 【15-2024年年山西省长治市壶关县多校中考三模语文试题】阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了小说《面人雷》，请阅读文章完成小题。 面人雷 ①郊区火车站广场边，有个摆摊的“面人雷”，这人姓雷，叫什么名字，谁也不清楚。他是吃捏面人这碗饭的，六十来岁的样子，黄面短须，双眼特别锐利。 ②捏面人一般分为两种，一种是专捏《三国演义》《水浒传》《西游记》中的人物，捏好了摆着等顾客来买；一种是对着活人捏像，捏谁像谁。后一种是顶尖的绝技，“面人雷”操此技久矣。 ③只要不下雨不落雪，“面人雷”就会准时出来摆摊。他的行头很简单：一个可收可放的小支架，上面挂着一个纸板，正中写着“面人雷”三个大字，两边各有一行小字——为真人捏像，继绝技传家。再就是一个小木箱，里面放着捏面人的原料和工具。他捏面人很快，顾客站个十来分钟就行了，称得上“立等可取”。顾客满意了，给十块钱；觉得不像，他分文不取，而且立刻毁掉再重捏，但这样的情景似乎从未出现过。 ④空闲时，“面人雷”会安静地坐下来，手里拿着面团，两只眼睛左瞄右瞅，专捏那些有特点的人物。真正有特点的人物是那些“老江湖”：杂要卖艺的赤膊汉子，硬讨善要的乞丐，打锣要猴的人……当然，他也捏那些在广场游荡乘机作案的小偷，专弄“碰瓷”的骗家……捏好了，悄然放入木箱，秘不示人。 ⑤这么大的广场和人流量，各类案子总是会发生。负责车站治安的铁路警察，常会秘密地把“面人雷”找去，请他帮忙破案。“面人雷”会把那些捏过的涉案嫌疑人的面人拿出来，冷冷地说：“你们只管抓就是，错不了。” ⑥警察知道“面人雷”是靠这门手艺吃饭的，便要按人头给钱。“面人雷”说：“这算我的义务，免了！” ⑦小偷抓了，“碰瓷”的骗家抓了，那些面人捏得太像了，一抓一个准。 ⑧这是个秋天的深夜，无星无月，风嗖嗖地刮着。“面人雷”睡得正香，门闩被拨开了。屋里突然亮起灯，被子被猛地掀开，三条大汉把“面人雷”揪了起来。“面人雷”立刻明白是怎么一回事了。他很镇定，说：“兄弟，总得让我穿上衣服、裤子，戴上帽子，风冷人哩。” ⑨其中一个年纪较大的汉子，脸上有颗肉痣，说：“你应该懂规矩！” ⑩“面人雷”笑了笑，也不绕弯子了：“兄弟，我捏了一辈子的面人，让我最后为自己捏一个吧，给老家的儿孙留个念想。” ⑪他们同意了。 ⑫“面人雷”打量了他们几眼，说：“谢谢。”然后便拿出一团面和工具，坐在桌前，对着一个有支架的小镜子捏起来。 ⑬三个人坐到一边小声说话去了。 ⑭“面人雷”很快就捏好了，是他的一个立像，有三寸来高，右手拿着小竹片，左手握拳。底座边刻有一行字：手中有乾坤。那三个人拿着面人轮流看了看，随手摆在桌子上。夜很深很暗，一行人急速远去。 ⑮两天后，有人在二十里外的一条深渠里发现了没了气的“面人雷”。公安局的调查雷厉风行地展开了。在现场勘查时，警察从床铺垫被下找到了一沓汇款存根和几封家书，还有桌子上那个栩栩如生的面人，但案件几乎没有什么线索。 ⑯公安局刑侦队队长业余也喜欢搞雕塑。他把“面人雷”的自捏像放在办公桌上，关起门看了整整一天。他发现那枚形如利刃的小竹片，尖端正对着那个握着的拳头，而那拳头从比例上看略显硕大，似乎握着什么东西。“手中有乾坤”这五个字，也应是一种暗示。 ⑰他小心地掰开了那个拳头，掌心里出现了几个极小的面人！在放大镜下一看，眉眼无不清晰，那个脸上有颗肉痣的汉子，曾因诈骗坐过牢。“面人雷”在临死前，给这几个家伙捏了像，堪称大智大勇，不能不让人佩服！ ⑱这几个犯罪嫌疑人很快就被抓捕归案，“面人雷”也被追认为烈士。 ⑲追悼会开得非常隆重，正面墙上挂着“面人雷”的遗像——是那尊自捏面人的放大照片，两边是一副挽联：手中有乾坤，小技大道；心中明善恶，虽死犹生。 （有删改） 读完这篇小说后，大家都对“面人雷”赞赏有加，纷纷表达了自己的看法。 （1）大家说“面人雷”的刻字“手中有乾坤”特别妙，请结合文章内容，谈谈它的妙处。 （2）这篇小说赢得了大家的喝彩，大家都认为小说在人物形象、主题思想、语言表达方面很有特点，请你任选一个角度，写一段赏析性文字。（150字左右） / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 文学类文本阅读（解析版） 【1-2025年山西省中考语文试题】12．班级开展“品味·幸福生活”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 野菜小语 ①野菜，是春天的开场白。 ②料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定晴，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场。侧耳，一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语，这绿色的声音钻进耳朵，天地为之一新，春天来了。 ③春来一场雨，满地灰灰菜。 ④刚钻出泥土的灰灰菜，像一大串来不及标点的话语。田间、路旁、房前屋后，它们热烈地表达着自己。叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草心里沁出来，抹了胭脂一般。翻开叶子，有大片的胭脂粉敷在叶背，很明媚的样子。 ⑤很奇怪，这么清丽的野菜，为什么取了个灰头土脸的名字。 ⑥挑野菜时，眼睛会对这种明媚一见钟情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可。几天不见，它又会蹿得老高。 ⑦那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上。这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注。一棵灰灰菜就是一个棋子，被奶奶放在相应的格子里。横平竖直，灰灰菜规矩得如同列队的士兵。她常说“猪来收，马来践，灰菜窝里吃饱饭”。这些晒干了的灰灰菜，将在这个冬天，再次回到我们的碗里。 ⑧冷水浸泡、唤醒灰灰菜，然后，开水让它复活。在冬日的萧索与寒冷里，一盘素拌的灰灰菜，用绿意安抚我们的眼睛。喂养我们的肠胃，吃起来比春夏更美。在我认识的野菜里，灰灰菜最好吃，口感劲道，绵柔，咀嚼时，唇齿间腾起淡淡的草香。 ⑨后来看书才知道，灰灰菜其实很古老；早就在《诗经》里扎了根：“南山有台，北山有菜。”菜，就是灰灰菜，叫菜太雅，这个名字后来便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配；灰条菜、灰菜子、灰菜……有人说，家乡是别人只喊你小名的地方。想来，这灰灰菜真是一种有人疼爱的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。 ⑩与灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草丛里显眼的存在。 ⑪它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话。一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去。 ⑫没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野菜。有上火症状时，抓几片叶子泡水喝，功效堪比黄连上清丸。 ⑬那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧，编成绿色的圆环，再采来朵朵蒲公英花插在其上。一个漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上。花环戴在头顶的那一刻，我感觉自己就是从童话里走出的女子。 ⑭风儿悠悠，时光悠悠。岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散，轨迹不同，落点殊异。唯一相同的是，我们都像蒲公英一样，滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花。 ⑮这个夜晚，当我写下上面的文字时，我似乎听见了野菜在风中的絮语，闻到了野菜的清鲜。当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰。 ⑯三十多年过去了，我走出乡村，远离了野菜生长的圈子，却越来越喜欢在野菜里回味。那略带苦涩的味道，竞让我无比留恋。我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃。 （选自祁云枝《植物，不说话的邻居》，有删改） (1)选文⑯段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。 (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 语言自然清新，灵动有趣。   深情的回味，柔软的抚慰。 【答案】(1)第一次“野菜”：指实际生长在野外，承载作者童年乡村记忆、曾用于充饥的植物（如灰灰菜、蒲公英等），是具体的自然事物，关联着过去的生活场景。 第二次“野菜”：象征童年乡村生活、与亲人（奶奶）相处的时光，以及乡村朴素自然的生活方式，是回忆与情感的载体。 第三次“野菜”：代表作者对故乡的眷恋、对岁月的感悟，是心灵的寄托，蕴含着历经时光沉淀后，对简单、本真生活的向往与回味。 (2)示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。本文语言如春日溪涧，自然清新又灵动有趣。写野菜出场，“料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场”，用“钻进”“低调出场”等拟人化表达，让野菜像活泼的孩童，悄咪咪开启春天。写蒲公英传播种子，“一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去”，把风与蒲公英的互动写活，“逗逗”“乐得摇头晃脑”，满是童真趣味，读来如听邻家故事，自然又俏皮，轻松把读者拽进野菜的奇妙世界。 示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。“深情的回味，柔软的抚慰”是本文动人底色。作者写奶奶晾晒灰灰菜，“这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”，朴素文字里，藏着对奶奶的深情怀念，那是岁月沉淀的温暖。如今远离乡村，野菜成“心头柔软的抚慰”，苦涩味道里，是对童年、故乡的无尽回味。当生活的繁杂袭来，这些关于野菜的回忆，像奶奶摊平灰灰菜的手，轻轻抚平心灵褶皱，用最朴素的过往，给予灵魂温柔拥抱，让读者也跟着沉湎于这份柔软，共情岁月的深情。 【导语】这篇散文以野菜为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出乡土记忆的双重镜像。作者运用拟人化手法（如“野菜凑成一堆在说话”）和通感修辞（“绿色的声音”），将自然物象转化为情感符号。文本呈现出清晰的时空叠印结构：表层是野菜的物性书写（灰灰菜的胭脂叶背、蒲公英的降落伞种子），深层则暗藏人生隐喻（“像蒲公英一样滑向哪里就在哪里生根”）。 【详解】（1）本题考查词句赏析。 第一次“野菜”：根据第⑯段“我走出乡村，远离了野菜生长的圈子”可知，这里的“野菜”指实际生长在野外的植物，是灰灰菜、蒲公英等可食用野菜的统称，对应乡村田野里自然生长的野菜本体，是作者童年生活场景里具体的事物。 第二次“野菜”：根据第⑯段“却越来越喜欢在野菜里回味”可知，结合前文第⑦段“那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上……晾晒灰灰菜”等内容，这里的“野菜”象征童年乡村生活与情感记忆，承载着和奶奶相处的温情、童年挑野菜的乐趣，是乡村生活片段的情感载体。 第三次“野菜”：根据第⑯段“我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃”，结合第⑮段“当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰”可知，这里的“野菜”代表对故乡的眷恋与精神寄托，历经岁月后，成为作者怀念故乡、回味朴素生活的精神符号，蕴含对本真生活的向往，是心灵层面的寄托。 （2）本题考查词句赏析。 示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。 根据第②段“一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语”可知，作者赋予野菜“说话”、“耳语”人的动作，把初春野菜悄然生长、相互簇拥的画面写活，让文字满是童趣；根据第⑪段“它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话……乐得摇头晃脑”可知，用“喜欢说话”“乐得摇头晃脑”写蒲公英，使其像活泼的孩子，自然清新又有趣，拉近读者与野菜的距离；根据第⑥段“挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可”可知，作者用简洁动作描写，还原乡村挑野菜的日常场景，语言质朴自然；根据第⑦段“她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”可知，把奶奶晾晒灰灰菜的画面生活化，让读者如见其景，尽显文字的清新与生活气息。综上所述，本文语言契合“自然清新，灵动有趣”，因善用拟人、比喻修辞与生动场景描写。 示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。 根据第⑦段“她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注……灰灰菜规矩得如同列队的士兵”可知，通过“摊平”“神情肃穆”等细节，刻画奶奶认真晾晒灰灰菜的模样，藏着对奶奶的怀念与对乡村生活的深情回味；根据第⑬段“漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上”可知，还原童年用蒲公英编花环的纯真童趣，是对无忧童年的深情回望。根据第⑭段“岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散……滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花”可知，作者借蒲公英喻人生离散与成长，蕴含对时光的释然；根据第⑮段“如今，野菜是我心头柔软的抚慰”、第⑯段“在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃”可知，把野菜升华为精神寄托，历经岁月后，用故乡与童年的回忆，给予心灵温暖抚慰，让读者共情这份柔软的情感力量。综上所述，“深情的回味，柔软的抚慰”是文本情感内核，源于细节化的生活回忆与时光沉淀的情感。 【2-2024年山西省中考语文试题】阅读下面的小说，完成小题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为苏维埃流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，想端走铁锅，谁知不小心将锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，A只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭B突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“……最后的一滴血，为着新中国。” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。 长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。请参与“致敬少共英雄·献礼祖国华诞”的小说品读活动。 （1）文中两处画横线的句子都描写了“军旗”，分析它们的作用。 （2）结合文章内容，围绕“少年有志报神州，一万虎犊带吴钩”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】 （1）示例：A处将炸得稀烂的军旗飘出的红絮比作“怒放的红梅”，展现了壮烈的战斗场面，突出了红军战士顽强的革命意志；B处，虚写一面鲜红的军旗从那片纯白中浮现、升起，象征了红军战士坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。 （2）符合要求即可 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查词句的作用和赏析。 结合A处“炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅”可知，本句将军旗比作怒放的红梅，结合“炸得稀烂”“歪斜的旗杆”“几片红絮”可知战斗场面的惨烈，结合“仍顽强地”可知，此处采用拟人的修辞手法，赋予军旗人的坚强不屈的品质，与“怒放的红梅”共同展现出了战士们顽强不屈的革命意志； 结合B处“一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起”可知此处的军旗是完整的、鲜红的、崭新的，结合“接着一个又一个年轻战士从地上站起”“牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空”可知，此处以虚笔，展现出军旗招展，红军战士们屹立天地之间的高大形象，结合“牢牢地撑住”“红色岩雕”等词语，可见红军战士们的坚强不屈、顽强坚定的形象，因此此处的军旗象征了战士们的革命信仰，也预示着革命必将胜利。 【小问2详解】 本题考查文章赏析。 “虎犊”这个象征源自于汉语成语“乳犊不怕虎”或“初生牛犊不怕虎”，出自《庄子·知北游》，用来比喻阅世不深的青年人敢说敢干、无所畏惧、敢做敢为的精神。“吴钩”是春秋时期流行的一种弯刀，它以青铜铸成，是冷兵器里的典范，充满传奇色彩，后又被历代文人写入诗篇，成为驰骋疆场，励志报国的精神象征。因此“少年有志报神州，一万虎犊带吴钩”的意思是：少年胸怀报国大志，一万名敢作敢为的青年人投身战场报效国家。结合注释“长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事”可知，在战火中燃烧青春，在奉献中报效国家即为这篇文章的主旨。因此结合文章具体内容，围绕小说人物，从主旨的角度写一段150字的赏析性文字即可。 示例：这是一群年轻的红军战士，副连长才十八岁，通讯兵才十五岁；这也是一群充满热血与激情的红军战士，更是一群为了崇高的理想，无畏牺牲、奋勇作战的红军战士，面对弹尽粮绝的困境，他们毅然坚守阵地直到生命的最后一刻，用实际行动践行了自己的诺言：为苏维埃流尽最后一滴血！就是这一个个生龙活虎的少年为革命事业不懈贡献着，用年轻的生命，书写了民族伟大复兴的壮丽史诗。 【3-2023年山西省中考语文真题】四方食事，化作人间烟火；罗月悠悠，酿就生活绵长。请阅读下文完成小题。 母亲的厨房 ①我站在厨房里，为从老厨房带过来的一刀、一铲、一瓢、一碗、一筷、一勺伤情。这些东西，没有一样不是母亲用过的。我也为母亲没能见到这新厨房没能见到新厨房里的每样新东西而嘴里发苦，心里发灰 ②装修新家时，母亲还健在，我兴冲冲地做了很多准备，包括为新厨房置办了四个火眼带烤箱的炉子。我曾夸下海口：“妈，等咱们搬进新家我给您烤蛋糕烤鸡吃。 ③可是，重病已久的母亲还是没有熬过来，最后也没能走进这个新家。 ④事到如今，这一切努力还有什么意义？ ⑤厨房里的每一件家什都毫示留情地对我说：现在，终于到了你单独对付日子的时候了。 ⑥我觉得无从下手。 ⑦翻出母亲的菜谱，每一页都像被油炝过的葱花，四边焦黄，我从那上面，仍然能嗅到母亲调出的油、盐、酱醋，人生百味。 ⑧也想起母亲穿着用我的劳动布旧大衣改制的又长又大的围裙，戴着老花镜，俯身在厨房碗柜上看菜谱的情景。 ⑨母亲的菜谱上有些菜目用铅笔或钢笔画了勾就像给学生判作业打的对勾。 ⑩那些画勾的主食有半焦果子、脆麻花、糖泡荷叶饼、枣糕…… ⑪那些画着勾子的菜目，都是最普通不过的家常菜，如糖醋肉片、软溜肉片、粉皮凉拌白肉、炒猪肝、西红柿黄焖牛肉。鱼虾类的菜谱里，档次最高的不过是豆瓣鲜鱼，剩下的不是煎蒸带鱼，就是香酥带鱼。至于虾、蟹、鳖等等是想都不想的 ⑫不过我们家从切几片百菜帮子用盐腌腌就是一道菜到照着菜谱做菜，已是鸟枪换炮了 ⑬其实，像西红柿黄焖牛肉、葱花饼绿豆米粥炸荷包蛋，母亲早已炉火纯青，其它各项，没有一项付诸实践。 ⑭我一次次、一页页地翻看着母亲的菜谱，看着那些画着勾、本打算给我们做，而又终于没有做过的菜目，尽量回忆母亲在厨房里的劳作。 ⑮我敢说，母亲的烙饼，饭馆都赶不上，她在世的时候我们老说，应该开一家“张老太太饼店”，以发扬光大母亲的技艺。每当我们这样说的时候，就是好事临门也还是愁眉苦脸的母亲，脸上便难得地放了光。就连她脸上的褶子，似乎也放平了许多。对她来说，任何好事如果不是和我们的快乐，乃至一时的高兴联系在一起的话都没有什么实际的意义。 ⑯还有母亲做的炸酱面有人会说，不就是烙饼、炸酱面吗？不知母亲用的什么诀窍，她烙的饼、炸的酱就是别具一格。也不是没有吃过烹调高手的烙饼和炸酱面，可就是做不出母亲的那个味儿。 ⑰心里明知往日吃母亲做的烙饼、炸酱面的欢乐，是跟着母亲永远地去了，可是每每吃到烙饼和炸酱面，就忍不住地想起母亲和母亲的烙饼、炸酱面。 ⑱每一家的厨房，只要有母亲在，就一定是母亲的，母亲不在了，其实也还是母亲的。 （作者张洁，有删改） 散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《母亲的厨房》。 （1）初读·学贵有疑：下面是自主探究中同学提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。（不少于50字） 文中作者说：“事到如今，这一切努力还有什么意义？”作者是真的觉得没有意义，还是有什么言外之意？ （2）精读·学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆细微之处有深意。 ◆真情是人物言行的底色。◆小小厨房藏着人生百味。 【答案】 （1）示例一：这句话有言外之意，是作者失去母亲后对自己内心的叩问，表达出“子欲养而亲不待”的无奈、自责、痛苦等复杂的心绪。 示例二：作者不是真的觉得之前的努力没有意义，她为新家做的准备很可能给病中的母亲带去过期待，她这样说其实是表达遗憾和不甘。 示例三：作者准备的新厨房母亲用不上了，兴冲冲夸下的海口也未能兑现，她心灰意冷，“嘴里发苦，心里发灰”，是真的觉得没有意义了。 （2）示例：厨房除了为我们烹制一天三顿的饭菜，也为我们烹制了供一生享用的“百味”。吃着母亲做的烙饼、炸酱面，内心欢喜雀跃，它们让我品尝到了人生之“甜”；望着厨房里母亲没用过的物品和用过的物品，内心无限怅惘，他们让我体味到了人生之“苦”；做着母亲不曾品尝过的烤蛋糕、烤鸡，内心无比酸楚，眼睛像被辣椒摧残了一般，眼泪决堤，他们让我感受到了人生的“酸”与“辣”。有母亲在的厨房，一定在烹制着人生的幸福；母亲不在的厨房，却只剩下酸涩与痛苦。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 （1）根据文章第②段“装修新家时，母亲还健在，我兴冲冲地做了很多准备，包括为新厨房置办了四个火眼带烤箱的炉子”及第③段“可是，重病已久的母亲还是没有熬过来，最后也没能走进这个新家”可知，母亲的身体状况不足以支撑到搬进新家的一天，但我却还自顾自地为母亲描绘着美好的未来，等到母亲离开了，我才发现，我给母亲的都是一些未实现的“空头支票”，所以我扪心自问，我所谓的努力对于母亲有什么意义？孝顺父母，永远不要等，我们不知道未来和意外哪个先来，为了不让遗憾出现，我们就要立刻现在去行动。 （2）根据文章第②段“我曾夸下海口：‘妈，等咱们搬进新家我给您烤蛋糕烤鸡吃’”及第③段“可是，重病已久的母亲还是没有熬过来，最后也没能走进这个新家”可知，也许我对母亲的承诺是母亲与病魔战斗的最后一丝信念，如果再装修得快一点，母亲就能看到这一天，母亲未能看到这一天是我一生中最大的遗憾，所以我说“这一切努力还有什么意义”是在表达我内心的不甘。 （3）根据文章第①段“我站在厨房里，为从老厨房带过来的一刀、一铲、一瓢、一碗、一筷、一勺伤情。这些东西，没有一样不是母亲用过的。我也为母亲没能见到这新厨房没能见到新厨房里的每样新东西而嘴里发苦，心里发灰”及第②段“装修新家时，母亲还健在，我兴冲冲地做了很多准备，包括为新厨房置办了四个火眼带烤箱的炉子。我曾夸下海口：‘妈，等咱们搬进新家我给您烤蛋糕烤鸡吃’”可知，我为母亲准备了崭新的厨房，让她大展拳脚，让她把菜谱上未能烹制的饭菜都完成，可是现在母亲却无法实现了；我为母亲制作的烤蛋糕烤鸡她也品尝不到了，一切已成定局，我心如死灰，因为我知道这一切早已无法挽救了，所以我做的准备是真的没意义了。 【小问2详解】 本题考查内容鉴赏。 根据文章第⑧段“也想起母亲穿着用我的劳动布旧大衣改制的又长又大的围裙，戴着老花镜，俯身在厨房碗柜上看菜谱的情景”可知，母亲在做饭时戴着眼镜，仔仔细细地研究菜谱，这一小小的举动的背后蕴藏着母亲伟大的爱，因为她想为她的做出地地道道的美食，所以一丝不苟地依照着菜谱去做；根据第⑩段“那些画勾的主食有半焦果子、脆麻花、糖泡荷叶饼、枣糕……”及第⑭段“看着那些画着勾、本打算给我们做，而又终于没有做过的菜目”可知，通过母亲勾画的主食可以看出，这些都是我们平时不常吃的“新花样”，母亲想要为我们改善伙食，做出可口的饭菜，连主食都要用心去选择，在简单的勾画恰恰是母爱的体现。 据此可赏析：忙忙碌碌的我们往往会忽视生活中的一些小细节，比如妈妈精心做出的一道美味的菜，比如妈妈的菜谱上如课堂笔记一样的认真勾画，比如一碗再普通不过的炸酱面。它们微乎其微，像空气一样，我们从不会去在意它，似乎它的存在已经成了理所当然，但我们却缺它不可，因为它们的背后都是母亲对孩子深深的爱，它们温暖着我们的生活，治愈着我们的心灵，这正如我们所说“细微之处尽是爱”。 根据文章第②段“装修新家时，母亲还健在，我兴冲冲地做了很多准备，包括为新厨房置办了四个火眼带烤箱的炉子。我曾夸下海口：“妈，等咱们搬进新家我给您烤蛋糕烤鸡吃”可知，我的“海口”是对我和妈妈未来的憧憬，我期盼着为妈妈做上新式的饭菜，我希望妈妈能过上美好的生活，我希望妈妈能陪我长长久久，这一句简单的话语，饱含着孩子对母亲的真情；根据文章第⑨段“母亲的菜谱上有些菜目用铅笔或钢笔画了勾就像给学生判作业打的对勾”可知，母亲像老师审批作业一样，认真审阅着这一道道菜目，考核着它们是否能够符合孩子们的胃口，这一个个的对勾是母亲对孩子们的真挚爱意，正是因为这情意的存在，才有了母亲认真的一言一行。 据此可赏析：人与人之间的相处充满着情意，母亲与子女之间的情意更是只多不减，有了情意，才有了生活；有了情意，才有了故事；有了情意，才有了真实的你我。情意不是每天大声呼喊“我爱你”，而是藏在我们的一呼一吸之间、藏在我们的一言一行之间。这情意就好像天真的孩子让妈妈陪伴他走到天涯海角，勾勒和妈妈在一起的美好未来；就好像母亲认真研读的菜谱，每次勾画便是对儿女说一声“爱你”。情意支配着我们的一言一行，让我们的言行有了温度。 【4-2022年山西省中考语文真题】阅读下面的选文，完成小题。 七十一个字 （前情概要：罗天福的女儿甲秀和儿子甲成都考上了城里的大学。他和老伴淑惠也一起来到城里，靠打饼、卖饼，给孩子们挣学费。房东家的儿子借酒闹事，甲成一怒之下把人给打了。罗天福给房东又赔钱又赔礼，甲成却拒不认错。） 自晚上罗甲成走后，罗天福就气得再没说一句话，任淑惠怎么劝，甲秀怎么把话题朝一边引，罗天福还是情绪低落得跟筋被谁抽了一样，无论站着、坐着、躺着，身体都是一扑塌，咋都拾不起。吃什么苦。受什么罪。遭什么屈辱，罗天福都不在乎。可儿子今晚对他的态度，让他寒心了。他本意是想借这个事件，好好教育教育儿子，没想到，儿子竟然丝毫不买账，并且全然是一副指责他软弱无能的神情。这事能强硬得起来吗？再强硬，就是更大的冲突。何况还是咱错了，再怎么着咱也不该打人，这是他始终都在坚持的判断。 他是担心儿子遇什么事，都以“拳打镇关西”的行为方式处事，长此以往，这个寄托了无限希望的儿子，又会成为一个什么样的人呢？看着儿子那副不屑一顾的神情，他的心思，简直烦乱得犹如万箭洞穿了。尤其是那不辞而别的傲慢神气，叫他现在想起来还心有余悸。淑惠和甲秀洗了手，就又开始打饼。他今天是懒得动了，只想一直躺着，甚至想永远都不起来算了。 就在这时，他的手机突然滴滴响了两声，开始他也懒得看，想着甲秀在身边，别人又不可能发，可能是垃圾信息。可想了想，还是打开看了一下，一看，他的眼睛湿润了，原来是甲成发来的。信息说： 爹，对不起，我错了。我晚上不该那样走了，我不是冲你们来的，我是不能忍受那一家人对我们的张狂态度。放心吧，我会好好学习的，不会辜负您的付出和期望。晚安！爹，娘，我爱你们！ 罗天福眼泪唰唰地流到了被子上。他没有转过身来，不想让淑惠和女儿看到自己的脆弱。这段信息，一共七十一个字，但像强心针一样，一下把罗天福从精神死亡的边缘，迅速救回到健康乐观的现实生活中来了。 他突然异常兴奋地从床上爬起来，稀里哗啦地洗了手，一把将正擀饼的淑惠拉到一旁说：“看你这号蔫不唧唧的老太婆，倒像是给地主磨洋工似的，来，看本小伙儿给你示范示范，啥叫擀饼，啥叫工艺，啥叫技术。”说着，就把擀杖拿起来，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪嗒，啪啪啪啪嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒啪啪啪啪，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪啪……变出了无穷无尽的花样。淑惠没见过罗天福有这好的心情，甲秀更是没见过。淑惠甚至用手在罗天福眼前绕晃了几次，害怕他是犯了神经。 罗天福激动地耍了阵擀杖后，就让甲秀给甲成回信息。甲秀把信息一看，才知是怎么回事。她感动得想哭，但她笑了，面对突然变得十分童真的父亲，她笑得很灿烂。她问爹信息咋回？罗天福说：“你知道乾隆批奏折，一般是咋批的吗？”甲秀笑笑说不知道。罗天福说：“就三个字：知道了。你就给他回这三个字。”甲秀就按爹说的，把三个字给甲成发出去了。 这一夜，甲秀没走，跟娘搭脚睡。罗天福给她娘儿俩唱了半夜戏。一直唱到谁的鼾声压过了唱声，才停下来。他又轻轻地把手机翻开，戴上老花镜，反复看了甲成那七十一个字后，才幸福地抿着嘴睡去。 （节选自《西京故事》，有删改） 第十届茅盾文学奖获得者陈彦的小说《西京故事》，讲述了大时代中普通人的悲欢离合。在小说荐读课上，大家对上面节选的内容进行了品读。 （1）选文以第三人称叙事。请变换人称，以甲秀的口吻向弟弟甲成简要讲述那天晚上他走后家里发生的事。（50字以内） （2）下面三句话从不同角度对《七十一个字》这篇小说作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ◆好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。 ◆罗天福是个普通人，而这样的人身上有着令人感动的特质。 ◆“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。 【答案】 （1）示例：甲成，昨晚你走后爹情绪低落，可看到你发的短信像换了个人，高兴得要着花样打饼，还给娘和我唱了戏。 （2）符合题意即可 【解析】 【小问1详解】 本文考查文章内容的概括。 这篇小说以第三人称叙事，文中人物主要有罗天福一家——罗天福和他的妻子、女儿、儿子。事件是罗天福因儿子甲成与房东的儿子打架又拒不认错，非常生气，后来接到儿子认错的“七十一个字”的短信而感到激动兴奋。儿子被罗天福批评后，不仅不认错，还直接离开了家，因此罗天福非常生气难过。接到儿子的短信后，罗天福兴奋地起床干活，还给女儿和妻子唱劝。这个过程，是儿子所不知道的。题目要求变换人称，以甲秀的口吻向弟弟甲成简要讲述那天晚上他走后家里发生的事。即以甲秀的口吻，向弟弟甲成讲述“爹”在这一晚上的行动和情绪的变化。结合文章内容，把事件介绍清楚即可，注意字数不超过50字的要求。 如：弟弟，昨天晚上你走后，爹气得一直躺在床上；后来读了你的短信，高兴得变着花样地帮我和娘打饼，还唱了半夜的戏。 【小问2详解】 本题考查文章的赏析。 题干给了三种开头，可任选一种你体会最深的开头，接合小说的内容和开头的提示进行赏析，言之有理即可。 如：罗天福是个普通人，而这样的人身上有着令人感动的特质。他勤劳能干，任劳任怨，为了家人的生活的前途，他宁愿吃苦受累。他对子女的要求并不特别高，只想孩子们健康平安地成长起来。当儿子打了人又拒不认错时，他非常伤心难过，为儿子的将来担忧不已，唯恐儿子惹是生非，为社会所不容，将来落得可悲的下场。而当他明白了儿子的想法并表示要改正错误时，他又浑身充满了力量，觉得生活还是有奔头的。罗天福对儿子的态度，代表了中国绝大多数普通人对孩子未来生活的希望。 【5-2021年山西省中考语文真题】阅读下面的选文，完成小题。 家乡 “一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……” 只闻其声，不见其人。 穿过柳树林，歌声越来越近，透过斑驳的树影，一位白发老妇人的背影伫立蒲河岸边。身旁轮椅上坐着一位头戴钢盔的老汉，在叮叮当当地敲打着什么。 这是军转干部李子树去马家村当村书记第一天。他小时候曾经在这里生活过，这里也算是他的家乡。 第二天一大早，歌声又流进李子树的耳朵，许是沾了晨露，稍有些清灵。 “一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……” 李子树为一探究竟，就循着歌声走向蒲河岸，躲在一棵柳树后观察着。老妇人穿着一身褪色的旧军装，专注地唱着。坐在轮椅上的老汉，头上戴着钢盔，身上也披着一件褪色的旧军装，似乎在伴奏。他们的背影与风中摇曳着的柳枝、蒲草相映衬，宛如一幅苍凉的油画。 老妇人的歌声一停，老汉就像是被按了关闭键，顿时打了蔫儿，脑袋一歪睡着了。 老妇人打起精神，看着面无表情打着瞌睡的老汉，轻轻起身，挺挺有些伸不直的腰板，啊啊地清清嗓子。老汉如听到冲锋号一样，顿时在轮椅上也挺了挺腰，正了正头上的钢盔，右手拿一个小木棍，叮叮当当地敲起胸前摆着的物件，她的歌声再次响起。 “一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……” 几句重复的歌词下来，老汉一直面带微笑，老妇人似乎完成了一项艰巨的任务，喜悦地拍拍轮椅上的他，大声地说：“报告马连长，我们打退了敌人的一次进攻，上甘岭属于我们的。”老汉两只胳膊高高举起挥动着，一只袖管空着半截。 李子树微笑着走了过去，刚想打个招呼，老汉像被电击了一样，叽里呱啦地狂叫，老妇人像安慰孩子一样，拍拍他的肩，理都没理李子树，推着轮椅叮叮当当地走了。 李子树日出而出，日落而归地在村里忙碌着，但每天都会去蒲河边探望两位老人。一周后，李子树渐渐地与两位老人熟络起来。 老妇人知道了李子树是村干部，曾在部队当过连长，为建设新农村放弃大城市，自愿回家乡工作，就热情地邀请他到家里来坐坐。 几天后，李子树来到老妇人家，他推开东屋的门，一下子怔住了。 一台老式电视机正播放着电影《上甘岭》，一面墙上挂着武装带，五星红旗上镶嵌着数枚军功章，炕上的老柜子、行军被……觉得走进了陈列馆，又像是一个防空洞。 老妇人正唱着：一条大河……老汉头戴钢盔，右手拿着木棍，随着歌曲欢快地敲着面前的锅碗瓢盆，边敲边唱，直到电视机中的五星红旗飘扬在阵地上。老妇人的歌声停了，老汉的笑容也凝固了。 老妇人这才发现李子树，赶紧让进屋里坐，倒了一碗水递给他，她坐在李子树对面聊了起来。“她和他是在抗美援朝中认识的，在一次美军飞机轰炸时，他为了救正在巷道里演唱的她，丢了一只胳膊。” 老妇人接着说：“他是八十岁那年突然失忆的，他明白时嚷着要回老家，这不就从城里搬回来了。”她说这些时，脸上一直挂着笑。 老妇人喝了口水继续说“我是朝鲜人，志愿军回国时，我就和他一起回到中国。他一直就喜欢看电影《上甘岭》，喜欢听里面的歌曲，就让儿孙们给录下来了，可以反复地播放。”他似乎听懂了老妇人对李子树说的话，指着电视机哇哇叫。老妇人抹了抹脸，又拍了拍老汉的肩。 原来，这老人家是一级战斗英雄，马家村人，名叫马天亮。 李子树留下电话号码，反复嘱咐老妇人，有事去找他，才告辞。一路上，老妇人的歌声仍在耳边缭绕。 岁月染白了老妇人的秀发，她看见电视里的家乡，鸭绿江对岸那熟悉又陌生的样子，泪水也模糊了视线。 （作者：京格格；选自《小说月刊》。有改编） 在班会组织的“小说故事会”上，主持人大家推荐了小说《家乡》。 16．小说采取了明暗结合的双线结构。同学们围绕“双线结构的好处”展开讨论。请参与讨论并谈谈你的看法和理由。（不少于50字） 示例： 17．本次“小说故事会”专题赏析环节你将代表小组发言。请从人物形象、主题思想、语言表达方面任选一个角度写一段赏析性文字，为发言做准备。 写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。 【答案】 16．小说采用“明暗结合的双线结构”，明线是李子树探寻老两口总唱“一条大河……”的原因，暗线是老两口战场相逢、战后回国、失忆回乡的经历。明暗两条线在老两口的家中交汇，从而曲折生动的介绍了战斗英雄的感人故事，很好的表现了作者的家国情怀。 17．人物形象：小说借描写一位失忆老人钟情于“一条大河”乐曲的故事，生动形象地刻画了一位战场上勇敢作战，生活中重情重义，回国后眷恋家乡的援朝老兵形象。老人是千万革命军人中的一份子，他那份对胜利的渴望，对人民的赤诚，对家乡的眷恋之情，都深深地影响着我们，感动着我们。 主题思想：本文借援朝老兵的故事，生动表达了“忠于祖国、热爱家乡”的主题，这是一种非常感人的家国情怀。老兵年轻时在异国他乡血染沙场，又为救朝鲜百姓而断臂他乡，这是一种超乎寻常的爱国情怀；功成归国，他即便失忆也不忘家乡，而他的老伴，那位朝鲜姑娘，则为了他远离家乡几十年，这又是怎样深沉的爱恋呀！“家乡”一题一语双关，表达了深沉的“家国情怀”。 语言表达：本文语言质朴，既明白如话，又清丽脱俗。说明白如话，是大量口语的运用，如“一探究竟”“打了蔫儿”“叽里呱啦”等口语的运用，都使读者倍感亲切；说清丽脱俗，是因为文中有不少巧妙的修辞，如“歌声又流进李子树的耳朵，许是沾了晨露，稍有些清灵”，综合运用了比喻、通感等修辞，新颖别致地把歌声的动听写了出来。 【解析】 16． 本题考查小说线索。本文采用的是明暗双线结构，故答题时应明确明暗双线分别指什么，然后要回到出双线结构是妙处。小说开篇即两次闻听歌曲“一条大河……”，让人不禁产生疑问，是什么人对这首歌如此情有独钟？小说由此借李子树探寻老两口总唱“一条大河……”的原因展开故事，这是小说的明线；在李子树与老两口的交谈中，我们得知了老人的身份、经历、现状等信息，这是小说的暗线。明暗两线在老两口的家中相汇，从而使这个故事展得开，时间跨越几十年，地点是中朝两国。这样，一个曲折而生动的援朝战斗英雄的故事就层次分明地展现在了读者面前。 17． 本题考查小说赏析。根据题干可知，本题可选赏析角度有“人物形象、主题思想、语言表达”三个方面。 从人物形象角度赏析，需要简述人物的故事，如“位战场上勇敢作战，生活中重情重义，回国后眷恋家乡的援朝老兵”，这样就可以深挖人物形象特征，如“对胜利的渴望，对人民的赤诚，对家乡的眷恋”，由此揭示人物深沉的“家国情怀”。 从主题思想角度赏析，需要把握住“家乡”这个题目的内涵。老兵血染沙场，为的是守护朝鲜人民的家乡；老兵失忆，魂牵梦绕的是自己的家乡；老伴是他所救，故而抛却家乡，随他来到异国他乡。家乡的多重内涵，表达了作品的“家国情怀”。 从语言表达的角度赏析，需要体会本文的语言特色。本文的语言不事雕琢，可以说是质朴自然。然而，极普通的语言中又有精致语言的点缀，故而又清丽脱俗。语言质朴，可以举口语词汇的运用；语言清丽脱俗，可以列举文中运用了巧妙修辞的句子，表现语言的精致。 【1-2025年山西晋中三模语文试题】班级开展“人与自然”主题阅读活动。请阅读下面选文并完成小题。 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是三年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。 ⑪我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑫我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好地感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。 ⑬原来生命真如史铁生先生所言，竞是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑭后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑮春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰地感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑯一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利的做什么都能成功的时候，也在低谷时恨不得喝凉水都塞牙。 ⑰因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化、顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑱因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自《中国青年作家报》2025年3月） (1)文章开头写道：“我对香椿树的感情，颇有些复杂。”这里的“复杂”指什么？请结合文章内容具体分析。 (2)结合文章内容，围绕“香椿树的凋零又复苏、永恒与不朽，是对生命的颂歌”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】(1)示例：这里的“复杂”指“我”对香椿树从排斥疏远，到逐渐理解、接纳，再到被其生命力震撼，到最终产生深刻生命联结的情感变化。香椿太过刺鼻的味道和“急性子”，让“我”向来不喜欢；香椿树年复一年地陪伴，以及“我”人生阅历的增加，开始喜欢并接纳了它；发现香椿树被砍伐后，觉得愧对于它，却在残桩旁发现新芽时，被其顽强的生命力震撼；最终将香椿树的生命力投射到自身，与香椿树形成精神共鸣。 (2)示例：香椿树的凋零又复苏、永恒与不朽，是对生命的颂歌。叶子尽数凋零，枝丫直挺裸露，挡不住初春迫不及待长出的嫩芽，四季轮回，香椿树以凋零又复苏，赞颂生命的旺盛活力；身遭无情砍伐，桩却萌生新枝，毁不掉嫩芽独抗大风生长的信仰，超越局限，香椿树以永恒与不朽，赞颂生命的生生不息。凋零是为复苏蓄势，不朽皆因生命永恒，赞美香椿树，赞美生命！ 【导语】文章以窗前香椿树为线索，从“我”对其复杂情感切入，通过描写香椿树四季轮回、遭伐重生的经历，赋予其生命象征意义。借物抒情，语言细腻，将对树的情感升华为对生命韧性与永恒的思考，富有哲思与感染力。 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 结合第④段“但我向来不喜欢香椿……香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住”可知，“我”因香椿刺鼻的味道及其“急性子”的生长特点而排斥它，这是最初的负面情感。 结合第⑦段“大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树”可知，随着“我”对其他树木的喜爱及香椿树多年的陪伴，“我”开始接纳并喜欢它，情感逐渐转变。 结合第⑧—⑪段“老家窗前高高大大的香椿树没了踪影……竟猛地在树桩边发现了一处绿色”可知，香椿树被砍后“我”心生愧疚，而残桩上新芽的出现让“我”震撼于其顽强生命力，情感进一步升华。 结合第⑰—⑱段“因为我是一棵香椿树……永远波涛汹涌”可知，“我”将香椿树的生命力与自身生命体验结合，产生精神共鸣，视其为生命韧性的象征。 由此可知，“复杂”的本质是“我”对香椿树从“排斥—接纳—震撼—共鸣”的情感递进，涵盖了不同阶段的主观感受与生命感悟的交织。 （2）本题考查主观表达。 作答此题，首先提取关键信息。结合第②段“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手……又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地”可知，香椿树在四季中展现出凋零与复苏的循环，彰显其旺盛的生命力。然后，挖掘深层内涵。结合第⑧—⑪段“老家窗前高高大大的香椿树没了踪影……竟猛地在树桩边发现了一处绿色”可知，即便遭受砍伐，香椿树仍能从树桩长出新枝，体现出生命超越外在挫折的永恒与不朽。最后，提炼升华主题。结合第⑬段“原来生命真如史铁生先生所言，竞是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔”可知，作者借香椿树的经历，表达对生命顽强与伟大的赞颂，将自然现象升华为对生命本质的思考。由此可知，香椿树凋零又复苏、永恒与不朽的生命历程，正是对生命坚韧与活力的生动诠释，蕴含着深刻的生命哲理。 示例：香椿树的凋零又复苏、永恒与不朽，是对生命的颂歌。它在四季更迭中循环往复，初春率先萌发嫩芽，展现生命的蓬勃朝气；即便深秋凋零、枝落满地，也不过是为来年新生蓄势，诠释着生命的生生不息。而当遭遇砍伐的厄运，看似生机断绝的树桩，却倔强地长出新枝，那孤零零的绿叶在风中摇曳，是生命冲破困境的宣言。它用顽强的姿态证明，生命的力量不可阻挡，永恒与不朽的信念能战胜一切磨难，这正是生命最动人的赞歌。 【2-2025年山西朔州三模语文试题】生活中的美好无处不在。阅读下面的散文，完成小题。 对一朵花微笑 刘亮程 ①我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。 ②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 ③这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 ④还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。 ⑤我太喜欢这片绿草了。墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 ⑥我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 ⑦一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。一小片草木会不会等到我出人头地的一天？ ⑧这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？ ⑨我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 ⑩以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。 ⑪走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水， ⑫直愣愣站上半天，感觉到的可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景、人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日，人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。 ⑬我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己，我不懂它们。 散文阅读课上，同学们一起赏读刘亮程的《对一朵花微笑》。 (1)学贵有疑：“和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。”让作者感到满足的是什么？真的是睡了一觉吗？（不少于50字） (2)学贵有法：结合文章内容，围绕“文笔灵动含巧思，一花一草蕴深意”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】(1)示例：让作者感到满足的并不只是睡了一觉，关键在于“和我喜爱的东西一起”。“我”在绿草中睡觉，陶醉于绿草的生机，领悟到荒草多年积攒出的“绿”一如“我”目光中的饥渴，“我”喜爱它并能与它相伴，在和它的相遇中收获了喜悦，得到了对生命的启迪，因而感到满足。 (2)示例：本文文笔灵动含巧思，一花一草蕴深意。“身后的草全开花了”，好像都在哈哈大笑；靠近“我”身边的却“扭头掩面，仍不能遮住笑颜”，拟人的同时点面结合，文笔灵动；花草是艰难生存的渺小生命，但它们尽情绽放出生命的美好，以深沉的爱抚慰着每一个受伤的心灵，令人动容。这篇文章的文字朴素丰富、极富张力，流泻出如清水芙蓉般的美。这篇文章的内涵深刻，耐人寻味。虽然我们并未真正懂得自然，但可以永远亲近自然，她是人类心灵永远的归宿，我们永远可以在和自然的对话中完成与自己心灵的对话。 【导语】刘亮程的《对一朵花微笑》以草木为镜，展现了人与自然的诗意对话。作者通过拟人化的笔触（如“草笑得前仰后合”），将荒野中的生命体验升华为对生存本质的思考。文中“对一朵花微笑”的意象，既是对微小生命的礼赞，也暗喻着人生态度的转变——从麻木严肃到重新发现生命本真的欢欣。结尾处“不懂草木”的顿悟，揭示了人与自然永恒的距离美。全文以灵动笔法承载哲思，在花草间完成了一次精神的返乡之旅。 【详解】（1）本题考查文章内容理解和分析。 这道题聚焦于对文中关键语句的理解，破题点在于透过“睡觉”这一行为，挖掘其背后作者与绿草之间情感和生命感悟的关联。 根据文章第⑤段“我太喜欢这片绿草了。墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比”的内容分析可知，这片绿草的墨绿与周围枯黄形成强烈反差，其充满生机的模样让作者喜爱，能和喜爱的绿草相伴睡觉，自然是满足的。 从第⑥段“那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴”的内容分析可知，作者明白荒草的“绿”是多年积攒而来，这体现出荒草强大的生命力，这种生命力与作者内心对生命的渴望相呼应，使作者在与绿草相伴时，感受到生命的力量，因而觉得满足。 结合第⑥段“我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足”的内容分析可知，作者因能与喜爱的绿草相遇，并在绿草中睡觉，收获了与自然亲密接触的喜悦，这种喜悦带来了满足感。 由第⑨段“我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景”的内容分析可知，绿草让作者意识到自己对生命的麻木，同时也让作者看到生命中美好的前景，在与绿草的接触中得到对生命的启迪，这也是作者感到满足的重要原因。 结合文章从以上几个方面出发表述即可。注意字数要求。 示例：作者的满足源于对自然生机的珍视与心灵的触动。长期身处枯黄荒野的压抑中，突然遇见墨绿的草甸，这抹生机如同久旱逢甘霖，唤醒了他对美好的渴望。睡在绿草中，是疲惫生命与自然生命力的对话：他在草的蓬勃中看到了被生活磨钝的热情，在与自然的亲近中暂别了呆板麻木的日常。这种与“喜爱的东西”的共处，不是生理的休憩，而是精神得以舒展的契机——原来在劳忙之外，仍有柔软的希望值得奔赴，这便是满足的根源。 （2）本题考查词句理解和赏析。这道题要求围绕指定主题赏析文章，需要从文笔特色和蕴含深意两方面入手。先分析文章运用的修辞手法、描写方式展现文笔灵动，再挖掘花草所象征的生命哲理体现其深意。 文笔灵动：文章运用拟人、比喻等多种修辞手法，让文字鲜活生动。如第①②段“好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了”“有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁”，赋予草人的神态动作，生动展现出草在微风中摇曳的姿态，充满趣味；描写视角独特，将自己融入荒野，从草、花等细微事物入手，以细腻笔触描绘，如第⑥段对绿草来历和颜色的描写，极具画面感，使文笔灵动。 一花一草蕴深意：作者笔下的花草并非单纯自然景物，而是蕴含深刻生命哲理。从第⑧段“这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木……看到的是否全是不景气”到第⑨段“我活得太严肃……忘了对一朵花微笑”可知，花草让作者反思自己对生活的态度，意识到应尊重每个微小生命，保持对生活的热情；第⑬段“我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己，我不懂它们”则表明作者通过与草木接触，领悟到人类对自然认知的局限，引发对人与自然关系的思考。 示例：《对一朵花微笑》文笔灵动巧妙，充满趣味。作者以拟人手法赋予草花人的情感与姿态，让荒野中的草木鲜活起来，仿佛能与读者对话；独特的描写视角，细腻勾勒花草细节，使文字极具感染力。而这一花一草绝非寻常景物，它们是作者反思生活的镜子，让作者认识到自己对生命的麻木，懂得要以微笑和热情对待生活；也是作者探索自然的媒介，让作者明白人类对自然的认知有限，蕴含着对生命与自然的深刻思考，意味深长。 【3-2025年山西太原一模语文试题】阅读下面的散文，完成小题。 苏轼向南 ①那一年七月，苏轼必须继续向南。 ②眩栗丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驰近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！ ⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桃桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑩他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。 ⑪他有一阵回不过神来，要走吗？不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首，各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登已丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。 ⑭九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ 散文《苏轼向南》讲述了北宋大文豪苏轼被贬海南的传奇经历。请参与“致敬先贤·汲取力量”的美文品读活动。 (1)文章两处画横线的句子都描写海岛上的树木，请分析它们的作用。 (2)结合文章内容，围绕“一路向南，不低头俯就；虽遭贬谪，却心向阳光”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】(1)示例：第③段划线句运用拟人、比喻等修辞，“高高戳立”“摇曳有致”等词生动地写出椰子树挺拔优美的外形特点，表达了苏轼对椰子树的喜爱之情。第⑤段划线句运用象征手法，“不矫情造作”“不低头俯就”等词语象征苏轼正直坦荡、刚直不阿（不媚世俗）的高贵品格，抒发了作者对苏轼的赞美之情。 (2)示例：散文记叙了苏轼被贬海南倾心教育的传奇经历。一路向南，他心情黯然如灰，登岛后变得愉悦兴奋；一路向南，他想象海岛是荒芜的不毛之地，登岛后发现树木郁郁葱葱，椰子树“骄傲地高高戳立”“不向世俗低头俯就”，椰子树不正是苏轼高洁人格的写照吗？一路向南，他不以自身困境为念，登岛后，积极投身教育，改变了海岛自设科考以来无进士的历史。他一路向南，不低头俯就，虽遭贬谪，却心向阳光。苏轼正直坦荡、不媚世俗、积极乐观、豁达开朗的品格值得我们学习。 【导语】本文以“苏轼向南”为线索，讲述苏轼被贬海南的经历。开篇写他初到海岛的心境转变，从绝望到因岛的生机而振作。接着叙述他在岛上建房、与百姓相处、教书育人、创作诗文等生活。他虽遭贬谪，却融入海岛，收获内心宁静，还培养出众多人才。文章展现了苏轼乐观豁达、坚韧自强的精神品质。 【详解】（1）本题考查景物描写的作用。 第③段：此句运用了拟人、比喻的修辞手法。“高高戳立”“摇曳有致” 等拟人化表述，赋予椰子树以人的姿态，使其形象更加生动活泼；将椰子树比作“一管大笔” ，叶子比作“羽毛状”，形象地描绘出椰子树的外形特征，让读者能够直观地感受到椰子树挺拔且优美的姿态。苏轼初到海岛，本以为是荒凉之地，看到如此茂盛且姿态优美的椰子树，内心的惊喜与对椰子树的喜爱之情油然而生。 第⑤段：运用象征手法 ，椰树“不枝不蔓”“不虚与委蛇”“不矫情做作”“不向世俗低头俯就”等特点，与苏轼一生刚正不阿、不迎合世俗的品格相呼应 ，以树喻人，巧妙关联。借椰树象征意义，鲜明突出苏轼正直、刚直、坚守自我的形象，使苏轼的精神品质具象化，让读者更易理解感悟。表达作者对苏轼这种高贵品格的赞美之情，深化文章主题，凸显苏轼在困境中仍坚守精神操守的可贵。 （2）本题考查赏析语句。要求围绕给定语句，结合文章内容进行赏析性文字创作，关键在于紧扣语句，从文中找出能体现苏轼相关品质和心境的内容进行分析。 ①理解语句内涵： “一路向南，不低头俯就；虽遭贬谪，却心向阳光”，前半句强调苏轼被贬南方的坎坷经历及不向困境屈服的精神；后半句突出他虽处逆境，仍保持积极乐观的心态。 ②从文中找对应内容： “一路向南，不低头俯就”的体现：根据第①段“那一年七月，苏轼必须继续向南”可知他被贬往南方海岛。再依据第②段“他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地”，能看出他对被贬之地的预期是极度糟糕的。然而，根据第④段“双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子”，他没有被恶劣环境吓倒，而是积极行动起来，搭建住所，努力适应生活。这一系列举动体现了他不向命运低头、不向困境屈服的精神。 “虽遭贬谪，却心向阳光”的体现：根据第⑦段“已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形……而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！”，可知苏轼此前一直遭受诬陷等不公对待，但在海岛他却获得了内心的解脱与畅快。从第⑧段“他又开始挥毫写诗作文，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息”及第⑨段“他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了”可以看出，他在岛上积极创作诗文，还担任教书先生，过得充实且投入，以乐观的心态面对生活，即便身处贬谪之地，依然让自己的内心充满阳光，追求精神的富足。 ③按照先总述对语句的理解，再分别从“不低头俯就”和“心向阳光”两个方面结合原文内容进行分析阐述的结构，组织语言，使表述逻辑清晰、语句通顺。 示例：苏轼一路向南，被贬至海岛，遭遇人生重大挫折。但他并未低头俯就于命运的不公。他初到海岛虽心境黯然，但看到海岛生机后，便积极行动，搭建“桄榔庵”。在岛上，他与淳朴百姓交往，黎族百姓热情相待；还投身教学，成为教书先生，培养出众多人才。尽管身处困境，他却如文中椰树般坚守自我，积极创作诗文。他以乐观豁达的心态拥抱生活，让内心充满阳光，展现出非凡的精神力量。 【4-2025年山西大同三模语文试题】阅读下面的散文，完成小题。 眼前多少绿意 卞毓方 一 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。” ②升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ③李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ④是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。” ⑤次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。” ⑥我满心喜悦，从此潜心练笔，仅以阳光为意象，便写了《阳光是乌云的天敌》《阳光是万物的食粮》《阳光是奋斗者的信念》等短章。 ⑦你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 ①初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容早已忘光，其为人却形象鲜明，终身不忘。 ②管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ③单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ④一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点，像这样，30度到35度，才能飞得更远。” ⑤高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？” ⑥一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑦事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术也堪称里手。 三 ①我所在的中学是由乡镇迁过来的。当时新校址是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ②潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇足水。最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ③潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采购，雇船运到学校南门外小洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ④原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑤迁校三年后我入学，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。 ⑥那年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑦这一语，眼前多少绿意。 ⑧这一语，天地多少光华。 （选自《光明日报》，有删改） (1)在散文阅读课上，有同学认为本文标题可以改为“吾师二三事”。你认为原标题和改后的标题哪个更好？请结合文章内容说明理由。 (2)结合文章内容，围绕“白描手法运用精当，人物精神跃然纸上”，写一段不少于150字的赏析性文字。 赏读支架 白描这种手法，概括来说就是用准确简练的笔墨勾勒出鲜明生动的形象，文字朴素，不加形容泣染。 【答案】(1)示例一：我认为原标题“眼前多少绿意”更好。①运用比喻修辞，生动形象，暗示了文章的主题———李老师引导“我”爱上文学的循循善诱，管老师批评“我”的妙语点化，潘校长对“我”的鼓励关怀，都让年少的“我”受益匪浅，就如同满眼绿意，成为“我”人生路上最美的风景。②与文章结尾前后呼应，使文章结构浑然一体。 示例二：我认为“吾师二三事”更好。①作为线索贯穿全篇，文章围绕“吾师”这一角色展开，准确概括文章的内容。文章分三个片段记叙了李老师启发“我”爱好文学、管老师妙语批评“我”、潘校长在“我”病假时鼓励“我”的情节，展现了他们的教育智慧和对学生的爱心。②“吾师二三事”简洁明了，能够吸引读者的阅读兴趣。 (2)示例：白描手法运用精当，人物精神跃然纸上。写李立凡老师，仅写给文字“加红圈”及对“我”勉励的话语，就简笔勾勒出一位善于发现学生闪光点、循循善诱的老师形象；刻画管启文老师，“满脸笑纹漾开”的神态，以及单杠大回环、指导掷标枪、巧妙批评看小说等行为，不加修饰，却让一位生活热情高涨且批评艺术高超的教师形象跃然纸上；描绘潘校长，写他带领植树、盖礼堂时的言语与行动，用“明年我在这儿等你”这样质朴的话语，展现出他的实干精神与教育智慧。白描之下，人物鲜活立体，深入人心。 【导语】这篇散文以“眼前多少绿意”为题，通过三个片段展现了三位老师对作者的深远影响。文章以白描手法勾勒人物，如李立凡老师的教外施化、管启文老师的满脸笑纹、潘校长的叮咛嘱咐，都生动传神。作者善用意象，将阳光比作“金箭”“嘘寒问暖”，又以“绿意”象征希望与成长。全文结构精巧，三个独立片段有机统一，展现了教育者润物无声的力量。朴素文字中蕴含着对师恩的感念，结尾"天地多少光华"的升华，更显情感真挚动人。 【详解】（1）本题考查标题的作用。 先看“吾师二三事”这个标题。 这篇回忆散文有三个部分组成。从第一部分第⑦段“你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他‘教外施化’，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗”可知，第一部分讲的是李立凡老师鼓励学生写作；第二部分从第⑦段“管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术也堪称里手”可知，这是写管启文老师教学和体育方面的互动；第三部分从第③段“潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建……全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递”可知，这是写潘校长带领学生植树建礼堂，并在学生休学时给予关怀。 三个部分都是围绕三位老师的不同事迹展开的，所以“吾师二三事”确实能概括内容，从这个角度来说，以“吾师二三事”恰当； 再看原标题“眼前多少绿意”。 原标题“眼前多少绿意”运用比喻修辞，生动形象，以景物描写暗喻师生情谊，这里的“绿意”比喻给我们关怀教育和心灵滋长的老师们的言行，暗指李老师引导“我”爱上文学的循循善诱，管老师批评“我”的妙语点化，潘校长对“我”的鼓励关怀，等主要内容。这些都让年少的“我”受益匪浅，与第三部分潘校长带领学生植树形成呼应，既指校园中树木成荫，也象征老师播撒的育人希望，就如同满眼绿意，成为“我”人生路上最美的风景； 另外，原标题“眼前多少绿意”中的“绿意”与结尾“天地多少光华”形成诗意对仗，升华主题； 所以，改后标题虽能概括内容，但失却原文隐喻师生情如草木生长的诗意美感。从这个角度来说，以“眼前多少绿意”恰当。 综上分析，选择一个角度阐述即可。 （2）本题考查写作方法的理解赏析。 可围绕白描手法的概念，理解文章中白描手法的运用，分析其作用。 白描指的是用简洁的语言勾勒形象，不加渲染。需要找出文中使用白描的例子，比如对三位老师的描写。比如李老师用红圈批改，鼓励学生；管老师的笑容、单杠动作和用几何角度指导标枪；潘校长种树和建礼堂的细节。这些地方都是通过简练的动作、语言或细节描写，生动地表现出老师的性格和精神，比如李老师的鼓励，管老师的多才多艺和幽默，潘校长的细致和关怀。 示例：文章善用白描塑造人物，如第二部分第②段“管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹”写管老师“满脸笑纹漾开”如同“怒放的向日葵”，仅用视觉比喻就刻画出数学老师特有的热情爽朗；又如第三部分第③段“全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送”“潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递”写潘校长教学生“两片一组传瓦片”，通过具体动作描写展现其严谨作风。最典型的是对李立凡老师的刻画：红笔圈注、一句“教外施化”的评语，简笔勾勒出跨学科育人的慧眼；“无心插柳”的典故运用，既暗合植树意象，又精准传达教育者的润物无声。这些白描手法删繁就简，用教学细节替代主观评价，使三位老师各具特色的育人形象跃然纸上：李老师是文学启蒙者，管老师是全能示范者，潘校长是实践教育家，共同构成生机勃勃的育人“绿意”。 【5-2025年山西朔州三模语文试题】班级开展“青春·奉献”主题阅读活动。请阅读下面选文并完成小题。 雪落阶梯 王梦缘  贾彦博 ①这段时间，新疆军区梧桐沟边防连接连下了好几场大雪，营区内外白茫茫一片。吃过晚饭，中士聂治永像往常一样扛起铁镐、铁锹，从连队宿舍后面绕上了山。防寒靴走在半山坡的雪地里发出沙沙的声响，聂治永看向远处，一行脚印犹如一条细长玉带，在雪地上延伸。 ②终于到达陡坡处，聂治永抬头望去，白雪将地面的起伏尽数掩盖，根本看不出哪里是台阶。聂治永小心翼翼用防寒靴轻扫积雪，踩在前几天凿出的台阶上。因为雪地太滑，坡太陡，有的地方甚至需要手脚并用向上攀登。到最后一个台阶，聂治永弯腰用铁锹轻轻铲除积雪，终于找到了自己前几天凿出的痕迹。 ③因为连续下雪，坚硬的盐碱层明显变得湿润了许多。聂治永从口袋里掏出一捆有些发黄的棉布条，将它一圈一圈缠在虎口处，挥舞起铁镐重重砸在冻土上。土块和冰碴飞溅，像一朵朵绽放的花，坡度也被一点点磨平。 ④聂治永用铁锹将碎土铲干净，陡坡上终于有了一节节台阶的模样。他满足地坐在身后的大石头上望着远方。八年来，外面的世界快速发展，瞬息万变，可戈壁滩好像一点都没变。聂治永站起来活动了一下筋骨，今天的任务完成了，他顺着台阶一步一步走下来，口中轻声数着：“26、27、28……” ⑤“聂班长，我就知道你在这里。”巡逻战友熟悉的声音传来，凿出台阶以后，大家巡逻变得容易多了。聂治永和他打了个招呼；将被汗水浸湿的棉布条取下放回兜里，又将铁锹、铁镐并在一起扛在肩膀上，大步流星向营院走去。下山路途中，铁锹、铁镐在肩上碰撞得叮当作响。 ⑥聂治永回忆起自己第一次巡逻时的经历。那是个下雪天，大家背上十多公斤的物资，从营区出发，绕到连队后面，沿着一条被水流冲刷出的细长山沟徒步巡逻。山沟下面的石头很尖利，哪怕穿着防寒靴也依旧能感受到疼痛。走了近一个小时，巡逻队伍到达第一个陡坡。这里坡度近70度，布满尖锐的风化岩石，脚下根本找不到发力点，大家只能采用前拉后推的方式攀爬。当时兵龄最长的班长吕桂临在最后面，还是新兵的聂治永在最前面。聂治永被大家托举起来，他脚踩老兵的肩膀猛地向上一跳，想要抓住上方的大石头爬上去。没想到，那块石头早已被风吹松，瞬间裂成碎石砸在大家身上，队尾的吕桂临伤得最重，聂治永愧疚地在他床前守了很久。 ⑦就是在那天，聂治永脑海里萌生了整修山路的想法——如果在山坡处凿出阶梯，大家巡逻不就安全多了吗？ ⑧说干就干。恰逢休息日，聂治永扛起铁锹、铁镐进了山。刚开始，他因为掌握不好铁镐的发力点，不会用巧劲儿，虎口处被铁镐手柄震得破裂。但聂治永有一股子倔劲儿，他下定决心的事就一定要做成。回到连队，他向医务室要了几根棉布条，缠在虎口处，下午就又去凿台阶了。 ⑨铁镐一次次敲打，打出簇簇火星，凿出节节台阶。经过一个多月努力，聂治永在营区侧面的第一个陡坡处凿出8级台阶。为了硬化台阶，他又找来水泥小心翼翼地抹在台阶上。 ⑩不多久，他就不是孤身一人了。他的举动带动了很多战友，大家一有时间就会和聂治永一起凿台阶。 ⑪时至今日，营区后面那条最难走的巡逻路上，已经被凿出了257级台阶。这些台阶不仅给巡逻提供方便，还成为边防连一道独特的风景。聂治永和战友们还想继续开凿下去，不为别的，只想让边防战士在守护祖国疆土的道路上，多一份温暖和安心。 （选自《解放军报》2025年2月，有删改） (1)文中两处画横线的比喻句以“玉带”“绽放的花”作喻体，有什么好处？请先谈谈你的看法，再仿照这种思路扩写第⑤段的最后一句。 扩写：下山路途中，铁锹、铁镐在肩上碰撞得叮当作响，仿佛________________________。 (2)结合文章内容，围绕“揪心的回忆，暖心的现实”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】(1)第一问示例：将雪地里“一行脚印”比作“细长玉带”，把飞溅的土块冰碴比作“绽放的花朵”，选用诗意美好的喻体，不仅生动表现了边地苦寒、开凿艰难的境况，还突出了边防战士在艰苦环境中的乐观精神和坚韧品质。以美好写艰苦，让人印象深刻。 扩写示例：仿佛在奏一曲交响乐，为归途增添了别样的乐趣。 (2)示例：《雪落阶梯》中，揪心回忆与暖心现实双线交织，奏响了一曲动人的边防乐章。回忆低音沉郁：边地旷远，“风像刀子般割着脸颊”，恶劣环境让人紧张；巡逻艰难，战士受伤，跋涉危机让人揪心。现实高音铿锵：聂治永立志凿阶，默默奉献；战友并肩作战，埋头苦干，以257级台阶成就暖心风景。大雪与阶梯见证奇迹，揪心过往见坚守不易，暖心现实显战友情深。双音协奏，奏响戍边军人大爱无疆的豪壮篇章。 【导语】这篇《雪落阶梯》以细腻的笔触展现了边防战士聂治永的奉献精神。文章通过“雪”的意象串联起记忆与现实，以“凿台阶”这一具象行为，将个人成长与集体奉献巧妙融合。文中两处比喻“玉带”“绽放的花”既赋予艰苦环境以诗意，又暗喻军人如花般绽放的青春。通过今昔对比手法，凸显了边防战士在艰苦中创造温暖的坚韧品格，使“青春·奉献”的主题得到升华。 【详解】（1）本题考查句子赏析和扩写句子。 第一问，结合“防寒靴走在半山坡的雪地里发出沙沙的声响，聂治永看向远处，一行脚印犹如一条细长玉带，在雪地上延伸”可知，“玉带”通常给人以美丽、精致、柔和的印象，在文中将雪地里的脚印比作“细长玉带”，描绘出脚印在雪地中蜿蜒伸展的优美形态。“绽放的花”给人以鲜艳、美丽、充满生机的感觉，把飞溅的土块冰碴比作“绽放的花”，展现出开凿台阶时土块冰碴飞溅的动态场景。文中描述的是新疆军区梧桐沟边防连，那里接连下了好几场大雪，营区内外白茫茫一片，环境艰苦寒冷。然而作者却用这样美好的喻体来描绘艰苦环境中的景象，形成了鲜明的对比。这种对比突出了边防战士在艰苦环境中依然保持着乐观积极的精神状态，他们没有被恶劣的环境所打倒，而是以一种美好的心态去面对，同时也体现了他们坚韧不拔的品质，在艰难的开凿工作中依然能够发现美好。 第二问，第⑤段描述的是聂治永完成凿台阶任务后，扛着铁锹、铁镐下山的情景，铁锹、铁镐在肩上碰撞发出叮当作响的声音。 结合前文对喻体运用的思路，要选择一个能够体现声音特点且带有一定美好或积极意义的喻体。同时，与前文运用喻体的风格相呼应，突出边防战士在艰苦任务完成后轻松愉悦的心情。 示例：仿佛一群欢快的小精灵在嬉戏打闹，为这单调的归途奏响了欢快的乐章。 （2）本题考查内容理解和赏析。 由“揪心的回忆”定位到文章第⑥段，结合“聂治永回忆起自己第一次巡逻时的经历。那是个下雪天，大家背上十多公斤的物资，从营区出发，绕到连队后面，沿着一条被水流冲刷出的细长山沟徒步巡逻。山沟下面的石头很尖利，哪怕穿着防寒靴也依旧能感受到疼痛。走了近一个小时，巡逻队伍到达第一个陡坡。这里坡度近70度，布满尖锐的风化岩石，脚下根本找不到发力点，大家只能采用前拉后推的方式攀爬。当时兵龄最长的班长吕桂临在最后面，还是新兵的聂治永在最前面。聂治永被大家托举起来，他脚踩老兵的肩膀猛地向上一跳，想要抓住上方的大石头爬上去。没想到，那块石头早已被风吹松，瞬间裂成碎石砸在大家身上，队尾的吕桂临伤得最重，聂治永愧疚地在他床前守了很久”可知，这是关于回忆的描述。聂治永第一次巡逻时，在陡坡处遭遇危险，班长吕桂临伤得最重。详细阐述这一回忆中巡逻的艰难，如“山沟下面的石头很尖利”“坡度近70度，布满尖锐的风化岩石，脚下根本找不到发力点”等，突出危险与艰难，让读者感受到揪心。 暖心的现实：结合后文⑦段中“就是在那天，聂治永脑海里萌生了整修山路的想法——如果在山坡处凿出阶梯，大家巡逻不就安全多了吗？”，⑩段中“不多久，他就不是孤身一人了。他的举动带动了很多战友，大家一有时间就会和聂治永一起凿台阶”，⑪段中“时至今日，营区后面那条最难走的巡逻路上，已经被凿出了257级台阶”可知，聂治永为避免危险，开始凿台阶，从最初独自努力到带动战友一起，如今营区后面最难走的巡逻路上已凿出257级台阶。这些台阶给巡逻提供方便，成为独特风景，体现了现实中的温暖与安心。 将回忆与现实对比，分析二者之间的关系，说明回忆的揪心如何推动现实的暖心，表达对边防战士精神的赞美。 示例：文章以“揪心的回忆，暖心的现实”形成鲜明对比，令人动容。揪心的回忆是聂治永第一次巡逻时，山沟石头尖利，陡坡近70度且布满风化岩石，攀爬中石头碎裂砸人，班长吕桂临伤得最重，危险与艰难令人揪心。而暖心的现实是聂治永为保安全凿台阶，从独自坚持到带动战友，如今已有257级台阶，为巡逻提供便利，成为独特风景。这回忆与现实的交织，凸显边防战士坚韧与奉献，令人敬佩。 【6-2025年山西长治三模语文试题】阅读下面的选文，完成小题。 风雪戈壁中的“答卷” 周鑫 ①戈壁滩上，寒风裹挟着沙石雪粒，发出阵阵狂吼。在一处崖壁旁，有两间紧紧挨在一起的板房。排长钟钦带着有线排的战士在这里已经住了一个多月。此次，他们担负着装备试验性训练的通信保障任务。雪色茫茫的试训场，像是平铺在大地上的一份“试卷”，等待官兵们作答。 ②接上级通知，试训将在一个月后进行。有线排要在地下埋设绵延几千米的线缆，联通试训场与指挥所的通信。 ③留给有线排的时间越来越少。接连几天的大雪阻碍了作业，厚厚的冻土也为挖掘增添了不少困难，但官兵们个个摩拳擦掌，干劲十足。 ④锹镐声在戈壁响起，大家两人一组，一个拿镐破开冻土，一个用铁锹铲去砾石，挖出铺设光缆的坑道。尽管大家都戴着手套，可双手依然被震得生疼。一次次抡镐挥锹中，大家的手被磨出了水泡、血泡，破了就用纱布缠上，继续挖掘。 ⑤“加把劲，没多远了！”钟钦给大家鼓劲，“挖深一点，确保试训期间光缆安全。”一个多月里，大家每天抡镐挥锹，重复着同样的动作。他们明白，武器装备要在这里接受检验。当通过检验的武器装备形成战斗力时，其中也有他们的贡献。 ⑥终于，随着最后一根写有“国防光缆”的标识立桩埋入土中，从试训场到指挥所的通信链路接通了。瞬间，信息迅速传送。钟钦看着指挥所屏幕上各个段位陆续传来的画面，脸上露出了微笑。 ⑦试训任务如期展开。战车驶入戈壁，在疾速驰骋和火炮的震动中，远处山上覆盖的雪仿佛也在滑落。从现场传来的实时画面看，冰天雪地中，好一派热火朝天的景象。环境越是艰险，战车的表现越是勇猛，仿佛腾跃在戈壁上的钢铁猛兽。 ⑧突然间，屏幕画面在一阵爆炸声中出现了断续。屏幕前，钟钦的心瞬间绷紧了。不一会儿，画面消失了。 ⑨“应该是这几天下雪、气温太低，导致线缆变脆，加上火炮的轰炸和震颤，有地方折断了。”钟钦看着画面中“信号中断”的字样说道。“跟我来。”钟钦左手抓起大衣，右手拿起维修工具，带头冲入风雪中。 ⑩维修车沿着线路前进。雪越来越大，道路也变得难以通行。战车已经熄火待命，试训场上依旧寒风呼啸。 ⑪“所有人下车，我们走路巡线。”钟钦带领大家背上工具向前方走去。为了节省时间，他们两人一组、分段巡查。光缆标识立桩已被大雪覆盖大半，大家艰难地寻找着。 ⑫“在这里！”终于，光缆的断点被检测到了。大家立即刨雪挖土，清出损坏的光缆。负责维修的二级上士魏超，手在寒风中被冻得有些不听使唤。风雪也吹得他睁不开眼。 ⑬钟钦见状，赶紧指挥大家在魏超身边围成一圈。魏超深吸几口气，平复一下心跳，拿起光缆、破开缆皮……战友们挡住风雪，他才得以看清断点位置并进行熔接。经测试确认，线路恢复正常，画面已经开始回传。此时大家悬着的心，终于落了下来。 ⑭不一会儿，试训场上的雪又在轰鸣中飞溅起来。战车时而隐匿在纷纷扬扬的雪花中，时而开足马力全速驰骋。屏幕前，战车每完成一项测试，指挥所里的人便高兴地鼓掌。 ⑮大家踏着积雪，深一脚浅一脚地往回走。风雪戈壁中，他们完成了属于自己的“答卷”。路上，他们唱起《通信兵之歌》：“银线架四方，电波振长空，铁脚走万里，一颗红心为革命。日日夜夜坚守战斗岗位，时时刻刻保持联络畅通……”歌声穿透雪幕，传得很远很远。 （节选自《解放军报》2025年2月26日，有删改） 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。班级开展了“铁脚走戈壁·奏响红色乐章”美文品读活动。请你参与。 (1)“照应”是文学创作中常见的手法，可分为首尾照应、文题照应、前后照应等。请找出与文中画线句相照应的内容，并分析其作用。 (2)“铁脚走万里，一颗红心为革命。”请围绕这句歌词，结合文章内容，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】(1)示例一：结尾“风雪戈壁中，他们完成了属于自己的‘答卷’”与开头把试训场比作“试卷”首尾照应。开头写大雪茫茫的试训场像是等待官兵们作答的一份“试卷”，这恶劣的环境，为下文官兵们完成任务的艰辛做了铺垫；结尾写官兵们完成“答卷”，凸显其不畏艰难的精神与爱国热忱。首尾照应使文章情节完整、结构严谨、中心突出。 示例二：结尾“风雪戈壁中，他们完成了属于自己的‘答卷’”照应文题《风雪戈壁中的“答卷”》。标题点明环境与主题，结尾凸显官兵们不畏艰难的精神和爱国热忱，强化中心，这使文章情节完整、结构严谨。 (2)示例：“铁脚走万里，一颗红心为革命。”排长钟钦在信号中断时，精准找出问题，果断抓起装备冲进风雪中，尽显果敢担当；施工过程中，他喊着“加把劲”“挖深一点”，不断鼓舞士气，足见其对战士们的关怀与激励。二级上士魏超，双手冻僵却沉稳操作，展现其坚韧毅力。全体官兵团结一心，在冻土上奋力抡镐挥锹，于大雪中耐心刨雪挖土，他们以无畏“铁脚”丈量戈壁，用赤诚“红心”捍卫使命，保障通信畅通。 【导语】这篇军旅题材散文通过戈壁通信兵战风雪、保通信的动人故事，展现了新时代军人不畏艰险的钢铁意志。作者巧妙运用“答卷”意象贯穿全文，以风雪试炼喻指军人使命，通过“抡镐挥锹”“围挡风雪”等细节描写，生动塑造了以钟钦为代表的战士群像。结尾军歌点题，使“铁脚走万里”的革命精神在当代军营得到诗意传承。 【详解】（1）本题考查内容理解及句段作用。 结合第①段“雪色茫茫的试训场，像是平铺在大地上的一份‘试卷’，等待官兵们作答”可知，此处将试训场比作“试卷”，以“等待官兵作答”的表述，既点明了试训任务的挑战性，又通过环境描写（雪色茫茫、寒风凛冽）暗示了任务难度，为后文官兵们克服冻土、大雪等困难埋设光缆、抢修线路的情节做了铺垫。 结合标题《风雪戈壁中的“答卷”》可知，标题直接以“风雪戈壁”点明故事发生的环境，以“答卷”隐喻官兵们面临的试训通信保障任务，奠定了全文围绕“任务挑战与完成”展开的叙事基调。 由此可知，结尾句“风雪戈壁中，他们完成了属于自己的‘答卷’”既与第①段将试训场比作“试卷”形成首尾呼应，通过“作答”到“完成答卷”的闭环，展现了任务从开始到结束的完整过程，让情节结构更严谨，同时以环境（风雪戈壁）的首尾贯穿，强化了官兵们在恶劣条件下坚守岗位的形象；又与标题形成文题照应，通过“完成答卷”的具体叙事，将标题中的隐喻转化为实际行动的成果，既呼应了标题的悬念，又以官兵们的具体付出（挖冻土、磨血泡、冒风雪抢修）充实了“答卷”的精神内涵，突出了他们以行动践行使命的爱国情怀与奉献精神，使文章中心更加鲜明突出。 （2）本题考查主观表达。 结合第④段“尽管大家都戴着手套，可双手依然被震得生疼。一次次抡镐挥锹中，大家的手被磨出了水泡、血泡，破了就用纱布缠上，继续挖掘”可知，官兵们在冻土作业中忍受身体剧痛却坚持施工，双手的伤痕印证了他们以“铁脚”般的耐力丈量戈壁的坚韧。结合第⑨段“钟钦左手抓起大衣，右手拿起维修工具，带头冲入风雪中”可知，面对信号中断，排长以身作则、毫不退缩，用行动诠释了“铁脚走万里”的果敢。结合第⑬段“钟钦见状，赶紧指挥大家在魏超身边围成一圈……线路恢复正常”可知，官兵们在抢修时分工协作、默契配合，以团结之力对抗风雪，彰显了“一颗红心”的凝聚力。由此可知，歌词中的“铁脚”是官兵们在戈壁中克服冻土、风雪等艰难环境的行动写照，“红心”是他们以使命为先、无私奉献的精神内核，二者共同构成了通信兵的英雄群像。 示例：“铁脚走万里，一颗红心为革命。”这句歌词在文中化作官兵们扎根戈壁的身影。他们用冻得发紫的双手抡镐挥锹，在冻土上挖出千米坑道，任血泡在纱布下结痂，这是“铁脚”丈量使命的重量；信号中断时，排长钟钦一声“跟我来”便冲进风雪，战士们背着工具在齐膝深的雪中分段巡线，用脚步一寸寸搜寻断点，这是“铁脚”对抗严寒的执着。而那颗“红心”，藏在钟钦时刻叮嘱“挖深一点”的关切里，融在魏超冻僵双手仍精准熔接光缆的专注中，更显现在所有人围成挡风人墙时默契的眼神里。他们以钢铁之躯跋涉戈壁，用赤诚之心守护通信命脉，让“银线架四方，电波振长空”的誓言，在风雪中谱写成一曲永不褪色的红色赞歌。 【7-2025年山西吕梁一模语文试题】阅读下面的小说，完成各题。 花脸 郑俊甫 ①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙戏楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，小时候家住庆乙戏楼旁边，没事就跟着大人泡戏园子。别的孩子也有看戏的，男孩子都喜欢看武生——一杆枪舞得虎虎生风，要不就是翻筋斗，孙猴子似的，好看；女孩子呢，多喜欢书生小姐的故事，如《西厢记》之类。 ③四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有“卧蚕眉丹凤眼面如重枣”的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆，见四爷还跷着两只脚趴在戏台边，痴愣愣地看、一时兴起，便抱了他，到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱。四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照。四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪。四爷不在乎，哪一片他都欢喜，一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。后来，父母骂得急了，他便哭丧着脸去洗。没承想，拿肥皂也搓下不去，家人只好动用了豆油，才算让一张脸恢复了本来的颜色。 ④四爷就是凭着一股子痴劲儿进了戏班。先是跑龙套，但很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知。 ⑤鬼子进了窑镇，消停了没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐也是喜欢京戏的，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱。 ⑥四爷自然是拒绝的。别看在舞台上什么角色都唱过，也演过老奸巨猾的反派，可下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子。 ⑦少佐很有耐心，看上去比三顾茅庐的刘玄德还有诚意。聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设、甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己。 ⑧四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。 ⑨四爷说：“想学什么？” ⑩少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。” ⑪四爷说：“想唱哪出？” ⑫少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“就是那个过五关斩六将的关羽。” ⑬四爷摇了摇头：“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。” ⑭少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？” ⑮四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。” ⑯少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释说：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。” ⑰少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑱四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头。 ⑲那天观众很多，坐满了整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。要说庆乙戏楼从不缺观众，尤其是四爷的场子。可那天要上台的，是一个日本人，是带着兵扛着枪一路烧杀抢掠的鬼子。教鬼子唱戏，还要他登台表演，这不是汉奸卖国贼吗？ ⑳四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。四爷赔上自己的老脸，花钱请了庆乙戏楼的铁杆戏迷。戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭的样子，四爷明白，每一个谦恭的细胞下都藏着利刃。 ㉑那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，掌声都有了。每个观众的脸上都洋溢着兴奋，散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。 ㉒少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙戏楼了，他又恢复了侵略者的本性，拿起了枪。 ㉓不再光顾庆乙戏楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷。 ㉔窑镇的上空起了一阵风，先是在戏迷们之间刮，后来越来越盛，很快就席卷了窑镇的角角落落。少佐也听说了，问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人，去寻四爷的下落。可是，四爷，连同他的家人，隐了身似的，再也寻不着了。 ㉕日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅。您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱。眉毛、眼部和脸上的皱纹、着色重，线条粗，浓墨重彩，着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫“水白奸邪”。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年…… ㉖这个四爷呀。啧啧。 班级开展“体悟文化的力量”阅读活动，请参与并完成以下任务。 (1)班级同学想将《花脸》改编成沉浸式话剧，需设计“窑镇的风”这一意象的舞台效果。请结合文章内容分析“风”的形成过程与丰富意蕴。 (2)请结合链接材料和文章内容，围绕“半生粉墨化铁骨、笔走阴阳慑寇魂”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【链接材料】 “真正的艺术不仅是技艺，更是民族精神的载体。” ——《中国戏曲文化研究》 【答案】(1)示例：这阵“风”起于四爷花钱雇观众看戏的情节，观众的掌声是对少佐心照不宣的讥讽；初步成于四爷的悄然隐退，他通过脸谱设计讥诮日本少佐、暗讽日寇结局的抗日行为，在街头巷尾口口相传；最终传播于日寇投降之后，四爷智斗日寇的英雄事迹演变成一个传说，以民间艺术的形式广为传颂。 “风”是对四爷梨园傲骨的赞叹，对日军侵略行径的抗争，对戏剧文化精髓的弘扬，对民族文化基因的传承。 (2)示例一：半生粉墨化铁骨，笔走阴阳慑寇魂。四爷半生躬耕梨园，将痴性熬成腕底风雷，用粉墨铸就一身铁骨。少佐所求《捉放曹》，他偏落笔《阳平关》，暮年之谶震破敌寇肝胆，“水白奸邪”尽显末路穷途。功成携戏箱遁入苍茫，恰似净角甩袖收场，留一段佳话灼灼生光。戏文中淬火的铁脊梁，化作了御敌的定场诗。梨园烽火无声处，痴是气节，笔是长枪。 示例二：半生痴骨浸丹心，偏以粉墨裂寇甲。四爷幼时洗不褪的脸谱，化作心间化不开的激愤，明教《捉放曹》，暗勾奸佞脸，一笔褶皱裂开侵略者伪面。四爷掷银雇座，满园喝彩，明里捧少佐登台唱念，暗里咒敌寇气数将尽。他隐入风雨的身影，似戏台骤落的帷幕，朱砂赤色漫过山河，青史上勾出一道未封箱的忠魂。所谓艺道，原是一曲无声的《满江红》。 【导语】这篇小说以戏曲文化为背景，通过四爷与日军少佐的周旋，展现了艺术与民族气节的交织。花脸不仅是戏曲行当，更成为四爷反抗侵略的武器——他借脸谱的细微差异（青年曹操与暮年曹操的对比），暗含对侵略者的诅咒与嘲讽。链接材料中“艺术是民族精神的载体”在此得到深刻印证：四爷以戏子的身份，用专业技艺完成了一场无声的抗争，最终“风”的意象既是对民间智慧的礼赞，也揭示了文化符号在特定历史语境下的强大隐喻力量。 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 一问，结合第⑲段“那天观众很多，坐满了整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的”和第㉑段“那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，掌声都有了。每个观众的脸上都洋溢着兴奋，散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥”可知，四爷花钱雇观众，观众们看似配合热烈，但这种异常的掌声背后其实是对少佐的一种心照不宣的讥讽，这是“风”的起始。由此可知，这阵“风”起于四爷花钱雇观众看戏的情节，观众的掌声是对少佐心照不宣的讥讽。 结合第㉓段“不再光顾庆乙戏楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷”和第㉕段“日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅。您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱……”可知，四爷悄然隐退，后来人们得知四爷通过脸谱设计讥诮日本少佐、暗讽日寇结局的抗日行为，这个事情在街头巷尾口口相传。由此可知，“风”初步成于四爷的悄然隐退，他通过脸谱设计讥诮日本少佐、暗讽日寇结局的抗日行为，在街头巷尾口口相传。 结合第㉕段“日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅”可知，日寇投降之后，四爷智斗日寇的英雄事迹演变成一个传说，还成为街头说书的保留节目，以民间艺术的形式广为传颂。由此可知，“风”最终传播于日寇投降之后，四爷智斗日寇的英雄事迹演变成一个传说，以民间艺术的形式广为传颂。   二问，结合全文，四爷表面上教鬼子唱戏，实则通过巧妙设计脸谱暗讽日寇，展现出他的智慧和爱国情怀。“风”成为对四爷这种梨园傲骨的赞叹。从四爷拒绝少佐，到最后用独特方式反抗，以及人们对少佐看戏时的态度可知，“风”体现了窑镇人对日军侵略行径的抗争。四爷利用戏剧中脸谱文化来反抗日寇，“风”的传播也让更多人了解到戏剧文化的独特魅力和内涵，是对戏剧文化精髓的弘扬。“风”最终成为传说在民间流传，说明这种蕴含着爱国、抗争等精神的民族文化基因在不断传承。由此可知，“风”是对四爷梨园傲骨的赞叹，对日军侵略行径的抗争，对戏剧文化精髓的弘扬，对民族文化基因的传承。 （2）本题考查主观表达。 作答此题，首先理解“半生粉墨化铁骨”含义。结合第③段“四爷打小喜欢看戏……便抱了他，到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱。四爷得了宝似的，一连几天舍不得洗”及第④段“四爷就是凭着一股子痴劲儿进了戏班，成了庆乙戏楼的当家花脸”可知，四爷半生浸淫梨园，痴迷花脸艺术。由此可知，“半生粉墨”既指四爷对戏曲的热爱与深耕，“化铁骨”则体现在第⑥段“四爷自然是拒绝的”及第㉕段用脸谱暗讽少佐的抗争，将艺术痴性升华为民族气节；其次，理解“笔走阴阳慑寇魂”。结合第⑮段“四爷说：‘《捉放曹》吧。你可以试试曹操’”与第㉕段“四爷给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱……行话叫‘水白奸邪’”可知，四爷表面应允教戏，实则借脸谱设计（阳平关曹操象征暮年败局）暗藏机锋。由此可知，“笔走阴阳”喻指四爷以戏曲技艺为笔，明教实讽；“慑寇魂”对应少佐得知真相后的恼羞成怒（㉔段派人搜寻四爷），展现文化抗争的震慑力。      示例一：半生粉墨淬忠魂，一笔脸谱裂敌胆。四爷自孩童时痴恋花脸，油彩染透半生光阴，终在戏楼成一方名角。当少佐强索登台，他假意授《捉放曹》，却暗绘《阳平关》奸邪脸谱——浓墨重彩的皱纹如刀刻，将侵略者的末路预演成戏中谶语。台下雇来的喝彩声里，藏着满座百姓的默契嘲讽；散场时隐入风雨的背影，恰似净角收势的绝响。他以戏箱为盾，以油彩为剑，将戏曲里的忠奸善恶，化作刺向敌寇的无声檄文。艺道至深处，粉墨是皮，铁骨为魂，阴阳笔落处，山河亦惊。      示例二：粉墨敷面藏肝胆，戏笔如戈镇山河。四爷半生在花脸间游走，从幼时痴守戏台的孩童，到名震一方的角儿，油彩早与热血相融。面对少佐求戏，他巧借曹操脸谱设局——教的是壮年枭雄，画的却是暮年奸相，每一道粗重线条，都是对侵略者的诅咒。戏台上掌声雷动，实则是百姓心照不宣的嘲讽；散戏后举家隐遁，恰似壮士收剑入鞘。这出没有硝烟的戏，四爷用文化作刃，以艺术为盾，让侵略者在戏曲的阴阳之道里，照见自己的穷途末路。所谓梨园风骨，原是蘸着家国大义的浓墨，在历史长卷上勾一抹浩然正气。 【8-2025年山西吕梁三模语文试题】阅读下面的小说，并完成各小题。 幸福的晚年生活 侯发山 ①月亮和星星都还没谢幕，幸福便摸索着起床了，一辈子俭省惯了，有电灯也舍不得用，尽管灯泡只有五瓦。他顾不上做饭，挑着满满一担水往菜园走去，也不能算是菜园，是他从责任田里划拨出来的一方天地，依照时令来种菜，眼下是深秋，种的有萝卜、白菜、芫荽、黄芽菜等。天还黑着，但熟门熟路，不碍事。幸福已经六十出头，精气神还是十足，挑着一担水，腰不弯，气不喘，步伐稳稳当当的。 ②到了地头，幸福放下水桶，就去瞅他的菜园。此时，天已放亮。一畦一畦的各种蔬菜，高低错落，形状各异，虽然都是绿色，还是有着很大差别，萝卜叶子是浓绿，白菜是青绿，芫荽是黄绿，黄芽菜是浅绿……再往远处看，是才露头没几天的麦苗，地皮都没盖严实。 ③幸福把目光拉回菜园，脸上洋溢出笑意。从下种子，到如今的茁壮，他费了不少的心思。平时除了操持庄稼外，其余的时间，就耗在眼前这块菜地上，菜苗出来后，除草，逮虫，浇水……干不完的活儿。他拿起水瓢，开始浇水。先从萝卜开始，舀起一瓢水，他把水瓢对准萝卜和土地之间的缝隙，慢慢倾斜水瓢的角度，水流缓缓渗进缝隙，发出“滋滋”的声音，似乎在对他说“谢谢”。是萝卜在说，还是土地在说？幸福想半天也没琢磨透。管他呢，自己要的不是它们的感谢，自己要的是大萝卜，长成孙子胳膊粗就中。 ④昨晚临睡前，幸福翻看微信，老伴给他发来的孙子的视频，孙子在吃饭，鼻子上、额头上粘的都是米粒。每天，老伴都不定时给他发孙子的生活点滴，吃饭，睡觉，哭闹……白天他顾不上看，只有晚上才去欣赏。老伴在城里帮助儿子带孙子。小孙子快两岁了，走得不是很利索，还不让人抱，弄不好，不是磕着就是碰着。记得儿子小时候，身上的伤疤就没断过。但是，这是孙子，不能有丝毫闪失……唉，也难为老伴了。 ⑤老伴进城的时候，幸福想把那点责任田转给邻居，也想跟着进城。幸福和老伴，省吃俭用把儿子养大，供儿子上学成家。孙子出生后，儿子对他说：“爸，让我妈进城给我们带孩子，你还在家种地，种点庄稼和青菜。老家的空气好，水好，天然无公害，种出来的好吃，吃着也放心。”既然是儿子说了，当爹的能不执行？还有，这话暗藏着对庄稼人的夸奖，幸福能听不出来？他一辈子跟土地打交道，还真舍不得离开呢。为了达到真正的纯天然无公害，幸福从不使用农药，种玉米、小麦时不用，种菜也不用。过去还可以使用草木灰，现在不让烧秸秆和柴禾了，没有草木灰，就去菜叶上找虫，有虫子就逮下来，装到瓶子里，回到家喂鸡，还有那些杂草，都是上等的鸡粮。开春的时候，他逮了几只鸡娃，二十天前开始下蛋了，他舍不得吃，都攒放在麦缸里，那地方凉爽，可以多保存一些时日。 ⑥萝卜浇完，两桶水也用光了。直起腰喘息的时候，望着满眼的绿，幸福美美地想，再有十多天，他就可以名正言顺地进城——给儿子他们送菜去，还有积攒下的鸡蛋。听说城里超市的土鸡蛋，差不多十元一斤，是鸡场鸡蛋的二倍。 ⑦忽然，幸福口袋里的手机唱起了歌，摸出手机一看，是儿子打来的。 ⑧平时不打电话，打电话准是有事，是孙子还是老伴？幸福火急火燎地问：“啥事？” ⑨“没啥事。今天休息，没上班。” ⑩中，儿子想老子了，莫非约定进城的时间？幸福晴朗着脸，大声说道：“再过几天，菜就差不多能吃了，村口就有进城的大巴车……” ⑪“爸，就是跟您说这事呢，到时您不用来回跑，快递到付就可以……” ⑫“好，好，好。”幸福一连说了三个“好”字，声音从洪亮转为弱小，脸色由晴空转为多云…… ⑬日头从西山顶冒出来了，那些带着露珠的菜叶在阳光的照射下，闪闪烁烁，变幻莫测，让人眼花缭乱。 （选自《百花园》，有删改） 小说《幸福的晚年生活》用敏锐的洞察力剖析社会现实，关注现代生活视角下的亲情。请参与文本鉴赏活动。 (1)读小说要细品结尾。有同学认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。 (2)标题是文章的眼睛。请你结合文章内容，围绕“一语双关巧拟题，‘幸福’一词引深思”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】(1)示例一：不赞同。①文章结尾西山顶冒出的日头、带着露珠的闪闪烁烁的菜叶，与幸福黯淡的心境形成反差，反衬出幸福内心的失落，暗示了儿子与幸福缺乏情感理解的现实；②在前文的电话对话后，结尾的景物描写让叙事节奏变得舒缓，既避免了情感宣泄的直白，又为读者预留了回味空间。 示例二：赞同。①文章以倒数第二段结尾，定格在幸福声音转弱、脸色转阴的瞬间，更能凸显幸福心情的落寞和惆怅；②让故事终结在父子代际冲突的高潮处，给读者留下更多的想象空间：老人会默默继续干活？还是坐在田埂上发呆？这种未完成感更能引起读者共鸣，启迪读者去思考老年人的幸福生活该是怎样的。 (2)示例：一语双关巧拟题，“幸福”一词引深思。文章标题《幸福的晚年生活》既指主人公“幸福”的日常生活，又指向对幸福生活的深层思考。幸福从辛勤的田间劳作、喜人的蔬菜和孙子视频中获得的质朴喜悦，与儿子“快递到付”带来的情感失落形成强烈反差。三个渐弱的“好”字，既是妥协更是心酸，折射出现代社会亲情的疏离。什么是老年人幸福生活的真谛？不是晚辈自认为的体贴，而是老年人真正地被理解、被需要。 【导语】这篇小说以质朴的笔触勾勒出一幅当代农村老人的生活图景。“幸福”既是主人公名字，又是贯穿全文的情感线索。作者通过晨起浇菜、思念孙子等细节，展现老人勤劳质朴的品格和对亲情的珍视。结尾处儿子提议快递蔬菜的情节，巧妙揭示了现代生活方式对传统亲情的冲击。文中对菜园色彩的细腻描写与人物内心活动形成呼应，使“幸福”这一标题具有反讽意味，引发读者对何为真正幸福的思考。 【详解】（1）本题考查结尾的作用。首先明确观点，即是否赞同删去最后一段。若不赞同，需分析最后一段的环境描写在文中的作用，如对人物心情的烘托、主题的深化等方面的作用，并结合具体语句说明。若赞同，需阐述删去后对小说整体结构和表达效果的影响，比如是否会使情节更简洁明了等。 从不赞同的角度进行分析： 最后一段“日头从西山顶冒出来了，那些带着露珠的菜叶在阳光的照射下，闪闪烁烁，变幻莫测，让人眼花缭乱”是一段环境描写。幸福原本满心期待着能亲自进城给儿子送菜和鸡蛋，以此能见到老伴和孙子，然而儿子却让他快递过去，他的希望落了空，心情十分失落。此时阳光照射下闪烁变幻的菜叶，与幸福黯淡的心境形成反差，烘托出他此刻内心的复杂与失落，“眼花缭乱”一词也体现出他被儿子的话弄得有些不知所措，暗示了儿子与幸福缺乏情感理解的现实。 这段描写以景结情，通过对美好却又有些虚幻的景象描写，暗示了幸福对理想中含饴弄孙、家人团聚的晚年生活的向往就如同这闪烁的菜叶一样，看似美好却难以触及，进一步深化了文章关于老年人对亲情的渴望以及现实与理想生活存在差距的主题，为读者预留了回味空间。如果删去这一段，文章就会在幸福的失落中戛然而止，缺乏这种含蓄而深远的韵味，主题的表达也会不够深刻。因此结尾段起到深化文章主题的作用。 综上分析，不赞同删去。 从赞同的角度进行分析： 删去最后一段后，小说在幸福得知儿子让他快递蔬菜和鸡蛋，心情从期待转为失落中结束，情节到此为止，干脆利落。这样可以避免最后一段环境描写带来的情节上的“拖沓感”，让读者的情绪停留在幸福的失落上，更能直接地感受到幸福内心的落差，更能凸显幸福心情的落寞和惆怅，使故事的结尾更具冲击力和干脆性。 本文的主题主要是通过幸福的经历，展现老年人对亲情的渴望以及现实与理想生活的差距。没有最后一段的环境描写，读者的注意力会更集中在幸福与儿子的对话以及他的情绪变化上，更能直接地理解到作者想要表达的主题，不会因为对环境描写的不同解读而产生对主题理解的偏差或干扰，使主题的传达更加清晰明了，同时也能给给读者留下更多的想象空间。 综上分析，赞同删去。 答案示例一：不赞同删去。其一，从情感烘托角度看，最后一段“日头从西山顶冒出来了，那些带着露珠的菜叶在阳光的照射下，闪闪烁烁，变幻莫测，让人眼花缭乱”以环境描写暗示人物心境——幸福满心期待进城见家人却被儿子要求快递，此刻闪烁的菜叶恰似他内心的失落与迷茫，强化了情感张力；其二，从主题深化角度，看似美好的自然景象与幸福的失落形成对比，暗喻老年人对亲情陪伴的渴望如同虚幻的光影，可望而不可即，深化了文章对现代家庭代际关系与老年孤独的反思，删去则削弱了这种含蓄的表达效果。 答案示例二：赞同删去。一方面，从情节完整性角度，删去后以幸福连说三个“好”字、脸色由晴转阴收尾，直接定格在人物情绪崩溃的瞬间，使故事戛然而止，干净利落，避免环境描写带来的拖沓感；另一方面，从主题聚焦角度，保留人物对话和神态描写，能让读者更直观地感受到幸福与儿子在沟通中暴露出的亲情疏离问题，而最后一段的环境描写可能分散读者对核心矛盾（代际观念冲突与亲情缺失）的关注，删去后主题表达反而更集中、尖锐。 （2）本题考查标题的含义及作用。根据题干“围绕‘一语双关巧拟题，‘幸福’一词引深思’”可知，解答此题，需结合“一语双关”和“幸福”这一关键词来分析。首先需分析“幸福”在文中的表层和深层含义，指出双关修辞的运用。然后联系文章中人物的行为、心理和情节发展，说明双关标题如何体现这些内容，接着探讨标题对揭示文章主题、引发读者思考的作用。最后总结表达效果，强调双关标题在吸引读者、深化内涵方面的独特价值。 从表层含义来看，“幸福”作为主人公的名字，直接对应文本中具体的人物形象与生活场景。文中的幸福老人，每日“月亮和星星都还没谢幕”便起床，挑水、种菜、照顾庄稼，在菜园里倾注心血，看着“萝卜叶子是浓绿，白菜是青绿”的蔬菜茁壮成长，他“脸上洋溢出笑意”。这些日常劳作的细节，将“幸福”名字与人物勤勤恳恳、脚踏实地的乡村生活紧密相连，让读者直观感受到一位质朴老农的生活状态，仿佛“幸福”二字就流淌在他播种、浇水、除草的每一个动作里。 而深层含义中的“幸福”，则指向老人对理想晚年生活的憧憬，承载着更厚重的情感期待。他翻看老伴发来的孙子视频，“孙子在吃饭，鼻子上、额头上粘的都是米粒”，字里行间透露出对孙辈的思念；他精心积攒鸡蛋、盼着“十多天后名正言顺地进城”，渴望与家人团聚，享受含饴弄孙的天伦之乐，这才是他心中真正的“幸福晚年”。然而，儿子一句“快递到付”，瞬间击碎了他的期待，此时标题中的“幸福”与老人失落的现实形成尖锐反差。这一矛盾不仅深刻揭示了老人精神层面的孤独，更将笔触延伸至现代社会普遍存在的代际沟通困境——年轻人追求便捷高效的生活方式，却无意间忽视了老人对情感陪伴的渴求，“幸福”二字由此成为对这种社会现象的无声叩问。 双关标题的巧妙运用，让“幸福”既是具象的人物符号，又是抽象的情感象征。它像一面镜子，既映照出老人平凡生活中的点滴满足，也折射出理想与现实的巨大鸿沟，引导读者在阅读中不断思索：物质丰裕的时代里，该如何定义与守护老年人真正的幸福？这种由标题引发的思考，极大地拓宽了文章的内涵与张力，使简单的故事具备了深刻的现实意义。据此进行分析。 示例：标题“幸福的晚年生活”巧妙运用一语双关，极具艺术张力与思想深度。一方面，“幸福”是主人公的名字，文中围绕“幸福”老人挑水浇菜、打理菜园的日常展开，如“幸福已经六十出头，精气神还是十足，挑着一担水，腰不弯，气不喘”，展现其勤劳质朴的乡村生活图景，“幸福”作为名字串联起这些具象的生活细节。另一方面，“幸福”更是老人对理想晚年的憧憬。他悉心种菜、攒鸡蛋，满心期待“十多天后名正言顺地进城”与家人团聚，享受天伦之乐。然而儿子“快递到付”的要求，让这份期待落空。标题中的“幸福”与老人现实中的失落形成强烈反差，深刻揭示了现代社会中老年人渴望情感陪伴却难以实现的困境，引发读者对“何为真正幸福晚年”的深刻思考，使文章主题更具现实意义与感染力。 【9-2025年山西临汾三模语文试题】榜样如炬，追光前行。小说鉴赏课上，老师带领同学们一起赏读陈忠实的《蚕儿》。请阅文章完成问题。 蚕儿（节选） 陈忠实 ①学校里来了一位新老师，一二年级被分给他教了。 ②他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”说着捏起粉笔，在黑板上写下他的字，“我叫蒋玉生”。 ③多新鲜啊！四十来个学生的小学，之前只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。 ④那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。 ⑤“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地问。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。 ⑥他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼，心里却有一种异样的温暖。 ⑦“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 ⑧“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。 ⑨“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明、拴牛……”我举出几个人来，“多咧！” ⑩他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩：“你们养蚕干什么？” ⑪“给墨盒做垫子”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” ⑫“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片来铺墨盒，你愿意吗？” ⑬“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ⑭于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他在坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎。 ⑮三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文的，像吟诗。它要网茧儿咧！ ⑯蒋老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。 ⑰我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。蒋老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。 ⑱“我的墨盒里，就要铺一张丝片了！”蒋老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了 ⑲可没过多久，蒋老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！” ⑳我于是想到村子里的许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生——整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的老师！ ㉑三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”的纪念章，金儿给他布满皱纹的脸上增添了光彩。 ㉒我从日记本里给他取出一张丝片来。 ㉓“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 ㉔哪能呢？我告诉他，我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。当老师的第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里。无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 ㉕蒋老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在了上面…… （选自《陈忠实文集》，有删改） 读完这篇文章后，同学们进行了小组合作学习。 (1)启智小组针对文章的标题展开讨论，请帮小西把发言补充完整。 小晋：这篇文章的标题为什么用《蚕儿》呢，我觉得完全可以用《我的老师》呀。 小西： 。 小语：我觉得小西说得对，确实是《蚕儿》这个标题更好。 (2)博学小组从不同角度赏读了本文，请你结合具体内容从下面三个句子中任选一句，写一段赏析性文字。（不少于150字） •细节描写富有表现力。 •平常事写得波澜起伏。 •老师深得孩子们喜欢。 【答案】(1)小西：我觉得《蚕儿》这个标题更好。因为“蚕儿”是贯穿全文的线索，文章围绕“我”和同学们养蚕、蒋老师与我们一起为蚕儿忙碌并期望用蚕儿吐出的丝片铺墨盒展开情节，通过养蚕这件事展现了蒋老师与我们之间深厚的师生情。而《我的老师》这个标题过于普通，不能突出文章中养蚕这一独特且重要的情节，也无法像《蚕儿》一样，将师生共同的经历和情感紧密联系起来，所以《蚕儿》更能体现文章的主旨和特色。 (2)示例：我选“老师深得孩子们喜欢”来赏析。文中蒋老师深受孩子们喜欢。当“我”因上树摘桑叶摔伤脸，蒋老师不仅关心询问，还亲自为“我”处理伤口，让“我”感到异样温暖，从这里就能看出蒋老师对学生的关爱。之后，蒋老师对我们养蚕的事表现出极大兴趣，和我们一起满山沟跑着摘桑叶，与我们共同期待蚕儿网茧，他高兴得像个小孩，这种和学生打成一片的举动，让孩子们感受到他的亲切与热情。而且，三十多年后“我”依然对蒋老师念念不忘，还保存着象征师生情谊的丝片，从侧面反映出蒋老师在孩子们心中的重要地位，充分体现出老师深得孩子们喜欢。 【导语】《蚕儿》以“养蚕”为叙事线索，巧妙串联起师生间质朴而深厚的情感。蒋老师打破传统“师威”，以平等、好奇的姿态融入学生生活，养蚕活动成为师生互动的载体，既展现其教育理念的革新，又暗含乡村新旧观念的冲突。结尾跨越三十年的丝片重逢，以“情丝”为喻，将教育传承与情感羁绊升华，笔触细腻而余韵悠长。陈忠实通过日常小事，讴歌了教育者的人文关怀，亦反思了保守观念对教育创新的桎梏。 【详解】（1）本题考查标题赏析。 结合第④段“我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了”、第⑫段“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片来铺墨盒，你愿意吗？”以及第⑯段“蒋老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里”等内容可知，文章从“我”摘桑叶受伤引出养蚕话题，接着写蒋老师提议一起养蚕、大家为蚕儿做准备、期待蚕儿结茧网丝片等情节，“蚕儿”贯穿文章始终。由此可知，“蚕儿”是贯穿全文的线索，文章围绕“我”和同学们养蚕、蒋老师与我们一起为蚕儿忙碌并期望用蚕儿吐出的丝片铺墨盒展开情节。 结合第⑱段“我的墨盒里，就要铺一张丝片了！”蒋老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了”以及第㉔段“我告诉他，我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。当老师的第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里。无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的‘情丝’”可知，养蚕过程中，蒋老师与“我们”共同期待蚕儿结茧网丝片，这份期待蕴含着蒋老师对学生的关爱；而“我”多年后依旧和学生养蚕，保存着这份“情丝”，体现出“我”对蒋老师的怀念以及师生之间深厚的情谊。由此可知，通过养蚕这件事展现了蒋老师与“我们”之间深厚的师生情。 结合全文围绕“蚕儿”展开的情节以及通过“蚕儿”展现的师生情可知，《我的老师》这个标题过于普通，在众多写老师的文章中缺乏特色，不能突出本文中养蚕这一独特且重要的情节，也无法像《蚕儿》一样，将师生共同的经历和情感紧密联系起来。由此可知，《蚕儿》更能体现文章的主旨和特色，作为标题更合适。 （2）本题考查内容理解及句子赏析。 作答此题，从三个赏析角度中任选其一，结合文章具体内容撰写不少于150字的赏析性文字，需紧扣所选角度，体现对文章写作特色或情感主旨的理解。然后，分析角度与内容关联。细节描写富有表现力：梳理文中对人物动作、神态、语言等细节刻画，分析这些细节如何生动展现人物性格、情感或推动情节发展。平常事写得波澜起伏：找出围绕养蚕、师生相处等平常事件设置的波折，如蒋老师被调走等情节，分析其对增强文章吸引力的作用。老师深得孩子们喜欢：从蒋老师关爱学生的行为、与学生互动的方式，以及学生多年后的怀念等方面，阐述老师受学生喜爱的原因。最后，组织赏析内容。先点明所选角度，再结合具体语句或情节展开分析，最后总结该角度在文中的表达效果或意义。 示例一：我选“细节描写富有表现力”来赏析。文中多处细节描写生动传神。如第⑥段“他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹”，“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动作细节，细致展现出蒋老师对“我”的关心与呵护，凸显他的温柔善良。再如第⑱段“蒋老师高兴得像个小孩”，将蒋老师期待蚕儿网丝片时的神态比作小孩，通过这一神态细节，刻画出他与学生相处时的纯真与热情，使人物形象跃然纸上，让读者深切感受到师生间的深厚情谊。 示例二：我选“平常事写得波澜起伏”来赏析。文章围绕师生养蚕这件平常事，巧妙设置情节波澜。先是蒋老师与学生愉快地养蚕，共同期待蚕儿网茧，充满欢乐；但“可没过多久，蒋老师却被调走了”，这一转折打破平静，交代因乡村人非议导致蒋老师离开，让读者为师生分别感到惋惜；三十多年后“我”与蒋老师在表彰大会重逢，“我”拿出保存的丝片，又将情节推向情感高潮。这些起伏使文章避免平淡，增强吸引力，也让师生情谊的表达更加深刻。 示例三：我选“老师深得孩子们喜欢”来赏析。蒋老师以独特的方式赢得孩子们的心。他初到学校自报姓名，打破常规，给孩子们带来新奇感；面对“我”摘桑叶受伤，耐心询问并细心处理伤口，尽显关爱。在养蚕过程中，他和孩子们一起满山沟摘桑叶，摔倒也不在意，完全融入学生群体；还与孩子们一同期待蚕儿网茧，将学生送的丝片视为珍贵回忆。这些举动让孩子们感受到尊重与温暖，所以多年后“我”仍铭记蒋老师，通过养蚕传承这份情谊，充分表明蒋老师深受孩子们喜爱。 【10-2025年山西临汾三模语文试题】阅读回答问题。 心灵的温度 ①一位教授在学生毕业前的最后一堂课上给学生们做了一个小实验，他把盛有清水的容器放进冰柜里将它制冷。过一会儿，教授将容器取出来，里面的水凝结成了冰；接着他把盛冰的玻璃容器放在酒精炉上烧，冰融化成了水；水被烧沸后，翻腾着乳白色的水蒸气，没多久，容器里的水全蒸发了。 ②这时数授关掉酒精炉，对学生们说道：“水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的，。假若一个人对人生的温度是0℃以下，那么这个人的生活状态就像是的整个人生境界也就不过他双脚站立的地方那么大；假若一个人对人生抱着平常的心态，那么忙就是一掬常态下的水，他能奔流进大海，但他永远离不开大地；假若一个人对人生是100℃的炽热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他将飞起来，他的世界和宇宙一样大。” (1)根据语境，在文中的横线上填上恰当的句子。 (2)水的温度靠火的加温达到100℃，心灵加温靠什么？同学们讨论的结果有远大理想、乐观心态、勤奋努力……请你结合文本和生活积累，写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。 写作提示：①观点明确；②论证合乎逻辑；③不少于100字。 【答案】(1)人生的状态是由心灵的温度决定的。 (2)心灵加温靠对知识的不懈追求。正如古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”不断学习知识，能开阔我们的视野，提升我们的认知。屠呦呦几十年如一日钻研医学知识，在青蒿素研究的道路上不断探索，最终取得重大突破。她凭借对知识的执着追求，将心灵的温度提升到极高，为人类健康事业做出巨大贡献。在生活中，我们通过阅读书籍、参加培训等汲取知识，让心灵持续升温，向着更高的人生境界迈进。 【导语】这篇《心灵的温度》以水的三态变化为喻，巧妙构建了人生境界的隐喻体系。教授的实验演示构成叙事骨架，将物理现象升华为哲学思考，体现了“格物致知”的传统智慧。文本通过温度梯度（0℃以下/常态/100℃）对应人生状态（固步自封/脚踏实地/志存高远），形成递进式结构。楷体与宋体的字体交替使用，既区分叙事与议论，又暗合“形而下”与“形而上”的思维转换。末段设问将物理加热机制转化为精神成长命题，为读者预留了思辨空间。 【详解】（1）本题考查情境补写。 结合第②段“水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的”可知，教授先阐述了水的三种状态与温度的关系，并且将水的状态和人生的状态进行类比。而后续内容分别从“对人生的温度是0℃以下”“对人生抱着平常的心态”“对人生是100℃的炽热”三种不同“温度”，对应不同的人生状态展开论述。由此可知，横线处应填写“人生的状态是由心灵的温度决定的”，以此作为过渡句，将水与温度的关系自然类比到人生状态与心灵温度的关系上，使上下文逻辑连贯，突出文章“心灵的温度”决定“人生状态”这一核心观点。 （2）本题考查主观表达。 作答此题，首先明确题目要求。需围绕“心灵加温靠什么”这一问题，结合文本和生活积累，写一段议论性文字。要先确定观点，再通过合理的论证方式进行阐述，论证需合乎逻辑，且字数不少于100字。可从给定的“远大理想、乐观心态、勤奋努力”等角度，或其他合理角度确定观点。例如选择“远大理想”，可阐述其如何为心灵提供动力，指引方向，从而实现“心灵加温”；选择“乐观心态”，可说明其在面对困难挫折时，如何帮助人们保持积极向上，促使心灵温度提升。确定观点后，先引用名人名言、俗语等增强观点说服力，再列举典型事例（如名人事例、自身经历等），通过事例分析来论证观点，最后结合生活实际，说明该观点在日常生活中的体现和意义。 示例一：心灵加温靠远大理想。古语云“志不强者智不达”，远大的理想是心灵升温的燃料。周恩来总理年少立志“为中华之崛起而读书”，正是这一伟大理想，驱使他一生孜孜不倦地奋斗，即便面临重重困难，依然坚定前行。他不断提升自我，为国家和民族奉献全部力量，将心灵温度提升至炽热。在生活中，我们也需树立远大理想，以理想为指引，不断努力，让心灵充满力量，向着更高目标迈进。 示例二：心灵加温靠乐观心态。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，乐观的心态能驱散阴霾，为心灵持续加温。史铁生双腿瘫痪后，曾一度陷入绝望，但他最终凭借乐观心态，在苦难中寻找生命的意义，用笔书写出灿烂的人生篇章。他以积极的态度面对生活，让心灵始终保持温暖。生活中难免遭遇挫折，唯有保持乐观，才能笑对困境，使心灵温度不坠，收获成长与幸福。 【11-2025年山西运城二模语文试题】阅读下面的小说，并完成各题。 黄铜小号 葛水平 ①在太行山脉的褶皱里，有个宁静的小山村，名叫高崖底村。这里的人们，守着薄田，伴着溪流，过着平凡又质朴的日子。崔振芳，就出生在这片土地上。 ②然而，日军的铁蹄无情踏入了高崖底村。崔振芳眼睁睁看着父亲和乡亲们被日军无辜残杀。那晚，他毅然决定踏上寻找八路军的征程。 ③翻山越岭，历经艰辛，崔振芳终于在黄崖洞找到了那支他向往已久的队伍。崔振芳被临时安排在司号班。教导员发给崔振芳一支黄铜小号，沉甸甸的黄铜小号在阳光下闪烁着金色的光芒。教导员说：“记住，军号尾部的红绸穗子，是红旗的一角！”崔振芳看着营地上空飘扬的红旗，庄严地点点头。 ④每天不等司号员吹响起床号，崔振芳就已经拿着小号离开营房。他活动嘴巴，擦拭小号，熟悉口型。在他的心里，军号就是责任与担当。嘴唇肿了消、消了肿，面颊酸痛发麻，但当崔振芳听到自己吹出号声的那一刻，一种强烈的自豪感油然而生。崔振芳日复一日地勤奋练习，他的军号吹奏水平越来越高。 ⑤1941年7月，16岁的崔振芳正式成为八路军黄崖洞修械所司号班的一名新兵。 ⑥可是，崔振芳渐渐产生了一种消极的情绪，他有点想不通，______，______？______，______！ ⑦突然，团部传达命令：夜里要急行军奔袭寿阳火车站。部队轻装挺进，穿村过镇，翻山越岭，蹚水过河。黎明时分，一口气插到了寿阳火车站。营长招呼司号员：“只要听见枪声密集响起，崔振芳就第一个吹响冲锋号，听到号声，其他几人要一起吹响军号应和。” ⑧崔振芳想到自己还是不能和敌人正面交锋，稍微有些失落，不过因为是第一次参加实地战斗，他还是很激动。而且他明白了，对司号员来说，小号就是武器。他突然感觉到手中的黄铜小号那沉甸甸的分量。 ⑨1941年11月，日军调集重兵，妄图摧毁华北敌后最大的兵工基地——黄崖洞修械所。修械所紧急转移。指导员要求崔振芳和其他战士一起转移设备，可是崔振芳坚决要求留下把守黄崖洞的唯一通道——一线天。 ⑩9日一早，日军直逼一线天。炮火连天，营长命令崔振芳吹响军号，通知后山撤退的战士们加紧速度。 ⑪崖下的鬼子开始摞尸体，日军试图踩着尸体往上爬！营长下令战士们撤退，回去帮忙埋藏那些大型机器，只留几个战士守卫。营长喊崔振芳撤退，崔振芳没有听见。 ⑫他还没有扔出过手榴弹。他只是一个小号手，但他不想轻易走下火线。 ⑬突然，日军朝着黄崖洞高处放毒气弹。崔振芳急忙绕道走到一线天的豁口处。他从淡去的烟雾中看见日军堆积起来的尸体台阶里竟然有活人！ ⑭他拿起手榴弹奋力甩向日军：“王八蛋，杀人魔王！”手榴弹不断炸响。崔振芳数着他的战利品：“一个，两个，三个，四个，五个，六个——”当他数到“九十”时，一颗流弹撞击到悬崖的崖石上，击飞的锋利的碎石片如利刃一般，击中崔振芳的脖子处，划出了一道大大的口子，顿时，血流如注。 ⑮16岁的少年来不及吹响胜利的冲锋号，天使般纯洁的眼睛注视着人间的罪恶，缓缓合上了眼睛。在合上眼睛的瞬间，他笑着抚摩着胸口的黄铜小号，鲜血滴在红绸穗子上。他仿佛听到有人在喊：我们的英雄崔振芳！ （节选自长篇小说《黄铜小号》，有删改） 文学组同学推荐了山西作家葛水平新作《黄铜小号》，文章激情书写全民抗战的历史，塑造了少年崔振芳的英雄形象。 (1)请结合语境，补写文中画横线处空缺的内容。 (2)请结合文章内容，围绕“我愿我血献厚土，换得神州永太平”这句话，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】(1)难道自己参加八路军    就为了吹小号    他想要扛枪投弹    他想要报仇 (2)示例：纷飞战火中，崔振芳用无畏的热血，践行着“我愿我血献厚土，换得神州永太平”的崇高理想！目睹亲人惨死于日军暴行，他怀着满腔悲愤投身八路军；身为司号员，他渴望像战友一样冲锋陷阵。黄崖洞保卫战，他坚决留守一线天，以手榴弹为利刃刺向日寇。最终，他的生命定格在16岁。他用热血守护了兵工基地，以青春为砖，生命为瓦，为神州的太平构筑堡垒；以青春为光，生命为焰，让民族的精神在战火中熠熠生辉！ 【导语】《黄铜小号》以抗战为背景，塑造了少年崔振芳的英雄形象。文章通过“小号”串联起其成长与战斗历程，从苦练吹号到战场坚守，细腻刻画其心理变化 。在生死关头，崔振芳用生命诠释责任与担当，展现出抗战年代热血青年的爱国情怀与英勇无畏，极具感染力。 【详解】（1）本题考查补写句子。 前文第⑤段提到“16岁的崔振芳正式成为八路军黄崖洞修械所司号班的一名新兵” ，第⑥段“可是，崔振芳渐渐产生了一种消极的情绪，他有点想不通”表明崔振芳对于自己作为司号员的职责产生了困惑。后文第⑦⑧段“突然，团部传达命令：夜里要急行军奔袭寿阳火车站。……他还是很激动。而且他明白了，对司号员来说，小号就是武器” ，通过这次实地战斗任务，崔振芳对自己的职责有了新的认识。由此可知，横线处应是崔振芳对于自己只能吹号，不能和敌人正面交锋的困惑与不解。 示例：自己都已经是八路军战士了 怎么就只能吹吹号呢？难道我不能和战友们一起冲锋陷阵，去痛击敌人吗！ （2）本题考查阅读启示。 从文章内容来看，崔振芳亲眼目睹日军暴行，毅然投身八路军，他对军号的执着练习，体现出对责任的担当；在战斗中，从最初对自身职责的困惑，到后来坚守一线天，奋力投掷手榴弹，直至牺牲，无不展现出他为了保卫祖国、守护同胞，甘愿奉献一切的决心。“我愿我血献厚土，换得神州永太平”这句话，正是崔振芳精神的高度概括，深刻体现了他无私的爱国情怀和为国家、民族不惜牺牲生命的伟大精神。 示例：“我愿我血献厚土，换得神州永太平”这句话，在崔振芳身上得到了淋漓尽致的体现。他因日军暴行毅然参军，苦练军号，将责任扛在肩头。面对战斗，他从最初的困惑，到后来坚守一线天，在敌人逼近时，毫不畏惧地投掷手榴弹，即便面对死亡威胁也毫不退缩。他用自己的鲜血和生命，践行着对祖国和人民的承诺，展现出崇高的爱国精神与自我牺牲精神。崔振芳将个人生死置之度外，只为换得祖国的安宁与太平，他的事迹和精神，正是这句诗最生动的诠释，也激励着无数人铭记历史，捍卫和平。 【12-2025年山西晋中二模语文试题】阅读下面的散文，完成小题。 ①下班回家，踏出电梯，意外闻到一股馥郁的花香。定睛一看，门口鞋柜上本来插着富贵竹的玻璃瓶里多了两枝姜花。愣了三秒，立刻猜到一定是小区的保洁员丁阿姨送的花，她负责打扫我所住的这幢楼的楼道，只有她知道我家门口放着花瓶。 ②我心头一暖，一天的疲惫也消散无踪。我站在家门口，闭上眼睛深深呼吸，享受这醉人的芬芳，享受这珍贵的小确幸时刻。一直喜欢姜花，偶尔在街上碰到有人叫卖，总忍不住要买几枝。它的香味不似桂花甜腻，不像茉莉清冷，有百合的清新雅致，但要更浓一些，是“天然的空气清新剂”。 ③其实我和丁阿姨起初并不怎么熟悉，只是偶尔碰面时打声招呼。丁阿姨为人朴实、工作认真，每天把楼道打扫得干干净净。之前我家装修时门口临时放了一些纸壳，尚未来得及清理，丁阿姨问我是否可以搬走。我感谢丁阿姨帮我清理，丁阿姨却有点儿不好意思地说应该谢谢我，这一大摞能卖个好价钱呢。之后，家里凡有快递包装盒等，我都放在门口，请她打扫时顺便带走。这本是微不足道的小事，她却记在心上了，先后几次带来自家种的红薯、丝瓜挂在我家门上。其间我也送过她茶杯、雨伞等小物品。虽然我和丁阿姨仍然算不上相熟，但我们相遇时的微笑里却多了一份默契。 ④第二天一早，我时刻留意门口的动静，见猫眼外有灯光亮起，知是丁阿姨来打扫卫生了。急忙打开门，向她表达谢意。她说，姜花是她自家种的，看我门口有瓶子，便带了两枝插上。我说我太喜欢姜花了，香味真好闻。丁阿姨一脸笑容，说：“喜欢就好！等这两枝谢了，我再带新鲜的来。”我又连声说谢谢。 ⑤丁阿姨走后，我忍不住把姜花搬到客厅里，整个房间霎时被花香填满了。姜花并不是我们平时吃的姜开出的花，但同属于姜科，名字朴素，花朵却是仙子般脱俗。它的开花方式比较特别，长长的绿茎顶端结着一个纺锤形的苞体，笋壳似的裹覆着许多绿色的苞片，每一个苞片中间伸出一根纤长的花管，优雅地举出一朵蝶翅状的花朵，那素白的花瓣就像月亮掉落的鳞片。姜花不但花瓣是白色的，连花管、花柱、花丝都是白色的，一朵花就像一只通体纯白的蝴蝶。怪不得人们又把姜花叫作香雪花、蝴蝶姜。 ⑥欣赏着姜花，想着赠我芬芳的丁阿姨，我还是把姜花放回门外，这样她每天打扫时闻到花香，想必也能收获一份愉悦…… 本文是一篇集自然美和人文美于一体的美文。请参与“品花·读人·观世界”美文品读活动。 (1)班刊编辑在转载这篇文章时遗漏了标题，同学们经过讨论拟从《姜花》《楼道里的芬芳情谊》中选出一个作为本文标题。你会选择哪一个？请说明理由。 (2)结合文章内容，围绕“香气氤氲凸显姜花品性，花人映衬折射人性善意”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】(1)示例一：我选《姜花》。①姜花是全文的线索，从发现门口鞋柜上的姜花，到和丁阿姨交流姜花的来源，再到把姜花搬进搬出，姜花串联起整个故事，使情节连贯且完整。②姜花象征着“我”与丁阿姨之间质朴纯粹的邻里情谊。③姜花展现出生活中人与人之间通过点滴小事传递的善意与感恩。④姜花对于读者来说可能不算特别熟悉，以《姜花》为题能引发读者的阅读兴趣。 示例二：我选《楼道里的芬芳情谊》。①“楼道里”明确了故事发生的地点，极具生活气息，拉近与读者的距离。②“芬芳”既指姜花馥郁的香气，同时又象征着人与人之间温暖美好的情感。③“芬芳情谊”直接表明文章重点在于展现人与人之间真挚、温暖的情感，体现了文章的情感脉络和核心内容。④富有诗意和温情的表述能引发读者的阅读兴趣。 (2)示例：姜花的馥郁香气不仅是自然的馈赠，更是人性善意的隐喻。其名字朴素却香气馥郁、形态脱俗，恰如丁阿姨的关怀，无需刻意彰显，却以恰到好处的温暖消解了“我”的疲惫。丁阿姨以红薯、丝瓜回馈纸盒，以姜花点缀他人生活，在琐碎日常中绽放出超越物质交换的精神之美。姜花的“天然清新剂”的属性正是丁阿姨“润物细无声”的善意的写照，二者共同构建了都市丛林里稀缺的纯粹与温度。 【导语】这篇散文围绕小区保洁员丁阿姨送“我”姜花展开。先写“我”回家发现姜花，回忆与丁阿姨日常的友好互动，接着描写姜花的香味、形态之美，最后“我”将花放回门外想让丁阿姨也收获愉悦。文章借姜花传递人与人之间的善意与温暖，展现了自然美和人性美。 【详解】（1）本题考查分析标题。 选择《姜花》的理由分析 线索角度：根据第①段“门口鞋柜上本来插着富贵竹的玻璃瓶里多了两枝姜花”，第②段“一直喜欢姜花”，第④段“她说，姜花是她自家种的”，第⑤段“欣赏着姜花”等，全文围绕姜花展开，姜花贯穿始终，是行文线索。 象征意义角度：从第③段“家里凡有快递包装盒等，我都放在门口，请她打扫时顺便带走。这本来是微不足道的小事，她却记在心上了……我们相遇时的微笑里却多了一份默契”可知，姜花不仅是一种花，还象征着“我”与丁阿姨之间质朴、美好的情谊，以《姜花》为题，简洁又富有深意。 选择《楼道里的芬芳情谊》的理由分析 概括内容角度：文章讲述“我”和负责楼道打扫的丁阿姨，从起初不熟悉，到因一些小事产生交集，丁阿姨送姜花等，根据第③段“虽然我和丁阿姨仍然算不上相熟，但我们相遇时的微笑里却多了一份默契”，这些发生在楼道里的故事，体现了两人之间的情谊。“楼道里的芬芳情谊”能准确概括文章主要内容。 营造氛围角度：“芬芳”一词既指姜花的香气，又营造出温馨美好的氛围，根据第②段“享受这醉人的芬芳，享受这珍贵的小确幸时刻”，暗示了“我”和丁阿姨之间温暖、美好的情谊如姜花香气般沁人心脾。 作答时，先明确选择的标题，再从上述角度阐述理由，逻辑清晰地说明标题与文章内容、主旨等方面的联系。 示例一：我选择《姜花》。首先，姜花是文章的线索，从门口鞋柜上多了两枝姜花起，到最后欣赏着姜花，全文围绕姜花展开情节。其次，姜花具有象征意义，“我”与丁阿姨因小事建立的情谊，借姜花得以体现，它象征着“我”和丁阿姨之间质朴美好的情感，含蓄又富有韵味。 示例二：我选《楼道里的芬芳情谊》。文章主要写“我”和楼道保洁员丁阿姨的故事，从最初的陌生，到因日常小事产生交集，再到丁阿姨送姜花，这些都发生在楼道里，此标题准确概括内容。“芬芳”既指姜花香气，又营造出温馨美好的氛围，象征着“我”和丁阿姨之间温暖真挚的情谊，富有诗意。 （2）本题考查赏析文章。 ①香气氤氲凸显姜花品性 香味独特：根据第②段“它的香味不似桂花甜腻，不像茉莉清冷，有百合的清新雅致，但要更浓一些，是‘天然的空气清新剂’”可知，通过与桂花、茉莉、百合香味对比，突出姜花香味独特，清新且浓郁 ，展现其与众不同的品性。 香味持久：从第⑤段“丁阿姨走后，我忍不住把姜花搬到客厅里，整个房间霎时被花香填满了”，可感受到姜花香味浓郁且持久，能迅速弥漫空间，给人带来美好的嗅觉体验，进一步体现其品性。 ②花人映衬折射人性善意 丁阿姨送花：依据第①段“门口鞋柜上……多了两枝姜花。愣了三秒，立刻猜到一定是小区的保洁员丁阿姨送的花”，丁阿姨主动送花这一行为，如姜花的香气般温暖人心，体现出她对“我”的友好与善意。 日常互动：根据第③段“家里凡有快递包装盒等，我都放在门口，请她打扫时顺便带走。这本来是微不足道的小事，她却记在心上了，先后几次带来自家种的红薯、丝瓜挂在我家门上”，“我”和丁阿姨日常的小互动，相互给予方便和关心，如同姜花虽朴素却散发着美好，折射出人与人之间的真诚与善意。 作答时，先分别从姜花的香气特点阐述其品性，再结合文中“我”与丁阿姨的相关情节，说明花与人的映衬关系，体现人性善意，注意语句通顺。 示例：本文中，姜花香气独特，它不似桂花甜腻，不若茉莉清冷，却有着百合的清新雅致且更浓郁，是“天然的空气清新剂”，这独特香味凸显其与众不同。它香味持久，当被搬到客厅，瞬间 “填满”房间。 姜花与人相互映衬。丁阿姨送姜花的举动，恰似姜花香气般温暖。日常里，她与 “我”的互动，像她记着“我”的小忙并以红薯、丝瓜相赠，“我”也回馈小物，都折射出人性的善意。姜花美，人亦善，共同绘就美好画面。 【13-2025年山西太原一模语文试题】阅读下面的散文，完成小题。 一册邮轻万户侯 肖复兴 ①我小学时开始集邮，虽纯属业余，却一度痴迷。我主要集外国邮票。那时候，王府井北口路南，有个集邮门市部，卖苏联邮票。我常到那里买邮票，交换邮票。初三那年，母亲病了，我卖掉了积攒了六七年的厚厚一大本集邮册，想为母亲治病，杯水车薪，母亲心疼地责备了我。集邮中断。 ②重拾集邮，是儿子落生之后，一直到他上中学。我带着他，先到美术馆对面的美术用品商店，那里有卖盖销的外国邮票，然后又先后去了鼓楼、宣武区的火神庙、和平门集邮公司、月坛集邮市场。那时候，儿子到处寻摸世界各国邮票，每个国家仅要一两张，梦想着集全。他买了一本世界各国邮票大全，对照书中各国的外文国名，买到一个国家的邮票，便在目录上画一个对钩。 ③我主要集世界各国作家和音乐家的邮票。只要我到外地或国外，总要先找当地的集邮市场，或到跳蚤市场寻觅邮票，哪怕只买到一枚邮票，也算是“贼不走空”。 ④断断续续，一晃几十年，邮票伴孩子长大，随我变老。 ⑤前年暑假，两个孙子从国外探亲回国。他们长到当年儿子集邮的年龄。我已经老了，很少出门再到处飞蝶扑花般寻摸邮票了。我的那一册作家和音乐家的邮票，尘埋网封多年，便拿了出来，送给了他们。他们看了很兴奋，当场打开手机，在网上对照邮票如今的价格，似乎颇有点儿值钱呢，异常激动。但是，他们回到美国之后，便把这册邮票放在一边。他们的爱好很多，音乐家和作家，顾不上了。 ⑥这让我多少有些失落。尽管我知道，快递业兴盛发达之后，通过邮局邮递的信件往来，与日俱减。皮之不存，毛将焉附，邮票和随之而来的集邮热潮，也在一日千里地溃退。 ⑦给我一点安慰的是，儿子将我的那本邮册翻将出来，仔细一一看过，大概看出我的一点点心思，看到一枚枚邮票上那些作家和音乐家，也是他熟悉的，喜欢的；同时想起他少年集邮的经历，和邮票和我在一起的日子吧。大约半年之后，有一天，他来电话，说找到美国有卖邮票的，在网上购买，很方便，很便宜。他先后买了几次，每一次，都选出一些邮票拍照微信发给我看，有美国出的田纳西和威廉姆斯，波兰出的显克微之，奥地利出的茨威格，丹麦出的安徒生，法国出的波特莱尔、兰博、凡尔伦、司汤达、菜辛、拉伯雷……还有苏联1958年出的我国戏剧家关汉卿。好多邮票都是我没有的，是当年梦寐以求的。没过多少日子，儿子又发来一组邮票、告我他在网上又联系到德国的一位卖家，一口气买了一百多张邮票，大多是德国出的那种我国4分、8分面值一张普通邮票大小的，也有奥地利出的弗洛伊德，捷克出的德沃夏克，瑞典出的保罗克利、托马斯曼、黑塞和里尔克……前几天，儿子电话告我，他又在网上看到意大利一位同好，从他那里一口气买了150张邮票。我让他发几张看看，其中居然有1994年爱尔兰出的贝克特，1990年出的贝克特的代表名剧《等待戈多》的剧照邮票；有法国出的笛卡尔、卢梭、加缪、萨特、杜米埃尔、塞尚；还有丹麦1928年纪念易卜生诞辰百年的一套四张老票；当然，最多的是意大利本土的邮票，仅但丁的邮票就有不少。 ⑧儿子的集邮，一下子如水漫延开来。够贪心的，恨不得一网打尽！我问他买这些邮票贵吗？他说很便宜，一共才花了三十多美金，折合人民币二百多元，平均一枚邮票才一元多。在以前，很难想象。看来，集邮热潮，在全世界范围确实在减退，邮票的价格在迅速地回落，乃至不可抑制的贬值。不过，也可以看出，在全世界范围内，集邮爱好者依然可以存在，毕竟集邮曾经激荡百年历史。当大潮退去，一切回归正常，才是集邮本来的真实面目。价格的正常，是正常的表现之一，让集邮不再爆炒逐利。一册邮轻万户侯，不是一枚猴票价值连城的神话，集邮者的财富，在邮册之内的自身，不在之外的膨胀，因为邮票不是股票，也不是真正集邮者的追求。真正的集邮爱好者，是发自真心喜欢这项爱好，而且，应该是少年就培养起的爱好，才会如一株树一样，随日子一起一点点长大，而不会在岁月的风雨中凋零。 ⑨什么时候，什么事情，都会有荣谢兴衰。什么时候，什么事情，都会有水落石出。 （选自《新民晚报》2025年2月17日） (1)请阅读下面助读资料，联系文章内容，分析标题“一册邮轻万户侯”的含义及其在文中的作用。 【助读资料】 “万户侯”，汉代侯爵最高的一层，食邑万户以上，后泛指古代的高官贵爵。 (2)肖复兴的语言风格具有鲜明的个人特色，真实朴素、深情细腻、哲理性强、生动形象。请你结合文章内容，围绕这篇散文“生动性兼具哲理性”的语言特点，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】(1)“一册邮”指凝聚两代人情感与精神追求的那本收集了作家和音乐家邮票的邮册；“轻万户侯”表明真正的集邮爱好者并不追求像“一枚猴票价值连城”那样的外在价值，更注重邮册内的精神财富，通过邮票了解不同国家的文化艺术，这种价值是无法用金钱衡量的；题目点明文章的主旨，引发读者思考什么是真正的爱好。 (2)示例：文章作者用生动的语言讲述集邮故事：目录本上画“对钩”“一口气买了150张邮票”，细节展现儿子集邮的认真执着；“飞蝶扑花般”“如水蔓延开来”，比喻绘出父子集邮的痴态，“贼不走空”“够贪心的”，贬词褒用，写尽方寸邮票间父子的真爱。生动叙事中，哲思悄然生长：“一株树”的比喻点出爱好需要坚守，“水落石出”“一册邮轻万户侯”启示我们精神财富的重要，让我们在岁月中找到自身价值与意义。 【导语】这篇散文以集邮为线索，串起三代人的情感记忆，展现了时代变迁下传统爱好的兴衰。作者以质朴细腻的笔触，将个人集邮经历娓娓道来，既有对往事的深情追忆，又暗含对现代生活方式的思考。标题“一册邮轻万户侯”巧妙运用典故，既点明集邮的精神价值超越物质财富，又暗示了传统集邮文化在数字时代的式微。文中生动的细节描写与深刻的哲理思考相得益彰，体现了肖复兴散文一贯的“以小见大”的艺术特色。 【详解】（1）本题考查标题理解。 结合第③段“我主要集世界各国作家和音乐家的邮票”以及第⑤段“我的那一册作家和音乐家的邮票，尘埋网封多年，便拿了出来，送给了他们”可知，文中的“一册邮”指的是作者集的那本包含世界各国作家和音乐家的邮票邮册。这册邮票凝聚着作者多年集邮的心血，并且承载着作者与儿子之间集邮的共同经历和情感，所以它是凝聚两代人情感与精神追求的邮册。 结合第⑧段“看来，集邮热潮，在全世界范围确实在减退，邮票的价格在迅速地回落，乃至不可抑制的贬值。不过，也可以看出，在全世界范围内，集邮爱好者依然可以存在……集邮者的财富，在邮册之内的自身，不在之外的膨胀，因为邮票不是股票，也不是真正集邮者的追求”可知，“轻万户侯”是说真正的集邮爱好者不看重邮票外在的经济价值，不像追求“一枚猴票价值连城”那样追逐利益。他们更注重从邮票中获取精神财富，比如通过邮票了解不同国家的文化艺术等，这种精神层面的收获是金钱难以衡量的。 从文章整体来看，作者围绕集邮展开叙述，通过自己及儿子集邮的经历，表达了对集邮真正价值的思考。标题“一册邮轻万户侯”表明集邮不应追求外在经济价值，而应注重内在精神财富，点明了文章主旨，引发读者去思考什么才是真正的爱好，真正的爱好不应被物质利益左右。 （2）本题考查句子理解赏析。 作答此题，先从文中找出体现生动性的语句，如使用修辞、细节描写、独特用词等方面的句子，分析其如何使语言生动；再找出具有哲理性的语句，阐述其蕴含的人生思考等哲理；最后说明生动性与哲理性在文中是如何融合，展现文章特色的。 示例：文章语言生动鲜活，饱含哲理。“飞蝶扑花般寻摸邮票”，将寻找邮票的状态比作飞蝶扑花，形象地勾勒出作者早年寻觅邮票时的急切与痴迷，画面感十足；“儿子的集邮，一下子如水漫延开来”，以水蔓延作比，生动呈现出儿子集邮范围迅速扩大的情景。“贼不走空”这类俗语的运用，增添了生活气息与趣味性。同时，文中不乏哲理之语，“真正的集邮爱好者……如一株树一样，随日子一起一点点长大，而不会在岁月的风雨中凋零”以树喻爱好，深刻表明真正的爱好需长久培育、坚守。“什么时候，什么事情，都会有荣谢兴衰。什么时候，什么事情，都会有水落石出”，则启迪我们以豁达、平和心态看待事物发展变化，于生动叙事中蕴含深刻哲理，引人深思。 【14-2025年山西运城一模语文试题】请阅读文章并完成小题。 故乡的原味 刘明礼 ①离开家乡40年，乡思漫漫，梦绕魂牵，情丝难断，结作愁肠。过往的时光，曾经的旧事，时常如电影中的桥段，闪现于脑海，纷呈于心际，回放于梦里。 ②这么多年，我走过南北西东，也到过许多名城，赏过无数胜景，也尝过各式美味。然而在我心中，再美的风景也美不过家乡的田园，再好的美味也比不上家乡的味道。 ③我们老家有句话叫“小葱蘸酱，越吃越胖”。寒冬过后，随着麦苗返青，头年深秋种下的小葱也绿了起来，只需一遍透水，一个来月便蹿到半尺高。割上一捆，洗洗就蘸着酱卷烙饼吃，既清口又开胃。当然，那酱也是自家做的。出了正月，到“龙抬头”这一天，母亲把春节省着吃、最终却几乎放坏了的白面馒头，和煮熟的黄豆一起磨碎，做成馒头形，自然发酵后掰成小块晒干，加上盐水、酵母封缸，再放在太阳地儿发酵。等到谷雨节气前后小葱下来的时候，正好开缸能吃。记忆中最美的味道，是秫面（即高粱面）饼卷小葱的味道。薄薄的秫面饼，均匀地抹上一层面酱，再厚厚裹上一把小葱，嚼得“咔哧咔哧”响，光听那嘴里发出的声音就知道有多馋人。若是再加上一点苜蓿芽、煎小鱼，更是高端大气上档次，低调奢华有内涵了。 ④小的时候，最盼望姥姥来我家。姥姥每次来，挎来的小方簸箩里，一定会有许多好吃的：花饽饽、炸馓子、红糖火烧、脆饹馇儿……饹馇儿是一种用豆面做的小薄饼，一面儿蘸上芝麻粒，在铁锅中用小火慢慢焙烤出来，微黄酥脆，吃起来“咔吧咔吧”地响。 ⑤家乡人多爱吃“烀饼”。虽说那个贫苦的年代，缺油少盐，老百姓也总要千方百计调剂好生活的滋味，“烀饼”这种吃食便应运而生了。用玉米面，或掺着槐花、荠菜、榆钱、榆叶、薄荷叶、苜蓿芽、花椒芽、枸杞芽等野菜，或者是切碎的茴香、韭菜、芫荽等时令菜码，加入适量的细盐，和成面，可着铁锅下二分之一摊薄，用麦根之类的细柴火文火慢焙。随着缕缕炊烟，农家土屋里溢满焦煳的香味。不大工夫，一面金黄锃亮、一面微焦不煳的“烀饼”便出锅了，当主食吃还不用就菜。 ⑥我小时候不爱干活，可唯独烧火的差事会抢着来干。那时，家乡人每家的灶膛口正上方，会砌入块铸铁的半圆形废旧犁铧，其功能主要是用来放置火柴，以防止在伏天受潮。当火生起来之后，顿时便把犁铧烤得很烫。这时，悄悄把提前装在口袋里的几颗花生放到里面，不时翻动，等壳微微有点煳了，掏出来凉凉了吃，那酥香的味道，什么干炒花生、蒜蓉花生，统统靠边。秋天有嫩玉米的时候，弄一只带着皮放进灶膛，玉米尾部插上根粗铁丝，边烧边转动，等外面两层皮烧掉了，也便烤熟了。那股柴火熏染的味道，任何方式的烤玉米都无法取代。等饭好后熄了火，趁着余烬，再埋进两块山芋，半个时辰后扒出来，黑乎乎的皮上流着糖油，又香又甜，即使半生不熟，也会被狼吞虎咽地一口气吃完。 ⑦故土一别40载，可那些曾经品尝过的家乡味道，从未从我的味蕾上消失。啊，那是故乡的原味，也是大自然的原味，更是家的原味！ （选自《思维与智慧》2025年4期，有删改） 散文阅读课上老师带领大家赏读了《故乡的原味》。 (1)散文结尾句“啊，那是故乡的原味，也是大自然的原味，更是家的原味！”意蕴深厚，请说说你对这句话的理解。 (2)读美文如品香茗，请你依据下面王均江《散文之美》的论述，围绕“散文美在：真，文，味”，为本文写一段不少于150字的赏析性文字。 “散文美在：真，文，味。“真”是什么？真体验、真情感、真识见之谓也……“文”即文采……“味”就是文章读过以后，觉有“暗香浮动”，叫人品咂不尽，唏嘘不尽，久久地不忍释手的东西。” （节选自王均江《散文之美》） 【答案】(1)“故乡的原味”指“小葱蘸酱”“烀饼”等家乡特有的风味；“大自然的原味”指儿时的美食材料取自天然，做法简单纯粹的食物芳香；“家的原味”指家乡的美食中蕴含着母亲、姥姥对亲人的关爱。作者使用“那是……也是……更是……”的句式表达出对家乡的热爱和怀念，更有对亲情的歌颂赞美。 (2)示例：美文入眼，口齿留香，浸润心灵。本文美在一份“真”，秫面饼上的酱香、烀饼上的野菜、火堆里的花生，真实独特的美食读来令人唇齿生津；美在一抹“文”，“咔哧咔哧”“咔吧咔吧”“黑乎乎”等拟声词叠词的妙用，令字里行间浸透出乡间生活的惬意；美在一种“味”，平凡的食物，质朴的味道，牵动游子最深的眷恋。本文的“美”如一杯香茗，醇厚中弥漫着对故乡对亲人不绝的思念。 【导语】这篇散文以“故乡的原味”为情感内核，通过细腻的味觉记忆串联起游子的乡愁。作者以“小葱蘸酱”“秫面饼”“烀饼”等家常食物为载体，在质朴的方言（如“咔哧咔哧”“咔吧咔吧”）与生活细节（灶膛烤花生、烧玉米）中，实现了“真体验”的审美表达。文中“文”的体现在于白描与诗化语言的交融，如“焦煳的香味”“黑乎乎的皮上流着糖油”，将贫瘠年代的饮食升华为精神图腾。而“味”的维度则超越味蕾，最终升华为“家的原味”这一文化乡愁，形成三重意蕴的审美闭环。 【详解】（1）本题考查语句理解。 根据第③段中的“我们老家有句话叫‘小葱蘸酱，越吃越胖’……记忆中最美的味道，是秫面饼卷小葱的味道”、第⑤段中的“家乡人多爱吃‘烀饼’……农家土屋里溢满焦煳的香味”等可知，“故乡的原味”指像“小葱蘸酱”“烀饼”这些家乡特有的风味美食。从文中“寒冬过后，随着麦苗返青，头年深秋种下的小葱也绿了起来”“用玉米面，或掺着槐花、荠菜、榆钱……加入适量的细盐，和成面”等内容可知，儿时的美食材料取自天然的野菜、谷物等，做法简单纯粹，这便是“大自然的原味”。依据第③段中母亲做酱，第④段姥姥每次来都带来许多好吃的等情节可知，家乡的美食中蕴含着母亲、姥姥对亲人的关爱，此为“家的原味”。作者使用“那是……也是……更是……”的句式，层层递进，充分表达出对家乡的热爱和怀念，以及对亲情的歌颂赞美。 （2）本题考查文本赏析。 真：作者离开家乡40年，乡思情切，文中回忆家乡美食如“小葱蘸酱”“烀饼”等，都是真实经历，饱含对家乡、对亲人的真情感。在描述这些美食时，也体现出对家乡生活的真体验。 文：语言生动，如“嚼得‘咔哧咔哧’响”“吃起来‘咔吧咔吧’地响”等拟声词的运用，使文字富有节奏感；描写制作美食过程时用词准确，如“磨碎”“发酵”“封缸”等，展现出文字功底。 味：文章围绕家乡美食展开，这些美食承载着作者儿时记忆、家乡情感。读完后，读者能感受到那种对家乡的眷恋之情萦绕心间，仿佛能闻到食物的香气，令人回味咂摸，不忍释卷。 示例：《故乡的原味》尽显散文之美。在“真”的层面，作者离开家乡40年，对家乡的思念真挚深沉。回忆家乡美食，从母亲做酱到姥姥带来的吃食，都是真实经历，饱含对家乡、亲人的眷恋，是真体验与真情感的流露。论及“文” ，文中语言生动鲜活，“嚼得‘咔哧咔哧’响”等拟声词增添了文字的节奏感与画面感；制作美食时“磨碎”“发酵”等准确用词，彰显文采。至于“味” ，家乡的美食承载着儿时记忆与亲情，读完后，那股眷恋家乡的情感如暗香浮动，令人品咂不尽，对家乡的思念之情久久萦绕心间，不忍释手。 【15-2025年山西一模语文试题】阅读下面的散文，完成小题。 一捧故乡土 ①客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。 ②妻子说：“咱娘托人捎来的菜，太多了！” ③袋子捆得十分结实，我费了好大劲儿才打开。袋子里装满了𦮖菜、萝卜、香菜等。这些菜虽然经历风寒，依旧青绿可爱。也许是匆忙，这些菜的根部，还裹着厚厚的泥土，一抖动，地板上全是土粒，整个屋子里都飘荡着泥土的湿润气息。 ④手机响了，是母亲打来的。开场白依旧是：下班了？忙不忙？吃饭没？吃啥饭……我赶忙抢过话来，嗔怪着说：“捎来的菜多得没处放啦，冰箱都盛不下……” ⑤母亲乐起来，高声说：“听说你李叔要进城，我和你爹慌里慌张准备的菜。不嫌多，现在天冷，能放好几天的……对了，蒽在地里冻得有点枯了，你找个塑料㮌，稍微弄点土、浇点水，把葱栽进去，能吃上很长时间……” ⑥这时，我才发现那把用绳子捆好的葱。干枯的叶子，紧紧地裹着青绿的葱心儿。 ⑦这些葱，我似曾相识。 ⑧春天回老家时，在村口遇到了拄着拐杖的母亲。她正打算去菜地里种葱。 ⑨我拦住母亲，抱怨她身体不舒服怎么还出来干活。母亲却说：“腰上的毛病不碍事的。现在趁着有雨水种点葱，到了冬天城里菜贵，就派上用场了。” ⑩母亲说这些话时，脸上带着笑，仿佛已经看到了那些葸正在萌芽。我无奈，只能陪她往菜地里走。 ⑪路还算平坦，母亲的木质拐杖点在地上，“咚咚咚”的声音，敲打着我的心。母亲一年来总是腰疼，可她要强，从来不愿意躺在床上歇息，抽空就出门种各种蔬菜，想方设法往城里送，怎么劝都不行，母亲乐此不疲。 ⑫母亲种菜的地块在山坡脚下。那里本是荒地，布满了石头、杂草。父亲和母亲硬是用锄头一点点整理出来一块田，又几番精耕细作，将它变成一块肥沃的田地，每年的收成让村里人羡慕，滋养着我们兄妹几个长大成人。如今虽然年迈，他们仍要为儿女着想，要凭一己之力，为儿女的生活增添一缕爱的味道。 ⑬我用小镊头将土地挖了一遍，母亲捏着那细小的黑色葱籽往地里撒。葱籽落入泥土后，母亲又艰难地蹲下来，弯着腰，用苍老的手轻轻地拨弄着泥土。 ⑭“这菜也知道好歹，你对它好了，它也会对你好，自然长得好呢！” ⑮母亲说的“好”我知道，那是关于付出和收获的故事。 ⑯现在，这些吸收了母亲的“好”的葱，又一次来到了我身边。 ⑰我放下电话，找来塑料桶。水好办，泥土要去哪找呢？ ⑱“那些菜根上很多土，你抖抖，没准就够了！”妻子灵光一闪，像发现了新大陆似的大声说道。 ⑲我也一下兴奋起来，赶紧仔细地把每一棵菜根部的土块抖下来，“呼呼啦啦”一阵响，地板上落下厚厚的一层。细细的泥土，黄色的泥土，湿润润的泥土⋯⋯竟然有两大捧还要多。 ⑳我喜滋滋地把泥土放到塑料桶里，加点水后，再把葱一棵棵栽进去。还别说，这些来自故乡的泥土，不多不少刚合适。 ㉑而那些葱，一沾染上泥水，似乎就明白了一位母亲的心思，瞬间开始从葱心儿处萌发力量了。 （节选自《人民日报》，有删改） 散文《一捧故乡土》讲述了一个关于母与子、城与乡的温馨故事。请参与“涵养乡土情怀·致敬劳动人民”的散文品读活动。 (1)文中叙述了作者收到母亲送来的葱这一情节后，立刻插叙了春天回老家的经历，这样写有何作用？ (2)结合文章内容，围绕“一捧故乡土，厚载慈母心”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】(1)示例：文中插叙了母亲忍着腰疼整理荒田、播撒葱籽、悉心培土的事情，补充交代了上文中葱和泥土的来源，为下文作者从菜根上抖土培葱的情节作铺垫，细腻的笔墨塑造了心系子女、朴实勤劳的母亲形象，暗示了文章主题；同时，插叙的运用使文章避免了平铺直叙，更具波澜，引人入胜。 (2)示例：一捧故乡土培根茂叶，一腔慈母意生发力量。本文意蕴丰富，耐人寻味。“一团团饱满的火焰”里，寄寓着乡下母亲对城里儿女如丝如缕的牵挂；“忍着腰伤”“拨弄着泥土”是母亲不辞劳苦、尽力扶助儿女的不懈耕耘；吸收了母亲的“好”的葱，萌发出向上的力量，也蕴含着付出与收获的朴素哲理。一捧土，两代人，从乡下到城市，是母亲也是故乡，给予后代由外向内、由躯体至精神的用力托举。故乡那厚重的黄土里，蕴含着磅礴的力量。 【导语】这篇文章以“故乡土”为线索，围绕母亲捎来的菜展开。质朴的文字中，既有对故乡菜的细致描写，更有对母亲劳作场景的刻画，饱含着母亲对子女的深情。作者借物抒情，将亲情与乡土情融合，语言平实却充满感染力，让读者深切感受到那份温暖又真挚的母爱与乡愁。 【详解】（1）本题考查对内容的理解与段落作用分析。 根据第⑧段“春天回老家时，在村口遇到了拄着拐杖的母亲。她正打算去菜地里种葱”至第⑮段“母亲说的‘好’我知道，那是关于付出和收获的故事”可知，文中插叙了母亲虽腰疼却仍在山坡脚下那本是荒地，布满石头、杂草的地方，和父亲一起用锄头一点点整理出田，又精耕细作。母亲亲自捏着葱籽往地里撒，艰难蹲下、弯腰，用苍老的手拨弄泥土。 这补充交代了上文第⑥段“这时，我才发现那把用绳子捆好的葱”以及葱根部泥土的来源。为下文第⑲段“我也一下兴奋起来，赶紧仔细地把每一棵菜根部的土块抖下来”作者抖土培葱的情节作铺垫。同时，根据第⑬段“母亲又艰难地蹲下来，弯着腰，用苍老的手轻轻地拨弄着泥土”可知，这些细腻的描写塑造了心系子女、朴实勤劳的母亲形象，暗示了文章赞颂乡土间深沉母爱的主题；同时，插叙使文章叙事有变化，避免平铺直叙，更引人入胜。 （2）本题考查对内容的理解与拓展运用。作答时，需从文章内容出发，紧扣故乡土与慈母心的关联，分析作者如何通过描写故乡土来体现慈母心，可从情节、描写手法、主题等方面入手。 文中母亲托人给“我”捎来带着厚厚泥土的菜，如第③段“袋子里装满了𦮖菜、萝卜、香菜等。这些菜的根部，还裹着厚厚的泥土”。又插叙春天回老家时母亲忍着腰疼种葱，精心打理土地，如第⑬段“母亲捏着那细小的黑色葱籽往地里撒。葱籽落入泥土后，母亲又艰难地蹲下来，弯着腰，用苍老的手轻轻地拨弄着泥土”。结尾“我”用故乡土栽葱，葱仿佛懂母亲心思开始萌发，如第㉑段“而那些葱，一沾染上泥水，似乎就明白了一位母亲的心思，瞬间开始从葱心儿处萌发力量了”。通过分析发现，故乡土是母爱的载体，带着母亲劳作的痕迹和温度。母亲种的菜带着故乡土来到“我”身边，饱含着母亲对子女生活的牵挂与关爱，体现了“厚载慈母心”，揭示了文章赞颂母爱的主题。 示例：《一捧故乡土》中，故乡土是母爱的生动注脚。母亲托人捎来的菜，根部裹着厚厚的故乡土，那是她对子女生活的深切牵挂。春天母亲忍着腰疼在荒地上种葱，亲手拨弄泥土，这泥土里满是她对子女默默的付出。作者用细腻笔触，借故乡土将慈母心展现得淋漓尽致。结尾处用故乡土栽葱，葱似懂母心而萌发，更深化了这份情感。一捧故乡土，承载着母亲深沉、质朴的爱，让我们看到母爱的无私与伟大，也感受到乡土间那份永恒的温情。 【16-2025年山西吕梁一模语文试题】阅读下面选文，完成小题。 山间那片塔松林 王兴来 颜旭洪 ①午后的阳光从树梢洒落，在地面投下一片片斑驳光影。一级军士长王晓亮走进这片塔松林。此次前来，他是为了给新兵授课。 ②即便在冬日，一棵棵塔松仍沉醉在绿色的世界里。满树的松枝绿得可爱，宛如一把把撑开的大伞，又像一根根高耸的旗杆傲立山间。他调匀呼吸，径直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下。一阵微风掠过，往日的记忆浮上心头，他的话匣子一下就打开了。 ③“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时种树是为了改善环境。现在，这些塔松已经成了一茬茬官兵扎根大山、无私奉献的见证者……”王晓亮开始授课，字正腔圆，每一个字都清晰有力。 ④29年前，王晓亮初次踏入这片大山。当时，他和战友们面对的是“头顶锅盖天，脚踩乱石滩，天上无鸟飞，山上没有路”的恶劣环境。 ⑤后来，上级发来上百棵塔松苗。拿到树苗后，王晓亮以为这片土地尽是石头，树苗根本无处扎根，难以存活。岂料，一棵棵塔松苗竞神奇般活了下来，而且在岁月的洗礼中长成了参天大树，见证了他29年的军旅生涯。 ⑥一阵风吹过，松针沙沙作响。台下的新兵屏息凝神，静静聆听王晓亮讲述自己的故事。 ⑦“我们连队驻在两山之间，从山坳拐过两道弯，再往前走8公里，就是我和战友们每天要守护的阵地。阵地周边大大小小的点位有几十处，散布在曲折盘旋的山路上、羊肠小道边、陡峭的半山坡。年复一年，来来回回走过多少趟，我没有细数，也难以数清……” ⑧那时，每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意。一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐明白“只要扎住根，任何困难都能克服”。 ⑨这看似简单的一句话，时时体现在王晓亮的工作和生活中。一次，班里接到一项紧急任务，王晓亮与战友一同扎进大山里的工作台。他们连续奋战70多个小时，顺利完成装备测试任务。当听到“装备测试结果合格”的回复后，他们所有的疲惫都一扫而空。随着时间推移，王晓亮守好阵地的信念愈发坚定，犹如塔松的根，向着大地深处不断延伸。 ⑩授课仍在继续。这时，不知是哪个新兵冒出一句：“班长，巡线会不会有危险？” ⑪“会！”王晓亮思绪飘回他当兵第6年的一个清晨。当时，王晓亮担任班长，他像往常一样带领班组4名成员对点位线路进行安全检查。一切有条不紊进行着，就在大家准备前往陡坡上的5号点位检查时，罕见的暴雨倾盆而下。 ⑫雨幕中，山间干涸的小道瞬间变成土黄色的河流，周围山坡上还有乱石滚落。为确保安全，王晓亮和战友暂时躲在安全地方避雨。3个小时过去，雨丝毫没有停下来的迹象。要是继续等，任务肯定无法按时完成，数据也不能准时上报至值班室；如果不等，那必须有人冒雨冲上陡坡。此时，5号点位已出现轻微的泥石流。王晓亮果断决定自己前去检查。 ⑬王晓亮紧了紧身上的装备，独自踏上了羊肠小道。他小心翼翼挪动着步子，目不转睛地盯着依稀可见的小道，1分钟、2分钟、5分钟……抵达点位后，他迅速检查每一项数据。确认各项数据符合要求后，王晓亮返回与战友汇合。 ⑭雨渐渐变小，王晓亮和战友们回到营区。上等兵小陈问他：“班长，你当时就不怕危险吗？”王晓亮回答：“起初有点怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了。” ⑮此时，台下的新兵都静静注视着王晓亮，似乎对身边的塔松有了新的感悟。 ⑯“万余天的坚守，异乡已成为故乡。守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。为了这个使命，需要我们把根扎下来，日复一日，不惧风雨，用实际行动去坚守！”王晓亮话音刚落，台下响起掌声。 ⑰“我把青春献阵地……”塔松林下，新兵的誓言铿锵有力。风轻轻地应和，就连松针都仿佛在鼓掌喝彩。 （选自2024.11.29《解放军报》，有改动） 班级开展辩论赛活动，以《山间那片塔松林》为例进行，请你参与。 (1)选文以“山间那片塔松林”为题，有什么好处？写出你的辩论理由 (2)班级就“王晓亮此次授课是否成功”展开辩论，你作为正方辩手，请批驳反方辩手的发言。 反方辩手：我方认为王晓亮此次授课不成功。王晓亮在授课过程中主要讲述了自己驻守阵地时的经历，我方认为作为新兵更需要在技术上的指导、经验上的分享，在授课的过程中应注重传授经验和操作要领，如在巡线过程中需要注意哪些事项，在遇到突发情况时可采取什么紧急措施等，如此才能更好地提升新兵的能力。 正方辩手： 【答案】(1)①以“山间那片塔松林”为题，交代了故事发生的地点；②“塔松”作为文章的线索，贯穿全文始终；③“塔松”象征着扎根驻地、不惧风雨的战士们，并给战士们以精神的支撑和鼓舞，揭示了文章主旨。 (2)示例：我方认为：王晓亮此次授课很成功。王晓亮在授课时以身说教，通过讲述自己驻守阵地期间的经历，向新兵们展示了一位如塔松一般扎根阵地、不惧风雨的战士形象，以自己的经历告诉新兵，守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，更是刻在骨子里的使命。战士们需要扎根阵地，不惧风雨，用实际行动去坚守。 【导语】这篇军旅题材散文以塔松林为意象载体，通过老兵王晓亮的授课场景，巧妙串联起29年的坚守故事。文章采用双线结构：现实授课线展现传承精神，回忆叙事线彰显军人品格。塔松既是环境改善的见证者，更是军人精神的具象化象征——“扎住根”的生存哲学与“不惧风雨”的战斗意志形成互文。作者通过细腻的环境描写（如松针沙沙、暴雨场景）与典型事例（紧急任务、冒雨巡线），在平凡叙事中升华出“把根扎下来”的崇高使命，将军人职业信仰与自然意象完美融合。 【详解】（1）本题考查标题作用。 由第①段“午后的阳光从树梢洒落，在地面投下一片片斑驳光影。一级军士长王晓亮走进这片塔松林”，第②段“一棵棵塔松仍沉醉在绿色的世界里……宛如一把把撑开的大伞”可知，标题首先点明了故事发生的具体环境，将读者带入山间松林的意境中； 再结合第③段“我身后的这片塔松林……已经有29个年头了”，第⑤段“一棵棵塔松苗竞神奇般活了下来，而且在岁月的洗礼中长成了参天大树……”，第⑧段“一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴”，第⑰段“塔松林下，新兵的誓言铿锵有力”可知，“塔松”是文章的线索，贯穿全文始终； 第⑧段“一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐明白‘只要扎住根，任何困难都能克服’”揭示出塔松的象征意义，它不仅是自然景物，更是军人精神的具象化体现；第⑭段“一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了”进一步印证了塔松给予战士们的精神力量； 最后第⑯段“万余天的坚守，异乡已成为故乡。守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。为了这个使命，需要我们把根扎下来，日复一日，不惧风雨，用实际行动去坚守！”与标题形成呼应，升华了扎根奉献的主题思想。因此，这个标题既写实又写意，实现了环境描写与精神内涵的完美统一。 （2）本题考查谈看法。 首先要明确正方立场是：王晓亮授课很成功；接着分析反方观点：认为授课缺乏技术指导，过于侧重精神层面；然后结合文章具体内容反驳，由第③段“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时……”可知，他通过塔松林的成长史，将29年坚守浓缩为鲜活教材；由第⑧段“只要扎住根，任何困难都能克服”可见，他提炼的塔松精神恰恰是新兵面对复杂任务时的核心心法；反方强调技术细节，但由第⑨段“王晓亮与战友一同扎进大山里的工作台。他们连续奋战70多个小时，顺利完成装备测试任务”可知，正是这种精神支撑王晓亮团队攻克难关；由第⑰段“‘我把青春献阵地……’塔松林下，新兵的誓言铿锵有力”可知，新兵誓言铿锵，更证明授课成功激发了他们的使命感——这种精神内核远比机械操作指南更能塑造战士的终身职业品格。据此回答即可。 示例：我方认为王晓亮此次授课非常成功。首先，王晓亮通过讲述自己29年扎根大山的亲身经历，生动诠释了军人坚守岗位的精神品质。其次，他以塔松为喻，形象地说明了“只要扎住根，任何困难都能克服”的深刻道理，这种精神教育对新兵成长至关重要。再次，通过讲述冒雨完成任务的真实故事，他不仅传授了面对危险时的勇气，更传递了军人应有的责任担当。最后，新兵们铿锵有力的誓言充分证明了授课效果。这种精神层面的教育比单纯的技术指导更能激发新兵的内在动力，培养他们成为像塔松一样坚韧的战士。 【17-2025年山西吕梁一模语文试题】阅读下面的小说，完成各小题。 奖章 胡亚林 ①高大林毕业后通过招飞考试，跨进了飞行员队伍。 ②刚退休的特级教师母亲，逢人便乐滋滋地说：“咱家也有给蓝天站岗的飞行员了！” ③大林进入航空学院的第四年，因基础训练不过关险些被停飞淘汰。听到这个消息，母亲不但没有怪大林，反而用热情洋溢的文字写了一封信给他，鼓励其攻克难点，争当合格飞行学员。末了，母亲还硬气地说：“记住，不管学习中遇到多大的困难，妈都是支持你的坚强后盾！” ③在教员耐心有效的带教下，大林的训练逐渐达标，羽翼渐渐丰满了。母亲脸上也终于笑开花了。 ④转年，大林从航空学院毕业，分到作战部队进行改装训练。 ⑤不久，大林父亲病逝。大林安葬完老人第五天，母亲就催促他归队。姐姐含泪对母亲说：“等过了头七再让大林回部队吧！”“人死不能复生。既然你父亲已经入土为安，大林就该马上回部队，这才是对你父亲最大的尽孝。如果耽误了飞行工作，他就别再姓高了，干脆姓低去！” ⑥大林回部队的第三天就赶上了第一批新飞行员改装训练。训练结束后，他给母亲发了感谢信息。 ⑦大林是新飞行员中第一个升中队长的，也是第一个娶媳妇的。喜事盈门，母亲高兴得合不拢嘴。 ⑧“这回好了，有儿媳朝夕相处，照顾您老人家，我在部队训练也安心了……”没等大林把话说完，母亲就打住了他的话头，说：“这个待遇我还是别享受了。过几天你婚假满了，抓紧办理随军手续，带你媳妇到部队。身边有个好后勤，对你飞行训练有利，也让我这老太婆少操不少心！” ⑨大林知道母亲决定了的事情是很少改变的，但还是动员母亲也到部队，希望一家人过团圆的生活，让老人家享享福。 ⑩“你们的孝心，我一百个相信。算了，还是让我这老太婆在你姐姐家，每天过着‘逗、劈、改’的生活，既有乐趣，又有风味。” ⑪“我还是第一次从您老人家口中听到这么几个词呢，到底是什么意思？” ⑫“其实不新鲜，很简单，就是逗小孩、劈柴禾、改善生活。”说完，老人家笑得前仰后合。 ⑬见说不通母亲，大林与老人商量，今后定期用手机聊天。母亲点头答应。 ⑭之后的聊天中，母子常聊常新，不同的话题总能让母子同享快乐。 ⑮在近两年的时间内，大林按照母亲的意愿，翱翔蓝天，练硬了钢铁翅膀，在同批的飞行员中第一个升任大队长。 ⑯可是，大林发现，打给母亲的电话逐渐开始打不通，偶尔打通了，母亲与他聊的也是过去的重复内容。 ⑰正当大林夫妇准备休假探望母亲时，突然接到上级下达的出国参加紧急军演任务的命令。 ⑱封闭式的训练准备和接近实战的演习，像一次大考，十分严格地检验了大林和机组的真实作战能力。演习结束，大林荣立一等功。 ⑲回国后，首长问大林：“执行完任务回来，进入祖国领空时是什么心情？” ⑳“那种心情就像好长时间没回家了，一回家就见到自己的妈妈，给我一种非常踏实的感觉！”大林无比激动地说。 ㉑然而，首长遗憾地告诉大林：“____________。” ㉒“不可能啊？出国前两天的晚上，母亲还在电话里叮嘱我呢！” ㉓大林爱人哽咽着说：“两年前，老人家已感到身体不好，特意录了她平时爱聊的一段话。你出国参演前那次和咱妈的通话，放的就是这个录音，那时咱妈已经去世了。” ㉔悲痛中的大林，含着泪将一等功的奖章挂在了母亲的遗像框上。那枚金光闪闪的奖章，在灯光下熠熠生辉。 （选自《北方文学》，有删改） 在小说品读会上，老师带领同学们一起赏读了当代作家胡亚林的《奖章》一文，请你参与并回答下面问题。 (1)小说有一种写作技巧叫情节突转，也称陡转、突变，指剧情向相反的方面突然变化。本文画线处也使用了这一技巧，请将内容补充完整，并联系上下文说说此处情节突转的作用。 (2)结合文章内容，围绕“尽忠报国蓝天梦，深明大义慈母情”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】(1)示例：你母亲她老人家已在你出国参演前病逝了，望节哀 作用：内容上，引出下文母亲隐瞒病情，让大林参加出国军演任务等情节的补叙，凸显了母亲的深明大义与无私奉献；情节上，避免了情节的平铺直叙，使文章波澜起伏，富于变化。 (2)示例：尽忠报国蓝天梦：大林最初险遭停飞淘汰，但攻克难关羽翼丰满；父亲下葬未过头七，及时归队改装训练；成家之后更加努力，翱翔蓝天练就翅膀。深明大义慈母情：儿子训练遇到困难，母亲鼓励攻克难点；老伴去世顾全大局，催促儿子为国归队；隐瞒真实病情，让儿子出国参加紧急军演。大林刻苦攻关，舍家报国不愧对父母；母亲教育有方，顾全大局，金光闪闪的奖章是对他们家国情怀的嘉许。 【导语】《奖章》通过飞行员高大林的成长故事，展现了母子之间深厚的情感与家国情怀的交织。母亲作为特级教师，始终以大义为重，鼓励儿子克服困难，坚守岗位，甚至在父亲去世后仍催促儿子归队，体现了深明大义的慈母形象。而高大林在母亲的激励下，不断突破自我，最终荣立一等功，实现了“尽忠报国蓝天梦”。小说通过情节突转，揭示了母亲早已去世的真相，进一步深化了母子情感的感人力量。文章语言朴实，情感真挚，既歌颂了军人的奉献精神，也赞颂了母爱的伟大与无私。 【详解】（1）本题考查写作手法。 联系第㉒段中的“不可能啊？出国前两天的晚上，母亲还在电话里叮嘱我呢！”和第㉓段中大林爱人所说“两年前，老人家已感到身体不好，特意录了她平时爱聊的一段话。你出国参演前那次和咱妈的通话，放的就是这个录音，那时咱妈已经去世了”可知，补充内容为：你母亲她老人家已在你出国参演前病逝了，望节哀。 作用：内容方面，与前文母亲在大林成长过程中一直支持他、鼓励他，以及大林对母亲的牵挂形成鲜明对比，更深刻地展现出母亲为了不影响大林执行任务，独自承受病痛，默默付出的伟大形象，凸显了母亲深明大义、一心为儿子着想的品质，丰富了母亲的人物形象。情感方面，这一突转让读者和主人公大林一样，产生强烈的情感冲击，从之前的喜悦和对母亲的思念，瞬间转为悲痛，使读者更能体会到人物内心的复杂情感，增强了作品的感染力，让读者对母亲的奉献精神有更深刻的触动。情节方面，打破了之前相对平稳的叙事节奏，使故事出现巨大转折，避免了情节的平淡无奇，吸引读者的阅读兴趣，让读者更加关注后续情节发展，也使整个故事的情节更加曲折跌宕，富有张力。 （2）本题考查赏析文本。 题目要求围绕给定的主题“尽忠报国蓝天梦，深明大义慈母情”对文章进行赏析。首先要从文中找出体现“尽忠报国蓝天梦”的相关内容，即高大林从进入飞行员队伍到不断成长、执行任务并立功的过程；还要找出体现“深明大义慈母情”的情节，比如母亲在大林遇到困难时的鼓励、父亲去世后的安排、对待大林婚假和随军的态度以及隐瞒病情支持大林出国军演等。赏析时需结合具体情节，分析人物形象和主题，同时注意语言表达要流畅，字数符合要求。 示例：《奖章》一文生动诠释了“尽忠报国蓝天梦，深明大义慈母情”。高大林怀揣蓝天梦，历经基础训练的困境、部队改装训练的磨砺，在母亲的激励下，一路成长，从航空学院毕业到升任大队长，再到出国参演荣立一等功，他用行动践行着尽忠报国的理想。而他的母亲更是令人钦佩，在大林面临停飞淘汰时，给予热情鼓励；大林父亲病逝，她果断让儿子归队；对待大林婚假和随军事宜，以儿子飞行事业为重。尤其是她隐瞒病情直至离世，只为不影响儿子出国军演，其深明大义和无私的母爱令人动容。母子二人的故事，展现了梦想的力量与母爱的伟大。 【18-2025年山西阳泉一模语文试题】阅读下面散文，完成小题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 ②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳。漫步于石榴树下的蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”，此时，恰是石榴花开时节的最美写照。 ③红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里栽下了一棵石榴树。依稀记得母亲说，那棵石榴树是从二姨家移栽过来的。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味，那棵石榴树才走进我清晰的记忆里。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀缘着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑤农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。 ⑥等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在方桌四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理。到10月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的石榴籽，引得众多鸟儿争食。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人。 ⑦“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 （摘自《人民日报》有删改） 散文美在语言，美在选材，美在意蕴。在班级举行的散文阅读分享会上，老师推荐了散文《石榴花开》，请你完成以下任务。 (1)标题是文章的眼睛，说说文章为什么取题为《石榴花开》？ (2)品读文章第④段划线的句子，结合文章内容，说说作者认为石榴树的品格像“我”母亲的原因。 (3)下面两句话从不同角度对《石榴花开》这篇散文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ◆生动优美的语言，让石榴花萦绕于读者心间。 ◆ 小小石榴花与树，串起了念母思乡之情。 【答案】(1)文章取题为《石榴花开》，因为石榴花是文章的核心意象，贯穿全文，象征着母亲的品格和作者对故乡的思念。 (2)示例：作者认为石榴树的品格像母亲，因为石榴树虽然没有奢华的外表，但它勤勤恳恳，甘于奉献，正如母亲一生默默付出，无怨无悔。 (3)示例：生动优美的语言，让石榴花萦绕于读者心间。描花之形色，“红红的”“一团团”“一树树”，绘树干之状貌，“斑斑驳驳“疙疙瘩瘩”，一个个叠词在纸上奏出和谐音律；画花之姿态，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，生动的比喻描摹出石榴花蓬勃的生机和热情的生命状态；启花之思考，引用“却是石榴知立夏，年年此日一花开”，石榴花开成为无限乡思的缘起，诗句点缀亦使文章诗意盎然。读此佳作，尽享散文语言之美，只觉余韵悠长，余味无穷。 【导语】《石榴花开》是一篇充满温情的散文，作者纪明涛通过细腻的笔触，将石榴花的美丽与母亲的形象巧妙结合，展现了石榴花不仅是自然景观，更是情感与记忆的载体。文章语言优美，选材贴近生活，通过对石榴花的描写，唤起了对童年、故乡和母亲的深深怀念。石榴花的灿烂与母亲的勤劳、奉献相映成趣，赋予文章深刻的情感意蕴。整篇文章以石榴花为线索，串联起作者对自然、亲情和时光的感悟，读来令人动容。 【详解】（1）本题考查标题理解。 第①段开篇即点题“行走在初夏的早上……忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了”，直接引出文章的写作对象——石榴花。 第②-③段详细描绘了石榴花的形态和色彩，以及它带给作者的感受。其中第③段不仅写了眼前石榴花的美丽，还通过联想，将思绪飘飞到老家的那棵石榴树，引出了对母亲和童年的回忆，暗示了石榴花与母亲、故乡之间的深厚联系。 第④段通过石榴树的成长和母亲的精心呵护，将石榴树的品格与母亲的品格相联系，指出“石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献”这里，石榴花（树）成为了母亲品格的象征。 第⑤-⑥段继续描写石榴花的花期、落瓣以及石榴树下的生活场景，进一步加深了石榴花与作者生活、情感的联系。特别是第⑥段，通过描写母亲在石榴树下的活动，如摆桌吃饭、做针线活、讲故事等，展现了作者与母亲、与故乡的深厚情感。 第⑦段结尾再次点题，“此刻，眼前的石榴花活泼、灵动……眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念”这里，石榴花不仅象征着母亲的品格，更成为了作者对故乡思念的寄托。 综上所述，文章取题为《石榴花开》，不仅因为石榴花是文章描绘的核心意象，更因为它贯穿全文，连接着作者的回忆、情感和思考，成为了母亲品格和作者对故乡思念的象征。 （2）本题考查内容理解和概括。 结合④段中“石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。……石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献”可知，作者在这一段中明确提出了“石榴树的品格，不正像我的母亲吗”这一观点。 首先，他描述了石榴树的成长历程，“石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗”，这表明石榴树并不需要特别的照料就能茁壮成长，这反映了它的勤勤恳恳。接着，作者提到“对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠”，这既体现了母亲的慷慨大方，也间接反映了石榴树的易于繁衍和乐于分享的品格。这种品格与母亲无私帮助他人的行为是相呼应的。 然后，作者进一步描述了石榴树的外观，“经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀缘着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑”。这说明了石榴树虽然外表并不奢华，甚至显得有些粗糙，但它却坚韧不拔，始终向上生长。 最后，作者将石榴树的品格与母亲的品格进行了直接的比较，“没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献”。这里，作者用“勤勤恳恳”来形容石榴树的生长态度，用“甘于奉献”来形容石榴树结出果实供人享用的行为。同时，他也认为这些品格正是母亲所具有的。母亲用一双布满老茧的手操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言，这正是石榴树品格在母亲身上的体现。 示例：石榴树没有华丽的外表，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩。从只有大拇指般粗细到几年后枝繁叶茂，结出香甜可口的果实，再到历经几十年的生长，写满了岁月的沧桑。这正像母亲一样，为了家庭，勤勤恳恳，甘于奉献，饱经岁月磨砺，却从无怨言。所以作者说，石榴树的品格正像“我”的母亲。 （3）本题考查内容理解和赏析。如果选择的是“生动优美的语言，让石榴花萦绕于读者心间”，那么需要关注文章中的语言特色，如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘石榴花的形态、色彩和生命力，以及这些语言如何营造出一种令人陶醉、难以忘怀的氛围。 如果选择的是“小小石榴花与树，串起了念母思乡之情”，则需要关注文章中的情感线索，如何通过石榴花与树的描绘，引出对母亲和故乡的回忆，以及这些回忆如何与石榴花与树形成紧密的关联，共同构建出一种深沉而复杂的情感世界。 示例：小小石榴花与树，饱含着念母思乡之深情。作者自晨跑遇花写起，联想到故乡童年记忆：从对石榴树不甚注意到品尝甘甜果实，从母亲照顾石榴树到她为家庭操劳，从一家人在石榴树下畅谈到母亲细心保存石榴，最终又回到眼前活泼灵动的石榴花。回忆中的典型事例，虽散实聚，紧扣中心，塑造了母亲如石榴树般质朴、甘于奉献的形象，表达了作者对母亲与故乡的思念，亦在读者心中激荡乡思之涟漪。 【19-2025年山西吕梁一模语文试题】阅读下面的小说，完成小题。 花脸 郑俊甫 ①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙戏楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，小时候家住庆乙戏楼旁边，没事就跟着大人泡戏园子。别的孩子也有看戏的，男孩子都喜欢看武生——一杆枪舞得虎虎生风，要不就是翻筋斗，孙猴子似的，好看；女孩子呢，多喜欢书生与小姐的故事，如《西厢记》之类。 ③四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有“卧蚕眉丹凤眼面如重枣”的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆，见四爷还跷着两只脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便抱了他，到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱。四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照。四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪。四爷不在乎，哪一片他都欢喜，一连几天舍不得把脸谱洗掉，恨不能一直在脸上留着。后来，父母骂得急了，他才哭丧着脸去洗。没承想，拿肥皂也搓不下去，家人只好动用了豆油，才算让一张脸恢复了本来的颜色。 ④四爷就是凭着一股子痴劲儿进了戏班。先是跑龙套，但很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知。 ⑤鬼子进了窑镇，消停了没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐也是喜欢京戏的，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台表演。 ⑥四爷自然是拒绝的。别看在舞台上什么角色都唱过，也演过老奸巨猾的反派，可下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子。 ⑦少佐很有耐心，看上去比三顾茅庐的刘玄德还有诚意。聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己。 ⑧四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。 ⑨四爷说：“想学什么？” ⑩少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。” ⑪四爷说：“想唱哪出？” ⑫少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“就是那个过五关斩六将的关羽。” ⑬四爷摇了摇头：“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。” ⑭少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？” ⑮四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。” ⑯少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释说：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。” ⑰少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑱四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头。 ⑲那天观众很多，坐满了整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。要说庆乙戏楼从不缺观众，尤其是四爷的场子。可那天要上台的；是一个日本人，是带着兵抖看枪一路烧杀抢掠的鬼子。教鬼子唱戏，还要他登台表演，这不是汉奸、卖国贼吗？ ⑳四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂惨了四爷。四爷赔上自己的老脸，花钱请了庆乙戏楼的铁杆戏迷。戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭的样子，四爷明白，每一个谦恭的细胞下都藏着利刃。 ㉑那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，掌声都有了。每个观众的脸上都洋溢着兴奋，散场的时候，一个个冲着四爷竖大拇哥。 ㉒少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四釜一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙戏楼了，他又恢复了侵略者的本性、拿起了枪。 ㉓不再光顾庆乙戏楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷。 ㉔窑镇的上空起了一阵风，先是在戏迷们礼间刮，后来越来越盛，很快就席卷了窑镇的角角落落。少佐也听说了，问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人，去寻四爷的下落。可是，四爷。连同他的家人，隐了身似的，再也寻不着了。 ㉕日本从投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅。您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱。眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条粗，浓墨重彩，着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫“水白奸邪”。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年…… ㉖这个四爷呀。啧啧。 （选自《百花园》2024年第2期，有删改） 戏曲是中国传统文化的瑰宝，那唱词中不仅是艺术的展现，更是人生的缩影和反映。班级准备将小说《花脸》拍成短视频，请你参与。 (1)在剧本改编过程中，有同学认为，文章第②、③段介绍四爷年幼的经历，与中心脱离，可以删除。你认同这一观点吗？请阐述理由。 (2)在短视频的最后，有同学用“忍辱负重，彰显爱国情怀；巧妙周旋，尽显智慧勇气”来评价文中的人物。请你围绕该评价分析四爷这一人物形象，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】(1)示例：不认同。文章第②、③段为插叙，介绍了四爷小时候对花脸的痴迷和初次接触花脸的经历，展示了四爷对戏曲的热爱及执着。这为后文四爷成为庆乙戏楼的当家花脸、被少佐看重并邀请其教戏等情节做铺垫，同时也使四爷这个人物形象更加立体和丰满。 (2)示例：当鬼子的铁路踏进密镇，并且其中一位少佐要求他教戏曲时，四爷承担着少佐对自己家人的威胁，忍受着同镇人的误解和设骂，表面上教少佐唱戏，甚至让少佐登台表演，这看似是妥协和屈服，实则是他精心策划的一出好戏，四爷通过给少佐画不符合其年龄和身份的、别有意味的脸谱，巧妙地传达了对少佐的嘲讽和诅咒。这种行为不仅体现了他的机智和勇气，更彰显了他对国家和民族的忠诚。 【导语】《花脸》通过四爷与日本少佐的互动，展现了战争背景下中国戏曲艺人的智慧与爱国情怀。小说以戏曲为线索，巧妙地将传统文化与民族气节结合，四爷在教少佐唱戏的过程中，表面顺从，实则通过脸谱的细微变化传达了对侵略者的嘲讽与诅咒。文章不仅描绘了四爷的艺术痴迷，更凸显了他在民族危难时刻的隐忍与智慧。结尾四爷的消失与窑镇的传说，进一步深化了人物的英雄形象，展现了中国人民在逆境中的不屈精神。 【详解】（1）本题考查句段作用。 结合第②段“四爷打小喜欢看戏，小时候家住庆乙戏楼旁边，没事就跟着大人泡戏园子。别的孩子也有看戏的，男孩子都喜欢看武生……女孩子呢，多喜欢书生与小姐的故事……四爷不。四爷喜欢花脸”以及第③段“有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆……便抱了他，到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱。四爷得了宝似的……一连几天舍不得把脸谱洗掉……拿肥皂也搓不下去，家人只好动用了豆油，才算让一张脸恢复了本来的颜色”可知，这两段插叙讲述了四爷从小就对花脸有着与众不同的喜爱，为了保留脸谱想尽办法。由此可知，这两段文字生动展现了四爷对戏曲尤其是花脸的痴迷与执着，正因为有这份热爱，他才会在戏曲之路上不断进取，成为庆乙戏楼的当家花脸，这也使得后文少佐因为他的名声而邀请他教戏等情节顺理成章。同时，这两段内容丰富了四爷的人物形象，让读者看到他对戏曲热爱的根源，使四爷的形象更加立体丰满，所以不能删除。 （2）本题考查人物形象及主观表达。 做答此题，从文章整体情节入手，找到四爷面对鬼子少佐要求教戏这一关键事件的相关段落。如四爷起初拒绝，后因少佐对其家庭情况的了解而被迫答应等情节，这些体现了四爷面临的困境，是“忍辱负重”的体现；在四爷教戏过程中，重点关注他给少佐画脸谱这一细节，明确脸谱所蕴含的深意，这是“巧妙周旋”的关键体现；通过四爷在整个事件中的行为，提炼出他所展现的爱国情怀、智慧和勇气等人物品质。   示例：四爷堪称一位令人钦佩的爱国志士。当鬼子少佐妄图通过学戏来满足私欲时，四爷陷入了两难之境。一方面是少佐对其家人安危的潜在威胁，另一方面是来自同镇人误解的巨大压力。但四爷没有被困境吓倒，他选择了忍辱负重。表面上，他顺从少佐的要求，认真教戏，甚至安排少佐登台表演，这看似软弱的举动背后，实则是他的深谋远虑。在教戏过程中，四爷巧妙地利用脸谱来传达自己的态度。他给少佐画的脸谱并非符合少佐所选角色和年龄的常规样式，而是带有特殊寓意的“水白奸邪”脸谱，借此对侵略者进行嘲讽与诅咒。四爷在极度危险的处境中，凭借着自己对戏曲的深厚理解和过人的智慧，巧妙地与敌人周旋，彰显出非凡的勇气。他以自己独特的方式，表达了对国家和民族的无限忠诚，其光辉形象令人敬仰。 【20-2025年山西阳泉一模语文试题】阅读推荐课上，老师和同学们一起赏读《柿语》，请你参与品读并完成下列问题。 柿语 丁迎新 ①苦奶家有一棵柿树，我家也有一棵柿树，两棵柿树都长在屋门前，睁眼就看见对方，打声招呼也能听见。论起来，我家的柿树该叫苦奶家的柿树“妈妈”。 ②我和哥走路还跌跌撞撞的时候，我家是没柿树的。每当秋风渐寒，苦奶家的柿树才出现青果时，我和哥就眼巴巴地盯上了，一出家门头就一致地偏向右边，就像电影上的解放军向右看齐，不时吧唧一下嘴。青果成红果了，我和哥瞅准四下没人，低头弯腰，轻手轻脚，悄悄靠近。苦奶家的柿树很粗，像把大伞撑在门前，才走到树下，离高高悬挂的红彤形的柿子还有一丈远，只听见屋里恶狠狠地干咳一声，吓得我们掉头就跑。我和哥只好远远地望，望到叶子落光了，只剩下满树的红灯笼，红灯笼顶上了雪帽子，我们穿上了棉衣，也没尝到柿子的味道。 ③没人吃过苦奶家的柿子，奇怪的是，苦奶自己也不吃，就那么挂在树上，鸟啄了，烂了，掉地上了，然后下一年还是如此。村里的人是可怜苦奶的，觉得她孤苦伶仃一个人，说苦奶什么都好，就在柿子这个问题上对她直撇嘴。 ④爸妈厚着脸皮，向苦奶讨要几根剪枝。没指望苦奶会给，想着不行再到其他地方要。苦奶竟答应了，父亲兴冲冲扦插在屋前，还真活了一棵。全家人比呵护鸡鸭还精心，浇水，遮阳，施肥，设围栏，渴盼着长大。四年过后，小小的树开始挂果，只有三个，没等长饱满，就被碰掉了一个，那两个不等变色，就进了我和哥的肚子，一嘴的涩味，好几天才消。 ⑤每次吃自家树上的柿子，妈总会说，别忘了人家苦奶。我犟嘴，就不，又不是她家树上的。苦奶家的柿子树结得多，又大，却吃不到。不但我家，全村没有一个人能吃到。哥哥纠正，因为苦奶家的柿树才有我们家的。“就不，就不。”我以连声反驳作为回答。 ⑥秋冬的早晨，哥先起来了，趴到窗户跟前向外瞅。“看！好像红灯笼。”哥突然回过头叫我。我过去，挤在一起向外看。哥说的是苦奶家的柿子，什么都抵不过寒冷，唯有苦奶家的柿子越发鲜红，在满满的荒凉里格外显眼，要点燃冬天吧。①像火，像树上长出来的太阳。我和哥的嘴同时吧唧了一下，狠狠咽下口水。唉！像什么都还是柿子。柿树长得慢，我家的柿树总结不了多少，解不了馋。 ⑦年前，乡里和村里又来慰问苦奶，听爸妈说，苦奶是烈属，乡上曾经送来一块“光荣烈属”的牌子苦奶就是不挂。 ⑧我这才知道，苦奶结婚第三天，丈夫就当兵走了，从此再没回来。县里有过通知下来，说苦奶的丈夫牺牲了。苦奶说丈夫没死，他经常托梦，在外很好，肯定会回来。我想到一个问题，有姓苦的吗?苦奶姓苦?爸妈不知道，只知道苦奶把公婆服侍到老，送了终，然后一个人过。 ⑨时间总是很快，哥高中毕业当了兵，我上了大学。我和哥在通信中，总不忘说到柿子，苦奶家的，我家的，还在馋。那年回家，柿树长大了不少，结果也多了，妈妈把熟了的柿子保管得像才从树上摘的，一半留给我，一半寄给了哥哥。 ⑩苦奶老多了，脸像晒干了的柿子，而且没有血色。见到我时脸不再板着，微微地笑，还破天荒地捧了一笸箩柿子给我，让我不敢相信。苦奶一再叮嘱，寄些给哥哥。 …… ⑪我再回家时，已是初冬，是请假回的。哥哥牺牲的通知已经到了家里。远远地，我看见两树红艳的柿子各在一处，却一样地火红，因为它们，世界有了生机。 ⑫祭奠哥哥的仪式是在柿树前进行的，柿子也是祭品。苦奶找人帮忙，把她家的柿子全部摘了下来，摊放在晒稻用的簸箕上，抬放在哥的祭品当中。②柿子像太阳落在了地上，耀红了所有人的眼睛。 ⑬我相信，柿子是会说话的，它们一直在说，现在更在说。 (选自《安徽文学》2024年第七期，有删改) (1)文章的语言朴素隽永，蕴含深意。文中两处画线句都描写了“柿树”，请结合小说具体内容，说说你的理解。 (2)结合文章内容，围绕“启曰无碑；何用留名，人心即名”，写一段赏析性文字。(不少于150字) 【答案】(1)①句将苦奶家的柿子比作火、太阳，既写出了柿子的鲜艳、生机勃勃，又暗示了苦奶对丈夫的思念和等待如同这火红的柿子一样炽热、坚定，同时也勾起了“我”和哥对柿子的渴望。②句把柿子比作太阳落在地上，耀红了所有人的眼睛，一方面表现了柿子的鲜艳，另一方面象征着哥哥的牺牲如同太阳般耀眼，也体现了苦奶和众人对哥哥的敬重与怀念，以及柿子所承载的情感和精神价值 。 (2)“启曰无碑；何用留名，人心即名”这句话在文中得到了深刻体现。苦奶一生孤苦，丈夫牺牲后，她坚守着对丈夫的爱和信念。她虽未留下任何外在的碑，但她的善良、忠贞被人们铭记于心。她将自家柿树的剪枝慷慨送给“我”家，最后还把柿子作为祭品祭奠哥哥，这些举动都展现了她的美好品质。人心是最好的碑，她用自己的行动在人们心中树立了一座无形的丰碑，这种精神力量比任何石碑都更能长久地传承下去，也让我们明白真正的名声不在于外在的标记，而在于人们内心的认可和敬重。 【导语】《柿语》以两棵柿树为纽带，通过孩童视角展开双线叙事：明线是“偷柿不得”的童年趣事与“扦插成树”的成长记忆，暗线则勾勒出苦奶坚守一生的无声等待。柿子从“可望不可即的红灯笼”到“祭奠英烈的红太阳”，完成了由物质渴望到精神象征的升华。作者以“烈属不挂牌”“柿子永不摘”的细节，将个人命运与家国情怀悄然缝合，最终在“两树红艳相映”的画面中，让烈士母亲与军属的隔空对话穿透时空。朴素语言下，藏着“不言之言”的生命韧性与红色传承。 【详解】（1）本题考查语句赏析。 第①句：“像火，像树上长出来的太阳”，这个句子运用了比喻的修辞手法，将苦奶家的柿子比作“火”和“太阳”。从描写的角度来看，生动形象地写出了柿子颜色的鲜艳，在秋冬荒凉的景色中显得格外生机勃勃。从象征意义上分析，苦奶的丈夫当兵走后再也没有回来，但苦奶一直坚信丈夫会回来，她对丈夫的思念和等待就像这火红的柿子一样，炽热而坚定，从未熄灭。同时，如此鲜艳诱人的柿子，也进一步勾起了“我”和哥对柿子的渴望，让我们更加眼馋。 第②句：“柿子像太阳落在了地上，耀红了所有人的眼睛”，同样使用了比喻的手法，把柿子比作“太阳落在地上”。首先，从直观的视觉感受上，强调了柿子颜色的鲜艳夺目，“耀红了所有人的眼睛”突出了柿子给人带来的强烈视觉冲击。其次，从深层含义来讲，哥哥为国家和人民牺牲，他的牺牲是伟大而壮烈的，就像太阳一样耀眼，令人敬仰。这些柿子作为祭品，承载着苦奶和众人对哥哥的敬重与怀念之情。它们不仅是普通的水果，更象征着一种精神价值，代表着哥哥的奉献精神以及大家对这种精神的认可和铭记，体现了柿子在文中所承载的深厚情感和精神意义。 （2）本题考查文本赏析。 “启曰无碑；何用留名，人心即名”这句话是对文中人物精神和行为意义的一种高度概括。在文章中，苦奶的丈夫为了国家当兵牺牲，虽没有立碑，但他的事迹在乡里众人皆知，他的精神活在人们心中；哥哥也为国家牺牲，他的奉献同样被大家铭记。赏析时要结合苦奶、哥哥的事迹，阐述他们无名却被人铭记的原因。可以从他们为国家、为他人的付出，这种付出对他人产生的影响等角度入手，分析“人心即名”所蕴含的深刻内涵，即真正的名声不在于外在的碑记，而在于人们内心的认可和敬仰。同时，要联系文章整体的情感氛围和主题，如对英雄的赞颂、对奉献精神的弘扬等。 示例： 在《柿语》中，“启曰无碑；何用留名，人心即名”这句话得到了深刻的诠释。苦奶的丈夫，新婚第三天便奔赴战场，从此杳无音信，最终牺牲。他没有墓碑，却以英勇无畏的精神，永远活在苦奶和众人的心中。苦奶坚信他会归来，用一生的等待诠释着对丈夫的深情，也让这份奉献精神在岁月中沉淀。哥哥同样如此，高中毕业后毅然投身军旅，最终为国家牺牲。他的离去，让家人悲痛，但他的奉献如同一束光，照亮了众人的心灵。他们都未曾追求留名，却凭借无私的付出，在人们心中树立起了不朽的丰碑。真正的名声并非由石碑铭刻，而是源自人心的敬重与铭记。这种深入人心的“名”，比任何外在的碑记都更加永恒，也更加彰显出他们奉献精神的伟大价值，体现了文章对英雄奉献精神的高度赞扬。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$