专题06 名著阅读（山西专用）-【好题汇编】5年（2021-2025）中考1年模拟语文真题分类汇编

专题06 名著阅读（解析版） 【1-2025年山西省中考语文试题】11．学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：（1） 关注点：（2） （3） 【答案】 示例：《西游记》 人物 阅读《西游记》，为理解人物成长，我用对比阅读法。读“大闹天宫”时，孙悟空桀骜不驯，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”；取经后期遇“真假美猴王”，他不再冲动蛮干，而是寻求观音、如来辨真假。对比批注：从“叛逆斗天”到“沉稳求法”，孙悟空在磨难里学会协作与敬畏，他的成长让我懂，成熟是磨去棱角，仍守初心 。 【详解】本题考查名著读书方法及感悟。 根据示例可知，《艾青诗选》是诗歌，所以选“情感”为关注点； 需同理分析备选名著（小说/纪实作品）的文体特点：《西游记》是小说可关注人物成长、情节冲突、环境象征（如取经环境对意志的考验）；《红星照耀中国》是纪实可关注事实真实性、作者立场、历史意义（如红军事迹的史料价值）；《简·爱》是小说，可关注人物性格、情节隐喻、主题表达（如桑菲尔德庄园大火的象征意义）。 通过“仿示例”形式，让学生把“阅读策略（圈点批注、思维导图等）”从示例（艾青诗选）迁移到其他名著。 示例用“圈点批注法”抓诗歌意象，可知需根据名著特点选方法：小说（如《西游记》）可用对比阅读法（孙悟空前后性格对比）、思维导图法（梳理取经情节脉络），纪实作品（如《红星照耀中国》）可用史料印证法（书中事实与历史资料对照）、作者视角分析法（斯诺的观察与评价）。示例通过“土地意象”关联“对祖国的爱”可知，需让感悟紧扣关注点，且体现个人思考。如读《简·爱》分析情节可关联“平等爱情观”或“女性意识觉醒”，读《红星照耀中国》分析事实可关联“信仰的力量”或“革命精神传承”。最后把“方法运用”与“名著理解”结合，升华到主题/精神层面（如孙悟空成长体现“磨难使人成熟”）。 示例一： 名著：《西游记》。关注点：团队协作。 读书方法及感悟：运用情节串联法，梳理“三调芭蕉扇”情节中师徒四人的分工。孙悟空负责与铁扇公主周旋、智斗牛魔王；猪八戒协助战斗、打探消息；沙僧守护行李、稳定后方；唐僧虽无武力，但始终坚定西行信念。批注：取经之路如团队作战，每个人能力不同却缺一不可，悟空的智谋、八戒的灵活、沙僧的沉稳与唐僧的坚持，共同铸就了战胜困难的力量。这让我明白，在生活中，唯有发挥团队成员的优势、相互配合，才能攻克难关。 示例二： 名著：《红星照耀中国》。关注点：事实。 读书方法及感悟：读《红星照耀中国》，为验证纪实真实性，我用“资料印证法”。书中写“红军飞夺泸定桥，战士攀着铁索冲锋”，我查阅史料，发现确有勇士冒死夺桥。并做了如下批注：斯诺用实地采访还原的震撼事实，让“红军钢铁意志”不再是口号，而是用鲜血浇筑的历史，这份真实，让信仰更有力量。 示例三： 名著：《简·爱》。关注点：情节。 读书方法及感悟：读《简·爱》，为吃透关键情节，我用“思维导图法”梳理。画“桑菲尔德庄园大火”情节：罗切斯特救疯妻致残→简·爱重回求婚。并做了如下批注：这场火是命运试金石，烧毁庄园（物质束缚），却让简·爱突破阶级、罗切斯特放下傲慢，用“平等灵魂相爱”，让爱情挣脱世俗，照见人性纯粹。 【2-2024年山西省中考语文试题】班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里、长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。 ——《红岩》 我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。 ——《骆驼祥子》 人们一定还记得1866年海上发生的一件离奇的、神秘的、无法解释的怪事。当时的各种传闻不仅在沿海居民和世界舆论中引起轰动、更让一般的航海人员激动不已。 ——《海底两万里》 （1）上面是同学整理的三部名著的开头，你喜欢其中哪一个呢？请写出理由。 （2）请从以上名著中任选一部，结合具体内容，写一段推荐语，分享给即将升入初中的同学。 【答案】 （1）示例一：我喜欢《红岩》的开头，作者描写了重庆新年早晨被浓云迷雾笼罩的情景，引发人们对动荡年代新一年前景的思考。 示例二：《骆驼祥子》的开头交代了“骆驼”是主人公祥子的外号，文字通俗朴素，读来亲切自然，我喜欢。 示例三：《海底两万里》的开头设置了悬念：1866年海上究竟发生了一件什么怪事？我真想读整本书，一探究竟。 （2）示例一：你知道小萝卜头吗？想了解他的飞翔梦吗？你知道江姐吗？想知道她和战友们在狱中怎样绣五星红旗吗？那你就要读一读罗广斌、杨益言合著的长篇小说《红岩》，故事的传奇色彩与情节的跌宕起伏会让你爱不释手。 示例二：祥子，一个生活在旧社会的普通人力车夫，他梦想拥有一辆自己的洋车，却历经“三起三落”，最终放弃了理想，原因何在？请阅读老舍的代表作《骆驼祥子》，相信你能从中找到答案，感受一个有良知的作家对底层劳动人民的关注与同情。 示例三：我推荐《海底两万里》。你可以跟随法国小说家凡尔纳非凡的想象，沿着“诺第留斯号”潜水艇的航行线路，和尼摩船长一起来一趟神奇的探险之旅。奇幻美妙的海底世界一定会让你惊叹不已。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解名著阅读相关内容的能力。应结合所给三个语段内容，写出你喜欢的理由。答案不唯一。 依据《红岩》选段内容可知，这是描写重庆清晨的景色。依据《骆驼祥子》选段内容可知，这是交代祥子与骆驼的关系。依据《海底两万里》选段内容可知，这是名著开头部分。 示例1：我喜欢《红岩》的这一开头部分。作者描绘出一个阴沉沉的早晨，山城重庆被浓云迷雾笼罩，到处灰蒙蒙的景象。渲染了国共内战时期阴森、可怕的社会氛围，吸引读者的阅读兴趣。 示例2：《骆驼祥子》的开这一开头部分。让我明白了“骆驼”只是是主人公祥子的外号。并用简洁文字，引出与祥子之间的关系，读来亲切自然，让人禁不住要快点知道祥子与骆驼的关系，内容新颖，具有吸引力奇。 示例3：我喜欢《红岩》的这一开头部分。这部分交代了事件发生的时间，用“离奇的、神秘的、无法解释的怪事”这些词语吸引读者的眼球，想知道这件事情的来龙去脉，解开事情的神秘面纱。设疑的方式，为整本书开启了阅读模式。 【小问2详解】 本题考查推荐语拟写能力。可以介绍书籍基本信息（简要介绍书籍的标题、作者、出版日期等），让读者对书籍有一个初步的了解。然后写出推荐理由。这是阅读推荐卡的核心内容，可以从多个角度阐述推荐理由。 示例1：《红岩》不仅是一部小说，更是一段历史的见证。它记录了革命先烈们在狱中与敌人斗智斗勇的壮丽篇章，每一个细节都充满了真实与感人。阅读这本书，就是向那些为了民族解放和人民幸福而英勇斗争的先烈们致敬。 示例2：《骆驼祥子》是伟大的人民艺术家老舍用同情的笔触描绘的一幕悲剧。讲述了二十年代末期的北京，一个勤劳、壮实的底层社会的小人物怀着发家、奋斗的美好梦想，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬的故事。故事情节曲折，人物形象鲜明，语言通俗易懂，具有鲜明的民族风格和地方特色。 示例3：《海底两万里》是一本非常精彩的冒险故事。 故事中有神秘的海洋怪物、惊险的战斗和美丽的海底景色，让人充满好奇心和想象力。读这本书可以带你进入一个神秘而充满冒险的海洋世界，还能学到有关海洋生物和科学的知识。 【3-2023年山西省中考语文真题】为弘扬优秀文化，厚植家国情怀，学校开展了主题为“从中国文化中汲取力量”的系列活动。 【活动三研读名著·汲取文化养分】 阅读经典名著可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量，助我们登高行远。从《钢铁是怎样炼成的》中，可以获得理想的力量成为厄运打不倒的人；从《西游记》中，可以获得初心的力量，成功捧得人生真经；从《简·爱》中可以获得敢于追求的万量，成为一个人格独立的人……阅读下面备选名著，你从中获得了哪一种力量？这种万量又给了你怎样的帮助？请任选其中一部名著，结合具体内容，谈谈你的收获（不少手50字） 备选名著：《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《艾青诗选》 【答案】 示例一：我从《朝花夕拾》中读出了回忆的力量。长妈妈的《山海经》带给鲁迅温暖，藤野先生的照片赋予鲁迅勇气，使我懂得了有些回忆也可以为人生助力。 示例二：我从《骆驼祥子》中感受到善良的力量。圣贤一样的曹先生让祥子有了“沙漠中”见“小绿洲”的体验我也要做一个善良的人给他人带去温暖 示例三：读《艾青诗选》我获得了光明的力量。《光的赞歌》赞美了光”的神奇，它驱逐黑暗，带来社会文明。我也愿意手握《火把》，心向太阳。 【解析】 本题考查阅读感悟，联系题干可知，应该点明阅读名著获得了什么力量，对自己的帮助，结合具体内容谈收获。 示例：我从《骆驼祥子》中感受到坚持的力量。祥子为了买车，省吃俭用，苦干三年，得到了自己梦寐以求的车，使我懂得只有坚持才能达到梦想的彼岸。 【4-2022年山西省中考语文真题】青年是国家的希望，世界的未来。今年是中国共产主义青年团成立100周年，学校开展了以“追寻火红岁月·奏响青春乐章”为主题的系列活动。 【活动三 执炬向前 开创未来：传递名著不朽的力量】 5. 经典有光/可以助人致远/理想如炬/可以点燃心灵/一个人的心灵一旦被理想点燃/就会有百折不挠的雄心/滴水穿石的坚韧/就可以向着未来奋勇前行 以上是本次活动的结束语，主持人朗诵时，舞台屏幕上将同步播放能反映“理想使人奋勇向前”的文学作品人物及相关情节。你认为下面哪部名著中的哪个人物适合播放？请结合原著说说理由。（不少于50字） 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》 《西游记》 《简·爱》 【答案】 示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔适合。在为人类的解放而斗争的理想引领下，他以钢铁般的意志战胜了一系列的挑战。战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难、病痛的折磨，都没有能阻止他奋勇向前的脚步。 示例二：《西游记》中的唐僧适合。为了实现西天取经的理想，他一路上历经重重磨难，依然初心不改。火焰山、女儿国都未能阻止他奋勇向前的身影，最终他与三位徒弟到达西天，取回真经。 示例三：《简·爱》中的简·爱适合。自由平等和人格独立是她的理想追求。童年时她敢于和骄横恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校司库对抗，成年后她敢于有尊严地追求地位悬殊的爱情。一路磕磕绊绊，但为了理想她一直奋勇向前。 【解析】 考查名著阅读。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔适合。保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只为了实现自己解放全人类的理想。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是害出命来干。为了革命，他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达，但受“牛虻”的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式来了个不告而别。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 《西游记》中的唐僧适合。唐僧受观音点化，立下了取回真经，普渡世人的志向与理想。师徒四人西去取经。一路上经历重重磨难，既有妖魔拦路，又有美色富贵相诱。他都不为所动，最终来到西天，取回真经，实现了自己的理想。 《简·爱》中的简·爱适合。简·爱从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人的尊敬和爱恋，谁料命运对她如此残忍，她为这段婚姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。 【5-2021年山西省中考语文真题】名著阅读 从经典作品中汲取精神营养可以使你成为拥有信念的人。以上是小光和小辉同学分享的“读书笔记”，请你从摘录（一）（二）中任选其一，将表格中画横线处空缺的内容补充完整。 读书笔记 摘录（一） 埃德加·斯诺说，这些革命青年们使本书描写的故事活着。从中我们可以约略窥知，使他们变得不可征服的那种精神，那种信念，那种力量，那种热情。 从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于牺牲。 出处 ________________ 关键词 那种信念 启示 _______________ 读书笔记 摘录（二） 江姐说：“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色心不跳！” 江姐说：“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利属于我们，属于我们的党！” 出处 ________________ 关键词 那种理想 启示 ______________ 【答案】 （1） 《红星照耀中国》 （2） 那些革命战士为了胜利甘于牺牲的精神，让我明白了坚定的信念会让一支队伍变得不可征服。 （3） 《红岩》 （4） 江姐坚信胜利属于我们的党，她为了理想不怕牺牲的革命精神激励着我们逐梦前行。 【解析】 本题考查名著识记与分析。 摘录（一）：从“埃德加·斯诺说”可以确定这本书《红星照耀中国》；从“为这些青年为了胜利而甘于牺牲”可以看出，那种信念是中国胜利的信念，是红军战士们相信中国一定会胜利的信念，这种坚定的信念促使他们也会促使们，无坚不摧，不可战胜。 摘录（二）：由“江姐”可以确定这是小说《红岩》，从“都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利属于我们，属于我们的党！”可以看出，江姐有着崇高的革命理想 ——我们的党，无产阶级一定会取得革命的胜利。为了理想而勇于献身，会让我们想起于谦的那句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”！ 【1-2025年福建泉州中考一模模语文试题】阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 八阵图 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转①，遗恨失吞吴②。 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃③。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国⑤。三年春亮率众南征其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏《出师表》。 （选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 【注】①石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。②失吞吴：是吞吴失策的意思。③病笃：病重。④嗣子：指继承父位的嫡长子，这里指刘禅。⑤与国：盟国，友邦。 1．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．这是杜甫写下咏怀诸葛亮的诗，本诗只是表达了诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩之情。 B．前两句一个“成”字，高度概括了诸葛亮在三分天下、鼎足而立局势的确立过程中，功绩最为卓绝。 C．第三句体现诸葛亮的坚定心志，即他对蜀汉政权和统一大业忠贞不贰矢志不移之心，如磐石不可动摇。 D．这是一首怀古绝句，诗人把怀古和叙事融为一体，浑然不分，给人一种此恨绵绵、余意不尽的感觉。 2．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．三年/春亮率众/南征其秋悉平 B．三年春/亮率众南征/其秋悉平 C．三年/春亮率众南征/其秋悉平 D．三年春/亮率众南征其/秋悉平 3．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 属以后事遗 课内迁移法 属予作文以记之。（《岳阳楼记》） （1）属： 开府治事 成语推断法 治国安邦。 （2）治： 以俟大举 查阅词典选择义项 ①等待；②伺候；③是。（《汉语大词典》） （3）俟： 4．甲诗中的哪个字最能表达诗人的情感？请简要分析。 5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。 （2）政事无巨细，咸决于亮。 6．杜甫为何评价诸葛亮“名成八阵图”？请结合选段中的军事行动解析说明。 【答案】1．C 2． B 3． 同“嘱”，嘱托 治理，处理 等待 4． “恨”字。“恨”是遗憾的意思，这里表达了杜甫对诸葛亮的惋惜之情，并在这种惋惜之中寄寓了杜甫自身不得志的抑郁情怀 5．（1）您的才能是曹丕的十倍，一定能安邦定国，最后成就大业。 （2）政事无论大小，都由诸葛亮决定。 6．①八阵图是诸葛亮军事智慧的结晶，选段中“南征其秋悉平”“治戎讲武”体现其卓越的治军能力；②“军资所出，国以富饶”展现其以战养战的策略，为北伐奠定基础；③杜甫借八阵图遗迹，歌颂诸葛亮“终定大事”（呼应刘备遗言）的历史功绩。 【解析】甲诗《八阵图》是杜甫怀古诗，前两句赞颂诸葛亮在三国鼎立中功勋卓越，后两句叹其吞吴失策含遗恨，融怀古与议论，寄寓对诸葛亮复杂情感。乙文节选自《三国志・诸葛亮传》，记述刘备托孤，诸葛亮表忠心，后治理政务、平南中、结盟东吴，筹备北伐等事迹，展现其忠诚与卓越才能。 1．本题考查赏析诗句。 A.甲诗不仅表达诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩，后两句“江流石不转，遗恨失吞吴”还蕴含对诸葛亮未能实现吞吴大业的遗憾之情，并非单纯赞颂。 B.前两句“功盖三分国，名成八阵图”，一个“盖”字高度概括诸葛亮在三分天下局势确立中功勋卓著，并非“成”字。 D.这首诗是怀古绝句，主要是怀古与议论结合，并非怀古与叙事融为一体。 故选C。 2．本题考查断句。 “三年春亮率众南征其秋悉平”这句话，“三年春”是时间状语，点明具体时间是建兴三年春天，要单独断开 ；“亮率众南征”，“亮”是主语，即诸葛亮，“率众南征”是谓语和宾语，表达诸葛亮率领军队向南出征这一动作，语义完整；“其秋悉平”，意思是在那年秋天全部平定，是对南征结果的说明。所以正确断句为：三年春 / 亮率众南征 / 其秋悉平。 故选B。 3．本题考查文言实词。 ①依据课内迁移法，《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”同“嘱”，是“嘱托”的意思。由此可推知“属以后事”中“属”也是同“嘱”，意为嘱托，即刘备把后事嘱托给诸葛亮。 ②运用成语推断法，成语“治国安邦”中“治”是“治理，处理”的意思。所以“开府治事”中“治”也是治理、处理的意思，指诸葛亮开设官府处理事务。 ③通过查阅词典选择义项，在《汉语大词典》给出的义项中，“等待”符合语境，“以俟大举”即等待大规模的军事行动，所以“俟”是等待的意思。 4．本题考查理解诗句及情感。 甲诗中最能表达诗人情感的字是“恨”。“恨”在这里是遗憾之意。前两句诗人高度赞颂诸葛亮在三分天下局势中建立的卓越功勋，以及凭借八阵图声名远扬。但后两句笔锋一转，提到“江流石不转，遗恨失吞吴”，即便八阵图石块历经江水冲击仍岿然不动，可诸葛亮想要吞并东吴的策略失误，成为永远的遗憾。杜甫借对诸葛亮这一遗憾的感慨，融入自身怀才不遇、壮志难酬的郁闷心境，在惋惜诸葛亮未竟大业的同时，也寄托了自己不得志的抑郁情怀。 5．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）君：指诸葛亮，才：才能。十倍：表示倍数。必：一定。安：使……安定。国：指国家。终：最终。定：成就、完成。 （2）政事：政治事务。无：无论。巨细：表示大小。咸：都。决：决定。于：表对象。 6．本题考查理解内容。 八阵图彰显军事智慧：八阵图是诸葛亮精心创制的军事阵法，凝聚着他的军事智慧。乙文中“南征其秋悉平”，诸葛亮率军南征，在当年秋天就平定叛乱，军事行动迅速且成效显著；“治戎讲武”体现他对军队的严格训练与治理 ，这背后离不开八阵图等军事策略的支撑，展现其卓越治军能力，是他声名远扬的军事功绩体现。 军事策略保障国力：“军资所出，国以富饶”表明诸葛亮通过军事行动，让南中地区成为国家物资钱财的来源地，实现以战养战。这种策略为后续北伐储备了充足物资，奠定坚实基础，体现其军事战略的长远目光与宏大格局，而八阵图作为其军事智慧的代表，是他达成这些成就的重要因素，助力其声名远播。 诗人借阵图颂功绩：杜甫借八阵图遗迹，呼应刘备托孤时说诸葛亮“终定大事”的遗言，赞颂他为蜀汉政权建立、稳固及发展所立下的汗马功劳。在杜甫眼中，八阵图是诸葛亮军事才能与历史功绩的象征，因此用“名成八阵图”来高度评价他在军事等方面的卓越贡献。 【点睛】参考译文： 【乙】章武三年春天，先主（刘备）在永安病重。把诸葛亮从成都召来，将后事嘱托给他。（刘备）对诸葛亮说：“您的才能胜过曹丕十倍，一定能使国家安定，最终成就大业。如果我的儿子（刘禅）可以辅佐，就辅佐他；如果他没有才能，您可以自行决定（是否取而代之）。”诸葛亮流着泪说：“我一定竭尽辅佐之力，献出忠贞的节操，直到死去！”建兴元年，（后主刘禅）封诸葛亮为武乡侯，（特别允许他）开设官府，处理事务。不久，又兼领益州牧。政事不分大小，都由诸葛亮裁决。南中地区的各郡，一起发动叛乱，诸葛亮因为刚遭遇（刘备去世）大事，所以没有立刻用兵，而是先派使者去结交东吴，与东吴结盟。建兴三年春天，诸葛亮率领军队向南出征，当年秋天全部平定。（南中）成为国家物资钱财的来源地，国家因此富足，于是就整治军备，讲习武事，等待大举北伐。建兴五年，（诸葛亮）率领各路军队向北进驻汉中，临出发前，上奏了《出师表》。 【2-2025年福建漳州中考二模模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题。 郭鸣上筮仕①，授昆山县令，县故剧难治，吏人且多豪猾。郭赴官，未至县五百里，吏人十数辈迎于道。乃诈称疾不起，自怀部牒②，间道行一昼夜抵县。守县吏方会饮堂庑③，见一老书生仪状朴野，直上堂踞坐，皆大怒，叱逐之。不肯去，视其手中所持若文书状，迫视之则部给昆山知县牒也。大惊，互相推挤仆堂下。前迎令者伺得其故亦驰归适至共叩头请死罪。郭笑遣之，吏愈恐不肯起。乃谕之曰：“我今贷若罪。后有犯者，杀无赦！”吏皆涕泣悔悟，终郭任无犯法者。 （选自王晫《今世说·卷二》） [注]①筮仕：初次出外做官。②部牒：由吏部授予的委任状。③庑：堂下周围的廊屋。 7．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 释义 县故剧难治 查阅词典选择义项。 故：①原因：②诡诈；③故意。（《汉语大词典》） （1）故： 不肯去 联系课文解释。 太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） （2）去： 我今贷若罪 联系成语解释词义。 严惩不贷 （3）贷： 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）郭笑遣之，吏愈恐不肯起。 （2）吏皆涕泣悔悟，终郭任无犯法者。 9．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选择相应的序号。 前迎令者A伺得其故B亦驰C归适至D共叩头请E死罪 10．郭鸣上如何成功震慑“豪猾”吏人？请简要分析。 【答案】7． 诡诈 离开 赦免，宽恕 8．（1）郭鸣上笑着打发他们离开，官吏们更加惶恐不敢起身。 （2）官吏们都抹着眼泪哭泣悔过，在郭鸣上任期间没有再违法。 9．BD 10．①装病避开迎接；②扮作老者到任；③恩威并施训诫。 【解析】这篇短文通过郭鸣赴任昆山知县的故事，展现其机智与威严。郭鸣巧妙伪装，以突袭方式到任，让豪猾官吏措手不及。面对犯错官吏，他恩威并施，既饶恕其罪又立威警示。叙事简洁生动，寥寥数笔便勾勒出人物形象与事件冲突，凸显郭鸣治县之能，颇具可读性。 7．本题考查文言词语解释。 （1）根据查阅词典法，在给出的义项中，“①原因；②诡诈；③故意”，这里推测“故”取“②诡诈”的意思，代入句中，“县故剧难治”意思是县里的人很狡猾难以管理。句意通顺合理，故：诡诈。 （2）在《陈太丘与友期行》中“太丘舍去”的“去”是“离开”的意思。“不肯去”即（老书生）不肯离开，根据联系课文解释的方法，这里“去”的意思和《陈太丘与友期行》中“去”的意思一致，所以“去”解释为“离开”。 （3）成语“严惩不贷”意思是严厉惩罚，绝不宽恕。贷：赦免，宽恕。“我今贷若罪”意思是我现在饶恕你们的罪过 。通过联系成语解释词义的方法，可知这里“贷”和“严惩不贷”中“贷”意思相同，即“赦免，宽恕”。 8．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）笑：笑着；遣：打发；之：代词，指吏人；愈：更加；恐：惶恐。 （2）皆：都；涕泣：痛哭流涕；悔悟：悔恨醒悟；终：直到……结束；任：任职期间。 9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：之前去迎接县令的人探听到其中的缘故，也骑马赶回，刚到（这里），（众人）一起磕头请求饶恕死罪。“前迎令者伺得其故”表意完整，讲迎接县令的人得知情况，其后应断开；“亦驰归适至”中“驰归”是“骑马赶回”，“适至”是“刚到”，二者有先后动作承接关系，此处断开；“共叩头请死罪”是这些人到后的行为。 据以上分析断句为：前迎令者伺得其故/亦驰归适至/共叩头请死罪。 故选BD。 10．本题考查对内容的理解与概括。 根据“郭赴官，未至县五百里，吏人十数辈迎于道。乃诈称疾不起”可知，郭鸣上赴任途中，离县城还有五百里时，面对前来迎接的十多个吏人，他诈称生病不起，避开了这次迎接，让吏人无法摸清他的行踪和情况，为后续出其不意到任做铺垫。 根据“自怀部牒，间道行一昼夜抵县。守县吏方会饮堂庑，见一老书生仪状朴野，直上堂踞坐”可知，郭鸣上怀揣委任状，从小路日夜兼程抵达县城，并且扮成容貌衣着质朴粗野的老书生模样，直接到正在饮酒作乐的吏人处，以这种身份反差和突然出现的方式，让吏人措手不及，心生惊恐。 根据“乃谕之曰：‘我今贷若罪。后有犯者，杀无赦’”可知，郭鸣上在吏人请罪时，先是笑着饶恕他们的罪过，给予宽容，而后又明确警告，今后若再犯法绝不赦免，恩威并施，让吏人既感受到他的宽容，又畏惧他的威严，从而成功震慑住这些“豪猾”吏人。 【点睛】参考译文： 郭鸣初次外出做官，被任命为昆山县令。县里的人很狡猾难以管理，官吏大多强横狡诈。郭鸣前往赴任，离县城还有五百里时，十几个官吏在道路上迎接。（郭鸣）于是假装生病不起来，自己怀揣着吏部的委任状，从小路日夜兼程，抵达了县城。掌管县务的官吏正聚集在堂下周围的廊屋里饮酒，看见一个老书生容貌衣着质朴粗野，径直走上堂来蹲坐在那里，都非常生气，大声呵斥着驱赶他。（老书生）不肯离开，众人看他手中所持的东西像是文书的样子，凑近一看，原来是吏部发给昆山知县的委任状。众人极为惊恐，相互推搡挤撞，摔倒在堂下。之前去迎接县令的人探听到其中的缘故，也骑马赶回，刚到（这里），（众人）一起磕头请求饶恕死罪。郭鸣笑着打发他们（起身），官吏们越发惶恐，不敢起身。（郭鸣）就告诉他们说：“我现在饶恕你们的罪过。今后再犯法的人，绝不赦免！”官吏们都痛哭流涕，悔悟认错，在郭鸣任职期间，没有再犯法的人。 【3-2025年福建莆田中考二模模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 秘色越器① 陆龟蒙 九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。 好向中宵盛沆瀣②，共嵇中散③斗遗杯。 【注】①秘色越器，又称“秘色瓷”，中国传统制瓷工艺，越窑青瓷中的精品。②沆瀣：夜间的水气。③共：共同，一起。嵇中散：指嵇康。 材料二： 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 （节选自沈括《活板》） 材料三： 凡铸钱每十斤红铜居六七倭铅①居三四此等分大略。倭铅每见烈火必耗四分之一。我朝行用钱高色②者，唯北京宝源局黄钱与广东高州炉青钱；其价一文敌南直江、浙二文。黄钱又分二等，四火铜所铸曰金背钱，二火铜所铸曰火漆钱。 凡铸钱熔铜之罐，以绝细土末和炭末为之。罐料十两，土居七而炭居三，以炭灰性暖，佐土使易化物也。罐长八寸，口径二寸五分。一罐约载铜、铅十斤，铜先入化，然后投铅，洪炉扇合，倾入模内。 （节选自宋应星《天工开物·冶铸》，有删改） 【注】①倭铅：锌的古称。②高色：质量上乘。 11．下列对三则材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．材料一前两句点明了秘色越器烧制的季节和环境，并写出颜色的莹润青翠。 B．材料一第三句写的是这般珍奇的瓷器正好可以在夜半时分盛接清凉的水气。 C．材料二介绍了活字印刷术从制字到排版的程序，体现古代劳动人民的智慧。 D．材料三中熔炼时先投入铅，等待其熔化之后再加入铜，最终倒入钱模之内。 12．材料三画波浪线部分有三处需要断句，请从下列A-E中选出正确的三处。 凡铸A钱每十斤B红铜居六七C倭铅居三四D此等E分大略 13．根据提示，解释下列加点字。 加点字词 方法提示 释义 其价一文敌南直江、浙二文 查阅词典选择义项。 ①对抗；②相当；③仇敌。 （《古代汉语词典》） （1）敌： 以绝细土末和炭末为之 联系课文解释字义。 佛印绝类弥勒。（《核舟记》） （2）绝： 一罐约载铜、铅十斤 根据语境推断字义。 （3）载： 14．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）倭铅每见烈火必耗四分之一。 15．材料一最后一句“共嵇中散斗遗杯”，寄寓了诗人怎样的情感？请结合全诗及资料卡片简要分析。 资料卡片 嵇康，“竹林七贤”之一，性情刚直，超然物外，追求精神自由，面对权贵不卑不亢，始终坚守内心的道德准则与人生理想。这种独特的思想与高尚的人格，使其成为后世文人心中的精神楷模。 16．请结合以上材料简要分析中国古代“工匠精神”体现在哪些方面。 【答案】11．D 12． BCD 13． 相当 极、非常 装载 14．（1）先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。 （2）锌每次遇到烈火熔炼必定损耗四分之一。 15．（1）对秘色越器的喜爱和赞美。“共嵇中散斗遗杯”将秘色越器与名士酒杯相提并论，衬托秘色越器的雅致，表达诗人对秘色越器的喜爱和赞美之情。 （2）对嵇康的倾慕。抒发了诗人对嵇康高尚人格和精神风范的倾慕之情。 （3）寄托高洁的志趣。通过与嵇康一起斗酒的想象，表达了诗人对高雅超脱、不随波逐流精神境界的向往和追求。 16．（1）《秘色越器》中，“夺得千峰翠色来”，写越窑工匠选择秋季特定的气候条件进行开窑烧制，最终获得如千峰翠色般美妙绝伦的色泽，彰显了对制瓷技艺精益求精的精神。 （2）毕昇敢于突破当时传统的印刷技术，首创活字印刷术，体现了他开拓创新的精神。 （3）工匠对铸钱材料的比例和熔铜罐材料的配比等的精准把握与规范操作，都体现了古代匠人严谨周密的科学精神。 【解析】这篇阅读材料通过三则文本立体呈现了中国古代工艺文明的多维成就：陆龟蒙诗歌以文学意象赞美越窑青瓷的工艺美学，沈括《活板》实录活字印刷的技术革新，宋应星《天工开物》则系统记载冶金铸钱的标准化流程。三则材料分别从艺术审美、技术发明、工业生产三个维度，共同构建起中国古代“工匠精神”的核心内涵——追求极致的工艺水准（秘色瓷）、创新突破的智慧（活字印刷）、严谨规范的生产标准（铸钱工艺），展现了科技与人文交融的传统文化特质。 11．本题考查对文章内容的理解。 D.错误。由材料三第二段“一罐约载铜、铅十斤，铜先入化，然后投铅，洪炉扇合，倾入模内”可知，一个坩埚大约能装铜、铅十斤，先把铜倒进去熔化，然后投入铅，给熔炉鼓风，把熔液倒入模具里。故选项“先投入铅，等待其熔化之后再加入铜”错误； 故选D。 12．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。 本句翻译：每铸造十斤铜钱，红铜就占六七斤，锌占三四斤，这是大概的比例。“每十斤”是对前面“铸钱”数量方面的进一步说明，所以在“每十斤”后断开；“红铜居六七”和“倭铅居三四”是并列的成分，分别说明红铜和倭铅在铸钱材料中所占的比例，故在二者之间断开。故断句：凡铸钱每十斤，红铜居六七，倭铅居三四，此等分大略 。需在BCD处断开。 13．本题考查文言实词。 （1）句意：它们的一文，相当于南直隶、江浙等地的两文。根据查阅词典法，敌：相当。 （2）佛印绝类弥勒：佛印像极了弥勒菩萨。绝：极，非常；以绝细土末和炭末为之：用极细的土末和木炭粉制成的。根据联系课文解释字义，绝：极，非常。 （3）一罐约载铜、铅十斤：一个坩埚大约能装铜、铅十斤。根据语境可知，此处表示一罐的容量，载：装载。 14．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： （1）和：混合。以：用。冒：蒙，盖。 （2）每：每次。耗：损耗。 15．本题分析诗歌情感主旨。 诗的前两句“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”，描绘了越窑秘色瓷在秋风露重时节开窑，其色泽如千峰翠色般清新、灵动、秀美，展现出诗人对秘色瓷的由衷喜爱与赞美。“共嵇中散斗遗杯”一句，诗人想象自己与嵇康一起用这精美的秘色瓷杯饮酒斗趣，侧面烘托出秘色瓷的珍贵与美妙，进一步体现了诗人对它的珍视与喜爱； 结合资料卡片可知，嵇康是“竹林七贤”之一，卡片中提到他性情刚直，超然物外，追求精神自由，面对权贵不卑不亢，始终坚守内心的道德准则与人生理想，是后世文人心中的精神楷模。诗人以嵇康为友，想象与之“斗遗杯”，既表达了他对嵇康的倾慕，也表明他渴望像嵇康一样，拥有高洁的人格，远离尘世的喧嚣与世俗的纷扰，追求一种超脱、自由、纯粹的精神境界。 16．本题考查对文章内容的理解概括。 精益求精，严谨周密，追求卓越品质：材料一从对秘色瓷的描写“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”可以看出，越窑秘色瓷的色泽如千峰翠色般清新、灵动、秀美，其制作工艺极为精湛，烧制出的瓷器品质上乘，色泽独特，这体现了工匠们在制作秘色瓷时精益求精，追求极致品质的精神；材料三铸钱工艺中对铜、铅比例有严格规定，“凡铸钱每十斤，红铜居六七，倭铅居三四，此等分大略”，不同质量的钱币还有不同的铜火候要求，如“四火铜所铸曰金背钱，二火铜所铸曰火漆钱”，以及对于铸钱熔铜之罐的制作也有精确的比例，“罐料十两，土居七而炭居三”，这些都表明工匠们在铸钱过程中注重细节，力求达到最佳的品质标准，体现了精益求精的精神； 勇于创新，不断改进工艺：材料二中毕昇发明活字印刷术，“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”，这种印刷方法相较于之前的雕版印刷术，大大提高了印刷效率和质量，体现了工匠们勇于创新、敢于突破传统，不断改进工艺的精神；材料三铸钱工艺中对于熔铜之罐的制作材料有独特的选择，“以绝细土末和炭末为之”，并且说明了炭灰的作用是“佐土使易化物也”，这表明工匠们在铸钱过程中不断探索新的材料和方法，以提高铸钱的效率和质量，体现了创新精神； 专注执着，坚守工艺传承：材料一秘色瓷作为中国传统制瓷工艺中越窑青瓷的精品，其制作工艺代代相传，历经千年而不衰。工匠们专注于制瓷工艺，不断钻研和改进，使得秘色瓷成为了一种具有极高艺术价值和文化内涵的工艺品，这体现了工匠们对工艺的专注执着和坚守传承的精神；材料二、三无论是活字印刷术还是铸钱工艺，都是中国古代工匠们长期实践和积累的成果。毕昇和铸钱的工匠们都在自己的领域里默默耕耘，专注于工艺的改进和完善，将工艺传承下去，为后世留下了宝贵的文化遗产，这也体现了他们专注执着、坚守工艺传承的精神。 【点睛】参考译文： 材料二：庆历年间，有个平民叫毕昇，发明了活字印刷术。它的方法是：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，拿着它靠近火烘烤，药物稍微熔化，就用一块平板按压它的表面，字印就像磨刀石那样平。 材料三：每铸造十斤铜钱，红铜就占六七斤，锌占三四斤，这是大概的比例。锌每次遇到烈火一定会损耗四分之一。我朝通行的铜钱中成色最好的，只有北京宝源局铸造的黄钱和广东高州钱炉铸造的青钱；它们的一文，相当于南直隶、江浙等地的两文。黄钱又分为两等，用四火铜铸造的叫金背钱，用二火铜铸造的叫火漆钱。 铸钱熔铜的坩埚，是用极细的土末和木炭粉制成的。制作坩埚的十两原料中，泥土占七成，炭灰占三成，因为炭灰能保温，能帮助土末让铜更容易熔化。坩埚长八寸，直径二寸五分。一个坩埚大约能装铜、铅十斤，先把铜倒进去熔化，然后投入铅，给熔炉鼓风，把熔液倒入模具里。 【4-2025年福建三明中考二模模语文试题】阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 轻肥①   白居易 意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，人称是内臣。 朱绂②皆大夫，紫绶悉将军。夸赴军中宴，走马去如云。 樽罍③溢九酝，水陆罗八珍。果擘④洞庭橘，脍切天池鳞。 食饱心自若，酒酣气益振。是岁江南旱，衢州人食人！ [注]①轻肥：轻裘肥马。语出《论语·雍也》：“乘肥马，衣轻裘。”②朱绂（fú）：与下文“紫绶”均指系官印的丝织绳带，只有高官才能用。③樽罍（léi）：盛酒的器皿。④擘（bāi）：分裂、剖开。 【乙】 居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲①贷，振除灾沴②。居易即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，宪宗颇采纳。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。河朔复乱，于是，天子荒纵。居易虽进忠，不见听，乃匄③外迁，为杭州刺史。始筑堤捍钱塘湖钟泄其水溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲。居易于文章精切，然最工诗。至数千篇，当时士人争传。 （节选自《新唐书·白居易传》，有删减） [注]①蠲（juān）：免除；②沴（lì）：灾害；③匄（gài）：同“丐”，请求。 17．下面对甲诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．《轻肥》与课文《卖炭翁》均为新乐府诗，都记叙内臣们骄横作威之事。 B．“朱绂皆大夫，紫绶悉将军”以服饰代指人物，暗示了内臣们官高位显。 C．诗中“满、照、皆、悉、如云”等词语，极写了赴军中宴的内臣人数众多。 D．“是岁江南旱，衢州人食人”以议论的方式作结，态度强烈，震撼人心。 18．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．始筑堤/捍钱塘湖钟泄/其水溉田千顷 B．始筑堤捍钱塘湖/钟泄其水/溉田千顷 C．始筑堤/捍钱塘湖钟泄其水/溉田千顷 D．始筑堤捍钱塘湖/钟泄/其水溉田千顷 19．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 吾谓斯文遂绝。 查阅字典选择义项。 绝：①断绝。②极端的。③消失。 （《古汉语常用字字典》） （1）绝： 擢进士、拔萃皆中。 结合语境，生成新的词义。 “擢”：形声字，从手，翟（dí）声，其本义为抽引、拉拔。 （2）擢： 帝未谕。 联系课文解释词义。 寡人谕矣。（《唐雎不辱使命》） （3）谕： 20．把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居易敏悟绝人，工文章。 （2）岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。 21．阅读甲诗、乙文，回答问题。 链接：白居易是唐代现实主义诗歌的代表诗人。他在《新乐府序》有言：为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也。 （1）甲诗中，白居易“为文”思想是如何体现的？请简要分析。 （2）乙文中，白居易“为官”做了哪些事情？请简要概括。 【答案】17．D 18． B 19． 消失 选拔 明白、懂得 20．（1）白居易聪敏超人，擅长写文章。 （2）白居易任职期满应当升官，皇帝认为他资历浅，而且家庭一向贫困，允许他自己选择官职。 21．（1）示例：描述在江南大旱时，百姓极度饥饿而宦官们却过着骄奢淫逸生活的事实。体现了诗人关注民生疾苦、同情劳动人民、批判社会现实的思想。 （2）任左拾遗时：①建言救灾：向皇帝建言除免江淮两赋，救济流民；②直言进谏：与皇帝论辩坦率耿介，直言“陛下错了”，惹得皇帝脸色大变（忠言进谏不被皇帝听取，自请外调）。任杭州刺史时：③修筑堤坝：在钱塘湖筑堤修坝，聚泄湖水，灌溉农田千顷；④疏浚水井：疏浚李泌所凿六井，解决百姓饮水问题。 【解析】这篇诗文组合展现了白居易作为现实主义诗人的双重身份。甲诗《轻肥》以尖锐的对比手法，揭露了权贵奢靡与民生疾苦的强烈反差，体现了其“为民而作”的创作宗旨。乙文传记则通过仕途经历和治水惠民等事迹，刻画了白居易耿直敢谏、勤政爱民的官员形象。诗文互证，完整呈现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张，以及其将文学创作与社会责任紧密结合的人格魅力。注释详实，为理解唐代社会风貌和文人从政提供了丰富素材。 17．本题考查诗歌内容的理解分析。 D.甲诗结尾“是岁江南旱，衢州人食人”意思是：然而这一年江南大旱，衢州出现了人吃人的惨痛场景。这句话是客观叙述，描写了江南大旱的悲惨社会现状，而非直接议论。选项中“以议论的方式作结”理解有误； 故选D。 18．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。该句意为：开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。“筑堤”与“捍钱塘湖”是连贯的动作，完整表达“筑堤护湖”的目的；“钟泄其水”是动宾结构，独立成句，表示其泄水的作用；“溉田千顷”则是目的状语，说明泄水的最终目标，与前文形成逻辑闭环。故正确的断句为：始筑堤捍钱塘湖/钟泄其水/溉田千顷； 故选B。 19．本题考查文言词语在句中含义。 （1）句意为：我以为这样的文人已经灭绝了。联系字典中“绝”的三个释义，可知此处“绝”意为：消失。 （2）句意为：白居易应考进士、拔萃科都考中了。根据题干中“其本义为抽引、拉拔”，联系这句话中“进士”指科举中的功名，所以应为“选拔”的意思。 （3）句意为：皇帝不理解。联系“寡人谕矣”这句话意为“我明白了。”，其中“谕”意为“懂得、明白”，故此处意为：懂得、明白。 20．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）句重点词：敏：聪敏；绝：独一无二的，没有人能赶上的；工：擅长。 （2）句重点词：岁满：指任期满；迁：此处指升官：以：认为；资：资历；且：而且；择：选择。 21．本题考查文章内容的理解。 第一问：根据甲诗中“樽罍溢九酝，水陆罗八珍”“是岁江南旱，衢州人食人”等句可知，在描写江南旱灾的社会现实时，白居易通过对比宦官奢靡（“樽罍溢九酝”）与百姓惨状（“人食人”），揭露社会矛盾，体现白居易“为事而作，不为文而作”的现实主义精神。通过写百姓极度饥饿而宦官们却过着骄奢淫逸生活的事实，体现了诗人关注民生疾苦、同情劳动人民、批判社会现实的思想。 第二问：根据乙文“居易即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，宪宗颇采纳”可知，在面对旱灾荒地下令赈灾时，白居易进一步建言提议免除江淮赋税，救济灾民。这写出了白居易谏言免赋，救灾流民。根据乙文“辄进曰：‘陛下误矣。’帝变色”可知，在于荒地谈论政事时，他坦率耿直，直接指出皇上的错误，即使皇上脸色大变也不动摇；根据“居易虽进忠，不见听，乃匄外迁”可知，白居易敢于直言进谏，在不被皇上听取时，自请外调；根据乙文“始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲”可知，在担任杭州刺史期间，白居易在钱塘湖修筑堤坝，调控湖水，灌溉良田千顷，并疏浚李泌所凿六井，解决百姓们的饮水问题。白居易兴修堤坝、疏浚水井，体现了他对百姓的重视，为百姓办实事。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 骄纵飞扬的意气充满整条道路，鞍马的光亮照得见细小的灰尘。请问路人那些人是谁，路人回答说他们都是宦官，皇帝的内臣。佩带着表示大夫地位的红色丝带和象征将军身份的紫色丝带。夸耀着身份，即将到军队里赴宴，数量众多，场面盛大。酒杯里满盛的是美酒佳酿，桌盘上罗列的是各处的山珍海味。有洞庭湖边产的橘子作为水果，细切的鱼脍味美鲜嫩。 他们在肴饱之后仍旧坦然自得，酒醉之后神气益发骄横。然而这一年江南大旱，衢州出现了人吃人的惨痛场景。 乙： 白居易聪敏超人，擅长写文章。未成年时，谒见顾况。顾况读了白居易的文章后，脱口而出说：“我以为这样的文人已经灭绝了，如今又得到了你！”贞元年间，白居易应考进士、拔萃科都考中了。元和元年，召白居易入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年，天子因旱情严重，下诏适当减免借贷，赈济、解除灾害。白居易便建议请求全部免除江、淮两地赋税，来救助逃荒的饥民，宪宗大多采纳了。后来白居易在殿中答对时，辩论刚正耿直，皇帝不理解，白居易就进言说：“陛下错了。”皇帝变了脸色，白居易答对结束了。白居易任职期满应当升官，皇帝认为他资历浅，而且家庭一向贫困，允许他自己选择官职。河朔再次出现叛乱，在这时候，天子迷乱放纵。白居易虽然进谏忠言，却不被皇帝听取，就请求调任外官，担任杭州刺史。开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。又治理疏通李泌六井，民众依赖它饮用。白居易写文章精细确切，但最擅长作诗。达到数千篇，当时士人争相传诵。 【5-2025年福建泉州中考一模模语文试题】名著阅读 龙井题名记 秦观① 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东反会稽②。龙井③有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁④，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆⑤，则曰：“以不时至，去矣。” 是夕，天宇开霁⑥，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰度南屏濯足于惠因涧入灵石坞得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 （选自《淮海集》） 【注】①秦观：宋代著名词人。文中“辨才”“参寥”两位僧人都是他的朋友。②会稽：今浙江绍兴。③龙井：地名，产茶；下文“雷峰”“南屏”“灵石坞”“惠因涧”都是地名。④普宁：与下文“寿圣院”都是寺名。⑤篮舆：竹轿。⑥霁：雨后放晴。 22．下列句子中加点字意思或用法不相同的一项是（   ） A．东反会稽    寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》） B．比出郭    其两膝相比者（《核舟记》） C．以不时至，去矣    一狼径去（《狼》） D．是夕，天宇开霁    是进亦忧，退亦忧（《岳阳楼记》） 23．下列对画线句子的断句，正确的一项是（   ） A．出雷峰/度南屏濯足/于惠因涧入灵石坞/得支径/上风篁岭 B．出雷峰/度南屏濯足/于惠因涧入/灵石坞得支径/上风篁岭 C．出雷峰/度南屏/濯足于惠因涧/入灵石坞/得支径上风篁岭 D．出雷峰/度南屏/濯足于惠因涧/入灵石坞得支径/上风篁岭 24．作者为什么有“殆非人间之境”的感叹？请结合第二段波浪线处内容简要分析。 25．苏轼的《记承天寺夜游》和本文一样都写到了月夜美景，但两人表达的情感不一样，请简要分析。 【答案】22．B 23． C 24． 从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音，路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流很急，发出悲怆的声响。（意近即可） 25．《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。（表达苏轼壮志难酬的苦闷，同时表现旷达乐观的人生态度）《龙井题名记》表达作者对此地美景的喜爱之情，抒写内心的欢愉。（意思对即可） 【解析】这篇游记以清丽笔触勾勒出龙井月夜的空灵意境。秦观通过时空转换（“航湖—策杖—憩亭”）构建游踪线索，以视觉（月明可数毫发）、听觉（流水激激）、环境（灯火隐现）的多维描写营造出超然物外的禅境。文中“非人间之境”的感叹与《记承天寺夜游》形成有趣对照：苏轼在澄明月色中寄托政治失意的豁达，秦观则在山林夜行里体味与僧侣交游的闲适。全文语言简净，用四字短句形成明快节奏，展现出宋代文人游记将日常行旅诗化的典型特征。 22．本题考查一词多义。 A.均为动词，通“返”； B.动词，等，等到/动词 ，靠近，挨着； C.均为动词，离开； D.均为代词，这； 故选B。 23．本题考查文言句子断句。 句意：（我们）过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚（注：意为赤脚涉过惠因涧），进入灵石坞，发现一条小路（就沿着它）爬到了风篁岭。 “雷峰”“南屏”“惠因涧”“灵石坞”“风篁岭”均为独立的地理名称，在古文中，这些地名通常作为独立的词或短语出现，不需要与其他词语连读。因此，在这些地名之后进行断句，符合古文的表达习惯。 “出”“度”“濯足”“入”“得……上”等动词分别与后面的地名相对应，表示一系列的动作和地点的转换。例如，“出雷峰”表示从雷峰这个地方出发，“度南屏”表示经过南屏，“濯足于惠因涧”表示在惠因涧洗脚，“入灵石坞”表示进入灵石坞，“得支径上风篁岭”表示找到一条小路登上风篁岭。这些动作与地点的对应关系清晰明了，因此在动词和地名之间进行断句； 正确划分为：出雷峰/度南屏/濯足于惠因涧/入灵石坞/得支径上风篁岭。 故选C。 24．本题考查内容理解。 结合“自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境”可知，作者发出“殆非人间之境”的感叹，源于沿途所见所闻营造出的清幽静谧、超凡脱俗之境。从普宁到龙井亭途经十五座佛寺，皆寂然无声，无人声喧嚣，尽显佛门清净；道旁庐舍灯火隐现，增添了几分神秘幽谧氛围；草木葱郁繁茂，生机盎然又透着自然的野趣；而流水激激悲鸣，在静谧中更显声响空灵，仿佛带着某种超脱尘世的悲怆。这些景象组合在一起，没有尘世的纷扰嘈杂，有的只是自然的宁静与空灵，与人间烟火气形成鲜明对比，让作者恍若置身于远离尘世喧嚣、不沾染世俗气息的仙境，故而发出“殆非人间之境”的由衷感叹 。 25．本题考查内容理解和对比阅读。 《记承天寺夜游》中苏轼夜游承天寺，见“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，澄澈月色勾连其复杂心境。彼时苏轼被贬黄州，政治失意，故月色虽美，却难掩“闲人”之叹——这“闲”字饱含贬谪悲凉，空有抱负却无施展之地，只能自嘲闲居；亦有对人生境遇的深沉感慨，仕途坎坷如月下竹柏之影，虚幻又无奈。不过，他未一味沉溺苦闷，而是欣然寻张怀民共赏月色，在月下漫步，享受这片刻的宁静与美好。可见其虽壮志难酬，却能于困境中自我排遣，将贬谪的落寞转化为对自然的热爱与对生活的珍视，展现出豁达超脱、随缘自适的人生态度。 《龙井题名记》中秦观游龙井，月夜中“天宇开霁，林间月明，可数毫发”，一路穿行于幽寂之境，所见“佛寺皆寂”“庐舍灯火隐显”“草木深郁”“流水激激”，景致清幽空灵，宛如仙境。他沉醉其中，忘却尘世纷扰，尽情感受自然之美，内心满是欢愉与喜爱，故以轻快笔触记录行程，抒写这份纯粹的赏景之乐，情感纯粹而明朗。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 元丰二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭州，（然后）再向东赶回会稽。龙井（这个地方）有位辨才大师，用书信的方式邀请我到（龙井）山中去。等到出了城，太阳已经西沉，（我）取水道航行到普宁，碰到了道人参寥，问（他）龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿，（参寥）说，“（你）来的不是时候，（轿子）已经离开了。” 这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）离开船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。（我们）过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚（注：意为赤脚涉过惠因涧），进入灵石坞，发现一条小路（就沿着它）爬到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音。路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。（我们继续）前行，（到了）二更天，才到寿圣院，在朝音堂拜见辨才大师，第二天便回去了。 【6-2025年福建南平中考二模模语文试题】阅读下面古诗文，完成下面小题。 材料一： 题榴花① 唐·韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子②初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英③。 【注】①此诗为韩愈被贬阳山令时所作，友人张署（张十一）旅舍的石榴花引发其感慨。②子：石榴小果。③绛英：大红色的花瓣。 材料二： 韩愈字退之，邓州南阳人。幼孤，随兄嫂流离。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。七岁读书，日记数千言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第①。 愈发言真率，操行坚正。关中饥，上疏请免赋税，贬阳山令。宪宗迎佛骨，愈谏曰：“佛本夷狄，不足信！”帝怒欲诛，群臣救，贬潮州。 愈倡古文，斥骈俪浮华，主“文以载道”，作《师说》《马说》。苏轼誉之“文起八代之衰”。镇州乱愈单骑入叛营晓以利害兵变遂平。 卒谥“文”，世称韩文公，位列“唐宋八大家”之首。 （节选自《韩愈传》，有删改） 【注】①擢进士第：通过科举考试被选拔为进士。擢：提拔，选拔。 26．下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．诗中“可怜”表面惋惜此地僻静，实际蕴含诗人对繁华生活的向往。 B．全诗通过榴花盛开与凋落景象的对比，传达出诗人内心的情感波动。 C．韩愈年幼丧父，从小学习刻苦努力，长大仕途虽波折但仍操行坚正。 D．材料二通过具体事例，展现韩愈的文学才华、正直品格及政治能力。 27．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A-F中选出正确的三处（填写字母）。 镇州A乱B愈C单骑D入叛营E晓以利害F兵变遂平。 28．参考方法提示，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 比长 联系课文解释词义： 比至陈，车六七百乘（《陈涉世家》） （1）比： 不足信 参看成语解释词义： 微不足道 （2）足： 文以载道 查阅词典选择义项： 道：①道路，通道；②途径，路径；③规律，方法；④道理，思想。 （3）道： 29．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）幼刻苦学儒，不俟奖励。 （2）上疏请免赋税，贬阳山令。 30．请发挥联想和想象，描绘诗歌前两句所展现的情景。 31．两则材料都体现韩愈《马说》中怀才不遇的感慨，请分别作简要分析。 【答案】26．A 27． B、E、F 28． 等到 值得 道理，思想 29．（1）（韩愈）从小就刻苦学习儒学（儒家经典），不需要等待（别人）奖励督促。 （2）（韩愈）上书请求减免赋税，被贬为阳山县令。 30．五月，阳光灿烂，如火般的榴花肆意绽放，明艳夺目。繁茂的枝叶间探出青色的幼果，努力生长，洋溢着蓬勃的生命力。 31．材料一中石榴花开繁茂灿烂却无人欣赏，鲜艳的花瓣零落青苔，诗人以此隐喻才华无人赏识的悲哀。材料二中韩愈自幼饱读诗书、才华横溢，却因性格刚正、直言进谏而屡遭贬谪，未能被“伯乐”（统治者）真正赏识。（或：材料二中韩愈位列“唐宋八大家”之首，富有文学才华；韩愈只身入叛营平镇州叛乱，富有政治才能。但他仕途不顺，始终未能获得统治者的真正赏识。） 【解析】这篇阅读材料通过韩愈的诗文和传记，展现了其文学成就与政治品格的双重维度。材料一《题榴花》以榴花意象暗喻才士不遇，含蓄深沉；材料二传记则突显其耿直敢谏、文道并重的形象。两则材料形成互文：诗歌中的“无车马”与传记中的贬谪经历相呼应，共同构建了韩愈作为“文起八代之衰”的大家风范与坎坷仕途的立体形象，深刻体现了中国传统士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神境界。 26．本题考查理解内容。 A.“可怜此地无车马”意思是：可惜此地没有车马往来（欣赏榴花）。“可怜”表面惋惜此地僻静，没有车马欣赏榴花，实际蕴含的是诗人对自己怀才不遇的感慨，而非对繁华生活的向往。所以A选项不正确。故选A。 27．本题考查断句。这句话意思是：镇州发生叛乱，韩愈独自骑马进入叛军营地，把利害关系给（叛军）讲清楚，兵变于是被平定。 “镇州乱”是说镇州发生叛乱，是一个完整的主谓结构，应断开；“愈单骑入叛营”是说韩愈独自骑马进入叛乱的营中，“晓以利害”是他进入叛营后的行为，“兵变遂平”是结果，所以在“乱“营”“害”后断句，即BEF三处。 28．本题考查文言实词。 （1）比至陈，车六七百乘：等到到达陈县，已有战车六七百辆。“比”是“等到”的意思。“比长”的“比”与之相同，可解释为“等到长大”。 （2）“微不足道”意思是非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。“足”是“值得”的意思；“不足信”即“不值得相信”，所以“足”解释为“值得”。 （3）“文以载道”意思是文章是用来承载道理、思想的，根据词典义项，这里“道”应选④“道理，思想”。 29．本题考查翻译语句。注意关键词： （1） 幼：指小时候；儒：指儒学、儒家经典；俟：等待。翻译时要注意补充出主语“韩愈”。 （2） 上疏：上书；请；请求；贬；被贬。 30．本题考查描绘诗歌画面。 描绘情景时要抓住诗句中的关键意象“五月”“榴花”“子初成”，发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘出画面。五月是榴花盛开的季节，榴花如火般明艳，“照眼明”写出了榴花的鲜艳夺目。“枝间时见子初成”则描绘出在繁茂的枝叶间，已经能看到石榴的幼果开始成长，展现出一种生机勃勃的景象。 示例：五月的暖风轻轻吹拂。庭院中，那一树树榴花热烈地绽放着，红得似火，艳若朝霞，远远望去，宛如天边绚丽的云霞坠入人间，耀眼的光芒直映得人眼眸发亮。繁茂的枝叶间，一个个嫩绿的石榴幼果俏皮地探出头来，像害羞的孩童，在枝叶的庇护下悄悄生长。 31．本题考查对比阅读。 材料一：诗中榴花盛开得灿烂夺目，却生长在无人问津的地方，无人欣赏，最后花瓣飘落，隐喻了诗人自己才华出众却无人赏识，如同榴花般寂寞、悲哀。 材料二介绍了韩愈自幼刻苦学习，才华横溢，在文学上有很高的成就，如提倡古文，作《师说》《马说》，被苏轼誉为“文起八代之衰”，在政治上也有能力，如只身入叛营平镇州乱。但他却因直言进谏，多次被贬，仕途不顺，未能得到统治者的真正赏识和重用，就像《马说》中千里马被埋没一样，有着怀才不遇的感慨。 【点睛】参考译文： 《题榴花》 五月里石榴花盛开，耀眼夺目， 枝条间不时能见到石榴幼果刚刚长成。 可惜此地没有车马往来（欣赏榴花）， （落花）凌乱地飘落在青苔上，那大红色的花瓣纷纷落下。 《韩愈传》 韩愈，字退之，是邓州南阳人。幼年丧父，跟随兄嫂四处漂泊。韩愈自认为是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要别人的奖励督促。七岁开始读书，每天能记诵几千字，等到长大，完全能够通晓《六经》和诸子百家的学问。（后来）通过科举考试被选拔为进士。 韩愈说话真诚坦率，品行坚定正直。关中地区发生饥荒，（韩愈）上书朝廷请求减免赋税，（因此）被贬为阳山县令。唐宪宗迎接佛骨（供奉），韩愈进谏说：“佛本来是外族的（信仰），不值得相信！” 皇帝大怒，想要诛杀韩愈，群臣营救（韩愈），（最终）韩愈被贬为潮州刺史。 韩愈倡导古文运动，排斥骈俪浮华的文风，主张 “文以载道”，创作了《师说》《马说》等文章。苏轼赞誉他 “（他的）文章使得八代以来衰颓的文风得以振兴”。镇州发生叛乱，韩愈独自骑马进入叛军营地，把利害关系给（叛军）讲清楚，兵变于是被平定。 （韩愈）去世后谥号为 “文”，世人称他为韩文公，在 “唐宋八大家” 中位居首位。 【7-2025年福建厦门中考二模模语文试题】阅读下面的文言文完成小题。 朱熹，字仲晦，婺源人，后居崇安。绍兴戊辰进士，二十三年任主簿。为官重教化，勤除弊广施惠。事无大小，必亲裁决。赋税簿籍逐日点对，以防吏弊。利于民者，虽劳不惮。民欲为僧尼者禁之。选秀民充弟子员，一时从学者众。建经史阁作教思堂访求名士徐应中王宾等以为表率 日与讲论正学，规矩甚严。二十三年,主簿朱熹建经史阁于大成殿后，教思堂于明伦堂左，又建志道、据德、依仁、游艺四斋,旋并为正心、诚意斋。设讲座集官书贮之，辟射圃于城隅隙地。其作述政绩之详，具载于《大同集》。 (选摘自《同安县志》) 32．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．建经史阁作教思堂/访求/名士徐应中王宾等/以为表率 B．建经史阁/作教思堂/访求名士徐应中王宾等/以为表率 C．建经史阁/作教思堂/访求名士徐应中王宾等以为/表率 D．建经史阁作/教思堂访求名士/徐应中王宾等/以为表率 33．请参考“方法提示”，解释下列句中加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填文字） 一时从学者众 【迁移课内】隶而从者，崔氏二小生 （1）从： 旋并为正心 【查阅词典】①旋转；②归来；③不久。 （2）旋： 其作述政绩之详 【联系成语】愿闻其详 （3）详： 34．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为官重教化，勤除弊广施惠。 （2）利于民者，虽劳不惮。 35．结合本文及欧阳修《醉翁亭记》的内容，分析朱熹和欧阳修为政理念的相似性。 【答案】32．B 33. 跟随 不久 详情/详细的情况 34．（1）他（朱熹）做官重视教育感化，努力革除弊端，广泛施与恩惠。 （2）对百姓有利的事情，即使辛劳也不害怕。 35．①相似性：以民为本/爱民。②欧阳修与民同乐，与滁州百姓同游同饮。③朱熹事必亲裁，以身作则；重民生，禁滥出家、逐日核赋税；兴教育：建经阁、请名师；文武兼修，设置讲席，辟射圃，倡导实践。 【解析】这篇文言文通过记述朱熹的为政举措，展现了其“重教化、勤政务实”的施政理念。文章以典型事例勾勒出朱熹的形象：他亲力亲为处理政务，建立教育设施延揽人才，严格规范学风，体现了儒家“为政以德”的思想。文中“利于民者，虽劳不惮”的表述尤为点睛，凸显其以民为本的执政情怀。与《醉翁亭记》相比，二者都体现了宋代士大夫“教化治民”的为政之道，但朱熹更显严谨务实，欧阳修则偏重与民同乐，各具特色地诠释了儒家政治理想。 32．本题考查文言文断句。 句意：（朱熹）建造经史阁，修建教思堂，寻访探求有名望的士人徐应中、王宾等人，让他们作为众人的榜样。“建经史阁”“作教思堂”是两个并列的动宾结构，描述朱熹在建筑方面的举措，“访求名士徐应中王宾等”是另一个行为，“以为表率”则是前面访求名士的目的。这几个部分在语义和语法上都有相对独立的完整性。应断句为：建经史阁/作教思堂/访求名士徐应中王宾等/以为表率。故选B。 33．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“隶而从者，崔氏二小生” 出自《小石潭记》，这里的“从”是“跟从、跟随”的意思。在“一时从学者众”中，根据迁移课内知识的方法，“从”也是“跟从、跟随”的意思，指跟从朱熹学习。 （2）根据查阅词典的提示，“旋”有“旋转”“归来”“不久”等义项。在“旋并为正心”这句话中，结合语境，是说不久后合并为正心斋，所以“旋”应取“不久”的意思。 （3）“愿闻其详”这个成语中，“详”是“详细情况”的意思。在“其作述政绩之详”中，联系成语，这里的“详”也是指详细情况，即他的著作和政绩的详细情况。 34．本题考查文言翻译。 要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）为：担任。官：官职。重：重视。教化：教育感化。勤：勤勉。除：革除。弊：弊端。广：广泛地。施：给予。惠：恩惠。 （2）利：对……有利。虽：即使。劳：辛劳。惮：害怕 。 35．本题考查内容理解和分析。 在《醉翁亭记》中，根据原文“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，欧阳修治理滁州时，滁州百姓能够自在出游，他与百姓一同宴饮作乐，体现出与民同乐的情怀，这是他以民为本、关爱百姓的表现。 在本文中，从“事无大小，必亲裁决。赋税簿籍逐日点对，以防吏弊。利于民者，虽劳不惮。民欲为僧尼者禁之”可知，朱熹处理政务事必躬亲，每日核查赋税簿籍防止官吏作弊，禁止百姓随意出家，致力于为百姓谋利，重视民生；从“选秀民充弟子员，一时从学者众。建经史阁作教思堂访求名士徐应中王宾等以为表率，日与讲论正学，规矩甚严”“设讲座集官书贮之，辟射圃于城隅隙地”可知，朱熹重视教育，选拔优秀百姓为弟子员，建造经史阁等设施，邀请名士讲学，还开辟射圃，倡导文武兼修，这些举措都体现了他以民为本、关爱百姓，致力于提升百姓素养、为百姓谋福祉。 由此可见，朱熹和欧阳修为政理念都体现出以民为本、爱民的相似性。 【点睛】参考译文：朱熹，字仲晦，是婺源人，后来居住在崇安。绍兴戊辰年间考中进士，绍兴二十三年担任主簿一职。朱熹做官时注重道德教化，勤于革除社会弊端，广泛地给百姓施加恩惠。事情无论大小，他必定亲自裁决处理。赋税的簿册和登记文书他每天都进行查点核对，以此来防止官吏作弊。对百姓有利的事情，即使辛劳他也不害怕、不躲避。百姓中想要出家做和尚、尼姑的，他就加以禁止。他选拔优秀的百姓让他们充当生员，一时间跟从他学习的人很多。他建造了经史阁，修建了教思堂，寻访探求有名望的士人徐应中、王宾等人，让他们作为众人的榜样。每天和他们讲论正统的学问，规矩非常严格。绍兴二十三年，主簿朱熹在大成殿后面建造了经史阁，在明伦堂的左边建造了教思堂，又建造了志道、据德、依仁、游艺四个书斋，不久后合并为正心、诚意两个书斋。设置了讲座，收集官府的书籍贮藏在那里，在城墙角落的空地上开辟了射箭的场地。他的著作和政绩的详细情况，都详细记载在《大同集》里。 【8-2025年福建厦门中考二模模语文试题】阅读下面的文言文，完成下面小题。 荥阳公尚书郑瀚，以清规素履，嗣续门风。有族孙来谒者，力农自赡①尔，冠带亦古，公心怜之。一日，召甥侄与之会。食有蒸而为饼者，郑孙去其皮，然后食之。公大嗟，怒曰：“皮之与中，何以异耶？仆常病②骄侈自奉，思得以还淳返朴，是独怜子力用③弊衣，必能知艰难于稼穑，奈何嚣浮有甚于绮纨乳臭儿耶？”因引手请所弃饼表，郑孙错愕失据，器④而承之，公则尽食所弃。遂赠以束帛，斥归乡里。 （选自高彦林《唐阙史》，有删改） ［注］①力农自赡：靠务农自给自足。②仆常病：仆，对自己的谦称；病，厌恶。③力用：勤苦劳作。④器：用器皿盛。 36．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．奈何/嚣浮/有甚于/绮纨乳臭儿耶 B．奈何/嚣浮/有甚于绮纨乳/臭儿耶 C．奈何嚣浮/有甚于/绮纨乳臭/儿耶 D．奈何嚣浮/有甚于/绮纨乳/臭儿耶 37．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 词义 （填写文字） 嗣续门风 查阅词典选择义项。 嗣：①继承，延续。②子孙，后代。③随后。 （《古汉语常用字字典》） （1）嗣： 召甥侄与之会 联系课文解释词义。 号令召三老、豪杰与皆来会计事（《陈涉世家》） （2）会： 公则尽食所弃 联系成语解释词义。 应有尽有 （3）尽： 38．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）郑孙去其皮，然后食之。 （2）遂赠以束帛，斥归乡里。 39．郑瀚与诸葛亮在子孙教育理念方面有何共同之处？请结合上文与链接材料，简要分析。 链接材料： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。——诸葛亮《诫子书》 【答案】36．A 37. 继承，延续 聚集、集会 全 38．（1）郑公的族孙去掉饼皮，这样以后（才）吃饼。 （2）（郑公）随后就赠给他一束布帛，斥责他回到乡里。 39．示例：两人都重视节俭朴素的生活态度：郑澣因族孙弃饼皮怒斥其不知农事艰辛，体现对朴素生活的推崇，诸葛亮《诫子书》以“俭以养德”强调节俭对品德的关键作用；他们都强调品德修养的重要性：郑澣通过斥责引导族孙返璞归真，培养淳朴品德，诸葛亮以“修身养德”倡导内在修为，均指向道德完善的教育目标。 【解析】这篇文言文通过郑瀚训诫族孙的生动事例，展现了唐代士大夫重视家风传承的典型场景。文章以“蒸饼去皮”的细节切入，通过对比手法凸显郑孙的骄奢与郑瀚的俭朴，在戏剧性冲突中传递“返朴还淳”的教育理念。文中人物语言极具个性，郑瀚的怒斥掷地有声，既体现儒家“俭以养德”的传统思想，又暗含对世家子弟的失望。结尾“斥归乡里”的处置，彰显了古代士族对门风维护的严苛态度，与诸葛亮“静以修身”的教子观形成跨时代的呼应。 36．本题考查断句。 这句话的意思是：为什么你如此浮夸，比那些富贵人家的乳臭未干的孩子还要厉害呢。“奈何”表示反问，应单独断开；“嚣浮”是说人浮躁的状态，是一个整体，应连在一起；“有甚于”表示比较，“绮纨乳臭儿”是一个完整的短语，用来形容那些富贵人家不懂事的孩子，不能拆开。所以正确的断句是：奈何 / 嚣浮 / 有甚于 / 绮纨乳臭儿耶，故选A。 37．本题考查文言实词。 （1）文中“以清规素履，嗣续门风”意思是凭借清廉的操守和朴素的行为，继承延续家族的风气。根据语境，结合查阅词典义项，“嗣”在这里是“继承，延续”的意思。 （2）号令召三老、豪杰与皆来会计事：传令召集当地管教化的乡官和有势力有地位的人一起来集会议事。“召甥侄与之会”中“会”与“号令召三老、豪杰与皆来会计事”中的“会”意思相同，都是“聚集、集会”的意思，在文中指郑瀚召集甥侄们来聚会。 （3）“应有尽有”中“尽”是“全、都”的意思，这里“尽”的意思与成语中相同，都是表示范围，指全部。“公则尽食所弃”意思是郑公把（族孙）丢弃的（饼皮）全吃了。 38．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）去：去掉；其：指代饼；然后：这样以后。 （2）遂：于是、随后；赠以束帛：是“以束帛赠（之）”的倒装，意思是“把一束布帛赠送给他”；斥：斥责。 39．本题考查理解内容。 共同之处一：重视节俭朴素的生活态度 郑瀚方面：从文中“郑孙去其皮，然后食之。公大嗟，怒曰……奈何嚣浮有甚于绮纨乳臭儿耶”可以看出，郑瀚因为族孙去掉饼皮这种不节俭的行为而大怒，斥责他不知农事艰辛，这体现了郑瀚对朴素生活的推崇，认为不应有奢侈浪费的行为。 诸葛亮方面：《诫子书》中“俭以养德”直接表明了诸葛亮认为节俭是培养品德的重要方式，强调了节俭对于个人品德修养的关键作用。 共同之处二：强调品德修养的重要性 郑瀚方面：郑瀚看到族孙的行为后，希望他能“还淳返朴”，通过斥责引导族孙培养淳朴的品德，让他明白不能有浮夸的行为，要注重自身品德的修养。 诸葛亮方面：“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，明确提出君子要通过宁静来修养身心，通过节俭来培养品德，强调了品德修养是君子的重要行为准则，是教育的重要目标。 两人在子孙教育理念方面都注重培养子孙节俭朴素的生活态度和良好的品德修养。 【点睛】参考译文： 荥阳公尚书郑瀚，凭借清廉的操守和朴素的品行，继承延续家族的风气。有他的一个族孙来拜见他，（这个族孙）靠务农自给自足，所戴的帽子和所穿的衣服也很古朴，郑公心里很怜惜他。有一天，（郑公）召集甥侄们和这个族孙聚会。食物中有蒸制的饼，郑公的族孙去掉饼皮，然后才吃饼。郑公非常感慨，生气地说：“饼皮和饼的中间部分，有什么不同呢？我常常厌恶骄奢浪费、自我享受，想着能够回到淳厚朴实（的状态），（本来）我独自怜爱你辛勤劳作、穿着破旧衣服，认为你一定能知晓农事的艰难，为什么（你）浮夸的表现比那些富贵人家乳臭未干的孩子还要严重呢？” 于是伸出手索要被丢弃的饼皮，郑公的族孙惊慌失措、无所适从，用器皿接住（被丢弃的饼皮），郑公则把丢弃的饼皮全吃了。随后（郑公）赠给他一束布帛，斥责他回到乡里。 【9-2025年福建泉州中考二模模语文试题】阅读下面的古诗文，完成下面小题。 树人中学生物科学社开展“古代文人笔下的植物”跨学科主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：收集·整理 【材料一】 荔枝诗（其一）     林嗣环① 火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红。 最喜他无矜岸气，冲然散朗谢家风②。 【材料二】 泉郡佳荔多，其知名者，曰“火山”“蚤红”。荔树有百年者四五百年者围不圆满类作鸡骨形虽闽乏雪霜，皮辄作铁石色。或间岁一实，即实亦只半生，或分四方，岁一方实，土人谓之歇枝。 （节选自林嗣环《荔枝话》） 【材料三】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （节选自周敦颐《爱莲说》） [注]①林嗣环：清代福建晋江人。②冲：淡泊、谦虚。谢家风：指东晋谢氏家风。 任务二：朗读·理解 40．下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．荔树有百年者四五/百年者围/不圆满/类作鸡骨形/ B．荔树有百年者/四五百年者/围不圆满/类作鸡骨形/ C．荔树有百年者四五/百年者/围不圆满类/作鸡骨形/ D．荔树有百年者/四五百年者围/不圆满类/作鸡骨形/ 41．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 或间岁一实 使用词典选择义项 间：①缝隙、空隙；②间隔；③期间。 （《古汉语常用字字典》） （1）间： 岁一方实 参考解释，联系语境形成新的解释 实：果实。 （2）实： 土人谓之歇枝 关联教材 是谓大同。 （《大道之行也》） （3）谓： 42．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽闽乏雪霜，皮辄作铁石色。 （2）可远观而不可亵玩焉。 任务三：观察·探究 43．“火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红”中的“闹”字用词巧妙，请简要分析。 44．材料二介绍了荔枝的哪些特点？请简要概括。 45．荔枝、莲是自然界中的常见植物，林嗣环、周敦颐从中发掘了哪些内在品质？请结合材料一、材料三简要分析。 【答案】40．B 41. 间隔 结果实 称为，叫作 42．（1）虽然福建很少下雪下霜，荔枝树皮总是呈现铁石的颜色。 （2）（只）可以从远处观赏，却不能靠近玩弄呀！ 43．一语双关，既生动表现了火山荔枝早熟时数量多、颜色红的热烈景象，又突出了儿童对荔枝的期待与喜爱。 44．树龄悠久；树干形似鸡骨；树皮色深如铁石；有“歇枝”现象。 45．不自夸自傲，淡泊洒脱；洁身自好，行为正直，德行高远。 【解析】这组阅读围绕“古代文人笔下的植物”展开，材料一的诗歌展现荔枝广受欢迎与独特气质，材料二从植物学角度介绍泉郡荔枝特性，材料三借莲寄托高洁志趣。诗文结合，既有文学韵味，又含科学知识，引导读者感受古人对植物的观察、描绘与情感寄托。 40．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：荔枝树有生长百年的，也有生长四五百年的，（它们的树围）不圆，形状类似鸡骨。“荔树有百年者”表达一个完整意思，“四五百年者”与“百年者”并列，“围不圆满”说树围的情况，“类作鸡骨形”说形状，所以断句为：荔树有百年者/四五百年者/围不圆满/类作鸡骨形。 故选B。 41．本题考查文言词语解释。 （1）根据题目所给词典义项，结合语境“或间岁一实”，这里说的是荔枝结果的时间情况，“间岁”表示隔一年，所以应选择②，间：间隔。 （2）参考所给“实”本义为“果实”，联系“岁一方实”语境，意思是每年有一个方向（的荔枝树）结果，“实”在此处应活用为动词，意为“结果实”。 （3）关联教材《大道之行也》中“是谓大同”，“谓”是“叫做”的意思，在“土人谓之歇枝”中，是说当地人把（这种现象）叫做歇枝，二者语境类似。谓：称为，叫作。 42．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词有：虽，虽然；乏，很少；雪霜，下雪下霜；辄，总是；作，呈现。 （2）重点字词有：可，可以；远观，远远地观赏；而，表转折，却；亵玩，靠近玩弄；焉，句末语气词。 43．本题考查炼字。 “火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红”意思是：火山荔枝初上市时引得儿童们喧闹，那荔枝绕着集市，闺阁中的人们都惊讶于它早早变红。 从字面看，“火山初过闹儿童”描绘了火山荔枝初上市的情景，一个“闹”字，生动地展现出荔枝早熟时数量多，红彤彤的样子十分惹眼，在市场上引发热闹氛围，此为描绘景象层面； 从深层看，“闹”字也体现出儿童们围绕着荔枝喧闹、嬉戏，凸显出儿童对早熟荔枝的期待与喜爱之情，他们被这早来的美味所吸引，情绪高涨，故而有“闹”的状态。 所以“闹”字一语双关，兼具景象描绘与情感表达的作用。 44．本题考查对内容的理解与概括。 根据材料二“荔树有百年者，四五百年者”可知，荔枝树有生长百年甚至四五百年的，说明荔枝树树龄悠久。 根据材料二“围不圆满，类作鸡骨形”可知，荔枝树的树围不圆，形状类似鸡骨，体现出树干形似鸡骨的特点。 根据材料二“虽闽乏雪霜，皮辄作铁石色”可知，虽然福建很少下雪下霜，荔枝树的皮也总是呈现出铁石般的颜色，表明树皮色深如铁石。 根据材料二“或间岁一实……土人谓之歇枝”可知，荔枝树有的隔年结果，有的四方分区域轮流结果，当地人称之为歇枝，即存在“歇枝”现象。 45．本题考查对内容的理解与概括。 根据材料一“最喜他无矜岸气，冲然散朗谢家风”可知，林嗣环喜爱荔枝没有那种高傲自负（矜岸气）的气质，赞赏它淡泊（冲然）、开朗（散朗），有着东晋谢氏那样洒脱的家风，由此体现出荔枝不自夸自傲，淡泊洒脱的内在品质。 根据材料三“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清”可知，周敦颐喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被污染（出淤泥而不染），经过清水洗涤却不显得妖媚（濯清涟而不妖），其茎内部贯通、外部笔直（中通外直），不横生藤蔓、不旁生枝茎（不蔓不枝），香气传播得越远越清幽（香远益清），这些特点体现出莲洁身自好，行为正直，德行高远的内在品质。 【点睛】参考译文： 材料二：泉州郡的好荔枝很多，其中知名的品种，叫做“火山”“蚤红”。荔枝树有生长了一百年的，也有生长了四五百年的，（这些树的）树围不圆，形状类似鸡骨。有的隔一年结一次果实，即使结果也只有一半是成熟的，有的分在四方（不同地方的荔枝树），每年有一个方向（的荔枝树）结果，当地人把这叫做歇枝。 材料三：水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖媚，（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓不旁生枝茎，香气远播更加清香，笔直洁净地挺立在水中，（人们）可以远远地观赏（莲），却不可轻易地玩弄它啊。 【10-2025年福建龙岩中考一模模语文试题】阅读下面的文言文，完成下面小题。 海水盐 凡海水自具咸质，海滨地高者名潮墩，下者名草荡，地皆产盐。同一海卤，取法则异。一法高堰地，潮波不没者，地可种盐。种户各有区画经界，不相侵越。度诘朝①无雨，则今日广布稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上，压使平匀。明晨露气冲腾②，则其下盐茅③勃发，日中晴霁，灰、盐一并扫起淋煎。一法潮波浅被地，不用灰压。候潮一过明日天晴半日晒出盐霜疾趋扫起煎炼。一法逼海潮深地，先掘深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席上。俟潮灭顶冲过，卤气由沙渗下坑中，撤去沙、苇，以灯烛之，卤气冲灯即灭，取卤水煎炼。总之功在晴霁，若淫雨连旬，则谓之盐荒。又淮场地面有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。不由煎炼，扫起即食。海水顺风飘来断草，勾取煎炼名蓬盐。 （节选自宋应星《天工开物·作咸》） ［注］①诘朝：第二天。②冲腾：蒸发。③盐茅：盐像茅草一样丛生。 46．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 候潮一过A明日B天晴C半日D晒出盐霜E疾趋F扫起G煎炼 47．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 文言词句 方法提示 解释 度诘朝无雨 查阅词典法：①计量长度的标准；②衡量；③心意，考虑；④估计，揣测；⑤越过…… （1） （填序号） 广布稻麦稿灰 参考成语法：乌云密布 （2） 俟潮灭顶冲过 课内迁移法：俟其欣悦，则又请焉。（《送东阳马生序》） （3） 48．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）种户各有区画经界，不相侵越。 （2）若淫雨连旬，则谓之盐荒。 49．请结合本文及链接材料，简要分析制盐技术如何体现当时先进的科技水平。 《天工开物》：对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，记述了中国在当时世界上具有先进水平的科学技术……被誉为“中国十七世纪的工艺百科全书”。 （摘自统编版《中国历史》七年级下册） 【答案】46．ACE 47. ④； 分布，散布； 等待 48．（1）种盐的农户各自划分区域边界，互不侵占跨越。 （2）如果连续几十天阴雨绵绵，就称为盐荒。 49．①因地制宜实施高堰地种盐法、浅被地晒盐法、海潮深地取盐法（滤卤法）等制盐方法；②选择“诘朝无雨”的天气，对湿度和蒸发条件的精准把控；③用淋煎的方式对灰、盐进行分离，运用了物理和化学的原理；④“半日晒出盐霜”通过日晒浓缩海水、提炼食盐，对日照时长的精确把握；⑤通过竹木、苇席和沙层过滤和渗透，提取卤水，运用物理原理；⑥“卤气冲灯即灭”用灯烛检测卤水浓度，体现化学知识的使用；⑦利用断草的植物纤维吸附盐分，体现对自然材料的巧妙利用；⑧结合地形特征，充分利用了阳光和风力等自然资源等，都展现了当时先进的科技水平。 【解析】本文围绕海水制盐展开，条理清晰地介绍海滨不同地势的取盐之法，从高堰地铺灰取盐、潮波浅被地日晒取盐，到海潮深地渗卤取盐，还提及自然生霜的大晒盐与蓬盐。语言简洁明了，将复杂制盐工艺生动呈现，展现古人利用自然资源制盐的智慧，极具科普与文化价值。 46．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：等到潮水退去，第二天天气晴朗，半天时间晒出盐霜，赶紧跑去扫起来煎煮提炼。“候潮一过”表示时间节点，与后文断开；“明日天晴”是天气状况，断开；“半日晒出盐霜”是晒盐的结果，断开；“疾趋扫起煎炼”是一连串的动作，断开。 据以上分析断句为：候潮一过/明日天晴/半日晒出盐霜/疾趋扫起煎炼。 故选ACE。 47．本题考查文言词语解释。 （1）根据“查阅词典法”，推测“度”为④估计，揣测，代入句中，“度诘朝无雨”意思是“预计第二天没有雨”，句意通顺合理，确定“度”在这里是“估计，揣测”的意思，所以应选④。 （2）根据参考成语法，“乌云密布”意思是：黑云布满天空。形容天气阴霾。“布”是分布、散布的意思。“广布稻麦稿灰”意思是广泛地撒布稻麦秸秆烧成的灰，“布”也是散布、散布的意思。 （3）根据课内迁移法，“俟其欣悦，则又请焉”中“俟”是“等待”的意思。“俟潮灭顶冲过”意思是等待潮水没过头顶冲过来，“俟”同样是“等待”的意思。 48．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）种户，种盐的农户；区画，划分；经界，区域界限；侵越，侵占跨越。 （2）若，如果；淫雨，连绵不停的过量降雨；连旬，连续几十天；谓，叫做、称为。 49．本题考查对内容的理解与概括。 根据“凡海水自具咸质，海滨地高者名潮墩，下者名草荡，地皆产盐。同一海卤，取法则异。一法高堰地……一法潮波浅被地……一法逼海潮深地……”可知，针对海滨不同地势，如高堰地、潮波浅被地、海潮深地，分别采用种盐法、晒盐法、滤卤法等不同制盐方法 ，这体现了根据实际地形条件灵活运用技术，是当时先进科技水平的体现。 根据“度诘朝无雨，则今日广布稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上……”可知，种盐时会提前估计第二天无雨才进行操作，这是对湿度和蒸发条件的精准把控，因为合适的天气才能保证制盐顺利进行，反映出当时对自然条件与制盐关系的科学认知，展现先进科技水平。 根据“灰、盐一并扫起淋煎”可知，通过淋煎的方式对灰和盐进行分离，这一过程运用了物理和化学原理，将不同物质进行有效分离，以获取纯净的盐，体现了当时在制盐技术上对科学原理的运用。 根据“候潮一过，明日天晴，半日晒出盐霜”可知，在潮波浅被地晒盐时，明确知道半天时间能晒出盐霜，这是对日照时长的精确把握，通过合理利用日照浓缩海水、提炼食盐，是当时先进制盐技术的表现。 根据“先掘深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席上。俟潮灭顶冲过，卤气由沙渗下坑中”可知，在海潮深地取卤时，通过竹木、苇席和沙层过滤和渗透提取卤水，巧妙运用物理原理，提高卤水获取效率和纯度，彰显先进科技。 根据“撤去沙、苇，以灯烛之，卤气冲灯即灭，取卤水煎炼”可知，用灯烛检测卤水浓度，当卤气能冲灭灯火时说明浓度合适，这体现了当时人们对卤水化学性质的了解和运用化学知识检测的方法。 根据“海水顺风飘来断草，勾取煎炼名蓬盐”可知，利用断草的植物纤维吸附盐分来制蓬盐，这是对自然材料的巧妙利用，展现了当时人们在制盐过程中对自然物质特性的认知和应用能力。 根据“一法高堰地，潮波不没者，地可种盐”“一法潮波浅被地，不用灰压”“一法逼海潮深地，先掘深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席上”写海滨不同地势制盐的内容以及链接材料“对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，记述了中国在当时世界上具有先进水平的科学技术”可知，无论是何种制盐方法，都结合地形特征，充分利用了阳光和风力等自然资源，提高制盐效率，减少人力物力消耗，这也是当时先进科技水平的体现 。 【点睛】参考译文： 凡是海水都自带咸味，海滨地势高的地方叫潮墩，地势低的地方叫草荡，这些地方都产盐。同样是海水卤水，获取盐的方法却不相同。一种方法是在高的堤堰之地，潮水淹没不到的地方，这种地可以“种”盐。种盐的人家各自有划分的区域界限，不会相互侵犯越界。预计第二天没有雨，就在今天广泛地把稻麦秸秆烧成的灰以及芦苇茅草烧成的灰撒在地上大约一寸厚，按压使其平整均匀。第二天早晨，露气蒸发，那么灰下面盐像茅草一样丛生，中午天气晴朗，把灰和盐一并扫起来淋卤煎煮。一种方法是在潮水浅浅覆盖的地方，不用灰来按压。等到潮水退去，第二天天气晴朗，半天时间晒出盐霜，赶紧跑去扫起来煎煮提炼。一种方法是在靠近海潮的深处，先挖掘深坑，横向架上竹木，上面铺上席子和芦苇，又在芦苇席子上铺上沙子。等到潮水没过头顶冲过来，卤气通过沙子渗到坑中，撤去沙子和芦苇，用灯烛测试，卤气能冲灭灯火，就取卤水来煎煮提炼。总之，获取盐的关键在于天气晴朗，如果连续多日阴雨，就叫做盐荒。此外，淮地盐场地面上有经过日晒自然生成像马牙一样盐霜的，叫做大晒盐。这种盐不需要煎煮提炼，扫起来就可以食用。海水顺风飘来断草，捞取来煎煮提炼的叫做蓬盐。 【11-2025年福建厦门中考一模模语文试题】阅读下面文言文，完成下面小题。 仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出①论,仲淹晏如也。岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循②行，未报③。乃请曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓振④之。延州诸砦⑤多失守，仲淹自请行。葛怀敏败于定川仲淹率众六千援之闻贼已出塞乃还。既卒，四方闻者，皆为叹息。考其当朝，虽不能久，然先忧后乐之志，海内固已信其有弘毅之器。 （节选自《宋史•范仲淹传》，有删改） ［注］①易衣而出：只有一件衣服比较体面，谁外出谁穿上。形容家境非常贫困。②循：同“巡”，巡视。③未报：没有答复，这里指皇帝没有回应范仲淹的请求。④振：救济。⑤砦（zhài）：营寨。 50．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 泛爱乐善 联系课文解释词义：心中乐之。（《小石潭记》） (1)乐： 仲淹晏如也 查阅词典选择义项： 晏：①晴朗。②安宁，安逸。③晚。（《古代汉语词典》） （2）晏： 既卒 根据字源推断词义：“既”的甲骨文左边像一个。玄食器，右边像一个跪坐的人，人张开大嘴背向食村器，表示吃完东西了。 （3）既： 51．下列对成中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．葛怀敏败/于定川仲淹率众六千援之/闻贼已出塞/乃还 B．葛怀敏败/于定川仲淹率众六千/援之闻贼/已出塞乃还 C．葛怀敏败于定川/仲淹率众六千/援之闻贼/已出塞乃还 D．葛怀敏败于定川/仲淹率众六千援之/闻贼已出塞/乃还 52．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为执经讲解，亡所倦。 （2）帝乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓振之。 53．范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀在本文中有哪些体现？请简要概括。 【答案】50．（1）乐于、以……为乐（2）安宁，安逸（3）已经/……之后 51． D 52．（1）（范仲淹）拿着经书给他们讲解，没有倦怠。 （2）皇帝就派遣范仲淹去安抚江、淮两地，所到之处打开粮仓救济百姓。 53．参考示例：范仲淹先忧后乐的情怀主要体现在：①他能提携后辈，不知疲倦地给他们讲解经书；②乐善好施，用自己的俸禄去帮助后辈，以致家境贫困，却安然自若；③敢于为了受灾百姓而进言，并成功劝说皇帝派遣自己去赈灾；④在延州营寨频频失守的情况下，不顾个人安危，自请领兵出征。 【分析】50．本题考查理解文言重点词语意思。 （1）“心中乐之”的意思是心中把这处景致当做乐趣。“乐”是对……感到快乐的意思。据此推断，“泛爱乐善”的意思是范仲淹把博爱善行当做自己的乐趣。所以，“乐”的意思是以……为乐。 （2）“仲淹晏如也”句意为：范仲淹却非常安逸。晏：安宁，安逸。故选②。 （3）“既卒”句意为：死了以后。既：……之后。 51．本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：葛怀敏在定川被敌军打败，仲淹率领六千军队进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回。其中，“葛怀敏败于定川”和“仲淹率众六千援之/闻贼已出塞/乃还”是叙述两件事情。“仲淹率众六千援之”“闻贼已出塞”“乃还”三个分句都是描述范仲淹的行为，构成承接关系分句。故断句为：葛怀敏败于定川/仲淹率众六千援之/闻贼已出塞/乃还。 故选D。 52．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）执：拿；讲：讲解；亡：同“无”，没有。 （2）乃：于是，就；安：安抚；至：到；振：救济。 53．本题考查分析概括能力。 依据“学者多从质问，为执经讲解，亡所倦”可知，他不知疲倦地给他们讲解经书，对求教的人关怀备至，是其无私的表现； 依据“泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出论，仲淹晏如也”可知，范仲淹用自己的俸禄去帮助后辈，以致家境贫困的他们都能安然自若的生活，这表现了他乐善好施的高尚品德； 依据“大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报。乃请曰：‘宫掖中半日不食，当何如？’帝乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓振之”可知，他敢于为受灾百姓而进言，并成功劝说皇帝派遣自己去赈灾，可见其一心为民的高尚品德； 依据“延州诸砦多失守，仲淹自请行”可知，他在延州营寨频频失守的情况下，不顾个人安危，自请领兵出征。可见其奉献精神。 这些精神都是其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的具体体现。 【点睛】参考译文： 范仲淹广泛地通晓《六经》，尤擅长《周易》，好学的人多跟随他学习并探讨问题，范仲淹为他们拿着经书讲解，没有疲倦的时候。博爱乐于善行，士人大多出于他的门下，即使是里巷百姓，也都能说出他的名字。曾经把自己的俸禄拿出来给四方来的游学之士买饮食。游学的人甚至达到出来时已经换了衣服的程度（即形容范仲淹爱才，对待来投的游学之士照顾优厚），范仲淹却非常安逸。那年发生了蝗灾和旱灾，江、淮、京东这些区域灾情尤其严重。范仲淹请求朝廷派遣官员前往灾区巡视灾情，没有得到答复。于是就在闲暇时请求上言说：“皇宫里的人如果半天不吃饭，会怎么样呢?”就派遣范仲淹去安抚江、淮的百姓，所到之处打开粮仓赈济灾民。（康定元年，元昊谋反），延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州。葛怀敏在定川被敌军打败，仲淹率领六千军队进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的人，都替他叹惜。范仲淹在朝堂执政，虽然时间不长，但他先天下而忧则忧，后天下之乐而乐的精神，天下人本来就知道，也相信他的坚毅品德和远大志向。 【12-2025年福建龙岩中考一模模语文试题】阅读下面的文言文，完成下面小题。 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。光和末，迁为济南相，国有十余县，长史多阿附贵戚，赃污狼藉，于是奏免其八；禁断淫祀①，奸宄②逃窜，郡界肃然。 四年四月，以魏种为河内太守，属以河北事。初，公举种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”既下射犬，生禽种，公曰：“唯其才也！释其缚而用之。”八年秋七月，令曰：“丧乱已来十有五年后生者不见仁义礼让之风吾甚伤之。其令郡国各修文学，县满五百户置校官，选其乡之俊造而教学之，庶几③先王之道不废，而有以益于天下。”十九年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” （选自《三国志》，有删改） 【注】①禁断淫祀：严禁过分的、不合礼制的祭祀。②奸宄（guǐ）：犯法作乱的人。③庶几：但愿，希望。 54．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 举孝廉为郎 课内迁移：傅说举于版筑之间（《生于忧患，死于安乐》） （1）举： 属以河北事 使用词典选择义项： ①委托，交付； ②连接； ③类。 （2）属： 而有以益于天下 参考成语意思进行解释：受益匪浅 （3）益： 55．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．丧乱已来十有/五年后生者不见/仁义礼让之风/吾甚伤之 B．丧乱已来/十有五年后生者/不见仁义礼让之风/吾甚伤之 C．丧乱已来/十有五年/后生者不见仁义礼让之风/吾甚伤之 D．丧乱已来十有/五年后生者/不见仁义礼让之风/吾甚伤之 56．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）唯其才也！释其缚而用之。 （2）夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。 57．曹操在任时做了哪些实事？请结合文章内容简要概括。 【答案】54．（1）选拔、任用；（2）委托，交付；（3）益处、好处 55． C 56． （1）只因他有才能啊！（我）解开他的绑缚并任用他。（2）有德行的人不一定能够积极进取，积极进取的人不一定有德行。 57．奏免济南多数依附贵戚的长史；严禁过分的祭祀，使犯法作乱之人逃窜；任用魏种管理河北事务，后虽魏种叛逃，但因其有才仍释放并任用他；下令郡国修文学，设置校官，选拔人才进行教学；提出不能因士人的缺点而不用他们，要让官员明白这个道理，使人才不被埋没。 【解析】这篇文言文选自《三国志》，通过典型事例展现了曹操的政治才能与用人理念。文章以时间为序，先述其早年整顿吏治、肃清地方的政绩，后重点记载其“唯才是举”的用人思想，如赦免叛臣魏种、兴办教育等。文中人物语言极具个性，如“种不南走越、北走胡”的怒斥与“唯其才也”的叹赏形成鲜明对比，生动体现了曹操既严苛又惜才的复杂性格。选文剪裁得当，既有具体事例，又有政策诏令，全面展现了曹操作为政治家的务实作风。 54．本题考查文言实词。 （1）课内迁移：“傅说举于版筑之间”，意思是傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔、任用。据此，“举孝廉为郎”中“举”可理解为“选拔、任用”，句意：被举荐为孝廉并任郎官。 （2）使用词典选择义项：确定选①委托，交付；句意：把黄河以北地区的事务都委托给他治理。 （3）参考成语意思进行解释：“受益匪浅”，意思是指收获不小，有很大的收获。益：益处、好处。据此，“而有以益于天下”中“益”可理解为“益处、好处”，句意：从而对天下有好处。 55．本题考查文言断句。 句意：自战乱以来，已有十五年了，年轻人看不到仁义礼让的风尚，我非常担忧这种状况。 “丧乱已来”是一个表示时间的短语，意思是“自丧乱发生以来”，在句中作时间状语，应独立成句，所以在“来”后断开。 “十有五年”是对“丧乱已来”这一时间段的具体说明，即“十五年”，二者联系紧密，构成一个完整的时间表述，应与前后内容断开。 “后生者不见仁义礼让之风”是一个主谓宾结构完整的句子，其中“后生者”是主语，“不见”是谓语，“仁义礼让之风”是宾语，句子表意完整，应独立成句，所以在“风”后断开。 “吾甚伤之”中，“吾”是主语，“伤”是谓语，“之”是宾语，句子结构完整，表达“我对此感到很担忧”的意思，应独立成句。 正确划分为：丧乱已来/十有五年/后生者不见仁义礼让之风/吾甚伤之； 故选C。 56．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）唯：只。释：解开。用：任用。 （2）有行之士：有德行的人。未必能进取：不一定能够积极进取。 57．本题考查内容理解和概括。 结合“国有十余县，长史多阿附贵戚，赃污狼藉，于是奏免其八；禁断淫祀，奸宄逃窜，郡界肃然”可知，济南国有十多个县，长史大多依附权贵贵族，贪赃枉法，声名狼藉。曹操上奏朝廷，罢免了其中八个人的职务；同时严禁过分的、不合礼制的祭祀，使得犯法作乱的人逃窜，郡内秩序井然。这一举措有力地整顿了济南国的官场风气，打击了贪污腐败现象，维护了社会稳定。 结合“以魏种为河内太守，属以河北事。初，公举种孝廉。兖州叛，公曰：‘唯魏种且不弃孤也。’及闻种走，公怒曰：‘种不南走越、北走胡，不置汝也！’既下射犬，生禽种，公曰：‘唯其才也！释其缚而用之’”可知，曹操任命魏种为河内太守，将河北的事务托付给他。起初，曹操曾举荐魏种为孝廉。兖州发生叛乱时，曹操认为魏种不会背叛自己，但后来听说魏种逃跑了，曹操非常生气，表示不会放过他。然而，在射犬之战后，曹操生擒了魏种，却因看重他的才能，解除了他的束缚并继续任用他。这体现了曹操任人唯贤、不计个人恩怨的用人理念。 结合“其令郡国各修文学，县满五百户置校官，选其乡之俊造而教学之，庶几先王之道不废，而有以益于天下”可知，曹操下令各郡国都要重视文学，县里人口满五百户就设置校官，选拔当地优秀的人才进行教育，希望先王的治国之道不会荒废，并且对天下有益。这一举措有助于提高民众的文化素质，培养更多的人才，为国家的治理和发展提供人才支持。 结合“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣”可知，曹操认为有德行的人不一定能进取，进取的人不一定有德行。士人各有短处，难道就可以废弃不用吗？他要求官员们明白这个道理，这样人才就不会被埋没，官府也不会荒废事业。这表明曹操在选拔人才时，不拘泥于传统的标准，能够看到人才的优点和潜力，给予他们施展才华的机会。 【点睛】参考译文： 太祖武皇帝是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德，是西汉相国曹参的后代。太祖二十岁时，被举荐为孝廉并任郎官，后又被任命为洛阳北部尉，升任顿丘县令，被朝廷征召，授为议郎。光和末年，升任为济南国相，济南国辖区有十几个县，县官大多攀附权贵国戚，贪污受贿，名声败坏，因此上奏朝廷罢免其中八个县官；又严禁过分的、不合礼制的祭祀，犯法作乱的人都逃跑了，济南郡国境内平静安定。 建安四年四月，任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。起初，曹公推举魏种为孝廉。兖州反叛，曹公说：“唯有魏种不会背叛我。”等到听闻魏种逃跑，曹公愤怒地说：“魏种只要向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”攻下射犬后，活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他的绳子而任命他。建安八年秋七月，颁布政令说：“自战乱以来，已有十五年了，年轻人看不到仁义礼让的风尚，我非常担忧这种状况。现在我命令各郡国要讲习经典，满五百户的县要设置学官，选拔当地的优秀人才来教育他们，希望先王之道不被废弃，从而对天下有好处。”建安十九年，颁布政令说：“有德行的人未必能进取有为，能进取的人未必有德行。有才能的人即使有短处，怎么可以废弃不用呢！有关官员要好好考虑这个道理，那么有才能的人就不会被遗漏，官府就没有被废弃的政事。” 【13-2025年福建福州中考一模模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 随园在江宁城北依小仓山麓池台虽小颇有幽趣。乾隆辛亥春二月初，余始游焉。时简斋先生尚健，同坐蔚蓝天，看小香雪海梅花盛开，读画论诗者竟日。至道光二年九月，偶以事赴金陵，则楼阁倾隤①，秋风落叶，又是一番境界矣。其旧仆某尚识余姓名，真所谓“犹有白头园叟在，斜阳影里话当年”也。近年闻先生长君②兰村又葺而新之，游人杂遝③矣。 （选自［清］钱泳《履园丛话》） 材料二： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） ［注］①通“颓”，坍塌、崩溃。②长君：长子。③遝：众多。 58．下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．随园在江宁城北/依小仓山麓/池台虽小/颇有幽趣/ B．随园在江宁城/北依小仓山/麓池台虽小/颇有幽趣/ C．随园在江宁/城北依小仓山/麓池台虽小颇/有幽趣/ D．随园在江宁城/北依小仓/山麓池台虽小/颇有幽趣/ 59．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 读画论诗者竟日 查阅词典选择义项 竟：①完毕，终了；②从头至尾；③究竟，终究。 （《古汉语常用字字典》） （1）竟： 葺而新之 结合语境，转换词性生成新的词义 新：性质上变得更好的（与“旧”相对）。 （《现代汉语词典》） （2）新： 游人杂遝矣 联系课文解释词义 杂然相许。 （《愚公移山》） （3）杂： 60．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）犹有白头园叟在，斜阳影里话当年。 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 61．两个文段都在写景叙事中寄寓情感，其情感有何不同？请简要分析。 【答案】58．A 59. 从头至尾 使……变成新的 纷纷（纷杂） 60．（1）还有白头老园丁在，夕阳余晖里诉说着往昔。 （2）向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 61．前文情感相对复杂，既怀念往昔美好时光，感慨物是人非，也流露出对随园重现生机的欣慰。后文情感单一而深沉，主要写作者被贬谪后的孤寂与忧伤。 【解析】这两则文言选段均以细腻笔触描绘景物变迁，却呈现截然不同的情感维度。材料一通过随园今昔对比，以蔚蓝天与秋风落叶的意象并置，展现时间流逝中的怅惘与温情交织；材料二则以小石潭空游无依的鱼影与犬牙差互的岸势，构建出孤绝清冷的意境。前者在人事更迭中流露对往昔的追怀，后者则在自然观照中渗透着贬谪文人的孤寂，共同体现了中国古典文学物我交融的审美传统。 58．本题考查文言句子的停顿。 “随园在江宁城北依小仓山麓池台虽小颇有幽趣”的意思是“随园在江宁城北，靠近小仓山脚下，虽然池台不大，却颇有雅致的情趣”。 “随园在江宁城北”点明位置（江宁城北）。“依小仓山麓”说明依傍山脚。“池台虽小”转折，突出“池台”特点。“颇有幽趣”总结景致特点。所以，正确的停顿是：随园在江宁城北/依小仓山麓/池台虽小/颇有幽趣。 故选A。 59．本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 (1)根据查阅词典法确定选②。“读画论诗者竟日”译为：整天都在那里赏画论诗。竟：从到到尾（一整天）。 (2) “新”常理解为“性质上变得更好的（与“旧”相对）”。根据语境推断：又重新修缮了这座园林；据此推测“葺而新之”中的“新”理解为“使……变成新的”。“葺而新之”句意：又修缮了这座园林，使它重新变成了新的。 (3) 联系课文解释：“杂然相许”意思是“纷纷表示赞同”。杂：纷纷，纷杂。据此由课内迁移可知“游人杂遝矣”中的“杂”理解为“纷纷，纷杂”，“游人杂遝矣”句意为：现在那里游客络绎不绝。 60．本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思： （1）犹有：还有；叟：老头；话当年：诉说着往昔。 （2）而：连词，连接状语和名词，不译，表修饰；西南：向西南，名词作状语；斗折蛇行：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。 61．本题考查理解分析能力。 材料一：从“时简斋先生尚健，同坐蔚蓝天，看小香雪海梅花盛开，读画论诗者竟日。至道光二年九月，偶以事赴金陵，则楼阁倾隤，秋风落叶，又是一番境界矣”“村又葺而新之，游人杂遝矣”可知，通过随园的变迁从梅花盛景到楼阁倾颓，再到重修后游人如织，表达对时光流逝、物是人非的感慨，隐含对往昔雅趣的怀念。 材料二：从“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，借小石潭幽寂凄清的环境，以“凄神寒骨”“不可久居”直接流露孤寂压抑，情感更显沉痛。抒发作者贬谪后的孤寂悲凉之情。 故两文均借景抒情，但材料一侧重物是人非的感怀，材料二则重在被贬后的凄怆心境。 【点睛】参考译文： 材料一：随园在江宁城北，靠近小仓山脚下，虽然池台不大，却颇有雅致的情趣。乾隆辛亥年的春天二月初，我开始游览这里。当时环境十分简单。当时袁枚先生身体还很健康，我们一同坐在蔚蓝天，观赏着小仓山的香雪海，梅花盛开的美景，整天都在那里赏画论诗。至道光二年九月，我因事偶然前往金陵，看到楼阁已经倒塌，秋风中落叶飘零，又是一种不同的景象了。他的旧仆人还记得我的名字，这真是所谓的“犹有白头园叟在，斜阳影里话当年”啊。近年来听说先生的长子兰村又修缮了这座园林，使它重新变成了新的，现在那里游客络绎不绝。 材料二：潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。 【14-2025年福建福州中考二模模语文试题】阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 度浮桥至南台① 陆游 客中多病废登临，闻说南台试一寻。 九轨徐行怒涛上，千艘横系大江心。 寺②楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。 白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。 【注释】①此诗作于高宗绍兴二十九年（1159）秋天。当时陆游35岁，由宁德县主薄调任福州决曹。出仕半年，便得升迁。②寺：指光孝寺，宋徽宗崇宁二年（1103）王祖道建。 【乙】 序：闽广之间多榕木，其树大而无用，然枝叶扶疏，庇荫数亩，清阴人实赖之，故得不为斧斤之所翦伐，盖所谓无用之用也。感而为之赋。 南有巨木其名曰榕下蟠①据于厚地上荡摩②于高穹。仰视俯察，何规矩绳墨③之不中也？高明之丽④，非栋梁之资；斫削之工，非俎豆⑤之奉。以为舟楫则速沉，以为棺椁则速腐，以为门户则液，以为楹柱则蠹。然而修枝翼布，密叶云浓，芘结驷之十乘⑥，象青盖之童童⑦。夏日方永，畏景⑧驰空，垂一方之美荫，来万里之清风。靓如帷幄，肃如房栊⑨，为行人之所依归，咸休影乎其中。虽不才而无用，乃用大而效显。夫才与不才之间，殆未易议其优劣也。 （节选自李纲《榕木赋并序》） 【注释】①盘伏，盘曲。②摩：摩擦，碰撞。③规矩绳墨：校正方圆的工具及木工打直线的墨线。④高明之丽：地位高贵名声显赫的人家。⑤俎豆：古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，亦泛指各种礼器。⑥芘结驷之十乘：像十辆并驾齐驱的马车（的车盖）遮蔽（上空）。⑦童童：树枝叶茂盛的样子。⑧畏景：夏日的太阳。⑨房栊：窗户。 62．下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．南有巨木其/名曰榕/下蟠据于厚地上/荡摩于高穹 B．南有巨木/其名曰榕/下蟠据于厚地/上荡摩于高穹 C．南有巨木/其名曰榕下/蟠据于厚地上/荡摩于高穹 D．南有巨木其/名曰榕下/蟠据于厚地/上荡摩于高穹 63．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 斫削之工 根据形旁推断字义 形声。从斤，石声。斤，斧属。 《说文解字》 （1）斫： 以为门户则液 查阅词典选择义项。 ①液体。②熔化。③浸渍。④同“掖”，宫掖。 《古代汉语词典》 （2）液： 然而修枝翼布 联系课文解释词义 有亭翼然临于泉上者。《醉翁亭记》 （3）翼： 64．下列对古诗文理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗作者首联交代自己出游的缘起，平平叙入，次联则转为雄壮。 B．甲诗颔联“徐”“怒”互为映照，“九轨”“千艘”则是实指，写出浮桥雄伟气象。 C．乙文序言中交代了自己写作这篇赋的原因，正文则借由榕树抒发了一番沧桑感慨。 D．甲诗诗风晓畅且豪迈，语颇伟丽；乙文文风沉雄劲健，渗透着庄子崇尚自然之理。 65．把【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）垂一方之美荫，来万里之清风。 （2）为行人之所依归，咸休影乎其中。 66．尾联“醉吹横笛坐榕阴”的“醉”字包含多重情感，请结合诗句简要分析。 67．《北冥有鱼》与乙文都借物抒怀说理，请分别概括两篇文章给你的启示。 【答案】62．B 63.（用刀斧）砍 浸渍 像张开的翅膀 64．B 65．（1）榕树垂下一方的美丽树荫，带来万里的清凉的风。（2）是行人所依傍归向的地方，（行人）全都在榕树之中休息。 66．①感慨光阴消逝、年华虚度、壮志无成的黯然神伤；②感慨“古今”“云烟”联系的从容、淡定；②豪气仍在的乐观、自豪。（答出任意两点即可） 67．《北冥有鱼》通过鲲鹏的寓言，揭示了人的认知局限、追求高远目标的重要性、万物皆有所待的哲理，以及对自由与超越的向往，鼓励人们提升格局，顺应自然，实现自我超越。本文则指出榕树虽不可以制作器物，但却可以为百姓提供阴凉，因不才而无用，却是“用大而效显”，提醒人们不要机械地看待“才与不才”“用与无用”，简单片面地乱下“优劣”的结论。（大意接近即可） 【解析】这两篇古诗文展现了宋代文人的典型审美情趣和哲学思考。陆游的《度浮桥至南台》以雄浑笔触勾勒闽中风物，在壮阔景象中寄寓豪情；李纲的《榕木赋》则通过榕树“无用之用”的特性，阐发庄子式的自然哲理。两文均体现了宋代文人将个人情感与自然观照相融合的特点，陆诗气势磅礴中见细腻，李赋则在理性思辨中渗透诗意，共同构成了一幅宋代文人精神世界的生动图景。 62．本题考查文言文句子的断句。 本句句意：南方有（一种）巨大的树木，它的名字叫做“榕树”，榕树向下在很深的地下盘伏扎根，向上能够在高空飘荡碰撞。“南有巨木”为主谓结构，表示“南方有一棵大树”，应独立成句；“其名曰榕”意思是“它的名字叫榕树”说明树名，承接前句；“下蟠据于厚地”意思是“树根盘踞在厚实的土地上”，描述榕树的根部生长情况，“上荡摩于高穹”意思是“树冠高耸，触及苍穹”，描述榕树的树冠高度。这两句为对称结构，中间应断开。综上所述，断句应为：南有巨木/其名曰榕/下蟠据于厚地/上荡摩于高穹； 故选B。 63．本题考查文言实词的含义。 （1）根据方法提示“形声。从斤，石声。斤，斧属。本义：斧刃。”可知，形旁推断“斫”：在这儿引申为用刀、斧等砍。 （2）根据上下文“以为舟楫则速沉，以为棺椁则速腐，以为门户则液，以为楹柱则蠹”可知，“以为门户则液”，指榕木不适合做门户，因为会渗出汁液，因此选择义项③浸渍。 （3）联系《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上者”，“翼”，名词做状语，形容像鸟翅般展开，因而此处“修枝翼布”形容树枝如羽翼般茂密分布。 64．本题考查对古诗文的理解与分析。 B.有误，“‘九轨’‘千艘’则是实指”表述错误，颔联描绘了浮桥的壮观景象。“九轨”形容浮桥之宽，如同可行车马的大道；“千艘”则说明浮桥之长，由众多船只连接而成。“九轨”“千艘”是夸张的虚指（古代道路宽度以“轨”计量，九轨极言其宽；千艘极言浮桥船只之多），并非实际数量； 故选B。 65．本题考查文言句子的翻译。 （1）重点词有：垂：悬挂，垂下；一方：指一个地方或一片区域；美荫：美好的阴凉处；来：带来，引来；万里：形容距离非常遥远；清风：清新的风。 （2）重点词有：为：成为；依归：依靠，寄托；休影：休息，影子，这里引申为休息的地方。 66．本题考查词句赏析。 根据首联“客中多病废登临，闻说南台试一寻”可知，诗人称自己客居他乡且多病，耽搁了登山临水的兴致，如今听闻南台胜景才去探寻。一个“客”字点明诗人漂泊在外，“多病”则暗示了诗人身体状况不佳，结合尾联“白发未除豪气在”中的“白发”，可看出诗人年华已逝，却漂泊他乡、身体多病，在时光的流逝中壮志未酬，因此“醉”字包含着感慨光阴消逝、年华虚度、壮志无成的黯然神伤。 根据颈联“寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今”可知，寺庙的钟鼓催促着岁月的更迭，村落的云烟从古至今一直存在。诗人在醉中或许感慨于时光的永恒与自然的变迁，以一种从容、淡定的心态看待古今变化，“醉”字也体现了这种感慨“古今”“云烟”联系的从容、淡定。 根据尾联“白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴”可知，诗人虽已白发苍苍，但豪气仍在，在榕树下醉酒吹笛。“白发未除”写出了诗人年华老去的事实，“豪气在”则鲜明地表现出诗人并未因岁月的流逝和生活的坎坷而消沉，依然有着乐观、自豪的心境，所以“醉”字也蕴含着诗人豪气仍在的乐观、自豪。 67．本题考查对比阅读。 根据乙文“闽广之间多榕木，其树大而无用，然枝叶扶疏，庇荫数亩，清阴人实赖之，故得不为斧斤之所翦伐，盖所谓无用之用也”可知，作者借榕树强调无用之用，榕树虽不材但能提供荫蔽，启示价值的多元性，看似无用的事物可能因其独特价值（如荫蔽、招风）而惠及众生；根据《北冥有鱼》“‘鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。’野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，此文作者借鲲鹏展翅追求自由和超越，启示人应突破局限，要有远大志向，或追求精神自由（小大之辩）。 两文均借物喻理，乙文以榕树喻超越功利价值，《北冥有鱼》以鲲鹏喻超越物理限制，均体现道家“自然”“无为”思想。 【点睛】参考译文： 乙 闽地广东之间有很多榕树，这种树硕大却没有什么用处。然而（榕树）枝叶繁茂、四处分布，树荫能遮蔽好几亩地，人们想要天气阴凉确实要依赖它，因此能够不被斧头斩断砍伐，这大概就是所称作无用之用了吧。感触良多因此写下了这篇赋。 南方有（一种）巨大的树木，它的名字叫做“榕树”，榕树向下在很深的地下盘伏扎根，向上能够在高空飘荡碰撞。（我）抬头看低头观察，为什么圆规方矩（校正方圆的工具）、墨绳不能测量它？地位高贵名声显赫的人家不能把它当做制作支柱房梁的材料；手艺工匠不能把它做成侍奉祭祀用的器物。用它制作船桨就会立马下沉，用来制作棺材就会立马腐烂，用来制作门窗则会被浸湿，用来制作厅堂前的柱子就会被虫蛀。然而榕树修长的枝叶像翅膀一样遍布，茂密的叶子像云一样浓密，像十辆车并驾齐驱的马车遮蔽（上空），茂密得像青色的车盖。夏日悠长，太阳当空，榕树垂下一方的美丽树荫，带来万里的清凉的风。榕树的树荫像帐幕一样漂亮，像窗户一样整齐，是行人所依傍归向的地方，（行人）全都在榕树之中休息。虽然榕树是没有制作用处的树木，但是它有用的地方效果是很显著的。在有用和无用之间（评判榕树的用处），大概是不能轻易地讨论出它的好处坏处的。 【15-2025年福建龙岩中考二模模语文试题】阅读下面的文言文，完成问题。 小文同学学习了《岳阳楼记》之后，想进一步了解范仲淹，他找到了《宋史·范仲淹传》（节选）、请你跟他一起阅读并解决问题。 ①范仲淹、字希文、二岁而孤，少有志操；既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文①学。昼夜不息，冬月惫甚、以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第。仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如②也。每感激论天下事、奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。 ②仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢犯其境。 ③仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食仅能自充而好施于泛爱乐善。 ④死之日，四方闻者，皆为叹息。 （选编自《宋史·范仲淹传》） [注]①戚同文：五代至北宋初年著名的教育家。②晏如：安然自若的样子。 (1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．妻子衣/食仅能自充而好/施予泛爱/乐善 B．妻子衣食/仅能自充而好施予/泛爱乐善 C．妻子衣食/仅能自充而好/施予泛/爱乐善 D．妻子衣/食仅能自充而好施/予泛爱乐善 (2)根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 去之应天府 课内迁移法： 则有去国怀乡（《岳阳楼记》） A去： 以水沃面 根据词典推断词义 沃：①土地肥；②灌溉；③洗涤；④浸泡。（《古代汉语词典》） B沃： （填序号） 食不给 成语推断法：家给人足 C给： (3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①二岁而孤，少有志操。 ②故贼亦不敢犯其境。 (4)通读上文，你认为范仲淹是个怎样的人？ 【答案】(1)B (2) 离开 ③ 富裕，充足 (3)①两岁时丧父，从小有志向节操。 ②因此西夏军队也不敢侵犯他所统辖的地区。 (4)关注社会底层人物（劳动人民）的命运；从小有志向，勤奋好学，不惧贫苦；自立自强，孝顺母亲；仗义执言，讥切时政；自己节俭，广施爱心，乐于行善，无私资助族人等。 【解析】这篇文言文节选自《宋史·范仲淹传》，生动地描绘了范仲淹的生平事迹和人格特质。文章通过叙述范仲淹的早年艰辛、求学经历、为官治军以及个人品德，展现了他坚韧不拔、勤奋好学、关心天下、爱民如子的形象。范仲淹不仅学术造诣深厚，还以孝道和节俭著称，其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神更是影响了当时的士大夫阶层。全文语言简练，叙事清晰，通过对细节的描写，深刻刻画了范仲淹的高尚品格和历史贡献。 【详解】（1）本题考查文言文断句。 句意：妻子儿女的衣服和食物，仅仅能自给，（范仲淹）却喜好施舍给予，广施爱心，乐于行善。 “妻子衣食”是一个整体，指妻子和儿女的衣食，作句子的主语；“仅能自充”表达衣食仅够自给自足的状态，“而好施予”中“而”表转折，连接“自充”与“好施予”两种不同情况，应在“而好施予”前断开；“泛爱乐善”是对“好施予”的进一步说明，即广泛地爱护他人、乐于行善。 据此断句为：妻子衣食/仅能自充而好施予/泛爱乐善。 故选B。 （2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 第一空，则有去国怀乡（句意）：就会产生离开国都、怀念家乡的情感。在这里，“去”表示“离开”的意思。因此，根据“课内迁移法”，我们可以推断出“去之应天府”中的“去”也是“离开”的意思。去之应天府（句意）：前往应天府。 第二空，以水沃面（句意）：就用冷水洗脸。根据“词典推断词义”的方法提示，我们从中选择符合语境的解释即可。故选③。 第三空，家给人足：家家户户丰衣足食。“给”在里面是“富裕，充足”的意思。根据“成语推断法”，“食不给”中的“给”在这里面也是“富裕，充足”的意思。食不给（句意）：食物供应不上。 （3）本题考查文言文句子的翻译。注意： （1）孤：少年时失去父亲。操：节操。 （2）故：因此。贼：侵犯。境：边境。 （4）本题考查人物形象分析。 根据第①段“二岁而孤，少有志操”可知，他年少时就有高远的志向与节操，因此是个立志高远的人； 根据第①段“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也”可知，他学习昼夜不停，冬天疲惫时就用冷水洗脸，食物不足就吃糜粥，并且不以为苦。由此看出他勤奋且热爱学习，在贫苦的环境中仍然能够坚持学习； 根据第①段“仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质问、为执经讲解、亡所倦”可知，他精通《六经》，尤其擅长《易》，还能为学者讲解经书，不知疲倦。由此看出他的博学多才； 根据第①段“尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也”可知，他把自己的俸禄拿出来供养四方游士，并且用自己的钱做善事。由此看出他关注穷苦人士、乐善好施； 根据第③段“仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉”可知，他内心刚正，外表温和，为人孝顺，喜好施舍给予，是一个乐于助人的人； 根据第①段“每感激论天下事、奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之”可知，范仲淹每当谈论天下大事时，都能慷慨激昂、奋不顾身，他是一个心怀天下、关心时政的人； 根据第②段“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢犯其境”可知，他作为将领，能够对前来归附的羌人推心置腹，使敌人不敢侵犯，因此他是一个治军有方的人。 【点睛】参考译文： 范仲淹，字希文，两岁的时候父亲就去世了，他从小就有志向和操守。长大后，知道了自己的身世，就感动流泪，告别母亲，前往应天府，跟随戚同文学习。他日夜读书不休息，冬天十分疲惫的时候，就用冷水洗脸；食物供应不上，甚至只能用稀粥维持，别人不能忍受的困苦，范仲淹却不觉得苦。后来他考中了进士。范仲淹广泛地通晓《六经》，尤其擅长《易经》，求学的人大多向他请教疑问，他就拿着经书为他们讲解，没有疲倦的时候。他曾经拿出自己的俸禄来供养四方的游学之士，以至于自己的几个儿子要换穿衣服才能出门，范仲淹却安然处之。每当他慷慨激昂地谈论天下大事时，都奋不顾身，当时士大夫矫正世风、崇尚品德节操的风气，是从范仲淹倡导开始的。   范仲淹担任将领时，号令明确，爱护抚恤士兵，对于前来归附的各羌族部落，他推心置腹地接纳他们，从不怀疑，所以敌人也不敢侵犯他所管辖的地区。   范仲淹内心刚正，外表温和，生性极其孝顺，因为母亲在世的时候家里正贫困，后来他虽然地位显贵了，如果不是招待宾客，就不会有两种以上的肉食。妻子和儿女的衣食仅仅能够自给自足，然而他却喜欢广泛地施舍给予别人，乐于行善。 他去世的那一天，四面八方听到这个消息的人，都为他叹息。   【15-2025年福建厦门中考一模模语文试题】【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”…… 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”…… （节选自《曹刿论战》） 【乙】 时秋潦①，涛濑②涨恶。萧铣以李靖未能下③，不设备。诸将亦请江平乃进，靖曰：“兵事以速为神今士始集铣不及知若乘水傅垒④，是震雷不及塞耳，仓卒召兵，无以御我，此必擒也。”李孝恭从之。萧铣之罢兵营农也，才留宿卫⑤数千人。闻唐兵至，乃悉见兵出拒战。孝恭将击之，李靖止之曰：“彼救败之师，策非素立⑥，不若且驻南岸，缓之一日，或留拒我，或归自守。兵分势弱，我乘其懈而击之，蔑不胜矣。今若急之，彼则并力死战，未易当也。” （节选自冯梦龙《智囊全集》，有删改） [注]①潦：大雨。②涛濑：波涛急流。③萧铣、李靖：隋末唐初名将。此处指渡水作战。④乘水傅垒：趁着江水高涨到达（萧铣的）营垒。⑤宿卫：皇帝的警卫人员。⑥策非素立：并非预先制定好的计谋。 69．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 解释 蔑不胜矣 查阅词典，选择义项：①消灭；②末，末尾；③无，没有。（《古代汉语词典》） （1） 李孝恭从之 词语推断法：言听计从 （2） 乃悉见兵出拒战 课内迁移法：此悉贞良死节之臣（《出师表》） （3） 70．下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ）。 A．兵事以速为神/今士始集/铣不及知/若乘水傅垒/ B．兵事/以速为神/今士始集铣不及知/若乘水傅垒/ C．兵事以速为神/今士/始集铣不及知/若乘水傅垒/ D．兵事以速为神/今士始集/铣不及知若乘/水傅垒/ 71．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 （2）今若急之，彼则并力死战，未易当也。 72．曹刿和李靖在指挥作战方面有哪些共同点？请结合文本及所学知识概括并分析。 【答案】69．无、没有 听从 全、都 70． A 71． （1）祭祀用的祭品，（我）从来不敢夸大数目，一定报以实情。（2）现在如果着急攻打他们，他们一定会拼命死战，我们不能轻易抵挡 72．①重视智谋与作战策略，深谋远虑；②头脑冷静，善于分析敌情；③懂得避其锋芒，选择合适的作战时机。 【解析】这篇文言文对比阅读展现了两位军事家的智慧。甲文《曹刿论战》通过“肉食者鄙”的对话，突出曹刿“取信于民”的战略思想；乙文则刻画李靖“兵贵神速”的战术智慧，其“震雷不及塞耳”的比喻尤为精妙。两文都体现了“以弱胜强”的军事哲学：曹刿注重战前准备，李靖善抓战机。文中“弗敢加也”与“未易当也”等句，均凸显了谨慎用兵的共同理念。 69．本题考查词语解释。 （1）句意：没有不胜利的。蔑，无，没有。根据查阅词典法，选③。 （2）言听计从：对某人说的话，出的主意，全都听信照办。形容对某人十分信任。从，听从。根据词语推断法，“李孝恭从之”中的“从”也是听从的意思。句意：李孝恭听从了他的建议。 （3）“此悉贞良死节之臣”中的“悉”是“全、都”的意思。根据课内迁移法可知，“乃悉见兵出拒战”中的“悉”也是“全、都”的意思。句意：于是把所有的兵力都调出来抵抗。 70．本题考查断句。 这句话的意思是：用兵作战以快速为神奇，如今我方士兵刚刚集结，萧铣还不知道这个情况，如果我们趁着江水高涨到达（萧铣的）营垒。  分析如下：“兵事以速为神”是在阐述用兵的原则，是一个完整的表意，应断开；“今士始集”表明当前我方士兵的状态，是一个独立的内容，与前面的用兵原则分开；“铣不及知”说的是萧铣没有察觉到我方的情况，这与前面我方士兵集结的情况形成因果关系，应断开；“若乘水傅垒”则是基于前面的情况提出的作战策略，是一个新的内容，所以也要断开。   故断句为：兵事以速为神/今士始集/铣不及知/若乘水傅垒。 故选A。 71．本题考查译句。重点词语： （1）牺牲：祭祀或祭拜用品。加：虚报。信：实情。 （2）今：现在。急：急于进攻。彼：他们。并力：合力。当：抵挡。 72．本题考查分析人物形象。 在《曹刿论战》中，曹刿问鲁庄公凭借什么作战，认为取信于民是作战前提，作战时不急于进攻和追击，通过“下视其辙，登轼而望之”细致观察后决策，体现了他重视智谋与作战策略，深谋远虑。齐人三鼓后曹刿才下令进攻，是冷静分析齐军士气变化后做出的决策，说明他善于分析敌情。他让鲁军在齐军进攻时不立刻迎战，等到齐军士气衰竭才进攻，懂得避其锋芒，选择合适作战时机。   在乙文中，李靖根据敌我形势制定出趁敌军不备快速进攻的策略，在萧铣军队出战时又提出“不若且驻南岸，缓之一日”的策略，体现了他重视智谋和策略，深谋远虑。他能准确分析出敌军是临时组织的救败之师，没有预先制定好的作战策略，还判断出唐军急于进攻或延缓进攻敌军会出现的不同情况，说明他头脑冷静，善于分析敌情。李靖阻止李孝恭立即进攻，建议等敌军“兵分势弱”时再“乘其懈而击之”，表明他懂得避敌军锋芒，选择合适时机发动攻击。 所以曹刿和李靖在指挥作战方面都重视智谋与作战策略、头脑冷静善于分析敌情、懂得避其锋芒选择合适作战时机。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？”……   鲁庄公说：“祭祀用的纯色体全的牲畜、玉帛之类的用品，我从来不敢虚报数目，一定做到诚实可信。”……   【乙】当时正逢秋雨连绵，长江水势猛涨，波涛汹涌湍急。萧铣认为李靖不能马上渡过长江，因此没有加以防备。唐军众将领也请求待江水退去之后再进军。李靖说：“用兵作战以快速为神奇，如今我方士兵刚刚集结，萧铣还不知道这个情况，如果我们趁着江水高涨之时乘船直接抵达他的营垒之下，这就如同迅雷响起，敌人来不及堵住耳朵一样（来不及防备），萧铣仓促之间召集军队，也没有办法来抵御我们，这样一定能擒获他。”李孝恭听从了他的建议。萧铣因为解散军队让他们从事农事，所以只留下了几千名警卫人员。（萧铣）听说唐军到来，于是把所有的兵力都调出来抵抗。李孝恭准备出兵攻击他们，李靖阻止他说：“对方是挽救失败局面的军队，并不是预先制定好作战策略的，我们不如暂且在长江南岸驻军，延缓一天再出击，（这样一来），敌军或许会留下一部分兵力来抵御我们，或许会回去防守自己的城池。敌军兵力分散，势力就会削弱，我们趁着他们懈怠的时候发动攻击，没有不胜利的。现在如果我们急于进攻，他们就会集中兵力拼死作战，这就不容易抵挡了。”   【15-2025年福建福州中考一模模语文试题】【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （《与朱元思书》吴均） 【乙】 高梁桥水①，从西山深涧中来，道此入玉河。白练千匹，微风行水上，若罗纹纸。堤在水中，两波相夹，绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈余。岸北佛庐道院甚众，朱门绀殿，亘数十里。对面远树，高下攒簇，间以水田。西山如螺髻②，出于林水之间。极乐寺去桥可三里，路径亦佳，马行绿荫中，若张盖③。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄斑剥若大鱼鳞大可七八围许。暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘、苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠④，作六桥下客子，了此山水一段情障⑤乎？ （《极乐寺纪游》袁宗道） 【注】①高梁桥水：指位于北京海淀区西直门外高梁之水。②螺髻：发型如螺壳形。③盖：车盖。古时为车上遮阳挡雨之具。④挂进贤冠：挂，摘掉。进贤冠，古代儒者所戴的缁布冠，这里指官帽或乌纱帽。⑤情障：久存于心的愿望。 73．下列加点词解释不正确的一项（   ） A．争高直指        直指： 笔直地向上，直插云天 B．经纶世务者        经纶： 筹划、治理 C．道此入玉河     道：知道 D．大可七八围许   许：表示约数 74．划波浪线句子停顿正确的是（   ） A．松 身 鲜 翠 嫩 黄/ 斑 剥 若 大 鱼 鳞 /大 可 七 八 围 许 B．松 身 鲜 翠 /嫩 黄 斑 剥 若 大 鱼 鳞 /大 可 七 八 围 许 C．松 身 鲜 翠 嫩 黄 /斑 剥 若 大 鱼/ 鳞 大 可 七 八 围 许 D．松 身/ 鲜 翠 嫩 黄 斑 剥 若 大 鱼 鳞 /大 可 七 八 围 许 75．对甲乙两文理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文是吴均写给友人的一封信。信中创造出一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。 B．【乙】文是一篇优美的游记散文，写景由近而远，显示了一种流动性、变幻性，在流动中变幻，在变幻中流动，使人目不暇接，心旷神怡。 C．【甲】文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。 【乙】文以描绘景物见长，写景文字占了三分之二以上；作者把写景与叙述游览过程相结合的，足迹所至。目力所及，辄相伴以景。 D．【甲】文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。 【乙】文作者发出了身在官场不得自由的感叹，含蓄流露出对官场生活的厌倦和对山水名胜向往追求的情怀。 76．译文中划线句子。 （1）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （2）极乐寺去桥可三里，路径亦佳，马行绿荫中，若张盖。 【答案】73．C 74． A 75． C 76．（1）横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。 （2）极乐寺离高梁桥三里，到极乐寺的路也很好，骑马走在绿荫中，仿佛头上张着一把伞。 【解析】这两篇文言文描绘了作者对山水自然美景的热爱和赞美，通过细腻的笔触和生动的描绘，将景物的清晰和优美展现出来。吴均的作品更偏向于诗意与理想的表达，而袁宗道则感叹于世俗与理想之间的矛盾，流露出对自然的向往和对官场生活的厌倦。 73．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 C.句意：经过此地流入河里。道：经过。 故选C。 74．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。 句意：松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围（一人环抱的长度叫做围）粗。“松身鲜翠嫩黄”写松树的颜色，“斑剥若大鱼鳞”比喻句，“大可七八围许” 写松树的粗壮，由此分析，应这样断句：松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞/大可七八围许。 故选A。 75．本题考查对文言文内容的理解与分析。 C.“是作者的所见所感”理解错误。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”此句并非直接描绘山水景物，而是通过人的感受来反衬山水之美，这是作者观赏美景中油然而生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量。 故选C。 76．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释： （1）柯：树木的枝干；上：方位名词作状语，在上面；蔽：遮蔽；昼：白天；犹：好像；疏条：稀疏的小枝；交映：互相遮掩；交：相互；见：看见；日：太阳，阳光。 （2）去：距离；可：大约；亦：也；若：像；盖：伞；张盖：打伞。 【点睛】参考译文： 【甲】烟雾都消散尽净，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。 水都是浅青色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的骏马。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，一看便让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理国家大事的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。 【乙】高梁桥下的河水从西山深峡谷中流淌过来，经过此地流入河里。一千匹白色的带子一般，微风吹过水面就像罗纹纸(一种纸张)。河堤筑在水中，被两条河夹着。堤上有四行绿色的杨树，树木古老枝叶繁盛，一棵大树的树荫，可以铺好几张席子，从叶子缝隙中垂下的光线有一丈多长。河岸北边寺庙道院非常多，红门大殿，绵延好几十里远。对面远处的树木，高矮成林，中间几处水田，西山好像人盘着螺旋状的头发，耸立在树林河水之间。极乐寺离桥大约三里路，道路的风景也很好，马在绿荫下前行，就像给马车做的车棚。佛殿前有几株“剔牙松”，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围（一人环抱的长度叫做围）粗。空闲时节，我曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎说：“这个地方就像钱塘、苏堤”。黄思立也认为是。我于是感慨西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能挂起进贤冠（挂进贤冠，意思是辞去官职，挂起官帽，让给贤能的人），充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘？ 【16-2025年福建龙岩中考二模模语文试题】阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 海棠 唐·何希尧 著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆。 谁家更有黄金屋，深锁东风贮阿娇①。 【注】①黄金屋、阿娇：汉武帝儿时曾说，若得阿娇为妻，当作金屋藏之。 【乙】 王丹麓家秋海棠 武林①王丹麓家之墙东草堂，初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌②。康熙乙丑，忽发奇葩千朵，经月不落，其旁复三四如蝴蝶。家人异之，为护其根，布其子③。及明年子出无异而原本所发亦如常花乃离原本尺许，见花心复起一花，如重台，细视丛中，乃有千瓣如洛阳花者，六瓣如桃者，五瓣如梅如兰者。越日再视，或若山茶之初放，或若牡丹之半谢，至蓓蕾似垂丝，含蒂似石榴，碎翦如秋纱。其花或大或小，其心或连或散，其色红白深浅，种种奇幻，莫可名状。 （节选自清代·徐珂《清稗类钞》） 【注】①武林：旧时杭州的别称。②堦（jiē）砌：台阶。③子：种子。 77．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 忽发奇葩千朵 查阅词典选择义项 发：①流露、显露。②出发。③征发，派遣。④开放。（《汉语大词典》） （1）发： （填写序号） 家人异之 联系课文解释词义 渔人甚异之。（《桃花源记》） （2）异： 莫可名状 根据成语推断词义：莫名其妙 （3）名： 78．甲文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及A明年B子出C无异D而原本E所发亦F如常花 79．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌。 （2）或若山茶之初放，或若牡丹之半谢。 80．请发挥想象，描绘甲诗“著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆”展现的画面。 81．如果要配乐朗诵甲诗，请你从下面两首古曲中选择一首作为背景音乐，并简述理由。 ①《春江花月夜》  《春江花月夜》是根据琵琶曲《夕阳箫鼓》改编的民族管弦乐合奏，全曲分为十段，各段标题是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。这首乐曲通过委婉、质朴的旋律，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，如同一幅清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。 （《义务教育教科书  音乐  七年级  下册》） ②《十面埋伏》  《十面埋伏》采用我国传统器乐套曲的结构形式，全曲由十三个有明确小标题的音乐段落组成：列营、吹打、点将、排阵、走队、埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战、项王败阵、乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、得胜回营。演奏中运用了琵琶的轮、扫、拂、绞弦等技法以充分表现出激烈的战争场面。 （《义务教育教科书  音乐  八年级  下册》） 82．古人常以花入诗文的原因有哪些？请结合甲诗、乙文及链接材料简要分析。 链接材料：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（周敦颐《爱莲说》） 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 【答案】77． ④ 对……感到诧异 说出 78． BCD 79．（1）起初种植一两株秋海棠，几年之后就蔓延到台阶。 （2）有的像刚开放的山茶花，有的像凋谢一半的牡丹。 80．雨后的海棠，胭脂色慢慢消褪，海棠花在半开的时候最为娇媚，好一幅雨后海棠初绽图。 81．示例：选择①。甲诗描绘雨后海棠花的娇媚景象，表达作者的喜爱之情，节奏轻松明快，清新愉悦，与《春江花月夜》清丽、淡雅、委婉的风格基本吻合。 82．①花的大小、形状、色彩，“种种奇幻，莫可名状”，味道怡人，惹人喜爱。②海棠娇媚，菊花孤傲，牡丹富贵，莲花高洁，梅花苦寒，能以花寄情言志。 【解析】这篇古诗文阅读材料设计精妙，通过【甲】诗【乙】文形成互文观照。甲诗以海棠喻美人，用“胭脂消、黄金屋”等意象构建绮丽画面，暗含对美好易逝的慨叹；乙文则以工笔细描秋海棠变异之态，“千瓣”“重台”等描写展现生物奇观，体现古人格物致知的观察传统。两篇均呈现以花观世的创作范式：或托物言志（甲诗），或状物寄趣（乙文），配合链接材料中“菊隐逸”“梅傲骨”的典故，完整展现了古典文学“借物抒怀”的美学传统与人文精神。 77．本题考查解释文言实词。 （1）句意：忽然开了千余朵奇特美丽的花。根据查字典法可知，“发”在字典中有四个义项，根据句意可知此处应理解为“开放”的意思。故选④。 （2）联系课文解释：“渔人甚异之”意思是“渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。”。异：对……感到诧异，意动用法。据此由课内迁移可知“家人异之”中的“异”理解为“对……感到诧异”，“家人异之”句意为：家里人对此感到十分地诧异。 （3）莫名其妙：不能说出其中的奥妙。名，说出。根据成语推断出“莫可名状”的“名”也是“说出”：“莫可名状”意为“不能用言语来形容”。名：说出。 78．本题考查文言断句。 句意是：到了第二年，种子又长出来了，（和原株）没有什么不同，而原来的秋海棠开的花也和寻常花朵一样。 “及明年”是一个时间状语，表示到了第二年，因此应该在“明年”后断句。“子出”是一个独立的动作，表示种子长出来，因此应该在“出”后断句。“无异”是一个形容词短语，描述了新长出的秋海棠没有什么特别之处，可以在其后断句。“而原本所发亦如常花”描述了新长出的秋海棠开的花与原来的一样，这一整句描述了与原先状态的对比，因此可以作为一个整体。 据此断句为：及明年/子出/无异/而原本所发亦如常花。故应该在B、C、D三处断句。 79．本题考查文言语句翻译。注意下列重点词语的意思： （1）初：当初，先前；植：种植；本：株，棵；数：几，几个；蔓衍：蔓延，扩展。 （2）或：有的；若：像；初：刚，才；放：开放；谢：凋谢。 80．本题考查诗句的画面。 描绘诗句的画面时，根据诗句描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可以多用形容词来描绘。 诗句中，“著雨”指的是海棠花被雨水打湿，“胭脂”则用来形容海棠花花瓣颜色鲜艳如涂抹的胭脂，“点点消”则描绘了雨水冲刷花瓣，使得原本鲜艳的胭脂色逐渐消退的景象。而“半开时节”则是指海棠花含苞待放、尚未完全开放的状态，“最妖娆”则是对这种状态下的海棠花美丽动人的赞美。 81．本题考查主旨情感。 首先，要明确甲诗《海棠》的主题和情感基调。这首诗描绘的是雨后的海棠花，展现出一种清新淡雅、娇媚动人的画面，传达出诗人对海棠花的赞美和喜爱之情。因此，在选择配乐时，我们需要找到一首能够与之相呼应，能够增强诗歌意境和情感表达的音乐作品。 《春江花月夜》是一首描绘月夜春江景色的乐曲，其旋律委婉质朴，能够形象地展现出一种清新、宁静、迷人的氛围。这与甲诗《海棠》的意境和情感基调相契合，能够为朗诵提供合适的音乐背景，增强诗歌的表现力。而《十面埋伏》则是一首描绘激烈战争场面的乐曲，其旋律和节奏较为紧张激烈，与甲诗《海棠》的清新淡雅意境不太相符。如果选择这首乐曲作为配乐，可能会让听众在朗诵过程中产生与诗意不符的联想，影响对诗歌的理解和感受。 示例：选择①。甲诗《海棠》主要描绘的是雨后的海棠花，展现出一种清新淡雅、娇媚动人的画面。而《春江花月夜》这首乐曲，其旋律委婉质朴，能够形象地描绘出月夜春江的迷人景色，与甲诗的意境相契合。通过乐曲的伴奏，可以更加生动地展现出海棠花在雨后的美丽与妖娆，使朗诵更具感染力和表现力。 82．本题考查探究能力。 古人常以花入诗文，这一现象在乙文《王丹麓家秋海棠》、甲诗《海棠》以及链接材料《爱莲说》和陆游的《卜算子·咏梅》中均得到了生动的体现。 首先，花作为自然界的美丽元素，具有极高的审美价值。无论是乙文中描述的秋海棠“其花或大或小，其心或连或散，其色红白深浅，种种奇幻，莫可名状”，还是甲诗中“著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆”的海棠，其形态、色彩和香气都为诗人提供了丰富的创作灵感。这些描绘不仅展示了花的自然之美，也通过诗人的笔触赋予了它们更为深刻的意义。 其次，花具有丰富的文化内涵和象征意义。在链接材料《爱莲说》中，周敦颐以莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特性来象征君子的高洁品质。同样，在陆游的《卜算子·咏梅》中，梅花则成为坚贞不屈、高洁傲岸的品格象征。这些花的形象被诗人赋予了深厚的文化内涵，成为他们表达情感、寄托志向的重要媒介。 此外，花作为自然界的生命体，其生命周期短暂而绚烂，这也使得它成为诗人借景抒情、托物言志的理想对象。诗人通过对花的描绘和赞美，不仅抒发了对自然之美的赞叹，也表达了对生命、爱情、时光等主题的深刻思考。 综上分析，概括作答即可。 【点睛】参考译文： 乙：杭州王丹麓家的靠墙东边的书斋，起初种植一两株秋海棠，几年之后就蔓延到台阶。康熙年间乙丑年，忽然开了千余朵奇特美丽的花，整月都没凋谢，每朵花的旁边又开出三四朵，就像蝴蝶一样。家里人对此感到十分地诧异，为保护它的根，就把它的种子分散来种。到了第二年，种子又长出来了，（和原株）没有什么不同，而原来的秋海棠开的花也和寻常花朵一样。在离原来的花朵大约一尺左右，出现花心之上又开一朵花，就像两层花楼。仔细看花丛中，竟然有千瓣像洛阳牡丹花的，六瓣像桃花的，五瓣像梅花、兰花的。第二日再看，有的像刚开放的山茶花，有的像快要凋谢的牡丹，至于花蕾像垂丝，未开放的花蒂像石榴，破损的花瓣像秋纱。秋海棠的花有大有小，花心有连有散，颜色有红有白有深有浅，种种奇幻，不能用言语来形容。 【17-2025年福建厦门中考一模模语文试题】联读古诗文，完成以下任务。 【甲】 望江南·暮春 宋·苏轼 春已老，春服几时成。曲水浪低蕉叶稳，舞雩①风软纻罗轻。酣咏乐升平。 微雨过，何处不催耕。百舌无言桃李尽，柘林深处鹁鸪鸣。春色属芜菁。 【注释】①舞零（yú）：鲁国祭天求雨的土坛，在今山东曲阜。此处借指春游的亭台。 【乙】 南湖早春 唐·白居易① 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。 【丙】 极乐寺纪游  明·袁宗道① 高梁桥水从西山深涧中来，道此入玉河。白练千匹，微风行水上若罗纹纸。堤在水中，两波相夹。绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈馀。 岸北佛庐道院甚众，朱门绀殿②，亘数十里。对面远树，高下攒簇，间以水田，西山如螺髻，出于林水之间。 极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株松身鲜翠嫩黄斑剥若大鱼鳞大可七八围许。 暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。余因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠③，作六桥下客子，了此山水一段情障④乎？是日分韵，各赋一诗而别。 【注释】①袁宗道，字伯修，号玉蟠，又号石浦，湖广公安（今湖北公安县）人。“公安派”诗人，崇尚本色，反对摹拟，以“独抒性灵，不拘格套”而著称。②绀殿（gàn diàn）：指佛寺。③挂进贤冠：进贤冠是古时儒者所戴的一种表示身分的缁布冠，“挂进贤冠”的意思是挂起官帽，让给贤能的人。④情障：情感郁结在心头而不能消，谓之情障。 83．下列对【丙】文中画横线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．殿前剔牙/松数株/松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞大可七八围许。 B．殿前剔牙松数株/松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞/大可七八围许。 C．殿前剔牙/松数株松身鲜翠/嫩黄斑剥/若大鱼鳞大可七八围许。 D．殿前剔牙松数株/松身鲜翠/嫩黄斑剥若大鱼鳞/大可七八围许。 84．参考表格提示的方法，解释句中加点的词。 文言词句 方法 解释 （1）间以水田 查阅词典法：①表示房屋的量词；②间或，断断续续；③秘密，暗中：④夹杂，参杂； （填汉字） （2）暇日 参考成语法：目不暇接 （3）思立亦以为然 语境推断法：结合上下文语境推断词义 （4）是日分韵 课内迁移法：是日更定矣 85．翻译文中画波浪线的句子。 （1）极乐寺去桥可三里，路径亦佳。 （2）余因叹西湖胜景，入梦已久。 86．联读三篇诗文，师生们展开了以下讨论。请你参与讨论，补全对话内容。 老师：袁宗道钦慕白居易、苏轼，将自己的书斋取名为“白苏斋”，让我们一起探寻诗人的写作秘密吧。 小A：优秀的古诗文作者就像高明的摄影师，可以定点观察，如【乙】诗中，诗人立足“湖边”，欣赏南湖春光；也可以移步换景，不断变换拍摄的方位、角度和距离，如【甲】词中，词人以（1） 、亭台两个景点为中心，写自己的酣咏场面；又如【丙】文作者从高梁桥骑马至（2） 。 小B：优秀的古诗文用词也很讲究，如【乙】诗“翅低白雁飞仍重”中的“重”字应该读（3） （分），原因是（4） 。 我：要成为古人的知音，还需要抓住关键语句，领会言外之意，面对明媚春光，三位作者的心情各有不同。苏轼面对大好春光，透露出游春的满足感和游兴的浓酣，表现了他热爱自然、寄情山水田园的情怀；白居易（5） ；袁宗道（6） 。 【答案】83．B 84. 夹杂，掺杂 空闲 正确，对的 这 85．（1）极乐寺距离那座桥大约有三里路，沿途的小路也很不错。 （2）我因此感叹，西湖那美丽的景色，早已进入我的梦境多时了。 86．（城中）曲水 极乐寺 zhòng 严冬刚过，大雁尚未从冬天的慵懒状态中恢复过来，还不善高飞，在湖上飞得低而缓慢，诗人以一“重”字活现出了它此时慵懒、笨拙的动作 被贬为江州司马，面对美景，依旧无法排解消沉情绪，表达出他被贬官远方的抑郁心情 借“挂进贤冠”表达弃官隐居的意思，抒发对山水的喜爱和想要纵情徜徉山水之间、了却尘世羁绊的心情 【解析】这组材料包含苏轼词、白居易诗与袁宗道文。苏轼词描绘暮春曲水、亭台之景，展现游春的酣畅与对田园的热爱；白居易诗写南湖早春风光，却因被贬难掩抑郁；袁宗道文记从高梁桥至极乐寺沿途景致，借欲弃官表达对山水的钟情。三者皆绘景，却因作者境遇心境不同，抒情各有差异，呈现出多样的文学韵味与情感内涵。 83．本题考查文言文断句。 该句意思是佛殿前有几株剔牙松，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围（一人环抱的长度叫做围）粗。 该句介绍了佛殿前有几株剔牙松，“数株”后应断开；其后三个分句，分别介绍了松树的“躯干”“形状”“树围”，可知“嫩黄”“鱼鳞”后都应断开； 故断句为：殿前剔牙松数株／松身鲜翠嫩黄／斑剥若大鱼鳞／大可七八围许； 故选B。 84．本题考查文言实词。 （1）结合语境“对面远树，高下攒簇，间以水田”，意思是对面远处的树木，高低聚集，中间夹杂着水田，所以“间”应选④夹杂，掺杂。 （2）“目不暇接”中“暇”是空闲的意思，“暇日”即空闲的日子，所以此处“暇”是空闲之意。 （3）前文说“予弟中郎云：‘此地小似钱塘苏堤。’思立亦以为然”，意思是弟弟中郎说此地有点像钱塘苏堤，思立也认为是这样（是对的），所以“然”是正确，对的意思。 （4）“是日更定矣”中“是”是“这”的意思，“是日分韵”即这一天分韵作诗，所以“是”为 “这”。 85．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）去：距离；可：大约；路径：指沿途的小路；佳：不错。 （2）余：我；因：因此；叹：感叹；胜景：指美丽的景色。 86．本题考查理解内容及写作手法。 （1）在甲词《望江南・暮春》中，“曲水浪低蕉叶稳，舞雩风软纻罗轻”这一句描绘了词人的活动场景。“曲水”是一个重要的地点元素，古人有在曲水旁进行流觞曲水等活动的习俗，在这里词人以曲水为中心，描写了曲水的波浪、放置在水上的类似蕉叶的器具。与后文的“舞雩”（鲁国祭天求雨的土坛，此处借指春游的亭台） 共同构成了词人描写的场景中心，所以这里应填（城中）曲水 ，突出词人围绕这些景点展开的酣咏场面。 （2）丙文《极乐寺纪游》开篇先写高梁桥的水及周边景色，如“高梁桥水从西山深涧中来，道此入玉河。白练千匹，微风行水上若罗纹纸”等。接着“极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖”表明作者开始从高梁桥出发，沿着路径骑马前行，目的地是极乐寺，并且一路描写了沿途的景色，包括绿荫等，所以这里是从高梁桥骑马至极乐寺。 （3）在乙诗《南湖早春》“翅低白雁飞仍重”一句里，“重”字生动地刻画了白雁的状态。从诗中描绘的早春背景来看，严冬刚过，白雁还没有完全从冬天的慵懒状态中恢复过来。它们的翅膀低垂，飞行的姿态显得迟缓、不轻快，仿佛身上背负着某种重量，这种状态用“重”来形容，形象地展现出白雁此时动作的笨拙、慵懒。如果读 chóng ，多表示重复等意思，无法体现白雁此时的这种飞行状态，所以应读 zhòng ，准确传达出诗人所描绘的白雁形象和早春的特定氛围。 （5）乙诗《南湖早春》前几句“风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生”描绘了南湖早春风雨初晴后，阳光返照，山杏初发，水蘋新生的明媚春光。然而，结合注释可知作者此时被贬谪为江州司马，处于人生的失意阶段。尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”直白地表明，不是江南的春天不够美好，而是自己年年都因衰老和疾病，以及被贬的遭遇，兴致大减。即使面对如此美丽的春光，内心的抑郁和消沉依然难以排解，所以整首诗在描写美景的同时，更主要地表达了作者被贬官远方的抑郁心情。 （6）丙文《极乐寺纪游》中，作者袁宗道详细描写了从高梁桥至极乐寺沿途的美丽景色，如高梁桥水的形态“白练千匹，微风行水上若罗纹纸” ，堤岸绿树“绿杨四行，树古叶繁” ，极乐寺前松树 “松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许”等。在文章结尾，作者发出“何日挂进贤冠，作六桥下客子，了此山水一段情障乎” 的感慨。“挂进贤冠”意思是挂起官帽，把官职让给贤能的人，也就是表达想要弃官的想法。作者通过这样的表述，结合前文对山水景色的赞美，抒发了自己对山水的热爱之情，渴望能够摆脱官场的束缚，纵情于山水之间，消除自己心中对尘世羁绊的郁结，全身心地投入到山水之乐中。 【点睛】参考译文： 【丙】高梁桥下的河水从西山深峡谷中流淌过来，经过此地流入河里。一千匹白色的带子一般，微风吹过水面就像罗纹纸（一种纸张）。河堤筑在水中，被两条河夹着。堤上有四行绿色的杨树，树木古老枝叶繁盛，一棵大树的树荫，可以铺好几张席子，从叶子缝隙中垂下的柳条有一丈多长。 河岸北边寺庙道院非常多，红门大殿，绵延好几十里远。对面远处的树木，高矮成林，中间几处水田，西山好像人盘着螺旋状的头发，耸立在树林河水之间。 极乐寺离桥大约三里路，道路的风景也很好，马在绿荫下前行，就像给马车做的车棚。佛殿前有几株剔牙松，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围（一人环抱的长度叫做围）粗。 空闲时节，我曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎说：这个地方就像钱塘、苏堤。黄思立也认为是。我于是感慨西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能挂起进贤冠（挂进贤冠，意思是辞去官职，挂起官帽，让给贤能的人），充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘？当天每人分别押一个韵，各自做了一首诗，然后道别。 【18-2025年福建漳州中考一模模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 材料二： 自有宇宙以来，只争“明”“暗”二字而已。混沌暗而开辟明，乱世暗而治朝明，小人暗而君子明；水不明则腐，镜不明则锢，人不明则堕于云雾。今夫烛腹①极照，不过半砖，朱曦②霄驾，洞彻八海；又况夫以夜为昼盲人瞎马侥幸深溪之不陨也得乎？故夫暗者之未然，皆明者之已事；暗者之梦景，皆明者之醒心；暗者之歧途，皆明者之定局。由是可以知人之所不能知，而断人之所不能断。害以之避，利以之集，名以之成，事以之立。吁！明至于能经③务也，斯无亚于智矣！ （节选自冯梦龙《智囊》） [注]①烛腹：萤火虫。②朱曦：太阳。③经：筹划，治理。 87．材料二画波浪线的部分有两处需要断句，请选择相应的序号。 又况夫以夜为昼盲人瞎马侥幸深溪之不陨也 88．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 水不明则腐 根据字形推断字义。 商，烂也。从肉，府声。 （《说文解字》） （1）腐： 洞彻八海 联系课文解释。 汝心之固，固不可彻。 （《愚公移山》） （2）彻： 故夫暗者之未然 联系成语解释词义。 防患于未然 （3）未然： 89．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣诚知不如徐公美。 （2）由是可以知人之所不能知，而断人之所不能断。 90．材料一的事实能否支持材料二“智”的观点？请简要分析。 【答案】87．C、E 88 。腐烂 穿透 还没有成为事实 89．（1）我确实知道自己不如徐公美丽。（2）因此（凭借这些）可以知晓别人所不能知晓的，判断别人所不能判断的。 90．能支持。材料二中“智”的观点强调要明辨是非，趋利避害。材料一中邹忌通过自己与徐公比美的经历，推己及人，敏锐地察觉到齐王受蒙蔽的状况，并巧妙进谏，帮助齐王明辨是非，使齐王广开言路，这体现了邹忌的智慧，符合材料二“智”的观点。 【解析】这篇阅读材料选取了两段古文，分别来自《邹忌讽齐王纳谏》和冯梦龙的《智囊》。材料一通过邹忌的讽谏，揭示了君王易受蒙蔽的现实，强调了明辨是非的重要性；材料二则从“明”与“暗”的对比出发，阐述了明智与愚昧的差异，进一步强调了智慧的价值。两段材料共同探讨了“明”与“智”的主题，材料一通过具体事例展现了“明”的必要性，材料二则从哲学层面深化了“智”的内涵。整体上，两段材料相辅相成，既有实践性，又有理论深度，展现了古代文人对智慧与明辨的深刻思考。 87．本题考查文言断句。 句意：更何况那些把黑夜当作白昼，如同盲人骑着瞎马，却还侥幸希望不会从深谷中坠落的人。 “以夜为昼”描述颠倒黑白的行为状态，表意完整；“盲人瞎马”描绘盲目行事场景，独立成句；“侥幸深溪之不陨也”表达盲目行动却妄图不遭灾祸的心理，语义与前两者不同，故如此断句。 故断句：又况夫以夜为昼/盲人瞎马/侥幸深溪之不陨也。因此在CE处断句。 88．本题考查文言词语理解。 （1）根据字形推断字义法，商，烂也。从肉，府声。“水不明则腐”意为：水不清澈就会腐臭。腐：腐烂。 （2）根据联系课文解释，“汝心之固，固不可彻”意为：你的思想真顽固，顽固得没法开窍。彻：穿透，这里指开窍。“洞彻八海”意为：光芒能够洞彻整个天下。彻：洞彻，这里指穿透。 （3）根据联系成语解释法，“防患于未然”意为：指在祸患发生之前就加以预防。未然：还没有成为事实。“故夫暗者之未然”意为：所以，对于那些不明事理的人来说还没有发生的事情。未然：还没有成为事实。 89．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）诚：确实；知：知道；不如：比不上；美：美丽，漂亮。   （2）由是：因此，凭借这（种情况、这种智慧）；知：知道，了解。这里第一个“知”是动词，第二个“知”是“知道”的事情，作名词；所不能知：不能知道的事情；断：决断，判断。这里第一个“断”是动词，第二个“断”是“决断”的事情，作名词。 90．本题考查内容理解概括。 结合“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公……王之蔽甚矣”可知，邹忌从自身经历出发，分析妻、妾、客夸赞自己的原因，进而类推到齐王身上，清晰地认识到齐王因身边人有所私、有所畏、有所求，而深受蒙蔽这一状况。邹忌巧妙地以类比方式向齐王进谏，引导齐王察觉自身处境。由此可知，邹忌通过对生活现象的深入思考，敏锐地发现问题本质，并采用恰当的方式帮助齐王明辨自身受蒙蔽的事实，使齐王能广开言路、避免决策失误，达成趋利避害的效果。这一行为和材料二所强调的明辨是非、趋利避害的 “智”的观点相符，因而材料一的事实能支持材料二“智”的观点。 【点睛】参考译文： 材料一：于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 材料二：自从宇宙形成以来，世间之事只在“明”与“暗”两个字之间罢了。混沌的时候是黑暗的，开天辟地之后就明亮了；乱世是黑暗的，太平盛世就是光明的；小人是黑暗的，君子就是光明磊落的。水不清澈就会腐臭，镜子不明亮就会照不出东西，人如果心智不聪慧就会陷入迷茫的境地。如今萤火虫竭尽全力地发光照明，不过只能照亮半块砖头大小的地方，太阳高高升起，光芒能够洞彻整个天下；更何况那些把黑夜当作白昼，如同盲人骑着瞎马，却还侥幸希望不会从深谷中坠落的人，怎么可能呢？所以，对于那些不明事理的人来说还没有发生的事情，对于明智的人来说却是已经经历过的事情；不明事理的人所看到的虚幻景象，就如同明智的人清醒时的心中所明了的事情；不明事理的人所走的歧途，都是明智的人已经确定不会去走的路。凭借这样（的智慧）就可以知道别人所不能知道的事情，并且能够判断别人所不能决断的事情。祸害因为这样可以避开，利益因为这样可以聚集，名声因为这样可以成就，事业因为这样可以建立。唉！如果明智到了能够筹划治理事务的程度，这就和智慧没有什么差别了啊！ / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 名著阅读（原卷版） 【1-2025年山西省中考语文试题】11．学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：（1） 关注点：（2） （3） 【2-2024年山西省中考语文试题】班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里、长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。 ——《红岩》 我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。 ——《骆驼祥子》 人们一定还记得1866年海上发生的一件离奇的、神秘的、无法解释的怪事。当时的各种传闻不仅在沿海居民和世界舆论中引起轰动、更让一般的航海人员激动不已。 ——《海底两万里》 （1）上面是同学整理的三部名著的开头，你喜欢其中哪一个呢？请写出理由。 （2）请从以上名著中任选一部，结合具体内容，写一段推荐语，分享给即将升入初中的同学。 【3-2023年山西省中考语文真题】为弘扬优秀文化，厚植家国情怀，学校开展了主题为“从中国文化中汲取力量”的系列活动。 【活动三研读名著·汲取文化养分】 阅读经典名著可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量，助我们登高行远。从《钢铁是怎样炼成的》中，可以获得理想的力量成为厄运打不倒的人；从《西游记》中，可以获得初心的力量，成功捧得人生真经；从《简·爱》中可以获得敢于追求的万量，成为一个人格独立的人……阅读下面备选名著，你从中获得了哪一种力量？这种万量又给了你怎样的帮助？请任选其中一部名著，结合具体内容，谈谈你的收获（不少手50字） 备选名著：《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《艾青诗选》 【4-2022年山西省中考语文真题】青年是国家的希望，世界的未来。今年是中国共产主义青年团成立100周年，学校开展了以“追寻火红岁月·奏响青春乐章”为主题的系列活动。 【活动三 执炬向前 开创未来：传递名著不朽的力量】 5. 经典有光/可以助人致远/理想如炬/可以点燃心灵/一个人的心灵一旦被理想点燃/就会有百折不挠的雄心/滴水穿石的坚韧/就可以向着未来奋勇前行 以上是本次活动的结束语，主持人朗诵时，舞台屏幕上将同步播放能反映“理想使人奋勇向前”的文学作品人物及相关情节。你认为下面哪部名著中的哪个人物适合播放？请结合原著说说理由。（不少于50字） 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》 《西游记》 《简·爱》 【5-2021年山西省中考语文真题】名著阅读 从经典作品中汲取精神营养可以使你成为拥有信念的人。以上是小光和小辉同学分享的“读书笔记”，请你从摘录（一）（二）中任选其一，将表格中画横线处空缺的内容补充完整。 读书笔记 摘录（一） 埃德加·斯诺说，这些革命青年们使本书描写的故事活着。从中我们可以约略窥知，使他们变得不可征服的那种精神，那种信念，那种力量，那种热情。 从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于牺牲。 出处 ________________ 关键词 那种信念 启示 _______________ 读书笔记 摘录（二） 江姐说：“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色心不跳！” 江姐说：“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利属于我们，属于我们的党！” 出处 ________________ 关键词 那种理想 启示 ______________ 【1-2025年山西临汾三模语文试题】【阅读经典•共赴文学之约】 读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《昆虫记》《经典常谈》《艾青诗选》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 【2-2025年山西吕梁三模语文试题】班级开展“名著中的精神灯塔”阅读活动，请参与并完成各小题。 (1)请将下列歌词与名著匹配，将选项填入对应名著括号内。 A．风雨彩虹篇 两万里的长征雄壮激烈 走出了西柏坡 创造了新中国 一百年的奋斗波澜 壮阔五千年的梦想不再是传说 B．热血青春篇 队伍扑向那敌人 锐势不可挡 和那白匪军血战了一场 一个青年战士突然受了重伤 共青团员他跌倒在地上 C．前行逐梦篇 你挑着担，我牵着马 迎来日出送走晚霞 踏平坎坷成大道 斗罢艰险又出发 又出发 ①《钢铁是怎样炼成的》( )②《西游记》( )③《红星照耀中国》( ) (2)请从上面三部名著中任选一个人物，结合具体情节，以“__________，你是我的精神灯塔”为开头，写下你的阅读感悟。 【3-2025年山西大同三模语文试题】学校开展“读红色经典·赞伟大精神”名著阅读活动。请你参与并完成小题。 (1)【任务一：标题解读】精心设计的标题中重要的词语往往具有深刻的含义。请你从下面推荐书目的标题中任选一个，理解其中加点词语的象征义。 推荐书目：《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 (2)【任务二：人物推选】阅读结束后，班级开展“我眼中最闪光的红色人物”推选活动。请你从以上三部名著中任选一个人物，结合具体情节说说推选理由。 【4-2025年山西晋中三模语文试题】班级举办“成长之光”名著阅读分享会。请你参与并完成小题。 有一首歌唱道：“那些曾经受过的伤，终会化作照亮前路的光！”请从下面的备选名著中，选择一部，谈谈你对这句话的理解。 备选名著：《简·爱》   《童年》   《朝花夕拾》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 【5-2025年山西朔州三模语文试题】4月23日是“世界读书日”，学校举行了“经典人物的高贵品格”读书交流会。请从下面两组名著中选择一组，围绕书中具体人物精神品质的相似之处进行分享。请把你的发言稿写下来。（不少于80字） 第一组：《钢铁是怎样炼成的》《红岩》 第二组：《简·爱》《童年》 【6-2025年山西运城一模语文试题】班级开展“品读经典·润泽心灵”主题活动，请参与并完成小题。 (1)下面摘录了两位名家对名著的评价，请把作品名写在相应的横线上。 书中随处可见那一时代学者共有的严谨的治学方法，并不时闪现真知灼见。他的文化观、历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后学者有益的启示。 ——钱伯城 直到作者去世以后，它仍然是国外研究中国问题的首要的通俗读物。它是忠实描绘中国红色区域的第一本著作。 ——胡愈之 钱伯城评的作品是《 》            胡愈之评的作品是《 》 (2)作家丁玲曾说：人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。请从以下名著中任选其一，结合相关内容，阐述你对这句话的理解。 《西游记》            《红星照耀中国》        《钢铁是怎样炼成的》 【7-2025年山西朔州三模语文试题】学校举办“青春·担当”读书沙龙。请你参与并完成小题。 有人说“选择决定命运”，这让你联想到下面名著中的哪个人物？请你围绕这个观点，讲述他（她）的相关经历。 备选名著：《红星照耀中国》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》 【8-2025年山西太原一模语文试题】班级开展“赏读经典·品味人生”主题活动。请参与并完成小题。 美国作家乔治·马丁说：“读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次。”这句话揭示了阅读对人生的深远影响。阅读经典名著，就如同与伟大的灵魂对话，让我们得以跨越时空，体验不同的人生，汲取智慧，丰富精神世界。从下列备选名著中任选一部，结合其中让你印象最深刻的情节，以下面的句子为开头，写一段话分享你的阅读体验，不少于80字。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 读《 》，我又经历了另一种人生， 【9-2025年山西长治三模语文试题】班级开展“品读经典·书香四溢”主题阅读活动。请参与并完成小题。 一阵狂风卷过，寒气阵阵袭来，伫立在签子门边的余新江浑身发冷，禁不住颤抖了一下。屋瓦上响起了哗哗哗的声音，击打在人的心上。是暴雨？这声音比暴雨更响，更加嘈杂，更加猛烈。——《红岩》 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气……风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。 ——《骆驼祥子》 在翻书页的当儿，我偶尔眺望一下冬日午后的景色。远处，只见一片白茫茫的云雾，近处，是湿漉漉的草地和风雨摧打下的树丛。连绵不断的冷雨，在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。我重又低头看我的书…… ——《简·爱》 (1)精彩的环境描写为作品增色不少，上面是同学们搜集的名著中自然环境描写的片段。请选择一个片段并简要分析其自然环境描写的妙处。 (2)著名诗人流沙河曾写道，“理想是灯，照亮夜行的路”。请从以上名著中任选一部，结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。 【10-2025年山西运城二模语文试题】下面两句经典名言你喜欢哪一句？请从《骆驼祥子》《红星照耀中国》《红岩》中任选一部，结合人物及情节，谈谈你对所选句子的理解。（不少于80字） ①大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。——梁启超《最苦与最乐》 ②子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《论语》 【11-2025年山西吕梁一模语文试题】班级组织“涵泳经典·致敬英雄”读书体验活动，请参与并完成各小题。 (1)下面是三位英雄人物的朋友圈，请仿照示例，结合图片为保尔·柯察金的朋友圈写一段配文。 尼摩船长 巨大的章鱼怪缠住了“鹦鹉螺”号的螺旋桨，危急关头，我带领船员们与章鱼怪搏斗，一名船员在战斗中不幸丧生。安息吧！我的伙伴！ 保尔·柯察金 __________ 武松 我借着醉意上了景阳冈，忽然一只猛虎向我扑来，欲取我性命，我怎能让它得逞！与它搏斗几个回合后，那老虎终于死在了我的拳下！ (2)茨威格曾说：“勇气是逆境中绽放的光芒。”请你从以上三部名著中任选一部，结合人物及情节，谈谈对这句话的理解。（提示：若选择以上人物，情节需另选；或另选名著中的其他人物） 【12-2025年山西吕梁一模语文试题】“她力量”是近年来的流行词，指的是女性群体在社会各个领域产生的不可忽视的力量。在名著中，也有很多女性角色给我们留下了深刻的印象。请阅读下面材料并完成小题。 我（简·爱）黯然地顺着盘旋的楼梯往下走。……我打开门，走了出去，又轻轻把它关好。院子里闪着朦胧的曙光。大门关着并上了锁，不过一扇门上有个便门却只是闩着。我就穿过这个门走了出去，同样也把它关好。现在我已走出了桑菲尔德。 ——《简·爱》 沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿，真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。 ——《儒林外史》 (1)在《简•爱》与《儒林外史》中，简•爱与沈琼枝两位女性在面临婚姻抉择时，都做出了出人意料的决定。请结合原著内容，分别阐述她们在婚姻抉择中所遭遇的变故，以及她们做出这些决定的原因。 (2)从简•爱和沈琼枝在面对人生困境时的选择中，你获得了怎样的启示？ 【13-2025年山西一模语文试题】班级开展“品经典文韵·赏名著匠心”主题活动。请参与并完成小题。 (1)请将下列对名著的评价与对应的名著篇目用线连起来。 神魔皆有人情，精魅亦通世故。    《儒林外史》 其文又戚而能谐，婉而多讽。    《水浒传》 叙一百八人，人有其性情，人有其气质……    《西游记》 (2)下面是小语同学选取的三部名著中关于“火”的描写文段。请选取其中一处描写，结合名著相关内容，说说它在情节发展、人物塑造等方面的作用。     那火光照耀得四处通红，两边喊声大震。区超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上，把两只手搂得紧紧的……又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路。区超人道：“好了！父母都救出来了！” ——《儒林外史·思父母匡童生尽孝》 “那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。” ——《西游记·唐三藏路阻火焰山》 林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂的烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来。 ——《水浒传·林教头》风雪山神庙》 【14-2025年山西吕梁一模语文试题】班级举办阅读分享活动，小文整理了一份励志书单，请完成以下任务。 “困境与突围”励志书单 《红星照耀中国》——_____________ 备选推荐语①风雪锻骨铸铁志，硝烟淬魂炼真金。 ②荆棘为冠灼孤影，心火焚枷铸涅槃。 ③暗夜寻光燎原火，赤旗破晓耀神州。 ④囹圄锁身铸忠魂，红梅丹心燃曙色。 ⑤降妖伏魔淬金身，修心证道求真金。 《西游记》——_____________ 《红岩》——_____________ 《钢铁是怎样炼成的》——_____________ 《简·爱》——_____________ (1)下面选项中，书目与推荐语相匹配的一项是（   ） A．④⑤③①② B．④①③⑤② C．③⑤④①② D．③⑤④②① (2)请围绕主题“困境与突围”，从上面书单中任选一部，结合书中具体内容谈谈你的阅读感悟。（不少于100字） 【15-2025年山西阳泉一模语文试题】学校春之韵文学社举办“名著阅读沙龙”，请你参与下面的活动。 【活动一  名著推荐】 (1)下面是同学们撰写的名著推荐语，请选出对作品理解有误的一项（   ） A．《钢铁是怎样炼成的》：看保尔成长，感悟钢铁意志，汲取战胜困难的精神力量。 B．《鲁滨逊漂流记》：讲述鲁滨逊荒岛求生，展现顽强精神与生存智慧，必读佳作。 C．《海底两万里》：跟随尼摩船长探险海底，奇幻旅程满是科学与幻想，不容错过。 D．《朝花夕拾》：鲁迅的回忆性散文集，写童年琐事，语言晦涩难懂，阅读体验不佳。 【活动二  精神传承】 (2)文学作品可以烛照人生，给人奋进的勇气和信心。罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活真相后依然热爱生活。”请你从下面备选的名著中，选择一部，谈谈你对这句话的理解。 备选名著：《朝花夕拾》《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 【16-2025年山西晋中一模语文试题】班级开展“名著漂流”主题活动。请参与并完成小题。        (1)上面是本期的漂流名著，你最喜欢哪一本呢？结合名著内容，为其撰写一句推荐语，分享给同学们。 (2)专题探究是名著阅读的有效途径。请结合表格所给的文字，选择一组，写出探究结果。 名著联读 专题探究 探究结果 第一组 《艾青诗选》 《钢铁是怎样炼成的》 主题：信仰在奋斗中闪光 要求：请结合两部作品的内容探究这一主题。 第 组探究结果： 第二组 《艾青诗选》 《海底两万里》 主题：想象在名著中的艺术魅力 要求：请结合两部作品的内容，谈谈书中体现的想象力。 【17-2025年山西晋中二模语文试题】班级举办以“读书点燃智慧，名著助力成长”为主题的名著阅读交流会，请你参与并完成以下任务。 收 获 书  目 名著指引 通晓国学知识 以《经典常谈》为航标 朱自清先生用十三篇文章对中华文化典籍和文体进行了深入浅出的介绍，其中包括考究字形演变，分析汉字构造规律的《① 》；还有古代歌谣乐谱亡失，但唱词被记录流传下来后成为文化经典的《② 》；还有记载了战国时代，担负外交任务的游说之士言辞的《战国策》。 完善自强人格 以《西游记》为榜样 孙悟空本是东胜神洲一石猴，因带领群猴进入水帘洞而被尊为“美猴王”；后拜师学艺，大闹天宫，自封为“齐天大圣”。为了报恩而尽心保护唐僧西天取经，敢闯敢拼、勇敢无畏，最终被封为“③ ”。 实现人生突围 从《朝花夕拾》中汲取力量 鲁迅先生先后在“三味书屋”“江南水师学堂”“仙台医专”等学校求学，最后弃医从文，决定以笔为矛唤醒国人，明确人生的奋斗方向。鲁迅的人生，是一场不断突围、追寻救国真理的征程。 《红星照耀中国》《海底两万里》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》 ④请从左面的名著中任选一部，仿照上面的《朝花夕拾》，结合书中具体内容，介绍某位（群）名著人物的“人生突围”经历。（80字左右） 【18-2025年山西晋中一模语文试题】班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，请参与并完成各小题。 阅读策略之内容重构 指阅读主体基于进一步的研究目的，通读全书后，提取相关信息，按照新的形式重新组合并呈现。 阅读成果 阅读策略之跨界阅读 顾名思义，就是跨越不同艺术门类边界的阅读，是突破学科边界、纸质媒介进行的综合阅读。 内容节选 （一）那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 （节选自《水浒传》） （二）忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。 （节选自评书联播《武松打虎》） （三）忽然一声虎长啸，跳出一只山中王，先扑后抓再甩尾，一招更比一招强。怎奈武松武艺高，又有黄酒壮胆量，老虎招招扑了空，武松越打越刚强。 （节选山东快书联播《武松打虎》） (1)请从林冲的人生历程中选取一个事件，结合原著内容，分析其性格特点。 (2)请围绕跨界阅读策略中内容节选的语言表达，谈谈你对这一策略的认识。 【19-2025年山西大同一模语文试题】班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，请你参与并完成下面表格中的题目。 阅读策略 阅读任务 圈点批注 祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，哼着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。（节选自《骆驼祥子》第八章）（1）鉴赏性批注：这是祥子在曹宅拉包月时的一段描写，画线句子运用比喻的修辞手法，生动形象地写出祥子 。 比较与归纳 “人生布满了荆棘，我们想的唯一办法是从那些荆棘上迅速跨过。”——伏尔泰（2）请你从《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选两部，进行比较，结合具体内容谈谈对伏尔泰名言的理解。 【20-2025年山西朔州一模语文试题】班级开展“品读名著•致敬经典”主题活动。请你参与并完成问题。 上面两幅插图均出自《水浒传》，请你根据名著中的相关情节和插图中的细节，在下面横线上为它们拟写恰当的标题。 A． B。 【21-2025年山西朔州一模语文试题】以下是两段名著中的人物内心独白，请选择其中一段，判断它出自哪部名著，并分析该内心独白所体现的人物性格特点。 A：“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” B：“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。” 我选择 ，它出自 （书名）。人物性格特点分析： 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$