第四单元主题复习 封建时代的亚洲国家-【全效学习】2024-2025学年九年级上册历史同步课件（统编版）

第四单元主题复习 历史九年级上册 [RJ版] 全效学习 01 单元时空线索 02 单元知识架构 03 单元考点扫描 CONTENTS 目 录 01 单元时空线索 【找一找】填写对应序号:日本大化改新开始( );伊斯兰教创立( ) ② ① 第四单元主题复习 返回目录 时代特征 政治:日本通过大化改新,发展成为中央集权制的封建国家。穆罕默德创立伊斯兰教,推动阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立。 文化:日本派遣唐使来华,学习唐朝的典章制度,推动大化改新;鉴真东渡日本促进了中日文化交流。阿拉伯帝国在数学、医学、文学等方面取得了辉煌成就;阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色 第四单元主题复习 返回目录 02 单元知识架构 一、亚洲国家封建化的特点 国家 古代日本 阿拉伯帝国 背景 奴隶制下私地、部民的生产形式阻碍了国家的发展;日本仰慕中国唐朝的先进文化 阿拉伯半岛四分五裂,社会矛盾重重;穆罕默德创立伊斯兰教,推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立 方式 自上而下的封建化改革 宗教传播和武力统一 制度 君主专制中央集权制度 哈里发中央集权统治 共同点 亚洲国家封建专制统治的根基比西欧更深,中央对地方的控制力更强,东方专制君主(皇帝、天皇、哈里发等)的权力也比西欧的国王大得多 第四单元主题复习 返回目录 二、世界三大宗教 名称 佛教 基督教 伊斯兰教 创始人 　①　(释迦牟尼) 耶稣 穆罕默德 产生时间 公元前6世纪 1世纪 　③　 产生地点 古印度 　②　 阿拉伯半岛 传播过程 公元前3世纪后,佛教开始向外传播,先后传入中国、朝鲜、日本及东南亚国家 4世纪末,罗马帝国将基督教定位国教,促进了基督教的传播 随着阿拉伯帝国的对外扩张,伊斯兰教传播到世界其他地区 第四单元主题复习 返回目录 【填一填】① ;② ;③ ___________  乔达摩·悉达多(释迦牟尼) 巴勒斯坦地区 7世纪初 第四单元主题复习 返回目录 整合提升 世界古代史上地跨欧、亚、非三洲的大帝国 第四单元主题复习 返回目录 03 单元考点扫描 考点1　大化改新 1.6—9世纪,日本积极吸收中国文化。据《日本书纪》记载,孝德天皇想把日本建成一个统一的、中央集权的大帝国,所以他领导了一场革新运动。这场运动史称 ( ) A.大化改新 B.明治维新 C.贞观之治 D.伯里克利改革 A 第四单元主题复习 返回目录 2.[2023潍坊期末]下表为日本大化改新的部分举措。这些举措的实施 ( ) A.确立了近代天皇制度 B.强化了中央集权统治 C.维护了武士集团利益 D.削弱了幕府将军地位 B 大化元年(645年) 向各地派遣国司和使者造田籍、校田亩;没收诸国武器,禁止卖地或任意兼并 大化二年(646年) 全国的土地和人民收归国有,实行班田收授法与租庸调制 大化五年(649年) “置八省百官”,建立中央机构。地方设国、郡、里,分别由国司、郡司、里长治理 第四单元主题复习 返回目录 3.情境模拟 [2024宜春月考]山田一郎是生活在孝德天皇统治中期的农民,下列史事中他可能经历的是 ( ) A.成为某贵族的私有民 B.耕地不能终生使用,也不能买卖 C.赋税名目繁多,苦不堪言 D.在地方豪强的庄园中耕作 B 【解析】 解答本题时,应紧扣题干中的时间限定词“孝德天皇统治中期”,联系所学知识可知,这一时期日本正在进行大化改新。经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,A、D两项不符合史实;国家将土地分给公民,统一赋税,C项不符合史实。答案选B项。 第四单元主题复习 返回目录 4.【原创·论述题】阅读材料,回答问题。 材料　由于日本有向中国文化借用某些东西的悠久传统,因而19世纪再同样地借用西方世界的东西时,发生的冲突较少,痛苦较小。过去,日本以“日本精神、中国知识”为口号,适应了经过挑选的中国文化的某些东西。现在,日本又以“东方道德,西方技艺”为口号,向西方借用了它所盼望的东西。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 第四单元主题复习 返回目录 (1)材料中日本向中国文化“借用某些东西”指的是哪一历史事件? (2)根据上述材料,结合古代史的相关知识,围绕“改革与发展”这一主题展开论述,写一篇150字左右的历史小论文。(要求:观点明确,史论结合,条理清晰) 【答案】大化改新。 第四单元主题复习 返回目录 【答案】(示例)观点:改革是促进社会发展进步的强大动力。 论述:古往今来,通过改革扫除阻碍生产力发展的旧思想、旧制度,从而促进社会发展进步的例子不胜枚举。中国古代的商鞅变法、北魏孝文帝改革,以及日本大化改新,都反映了一个深刻的道理——改革是促进社会发展的强大动力。 为了实现富国强兵,在争霸战争中取胜,公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行了一系列行之有效的改革措施,极大地增强了秦国的国力,提高了军队的战斗力,为以后统一全国奠定了基础。 第四单元主题复习 返回目录 北魏统一北方后,社会矛盾仍旧很尖锐。孝文帝即位后,立志用文治移风易俗。他主张学习汉族先进文化,推行说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等措施。这次改革促进了民族交融,也增强了北魏的实力。 5世纪时,大和政权基本实现了统一,但土地和部民属于贵族私有,日本仍是一个落后的奴隶制国家。从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革。大化改新使日本从一个落后的奴隶制国家发展成为一个中央集权制的封建国家。 总结:综上所述,改革是推动社会发展进步的强大动力。我们要从实际出发,从国情出发,勇于改革创新。(言之有理即可) 第四单元主题复习 返回目录 考点2　阿拉伯帝国与阿拉伯文化 5.【跨学科·化学】[2023镇江中考]我们今天使用的一些化学用品名称,如酒精、苏打等都源自于一个独特的民族,它用战车把伊斯兰教传播到西亚、北非等地。这个“独特的民族”是指古代 ( ) A.埃及人 B.印度人 C.阿拉伯人 D.日耳曼人 C 第四单元主题复习 返回目录 6.【跨学科·地理】 [2023河池期末]从黄河到地中海,丝路共建尚和合。在实现中华民族伟大复兴的征途上,我们可以借鉴 ( ) ①以色列在干旱地区发展农业的经验　②亚历山大帝国东征不断扩大版图　③拜占庭帝国编纂《罗马民法大全》治理国家　④阿拉伯帝国吸收、消化外来文化融合发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 第四单元主题复习 返回目录 7.时空观念 世界古代史上建立了许多地跨欧、亚、非三洲的大帝国,按出现时间的先后顺序排列,正确的是 ( ) A.亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国 B.罗马帝国、亚历山大帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国 C.罗马帝国、拜占庭帝国、亚历山大帝国、阿拉伯帝国 D.亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国、拜占庭帝国 A 第四单元主题复习 返回目录 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $$