[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版九年级历史与社会全册教案：第二单元 资源问题

杨汛桥镇中学九年级社会备课组集体备课稿 课题：资源问题 主备人：郭园园 　　一、教材分析 1. 课标要求 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。 2. 教学目标 （1）结合生活了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。 （2）从生活、生产实例出发，感受自然资源与人类休戚与共的关系。 （3）通过各种数据和资料，了解我国资源的特点及其开发利用过程中存在的问题，树立忧患意识。[来源:学+科+网] （4）树立节约资源的观念，培养资源保护的意识。 二、教学流程 环节 活动设计 设计意图[来源:学科网][来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:Zxxk.Com] 教师活动 学生活动 联系 【引入】我们每个人的生活都离不开资源，大家在平常的学习和生活中要直接或间接用到哪些资源？ 【回答】联系生活实际，逐一举例日常生活中用到的资源。 联系学生的生活实际，导入新课。 实际识资源 【分类】 根据学生提到的资源， 引导学生对他们进行分类： 自然资源可再生资源 非可再生资源 【转承】既然有些资源是可再生资源，是否就意味着这些资源是“取之不尽，用之不竭”的呢？ 【展示】展示漫画“多”与“少”的变化。 请学生展开想象自绘或自编“多”与“少”的变化。 【展示】文字、图片资料：黄河断流、土地荒漠化、森林砍伐 【叙述】自然资源是人类安身立命的基本条件，人们对自然资源的获取不能无度，当人类对资源的获取速度超过了资源的补给、再生和增殖速度，就会出现资源短缺，尤其是非可再生资源，对它们的开采过程就是耗竭过程。 【尝试】尝试对资源进行分类。 【联想】展开想象自绘或自编“多”与“少”的变化，全班展示。 【感受】从资料中感受合理利用和保护资源的重要性。 通过漫画、图片以及文字资料，说明可再生资源如果不被合理利用和保护，就可能失去其“持续利用”的特性，让学生树立资源的忧患意识。 实话 【转承】我们经常用“地大物博”来形容我们祖国的物产，教师板书“地大物薄”。 【提议】老师写错别字了。 设置疑问，为我国自然资源总量丰富，人均占有量少设下铺垫。 实说评资源 【展示】图表：我国自然资源在世界上的排序 自然资源 总量排序 土地面积 3 矿产 3 耕地 4 水资源 6 森林 6 【展示】材料：水资源第六大国为何还有水荒？ 【计算】   中国 世界 水资源总量 （亿立方米） 28 000