浙江省人教版历史与社会九年级上册 2.2 印度的觉醒 教学设计

《印度的觉醒》教学设计 城关中学：黄金娣 课标要求： 2-4-6 评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。 3-1-7 列举实例，分述苏联早期社会主义建设、印度争取独立运动、土耳其革命、美国罗斯福新政和德国纳粹党上台的历史背景和国情特点。 教学目标 1、知识与技能：了解英国在印度殖民统治的概况；叙述甘地早期非暴力思想及实践；知道三次非暴力不合作运动的概况及其影响。 2.过程与方法：通过自主合作探究，培养学生评价历史事件的能力。学会从史料中分析历史问题的能力。通过活动，学会恰当评价历史人物。 3.情感态度与价值观：感受甘地伟大的人格魅力，感受印度人民的觉醒。 教学重难点 1．重点：甘地领导的非暴力不合作运动。[来源:学科网ZXXK] 2．难点：甘地领导的非暴力不合作运动的变化及其影响。 教学方法[来源:学。科。网Z。X。X。K] 自主合作探究法、以史导论法、情景教学法 教学过程 导入：[来源:学科网ZXXK] 与众不同的政治领袖——甘地[来源:学科网ZXXK] 新授： （一）出生于殖民桎梏的印度[来源:学科网ZXXK] 1、回顾所学知识，了解印度的历史。激发印度人民民族尊严感。 2、通过图片和材料展示英国殖民统治对印度的影响。以此促成了印度民族意识的觉醒，国大党的成立。 （二）成熟于种族歧视的南非 通过阅读书本和甘地名言，了解非暴力思想及其特点。 （三）投身于身陷囹圄的祖国 1、 一战对印度的影响。 2、 印度人民的反抗：文明不服从运动 3、 合作探究：三次非暴力不合作运动 （四）长眠于独立不久的印度 印度独立，甘地被刺杀。 小活动：撰写墓志铭 （五）小结：课外拓展 （六）板书 英国殖民统治 利 弊 经济 非暴力 非暴力不合作 政治 印度的觉醒 独立 $$