Unit 3 Period 2 Grammar and usage（教学设计）英语译林版2020选择性必修第一册

Unit 3 The art of painting Period 2 Grammar and usage教学设计 教学基本信息 单元名称 选择性必修第一册Unit 3 The art of painting 学科 英语 学段 高中 年级 高一第二学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语选择性必修第一册 出版社：译林出版社 出版日期：2020年12月 课时安排 2课时(80min) 课型 语法课 教学设计理念 本节课秉持以学生为中心的理念，运用情境教学法，借助多媒体资源和多样互动活动，激发学生学习兴趣，促使其主动参与和深度思考。通过观察、分析与归纳等方式，让学生在真实语境中掌握verb-ing形式和verb-ed形式作表语的用法，提升语言运用及跨文化交际能力。 教材分析 【What】本课聚焦verb-ing形式和verb-ed 形式作表语的用法。其内容紧密围绕艺术主题，通过展示不同例句，引导学生观察系动词与表语的关系，分析verb-ing形式和verb-ed形式在表语位置上的差异， 【Why】通过文本阅读、例句对比和情境练习，引导学生观察规则；利用艺术画作讨论活动，创设真实应用场景。 【How】艺术欣赏中常需描述作品给人的感受及个人体验，verb-ing形式和verb-ed形式作表语是表达此类情感的核心结构，同时有助于培养学生的艺术表达能力。 学情分析 1. What I know 学生已掌握基础系动词（如 be, seem, feel）用法，但对verb-ing形式和verb-ed形式作表语的语义区别理解不深入，易混淆两者的使用场景。 2. What I want to know 学生渴望通过本节课深入理解verb-ing形式和verb-ed形式作表语的区别与用法，并学会在描述艺术作品等场景中熟练运用，准确表达自己对艺术的感悟。同时，也期望借助本课提升语法学习能力，克服在语境中准确运用语法的困难。 3. What I learned 学完本课后，学生将能精准识别verb-ing形式和verb-ed形式作表语的用法，在艺术相关语境及其他类似场景中，正确使用这两种形式表达事物特点和个人感受，且能通过相关练习巩固知识，提升语言表达准确性。 教学目标 1.语言能力 学生能够在语境中准确识别并理解verb-ing形式和verb-ed形式作表语的形式与意义。 2.学习能力 借助观察、分析、比较和探究例句等方式，学生自主学习并归纳verb-ing形式和verb-ed形式作表语的语法规则，形成有效的语法学习策略，提升解决类似语法问题的能力。 3.文化意识 依托艺术主题语境，学生能够完成相关任务和培养审美观念。 4.思维品质 学生能够将所学语法知识应用于新的情境，培养分析、概括和归纳的逻辑思维能力。 教学重难点 教学重点 引导学生理解verb-ing形式和verb-ed形式作表语的区别，包括它们在语义上描述对象的不同以及与系动词的搭配关系。 教学难点 指导学生在真实语境中，尤其是艺术鉴赏等复杂情境下，恰当运用verb-ing形式和verb-ed形式作表语，准确表达对作品的评价和个人情感，避免混淆两者的用法。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1 Lead in 展示国家美术馆图片并提问 ：呈现国家美术馆图片，询问学生是否知晓此地、是否曾到访过，借此引出话题，激活学生背景知识，为后续课程展开做铺垫。 Do you know where it is? Have you ever been there before? Let’s visit it together and share your feelings with others. ●通过观看图片和视频，激发学生对健康生活的学习兴趣，同时激活学生的背景知识，为接下来的学习做好铺垫。 5min Activity 2 Exploring the rules 阅读博客片段（关于国家美术馆参观），找出含 - ing/-ed 作表语的句子。 1. Go through the blog, find the sentences that use verb-ing or verb-ed forms as predicatives and fill in the table below. 2. Work out the rules. 3. Supplement. ●通读一篇博客，寻找包含verb-ing形式或verb-d形式作表语的句子，并填写表格，首先找出系动词，再确定verb-ing形式或verb-ed形式是否用作表语，引导学生自主探索语法规则。 15min Activity 3 Applying the rules 1. Complete the following sentences using the correct verb-ing or verb-ed forms of the verbs in the brackets. ①The art show in town next week sounds ________ (appeal). ②The old man was _______ (amaze) by the paintings on show. ③I find the soft colours in this painting very _______ (relax). ④The public were ______ (please) that they would have free access to these exhibitions. ⑤The gallery staff looked very ______ (tire) after working all day. 答案：①appealing ②amazed ③relaxing ④pleased ⑤tired 2. Below is a magazine article discussing measures taken by museums to encourage people to appreciate art with their own eyes. Complete the article with the correct forms of the verbs in the box below. ●通过巩固练习，检查学生掌握本节课的语法内容的熟练程度。 15min Activity 4 Presentation In pairs, describe the paintings below using verb-ing and verb-ed forms as predicatives. ●小组展示，其他学生点评语法使用准确性。在艺术情境中综合运用语法结构，提升表达能力。 10min 应用实践 Activity 5 Language points 1. wonder at 对……感到惊奇 2. play with light and shade 巧妙运用明暗 3. bathe …in… 使……沐浴在…… 4. human touch 人文关怀，人性化 5. be reduced to (doing) sth 沦为…… 6. be determined to do 下定决心做某事 7. on show= on display在展览 8. nothing but 只有 9. be concerned about关心，担心 10. wage a campaign 发起一场运动 11. get prepared 做好准备 12. regard…as... 认为……是…… 13. play an important role in... 在……方面起重要作用 14. lay sth out铺开；展开；布置；设计 15. raw materials原材料 16. Stick A to B 把A粘在B上 ●通过多种练习形式，如首字母填空、根据短语恰当形式填空、根据汉语提示填空等，巩固学生对词汇与语法的掌握。 20min Activity 6 Summary verb-ing and _______ as predicatives connected to the subjective by a _______ the ______ form is often used to describe a thing or a situation the ______ form is often used to describe how a person feels ●通过和学生一起回顾本节课重点内容，梳理动词verb-ing形式和verb-ed 形式作表语的区别与用法，强化学生记忆，引导学生总结学习收获。 5min Activity 7 Assessment 展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。 ●学生依据学习目标，进行自我评估打分，帮助学生了解自身学习情况，明确后续努力方向。 5min Activity 8 Self-evaluation 展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。 ●通过自我评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。 2min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 3min 本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择前两项，基础较好的同学可以选择后两项。 1. 单句语法填空 2. 语法填空 3. 实战高考 ●强化学生对verb-ing形式 和verb-ed形式 作表语用法的掌握。 板书设计 Unit3 The art of painting Grammar and usage Verb-ing and verb-ed forms as predicatives 教学反思 优点： 本节课通过多样活动，如观看视频、分析例句、小组讨论等，充分调动学生学习积极性，让学生在不同语境中接触和运用目标语法，有助于加深理解与记忆。同时，教学环节层层递进，从规则探索到应用实践，再到语言点拓展，逻辑清晰，目标达成度较高。 缺点： 个别学生在小组活动中参与度不够，可能由于对语法知识理解存在困难，导致跟不上课堂节奏；此外，在时间把控上稍显仓促，尤其在学生练习环节，部分学生未充分完成练习，就进入下一环节。 改进： 增加对比练习，设计小组竞赛强化规则记忆。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$