Unit 3 Period 1 Welcome to the unit & Reading（教学设计）英语译林版2020选择性必修第一册

Unit 3 The art of painting Period 1 Welcome to the unit & Reading教学设计 教学基本信息 单元名称 选择性必修第一册Unit 3 The art of painting 学科 英语 学段 高中 年级 高一第二学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语选择性必修第一册 出版社：译林出版社 出版日期：2020年12月 课时安排 2课时(80min) 课型 精读课 教学设计理念 主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观 1.新课标倡导以主题为引领，整合语言知识与技能学习。本节课紧扣 “绘画艺术” 主题，运用多模态教学，融合图像、文字等多种资源，如通过欣赏印象派著名画作的图片，让学生直观感受绘画艺术的魅力。在教学中引导学生观察画面色彩、光线、构图等视觉元素，同时结合文中对画作的描述性语言，将视觉体验与文本理解深度融合，使学生在多模态语境中学习词汇、表达观点，提升语言运用能力。 2. 依据英语学习活动观，本节课继续按照“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路设计进阶式任务。 3. 强调学生在语言学习中的主体地位，引导学生积极参与符合其认知的、层层递进、相互关联、有真实情境的课堂活动，践行英语学习活动观，培养学生的跨文化交流意识、批判性思维以及自主学习能力和合作意识，通过练习和作业强调词汇、语法的语用功能。 教材分析 【What】本板块语篇的类型是旅行日记，内容是一位游客记录的自己参观法国巴黎奥赛博物馆的经历。在众多的馆藏艺术品中，作者聚焦于印象派的作品，并通过重点描述莫奈和雷诺阿这两位印象派画家的创作特色与代表作品，以点带面地介绍了印象派画家的共同特点及其深远影响。 【Why】本板块的语篇通过记录作者参观奥赛博物馆的所见所想，介绍了印象派画家的代表作品、艺术风格以及对后世的影响，旨在帮助学生了解绘画流派相关知识，提高美术鉴赏水平。 【How】作者以第一人称叙述参观博物馆的经历，增加了文本的真实感与亲切感，能更好地吸引读者。文章的标题很有特色，是对印象派绘画风格的高度概括，需要深入阅读文本后才能正确解读。本文脉络清晰，在简介奥赛博物馆总体情况后，分别介绍了莫奈和雷诺阿的作品，再对印象派整体的绘画风格及其影响力进行分析，有分有总、点面结合。 学情分析 1. What I know 词汇方面：学生已经掌握了一些基础的绘画相关词汇，这有助于他们初步理解文章内容。对于描述艺术作品的简单形容词，也比较熟悉。 语法方面：学生已具备基本时态运用能力，能理解简单句、复合句结构，对于文中出现的包含定语从句、宾语从句的复杂句能够进行初步分析。 背景知识方面：部分学生对世界知名画家如莫奈、梵高等有所耳闻，但对印象派及其特点了解较为模糊，对艺术博物馆的参观体验也较为有限。 2. What I want to know 学生可能渴望深入了解印象派绘画与之前传统绘画及后印象派绘画的具体区别，例如在绘画技法、创作理念上的差异。对于如何欣赏一幅绘画作品，从哪些角度进行评价，像如何通过色彩、构图、题材等方面解读画作情感与思想。同时，希望学习更多艺术领域专业词汇和表达，如 “landscape”“gallery”“brushwork” 等，以丰富艺术话题讨论的语言储备。 What I learned 主题内容方面：学生将系统了解印象派绘画的代表人物、作品及艺术特征，认识到其在艺术发展史上的革新意义。 语言知识方面：学习到更多艺术专业词汇，如 “post - impressionists”“cityscape painting” 等，掌握描述绘画风格、特点的句式，如 “The painting is characterized by...”“Impressionist artists focused on...”。还能体会游记这种体裁的写作手法，学习如何在写作中融入个人感受与客观描述，提升写作能力。 教学目标 1.语言能力 能够解读这篇旅行日志的标题与印象派风格的关联，并用英语阐述标题内涵。 2.学习能力 掌握有效的阅读策略，辨认印象派画家的作品。 3.文化意识 学生能够对比印象派与传统历史画的题材差异，理解艺术流派与时代背景的关系。 4.思维品质 学生能够欣赏印象派画家的画作，通过莫奈与雷诺阿作品对比，批判性分析印象派‘笔触自由’与‘色彩分割’的艺术创新。 教学重难点 教学重点 语言维度：学生需掌握印象派绘画相关词汇、短语、句式及复杂句子结构，以理解和表达印象派绘画的特点和艺术魅力。 阅读与文化维度：掌握阅读技巧获取信息并分析文本结构，同时理解印象派绘画的文化背景和艺术价值，提升文化认知和艺术鉴赏能力。 教学难点 语言深度运用：精准辨析艺术相关易混词汇，剖析描述艺术作品的长难句，处理文化内涵词汇的理解与翻译。 拓展提升：批判性思考印象派绘画的艺术特色，克服文化局限实现客观的艺术分析与评价，构建个性化的艺术审美理念。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1 Lead in 展示知名绘画作品图片同时呈现西摩尼得斯关于绘画与诗歌的名言中英文版本。引导学生思考： What will you think of when you see the pictures below? How many types of painting do you know? Which type do you think each of the paintings belongs to? ●通过展示图片和提问，激发学生对绘画艺术的学习兴趣，激活学生的背景知识，为接下来的学习做好铺垫。 3 min Activity 2 Pre-reading 1.提问, 让学生分享参观博物馆的经历和感受，探讨人们参观博物馆的原因。总结学生的回答，引出本文是关于参观艺术博物馆的旅行日志。 Have you ever visited art museums? Why do people visit art museums? 2.展示课文标题和相关图片， 引导学生根据标题和图片预测文章内容。 What do you think the travel journal talks about according to the title and pictures? ●创设艺术馆情景，通过问题活跃课堂气氛。培养学生根据语篇标题、插图等信息预测语篇主题与内容的理解性技能。 7 min Activity 3 While Reading Skimming 快速阅读全文，写出每部分的主要内容。引导学生总结文章的主旨大意。 ①Read the travel journal and write down the main idea of each part in the chart below. Para. 1 Para. 2 Para. 3 答案：Seeing the Musée d’ Orsay was what I was looking forward tomost about my trip to Paris. I was impressed by two of the greatest Impressionist painters. Claude Monet and Pierre-Auguste Renoir the most. Impressionist painters shared some similarities in terms of their subject matter and painting techniques, and influenced future painters and modern art. ②Read for main idea. The passage is a travel journal about the author’s __________ of the Musée d’Orsay，an __________. 答案：first impressions; art museum ③Read for important information. 1.How many painters are mentioned in the journal? Who are they? 答案：Four. Claude Monet, Pierre-Auguste Renoir, Vincent van Gogh and Paul Gauguin. 2.How many paintings are mentioned in the journal?What are they? 答案：Four. The Ballet Class, The Card Players, Blue Water Lilies and Dance at Le Moulin de la Galette. weekend. Detailed reading ①Read Para.1 and answer the following questions. 1.What is the function of this paragraph? 答案：To introduce the purpose of the author’s trip to Paris. 2.Where is the Musée d’Orsay? 答案：It is located/housed in an old railway building. 3.What does the Musée d’Orsay feature? 答案：It features some Impressionist paintings of the 19th century. ②Read Para.2-4 and fill in the following table. ③Paras. 5-6 and then complete the following tasks. 1.Make a comparison between the Impressionists’ paintings and the works that came before. 2.What influence did the Impressionists have on other painters? 答案：The Impressionists’ vision inspired a whole new generation of Post-Impressionist painters. The movement has had a lasting influence on modern art, encouraging artists to look at the world from an entirely new point of view. ●采用自上而下的教学方式，在学生掌握了文章结构和主旨的基础上，进一步精读文章，寻找细节，同时引导学生关注每一段不同的写作手法。层层递进，逐步掌握说明文的写作手法和语言特点。 20 min Activity 4 Post reading 组织学生小组讨论；让学生判断哪幅最可能是印象派作品，并阐述理由，可从色彩、笔触、题材等方面分析。 ①What do you think of the title of this travel journal? Why? ②Which of the following do you think is most likely to be an Impressionist painting? Why? ●通过讨论和判断，培养学生的艺术鉴赏能力和批判性思维，同时拓展学生的知识面。 10 min 应用实践 Activity 5 Exercise 1.___(house) in an old railway building, the world-famous art museum, the Musée d’Orsay, 2.____(feature) some of the best-known paintings from the Impressionist movement, 3. there were two famous Impressionist painters. Monet was greatly inspired by nature. In the last three decades of his life he painted mostly scenes from his garden, 4._____(especial) the same water lily pond, all in different colours and styles. Renoir’s paintings 5. _____(origin) from daily life. His masterpiece, Dance at Le Moulin de la Galette, is the 6._____(interesting) painting in his works, which shows life in a busy community of Paris on a Sunday afternoon. Their paintings had different settings 7. had similarities, like the style of liberation, the main focus, the 8._____(technique) and a brief impression.The movement inspired a whole new generation of Post-Impressionist painters such as Vincent van Gogh and Paul Gauguin, and has had 9. enduring influence on modern art, 10. _____(encourage) artists to look at the world from an entirely new point of view. 答案：1. Housed 2. features 3.when 4. especially 5.originated 6. most interesting 7. but 8. techniques 9. an 10. encouraging ●通过语法填空，提炼文章语言点，实现语块的二次输入。 12 min Activity 6 Language points 详解文章中的重点单词、短语和句型，完成巩固练习。 一、根据首字母提示填空 1. Her big eyes are her most s_______ feature. 2. The film is w_____ of being seen. 3. he spokesman of the government also stressed the need for improved e__________. 4. As we all know, this industry is d________ by five multinational companies. 5. We need someone with real v______ to lead the party. 6. Since the l________ of this area, it has witnessed significant progress in politics, economy and culture. 7. Whenever she had time, she would help the residents in the n____________. 答案：1. striking 2. worthy 3. employment 4. dominated 5. vision 6. liberation 7. neighbourhood 二、根据所给短语的恰当形式填空wander through; lay eyes on; be inspired by; be struck by; be worthy of ; make an impression on sb; have an influence on 1. The problem __ _____ __ discussion. 2. His writing style ___ __ ________ __ has a great influence on young writers. 3. While _________ _______ the garden, I caught sight of a bee. 4. It is said that Newton ___ _______ __ a falling apple hitting on his head. 5. As a matter of fact,the beauty of nature there ____ __ _________ __ me. 6. I ___ _____ __ the sincerity in her voice. 7. Scientists ___ ____ __ a rare species in the rainforest. 答案：1. is worthy of 2. has an influence on 3.wandering through 4. was inspired by 5. made an impression on 6. was struck by 7. laid eyes on 三、根据汉语提示填空 1. 这家初创公司设在一个改造过的仓库里。 The startup company __ ______ __ a converted warehouse. 2. 教练正在帮助我们为即将到来的比赛做准备。 The coach _ ________ __ __ the coming games. 3. 科学家通过显微镜近距离观察细胞。 Scientists study cells __ ___ under a microscope. 4. 老师和学生们正在为活动做准备。 The teacher _____ ____ the students is preparing for the event. 5.他决定坐火车去上班，而不是开车。 He decided to take the train to work, __ _______ __ driving his car. 答案：1. is housed in 2. is preparing us for 3. up close 4. along with 5.as opposed to ●教考衔接：通过提炼语言点和练习，让学生了解本篇文章中的重要知识点。 20 min Activity 7 Summary 引导学生以思维导图形式，整理归纳文章要点 ●帮助学生系统梳理文章知识框架，强化对文本逻辑结构与主要内容的整体把握。 3 min Activity 8 Assessment 展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。 ●通过自我评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。 2 min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 3 min 本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。 假设你校上周组织高一学生参观了市美术馆举办的印象派画展活动。展出了众多印象派画家的经典作品。请为校英语报写一篇新闻稿，记录你们参观这次印象派画展的经历。 内容包括： 1. 参观的时间、地点和人物； 2. 列举1-2幅你看到并喜欢的画作或画家； 3. 简单描述这些画作给你的主要印象。 二选一 1. 简要介绍展览的基本信息； 2. 结合你在展览中看到的画作分析印象派绘画的特点； 3. 谈谈你个人对印象派艺术的感受。 注意： 1. 写作词数应为80个左右： 2. 为使行文连贯，可以适当增加细节。 参考范文一： Last week, our school organized a trip for Grade 10 students to visit the Impressionist exhibition at the City Art Gallery. Monet’s Blue Water Lilies, with its around 250 depictions of the same pond in varying lights, amazed me. Renoir’s Dance at Le Moulin de la Galette stood out for its vibrant brushwork capturing Parisian weekend joy. Through shifting shadows, these works revealed how Impressionists turned ordinary scenes into timeless art. 参考范文二： Last week, our school organized a trip for Grade 10 students to visit the Impressionist exhibition at the City Art Gallery. Monet’s Blue Water Lilies showed a pond with ripping colors, like the water was gently moving. Renoir’s Dance at Le Moulin de la Galette used soft brushstrokes to paint people dancing under the sun. These pictures weren’t clear like photos, but they felt alive! I learned that impressionists paint how light feels, not just how things look. It makes me notice small beautiful moments every day. ●通过写作练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力、逻辑思维和表达能力，同时培养学生的艺术表达能力。 板书设计 Unit2 The art of painting Period 1 Welcome to the unit & Reading Where...? An art museum What...? Appreciating paintings How...? Features... Influence... 教学反思 优点： 教学设计紧密结合新课标的相关要求，注重学生的实际应用能力和思维能力的培养。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣并提高学生的参与度。 缺点： 在课堂活动设计中，可能未能充分关注到每个学生的个体差异，例如在小组讨论环节，部分基础薄弱或性格内向学生可能会参与度不高，导致其收获有限。此外，在处理一些艺术专业词汇和复杂句时，教学节奏把控可能不够精准，留给学生消化理解的时间相对较少，影响部分学生的掌握效果。 改进： 今后应更加注重分层教学与个性化指导，针对不同层次学生设计差异化任务，确保每个学生都能在课堂有所得。在讲解难点词汇与语法时，适当放慢节奏，增加举例与练习，运用更多直观教学手段辅助理解，如展示更多相关画作对比分析，帮助学生突破语言与文化障碍，提升教学效果，让全体学生在绘画艺术英语学习之路上稳步前行。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$