7.3珠江三角洲的外向型经济 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下册湘教版

教案 课题 珠江三角洲的外向型经济 授课日期 教学目标 （1）人地协调观：通过分析珠江三角洲的地理位置和区域特征，理解人地关系对区域经济发展的重要影响，培养学生的人地协调观念。 （2）综合思维：通过地图分析和材料解读，培养学生从多角度综合分析区域经济发展的能力，提升学生的综合思维能力。 （3）区域认知：通过对比珠江三角洲与其他经济发达地区的异同，增强学生对区域经济发展模式的认知，提升区域认知能力。 （4）地理实践力：通过角色扮演和小组讨论，引导学生运用地理知识解决实际问题，培养学生的地理实践能力。 教学重点 （1）通过分析珠江三角洲的地理位置、自然条件及政策因素，理解其成为 “对外开放的前沿” 的原因，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。 （2）探究珠江三角洲外向型经济的发展模式及其对区域经济的带动作用，引导学生理解经济全球化背景下的区域合作与分工，提升学生的实践能力和创新思维。 教学难点 （1）理解 “对外开放的前沿” 空间概念的形成过程及其对区域发展的影响。 （2）掌握 “外向型经济” 的主要特点及其对珠江三角洲地区经济发展的作用。 教法学法 讲授法、互动讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法、分组探讨法 教具学具准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示地图、图表和视频资料，帮助学生直观理解珠江三角洲的地理位置、经济发展和城镇变化。 （2）《珠江三角洲地区图集》和《中国改革开放史》，为学生提供丰富的地理和历史背景资料，加深对珠江三角洲地区及其经济发展的认识。 （3）角色扮演卡片和小组讨论指南，鼓励学生积极参与课堂活动，通过模拟 “前店后厂” 合作模式，体验区域经济合作的过程和挑战。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入新课 教师：哪位同学能告诉我，目前我国经济最发达的省内区域是哪些？ （生：学生们可能会提到京津唐地区、长江三角洲、珠江三角洲等。） 教师：那么，为什么广东珠江三角洲能够成为我国最发达的地区之一呢？大家可以从地理位置和政策支持等方面进行思考。 （生：学生可能会提到地理位置优越、政策扶持等因素。） 二、讲授新课 （一）珠江三角洲的地理位置和自然条件 1. 展示 “珠江三角洲地区” 图 教师：珠江三角洲被称为我国对外开放的前沿地带，请同学们观察地图并分析其地理位置的特点。 （生：学生读图思考并发言：珠江三角洲位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流 —— 珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，海陆交通便利，被称为我国的 “南大门”。） 2. 展示 “我国温度带的划分” 图 教师：请同学们在图上描画出北回归线，并结合已学知识分析珠江三角洲处于哪个热量带和我国的哪个温度带。 （生：学生观察并在图上描画出北回归线，分析得出：本区位于热带和亚热带交界处。） 3. 展示 “我国干湿地区划分” 图 教师：接下来，请同学们分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况。 （师生共同总结：该地区气候条件优越，农业基础好，人口稠密，劳动力丰富。） 4. 展示 “东南亚地图” 教师：请同学们观察东南亚地图，分析珠江三角洲地区与周边国家的相对位置关系。 （生：学生在教师引导下读图、分析，并发表见解。） 5. 展示 “珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例” 图 故事：这张图显示了珠江三角洲地区在利用外资方面的情况，请同学们观察并分析其特点。 （生：学生分析后得出：珠江三角洲地区利用外资数量大、增速快，约占全国的 30%，在全国居首要地位。） 6. 分组讨论：珠江三角洲成为 “对外开放的前沿” 的因素 教师：将全班分成 A、B、C 三组，分别从区位因素、人文因素和政策因素三个方面讨论珠江三角洲对外开放的有利条件。 A 组：区位因素 B 组：人文因素 C 组：政策因素 （生：学生小组讨论，代表发言。） 7. 课堂小结 教师：通过以上的学习我们知道，珠江三角洲正是具备了 天时（政策因素）、地利（区位因素）、人和（人文因素） 三大有利因素，才成为我国最早开放的地区 ——“对外开放的前沿”。 （二）珠江三角洲的外向型经济 1. 提问：20 世纪 80 年代以来，珠江三角洲的外向型经济是如何发展起来的呢？ （生：学生回答：20 世纪 80 年代以来，珠江三角洲利用其紧邻港澳的优越地理位置，就近接受港澳的产业扩散，引进了大量的外资，同时也引进了先进技术设备、管理经验和最新高科技信息，创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业，如纺织和服装制造业、电子及通信设备制造业、电气机械及器材制造业、玩具制造业等。） 2. 展示 “珠江三角洲外资的主要来源地” 图 教师：珠江三角洲地区引进的大量外资主要来自哪里呢？ （生：学生回答：珠江三角洲的外资 74% 来自港澳地区，这是本区最大的外资来源地。其中 3% 的外资来自祖国的台湾地区；23% 的外资来源地在世界其他地区。） 3. 提问：珠江三角洲地区的外向型经济是一种怎样的经济模式？ 教师：请同学们结合珠江三角洲地区的产业结构（主要产业部门）及外向型经济的名称，边想象边画出外向型经济示意图。 （生：学生结合所学知识，绘制外向型经济示意图。） 4. 展示第 52 页图 7.14：“外向型经济一例” 教师：请大家仔细观看这张图，进一步理解外向型经济的特点。 （生：学生观看并加深对外向型经济的理解。） 5. 提问：珠江三角洲地区生产的产品是通过什么渠道出口至世界各地的呢？ （生：学生回答：珠江三角洲地区是通过港澳贸易渠道把本区的主导产品出口至世界各地的。） 6. 提问：港澳地区与珠江三角洲地区是以怎样的合作方式发展珠江三角洲地区外向型经济，从而使该地区贸易国际化水平有了大幅度提高的呢？ （生：学生阅读第 53 页材料，明确港澳地区与珠江三角洲地区是以 “前店后厂”的基本模式合作发展珠江三角洲外向型经济的。两地区正是采取了这种发展外向型经济的合作模式，到 20 世纪末，珠江三角洲才成为全球最大的电子和日用消费品生产出口基地之一 。） 7. 展示 “珠江三角洲和全国 GDP 增长曲线” 图 教师：请同学们观看这张图，分析珠江三角洲国民经济发展速度的变化。 （生：学生观看并分析。） 8. 分组探讨 1：外向型经济对区域经济的发展有带动作用 教师：安排分组探讨两个问题： 在人均国内生产总值（GDP）的变化上，珠江三角洲地区和全国的趋势有何差异？ 这种差异在 20 世纪 80 年代中期后，变得越来越明显。请你分析其原因。 （生：学生读图分析，小组讨论，学习小组代表发言。回答：(1) 在人均国内生产总值的变化上，珠江三角洲地区增长幅度较大，而全国人均国内生产总值的增长幅度却较小。(2) 这种差异在 20 世纪 80 年代中期后，变得越来越明显。主要是因为珠江三角洲地区率先实行改革开放，以 “前店后厂” 的分工合作模式大力发展了外向型经济，因而人均国内生产总值大幅度上升。） 9. 分组探讨 2：外向型经济的优势与挑战 教师：外向型经济可以在短时间内促进经济的快速发展，但同时也会带来一些问题。结合课本第 54 页活动 2 和第 55 页的阅读材料，谈谈自己的看法。 （生：学生分组讨论，各述己见。） 10. 分组探讨 3：我国地区差异巨大，各地区依托不同的特色经济，可以发展具有不同特色的经济 教师：我国地区差异巨大，各地区依托不同的特色经济，可以发展具有不同特色的经济。大家有什么想法？ （生：学生分组讨论，各抒己见。） 三、城镇的发展 1. 播放视频：珠江三角洲地区改革开放前后的变化 教师：请同学们观看这段视频，注意观察珠江三角洲地区在改革开放前后的巨大变化。 （生：学生观看并描述珠江三角洲地区在改革开放前后的巨大变化。） 2. 展示 “珠江三角洲独特的土地利用景观” 图、“川流不息的民工潮” 图 教师：为什么珠江三角洲地区改革开放前后土地利用方式会发生如此大的变化？形成这种巨大变化需要哪些条件呢？ （生：学生回答：当地剩余劳动力和外来劳动力越来越多，人口急剧膨胀。） 3. 分组讨论珠江三角洲地区下列地理事物之间的相互关系 教师：请同学们分组讨论珠江三角洲地区下列地理事物之间的相互关系，用序号将它们排列起来，并派小组代表加上适当的动词，用一段完整的话表述出来。 ① 加工制造业的发展 ② 餐饮、娱乐、运输等服务业的发展 ③ 城镇的发展 ④ 大量就业机会 ⑤ 大量剩余劳动力和外地劳动力 ⑥ 土地利用方式发生显著变化 （生：学生讨论、排序、口头表述后，教师点评。师生共同总结：珠江三角洲地区加工制造业的发展，促进了餐饮、娱乐、运输等服务行业的发展。这些非农业部门的发展提供了大量就业机会，吸引了大量剩余劳动力和外来劳动力，导致土地利用方式发生显著变化，最终推动了城镇的发展。） 课后作业布置 （1）结合教材内容，分析珠江三角洲成为我国 “对外开放的前沿” 的区位因素、人文因素和政策因素，并绘制一张示意图展示这些因素。 （2）以 “前店后厂” 合作为例，探讨珠江三角洲地区与港澳地区的外向型经济发展模式，并写出该模式对其他地区发展外向型经济的启示。 学科网（北京）股份有限公司 $$