7.3珠江三角洲区域的外向型经济 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下册湘教版

教案 课题 珠江三角洲区域的外向型经济 授课日期 教学目标 （1）人地协调观：通过分析珠江三角洲的地理位置和地形特征，理解该区域发展外向型经济的自然条件与人文因素，形成人地协调发展的观念。 （2）综合思维：通过阅读地图和图表，综合分析珠江三角洲的地理位置、地形、气候等自然条件，以及其经济发展的有利条件和主要产业部门，培养全面分析问题的能力。 （3）区域认知：通过观察珠江三角洲的位置图和地形图，准确描述其地理位置、范围和地形特征，形成对该区域的清晰认知。 （4）地理实践力：通过小组讨论和阅读材料，探究珠江三角洲外向型经济的形成原因及其影响，培养运用地理知识解决实际问题的能力。 教学重点 （1）通过分析珠江三角洲的地理位置和地形特征，理解其发展外向型经济的有利条件，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。 （2）通过探讨外向型经济的特点及其对区域发展的影响，引导学生思考经济全球化背景下的区域经济合作与竞争，增强学生的全球视野和社会责任感。 教学难点 （1）如何引导学生从地理位置和地形特征角度理解珠江三角洲发展经济的有利条件，从而培养学生的地图信息分析和评价能力。 （2）如何帮助学生深入理解外向型经济的概念及其对珠江三角洲地区的影响，进而提升学生的实际情境分析和综合学习能力。 教法学法 案例分析法、合作探究法 教具学具准备 （1）多媒体设备，包括投影仪和电脑，用于展示地图、图片和视频资料。 （2）《珠江三角洲区域地图集》，用于辅助学生深入理解珠江三角洲的地理位置和地形特征。 （3）相关历史资料，如 1980 年第五届全国人大常委会设置经济特区的相关文献，帮助学生了解珠江三角洲经济发展背景。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入新课 复习提问 回顾上节课的内容： ① 新疆位于中国的哪个方位？其地形有哪些特点？ （学生：新疆位于中国西北部，地形以山地和盆地为主。） ② 请描述新疆的气候特征及其原因。 （学生：新疆是典型的温带大陆性气候，降水稀少，昼夜温差大，主要原因是地处内陆，远离海洋。） ③ 新疆的农业和城市主要分布在哪里？ （学生：新疆的农业主要分布在天山南北的山麓地带和塔里木河沿岸；城市主要分布在水源较丰富的绿洲地带。） 导入新课 播放音乐《春天的故事》。（教师：同学们，这首歌你们熟悉吗？它提到一位伟大的领导人在中国的南海边画了一个圈。这位 “老人” 是谁？这个 “圈” 又是在哪里呢？） （学生：是邓小平，这个圈在珠江三角洲。） 展示与珠江三角洲有关的图片（如经济高度发达的建筑、交通等），并提出问题：为什么本地区如此发达？它的成功靠的是什么？大家想不想知道？ 二、讲授新课 （一）珠江三角洲地区的地理位置、范围和地形 多媒体展示 “珠江三角洲” 位置图 让学生读图独立思考，并通过抢答的方式说出珠江三角洲的纬度位置、海陆位置及范围。 （教师指图上的关键点，引导学生观察并提问：珠江三角洲具体位于哪个纬度范围内？它的海陆位置如何？范围包括哪些城市？） （学生：珠江三角洲大致位于北纬 22° 至 23° 之间，东临南海，范围包括广州、深圳、珠海等地。） （教师对回答正确的同学给予掌声鼓励。） 多媒体展示 “珠江三角洲” 地形图 引导学生观察地形图，理解珠江三角洲的地形特征。 （教师：请大家观察这张地形图，看看珠江三角洲的地形有什么特点？） （学生：珠江三角洲主要是平原，地势平坦，河流众多。） 分组讨论 学生分组讨论，根据位置和地形认识本地区地理位置的优越性。 （教师巡视各组，参与讨论并给予指导。） （小组代表汇报：珠江三角洲地处亚热带，气候温暖湿润，有利于农作物生长；邻近港澳，便于引进外资和技术。） （教师总结归纳，对总结得好的小组给予掌声鼓励。） 启发式教学 教师通过启发：“关于 1980 年第五届全国人大常委会设置经济特区阅读材料”，及其几个问题的回答： 刚才通过对地理位置和地形的分析我们知道本区大部分在哪个带？（亚热带） 地形以什么为主？（平原） 这样的地形气候有什么好处？（有利于种植农作物） 引导学生以小组为单位讨论本节重点发展经济的有利条件。 （小组讨论并汇报：珠江三角洲具有优良的地理位置和适宜的自然条件，加上改革开放政策的支持，为经济发展提供了得天独厚的优势。） （教师总结归纳：珠江三角洲的地理位置优越，拥有良好的自然条件和社会环境，具备发展外向型经济的潜力。） （二）外向型经济 多媒体展示图片 “外向型经济实例” 让学生理解什么是外向型经济。 （教师：请大家看这张图片，它展示了外向型经济的一个实例。什么是外向型经济？大家可以结合课本中的定义来回答。） （学生：外向型经济是指以出口为导向，充分利用国际市场资源，实现经济高速发展的模式。） 多媒体展示 “珠江三角洲外资的来源地区” 让学生通过此图了解珠江三角洲外向型经济最有利的条件是临近港、澳地区，从而优先获得港、澳的资金支持。 （教师：从这张图中我们可以看到，珠江三角洲的外资主要来自哪些地区？） （学生：主要来自香港和澳门。） （教师解释：由于地理接近和历史渊源，珠江三角洲能够便捷地获取港澳的资金和技术支持，从而推动了外向型经济的发展。） 多媒体展示 “涌动的民工潮” 视频 一是让学生了解本地区发展外向型经济的有利条件；二是让学生了解本地区丰富的劳动力资源。 （教师：请同学们看这段视频，它展示了大量外来务工人员涌入珠江三角洲的情景。这种现象说明了什么？） （学生：这说明珠江三角洲吸引了大量劳动力，为当地经济发展提供了充足的人力资源。） 让学生自己阅读课本 了解珠江三角洲的主要工业部门及其产品的出口地。 （教师：请同学们翻到课本第 XX 页，阅读相关段落，找出珠江三角洲的主要工业部门和它们的产品出口方向。） （学生自行阅读后汇报：珠江三角洲的主要工业部门包括电子、服装、玩具等，产品主要出口到欧美等国家。） 小组讨论 讨论外向型经济对珠江三角洲的影响，特别是有利和不利因素。 （教师：现在请大家分组讨论，外向型经济给珠江三角洲带来了哪些积极影响？又有哪些潜在的不利影响？） （小组汇报：有利方面包括快速的经济增长、就业机会增加、技术进步等；不利方面可能有环境压力增大、劳动力成本上升等。） （教师进行情感教育：生活中不过分依赖别人，要自立自强。） 三、小结 本节课我们主要学习了珠江三角洲的发展经济的有利条件和外向型经济的特点。通过地图、图表和实际案例，深入理解了珠江三角洲的地理位置、地形特征以及外向型经济的优势。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解和关注区域经济发展。 课后作业布置 （1）绘制珠江三角洲地区的位置和地形图，标出其发展经济的有利条件，并简要说明这些条件如何促进当地经济发展。 （2）收集关于珠江三角洲外向型经济的相关资料，分析其对当地社会经济发展的影响，包括正面效应和可能带来的挑战。 学科网（北京）股份有限公司 $$