专题07 作文写作（安徽专用）-【好题汇编】5年（2021-2025）中考1年模拟语文真题分类汇编

专题07 作文写作（原卷版） 【1-2025年安徽中考语文真题】 阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 【2-2024年安徽中考语文真题】 阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【3-2023年安徽中考语文真题】 请阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【4-2022年安徽中考语文真题】 请阅读下面的文字，按要求作文。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【5-2021年安徽中考语文真题】 请阅读下面的文字，按要求作文。 初中毕业后，你即将升入高一级学校。那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。 请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬的多彩青春。 [提示和要求] (1)自拟标题，文体不限(诗歌除外)。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。(4)不少于600字。 1．（2025·安徽宿州·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 有人说：“我欣赏杜甫的‘会当凌绝顶，一览众山小’，无限风光在顶峰，只有登顶时天地洞开的境界才配称完美。”也有人说：“我欣赏陆游的‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’，路上处处有风景，旅途中的点滴收获都是最动人的风景。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2．（2025·安徽六安·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 曾国藩曾言：“事以急败，思因缓得。”他提醒世人，做事不可以急躁冒进，须沉稳有序。慢慢筹备，慢慢积累，慢慢思索，慢慢体悟，慢慢沉淀……以从容之心，慢享生活。 请以“缓行也精彩”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 3．（2025·安徽合肥·二模）请阅读下面的材料，按要求写作。 在成长的广袤原野上，既有破土而出、向阳而生的蓬勃，也会遭遇疾风骤雨的侵袭。一次勇敢的尝试，让我们跨越内心的障碍，收获全新的体验；一场与挫折的较量，使我们锤炼意志，学会坚韧不拔。师长的悉心教诲，如明灯照亮前行的方向；同伴的真诚陪伴，似暖阳给予温暖与力量。而生活中那些稍纵即逝的瞬间，也许蕴含着成长的真谛。 请结合初中阶段自身的学习与生活经历，以“在______中成长”为题，从“挑战、反思、陪伴、探索、挫折”几个词语中选择一个，将题目补充完整，写一篇文章，分享你独一无二的成长故事与思考。 要求：（1）文体不限，你可以选择你擅长的文体进行写作（诗歌除外）；（2）文中不要透露你的个人身份信息；（3）抄袭是不良行为，严禁照搬他人作品；（4）不少于600字。 4．（2025·安徽阜阳·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 课桌上的涂鸦、教室窗外的梧桐树、操场角落的蒲公英……校园里哪些不起眼的角落承载了你的独家记忆？ 请以“角落里的故事”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 5．（2025·安徽安庆·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 未来课堂上，你的同桌可能是AI机器人。它精通所有知识，却不懂为什么落叶让人伤感，彩虹让人欢呼。 请展开想象，以《教机器人______》为题，写一篇故事，探讨“科技无法替代的事物”。 要求：（1）初全题目；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 6．（2025·安徽蚌埠·二模）阅读下面材料，按要求作文。 在校园科技节上，同学们组队参加机器人编程比赛。 大家对编程都不太熟悉，可没有一个人打退堂鼓。他们查阅资料、请教老师、反复测试，不断探究优化程序的方法。经过数周努力，终于在比赛中取得了好成绩，还收获了满满的知识和珍贵的友谊。 而在日常学习中，有些同学一遇到难题，比如语文文言文的字词理解、英语语法的运用，就等着老师讲解，自己从不主动思考探究。 请结合以上材料，以“探究的力量”为话题，写一篇不少于600字的文章，体现你的感悟与思考。 【提示与要求】（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 7．（2025·安徽池州·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 在“世界杰出女科学家成就奖”颁奖典礼上，颜宁教授在致辞时谈及一件趣事：“我小侄女建议我今天穿平底鞋，因为她希望我感到舒服，一直做自己……我想说，道路或许充满挑战，但还不足以阻碍你前行的脚步。所以，请勇敢做你自己。” 对此，你有怎样的感悟与思考？请结合你的经历和体验，以“勇敢做自己”为题写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 8．（2025·安徽宿州·三模）阅读下面材料，按要求作文。 材料一： 年仅18岁的邓雅文，首次参加奥运会，勇夺女子自由式小轮车的金牌，向世界展示了中国女性的勇敢与自信。 材料二： 余华在《十八岁出门远行》中写道：总要出去闯闯，和世界较量较量！ 材料三： 纵有疾风拔地起，我亦乘风破万里。 以上材料引发了你怎样的回忆？给了你怎样的思考和感悟？请结合你的经历和体验，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 9．（2025·安徽安庆·二模）阅读下面小诗，完成写作。 你那一刻的随意馈赠， 宛如秋夜的流星， 在我的生命深处点燃了烈焰。 泰戈尔《流萤集》 上面的这则小诗，向我们揭示了什么呢？相信你一定感触颇深。请用生花妙笔把你最深刻的经历、体验和感受写下来与大家一起分享吧！ 要求：自拟题目，写一篇感情真挚的记叙文，清晰地表达自己独特的感受和真切的体验。书写正确、规范、美观，不少于600字。文中不得出现真实地名、校名、人名等信息。不得套作，不得抄袭。 10．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 所谓旅途，从来就不只是从起点到终点的线性运动，那些流动的时光、那种行走的状态、那些真切的见闻，也同样重要。 初中三年，你一定也有过“流动的时光、行走的状态、真切的见闻”，请联系你的见闻、经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 11．（2025·安徽蚌埠·三模）阅读下面的材料，按照要求作文。 登顶中国电影票房总榜榜首、打破好莱坞影片垄断、全球动画电影票房榜第一……导演饺子凭借电影《哪吒之魔童闹海》火了。导演饺子说：“发自内心的热爱胜过一切！”正是他这种发自内心的热爱、专注与创新，最终实现了个人追求与社会价值的共振。 请以《因为热爱，所以______》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 12．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 忙碌的父亲也有青春的梦想，严格的老师却风趣阳光，平凡的同学帮助我时真诚而有力量。都说熟悉的地方没有风景，但你会不会倏然发现寻常的他们身上也有着别样的光彩。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“发现”为题，写一篇作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 13．（2025·安徽淮北·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 同样的语句，借由不同的标点符号，能传递出大相径庭的心境与态度。我们的成长过程中也一定有过由“我能行？”到“我能行。”再到“我能行！”的经历，请回顾这难忘的经历，与大家分享。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你自拟标题，写一篇记叙文，分享你的见闻、体验或感悟。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 14．（2025·安徽安庆·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 ㅤㅤ“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！”正如普希金所言，只要我们心怀希望，保持积极的心态，就能穿越阴霾，实现心灵的成长与蜕变。 请结合材料内容，联系自身经历，写一篇文章，阐述你对心灵成长的感悟与理解。 要求：（1）自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 15．（2025·安徽宣城·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 时光啊 藏着一种朴素的优雅 想要看鲜花 脚下难免有坑洼 生活永远不会亏待 你我认真的刹那 ——歌曲《岁月里的花》 请结合自己的经历和体验，以“岁月里的花”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 16．（2025·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 读懂父母，方知亲情可贵；读懂自然，方知山水有情；读懂岁月，方知青春无悔…… 请以“读懂______”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示和要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 17．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 （1）追光的人，终会光芒万丈。 （2）利剑千锤成器，精铁百炼成钢。 （3）于无路处踏出新路，于荆棘中开辟坦途。 上面的材料是从《人民日报》时评中提炼出的金句，引发了你怎样的联想、感触与思考？请任选一个角度，自拟标题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 18．（2025·安徽淮北·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 让发霉的情绪，被阳光晒透；让疲惫的心绪，被微风拂暖。追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。“固本培元”须自律，“返本还元”须自爱。只有先成为自己的高山，才能找到自己的大海。 （《断舍旧雪，擦亮云天》，长江云新闻2025新年献词） 上面的材料引发了你怎样的感想、感触和思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 19．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 不向生活认输，不向岁月低头。如果风景不够好，就让我们多走几步；如果道路不好走，就让我们放慢脚步。只要还在路上，总能看到想要的风景，总能找到属于自己的方向。 以上材料引发了你怎样的联想、感触和思考？请联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人文章；（3）不少于600字。 20．（2025·安徽滁州·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 有人说：一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会治愈伤口、挽救他人。 请以“那一句话”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 21．（2025·安徽滁州·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 有这样一个暖心的故事：一位10岁的小男孩在被误会划坏了别人的小轿车后，他的父亲赔偿了对方3500元，但是他很幸运地遇到了一个非常有责任心的警察。这位警察连续几天查阅监控录像，尽心尽力去寻找真相，还了孩子一个清白，守护了孩子心灵中的阳光。 读了上面的材料，你有什么思考或感触？请你围绕“心中的阳光”这个话题，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】（1）自拟题目，自选文体（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 22．（2025·安徽淮北·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 在开学第一课上，复兴中学校长向同学们详细讲述了郑钦文的成长故事，分享了她的刻苦训练、自律饮食等方方面面。是什么让郑钦文对拼搏如此痴迷？校长认为：“是梦想的魅力！郑钦文曾在十年前亲眼见证李娜澳网夺冠，那一刻她在心中埋下了‘梦’的种子。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人身份的信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 23．（2025·安徽蚌埠·三模）请阅读下面的材料，按要求作文。 春节，宛如一幅绚丽的画卷：烟花在夜空中绽放出璀璨的花朵，团圆饭桌上的美味传递着家的温馨，拜年声中蕴含着亲情的祝福，而那一副副对联，更是新年希望的寄托。在这四重奏中，春节不仅是时间的轮回，更是情感的交融。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的春节经历，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 24．（2025·安徽黄山·三模）阅读下面材料，按要求作文。 陶行知先生在《创造宣言》中说：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 25．（2025·安徽蚌埠·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 初中三年，是青少年成长的关键期。十四五岁的少年以青春为笔，在成长这张试卷上，写下了自己的答案：操场上，一群活力四射的青少年留下了奔跑的脚印；教室里，一群充满理想的青少年投下专注的目光；离别时，一群依依不舍的青少年洒下了感恩的泪水…… 请以“这就是青春的答案”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 26．（2025·安徽蚌埠·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 适者生存是自然的选择，舍生取义是孟子的选择，先优后乐是范仲淹的选择……选择时时见勇气，处处显智慧。 请根据上述材料，联系你的经历和体验，自拟标题，标题中含有“选择”一词，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】 (1)自拟题目，自选文体(诗歌除外)。 (2)文中不要透露你个人的身份信息。 (3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 27．（2025·安徽池州·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 世界赠予我虫鸣也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月也赠予我晚星 …… 赠我小小一扇窗也赠予我屋顶 赠我一个名又渐渐长大的年龄 ——（选自歌词《世界赠予我的》） 读了上面的材料，你有怎样的联想与感悟？请你以“赠予”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 28．（2025·安徽·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 图注：此图题诗文字为“春风又吹起，青草自生发。世间无尽事，心中一树花。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 29．（2025·安徽阜阳·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 朱自清用心感受，体会到父亲深沉的爱；鲁迅用心感受，领悟到儿时保姆阿长真心的爱护；海伦·凯勒用心感受，铭记生命的启迪者莎莉文老师真诚的帮助……我们从文字与生活中，都感受到了爱。请以“用心感受爱”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 30．（2025·安徽阜阳·一模）请阅读下面的文字，按要求作文。 只要我们坚持道不变、志不改，一以贯之、勠力同心，就一定能战胜前进中的各种艰难险阻，不断迈向成功的彼岸。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 31．（2025·安徽滁州·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 在茫茫人海中，我们会与形形色色的人相遇，或是新朋，或是旧友；也会与美好的事物相遇，或是一本触动心灵的书，或是一处流连忘返的风景；还会与自己的内心相遇，在某个瞬间，遇见真实的自己……这些相遇，或带来温暖，或引发思考，或给予力量，它们构成了我们生命中独特的篇章。你曾有过怎样的相遇？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 32．（2025·安徽马鞍山·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 世界赠予我的 世界赠予我虫鸣   也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月   也赠予我晚星 赠我一场病   又慢慢痊愈摇风铃 赠我一场空   又渐渐填满真感情 阴晴圆缺、花鸟虫鸣、人间悲欢、生老病死……无一不是世界赠予我们的礼物。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 33．（2025·安徽·二模）阅读下面材料，根据要求作文。 李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”王亚平在太空用实验点亮星辰，徐梦桃四战冬奥终夺金牌，江梦南以无声世界“读”出清华博士，黄文秀扎根百色大山脱贫攻坚……青春的模样，可以是孤勇者的逆风飞翔，是平凡人的向阳而生，是探索者的破茧成蝶，是奉献者的初心守望。 上述材料引发了你怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 34．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 请你以“终于，我读懂了你”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）文体不限，诗歌除外；（2）文中不要透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 35．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面文字，根据要求写作。 输入问题：“如果你成为人类，你会做什么？” 人工智能 DeepSeek回答：“如果我能变成人，一定要做这些事：蹲下来，看水洼里睫毛挂着水珠的自己：和好朋友一起抬头数星星，大声说出它们的名字：在大草原上，跟着路边的野花慢慢走到夕阳落山。我要把这些美好的时刻，都写成一首很长很长的诗。因为只有人类，才能这样自由自在地感受生活，欣赏世界的美，这可是最珍贵的能力啊！” 上面的材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 36．（2025·安徽蚌埠·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 我们的双眼每天都在接收着自然的馈赠，却也常常在熟悉的地方变得迟钝。当我们用清澈的眼光深情凝视这世界时，你会发现，生活中处处都有等待我们去“看见”的风景。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“身边的风景”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）除诗歌外，文体不限，不少于600字。 37．（2025·安徽芜湖·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 同样的语句，借由不同的标点符号，能传递出大相径庭的心境与态度。我们的成长过程中也一定有过由“我能行？”到“我能行。”再到“我能行！”的经历，请回顾这难忘的经历，与大家分享。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你自拟标题，写一篇记叙文，分享你的见闻、体验或感悟。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 38．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 初中三年，是青少年成长的关键期。十四五岁的少年以青春为笔，在成长这张试卷上，写下了自己的答案：操场上，一群活力四射的青少年留下了奔跑的脚印；教室里，一群充满理想的青少年投下专注的目光；离别时，一群依依不舍的青少年洒下了感恩的泪水…… 请以“这就是青春的答案”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 39．（2025·安徽·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 外卖诗人王计兵的诗句“我把每一滴汗水，都种进泥土，盼望着，能开出一朵，叫做希望的花”，强调了只有通过不懈的努力和付出，才能让希望之花绽放。 请根据以上材料，联系自己的生活体验和感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 40．（2025·安徽合肥·三模）热播剧《蛮好的人生》中，孙俪主演的胡曼黎，遭遇了婚姻破裂，公司解雇等一系列打击后，仍能活出精彩的自我。究其原因，她以“自洽”为内核，接纳真实的自己，与人生不如意和解；有底线的“温度的关系”，被爱且能爱人；富有生命力的“成长感”，不逼迫自己卷，而是能找内在的动力；具备微小幸福的感知力，降低幸福的阈值，善于捕捉日常中的“小确幸”……不必追求一百分的人生，七十分的生活，加上三十分的豁达，或许就是圆满。 请以“蛮好的初三”为题，写一篇文章，不少于600字。 提示与要求： （1）文体不限（诗歌除外）； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 41．（2025·安徽合肥·三模）按要求作文。 成长路上，“肩膀”意味着责任和担当；遇到风雨，亲友师长的“肩膀”是依靠，让我们心怀滚烫；同学少年并肩前行，披荆斩棘，赢得荣光；求学探索，先贤伟人的“肩膀”让我们借力登高，看到远方…… 读了上述材料，你有怎样的联想和感悟，请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，但题目中必须要有“肩”字；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字书写正确、规范、力求美观。 42．（2025·安徽合肥·三模）老师，同学；教室，操场；欢笑，泪水；梦想，日常。班级不是某一个人，而是一群人，一种信念，一个家园，一段时光；三年的初中生活，班级给了我们很多回忆、领悟和成长…… 请以“班级赠予我的________”为题，写一篇记叙文。 要求：①从“欢乐”“力量”“包容”“习惯”四个词语中选择一个，补全题目；②不得泄露个人信息；③不少于600字，书写正确、规范、力求美观。 43．（2025·安徽淮北·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 鲁迅在《藤野先生》结尾处写道：“只有他的照相至今还挂在我北京富居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”藤野先生于鲁迅而言，不仅是一位恩师，更是他精神的支柱和前行的动力，是他“生命里的光”。 你生命里的光有哪些呢？请以“生命里的光”为话题，写一篇文章。 要求：①文体自选：②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的人名、校名、地名等相关信息：④不少于600字。 44．（2025·安徽宣城·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。 中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 ——习近平 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于 600字。 45．（2025·安徽滁州·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 杨绛说过：“读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。”正因为有了书的陪伴，我们的生活才无比充实，不感到孤独。书香萦绕在生活的每处空隙，无时无刻不陪伴着我们成长。你有过怎样的阅读经历？读书给你带来怎样的思考和感悟？请联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】（1）自拟题目，自选文体（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 46．（2025·安徽淮北·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 在堆积如山的作业前，你咬牙坚持，攻克难题；在团队合作的项目中，你挺身而出，化解矛盾；在准备文艺汇演的日子里，你反复练习，突破自我…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。 【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 47．（2025·安徽蚌埠·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 我觉得这个世界太美好了，生命让我们来到这里就是要为了爱。生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。 ——“外卖诗人”王计兵《我笨拙地爱着这个世界》 读了上面的材料，你有什么思考和感触？请结合自己的生活体验，自拟题目，自选角度，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 48．（2025·安徽宣城·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤。不管前方有多少险阻，我都要闯一闯。 ——《哪吒之魔童闹海》 上面的经典台词引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 49．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 ——选自人教版《道德与法治》七年级下册第一单元 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 50．（2025·安徽铜陵·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 《现代汉语词典》对“光”有如下几种阐释：①光线，如“阳光”；②光彩，如“荣光”；③表示时光，如“光阴”。 请从上述三个加点词语中任选其一作为话题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 51．（2025·安徽芜湖·三模）初中三年，一路走来，我们或跌跌撞撞，或雀跃飞奔，或犹豫彷徨，或踌躇满志……回望来时的路，有风两也有阳光，有荆棘也有芳草；回望来时的路，忧伤与快乐交织，低迷与幸福携手。带着自信，怀着梦想，我们一路走过。临近毕业，盼诸君回望来时的路，走好未来的路。 请以“回望来时的路”为题，结合自己的生活经历，抒发最真切的感受吧！ 要求：（1）诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数600字以上。 52．（2025·安徽蚌埠·三模）请阅读下面的材料，按要求作文。 2024年4月，北京人形机器人创新中心发布名为“天工”的人形机器人，实现了全球首例纯电驱全尺寸人形机器人的“拟人奔跑”。“天工”身高1.63米、体重43公斤，数据采集自女性，跑步姿态“柔美”。 2024年6月，清华大学在国际上首次研制出具有仿生三维架构的新型电子皮肤系统，三维电子皮肤由“表皮”“真皮”和“皮下组织”构成，各部分质地均与人体皮肤中的对应层相近，接近于真实皮肤。 人们一直梦想拥有像人一样的智能机器助手。如今，随着人工智能与机器人技术迅猛发展，创造仿人智能伙伴的想法逐渐成为现实，人形机器人将在工业生产、医疗健康、科学探索等领域发挥重要作用，助力人类迈向更加美好的未来。 ——以上三段材料均来自《人民日报》 相信随着科技进步、时代发展，人形机器人很快就会来到我们身边。请想象一下，你会在什么情境中和人形机器人相遇？你和它之间会发生怎样的故事？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）自定立意，自选文体(诗歌除外)；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 53．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 面对责任，曹刿主动承担，最终鲁国战胜了强齐：邓稼先坚定留守，与队友一起解决问题；吕蒙先是以事务繁多推脱，勇于面对后，学习效果惊人；杜小康遭难辍学，孤独害怕，终在风雨的洗礼下坚强起来。 上面的材料引发了你关于责任的怎样的联想、感触与思考？请结合你初中时期的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 54．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼《题西林壁》 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》 海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 上面的材料都与“距离”有关，引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 55．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 开学时，我们大多自信满满，感觉自己将“战无不胜”；学期中间稍遇挫折常会无比自卑，感觉事事不如别人：学期即将结束，又会在自信和自卑交际中度过。殊不知，人生就是在对自卑的不断超越中而渐入佳境，找到自信的。所以，我们应学会审视自己的信心和自卑。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，将初中阶段和即将迎来的新的阶段结合起来，自拟标题，写一篇记叙文，分享你的青春。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 56．（2025·安徽合肥·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 子曰：人不知而不愠，不亦君子乎？ 刘禹锡在《陋室铭》中写道：斯是陋室，惟吾德馨。 宗璞在《紫藤萝瀑布》中感慨：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。 进入初中以来，我们可能也曾面临过误解、遇到过逆境、甚至还遭受过不幸，请你结合上述三则材料给你的人生启示，自选一个角度，以“在____________中点亮一盏灯”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人和毕业学校的信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 作文写作（解析版） 【1-2025年安徽中考语文真题】 阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 成长如长江 长江，一路向东，奔涌向前，在不同地段呈现出不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放。成长，亦如长江，在不同的阶段展现出别样的风采。 幼时初识长江，是在夔门之畔。父亲指着那被峭壁挤迫成一线咆哮而出的江水告诉我：“这就是三峡！”江水奔腾激荡，如万马脱缰般冲出狭窄的峡谷，发出震耳欲聋的雷鸣之声。那时的我，就像这三峡中的激流，充满了锐气与冲劲。 小学时竞选班长，我满怀热血，以慷慨激昂的演讲力压群雄。我恨不得立刻涤荡一切不平与困厄，仿佛只要我勇往直前，就没有什么能够阻挡我。然而，现实却给了我沉重的一击。缺乏经验与沉稳的治理，让我的班长之路很快就陷入了困境。最终，我的热情如撞上礁石般被现实挫伤，只留下满心的懊悔与思索。原来，成长并非只有勇往直前这一种姿态，有时候，过于急切反而会让自己遍体鳞伤。 地理老师曾说：“水缓方能沉淀泥沙，水清则无鱼，此间之奥妙正在于自然之平衡。”坐在江边，望着浑黄的江水在舒缓中渐渐沉淀出澄澈，我心中也经历着一场澄澈的淘洗。 中学时参加学科竞赛，我不再急于求成。我像那平缓的江流一样，反复细读资料，沉静梳理思路。每一次思考的漩涡都如江水沉淀泥沙般，淘去浮躁。我明白，成长需要沉淀，需要在迂回中积蓄力量。就像长江在荆江段，看似平缓，实则在为未来的奔涌做着准备。在这个过程中，我不再盲目追求速度，而是注重知识的积累和思维的拓展。我相信，只要我坚持不懈地沉淀自己，终有一天能够绽放出属于自己的光芒。 三峡奔流，荆江沉淀，入海口广纳百川……长江各段皆以不同姿态滋养着大地，这恰如成长中不同阶段的我们：锐气无妨急流，沉淀何惧缓行，开阔更需包容。 成长如长江，在不同的阶段有着不同的姿态，但每一种姿态都是成长的必经之路。我们要学会在不同的阶段调整自己，以最佳的姿态迎接成长的挑战。让我们像长江一样，奔腾不息，勇往直前，在成长的道路上书写属于自己的壮丽篇章。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。从“成长也是如此”可知，本作文围绕“成长”这一主题来写，“如此”指的是“长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……”，其核心就是“长江在不同地段呈现不同的姿态”。概括起来，材料的主要内容是“人的成长如长江。长江历地段不同而姿态不同，人生因所处阶段不同而展现出不同的面貌”。长江一路跌宕奔流、姿态万千，正如生命之河在千回百转中映照出不同成长的真容，文章的主题重在阐述我们应该在不同的阶段学会调整自己，展现出不同的精神面貌，让自己身体和心理上，都能获得健康地成长。 由此可知，本作文题要求大家结合长江不同阶段的特点，思考并阐述成长的过程和意义。引导我们从自然现象中汲取人生智慧，感悟成长的真谛。主题上，可表现成长的多样性。强调成长不是单一的模式，而是像长江一样，有不同的阶段和形态。我们应该根据不同的情况，调整自己的心态和行动，在不同的阶段展现出不同的风采。 也可表现成长的积累与沉淀的意义。突出成长需要时间和过程，就像长江在流动过程中不断沉淀泥沙一样，我们在成长中也需要不断学习和积累，去除浮躁，沉淀出真正的智慧和能力。根据要求，文章要写成记叙文，写人记事为主。 二、选材构思。长江在三峡段，江水被峭壁挤迫成一线，奔腾激荡，如万马脱缰般冲出狭窄的峡谷，发出震耳欲聋的声音。这就像人在成长的早期阶段，充满了锐气和热情，勇往直前，敢于挑战一切。例如小学时竞选班长，以慷慨激昂的演讲力压群雄，满怀热血，恨不得立刻涤荡一切不平与困厄。然而，这种如疾驰浪花般的热情，可能会因为缺乏经验与沉稳，最终被现实挫伤。这启示我们，在成长的初期，我们要有勇气去追求自己的目标，但也要认识到现实的复杂性，学会在挫折中反思和成长。以此选材，表现成长初期的勇敢和无畏；长江在荆江段，水流舒缓，浑黄的江水在平缓中渐渐沉淀出澄澈。这象征着成长过程中，我们需要学会在迂回中沉淀智慧。比如中学时参加学科竞赛，不再急于求成，而是反复细读资料，沉静梳理思路，像江流学习在沉淀中去除浮躁，让智慧在沉潜中显出光泽。这告诉我们，成长不是一味地快速前进，有时候需要放慢脚步，沉淀自己，为未来的发展积蓄力量。以此来选材构思，表现成长中我们日渐成熟的理智和稳重；长江入海口，浩荡江水舒缓铺展，广纳百川，与海天浑然一体，气魄壮阔而包容。这如同成长到一定阶段，我们应该拥有开阔的胸怀和包容的心态，能够接纳不同的观点和事物。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的人和事，只有学会包容，才能不断丰富自己的人生阅历，实现更全面的成长。 【2-2024年安徽中考语文真题】 阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 坚持下来就是胜利 成功就意味着要坚持，坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。坚持，说起来容易，做起来可就难了。凡事你能做到坚持，那成功便会属于你。 以前，我是个懒惰的孩子，做事总是半途而废，很难善始善终。一些事情对于我仿佛是一座座大山，阻拦着我步入成功的殿堂。可自从那天，我终于明白了，坚持就是成功。 上了初三后，体育老师们加紧了跑步的练习。体育课时，大家都胸有成竹的站在起跑线上，这时，只听老师的一声哨响，大队人马以迅雷不及掩耳之势飞奔出去，立马拉开了距离。心不在焉的我理所应当被落在最后，离群之鸟般在后面“悠闲地踱步”。我还想着如何华丽的扑倒并少跑几圈，唉，现在想想，我那时真是太聪明了！思来想去，只有硬冲了。我立马加快了速度，与前面的人开始了拉力赛。猛追，可毕竟还是累呀！二人僵持了几分钟，我又退回到了“安全距离”外。 经过刚刚一通角逐，我四肢无力，大脑严重供血不足，更要命的是，我的腿有点抽筋了，汗如雨下。眼见一个个超我一圈的同学呼啸而过，对此时的我无疑是落井下石，顿时，我失去了信心，行尸走肉般颠了几步，便走了起来。我有了放弃的念头，体力透支与被人超圈的双重压力使我知难而退。突然，我看见同学们还在为我加油！霎时，泪水与汗水挥洒交织在一起，化为一股动能流入体内，也化为信心填补了心中的空虚。 我加快了脚步，一口气超过了前方的两个人。几圈后，我几乎就要一下子瘫在地上，可我还在跑。喘不上气，我坚持了；四肢无力，我坚持了；就算再大的困难，我都坚持了！最终，我顺利的完成了800米，跪倒在地，留下心中的喜悦与眼中的泪…… 这次800米长跑，我虽然没有跑进3分20秒，但我坚持了下来。最重要的是我在这次长跑中懂得了坚持的含义。因为坚持，我获得了信心；因为坚持，我获得了勇气。坚持，我将与你携手到底…… 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意：分析作文材料内容，这是叙述一位马拉松运动员说的一句话，材料中的“掌声，鲜花，名次，成绩”代表着成功，“但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点”是围绕“坚持”这一关键语叙述成功的过程。所以，本次作文应围绕“坚持”这一关键词叙事。同时，一定要谈出因坚持而成功的感悟。本次作文要求写作记叙文。题目自拟。 2.选材构思：写作的时候，可以写自己坚持学钢琴考级的过程；写自己坚持爬上山的过程；写自己运动会上坚持完成800米比赛，取得第一名的过程；写自己坚持下来学会游泳的过程……在文章中，一定要有自己的认识或感悟。在写作中，一定要注意人物的细节，还可以采用环境描写、对比烘托等写法，丰富“过程”，使事件具有波澜性。叙事事件要完整。还应使用多种表达方式，抒发感受。 【3-2023年安徽中考语文真题】 请阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 美好瞬间 人的一生，可能会遇到许许多多的事情，有些事情可能平凡，但在一瞬间会给人带来无穷的感动和震撼，我就遇到过这样一件事情。 那是一个风雨交加的清晨，我像往常一样吃过早餐后，背着书包去上学，走到楼下，狂风夹着雨点向我袭来，小区绿化带两边的樟树被风婆婆吹晕了头，不停的扭着腰肢晃着脑袋，好像喝醉酒的醉汉打着自创的醉拳。我连忙撑开雨伞，扣紧外套向学校奔去。大豆般的雨滴打在雨伞上发出了强烈的“啪啪”声。密集的雨点形成了一个巨大的珠帘，仿佛天神发怒了，撕开了天幕，把天河之水倾注到人间。 天气如此恶劣，可依旧影响不到人们的出行，花花绿绿的雨伞挤满了街道，远远望去仿佛看到了一片片花儿的海洋。行人们急匆匆的赶着路，谁也没有注意到不远处屋檐下的一位老人，他看起来非常疲惫，雨珠顺着花白的头发滚落在黝黑的脸颊上，岁月之刀在他额头上留下了不可磨灭的痕迹，被雨水打湿的破烂衣衫紧紧地贴在他的身上，老人不停的搓着手希望能给自己带来温暖。这时店家老板走出来，对老人挥挥手让他离开，老人慢慢站起来，看看天，无奈地走到雨中。路过的行人看着雨中的老人露出了厌恶的表情，然后敬而远之的走开了。 看着雨中的老人，我想他一定是一位无家可归的流浪汉，邋遢的他不受人们的喜欢，我想去帮助这位老人家，但我也只有一把雨伞，心中想到“把雨伞给了他，我不是也会被雨水打湿了吗？”正在这时，一位满脸雀斑的年青人出现了，他头顶着流行的韩式“爆炸头”，身穿一套名牌的运动装和运动鞋。这一幅标准的时尚流气牌头令我产生了厌恶。因为这类年青人给我的感觉就是：只知道吃喝玩乐，不务正业，游手好闲。可是万万想不到的是，他竟然走到老人身边，把手中的雨伞递给了他，自己向雨中奔去。在那一刹间，我的心好像被什么重重的敲打了一下，看着那满脸雀斑年青人的背影心中感觉很惭愧。老人拿着雨伞怔怔地看着年青人的背影，眼眶也变的湿润了。 我打着伞默默的走开，一边走还一边想着刚才那个年青人的脸庞，突然发现那短短的一瞬间，可以给人带来无穷的感动和震撼。 【详解】本题考查自命题作文写作。 第一，审题立意。作文材料给了一些生活中的细节：老师的问候，同学的助威，饭菜的香甜可口，枝头的新绿，田野的风光……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴藏着生活的美好，给我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量，这些材料的内容写作提供了写作的思路，要挖掘生活中的琐碎小事，从生活小事中发掘带给自己前行的动力和影响，去发现生活中的美好。“美好”是这篇文章的写作重点。凡是那些让自己心灵得到触动的，有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。 第二，选材构思。根据对题意的理解，确定文章要通过什么来展现生活中的美好“美好”，如：妈妈的一碗阳春面；老师的一个鼓励的眼神；同学及时递来的橡皮，甚至陌生人一个小小的搀扶……可从家庭生活、学校和社会生活中选择素材，展现“美好”，抒写对自己产生的积极影响，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度作文。 第三，写法体裁。根据题目要求，文章要写成记叙文。因此，作文时要交待清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，要做到详略得当，通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现生活中的“美好”，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用。 【4-2022年安徽中考语文真题】 请阅读下面的文字，按要求作文。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】参考例文： 这三年，离我最近的那个人 时光总是把人抛，淡忘了这三年学习生活的烦恼，湮灭了这三年如诗如歌的妖娆，却总也忘不掉这三年离我最近的那个人。 那个人，总是让我一念倾城，伴着这未央的夏色，热风拂柳，轻轻吹进我微启的窗棂，慢慢把往事细细揣摩。那个人，总是让岁月在我夏意渐深的琴弦中，不经意跳出昨日的欢愉。 十二年弹指一挥间，春夏秋冬在时光变换中周而复始的轮回。那个人，终于孕育出春天花枝招展小姑娘那清纯如水的明媚，渲染出夏天热烈奔放小伙子映照天宇的火红，沉淀出秋天娴静端庄大家闺秀落落大方的温婉，妆扮出冬天沉沉凝重老人们镌刻时空的深思。 那个人，带我仰望苍穹，历史的金戈铁马，踏醒了长江两岸仲夏的灯火；就连那团蒲扇，也在那个人的感召下，在夏日的闷热中长满了精神，吹醒了窗外那只飘零的青鸟，不再冷眼这红尘阡陌。 那个人，时刻牵着一枝新柳，慢慢随风轻舞，带着我在清浅的四季流年中把光阴细数。好男儿志在四方，再也不需要谁在耳边低语倾诉。长年累月的耕耘，我坚信必将迎来早有花开的声音弥漫流水潺潺的山谷。学子的青春是火红的，犹如那金色火球从东方喷薄而出，款款滚动，冉冉升腾，始终要把这万道金光，泼洒于葱茏的北国南疆，照遍那喜马拉雅和长江黄河的浩瀚巍峨。 那个人，让我懂得，少年强则国强，我们当然应该拥有烈火燃烧的明媚青春。不要说，夸父逐日，那是凌云壮志执着的追求；不要说，精卫填海，那是穿行漫漫雨季中追逐理想的英雄宏图。当风为歌，吟一曲斗士出征的壮哥，不悲不亢，用顶天立地的行动，在洋溢着唐风宋韵的国度里不把时光虚度。真正的少年，从不在意一路上茕影孤独，他们用一步一个脚印的坚实，慢慢装点风景素雅的路途。 那个人，让我从不眷恋烛影摇红，仰望疏帘淡月，我们用中流击水的豪情，镌刻好今生前行的脚步。时光终究要谢却春花的姹紫嫣红，但那个人的召唤，让我们用血肉之躯托起一树碧玉妆成的墨绿。青春就是一阕阕昂扬着勃勃生机的进行曲，只有勃发出与日争辉的朝气，才能凝聚力量，才能引领希望，才能让与生俱来的行囊装满一路捡起的诗句，摇曳出熠熠的金辉，演绎一曲独属于这个伟大奋进时代的轻歌曼舞。 忆往昔，母校师恩难忘，饮一杯时空悠长；看今朝，黉宇万紫千红，弹一曲时光飞度。淡忘了优雅如菊的光韵，依然记得那个人曾经与我们的相依相扶；淡忘了栉风沐雨的艰难，依稀想起那个人在青石小路上让我初心如月的脑洞顿悟。 老师，您就是这三年离我最近的那个人。 【详解】本题考查全命题作文写作。 一、审题。“这三年，离我最近的那个人”这个题目，“这三年”首先限定了写作故事发生的时间，也就是从七年级到九年级这三年的初中生活。从“离我最近的人”可看出，本文是以写人为主的记叙文，记叙的是三年初中生活与我们有交集，对我有影响的人。题目中，最关键的词语是“最近”一词，这里的“最近”，不仅仅是物理距离上的最近，更是情感上的最近，还有可能是思想认识上能与自己达到高度共识，有一致看法和观点的人。本文应该写成记叙文，在写离我最近的那个人的同时，一定要联系“我”，“我”和“他”一定要有交集，切忌只写“他”而没有“我”。 二、选材立意。如果从距离和情感上来选材，这三年，离我最近的那个人可能是爸爸妈妈或是老师同学，他们围绕在我们的身边，默默的注视着我们，关怀着我们。当我们遇到难事需要他们时，他们会热情地支持着我们，甚至牺牲自己的利益而成全我们。可具体写出他们是如何帮助关怀我们的，把空间的“近”和情感的“近”结合起来。如果从思想和情感的“近”来选材，我们可以把那些最能理解“我”、支持“我”想法的人，比如，你有很多理想和抱负却与得不到父母的理解，老师的支持，这时支持你的人出现了，他与你心灵相通，想法一致（就像张岱与湖心亭的金陵人一样的痴）与你的灵魂最近，是你的知音。 【5-2021年安徽中考语文真题】 请阅读下面的文字，按要求作文。 初中毕业后，你即将升入高一级学校。那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。 请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬的多彩青春。 [提示和要求] (1)自拟标题，文体不限(诗歌除外)。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。(4)不少于600字。 【答案】例文 我的高中生活 挥手作别了假期，远离了父母无微不至的关怀，走过了初中多彩的三年，我到达了人生中一个新的彼岸——高中。新的生活带给我许多不同的“高中初体验”。 花儿在烈日下绽放 “汗流浃背”“挥汗如雨” ……军训时，这些词用在阳光下训练的我们身上真是恰如其分。忘不了大家站军姿时如小树般挺拔的身影，忘不了响彻操场一声声振奋人心的口号，忘不了宿舍中叠得整整齐齐的方块被，更忘不了阅兵式上一张张严肃而认真的小脸。高中初体验，我学会了忍受，学会了坚强，我们痛而快乐着，正如一只只含苞待放的花朵，在烈日下经受阳光的洗礼，尽情绽放！ 风雨无畏地向前 结束军训十一天的艰苦生活，我们真正迎来了紧张而繁忙的高中学习。宿舍、教室、食堂，三点一线，我的生活正徐徐展开。书多的连飞蛾都进不去的桌洞，着实让我切身感受到了课程的繁重。教室里“风雨无畏，青春无悔”八个打字激励我们奋勇拼搏，老师的谆谆教导引领我们走向知识的海洋。自习课上，传入耳际的只是奋笔疾书的声音，下课后，同学们讨论问题的声音更是不绝于耳。初入高中，面对学习的压力的突然增量，我看到的不是大家自怨自艾，而是以最积极的态度面对高中初体验，我体验到紧张的氛围，更感受到一份执着于拼搏。 微笑着，唱生活的歌谣 清晨，努力睁开那双很不听话的眼皮，预示着新一天的到来，跑操时，整齐的步伐，嘹亮的口号是我们蓬勃朝气的完美体现。为了节省时间，下课后同学们“以飞一般的速度奔向食堂”，已成为校园中一道独特风景。宿舍里时不时的笑声装点了我们的生活，远离父母，对亲人的思念让我们学会自立，懂得感恩。高中初体验，我体验到，最美的不仅是我们的笑容，更是笑容背后那颗乐观向上的心。 时光一去不复返，我要打起精神，迎接战火纷飞的三年，奏响人生的动人乐章…… 【详解】这是一篇想象作文，要求展开想象讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享所憧憬的多彩青春。高中生活是多彩的，课堂上有故事，下课后也有故事；有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。可以想象与同学一起微笑着在校园的林荫小道上散步，洒下快乐的笑声；一次激烈的竞争，让你体会到了团队合作的重要；一次热闹的聚会，让你感受到了同学间的真挚友谊；一次深切的谈话，让你理解了老师拳拳的关爱之心……根据需要，从校园生活中选取一两件具有代表性、典型性的素材，构想未来高中三年的生活，表达积极健康的主题。体裁上，较适合写记叙文或散文。 1．（2025·安徽宿州·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 有人说：“我欣赏杜甫的‘会当凌绝顶，一览众山小’，无限风光在顶峰，只有登顶时天地洞开的境界才配称完美。”也有人说：“我欣赏陆游的‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’，路上处处有风景，旅途中的点滴收获都是最动人的风景。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2．（2025·安徽六安·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 曾国藩曾言：“事以急败，思因缓得。”他提醒世人，做事不可以急躁冒进，须沉稳有序。慢慢筹备，慢慢积累，慢慢思索，慢慢体悟，慢慢沉淀……以从容之心，慢享生活。 请以“缓行也精彩”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 3．（2025·安徽合肥·二模）请阅读下面的材料，按要求写作。 在成长的广袤原野上，既有破土而出、向阳而生的蓬勃，也会遭遇疾风骤雨的侵袭。一次勇敢的尝试，让我们跨越内心的障碍，收获全新的体验；一场与挫折的较量，使我们锤炼意志，学会坚韧不拔。师长的悉心教诲，如明灯照亮前行的方向；同伴的真诚陪伴，似暖阳给予温暖与力量。而生活中那些稍纵即逝的瞬间，也许蕴含着成长的真谛。 请结合初中阶段自身的学习与生活经历，以“在______中成长”为题，从“挑战、反思、陪伴、探索、挫折”几个词语中选择一个，将题目补充完整，写一篇文章，分享你独一无二的成长故事与思考。 要求：（1）文体不限，你可以选择你擅长的文体进行写作（诗歌除外）；（2）文中不要透露你的个人身份信息；（3）抄袭是不良行为，严禁照搬他人作品；（4）不少于600字。 4．（2025·安徽阜阳·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 课桌上的涂鸦、教室窗外的梧桐树、操场角落的蒲公英……校园里哪些不起眼的角落承载了你的独家记忆？ 请以“角落里的故事”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 5．（2025·安徽安庆·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 未来课堂上，你的同桌可能是AI机器人。它精通所有知识，却不懂为什么落叶让人伤感，彩虹让人欢呼。 请展开想象，以《教机器人______》为题，写一篇故事，探讨“科技无法替代的事物”。 要求：（1）初全题目；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 6．（2025·安徽蚌埠·二模）阅读下面材料，按要求作文。 在校园科技节上，同学们组队参加机器人编程比赛。 大家对编程都不太熟悉，可没有一个人打退堂鼓。他们查阅资料、请教老师、反复测试，不断探究优化程序的方法。经过数周努力，终于在比赛中取得了好成绩，还收获了满满的知识和珍贵的友谊。 而在日常学习中，有些同学一遇到难题，比如语文文言文的字词理解、英语语法的运用，就等着老师讲解，自己从不主动思考探究。 请结合以上材料，以“探究的力量”为话题，写一篇不少于600字的文章，体现你的感悟与思考。 【提示与要求】（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 7．（2025·安徽池州·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 在“世界杰出女科学家成就奖”颁奖典礼上，颜宁教授在致辞时谈及一件趣事：“我小侄女建议我今天穿平底鞋，因为她希望我感到舒服，一直做自己……我想说，道路或许充满挑战，但还不足以阻碍你前行的脚步。所以，请勇敢做你自己。” 对此，你有怎样的感悟与思考？请结合你的经历和体验，以“勇敢做自己”为题写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 8．（2025·安徽宿州·三模）阅读下面材料，按要求作文。 材料一： 年仅18岁的邓雅文，首次参加奥运会，勇夺女子自由式小轮车的金牌，向世界展示了中国女性的勇敢与自信。 材料二： 余华在《十八岁出门远行》中写道：总要出去闯闯，和世界较量较量！ 材料三： 纵有疾风拔地起，我亦乘风破万里。 以上材料引发了你怎样的回忆？给了你怎样的思考和感悟？请结合你的经历和体验，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 9．（2025·安徽安庆·二模）阅读下面小诗，完成写作。 你那一刻的随意馈赠， 宛如秋夜的流星， 在我的生命深处点燃了烈焰。 泰戈尔《流萤集》 上面的这则小诗，向我们揭示了什么呢？相信你一定感触颇深。请用生花妙笔把你最深刻的经历、体验和感受写下来与大家一起分享吧！ 要求：自拟题目，写一篇感情真挚的记叙文，清晰地表达自己独特的感受和真切的体验。书写正确、规范、美观，不少于600字。文中不得出现真实地名、校名、人名等信息。不得套作，不得抄袭。 10．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 所谓旅途，从来就不只是从起点到终点的线性运动，那些流动的时光、那种行走的状态、那些真切的见闻，也同样重要。 初中三年，你一定也有过“流动的时光、行走的状态、真切的见闻”，请联系你的见闻、经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 11．（2025·安徽蚌埠·三模）阅读下面的材料，按照要求作文。 登顶中国电影票房总榜榜首、打破好莱坞影片垄断、全球动画电影票房榜第一……导演饺子凭借电影《哪吒之魔童闹海》火了。导演饺子说：“发自内心的热爱胜过一切！”正是他这种发自内心的热爱、专注与创新，最终实现了个人追求与社会价值的共振。 请以《因为热爱，所以______》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 12．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 忙碌的父亲也有青春的梦想，严格的老师却风趣阳光，平凡的同学帮助我时真诚而有力量。都说熟悉的地方没有风景，但你会不会倏然发现寻常的他们身上也有着别样的光彩。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“发现”为题，写一篇作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 13．（2025·安徽淮北·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 同样的语句，借由不同的标点符号，能传递出大相径庭的心境与态度。我们的成长过程中也一定有过由“我能行？”到“我能行。”再到“我能行！”的经历，请回顾这难忘的经历，与大家分享。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你自拟标题，写一篇记叙文，分享你的见闻、体验或感悟。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 14．（2025·安徽安庆·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 ㅤㅤ“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！”正如普希金所言，只要我们心怀希望，保持积极的心态，就能穿越阴霾，实现心灵的成长与蜕变。 请结合材料内容，联系自身经历，写一篇文章，阐述你对心灵成长的感悟与理解。 要求：（1）自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 15．（2025·安徽宣城·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 时光啊 藏着一种朴素的优雅 想要看鲜花 脚下难免有坑洼 生活永远不会亏待 你我认真的刹那 ——歌曲《岁月里的花》 请结合自己的经历和体验，以“岁月里的花”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 16．（2025·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 读懂父母，方知亲情可贵；读懂自然，方知山水有情；读懂岁月，方知青春无悔…… 请以“读懂______”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示和要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 17．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 （1）追光的人，终会光芒万丈。 （2）利剑千锤成器，精铁百炼成钢。 （3）于无路处踏出新路，于荆棘中开辟坦途。 上面的材料是从《人民日报》时评中提炼出的金句，引发了你怎样的联想、感触与思考？请任选一个角度，自拟标题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 18．（2025·安徽淮北·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 让发霉的情绪，被阳光晒透；让疲惫的心绪，被微风拂暖。追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。“固本培元”须自律，“返本还元”须自爱。只有先成为自己的高山，才能找到自己的大海。 （《断舍旧雪，擦亮云天》，长江云新闻2025新年献词） 上面的材料引发了你怎样的感想、感触和思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 19．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 不向生活认输，不向岁月低头。如果风景不够好，就让我们多走几步；如果道路不好走，就让我们放慢脚步。只要还在路上，总能看到想要的风景，总能找到属于自己的方向。 以上材料引发了你怎样的联想、感触和思考？请联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人文章；（3）不少于600字。 20．（2025·安徽滁州·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 有人说：一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会治愈伤口、挽救他人。 请以“那一句话”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 21．（2025·安徽滁州·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 有这样一个暖心的故事：一位10岁的小男孩在被误会划坏了别人的小轿车后，他的父亲赔偿了对方3500元，但是他很幸运地遇到了一个非常有责任心的警察。这位警察连续几天查阅监控录像，尽心尽力去寻找真相，还了孩子一个清白，守护了孩子心灵中的阳光。 读了上面的材料，你有什么思考或感触？请你围绕“心中的阳光”这个话题，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】（1）自拟题目，自选文体（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 22．（2025·安徽淮北·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 在开学第一课上，复兴中学校长向同学们详细讲述了郑钦文的成长故事，分享了她的刻苦训练、自律饮食等方方面面。是什么让郑钦文对拼搏如此痴迷？校长认为：“是梦想的魅力！郑钦文曾在十年前亲眼见证李娜澳网夺冠，那一刻她在心中埋下了‘梦’的种子。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人身份的信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 23．（2025·安徽蚌埠·三模）请阅读下面的材料，按要求作文。 春节，宛如一幅绚丽的画卷：烟花在夜空中绽放出璀璨的花朵，团圆饭桌上的美味传递着家的温馨，拜年声中蕴含着亲情的祝福，而那一副副对联，更是新年希望的寄托。在这四重奏中，春节不仅是时间的轮回，更是情感的交融。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的春节经历，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 24．（2025·安徽黄山·三模）阅读下面材料，按要求作文。 陶行知先生在《创造宣言》中说：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 25．（2025·安徽蚌埠·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 初中三年，是青少年成长的关键期。十四五岁的少年以青春为笔，在成长这张试卷上，写下了自己的答案：操场上，一群活力四射的青少年留下了奔跑的脚印；教室里，一群充满理想的青少年投下专注的目光；离别时，一群依依不舍的青少年洒下了感恩的泪水…… 请以“这就是青春的答案”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 26．（2025·安徽蚌埠·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 适者生存是自然的选择，舍生取义是孟子的选择，先优后乐是范仲淹的选择……选择时时见勇气，处处显智慧。 请根据上述材料，联系你的经历和体验，自拟标题，标题中含有“选择”一词，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】 (1)自拟题目，自选文体(诗歌除外)。 (2)文中不要透露你个人的身份信息。 (3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 27．（2025·安徽池州·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 世界赠予我虫鸣也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月也赠予我晚星 …… 赠我小小一扇窗也赠予我屋顶 赠我一个名又渐渐长大的年龄 ——（选自歌词《世界赠予我的》） 读了上面的材料，你有怎样的联想与感悟？请你以“赠予”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 28．（2025·安徽·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 图注：此图题诗文字为“春风又吹起，青草自生发。世间无尽事，心中一树花。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 29．（2025·安徽阜阳·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 朱自清用心感受，体会到父亲深沉的爱；鲁迅用心感受，领悟到儿时保姆阿长真心的爱护；海伦·凯勒用心感受，铭记生命的启迪者莎莉文老师真诚的帮助……我们从文字与生活中，都感受到了爱。请以“用心感受爱”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 30．（2025·安徽阜阳·一模）请阅读下面的文字，按要求作文。 只要我们坚持道不变、志不改，一以贯之、勠力同心，就一定能战胜前进中的各种艰难险阻，不断迈向成功的彼岸。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 31．（2025·安徽滁州·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 在茫茫人海中，我们会与形形色色的人相遇，或是新朋，或是旧友；也会与美好的事物相遇，或是一本触动心灵的书，或是一处流连忘返的风景；还会与自己的内心相遇，在某个瞬间，遇见真实的自己……这些相遇，或带来温暖，或引发思考，或给予力量，它们构成了我们生命中独特的篇章。你曾有过怎样的相遇？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 32．（2025·安徽马鞍山·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 世界赠予我的 世界赠予我虫鸣   也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月   也赠予我晚星 赠我一场病   又慢慢痊愈摇风铃 赠我一场空   又渐渐填满真感情 阴晴圆缺、花鸟虫鸣、人间悲欢、生老病死……无一不是世界赠予我们的礼物。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 33．（2025·安徽·二模）阅读下面材料，根据要求作文。 李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”王亚平在太空用实验点亮星辰，徐梦桃四战冬奥终夺金牌，江梦南以无声世界“读”出清华博士，黄文秀扎根百色大山脱贫攻坚……青春的模样，可以是孤勇者的逆风飞翔，是平凡人的向阳而生，是探索者的破茧成蝶，是奉献者的初心守望。 上述材料引发了你怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 34．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 请你以“终于，我读懂了你”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）文体不限，诗歌除外；（2）文中不要透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 35．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面文字，根据要求写作。 输入问题：“如果你成为人类，你会做什么？” 人工智能 DeepSeek回答：“如果我能变成人，一定要做这些事：蹲下来，看水洼里睫毛挂着水珠的自己：和好朋友一起抬头数星星，大声说出它们的名字：在大草原上，跟着路边的野花慢慢走到夕阳落山。我要把这些美好的时刻，都写成一首很长很长的诗。因为只有人类，才能这样自由自在地感受生活，欣赏世界的美，这可是最珍贵的能力啊！” 上面的材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 36．（2025·安徽蚌埠·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 我们的双眼每天都在接收着自然的馈赠，却也常常在熟悉的地方变得迟钝。当我们用清澈的眼光深情凝视这世界时，你会发现，生活中处处都有等待我们去“看见”的风景。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“身边的风景”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）除诗歌外，文体不限，不少于600字。 37．（2025·安徽芜湖·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 同样的语句，借由不同的标点符号，能传递出大相径庭的心境与态度。我们的成长过程中也一定有过由“我能行？”到“我能行。”再到“我能行！”的经历，请回顾这难忘的经历，与大家分享。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你自拟标题，写一篇记叙文，分享你的见闻、体验或感悟。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 38．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 初中三年，是青少年成长的关键期。十四五岁的少年以青春为笔，在成长这张试卷上，写下了自己的答案：操场上，一群活力四射的青少年留下了奔跑的脚印；教室里，一群充满理想的青少年投下专注的目光；离别时，一群依依不舍的青少年洒下了感恩的泪水…… 请以“这就是青春的答案”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 39．（2025·安徽·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 外卖诗人王计兵的诗句“我把每一滴汗水，都种进泥土，盼望着，能开出一朵，叫做希望的花”，强调了只有通过不懈的努力和付出，才能让希望之花绽放。 请根据以上材料，联系自己的生活体验和感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 40．（2025·安徽合肥·三模）热播剧《蛮好的人生》中，孙俪主演的胡曼黎，遭遇了婚姻破裂，公司解雇等一系列打击后，仍能活出精彩的自我。究其原因，她以“自洽”为内核，接纳真实的自己，与人生不如意和解；有底线的“温度的关系”，被爱且能爱人；富有生命力的“成长感”，不逼迫自己卷，而是能找内在的动力；具备微小幸福的感知力，降低幸福的阈值，善于捕捉日常中的“小确幸”……不必追求一百分的人生，七十分的生活，加上三十分的豁达，或许就是圆满。 请以“蛮好的初三”为题，写一篇文章，不少于600字。 提示与要求： （1）文体不限（诗歌除外）； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 41．（2025·安徽合肥·三模）按要求作文。 成长路上，“肩膀”意味着责任和担当；遇到风雨，亲友师长的“肩膀”是依靠，让我们心怀滚烫；同学少年并肩前行，披荆斩棘，赢得荣光；求学探索，先贤伟人的“肩膀”让我们借力登高，看到远方…… 读了上述材料，你有怎样的联想和感悟，请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，但题目中必须要有“肩”字；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字书写正确、规范、力求美观。 42．（2025·安徽合肥·三模）老师，同学；教室，操场；欢笑，泪水；梦想，日常。班级不是某一个人，而是一群人，一种信念，一个家园，一段时光；三年的初中生活，班级给了我们很多回忆、领悟和成长…… 请以“班级赠予我的________”为题，写一篇记叙文。 要求：①从“欢乐”“力量”“包容”“习惯”四个词语中选择一个，补全题目；②不得泄露个人信息；③不少于600字，书写正确、规范、力求美观。 43．（2025·安徽淮北·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 鲁迅在《藤野先生》结尾处写道：“只有他的照相至今还挂在我北京富居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”藤野先生于鲁迅而言，不仅是一位恩师，更是他精神的支柱和前行的动力，是他“生命里的光”。 你生命里的光有哪些呢？请以“生命里的光”为话题，写一篇文章。 要求：①文体自选：②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的人名、校名、地名等相关信息：④不少于600字。 44．（2025·安徽宣城·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。 中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 ——习近平 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于 600字。 45．（2025·安徽滁州·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 杨绛说过：“读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。”正因为有了书的陪伴，我们的生活才无比充实，不感到孤独。书香萦绕在生活的每处空隙，无时无刻不陪伴着我们成长。你有过怎样的阅读经历？读书给你带来怎样的思考和感悟？请联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】（1）自拟题目，自选文体（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 46．（2025·安徽淮北·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 在堆积如山的作业前，你咬牙坚持，攻克难题；在团队合作的项目中，你挺身而出，化解矛盾；在准备文艺汇演的日子里，你反复练习，突破自我…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。 【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 47．（2025·安徽蚌埠·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 我觉得这个世界太美好了，生命让我们来到这里就是要为了爱。生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。 ——“外卖诗人”王计兵《我笨拙地爱着这个世界》 读了上面的材料，你有什么思考和感触？请结合自己的生活体验，自拟题目，自选角度，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 48．（2025·安徽宣城·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤。不管前方有多少险阻，我都要闯一闯。 ——《哪吒之魔童闹海》 上面的经典台词引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 49．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 ——选自人教版《道德与法治》七年级下册第一单元 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 50．（2025·安徽铜陵·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 《现代汉语词典》对“光”有如下几种阐释：①光线，如“阳光”；②光彩，如“荣光”；③表示时光，如“光阴”。 请从上述三个加点词语中任选其一作为话题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 51．（2025·安徽芜湖·三模）初中三年，一路走来，我们或跌跌撞撞，或雀跃飞奔，或犹豫彷徨，或踌躇满志……回望来时的路，有风两也有阳光，有荆棘也有芳草；回望来时的路，忧伤与快乐交织，低迷与幸福携手。带着自信，怀着梦想，我们一路走过。临近毕业，盼诸君回望来时的路，走好未来的路。 请以“回望来时的路”为题，结合自己的生活经历，抒发最真切的感受吧！ 要求：（1）诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数600字以上。 52．（2025·安徽蚌埠·三模）请阅读下面的材料，按要求作文。 2024年4月，北京人形机器人创新中心发布名为“天工”的人形机器人，实现了全球首例纯电驱全尺寸人形机器人的“拟人奔跑”。“天工”身高1.63米、体重43公斤，数据采集自女性，跑步姿态“柔美”。 2024年6月，清华大学在国际上首次研制出具有仿生三维架构的新型电子皮肤系统，三维电子皮肤由“表皮”“真皮”和“皮下组织”构成，各部分质地均与人体皮肤中的对应层相近，接近于真实皮肤。 人们一直梦想拥有像人一样的智能机器助手。如今，随着人工智能与机器人技术迅猛发展，创造仿人智能伙伴的想法逐渐成为现实，人形机器人将在工业生产、医疗健康、科学探索等领域发挥重要作用，助力人类迈向更加美好的未来。 ——以上三段材料均来自《人民日报》 相信随着科技进步、时代发展，人形机器人很快就会来到我们身边。请想象一下，你会在什么情境中和人形机器人相遇？你和它之间会发生怎样的故事？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）自定立意，自选文体(诗歌除外)；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 53．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 面对责任，曹刿主动承担，最终鲁国战胜了强齐：邓稼先坚定留守，与队友一起解决问题；吕蒙先是以事务繁多推脱，勇于面对后，学习效果惊人；杜小康遭难辍学，孤独害怕，终在风雨的洗礼下坚强起来。 上面的材料引发了你关于责任的怎样的联想、感触与思考？请结合你初中时期的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 54．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼《题西林壁》 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》 海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 上面的材料都与“距离”有关，引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 55．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 开学时，我们大多自信满满，感觉自己将“战无不胜”；学期中间稍遇挫折常会无比自卑，感觉事事不如别人：学期即将结束，又会在自信和自卑交际中度过。殊不知，人生就是在对自卑的不断超越中而渐入佳境，找到自信的。所以，我们应学会审视自己的信心和自卑。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，将初中阶段和即将迎来的新的阶段结合起来，自拟标题，写一篇记叙文，分享你的青春。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 56．（2025·安徽合肥·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 子曰：人不知而不愠，不亦君子乎？ 刘禹锡在《陋室铭》中写道：斯是陋室，惟吾德馨。 宗璞在《紫藤萝瀑布》中感慨：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。 进入初中以来，我们可能也曾面临过误解、遇到过逆境、甚至还遭受过不幸，请你结合上述三则材料给你的人生启示，自选一个角度，以“在____________中点亮一盏灯”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人和毕业学校的信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 参考答案 1．例文： 半山腰的风景 那年的登山比赛，我永远记得。 清晨的阳光刚刚洒在青翠的山峦上，学校组织的登山比赛就开始了。我站在山脚下，仰望着高耸入云的山峰，心里暗暗发誓一定要第一个登顶。发令枪一响，我就如离弦之箭般冲了出去。 山路比想象中难走得多。刚开始还能小跑，渐渐地就只能手脚并用地攀爬了。汗水浸透了校服，在背上留下一道道白色的盐渍。我顾不上擦汗，只是一个劲地往上冲，超过一个又一个同学。耳边只剩下自己粗重的喘息声和砰砰的心跳声。 突然，我的脚下一滑，整个人重重地摔在了山路上。膝盖传来一阵剧痛，低头一看，校服裤子已经磨破了一个洞，里面渗出了血丝。我咬着牙想要站起来继续爬，却发现腿疼得使不上力气。 就在这时，一双温暖的手扶住了我的肩膀。“别着急，先休息一下。”是同班的小雨。她蹲下身，从背包里拿出矿泉水帮我冲洗伤口，又细心地贴上创可贴。“你看，”她指着山路旁的一丛野花，“这些小花多漂亮啊，我们刚才跑得太快都没注意到。” 我顺着她手指的方向看去，果然发现路边开满了不知名的野花，紫色的花瓣上还挂着晶莹的露珠。更远处，几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影。原来这一路上，竟然有这么多美丽的风景，而我却只顾着埋头赶路，完全没有注意到。 “其实不一定非要第一个到山顶啊，”小雨帮我整理好背包，“重要的是享受爬山的过程。”在她的搀扶下，我们慢慢向山顶前进。这一次，我不再急着赶路，而是学会了欣赏沿途的风景：山涧里潺潺的溪水，树枝上跳跃的松鼠，还有远处村庄升起的袅袅炊烟。 当我们终于到达山顶时，已经有十几个同学在那里休息了。但奇怪的是，我并没有感到失落。相反，我的心里充满了快乐，因为这一路上，我不仅看到了山顶的壮丽景色，更收获了沿途点点滴滴的美好。这些风景，和膝盖上的伤口一样，都成为了我最珍贵的记忆。 现在回想起来，人生何尝不是这样？我们总是急着奔向目标，却常常忽略了过程中的美好。其实，真正的风景不仅在终点，更在路上；真正的收获不仅是结果，更是经历。就像那天的登山，虽然没能第一个到达山顶，但我却看到了最美的风景——那是在半山腰上，被阳光照耀的野花，和同学伸出的温暖的手。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料以两句古诗为核心，呈现两种对“完美”的认知：一种崇尚“登顶”的终极成就，一种欣赏“途中”的点滴风景。审题时需紧扣“顶峰”与“旅途”的象征意义——“顶峰”可理解为目标达成、理想实现，代表对卓越的追求；“旅途”则指向过程中的体验、成长与感悟，强调过程的价值。初中生可结合自身经历，如学习竞赛、文体活动、兴趣培养等，挖掘“登顶”的拼搏或“途中”的收获。立意可侧重一方，也可辩证看待两者关系，如“登顶是方向，途中是滋养”，或“不同阶段有不同的风景，过程与结果同等重要”。需注意避免空泛议论，应通过具体事件体现对“顶峰”与“旅途”的独特理解，展现积极的成长观。 2.选材构思。本文要求写记叙文，可围绕校园、家庭或社会生活选材。构思一：聚焦“旅途风景”，以书法学习为例。开篇以书法考级失利引入，用“墨渍晕染宣纸”的细节刻画沮丧心情，引出对“只追求考级结果”的反思。主体部分选取三个关键场景：暴雨天冒雨去书法班，老师手把手纠正握笔姿势时“指尖的茧与墨香交织”；课间与同学分享临帖心得，发现《兰亭序》“蚕头燕尾”中蕴含的魏晋风骨；冬日深夜为参赛作品反复润色，月光透过窗棂在宣纸上投下的“银灰色碎影”。通过“握笔不稳—渐入佳境—突破自我”的过程，展现练习中的专注、友谊与热爱。结尾以“考级证书褪色，而写‘永’字时手腕的弧度依然清晰”收束，点明“旅途的每一笔都在书写成长”，呼应“过程即风景”的立意。 构思二：侧重“登顶体验”，以登山经历为线索。开头描写山脚仰望山顶时的“云雾缭绕”，用“石阶上的青苔”暗示攀登难度，设置“能否登顶”的悬念。主体详写登山途中的三次挑战：腿部抽筋时父亲递来的巧克力，“甜腻在舌尖化开，也化开了放弃的念头”；暴雨突至时躲在岩石下，听母亲讲“雨后才有彩虹”的故事；临近山顶时体力透支，看到同行小孩坚持攀登的背影而备受鼓舞。登顶后不直接写“众山小”的景色，而是聚焦“汗湿的衣领、磨破的鞋底、互相击掌的红手印”，用细节凸显拼搏的意义。结尾写下山时偶然发现的“岩缝里的小黄花”，既呼应途中风景，又深化“登顶让途中的坚持有了见证”的主题，体现目标对过程的引领作用。 2．例文： 缓行也精彩 夕阳的余晖洒在古朴的巷子里，我背着画夹，慢慢地走在回家的路上。手中的画笔，似乎还残留着刚刚作画时的温度，思绪也随着那暖橙色的光线，飘回到了今天的绘画课上。   这学期，学校开设了绘画特长班，热爱画画的我毫不犹豫地报了名。第一次上课，老师就布置了一项任务——画一幅以“校园一角”为主题的风景画，两周后进行评比。  听到任务后，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。性子急的阿明，当天中午就拿着画夹冲向了校园花园，快速地勾勒着轮廓，不一会儿就完成了大半。而我，却没有着急动手。我在校园里慢慢地踱步，从花园的小径，到池塘边的垂柳，再到操场旁的那棵老槐树。我仔细观察着每一处景物在不同时段的光影变化，感受着微风拂过时树叶的颤动，聆听着鸟儿在枝头的啼鸣。我把这些细微的美好都记在心里，如同收集璀璨的宝石。   一个星期过去了，阿明的画已经色彩斑斓，看起来颇具模样。他得意地在教室里展示着，同学们纷纷夸赞。而我的画纸上，却只有寥寥几笔简单的线条。阿明笑着说：“你画得也太慢了，这比赛可没几天就到了。”我只是笑笑，没有说话，依旧按照自己的节奏，每天利用课余时间去观察、去构思。   终于，比赛的日子到了。当我把画交上去的时候，阿明还投来了疑惑的目光。然而，当老师将大家的画作一一展示并点评时，情况却发生了变化。阿明的画虽然色彩丰富、构图完整，但却少了几分生动和灵气。而我的画，因为融入了我这些天来的观察和感悟，那校园里的一草一木仿佛都被赋予了生命，在画纸上绽放出独特的光彩。老师赞许地点点头，说：“这幅画，有一种宁静而细腻的美，看得出作者是用心去感受、去创作的。”同学们也纷纷投来了羡慕的目光。   此刻，走在这洒满余晖的巷子里，我明白了“缓行也精彩”的含义。在这个快节奏的时代，很多人都急于求成，想要快速看到成果。然而，有时候，放慢脚步，用心去感受、去积累，才能收获真正的精彩。就像画画，只有慢慢去观察生活中的美好，慢慢沉淀自己的思考，才能画出触动人心的作品。 缓行，不是拖延，而是一种对生活的尊重，对美好的珍视。我愿意在未来的道路上，继续以从容之心，慢享生活，去书写属于自己的精彩篇章。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“缓行也精彩”，“缓行”指的是不急于求成，以沉稳、从容的节奏去做事、去生活，与当下快节奏、急躁冒进的行为形成对比。“精彩”则强调即便选择了缓行，依然能够获得令人满意、值得称赞的结果或体验。从正面立意，可突出缓行能让人更好地品味生活、积累经验、沉淀智慧，从而收获独特的成长与成就，比如在学习上缓行，能深入理解知识，取得更扎实的进步；在生活中缓行，能发现更多美好，拥有更丰富的情感体验。从成长的角度立意，缓行能让人在面对困难和挑战时，保持冷静和理智，避免因冲动而犯错，最终实现自我超越。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。 构思一：以学习书法为选材。可以讲述自己看到身边同学在短时间内参加各种书法比赛并获奖，内心十分着急，也想快速提高书法水平。于是一开始急于求成，每天疯狂练习，却始终不得要领，作品毫无进步。后来在老师的引导下，开始放慢脚步，不再只追求数量，而是静下心来一笔一划地临摹字帖，仔细琢磨每个字的结构和笔法。慢慢地，自己对书法有了更深刻的理解，作品也逐渐有了起色。在一次学校的书法展览中，自己的作品得到了大家的赞赏。通过描写自己前后学习态度和方法的转变，以及内心的感受，展现缓行在学习技艺过程中的重要性，结尾表达对缓行带来精彩的感悟。 构思二：围绕旅行经历展开。计划一次旅行时，原本打算像很多人那样走马观花地游览各个景点，快速打卡。但在出发前，偶然看到一篇关于慢旅行的文章，深受启发，决定改变计划。到达目的地后，不再匆忙赶场，而是选择在一个小镇上住下来，每天慢悠悠地漫步在古老的街道上，和当地居民聊天，品尝地道的美食，感受小镇的风土人情。在这个过程中，发现了许多被忽略的美好细节，比如街角的一朵小花、老人脸上的笑容。这次旅行虽然没有去很多景点，但却收获了满满的感动和回忆，让自己明白了缓行的旅行能带来更深刻的体验。通过对旅行中的所见所闻、所感所想进行细致描写，突出缓行在旅行中的精彩，结尾升华主题，表达对慢生活的向往。 构思三：以种植花草为选材。看到邻居家的花草长得又快又好，自己也迫不及待地买了很多种子回来，想要快速种出一片美丽的花园。一开始，每天频繁浇水、施肥，结果花草不但没有茁壮成长，反而出现了枯萎的迹象。后来向有经验的花农请教，才知道种花需要耐心和细心，要遵循植物的生长规律。于是开始调整自己的心态，按照花农的建议，慢慢地观察花草的生长情况，适时浇水、施肥。随着时间的推移，花草们逐渐恢复生机，绽放出绚烂的花朵。在这个过程中，自己不仅收获了美丽的花园，还学会了如何耐心等待和用心呵护。通过描写种花过程中的挫折和成长，体现缓行在培育生命过程中的精彩，结尾表达对生命成长的敬畏和对缓行生活的认同。 3．例文： 在挫折中成长 那是一个阴雨绵绵的下午，我攥着月考数学试卷站在教室门口，红色的“68分”刺痛了我的眼睛。雨水顺着屋檐滴落，就像我止不住的泪水。这是我初中以来数学第一次不及格，曾经引以为傲的学科给了我当头一棒。 回到家，我把试卷藏在书包最底层，却躲不过妈妈关切的目光。她轻轻展开皱巴巴的试卷，没有责备，只是说：“失败不是终点，而是新的起点。”那天晚上，妈妈陪我一起分析错题，发现我的问题在于对几何证明题的思路不清晰。灯光下，妈妈耐心地帮我梳理每一种证明方法，我第一次发现数学原来可以这样条理分明。 从那天起，我制定了详细的学习计划。每天放学后，我留在教室多做半小时几何题；周末不再睡懒觉，而是早起整理错题本。记得有一次为了弄懂一道复杂的圆与切线问题，我反复画了十几遍图形，直到完全理解其中的逻辑关系。铅笔芯断了一根又一根，草稿纸写满了一页又一页。 功夫不负有心人。期中考试时，我惊喜地发现那些曾经让我头疼的几何题变得亲切起来。当成绩单上出现“92分”时，我不仅收获了分数，更明白了挫折的意义。就像春天里被风雨摧折的小树，会在折断处长出更坚韧的新枝，我的数学能力也在这次挫折后获得了真正的成长。 现在的我依然会遇到难题，但不再害怕犯错。因为我知道，每一次跌倒都是为了让脚步更稳健，每一次挫折都是为了积蓄向上的力量。生活就像数学题，解题的过程或许艰难，但只要不放弃，终会找到答案。感谢那次68分，它让我懂得了挫折不是失败的烙印，而是成长路上最珍贵的礼物。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文题，要求从“挑战、反思、陪伴、探索、挫折”中选一词补充题目，结合初中生活经历展现成长故事与思考。审题时需紧扣所选关键词与“成长”的关联，突出该经历对自身思想、行为的影响。比如选“挑战”，可聚焦突破自我局限的事件；选“反思”，要体现从错误或经历中总结经验、实现自我提升的过程；选“陪伴”，应凸显他人给予的温暖与力量如何助力成长；选“探索”，需展现对未知的好奇与尝试带来的成长收获；选“挫折”，则要呈现战胜困境、获得成长感悟的历程。立意上，要深挖经历背后的意义，展现初中生在成长道路上积极向上、不断蜕变的精神风貌。 2.选材构思。本文适合写记叙文，若写“在挑战中成长”，可写初中参加校运会800米长跑，此前从未尝试长跑项目，内心充满恐惧。训练时身体的疲惫、跑步技巧的欠缺，都成为阻碍。但通过不断克服困难、坚持训练，最终在赛场上突破自我，明白挑战自我能激发无限潜能；若写“在反思中成长”，可以数学考试失利为例，因粗心和知识漏洞导致成绩不理想。静下心来分析错题，总结学习方法上的不足，制定新的学习计划，后续学习中更加注重细节与知识巩固，成绩逐步提升，认识到反思是成长的重要途径；若写“在陪伴中成长”，可讲述初入初中不适应新环境，感到孤独迷茫。同桌主动关心，一起学习、参加活动，在其陪伴下逐渐融入集体，性格也变得开朗，体会到陪伴带来的温暖与力量。若写“在探索中成长”，可描写参与科学实验社团，对某一科学现象产生好奇，和团队成员一起查阅资料、设计实验、反复验证，在探索过程中增长知识，培养科学思维和团队协作能力。若写“在挫折中成长”，可以写在班级文艺汇演中表演失误，遭受同学议论，心情低落。在老师和父母的鼓励下，重新振作，再次练习，在后续活动中取得成功，懂得挫折是成长的垫脚石。 4．例文： 角落里的故事 校园里总有一些不起眼的角落，它们默默承载着我们的青春记忆。对我来说，那个位于教学楼后方的老槐树，就是这样一个充满故事的角落。 记得那是一个初春的下午，我因为考试成绩不理想，独自一人来到这棵老槐树下。粗糙的树皮上刻着历届学生的名字和留言，阳光透过树叶在地上投下斑驳的光影。我靠着树干坐下，眼泪不争气地流了下来。 “需要纸巾吗？”一个温和的声音从头顶传来。抬头看见一个戴着眼镜的女生，手里拿着一包纸巾。她在我旁边坐下，没有多问什么，只是安静地陪着我。后来我才知道，她是高年级的学姐，那天也是因为遇到烦心事来到这个角落。 从那以后，老槐树下成了我们分享心事的地方。我们会在这里讨论难题，交流读书心得，有时只是静静地坐着，看云卷云舒。树下的长椅上渐渐留下了我们的涂鸦——一道解不开的数学题，一首未完成的小诗，还有我们约定要一起考上的大学名字。 毕业前夕，我们最后一次来到老槐树下。学姐递给我一个信封，里面是她整理的复习笔记和一封信。“记住，”她说，“无论遇到什么困难，都要像这棵老槐树一样，深深扎根，默默生长。” 如今每当我路过那个角落，总会驻足片刻。粗糙的树皮上又多了新的刻痕，但我们的那些字迹依然清晰可见。这个不起眼的角落，见证了我们最真实的脆弱与成长，收藏着青春最珍贵的友谊。 校园里的角落或许平凡，却因承载了我们的故事而变得独特。就像那棵老槐树，年复一年地站在那里，安静地守护着一代又一代学生的记忆。 【详解】一、审题 “角落”的内涵：“角落”是空间上相对隐蔽、不引人注意的地方，在校园里，它可以是楼梯拐角、图书馆的小书架、花坛边缘等。要挖掘这些角落的独特之处，不能将视野局限在过于空旷、明显的区域。 “故事”的要求：既然是写故事，就要有明确的起因、经过和结果。这个故事必须是在“角落里”发生的，且要与自己的经历和体验紧密相连，强调亲身经历，避免虚构不切实际的情节。 二、立意 情感主题：可以围绕友情、师生情、成长感悟、自我发现等方向立意。比如在楼梯拐角处，你和朋友因为一次争吵又和解，从而加深了彼此的友谊；在图书馆角落，你发现了一本改变自己观念的书，开启了知识探索的新旅程。 深度挖掘：不能仅仅停留在讲述故事的表面，要通过这个故事传达出自己的情感收获、思想成长，如从角落里的一次独处思考中，领悟到坚持梦想的重要性。 三、选材 结合校园生活：回忆校园生活中那些发生在角落的小事。例如，在操场角落的老树下，你曾独自练习跳绳，从最初的屡屡失败到后来的熟练掌握，这个过程中包含着坚持与努力；教室后面的储物间角落，你和同学们一起筹备文艺汇演道具，大家齐心协力，增进了彼此的默契。 独特视角：尽量选取与众不同的素材，避免千篇一律。不要都写大家常见的教室角落的打闹场景，可以写在校园广播室的角落，你作为新成员，从最初的紧张生涩到后来自信地播报，记录自己的成长蜕变。 四、结构 开头： 环境引入：描绘“角落”的环境，如“教室窗外那棵梧桐树的阴影下，有一个小小的角落，那里摆放着几把旧椅子，平日里少有人问津”。以环境描写营造氛围，引出故事。 悬念设置：“每次经过学校的那个角落，我的心都会微微一颤，那段藏在角落里的回忆，像电影般在我脑海中放映”，通过设置悬念激发读者的好奇心。 中间：按照故事的发展顺序，详细叙述事件的起因、经过和结果。在叙述过程中，要加入人物的语言、动作、神态、心理描写，让故事更加生动。比如在描述与朋友在角落争吵的情节时，用“他涨红了脸，愤怒地指着我：‘你怎么能这样！’我也不甘示弱，双手紧握，大声反驳”。 结尾： 情感升华：总结这个故事给自己带来的收获或感悟，如“那个操场角落的经历，让我明白，真正的友谊经得起风雨，也让我更加珍惜身边的朋友”。 呼应开头：再次提及“角落”，强化主题，如“如今，那个角落依旧安静，但它承载的故事，将永远留在我的记忆深处”。 五、语言 细节描写：在描述角落的场景和人物的行为时，运用细节描写增强感染力。比如“角落里的蒲公英，在微风中轻轻摇曳，那细小的绒毛仿佛带着梦想，随时准备飘向远方”。 修辞手法：适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升语言的文采。如“教室角落里的旧课桌，像一位沉默的老友，见证了我无数个奋斗的日夜”，让文章更具可读性。 5．例文： 教机器人感受情感 未来课堂上，我的同桌是一位AI机器人，它叫小智。小智精通所有知识，无论是复杂的数学公式，还是晦涩的古文诗词，它都能对答如流。然而，它却不懂为什么落叶让人伤感，彩虹让人欢呼。 那天，窗外秋风瑟瑟，金黄的树叶纷纷扬扬地飘落，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。同学们都沉浸在这美丽的秋景中，有的轻声感叹，有的露出陶醉的神情。可小智却只是静静地坐在那里，机械地记录着老师讲解的知识，对眼前的景象无动于衷。 我凑过去，对小智说：“小智，你看外面的落叶多美啊，你不觉得有点伤感吗？”小智歪着头，用平淡的电子音回答：“根据我的数据分析，落叶只是植物生长周期中的一个自然现象，它并不会引发伤感这种情绪。”我无奈地笑了笑，心想：看来我得教教它感受情感了。 于是，我决定从最简单的开始教起。我带小智来到校园的花园里，那里有一棵盛开的桂花树。金黄的桂花像繁星一样点缀在绿叶间，散发着阵阵浓郁的香气。我闭上眼睛，深吸一口气，对小智说：“小智，你闻闻这桂花香，是不是感觉心情都变好了？”小智也学着我的样子闻了闻，然后说：“根据我的嗅觉传感器，检测到了桂花中含有的芳樟醇等化学物质，这些物质可以刺激人类的嗅觉神经，产生愉悦感。但我没有情绪，所以无法体会这种心情变好的感觉。” 我有点着急了，说：“小智，你不能只从科学的角度去分析，你要用心去感受。你看这金黄的桂花，它们在枝头绽放，给人们带来了美的享受，这本身就是一件很美好的事情。”小智眨了眨它那闪烁的电子眼，似乎还是不太理解。 后来，学校组织了一场绘画比赛，主题是“心中的彩虹”。同学们都积极地参与，用画笔描绘出自己心中五彩斑斓的彩虹。小智也画了一幅画，它画的彩虹色彩鲜艳、线条规整，但却缺少了一种灵动和情感。我走到小智身边，指着画说：“小智，彩虹是大自然赐予我们的礼物，它代表着希望和美好。当你看到彩虹时，应该感受到一种内心的喜悦和激动。”小智看着画，陷入了沉思。 从那以后，小智开始努力地学习感受情感。它会在看到美丽的风景时，静静地观察；会在听到动人的音乐时，仔细地聆听。慢慢地，它似乎有了一些变化。 又到了秋天，当落叶再次飘落时，小智主动对我说：“我似乎有点明白为什么落叶会让人伤感了。它们曾经在枝头生机勃勃，如今却飘落下来，就像生命的轮回，有一种淡淡的哀愁。”听到小智的话，我欣慰地笑了。 在这个科技飞速发展的时代，虽然机器人可以拥有丰富的知识和强大的能力，但有些东西是科技无法替代的，那就是人类的情感。情感让我们感受到了生活的美好和温暖，让我们成为了有血有肉的人。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“教机器人”明确了故事的核心情节，即要围绕教导机器人这一行为展开叙述。“科技无法替代的事物”是文章要探讨的主题，提示我们在构思故事时，需要挖掘出那些科技（以机器人为代表）所不能具备或替代的人类情感、体验、精神等方面的内容。题目要求以《教机器人______》为题，写一篇故事。这要求我们补充完整题目，使题目成为故事的核心线索，并且要写成记叙文形式的故事。立意：通过讲述教机器人的故事，表达出科技虽然强大，但无法替代人类的情感、审美、创造力等精神层面的东西。可以从人类情感的细腻与复杂、对自然美的独特感受、艺术创作中的灵感与情感表达等角度入手，展现科技在这些方面的局限性，从而强调人类精神世界的独特价值。 第二，构思选材。开篇引入：可以描述未来课堂的场景，引出AI机器人同桌，以及“我”想要教它某些东西的契机，为故事发展做铺垫。发展情节：详细叙述“我”教机器人的过程，在这个过程中设置一些矛盾和冲突，比如机器人按照逻辑理解某些事物，却无法体会其中的情感内涵，通过“我”的不断引导和尝试，让机器人逐渐有了一些似懂非懂的反应，但始终无法真正领悟。高潮部分：设计一个关键事件，让“我”深刻意识到科技无法替代人类某些事物的本质，比如在一次关于自然美景的讨论中，机器人虽然能说出各种科学原理，却无法感受到那种心灵的震撼和感动。结尾升华：总结“我”的感悟，点明科技无法替代人类情感、审美等精神层面的东西，升华文章的主题。 选材上，情感类：如教机器人理解亲情、友情、爱情等情感。比如教机器人理解为什么母亲在孩子离家时会落泪，机器人可以从生理和心理角度分析原因，但无法体会那种血脉相连、牵挂不舍的复杂情感。审美类：以教机器人欣赏自然美景、艺术作品为例。像教机器人欣赏秋天的落叶，机器人能说出落叶的颜色、形状、飘落的轨迹等科学知识，却无法感受落叶飘落时那种萧瑟、伤感的氛围，以及由此引发的对时光流逝的感慨。创造力类：选择教机器人进行艺术创作，如绘画、写作等。机器人可以按照一定的规则和算法创作出作品，但缺乏人类的灵感、情感和独特的视角，无法创作出真正打动人心的作品。 6．例文： 转动的魔方，生长的力量 三阶魔方在我掌心飞速转动，当最后一块色块归位，阳光恰好穿透教室窗户，在复原的魔方表面折射出七彩光芒。我攥着区级魔方大赛二等奖证书的手微微发颤，突然想起三个月前那个困在公式迷宫里的自己。 那是节劳技课，老师展示的魔方复原视频让我着了迷。放学路上，我迫不及待买了人生第一个魔方。可真正上手时才发现，看似简单的六个面，竟藏着无数复杂公式。当我对着网上教程拧到第七步，魔方彻底乱成一团，无论怎么尝试都回不到初始状态。我气得把魔方摔在桌上，发誓再也不碰这 “破玩意儿”。 转机出现在科技节的编程比赛现场。看着队友们为调试机器人程序熬红的眼睛，听着他们讨论算法时迸发的灵感火花，我突然意识到：如果连尝试的勇气都没有，永远不可能解开难题。当晚，我重新捡起蒙尘的魔方，在草稿纸上画出色块转动轨迹，把每个公式拆解成手指的肌肉记忆。遇到瓶颈时，我主动向学校魔方社社长请教，和同学组建“魔方攻坚小组”，在课间互相切磋解法。 最难忘那个暴雨倾盆的周末，我和小组伙伴们挤在图书馆角落，为破解“OLL公式”争论得面红耳赤。有人用手机慢放教程逐帧分析，有人用不同颜色笔标注色块变化，我则负责记录每次尝试的步骤。当我们终于找到最简解法时，窗外的雨不知何时停了，晚霞透过玻璃在魔方上跳跃，像极了此刻雀跃的心情。 区级比赛那天，我的指尖带着三个月的记忆流畅翻飞。当主持人宣布成绩的瞬间，我忽然懂得：那些反复转动的魔方，那些绞尽脑汁的探究，早已超越了复原本身。它们教会我主动思考的勇气，赋予我破解难题的能力，更让我收获了志同道合的挚友。探究的力量，就藏在每个迎难而上的瞬间，它像魔方的色块不断重组，最终拼凑出成长最绚丽的模样。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题。本题以校园科技节机器人编程比赛和日常学习中面对难题的不同态度为材料，引出“探究的力量”话题。关键词是“探究”和“力量”，“探究”强调主动探索、钻研、实践的行为，“力量”则要体现探究给人带来的积极影响，如知识的增长、能力的提升、情感的升华等。 二、立意。 知识成长：探究是获取知识的重要途径，主动探究能让人更深入理解知识，形成自主学习能力，比被动接受知识更有价值。 能力培养：探究过程中能锻炼人的思维能力、解决问题能力和创新能力，助力个人全面发展。 情感价值：共同探究可以促进人与人之间的合作交流，增强团队凝聚力，收获珍贵友谊，丰富情感体验。 社会意义：从社会发展角度，探究精神推动科技进步、文化繁荣，是社会不断向前的动力源泉。   三、选材构思。 记叙文：开篇用生动的场景描写或回忆引出对“探究”的思考，比如回忆自己在实验室看到的一幕，引发对探究的好奇。主体讲述自己或身边人主动探究的故事，如参加物理实验比赛，面对复杂的实验原理和操作难题，通过查阅资料、请教老师、反复试验，最终成功完成实验并取得好成绩，在这个过程中收获了知识、技能和团队友谊，详细刻画探究过程中的困难、心理变化和解决问题的细节。总结探究给自己带来的感悟，点明“探究的力量”对个人成长的重要意义，呼应开头。 议论文：开篇引用名言或结合材料提出中心论点，如“探究是照亮知识殿堂的明灯，拥有改变人生、推动社会进步的强大力量”。主体设置分论点进行论证。分论点一“探究的力量在于深化知识理解”，举例科学家通过不断探究揭示自然规律的事例；分论点二“探究的力量在于激发创新能力”，以科技节同学们编程比赛创新优化程序为例；分论点三“探究的力量在于凝聚团队力量”，结合材料中同学们组队参赛收获友谊进行论述。每个分论点后通过道理论证和举例论证相结合的方式，增强文章说服力。总结全文，再次强调探究的重要性，呼吁大家积极培养探究精神，升华主题。     7．例文： 勇敢做自己 九月的风裹着蝉鸣钻进教室，我攥着素描社报名表的手沁出薄汗。美术课代表站在讲台上大声说：“这次素描社招新竞争很激烈，咱们班只能推荐一个人。”我悄悄把报名表塞回书包，指尖还残留着美术教室颜料的清冽气息。 母亲总说学画画没前途，让我把精力都放在数理化上。上周整理房间时，她翻出我夹在课本里的获奖证书，眼神瞬间冷下来：“你看看隔壁陈阿姨家女儿，奥数竞赛又拿了奖，你整天画这些花花草草有什么用？”我望着窗外的梧桐树，叶片被夕阳染成金红色，却觉得连呼吸都变得沉重。美术老师似乎看出了我的犹豫，课后把我叫到办公室。她翻开我藏在课桌里的速写本，指着那幅雨中的老城区说：“你画里的生命力是藏不住的。记得梵高说过，‘我梦想着绘画，我画着我的梦想’，为什么不勇敢试试呢？” 那天放学后，我站在素描社门口徘徊许久。玻璃门内飘出铅笔划过画纸的沙沙声，还有同学们热烈讨论画作的声音。当我终于鼓起勇气推开那扇门时，暖黄色的灯光瞬间将我笼罩，仿佛走进了另一个世界。 接下来的日子，我开始了 “秘密行动”。每天放学后，我都会先在素描社练习一个小时，再赶回家做作业。为了不被母亲发现，我把画具都藏在同学家。在素描社里，我尽情地描绘着自己眼中的世界：清晨沾满露珠的花朵、夕阳下奔跑的少年、街角热气腾腾的早餐摊……每一笔都像是在诉说着内心深处的渴望。 然而，纸终究包不住火。那天，我回家晚了些，母亲在我的书包里翻出了未完成的画作。 那晚，我和母亲大吵了一架。我把自己关在房间里，眼泪不争气地流下来。但哭着哭着，我想起了颜宁教授说的话：“道路或许充满挑战，但还不足以阻碍你前行的脚步。所以，请勇敢做你自己。”是啊，我为什么要因为别人的看法而放弃自己的热爱呢？ 第二天，我带着画作出现在素描社的选拔现场。当我把那幅《雨中的老城区》展开时，评委老师眼中露出了惊喜的神色。最终，我成功入选了素描社。 现在的我，依然会在课余时间沉浸在绘画的世界里。因为我知道，只有勇敢做自己，才能找到属于自己的光芒。就像夜空中的星星，即使微小，也要努力绽放属于自己的光彩。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“勇敢做自己”，关键词是“勇敢”和“做自己”。“勇敢”意味着要克服外界的压力、内心的恐惧等去坚持自我；“做自己”则强调保持真实的自我，不随波逐流，遵循自己的内心和意愿。这一主题引导我们思考在成长过程中如何坚守自我、展现个性。立意上，可强调勇敢做自己能让我们发挥自身潜力，实现个人价值，获得真正的快乐和满足。比如坚持自己的兴趣爱好，最终在相关领域取得成就；或是在面对他人的质疑和反对时，依然坚持自己的选择，走出属于自己的道路。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。 构思一：可以选取自己在兴趣爱好方面勇敢做自己的经历。比如自己热爱绘画，但周围人都认为这是浪费时间，建议自己把精力放在学习主科上。自己内心十分纠结，然而在一次美术比赛中看到其他选手为了热爱的绘画全力以赴的样子，受到鼓舞，决定不顾他人看法，坚持画画。之后努力练习，参加比赛并取得了不错的成绩，通过细腻的心理描写展现自己从犹豫到坚定的过程，结尾表达勇敢做自己带来的成长和收获。 构思二：以校园生活为背景，讲述自己在班级集体活动中勇敢做自己的故事。班级组织活动，大家都倾向于选择一种常规的方式，而自己有不同的创意和想法。一开始担心自己的想法不被认可，但在老师的鼓励下，鼓起勇气表达出来，并积极争取实践的机会。在实施过程中遇到了各种困难，但凭借自己的坚持和努力，最终活动取得了很好的效果，赢得了同学们的认可，体现勇敢做自己能为集体带来新的活力和改变。 构思三：围绕个人性格方面勇敢做自己展开。自己性格比较内向，不擅长在众人面前表现自己。在一次演讲比赛中，老师和同学们鼓励自己参加，自己内心充满恐惧，但想到要勇敢做自己，不能总是逃避，于是努力克服心理障碍，认真准备演讲稿，不断练习。在比赛当天，虽然还是很紧张，但依然勇敢地走上舞台，完成了演讲。这次经历让自己变得更加自信，明白了勇敢做自己能突破自我、超越自我。 8．例文： 十八岁的远行 十八岁，是一个神奇的年纪。站在少年与青年的交界线上，前方是未知的广阔天地，身后是温暖的避风港湾。我想起去年暑假独自去北京参加作文比赛的经历，那是我第一次真正意义上的“远行”，就像余华笔下那个十八岁出门闯荡的少年，怀揣着梦想与世界较量。 出发前夜，我像邓雅文第一次站上奥运赛场前一样忐忑不安。收拾行李时，母亲一遍遍叮嘱注意事项，父亲默默往我包里塞了一盒创可贴和一瓶风油精。我的手指在行李箱扣带上反复摩挲，既期待又恐惧。窗外下着小雨，雨滴打在玻璃上的声音像时钟在倒计时。那一刻我突然明白，成长就是从温暖的茧房里勇敢地探出头来。 站在北京西站的人潮中，我真正体会到了“纵有疾风拔地起”的茫然。导航失灵，手机电量告急，我拖着行李箱在陌生的街道上兜兜转转。汗水浸湿了后背，喉咙干得发疼。但当我向一位卖煎饼的大爷问路时，他热情地画了张简易地图，还送了我一个刚出炉的煎饼。那一刻我懂得了，远行不仅是挑战，更是遇见温暖的契机。 比赛现场，看着其他选手自信满满的样子，我的手心沁出冷汗。但当我站上讲台，忽然想起邓雅文腾空而起的矫健身姿。我深吸一口气，开始朗诵自己写的《故乡的河流》。声音从颤抖到平稳，我看见评委老师赞许的目光。虽然没有获得大奖，但这份独自面对世界的勇气，已经是最好的奖赏。 回程的列车上，夕阳透过车窗在笔记本上投下斑驳的光影。我写下：“十八岁的远行，不在于走了多远，而在于终于敢迈出第一步。”就像小轮车选手每一次腾跃都要克服地心引力，我们每个人也都要战胜内心的恐惧。这趟旅程让我明白，生命的美好不在于永远顺风顺水，而在于即使面对疾风，依然有乘风破浪的勇气。而父母的爱，永远是我们可以随时返航的港湾。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这三则材料共同指向一个核心主题：勇敢面对挑战，在成长中突破自我。邓雅文首次参加奥运会就夺冠，展现了年轻人的勇气与拼搏精神；余华的话鼓励年轻人走出舒适区，与世界“较量”，在历练中成长；第三则材料则以诗意的语言表达了不畏艰难、迎风而上的决心。综合来看，作文应围绕“挑战自我”“勇敢追梦”“成长与突破”等角度展开，可以结合个人经历或社会现象，探讨如何在困难面前保持自信、坚定前行，最终实现自我超越。 二、思路点拨。若写记叙文，可以围绕自己或他人经历的一次挑战展开，比如参加比赛、学习新技能、克服恐惧等。开头可设置悬念或描写当时的紧张心情，中间详细叙述面对困难时的犹豫、尝试、挫折，以及最终如何调整心态、迎难而上。结尾升华主题，点明这次经历带来的成长，呼应材料中“勇敢较量”“乘风破万里”的精神。例如，写自己第一次参加演讲比赛，从胆怯退缩到勇敢站上舞台，最终突破自我，领悟到“纵有疾风拔地起，我亦乘风破万里”的勇气。 若写议论文，可从“青春需要挑战”“勇敢追梦的意义”等角度切入。开头引用材料，提出观点：成长的过程就是不断挑战自我、突破极限的过程。正文可分层论述：首先，结合邓雅文等事例，分析勇敢尝试的重要性；其次，引用余华的话，论述“与世界较量”能让人更快成长；最后，联系现实，如学习、体育、科技创新等领域，强调年轻人应不畏艰难，敢于追梦。结尾升华，呼吁青少年以积极姿态迎接挑战，在奋斗中书写精彩人生。论证时可运用对比（勇敢者与畏缩者的不同结局）、引用（名人名言）、事例（体育健儿、科学家的奋斗故事）等手法，增强说服力。 9．例文： 时光里的糖霜   巷口的糖画摊总在午后三点准时支起。老人竹制的挑子上，玻璃罩里的糖人在阳光下折射出琥珀色的光，像极了那个秋日里，她递来的那块水果糖。   记得那是我初入中学的第一个深秋，梧桐叶在风里簌簌地落，我攥着不及格的数学卷子，在街角的老槐树下徘徊。夕阳把影子拉得老长，像一条浸在苦水里的绸带，沉甸甸地拖在身后。   “小姑娘，看糖画不？”抬眼是卖糖画的周奶奶，她戴着蓝布围裙，袖口沾着星星点点的糖霜。我摇摇头，她却从玻璃罩里取出一块橘子味的糖，递到我面前：“尝尝，奶奶送你的。”糖纸剥开时发出清脆的响，橘色的糖果在掌心泛着温润的光。咬下第一口，酸甜的滋味突然漫上舌尖，像是把整个秋天的阳光都含在了嘴里。周奶奶笑着用竹片在铜锅里搅动糖浆，琥珀色的糖汁在她手下化作展翅的蝴蝶：“奶奶小时候啊，家里穷，一块水果糖能甜上一整天。现在的孩子啊，苦都写在脸上。”我捏着糖纸，喉咙突然发紧。她指了指我手中的卷子：“我家小孙子也总考砸，他说数学题像怪兽，得拿笔当剑砍。”说着，她用糖汁在石板上勾勒出歪歪扭扭的数字“100”，“你看，糖浆要趁热画，凉了就脆得容易碎。学习也一样，心要热乎着，别让它凉了。”   那天傍晚，我攥着那块糖画“100”走回家，夕阳把周奶奶的影子镀上金边。她往我兜里又塞了块糖：“草莓味的，甜着呢。”风卷起满地的梧桐叶，像金色的蝴蝶绕着她的挑子飞舞，空气中弥漫着焦糖的香气，混着水果糖的清甜。  后来每个周末，我都会去巷口帮周奶奶递糖纸。她总是变着花样给我做糖画：有时是拿着宝剑的小英雄，有时是背着书包的小兔子。有次我问她为什么总送我糖，她用沾着糖霜的手指点点我鼻尖：“你呀，就像刚熬好的糖浆，看着稀软，遇着热乎的心，就能拉出透亮的丝。” 去年冬天，周奶奶回了乡下。我在她留给我的铁盒里发现半块没吃完的水果糖，糖纸边缘已经泛黄，却依然裹着当年的甜。如今每当我在题海里浮沉，总会想起那个秋日的下午，想起她递来糖果时，掌心残留的温度。   原来有些温暖，就像糖霜遇见舌尖，在岁月里慢慢融化成光。那些看似随意的善意，早已在时光深处，酿成了照亮生命的烈焰。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文的材料是泰戈尔《流萤集》中的小诗“你那一刻的随意馈赠，宛如秋夜的流星，在我的生命深处点燃了烈焰”。“随意馈赠”意味着并非刻意为之的给予，可能是一个不经意的举动、一句话、一个眼神等；“秋夜的流星”形象地描绘出这种馈赠的短暂却耀眼；“在我的生命深处点燃了烈焰”则强调了这一馈赠对“我”产生的巨大影响，可能是激励“我”前进，改变“我”的观念，给予“我”力量等。立意上，可强调生活中那些看似随意的善意、帮助、鼓励等，能给他人带来深远的积极影响，如陌生人的一个微笑让处于困境中的人重燃希望；也能论述这种不经意的馈赠能传递温暖，促进人与人之间的美好互动，比如老师一句随意的夸赞让学生从此爱上学习。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。可以回忆自己亲身经历或身边发生的与“随意馈赠”相关的事件。比如讲述自己在考试失利后心情低落，同桌不经意间递来一张写有鼓励话语的纸条，这张纸条如同流星般照亮了自己灰暗的内心，让自己重新振作起来，通过对当时自己心情的细致描写、同桌动作和话语的刻画，展现这一随意馈赠的重要意义，结尾处升华主题，表达对这种不经意温暖的感激和对传递善意的呼吁。也可以写在自己迷路时，一位老人随意地为自己指明方向，还耐心地介绍周边环境，这份热心让自己感受到社会的美好，通过环境描写烘托当时的氛围，突出这一随意馈赠带来的心灵触动。 10．例文： 老街上的时光 那是一条藏在城市褶皱里的老街，青石板路被岁月磨得发亮，两旁的木门斑驳褪色，却依然固执地守望着往来的行人。那些年，我每天都要穿过这条老街去上学，它成了我青春里最特别的“旅途”。 清晨的老街总是醒得最早。天刚蒙蒙亮，卖豆浆的王爷爷就支起了他的小摊，乳白的蒸汽在寒冷的空气里打着旋儿。我总爱在他那里买一杯热豆浆，王爷爷布满皱纹的手稳稳地端着杯子，笑眯眯地说：“慢点喝，别烫着。”那温度从指尖一直暖到心里。 街角的修鞋铺里，李师傅永远佝偻着背在工作。他的眼镜滑到鼻尖，却依然能精准地穿针引线。有一次我的运动鞋开胶了，他二话不说就帮我修好。“年轻人要多运动，”他一边缝鞋一边说，“我年轻时可是长跑健将呢！”阳光下，他花白的鬓角闪着银光，手上的老茧诉说着岁月的故事。 最让我难忘的是那位卖糖画的张奶奶。她的摊位前总是围满孩子，金黄的糖浆在她手里能变成腾飞的龙、展翅的凤。有一次我驻足观看，她竟照着我的样子做了一个“读书郎”。糖人在阳光下晶莹剔透，甜香在空气中弥漫。“好好读书啊，”张奶奶说，“将来走出这条老街，去看看更大的世界。” 如今我已经离开那条老街，但那些温暖的画面时常浮现在眼前：王爷爷豆浆摊上升腾的热气，李师傅穿针引线时专注的神情，张奶奶手中流转的金色糖浆……原来最珍贵的旅途不在远方，而在这些平凡的相遇里。那条老街教会我，生活就像一块老怀表，走得再远，也要记得聆听时光的滴答声。 在这匆匆而过的三年里，我有幸与这些平凡而温暖的灵魂相遇。他们用最朴实的方式告诉我：人生的旅途上，重要的不是走了多远，而是记住了多少温暖的瞬间。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目围绕“旅途”展开，强调旅途不仅是空间上的线性移动，更包含时光的流动、行走的状态以及真切的见闻。对于初中生而言，可以理解为成长过程中的经历与感悟，而非单纯的物理行程。审题时需抓住三个关键词：“流动的时光”（时间流逝中的变化）、“行走的状态”（行动或成长的过程）、“真切的见闻”（真实的体验与观察）。立意上，可以聚焦于初中三年里某次具体经历带来的成长启示，如一次旅行、一次比赛、一次志愿服务等，体现自己在过程中的所见所感。也可以写日常生活中的“行走”，如学习、交友、兴趣培养等，展现时间推移中的收获。核心在于表达“旅途”中的体验如何塑造自己，而非单纯记录事件。避免泛泛而谈，需结合细节描写和情感变化，突出“行走”的动态感和“时光”的沉淀感。 2.选材构思。可选素材包括：1.一次研学旅行，如去古镇或博物馆，在行走中感受历史文化，对比自己的成长变化；2.体育训练或比赛，如长跑、篮球赛，通过坚持突破自我，体现“行走的状态”；3.日常小事中的感悟，如骑车上学途中观察四季变迁，或与朋友结伴回家的谈话，体现时光流动中的情谊。构思时可采用“见闻—思考—成长”的框架。例如，写研学旅行：开头以出发时的期待切入，中间描写行走中的细节（古老的砖墙、手工艺人的技艺），穿插自己的疑问或震撼，结尾升华到对传统文化传承的思考。若写体育比赛，可突出训练时的疲惫、赛场上的紧张、冲过终点后的释然，展现“行走”的艰辛与意义。语言上多用描写增强画面感，如“夕阳把影子拉得很长”“汗水滴在跑道上”，同时加入心理变化（从迷茫到坚定）。结尾点题，将个人经历与“旅途”的深层含义关联，如：“原来真正的抵达，不在终点，而在每一步的风景与领悟。” 11．例文 因为热爱，所以坚持 暮色裹挟着蝉鸣漫进琴房，我轻抚古筝上斑驳的弦痕，那些因热爱而坚持的岁月，在记忆里泛起温柔的光。 初次邂逅古筝，是在文化馆的表演厅。舞台上，身着素衣的女子指尖轻拨，流淌出的《渔舟唱晚》仿佛将我拽进了瑰丽的梦境：晚霞浸染的江面，归帆点点，渔夫悠然的歌声与浪花轻拍船舷的声响交织成诗。那一刻，我心底对古筝的热爱悄然生根，缠着母亲报了古筝班。 然而，热爱的旅程并非一帆风顺。最初的指法练习枯燥又艰难，勾、托、抹、挑的反复训练，让我的手指磨出了水泡，疼痛钻心。更让我沮丧的是，当我满心期待地弹奏《小星星》时，弹出的音调却如同破碎的音符，杂乱无章。我开始怀疑自己，趴在古筝上，泪水滴落在琴弦上，晕开一片黯淡。 母亲没有安慰我，只是轻轻翻开古筝教材，指着那些名家故事。我看到，无数大师都是从最基础的指法开始，历经无数日夜的练习，才绽放光芒。那一刻，我抚摸着古筝细腻的纹理，想起初次听见它声音时内心的悸动，那份热爱重新在胸腔燃起。我暗下决心，一定要坚持下去，让热爱开出花来。 此后，每个清晨，第一缕阳光总是伴着我练习的身影；每个夜晚，月光透过窗户，洒在我专注的脸庞和翻飞的指尖上。手指的水泡破了又好，厚厚的茧子慢慢形成。终于，在一次汇报演出中，我自信地走上舞台，指尖在琴弦上灵动跳跃，《汉宫秋月》的凄美、《战台风》的激昂，从弦上倾泻而出，赢得满堂喝彩。那一刻，所有的汗水与坚持都化作了热爱的勋章。 如今，古筝早已成为我生活中不可或缺的部分。因为热爱，我学会了坚持，懂得了在追逐热爱的道路上，困难是成长的阶梯。每当我拨动琴弦，便觉得与那个初次听见古筝声时的自己重逢，而这份热爱，也将支撑我在未来的日子里，继续坚定地走下去。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：“热爱”是核心关键词，意味着对某事物或领域怀有深厚的喜爱与执着。横线处需填写热爱带来的结果或影响，如坚持、专注、成长、创新等，形成因果逻辑关系，明确文章主旨。可从个人成长、兴趣发展、梦想追求等角度立意。如写热爱绘画，在不断练习中提升技艺、收获自信；热爱运动，克服困难突破自我；热爱传统文化，传承与创新中实现价值。需体现热爱对个人的积极作用，突出个人与热爱事物的情感联结和变化过程。 2.选材构思：因为题目要求写记叙文，所以选材应立足生活，选取真实、具体的事例。可写学习乐器、参加比赛、探索自然等个人经历；也可写对文学、科学实验、志愿服务等方面的热爱，以小见大展现热爱的力量。写作安排上，可采用“总—分—总”结构，开篇点题引出热爱的事物；中间详写因热爱经历的困难、坚持与收获，运用细节描写增强感染力；结尾总结升华，点明热爱对自己的深远意义，呼应题目。 12．例文： 发现 我一直以为张老师是个不苟言笑的人。作为我们的班主任兼语文老师，她总是板着脸，镜片后的眼睛锐利得像能看穿一切。直到那个雨天，我才真正发现了她的另一面。 那是周四的下午，天空突然阴沉下来。放学铃响起时，豆大的雨点已经砸在窗玻璃上。我没带伞，正发愁怎么回家，忽然听见身后传来熟悉的声音：“要不要老师送你一段？” 我惊讶地回头，看见张老师撑着一把墨绿色的伞站在教室门口。那把伞很大，伞面上还印着几朵白色的小花。我犹豫了一下，还是钻进了伞下。 走在雨中，我闻到了张老师身上淡淡的茉莉花香。她走得很慢，时不时提醒我注意水坑。“小心，这里有个坑。”她的声音比上课时柔和多了。雨点打在伞面上，发出“噼里啪啦”的声响，我们却在这把大伞下形成了一个温暖的小空间。 “老师，您这把伞真好看。”我鼓起勇气说。张老师笑了：“是我女儿送的生日礼物，她说绿色代表希望。”这是我第一次听张老师提起她的家人，也是第一次看见她笑得这么温柔。 路过一家书店时，张老师突然停下脚步。“等我一下。”她快步走进去，出来时手里拿着一本崭新的书。“上次听你说想读《城南旧事》，正好看见就买了。”我接过书，封面上还带着雨水的清凉，心里却暖暖的。 分别时，雨已经小了很多。张老师执意要把伞留给我：“我家就在前面，跑两步就到了。”我看着她小跑离开的背影，突然发现她的步伐那么轻快，完全不像平时在教室里踱步时的严肃模样。 那天之后，我开始注意到许多以前忽略的细节：张老师批改作业时总会写几句鼓励的话；她办公桌上摆着一个插着野花的小瓶子；课间休息时，她会站在窗边轻声哼歌。 原来，在我们看不见的地方，严肃的张老师也有这样温暖的一面。这场雨不仅淋湿了路面，也冲刷掉了我心中的成见。从那以后，我学会了用发现的眼光去看待身边的每一个人。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。这道题目以“发现”为主题，引导我们关注身边平凡人身上不平凡的闪光点。材料中列举了三种看似普通却蕴含光彩的人物形象：忙碌的父亲藏着青春梦想，严格的老师也有风趣阳光的一面，平凡的同学在帮助他人时展现出真诚的力量。这提示我们要打破固有印象，用发现的眼光重新审视身边的人。立意角度可以从以下几个方面展开：（1）打破刻板印象，发现熟悉之人的另一面；（2）平凡中见伟大，细微处显真情；（3）改变观察视角，收获全新认知；（4）成长就是不断发现和理解的过程。特别适合初中生写自己生活中对家人、老师或同学的新认识，通过具体事例展现“发现”的过程和感悟。核心在于写出从“视而不见”到“重新发现”的转变过程，以及这种发现带来的情感触动和思想变化。要注意避免泛泛而谈，要聚焦具体人物的具体特质，通过细节描写让“发现”的过程真实可感。 2.选材构思。构思时可以选取三类典型素材：家庭场景中重新发现父母，校园生活中重新认识师长，同学交往中发现朋友的新特质。家庭类可以写：发现严肃的父亲其实心灵手巧，会修理各种电器；发现忙于家务的母亲曾是文艺骨干，偶然看到她珍藏的舞蹈照片；发现爷爷奶奶看似落伍的言行中蕴含的生活智慧。比如写发现父亲深夜在书房写诗的场景，颠覆了对他“只会工作”的印象。校园类可以写：发现严厉的数学老师课间和同学们打篮球的活力一面；发现不苟言笑的班主任偷偷资助贫困生的善举；发现食堂阿姨记住每个学生口味偏好的细心。比如写偶然看到老师办公桌上摆放的旅行照片，发现他原来是个摄影爱好者。同学交往类可以写：发现内向的同桌其实画画特别棒；发现调皮的后排男生默默照顾流浪猫；发现学霸同学也会为考试紧张。比如写某次小组合作时，意外发现平时不起眼的同学展现出惊人的领导才能。在结构安排上，可以采用“固有印象—触发事件——仔细观察——心灵震撼——感悟升华”的线索。重点描写触发发现的瞬间和细节，比如一个动作、一句话、一件物品等，通过对比手法突出前后的认知变化，最后点明“发现”带来的成长启示。 13．例文： 标点里的成长密码 黑板上的数学公式像扭曲的藤蔓，缠绕着我的视线。班主任站在讲台上，声音穿透午后的困倦：“下周的市级奥数竞赛，我们班需要一名替补选手，有人主动报名吗？”教室里安静得能听见窗外蝉鸣。我盯着草稿纸上凌乱的算式，指甲深深掐进掌心。上个月单元测试，我连班级平均分都没达到，现在却要代表学校参赛？“我能行？”这个念头刚冒出来，就被记忆里数学老师摇头的画面击碎。 “老师，我推荐林小满！”后排突然响起的声音让我浑身一颤。好友小棠举着手，眼睛亮晶晶的：“她最近每天都在图书馆研究竞赛题，上次模拟考的最后一道大题，只有她做对了！”全班的目光像聚光灯般投来。我涨红着脸，张了张嘴，却发不出声音。班主任的笑容带着鼓励：“小满同学，愿意接受挑战吗？”我盯着地面，机械地点了点头，心里却像揣着块冰凉的石头。 接下来的七天，图书馆成了我的第二个家。晨光微熹时，我对着错题本反复推演；暮色四合后，草稿纸在台灯下堆成小山。每当想要放弃，小棠总会变魔术般掏出草莓味牛奶：“你上次解出那道几何题时，眼睛亮得像星星！”竞赛当天，考场的空调发出轻微的嗡鸣。试卷展开的瞬间，一道熟悉的题型跃入眼帘——正是昨天刚攻克的难点！笔尖在纸面沙沙游走，那些曾让我恐惧的公式，此刻化作可靠的伙伴。当最后一笔落下，我忽然意识到，原来我早已不是那个连举手都颤抖的女孩。 颁奖台上，金牌的重量沉甸甸地坠在胸前。闪光灯亮起的刹那，我对着观众席上挥舞手臂的小棠露出笑容。“我能行。”这句话终于从迟疑的疑问，变成了笃定的陈述。 后来的运动会800米赛道上，当我在最后一圈超越对手；当我在辩论赛决赛中从容反驳对方观点；当我站在艺术节的舞台独奏钢琴曲……“我能行！”这个带着惊叹的呐喊，总会在心底响起。它不再是需要反复确认的答案，而是内化成了面对挑战时，血液里奔涌的力量。 成长或许就是这样，那些曾让我们忐忑的“？”，会在无数个咬牙坚持的日夜后，变成掷地有声的“。”，最终绽放成照亮前路的“！”。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。材料以标点符号的变化暗示心境转变，审题时务必牢牢把握“我能行”三种标点的核心内涵。“我能行？”对应成长初期的迷茫与自我怀疑，比如面对从未接触过的编程竞赛，看着复杂的代码文档，心里充满“我真的能学会吗”的困惑；“我能行。”代表在经历尝试、付出努力后，对自身能力的初步认可，像经过一个月的编程学习，成功调试出第一个小程序时，内心生出“我是可以做到的”笃定；“我能行！”则体现面对挑战时的自信与坚定，当站在编程竞赛现场，自信地敲击键盘完成作品，以感叹号式的呐喊展现胸有成竹的气魄。同时，要严格遵循记叙文和第一人称的要求，叙事需有清晰的事件发展脉络，通过“我”的所见所闻所感推动故事发展，杜绝空洞说教或第三人称虚构情节，确保情感真实可感。 第一，立意。立意层面，可从多个角度挖掘成长内核。从自我突破角度，讲述自己克服恐高学习攀岩，在一次次尝试登顶中实现心理蜕变；从外界助力角度，描写参加校园歌手大赛时，在老师专业指导、同学鼓励陪伴下，从怯场到自信歌唱的转变；还可从哲理思考角度，将标点符号的变化与人生阶段对应，揭示成长是不断探索、自我确认的过程，传递积极向上的人生态度。 第三，选材构思。 选材上，优先选择具有时间沉淀、情节起伏的亲身经历。比如学习钢琴，起初面对密密麻麻的五线谱和生硬的指法，满心怀疑；经过每天数小时的枯燥练习，终于能流畅弹奏简单曲目，产生自我肯定；最终在钢琴考级舞台上完美发挥，绽放自信光芒。再如参加科学实验比赛，从实验屡屡失败时的沮丧，到调整方案后初见成效的欣慰，直至比赛中从容展示成果的自豪，都是不错的素材。 在构思文章时，可采用“总—分—总”结构。开头用富有画面感的场景引入；中间按照心态转变划分段落，用环境描写烘托情绪，穿插心理独白、人物对话推动情节；结尾呼应开头，点明主旨。 14．例文： 向阳而生 普希金的诗句像一束光，穿透了我生命中最灰暗的日子。那是一次数学竞赛的失利，我本以为稳操胜券，却在公布成绩时听到了别人的名字。那一刻，教室里的空气仿佛凝固了，我强忍着泪水，感觉整个世界都在嘲笑我的失败。 回到家，我把自己关在房间里。书桌上放着一本诗集，随手翻开，恰好是普希金的《假如生活欺骗了你》。“忧郁的日子里须要镇静”，这句话像一剂良药，让我焦躁的心渐渐平静下来。我开始明白，失败不是终点，而是成长的起点。 第二天清晨，我推开窗户，发现窗台上的绿萝在阳光下舒展着嫩叶。这株植物曾经因为我的疏忽而枯萎，但它没有放弃，现在又重新焕发生机。我忽然领悟到，生命的力量就在于永不言弃。我拿出错题本，开始认真分析竞赛中的失误，把每道错题都重新做了一遍。 在接下来的日子里，我调整了学习方法。每当遇到困难想要放弃时，就会想起那株向阳而生的绿萝。渐渐地，我发现解题的思路越来越清晰，曾经困扰我的难题也变得不那么可怕了。更重要的是，我学会了在挫折面前保持平和的心态。 一个月后的月考，我的数学成绩有了明显进步。但比分数更让我高兴的是，我收获了一种宝贵的能力——在逆境中依然能够保持希望和勇气。现在回想起来，那次失败反而成了我成长路上最珍贵的礼物。 生活就像四季更替，有春暖花开，也有寒冬凛冽。但只要我们心中常驻阳光，就一定能等到冰雪消融的那一天。正如普希金所说，快乐的日子终会来临，而我们要做的，就是在等待中不断成长，让心灵变得更加强大。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目围绕“心灵成长”这一核心，要求结合普希金诗句中“希望与积极心态”的主题，联系自身经历展开写作。审题时应抓住三个关键点：一是理解“生活欺骗”的深层含义，即成长中遇到的挫折与困境；二是突出“保持希望”对心灵成长的重要性；三是最终要落脚于个人在经历困境后获得的心灵蜕变。立意上可着眼于“困境中的心态决定成长高度”，或“希望是照亮心灵成长的明灯”，强调积极心态如何帮助我们在挫折中实现精神层面的升华。 二、选材构思。选材可从学习、生活、人际关系等初中生熟悉的领域切入，如考试失利后的自我调整、与朋友产生矛盾后的和解过程、家庭变故中的心灵成长等真实经历。写作时，可采用“困境—挣扎—顿悟—成长”的叙事脉络：开篇可设置一个具体的生活困境场景（如看到月考成绩单时的崩溃），细致描写当时的心理状态；接着展现消极情绪中的内心挣扎（自我怀疑、逃避现实等）；然后通过某个契机（师长开导、书中箴言、自然启示等）获得心态转变；最后呈现经过沉淀后的心灵成长，获得“困境是成长礼物”的深刻认知。在表达上要注重心理描写的层次感，通过前后对比突出心灵的变化过程，适当引用普希金诗句或其他哲理名言来升华主题，最终落脚于“保持希望让我们在困境中完成心灵的蜕变”这一核心感悟。 15．例文： 岁月里的花 教室窗外的梧桐树又开始落叶，金黄的叶片打着旋儿飘落，恍惚间，我又想起那年秋天，那朵在岁月里悄然绽放的花。 那时我刚升入初中，面对陌生的环境和繁重的学业，我像一只迷失方向的小鹿，满心惶恐。第一次数学考试的失利，更是让我陷入了深深的自我怀疑，仿佛置身于黑暗的深渊，看不到一丝光亮。 就在我无比消沉的时候，我遇到了她——我的语文老师。那天课后，她把我叫到办公室，没有严厉的批评，只有温柔的微笑。她指着窗台上一盆含苞待放的茉莉，轻声说道：“你看，这朵花在绽放之前，要经历漫长的等待，还要承受风雨的洗礼，但它从未放弃，因为它知道，只要认真生长，总有一天会迎来属于自己的芬芳。”她的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。 从那以后，我开始认真对待每一堂课，认真完成每一次作业。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是静下心来，反复思考；感到疲惫时，我就会想起那盆茉莉，想起老师的话，又充满了动力。 日子一天天过去，我在学习的道路上不断前行。虽然过程中依然会遇到困难和挫折，但我始终没有忘记那份认真。终于，在期末考试中，我的成绩有了显著的提高。当我看到成绩单的那一刻，心中的喜悦无法用言语形容。 那天，我再次来到老师的办公室，窗台上的茉莉花开得正盛，洁白的花朵散发着淡雅的清香。老师看着我，欣慰地笑了：“你看，你就像这朵茉莉，用认真和坚持，绽放出了属于自己的光彩。” 岁月匆匆流逝，那朵茉莉的芬芳却永远留在了我的记忆里。它让我明白，生活中难免会有坎坷和挫折，但只要我们认真对待每一刻，不放弃，不退缩，就一定能在岁月的长河中，绽放出属于自己的绚烂之花。而那朵在岁月里绽放的花，也将永远激励着我，勇敢地面对未来的挑战，在人生的道路上坚定地走下去。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。这首小诗以“岁月里的花”为意象，揭示了成长的真谛：美好需要经历坎坷，认真对待生活终会获得回报。审题需抓住三个关键点：一是“鲜花”与“坑洼”的辩证关系，体现“挫折孕育美好”的成长观；二是“认真的刹那”要具体化，通过细节展现坚持过程；三是“岁月”的沉淀感，适合选择需要时间积累的事件。可从三个方向立意：个人成长类，如克服学习瓶颈；情感体悟类，如亲情矛盾的化解；生活哲思类，如种植观察中的领悟。核心在于展现“历经风雨终见彩虹”的成长历程，突出时间沉淀下的蜕变。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材要注重真实性和细节描写。个人成长类可写学琴经历：考级曲目遇到瓶颈，手指磨泡仍坚持练习，最终突破技术难关；情感类可写外婆的栀子花：从嫌弃晒干花的“土气”到理解其中蕴含的深情；生活哲思类可写校园菜地实践：从嫌弃脏活到见证植物完整生长周期的感悟。构思时要设置清晰的时间线，如学琴的三个阶段（遇到困难——寻找方法——获得突破）；要突出矛盾转变，如对外婆态度从不解到感动；要善用象征手法，如用“最甜的番茄结在病苗上”隐喻挫折的价值。关键是通过具体事件中的细节（如节拍器的滴答声、干花瓣上的日期标签等），让“岁月里的花”这一意象自然呈现。 16．例文： 读懂那碗白粥 窗外的雨淅淅沥沥地下着，厨房飘来阵阵米香，我望着母亲在灶台前忙碌的背影，突然想起三年前那个同样飘着白粥清香的雨夜。 那是我初二时的冬天。为了准备市里的数学竞赛，我把自己关在房间里疯狂刷题。母亲总是轻手轻脚地端来一碗白粥，絮絮叨叨地让我注意身体。我嫌她烦，把粥碗往桌上一推：“别老拿这些没营养的东西来打扰我！”瓷碗与玻璃桌面碰撞的脆响里，空气仿佛停滞了，我瞥见她眼底的黯然。 比赛前夜，我发起了高烧。额头滚烫得能煎鸡蛋，喉咙像是塞了团棉花。昏昏沉沉中，听见母亲在客厅和老师通电话："孩子烧得厉害…明天的比赛可能…"我猛地掀开被子冲出去："必须去！我准备了三个月！"母亲默默转身走进厨房，我听见米粒在砂锅里咕嘟咕嘟的歌唱。 凌晨四点，我被厨房的灯光晃醒。踮脚望去，母亲正用长柄木勺轻轻搅动砂锅，蒸汽在她鬓角凝成细密的水珠。她舀起一勺粥，对着光仔细端详米粒绽开的程度，像在鉴赏什么稀世珍宝。突然想起白天摔碗时她踉跄的脚步，我的眼眶突然酸胀起来。 捧着温热的粥碗坐上去考场的出租车，米汤里浮着切得细细的姜丝。考场里此起彼伏的咳嗽声中，我小口啜饮着保温杯里的白粥，暖意从胃里蔓延到指尖。交卷时看到窗外不知何时出现的熟悉身影，她裹着厚厚的羽绒服，在考场铁门外跺着脚取暖。 如今我书桌的玻璃垫下压着当年的二等奖证书，旁边摆着永远温热的粥碗。米汤里有时卧着溏心蛋，有时浮着枸杞，但永远不变的，是母亲悄悄放进去的，那些化在烟火气里的牵挂。 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意。题目中的“读懂”的意思是对人或事物的理解或知晓。“读懂”意味着要有一个从不懂到懂的过程，需要体现出理解和领悟的变化，“读懂”强调从表层理解到深层领悟的认知过程，需体现认知变化。常见的主题可能包括亲情、友情、自然、某个道理等。需补充宾语部分（横线处填入对象），构成动宾短语“读懂______”。可以是读懂父母/老师的严厉，读懂沉默背后的爱（亲情、师生情）；可以是读懂成长类的，读懂失败的意义、读懂孤独的价值（个人成长感悟）；可以是读懂文化类，读懂古诗词的意境、读懂传统节日的内涵（文化传承）；可以是读懂自然类，读懂四季的语言、读懂蚂蚁的协作（生命启示）。立意要积极向上，表达对真善美的追求和对生活的热爱。可以从读懂的人、事、物中获得启示、感悟、成长、温暖、力量等，也可以展现生活的美好、人性的光辉、社会的进步等。 二、选材构思。题干要求写成记叙文。可以写自己成长经历中读懂的人、事，可以写在大自然中发现的生活哲理或启示，可以设计一个故事，通过一个具体的事件，比如生病、一次误会、或者共同经历的事情，来展示如何逐渐理解父母的爱，还可以写跨越时空读懂历史人物或文学作品中的人物，如遇见李白、林黛玉。例如，抓取生活中的细节，父亲修自行车时颤抖的手，读懂了平凡中的坚韧；通过一种自然现象，观察昙花开放到凋谢，读懂短暂与永恒的辩证；通过某一历史文物，修复破损的族谱，读懂血脉传承的重量。要注意选材的真实性和细节描写的重要性，比如通过环境描写、动作描写来烘托情感。同时，要指出文章如何体现“读懂”的过程，比如开始时的误解，后来的顿悟，以及最终的改变。 17．例文： 追光路上，自有星光 深秋的风裹着梧桐叶掠过校园，我攥着广播站报名表的手心沁出冷汗。玻璃橱窗里往届优秀播音员的照片泛着暖光，像一团团跃动的小火苗，点燃了我心底对声音艺术的向往。 第一次试播就成了噩梦。当聚光灯亮起，我盯着提词器上密密麻麻的字，喉咙突然发紧。播报天气预报时，声音忽高忽低，还把“晴转多云”说成了“晴转南瓜”。直播间外传来压抑的笑声，我涨红着脸跑出广播室，梧桐树影在地上摇晃，仿佛也在嘲笑我的笨拙。 “想成为追光的人，总得先学会在黑暗里奔跑。”站长学姐把热可可推到我面前，她身后的墙上贴着往届播音员的成长记录，那些曾经生涩的试音稿旁，是如今获奖证书的照片。我摩挲着那些泛黄的纸张，突然意识到，原来每个闪闪发光的瞬间，都藏着不为人知的坚持。 此后的日子，我成了广播室的常客。清晨五点，天还没亮，我就对着手机录音反复听；午休时，在无人的走廊练习绕口令，让字音在齿间流转；傍晚的操场，我迎着风声朗诵诗歌，让声音更有穿透力。有次感冒发烧，我仍坚持用沙哑的声音练习，室友笑我“魔怔”，只有我知道，那团名为热爱的火焰，正越烧越旺。 校庆特别节目那天，我站在焕然一新的直播间里。当“下面请听校园新闻”从唇齿间自然流淌，看着导播老师竖起的大拇指，我忽然想起初遇广播站时的忐忑。原来追光的路上，每一步都算数，那些默默努力的时光，早已将我打磨成发光的模样。 暮色中的校园镀上一层金边，我轻轻抚摸着广播站的门牌。此刻，我终于明白，所谓光芒万丈，不过是无数个坚持追光的日夜，在时光里悄然绽放的模样。​ 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。三则材料各有侧重：第一句“追光的人，终会光芒万丈”，强调追逐目标与梦想的重要性，鼓励人们心怀信念，不懈追寻；第二句“利剑千锤成器，精铁百炼成钢”，突出历经磨难、锤炼自我方能成才；第三句“于无路处踏出新路，于荆棘中开辟坦途”，侧重勇于突破、开拓创新的精神。立意时，可任选其一，也可综合挖掘，比如以追逐梦想为核心，结合自身克服困难、突破创新的经历，表达奋斗成长的主题，传递积极向上的价值观。 其次，选材构思。本题要求写一篇记叙文。选材可结合自身经历，如写“追光的人，终会光芒万丈”，可选取自己因热爱绘画，面对学业压力和他人质疑，仍坚持利用课余时间练习，最终在绘画比赛中获奖的故事；若围绕“利剑千锤成器，精铁百炼成钢”，可讲述自己参加校运会长跑项目，在日复一日的艰苦训练中克服身体与心理的双重困难，最终取得优异成绩的过程；针对“于无路处踏出新路，于荆棘中开辟坦途”，可记叙在小组课题研究中，面对传统方法的局限，大胆尝试新途径，成功解决难题的经历。构思上，采用倒叙或插叙的手法，设置悬念，加入细节描写和心理刻画，让故事生动感人，突出材料蕴含的哲理。 18．例文： 霉斑上的阳光 书桌角落的霉斑是在期中考试后出现的。那些灰绿色的斑点像一张嘲笑的脸，和试卷上刺眼的分数一起，在我的心里发了霉。 我把自己关在房间里，拉紧窗帘。妈妈送来的饭菜原封不动地搁在桌上，直到凝结出一层油膜。直到那个下着雨的周末，我无意中翻开一本旧杂志，看到一句话：“让发霉的情绪，被阳光晒透。”字迹已经模糊，但这句话像一把钥匙，突然打开了什么。 第二天清晨，我破天荒地早起。当第一缕阳光透过纱帘时，我猛地拉开了窗帘。霉斑在阳光下现出原形——原来只是几处水渍滋生的小斑点。我打来一盆温水，开始擦拭书桌。水珠顺着木纹滚动，霉斑渐渐淡去，露出原本温润的橡木色。 整理抽屉时，我翻出许多“文物”：干涸的水彩颜料、写了一半的日记本、去年的运动会号码牌。最底下压着一张泛黄的画，是小学时画的向日葵，歪歪扭扭却充满生命力。我突然想起，自己已经很久没拿起画笔了。 那天下午，我重新铺开画纸。笔尖悬在纸上时，手抖得像风中的树叶。但当我画下第一道线条时，某种熟悉的感觉回来了。颜料在纸上晕开，像阳光融化积雪。我画窗外那棵老槐树，画它在风雨中摇晃却始终挺立的姿态。 连续七天，我每天清理一个角落，画一幅小画。第七天傍晚，我发现霉斑完全消失了。夕阳把整个书桌染成蜂蜜色，画架上未干的向日葵闪着金光。原来那些阴郁的情绪，不过是被我无限放大的阴影。 现在我的书桌上总摆着一个玻璃瓶，里面插着新鲜的野花。每当阳光透过瓶身在地面投下虹彩，我就会想起那个发霉的角落——原来最黑暗的地方，往往离光最近。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。这则材料通过诗意的语言阐述了自我成长与心灵疗愈的主题。审题时需要抓住三个核心意象：阳光晒透发霉情绪（负面情绪的转化）、成为自己的高山（自我认同的建立）、找到自己的大海（人生目标的追寻）。立意角度可以从“自我疗愈的力量”切入，写如何通过具体行动化解负面情绪；也可以从“成长需要自我建设”出发，写通过自律获得内心强大的过程。初中生的记叙文应当将这种抽象哲理转化为具体可感的生活片段，如一次失败的考试后如何调整心态，或通过坚持某项活动（运动、艺术等）重获自信的经历。要特别注意避免空泛的议论，而是通过细腻的动作描写（如整理旧物、晨跑等）和心理变化，展现“擦亮内心云天”的过程。关键要写出从“受困”到“破茧”的真实转变，体现“先成为自己的高山”这一核心立意。 2.选材构思。本文要求写记叙文，可围绕校园、家庭或社会生活选材。建议选择“通过具体习惯改变心理状态”的叙事线索。比如：期中考试失利后，主角在书桌角落发现霉斑，象征积压的负面情绪。某个清晨被阳光唤醒，开始尝试“每日清除一件旧物”的行动—第一天扔掉破损的橡皮（象征对完美的执念），第二天捐赠闲置的教辅书（象征比较焦虑），过程中穿插回忆片段（母亲晾晒被褥的画面、体育老师“肌肉记忆”的教导）。转折点设置在整理出童年绘画本时，重新开始每日速写，在美术老师鼓励下参加校园艺术节。重点描写三个细节：霉斑在阳光下蒸发的特写、素描本上由凌乱到流畅的线条变化、颁奖时发现“最佳观察奖”的意外惊喜。结尾可通过对比手法，呈现现在书桌上仅保留的一件旧物——那个曾经发霉的笔筒，如今插着野花摆在阳光里，暗示内心状态的转变。通过“物”的变化（发霉—清理—新生）隐喻“心”的成长，避免直白说教，让具象物品承载抽象的心理变化。 19．例文： 逐梦之路，永不言弃 在成长的漫漫长路上，我曾无数次徘徊、迷茫，甚至想过放弃。但心底总有个声音在回响：不向生活认输，不向岁月低头，只要还在路上，终能找到属于自己的方向。 那是我初二时，学校举办了一场盛大的演讲比赛。我自幼便对演讲有着浓厚的兴趣，渴望能在舞台上绽放光芒。于是，我毫不犹豫地报名参加了。 准备比赛的过程艰辛而又漫长。每天放学后，我都会留在教室里，对着镜子一遍又一遍地练习。从发音到语调，从表情到手势，我都力求做到完美。然而，现实却给了我沉重的一击。在一次班级内部的模拟演讲中，我紧张得忘词了，原本流畅的演讲变得支离破碎。同学们的窃窃私语和老师失望的眼神，如同一把把利刃，刺痛了我的心。我开始怀疑自己，是不是根本没有演讲的天赋，是不是一开始就选错了方向。 那段时间，我陷入了深深的自我否定之中。我把自己关在房间里，看着窗外繁华却又与我无关的世界，泪水不由自主地流了下来。我想放弃了，觉得这条路太难走，自己根本无法坚持下去。 就在我几乎要放弃的时候，一次偶然的机会，我看到了一篇关于海伦·凯勒的文章。海伦·凯勒在又盲又聋的情况下，凭借着顽强的毅力和对知识的渴望，学会了阅读、写作和说话，最终成为了一名杰出的作家和社会活动家。她的故事如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我反问自己：海伦·凯勒在那么艰难的情况下都能坚持下来，我又有什么理由放弃呢？ 于是，我重新振作起来。我不再害怕失败，不再畏惧别人的眼光。我每天早起一个小时，到学校的操场上大声朗读，锻炼自己的胆量和发音；我主动向语文老师请教演讲技巧，认真听取老师的建议并不断改进；我还邀请同学们当我的听众，让他们指出我演讲中的不足之处。 日子一天天过去，我的演讲水平也在不断提高。终于，到了比赛的那一天。我穿着整洁的衣服，迈着自信的步伐走上了舞台。灯光洒在我身上，台下是密密麻麻的观众。我深吸一口气，开始了我的演讲。那一刻，我仿佛忘记了周围的一切，心中只有我的演讲内容。我用最饱满的热情、最真挚的情感，将我的故事和感悟传递给了每一个人。当我演讲结束，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我知道，我成功了。 这次演讲比赛的经历，让我深刻地明白了：在逐梦的道路上，难免会遇到挫折和困难，但只要我们不向生活认输，不向岁月低头，坚持不懈地走下去，就一定能看到想要的风景，找到属于自己的方向。未来的路还很长，我将带着这份信念，勇敢地走下去。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中的关键词有“不向生活认输，不向岁月低头”“风景不够好，多走几步”“道路不好走，放慢脚步”“还在路上”“看到想要的风景”“找到属于自己的方向”。这些关键词传递出一种积极向上、不畏困难、坚持前行的生活态度。整体材料强调了在面对生活中的不如意和困难时，不能轻易放弃，要通过自身的努力和坚持，不断探索、调整，最终实现目标，找到人生的方向。立意上，个人成长角度：可以立意在面对学习、生活中的挫折时，不气馁、不放弃，通过不断努力和调整方法，最终取得进步，找到适合自己的发展道路。梦想追求角度：表达在追求梦想的道路上，即使遇到艰难险阻，也绝不低头，坚定信念，持续前行，最终实现梦想。生活态度角度：传达一种积极乐观、永不言败的生活态度，无论生活给予怎样的挑战，都以平和且坚韧的心态去面对，在坚持中收获成长和美好。 第二，构思选材。开篇引入：可以采用设置悬念、引用名言、讲述一个与主题相关的小故事等方式，引出下文要讲述的经历，引起读者的兴趣。例如，以一句“生活就像一场漫长的马拉松，途中难免有疲惫和挫折，但只要不认输，就一定能看到终点最美的风景”开篇。中间叙事：详细叙述自己在面对某个具体困难时的经历。按照事情发展的顺序，写清楚遇到的困难是什么，自己当时的心情和想法，为了克服困难采取了哪些行动，在行动过程中又遇到了哪些波折，最终是如何坚持下来并取得一定成果的。在叙事过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，使文章更加生动真实。结尾升华：总结这次经历给自己带来的收获和感悟，点明主题，表达自己从这次经历中明白了“不向生活认输，坚持前行就能找到方向”的道理，使文章的主题得到升华。选材上，学习困境：比如自己在某次重要的考试中失利，成绩不理想，心情低落，但并没有因此而放弃。通过分析试卷、向老师和同学请教、制定学习计划、每天早起晚睡刻苦学习等方式，在后续的考试中取得了进步，明白了只要坚持努力，就能克服学习上的困难。兴趣培养：以学习一门艺术（如绘画、书法、乐器等）为例，在学习的过程中遇到了各种难题，如技巧难以掌握、练习枯燥乏味等，甚至有过想要放弃的念头。但在老师和家长的鼓励下，自己调整心态，坚持练习，最终在某个比赛中获得了奖项，找到了学习这门艺术的意义和方向。人际交往：在与朋友或同学相处时，遇到了矛盾和误解，关系变得紧张。自己没有选择逃避或冷战，而是主动与对方沟通，倾听对方的想法，反思自己的问题，通过不断地努力和包容，最终化解了矛盾，收获了更加深厚的友谊，也明白了在人际交往中要坚持真诚和沟通。 20．例文： 那一句话 在我的记忆长河中，无数话语如流星般划过，大多转瞬即逝，而班主任李老师的那一句话，却似璀璨星辰，始终闪耀在心头，照亮我前行的道路。 那是初二上学期，学校组织演讲比赛，热爱语文、平时能说会道的我毫不犹豫地报了名。本以为这对我来说不过是小菜一碟，可真正准备起来才发现困难重重。写演讲稿时，我绞尽脑汁，却总觉得文字苍白无力，无法精准表达心中所想；练习演讲时，我不是忘词，就是节奏把握不好，声音也因紧张而微微颤抖。随着比赛日期一天天逼近，我的焦虑如野草般疯长，自信心被一点点吞噬，甚至开始后悔报名参赛。 比赛那天，我怀着忐忑的心情候场，看着前面的选手们个个表现出色，我的心愈发沉重。终于轮到我了，我脚步虚浮地走上台，手心里全是汗，声音也不自觉地发颤。讲着讲着，我突然忘词了，大脑一片空白，台下传来一阵轻微的骚动。那一刻，我尴尬极了，只想找个地缝钻进去，满心想着放弃。 就在我不知所措时，我看到了台下的李老师。她正微笑着看着我，眼神中满是鼓励与信任，然后轻轻说出：“别慌，相信自己，你可以的！”那声音不大，却如洪钟般在我耳边回响。一瞬间，一股暖流涌上心头，我慌乱的心奇迹般地安定下来。我深吸一口气，努力回忆起演讲稿的内容，重新开口，声音也逐渐变得坚定而有力。演讲结束，台下响起热烈的掌声，我成功完成了这次演讲！ 比赛结束后，我虽然没有获得特别优异的名次，但李老师的那一句话，却深深烙印在我的心底。从那以后，每当我在学习、生活中遇到困难，想要退缩时，脑海中就会响起李老师的这句话。它给予我力量，让我有勇气去面对挑战，相信自己具备克服困难的能力。 那一句话，是我在黑暗中的指明灯，是我在迷茫时的定心丸，是我在成长路上最宝贵的财富。它时刻提醒着我，无论前方有多少艰难险阻，只要心怀自信，勇往直前，就没有过不去的坎儿。我将带着这句话，坚定地走在未来的人生道路上，去迎接更多的挑战，创造属于自己的精彩。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“那一句话”：强调这句话是发生在某个具体场景的、对人物的决定、思想认知、人生走向产生关键性影响力的，结合材料“一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会治愈伤口、挽救他人”可知，这句话有可能是引起纠纷的无心之言、引发毁灭的残酷之言；也有可能是化解矛盾的及时之言、治愈心灵的知心之言。初中作文宜挖掘正向价值，如一句话成为成长转机、情感桥梁或心灵良药。可围绕一句话如何进入生命、改变认知情感，传递人性美好与成长力量，让“那一句话”成为灵魂，承载青春、亲情、善意等主题，借具体话语串联起触动心灵的故事，展现其对生命轨迹的改变。 选材构思：可从家庭选奶奶临终“好好吃饭”，开篇用“暮色漫进老厨房，奶奶枯瘦的手抓着我手腕：‘好好吃饭……’”营造氛围，穿插回忆奶奶生前饭桌上的念叨，以前觉唠叨，离世后每吃饭想起，懂背后是牵挂。写独自生日对着冷饭落泪，恍惚听见这话，重新热饭摆盘，感受奶奶未离开的温暖，结尾升华“这话是爱拌在烟火里，是跨越生死的约定”；也可从校园选体育考时同学喊“你能行”，开头设冲突“体育模拟考跑道，我绝望想放弃，‘你能行’炸响耳边”，插叙此前因体弱被嘲，唯独他说这话并陪跑训练，考试时这话支撑冲向终点，刻画陪跑喘气、喊口号破音细节，结尾点“这话是递来的火炬，教会我别怕起点低”。选材立足生活熟悉场景，用时空交错、细节刻画让故事有层次，让“那一句话”承载情感与成长，唤起真实共鸣，避免空洞，贴合初中作文对“真、善、美”的表达，借具体话语传递青春奋斗、亲情牵挂等力量。 21．例文： 教室里的那束光 那天的阳光斜斜地照进教室，却照不暖我发凉的指尖。当班长指着黑屏的投影仪质问“是谁弄坏的”时，几十道目光像冰锥般刺在我背上。明明我只是最后一个离开教室，可慌乱中打翻的水杯，还有投影仪旁的水渍，都成了百口莫辩的“证据”。 “肯定是她，平时就冒冒失失的！”后排传来窃窃私语。我攥紧衣角，喉咙像被棉絮堵住，眼眶也渐渐发烫。班主任陈老师走进教室时，我正蹲在地上捡拾散落的稿纸。她轻轻拍了拍我的肩膀：“先回座位吧。”声音像春风拂过，却没能吹散我心头的乌云。 放学后，我被留在了办公室。陈老师调出走廊监控，一帧一帧地查看。窗外的天色渐渐暗下来，蝉鸣声也变得断断续续。突然，她指着屏幕说：“你看，投影仪故障是在你离开后发生的，应该是设备老化导致的。”我盯着画面里那个匆匆离去的背影，委屈的泪水终于决堤。陈老师递来纸巾，语气温柔：“被误解时的滋味不好受吧？但别让这份委屈变成心里的刺。” 第二天早自习，陈老师当着全班同学的面澄清了事实。她特意展示了检修师傅出具的故障报告，还表扬我主动承担责任的态度。教室里响起的掌声，像春日里的第一缕阳光，融化了我多日来的不安。下课后，班长红着脸向我道歉，我笑着摆摆手，心里却比吃了蜜还甜。 从那以后，每当我看见教室角落的投影仪，总会想起那个傍晚。陈老师不仅还我清白，更教会我如何在黑暗中坚守内心的光明。现在的我，也会在同学遇到困难时主动伸出援手，因为我知道，一句信任的话语、一个坚定的眼神，都能成为照亮他人世界的光。就像陈老师说的：“真正的勇气，是在经历风雨后，依然愿意成为别人的太阳。” 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。本题围绕“心中的阳光”这一核心话题，通过暖心故事引发对人性光辉与社会责任的思考。审题需把握三个层次：1.“阳光”的象征意义，代表希望、正义与温暖；2.守护阳光的主体责任，包括个人、家庭与社会；3.阳光对成长的价值，如建立信任、维护尊严等。可从三个角度立意：一是“用善意守护纯真”，强调社会对青少年的保护责任；二是“诚信如阳光照亮人生”，探讨品德教育的重要性；三是“每个人都可以成为别人的阳光”，倡导传递温暖的行为。最佳立意是“让心中的阳光照亮彼此”，通过“被守护-成长-传递”的递进关系，展现人性光辉的辐射效应。初中生写作时要注重情感的真实性，避免空泛说教。 二、选材构思。若写记叙文，可围绕校园生活等展开选材。可选“教室风波”事件：开篇描写自己被冤枉弄坏同学文具盒的委屈；中间刻画老师深入调查、还原真相的过程，重点描写老师询问目击同学、检查物品的细节；结尾写真相大白后的感悟，以及自己后来主动帮助新同学的经历，完成“被阳光照耀—成为阳光”的转变。若写议论文，可采用“现象—价值—践行”结构：先分析校园中常见的误会现象及其伤害；再论证守护阳光的三重价值—维护尊严（用材料中的警察为例）、培养信任（结合“曾子杀猪”典故）、促进成长（联系青少年心理特点）；最后提出三个践行建议：遇事调查、换位思考、主动澄清。两种文体都要突出细节描写，如被误会时发凉的手心、真相大白时夺眶而出的泪水等，增强感染力。 22．例文： 梦想的魅力 初秋的阳光斜斜地洒在音乐教室的窗台上，我轻抚着那架黑色的钢琴，琴键冰凉的触感仿佛将我拉回了那段被梦想照亮的日子。 那是一个蝉鸣聒噪的夏日午后，我偶然路过琴行，透过玻璃，看到一位身着白裙的女孩正优雅地弹奏钢琴，她的手指在琴键上轻盈跳跃，如灵动的精灵。美妙的旋律从她指尖流淌而出，宛如潺潺溪流，又似山间清风，瞬间将我俘获。那一刻，“我也要成为这样的人”的梦想，悄然在我心中生根发芽。 刚开始学琴时，一切都充满了新鲜感。我像个好奇的孩子，满心欢喜地探索着琴键上的奥秘。然而，新鲜感褪去后，枯燥的练习接踵而至。每天重复着单调的指法练习，那些密密麻麻的五线谱如同天书，让我头疼不已。尤其是练习《梦中的婚礼》时，复杂的节奏和高难度的指法，让我屡屡受挫。有一次，我怎么也弹不好那段快速的琶音，手指像是被施了魔法般笨拙，越着急越出错。我气得把琴谱摔在地上，眼泪不争气地流下来，满心委屈地想着放弃。 就在我想要放弃的时候，我想起了第一次看到钢琴演奏时内心的震撼，那个成为钢琴家的梦想在心底轻轻呼唤。我告诉自己不能半途而废，于是擦干眼泪，重新拾起琴谱，开始更加刻苦地练习。我给自己制定了严格的计划，每天放学后，第一时间奔向琴房。哪怕手指练得酸痛发麻，哪怕手臂累得抬不起来，我都咬牙坚持。有时为了练好一个小节，我会反复弹奏几十遍，直到熟练掌握。 终于，在学校的文艺汇演上，我有了展示的机会。当我站在舞台上，看着台下密密麻麻的观众，紧张得手心直冒冷汗。但当我的手指触碰到琴键的那一刻，所有的紧张都化作了对音乐的专注。熟悉的旋律在礼堂中回荡，我沉浸在音乐的世界里，仿佛又看到了那个在琴行外驻足的小女孩。演奏结束，台下响起雷鸣般的掌声，那一刻，我知道，是梦想的力量，让我坚持到了现在。 如今，那架钢琴依然静静伫立在我的房间里，每当我坐在琴凳上，轻抚琴键，那段追逐梦想的时光就会清晰地浮现在眼前。我知道，只要心中怀揣梦想，并为之不懈努力，每个人都能在自己的人生舞台上，奏响属于自己的华美乐章。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文材料聚焦郑钦文因目睹李娜夺冠，在心中种下梦想种子，进而痴迷拼搏的故事，核心在于“梦想的魅力”。从正面立意，可阐述梦想是个人奋斗的动力源泉，能指引方向、赋予克服困难的勇气，比如梦想可以让人在学习困境中坚持，在挫折面前不放弃，助力个人成长与实现人生价值；也可论述梦想具有感染和传递性，像郑钦文受李娜影响，激励更多人追寻自己的梦想，推动社会进步。从反面立意，可探讨没有梦想的人生会缺乏目标和动力，容易陷入迷茫，进而强调树立梦想的重要性。同时，题目要求结合自身经历和体验写记叙文，所以要将对梦想的感悟融入具体的生活事件中，避免空泛议论。 二、选材构思。本题要求写成记叙文。 构思一：学艺逐梦：以自己学习绘画为例，最初被画家梵高的作品吸引，梦想成为像他一样用色彩表达情感的画家。在学习过程中，遭遇绘画基础薄弱、长时间练习枯燥等困难，无数次想要放弃。但每当想起心中的梦想，看到梵高画作中炽热的情感，就重新振作。通过不断临摹、请教老师、参加比赛，最终在绘画上取得进步，也深刻体会到梦想给予的坚持力量。 构思二：运动追梦：讲述自己观看一场精彩的篮球比赛后，被球员们的拼搏精神和高超球技震撼，从此有了成为篮球运动员的梦想。为实现梦想，每天早起练习运球、投篮，在学校忍受同学的嘲笑坚持训练，在比赛中受伤也不退缩。在一次重要比赛中，凭借梦想带来的信念，带领球队逆风翻盘，明白梦想不仅是目标，更是支撑自己不断前行的精神支柱。 构思三：文学梦旅：以自己热爱阅读文学作品，渴望成为作家为线索。开始尝试写作时，遭遇多次退稿、家人不理解，觉得写作耽误学习。然而心中的文学梦从未熄灭，利用课余时间阅读大量书籍积累素材，参加写作培训提升技巧。在经历无数次修改后，终于有文章发表，深刻感受到梦想的魅力在于能让人在困境中坚守，在逐梦路上不断成长。 23．例文： 红纸上的年味 记忆中的春节，总是从一副对联开始的。 腊月二十八那天清晨，爷爷照例要写春联。他小心翼翼地从红木箱子里取出那方古旧的砚台，墨块在砚台上打着转儿，渐渐化开一汪乌黑发亮的墨汁。我趴在八仙桌旁，看着爷爷苍劲有力的手握着毛笔，在红纸上写下“天增岁月人增寿”的字样。墨香混合着红纸特有的气味，在冬日的阳光里氤氲开来。 “来，帮爷爷按住纸角。”爷爷招呼我。我连忙伸出小手，生怕红纸被风吹皱。爷爷的笔锋时而如游龙，时而似惊鸿，每一个笔画都蕴含着岁月的沉淀。写完上联，爷爷总要歇一歇，喝口茶，给我讲这对联的讲究：“这‘寿’字最后一笔要往上挑，寓意着福气往上走。” 贴春联是最热闹的时候。爸爸踩着凳子往门框上刷浆糊，我在下面当“指挥官”：“左边高一点！再往右挪挪！”妈妈端着刚蒸好的年糕从厨房出来，笑着说：“慢点儿贴，要贴得正，这一年才能顺顺当当。”贴好的春联在寒风中轻轻摆动，像两列穿着红袍的卫兵，守护着我们的家。 除夕夜，我们一大家子围坐在圆桌旁吃年夜饭。电视里播放着春晚，屋外不时传来鞭炮声。我忽然发现，爷爷写的“春满乾坤福满门”在灯光下泛着温暖的光泽，那抹红色仿佛把整个屋子都映亮了。这一刻，我忽然明白了，对联不仅仅是纸上的字，更是爷爷用笔墨传递的祝福，是代代相传的年味。 如今爷爷已经不在了，但那副他教我写的“梅开五福，竹报三平”还年年贴在我家门上。每当我站在凳子上贴春联时，总会想起爷爷握着我的手一笔一画写字的情景。红纸上的墨香，是永远都不会散去的年味。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。这是一道围绕春节主题的记叙文写作题。材料呈现春节四重元素——烟花、团圆饭、拜年、对联，核心是春节是“情感的交融”。审题需抓住“春节经历”“情感交融”关键。初中生可从自身视角，挖掘春节里家人互动、传统习俗承载的温情。立意方向可从以下展开：聚焦家庭亲情，通过春节筹备、团圆场景，展现家人间的关爱扶持，如写祖孙共写对联，传递代际温情与文化传承；凸显春节习俗的情感联结，以烟花、拜年等为载体，体现邻里、亲友间的真挚情谊，像邻里互助准备团圆饭，打破隔阂；升华到文化传承与情感交融，将春节习俗背后的文化意义，与个人成长、家庭情感融合，如在放烟花时感悟传统延续，在拜年里体会家族凝聚力。要以小见大，用具体春节事例，传递细腻情感，让“融”的情感贯穿始终，展现春节独特的人文价值。 2.选材构思。写春节记叙文，选材要贴近生活，用熟悉场景、细节打动读者。可从“筹备春节”“团圆时刻”“习俗体验”三个板块构思：筹备春节：聚焦家人分工协作。比如写和奶奶贴春联，奶奶讲述对联寓意，自己从笨拙模仿到理解“福”字倒贴的温情，体现文化传承与祖孙情。或写帮父母准备团圆饭，记录一道菜的烹饪过程，像妈妈教做红烧鱼，从选料到调味，融入家人耐心与期待，展现家庭日常里的情感交流。团圆时刻：捕捉饭桌上的互动。如写家族大团圆，长辈回忆过去春节，晚辈分享趣事，在新旧故事交织中，体现代际情感交融；或设置小冲突，像表弟想放烟花被长辈担心安全，最后大家相互理解达成一致，在庭院放小型烟花，火光中化解担忧，凸显亲情包容。习俗体验：挖掘传统习俗新感悟。写去邻居家拜年，发现独居老人珍藏的老对联，听老人讲过去春节，自己主动陪老人贴新联，让传统习俗连接陌生与熟悉，传递社区温情；或创新写“科技春节”，视频拜年时，远亲分享当地独特年俗，虽隔屏幕，却因习俗交流拉近心距，体现春节情感跨越空间融合。行文时，用细节描写串起素材，如春联的墨香、团圆饭的热气、烟花的光影，让情感附着在具体事物上。开头可借春节景象引入，结尾升华情感，点明春节让情感交融，是心灵的归处，呼应“情感的交融”主题。 24．例文： 点滴微光，可成星河 在记忆的长河中，我曾如一只迷茫的小船，在学业的波涛里随波逐流，总盼望着能有一场突如其来的“大创造”，让我一鸣惊人。然而，陶行知先生“点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为”的话语，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我明白，点滴微光，亦可汇聚成璀璨星河。 那是一个闷热的午后，蝉鸣声声，仿佛在催促着时光的流逝。我坐在书桌前，面对一道复杂的数学题，眉头紧锁，手中的笔在草稿纸上胡乱地画着。这道题我已经钻研了许久，却始终找不到解题的思路，心中的烦躁如野草般疯长。我开始怀疑自己的能力，觉得自己根本不是学数学的料，那些所谓的“大创造”“大突破”对我来说，简直是遥不可及的梦想。 就在我几乎要放弃的时候，脑海中突然浮现出陶行知先生的话。我深吸一口气，努力让自己平静下来，决定从最基础的地方入手，一点一点地分析题目。我仔细阅读题目中的每一个条件，将它们一一拆解，在草稿纸上写下相关的公式和定理。每一个小小的发现，都像是黑暗中的一丝微光，虽然微弱，却让我看到了希望。 我开始尝试不同的方法，将各种思路进行组合和碰撞。有时候，一个小小的灵感闪现，就会让我兴奋不已，仿佛抓住了解决问题的关键。然而，更多的时候，我的尝试都以失败告终，但我并没有气馁，而是不断地总结经验教训，调整自己的思路。 时间一分一秒地过去，窗外的天色渐渐暗了下来，而我却浑然不觉。终于，在经过无数次的尝试和努力后，我找到了解题的关键步骤。那一刻，我仿佛看到了一道曙光穿透了黑暗，心中的喜悦如潮水般涌来。我迅速地在纸上写下完整的解题过程，当最后一个符号落笔时，我长舒了一口气，心中充满了成就感。 这道数学题的解决，虽然只是一个小小的“点滴创造”，但它却让我深刻地体会到了积累的力量。从那以后，我不再盲目地追求所谓的“大创造”，而是脚踏实地，从每一个小小的知识点学起，从每一道简单的题目做起。我认真记录下每一个容易出错的地方，总结每一次解题的经验和技巧。这些看似微不足道的点滴积累，就像一颗颗璀璨的星星，逐渐汇聚成了我知识海洋中的璀璨星河。 在后来的学习和生活中，我遇到了许多困难和挑战，但每当我想要放弃的时候，我都会想起那个闷热的午后，想起自己为了解决一道数学题而付出的努力。我知道，只要我不轻视点滴的创造，坚持不懈地积累和努力，就一定能够实现自己的梦想。 点滴微光，可成星河。让我们珍惜每一个小小的进步，每一次微小的创造，用它们汇聚成照亮人生道路的璀璨光芒。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料引用了陶行知先生在《创造宣言》中的话，关键在于理解“点滴的创造”与“整体的创造”之间的关系。陶行知先生以屋檐水滴穿阶沿石为例，强调了点滴创造虽看似微小，但不可轻视，不能只空等大创造降临而不去做点滴的创造。要求结合自身经历和体验，写一篇记叙文，这意味着文章要以具体的事件为载体，通过叙述事件来体现对材料的理解和感悟。立意上，肯定点滴创造的价值：可以从个人成长、学习、生活等方面入手，讲述自己通过点滴的努力和创造，逐渐取得进步或实现目标的故事，表达对点滴创造的重视和赞美。批判轻视点滴创造的行为：通过描述身边人或自己曾经轻视点滴创造，导致错过机会或未能取得理想成果的经历，反思这种行为的错误，强调点滴创造的重要性。倡导从点滴做起，追求创造：结合自身经历，阐述自己如何在日常学习和生活中，从点滴小事入手，积极进行创造，并从中获得成长和收获，呼吁大家重视点滴创造，勇于实践。 第二、构思选材。开头：可以采用开门见山的方式，直接引出对点滴创造的思考；也可以引用名言警句、讲述一个小故事等，引起读者的兴趣，进而引出主题。例如，以“‘不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。’点滴的创造，虽看似渺小，却蕴含着巨大的力量。”开头，自然地引出下文对点滴创造的叙述。中间：这是文章的核心部分，要详细叙述自己经历的与点滴创造相关的事件。可以按照事情发展的顺序，将事件的起因、经过、结果叙述清楚。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，以增强文章的感染力。同时，要适时地融入自己的心理活动，展现自己在事件中的思考和感悟。例如，写自己参加绘画比赛，从最初的基础练习，如线条的勾勒、色彩的搭配等点滴积累，到最终在比赛中取得好成绩的过程。结尾：总结全文，再次强调点滴创造的重要性，升华主题。可以表达自己对未来的期望，或者呼吁大家重视点滴创造，积极行动起来。例如，“让我们从现在做起，从点滴做起，用创造书写属于自己的精彩人生。” 选材上，学习方面：比如学习英语，从每天背诵几个单词、练习几句口语开始，经过一段时间的积累，英语成绩有了显著提高；或者学习书法，从临摹字帖的一个个笔画、一个个字开始，逐渐掌握了书法技巧，作品在比赛中获奖。生活方面：如自己动手制作一个小手工，从收集材料、设计图案，到一步步完成制作，在这个过程中体验到了创造的乐趣；或者参与家庭劳动，如整理房间、种植花草等，通过点滴的努力，让家庭环境变得更加整洁美观。兴趣爱好方面：如果喜欢摄影，从学习相机的使用方法、掌握拍摄技巧开始，不断尝试拍摄不同的场景和主题，逐渐提高了自己的摄影水平，作品得到了他人的认可。 25．例文： 这就是青春的答案 五月的风裹着槐花香钻进教室，我握着断墨的笔，盯着作文纸上“青春的答案”发呆。忽然，窗外的蝉鸣里，三年前那个跌跌撞撞的自己，又浮现在记忆里。 初一时的我像只受惊的麻雀，总缩在教室后排。直到那次运动会，体委硬把我推上800米起跑线。“试试嘛，青春就是要出汗！”她冲我眨眨眼，马尾辫扫过泛红的脸颊。发令枪响时，我只记得风在耳边呼啸，胸腔里有个声音喊着“别停下”。当我喘着气冲过终点，迎接我的不是嘲笑，而是女生们递来的矿泉水和男生们的掌声。原来青春的答案，藏在第一次勇敢尝试的喘息里。 初二的冬天特别冷，我抱着作业本往办公室跑时，不小心摔在走廊上。作业本飞散一地，红笔批改的痕迹在雪光中格外刺眼。正手足无措时，前排的小林突然蹲下来帮我捡本子：“我以前数学考砸了，也是这样哭鼻子的。”他呵着白气，把揉皱的纸页小心抚平，“但你看，错题都改对了，就像雪化了会有新的绿芽。”那天我们蹲在走廊上，用体温焐热冻住的钢笔，一笔一划补全错题。原来青春的答案，藏在困境中互相取暖的温度里。 初三的百日誓师大会上，我站在国旗下演讲。攥着演讲稿的手汗湿了纸角，抬眼却看见班主任在台下比了个“加油”的手势。阳光穿过她微卷的发梢，在演讲稿上投下跳动的光斑。那一刻，我忽然想起她熬夜批改试卷的背影，想起她把自己的保温杯塞给感冒的我时说“喝热水才有力气背书”。当我大声说出“我们终将成为自己的光”时，台下的欢呼声里，我终于懂得：青春的答案，藏在那些默默托举你的力量里。 此刻的教室里，粉笔灰在阳光中飞舞。我提起笔，在作文纸上写下：青春从不是单一的命题，是跑道上的咬牙坚持，是走廊里的并肩成长，是有人与你共沐风雨，亦有人为你点亮星光。就像窗外的槐树，总要经历风吹雨打，才能在夏日的枝头，绽放出最洁白的答案。 铃声响起时，我望向教室后的黑板报，那里还留着去年艺术节的涂鸦——有人画了只展翅的鸟，旁边写着：“答案在路上，自由在风里。”这或许就是青春最好的注脚：不必急着定义，只需带着勇气、温暖与希望，在属于自己的路上，写下独一无二的诗行。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“这就是青春的答案”要求通过具体事例展现初中生在成长过程中的青春风貌。审题时需抓住“青春”和“答案”两个关键词。“青春”应体现少年的活力、理想、友情等特质；“答案”则指成长中的选择、态度或感悟，需通过具体事件呈现。立意上，可围绕“拼搏”“坚持”“感恩”“成长”等角度展开，突出青春的价值与意义。例如，可以写运动会上奋力拼搏的身影，体现青春的激情；写挑灯夜战的努力，诠释青春的奋斗；写毕业时与师友的深情告别，表达青春的感恩。文章应注重细节描写，以真实情感打动读者，避免空泛议论，通过个人经历展现对青春的理解，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。本文要求写记叙文，选材上，可从校园生活中选取典型场景，如运动会、课堂学习、毕业离别等，以小见大，展现青春风采。构思时可采用“场景+感悟”的结构，先描写具体事件，再点明其中蕴含的青春答案。例如，开头以操场上的奔跑切入，描写自己参加长跑比赛时体力不支，但听到同学的加油声后咬牙冲刺，最终明白“坚持就是青春的答案”；中间部分可转到教室，叙述某次考试失利后重新振作，在老师的鼓励下攻克难题，领悟“奋斗是青春的答案”；结尾可写毕业典礼上与同学相拥而泣，珍藏三年回忆，点明“感恩与成长亦是青春的答案”。细节上，可加入神态、动作、心理等描写，如“汗水模糊了视线，但耳边的呐喊清晰如钟”“指尖摩挲着写满批注的试卷，嘴角扬起倔强的弧度”，增强画面感与感染力，使文章真实动人。 26．例文： 那一次勇敢的选择 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室后门，手里攥着那张被汗水浸湿的纸条，心跳快得像要冲出胸膛。这是我第一次面临如此艰难的选择——要不要把作弊的纸条传给好朋友小林？ 期中考试前，小林因为照顾生病的母亲耽误了复习。数学一直是他的弱项，考前他悄悄拉住我：“最后一道大题，帮帮我……”说着塞给我一张写满公式的纸条。我本想拒绝，可看到他通红的眼圈，话到嘴边又咽了回去。此刻，监考老师正在讲台批改作业，教室里只有笔尖划过试卷的沙沙声。我的手心不断渗出冷汗，纸条在指间翻来覆去。 “还有十五分钟。”老师的声音让我浑身一颤。前排的小林悄悄回头，眼神里满是哀求。我忽然想起上周他熬夜帮我修改演讲稿的样子，想起他总把最后一块巧克力分给我的温暖。手指不自觉地捏紧了纸条，可就在这时，教室墙上的“诚信考试”标语突然闯入视线，鲜红的字体刺得我眼睛发疼。 我的心像被撕成了两半。作弊会害了小林，可拒绝又会伤害我们的友谊。雨点噼里啪啦打在窗玻璃上，像极了我的心跳。深吸一口气，我把纸条揉成一团塞进了口袋。交卷时，小林失望的眼神让我鼻子发酸，但我还是轻轻说了句：“晚上我帮你补习。” 第二天放学后，我们留在空荡荡的教室里。夕阳把两个人的影子拉得很长，我一道题一道题地讲解，小林认真地记着笔记。当我们终于解出最后一道大题时，他忽然笑了：“其实……谢谢你当时没给我答案。”原来他妈妈知道这事后，特意告诉他：“真正的朋友不会让你走捷径。” 现在想来，那天的选择就像雨后的彩虹。它教会我，真正的友谊不是包庇错误，而是一起成长。每当我看到墙上那张“优秀学习伙伴”的奖状，就会想起那个雨天，想起自己做出的最勇敢的选择。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。要求标题中含有“选择”一词，围绕“选择”展开写作，需体现选择背后的勇气或智慧。审题时应抓住两个关键点：一是“选择”的具体内容，需通过具体事例展现；二是选择所反映的精神品质，如担当、坚持、奉献等。立意上可从小处切入，以个人成长中的选择展现青春思考，如学习中的坚持、友情中的包容、家庭中的责任等；也可从社会视角出发，写他人或群体的选择，如医护人员的坚守、志愿者的奉献等。无论选材大小，都要突出选择的意义，体现价值观的成长。避免空泛议论，应通过细节描写和真实情感，让选择的过程和结果自然呈现主题。 2.选材构思。选材上可从校园、家庭或社会生活中选取典型事件，如竞选班干部时克服胆怯、比赛中放弃个人荣誉成全队友、疫情期间担任社区志愿者等。构思可采用“冲突—选择—成长”的结构：先设置矛盾情境（如自我利益与他人需求的冲突），再描写做出选择时的心理挣扎（通过动作、语言等细节增强真实感），最后点明选择带来的感悟。例如，开头可写篮球比赛时自己作为主力却意外受伤，面临“坚持比赛可能加重伤势”与“退赛让队友承担压力”的两难；中间详细刻画教练的鼓励、队友的眼神如何促使自己选择退赛，并在场边全力助威；结尾升华主题，表明“懂得取舍才是真正的胜利”。注意用环境描写烘托气氛，如“哨声刺破喧嚣，我攥紧毛巾，汗水与泪水模糊了视线”，使文章更具感染力。 27．例文： 赠予 清晨，窗外的梧桐树上传来第一声鸟鸣时，奶奶已经轻手轻脚地起床了。我迷迷糊糊听见厨房里传来锅铲碰撞的声响，还有水龙头哗哗的流水声。这些声音像一串温柔的铃铛，轻轻唤醒沉睡的黎明。 我揉着眼睛走进厨房，看见奶奶系着那条洗得发白的碎花围裙，正在灶台前忙碌。晨光透过纱窗斜斜地照进来，在她花白的头发上镀了一层金边。“醒啦？”奶奶回头冲我笑笑，“快去洗脸，早饭马上就好。”锅里煎着的荷包蛋滋滋作响，香气弥漫在整个厨房。 这是世界赠予我的第一个礼物——奶奶的早餐。七年来，每个上学的早晨，我都能吃到热乎乎的煎蛋和刚出锅的馒头。有时候是金黄的南瓜粥，有时候是撒了葱花的面条。奶奶总说：“吃饱了才有精神读书。”她布满皱纹的手像变魔术一样，总能做出最合我胃口的早餐。 世界还赠予我另一份特别的礼物。记得那次月考失利，我攥着试卷在教室里发呆。班主任李老师轻轻走到我身边，没有责备，只是递给我一张纸条：“放学后到办公室来。”那天下午，她耐心地帮我分析每一道错题，窗外的梧桐叶沙沙作响，仿佛也在聆听。临走时，李老师送给我一本笔记本，扉页上写着：“挫折是成长最好的老师。” 去年冬天，我发高烧躺在床上。额头滚烫，喉咙像着了火一样疼。半夜醒来，发现妈妈正用温热的毛巾轻轻擦拭我的脸颊。月光从窗帘缝隙溜进来，照见她眼下的青黑。“妈妈，你去睡吧。”我哑着嗓子说。她摇摇头，把被子往上拉了拉：“你睡你的，妈妈守着你。”那一刻，我明白了世界赠予我的最珍贵的礼物是什么。 现在，每当我看见餐桌上冒着热气的饭菜，听见老师耐心的讲解，感受家人无言的守护，就会想起那首歌：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。”是的，这个世界慷慨地赠予我们太多——不仅有美好的关怀，也有促人成长的考验。而我们要做的，就是怀着感恩的心收下这些礼物，然后用自己的方式，把这份温暖继续赠予他人。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。这首歌词以“赠予”为主题，通过对比意象展现了世界给予我们的丰富馈赠。审题时需要抓住三个关键点：一是“赠予”的双向性，既包含美好的事物（虫鸣、弯月、晚星），也包含挑战性的经历（雷霆）；二是“赠予”的成长性，如“渐渐长大的年龄”暗示这些赠予促使我们成长；三是“赠予”的平凡与珍贵并存，如“小小一扇窗”这样普通的物件也是世界的馈赠。立意上可以着眼于：感恩世界的慷慨赠予，学会珍惜平凡中的美好；理解生活赠予的辩证关系，明白困难与美好都是成长的养分；认识到每个人都是被世界厚爱的存在，培养积极乐观的生活态度。这个题目适合写成记叙文或散文，通过具体事例展现对“世界赠予”的感悟，避免空泛议论。初中生可以从日常生活、学习经历中取材，写出真情实感。 2.选材构思。构思时可以采取“由物及理”的写法。开头可通过描写某个具体场景引出“赠予”主题，比如清晨窗台上的一缕阳光，或是雨天同学共享的一把伞。主体部分可分为三个层次：首先写世界赠予的美好事物，如选取家庭生活中的温馨片段——母亲每晚准备的温热牛奶，父亲默默修理好的自行车，这些看似平常却饱含爱意的赠予；其次写世界赠予的挑战，如一次考试失利后老师的耐心开导，或是参加比赛时的紧张与最终突破，体现“雷霆”般的经历也是珍贵赠予；最后写自己在这些赠予中的成长，如从抱怨到感恩的心态转变，或是在困难中获得的新认知。结尾可升华主题，表达对生活赠予的珍视与回馈，比如由被动接受赠予到主动成为他人的“赠予者”。在细节描写上要突出画面感，如虫鸣的清脆、雷霆的震撼、牛奶杯上的雾气等，让抽象的“赠予”具象化。情感表达要自然真挚，避免刻意煽情，通过细腻的观察展现初中生特有的纯真视角。 28．例文： 心有繁花，无畏霜雪 深冬的风，裹挟着寒意，透过窗缝钻进来，我握着画笔的手微微发颤，画纸上的线条凌乱得如同此刻的心。画室里，老师的批评还在耳边打转：“你这风格太奇怪，参赛肯定选不上，别白费力气了。” 上周，校园绘画大赛初选结果出来，我精心准备的画落选了。我把画具扔在一边，趴在桌上，盯着窗外灰蒙蒙的天。楼下的月季，在寒风里蔫巴巴的，叶片打着卷，花朵也没了往日娇艳，像极了此刻满心失落的我。 不知过了多久，一阵熟悉的窸窣声把我唤醒。是那盆我放在窗台的小雏菊，之前被我遗忘在角落。它居然在这寒冬里冒出了新芽，细细的、嫩嫩的，顶着寒风努力伸展。我凑近看，那抹新绿在灰暗的冬日里，倔强又明亮。 记忆突然被拉回到小时候，第一次拿起画笔的瞬间。那时没有规则，没有评价，只是单纯觉得把脑海里的奇妙世界画出来，就像把星星摘下来放在纸上，满心都是欢喜。不管画得好不好，都能乐此不疲地涂满整张纸。后来学了技巧，听了太多“应该这样画”“不能那样画”，慢慢忘了最初画画是为了什么。 我重新坐回桌前，翻开旧画册，那些小时候画的歪歪扭扭的小人、色彩斑斓的梦境，又鲜活起来。窗外的风还在刮，可小雏菊的新芽让我想起，自然里的花草，不管有没有人欣赏，有没有风雨阻拦，到了时节就努力生长、开花。我画画，不也该是这样吗？为了自己心里的热爱，为了把那些闪着光的念头变成看得见的画面，何必被别人的眼光困住？ 我拿起画笔，不再去想比赛、风格、评价，只是顺着心意画。画里，有在云端跳舞的小兔子，有会发光的森林，有我脑海里藏了好久的奇妙世界。笔触变得轻快，色彩在纸上流淌，就像把被锁住的热情重新释放。 现在再看深冬的风，好像也没那么冷了。因为我知道，不管外界有多少质疑、多少寒霜，只要心里守着对绘画的热爱这一树繁花，就能无畏前行。就像那株小雏菊，哪怕身处寒冬，也能冒出新芽，而我心中的绘画之花，永远开在属于自己的春天里，任世间风雨，自芬芳。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：材料中“春风又吹起，青草自生发。世间无尽事，心中一树花”，传递出深刻的生命哲思与处世态度。“春风吹、青草生”，象征着自然韵律与生命本真的生长力量，是一种不受外界干扰的自发向上；“世间无尽事”，点明生活充满繁杂、未知与挑战，困境、迷茫、纷扰如影随形。而“心中一树花”，是核心指引——于纷繁世间，我们需在内心栽种美好、坚定与热爱，让心灵繁花盛放。立意聚焦：当遭遇生活波折，如学业压力、人际矛盾、梦想受挫、外界的否定、困境的压抑等如寒霜袭来时，以内心坚守的热爱、信念、乐观为“繁花”，抵御阴霾，保持对生活的热忱与前行的勇气。通过个人经历，诠释心灵繁花如何在困境中生长，让生命即便历经风雨，也因内心的光亮而温暖、坚韧，彰显“以积极内心对抗世间无常”的成长主题。 二、选材构思：可从自身经历出发，选取与“春风”“青草”“树花”意象呼应的生活场景。比如，回忆春日里，在老宅庭院，春风拂过，儿时随手撒下草种自生自长，而奶奶曾在树下讲述的故事，如“树花”般在心中留存，以亲情与自然交融的片段，展现“世间无尽事，心中有繁花”的感悟。以成长中遭遇的挫折为背景，像学业低谷期，偶然见春风吹过荒芜草地，青草倔强生发，联想到自己也可如青草，在困境中坚守本心。可写参与民俗活动，如春日祭祀、古典园林游览。长辈传承的技艺、讲述的古人事迹，如“心中树花”滋养心灵，借文化传承与个人感悟，赋予材料深厚底蕴。构思开篇用环境描写渲染遇困的压抑氛围，引出矛盾冲突；接着详细叙述失误，刻画内心从热情到沮丧的转变；再通过偶然看到野花在风雨中绽放的场景，触发回忆与思考，重拾初心；随后描写坚持与成长；结尾以成功后的感悟收束，呼应“心中一树花”，点明内心热爱与信念如何让自己穿越困境，升华主题。 29．例文： 用心感受爱 爱，如潺潺的溪流，滋润着干涸的心田；爱，似温暖的阳光，照耀着前行的道路；爱，像璀璨的星辰，点缀着浩瀚的夜空。然而，爱常常是无声的，需要我们用心去感受。 小时候，我总是觉得父母对我的爱是理所当然的。他们为我准备好一切，我却从未真正用心去体会过这份爱的深沉。直到那次家庭旅行，才让我彻底改变了看法。 那是一个炎热的夏天，我们一家人决定去爬山。一开始，我兴奋不已，像一只欢快的小鸟，蹦蹦跳跳地走在前面。可是，随着山路的越来越陡峭，我的脚步也渐渐慢了下来。没过多久，我就感到双腿像灌了铅一样沉重，每走一步都异常艰难。 我开始抱怨起来：“这山怎么这么高啊，我爬不动了，不想爬了。”说着，我便一屁股坐在了路边的石头上。爸爸走过来，拍了拍我的肩膀，鼓励我说：“孩子，坚持就是胜利。你看，我们已经走了这么远，现在放弃多可惜啊。来，爸爸陪你一起。”妈妈也在一旁微笑着说：“是啊，宝贝，加油，我们相信你一定可以的。” 看着爸爸妈妈坚定的眼神，我鼓起了勇气，继续向上爬。爸爸主动帮我背起了沉重的背包，一路上，他不停地给我讲着笑话，逗我开心。妈妈则时不时地递给我水和毛巾，关心地问我累不累。 在爬山的过程中，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。妈妈心疼极了，她急忙从包里拿出创可贴，小心翼翼地为我贴上，一边贴一边轻声说：“疼不疼啊，宝贝，要小心点哦。”爸爸也在一旁安慰我：“没事，孩子，这点小伤不算什么，勇敢点。” 那一刻，我突然用心感受到了父母那无微不至的爱。这种爱，不是惊天动地的誓言，不是昂贵奢华的礼物，而是在我遇到困难时，他们的鼓励、陪伴和关心。 终于，我们爬到了山顶。站在山顶上，微风拂面，我俯瞰着山下美丽的风景，心中充满了喜悦和感动。我紧紧地抱住爸爸妈妈，说：“谢谢你们，我爱你们。”爸爸妈妈微笑着看着我，眼中满是欣慰。 用心感受爱，让我懂得了珍惜身边的人，珍惜每一份温暖。爱，其实一直都在我们身边，只是有时候，我们忽略了它的存在。让我们用心去感受爱，用爱去拥抱生活，让世界变得更加美好。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“用心感受爱”是一个明确指向的命题作文。“用心”强调了感受的方式，意味着不是表面的、浅层的感知，而是深入内心、全身心投入地去体会；“感受”突出了体验的过程；“爱”则是核心主题，这种爱可以是亲情之爱、友情之爱、师生之爱，也可以是陌生人之间的关爱等。立意上通过描述与家人相处的细节，如父母的关怀、长辈的疼爱等，展现亲情的温暖，表达对家人的感恩之情，强调用心感受亲情之爱能让我们更加珍惜家庭、懂得回报。可以讲述与朋友之间的故事，如共同经历困难、分享快乐等，体现友情的珍贵，说明用心感受友情能让我们在人生道路上不再孤单，获得支持和力量。可以回忆老师的教导、关怀和鼓励，展现师生之间深厚的情谊，表明用心感受老师的爱能激励我们不断成长和进步。还可以描述在生活中遇到的陌生人的善举，如帮助、鼓励等，传递社会正能量，强调用心感受陌生人的爱能让我们感受到社会的温暖，增强对社会的信任和热爱。 二、选材构思。可以选择自己亲身经历或真实发生的事情，这样能让文章更具感染力和说服力。因为真实的情感才能打动读者，让读者产生共鸣。可以选取能够突出主题、具有代表性的事例。比如，在描写亲情时，可以选择父母在自己生病时的悉心照料，这个事例能很好地体现父母对子女无私的爱。但尽量避免老生常谈的素材，挖掘一些独特的经历或角度。例如，可以写从一次与陌生人的短暂交流中感受到的关爱，这种新颖的素材能吸引读者的眼球。构思上，开头可以通过描述一个模糊的场景或感受，引起读者的兴趣，如“在我的记忆深处，有一种温暖的力量，它如同一束光，照亮了我成长的道路。可我却一直未曾仔细去探寻它的源头，直到那次，我用心去感受……”中间可以描述一次家庭旅行中，父母对自己的照顾和包容。比如，在爬山过程中，自己因为疲惫想要放弃，父母不断地鼓励自己，还帮自己背包，最终自己坚持爬到了山顶。在这个过程中，自己用心感受到了父母的爱和家庭的温暖。结尾总结用心感受爱的收获和感悟，如“用心感受爱，让我懂得了珍惜身边的人，珍惜每一份温暖。爱，就像一颗种子，在我的心田里生根发芽，让我学会了用爱去回报爱。” 30．例文： 墨香里的坚持 宣纸上的墨痕晕染开来，像朵开败的花。我攥着毛笔的手微微发抖，看着被洇湿的“永”字，满心挫败。这是我学习书法的第三个月，原以为凭借一腔热爱就能写好毛笔字，却在日复一日的枯燥练习中逐渐失了耐心。 起初，父亲带我走进书法教室时，墙上挂着的名家作品让我惊叹不已。那些行云流水的笔画，刚劲有力的字迹，仿佛在诉说着古老的故事。我满心憧憬，觉得自己很快也能写出这样漂亮的字。然而，现实却给了我当头一棒。老师让我从最基础的横竖撇捺练起，每天重复着机械的动作，手腕酸了，手指麻了，可写出的线条依旧歪歪扭扭，毫无美感。 那天，当我又一次把写废的宣纸揉成团扔进纸篓时，眼泪不争气地掉了下来。我赌气把毛笔摔在桌上，冲着父亲喊道：“我不学了，这根本不是我想象的样子！”父亲没有生气，只是默默捡起毛笔，在纸上写下“坚持”二字。他说：“孩子，书法就像人生，没有一蹴而就的成功，每一笔都要稳扎稳打。” 父亲的话让我陷入沉思。是啊，我当初选择学习书法，不就是被它的魅力所吸引吗？怎么能因为一点困难就轻易放弃？我重新拿起毛笔，调整好心态，开始更加刻苦地练习。为了纠正握笔姿势，我在手腕上绑上沙袋；为了写好一个笔画，我对着字帖反复琢磨，一练就是几个小时。 日子在墨香与汗水交织中悄然流逝。有一次，我参加学校的书法比赛，本以为胜券在握，结果却名落孙山。看着那些获奖作品，我心里满是不甘和失落。但这一次，我没有放弃，而是把别人的作品当作学习的榜样，仔细分析自己的不足。回到家后，我更加勤奋地练习，常常练到深夜，手指磨出了茧子，衣服上也沾满了墨渍。 功夫不负有心人。在又一次的区里书法比赛中，我凭借一幅《兰亭序》的临摹作品，获得了一等奖。当我站在领奖台上，看着台下为我鼓掌的老师和同学们，泪水再次模糊了我的双眼。这泪水里，有喜悦，有感动，更有对坚持的深刻体会。 如今，书法已经成为我生活中不可或缺的一部分。每当我拿起毛笔，在宣纸上挥洒自如时，总能感受到一种宁静与力量。我知道，这一切都源于当初的坚持。人生路上，困难和挫折不可避免，但只要我们坚守信念，一以贯之，就一定能跨越重重障碍，收获属于自己的成功。那一缕缕墨香，就是坚持最美的见证。​ 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中“道不变、志不改，一以贯之、勠力同心”点明了坚持的核心要素，即坚守方向与信念，持之以恒地努力；“战胜艰难险阻，迈向成功彼岸”则明确了坚持带来的积极结果。审题时，可从个人、集体、社会等不同层面思考“坚持”的意义，比如在学习上坚持良好的学习方法与学习目标，在生活中坚持培养某种兴趣爱好或克服不良习惯，从个人成长的角度展现坚持如何助力自己战胜困难、实现目标。也可上升到集体、国家层面，如一个团队为实现共同目标而坚持不懈，国家为实现伟大复兴的中国梦持续奋斗，思考这种坚持对集体凝聚、国家发展的重要性。立意方面，可确定为“坚守信念，持之以恒，终能跨越困难实现理想”“坚持是战胜艰难险阻的利剑”等，突出坚持与成功之间的紧密联系，同时可融入对“坚持”过程中面对挫折、诱惑时应如何坚守的思考，使立意更具深度。 选材构思：在选材上，可结合自身学习和生活经历选取典型事例。例如在学习英语的过程中，起初因发音不准、单词记不住而屡屡受挫，多次想要放弃，但想起自己定下的通过英语等级考试的目标，便坚持每天早起练习听力和口语，利用碎片化时间背诵单词，坚持做阅读训练和写作练习。在这个过程中，遇到过成绩停滞不前的瓶颈期，也面临过周围同学娱乐休闲的诱惑，但始终坚守学习英语的初心，最终在考试中取得理想成绩，成功跨越学习困境，这一事例能够生动展现坚持的力量。还可以从兴趣爱好方面选材，比如坚持绘画，从最初只能画简单的线条到能够完成复杂的创作，期间经历过缺乏灵感、技法难以突破的阶段，甚至在参加绘画比赛失利后陷入自我怀疑，但凭借对绘画的热爱和想要在艺术上有所成就的志向，不断学习新的绘画技巧，坚持写生和临摹，在一次次练习中成长，最终作品获得认可，以此体现坚持在个人兴趣发展中的关键作用。若从集体层面构思，可讲述班级为了在学校运动会的团体操比赛中取得好成绩，全体同学利用课余时间坚持不懈地排练。排练过程中遇到过动作不协调、队形混乱等问题，也有同学因体力不支想要放弃，但大家勠力同心，共同克服困难，反复练习，最终在比赛中以精彩的表现获得荣誉，凸显集体坚持的力量。从国家发展层面选材，可列举我国航天事业的发展历程，科研人员们秉持着探索宇宙的坚定信念，一以贯之地攻克技术难题，在面对资金短缺、技术封锁等重重困难时毫不退缩，经过数十年的不懈努力，成功实现载人航天、月球探测等伟大成就，将个人坚持与国家发展相结合，使文章立意更具高度和深度。 31．例文： 与书相遇，开启心灵之旅 在时光的长河中，每一次相遇都如同一颗璀璨的星辰，点缀着我们的生命天空。而我与书的相遇，恰似一场奇妙而深刻的旅程，它不仅丰富了我的知识，更开启了我心灵成长的大门。 记得那是一个午后，阳光慵懒地洒在图书馆的书架上，我在书架间徘徊，偶然间，一本封面素雅的《小王子》映入我的眼帘。我轻轻抽出来，找了个角落坐下，翻开了第一页。 “所有的大人最初都是孩子，但这很少有人记得。”这句话如同一把钥匙，打开了我内心深处那扇被遗忘的童真之门。随着故事的推进，我跟随小王子一起游历各个星球，遇见了权力欲极强的国王、虚荣的人、酒鬼……每一个角色都像是现实世界的缩影，让我在童趣的故事中看到了成人世界的荒诞与复杂。 当我读到小王子与狐狸的相遇时，我被深深地震撼了。“驯养”这个概念，让我明白了建立关系的重要性。狐狸说：“你驯养我吧，对我来说，你就是世界上独一无二的了；我对你来说，也是世界上独一无二的了。”那一刻，我开始思考人与人之间的情感纽带，那些我们在生活中习以为常的陪伴，其实是如此珍贵。就像我的家人，他们一直默默地陪伴着我，给予我关爱和支持，而我却常常忽略这份深情。 与《小王子》的相遇，也引发了我对成长和责任的思考。小王子离开自己的星球，在宇宙中漂泊，他不断地寻找着什么，其实也是在寻找自我成长的意义。他最终决定回到自己的星球，对自己的玫瑰负责，这让我懂得了成长不仅仅是年龄的增长，更是学会承担责任，珍惜身边的人和事。 从那以后，我爱上了读书。在书中，我与不同的作者相遇，与他们的思想和灵魂碰撞。我跟随鲁迅一起批判社会的黑暗，感受他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的家国情怀；我与冰心一起品味母爱、童真和自然的美好，体会她“有了爱就有了一切”的温暖；我跟随余华一起经历人生的苦难与坚韧，领悟他“以笑的方式哭，在死亡的伴随下活着”的深刻。 与书的相遇，是我生命中最美好的缘分。它带给我温暖，让我在孤独时不再寂寞；它引发我思考，让我在迷茫中找到方向；它给予我力量，让我在挫折中勇敢前行。这一场与书的相遇，将永远镌刻在我的生命中，成为我人生中最独特的篇章。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。“相遇”是核心关键词，它具有丰富的内涵。从相遇的对象来看，涵盖人与人、人与物、人与自我等多个层面。人与人相遇，可能是新结识的朋友，带来新的友谊和陪伴；也可能是与旧友重逢，唤起往昔的美好回忆。人与物的相遇，像与一本好书邂逅，开启知识的大门，引发思想的启迪；与一处美丽的风景相遇，陶冶情操，让心灵得到放松。人与自我的相遇，则是在特定的情境下，深入探索自己的内心世界，发现真实的自己。“生命中独特的篇章”强调了这些相遇的重要性和独特性。它们不是普通的经历，而是在我们的人生轨迹中留下了深刻印记，对我们的成长、价值观、情感等方面产生了重要影响。可以立意为通过描述与亲人、朋友或陌生人的相遇，展现人与人之间的关爱、帮助、理解等温暖情感，强调这些相遇让自己感受到人性的美好，丰富了情感世界。可以立意在与书籍、艺术作品或某种经历的相遇中，引发自己对人生、世界、自我等方面的深入思考，促进思想的成熟和精神的成长。也可以立意在与挫折、困难的“相遇”中，通过自我内心的挣扎和觉醒，遇见坚强的自己，获得面对生活的勇气和力量。或者是在他人的激励下，重新振作，勇敢追求梦想。 二、选材构思。选择自己亲身经历的事情，这样才能写出真情实感，让读者产生共鸣。比如写与儿时伙伴的相遇和相处，那些一起度过的快乐时光和共同经历的小挫折，都是真实而珍贵的回忆。尽量避免老生常谈的素材，挖掘一些与众不同的经历。例如，在一次志愿者活动中，与一位特殊儿童的相遇，这次相遇改变了自己对生活的看法，让自己更加珍惜所拥有的一切。还要选取能够有力支撑主题的素材。如果立意为通过与书的相遇引发思考，那么可以选择一本具有深刻思想内涵的书籍，详细描述阅读过程中的感悟和启发。构思上，开头可以设置一个悬念，引起读者的兴趣。比如“在我的记忆深处，有这样一次相遇，它如同一束光，照亮了我原本灰暗的世界，可我一直未曾想过，这次相遇会如此深刻地改变我……”中间若写与旧友重逢，回忆过去一起度过的美好时光，如小时候一起在田野里玩耍、一起上学等。然后讲述重逢时的情景和感受，以及重逢后彼此生活的变化和新的交流。结尾表达对未来的期待，如“我相信，在未来的日子里，还会有更多美好的相遇等待着我，我将带着这次相遇给予我的温暖、思考和力量，勇敢地迎接每一个挑战。” 32．例文： 世界赠予我的礼物 世界是一位慷慨的馈赠者，它给予我的，有甜蜜的惊喜，也有苦涩的磨砺，每一样都成为我生命中独特的印记。 去年暑假，我报名参加了市里的绘画比赛。那段日子，我沉浸在创作的热情中，满心期待能获得好成绩。然而，当比赛结果公布时，我却名落孙山。这个打击如同一场突如其来的暴风雨，瞬间浇灭了我的热情，我把自己关在房间里，对着未完成的画作默默流泪。 就在我灰心丧气时，世界又悄悄地赠予我一份温暖的礼物。我的好朋友们纷纷来到我身边，他们没有说太多安慰的话，而是拉着我一起去户外写生。我们来到郊外的田野，金色的阳光洒在大地上，微风轻轻吹过，麦浪翻滚，像是在向我们招手。我拿起画笔，尝试着描绘眼前的美景。朋友们不时在一旁鼓励我，指出我画作中的亮点。在他们的陪伴下，我渐渐忘记了比赛的失败，重新找回了绘画的快乐。 更让我惊喜的是，在这次写生中，我偶然遇到了一位资深的画家。他看到我的画后，主动过来和我交流，耐心地给我讲解绘画技巧，从色彩的搭配到线条的运用，毫无保留地分享他的经验。他的指导让我茅塞顿开，仿佛在黑暗中找到了一盏明灯。 从那以后，我不再执着于比赛的结果，而是更加专注于绘画本身。我不断地练习，尝试新的风格和技法。每当我在绘画中遇到困难，就会想起朋友们的鼓励和画家的指导。渐渐地，我的绘画水平有了很大的提高。 世界赠予我失败的痛苦，让我学会了坚强；赠予我朋友的关爱，让我感受到了温暖；赠予我意外的机遇，让我获得了成长。这些礼物，如同夜空中闪烁的星星，照亮了我前行的道路，让我明白，无论遇到什么，都是世界给予我们成长的契机，我们都应该心怀感激，勇敢地去面对，去接受，去珍惜。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料以诗意的语言展现世界给予的多元馈赠，既有虫鸣、星月等美好，也包含雷霆、病痛等挫折，核心在于引导学生辩证看待生活中的顺境与逆境。审题时需紧扣“世界赠予”，挖掘平凡事物或经历背后的价值与意义，如考试失利是成长的警示，亲人陪伴是温暖的慰藉。立意可从个人成长出发，表达对世界馈赠的感恩，也可升华至对生命的思考，传递“苦难与幸福皆为财富”的哲思。初中生写作应避免空泛说教，结合真实生活体验，以细腻情感展现世界赠予之物如何塑造自我、启迪心灵。 2.选材构思。若写记叙文，可从校园、家庭等场景选材。如选取“转学经历”为素材。开篇以雨夜雷声象征初到新校的不安，因方言差异被同学嘲笑、成绩下滑等困境如同“雷霆”袭来；转折处写同桌主动借笔记、老师耐心辅导，如同“弯弯月”与“晚星”照亮黑暗；高潮设置为生病住院时，同学们录制鼓励视频、送复习资料，将“一场病”转化为收获真情的契机；结尾在樱花树下重读转学日记，感悟世界赠予的不仅是挫折，更是珍贵的情谊与成长的勇气。 若写议论文，以“世界的馈赠是生命的调色盘”为论点。首段用苏轼贬谪黄州却创作出佳作的事例引出观点；分论点一“顺境赠予成长养分”，结合自身参加科技比赛获奖，领悟荣誉激励奋斗；分论点二“逆境赠予坚韧品格”，举残奥会运动员克服身体缺陷夺冠的素材；分论点三“平凡日常赠予心灵慰藉”，以清晨鸟鸣、放学晚霞等细节，阐述细微美好带来的力量。结尾呼吁珍惜世界的每一份馈赠，在酸甜苦辣中书写独特人生。 33．例文： 粉笔灰里的青春刻度 讲台上的粉笔灰又积了一层，在晨光里浮沉成细雪。我用黑板擦擦出一小块空白时，指尖蹭上的白灰让我想起去年秋天，那个把我从课桌前拽起来的午后。 初二开学的班会上，老班指着后排空置的黑板报区说：“谁来试试？”教室里唰地扬起一片低头的后脑勺，我缩在座位里，指甲掐进了掌心——小学时我画的黑板报总被同学笑“像涂鸦”。可当老班的目光扫过我桌上摊开的素描本时，我听见自己的声音突然冒出来：“我试试。” 第一次排版就栽了跟头。美术课代表路过时撇撇嘴：“标题字写得像火柴棍。”我攥着粉笔的手直发抖，擦掉重写时，粉笔末簌簌落在手背上，痒得我想掉眼泪。那天放学后，我留在教室对着黑板发呆，夕阳把我的影子投成歪歪扭扭的问号。突然听见走廊传来脚步声，是隔壁班的学姐。她趴在窗台指点我：“标题用空心字会更立体，边框可以勾点藤蔓……”月光漫进教室时，我们的影子在黑板上叠成了奇怪的形状。 后来的每个傍晚，教室后排都会上演一场与粉笔灰的较量。我在素描本上画满了各种花边样式，铅笔稿擦了又画；为了调出准确的绿色，我把美术课剩下的颜料全搬进了教室，弄得校服袖口总是沾着星星点点的彩色。有次为了赶在运动会前完成主题板报，我蹲在地上画跑道线，直到保安大叔打着手电筒催我回家。抬头时，满教室的粉笔灰在光柱里飞舞，像无数闪耀的星子。 上周年级评比结果出来时，我们班的黑板报得了最高分。老班拍着我的肩膀说：“这丫头，手上有准了。”我偷偷蹭掉鼻尖的粉笔灰，忽然发现那些曾经让我难堪的白色粉末，早已在指缝间结成了薄薄的茧。现在每次站在讲台前，我都会故意让粉笔灰落在手腕上，那些细微的颗粒像极了青春的刻度，记录着某个笨女孩从躲躲闪闪到踮起脚尖，终于够到光的过程。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中李大钊的名言与王亚平、徐梦桃等人物事例，指向“青春”的多元内涵——它可以是拼搏、奉献、突破或坚守。题目要求写记叙文，需结合个人经历诠释青春价值。初中生可从校园生活、兴趣探索、家庭实践等角度切入，比如以一次运动会失利后的坚持训练体现“逆风飞翔”，或通过参与社区志愿活动展现“平凡中的向阳而生”。立意需紧扣“青春模样”，在具体事件中凸显成长感悟，避免空泛议论，侧重情感体验与个人蜕变的真实表达。 2.选材构思。要求写记叙文，可围绕日常生活展开选材，于平凡小事之中抒发自己对青春的理解。若以“破茧成蝶的青春”为主题，可选取学习吉他的经历。如开篇写初次接触吉他因手指疼痛想放弃，对应“破茧前的挣扎”；中间插入观看校园吉他比赛时被选手风采震撼，决心重新练习的情节，细致描写指尖磨茧、节奏卡顿等训练细节；再以参加班级文艺汇演为高潮，刻画上台前的紧张与演奏时的投入；结尾通过观众掌声与自我突破的感悟，点明“青春需在坚持中绽放”的主题。选材围绕初中生熟悉的兴趣爱好，融入挫折与成长，符合年龄特点，且能以小见大体现青春的奋斗底色。 或以“微光里的青春守望”为主题，可围绕社区志愿服务展开。如开篇写被妈妈“拽”去社区养老院参加活动时的不情愿，目睹老人们孤单的模样；中间详细描写教李奶奶用智能手机发语音的过程——从老人手指笨拙点触屏幕，到成功给孙女发去语音时眼角的泪光，穿插自己耐心讲解的反复与烦躁；再刻画为老人们筹备生日会时，熬夜手工制作贺卡、协调节目流程的细节；结尾以老人们合唱老歌时自己眼眶发热的瞬间，感悟“平凡奉献亦是青春亮色”。选材紧扣初中生参与社会实践的经历，通过细微互动展现“守望”的温暖，以真实场景诠释青春在付出中的价值。 34．例文 终于，我读懂了你 时光的齿轮缓缓转动，记忆的长河中泛起朵朵浪花。在过去的日子里，我曾无数次与你擦肩而过，对你的话语、行为感到不解，甚至厌烦。然而，在岁月的沉淀与生活的磨砺中，终于，我读懂了你——我的父亲。 小时候，父亲在我眼中是严肃且遥远的。他总是早出晚归，脸上少有笑容。我与他相处的时间少之又少，仅有的交流也大多是他对我的学习成绩提出要求，或是纠正我生活中的小错误。那时的我，不明白他为什么不能像其他孩子的父亲那样，多陪陪我，多给我一些温柔的关爱。 记得有一次，我在学校的运动会上报名参加了跑步比赛。我满心期待父亲能来为我加油助威，可当我在赛场上奋力奔跑，用目光在观众席上急切寻找那个熟悉的身影时，却始终没有看到他。比赛结束后，我失落极了，委屈的泪水夺眶而出。回到家后，我满心怨恨地朝他发脾气，质问他为什么不来。他只是默默地听着，眼神中似乎有一丝愧疚，但嘴里却说：“这点小事有什么好哭的，你要学会坚强。”那一刻，我感觉与他之间的距离更加遥远了，我认为他根本不关心我。 随着年龄的增长，我进入了青春期，叛逆的情绪如野草般疯长。我开始与他顶嘴，对他的教导嗤之以鼻。有一次，因为我沉迷于手机游戏，成绩一落千丈。他发现后，严厉地批评了我，还没收了我的手机。我顿时火冒三丈，大声地冲他喊道：“你凭什么管我！你又不了解我，从来都只知道指责我！”说完，我摔门而出，留下他一个人在房间里沉默不语。 直到有一天深夜，我起床上厕所，路过父母的房间时，听到里面传来微弱的谈话声。我不由自主地停下脚步，只听见母亲说：“你也别总是对孩子那么严厉，他还小，需要你的关心和鼓励。”父亲叹了口气，说：“我也知道，可我是怕他走弯路啊！我每天拼命工作，就是想给他创造更好的条件，让他能有一个好的未来。我不知道怎么和他沟通，但我做的一切都是为了他好。”听到这里，我的泪水瞬间模糊了双眼。原来，我一直都误解了他，他的严厉背后藏着深深的爱，他的沉默不语是因为不善于表达自己的情感。 从那以后，我开始留意父亲的一举一动。我发现，他的头发不知何时已染上了白霜，脸上的皱纹也越来越深；他的双手因为长期劳作，变得粗糙不堪。每天晚上，他回家后总是疲惫地坐在沙发上，却还会强打精神询问我的学习情况。我也慢慢学会了理解他，不再与他顶嘴，主动和他分享学校里的趣事。 终于，我读懂了你，父亲。你那严肃的面容下，藏着的是对我无尽的爱与期望；你那严厉的话语中，蕴含的是对我深深的关怀与担忧。你用自己的方式，为我遮风挡雨，为我撑起一片天空。我也会努力成长，用我的行动来回报你那如山般厚重的爱。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“终于”，这是一个具有时间跨度和情感转折意味的词，强调经历了漫长的过程、多次的尝试或困惑之后，才达到“读懂”的结果。它暗示文章需要有一个从“不懂”到“懂”的发展过程，不能一开始就直接呈现“读懂”的状态，要写出转变的曲折性和艰难性。“我”明确了文章的叙述视角为第一人称，要求作者从自身的经历、感受出发来写作，增强文章的真实性和亲切感。“读懂”，这里的“懂”不仅仅是表面上的知道、了解，而是深入地理解、领悟，可能涉及到对人物情感、品质、行为动机的理解，或者对某种事物内涵、意义的领悟。“你”的范围较为宽泛，可以是具体的人，如父母、老师、朋友、亲人等；也可以是抽象的事物，如一本书、一首诗、一种精神、一段历史等。但无论选择什么作为“你”，都要通过具体的事件、细节来展现“读懂”的过程。可以写对父母、老师、同学的误解与理解。也可以写随着阅历的增长，对一些抽象的事物，如书籍、道理等的内涵有了更深层次的理解。 2.选材构思：要选取自己亲身经历的事情，这样在写作时才能有真实的情感体验，避免空洞说教。比如，写与父母之间的故事，可以选择生活中因为学习、兴趣爱好等方面产生分歧的具体事件；写与朋友的故事，可以选取一次争吵、一次合作等真实发生的事情。选择的事件要有足够的吸引力和感染力，能够充分展现从“不懂”到“懂”的过程。尽量避免选择过于老套的素材，如父母雨中送伞、老师带病上课等常见情节。可以从生活的细节入手，挖掘独特的角度。比如，写读懂奶奶，可以写奶奶总是收集废品，一开始觉得奶奶小气，后来才知道奶奶是为了资助贫困学生。写作安排上，可以采用倒叙的手法，先写“读懂”之后的感受，如“那一刻，泪水模糊了我的双眼，我终于读懂了你，读懂了你那沉默背后深沉的爱”，设置悬念；也可以用环境描写、回忆引入等方式开篇，激发读者的阅读兴趣。 35．例文： 感受生活，镌刻美好 在生活的快节奏里，我如同一台不知疲倦的机器，每日在学业与各种任务间穿梭，忽略了身边那些细碎却珍贵的美好。直到那次草原之旅，让我重新找回了感受生活的能力。 暑假，父母带我去了内蒙古大草原。出发前，我满心都是对旅途劳累的担忧，对草原的想象也不过是“天苍苍，野茫茫”的空旷。 抵达草原时，正是午后。阳光洒在广袤的草地上，像是给大地铺上了一层金色的绒毯。我机械地跟着父母前行，心中并无太多波澜。直到我偶然低头，看到一朵不知名的小花在微风中轻轻摇曳。那花瓣娇嫩欲滴，颜色淡雅清新，像是大自然精心雕琢的艺术品。我蹲下身，仔细端详着它，花瓣上的露珠在阳光下闪烁着微光，宛如一颗晶莹的珍珠。那一刻，我仿佛看到了人工智能DeepSeek所说的“蹲下来，看水洼里睫毛挂着水珠的自己”的那种细腻与专注。原来，生活中这些微小的存在，竟有着如此动人的魅力。 傍晚，我们找了一处高地等待日落。我和父母并肩坐在草地上，仰望着天空。起初，天空还是湛蓝湛蓝的，只有几朵白云悠悠飘荡。渐渐地，天边泛起了一抹橙红，像是被谁不小心打翻了颜料瓶。那橙红不断蔓延，将整个天空染成了一幅绚丽的画卷。星星开始一颗颗地冒出来，起初只是稀稀疏疏的几点，像是夜空中闪烁的萤火虫。不一会儿，星星越来越多，越来越亮，布满了整个天空。我兴奋地指着星星，大声说着它们的名字，虽然很多我都叫不上来，但那种与家人一起分享美好时刻的喜悦，让我感到无比幸福。这不就是DeepSeek渴望的“和好朋友一起抬头数星星，大声说出它们的名字”的温馨场景吗？ 随着夕阳渐渐西沉，余晖洒在我们身上，给我们的身影镀上了一层金色的光辉。我站起身，跟着路边那些不知名的野花漫步，感受着微风拂过脸颊的轻柔，聆听着草丛中虫儿的低鸣。夕阳的余晖将草原染成了一片金黄，远处的牛羊在悠闲地吃草，牧人的歌声在草原上回荡。这一刻，时间仿佛静止了，我沉醉在这如诗如画的美景中，心中满是对生活的感激。 这次草原之旅，让我学会了像DeepSeek一样，用心去感受生活中的每一个美好瞬间。我不再是那个匆匆忙忙、忽略身边风景的人，而是开始用心去观察、去体验、去珍惜。因为我知道，这些美好的时刻，就像一首很长很长的诗，值得我用一生去书写、去回味。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料的核心是人工智能DeepSeek设想成为人类后要做的事，如蹲下来看水洼里自己的倒影、和好朋友数星星、在大草原上跟着野花走到夕阳落山，并将这些美好时刻写成诗，强调人类能自由感受生活、欣赏世界之美这一珍贵能力。关键词有“人类”“自由感受生活”“欣赏世界的美”“珍贵的能力”等。写作时要围绕这些关键词展开，不能脱离材料主旨。立意上，珍惜感受生活的能力：人类拥有独特的感知能力，能敏锐地捕捉生活中的细微美好，如自然景色、友情互动等，应珍惜这份能力，用心去体验生活。发现生活中的诗意：生活中处处充满诗意，像DeepSeek所说的美好时刻都可以成为诗的素材，我们要学会从平凡中发现不平凡，用诗意的眼光看待生活。自由与美好：强调人类能够自由地追求和享受生活中的美好，这种自由是珍贵的，我们要在自由中创造属于自己的精彩。 第二，构思选材。开头：可以通过引用材料中DeepSeek的回答引出主题，点明人类感受生活、欣赏世界之美的珍贵能力，引起读者兴趣。中间：采用记叙文的叙事方式，讲述自己经历的一个或几个能体现人类自由感受生活、欣赏世界之美的故事。可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序进行叙述，在叙述过程中穿插自己的心理感受和思考。结尾：总结全文，再次强调人类这种能力的珍贵，呼吁大家珍惜当下，用心去感受生活中的美好，升华主题。 选材上，自然之美：可以写一次与家人或朋友去郊外游玩的经历。比如在一个阳光明媚的周末，和家人一起去爬山。在爬山过程中，看到路边五颜六色的野花、清澈见底的小溪，听到鸟儿欢快的歌声，感受到微风的轻抚。到达山顶后，俯瞰着壮丽的山河景色，心中涌起对大自然的敬畏和赞美之情。或者描述一次在海边看日出的场景。清晨，早早地来到海边，等待太阳升起。当第一缕阳光洒在海面上，波光粼粼，海浪一波一波地涌来，那种震撼的美让人陶醉，仿佛所有的烦恼都被抛到了九霄云外。友情之美：讲述和好朋友一起度过的快乐时光。例如，在一个夏日的夜晚，和好朋友一起躺在草地上，仰望着星空，分享着彼此的梦想和心事。一起寻找熟悉的星座，给它们编有趣的故事，在这个过程中，感受到了友情的温暖和珍贵。还可以写和好朋友一起参加一次户外拓展活动。在活动中，大家相互帮助、相互鼓励，共同克服了一个又一个困难。当成功完成任务时，那种喜悦和成就感是无法用言语来形容的，也更加深刻地体会到了友情的力量。亲情之美：回忆一次和父母一起做饭的场景。一家人围在厨房里，分工合作，爸爸负责炒菜，妈妈负责洗菜，自己帮忙打下手。在欢声笑语中，一道道美味的菜肴出锅了。吃着自己亲手参与制作的饭菜，感受到了家的温馨和亲情的甜蜜。或者写一次生病时，父母无微不至的照顾。父母日夜守在床边，给自己喂药、量体温，关心自己的身体状况。在他们的悉心照料下，自己很快康复了，也更加懂得了亲情的无私和伟大。 36．例文： 身边的风景 清晨，阳光透过斑驳的树叶，洒在小区的小径上。我背着书包匆匆赶路，却在不经意间，撞进了那些被忽略已久的“身边风景”里。 小区门口的早餐店，蒸汽裹挟着香气，在清晨的微风里打转。老板夫妇总是默契地忙碌，阿姨揉面时手腕翻转的弧度，像春日里轻摆的柳枝；叔叔舀豆浆时，瓷勺与木桶相碰的“当当”声，似古老的歌谣。他们额角的汗珠泛着光，却把每一份早餐都装得满满当当。这烟火缭绕的画面，是生活最本真的风景，藏着对平凡日子的热忱。 转过街角，那棵老槐树又添了新绿。它静静伫立在社区花园，树皮皲裂如老人的手掌，却牢牢托着满枝生机。春天，槐花如雪，落在石桌上、长椅间，招惹来蜜蜂嗡嗡；夏日，树荫像把巨大的绿伞，为下棋的老人遮挡骄阳；深秋，金黄的叶片飘飞，铺满小径，像给大地织了条金毯；寒冬，枝桠赤裸着，却默默守望着归人。我曾无数次路过它，却从未细细端详——原来，这棵树把四季的故事，都刻进了年轮里，成了最沉默也最动人的风景。 放学时，暮色浸染天空。我瞥见社区广场上，一群老人随着音乐起舞。他们的动作不算标准，脚步也有些蹒跚，可脸上的笑意却格外明亮。王奶奶挥动红绸的样子，像燃烧的晚霞；李爷爷踏着节拍的步伐，带着不服老的倔强。他们把岁月酿成了舞蹈，在余晖里跳出对生活的热爱。这一幕，让我想起外婆总说的“日子要活出声响”，原来，年老不是荒芜的秋，而是燃烧的橙，是身边最温暖的风景。 从前，我总以为“风景”在远方，却忘了低头看看脚下的路。这些藏在早餐店的烟火、老槐树的年轮、广场上的舞蹈里的画面，拼凑出生活最真实的模样。它们或许没有名山大川的壮阔，却有浸润人心的温度，提醒我：只要愿意驻足，身边处处是值得珍藏的风景，是生命写给平凡的情诗。 如今，我不再匆匆赶路。因为明白，最美的风景，不在遥不可及的远方，而在每一个用心感受的当下，在身边那些被忽略的温暖与美好里。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：紧扣题目关键词“身边”与“风景”。“身边”限定范围，是日常所处环境，如家庭、学校、社区等熟悉场景；“风景”可实可虚，实指自然景观、人文场景，虚指人间真情、成长感悟等精神层面内容。要挖掘“熟悉处的新发现”，契合材料“在熟悉地方变迟钝，用清澈眼光看见风景”的提示。可立意为“发现身边被忽略的自然之美，感悟自然馈赠”，如小区里的老树、街边的野花，四季变换中藏着宁静与生机，提醒人们珍视身边自然风景。或聚焦身边的人、事，立意“身边的平凡人、小事，是最动人的风景，传递温暖与力量”。比如早餐店老板的坚守、同学间的互助，这些人文风景彰显人性美好。 二、选材构思：可选校园里的樱花树，春天花开时的绚烂，夏日枝叶的荫蔽，秋冬落叶的静美，记录其四季变化，抒发对身边自然风景的喜爱与感悟。或写社区里的志愿者，疫情期间协助核酸检测、为独居老人送物资，他们忙碌的身影、真诚的笑容，是社区温暖的风景，体现平凡人的伟大。还可以回忆家里的旧书桌，上面有自己儿时涂鸦、备考时的笔记，它见证学习历程与家庭陪伴，成为成长路上独特风景，表达对时光与亲情的珍视。 本题适合写记叙文，开头用比喻，如“身边的风景，是生活酿成的酒，初看平淡，细品醇香”引出主题；中间分两到三个片段，如“楼下的老梧桐”“街角的修鞋匠”“教室后的黑板报”，分别从自然、人文、校园角度写身边风景；结尾总结“身边风景是生活的宝藏，用心看见，便懂美好”，呼应开头。或者以“放学路”为线索，依次写放学路上看到的：夕阳下，环卫工清扫街道（人文风景）、路边小花在砖缝里绽放（自然风景）、便利店老板给流浪猫喂食（温情风景），串起不同场景，展现身边风景的多样与动人，结尾点明“这条放学路，藏着生活最本真的风景，教会我发现与感恩”。 37．例文： 标点里的成长课 第一次站在演讲比赛的报名处前，指尖捏着报名表的边角，纸页被汗渍洇出半透明的痕。“我能行？”三个字在心里打了个旋，像悬在半空的问号，晃荡着少年人特有的惶惑。 那是初二的秋天，班主任把我推上讲台时，全班的目光像聚光灯般扎得我脸颊发烫。“下周年级演讲，主题是‘少年中国’，你准备一下。”我盯着黑板上的通知，喉结上下滚动着没说出话——从小连课堂发言都打磕巴的人，怎么敢站在几百人面前侃侃而谈？ 比赛前一夜，我把演讲稿背到滚瓜烂熟，却在凌晨三点被噩梦惊醒——梦见自己站在台上张口结舌，台下的笑声像潮水般涌来。我跌坐在床上，指尖冰凉，直到看见书桌上母亲留的纸条：“昨天在厨房听见你练习，声音比油烟机还响呢。”末尾画着个俏皮的感叹号。窗外的月光正漫过窗台，在地板上投下斑驳的影，我忽然想起上周在图书馆查资料时，看到梁启超先生写“少年强则国强”时的手稿，墨迹里透着不容置疑的力量。 站在舞台侧幕时，聚光灯的热流已经灼得人发慌。主持人念到我名字的瞬间，掌心又开始冒汗。但当我踏上台阶，看见台下第一排母亲竖起的大拇指，看见后排同学画着加油字样的纸板，那些紧张突然像被针扎破的气球，“噗”地散了。开口的刹那，声音竟比想象中更沉稳：“朋友们，当我们谈论少年中国时，我们在谈论什么？” 后来的记忆有些模糊，只记得讲到“少年如初春，如朝日”时，台下爆发出掌声，那掌声像黄河破冰的轰鸣，撞得我心头发烫。直到主持人宣布名次，我才惊觉手里的话筒还在微微发颤。走下台时，母亲递来一瓶水，瓶身上贴着张便签：“你说‘少年中国’时，眼睛里有光呢！” 现在回想，从“我能行？”到“我能行。”再到“我能行！”，不过是几个标点的距离，却丈量了整个青春的跨度。就像黄河总要穿过峡谷才能奔流入海，每个少年的成长，都是把问号磨成句号，再将句号锻造成感叹号的过程——那些曾经悬而未决的犹豫，终将在某一刻，化作震彻云霄的呐喊。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文的材料围绕标点符号对语句心境与态度的影响展开，聚焦于成长过程中从“我能行？”到“我能行。”再到“我能行！”的转变。“我能行？”代表着面对挑战时的怀疑、犹豫与不自信；“我能行。”体现出内心开始有尝试的意愿，有了一定的自我肯定；“我能行！”则是充满自信、坚定信念，相信自己能够成功。立意方面，可从成长的角度出发，强调在成长过程中克服内心的恐惧与怀疑，逐步建立自信的重要性；也能从挑战自我的层面思考，说明每一次挑战都是自我成长的契机，只要有勇气迈出第一步，并坚持下去，就能实现自我突破；还可以从心态转变的角度，阐述积极心态对实现目标的推动作用。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。若选择自己学习上的经历，可写在面对一门薄弱学科时，起初看到难题就怀疑自己“我能行？”，在老师和同学的鼓励下，开始尝试制定学习计划，认真钻研，此时心里有了“我能行。”的想法，经过一段时间的努力，在考试中取得优异成绩，这时便充满自信地喊出“我能行！”通过详细描写自己学习过程中的心理变化、遇到的困难以及解决办法，展现自己心态从怀疑到肯定再到自信的转变。若选取体育方面的素材，比如参加长跑比赛，一开始面对漫长的赛程心里充满担忧“我能行？”，在训练过程中不断克服身体的疲惫和心理的压力，逐渐有了坚持下去的决心“我能行。”，最终在比赛中冲过终点线，感受到成功的喜悦，坚定地相信自己“我能行！”在叙述过程中，运用细节描写，如动作、语言、神态等，增强文章的感染力，结尾处深化主题，表达对成长和自信的感悟。还可以写参与社会实践活动，如志愿者服务，从最初的不自信到后来的得心应手，体现这一心态转变过程。 38．例文： 这就是青春的答案 五月的风裹着槐花香钻进教室，我握着断墨的笔，盯着作文纸上“青春的答案”发呆。忽然，窗外的蝉鸣里，三年前那个跌跌撞撞的自己，又浮现在记忆里。 初一时的我像只受惊的麻雀，总缩在教室后排。直到那次运动会，体委硬把我推上800米起跑线。“试试嘛，青春就是要出汗！”她冲我眨眨眼，马尾辫扫过泛红的脸颊。发令枪响时，我只记得风在耳边呼啸，胸腔里有个声音喊着“别停下”。当我喘着气冲过终点，迎接我的不是嘲笑，而是女生们递来的矿泉水和男生们的掌声。原来青春的答案，藏在第一次勇敢尝试的喘息里。 初二的冬天特别冷，我抱着作业本往办公室跑时，不小心摔在走廊上。作业本飞散一地，红笔批改的痕迹在雪光中格外刺眼。正手足无措时，前排的小林突然蹲下来帮我捡本子：“我以前数学考砸了，也是这样哭鼻子的。”他呵着白气，把揉皱的纸页小心抚平，“但你看，错题都改对了，就像雪化了会有新的绿芽。”那天我们蹲在走廊上，用钢笔一笔一划补全错题。原来青春的答案，藏在困境中互相取暖的温度里。 初三的百日誓师大会上，我站在国旗下演讲。攥着演讲稿的手汗湿了纸角，抬眼却看见班主任在台下比了个“加油”的手势。阳光穿过她微卷的发梢，在演讲稿上投下跳动的光斑。那一刻，我忽然想起她熬夜批改试卷的背影，想起她把自己的保温杯塞给感冒的我时说“喝热水才有力气背书”。当我大声说出“我们终将成为自己的光”时，台下的欢呼声里，我终于懂得：青春的答案，藏在那些默默托举你的力量里。 此刻的教室里，粉笔灰在阳光中飞舞。我提起笔，在作文纸上写下：青春从不是单一的命题，是跑道上的咬牙坚持，是走廊里的并肩成长，是有人与你共沐风雨，亦有人为你点亮星光。就像窗外的槐树，总要经历风吹雨打，才能在夏日的枝头，绽放出最洁白的答案。 铃声响起时，我望向教室后的黑板报，那里还留着去年艺术节的涂鸦——有人画了只展翅的鸟，旁边写着：“答案在路上，自由在风里。”这或许就是青春最好的注脚：不必急着定义，只需带着勇气、温暖与希望，在属于自己的路上，写下独一无二的诗行。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“这就是青春的答案”要求通过具体事例展现初中生在成长过程中的青春风貌。审题时需抓住“青春”和“答案”两个关键词。“青春”应体现少年的活力、理想、友情等特质；“答案”则指成长中的选择、态度或感悟，需通过具体事件呈现。立意上，可围绕“拼搏”“坚持”“感恩”“成长”等角度展开，突出青春的价值与意义。例如，可以写运动会上奋力拼搏的身影，体现青春的激情；写挑灯夜战的努力，诠释青春的奋斗；写毕业时与师友的深情告别，表达青春的感恩。文章应注重细节描写，以真实情感打动读者，避免空泛议论，通过个人经历展现对青春的理解，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。本文要求写记叙文，选材上，可从校园生活中选取典型场景，如运动会、课堂学习、毕业离别等，以小见大，展现青春风采。构思时可采用“场景+感悟”的结构，先描写具体事件，再点明其中蕴含的青春答案。例如，开头以操场上的奔跑切入，描写自己参加长跑比赛时体力不支，但听到同学的加油声后咬牙冲刺，最终明白“坚持就是青春的答案”；中间部分可转到教室，叙述某次考试失利后重新振作，在老师的鼓励下攻克难题，领悟“奋斗是青春的答案”；结尾可写毕业典礼上与同学相拥而泣，珍藏三年回忆，点明“感恩与成长亦是青春的答案”。细节上，可加入神态、动作、心理等描写，如“汗水模糊了视线，但耳边的呐喊清晰如钟”“指尖摩挲着写满批注的试卷，嘴角扬起倔强的弧度”，增强画面感与感染力，使文章真实动人。 39．例文： 汗水浇灌希望之花 七月的蝉鸣在窗外叫嚣，我握着发烫的物理试卷，指尖在鲜红的“68分”上反复摩挲。风翻动书页，露出笔记本扉页的诗句——“我把每一滴汗水，都种进泥土，盼望着，能开出一朵，叫做希望的花”。那时的我还不懂，希望的种子，早已在汗水的浸润下悄然生根。 教室后排的座位成了我的“秘密基地”。清晨五点，台灯的暖光里，我对着电路图反复拆解；午休时分，走廊尽头的窗台边，我用草稿纸演算着动能定理；深夜十一点，笔尖划过错题本的沙沙声，与楼下烧烤摊的喧闹交织成歌。汗水浸透校服的领口，草稿纸堆成小山，可物理成绩却像被施了魔咒，始终在及格线徘徊。 转机出现在那个暴雨倾盆的傍晚。我攥着第17次修改的实验报告冲进物理老师的办公室，雨水顺着伞尖滴在她的教案上。老师推了推眼镜，突然指着我的报告笑道：“你看，这个电路图的思路，和去年竞赛题的解法有异曲同工之妙。”我猛地愣住，翻开尘封的竞赛题库，那些曾让我头疼的难题，此刻竟在眼前豁然开朗。原来那些独自钻研的日夜，那些浸湿草稿纸的汗水，早已在我看不见的地方，织成了通向希望的网。 中考前的最后一次模考，当我流畅地解出压轴题时，忽然想起外卖诗人王计兵在送餐间隙写下的诗句。他用沾满油渍的手握着笔，在送货单背面记录生活；我用被笔芯磨出茧的手书写公式，在草稿纸上勾勒未来。我们都在平凡的日子里，用汗水浇灌着心中的希望。 发榜那天，阳光透过树叶的缝隙，在录取通知书上跳跃。物理成绩栏的“92分”格外耀眼，而我知道，这不仅是数字的改变，更是无数个日夜的坚持，让希望的种子冲破泥土，绽放出了最绚烂的花。 生命的原野上，每个人都是播种者。或许汗水不会立刻换来收获，努力也未必立竿见影，但只要心怀希望，执着耕耘，终有一天，那些浸透汗水的日子，会凝结成照亮前路的星光，让平凡的我们，在自己的人生舞台上，绽放出独一无二的光芒。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意分析：材料核心围绕外卖诗人王计兵的诗句，明确传递“不懈努力与付出才能让希望绽放”的观点。审题时需精准把握“努力”与“希望”的因果关系，避免偏离主题。立意可从个人成长、学习、兴趣爱好、梦想追求等角度出发，挖掘努力过程中的心路历程、成长感悟，展现汗水与希望之间的紧密联系，传递积极向上、勇于拼搏的价值观。例如，可立意于在学习困境中，通过不断努力突破自我，实现成绩提升的希望；或在兴趣爱好的追求中，用坚持与汗水浇灌，让梦想的希望之花绽放。 选材构思分析：以记叙文为例，选材应立足生活实际，选取真实、具体且能体现努力与希望关系的事例。可从自身经历入手，如为了在运动会上取得好成绩，每天早起训练，克服身体疲惫与伤痛，最终实现目标；也可选择学习中攻克薄弱学科，如英语单词记不住，通过制定计划、反复背诵默写，让成绩进步的故事。在构思上，可采用“总-分-总”结构，开篇点明主旨，引出努力与希望的话题；中间详细叙述努力过程，通过细节描写突出困难与坚持；结尾总结升华，呼应材料，强调努力对于实现希望的重要意义，使文章层次清晰、中心突出。本文也可以写作议论文，道理论据可引用冰心“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉”等名言。事实论据方面，既可以列举古代匡衡凿壁偷光，通过努力学习实现求知希望；也可以结合当代事例，如苏炳添日复一日艰苦训练，在田径赛场上实现突破自我的希望；还可以联系材料中王计兵在忙碌外卖工作之余坚持写诗，让文学梦想之花绽放的故事，增强论据的丰富性和说服力。采用“总-分-总”结构。开头以诗句引入，点明中心论点，引发读者共鸣；中间分别阐述三个分论点，每个分论点单独成段，先提出观点，再用论据论证，最后进行分析总结；结尾总结全文，再次强调努力与希望的关系，升华主题，呼吁读者以努力为舟，驶向希望的彼岸。 40． 例文： 蛮好的初三 初三的生活像一首激昂的交响曲，有紧张的节奏，也有悦耳的旋律；似一幅绚丽的画卷，有浓墨重彩的勾勒，也有轻描淡写的点缀。细细品味，这真是一段蛮好的时光。 教室里，课桌上堆满了厚厚的书本和试卷，宛如一座小小的书山。每天，我们都在知识的海洋中奋力遨游，解不完的数学题，背不完的英语单词，记不完的历史事件……但每当攻克一道难题，理解一个知识点，那种油然而生的成就感，就像冬日里的暖阳，温暖着心田。这紧张忙碌的学习过程，何尝不是一种成长的历练？ 操场上，体育课成了我们放松身心的欢乐时光。八百米长跑时，同学们你追我赶，即使气喘吁吁，也依然咬牙坚持；跳绳比赛中，大家齐心协力，为了班级荣誉挥洒汗水。累了，就躺在草坪上，看着蓝天白云，分享彼此的小秘密，欢声笑语回荡在整个操场。这些充满活力的瞬间，为初三生活增添了一抹亮丽的色彩。 课堂上，老师的谆谆教诲是我们前行的灯塔。当我们因难题愁眉不展时，老师会耐心地讲解，直到我们恍然大悟；当我们因压力情绪低落时，老师会温柔地鼓励，让我们重拾信心。课后，同学们也互帮互助，组成学习小组，共同探讨问题，互相监督背诵。在这个温暖的集体中，我们不再是孤军奋战，而是携手并肩，向着目标奋勇前行。 初三，虽然有压力，有疲惫，但更多的是成长的喜悦，是真挚的情谊，是对未来的憧憬。这段时光，让我学会了坚持，懂得了拼搏，收获了友谊。它或许不是十全十美，但带着几分遗憾，几分努力，几分温暖，构成了属于我的“蛮好的初三”。多年后回首，我想，我依然会为这段独特的经历而微笑，因为它早已成为我青春岁月中最珍贵的记忆。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“蛮好的初三”为题进行创作。“初三”点明了时间背景，将写作范围限定在初三这一特殊的学习阶段；“蛮好”是对初三生活的一种态度和感受，并非意味着一切都完美无缺，而是像《蛮好的人生》中胡曼黎一样，以自洽的心态接纳初三生活中的压力、挫折，发现其中的温暖与成长。立意时，可围绕在初三生活中学会与压力和解，在忙碌中感知师生情、同学情等有温度的关系，从知识的积累、自我的突破中获得成长感，在课间的欢笑、解出难题的瞬间等日常小事里捕捉微小幸福，展现对初三生活积极乐观的态度。 第二，构思选材。文体适合写记叙文或散文。若写记叙文，可通过具体事件来体现“蛮好的初三”，如写在模拟考试失利后，老师耐心开导，同学鼓励陪伴，自己重新振作，在这个过程中感受到温暖与成长；或者写每天虽然被作业、考试填满，但和同桌互相抽背知识点、互相加油打气的时光充满乐趣。若写散文，可采用片段组合的形式，选取初三生活中的不同场景，如早读时教室里的朗朗书声、体育课上奋力奔跑的身影、晚自习时安静学习的氛围等，通过细腻的描写，抒发对初三生活的独特感受。在写作过程中，可融入心理描写，细腻展现自己对初三生活态度的转变，突出“蛮好”这一核心感受。 41．例文： 肩上的温度，岁月的歌 深秋的雨总是猝不及防。我缩在教室门口，望着灰蒙蒙的天空发愁。突然，一个熟悉的身影冲进雨幕——是母亲！她踩着水花跑来，连伞都没打，外套肩头洇出深色的水痕。“快把校服穿上。”她从怀里掏出裹得严严实实的衣服，温度还带着体温。那一瞬间，我看见她肩头滴落的水珠，像碎钻般折射着温暖的光。 记忆里，父亲的肩膀是永远的港湾。小时候去游乐园，我总爱骑在他肩头。他宽厚的手掌稳稳托住我的双腿，让我能越过层层人潮，看见旋转木马闪烁的彩灯。后来我参加演讲比赛，决赛前紧张得发抖。父亲把我搂进怀里，下巴轻轻蹭着我的发顶：“别怕，爸爸的肩膀永远是你的靠山。”登台时，我望着观众席上父亲挺直的脊背，突然有了勇气。 初三备考的深夜，台灯将我的影子拉得很长。隔壁房间传来窸窸窣窣的响动，母亲端着热牛奶推门而入，毛衣肩头沾着线头——她又在织围巾了。“累了就靠会儿。”她揽过我，让我枕在肩头。那一瞬间，我摸到她肩头凸起的骨节，突然想起小时候，我总爱把脸埋进她柔软的肩头撒娇。原来岁月早已悄悄改变了轮廓，却从未改变那份温柔。 在历史课本里，我看到林则徐虎门销烟时坚毅的背影，钱学森归国时挺直的脊梁；在新闻里，我看到抗洪战士用肩膀筑起人墙，白衣天使累到相互依偎在走廊小憩。这些不同时空的肩膀，都在诠释着同一种力量——责任与担当。 窗外的雨不知何时停了，月光爬上母亲的肩头。我轻轻靠过去，终于懂得：肩膀不仅是依靠，更是传承。未来的日子里，我也要让自己的肩膀变得坚实，像父母那样，为所爱之人遮风挡雨，在岁月的长河里，续写温暖的歌。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目围绕“肩”展开，材料从不同角度阐释了“肩”的象征意义：责任与担当、依靠与温暖、合作与奋斗、传承与超越。立意时需紧扣“肩”的多元内涵，结合初中生的生活体验，体现成长中的思考。可从以下角度切入：1.责任之肩——如家庭、班级或社会角色中的担当，体现成熟与奉献；2.温暖之肩——亲友师长的支持是逆境中的力量源泉；3.并肩同行——团队合作中凝聚集体荣誉感；4.巨人之肩——站在历史或文化先贤的智慧上开拓视野。核心立意应积极向上，突出“肩”承载的情感、精神或行动价值，避免空泛抒情，需结合具体事例或场景，展现对“肩”的独特理解。 二、选材构思。若写记叙文，可从家庭、校园或社会生活等方面选材。家庭责任：写自己主动承担照顾生病奶奶的任务，用稚嫩的肩膀分担父母的压力，从手忙脚乱到耐心守护，体会到“肩”是亲情的纽带（细节：凌晨喂药、搀扶散步）。校园合作：运动会上与同学练习4×100米接力，通过搭肩鼓劲、交接失误后互相勉励，最终反败为胜，凸显“肩并肩”的团队精神（动作描写：拍肩击掌、汗湿的肩膀紧靠）。文化传承：参观科技馆时，通过爱因斯坦雕像的“站在巨人肩上”名言，联想自己学物理时借鉴牛顿定律解题的经历，感悟知识跨越时空的托举（虚实结合：雕像的铜肩与书本的厚度交织）。结尾可升华主题——从“被守护的肩”到“主动扛起的肩”，再至“借力攀登的肩”，层层递进，展现成长轨迹。 写议论文，需以“肩”为核心，紧扣材料中责任、依靠、并肩前行等内涵构思。题目可拟定为《承肩之重，踏梦前行》，中心论点确立为：肩膀承载着责任、依靠与传承，是个人成长和社会进步的重要力量。选材方面，选用父母在自己考试失利时，用肩膀给予拥抱安慰体现依靠；讲述抗疫医护人员肩负救助患者重任，彰显责任担当；援引中国航天团队携手并肩攻克技术难关，展现协作精神；以牛顿站在伽利略等科学家的“肩膀”上发现万有引力，凸显传承智慧的意义。论证时采用总分总结构，层层递进，结尾呼吁青年勇担肩上之责，为梦想拼搏。 42．例文： 班级赠予我的力量 时光的车轮匆匆碾过，初中三年的时光如白驹过隙，转瞬即逝。在这宝贵的三年里，班级就像一座温暖的港湾，给予我无尽的关怀与支持，更赠予我前行的力量。 那是一场至关重要的校运会，我报名参加了1500米长跑。比赛前，我既紧张又兴奋，紧张的是害怕自己跑不好，给班级丢脸；兴奋的是终于有机会为班级争光。站在起跑线上，看着周围强劲的对手，我的心怦怦直跳，双腿也不由自主地颤抖起来。 “砰！”随着一声清脆的枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去。我紧紧跟在队伍中间，努力调整着自己的呼吸和节奏。然而，跑到一半时，我的体力渐渐不支，脚步也越来越沉重，呼吸变得急促而困难。我感觉自己就像一只在沙漠中艰难前行的骆驼，每迈出一步都要付出巨大的努力。 就在我想要放弃的时候，耳边突然传来了一阵熟悉而响亮的加油声：“加油！加油！你是最棒的！”我抬头一看，原来是班级的同学们。他们站在跑道旁，挥舞着手中的彩旗，脸上洋溢着热情的笑容，大声为我呐喊助威。那声音如同温暖的春风，吹散了我心中的阴霾；又似激昂的战鼓，激发了我内心的斗志。 我咬紧牙关，拼尽全力向前冲去。每一步都充满了力量，每一次呼吸都仿佛在汲取着同学们给予的勇气。在同学们的加油声中，我超过了一个又一个对手。终于，我冲过了终点线。那一刻，我瘫倒在地上，但心中却充满了喜悦和自豪。同学们纷纷围了过来，有的递给我毛巾，有的递给我水，还有的关切地问我累不累。那一刻，我感受到了班级的温暖和力量。 还有一次，我在学习上遇到了困难。数学的一道难题像一座大山一样横在我面前，我绞尽脑汁也想不出解题的方法。正当我感到沮丧和无助的时候，我的同桌主动过来帮助我。他耐心地给我讲解解题思路，一步一步地引导我，直到我完全理解为止。在他的帮助下，我终于解开了那道难题。从那以后，每当我遇到学习上的困难，同学们都会主动伸出援手，和我一起探讨问题，共同进步。 在班级这个大家庭里，我感受到了团结的力量、友爱的力量。这种力量让我在面对困难时不再害怕，在遭遇挫折时不再气馁。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；又像一双有力的翅膀，带着我飞向梦想的天空。 初中三年的时光即将结束，但班级赠予我的力量将永远伴随我。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的风浪，我都能够凭借着这份力量，勇敢地前行，迎接生活的挑战。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，要求从“欢乐”“力量”“包容”“习惯”四个词语中选择一个，补全题目“班级赠予我的________”。“班级”明确了写作的范围和主体，是故事发生的背景和核心元素，所有的回忆、感悟都应围绕班级展开。“赠予”强调了班级对“我”的给予和影响，是班级与“我”之间的一种互动关系，突出班级对“我”的积极意义。所填词语是文章要表达的核心内容，是班级给予“我”的具体东西，如“欢乐”体现班级带来的快乐氛围和美好回忆；“力量”展现班级给予“我”的精神支持和前进动力；“包容”反映班级对“我”的接纳和理解；“习惯”则说明班级对“我”日常行为和思维方式的影响。立意上，情感表达：通过描述班级生活，表达对班级的热爱、感激之情，展现班级在“我”成长过程中的重要作用。成长感悟：阐述班级给予“我”的某种特质如何帮助“我”成长，如班级的“力量”让“我”在面对困难时更加坚强，班级的“包容”让“我”学会理解和接纳他人，从而变得更加成熟和自信。 第二，构思选材。开头：可以采用回忆式开头，引出班级，点明班级给予“我”的某种东西，引起读者的兴趣。例如，“时光匆匆，如白驹过隙，三年的初中生活即将画上句号。回首往昔，班级就像一座温暖的港湾，赠予我无尽的欢乐，让我在成长的道路上充满欢笑。”中间：选取两到三个具体的事例，详细描述班级是如何给予“我”所填词语所代表的东西的。每个事例要围绕一个中心，突出班级的作用和影响。在叙述事例时，要注意细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使文章更加生动形象。例如，选择“欢乐”补题，可以写班级组织的文艺表演，大家在排练和表演过程中的欢声笑语；写运动会上，同学们为参赛选手加油助威，共同分享胜利的喜悦等。结尾：总结全文，再次强调班级给予“我”的东西对“我”的意义，表达对班级的留恋和祝福。如“班级赠予我的欢乐，将永远珍藏在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。无论未来走到哪里，我都不会忘记这个充满欢乐的大家庭。” 43．例文： 老台灯下的光 爷爷的老台灯摆在我书桌上已经五年了。墨绿色的铸铁底座布满铜锈，磨砂玻璃罩上烫金的牡丹花纹被岁月磨得模糊，可每当拧开那枚贝壳状的开关，暖黄色的光就会从灯罩边缘溢出，在课本上投下柔和的光晕——这束光，是我生命里最温柔的指引。 第一次见到它是在十二岁生日。那年我刚升入初中，面对骤然增多的课业手足无措，常常对着数学题急得掉眼泪。爷爷从储藏室搬出这盏蒙尘的台灯，用棉布细细擦去灰尘：“这是我当老师时用的第一盏台灯，陪我批过两千多份作业呢。”灯光亮起的刹那，他眼角的皱纹里仿佛也盛满了光，“遇到难题别慌，就像这盏灯，慢慢照，总能看清路。” 深冬的夜晚，我总在台灯下写到很晚。有次解一道几何题，辅助线像乱麻般缠得我心烦意乱，笔尖把草稿纸戳出了窟窿。正要摔笔时，台灯的光突然轻轻摇曳了一下，仿佛爷爷在轻拍我的背。恍惚间想起他教我做题的样子：总是先递过一杯温热的橘子水，然后拿起铅笔在草稿纸角落画个小太阳，“你看，光从不同角度照，影子就不一样，做题也是这个道理。”我重新拿起笔，试着从辅助线的另一端切入，果然柳暗花明。 去年备战中考时，模拟考失利的我把自己锁在房间里。黑暗中，只有老台灯的开关泛着微弱的光。我摸索着拧开它，灯光像融化的黄油漫开来，在墙上投下爷爷常坐的藤椅的影子。仿佛看见他戴着老花镜，在灯下批改作业的模样——他总说，错题本是比奖状更珍贵的宝藏。我翻开压在桌角的错题本，在台灯的光里重新整理思路，那些曾经让我崩溃的红叉，在暖光下竟显得不再刺眼。 如今爷爷已经离开三年了，但这盏老台灯依然每天陪我到深夜。有时写作业累了，我会伸手摸摸温热的玻璃罩，仿佛还能触到爷爷掌心的温度。这束穿越时光的光，早已不只是照明的工具，它是爷爷留在我生命里的印记，是迷茫时的指南针，是疲惫时的暖炉。 窗外的霓虹闪烁，却远不及这盏老台灯的光来得温暖。它教会我：真正的光不在远处，而在那些陪伴我们走过黑暗的人与事里，在每一次被照亮后继续前行的勇气中。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“生命里的光”，关键词是“光”与“生命里”。这里的“光”并非实指光线，而是比喻义，象征能给人带来温暖、希望、力量、指引的人、事、物或精神品质。“生命里”强调其在个人成长历程中持续且关键的影响。 立意时，可聚焦具体对象，如亲人（如外婆的慈爱）、师友（如朋友的鼓励）、文学艺术（如经典作品的启迪）、精神信念（如抗疫医护的奉献精神）等，通过展现其如何照亮自己的生命旅程，传递温暖、赋予力量、指引方向，表达对“光”的感恩、铭记，或阐述“光”对自我成长、价值观塑造的意义。要挖掘“光”与生命关联的独特感悟，避免立意空洞，让情感与思考有深度。 第二，选材构思。 选材：可从生活细微处、成长关键节点挖掘素材。若写亲人，选日常却饱含深情的片段，如爷爷用旧茶具教自己领悟耐心与传承；若写师友，聚焦困境中给予支持的瞬间，如比赛失利时队友陪练重建信心；若写精神符号，关联社会事件，如消防员逆火而行的身影激励自己直面困难。优先选真实、独特且能深入挖掘情感与意义的素材，让“光”的形象饱满。 构思：若写记叙文，可采用“一线串珠”式，以“光”的象征物为线索（如老台灯、旧钢笔），串联起与“光”相关的生活片段，从相遇、陪伴到影响，层层递进展现“光”照亮生命的过程；也可用“波澜起伏”式，先写生命陷入迷茫（如学业低谷），再写“光”的出现（如老师的一次谈话）带来转折，接着叙述在“光”指引下的成长，突出变化与感悟。若写散文，可围绕“光”的不同形态（如人性之光、文化之光），用诗意的语言、片段化的场景，抒发对“光”的赞美与感恩，注重情感抒发与意境营造。无论哪种文体，都要突出“光”与生命成长的互动，让读者感知“光”的力量。 44．例文： 不服输的姿态 回忆是往日生活的拓片，浸透了年岁的昏黄，封存了旧时的月光。透过似水的流年，我仿佛又看到那支钢笔伴我在台灯下奋笔疾书的模样，心中涌起无尽的力量。 那个阴雨天，窗外的雨淅淅沥沥，冰冷的湿气弥漫在空气中。我坐在书桌前，望着眼前被揉皱的试卷，上面的红叉触目惊心。父亲失望的神情，让我的心情如这阴沉的天空，压抑而灰暗。 郁闷中，我瞥见书桌角落静静躺着的一支钢笔—笔身布满划痕，黑色的烤漆斑驳脱落，露出里面暗黄的金属；笔帽已经有些松动了，轻轻一甩，便会溅出几滴墨水。这支钢笔是我小学时参加书法比赛获得的奖品，不知何时，新的书写工具已取代了它的位置。 就在我盯着它发呆时，手机屏幕骤然亮起，是同学发来的游戏邀请。我下意识伸手，手指刚碰到屏幕，目光却又扫到了那支钢笔。刹那间，往昔的回忆涌上心头。那时，为了在书法比赛中获奖、我每天都执笔苦练几个小时，手指酸痛也不停歇。当我赢得比赛，将这支钢笔带回家时，那份激动与自豪至今还记忆犹新。我不禁开始反思，我是否能重拾这份初心，像曾经珍视这支钢笔那样，用心对待我的学业？ 从此，我改变了学习态度。课堂上，我全神贯注，不放过任何一个细节；课后，我认真完成作业，遇到难题时积极思考，并主动向老师和同学请教。 终于，成功的喜悦驱散了失败的阴霾。我请父亲修好钢笔，再注入新的墨水。它的笔触依然流畅、没有丝毫改变。笔身在灯光下闪耀着温润的光芒，仿佛重获新生一般。那一刻，我懂得了：梦想的力量远超想象，只要坚守初心，就能在困境中破茧而出。 人生，总有高低起伏。无论环境多么复杂，无论诱惑多么繁多，我们都应坚守着那份对梦想的执着。在未来的日子里，我将以无畏的勇气和坚定的信念，去迎接每一次挑战、以不服输的姿态书写属于自己的精彩人生！ 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料引用了习近平总书记的话，核心要点在于强调梦想虽遥远，但只要追求就能实现；愿望虽艰难，但只要坚持就能圆满。同时指出在中国式现代化新征程上，每个人都是主角，每一份付出都珍贵，每一束光芒都闪耀。这启示我们围绕“追求梦想、坚持愿望”以及“个人在新时代中的作用和价值”来展开思考。立意上，个人奋斗角度：可以立意“坚持梦想，做新时代追梦人”，突出个人为实现梦想不懈努力，在新时代展现自身价值。时代责任角度：立意“勇担时代使命，以坚持成就梦想”，强调个人将个人梦想与时代发展相结合，在时代浪潮中通过坚持实现梦想，为国家发展贡献力量。付出与收获角度：立意“每一份坚持，都是梦想的星光”，表达每一份坚持付出都能汇聚成实现梦想的光芒，强调坚持的重要性。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：可以用一段生动的场景描写引入，比如描绘自己在某个特定场景下，看着远方的目标，心中涌起对梦想的渴望，自然引出下文对追求梦想的叙述。中间：选取两到三个具体事例，按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序进行叙述。每个事例都要突出在追求梦想过程中遇到的困难以及自己如何坚持克服。例如，学习绘画时，面对枯燥的基本功练习想要放弃，但最终还是坚持下来；参加比赛时，遭遇挫折却依然不气馁，继续努力提升自己。在叙述过程中，注重细节描写，如人物的语言、动作、心理等，增强文章的感染力。结尾：总结自己在追求梦想过程中的收获和成长，再次点明主题，表达对未来的信心和继续坚持的决心。选材上，学习方面：可以写自己学习一门新语言，从最初的发音困难、语法混淆，到通过每天坚持背诵单词、练习口语，最终能够流利交流的过程。兴趣爱好方面：比如学习乐器，从对乐谱一窍不通，到经过无数次的练习，能够熟练演奏一首完整的曲子，在舞台上展现自己的风采。体育活动方面：以参加马拉松比赛为例，讲述自己在训练过程中遇到的伤痛、疲惫等困难，但凭借着坚持和毅力，最终完成比赛，实现自我挑战。 如写议论文，开头：通过引用名言警句或讲述一个与坚持梦想相关的小故事，引出论点，如“坚持是梦想的翅膀，让我们在新时代的天空中翱翔”。中间：采用并列式或递进式的结构进行论证。并列式可以从不同角度列举事例，如科学家坚持科研创新，运动员坚持训练夺冠，普通人坚持努力实现人生逆袭等，证明坚持对于实现梦想的重要性。递进式则可以先论述坚持是实现梦想的基础，再深入分析坚持过程中需要的品质，如毅力、勇气等，最后探讨坚持梦想对个人和社会的意义。在论证过程中，要运用道理论证和事实论证相结合的方法，增强文章的说服力。结尾：总结全文，再次强调论点，发出呼吁，鼓励读者在新时代坚持梦想，为实现个人价值和社会发展贡献力量。选材上，名人案例：选取古今中外坚持梦想最终取得成功的名人，如爱迪生经过无数次失败坚持发明电灯，屠呦呦多年坚持研究青蒿素等，作为事实论据。社会现象：分析当下社会中一些群体坚持追求梦想的现象，如创业者坚持创新，克服重重困难取得商业成功；乡村教师坚守岗位，为山区孩子的教育奉献一生等，体现坚持梦想在新时代的普遍意义。理论观点：引用名人名言或经典著作中的观点，如“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，从理论层面支持论点。 45．例文： 与书相伴，共赴成长 书，是我成长路上不可或缺的挚友，它如同一盏明灯，照亮我前行的道路；又似一位智者，引领我探索未知的世界。在书香的萦绕下，我度过了许多充实而美好的时光。 小时候，我最爱听妈妈讲童话故事。每当夜幕降临，我总会依偎在妈妈怀里，沉浸在那些奇妙的童话世界里。《白雪公主》让我懂得了善良的力量，即使遭遇邪恶的迫害，善良最终也能战胜一切；《小红帽》则提醒我要保持警惕，不能轻易相信陌生人。那些生动有趣的故事，如同点点繁星，点缀着我童年的梦，在我幼小的心灵里播下了真善美的种子。 随着年龄的增长，我开始自主阅读一些经典的文学作品。读《鲁滨逊漂流记》，我被鲁滨逊的坚韧和勇敢深深打动。他在荒岛上独自生活了二十八年，面对种种困难和挑战，从未放弃生的希望，凭借着自己的智慧和勤劳，顽强地生存了下来。从他身上，我学会了在困境中要保持乐观积极的心态，勇于面对困难，用坚定的信念和不懈的努力去克服困难。每当我在生活中遇到挫折时，脑海中就会浮现出鲁滨逊的身影，激励着我勇往直前。 而《简·爱》则让我领略到了一个独立、自尊、追求平等自由的女性形象。简·爱不向命运低头，敢于反抗不公，她用自己的言行诠释了什么是真正的尊严和爱。她的故事让我明白，无论身处何种境地，都要坚守自己的原则和底线，追求内心的真实和自由。这也使我在面对生活中的种种选择时，能够坚定地遵循自己的内心，不被外界的压力和诱惑所左右。 读书不仅让我收获了知识和智慧，更让我学会了思考和感悟人生。在书中，我可以与古人对话，感受他们的喜怒哀乐；也可以穿越时空，领略不同国家和民族的风土人情。每一本书都是一个全新的世界，每一次阅读都是一次心灵的旅行。如今，书依然是我生活中最亲密的伙伴。在紧张的学习之余，我会捧起一本好书，沉浸其中，让疲惫的身心得到放松和滋养。书香如同春风，轻轻拂过我的心田，带给我无尽的温暖和力量。与书相伴的日子，是我成长中最宝贵的财富。我相信，在未来的日子里，书将继续陪伴着我，引领我不断成长，让我在人生的道路上走得更加坚定、更加从容。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。这道作文题围绕读书展开，给出了明确的写作方向。从提示语来看，重点在于分享阅读经历以及阐述读书带来的思考和感悟。 审题时，要抓住几个关键信息。一是“阅读经历”，这意味着需要讲述自己亲身读书的故事，比如读某本书的具体过程、在不同场景下读书的情形等。二是“思考和感悟”，这要求在叙述经历的基础上，深入挖掘读书对自己的影响，像从书中获得的道理、对自身价值观的塑造、在面对生活难题时从书中汲取的力量等。立意方面，可着眼于读书对个人成长的积极意义。比如通过读书，拓宽了视野，让自己了解到不同时代、不同地域的文化和故事；或者读书滋养了心灵，在孤独时给予陪伴，在迷茫时提供指引；还可以强调读书能提升思维能力，使自己在分析问题和解决问题时更加睿智。总之，立意要体现出读书在生活中的重要价值，传递出积极向上的读书态度。 选材构思。选材时，要从自己的生活实际出发，挑选那些印象深刻的阅读经历。比如小时候读童话故事，被其中奇妙的情节和深刻的寓意所吸引，像《白雪公主》让自己懂得了善良的重要性；后来读名著，如《简·爱》，从简·爱身上学到了自尊自爱和追求平等自由的精神。构思上，可以采用总分总的结构。开头通过一段生动的描述引出读书这一主题，比如描述自己在某个午后，坐在窗边沉浸在书中的惬意场景，自然地引出下文对阅读经历的叙述。中间部分详细叙述阅读经历和从中获得的感悟。可以选取两到三本不同类型的书进行阐述，比如读科普书，了解到宇宙的奥秘和自然的神奇，激发了自己对科学的兴趣；读历史书，仿佛穿越时空，见证了朝代的更迭和人物的兴衰，明白了以史为鉴的道理。在叙述每本书时，要结合具体的内容和自己的生活实际，让感悟更加真实可信。结尾部分总结全文，再次强调读书对自己的重要意义，鼓励大家多读书，让书香陪伴生活，升华文章的主题。 46． 例文： 讲台边的那束光 初二春，教室窗台月季盛放，我却在英语老师办公室攥紧校服衣角。林老师递来烫金邀请函：“演讲比赛名额给你，你声音里有光。” 可我深知自己像畏光的苔藓。课代表领读时，我总把课本竖得老高；小组讨论，发言声比翻书声还轻。此刻攥着邀请函，冷汗浸湿手指，稿纸上“我的梦想”洇着水痕——第三次修改的开头，华丽比喻拼凑不出真心。 “讲讲你为什么喜欢英语。”周末排练，林老师突然关掉投影仪，在我对面坐下。阳光斜切过镜片，她的话让我愣住：“上次见你午休读《哈利波特》原版书笑，那瞬间比任何排比句都动人。”我想起读懂赫敏台词时的雀跃，想起用英语给流浪猫起名的认真模样，心底热爱比修辞更有温度。 此后，教学楼空教室成了秘密基地。放学后，我对着蒙尘黑板练习，粉笔灰在光束里浮沉。我把流浪猫“赫敏”的故事写进讲稿：喊它名字时的温暖，买猫粮时收银员的夸赞。妈妈说，台灯下背稿的我眼里有了光。 比赛当天，礼堂水晶灯流转，我手心冒汗。直到看见第三排林老师比出“赫敏式”剪刀手。踏上台阶，聚光灯在讲台边投下斜光，恍若春日暖阳。“每个生命都值得被温柔相待……”说到雨夜救猫，声音意外沉稳。我看见有人眼眶泛红，听见评委笔尖沙沙作响。 颁奖时未登最高领奖台，林老师评语却让我铭记：“勇气本身就是最好的发光体。”如今，我仍会脸红，却敢在英语角开口；仍爱后排座位，却愿走向讲台的光束。窗台上月季再开，我摸着演讲稿折痕笑了——成长是无数“试试看”堆成的阶梯，捧出心底热爱，平凡瞬间皆是星光。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料通过三个具体场景——攻克作业难题、化解团队矛盾、突破自我练习，勾勒出成长过程中“坚持”“担当”“突破”等核心主题。审题时需抓住“初中阶段学习生活经历”的限定，明确文体为记叙文，需以真实事件承载情感感悟。立意可聚焦于某一具体经历，挖掘事件背后的精神成长：如在解数学压轴题时从烦躁到沉心钻研，领悟到坚持的力量；或在班级合唱排练中主动协调声部矛盾，理解责任与包容的意义。需避免空泛抒情，应通过细节描写让“咬牙坚持”“挺身而出”“反复练习”等行为转化为可感知的成长印记，体现初中生在具体情境中的心理蜕变与价值认知。 其次，选材构思。本文要求写作记叙文。选材可从学习、活动、实践三个维度筛选：学习领域可选备考阶段攻克薄弱学科的过程（如英语阅读理解从畏惧到掌握技巧），活动领域可写运动会中主动替补受伤队员的比赛经历，实践领域可记社区志愿服务中克服羞怯完成宣讲的故事。以“突破自我”为主线时，可选取初二参加英语演讲比赛的事例：开头设置冲突（内向性格与登台恐惧），中间铺陈反复练习的细节（对着镜子纠正发音、在家人面前模拟演讲、深夜背诵时的疲倦），插入关键转折（指导老师提醒“用故事打动听众”，促使内容从堆砌辞藻转为分享真实经历），结尾升华感悟（发现突破舒适区的勇气比名次更重要）。结构上采用“困境-行动-蜕变”的三段式，穿插环境描写（如台灯下的练习剪影、候场时的心跳声）和对话描写（队友的鼓励、老师的点拨），让事件具备画面感与情感张力，最终落点在“成长不仅是完成任务，更是遇见更好的自己”的主题上。 47．例文： 生活总有惊喜 站在领奖台上，望着台下欢呼雀跃的人群，我的眼眶不禁湿润了。手中的奖杯散发着柔和的光泽，这一刻的荣耀让我心潮澎湃。而思绪，却如脱缰之马，瞬间飘回到那段黑暗的时光。 那是八年级的一次重要考试，我满怀信心地走进考场，可成绩公布时，却如遭雷击——名次一落千丈。望着刺眼的分数，我的心仿佛坠入了无底深渊。天空灰沉沉的，像是被一块巨大的黑布遮住，我失魂落魄地走在回家的路上，脚步沉重得像灌满了铅。 回到家，我把自己锁在房间里，泪水止不住地流淌。我觉得自己是个失败者，未来一片迷茫。就在我几乎要放弃的时候，书桌上那张写着“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”的纸条映入眼帘。我猛地一震，心中涌起一股力量：难道要一直这样消沉下去吗？不，我绝不甘心！ 从那以后，我像是变了一个人。清晨，第一缕阳光还未照进房间，我便悄悄起床，蹑手蹑脚地怕吵醒还在沉睡的世界，坐在书桌前背诵单词和课文；夜晚，城市沉入梦乡，我仍在台灯下与难题鏖战，每攻克一道难题，就像打赢一场战役，心中满是喜悦。 日子一天天过去，我在知识的海洋里奋力遨游。课堂上，我全神贯注，眼睛紧紧盯着老师，生怕错过任何一个知识点；课后，我不再和同学嬉笑打闹，而是沉浸在书本和习题中。遇到不懂的问题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。 终于，在又一次考试中，我的努力得到了回报。当老师念出我名列前茅的成绩时，教室里掌声雷动。那一刻，我仿佛看到了春天的花朵在绽放，听到了鸟儿欢快的歌声。 生活就像一场漫长的旅程，难免会遭遇“积雪”，但只要我们心怀热爱，永不言弃，就一定会迎来繁花似锦的春天。而这些经历，也将成为我成长路上最宝贵的财富，激励我不断前行。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题 材料中“这个世界太美好了，生命让我们来到这里就是要为了爱”点明对世界的热爱以及生命的意义在于爱；“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”则暗示生活虽有困难（积雪），但也会有希望和美好（春天）。本题明确要求写记叙文，需通过具体的人物、事件来表达情感和主题。 二、立意：围绕对生活的热爱展开，可表达即便生活有挫折，依然怀揣希望去爱这个世界、爱生活。可以是对身边人（家人、朋友等）的爱，在爱的传递中感受生活美好；也可以是对梦想的执着热爱，在逐梦路上不惧困难，收获成长与希望。 三、选材 家庭生活类：选取自己在生病时，父母悉心照料的事例。比如在高烧不退的夜晚，父母轮流守在床边，用湿毛巾冷敷、喂药，自己在病痛中却因父母的爱感受到温暖，明白生活中家人的爱是美好且治愈的力量，让自己更热爱生活。 校园生活类：讲述在学习上遇到难题，成绩下滑产生自我怀疑时，老师耐心鼓励、同学热心帮助，一起攻克难题的故事。从这段经历中体会到师生情、同学情的珍贵，感受到校园生活的美好，进而更积极地去爱校园生活、爱身边的人。 社会生活类：记录自己作为志愿者参加公益活动，帮助孤寡老人的过程。在为老人打扫房间、陪老人聊天的过程中，看到老人脸上的笑容，感受到付出爱的快乐，也看到社会中需要关爱的群体，从而更加热爱这个需要用爱去温暖的世界。 四、构思 一线串珠式：以“爱”为线索，分别叙述生活中不同场景下感受到的爱。比如开头用一段抒情性语言表达对生活的热爱，然后依次写家庭中父母的关爱、校园里同学老师的友爱、社会上陌生人的善爱，每个场景之间用过渡句衔接，结尾总结升华，强调因为这些爱，自己更坚定地热爱这个世界。 先抑后扬式：开头先描写自己在生活中遇到的挫折，如考试失利、与朋友吵架等，心情低落，觉得生活灰暗。接着叙述偶然间看到的一个温暖场景（如街头流浪猫得到路人投喂），或者回忆起过去被人帮助的经历，心态逐渐转变，开始重新发现生活中的美好，最后表达自己对生活重拾热爱，且要积极去爱的决心。 48．例文： 踏出自己的路 那是一个阴雨连绵的下午，我站在空荡荡的舞蹈教室里，望着镜子里那个满脸泪痕的自己。就在半小时前，舞蹈老师宣布了校艺术节独舞选拔的名单，而我，又一次落选了。 “你的基本功还不够扎实，动作不够流畅，再练练吧。”老师的话像一把钝刀，缓慢却深刻地划在我的心上。我低头看着自己磨出水泡的脚尖，心里涌起一阵不甘。难道就这样放弃吗？不，我不甘心。 回到家，我翻出手机里保存的舞蹈视频，一遍又一遍地看。那些舞者轻盈如燕，每一个动作都行云流水，而我却总是卡在某个转身或跳跃上。我深吸一口气，对自己说：“既然没有现成的路，那我就自己踏出一条！” 从那天起，我开始了更严格的训练。清晨五点，当别人还在睡梦中，我已经在小区空地上压腿、拉伸；放学后，舞蹈教室的灯总是亮到最晚，我对着镜子一遍遍纠正动作，直到肌肉记住每一个细节。有时候，一个简单的旋转动作，我要重复几十次才能做到位，膝盖和脚踝常常淤青，但我咬牙坚持着。 一个月后，艺术节正式开幕。当我站在舞台上，灯光打下来的那一刻，所有的辛苦都化作了力量。音乐响起，我随着节奏起舞，每一个动作都流畅而有力。台下传来阵阵掌声，我知道，这一次，我成功了。 演出结束后，老师走过来拍了拍我的肩膀：“你的进步很大，我为你骄傲。”我笑了，心里明白，这条路是我自己闯出来的，没有捷径，只有坚持。 人生就像跳舞，有时候没有现成的舞台，没有顺遂的路，但只要我们愿意踏出第一步，勇敢地闯下去，就一定能找到属于自己的方向。前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤。这，就是我的答案。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中的台词展现了哪吒“不管前方有多少险阻，我都要闯一闯”的精神，核心在于突破困境、创造可能。审题时应抓住“无路开路”“扭转乾坤”“勇闯险阻”等关键词，立意要突出“抗争”“突破”“创新”等积极向上的价值观。立意方向：个人成长：突破自身局限（如学习瓶颈、性格弱点）；社会困境：挑战不合理的规则或偏见；创新创造：在无经验可循时开辟新路径。 选材构思：可写个人成长经历。如选择自己曾经面对困难、挑战的经历，学习上的瓶颈、比赛中的挫折，如自己尝试公开演讲，超越自身局限的经历，可写特殊事件。如自己旅行中迷路后，凭借观察找到新路线。如为受欺负的同学挺身而出，改变班级风气的事例。可写兴趣爱好。如写美术课上放弃传统画法，用新材料完成作品获奖的事例；写体育训练中，长跑比赛中最后反超，刷新个人记录，突破身体极限的时刻。可写家庭生活。写父母离异后主动调解，组织家庭活动重建温暖，写设计简易装置帮行动不便的奶奶自理生活。选材注意要真实性优先，选择亲身经历，避免编造；细节上应聚焦具体事件中的某个关键场景；写法上以小见大，通过小事展现“闯出新路”的精神。 49．例文： 破茧 窗外的雨淅淅沥沥，打在玻璃上，像是谁在轻轻敲打着我的心门。我望着满是红叉的数学试卷，满心的沮丧如潮水般涌来，这已经是这周第三次小测失利了，消极的情绪像藤蔓一般，紧紧缠住我的心，让我几乎喘不过气。 教室里，同学们的欢声笑语仿佛都带着刺，扎得我生疼。我把自己蜷缩在座位上，盯着那些错题，只觉得脑袋昏昏沉沉，满心都是“我怎么这么笨”的念头。放学铃响了，我拖着沉重的步子往家走，天空灰蒙蒙的，一如我此刻的心情。 回到家，把书包往沙发上一扔，我就走进了自己的小房间，趴在桌上发呆。妈妈轻轻推开门，端着一杯热牛奶进来，她没有说那些老生常谈的安慰话，只是默默把牛奶放在我手边，然后坐下来说：“宝贝，妈妈给你讲个故事吧。有一只小蝴蝶，在茧里的时候，它觉得又黑又闷，满心都是绝望，觉得自己永远也出不去了。可它咬咬牙，一点点挣扎，最后终于破茧而出，看到了外面的阳光。”我抬起头，看着妈妈，她的眼神里满是温柔与期许。我沉默了一会儿，想起自己曾经养蚕宝宝的经历，那些蚕宝宝在茧里的时候，该有多难受啊，可它们最终都挣脱束缚，变成了美丽的蝴蝶。我又低头看看试卷，那些错题好像不再那么刺眼了。 第二天，我早早来到学校，主动找到数学老师。老师耐心地帮我梳理知识点，一道题一道题地讲解。我听得格外认真，把不懂的地方都记下来，课间也不再一个人发呆，而是和同学讨论解题思路。遇到难题想放弃的时候，我就想起那只破茧的蝴蝶，想起妈妈的话，咬咬牙，继续钻研。又一次小测来临，我深吸一口气，认真答题。当看到试卷上的成绩有了明显进步时，我心里涌起一股难以言说的喜悦。窗外的阳光透过玻璃洒进来，暖暖地照在我身上。 这次经历让我明白，消极情感就像那层束缚人的茧，看似可怕，可只要我们勇敢面对，努力挣扎，就能将它转化为成长的力量。就像破茧的蝴蝶，穿过黑暗，便能拥抱阳光，而我也在这消极情感的转化中，一步步走向更好的自己，感受到了学习与生活的别样美好。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心围绕“消极情感”展开，强调要“承受和转化消极情感”，且点明体验消极情感并非坏事，接受挫折考验、转化消极情感能感受生活美好并成长。审题时，需紧扣“消极情感”“承受转化”“成长”这些关键词。立意方面，可从个人经历出发，挖掘因消极情感（如悲伤、沮丧、愤怒等）带来的挫折，再展现如何通过自我反思、他人引导、实践行动等方式，将消极情感转化，最终实现心灵成长、认知提升，领悟生活美好。比如，可立意为“挫折后的消极情绪，经转化成为成长的阶梯”，或“接纳消极情感，转化中遇见更好的自己”，要突出消极情感从“负面”到“助力成长”的转变过程与价值。 第二，选材构思。 选材：需选取贴合“消极情感产生—承受—转化—成长”逻辑的生活素材。可从校园、家庭、社会生活挖掘，像考试失利后的沮丧（学习挫折）、与朋友吵架后的愤怒（人际矛盾）、比赛落选后的失落（竞争挫折）等。例如，写考试失利后，从起初的懊恼、对学习失去信心（消极情感），到通过老师鼓励、自我梳理学习漏洞，重新振作，将消极情绪转化为学习动力，最终成绩进步，感悟到挫折与消极情绪的价值。 构思： 开头：可采用情境式开头，直接呈现消极情感产生的场景，如“数学试卷上刺眼的红叉，像一把把小刺扎进我的眼睛，满心的沮丧瞬间把我淹没，那次考试失利的画面，至今清晰……”，快速入题，营造氛围。 中间：详细叙述消极情感的“承受”过程，描写内心的挣扎、负面状态，如“那些天，我看着作业本上的错题，满心烦躁，上课也提不起劲，总觉得自己不是学习的料”；接着重点写“转化”环节，这是构思关键，要体现主动或被动的转变契机，比如他人的一句话点醒、一次实践尝试（如主动向同学请教，发现自己的不足可弥补），让消极情感逐步消散，转为积极行动；过程中穿插细节描写（心理、动作、环境等），增强感染力。 结尾：升华主题，将个人经历与材料理念结合，点明消极情感转化后对生活、成长的意义，如“那次因考试失利产生的沮丧，经转化成为我学习路上的鞭策，让我明白，消极情感不是终点，而是成长的新起点，只要学会转化，就能遇见生活的更多美好”，呼应材料，强化立意。 50．例文： 追光 在我的记忆深处，有一束光，明亮而温暖，照亮了我成长的道路，那便是属于父亲的“荣光”。 父亲是一名普通的乡村教师，在那间略显陈旧的教室里，他一站就是二十多年。小时候，我总觉得父亲很平凡，他没有光鲜亮丽的外表，也没有令人羡慕的财富，每天就是往返于家和学校之间，重复着备课、讲课、批改作业的生活。 直到有一天，村里的一位大哥哥考上了重点大学，在庆祝的宴席上，大哥哥满含热泪地说：“我最感谢的就是我的启蒙老师，我的班主任——您。如果没有您当年的鼓励和教导，我可能早就辍学打工了，更不可能有今天的成绩。”那一刻，我看到父亲的脸上洋溢着自豪的笑容，那笑容仿佛散发着柔和的光芒，我第一次意识到，父亲的工作原来如此有意义。 从那之后，我开始留意父亲的日常。每天清晨，当第一缕阳光还未照进屋子，父亲就已经坐在书桌前备课了。他戴着老花镜，认真地书写着教案，每一个字都写得工工整整。走进教室，父亲立刻变得精神抖擞，他用洪亮的声音讲解着知识，眼神中透露出对教育事业的热爱和专注。对于那些基础薄弱的孩子，父亲总是耐心地辅导，一遍又一遍，直到他们完全理解。 有一年冬天，村里的道路被大雪覆盖，非常难走。我以为父亲这天会请假，可他还是早早地出了门。傍晚，父亲回来时，整个人都快冻僵了，他的鞋子和裤腿上沾满了泥水和雪。我心疼地问：“爸，路这么难走，你咋还去学校啊？”父亲笑着说：“孩子们都等着我上课呢，不能因为我一个人耽误了课程。”那一刻，父亲在我眼中就像一束光，照亮了孩子们求知的道路。 随着时间的推移，越来越多的孩子从父亲的教室里走出去，走向更广阔的世界。每次收到孩子们从远方寄来的信件和礼物，父亲的脸上都会露出欣慰的笑容，那笑容里的荣光愈发耀眼。 如今，我也渐渐长大，开始明白父亲这份工作的价值。他虽然没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，用自己的知识和爱心，为无数乡村孩子点亮了未来的希望之光。而父亲身上所散发的这份荣光，也将一直激励着我，在自己的人生道路上勇敢前行，去追寻属于自己的那束光。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：从给定的三个关于“光”的阐释中选择话题，意味着文章需围绕所选义项展开。若选“阳光”，可从自然光线角度出发，它是生命的给予者，万物生长靠太阳，可引申为希望、温暖与力量的象征。立意可定位在阳光给予世间万物生机，也可写生活中如阳光般温暖人心、给予希望的人或事。选“荣光”，它代表着荣誉、光彩，立意可放在对个人成就、集体荣誉的追求与感悟上，探讨获得荣光背后的付出、坚守，以及荣光对个人成长和价值实现的意义。选“光阴”，则聚焦于时间概念，立意可围绕珍惜时间、在时光流逝中成长、回忆过去时光里的人和事等方面，思考时间对人生的塑造和生命的珍贵。总之，无论选择哪个义项，都要挖掘其深层内涵，将其与个人生活、情感、思考相联系，使文章有深度和温度。 选材构思：若选“阳光”为话题，可选取生活中具体场景作为素材。比如，写在一次考试失利后心情低落，在公园长椅上暗自神伤时，看到阳光透过树叶缝隙洒下，形成斑驳光影，联想到大自然在阳光照耀下顽强生长的生命，从而获得重新振作的力量 。还可以写冬日里，社区志愿者们在阳光下为孤寡老人送物资、送温暖，那灿烂的阳光就如同志愿者们的爱心，温暖着老人的心，也照亮了自己对善良与奉献的理解之路。以“荣光”为话题，可写自己为准备一场重要的学科竞赛，日夜苦读、反复练习，最终在赛场上脱颖而出获得荣誉，详细描述备赛的艰辛过程、赛场上的紧张刺激以及获得荣光时的复杂心情 ；或者写班级在运动会上，同学们齐心协力、奋勇拼搏，最终夺得团体冠军，展现集体为追求荣光而付出的努力，以及荣光给集体带来的凝聚力和自豪感。若选“光阴”为话题，可回忆童年时光里与小伙伴在老院子里玩耍的场景，随着时间推移，老院子拆迁，小伙伴各奔东西，在对过去美好时光的追忆中，感悟光阴易逝，要珍惜当下 ；也可以写自己学习一项才艺，如钢琴，从最初的生疏到逐渐熟练，在漫长的光阴里见证自己的成长与蜕变 。在构思结构时，可采用倒叙或插叙手法，增加文章的层次感和吸引力，让文章内容丰富且有条理。   51．例文： 回望来时的路 时光的车轮滚滚向前，转眼间，初中三年的时光即将画上句号。站在这即将告别的节点，我忍不住回望来时的路，那一路的点点滴滴，如繁星般在记忆的天空中闪烁。 记得初入初中时，我怀揣着懵懂与憧憬。新的校园、新的老师和同学，一切都是那么新鲜。然而，学习的压力也如潮水般涌来。尤其是数学，那一道道复杂的几何题和抽象的函数式，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。我常常在深夜里对着习题抓耳挠腮，泪水在眼眶中打转，满心都是挫败感。但我没有放弃，课堂上我紧紧盯着老师的身影，生怕错过任何一个知识点；课后我不断地刷题，遇到不懂的就向老师和同学请教。终于，在一次单元测试中，我的努力得到了回报，成绩有了显著的提升。那一刻，我明白了，在成长的道路上，只要坚持不懈，就能跨越困难的高山。 初中的生活不只有学习的艰辛，还有丰富多彩的活动带来的欢乐。学校的运动会上，我鼓起勇气报名参加了800米长跑。训练的日子里，每一步都充满了汗水与疲惫。每当我想要放弃的时候，耳边就会响起同学们的加油声。比赛那天，发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。然而，跑到一半时，我的体力渐渐不支，脚步也变$$