Unit 2 Period 1 Welcome to the unit & Reading（教学设计）英语译林版2020选择性必修第一册

Unit 2 The Universal Language Period 1 Welcome to the unit & Reading教学设计 教学基本信息 单元名称 选择性必修第一册Unit2 The Universal Language 学科 英语 学段 高中 年级 高一第二学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语选择性必修第一册 出版社：译林出版社 出版日期：2020年12月 课时安排 2课时(80min) 课型 阅读课 教学设计理念 主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观 1. 新课标要求“根据主题内容，构建不同的词汇语义网，积累词块、扩大词汇量”。本节课在设计时，将主题意义引领下的英语学习活动观与词汇、语法教学相融合，通过创设与主题相关的真实、有趣的语境，引导学生在句子或语篇中通过阅读、观察、分析、理解、归纳去探索并理解运用目标词汇与目标语法结构的形式、用法和意义。 2. 基于新课标下的核心素养目标，本节课继续按照“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路进行设计。 3. 强调学生在语言学习中的主体地位，引导学生积极参与符合其认知的、层层递进、相互关联、有真实情境的课堂活动，践行英语学习活动观，培养学生的跨文化交流意识、批判性思维以及自主学习能力和合作意识，通过练习和作业强调词汇、语法的语用功能。 教材分析 【What】本文的语篇是两封电子邮件，从交换生的角度分别介绍了中国的小提琴协奏曲《梁祝》和美国的乡村音乐。第一封是外国学生介绍中国的小提琴协奏曲 《梁祝》，重点描述了 《梁祝》音乐和故事情节之间相得益彰的关系，第二封是中国学生介绍美国的乡村音乐，作者在文中介绍了乡村音乐的主要风格，以及杰出音乐人约翰•丹佛和他的著名歌曲 《乡村路带我回家》。 【Why】学生通过阅读语篇，从交换生的视角分别了解中国的《梁祝》和美国的乡村音乐，从而意识到音乐是全球性的语言，通过音乐可以了解到不同文化，借助音乐可以促进跨文化交际。 【How】本板块语篇的类型是电子邮件，两封邮件共同的写作特点如下：邮件主体部分主旨明确、结构清晰；作为非正式文体，文章中有许多口语化的表达方式，例如“So glad to get your email.” “I bet you'll like it!” “Why don't you try to listen to some great country music?” 等。两封邮件也有一些各自的写作特点：第一封邮件在描述音乐、故事情节和音乐营造的氛围时，使用了拟人的修辞手法，如“as if whispering to the audience”，生动、形象地描绘了该乐曲的艺术魅力；第二封邮件在介绍美国乡村音乐时选用了杰出音乐人约翰•丹佛的著名歌曲 《乡村路带我回家》中一段经典歌词为例，来说明乡村音乐的特点，给读者以直观的感受。 学情分析 1. What I know 词汇方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些与音乐和文化相关的基础词汇，如“music”“note”“song”“culture”等。这些词汇能够帮助他们初步理解课文的主题。 语法方面：学生已经学习了简单句的基本句型，如主谓宾、主系表等, 对于阅读课文中的句子理解有一定的基础。同时，学生在前阶段的学习中也已经学习了并列句和主从复合句，掌握了定语从句和名词性从句的知识。此外，学生也已经具备了非谓语动词中动词-ed形式、动词-ing形式和动词不定式的部分知识。 这些知识有助于他们分析文章中的复杂句子的结构。比如在课文中出现的含有非谓语动词的句子“The music took me through the twists and turns of a classic story about a young couple torn apart by their families.”。 背景知识方面：学生在日常生活中对音乐的相关知识有一定的了解。他们知道一些常见的乐器，如二胡、钢琴、小提琴等。同时，他们也熟知梁祝的故事，对乡村音乐有一些初步了解等。这些背景知识能够让他们与课文内容产生共鸣，从而更好地体会写信者想要传达的信息。 2. What I want to know 学生可能想要知道音乐为什么是全球性的语言，是如何感染到观众的。例如，不同国家的音乐具有什么特征，创造出什么样的氛围。 他们可能对不同国家的音乐有什么差异，这体现了不同文化之间的什么不同之处。 他们可能想要了解邮件的写作技巧和特征。 学生可能希望学习和积累更多与音乐相关的高级词汇和短语，以丰富自己的表达。例如，一些专业的音乐术语等。 他们可能想了解文中出现的一些复杂句子结构的用法，他们可能也想要了解文章中用到的一些修辞手法，比如拟人的手法。以及如何在自己的写作和口语中运用这些结构和修辞手法来准确表达观点。 3. What I learned 主题内容方面：通过阅读课文，学生将学会通过音乐理解文化。在第一封邮件中，学生了解到中国的小提琴协奏曲《梁祝》的故事情节、音乐营造的氛围，从而了解到该乐曲的艺术魅力；在第二封邮件中，学生通过一段经典歌词了解到美国乡村音乐的特点。从而理解文章主题：音乐能够促进他们对于他国文化的理解，增强跨文化交际的能力。 语言知识方面：学生将学习新的词汇，如compose, tune,instrument等与音乐相关的词汇，以及dramatic, weep, sorrow等与情绪相关的词汇。 他们会接触到一些新的句子结构和语法现象，如在阐述音乐传递的故事和营造的氛围时使用的复杂句式。同时，也能学会如何运用这些语言知识来描述和讨论音乐相关的话题，提高自己的阅读、写作和口语能力。 教学目标 1.语言能力 学生能够理解课文中描述音乐的词汇、短语和句式，如compose, dramatic, take a softer turn, end on a bittersweet note, Why don’t you try to listen to...?等，并能准确运用这些语言知识进行口语和书面表达，描述跟音乐相关的一些信息。 学生能够通过扫读和跳读，厘清文章的主旨大意和主要内容。 学生能运用拟人的修辞手法描述听音乐的体验。 2.学习能力 指导学生掌握有效的阅读策略，如预测文章内容、略读获取大意、扫读查找细节等，提高学生自主阅读能力和学习效率，使学生能够运用这些策略在课后自主阅读中。 学生能够结合课本文字的描述，初步欣赏和分析中西方的著名音乐作品。 学生通过电子邮件进行交际时，能根据交际对象的身份、事由、话题的是否正式等，选择得体的语言形式进行有效的跨文化交际。 3.文化意识 学生能够了解音乐中外音乐领域的基本知识，理解和欣赏优秀音乐作品，比较和分析其形式与内涵，能发现并理解音乐作品中所包含的文化元素及内涵。他们也能认识到音乐是一种无国界语言，可以帮助不同国家不同文化的人进行交流拓宽国际视野，培养他们的跨文化交际意识和能力。 4.思维品质 通过对课文内容的分析、讨论和总结，培养学生的逻辑思维能力。学生能够梳理文章的结构，总结概括文章的主旨大意及段落大意，也能够分析作者在写作中所使用的的写作技巧，如在第二封信中作者通过举例的方式向朋友介绍美国乡村音乐。 提高学生批判性地审视语篇内容、语篇涉及的文化现象的能力。 教学重难点 教学重点 语言维度：学生需掌握音乐相关词汇、短语、句式及复杂句子结构，让学生完成课本相关的语言操练活动，帮助他们扫清语言障碍，拓展词汇。 阅读与文化维度：掌握扫读、跳读的阅读技巧获取文本信息并分析文本结构，掌握两封电子邮件的写作目的、文本特征和语言特色；同时比较《梁祝》和乡村音乐所反映的文化内涵，帮助他们理解深入理解语篇的深层含义，明白欣赏音乐可以了解不同文化，是文化的重要组成部分。 教学难点 语言深度运用：分析长难句的句子成分并理解其句意。 思维拓展提升：批判性审视语篇内容，理解音乐的文化属性和超越国界的共性，增强学生的文化意识。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1 Welcome to the unit 1. 通过提问引出文章主题：What is the universal language? 2. 通过音乐片段和图片，让学生猜测乐器名称，并回答：When and where it was invented? 3. 带领学生阅读两张音乐海报，获取基本信息，并欣赏两个音乐片段，体会音乐所传递的情绪； 4. 回答问题：What other musical instruments do you know about? ●通过音乐片段和图片，激发学生对音乐主题的学习兴趣，同时激活学生的背景知识。 ●通过阅读海报，获取海报中的关键信息，同时表达自己自己的感受，为接下来的学习做好铺垫。 10mins Activity 2 Predict the passage 通过浏览文章标题和图片，预测文章内容。 What information do the emails contain? ●通过快速浏览文章标题和图片，预测文章内容，使学生推测文章的主要内容。 2mins Activity 3 Read for main idea and structure 通过浏览文章标题和阅读两封邮件的第一段，快速把握文章主旨和写作目的。 1.Read the title and the first paragraph of the two emails to get the main idea. Email 1: 1)Understand ________ culture through ___________ Email 2: 2)Understand ________ culture through ___________ 答案：1.1)Chinese; Butterfly Lovers; 2)Western;country music 通过略读两篇邮件，把握段落大意，厘清文章结构。 2.Read the first email and work out the main idea. Para 1: I watched a performance of 1)______________ last night. Para 2: The 2)______ and 3)______ of Butterfly Lovers work well together. Para 3: Butterfly Lovers illustrates how wonderfully 4)_______ and 5)________ musical elements can mix. 3.Read the second email and work out the main idea. Para 1：My host family 1)______________________. Para 2: The general 2) __________ of country music. Para 3: The 3)__________ of country music. Para 4: You should listen to some country music. 答案：2. 1)Butterfly Lovers;2)story; 3)music; 4)Chinese; 5)Western. 3.1)introduce me to country music; 2)introduction; 3)features ●通过跳读和略读的阅读策略，梳理语篇主要内容，把握文章中心思想和主旨，从而对语篇形成整体认知。并使用概括的策略了解两封邮件的内容，验证之前的预测。 10mins Activity 4 Read for details 1. Read the first email to answer the following questions. 1) Read Para.2 to find the plot of the story, the characteristics of the music and the atmosphere created by it in Butterfly Lovers. 答案：1)The plot: (Beginning) The two lovers first meet./ (Development) The two lovers spend three years at school together./ (Climax) The lovers are separated. Liang falls sick and dies. Zhu weeps bitterly and jumps into Liang's grave./ (Ending) The couple transform into butterflies and fly away. The characteristics: light and pleasant/ fast and cheerful/ dramatic with heavier notes/ taking a soft turn and ending on a bittersweet note. The atmosphere: as if whispering to the audience/ happy/ angry and sad/ exciting. ①Appreciate the sentence in para. 2. What is the figure of speech used in this sentence? When the two lovers, Liang Shanbo and Zhu Yingtai, first meet, the music is light and pleasant, as if whispering to the audience. ②Can you describe your favorite piece of music using personification? 答案：2) ①personification. With personification, a thing is described like a human being. This way, the description becomes more vivid and intersting, enabling the read to look at the thing in a new and different way. ②Example: My favourite piece of music is the one by the jazz musician George Benson called White Rabbit. The trumpet announces the piece loudly and confidently. It is followed by the gentle sounds of the electric guitar which get more energetic as they compete for your attention. As the piece progresses, all the instruments finally join hands and dance together in perfect harmony. 2) Can you retell the story of Laingshanbo and Zhu Yingtai? 3) ①What does Butterfly Lovers combine according to Para. 3? ②What do you think of this combination? 答案：3) ①Western instruments and Chinese Yue Opera. 2. Read the second email to answer the following questions. 1) Fill in the blanks. 答案：1) ①in the 1940s；②in the south of American；③the guitar；④easy to sing；⑤deep in thought；⑥John Denver；⑦“Take Me Home, Country Roads”. 2) What points attract Harry so much in country music? 答案：2)①His host family are big fans of country music, so he can rely on them to introduce some great songs. ②The tunes are easy to sing, and the lyrics often leave him deep in thought. ③He can feel an emotional connection between him and the musicians. ④Country music shows the peaceful green fields and simple life of the countryside. The masters of country music can make him feel like he is there in rural America. ⑤The instruments are not too expensive and not difficult to learn. 3) Listen to the song Country Road, Take me Home, and answer the question: Why does Harry quote the lyrics in his email? 答案：3)To support his viewpoint. Activity 5 Critical reading Think about the two questions and answer them. 1) How does music prove a universal language in these two emails? 答案：1)①From the first email,we see by composing Chinese music using Western instruments, the composers show that that music has no boundaries. ②From the second email, we see the masters of country music like John Denver can make you feel the same without understanding the lyrics. It shows music is a form of communication that doesn’t require words. 2) How does Alice and Harry recommend music? 答案：2)Alice：① It’s a piece that really deserves to be heard.②You should definitely listen to ...—I bet you’ll like it. Harry：①Why don’t you try to listen to some great country music?②I guarantee you’ll enjoy it. ●在学生掌握了文章结构和主旨的基础上，进一步精读文章，寻找细节，理解两封邮件中的具体信息，同时引导学生关注每封邮件的写作手法和语言特点。此外，学生通过分析两封邮件中的共同点，理解音乐无国界，是一门通用语言。 35mins 应用实践 Activity 6 Post Reading Discuss with your partners and answer the following questions. 1. Listen to the whole piece of Butterfly Lovers. Choose a section that impresses you most. Discuss it with your partners and present a detailed description. 答案：1. What impresses me the most is the part when Liang and Zhu reunite after a long time of being apart. This part of music is so touching. At first, the melody sounds a bit light-hearted with the violin showing the short happiness of their reunion. Then the tone becomes very soft, symbolizing their deep love. Gradually, the melody becomes lower, slower and very sad. The melancholic tone causes me to visualize a scene where the two of them are hugging and weeping, with their hearts bleeding. 2. Both Alice and Harry enjoyed their experiences of music from another culture. What do you think of Alice’s opinion that “music is indeed a universal language”? 答案：2. I agree that music is a universal language. Sometimes we can still connect with the feelings expressed in a foreign language song without fully understanding its lyrics. It is a form of communication that does not require words. ●通过欣赏梁祝，进行小组活动，讨论和分享自己最喜欢的一个音乐片段和原因。加深对于“音乐是一门通用语言”的理解，呼应导入部分，从而深化对于音乐没有国界，能够跨越文化的理解。 15mins Activity 7 Summary 总结两封邮件的主旨和结构。 ●通过回顾文章的主旨和结构，加深学生对于所学内容的理解。 3mins Activity 8 Assessment 展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。 ●通过自我评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。 2mins 迁移创新 作业内容 作业设计意图 3mins 1. Finish B1 on page 19. Music has the power to 1)___________our lives. To give the public more access to music, we will put on a series of free concerts. Music in different styles, from classical to jazz, will be played. You can 2)_________us to show you some of the world's best-known works. The first of these concerts will be held in front of the arch in the downtown square at eight next Friday evening. Come and spend a 3)_________evening with us! At the concert you will enjoy the Yellow River Piano Concerto, one of China's greatest contributions to classical music. Like the violin concerto Butterfly Lovers, this piano concerto also 4)________Chinese and Western musical elements and is well received across the world. The musical piece, an adaptation of Xian Xinghai's Yellow River Cantata, tells how the Chinese people, led by the Communist Party of China, fought to 5)__________the Japanese invaders. It consists of four movements: “The Song of the Yellow River Boatmen”, “Ode to the Yellow River”, “The Yellow River in Anger” and “Defend the Yellow River”. The difficult piano solo in particular 6)_________ a mention. The concert will end with some short pieces of violin music 7)____________. We 8)_____________that you will enjoy this concert! 2. Write down your answers of the two questions. 1)What’s the similarity between Yellow River Piano Concerto and the violin concerto Butterfly Lovers? 2) What does Yellow River Piano Concerto tell us? 答案： 1. 1) transform; 2) rely on; 3) pleasant; 4) combines; 5) overcome; 6) deserves; 7) for good measure; 8)guarantee 2. 1) They both combine Chinese and Western musical elements and are well received across the world. 2) It tells us how we Chinese people, led by the Communist Party of China, fought to overcome the Japanese invaders. ●通过练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，领会音乐的魅力和它所传递出来的情绪，进一步理解音乐无国界，能够传递文化，促进跨文化交际。同时，提高学生的语言综合运用能力、逻辑思维和表达能力。 板书设计 Unit2 The Universal Language Reading Understanding culture through music 教学反思 优点： 教学设计紧密结合新课标的相关要求，聚焦于“music is indeed a universal language”这一语篇主题意义，将多种阅读策略有机融入各教学环节，协助学生多维度解读语篇，提升深度阅读的能力。注重学生的实际应用能力和思维能力的培养。 缺点： 在某些活动的设计中，可能未能充分考虑所有学生的个体差异，可能会导致部分学生跟不上教学进度，或影响教学进度。 改进： 今后应更加关注学生的个体差异，利用课前课后的时间，提供个性化指导和支持，尽量使所有学生都能参与到课堂中来。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$