第04讲 标点符号的正确使用（复习讲义）（天津专用）2026年高考语文一轮复习讲练测

第04讲 标点符号的正确使用（复习讲义） 目 录 01考情解码·命题预警 1 【考情分析】 1 【备考策略】 2 02体系构建·思维可视 3 【思维构建】 3 【考法归纳】 4 03核心突破·靶向攻坚 5 考点一 标号的正确使用与作用 5 考向01 引号 10 考向02 书名号 11 考向03 破折号、省略号 12 考点二 点号的正确使用与作用 14 考向01 句号、问号 16 考向02 逗号、顿号、分号、冒号 17 04真题溯源·考向感知 20 【考情分析】 一、考纲解读： 高考考纲明确提出，考生应具备“正确、熟练、有效地运用语言文字”的能力。标点符号虽小，却在精确表意中扮演关键角色。例如，“下雨天留客天留我不留”，不同标点断句——“下雨天，留客天，留我不？留。”与“下雨天留客，天留我不留。”意思截然不同。在写作中，准确运用标点能避免歧义，像“他说：‘明天去图书馆。’”与“他说，明天去图书馆。”，冒号与逗号的使用体现直接引语与间接引语的差异，直接影响表达准确性，契合考纲对语言运用准确性的要求。 考纲要求考生具备理解各类文本的能力。标点符号是文本解读的重要线索，能帮助考生把握句子结构、层次及语气。如分号用于分隔复句内并列分句，在论述类文本中，借助分号可清晰梳理各并列的观点或论据层次。问号用于疑问句，可帮助考生判断文本的疑问语气，进而理解作者的思考方向或设问意图，辅助对文意的深入理解，这与考纲对阅读理解能力考查相呼应。 标点符号的正确使用体现考生写作表达的规范性与表现力。考纲对写作的要求包括“语言通顺，结构完整”。标点符号是构建通顺语言和完整结构的重要元素。恰当使用标点可使文章层次分明，如在列举多项内容时，合理运用顿号、逗号、分号，能清晰呈现并列关系。同时，不同标点能营造不同表达效果，感叹号增强情感力度，省略号引发读者联想，提升文章表现力，符合考纲对写作语言规范与表现力的要求。 二、趋势解读： （一）语境化考查趋势显著 考纲强调语文学习要在真实的语言运用情境中进行。对标点符号的考查也越来越注重语境。以往单纯考查标点符号规则记忆的题目逐渐减少，取而代之的是将标点置于具体文段中，要求考生结合语境判断其使用正误或分析作用。例如，在一段描写人物对话的文本中，考查引号、冒号、逗号等标点的使用是否符合人物说话的情境与逻辑，考生需依据上下文人物关系、语气等因素综合判断，这更符合考纲对在情境中考查语言运用能力的导向。 （二）题型多元化发展 考纲注重对考生多种语文能力的综合考查，反映在标点符号考查上，题型日益多元化。除传统的选择题判断标点使用正误外，可能出现简答题，要求考生分析特定标点在文段中的表达效果，如分析破折号在某句话中的解释说明或语意转折作用；还可能出现改写题，要求考生根据给定要求，正确运用标点符号改写句子，以适应不同表达情境，全面考查考生对标点符号的理解与运用能力。 （三）考查范围趋向全面 虽然考纲未明确标点符号考查范围，但从近年来高考命题趋势看，考查范围逐渐全面。以往重点考查句号、逗号、顿号、分号、问号、引号等常见标点，未来可能涉及书名号、括号、破折号、省略号等使用规则及特殊用法考查。如书名号在标示作品名称时的准确使用，括号内注释内容与正文关系的处理等，对考生标点符号知识储备的全面性提出更高要求。 （四）与其他考点融合加深 考纲强调对语文知识综合性考查。标点符号可能与词语辨析、病句修改、语句衔接等考点融合。例如，在病句修改中，标点使用不当可能导致句子结构混乱或表意不明，像“一、二两章”与“一二两章”，顿号使用不当会造成歧义，考生需综合运用标点知识与语法知识进行判断修改；在语句衔接中，标点也可能影响句子间逻辑关系和语气连贯，体现了考纲对知识综合运用能力的考查要求。 【备考策略】 1.扎实掌握基础规则 系统学习：依据教材或权威语法书籍，全面学习各类标点符号的基本用法。如顿号表并列词语间短暂停顿，且词语需为并列关系，像“苹果、香蕉、橘子”。分号用于复句内并列分句间停顿，如“虚心使人进步；骄傲使人落后”，分句内部已有逗号时，并列分句间用分号。 对比记忆：对易混淆标点进行对比。例如，冒号与破折号都有解释说明作用，但冒号多用于提示下文，破折号强调解释内容是插入性的，如“我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献”，此处用破折号更合适；再如，逗号与顿号，逗号停顿稍长，用于句子内部一般性停顿，顿号停顿短用于并列词语间，“我们应该有远大的理想，高尚的情操”中，“远大的理想”与“高尚的情操”是句子成分间停顿，用逗号。 2.结合语境强化理解 分析文本：阅读不同体裁文本，如文学作品、新闻报道、学术论文等，分析其中标点符号在具体语境中的运用。在小说对话中，体会引号、冒号、感叹号等如何展现人物语气神态；在议论文中，看分号如何区分并列论据，助于把握文章层次。 练习语境类题目：多做在具体语境中考查标点的题目。通过分析上下文逻辑关系、句子语气及结构，判断标点使用正误或选择合适标点。比如，给出一段描述活动场景的文字，让选择合适标点，就要考虑场景氛围、人物情感等因素。 3.关注特殊用法与新变化 特殊用法积累：留意标点符号特殊用法。如省略号，除表示内容省略，还能表说话断断续续，像“我……我……对不起……大家”；书名号可用于标示各类作品名称，包括歌曲名、文件名等，如“我喜欢听《青花瓷》这首歌”。 关注规范变化：语言文字规范会有发展变化，关注国家语言文字相关部门发布的标点符号使用新规范、新要求，及时更新知识储备。 4.建立错题集与总结规律 整理错题：将做错的标点符号题目整理到错题集，注明错误类型、原因及正确用法。比如，因混淆问号在选择问与连续问中的用法而出错，就要详细记录两者区别及正确示例。 总结规律：分析错题，总结标点符号使用规律与常见错误类型。如引号与点号连用的位置规律，若引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号内；若引文不完整或作为句子一部分，句末点号放在引号外（问号、叹号除外）。常见错误类型如非并列词语用顿号、该用冒号却用逗号等，通过总结加深对规则理解，提高解题能力。 【思维构建】 【考法归纳】 一、在选择题中直接判断标点使用正误： 单一标点考查：针对某一种标点符号的特定用法设题，检验考生对该标点规则的熟悉程度。例如：“他看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。” 选项中故意在表约数的数字间用顿号，考查考生是否知晓表约数时数字间不用顿号这一规则。 多种标点综合考查：给出包含多种标点的句子，要求考生判断整句标点使用的正误。句子可能涵盖多种标点符号的连用、不同类型句子（如陈述句、疑问句、感叹句）标点的运用等。如：“到底去还是不去？我的小姑奶奶。” 此句为倒装疑问句，正确标点应为 “到底去还是不去，我的小姑奶奶？” 这类题目考查考生对标点综合运用的能力。 二、在语境中考查标点的运用： 文段阅读中的标点判断：在现代文或文言文阅读材料中，针对某句话或某段话的标点使用设置题目。考生需结合文段的内容、逻辑关系、语气等因素，判断标点使用是否恰当。例如在一段论述性文字中，考查分号的使用是否准确分隔了并列的论述层次，或者引号在引用观点时用法是否正确。 根据语境选择合适标点：给出特定语境，提供几个标点选项，要求考生选择最符合语境表达的标点。比如在一段描写人物对话的情境中，让考生选择能准确体现人物情感和说话语气的标点，如感叹号、问号、句号等的恰当运用，以考查考生在具体情境中对标点表意功能的把握。 三、标点符号与语句表意关系的考查： 分析标点对表意的影响：给出标点使用不同的同一句话或几句话，让考生分析标点变化如何导致语句表意的改变。例如 “你说他今天会来。” 与 “你说，他今天会来？”，句号和问号的不同使用，使句子从陈述语气变为疑问语气，表意完全不同，考查考生对标点决定语气进而影响表意的理解。 判断因标点致表意不明的句子：给出标点使用不当导致表意模糊的句子，要求考生找出问题并明确其表意的不确定性。如 “我校举办的‘科技节’，有‘机器人竞赛’‘智能编程展示’…… 等多项活动。” 句中省略号与 “等” 表意重复，会使句子表意不清晰，考查考生对标点使用不当造成表意问题的敏感度。 四、标点符号与语法结构的匹配考查： 标点与句子成分关系：考查标点是否正确反映句子成分之间的关系。比如在一个包含主谓宾、定状补等成分的复杂句子中，判断逗号、顿号等标点是否准确分隔不同成分，使句子结构清晰。例如 “她买了一件漂亮的、红色的裙子。” 此句中 “漂亮的”“红色的” 为并列定语修饰 “裙子”，用顿号正确，若用逗号则会混淆句子结构关系。 标点与复句层次：在复句中，考查分号、逗号等标点是否准确划分复句的层次。如 “如果没有太阳，地球上将到处是黑暗；到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。” 该句中，分号准确区分了假设条件下的不同结果层次，若标点使用错误，会破坏复句层次的清晰性。 五、对标点符号特殊用法及易混标点的考查： 特殊用法考查：针对标点符号一些不常见但在特定语境中有特定作用的用法进行考查。如破折号除了常见的解释说明，还可表示声音延长、话题转换等特殊用法。例如 “‘呜 ——’火车开动了。” 此处破折号表示火车声音的延长；“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看头啊！” 这里破折号表示话题转换。 易混标点辨析：考查容易混淆的标点符号之间的区别，如逗号与顿号在表示并列关系时停顿长短及使用场景的差异；冒号与破折号都有解释说明作用时的用法区别。像 “我国的四大发明 —— 火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。” 这里用破折号强调对 “四大发明” 的具体解释，若用冒号则强调提示下文，二者语气和侧重点略有不同，考查考生对这些细微差别的辨析能力。 考点一 标号的正确使用与作用 【考点解读】 考纲内容 考纲阐释 考点分布 要求考生“正确使用标点符号”，能力层级为E，属于表达应用范畴。 熟悉种类：要求考生熟悉标点符号的种类，包括7种点号，即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号；以及9种标号，即引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 掌握用法：掌握各种标点符号的用法、作用及正确的书写位置。如要明确顿号用于并列词语间的停顿，但表约数的数字间不用顿号；冒号可用于总说性或提示性词语之后表示提示下文，也可表示总结上文等。 关注连用规范：注意标号与点号连用时的规范。比如引号与句末点号连用时，若引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号内；若引文不完整或作为句子一部分，句末点号放在引号外（问号、叹号除外）。 标点运用能力：能给现代文、文言文加标点，对错漏标点能加以发现、改正或补出。 （1）标号的使用与作用； （2）点号的使用与作用。 【考点突破】 标号的作用是标明,主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 1.引号 引号标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号的形式有双引号“”和单引号‘’两种。左侧的为前引号,右侧的为后引号。 (1)标示语段中直接引用的内容。如: 李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。 (2)标示需要着重论述或强调的内容。如: 这里所谓的“文”,并不是指文字,而是指文采。 (3)标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。如: ①电视被称作“第九艺术”。 ②人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称“尼人”。 2.括号 括号标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。括号的主要形式是圆括号“(    )”,其他形式还有方括号“[    ]”、六角括号“﹝　﹞”和方头括号“【　】”等。 (1)标示下列各种情况,均用圆括号: a)标示注释内容或补充说明。如: 我校拥有特级教师(含已退休的)17人。 我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界!(热烈鼓掌) b)标示订正或补加的文字。如: 信纸上用稚嫩的字体写着:“阿夷(姨),你好!”。 该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。 (2)标示作者国籍或所属朝代时,可用方括号或六角括号。如: [英]赫胥黎《进化论与伦理学》 〔唐〕杜甫著 (3)报刊标示电讯、报道的开头,可用方头括号。如: 【新华社南京消息】 (4)标示公文发文字号中的发文年份时,可用六角括号。如: 国发〔2011〕3号文件 (5)标示被注释的词语时,可用六角括号或方头括号。如: 〔奇观〕奇伟的景象。 【爱因斯坦】物理学家。生于德国,1933年因受纳粹政权迫害,移居美国。 3.破折号 破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。 破折号的形式是“——”。 (1)标示注释内容或补充说明(也可用括号)。如: ①一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 ②我一直坚持读书,想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。 (2)标示插入语(也可用逗号)。如: 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当! 4.省略号 省略号标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。省略号的形式是“……”。 (1)标示引文的省略。如: 我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。” (2)标示列举或重复词语的省略。如: ①对政治的敏感,对生活的敏感,对性格的敏感,……这都是作家必须要有的素质。 ②他气得连声说:“好,好……算我没说。” 5.着重号 着重号标示语段中某些重要的或需要指明的文字。着重号的形式是“ ”,标注在相应文字的下方。 (1)标示语段中重要的文字。如: ①诗人需要表现,而不是证明。 ②下面对本文的理解,不正确的一项是:…… (2)标示语段中需要指明的文字。如: 下面加点的字,除了在词中的读法外,还有哪些读法? 着急　子弹　强调 6.连接号 连接号标示某些相关联成分之间的连接。连接号的形式有短横线“-”、一字线“—”和浪纹线“~”三种。 (1)标示下列各种情况,均用短横线: a)化合物的名称或表格、插图的编号。如: 3-戊酮为无色液体,对眼及皮肤有强烈刺激性。 参见下页表2-8、表2-9。 b)连接号码,包括门牌号码、电话号码,以及用阿拉伯数字表示年月日等。如: 安宁里东路26号院3-2-11室 联系电话:010-88842603 2011-02-15 (2)标示下列各种情况,一般用一字线,有时也可用浪纹线: a)标示相关项目(如时间、地域等)的起止。如: 沈括(1031—1095),宋朝人。 2011年2月3日—10日 北京—上海特别旅客快车 b)标示数值范围(由阿拉伯数字或汉字数字构成)的起止。如: 25~30g 第五~八课 (3)浪纹线连接号用于标示数值范围时,在不引起歧义的情况下,前一数值附加符号或计量单位可省略。如: 5公斤~100公斤(正) 5~100公斤(正) 7.间隔号 间隔号标示某些相关联成分之间的分界。间隔号的形式是“·”。 (1)标示外国人名或少数民族人名内部的分界。如: ①克里丝蒂娜·罗塞蒂 ②阿依古丽·买买提 (2)标示书名与篇(章、卷)名之间的分界。如: 《淮南子·本经训》 (3)标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。如: ①《沁园春·雪》 ②《天净沙·秋思》 ③《七律·冬云》 8.书名号 书名号标示语段中出现的各种作品的名称。书名号的形式有双书名号“《　》”和单书名号“<　>”两种。 (1)标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。如: ①《红楼梦》(书名) ②《史记·项羽本纪》(卷名) (2)标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。如: ①《渔光曲》(电影名) ②《追梦录》(电视剧名) 9.专名号 专名号标示古籍和某些文史类著作中出现的特定类专有名词。专名号的形式是一条直线,标注在相应文字的下方。 (1)标示古籍、古籍引文或某些文史类著作中出现的专有名词,主要包括人名、地名、国名、民族名、朝代名、年号、宗教名、官署名、组织名等。如: ①孙坚人马被刘表率军围得水泄不通。(人名) ②于是聚集冀、青、幽、并四州兵马七十多万准备决一死战。(地名) (2)现代汉语文本中的上述专有名词,以及古籍和现代文本中的单位名、官职名、事件名、会议名、书名等不应使用专名号。必须使用标号标示时,宜使用其他相应标号(如引号、书名号等)。 10.分隔号 分隔号标示诗行、节拍及某些相关文字的分隔。分隔号的形式是“/”。 (1)诗歌接排时分隔诗行(也可使用逗号和分号)。如: 春眠不觉晓/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知多少。 (2)标示诗文中的音节节拍。如: 横眉/冷对/千夫指,俯首/甘为/孺子牛。 考向01 引号 例1 （24-25学年上·天津北辰高三期中）阅读下面的文字，完成下题。 ①1945年毛泽东赴重庆与蒋介石谈判，《新民报·晚刊》发表了他的《沁园春·雪》，轰动山城，一时间洛阳纸贵。②在重庆的一次聚会上，诗人徐迟见到毛泽东，便向他请教如何写诗，毛泽东没说什么，只是在徐的小本子上写下“诗言志”三个字。③这三个字出自《尚书·尧典》，概括了诗词最本质的特征，被历代诗人们奉为吟诗填词的圭臬。在毛泽东的诗论中，“志”和“气”是统一的，有“志”而不能达，则“气”生。④“气”是内心的愤懑、怨恨、怒气，都属于“志”，或是“志”的表露、“志”的延伸。有气则有了《诗经》，有气便有了《离骚》，有气而有了毛泽东惊世骇俗、气壮山河的诗篇，诗自然也就成了毛泽东独具威力的战斗武器。 下列说法正确的一项是（ ） A．①句中加点的成语“洛阳纸贵”可以换成“蔚然成风”。 B．②句中的“诗言志”，引号在文中起到了特殊含义的作用。 C．③句中加点词语的读音为guī niè，在文本中意为准则或法度。 D．④句中“‘志’的表露”与“‘志’的延伸”两个短语可以调换顺序。 例2 （2024·天津河西一模）文中画横线的甲、乙、丙、丁四句，标点符号使用错误的一项是（ ） “天问一号”【甲】要一次性完成“绕、落、巡（火星环绕、着陆和巡视探测）”三大任务。【乙】火星环绕任务中最关键的环节之一是“制动捕获”——通过发动机降低探测器的速度使其能够被火星引力捕获。“制动捕获”被形象地称为高难度地“踩刹车”。难在哪里？【丙】踩早了，速度降得过低，就会撞上火星；踩晚了，就不能被火星引力捕获，因而溜掉。在捕获过程中，探测器发动机的点火时机、时长都必须分秒不差，才能进入理想的捕获轨道。【丁】值得庆祝的是，目前，探测器已经成功进入环绕火星轨道，成为我国第一颗人造火星卫星！ A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 例3 （2025·天津二模改）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古典园林艺术在世界园林史上独树一帜，它独特的造园理念深受传统儒、道哲学思想的影响，体现了中国人对自然、宇宙的深刻理解。园林中的山水布局并非随意为之，而是遵循“虽由人作，宛自天开”的原则，力求营造出一种宛如自然天成的意境。 苏州园林是中国古典园林的杰出代表，拙政园更是其中的翘楚。园内以水为中心，亭台楼阁错落有致，假山池沼相得益彰。漫步其中，仿佛置身于一幅徐徐展开的山水画卷，每一处景致都充满了诗意与韵味。 中国古典园林不仅是物质空间，更是精神家园。古人常借园林来表达自己的志向、情怀，“沧浪亭”之名就源自《孟子·离娄上》中“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，体现了文人雅士在乱世中坚守自我、随遇而安的处世哲学。 下列选项中，引号用法与文中画波浪线的引号用法相同的一项是（ ） A．秦始皇统一六国后建立的“中央集权制度”奠定了中国封建社会的政治基础。 B．天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽然大小不同，基本上是同一体裁的“文章”。 C．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 D．“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 例4 （2024·湖南长沙一模改）阅读下面的文字，完成下面小题。 春食野菜是中国人的传统。【甲】民间有俗谚——“吃过龙头菜，福进家门来”。龙头菜在我国的食用历史可以追溯到两千年前，早在《诗经》中就有提及。但近年来，关于“龙头菜致癌”的说法愈演愈烈。【乙】“龙头菜有小毒，主要原因在于它含有的‘原蕨苷’属于3类致癌物。”研究员祁云枝提醒：“不过大家也不用太过担心，‘原蕨苷’易溶于水。”因此食用龙头菜之前一定要用沸水焯烫，再用冷水浸泡，以便去除毒素。 祁云枝还强调，采摘龙头菜时，要选择刚出土的嫩芽。只有在叶尖蜷缩成“小拳头”的状态下采摘，龙头菜口感才最好，一旦叶子展开，就口感粗糙、难以下咽了。【丙】龙头菜的吃法很多，凉拌、炒、烧、煨、焖都可以。用龙头菜烹调的常见菜品有凉拌蕨菜、海米炒蕨菜、蕨菜火腿鸡蛋饼等。   龙头菜虽可鲜食，但是较难保鲜，所以市场上常见其腌制品或干品。【丁】东北人喜欢把龙头菜腌成咸菜，而湖南人则喜欢把它和腊肉一起翻炒。在日本、韩国等国家，龙头菜除了鲜食之外，还被腌制成爽口的泡菜。 文中画波浪线的句子，标点使用有误的一项是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 考向02 书名号 例1 （2025·天津河西·二模）文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） 【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书，中国航天事业的历程一一展现，字里行间全是澎湃的热情，全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗，航天事业从无到有、从小到大，迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了，从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听！进入新时代，航天梦引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦，让航天事业奔向强国目标，自立自强地谱写着新的辉煌篇章。【丙】北斗泽沐八方，嫦娥飞天揽月，天问造访火星，天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来，很不容易，真是令人万般欣慰！ A．甲 B．乙 C．丙 例2 （2019·天津河北一模）下列标点符号使用不正确的一项是( ) A．“二月二,龙抬头,大家小户使耕牛,”从节气上说,农历二月初,正处在“雨水”“惊蛰”和“春分”之间,气温回升,大地解冻。 B．当地竹子的种类繁多,有蛮竹、刺竹、麻竹、筋竹、苦竹、龙猫竹……给当地人带来经济效益的主要是可以作为造纸原料的蛮竹、刺竹和麻竹。 C．2018年10月,在挪威举行的第54届国际城市与区域规划师大会上,“武汉东湖绿道实施规划”项目被授予“规划卓越奖”的特等奖。 D．儒道互补是一种人生智慧:儒家是进取的哲学,道家是内敛的哲学；儒家是社群之学,道家是个体之学；儒家是务实之学,道家是超越之学。 例3 请在下文的横线处填上正确的标点符号。 关于辛亥革命的重大意义，胡适认为有以下两层 ① 即种族的革命和政治的革命。所谓“种族的革命”，自然就是“排满” ② 所谓“政治的革命”，其实就是“永远推翻专制帝政”。所以辛亥革命不同于过去任何一家一姓的革命，它不仅推翻了两千多年来顽固的帝制，还解放了中国人的思想。胡适在 ③ 双十节的感想 ④ 中写道 ⑤ ⑥ 辛亥革命造成了一个大解放的空气，这个大解放的空气是辛亥革命政治的真意义 ⑦ ⑧ 例4 下列各句中，标点符号使用全都正确的一组是( ) ①二十世纪后期，信息化、数据化进程加快，“文渊阁《四库全书》”“中国知网”等各式数据相继开发和完善。 ②穿越铁轨时的快感，在这里变为一种没有危险的游戏，使冒险，挑战和寻求平衡感的天性得以袒露。 ③许多自然学者直到最近还保持着我以前所保持的观点：每一种物种都是被独立创造的观点是错误的。 ④长在树头，当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而说它是“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。 ⑤要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树将怎么办？ ⑥乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得到诱人的香味。 A．①③④ B．①④⑥ C．②④⑤ D．④⑤⑥ 考向03 破折号、省略号 例1 （2025·天津河东二模改）阅读下面一段文字，按要求答题。 今年两会期间，“体重管理年”计划重磅发布，国家卫健委联合15个部门，共同吹响了全民减重集结号。 瘦得更轻松、动得更科学、吃得更健康，这简单的话语背后，实则是全民生活方式的重塑，同时也为产业升级提升了巨大的发展契机。从国家层面的政策推动，到消费者观念与行为的转变，再到商家积极推出减脂课程、轻饮食等各类产品与服务，一幅健康与经济协同发展画卷正全方位徐徐展开。 运动□早已不再是一种锻炼身体的手段，它已经演变成了一种全新的生活方式。以Lululemon、Keep、Nike为代表的品牌，打造的不仅仅是运动装备，更是一个“社交化的健康生活场□在这个场域中，人们通过运动相互交流□分享经验，运动已经成为新的流行文化符号，同时也成为众多品牌抢占用户心智的新赛点，谁能更好地满足消费者对于运动体验和社交需求的双重追求□谁就能在运动经济的赛道上脱颖而出，取得领先优势。 依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） A．， 。” ， ， B．， ”。 、 ， C．— ”。 、 ？ D．— 。” ， ？ 例2 （24-25学年上·天津和平高一期中改）阅读下面文段，完成题目。 近年来，全社会传承和弘扬中华优秀传统文化的意识显著提升，“博物馆热”“非遗热”蔚然成风，“汉服热”“文创热”成为青年时尚，历史文化街区成为文旅热点，古镇古村让人们望得见山、看得见水、记得住乡愁……一幅古今辉映、传统与现代交织的动人画卷正在中华大地徐徐铺展开来。然而，当前很多游客在参观博物馆时，热衷于在热门文物前打卡，但对文物的价值和内涵却走马观花、不甚了了。文化是分层次的，既有表层的器物和符号，也有深层的精神与内涵。文化的精髓在于精神内涵。 北京冬奥会开闭幕式展示了众多中华文化符号，如二十四节气、黄河之水、中国结、迎客松、折柳寄情①□如果不了解中华农耕文明的特点，就很难理解二十四节气的重要性；如果不了解黄河对中华文明起源的意义，就很难理解中国人对这条母亲河的感情；如果不了解迎客松的来历，那么这棵树不过是一棵造型有点特殊的松树罢了；如果不知道“柳”“留”谐音，寓意挽留与惜别，也就看不懂为何要折柳……相反，如果对这些文化符号背后的历史和内涵有所了解，那么这些意蕴隽永的场面必然会直抵人心②□数千年来，中国人一直就是这样自豪骄傲③□热情友好，这是我们的文化使然。 （摘自2024年10月19日《人民日报》《知之好之乐之》） 依次填入文中①-③三个标号处的正确的标点符号是（ ） A．①……  ②，   ③， B．①。  ②——  ③， C．①……  ②——  ③、 D．①。  ②，   ③、 例3 （2023·天津南开改二模）阅读下面材料，回答问题。 一提传统，就只讲民族本位；一讲创新，就只提西洋东洋。我总觉得这是个天大的误会。不同的文化背景，自有不同的传统，也有各自的创新；它们发生碰撞，互相影响，彼此融合，就会形成个大传统。当然，这中间有一个“体用”问题——立足本民族之体，巧取东西洋为用。一个中国画家不应该顾此失彼，而应该从容对待，不画地为牢，也不盲目追随。我的这一思路，既是对时尚潮流的反思，也是对自己创作的要求，（即要求把思路化为笔痕。基于此，必须沉潜下来，埋头虚心，力求在“大传统”中获得滋养。 画波浪线的句子中，标点______使用有误，须改为____________。 例4 （2023·天津模拟预测）下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A．卢梭是原始主义者，主张复古，而我是相信进步的人；虽然并不像寓言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡地叫道：“车子的前进，都是我的力量。” B．一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。 C．虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 D．这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。 考点二 点号的正确使用与作用 【考点解读】 考纲内容 考纲阐释 考点分布 要求考生“正确使用标点符号”，能力层级为E，属于表达应用范畴。 熟悉种类：要求考生熟悉标点符号的种类，包括7种点号，即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号；以及9种标号，即引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 掌握用法：掌握各种标点符号的用法、作用及正确的书写位置。如要明确顿号用于并列词语间的停顿，但表约数的数字间不用顿号；冒号可用于总说性或提示性词语之后表示提示下文，也可表示总结上文等。 关注连用规范：注意标号与点号连用时的规范。比如引号与句末点号连用时，若引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号内；若引文不完整或作为句子一部分，句末点号放在引号外（问号、叹号除外）。 标点运用能力：能给现代文、文言文加标点，对错漏标点能加以发现、改正或补出。 （1）标号的使用与作用； （2）点号的使用与作用。 【考点突破】 点号主要表示语句中的停顿和语气，按照使用位置和所表示停顿、语气的不同，可分为句末点号和句内点号。 (一)句末点号:句号、问号、叹号 1.句号 句号主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”。 (1)用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。如: ①北京是中华人民共和国的首都。 ②(甲:咱们走着去吧?)乙:好。 (2)有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。如: ①请您稍等一下。 ②我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 2.问号 问号主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“？”。 (1)用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。如: ①你怎么还不回家去呢？ ②难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ (2)选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号。如: ①诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构？ ②这是巧合还是有意安排? 3.叹号 叹号主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“!”。 (1)用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。如: ①才一年不见,这孩子都长这么高啦! ②你给我住嘴! ③谁知道他今天是怎么搞的! (2)用于拟声词后,表示声音短促或突然。如: ①咔嚓!一道闪电划破了夜空。 ②咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。 (二)句内点号:逗号、顿号、分号、冒号 1.逗号 逗号表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“,”。 (1)复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号,一般都用逗号。如: ①不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。 ②学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。 ③要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。 (2)用于下列各种语法位置: a)较长的主语之后。如: 苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。 b)句首的状语之后。如: 在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。 2.顿号 顿号表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。 (1)用于并列词语之间。如: ①这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 ②造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。 (2)用于需要停顿的重复词语之间。如: 他几次三番、几次三番地辩解着。 3.分号 分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“;”。 (1)表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。如: ①语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。 ②内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。 (2)表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。如: ①人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。 ②尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向,因此本质上又是不可战胜的。 4.冒号 冒号表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“:”。 (1)用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后,表示提示下文。如: ①北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。 ②她高兴地说:“咱们去好好庆祝一下吧!” ③小王笑着点了点头:“我就是这么想的。” ④这一事实证明:人能创造环境,环境同样也能创造人。 (2)表示总结上文。如: 张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途。 考向01 句号、问号 例1 下列各句中，标点符号的使用符合规范的一项是（ ） A．小明把捡到的里面装有定货单、飞机票，还有不少钱的皮包交给警察后就走了，所长对办事员说：“你快去问问他叫什么？” B．每当旅行时，我都找几张纸铺在桌子上写作；但我不是拿写作当作一种消遣，我是在做所谓“上帝”做过的事情：创造生命！ C．苏轼早年即长于论文，自言“独好观前世盛衰之迹，与其一时风俗之变。自三代以来，颇能论著”(《上韩太尉书》)。 D．“衷心地感谢您，”他在心里说，“我亲爱的大师！——让我在将来的、值得回忆的另一个秋天去寻找”。 例2 阅读下面的文字，完成下面小题。 在喀什市区，有一处不得不去的公共景观——东湖公园。这是一处由雪水汇聚成河后，人工开凿引流后形成的人工湖。在人流如织的喀什市，东湖可谓城中的明珠，无法想象，在沙漠绿洲中还能泛舟、驾驭飞驰的快艇，参与水上娱乐活动。湖边绿树成荫，空中还盘旋着不知名的水鸟……一时间，“错觉”又在我脑中产生，难道我碰到了传说中的“海市蜃楼”？于是我往公园深处走去。不知是不是新疆人性格豪放的原因，湖中快艇几次急转弯看得人心惊胆战。湖面惊呼声声，而湖岸边则显得十分惬意。随处可见一对对情侣坐在草丛中，一群少数民族小伙_活力四射，正在挨个比试着各自翻筋斗的功夫：有的身轻如燕，一飘而过，有的直接来个平沙落雁式的屁股着地，欢笑声四起……此情此景让我不禁感慨连连，这是一种发自内心的惬意。 下列句子中的问号与文段中的问号用法相同的一项是（ ） A．问渠那得清如许？为有源头活水来。 B．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ C．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 D．卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 例3 文中标序号处，标点符号使用正确的一项是（ ） 是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪 ① 给家中增添喜气洋洋的期待？ ② 是窗花。 窗花承载着我美好的记忆 ③ 幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾着画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶戴着花镜盘腿而坐，左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢地绽放：牡丹花团硕大、富贵华美；菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立 ④ 荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面……她剪出悠然自得的休憩场景：摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑，她们讲出的串串故事拴住了一帮穿肚兜的娃娃；戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪…… A．①？ B．②—— C．③， D．④。 考向02 逗号、顿号、分号、冒号 例1 （24-25学年下·天津河北高二期中改）阅读下面材料，按要求回答问题。 ①日前，有网友上传了一段不文明旅游视频，视频显示，在四川某风景名胜区内，有十多名游客②翻越护栏、踩踏五彩池钙华滩。 22日，相关部门对此③声明，经核实，18日下午，④确有部分游客在不顾景区关于文明与安全出行的提示情况下，擅自翻越护栏进入钙华保护地带拍照。⑤景区巡护人员发现后立即制止，并劝导他们离开钙华保护地带。 下列说法不正确的一项是（ ） A．①处“日前”不可用“目前”替换。 B．②处的顿号可以改为逗号。 C．③处将“声明”改成“回应”更贴切。 D．④处如删去“在”“情况下”，意思完全不同。 例2 （24-25高三上·天津河西·阶段练习）下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A．店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 B．李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 C．惨象，已使我目不忍视了；流言，犹使我耳不忍闻。 D．燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 例3 （24-25学年上·天津南开高一期中改）阅读下面的文字，完成下面小题。 从来文章都提倡简练，而以繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢□有时也自有它的好处□描摹物态，求其穷形尽相□刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，却并不全在下笔时的字斟句酌。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。 （选自周先慎《简笔与繁笔》，有删改） 下面依序填入方框的标点符号，完全正确的一项是（ ） A．，   ：   ； B．？   ：   ； C．？   。   ， D．，   。   ， 例4 （2024·天津模拟预测改）阅读下面的文字，完成下面小题。 5月7日，改编自作家李娟同名作品的迷你剧《我的阿勒泰》在央视综合频道和爱奇艺平台同步首播，迅速成为观众热议的焦点，截至目前，豆瓣评分已经涨到了8.7，《我的阿勒泰》用朴实的笔触描绘了一个未被现代文明过度侵蚀的纯净世界。这里的自然景色未经雕琢，蓝天白云、雪山草地，每一处都充满了原始的美。①而生活在这片土地上的人们，也保持着最纯粹的生活方式，他们与大自然和谐共处，尊重自然，敬畏生命。②大自然是人物的舞台，人在自然中“自然”地生存着，人与自然浑然一体。③草原、河流、山峦、羊群、马匹、与人的生存状态，水乳交融地构成和还原了一种原生态关系。 《我的阿勒泰》对李娟的同名散文集进行了创新的影视化改编，既延续了原作者娓娓道来、轻松幽默的风格，也通过糅合不同作品中的设定、细节，加之原创出角色巴太，让汉族女孩李文秀（周依然饰）和母亲张凤侠（马伊琍饰）在新疆阿勒泰地区的生活轨迹更为丰满、生动。 光阴荏苒，岁月无声，只有文化遗产才能够告诉我们鲜活的历史。《我的阿勒泰》不仅展现了新疆地区的壮美风光和独特的文化风情，还探讨了传统文明在现代生活中的地位和价值。同时，作品也反映了现代生活对传统文明的冲击和融合，展示了人们在追求现代生活方式的同时，如何保留和传承传统文化。在快速发展的现代社会中，我们需要保持对传统文明的敬畏和尊重，同时也需要积极适应现代生活的变化和挑战。只有这样，我们才能真正实现传统文明与现代生活的和谐共生。 ④猎人“喜欢的生活一点点消失”；父母偏好传统的游牧生活，下一代却更想考学、去县城；如果不爱了或者丧偶了，可否大胆追寻心中所爱……《我的阿勒泰》也在试图探讨深层次的现实问题。也许是囿于篇幅所限，剧中对于深层次矛盾的推进和解决，有的稍显轻易，但总体而言仍然瑕不掩瑜。 最能动人心、让人有感的，莫过于真实、真诚地探讨真问题，这也是本剧的底色。用脚丈量大地，用心感悟世界，这或许就是《我的阿勒泰》以及原作者李娟能火出圈的终极秘籍。 语段中标注序号句子中标点使用不当的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 例5 （23-24高一下·天津和平·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 在“万物皆可直播”的当下，书也不例外。走进图书直播间，就像走进了“有声”大卖场。从体验上看，相比实体书店安静的氛围，直播间更像热闹的集市。前者是慢慢翻开书页浏览，后者则是信息流快速驶过；前者以慢为美，后者唯快不破。一静一动、一慢一快，虽然最终指向同样的消费行为，体验却大相径庭。截至2022年12月，我国网民人均每周上网时长达到28.5个小时，平均每天超过4小时。在这样的背景下，在直播间买零食、买美妆、买衣服甚至是买汽车，都愈发司空见惯，买书又何尝不可？从传播介质来看，书籍是文字的载体，自印刷术发明以来，纸质书一直都是人类传播知识的主要形式。完整的目录、严谨的注释、更新的版本，使纸质书成为深阅读的代名词。移动互联网普及后，流量入口争夺愈演愈烈，注意力成为稀缺资源，心无旁骛地读完一本书变得不那么容易。一些实体书店通过探索诸如“超级书店+综合业态”等新模式吸引人气。在这种情况下，一些冷门图书在直播间卖成爆款，给了我们新的启示：不是人们不再需要纸质书，而是人与书的连接方式需要发生变化。 直播平台作为新的信息连接方式，为实体书店重塑经营模式提供了更广阔的想象空间。围绕用户需求，图书出版业全链条正在与直播形成更广泛的连接。 下列句子中的冒号与文中画波浪线的冒号用法相同的一项是（ ） A．九斤老太自从庆祝了五十大寿以后，便渐渐的变成了不平家，常说伊年青的时候，天气没有现在这般热，豆子也没有现在这般硬：总之现在的时世是不对了。 B．据中央气象台发布的天气预报消息：受来自中西伯利亚较强冷空气的影响，未来几天，我国大部分地区先后将有大风降温和雨雪天气。 C．正方：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。 D．质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性，较高的知识性、学术性、艺术性，较高的文字质量和印刷装帧质量，鲜明的特色和风格。 1．（2025·北京卷） ①在北京，门头沟是乡土文化资源最密集、极具代表性的地区。②现存38段、全长约684公里的京西古道，记录了中原与塞外千年的交通史，并留下了许多动人的故事。③在11万年前的旧石器时代，门头沟的群山中就有了人类生存的痕迹；门头沟斋堂镇东胡林村一带，留下了新石器时代农耕文明的遗迹。④如今，这些古道依然有许多保存完好的地方，成为中外游客骑行、漫步、寻古的目的地。正如最近在门头沟举行的第九届国际月季大会让世界了解门头沟一样，日益频繁的中外交流，把中国的千年故事，传播到更远的地方。 下列说法不正确的一项是（ ） A．第①句去掉“在”和“，”后，句意不变。 B．第②句和第③句应该互换顺序。 C．第③句中的“遗迹”不能替换为“遗址”。 D．第④句有语病。 2．（2024·全国2卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。 云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？ 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？ 3．（2023·新课标1卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ 【问题】对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 4．（2022·浙江卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书，中国航天事业的历程一一展现，字里行间全是澎湃的热情，全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗，航天事业从无到有、从小到大，迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了，从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听！改革开放以来，党中央和全国人民继续大力支持航天事业，中国航天人披荆斩棘、刻苦攻关，航天事业穿云裂石，突飞猛进地实现飞跃，大踏步赶上时代。首次载人航天飞行，神舟五号载人飞船成功升空并安全返回，获得圆满成功；神舟七号载人飞船实施宇航员空间出舱活动。这一切无不给我们带来激动和幸福！进入新时代，航天梦引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦，让航天事业奔向强国目标，自立自强地谱写着新的辉煌篇章。【丙】北斗泽沐八方，嫦娥飞天揽月，天问造访火星，天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来，很不容易，真是令人万般欣慰！ 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 5．（2021·山东卷）下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A．今天，一场以“奋斗的青春最美丽”为主题的报告会在学校礼堂隆重举行。 B．如何制订计划，如何保证实施，如何验证效果？都是我们要面对的重要问题。 C．老师推荐阅读：《奥秘》《探索》《博览》，这些书可以帮助我们提升科学素养。 D．李清照，南宋著名的女词人，号易安居士，齐州章丘人（今山东章丘西北）。 6 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第04讲 标点符号的正确使用（复习讲义） 目 录 01考情解码·命题预警 1 【考情分析】 1 【备考策略】 2 02体系构建·思维可视 3 【思维构建】 3 【考法归纳】 4 03核心突破·靶向攻坚 5 考点一 标号的正确使用与作用 5 考向01 引号 10 考向02 书名号 11 考向03 破折号、省略号 13 考点二 点号的正确使用与作用 15 考向01 句号、问号 18 考向02 逗号、顿号、分号、冒号 20 04真题溯源·考向感知 23 【考情分析】 一、考纲解读： 高考考纲明确提出，考生应具备“正确、熟练、有效地运用语言文字”的能力。标点符号虽小，却在精确表意中扮演关键角色。例如，“下雨天留客天留我不留”，不同标点断句——“下雨天，留客天，留我不？留。”与“下雨天留客，天留我不留。”意思截然不同。在写作中，准确运用标点能避免歧义，像“他说：‘明天去图书馆。’”与“他说，明天去图书馆。”，冒号与逗号的使用体现直接引语与间接引语的差异，直接影响表达准确性，契合考纲对语言运用准确性的要求。 考纲要求考生具备理解各类文本的能力。标点符号是文本解读的重要线索，能帮助考生把握句子结构、层次及语气。如分号用于分隔复句内并列分句，在论述类文本中，借助分号可清晰梳理各并列的观点或论据层次。问号用于疑问句，可帮助考生判断文本的疑问语气，进而理解作者的思考方向或设问意图，辅助对文意的深入理解，这与考纲对阅读理解能力考查相呼应。 标点符号的正确使用体现考生写作表达的规范性与表现力。考纲对写作的要求包括“语言通顺，结构完整”。标点符号是构建通顺语言和完整结构的重要元素。恰当使用标点可使文章层次分明，如在列举多项内容时，合理运用顿号、逗号、分号，能清晰呈现并列关系。同时，不同标点能营造不同表达效果，感叹号增强情感力度，省略号引发读者联想，提升文章表现力，符合考纲对写作语言规范与表现力的要求。 二、趋势解读： （一）语境化考查趋势显著 考纲强调语文学习要在真实的语言运用情境中进行。对标点符号的考查也越来越注重语境。以往单纯考查标点符号规则记忆的题目逐渐减少，取而代之的是将标点置于具体文段中，要求考生结合语境判断其使用正误或分析作用。例如，在一段描写人物对话的文本中，考查引号、冒号、逗号等标点的使用是否符合人物说话的情境与逻辑，考生需依据上下文人物关系、语气等因素综合判断，这更符合考纲对在情境中考查语言运用能力的导向。 （二）题型多元化发展 考纲注重对考生多种语文能力的综合考查，反映在标点符号考查上，题型日益多元化。除传统的选择题判断标点使用正误外，可能出现简答题，要求考生分析特定标点在文段中的表达效果，如分析破折号在某句话中的解释说明或语意转折作用；还可能出现改写题，要求考生根据给定要求，正确运用标点符号改写句子，以适应不同表达情境，全面考查考生对标点符号的理解与运用能力。 （三）考查范围趋向全面 虽然考纲未明确标点符号考查范围，但从近年来高考命题趋势看，考查范围逐渐全面。以往重点考查句号、逗号、顿号、分号、问号、引号等常见标点，未来可能涉及书名号、括号、破折号、省略号等使用规则及特殊用法考查。如书名号在标示作品名称时的准确使用，括号内注释内容与正文关系的处理等，对考生标点符号知识储备的全面性提出更高要求。 （四）与其他考点融合加深 考纲强调对语文知识综合性考查。标点符号可能与词语辨析、病句修改、语句衔接等考点融合。例如，在病句修改中，标点使用不当可能导致句子结构混乱或表意不明，像“一、二两章”与“一二两章”，顿号使用不当会造成歧义，考生需综合运用标点知识与语法知识进行判断修改；在语句衔接中，标点也可能影响句子间逻辑关系和语气连贯，体现了考纲对知识综合运用能力的考查要求。 【备考策略】 1.扎实掌握基础规则 系统学习：依据教材或权威语法书籍，全面学习各类标点符号的基本用法。如顿号表并列词语间短暂停顿，且词语需为并列关系，像“苹果、香蕉、橘子”。分号用于复句内并列分句间停顿，如“虚心使人进步；骄傲使人落后”，分句内部已有逗号时，并列分句间用分号。 对比记忆：对易混淆标点进行对比。例如，冒号与破折号都有解释说明作用，但冒号多用于提示下文，破折号强调解释内容是插入性的，如“我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献”，此处用破折号更合适；再如，逗号与顿号，逗号停顿稍长，用于句子内部一般性停顿，顿号停顿短用于并列词语间，“我们应该有远大的理想，高尚的情操”中，“远大的理想”与“高尚的情操”是句子成分间停顿，用逗号。 2.结合语境强化理解 分析文本：阅读不同体裁文本，如文学作品、新闻报道、学术论文等，分析其中标点符号在具体语境中的运用。在小说对话中，体会引号、冒号、感叹号等如何展现人物语气神态；在议论文中，看分号如何区分并列论据，助于把握文章层次。 练习语境类题目：多做在具体语境中考查标点的题目。通过分析上下文逻辑关系、句子语气及结构，判断标点使用正误或选择合适标点。比如，给出一段描述活动场景的文字，让选择合适标点，就要考虑场景氛围、人物情感等因素。 3.关注特殊用法与新变化 特殊用法积累：留意标点符号特殊用法。如省略号，除表示内容省略，还能表说话断断续续，像“我……我……对不起……大家”；书名号可用于标示各类作品名称，包括歌曲名、文件名等，如“我喜欢听《青花瓷》这首歌”。 关注规范变化：语言文字规范会有发展变化，关注国家语言文字相关部门发布的标点符号使用新规范、新要求，及时更新知识储备。 4.建立错题集与总结规律 整理错题：将做错的标点符号题目整理到错题集，注明错误类型、原因及正确用法。比如，因混淆问号在选择问与连续问中的用法而出错，就要详细记录两者区别及正确示例。 总结规律：分析错题，总结标点符号使用规律与常见错误类型。如引号与点号连用的位置规律，若引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号内；若引文不完整或作为句子一部分，句末点号放在引号外（问号、叹号除外）。常见错误类型如非并列词语用顿号、该用冒号却用逗号等，通过总结加深对规则理解，提高解题能力。 【思维构建】 【考法归纳】 一、在选择题中直接判断标点使用正误： 单一标点考查：针对某一种标点符号的特定用法设题，检验考生对该标点规则的熟悉程度。例如：“他看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。” 选项中故意在表约数的数字间用顿号，考查考生是否知晓表约数时数字间不用顿号这一规则。 多种标点综合考查：给出包含多种标点的句子，要求考生判断整句标点使用的正误。句子可能涵盖多种标点符号的连用、不同类型句子（如陈述句、疑问句、感叹句）标点的运用等。如：“到底去还是不去？我的小姑奶奶。” 此句为倒装疑问句，正确标点应为 “到底去还是不去，我的小姑奶奶？” 这类题目考查考生对标点综合运用的能力。 二、在语境中考查标点的运用： 文段阅读中的标点判断：在现代文或文言文阅读材料中，针对某句话或某段话的标点使用设置题目。考生需结合文段的内容、逻辑关系、语气等因素，判断标点使用是否恰当。例如在一段论述性文字中，考查分号的使用是否准确分隔了并列的论述层次，或者引号在引用观点时用法是否正确。 根据语境选择合适标点：给出特定语境，提供几个标点选项，要求考生选择最符合语境表达的标点。比如在一段描写人物对话的情境中，让考生选择能准确体现人物情感和说话语气的标点，如感叹号、问号、句号等的恰当运用，以考查考生在具体情境中对标点表意功能的把握。 三、标点符号与语句表意关系的考查： 分析标点对表意的影响：给出标点使用不同的同一句话或几句话，让考生分析标点变化如何导致语句表意的改变。例如 “你说他今天会来。” 与 “你说，他今天会来？”，句号和问号的不同使用，使句子从陈述语气变为疑问语气，表意完全不同，考查考生对标点决定语气进而影响表意的理解。 判断因标点致表意不明的句子：给出标点使用不当导致表意模糊的句子，要求考生找出问题并明确其表意的不确定性。如 “我校举办的‘科技节’，有‘机器人竞赛’‘智能编程展示’…… 等多项活动。” 句中省略号与 “等” 表意重复，会使句子表意不清晰，考查考生对标点使用不当造成表意问题的敏感度。 四、标点符号与语法结构的匹配考查： 标点与句子成分关系：考查标点是否正确反映句子成分之间的关系。比如在一个包含主谓宾、定状补等成分的复杂句子中，判断逗号、顿号等标点是否准确分隔不同成分，使句子结构清晰。例如 “她买了一件漂亮的、红色的裙子。” 此句中 “漂亮的”“红色的” 为并列定语修饰 “裙子”，用顿号正确，若用逗号则会混淆句子结构关系。 标点与复句层次：在复句中，考查分号、逗号等标点是否准确划分复句的层次。如 “如果没有太阳，地球上将到处是黑暗；到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。” 该句中，分号准确区分了假设条件下的不同结果层次，若标点使用错误，会破坏复句层次的清晰性。 五、对标点符号特殊用法及易混标点的考查： 特殊用法考查：针对标点符号一些不常见但在特定语境中有特定作用的用法进行考查。如破折号除了常见的解释说明，还可表示声音延长、话题转换等特殊用法。例如 “‘呜 ——’火车开动了。” 此处破折号表示火车声音的延长；“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看头啊！” 这里破折号表示话题转换。 易混标点辨析：考查容易混淆的标点符号之间的区别，如逗号与顿号在表示并列关系时停顿长短及使用场景的差异；冒号与破折号都有解释说明作用时的用法区别。像 “我国的四大发明 —— 火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。” 这里用破折号强调对 “四大发明” 的具体解释，若用冒号则强调提示下文，二者语气和侧重点略有不同，考查考生对这些细微差别的辨析能力。 考点一 标号的正确使用与作用 【考点解读】 考纲内容 考纲阐释 考点分布 要求考生“正确使用标点符号”，能力层级为E，属于表达应用范畴。 熟悉种类：要求考生熟悉标点符号的种类，包括7种点号，即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号；以及9种标号，即引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 掌握用法：掌握各种标点符号的用法、作用及正确的书写位置。如要明确顿号用于并列词语间的停顿，但表约数的数字间不用顿号；冒号可用于总说性或提示性词语之后表示提示下文，也可表示总结上文等。 关注连用规范：注意标号与点号连用时的规范。比如引号与句末点号连用时，若引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号内；若引文不完整或作为句子一部分，句末点号放在引号外（问号、叹号除外）。 标点运用能力：能给现代文、文言文加标点，对错漏标点能加以发现、改正或补出。 （1）标号的使用与作用； （2）点号的使用与作用。 【考点突破】 标号的作用是标明,主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 1.引号 引号标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号的形式有双引号“”和单引号‘’两种。左侧的为前引号,右侧的为后引号。 (1)标示语段中直接引用的内容。如: 李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。 (2)标示需要着重论述或强调的内容。如: 这里所谓的“文”,并不是指文字,而是指文采。 (3)标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。如: ①电视被称作“第九艺术”。 ②人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称“尼人”。 2.括号 括号标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。括号的主要形式是圆括号“(    )”,其他形式还有方括号“[    ]”、六角括号“﹝　﹞”和方头括号“【　】”等。 (1)标示下列各种情况,均用圆括号: a)标示注释内容或补充说明。如: 我校拥有特级教师(含已退休的)17人。 我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界!(热烈鼓掌) b)标示订正或补加的文字。如: 信纸上用稚嫩的字体写着:“阿夷(姨),你好!”。 该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。 (2)标示作者国籍或所属朝代时,可用方括号或六角括号。如: [英]赫胥黎《进化论与伦理学》 〔唐〕杜甫著 (3)报刊标示电讯、报道的开头,可用方头括号。如: 【新华社南京消息】 (4)标示公文发文字号中的发文年份时,可用六角括号。如: 国发〔2011〕3号文件 (5)标示被注释的词语时,可用六角括号或方头括号。如: 〔奇观〕奇伟的景象。 【爱因斯坦】物理学家。生于德国,1933年因受纳粹政权迫害,移居美国。 3.破折号 破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。 破折号的形式是“——”。 (1)标示注释内容或补充说明(也可用括号)。如: ①一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 ②我一直坚持读书,想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。 (2)标示插入语(也可用逗号)。如: 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当! 4.省略号 省略号标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。省略号的形式是“……”。 (1)标示引文的省略。如: 我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。” (2)标示列举或重复词语的省略。如: ①对政治的敏感,对生活的敏感,对性格的敏感,……这都是作家必须要有的素质。 ②他气得连声说:“好,好……算我没说。” 5.着重号 着重号标示语段中某些重要的或需要指明的文字。着重号的形式是“ ”,标注在相应文字的下方。 (1)标示语段中重要的文字。如: ①诗人需要表现,而不是证明。 ②下面对本文的理解,不正确的一项是:…… (2)标示语段中需要指明的文字。如: 下面加点的字,除了在词中的读法外,还有哪些读法? 着急　子弹　强调 6.连接号 连接号标示某些相关联成分之间的连接。连接号的形式有短横线“-”、一字线“—”和浪纹线“~”三种。 (1)标示下列各种情况,均用短横线: a)化合物的名称或表格、插图的编号。如: 3-戊酮为无色液体,对眼及皮肤有强烈刺激性。 参见下页表2-8、表2-9。 b)连接号码,包括门牌号码、电话号码,以及用阿拉伯数字表示年月日等。如: 安宁里东路26号院3-2-11室 联系电话:010-88842603 2011-02-15 (2)标示下列各种情况,一般用一字线,有时也可用浪纹线: a)标示相关项目(如时间、地域等)的起止。如: 沈括(1031—1095),宋朝人。 2011年2月3日—10日 北京—上海特别旅客快车 b)标示数值范围(由阿拉伯数字或汉字数字构成)的起止。如: 25~30g 第五~八课 (3)浪纹线连接号用于标示数值范围时,在不引起歧义的情况下,前一数值附加符号或计量单位可省略。如: 5公斤~100公斤(正) 5~100公斤(正) 7.间隔号 间隔号标示某些相关联成分之间的分界。间隔号的形式是“·”。 (1)标示外国人名或少数民族人名内部的分界。如: ①克里丝蒂娜·罗塞蒂 ②阿依古丽·买买提 (2)标示书名与篇(章、卷)名之间的分界。如: 《淮南子·本经训》 (3)标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。如: ①《沁园春·雪》 ②《天净沙·秋思》 ③《七律·冬云》 8.书名号 书名号标示语段中出现的各种作品的名称。书名号的形式有双书名号“《　》”和单书名号“<　>”两种。 (1)标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。如: ①《红楼梦》(书名) ②《史记·项羽本纪》(卷名) (2)标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。如: ①《渔光曲》(电影名) ②《追梦录》(电视剧名) 9.专名号 专名号标示古籍和某些文史类著作中出现的特定类专有名词。专名号的形式是一条直线,标注在相应文字的下方。 (1)标示古籍、古籍引文或某些文史类著作中出现的专有名词,主要包括人名、地名、国名、民族名、朝代名、年号、宗教名、官署名、组织名等。如: ①孙坚人马被刘表率军围得水泄不通。(人名) ②于是聚集冀、青、幽、并四州兵马七十多万准备决一死战。(地名) (2)现代汉语文本中的上述专有名词,以及古籍和现代文本中的单位名、官职名、事件名、会议名、书名等不应使用专名号。必须使用标号标示时,宜使用其他相应标号(如引号、书名号等)。 10.分隔号 分隔号标示诗行、节拍及某些相关文字的分隔。分隔号的形式是“/”。 (1)诗歌接排时分隔诗行(也可使用逗号和分号)。如: 春眠不觉晓/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知多少。 (2)标示诗文中的音节节拍。如: 横眉/冷对/千夫指,俯首/甘为/孺子牛。 考向01 引号 例1 （24-25学年上·天津北辰高三期中）阅读下面的文字，完成下题。 ①1945年毛泽东赴重庆与蒋介石谈判，《新民报·晚刊》发表了他的《沁园春·雪》，轰动山城，一时间洛阳纸贵。②在重庆的一次聚会上，诗人徐迟见到毛泽东，便向他请教如何写诗，毛泽东没说什么，只是在徐的小本子上写下“诗言志”三个字。③这三个字出自《尚书·尧典》，概括了诗词最本质的特征，被历代诗人们奉为吟诗填词的圭臬。在毛泽东的诗论中，“志”和“气”是统一的，有“志”而不能达，则“气”生。④“气”是内心的愤懑、怨恨、怒气，都属于“志”，或是“志”的表露、“志”的延伸。有气则有了《诗经》，有气便有了《离骚》，有气而有了毛泽东惊世骇俗、气壮山河的诗篇，诗自然也就成了毛泽东独具威力的战斗武器。 下列说法正确的一项是（ ） A．①句中加点的成语“洛阳纸贵”可以换成“蔚然成风”。 B．②句中的“诗言志”，引号在文中起到了特殊含义的作用。 C．③句中加点词语的读音为guī niè，在文本中意为准则或法度。 D．④句中“‘志’的表露”与“‘志’的延伸”两个短语可以调换顺序。 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达运用综合的能力。A.①句中“洛阳纸贵”和“蔚然成风”不能互换。洛阳纸贵：比喻著作有价值，流传广。蔚然成风：事物盛极一时，成为风气。语境是说《沁园春·雪》轰动山城，流传广，不能用“蔚然成风”。B.②句中的“诗言志”，引号起强调的作用。D.“表露”与“延伸”是递进的关系，顺序不能够调换。故选C。 例2 （2024·天津河西一模）文中画横线的甲、乙、丙、丁四句，标点符号使用错误的一项是（ ） “天问一号”【甲】要一次性完成“绕、落、巡（火星环绕、着陆和巡视探测）”三大任务。【乙】火星环绕任务中最关键的环节之一是“制动捕获”——通过发动机降低探测器的速度使其能够被火星引力捕获。“制动捕获”被形象地称为高难度地“踩刹车”。难在哪里？【丙】踩早了，速度降得过低，就会撞上火星；踩晚了，就不能被火星引力捕获，因而溜掉。在捕获过程中，探测器发动机的点火时机、时长都必须分秒不差，才能进入理想的捕获轨道。【丁】值得庆祝的是，目前，探测器已经成功进入环绕火星轨道，成为我国第一颗人造火星卫星！ A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。C.根据“被形象地称为高难度地‘踩刹车’”可知，“踩刹车”的引号表示特殊含义。因此“踩早了，速度降得过低，就会撞上火星；踩晚了，就不能被火星引力捕获，因而溜掉”中“踩”应加上双引号。故选C。 例3 （2025·天津二模改）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古典园林艺术在世界园林史上独树一帜，它独特的造园理念深受传统儒、道哲学思想的影响，体现了中国人对自然、宇宙的深刻理解。园林中的山水布局并非随意为之，而是遵循“虽由人作，宛自天开”的原则，力求营造出一种宛如自然天成的意境。 苏州园林是中国古典园林的杰出代表，拙政园更是其中的翘楚。园内以水为中心，亭台楼阁错落有致，假山池沼相得益彰。漫步其中，仿佛置身于一幅徐徐展开的山水画卷，每一处景致都充满了诗意与韵味。 中国古典园林不仅是物质空间，更是精神家园。古人常借园林来表达自己的志向、情怀，“沧浪亭”之名就源自《孟子·离娄上》中“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，体现了文人雅士在乱世中坚守自我、随遇而安的处世哲学。 下列选项中，引号用法与文中画波浪线的引号用法相同的一项是（ ） A．秦始皇统一六国后建立的“中央集权制度”奠定了中国封建社会的政治基础。 B．天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽然大小不同，基本上是同一体裁的“文章”。 C．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 D．“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中画波浪线的引号表特定称谓兼具强调的作用。A.表特定称谓兼具强调。B.表特殊含义。C.表讽刺否定。D.表引用。故选A。 例4 （2024·湖南长沙一模改）阅读下面的文字，完成下面小题。 春食野菜是中国人的传统。【甲】民间有俗谚——“吃过龙头菜，福进家门来”。龙头菜在我国的食用历史可以追溯到两千年前，早在《诗经》中就有提及。但近年来，关于“龙头菜致癌”的说法愈演愈烈。【乙】“龙头菜有小毒，主要原因在于它含有的‘原蕨苷’属于3类致癌物。”研究员祁云枝提醒：“不过大家也不用太过担心，‘原蕨苷’易溶于水。”因此食用龙头菜之前一定要用沸水焯烫，再用冷水浸泡，以便去除毒素。 祁云枝还强调，采摘龙头菜时，要选择刚出土的嫩芽。只有在叶尖蜷缩成“小拳头”的状态下采摘，龙头菜口感才最好，一旦叶子展开，就口感粗糙、难以下咽了。【丙】龙头菜的吃法很多，凉拌、炒、烧、煨、焖都可以。用龙头菜烹调的常见菜品有凉拌蕨菜、海米炒蕨菜、蕨菜火腿鸡蛋饼等。   龙头菜虽可鲜食，但是较难保鲜，所以市场上常见其腌制品或干品。【丁】东北人喜欢把龙头菜腌成咸菜，而湖南人则喜欢把它和腊肉一起翻炒。在日本、韩国等国家，龙头菜除了鲜食之外，还被腌制成爽口的泡菜。 文中画波浪线的句子，标点使用有误的一项是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。乙处，“提醒”后的冒号应该改为逗号。当“某某说”等提示语在引文中间时，提示语后用逗号。故选B。 考向02 书名号 例1 （2025·天津河西·二模）文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） 【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书，中国航天事业的历程一一展现，字里行间全是澎湃的热情，全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗，航天事业从无到有、从小到大，迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了，从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听！进入新时代，航天梦引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦，让航天事业奔向强国目标，自立自强地谱写着新的辉煌篇章。【丙】北斗泽沐八方，嫦娥飞天揽月，天问造访火星，天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来，很不容易，真是令人万般欣慰！ A．甲 B．乙 C．丙 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.《东方红》是一首歌曲的名称，应该用书名号，双引号改书名号。故选B。 例2 （2019·天津河北一模）下列标点符号使用不正确的一项是( ) A．“二月二,龙抬头,大家小户使耕牛,”从节气上说,农历二月初,正处在“雨水”“惊蛰”和“春分”之间,气温回升,大地解冻。 B．当地竹子的种类繁多,有蛮竹、刺竹、麻竹、筋竹、苦竹、龙猫竹……给当地人带来经济效益的主要是可以作为造纸原料的蛮竹、刺竹和麻竹。 C．2018年10月,在挪威举行的第54届国际城市与区域规划师大会上,“武汉东湖绿道实施规划”项目被授予“规划卓越奖”的特等奖。 D．儒道互补是一种人生智慧:儒家是进取的哲学,道家是内敛的哲学；儒家是社群之学,道家是个体之学；儒家是务实之学,道家是超越之学。 【答案】C 【详解】此题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。C项标点符号使用错误，应为：《武汉东湖绿道实施规划》项目被授予“规划卓越奖”的特等奖。故选C。 例3 请在下文的横线处填上正确的标点符号。 关于辛亥革命的重大意义，胡适认为有以下两层 ① 即种族的革命和政治的革命。所谓“种族的革命”，自然就是“排满” ② 所谓“政治的革命”，其实就是“永远推翻专制帝政”。所以辛亥革命不同于过去任何一家一姓的革命，它不仅推翻了两千多年来顽固的帝制，还解放了中国人的思想。胡适在 ③ 双十节的感想 ④ 中写道 ⑤ ⑥ 辛亥革命造成了一个大解放的空气，这个大解放的空气是辛亥革命政治的真意义 ⑦ ⑧ 【答案】①， ②； ③《 ④》 ⑤： ⑥“ ⑦。 ⑧” 【解析】本题考查考生正确使用标点符号的能力。考生解题时，不仅要掌握各种标点符号的用法，还要结合具体的语境来判断什么地方该用什么标点符号。本题的①处只能用逗号，因为后面有一个“即”字，如果用冒号就会造成重复；②处前后内容分别阐释“种族的革命”和“政治的革命”，而且出现了逗号，属于分句并列，故应用分号；③④两处中间的“双十节的感想”属于文学作品，因而应用书名号；而“辛亥革命造成了一个大解放的空气，这个大解放的空气是辛亥革命政治的真意义”一句是直接引用《双十节的感想》中的话，故⑤处应用冒号，⑥处应用前引号，⑦处应用句号，⑧处应用后引号。 例4 下列各句中，标点符号使用全都正确的一组是( ) ①二十世纪后期，信息化、数据化进程加快，“文渊阁《四库全书》”“中国知网”等各式数据相继开发和完善。 ②穿越铁轨时的快感，在这里变为一种没有危险的游戏，使冒险，挑战和寻求平衡感的天性得以袒露。 ③许多自然学者直到最近还保持着我以前所保持的观点：每一种物种都是被独立创造的观点是错误的。 ④长在树头，当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而说它是“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。 ⑤要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树将怎么办？ ⑥乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得到诱人的香味。 A．①③④ B．①④⑥ C．②④⑤ D．④⑤⑥ 【答案】B 【解析】本题考查正确使用标点符号。本题是多项组合型的选择题，解题时可以边分析边排除。①句标点使用正确。②句，“冒险”和“挑战”之间的逗号使用错误。“冒险”“挑战”“需求”这三个词是并列短语，因此“冒险”和“挑战”之间应改为顿号。据此可排除C项。③句，观点后的冒号使用错误，下文“每一种物种都是被独立创造的观点是错误的”不都是解释的内容，冒号应改为双破折号，表示插入的内容，即“观点——每一种物种都是被独立创造的观点——是错误的”。据此可排除A项。④句标点使用正确。⑤句，两个问号使用错误，属于无疑而问，“怎么办”“怎么建”后的问号应分别改为逗号和句号。据此可排除D项。⑥句标点使用正确。故答案为B项。 考向03 破折号、省略号 例1 （2025·天津河东二模改）阅读下面一段文字，按要求答题。 今年两会期间，“体重管理年”计划重磅发布，国家卫健委联合15个部门，共同吹响了全民减重集结号。 瘦得更轻松、动得更科学、吃得更健康，这简单的话语背后，实则是全民生活方式的重塑，同时也为产业升级提升了巨大的发展契机。从国家层面的政策推动，到消费者观念与行为的转变，再到商家积极推出减脂课程、轻饮食等各类产品与服务，一幅健康与经济协同发展画卷正全方位徐徐展开。 运动□早已不再是一种锻炼身体的手段，它已经演变成了一种全新的生活方式。以Lululemon、Keep、Nike为代表的品牌，打造的不仅仅是运动装备，更是一个“社交化的健康生活场□在这个场域中，人们通过运动相互交流□分享经验，运动已经成为新的流行文化符号，同时也成为众多品牌抢占用户心智的新赛点，谁能更好地满足消费者对于运动体验和社交需求的双重追求□谁就能在运动经济的赛道上脱颖而出，取得领先优势。 依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） A．， 。” ， ， B．， ”。 、 ， C．— ”。 、 ？ D．— 。” ， ？ 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。第一个方框处：此处强调运动从锻炼手段到生活方式的转变，“运动”作主语，用逗号表示强调突出。第二个方框处：照应前引号，需要有一个后引号，引号内容作“是”的宾语，“一个”的中心语，属于间接引语，句号置于引号外（”。）。第三个方框处：“相互交流”与“分享经验”是并列关系，用顿号“、”。第四个方框处：“谁能”与后文“谁就能”构成条件关系，不是问句，应用逗号（，）。故选B。 例2 （24-25学年上·天津和平高一期中改）阅读下面文段，完成题目。 近年来，全社会传承和弘扬中华优秀传统文化的意识显著提升，“博物馆热”“非遗热”蔚然成风，“汉服热”“文创热”成为青年时尚，历史文化街区成为文旅热点，古镇古村让人们望得见山、看得见水、记得住乡愁……一幅古今辉映、传统与现代交织的动人画卷正在中华大地徐徐铺展开来。然而，当前很多游客在参观博物馆时，热衷于在热门文物前打卡，但对文物的价值和内涵却走马观花、不甚了了。文化是分层次的，既有表层的器物和符号，也有深层的精神与内涵。文化的精髓在于精神内涵。 北京冬奥会开闭幕式展示了众多中华文化符号，如二十四节气、黄河之水、中国结、迎客松、折柳寄情①□如果不了解中华农耕文明的特点，就很难理解二十四节气的重要性；如果不了解黄河对中华文明起源的意义，就很难理解中国人对这条母亲河的感情；如果不了解迎客松的来历，那么这棵树不过是一棵造型有点特殊的松树罢了；如果不知道“柳”“留”谐音，寓意挽留与惜别，也就看不懂为何要折柳……相反，如果对这些文化符号背后的历史和内涵有所了解，那么这些意蕴隽永的场面必然会直抵人心②□数千年来，中国人一直就是这样自豪骄傲③□热情友好，这是我们的文化使然。 （摘自2024年10月19日《人民日报》《知之好之乐之》） 依次填入文中①-③三个标号处的正确的标点符号是（ ） A．①……  ②，   ③， B．①。  ②——  ③， C．①……  ②——  ③、 D．①。  ②，   ③、 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。标号①处：文段中列举了北京冬奥会开闭幕式展示的众多中华文化符号，如二十四节气、黄河之水、中国结、迎客松、折柳寄情等，这里的列举是不完全列举，在列举多项内容且未列举完时，通常使用省略号来表示。标号②处：“数千年来，中国人一直就是这样自豪骄傲”是对前面“……那么这些意蕴隽永的场面必然会直抵人心”的补充解释，“——”可以起到这种补充和解释说明的作用。标号③处：“自豪骄傲”“热情友好”是并列的词语，用来描述中国人的状态，在表示词语并列时，较短的并列词语之间一般用顿号隔开。故选C。 例3 （2023·天津南开改二模）阅读下面材料，回答问题。 一提传统，就只讲民族本位；一讲创新，就只提西洋东洋。我总觉得这是个天大的误会。不同的文化背景，自有不同的传统，也有各自的创新；它们发生碰撞，互相影响，彼此融合，就会形成个大传统。当然，这中间有一个“体用”问题——立足本民族之体，巧取东西洋为用。一个中国画家不应该顾此失彼，而应该从容对待，不画地为牢，也不盲目追随。我的这一思路，既是对时尚潮流的反思，也是对自己创作的要求，（即要求把思路化为笔痕。基于此，必须沉潜下来，埋头虚心，力求在“大传统”中获得滋养。 画波浪线的句子中，标点______使用有误，须改为____________。 【答案】——（破折号） ：（冒号） 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。画波浪线的句子中，破折号使用错误，此处是提示下文，应用冒号。 例4 （2023·天津模拟预测）下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A．卢梭是原始主义者，主张复古，而我是相信进步的人；虽然并不像寓言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡地叫道：“车子的前进，都是我的力量。” B．一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。 C．虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 D．这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.分号使用不当。分号多用于并列分句，依据“虽然并不……”可知下文是转折关系，故应用表示意思的转换，跳跃或转折的符号破折号。修改为“而我是相信进步的人——”。故选A。 考点二 点号的正确使用与作用 【考点解读】 考纲内容 考纲阐释 考点分布 要求考生“正确使用标点符号”，能力层级为E，属于表达应用范畴。 熟悉种类：要求考生熟悉标点符号的种类，包括7种点号，即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号；以及9种标号，即引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 掌握用法：掌握各种标点符号的用法、作用及正确的书写位置。如要明确顿号用于并列词语间的停顿，但表约数的数字间不用顿号；冒号可用于总说性或提示性词语之后表示提示下文，也可表示总结上文等。 关注连用规范：注意标号与点号连用时的规范。比如引号与句末点号连用时，若引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号内；若引文不完整或作为句子一部分，句末点号放在引号外（问号、叹号除外）。 标点运用能力：能给现代文、文言文加标点，对错漏标点能加以发现、改正或补出。 （1）标号的使用与作用； （2）点号的使用与作用。 【考点突破】 点号主要表示语句中的停顿和语气，按照使用位置和所表示停顿、语气的不同，可分为句末点号和句内点号。 (一)句末点号:句号、问号、叹号 1.句号 句号主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”。 (1)用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。如: ①北京是中华人民共和国的首都。 ②(甲:咱们走着去吧?)乙:好。 (2)有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。如: ①请您稍等一下。 ②我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 2.问号 问号主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“？”。 (1)用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。如: ①你怎么还不回家去呢？ ②难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ (2)选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号。如: ①诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构？ ②这是巧合还是有意安排? 3.叹号 叹号主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“!”。 (1)用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。如: ①才一年不见,这孩子都长这么高啦! ②你给我住嘴! ③谁知道他今天是怎么搞的! (2)用于拟声词后,表示声音短促或突然。如: ①咔嚓!一道闪电划破了夜空。 ②咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。 (二)句内点号:逗号、顿号、分号、冒号 1.逗号 逗号表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“,”。 (1)复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号,一般都用逗号。如: ①不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。 ②学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。 ③要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。 (2)用于下列各种语法位置: a)较长的主语之后。如: 苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。 b)句首的状语之后。如: 在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。 2.顿号 顿号表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。 (1)用于并列词语之间。如: ①这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 ②造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。 (2)用于需要停顿的重复词语之间。如: 他几次三番、几次三番地辩解着。 3.分号 分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“;”。 (1)表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。如: ①语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。 ②内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。 (2)表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。如: ①人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。 ②尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向,因此本质上又是不可战胜的。 4.冒号 冒号表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“:”。 (1)用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后,表示提示下文。如: ①北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。 ②她高兴地说:“咱们去好好庆祝一下吧!” ③小王笑着点了点头:“我就是这么想的。” ④这一事实证明:人能创造环境,环境同样也能创造人。 (2)表示总结上文。如: 张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途。 考向01 句号、问号 例1 下列各句中，标点符号的使用符合规范的一项是（ ） A．小明把捡到的里面装有定货单、飞机票，还有不少钱的皮包交给警察后就走了，所长对办事员说：“你快去问问他叫什么？” B．每当旅行时，我都找几张纸铺在桌子上写作；但我不是拿写作当作一种消遣，我是在做所谓“上帝”做过的事情：创造生命！ C．苏轼早年即长于论文，自言“独好观前世盛衰之迹，与其一时风俗之变。自三代以来，颇能论著”(《上韩太尉书》)。 D．“衷心地感谢您，”他在心里说，“我亲爱的大师！——让我在将来的、值得回忆的另一个秋天去寻找”。 【答案】C 【解析】A项，问号应改为句号；B项，将分号改为逗号；D项，最后一个句号应在后引号内。 例2 阅读下面的文字，完成下面小题。 在喀什市区，有一处不得不去的公共景观——东湖公园。这是一处由雪水汇聚成河后，人工开凿引流后形成的人工湖。在人流如织的喀什市，东湖可谓城中的明珠，无法想象，在沙漠绿洲中还能泛舟、驾驭飞驰的快艇，参与水上娱乐活动。湖边绿树成荫，空中还盘旋着不知名的水鸟……一时间，“错觉”又在我脑中产生，难道我碰到了传说中的“海市蜃楼”？于是我往公园深处走去。不知是不是新疆人性格豪放的原因，湖中快艇几次急转弯看得人心惊胆战。湖面惊呼声声，而湖岸边则显得十分惬意。随处可见一对对情侣坐在草丛中，一群少数民族小伙_活力四射，正在挨个比试着各自翻筋斗的功夫：有的身轻如燕，一飘而过，有的直接来个平沙落雁式的屁股着地，欢笑声四起……此情此景让我不禁感慨连连，这是一种发自内心的惬意。 下列句子中的问号与文段中的问号用法相同的一项是（ ） A．问渠那得清如许？为有源头活水来。 B．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ C．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 D．卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确理解修辞手法并运用标点符号的能力。例句中“难道我碰到了传说中的‘海市蜃楼’？”有问无答，属于反问。AD均属于有问有答，设问修辞；B.一般疑问句。C.有问无答，属于反问。故选C。 例3 文中标序号处，标点符号使用正确的一项是（ ） 是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪 ① 给家中增添喜气洋洋的期待？ ② 是窗花。 窗花承载着我美好的记忆 ③ 幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾着画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶戴着花镜盘腿而坐，左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢地绽放：牡丹花团硕大、富贵华美；菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立 ④ 荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面……她剪出悠然自得的休憩场景：摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑，她们讲出的串串故事拴住了一帮穿肚兜的娃娃；戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪…… A．①？ B．②—— C．③， D．④。 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.①处句子并未说完，没有疑问语气，应该改为逗号。B.②处破折号表示强调，正确。C.③处首句是总起句，后面句子都是围绕“美好的记忆”来说，逗号应该改为句号。D.④处该句处于一行排比句中间，句号应改为分号。故选B。 考向02 逗号、顿号、分号、冒号 例1 （24-25学年下·天津河北高二期中改）阅读下面材料，按要求回答问题。 ①日前，有网友上传了一段不文明旅游视频，视频显示，在四川某风景名胜区内，有十多名游客②翻越护栏、踩踏五彩池钙华滩。 22日，相关部门对此③声明，经核实，18日下午，④确有部分游客在不顾景区关于文明与安全出行的提示情况下，擅自翻越护栏进入钙华保护地带拍照。⑤景区巡护人员发现后立即制止，并劝导他们离开钙华保护地带。 下列说法不正确的一项是（ ） A．①处“日前”不可用“目前”替换。 B．②处的顿号可以改为逗号。 C．③处将“声明”改成“回应”更贴切。 D．④处如删去“在”“情况下”，意思完全不同。 【答案】D 【详解】本题考查学生修改病句、运用标点和词语的能力。A.正确。“日前”指前几天（过去时），“目前”指现在（现在时）。原文指网友“前几天”上传视频，不可替换。B.正确。并列短语间的顿号要改为逗号，因为“翻越护栏”“踩踏五彩池钙华滩”属于并列短语作谓语。C.正确。“声明”多用于正式立场表态，“回应”更贴合此处对网友曝光的答复语境。D.“意思完全不同”错误，④处如删去“在”“情况下”意思是相同的，只是语法结构有变。故选D。 例2 （24-25高三上·天津河西·阶段练习）下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A．店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 B．李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 C．惨象，已使我目不忍视了；流言，犹使我耳不忍闻。 D．燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.“燕子去了，有再来的时候”“杨柳枯了，有再青的时候”“桃花谢了，有再开的时候”，是三个并列的分句，每个分句内部已用逗号分隔，故并列分句之间应用分号，避免结构混乱。故选D。 例3 （24-25学年上·天津南开高一期中改）阅读下面的文字，完成下面小题。 从来文章都提倡简练，而以繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢□有时也自有它的好处□描摹物态，求其穷形尽相□刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，却并不全在下笔时的字斟句酌。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。 （选自周先慎《简笔与繁笔》，有删改） 下面依序填入方框的标点符号，完全正确的一项是（ ） A．，   ：   ； B．？   ：   ； C．？   。   ， D．，   。   ， 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。第一个空格是承接上文，起到承前启后的作用，“呢”表示句中停顿，因此使用逗号（，）。根据“描摹物态，求其穷形尽相□刻画心理，能使细致入微”可知，这两句话是“繁”的好处，第二个方框应该填入冒号（：），以便后面展开描述具体的好处。“描摹物态，求其穷形尽相”和“刻画心理，能使细致入微”并列，都是“繁”的好处，中间用分号隔开，第三个方框应该填入分号（；）。故选A。 例4 （2024·天津模拟预测改）阅读下面的文字，完成下面小题。 5月7日，改编自作家李娟同名作品的迷你剧《我的阿勒泰》在央视综合频道和爱奇艺平台同步首播，迅速成为观众热议的焦点，截至目前，豆瓣评分已经涨到了8.7，《我的阿勒泰》用朴实的笔触描绘了一个未被现代文明过度侵蚀的纯净世界。这里的自然景色未经雕琢，蓝天白云、雪山草地，每一处都充满了原始的美。①而生活在这片土地上的人们，也保持着最纯粹的生活方式，他们与大自然和谐共处，尊重自然，敬畏生命。②大自然是人物的舞台，人在自然中“自然”地生存着，人与自然浑然一体。③草原、河流、山峦、羊群、马匹、与人的生存状态，水乳交融地构成和还原了一种原生态关系。 《我的阿勒泰》对李娟的同名散文集进行了创新的影视化改编，既延续了原作者娓娓道来、轻松幽默的风格，也通过糅合不同作品中的设定、细节，加之原创出角色巴太，让汉族女孩李文秀（周依然饰）和母亲张凤侠（马伊琍饰）在新疆阿勒泰地区的生活轨迹更为丰满、生动。 光阴荏苒，岁月无声，只有文化遗产才能够告诉我们鲜活的历史。《我的阿勒泰》不仅展现了新疆地区的壮美风光和独特的文化风情，还探讨了传统文明在现代生活中的地位和价值。同时，作品也反映了现代生活对传统文明的冲击和融合，展示了人们在追求现代生活方式的同时，如何保留和传承传统文化。在快速发展的现代社会中，我们需要保持对传统文明的敬畏和尊重，同时也需要积极适应现代生活的变化和挑战。只有这样，我们才能真正实现传统文明与现代生活的和谐共生。 ④猎人“喜欢的生活一点点消失”；父母偏好传统的游牧生活，下一代却更想考学、去县城；如果不爱了或者丧偶了，可否大胆追寻心中所爱……《我的阿勒泰》也在试图探讨深层次的现实问题。也许是囿于篇幅所限，剧中对于深层次矛盾的推进和解决，有的稍显轻易，但总体而言仍然瑕不掩瑜。 最能动人心、让人有感的，莫过于真实、真诚地探讨真问题，这也是本剧的底色。用脚丈量大地，用心感悟世界，这或许就是《我的阿勒泰》以及原作者李娟能火出圈的终极秘籍。 语段中标注序号句子中标点使用不当的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。③，“……羊群、马匹、与人的生存状态”中“、”和“与”的作用是一样的，重复赘余，可删去一个。故选C。 例5 （23-24高一下·天津和平·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 在“万物皆可直播”的当下，书也不例外。走进图书直播间，就像走进了“有声”大卖场。从体验上看，相比实体书店安静的氛围，直播间更像热闹的集市。前者是慢慢翻开书页浏览，后者则是信息流快速驶过；前者以慢为美，后者唯快不破。一静一动、一慢一快，虽然最终指向同样的消费行为，体验却大相径庭。截至2022年12月，我国网民人均每周上网时长达到28.5个小时，平均每天超过4小时。在这样的背景下，在直播间买零食、买美妆、买衣服甚至是买汽车，都愈发司空见惯，买书又何尝不可？从传播介质来看，书籍是文字的载体，自印刷术发明以来，纸质书一直都是人类传播知识的主要形式。完整的目录、严谨的注释、更新的版本，使纸质书成为深阅读的代名词。移动互联网普及后，流量入口争夺愈演愈烈，注意力成为稀缺资源，心无旁骛地读完一本书变得不那么容易。一些实体书店通过探索诸如“超级书店+综合业态”等新模式吸引人气。在这种情况下，一些冷门图书在直播间卖成爆款，给了我们新的启示：不是人们不再需要纸质书，而是人与书的连接方式需要发生变化。 直播平台作为新的信息连接方式，为实体书店重塑经营模式提供了更广阔的想象空间。围绕用户需求，图书出版业全链条正在与直播形成更广泛的连接。 下列句子中的冒号与文中画波浪线的冒号用法相同的一项是（ ） A．九斤老太自从庆祝了五十大寿以后，便渐渐的变成了不平家，常说伊年青的时候，天气没有现在这般热，豆子也没有现在这般硬：总之现在的时世是不对了。 B．据中央气象台发布的天气预报消息：受来自中西伯利亚较强冷空气的影响，未来几天，我国大部分地区先后将有大风降温和雨雪天气。 C．正方：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。 D．质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性，较高的知识性、学术性、艺术性，较高的文字质量和印刷装帧质量，鲜明的特色和风格。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析冒号作用的能力。文中的冒号表示解释说明，解释“启示”的内容。A.表示总结。B.表示引出下文“消息”内容。C.表示引出说话内容。D.表示对“标准”的解释说明。故选D。 1．（2025·北京卷） ①在北京，门头沟是乡土文化资源最密集、极具代表性的地区。②现存38段、全长约684公里的京西古道，记录了中原与塞外千年的交通史，并留下了许多动人的故事。③在11万年前的旧石器时代，门头沟的群山中就有了人类生存的痕迹；门头沟斋堂镇东胡林村一带，留下了新石器时代农耕文明的遗迹。④如今，这些古道依然有许多保存完好的地方，成为中外游客骑行、漫步、寻古的目的地。正如最近在门头沟举行的第九届国际月季大会让世界了解门头沟一样，日益频繁的中外交流，把中国的千年故事，传播到更远的地方。 下列说法不正确的一项是（ ） A．第①句去掉“在”和“，”后，句意不变。 B．第②句和第③句应该互换顺序。 C．第③句中的“遗迹”不能替换为“遗址”。 D．第④句有语病。 【答案】(1)D 【详解】（1）本题考查学生辨析并修改病句、标点符号用法、理解词语含义等语言综合能力。A.正确。第①句“在”和逗号删除后变为“北京门头沟是……”，句意未变（门头沟属于北京，名称可直接作主语），只是改变了语法结构，“在北京”作状语，去掉“在”和逗号后“北京”变成“门头沟”的定语。B.正确。第②句讲京西古道的现状与历史，与④“如今，这些古道……”陈述主体一致，衔接紧密，且第③句说明从旧石器时代到新石器时代的人类活动，按时间顺序应先③后②，先远古（③句）再较近的古道（②句）。C.正确。“遗迹”指人类活动痕迹（如耕作痕迹），范围较广；“遗址”指具体聚居地（如村落废墟）。句中“农耕文明的遗迹”侧重生活痕迹，不能替换为“遗址”。D.错误。无语病，“成为中外游客骑行、漫步、寻古的目的地”搭配恰当。故选D。 2．（2024·全国2卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。 云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？ 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？ 【答案】①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使文段结束得自然、不突兀；③给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一致。 【解析】本题考查学生语言表达赏析句子表达效果的能力。“不是吗”是作者跟读者以问句的方式直接对话，希望读者也可以像作者一样喜欢北京的云和太阳雨。“不是吗”结束，可以引发读者思考和想象，使文段的结尾自然而然。“不是吗”带有俏皮的意味，显得非常活泼可爱，表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的喜欢和享受，与上文的内容和风格都保持着一致。 3．（2023·新课标1卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ 【问题】对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 【答案】示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。 示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 【解析】本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。由题干可知，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”是祥子在狂风中的状态，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 4．（2022·浙江卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书，中国航天事业的历程一一展现，字里行间全是澎湃的热情，全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗，航天事业从无到有、从小到大，迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了，从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听！改革开放以来，党中央和全国人民继续大力支持航天事业，中国航天人披荆斩棘、刻苦攻关，航天事业穿云裂石，突飞猛进地实现飞跃，大踏步赶上时代。首次载人航天飞行，神舟五号载人飞船成功升空并安全返回，获得圆满成功；神舟七号载人飞船实施宇航员空间出舱活动。这一切无不给我们带来激动和幸福！进入新时代，航天梦引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦，让航天事业奔向强国目标，自立自强地谱写着新的辉煌篇章。【丙】北斗泽沐八方，嫦娥飞天揽月，天问造访火星，天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来，很不容易，真是令人万般欣慰！ 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用标点的能力。B.乐曲名应使用书名号，所以“东方红”应为《东方红》。故选B。 5．（2021·山东卷）下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A．今天，一场以“奋斗的青春最美丽”为主题的报告会在学校礼堂隆重举行。 B．如何制订计划，如何保证实施，如何验证效果？都是我们要面对的重要问题。 C．老师推荐阅读：《奥秘》《探索》《博览》，这些书可以帮助我们提升科学素养。 D．李清照，南宋著名的女词人，号易安居士，齐州章丘人（今山东章丘西北）。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B．“如何制订计划”“如何保证实施”分别是两个独立的问句，其后的逗号改为问号。C．冒号应该管到句尾，逗号改为句号。D．括号为内括号，（今山东章丘西北）应该放在“齐州”后。故选A。 6 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$