高一入学成效检测卷-【初高中·衔接直通车】2025年初升高语文衔接直通车

高一入学成效检测卷 (本卷满分150分，考试时间150分钟) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”(《菩萨蛮·大柏地》)。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来；“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 (摘编自康震《风展红旗如画》) 材料二： 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。” 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的”。他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读〈封建论〉呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 (摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。 B.面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。 C.随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点。 D.在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A.北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现了他对革命斗争的激情。 B.毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C.材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。 D.材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能。 3.根据材料内容，下列选项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是(3分)(　　) A.敌军围困万千重，我自岿然不动。 B.霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D.要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 4.请简要分析梳理材料一的行文结构。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 过封锁线 茅　盾 昨夜朦胧的月光下只觉得这大房子像个堡垒，今天白昼再进来一看，嘿，这简直可以说是一座要塞。 那一圈围墙，团团四周全是上下两层枪眼，门楼顶上居然雉堞式，而且是平顶，必要时这就是机关枪阵地。说它像一座城，实在不嫌夸大。现在这“城”中就住了十几家老百姓。他们腾出一间招待那五个客人——逃难的外江佬。 五个客人洗过脸，都坐在阔大的木板铺上，看一个十六七岁的大孩子擦步枪的机件。而那大孩子是被派来招呼他们的。他们要问的话很多。最要紧的一件事是今晚能不能走。他们还想多知道一点路上可能遇到的困难，过去两个晚上的夜行的经验，特别是行列常常脱节，走不快的人急得要命——这一些不大好的秩序，使得他们想起了就满心不安，问话就多了。但是这大孩子只能说客家话，客人中的老徐能说半生不熟的广府话。和这大孩子双方都半懂不懂地攀谈了好一会儿，仿佛弄明白了：今晚走的路要通过敌人在公路上的两道封锁线。 一个年青人带着个墨水瓶走进房来，就在靠近窗洞的桌旁坐下，在一本笔记簿上写起什么来。 客人们认识这面孔。昨夜在半山松林里，他是彻夜担任警卫的。虽然看样子他并不有闲，可是五个客人不肯放过他，谈话就开始了。 这青年懂得国语，也能说几句，虽然十分生硬。他告诉他们：今晚能走，不过要通过两道封锁线。 “是不是你送我们去？” “现在还没晓得。” “我们希望你能去。因为你能说国语，我们路上方便些。” 他点一下头，不说什么，谈话暂时中断。 他拿出一本相当厚的书，很用心地读着，时时在笔记簿上记下些什么。 客人们瞥见了这书名是《论民族民主革命》，话题又来了。客人们一次一次追问，才知道他是南洋华侨，在新加坡做机器工人，广州失陷以后和许多热血的华侨子弟跑回祖国来，参加了抗战的阵营，他姓张。 …… 离动身还有两小时，那个大孩子早已全身披挂——军毡，粮袋，胸前交叉的子弹带，手榴弹两颗，一支长枪则斜挂在肩头。跟他那矮小的身材很不调和。 “你也去吗？”客人之一好奇地问了一句。 他笑嘻嘻点着头。 “还有谁是去的？阿张呢？”又问。 他很快的说着客家话。 “他说什么？”客人之一问他的同伴。 “他说，路上如果碰到了敌人，就请他们吃手榴弹。”勉强能听懂的老徐回答。 “不要只顾快走，以致失了联系……”这是客人们向姓张的青年提出的要求。 阿张都答应了。可是他再三叮嘱：“不可以打手电，不可以吸烟，不可以谈话。昨晚我们看见远远有火光，还当是敌人呢！” 太阳快落山的时候，阿张的肩头斜挂着卷成一团的军毡，腰间是手榴弹，手电筒，手里是一支手枪。开路是四支长枪，压队是两支，他自己和另一支长枪则在中间，五个客人紧接着他，两副挑子放在他的前面。 他撮口吹了一声，这一行人就在夕照中移动。 第一次休息以后，月亮已经高挂天空，照的田野里一片苍白。这对于通过封锁线，是一种威胁。“不要作声，不要吸烟”的叮咛又重复了一次，“不要走太快”的要求也重复了一次，于是又上路了。一片树林横在前方，疏疏落落的，但月光已被遮去了不少。穿过这树林，又走过一大片旷野，猛看见远处有像高墙一般的东西，却是连绵的山冈。一行人和这遥远的山冈平行而进，又走了若干时，便见白森森地横在前面的像是一条河。队伍先头的人忽然步子加快了。客人们跟着，不多会儿，已经走近那“河”边，这才知道原来是一条公路，“这该就是所谓封锁线罢？”客人们心里这样想。然而队伍还是不停地走，而且还是急急地走，终于又遇到了树林，这才停下来休息。 “刚才走过的就是封锁线罢？”客人们问。 “不是，下去才是封锁线。不过这里两边山上全有敌人的哨位，这里是危险区域。”神情又紧张起来了。可是不慌，因为客人们最怕在这陌生地方掉了队，可是今晚的秩序很好，整然是行军的姿态，就增加了他们不少勇气。 上路的时候，客人们又看见他们这休息的地点原来也是经过选择的：不但有树木隐蔽，而且还是个洼地。在他们休息的时候，还有两个瞭望哨在两三丈树林外的高地上呢！ 一小时以后，所谓的封锁线也平安通过了，然而队伍忽在旷野中停止。阿张和其他的队员聚在一处，悄悄地说了一些话，便又发令再走。大概十多分钟以后，队伍又停止了。这回是在平坦的旷野里，远远近近有些矮小的松树。他们采了些松枝，插在白色的衣包上，阿张将他的手电筒也藏在衣襟里。 “前面的山头，就有敌人的哨位，”阿张悄悄地对客人们说，“我们要从山脚下偷偷地过去。不要作声，连咳嗽也要耐住。脚步也要轻些。二十多分钟就可以过去。” 这是第二道封锁线了。月光很好。前面那山头看的很清楚。队伍靠紧着走，不太快，也不太慢，沿着山脚，像一条蛇，轻轻溜过去。 当人们躺在树下休息时，树荫外的斜坡上，有一个蹲着的黑影，枪托在手里。这就是那个大孩子，现在担任了瞭望哨。 客人想起出发以前这大孩子说的，要是遭遇了敌人，就请他们吃手榴弹，都不禁微笑。 “今晚过封锁线，然而没有昨晚路上那样慌乱，无秩序。”客人之一自言自语地，“可见调度是不可少的。” 写于1942年11月 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.文中客人所谈及的“秩序”“调度”等相关细节，从侧面衬托了革命战士们的沉着。 B.文本善设悬念，五名客人身份不明，去向不明，得到护送，激发读者的思考与想象。 C.文本主要从客人的视角来描写革命战士们过封锁线时的语言、动作，小说真实可信。 D.队伍“沿着山脚，像一条蛇，轻轻溜过去”用比喻手法，突出队伍行进迅速与敏捷。 7.关于那个大孩子的部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.大孩子在文中多次出现，并且担任不同的工作，可见他是一个经验丰富的“老战士”。 B.大孩子只会说客家话，合乎地域特征，突出了众志成城，共同反击外敌入侵的主题。 C.开头擦步枪的是这个大孩子，结尾他又担任瞭望哨，形成了首尾的呼应，结构圆合。 D.他和《百合花》的小通信员年龄相差无几，而且都是细心体贴又朝气蓬勃的好青年。 8.文中没有写与敌人的正面交锋，但笼罩着紧张的氛围，这种氛围的逐步强化带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.在人物形象塑造方面，《过封锁线》如同《荷花淀》，小说也没有交代革命者的具体姓名。《过封锁线》塑造了哪些革命者？请结合文本分别赏析革命者群像特征。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 建元六年大行王恢击东越东越杀王郢以报恢因兵威使番阳令唐蒙风指晓南越。南越食蒙蜀枸酱，蒙问所从来，曰：“道西北牂柯，牂柯江广数里，出番禺城下”。蒙归至长安，问蜀贾人，贾人曰：“独蜀出枸酱，多持窃出市夜郎。夜郎者，临牂柯江，江广百余步，足以行船。南越以财物役属夜郎，西至同师，然亦不能臣使也。”蒙乃上书说上曰：“南越王黄屋左纛[注]，地东西万余里，名为外臣，实一州主也。今以长沙、豫章往，水道多绝，难行。窃闻夜郎所有精兵可得十余万，浮船牂柯江，出其不意，此制越一奇也。诚以汉之强，巴蜀之饶，通夜郎道，为置吏，易甚。”上许之，乃拜蒙为郎中将，将千人，食重万余人，从巴蜀筰关入，遂见夜郎侯多同。蒙厚赐，喻以威德，约为置吏，使其子为令。夜郎旁小邑皆贪汉缯帛，以为汉道险，终不能有也，乃且听蒙约。还报，乃以为犍为郡。发巴蜀卒治道，自僰道指牂柯江。蜀人司马相如者，字长卿，亦言西夷邛、筰可置郡。使相如以郎中将往喻，皆如南夷，为置一都尉，十余县，属蜀。 当是时，巴蜀四郡通西南夷道，戍转相饷。数岁，道不通，士罢饿离湿，死者甚众，西南夷又数反，发兵兴击，耗费无功。上患之，使公孙弘往视问焉。还对，言其不便。及弘为御史大夫，是时方筑朔方以据河逐胡，弘因数言西南夷害，可且罢，专力事匈奴。上罢西夷，独置南夷夜郎两县一都尉，稍令犍为自葆就。 及元狩元年，博望侯张骞使大夏来，言居大夏时见蜀布、邛竹、杖，使问所从来，曰：“从东南身毒国，可数千里，得蜀贾人市。”或闻邛西可二千里有身毒国。骞因盛言大夏在汉西南，慕中国，患匈奴隔其道，诚通蜀，身毒国道便近，有利无害。于是天子乃令王然于、柏始昌、吕越人等，使间出西夷西，指求身毒国。至滇，滇王尝羌乃留，为求道西十余辈。岁余，皆闭昆明，莫能通身毒国。 (节选自《史记·西南夷列传》) [注]　左纛：皇帝专用的车饰。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号上打“√”。(3分) 建元六年大行王恢击东越东越杀王郢以报恢因兵威使番阳令唐蒙风指晓南越 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A.夜郎，是中国西南地区由少数民族的先民建立的第一个国家。李白曾流放此地。后人以“夜郎自大”喻指狂妄无知、自负自大的人。 B.字，也叫表字，在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。一般男子二十岁冠礼时取字。如辛弃疾字幼安，杜甫字子美。 C.元狩，汉武帝刘彻的年号，是第一个正式的年号，标志着中国建元时代的开始。年号多用于纪年，如“元和十年，予左迁九江郡司马”。 D.或，“或闻邛西可二千里有身毒国”中的“或”是“有人”的意思，与《梦游天姥吟留别》“云霞明灭或可睹”中的“或”语义并不相同。 12.下列对原文的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A.唐蒙认为，南越王名义上是外臣，实际上是一州之主。如果借助夜郎的兵力，乘船而下，乘南越没注意而加以攻击，这是制服南越的一条奇计。 B.夜郎旁边小城镇都因为贪图汉朝的丝绸布帛，暂且接受了唐蒙的盟约。汉朝将夜郎设为犍为郡。司马相如也照此法在西夷设置了十余县。 C.公孙弘当了御史大夫，这时汉朝正修筑朔方郡城，他乘机屡次陈说开发西南夷的害处，可暂时停止开发活动，集中力量对付匈奴。 D.张骞认为假若能开通蜀地的道路，身毒国的路既方便又近，对汉朝有利无害。于是汉武帝就派人寻找捷径从西夷的西边出发，去寻找身毒国。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)南越以财物役属夜郎，西至同师，然亦不能臣使也。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)蒙厚赐，喻以威德，约为置吏，使其子为令。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14.汉武帝为什么最终下令停止了对西夷的活动，只在南夷设县和都尉？(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 水龙吟·过南剑双溪楼① 辛弃疾 举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀②下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。 峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙③老矣！不妨高卧，冰壶凉簟④。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？ [注]　①写作这首词时，辛弃疾已五十多岁，闲居多年后被起用，任职于福建。②燃犀：点燃犀牛角。传说点燃犀牛角能照见水中妖魔。③元龙：陈登，字元龙，东汉末期人，为人机敏高爽，有扶世济民之志。④冰壶凉簟：喝冷水，睡凉席，形容闲居自适的生活。 15.下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.“西北浮云”既可能是如“西北有浮云，亭亭如车盖”中真实的浮云，也可能是指宋朝沦陷的北国江山。 B.“斗牛光焰”中的“斗”“牛”都是星宿名，指斗宿和牛宿，此句写出了剑气上冲斗牛的意境。 C.“我觉山高，潭空水冷”与陆游《诉衷情》“胡未灭，鬓先秋，泪空流”中的“空”均是“空荡”的意思。 D.词最后三句与开篇战云密布的意境不同，夕阳中航船卸落白帆，在沙滩上抛锚，渲染了一派和平景象。 16.《永遇乐·京口北固亭怀古》中有“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的反问，本词中也有“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟”的慨叹。两者表达的情感是否相同？请说明理由。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)王湾在《次北固山下》一诗中描绘潮水上涨、白帆高扬的句子是“________________，________________”。 (2)梨花自古就是文人志士赞扬之物，梨花盛开，洁白如雪。而《白雪歌送武判官归京》中的“________________，________________”两句却反其道而行之，将雪比作梨花，富有诗意。 (3)《江城子·密州出猎》中，苏轼借用典故表达愿驰骋疆场、为国立功的句子是：“________________，________________？” 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 ①1945年毛泽东赴重庆与蒋介石谈判，《新民报·晚刊》发表了他的《沁园春·雪》，轰动山城，一时间洛阳纸贵。人们纷纷赞叹毛泽东的气魄、胸襟、豪情与才情。②在重庆的一次聚会上，诗人徐迟见到毛泽东，便向他请教如何写诗，毛泽东没说什么，只是在徐的小本子上写下“诗言志”三个字。③这三个字出自《尚书·尧典》，概括了诗词最本质的特征，被历代诗人们奉为吟诗填词的圭臬。 “志”，即志向、志气，信仰、理想，精神、情怀。“志”有大小，__A__，大则天下之忧乐。在毛泽东的诗论中，“志”和“气”是统一的，有“志”而不能达，则“气”生。司马迁认为《诗》三百篇皆圣贤发愤之所为作，毛泽东引申开来解释道，“发愤之所为作，心里没有气，他写诗？”他还说，司马迁写《史记》、曹雪芹写《红楼梦》，都不是因为稿费、版税，__B__。④“气”是内心的愤懑、怨恨、怒气，都属于“志”，或是“志”的表露、“志”的延伸。当然，这“志”在毛泽东那里，既包括抑郁不平之气，__C__。 有气则有了《诗经》，有气便有了《离骚》，有气而有了毛泽东惊世骇俗、气壮山河的诗篇，诗自然也就成了毛泽东独具威力的战斗武器。 18.下列各句中，说法正确的一项是(3分)(　　) A.①句中加点的成语“洛阳纸贵”可以换成“蔚然成风”。 B.②句中的“诗言志”，引号在文中起到了特殊含义的作用。 C.③句中加点词语的读音为guī niè，在文本中意为准则或法度。 D.④句中“‘志’的表露”与“‘志’的延伸”两个短语可以调换顺序。 19.关于尾段内容，下列理解赏析不正确的一项是(3分)(　　) A.本段中“惊世骇俗”“气壮山河”两词间的顿号应该改为逗号，因为这两个词语中均含有动词，且这两个词语是并列关系。 B.本段先用了排比手法，句式整齐，突出强调了“志”“气”在诗歌创作中的重要作用。 C.本段将毛泽东的诗比喻成独具威力的战斗武器，生动形象的突出了毛泽东诗歌慷慨豪迈的气势和震撼人心的力量。 D.“惊世骇俗”一词的情感色彩可褒可贬。赞扬能力非凡、见解超俗时，它是褒义词；讽刺某种不合常理的言行时，它是贬义词。本段中的是褒义。 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，8分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 劳动，是与大地肌肤相亲。在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。缩回，又伸展。伸展，再缩回。看稻们站立在一片白泱泱的水田中央，不跑，不跳，亦不缩脚，蓝天白云下，一副精神抖擞的样子，我就感觉羞愧。人不如稻？试试，再试试，果然就不烫脚了。把两只脚慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸进大地深处。田泥包裹，温暖如春，血脉相通。 我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，却不知道到底是在寻找什么。劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手。我感觉自己和父亲、祖先们，紧紧地连接在了一起。 汗水是自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，与父亲的，与先人的，也是一个模样。 21.文中“沿额头，至鼻尖，绕到下巴，”的三个逗号能不能改成顿号，请简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 22.文中画波浪线的句子可以改写成：“把两只脚忍住并慢慢地伸入水田，一直伸进大地深处。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 近年来，我国多地纷纷组织开展“劳模工匠进校园”活动，向中小学生宣讲劳模精神，讲他们的劳动故事、职业精神、亲身奋斗经历，培养学生树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。有人认为，对中小学生加强劳动教育，能够丰富学生精神生活；也有人认为，学生的主要任务是学习，劳模工匠的事迹离他们太过遥远，举办这些活动会耽误学生的学习时间；还有人认为，科技这么发达，我们可以将劳动交给人工智能，对中小学生进行劳动教育完全没有必要…… 读了上述材料，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一入学成效检测卷 1.C　本题考查学生分析理解文章内容的能力。C项，“缘于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点”错误。毛泽东诗词的流传不仅因为其革命现实主义风格，同时也因为其蕴含的革命浪漫主义精神，以及表达出的人们的理想信念和英雄主义气概，这些都给予了诗词极高的艺术价值和感染力。故选C。 2.B　本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“写实手法”错误。材料一原文是“在他浪漫的想象中”，是“浪漫主义手法”，非“写实手法”。C项，“说明‘焚书坑儒’并非事实”错误。材料二原文“焚坑事业要商量”是说要正确评价“焚书事业”，并非其不是事实。D项，“材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩”“多次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能”错误。毛泽东只是“肯定秦始皇的历史功绩”，但不等同于肯定“秦始皇在军事方面的高超指挥才能”。故选B。 3.D　本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。A项，该句的意思是“任凭敌军团团围困，我依然岿然不可撼动”，体现了毛泽东诗词中斗志昂扬、坚守阵地的乐观的革命现实主义风格。B项，该句的意思是“军马踏在山路上发出细碎的哒哒声，军号的声音时断时续，深沉悲壮”，暗示了战斗的壮烈。能体现毛泽东诗词的现实主义风格。C项，该句的意思是“回到过去，我和我的朋友，经常携手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头”，能体现毛泽东诗词的现实主义风格。D项，这两句诗出自毛泽东的《贺新郎·别友》，句意是“像昆仑山崩倒悬崖绝壁，像台风横扫整个宇宙一样”，“昆仑崩绝壁”和“台风扫寰宇”表达了毛泽东为革命事业献出全副身心的豪情，以及作者所预想的未来革命风暴的猛烈壮阔。此处运用了浪漫主义的创作方法，是革命乐观主义精神的表现，反映了无产阶级革命家的伟大胸怀。不能体现毛泽东诗词的现实主义风格。故选D。 4.解析　本题考查学生分析文章论证结构和思路的能力。材料一共有六个段落，第一段作为文章的开篇，是总说部分。总体介绍了在中国共产党领导下的革命斗争和社会主义建设时期，革命者和建设者通过诗词表达了他们的理想、实践与情感，特别强调了毛泽东诗词作为这一时期的杰出代表，展现了革命的浪漫主义激情和英雄主义气概。第二至五段是文章的主体部分，也是分说部分。第二段详细阐述了毛泽东诗词如何以革命浪漫主义精神抒发了共产党人的理想主义情怀，引用了《沁园春·长沙》来具体说明。第三段进一步探讨了《沁园春·雪》中的思想内容，展示了毛泽东对革命胜利的信心及对革命前景的乐观态度。第四段分析了毛泽东诗词以革命现实主义风格记录了中国革命与建设的历史进程，强调了这些作品作为一代诗史、史诗的重要性。第五段描述了毛泽东诗词如何以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人面对困难时不屈不挠的战斗意志与斗争风骨，提到了长征等历史事件中的英勇表现。最后一段总结了全文，再次强调毛泽东诗词对中国革命与建设历史进程的深刻反映，以及其中蕴含的伟大的理想主义情怀和英雄主义斗志。同时，引用了《水调歌头·重上井冈山》中的诗句，表达了对未来充满希望的态度。因此，总体来说，文章结构是“总—分—总”的结构安排。 参考答案　“总—分—总”的结构安排。①第一段总说，中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，毛泽东诗词是其中杰出的代表。②第二至五段分说，毛泽东诗词以革命浪漫主义精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。③最后一段总说，以毛泽东诗篇为例，体现中国共产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。 5.解析　本题考查学生发掘文本的人文价值和时代精神的能力。材料二的主要内容侧重于毛泽东诗词中对帝王将相的评价。根据“他在《七律·读〈封建论〉呈郭老》中写道：‘劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量’”可知，毛泽东在看待秦始皇“焚书坑儒”的事件时，没有盲从，而是有自己的思考和认识，这就启示我们，评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从。根据“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，‘在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇’‘中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。’他甚至说过：‘解决中国的问题，须马克思加秦始皇’”等内容可知，毛泽东认为不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。这种综合考量的态度提醒我们，在评价历史人物时，需要从多个角度出发，既要看到正面的作用，也要注意负面影响，力求做到全面和客观。毛泽东对古代帝王的评价往往侧重于他们对国家和社会的实际贡献以及长远影响。例如，他对秦始皇统一六国、推行郡县制等措施给予了高度评价，而对于汉武帝，则赞扬其在巩固国家统一、促进经济发展等方面所作的努力。这启示我们，在评估历史人物的价值时，我们更应重视对帝王治国能力的评价。 参考答案　①评价古代帝王时应善于分辨，切忌盲从。如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云。②应多方面结合史实对帝王进行全面客观的评价。如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。③重视对帝王治国能力的评价。如：毛泽东认为汉武帝晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，但他雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 6.A　A项，“从侧面衬托了革命战士们的沉着”错。不是为了衬托革命战士们的沉着，这些细节反映客人善于吸取经验，及时改进的态度，更是在反复强调秩序和调度的重要性。故选A。 7.D　D项，“细心体贴又朝气蓬勃的好青年”错。原文是“一个十六七岁的大孩子擦步枪的机件”“他笑嘻嘻点着头”“他说，路上如果碰到了敌人，就请他们吃手榴弹”“这大孩子只能说客家话”“离动身还有两小时，那个大孩子早已全身披挂——军毡，粮袋，胸前交叉的子弹带，手榴弹两颗，一支长枪则斜挂在肩头。跟他那矮小的身材很不调和”“……有一个蹲着的黑影，枪托在手里。这就是那个大孩子，现在担任了瞭望哨”，这些描写没有体现出他的“体贴”的特点。故选D。 8.解析　情节方面，根据“离动身还有两小时……跟他那矮小的身材很不调和”“队伍先头的人忽然步子加快了”“然而队伍还是不停地走，而且还是急急地走”“队伍靠紧着走……轻轻溜过去”可知，从出发前的全副武装、周全部署，到行军过程的快慢行止，最后一道封锁线的严阵以待，叙事节奏紧凑，层层推进。人物方面，根据“在他们休息的时候，还有两个瞭望哨在两三丈树林外的高地上呢”“他们采了些松枝，插在白色的衣包上，阿张将他的手电筒也藏在衣襟里”“队伍靠紧着走……轻轻溜过去”“当人们躺在树下休息时……现在担任了瞭望哨”可知，封锁线上，遍布敌人哨位，战士们步步为营，小心谨慎，可见训练有素，能力出色，起到了突出人物形象的作用。主题方面，根据“今晚走的路要通过敌人在公路上的两道封锁线”“太阳快落山的时候……两副挑子放在他的前面”可知，护送任务困难重重，更能突出队伍久经历练的强大，表达了作者的崇高敬意。读者感受方面，紧张的氛围逐步强化更容易调动读者的情绪，让读者随着叙事节奏的紧凑而紧张，带给读者惊心刺激的阅读体验。 参考答案　①节奏紧凑，层层推进。从出发前的全副武装、周全部署，到行军过程的快慢行止，最后一道封锁线的严阵以待，叙事节奏加快。②突出人物形象。封锁线上，遍布敌人哨位，战士们步步为营，小心谨慎，可见训练有素，能力出色。③突显主题。护送任务困难重重，更能突出队伍久经历练的强大，表达了作者的崇高敬意。④紧张的氛围更容易调动读者的情绪，带给读者惊心刺激的阅读体验。 9.解析　大孩子：根据“一个十六七岁的大孩子擦步枪的机件”“离动身还有两小时……跟他那矮小的身材很不调和”“当人们躺在树下休息时……现在担任了瞭望哨”可知，大孩子是在残酷的战争中快速成长的革命战士，代表青年一代，是国家的未来和希望。阿张：根据“客人们瞥见了这书名是《论民族民主革命》……他姓张”“可是他再三叮嘱：‘不可以打手电……还当是敌人呢！’”“太阳快落山的时候……手里是一支手枪”“阿张悄悄地对客人们说……二十多分钟就可以过去。’”可知，阿张是在广州沦陷后毅然参加革命的南洋华侨，代表有召必回、赤诚肝胆的爱国侨胞。五位客人：根据“他们腾出一间招待那五个客人——逃难的外江佬”“‘不要只顾快走，以至失了联系……’这是客人们向姓张的青年提出的要求”“开路是四支长枪……两副挑子放在他的前面”“今晚过封锁线……‘可见调度是不可少的。’”可知，五位客人是需要被保护、善于观察反思的外江佬，是身肩特殊任务的知识分子，也是革命的重要力量。群像特征：根据“开路是四支长枪……两副挑子放在他的前面”“一行人和这遥远的山冈平行而进”“队伍先头的人忽然步子加快了”“然而队伍还是不停地走……这才停下来休息”“客人们又看见他们这休息的地点原来也是经过选择的……在两三丈树林外的高地上呢！”“队伍靠紧着走……轻轻溜过去”可知，文中人物都没有具体姓名，但都有沉着冷静、聪明机智、细心体贴、勇敢无畏等特点，有着丰富的作战经验、强烈的家国情怀、保家卫国的志向，他们是无数普通革命战士的缩影。 参考答案　①大孩子：在残酷的战争中快速成长的革命战士，代表青年一代，是国家的未来和希望。②阿张：在广州沦陷后毅然参加革命的南洋华侨，代表有召必回、赤诚肝胆的爱国侨胞。③五位客人：需要被保护、善于观察反思的外江佬，是身肩特殊任务的知识分子，也是革命的重要力量。④群像特征：文中人物都没有具体姓名，但都有沉着冷静、聪明机智、细心体贴、勇敢无畏等特点，有着丰富的作战经验、强烈的家国情怀、保家卫国的志向，他们是无数普通革命战士的缩影。 10.BCE　本题考查学生文言文断句的能力。句意：汉武帝建安六年，大行王恢攻打东越，东越杀死王郢以回报汉朝。王恢凭借兵威派番阳令唐蒙把汉朝出兵的意旨委婉地告诉了南越。“建元六年”是事件发生的时间状语，与后边事件应断开，即B处；“大行王恢击东越”是一个主谓宾完整的句子，主语是“大行王恢”，谓语是“击”，宾语是“东越”，从其后断开，即C处；“以报”是“东越杀王郢”的目的，中间不能断开，“恢因兵威使番阳令唐蒙风指晓南越”主语是“恢”，其前应该断开，即E处。 11.C　本题考查学生了解并掌握常见的文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A项，正确。B项，正确。C项，“元狩”“是第一个正式的年号”错误。建元，是中国历史上第一个年号，是西汉汉武帝刘彻的年号，元狩是刘彻的第四个年号。D项，正确。有人；/有时。句意：有人听说邛地以西大约二千里处有个身毒国。/在云雾忽明忽暗间，有时可以看见天姥山，真是胜似仙境。故选C。 12.B　本题考查学生理解文章内容的能力。B项，“司马相如也照此法在西夷设置了十余县”理解错误，根据原文第一段“使相如以郎中将往喻，皆如南夷，为置一都尉，十余县，属蜀”可知，在西夷设置十余县的是朝廷，不是司马相如。故选B。 13.解析　本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“以”，用；“属”，使……归属；“至”，达到；“臣使”，像臣下那样加以役使。(2)“厚赐”，很多赏赐；“喻以威德”，状语后置句，正常语序是“以威德喻”，“喻”，开导；“置”，设置。 参考答案　(1)南越想用财物使夜郎归属自己，可是他的势力直达西边的同师，但也没能把夜郎像臣下那样加以役使。 (2)唐蒙给了他很多赏赐，又用汉王朝的武威和恩德开导他，约定给他们设置官吏，让他的儿子当相当于县令的官长。 14.解析　本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。根据原文“当是时，巴蜀四郡通西南夷道，戍转相饷。数岁，道不通，士罢饿离湿，死者甚众，西南夷又数反，发兵兴击，耗费无功”可知，汉武帝下令在巴郡、蜀郡、广汉郡、汉中郡开山修路通西南夷，折腾了几年，道路也没修通，耗费了大量钱财和人力，却无成果。根据原文“上患之，使公孙弘往视问焉。还对，言其不便。及弘为御史大夫，是时方筑朔方以据河逐胡，弘因数言西南夷害，可且罢，专力事匈奴。上罢西夷，独置南夷夜郎两县一都尉，稍令犍为自葆就”可知，皇上派公孙弘去亲自观察询问，公孙弘回京禀告皇上，声称不利，等到公孙弘当了御史大夫，乘机屡次陈说开发西南夷的害处，因此可暂时停止开发活动，集中力量对付匈奴。 参考答案　①汉武帝下令在巴郡、蜀郡、广汉郡、汉中郡开山修路通西南夷，折腾了几年，道路也没修通，耗费了大量钱财和人力，却无成果。②皇上派公孙弘去亲自观察询问，公孙弘回京禀告皇上，声称不利，等到公孙弘当了御史大夫，乘机屡次陈说开发西南夷的害处，因此可暂时停止开发活动，集中力量对付匈奴。 [参考译文] 汉武帝建安六年，大行王恢攻打东越，东越杀死王郢以回报汉朝。王恢凭借兵威派番阳令唐蒙把汉朝出兵的意旨委婉地告诉了南越。南越拿蜀郡出产的枸酱给唐蒙吃，唐蒙询问枸酱何处得来，南越说：“取道西北牂柯江而来，牂柯江宽度有几里，流过番禺城下。”唐蒙回到长安，询问蜀郡商人，商人说：“只有蜀郡出产枸酱，当地人多半拿着它偷偷到夜郎去卖。夜郎紧靠牂柯江，江面宽数百步，完全可以行船。南越想用财物使夜郎归属自己，可是他的势力直达西边的同师，但也没能把夜郎像臣下那样加以役使。”唐蒙就上书劝说皇上：“南越王乘坐黄屋之车，车上插着左纛之旗，他的土地东西一万多里，名义上是外臣，实际上是一州之主。如今从长沙和豫章郡前去，水路多半被阻绝，难以前行。我私下听说夜郎所拥有的精兵能有十多万，乘船沿牂柯江而下，乘其没注意而加以攻击，这是制服南越的一条奇计。如果真能用汉朝的强大，巴蜀的富饶，打通前往夜郎的道路，在那里设置官吏，是很容易的。”汉武帝同意唐蒙的主张，就任命他为郎中将，率领一千大军，以及负责粮食、辎重的人员一万多人，从巴蜀筰关进入夜郎，于是会见了夜郎侯多同。唐蒙给了他很多赏赐，又用汉王朝的武威和恩德开导他，约定给他们设置官吏，让他的儿子当相当于县令的官长。夜郎旁边小城镇的人们都贪图汉朝的丝绸布帛，心中认为汉朝到夜郎的道路险阻，终究不能占有自己，就暂且接受了唐蒙的盟约。唐蒙回到京城向皇上报告，皇上就把夜郎改设为犍为郡。这以后就调遣巴、蜀两郡的兵士修筑道路，从僰直修到牂柯江。蜀郡人司马相如，字长卿，也向皇帝说西夷的邛、筰可以设郡。皇帝就派司马相如用郎中将的身份前去西夷，明白地告诉他们，朝廷将按南夷的方式对待他们，给他们设置一个都尉、十几个县，归属于蜀郡。 在这个时候，巴郡、蜀郡、广汉郡、汉中郡开山修路通西南夷，又要戍边，又要运送物资和军粮。一连折腾了几年，道路也没修通，士卒疲惫饥饿和遭受潮湿而死的很多，西南夷又屡次造反，调遣军队去打击，耗费钱财和人力，却无成果。皇上忧虑此事，便派公孙弘去亲自观察询问。公孙弘回京禀告皇上，声称不利。等到公孙弘当了御史大夫，这时汉朝正修筑朔方郡城，以便凭借黄河驱逐匈奴，公孙弘乘机屡次陈说开发西南夷的害处，因此可暂时停止开发活动，集中力量对付匈奴。皇上下令停止对西夷的活动，只在南夷的夜郎设置两县和一都尉，命令犍为郡保全自己，并逐渐完善自己的郡县体制。 待到汉武帝元狩元年，博望侯张骞出使大夏归来后，说他待在大夏时曾经看到过蜀郡出产的布帛、邛都的竹杖，让人询问这些东西的来历，回答的人说：“从东南边的身毒国弄来的，从这到那里路途有数千里，可以和蜀地的商人做买卖。”有人听说邛地以西大约二千里处有个身毒国。张骞乘机大谈大夏在汉朝西南方，仰慕中国，忧患匈奴阻隔他们与中国的交通要道，假若能开通蜀地的道路，身毒国的路既方便又近，对汉朝有利无害。于是汉武帝就命令王然于、柏始昌、吕越人等，让他们寻找捷径从西夷的西边出发，去寻找身毒国。他们到达滇国，滇王尝羌就留下他们，并为他们派出十多批到西边去寻找道路的人。过了一年多，寻路的人们全被昆明国所阻拦，没能通往身毒国。 15.C　C项，“均是‘空荡’的意思”理解错误。“潭空水冷”指空荡；“泪空流”意思是“泪白白地流”，其中“空”指“徒劳地、白白地”。故选C。 16.解析　本词中，“元龙老矣”中“元龙”指三国时的陈登，作者此处是借用陈元龙的典故来表达自己报国无门的悲叹。作者以陈元龙自比，是感叹自己虽然身负奇才，却无处施展，只能在闲居中慢慢老去。此处作者借陈元龙的典故说自己老了，还不如归隐，并非真的想要归隐，而是用反语表达自己报国无门的抑郁愤懑。《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”，借用了战国时赵国名将廉颇的典故，廉颇虽然年老，但仍可以一战，却因受到小人的陷害而无法为国效力，作者当时的处境与廉颇相似，却连过问之人都没有，所以此处借廉颇老了还有人要起用他，而自己却无人过问，慨叹报国无门。所以两词所表达的情感相同，都表达了报国无门的悲叹。 参考答案　相同。都表达了虽有报国之志却报国无门的悲叹之情。 理由：①“凭谁问”三句，词人借廉颇自况，说廉颇不服老，希望为国效力，却报国无门，内心悲愤。②“元龙老矣”三句，词人以陈元龙代指自己，说自己如今已经老了，还不如归隐，过“冰壶凉簟”的日子，用反语来表达自己空怀壮志、报国无门的抑郁愤懑之情。 17.(1)潮平两岸阔　风正一帆悬 (2)忽如一夜春风来　千树万树梨花开 (3)持节云中　何日遣冯唐 18.C　本题考查学生正确使用成语、标点以及理解词语、识记常用字字音的能力。A项，①句中“洛阳纸贵”和“蔚然成风”不能互换。洛阳纸贵：比喻著作有价值，流传广。蔚然成风：事物盛极一时，成为风气。语境是说《沁园春·雪》流传广，不能用“蔚然成风”。B项，③句中的“诗言志”，引号起强调的作用。D项，“志”的表露与“志”的延伸两句语意有递进关系，顺序不应该调换。故选C。 19.A　A项，“两词间的顿号应该改为逗号”说法有误。两词并列充当定语，应该使用顿号。故选A。 20.解析　本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，根据前文“‘志’有大小”，再结合后文“大则天下之忧乐”可知，这里应是说“小”的方面和个人方面，所以可填“小则一己之悲喜”。B处，根据前文“毛泽东引申开来解释道，‘发愤之所为作，心里没有气，他写诗？’”可知，是说心里有气而写诗，又联系“司马迁写《史记》、曹雪芹写《红楼梦》，都不是因为稿费、版税”，可推断此处应是以“而是”引领的并列分句，所以可填“而是因为有满腹火气(而是因为心里有气)”。C处，根据前文“这‘志’在毛泽东那里，既包括抑郁不平之气”，可看出此处应是以“又”“也”等词开头的并列分句，而毛泽东在诗词中表现更多的是豪迈之气，所以可填“也包括慷慨豪迈之气”。 参考答案　A.小则一己之悲喜　B.而是因为有满腹火气(而是因为心里有气)　C.也包括慷慨豪迈之气 21.解析　本题考查学生正确使用标点符号的能力。首先回答“不能”，然后分析逗号和顿号不同的用法。逗号与顿号，都表示停顿，但停顿时间的长短不同，顿号停顿时间短，逗号停顿时间较长。“沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬”中，三个逗号将“沿”“至”“绕”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，起强调作用，也舒缓了语气。这样的停顿写出“我”在劳动时，汗水不停地流淌的样子；逗号的停顿也强化了汗水流淌的过程，突出了劳作的艰辛，也体现了“我”像父亲一样在土地上劳动，找到自我的归属感，引人共鸣。如果用顿号，停顿时间短，语气短促，则不能突出强调这种劳作的过程，表现力不如逗号强烈。 参考答案　不能。①逗号使停顿延长，起强调作用，舒缓了语气。②逗号更能表现作者感受父辈们劳动过程的艰辛，进而找到自我的归属感。③顿号停顿时间短，语气短促，表现力不强烈。 22.解析　本题考查学生分析句子的表达效果的能力。比较原句和改句有如下不同：一是原句“把两只脚慢慢地伸入水田，忍住，再忍住”中“忍住，再忍住”运用反复说法，且单独成句，起到突出强调的作用，强调水田滚烫的程度。改句是“忍住并慢慢地伸入水田”，并没有运用反复手法，也没有把“忍住”单独成句，虽说也能体现水田烫，但显然没有原句表达的滚烫程度重。二是原句中“如一棵稻秧把根伸进大地深处”，运用比喻的修辞手法，形象地赞美了稻秧扎根大地、永不退缩的精神。改句是“一直伸进大地深处。”缺少“如一棵稻秧把根”的表达显得不生动形象。三是原句的表达更能表现人们应像水稻一样，敢于与大地肌肤相亲，甚至与大地血脉相连。而改句则表意一般。 参考答案　①原句中是“忍住，再忍住”且单独成句，突出强调了水田滚烫的程度。②“如一棵稻秧把根伸进大地深处”生动形象地表现了对稻秧扎根大地、永不退缩精神的赞美。③原句更能表现人们应像水稻一样敢于与大地肌肤相亲甚至与大地血脉相连。 23.【写作指导】 材料围绕“劳模工匠进校园”活动，指出了不同人对劳动的不同看法。学生在写作之前，应对那些错误的观点及劳动本身进行深入思考，树立新时代的正确价值观念——热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动。若写记叙文，学生可以通过描写身边与劳动相关的人和事，凸显劳动在人生命中的价值和意义。注意：要选取典型事例，勾勒人物形象，展现人物的劳动品质。若写议论文，学生可以先结合材料提出观点，然后阐述开展“劳模工匠进校园”活动的重要意义，分析劳动对青少年成长的重要性及对国家发展、社会发展的重要性，最后总结观点。 【参考立意】 ①进行劳动教育方知劳动的意义。 ②全面发展，劳动必不可少。 ③践行劳动精神，做新时代奋斗者。 ④以劳动之光，闪耀青春之路。 学科网（北京）股份有限公司 $$