1第一节 文言文阅读-【初高中·衔接直通车】2025年初升高语文衔接直通车

第一节　文言文阅读 初中题型回顾 1.B　A项，舍，舍弃/同“释”，解除，消除；B项，患，均为“灾祸，祸患”；C项，使，假使，如果/派遣；D项，得，感激/大概，“得无”固定搭配，表推测。故选B。 2.C　A项，而，均为连词，表转折，可译为“却，但是”；B项，与，均为句末语气词，表疑问；C项，为，介词，为了/介词，替，给；D项，以，均为介词，用。故选C。 3.A　题干中的句子为判断句。句意：鱼是我所想要的。A项，句式为倒装句。句意：这样之后，就知道常在忧愁祸患之中可以使人生存，在安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。B项，句式为判断句，“为”表判断。句意：中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡。C项，句式为判断句，“……者，……也”表判断。句意：一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。D项，句式为判断句，“……者也”表判断。句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。故选A。 4.解析　本题考查理解并翻译文言文句子的能力。(1)“非独”，不只，不仅；“是”，这；“勿丧”，不丧失；“耳”，罢了。(2)“去”，舍弃，背离；“恶”，怎么。 参考答案　(1)不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失(它)罢了。 (2)君子背离了仁的准则，怎么能够成名呢？ 5.解析　本题考查学生理解文章内容并筛选整合信息的能力。从【甲】文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”和【乙】文“君子去仁，恶乎成名！君子无终食之间违仁”可以看出两文都在强调“义”“仁”，故两文的观点为：在生和义不能兼顾时，要舍生取义。事例能体现两文观点即可。 参考答案　在生和义不能兼顾时，要舍生取义 (示例)邓世昌誓死保家卫国、李大钊为信仰慷慨就义；董存瑞舍身炸碉堡、邓稼先为科研事业奉献终生。 [参考译文] 【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的。如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”)；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失(它)罢了。 一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它，这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种作法难道不应该停止吗？这就叫作丧失了人固有的羞恶之心。 【乙】富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的。贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。君子背离了仁的准则，怎么能够成名呢？君子没有一顿饭的时间是背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时候，也一定会按仁德去办事的。 6.解析　本题考查理解文言字词的能力。可结合句意推断词义。(1)句意：官兵都穿戴盔甲。被：同“披”，穿着；(2)句意：将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说。兵：兵器；(3)句意：秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说。谢：道歉。 参考答案　(1)同“披”，穿着　(2)兵器　(3)道歉 7.B　例句“不闻天子之诏”中的“之”是助词，可译为“的”；A项，动词，到，往；B项，助词，的；C项，结构助词，虚指，无实义；D项，结构助词，用于主谓结构之间，不译。故选B。 8.解析　(1)“居”，经过，表示相隔一段时间；“无何”，不久；“至”，到。(2)“而”，但；“以”，凭借；“徒”，只；“以”，因为。 参考答案　(1)过了不久，皇上驾到，也不让进入军营。 (2)但安陵国凭借方圆五十里的地方幸存下来，只因为有先生您啊。 9.解析　本题考查理解概括文章内容与把握人物形象的能力。结合【甲】文“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可知，军中戒备森严，可见周亚夫治军严谨；结合“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”“居无何，上至，又不得入”可知，即使皇帝到了军营，没有将军的军令也不得入营，可见周亚夫治军恪尽职守，令出如山；结合“将军约，军中不得驱驰”“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，皇帝进了军营也必须按照将军的军令下马徐行，且周亚夫也只以军礼参见他，可见周亚夫治军坚持原则、刚正不阿、不取悦君主；据此可知，周亚夫彰显了【丙】文中的孟子心目中大丈夫“威武不能屈”这一特点。结合【乙】文“秦王怫然怒……挺剑而起”可知，面对秦王的威胁，唐雎不畏强暴，临危不惧，机智果敢，使得秦王“色挠，长跪而谢之”，从而“不辱使命”；据此可知，唐雎也彰显了孟子心目中大丈夫“威武不能屈”的特点。 参考答案　①信守军规、从严治军(忠于职守)　②不畏强暴、敢于斗争(临危不惧、机智果敢)　③威武不能屈 10.C　C项，“【甲】【乙】两文运用对比、衬托手法写汉文帝与秦王，目的是与周亚夫和唐雎形成鲜明对比”错误。结合【甲】文“上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”可知，【甲】文将汉文帝至霸上及棘门军长驱直入受到将士的欢迎，与汉文帝至周亚夫的细柳军营不得入形成鲜明的对比；故【甲】文运用对比、衬托手法，写霸上及棘门军的表现，目的是与细柳军形成鲜明的对比。故选C。 [参考译文] 【甲】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军。至于周亚夫，岂能够侵犯他？”长时间对周亚夫赞叹不已。 【乙】秦王勃然大怒对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒(的时候)，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。(现在专诸、聂政、要离)连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人(被逼得)一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓(将要)穿丧服，现在就是这个时候。”拔剑出鞘立起。 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种(地步)！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵国却凭借方圆五十里的地方幸存下来，只因为有先生您啊！” 【丙】居住在天下这么广阔的空间，站在天下最正确的位置，走着天下最光明的仁义之路。能实现理想时，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，一个人独自走这条路。富贵不能引诱他，贫贱不能使他改变，威武不能使他屈服。这样才叫作大丈夫。 11.解析　本题考查重点文言词语的能力。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意：全都是就着材料原来的样子雕刻成各种形状的。因：顺着、就着。(2)句意：就都能听见。闻：听到。(3)句意：到家时看日影是四分之三日。视：看。 参考答案　(1)顺着、就着　(2)听到　(3)看 12.A　根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：现有客人的马日行三百里。客人离去时忘记带衣服。时间过了三分之一日，主人才发现。故断为：今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉。故选A。 13.解析　(1)“尝”，曾经；“贻”，赠；“余”，我。(2)“持”，拿；“及”，等到；“与”，给、还；“还”，返回。 参考答案　(1)他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。 (2)主人拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。 14.解析　本题考查内容理解的能力。根据【甲】文“能以径寸之木”可知，用料体积小；根据“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”可知，所刻的东西多，能够就着材料原来的样子雕刻成各种形状的，情态各异。 参考答案　①用料体积小；②所刻的东西多；③能够就着材料原来的样子雕刻成各种形状的，情态各异。 15.解析　题目往往能够精练地概括文章内容。根据“古法，以牛革为矢服，卧则以为枕”可知，介绍了牛革的用途，做箭袋、当枕头；“取其中虚，附地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳声也”点明牛革的特点，利用中间空的特点听见远处细微的声音；据此可知文章围绕“牛革”展开，所以可以用“牛革”作为题目，点明文章的写作对象。 参考答案　(示例)牛革 [参考译文] 【甲】明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的图案。 【乙】古法用牛皮做箭袋，睡觉时把它当枕头。利用它中间空的特点，放在地上枕着，几里内有人马声都能听见，这是中间的空腔能收拢声音的缘故。 【丙】现有客人的马日行三百里。客人离去时忘记带衣服。时间过了三分之一日，主人才发现。主人拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。到家时看日影是四分之三日。问：主人的马不休息，马的日行速度是多少？回答说：七百八十里。 高中题型衔接 1.CFH　本题考查学生文言断句的能力。句意：恰逢唐高祖派遣使者招降杜伏威，李百药劝说(杜伏威)到京城朝拜。(杜伏威)到了历阳，中途后悔。“高祖”是主语，“遣使招伏威”是“高祖”的行为，“伏威”是“招”的宾语，故在C处断开。“百药”是主语，“劝”是谓语，“朝京师”前省略主语“伏威”，它是句子的宾语，故在F处断开。“既至”是省略主语“伏威”，“至”是谓语，“历阳”是宾语，故在H处断开。 2.B　本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义现象的能力。A项，正确。B项，错误。词义不同，遭受、遭遇；/表被动。句意：遭受谗言。/每次化好妆都会被同行的歌姬嫉妒。C项，正确。词义不同，看着；/回头看。句意：隋炀帝看着他的名字对虞世基说。/只落得在仓促中回头向北看。D项，正确。故选B。 3.B　本题考查学生理解文章内容的能力。B项，“安排他担任学士，后来又命李百药修订五礼、律令、阴阳书”错误，原文“仆射杨素、吏部尚书牛弘爱其才，署礼部员外郎。奉诏定五礼、律令、阴阳书”的意思是：仆射杨素、吏部尚书牛弘喜爱他的才华，让他代理礼部员外郎。奉命制定五礼、律令、阴阳书。并未说安排他担任学士，后又命他修订五礼等。故选B。 4.解析　本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1)“诒书”，写信；“诒书辅公”，省略句，“诒书于辅公”；“使杀之”，省略句，省略“使”的宾语“之”；“为”，因为。(2)“何”，为什么；“而”，表转折，但、却；“齿宿”，年老；“意”，想法。 参考答案　(1)杜伏威写信给辅公祏让他杀死李百药，(李百药)因为王雄诞的保护而幸免。 (2)你为什么身体衰弱但才华横溢，年老但想法更新呢？ 5.解析　本题考查学生对人物性格进行分析概括的能力。①隋炀帝：原文写道“初，以疾去舍人也，炀帝在扬州，召不赴，衔之。及即位，夺爵，为桂州司马”以及“帝顾其名谓虞世基曰：‘是子故在，宜斥丑处。’乃授建安郡丞”。李百药因为生病辞去太子通事舍人一职时，隋炀帝在扬州征召他他不去，隋炀帝就记恨在心。等到隋炀帝即位后，夺去他的爵位，把他贬到桂州当司马。后来隋炀帝想起李百药，又把他贬到建安郡丞这样的偏远之地。这些都体现了隋炀帝心胸狭隘，不能容人，对不服从自己的人进行打击报复。②唐太宗：原文写道“四年，授太子右庶子。太子数戏媟无度，乃作《赞道赋》以讽，它日，帝曰：‘朕见卿赋，述古储贰事，劝励甚详，向任卿，固所望耳！’赐彩三百段”以及“帝尝与偕赋《帝京篇》，叹其工，手诏曰：‘卿何身老而才之壮，齿宿而意之新乎？’”唐太宗任命李百药为太子右庶子，李百药看到太子嬉戏无度就作赋劝谏，唐太宗看到后不仅没有生气，还称赞他尽职尽责，赏赐他彩帛。另外，唐太宗还曾和李百药一起写《帝京篇》，赞叹他的文辞工整。这些都体现了唐太宗能够发现李百药的才能并加以任用，善于听取劝谏，是一位知人善用的君主。 参考答案　①隋炀帝忌恨李百药不听从他的招引，将他贬到边远地方，说明隋炀帝心胸狭隘。②唐太宗赞赏李百药，看了李百药对太子的劝谏，唐太宗认为李百药尽职尽责，说明唐太宗知人善用。 [参考译文] 李百药，字重规，是定州安平人，隋朝内史令李德林的儿子。小时候多病，祖母赵氏因此用“百药”给他命名。七岁能写文章，父亲的朋友陆乂等人一起读徐陵的文章，有“刈琅邪之稻”这句话，感叹不知道这件事的出处。百药进言说：“《春秋》中有‘鄅子藉稻’，杜预说在琅邪。”客人非常吃惊，称他为奇童。靠祖上的功勋补任三卫长。李百药生性疏阔放达，喜欢纵酒。开皇初年，被任命为太子通事舍人，兼任学士。遭受谗言，就以生病为由辞官离去。开皇十九年，在仁寿宫被召见，继承父亲爵位为安平公。仆射杨素、吏部尚书牛弘喜爱他的才华，让他代理礼部员外郎。奉命制定五礼、律令、阴阳书。 当初，因为生病辞去太子通事舍人一职时，隋炀帝在扬州，征召他他不去，隋炀帝记恨他。等到隋炀帝即位，夺去他的爵位，让他担任桂州司马。官职被罢免后，回到家乡。大业九年，隋炀帝到达会稽，管崇叛乱，李百药因为守卫城池有功，隋炀帝看着他的名字对虞世基说：“这个人原来在这里，应该把他贬到丑恶的地方。”于是任命他为建安郡丞。到了乌程，江都发生叛乱，沈法兴、李子通、杜伏威相继互相攻伐，李百药在贼寇的战乱中辗转，多次被伪政权任命官职，危险但没有死。恰逢唐高祖派遣使者招降杜伏威，李百药劝说(杜伏威)到京城朝拜。(杜伏威)到了历阳，中途后悔，想要杀了他，让他喝石灰酒，于是(李百药)腹泻得厉害濒临死亡，接着以前的病都好了。杜伏威写信给辅公祏让他杀死李百药，(李百药)因为王雄诞的保护而幸免。辅公祏反叛，(李百药)被任命为吏部侍郎。 贞观元年，被任命为中书舍人，封为安平县男。第二年，担任礼部侍郎。当时商议分封土地给子弟和功臣，李百药呈上《封建论》，道理依据详细确切，皇帝采纳了他的意见停止了分封。贞观四年，被任命为太子右庶子。太子多次嬉戏轻慢没有节制，于是(李百药)写了《赞道赋》来劝谏，另一天，皇帝说：“我看到你的赋，叙述古代太子的事情，劝勉鼓励很详细，以前任用你，确实是所期望的啊！”赏赐彩色丝织品三百段。皇帝曾经和他一起写《帝京篇》，赞叹他的文辞工整，亲自下诏书说：“你为什么身体衰弱但才华横溢，年老但想法更新呢？”去世，享年八十四岁，谥号为康。 李百药，是名臣之子，才能和品行在世上显扬，被天下人推崇敬重。为父母守丧回乡时，赤足行走几千里。守孝期满后，容貌消瘦多年。喜欢奖励推荐后辈，得到的俸禄和亲朋幕僚一起分享。文辞深沉丰富，诗歌尤其擅长，砍柴的人和牧童都能诵读他的诗。他撰写的《齐史》在当时流传。 6.CDE　本题考查学生文言文断句的能力。句意：父母担心他过于用功而制止他读书，张养浩就白天默默地背诵，夜晚就关上房门，点上灯偷偷地读书。“父母忧其过勤而止之”主谓宾齐全，句意完整，故在C处断开；“养浩”是主语，“昼则默诵”是谓语，结构完整，故在D处断开；“夜则闭户”与“昼则默诵”结构一致，并列作“养浩”的谓语，故在E处断开。 7.B　本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A项，正确。对……感到惊奇；/零数、余数。句意：不忽木对此感到惊奇。/船从头到尾大约有八分多长。B项，错误。含义不同，竟然；/终于。句意：张养浩竟然就住在那里。/有志气，事情终究会成功。C项，正确。句意：到府库去兑换。/到了郡城，到太守那里去。D项，正确。死；/士兵。句意：他去世时六十岁。/已拥有兵车六七百辆，骑兵一千多，士兵好几万人。故选B。 8.C　本题考查学生理解文章内容的能力。C项，“但最终还是罢免了他的官职”错误。“帝欲于内庭张灯为鳌山，即袖其疏入谏，帝大怒，既览而喜曰：‘非张希孟不敢言。’即罢之”可知，皇帝本打算在宫禁之内张挂花灯做成鳌山，看过张养浩奏疏后，停止点燃花灯的计划，“罢”是“停止”，而不是罢免了他的官职。故选C。 9.解析　(1)“当”，掌管，执掌；“构”，捏造。(2)“祷于天”，状语后置句，恢复语序“于天祷”；“赈”，赈济；“少”，稍微。 参考答案　(1)掌握朝廷大权的人不能容忍他，又捏造罪名罢免了他。 (2)夜晚便向上天祷告，白天便出外赈济饥民，一天到晚没有稍微的懈怠。 10.解析　本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①听闻关中大旱、饥民相食的消息，张养浩接到任命后登车上路，“散其家之所有，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之”，拿出自己家中所有的财物分给穷人，并且在上任途中遇到饥饿的人就赈济，遇到死者就埋葬。②到任后，针对百姓换钞困难的情况，“乃检库中钞文可验者，悉以印记其背，给散贫乏。命米商视印记出粜，诣库验数以易之”，通过在可验钞文的背面做印记的方式，让米商依据印记卖米，百姓到库中验数换钞，让官吏不敢舞弊，解决了百姓换钞难的问题，从而保障了百姓能买到粮食，使百姓受益。③张养浩在任期间，得知民间有为了奉养母亲而杀死自己儿子的情况后，“为之大恸，出私钱以济之”，他为百姓的悲惨遭遇悲 痛不已，并拿出自己的私钱救济他们。 参考答案　①张养浩在上任途中救济饥饿的人，埋葬死去的人。②检查府库中的钞票，让官吏不敢舞弊，使百姓受益。③拿出个人的钱接济奉养母亲而杀死自己儿子的人。 [参考译文] 张养浩字希孟，济南人。张养浩年仅十岁，就一天到晚不停地读书，父母担心他过于用功而制止他读书，张养浩就白天默默地背诵，夜晚就关上房门，点上灯偷偷地读书。他游学于京城，把自己写的文章献给宰相不忽木。不忽木对此感到惊奇，因此任命他为礼部令史。后来他成为丞相的属官，被选拔任命为堂邑县尹。有人说堂邑县供官吏居住的馆舍对人不吉利，张养浩竟然住在那里。他上任后首先拆毁了滥设的祠庙30多所，免除曾经做过盗贼的人初一、十五参见县尹的规定，并说：“他们都是老百姓，因为饥寒所逼迫，不得已而做了盗贼。既然已经按照刑罚对他们进行了惩处，这是断绝了他们悔过自新的道路。”盗贼们感动得哭了，他们互相告诫说：“不要对不起张公。”有一个叫李虎的人，曾经杀过人，他的党羽凶恶残暴，为害百姓，人民无法忍受这种痛苦，原先的县尹没有一个敢于追查的。张养浩来到后，将李虎及其党羽都依法处置，老百姓对此非常高兴。 当初，朝廷讨论设立尚书省，张养浩说尚书省不便于朝廷；尚书省设立之后，他又说尚书省改变成法搞乱时政，将危害天下。谏官压制他，不将他的意见上奏皇帝，于是他上疏万言议论时政，言辞恳切。掌握朝廷大权的人不能容忍他，又捏造罪名罢免了他。张养浩恐怕遭到灾祸，便改变姓名逃走了。元英宗继承皇位后，命令张养浩参与中书省的工作。适逢元宵节，皇帝打算在宫禁之内张挂花灯做成鳌山，张养浩立即将奏疏放在袖子里入宫谏阻，皇帝大怒，看过奏疏之后又高兴地说：“不是张希孟不敢这样说。”于是取消了点燃花灯的计划。 天历二年，陕西大旱，饥饿的老百姓人吃人，皇帝特地任命张养浩为陕西行台中丞。张养浩接到任命后，便将家中财产分给村中的穷人，登车上路，遇到饥饿的人便救济他们，遇到死人便加以埋葬。等到张养浩到了任所，又在祭祀土地神的祭坛求雨。当时一斗米值十三贯钱，老百姓拿着钞票出来买粮，(钞票)稍微有些不清便不能用，到府库去兑换，那些狡猾的官吏存心骗人，换十贯钱他们给五贯，许多天得不到，老百姓处境非常艰难。于是张养浩便检查府库中文字清楚可以检验的钞票，在钞票的背后都加盖官印，发给穷人。命令米商凭钞票背后的印记出售粮食，去府库验明数目以换取银两，于是官吏不敢再舞弊了。张养浩又听说民间有为了奉养母亲而杀死自己儿子的人，他为此大为悲痛，拿出自己个人的钱接济那个人。张养浩到任四个月，没有在家里住过，只在衙门里歇宿，夜晚便向上天祷告，白天便出外赈济饥民，一天到晚没有稍微的懈怠。每想起一件牵挂的事情，他便按着胸口感到痛苦，于是卧病不起。去世时六十岁。关中地区的百姓像失去了父母一样伤心。 巩固强化训练 1.BEH　本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在我改变主意打算接受它，这不是想再以此为荣，而是想以他们作为外援，从确保朝廷和自己的绝对安全着想。“受之”是第一个“欲”的宾语，中间不能断开，“欲受之”句意完整，其后B处断开；“以为荣”是第二个“欲”的宾语，动宾结构，语意完整，其后E处断开；第三个“欲”后边“以为”是“以(之)为”的省略，中间不能断开，“以为外援”是第三个“欲”的宾语，所以H处断开。 2.C　本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A项，正确。断绝；/横渡。句意：断绝和宾客交往的念头。/但却能够横渡江河。B项，正确。C项，错误。含义不同，……的原因；/用来……的。句意：齐桓公、晋文公名声被传颂至今日的原因。/老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。D项，正确。句意：实在是怕放弃了兵权会遭到别人的谋害。/这确实是国家危急存亡的时期啊。故选C。 3.B　本题考查学生理解文章内容的能力。B项，“于是下定决心，用二十年来使天下安定太平”错误。根据原文第二段“内自图之，从此却去二十年，待天下清，乃与同岁中始举者等耳”可知，原文意思是说等过二十年后天下安定太平，自己也不过是跟现在五十岁始举者同岁罢了。故选B。 4.解析　本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“为……所”，表被动；“忿”，恨；“致”，招致。(2)“孤”，这里指曹操自己，我；“若”，好像；“人言”；人们的非议；“讳”，隐讳。 参考答案　(1)因而被豪强权贵怨恨，我恐怕给家族招来灾祸，所以托病还乡了。 (2)今天我说这些，好像很自大，实是想消除人们的非议，所以才无所隐讳罢了。 5.解析　本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。根据原文最后一段“然欲孤便尔委捐所典兵众，以还执事，归就武平侯国，实不可也。何者？”可知，文中此句后是曹操对自己不放弃兵权的解释。根据“诚恐己离兵为人所祸也”可知，曹操怕放弃兵权会遭到别人的谋害；根据“既为子孙计”可知，曹操不放弃兵权是为子孙打算；根据“又己败则国家倾危”可知，曹操是担心自己放弃兵权国家有倾覆的危险。 参考答案　①怕会遭到别人的谋害。②为子孙打算。③担心国家有倾覆的危险。 [参考译文] 我被举为孝廉时，年纪很轻，自以为不是那种隐居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸无能之辈，所以想当一个郡的太守，把政治和教化搞好，来建立自己的名誉，让世上的人都清楚地了解我。所以我在济南任国相时，开始革除弊政，公正地选拔、推荐官吏，这就触犯了那些朝廷的权贵。因而被豪强权贵怨恨，我恐怕给家族招来灾祸，所以托病还乡了。 辞官之后，年纪还轻，回头看看与我同年被荐举的人当中，有的年纪已五十多岁了，还没有被人称作年老。自己内心盘算，从现在起，往后再过二十年，等到天下安定太平了，我才跟同岁中那些刚被举为孝廉的人相等罢了。所以我已经整年隐居在乡里之间，在谯县东面五十里的地方建了一栋精致的书房，打算在秋夏读书，冬春打猎，只希望得到一点瘠薄的土地，想老于荒野、不被人知，断绝和宾客交往的念头。但是这个愿望没有能实现。 后来我被征召做了都尉，又调任典军校尉，心里就又想为国家讨贼立功了。希望得到封侯，当个征西将军，死后在墓碑上题字说“汉故征西将军曹侯之墓”，这就是我当时的志向。然而遇上董卓犯上叛乱，各地纷纷起兵讨伐。这时我完全可以招集更多的兵马，然而我却常常裁减，不愿扩充；之所以这样做，是因为兵多了意气骄盛，要与强敌抗争，就可能重新引起祸端。所以汴水之战时，我部下只有几千人，后到扬州再去招募，也仍不过三千人，这是因为我本来的志向就很有限。 今天我说这些，好像很自大，实是想消除人们的非议，所以才无所隐讳罢了。假使国家没有我，还不知道会有多少人称帝，多少人称霸呢！可能有的人看到我的势力强大，又生性不相信天命之事，恐怕会私下议论，说我有夺取帝位的野心，这种胡乱猜测，常使我心中不得安宁。齐桓公、晋文公所以名声被传颂至今的原因，是因为他们的兵势强大，仍能够尊重周朝天子啊。 我不仅是对诸位来诉说这些，还常常将这些告诉妻妾，让他们都深知我的心意。我告诉她们说：“待到我死去之后，你们都应当改嫁，希望要传述我的心愿，使人们都知道。”我这些话都是出自肺腑的至要之言。我之所以这样勤勤恳恳地叙说这些心腹话，是看到周公有《金縢》之书可以表明自己的心迹，恐怕别人不相信的缘故。但要我就此放弃所统率的军队，把军权交还朝廷，回到武平侯的封地去，这实在是不行的啊。为什么呢？实在是怕放弃了兵权会遭到别人的谋害。这既是为子孙打算，也是考虑到自己垮台，国家将有颠覆的危险。因此不能贪图虚名而使自己遭受实际的祸害，这是不能干的啊。先前朝廷恩封我的三个儿子为侯，我坚决推辞不接受，现在我改变主意打算接受它，这不是想再以此为荣，而是想以他们作为外援，从确保朝廷和自己的绝对安全着想。 6.BCG　本题考查学生文言文断句的能力。句意：郭子仪曾犯法，李白出面解救使其免受处罚。这时郭子仪请求解除自己的官职来给李白赎罪，于是皇帝下诏将李白长期流放夜郎。“子仪尝犯法”，主谓宾齐全，独立成句，在B处断开；“白”是主语，“救”是谓语，“免”是“救”的结果，意思清晰，结构完整，在C处断开；“至是”是状语，“子仪请解官”主谓宾齐全，“以赎”是“解官”的目的，意思完整，中间不断开，在G处断开。 7.C　本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。A项，正确。B项，正确。C项，错误。含义不同，增益；/更加。句意：稍加努力增长学问。/更加傲慢并放荡不羁。D项，正确。喜爱；/同“薆”，隐藏。句意：玄宗喜爱他的才华。/故意隐藏起来不出现。故选C。 8.C　本题考查学生理解文章内容的能力。C项，“多次喝醉酒”错误，由“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”可知，李白曾经陪侍玄宗饮酒，喝醉后，让高力士脱靴，但文中并没有交代他多次喝醉酒。故选C。 9.解析　本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“素”，一向，向来；“耻”，以……为耻；“擿”，指摘。(2)“会”，恰逢；“还”，返回，回到；“坐”，因……获罪。 参考答案　(1)高力士一向地位尊贵，把替李白脱鞋当作耻辱，于是指摘李白的诗中的毛病来激怒杨贵妃。 (2)恰逢大赦，(李白)又回到寻阳，因事获罪被关入牢狱。 10.解析　本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①由“十岁通诗书，既长，隐岷山”“然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城”“日沉饮”可知，自幼有才华，但长大后却隐居岷山，州里推举他也不应举，喜欢纵横术、击剑，每天沉醉于酣饮之中，桀骜不羁。②由“有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市”可知，即使被唐玄宗召见，成为翰林供奉，却依然与酒徒在集市狂饮醉酒，遵从本心，不自我约束。③由“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃”可知，不仅不笼络权贵，反而让皇帝的宠臣高力士帮他脱靴，因这样不拘小节、狂傲放浪而被忌恨。④由“白浮游四方，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人”可知，在宫廷以外的地方穿着皇帝所赐的锦袍随意而坐，轻财傲物，旁若无人，自由任性，放纵不羁。 参考答案　①长大后，隐居岷山，好酒任侠。②作为翰林供奉，却与酒徒市集醉酒。③不去笼络权贵，却要尊贵的高力士帮他脱鞋。④在宫廷以外的地方穿着宫廷锦袍，旁若无人。 [参考译文] 李白，字太白，是兴圣皇帝第九代孙。他的祖先在隋朝末年因为犯罪被流放到西域，神龙初年，从西域逃回来，客居在巴西。李白出生时，母亲梦见太白星，于是用来给他命名。李白十岁通晓诗书，长大后，隐居在岷山。州里推举有道科，他不应举。苏颋任益州长史，见到李白，对他感到奇异，说：“这人天才才智超群，如果稍加努力增长学问，就可和司马相如相比。”然而他喜欢纵横术、击剑，以侠义自任，轻视财产而乐于施舍。后来又客居任城，和孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山，每天沉醉于酣饮之中，当时号称“竹溪六逸”。 天宝初年，李白南游到会稽，和吴筠友好。吴筠被召入京，所以李白也到了长安。他前去拜见贺知章，贺知章见到他的文章，感慨惊叹道：“你，是天上谪居世间的仙人呀！”贺知章在玄宗面前说起他，玄宗在金銮殿召见李白，议论当世的事情，李白于是奏上一篇赋颂。玄宗赐食给李白，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林院供奉。李白仍和饮酒之徒醉于市上。玄宗坐在沈香子亭里，突然之间心内有些感慨，想叫李白撰制乐章；于是召他入宫，当时李白已经醉倒，左右的人用水洒他脸，酒稍醒，他挥笔成文，辞章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。玄宗喜爱他的才华，几次设宴召见款待他。李白曾侍奉玄宗饮酒，喝醉后，叫高力士替他脱鞋靴。高力士一向地位尊贵，把替李白脱鞋当作耻辱，于是指摘李白的诗中的毛病来激怒杨贵妃，玄宗要给李白官做，杨贵妃总是阻止。李白自知不被皇上亲近的人容忍，更加傲慢并放荡不羁，和贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“酒八仙人”。他恳切请求引退还居山林，玄宗赐给金帛放他回去。李白浮游漂泊于四方，曾乘月色和崔宗之从采石到金陵，他穿着皇帝所赐的锦袍坐在船中，好像旁边没人一样。 安禄山造反，李白辗转往来于宿松、匡庐之间，永王李璘征用他为幕府僚佐。永王李璘起兵，李白逃回彭泽。永王李璘兵败，李白应当被处死。起初，李白游并州，曾见到郭子仪，认为是个奇才。郭子仪曾犯法，李白出面解救使其免受处罚。这时郭子仪请求解除自己的官职来给李白赎罪，于是皇帝下诏将李白长期流放夜郎。恰逢大赦，(李白)又回到寻阳，因事获罪被关入牢狱。当时宋若思率领吴兵三千前往河南，路过寻阳，释放他并任用他为参谋，不久李白辞去参谋职。李阳冰任当涂令，李白投靠他。代宗即位，召李白入朝任左拾遗，而李白已去世，终年六十多岁。 李白晩年爱好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰，喜欢谢朓终老的青山，他也想在此地终老，等到他死了，先葬在龙山东麓。唐文宗时，下诏把李白的歌诗，裴旻的剑舞，张旭的草书合称为“三绝”。 11.CEH　本题考查学生文言文断句的能力。句意：在太湖和吴军交战，中飞过来的箭射中右臂，拔出佩刀割出箭镞，又投入战斗。“与吴军战太湖”是省略句，“太湖”前省略了介词“于”，“战”是谓语，其他成分是状语，表示交战对象和地点，可在C处断开。“流矢中右臂”是完整的主谓宾结构，可在E处断开。“引佩刀”目的是“出其镞”，中间不可断开，可在H处断开。 12.A　本题考查学生掌握文言文一词多义现象的能力。A项，错误。条目、纲目，或细节、细目；/名称。句意：能再具体给我讲讲吗？/想方设法定出种种名目，以达到某种不正当的目的。B项，正确。攻克；/超过。句意：攻克了敌人的水寨。/山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。C项，正确。名词做状语。句意：对外控制海盗(倭寇)。/从小丘向西走一百二十步。D项，正确。句意：温州的百姓阻挡道路迎送。故选A。 13.B　本题考查学生对文本内容的理解能力。B项，“从作战开始就率领士兵冲锋陷阵，之后被选拔充当奇兵”错误，根据原文“以铭骁勇，选充奇兵。战方合，帅敢死士大噪突之”可知，应该是先“被选拔充当奇兵”，然后“从作战开始就率领士兵冲锋陷阵”。故选B。 14.解析　本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。(1)“兵”，军队；“逾”，越过；“杀将”，被动句，将领被杀。(2)“属”，某类人；“牧”，治理；“愧”，与……相比惭愧。 参考答案　(1)军队出征越过境，为期不到十天，如果不是灭掉敌国，就必定是己方军队战败，将领被杀。 (2)我们这些人为天子治理百姓，百姓看到我们去来十分冷漠，和王指挥相比我们很惭愧。 15.解析　本题考查学生筛选信息、归纳要点的能力。先从材料一中，确定“五材”的标准：“勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，信则不欺，忠则无二心”。再从材料二中找到“王铭移守温州的经历”，并一一对应“五材”的标准：从王铭上书的内容看，“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，捍御无所”，分析了温州的战略位置，备战方面的劣势，而且对形势很有预见性，这符合“智”的标准。而这全出自他为国的一片赤诚，“不足壮国威”“捍御无所”，这符合保卫国家的“忠”。“请告暂还和州。温士女遮道送迎”，“士女”指男男女女，泛指百姓，从这里可以看出他受百姓爱戴，必然执政爱民，符合“仁”的标准。作答时，先回答符合哪些标准。再分析概括执政表现，语言要凝练。符合智、仁、忠的标准。明于审势，做事周备，这是智；士女送迎，足见爱民，这是仁；为国谋划，思壮国威，这是忠。 参考答案　符合智、仁、忠的标准：①明于审势，做事周备，这是智；②士女送迎，足见爱民，这是仁；③为国谋划，思壮国威，这是忠。 [参考译文] 材料一： 武王问太公说：“怎样评论将帅的优劣得失呢？”太公回答说：“作为将领，有‘五材’，有‘十过’。”武王又问：“能再具体给我讲讲吗？”太公说：“所说的五材，指勇、智、仁、信、忠五种美德。勇敢就不可侵犯，智慧就不会淆乱，仁慈就爱护他人，诚信就不会欺骗人，忠诚就没有二心。所说的十过，指有的虽然勇敢但却轻易去送死，有的性情急躁而心中急于立功，有的秉性贪婪喜好贪图小利，有的性情仁慈而不忍心伤害他人，有的虽然机智但胆小怯懦，有的虽然诚信但喜欢轻信别人，有的本性廉洁但不爱护他人，有的虽然有才智而反应迟缓，有的虽然性格刚强但十分自负(刚愎自用)，有的天性懦弱喜欢依赖他人。所以说，战争是国家的大事，关系着生死存亡，战争的胜败全在将帅手中。将帅，是国家的辅佐大臣，先王一贯重视将帅的任免，所以任命将帅，不能不认真审察。因此说：大凡战争，不能两方面都获胜，也不可能两方都失败。军队出征越过境，为期不到十天，如果不是灭掉敌国，就必定是己方军队战败，将领被杀。”武王道：“说得很好。” 材料二： 王铭，字子敬，和州人。最初隶属元帅俞通海部下，随军在采石攻打蛮子海牙。因为王铭勇猛，被选拔充当奇兵。从作战一开始，他就率敢死队大喊着突击敌人，攻克了敌人的水寨，从此多次有战功。在太湖和吴军交战中，飞过来的箭射中右臂，拔出佩刀割出箭镞，又投入战斗。俞通海慰劳了他。龙湾之战，追赶敌人北到采石，王铭独自冲入敌阵。敌兵拿槊刺他，伤了他的脸。王铭三进三出，杀敌伤敌人数超过自己军队人数。赐给文绮银碗，被选拔充当宿卫。随军攻取江州，激战康郎山和泾江口，又攻克英山各寨，被提升为管军百户。洪武四年，考察百户中各善用枪的人，大抵没人能与王铭抗衡。积功升官到长淮卫指挥佥事，调任守卫温州。上奏说：“臣所管辖的地方，对外控制海盗(倭寇)，城池楼橹因陋就简，不仅不能壮国威，如突遇大风潮水的变故，便没有办法抵御，势必要进行改造。”太祖批复照准。于是修缮城池和壕沟，全都比过去规格增加一倍。加筑外墙，从海神山开始连接郭公山，头尾长二千多丈，宏伟宽敞壮丽，屹立东浙巨镇之中。太祖十分赞赏，给予世袭。王铭曾请求告假暂时回到和州。温州的百姓阻挡道路迎送。长官都相视叹息道：“我们这些人为天子治理百姓，百姓看到我们去来十分冷漠，和王指挥相比我们很惭愧。” 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一节　文言文阅读 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (选自《孟子·告子上》) 【乙】富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎①成名？君子无终食之间违仁，造次②必于是，颠沛③必于是。 (选自《论语·里仁》) [注]　①恶(wū)乎：怎样。②造次：急促、仓促。③颠沛：用以形容人事困顿，社会动乱。 1.下列各句中，加点字词意思相同的一项是(　　) A.①舍生而取义者也　②其人舍然大喜 B.①故患有所不辟也　②生于忧患，死于安乐 C.①使人之所恶莫甚于死者　②上使外将兵 D.①今为所识穷乏者得我而为之　②览物之情，得无异乎 2.下列各句中，加点字词意义与用法不同的一项是(　　) A.①由是则生而有不用也　②予独爱莲之出淤泥而不染 B.①所识穷乏者得我与　②为是其智弗若与 C.①乡为身死而不受　②为人谋而不忠乎 D.①不以其道得之　②策之不以其道 3.与【甲】文中“鱼，我所欲也”句式不同的一项是(　　) A.然后知生于忧患而死于安乐也。(孟子《生于忧患，死于安乐》) B.中峨冠而多髯者为东坡。(魏学洢《核舟记》) C.望之蔚然而深秀者，琅琊也。(欧阳修《醉翁亭记》) D.弈秋，通国之善弈者也。(孟子《学弈》) 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)君子去仁，恶乎成名？ 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.【甲】【乙】两文阐述的观点是________________________，请另举两个事例证明这一观点。________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 (节选自《周亚夫军细柳》) 【乙】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》) 【丙】居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 (节选自《富贵不能淫》) 6.解释下列句子中加点的字词。 (1)军士吏被甲　　　　　　 被：_____________________________________________________ (2)至营，将军亚夫持兵揖曰 兵：_____________________________________________________ (3)秦王色挠，长跪而谢之曰 谢：_____________________________________________________ 7.下列句子中，“之”字的意义和用法与例句相同的一项是(　　) 例句：不闻天子之诏 A.已而之细柳军 B.皆布衣之士也 C.称善者久之 D.聂政之刺韩傀也，白虹贯日 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)居无何，上至，又不得入。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.【甲】文中周亚夫被汉文帝称为“真将军”，是因为他__①__。【乙】文中唐雎能够不辱使命，是因为他__②__。周亚夫和唐雎都彰显了孟子心目中大丈夫“__③__”的特点。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.下面对【甲】【乙】两文理解与分析不正确的一项是(　　) A.【甲】文对周亚夫言行的正面描写较少，只“介胄之士不拜，请以军礼见”一处却如画龙点睛，使周亚夫的形象栩栩如生、跃然纸上。 B.【乙】文通过个性化的语言塑造人物形象，“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”一句，掷地有声，表现出唐雎鲜明的个性。 C.【甲】【乙】两文运用对比、衬托手法写汉文帝与秦王，目的是与周亚夫和唐雎形成鲜明对比，展现周亚夫和唐雎的“大丈夫”形象。 D.【甲】【乙】两文都能从多角度刻画和丰富人物形象，展现周亚夫和唐雎为国担当的英雄风采，场面描写有声有色，令人有身临其境之感。 三、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (节选自《核舟记》) 【乙】古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。 (节选自《梦溪笔谈》) 【丙】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视日四分之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。 (节选自《九章算术》) [注]　①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：附着。⑤纳：收进。 11.解释下列句子中加点的字词。 (1)罔不因势象形　　 　 因：________ (2)则皆闻之 闻：________ (3)至家视日四分之三 视：________ 12.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B.今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D.今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)尝贻余核舟一。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)持衣追及与之而还。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14.【甲】文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15.请为【乙】文拟一个恰当的题目。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 一、阅读下面的文言文，完成1～5题。 李百药，字重规，定州安平人，隋内史令德林子也。幼多病，祖母赵以“百药”名之。七岁能属文，父友陆乂等共读徐陵文，有“刈琅邪之稻”之语，叹不得其事。百药进曰：“《春秋》‘鄅子藉稻’，杜预谓在琅邪。”客大惊，号奇童。引荫补三卫长。乃性疏侻，喜剧饮。开皇初，授太子通事舍人，兼学士。被谗，辄谢病去。十九年，召见仁寿宫，袭父爵安平公。仆射杨素、吏部尚书牛弘爱其才，署礼部员外郎。奉诏定五礼、律令、阴阳书。 初，以疾去舍人也，炀帝在扬州，召不赴，衔之。及即位，夺爵，为桂州司马。官废，还乡里。大业九年，戍会稽，管崇乱，城守有功，帝顾其名谓虞世基曰：“是子故在，宜斥丑处。”乃授建安郡丞。至乌程，江都难作，沈法兴、李子通、杜伏威更相灭，百药转侧寇乱中，数被伪署，危得不死。会高祖遣使招伏威百药劝朝京师既至历阳中悔，欲杀之，饮以石灰酒，因大利濒死，既而宿病皆愈。伏威诒书辅公祏使杀之，为王雄诞保护得免。公祏反，授吏部侍郎。 贞观元年，拜中书舍人，封安平县男。明年，除礼部侍郎。时议裂土与子弟功臣，百药上《封建论》，理据详切，帝纳其言而止。四年，授太子右庶子。太子数戏媟无度，乃作《赞道赋》以讽，它日，帝曰：“朕见卿赋，述古储贰事，劝励甚详，向任卿，固所望耳！”赐彩三百段。帝尝与偕赋《帝京篇》，叹其工，手诏曰：“卿何身老而才之壮，齿宿而意之新乎？”卒，年八十四，谥曰康。 百药，名臣子，才行世显，为天下推重。侍父母丧还乡，徒跣数千里。服虽除，容貌癯瘠者累年。好奖荐后进，得俸禄与亲党共之。翰藻沈郁，诗尤其所长，樵厮皆能讽之。所撰《齐史》行于时。 (节选自《新唐书·李百药传》) 1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号上打“√”。 会高祖遣使招伏威百药劝朝京师既至历阳中悔 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A.荫补，文中指因父李德林荫庇补官三卫长，这是我国封建社会长期存在的一种选官制度。 B.被，指遭受、遭遇，与《琵琶行并序》“妆成每被秋娘妒”中的“被”词义相同。 C.顾，指看着，与《永遇乐·京口北固亭怀古》“赢得仓皇北顾”中的“顾”词义不同。 D.储贰，指储副、太子，中国古代帝王的继任者，一般由嫡长子继任。 3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A.父亲的朋友共读文章时，不知“刈琅邪之稻”的故事，却被李百药说出是杜预所说的，父友十分震惊。 B.仆射杨素、吏部尚书牛弘欣赏李百药的才华，安排他担任学士，后来又命李百药修订五礼、律令、阴阳书。 C.隋末江都发生叛乱，李百药辗转寇乱，后多次被伪政权任命官职，还曾差点死于杜伏威之手。 D.李百药赤足护父母灵柩还乡，好奖掖年轻人，又将自己的俸禄分享给亲朋幕僚，深得天下人推重。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)伏威诒书辅公祏使杀之，为王雄诞保护得免。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)卿何身老而才之壮，齿宿而意之新乎？ 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.从炀帝和太宗对待李百药的事件中反映出他们各自怎样的性格特点？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文言文，完成6～10题。 张养浩字希孟，济南人。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之养浩昼则默诵夜则闭户张灯窃读。游京师，献书于平章不忽木。大奇之，辟为礼部令史。及为丞相掾，选授堂邑县尹。人言官舍不利，竟居之。首毁淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫不得已而为盗耳。既加之以刑，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。 初，议立尚书省，养浩言其不便；既立，又言变法乱政，将祸天下。台臣抑而不闻，遂疏时政万余言，言皆切直。当国者不肯容，复构以罪罢之。养浩恐及祸，乃变姓名遁去。英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即袖其疏入谏，帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之。 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。及到官，复祷于社坛。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中钞文可验者，悉以印记其背，给散贫乏。命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起。卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 (选自《元史》，有删改) 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号上打“√”。 父母忧其过勤而止之养浩昼则默诵夜则闭户张灯窃读 7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A.“奇”意为“对……感到惊奇”，与《核舟记》中“舟首尾长约八分有奇”中的“奇”含义不同。 B.竟，竟然，与“有志者事竟成”中的“竟”含义相同。 C.诣，到，往，引申为拜访，与《桃花源记》中“及郡下，诣太守”中的“诣”意思相同。 D.卒，死，与《史记·陈涉世家》中“车六百乘，骑千余，卒数万人”中的“卒”含义不同。 8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A.张养浩做堂邑县尹时，拆毁了滥设的祠庙30多所，免除曾经做过盗贼的人初一、十五参见县尹的规定，使盗贼们很受感动。 B.张养浩为民除害。堂邑县李虎及其党羽凶恶残暴，原先的县尹没有人敢追查。张养浩将李虎及其党羽都依法处置，老百姓非常高兴。 C.张养浩性格忠直。元宵节时，元英宗想张挂花灯做成鳌山，他入宫阻止。皇帝大怒，虽赞赏他，但最终还是罢免了他的官职。 D.陕西大旱时，张养浩到任四个月，一直住在衙门里，想方设法救助穷人，积劳成疾。去世时，关中百姓像失去父母一样悲哀。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)当国者不肯容，复构以罪罢之。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.关中大旱时，张养浩体恤百姓有哪些具体表现？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 一、实词释义(含实词辨析) 文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。 技巧一：直接迁移法 又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。 如“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。 技巧二：语境推断法 解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。 如“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。 技巧三：组词推断法 将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。 如“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。 技巧四：成语印证法 成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如“而已有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。 二、虚词意义及用法辨析 技巧一：代入筛选法 如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。 如“之”是最常见的文言虚词，其用法有： 代词，可译为“他(她、它)”“这”“他(她、它)的”或自称等； 结构助词，译作“的”； 助词，不译； 动词，译作“去”“往”“到”等。 然后一一代入相应句中进行理解和筛选。 如“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。 技巧二：句意分析法 根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。 技巧三：交换理解法 如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。 三、文化常识 技巧一：调动积累直接判 该方法主要依据平时各种知识的积累直接判定选项的正误。 联系生活常识和历史知识。如 “殷纣”一词，我们可以联系《封神演义》，“殷纣”为商代末代国君，在位期间统治失控，好酒淫乐，暴敛酷刑，是有名的暴君。再如“吏部”可以依据初中历史所学的中国古代的六部(吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部)等相关知识直接判断。 联想教材所学知识。初高中语文教材课下注释及附录文章中的专用词语、古今异义、文学知识等很多都属于古代文化常识。如 “豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为‘豪右’”可联系《张衡传》中“又多豪右，共为不轨”的课下注释来判断。 技巧二：剖析词语巧推断 试题中的文化常识词语可通过对构成词语的语素及其结构方式的分析，或联系相关成语，剖析语素内涵，解读词义，借此推断题目的正误。如“黜陟”指官吏降免或升迁。联系“罢黜”一词，“黜”应指降职；结合“陟罚臧否”一词，“陟”应指升职。 技巧三：结合语境深推断 揣摩文言文中文化常识词语的含义，需要结合具体语境，从文中搜索相关信息加以推断。如 “母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧”，结合文章“太祖镇江陵，弘微为文学。母忧去职。居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改”可以判断是正确的。 技巧四：遇生判对灵活断 因为高考题考查的大多是常见的古代文化知识，所以一般不会把冷僻的专有名词作为错项设置，如果出现较生疏的古代文化知识，一般认为此项表述正确。如 “《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以‘坟籍’‘坟典’为古代典籍通称”，此项表述正确。 以上4种技法既可以单独使用，也可以综合使用。 四、句子翻译 1.紧抓关键词 文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分。 如“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，翻译为：他们自己说他们祖先(为了)躲避秦时战乱，带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。 2.翻译特殊文言句式 (1)判断句 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，不用判断动词“是”。其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。 还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断： ①“则”表肯定判断，可译为“是”。 例：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) ②“是”作动词，表肯定判断。 例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室铭》) (2)倒装句 常见的倒装句有以下四种： ①主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首位置，以加强感叹或疑问语气。例：“甚矣，汝之不惠”正常语序应是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。 ②宾语前置。否定句中代词充当宾语、动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒装，可译为“有什么简陋的呢”。 ③定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例：“予谓菊，花之隐逸者也”句中“花之隐逸”是“隐逸之花”的倒装，可译为“具有隐逸气质的花”。 ④介宾结构后置。A.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：“能谤讥于市朝”为介宾结构后置，正常语序应为：“能于市朝谤讥”，将介宾结构“于市朝”后置。B.介词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般都前置作状语。例：“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”，将介词短语后置作状语，原句应是“愿陛下以讨贼兴复之效托臣”。 (3)省略句 常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。 ①省略主语。如：渔人甚异之……(渔人)便舍船，从口入。(《桃花源记》) ②省略谓语。如：择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》) ③省略宾语。如：人不知(之)而不愠。(《论语》) ④省略量词。(文言文中数词后常省略量词)。如：一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已。(《口技》) ⑤省略介词。如：有时朝发(于)白帝，暮到江陵。(《三峡》) (4)固定句式 初中常见的文言文固定句式有： ①“不亦……乎”：相当于“不是……吗”。 如：有朋自远方来，不亦乐乎？(《论语》) ②“以……为……”：相当于“把……当作……”。 如：以丛草为林，以虫蚁为兽……(《童趣》) ③“何……为”：相当于“为什么要……呢”“为什么会……呢”。 如：此何遽不为福乎？(《塞翁失马》) ④“何以……”：相当于“凭借什么……”。 如：何以战？(《曹刿论战》) (5)被动句 被动句主要有两种情况： 一是用“于”“为”“为……所……”“见”字表被动； 二是没有被动词，但意思隐含被动，要根据上下文语意去推断。 3.牢记翻译基本方法 “留、换、调、增、删”是文言文翻译的基本方法。 “留”是保留原文中的词语； “换”是替换词语，如“此则岳阳楼之大观也”中的“观”用“景象”替换； “调”是调整语序，如“何陋之有”翻译为“有什么简陋的”； “增”是增补词语或句子的成分，“夫大国，难测也”翻译为“大国的虚实是难以推测的”； “删”是删去不译的，如“陈胜者，阳城人也”中的“……者……也”不译。 五、文意理解 1.文意理解 (1)阅读文言选段，把握主要内容。 先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更准确地理解。 (2)分析题目要求，锁定答题区域。 就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。 (3)一一对应，仔细分辨。 在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。 (4)抓住重点，准确翻译。 在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读。 (5)联系全文，整体分析。 站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。 (6)表述正确，文字简练。 在作答时要注意语言文字的总结概括，结合主要词句，用简洁的语言准确地概括出文章题干所问问题。 2.拓展延伸 (1)异中求同，同中求异。 “异中求同”是指通过比较阅读，抓住重点句段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，解释一般规律。 如“概括两个选段中百姓对他们的举动分别有什么反应，并说说有何作用。” 那么在文段中筛选提取有关两人的事迹信息，然后再“同中求异”。 注意从表象入手，要结合当时的写作背景剖析材料，理清各自表达的深层意义，揭示个性特征。 (2)鉴赏分析类。 这类题目要求说出两文所表达的思想感情的不同。这就要求考生首先要读懂两篇文章内容，然后在此基础上找出两文所表达的思想感情的异同之处。解答此类题目时，要着重从文章本身出发去思考其思想内容和艺术特色。 (3)议论评价型。 解答此类题时，要把握正确的方向，不能违背正确的价值观；并且考生在作答时要有自己独到的见解，并能对自己的观点进行简要地阐述。 (4)启示感悟型。 此类题目的解答，要求考生既要发掘出文章所蕴含的意义，又要结合自己的思想和生活实际来谈。答题要求：①紧扣问题，寻找依据；尊重原文，深入发掘。②依据原文，了解情感；熟悉作者的情感态度，解剖分析。③注意答题层次。启示感悟类题目，往往包含“你得到什么启示”“你是如何看的”“谈谈你的看法”等问题，因此在解答时，先回答“我得到什么启示”“我认为……”等，再按顺序写出自己的几点感受或理由。 (5)建议献策型。 此类题目要求考生仔细阅读文段内容，从文段内容出发，再联系生活实际来谈。 (6)形象分析型。 从正面和侧面描写入手，从人物的外貌、神态(表情)、语言、心理、行为、动作等方面入手，结合当时的时代背景，对两文人物的性格特点进行整体对比分析，再得出两篇文章中人物形象的异同点。 一、阅读下面的文言文，完成1～5题。 孤始举孝廉，年少，自以本非岩穴知名之士，恐为海内人之所见凡愚，欲为一郡守，好作政教，以建立名誉，使世士明知之。故在济南，始除残去秽，平心选举，违迕诸常侍。以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。 去官之后，年纪尚少，顾视同岁中，年有五十，未名为老。内自图之，从此却去二十年，待天下清，乃与同岁中始举者等耳。故以四时归乡里，于谯东五十里筑精舍，欲秋夏读书，冬春射猎，求底下之地，欲以泥水自蔽，绝宾客往来之望。然不能得如意。 后征为都尉，迁典军校尉，意遂更欲为国家讨贼立功。欲望封侯作征西将军，然后题墓道言“汉故征西将军曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之难，兴举义兵。是时合兵能多得耳，然常自损，不欲多之；所以然者，多兵意盛，与强敌争，倘更为祸始。故汴水之战数千，后还到扬州更募，亦复不过三千人，此其本志有限也。 今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳。设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王！或者人见孤强盛，又性不信天命之事，恐私心相评，言有不逊之志，妄相付度，每用耿耿。齐桓、晋文所以垂称至今日者，以其兵势广大，犹能奉事周室也。 孤非徒对诸君说此也，常以语妻妾，皆令深知此意。孤谓之言：“顾我万年之后，汝曹皆当出嫁，欲令传道我心，使他人皆知之。”孤此言皆肝鬲之要也。所以勤勤恳恳叙心腹者，见周公有《金縢》之书以自明，恐人不信之故。然欲孤便尔委捐所典兵众，以还执事，归就武平侯国，实不可也。何者？诚恐己离兵为人所祸也。既为子孙计，又己败则国家倾危。是以不得慕虚名而处实祸，此所不得为也。前朝恩封三子为侯，固辞不受；今更欲受之非欲复以为荣欲以为外援为万安计。 (选自曹操《让县自明本志令》，有删改) 1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号上打“√”。 今更欲受之非欲复以为荣欲以为外援为万安计 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A.“绝宾客往来之望”与《劝学》“而绝江河”两句中的“绝”字意义不同。 B.迁，指调动官职，可升可降可平转，为区分常在其前加一字，如左迁，指降级。 C.所以，意为“用来……的”，与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“所以”意义相同。 D.诚，意为“确实”，与《出师表》中“此诚危急存亡之秋也”的“诚”意义相同。 3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A.曹操年纪轻轻就被举荐为孝廉，想要建立自己的名誉，因此在济南任职时革除弊政，公正地选拔、推荐官吏。 B.曹操回乡后本想过一种归隐田园的生活，但这个愿望落空了，于是下定决心，用二十年来使天下安定太平。 C.曹操本可借讨伐董卓之名招集更多的兵马，然而担心重新引起祸端，所以常常裁减士兵，不愿扩充军队。 D.曹操担心人们私下议论他有夺取帝位的野心，于是学周公著《金縢》之书写了这篇文章，表明自己真实想法。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.文中曹操是如何解释自己不放弃兵权的？请简要说明。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文言文，完成6～10题。 李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，南入会稽，与吴筠善。筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以面，稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽。璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法白为救免至是子仪请解官以赎有诏长流夜郎[注]。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职，李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 白晚好黄老，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，欲终焉。及卒，葬东麓。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。 (节选自《新唐书·李白传》) [注]　夜郎：地名，今贵州西部桐梓一带。 6.文中画波浪线部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号上打“√”。 子仪尝犯法白为救免至是子仪请解官以赎有诏长流夜郎 7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A.字，指在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。对人称字，以表尊敬。 B.“天宝”是年号，封建王朝用来纪年的一种名号。一个皇帝少则一个，多则十几个年号。 C.益，本义为充满而向外流，后表示增益，文中“少益以学”与“益骜放不自修”两句中的“益”字含义相同。 D.“帝爱其才”与“爱而不见”(《静女》)两句中的“爱”字含义不同。 8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A.李白天资聪颖，爱好广泛。他十岁时通晓诗书，喜欢纵横术，击剑，喜好喝酒，想当游侠之士，轻视财产而乐于施舍。 B.李白才思敏捷，富有才华。他醉酒稍醒时，为玄宗撰写乐章，挥笔成文，辞章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。 C.李白为人傲慢，放荡不羁。玄宗喜爱他的才华，多次宴请他。他侍奉玄宗，多次喝醉酒，甚至让高力士为他脱靴子。 D.李白仕途坎坷，人生不顺。他虽受玄宗赏识，但未得重用。李璘起兵失败后，他被贬夜郎。代宗即位后，召他做官，然而他已经逝世。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)会赦，还寻阳，坐事下狱。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.文中评价李白为人“骜放不自修”，请结合全文列举至少三处简要说明。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、阅读下面的文言文，完成11～15题。 材料一： 武王问太公曰：“论将之道奈何？”太公曰：“将有五材十过。”武王曰：“敢问其目。”太公曰：“所谓五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，信则不欺，忠则无二心。所谓十过者，有勇而轻死者，有急而心速者，有贪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉洁而不爱人者，有智而心缓者，有刚毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将。将者，国之辅，先王之所重也。故置将不可不察也。故曰：兵不两胜，亦不两败。兵出逾境，期不十日，不有亡国，必有破军杀将。”武王曰：“善哉！” (节选自《六韬·论将》) 材料二： 王铭，字子敬，和州人。初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石。以铭骁勇，选充奇兵。战方合，帅敢死士大噪突之，拔其水寨，自是数有功。与吴军战太湖流矢中右臂引佩刀出其镞复战。通海劳之。龙湾之战，逐北至采石，铭独突敌阵。敌兵攒槊刺铭，伤颊。铭三出三入，所杀伤过当。赐文绮银碗，选充宿卫。从取江州，战康郎山及泾江口，复克英山诸寨，擢管军百户。洪武四年，都试百户诸善用枪者，率莫能与铭抗。累官至长淮卫指挥佥事，移守温州。上疏曰：“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，捍御无所，势须改为。”帝报可。于是缮城浚濠，悉倍于旧。加筑外垣，起海神山属郭公山，首尾二千余丈，宏敞壮丽，屹然东浙巨镇。帝甚嘉之，予世袭。铭尝请告暂还和州。温士女遮道送迎。长吏皆相顾叹曰：“吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。” (节选自《明史·王铭传》) 11.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号上打“√”。 与吴军战太湖流矢中右臂引佩刀出其镞复战 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A.目，指条目、纲目，与成语“巧立名目”中的“目”意思相同。 B.拔，指攻克，与《梦游天姥吟留别》“势拔五岳掩赤城”中的“拔”意思不同。 C.外，指向外，“从小丘西行百二十步”(《小石潭记》)中的“西”表示向西，两者用法相同。 D.遮道，指阻挡道路，文中是指地方百姓要求留用政绩卓著、深得民心的官吏。 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A.太公建议武王在选任将帅前，要从“五材十过”等方面对这些人进行综合考察，这对战争胜负和国家存亡都至关重要。 B.王铭追随元帅俞通海在采石攻打蛮子海牙时，从作战开始就率领士兵冲锋陷阵，之后被选拔充当奇兵，多次立有战功。 C.王铭曾独自突入敌阵，即使被敌兵操槊刺伤脸部，仍能三进三出敌营，杀敌颇多，因此获得赏赐且被选为皇帝的警卫。 D.王铭随从作战，攻取了江州，在康郎山和泾江口一带作战时，又攻克了英山的各个营寨，凭借功劳被擢升为管军百户。 14.把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)兵出逾境，期不十日，不有亡国，必有破军杀将。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15.从王铭移守温州的经历来看，他符合太公“五材”的哪些标准？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$