精品解析：2025年江苏省南京市玄武区中考二模语文试题

2024～2025学年度第二学期九年级学情调研卷（二）语文 （满分 120分；时间 120分钟） 友情提醒：此卷为试题卷， 答案写在此卷上无效。请将答案写在答题卷上。 “世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。”一起来做“探路”先锋吧！ 一（21分） 【循图识“路”】 1. 根据提示，补充图片缺失的信息。 （1）图中①处的路叫 zhàn______，如“～道”。 （2）图中②处的路叫径，读作_______，如“路～”。 （3）图中③处的路叫阡，意思是______。 2. 生活中有许多与路相关的成语，以下加点字与图片中路的内涵不相符的一项是（ ） A. 长途跋涉 B. 万人空巷 C. 曲径通幽 D. 得道多助 3. 根据图中信息，下列最适合归为一类的选项是（ ） A. “巷”“街”“蹊” B. “衢”“道”“途” C “径”“道”“蹊” D. “途”“巷”“衢” 4. 为图中不同叫法的路补写古诗文原句。 （1）街：_________，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） （2）径：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。__________。（晏殊《浣溪沙》） （3）道：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，_________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）阡陌：阡陌交通，__________。（陶渊明《桃花源记》） （5）路，有的承载实际的交通功能，有的被赋予丰富的象征义。请写出两句含有“路”字的诗句：“_________”“__________”。 【“巷”往金陵】 5. 南京道路命名很有特色，你根据对联中呈现的特点，参考示例补写横批。 A 上联：二板桥四平路六角井 下联：百步坡千章巷万寿村 横批：数贯街巷 B 上联：狮子桥虎踞关雄气壮 下联：仙鹤街燕子矶福运来 横批：灵瑞呈祥 上联：磨盘街弓箭坊个个有故事 下联：糖坊廊糯米巷处处是香甜 横批：____________________ 6. 结合乌衣巷这个名字，你用“AI生图”功能设计了巷标。从版本一升级到版本二，需要你输入如下指令：（1）在图片基础上，将巷标改成简笔画风格；（2）_________；（3）___________；（4）__________。 二（45分） 你探究乌衣巷的由来，找到以下材料： 【材料一】 王榭，金陵人，世以航海为业。一日，海中失船，泛一木登岸。见一翁一妪皆衣皂①，引榭至所居，乃乌衣国也。以女妻之，既久，榭思归，复乘云轩②泛海，至其家，有二燕栖于梁上，榭以手招之，即飞来臂上。取片纸书小诗系于燕尾，曰： 误到华胥国里来，玉人终日苦怜才。 云轩飘出无消息，洒泪临风几百回。 来春，燕又飞来榭身上，有诗云： 昔日相逢冥数合，如今暌违③是生离。 来春纵有相思字，三月天南无雁飞。 至今岁竟不至。因目榭所居为乌衣巷。 （选自[宋]张敦颐《六朝事迹编类》，中华书局2012年版） 【材料二】 乌衣之起，吴时乌衣营④处所也。 （选自[南朝宋]山谦之《丹阳记》，上海古籍出版社1988年版） 【材料三】 乌衣巷，府城南。王导谢安⑤渡江来，同居此巷其子弟皆乌衣故名。巷口为朱雀桥，今分隔在聚宝门外，其冈阜层叠形胜犹存。 （选自[清]马士图《莫愁湖志》，南京出版社2020年版） 【注释】①皂：黑色。②云轩：云车，传说中仙人的车驾。③暌（kuí）违：分隔、离别。④《县志》注：乌衣营，三国时吴国的驻军营地。⑤王导谢安：均为东晋著名政治家，家族显赫。 7. 对材料一中两首诗解读不正确的一项是（ ） A. 第一首诗中“误”字和文中王榭失船登岸相呼应。 B. “几百回”用数量词极言分离后的无限感伤思念。 C. 第二首诗对比昔日相逢和如今分离，有无限感慨。 D. “天南无雁飞”表明了两人心意已决，不再牵挂。 8. 画线句需要断句，从下列A-F中选出正确的两处（填写字母）。（ ）（ ） 同居此A巷B其子C弟D皆乌衣E故F名 9. 结合三则材料，梳理乌衣巷名字由来不同说法。 10. 有的文学古籍版本把刘禹锡《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕”写作“旧时王榭堂前燕”，结合此诗与以上材料，分析哪个版本更合理。 乌衣巷 唐·刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 《我们生活在南京》是一部长篇科幻小说，讲述了两位南京少年半夏和白杨拯救地球的故事。阅读下面节选文字，回答问题。 我们生活在南京（节选） 一、玄武湾 ①可能是千百年来人类压制得太狠，自然界像弹簧一样积蓄了巨大的力量。人类一消失，它就迅猛反弹了。绿色的山崩和海啸从群山和大海上来，铺天盖地地吞没了整个城市。 ②半夏吃完干粮，破山地车的车架又响起嘎吱嘎吱的声音，她得继续寻找食物。玄武湾是半夏最大的食物来源。老师曾经说，如果你只看到大自然危险的那一面，那你必然无法在这个世界上生存下去，自然界危机四伏，但同时又为你提供了无穷无尽的资源，它从不偏袒任何物种。每次来玄武湾，半夏总能满载而归，抓的鱼塞都塞不下。 ③从大路到海边需要钻过一道城墙，南京的城墙特别多。过了城墙，就到了海边，放眼望去波光粼粼、渺无边际，零零落落的高层建筑矗立在蔚蓝的海水里，它们还没有被完全淹没，半截在水下，半截在水上，像是从海底生长起来的水泥柱子。 ④最醒目的是紫峰大厦，远远地笔直立在海水那头。如果站在高处，能透过澄澈的海水看到海底，那里也有一个世界，那是另外半个南京城。上涨的海水淹到了残存的人行道和花圃上，现在已经变成滩涂，在滩涂上半夏可以抓到螃蟹和沙蚕。 ⑤浪潮哗啦哗啦地一波一波涌上来，泛起白色的泡沫，半夏把鞋子脱了拎在手里，蹦蹦跳跳地踩下去了。“哇啊！太舒服啦！”她决定，（A）无论昨天晚上联系到的那个人在哪儿，一定要让他搬过来，搬到梅花山庄中沁苑11栋二单元，这个世界上哪里还有比半夏的小窝更适居的地方呢？有山有水还能到海边抓鱼！简直是风水宝地！ 二、苜蓿园大街 ⑥半夏按下SSB键进入单边带模式，然后按下TUNER按钮，开启天调①。她有条不紊地一步步操作，决定要把一切都恢复到昨天晚上的状态，企图再次联系上那个“活人”。耳机里传来滋滋的电流噪音。“这里是南京市苜蓿园大街66号，我是半夏，请问有人能听到我吗？听到请回答。” ⑦呼叫一句，等五分钟。 ⑧呼叫一句，再等五分钟。 ⑨再呼叫一句，再等五分钟。 ⑩“这里是南京市苜蓿园大街66号，我是半夏，请问有人能听到我吗？听到请回答……有人吗？请回答。”不知道这样重复了多久，半夏也不记得自己呼叫了多少次，可能五十次，可能一百次，也可能一千次，直到她在耳机里再次听到那声音响起： ⑪“CQ②！CQ！CQ！This is BG4MXH， Bravo-Golf-Four-Mike-Xray-Hotel， calling cq and waiting for a call！！” ⑫半夏的眼泪一下子就不受控制地涌出来。 ⑬“CQ！CQ！CQ！This is BG4MXH！ QSL③？” ⑭“BG4MXH，这里是BG4MSR。 请问你叫什么名字？你目前住在什么地方？你那边有多少人？”半夏学得很快，拿着瞎编的呼号就用上了，“你是否缺乏食物、燃料和药品？OVER。” ⑮“呃……BG4MSR，这里是BG4MXH。”白杨回应，（B）“我在苜蓿园大街，我这边有多少人……我这边有三个人，我父母和我。我不缺食物、燃料和药品，OVER。” ⑯苜蓿园大街！半夏差点就从椅子上蹦了起来，屁股上跟装了弹簧似的。 三、2040 ⑰夜色越来越深了。半夏看了一眼怀表，这是晚上7点半，她在这里等了三个小时，等到两个月亮都已升起。可一直没有第二个人出现。明明和BG4MXH约好了，这是为什么？ ⑱半夏很担忧，她担心对方是在赶来赴约的路上遇上了不测，可她又不敢离开，害怕走了之后会与对方失之交臂。自行车靠在法国梧桐的树干上，夜色漆黑，月色却很明亮，远方隐隐有什么东西在嚎叫，女孩站得累了，于是抱着弓箭慢慢蹲下来，蹲在高架桥粗大的立柱底下。半夏从没在外面待到过这么晚，此刻有些惶恐不安，她远远地注视着月光下的路面。 ⑲（C） “为什么不来见我呢……” ⑳这一天，在中山门大街与苜蓿园大街交叉的路口，半夏终究也没等到那个本该赴约的人。那个小小的影子蹲坐在黑夜里，手指轻轻地一秒一秒敲击着地砖，时间在整个宇宙和她的心里流逝。 ㉑这里是南京。今天是2040年9月8日。 四、2019 ㉒时间胶囊。 ㉓白杨的计划显而易见，BG4MSR自称生活在2040年，那么只要作为BG4MXH的他送过去一份跨越二十年光阴的慢递，对方若能收到，则证明她所说的是真的，他们也才能证明彼此都没撒谎。听上去好像简单又直接，但细想之下，实操起来却困难重重，要防作弊，防做假，防撒谎，防丢失，又要区区一个高中生力所能及。 ㉔下单！白杨买了个小号的时间胶囊，不锈钢制，还附赠两把扳手和一支铲子，六十八块钱一个。好贵，要肉疼一阵。 ㉕时间胶囊里应该放什么？食物？药品？纪念品？一封信？ （节选自天瑞祥符《我们生活在南京》，中信出版集团2022年版，有删改） 【注释】①天调：天线调谐器，用于无线电通信。②CQ：无线电通信专业术语，用于吸引注意、建立通信。③QSL：专业术语，表示能否确认收到我的信号。 11. 马伯庸评价本书是“温情与奇想的结合”，下列阐释不正确的一项是（ ） A. 环境的变化是一种奇想，玄武湖居然化作了海湾，南京城竟然完全浸没在海水里。 B. 科技呈现是一种奇想，白杨购买时间胶囊，试图寄一份跨越二十年的时光慢递。 C. 人物的乐观传递出温情，半夏在末世中积极找寻自然的馈赠，独立顽强地生存着。 D. 人物的善意体现了温情，尽管没有见过面，白杨依旧关心半夏是否缺少食物药品。 12. 文中三处画线句前后呼应，形成了悬念保持。判断该悬念保持在选文中用到了小贴士中的哪些方式，并说明理由。 小贴士 悬念保持的三种方式：1读者知情式：读者掌握关键信息，而文中的角色不知情。2人物知晓式：角色掌握关键信息，而读者处于蒙昧状态。3共同探讨式：读者和角色同步获取信息碎片，体验与角色相同的困惑。 13. 有人评价本书语言重复啰嗦，你不认同。请结合文中画波浪线的句子简要阐释。 呼叫一句，等五分钟。 呼叫一句，再等五分钟。 再呼叫一句，再等五分钟。 14. 根据选文和整本小说的结尾，推想其间女主人公半夏有怎样的经历。 【结尾】 “当我们从餐厅里挤出来，冲进雨里时，那隐隐约约仿佛母亲哄孩子的轻柔声音犹在耳畔：小呀么小半夏呀……快快长大…… 人呢？人呢？赵博文在雨里吼，浑身湿透，到处打转，人在哪儿？ 我呆呆地站在路灯底下，扭过头，看到万千雨丝从天空落下，噼里啪啦，路面上开满了五颜六色的花。 2022年3月30日。多云转小雨，新街口华灯初上，游人如织。南京还是那个南京。但这一次我知道，我们生活在同一个南京。” （说明：这里的“我”是故事的见证者，赵博文是白杨父亲的朋友。） 组合文本阅读。（13分） 材料一： Citywalk（城市漫步） 概念 绕开拥挤人群，避开热门景点，深入到城市的街巷，不依赖传统攻略、非功利地漫步游走，避免他人评价的干扰。 特征 ① ② ③空间多元小众 线路参考 南京历史寻旅（颐和路 长江路 太平南路） 小众文艺探秘（熙南里 丰富路 南台巷） 材料二： ①从去年“十一”假期开始，南京市民沈飞地在周末会组织一群人进行“Citywalk”活动，他剔除了南京一些标志性的著名景点，将路线选择在了南京的街道巷陌。他们漫步在南京长江大桥附近的街巷里讨论“百年过江史”，游走在老城南街头，在老地名牌下感知城市变迁史…… ②沈飞地说，“通过这种方式，把人带到实景中去，是不一样的感觉。”他也会写文章介绍南京，但“Citywalk”这种行走中的沉浸式讲解传播的效果更好，“比如这个明城墙，我用1000个字去描写城墙，和我站在城墙前给你去看，给你去摸，那就是两个不一样的感受”。 ③参与沈飞地组织的“Citywalk”活动人群中，除了大量的年轻人还有不少中老年人，所以当他们在城市漫步时，沈飞地还会把介绍的“话筒”交给在此生活过的中老年人，让他们把儿时的记忆分享给大家。他觉得这其实也是“Citywalk”的一个精髓，那就是在行走中分享彼此的城市与生活记忆。 ④南京的“南京城市记忆民间记录团”已经坚持了15年，举办了664期城市漫步活动。“我们这个团队成员都是热爱南京文化的普通市民，我们利用业余时间，行走在南京的大街小巷，每周一期对南京城市历史文化遗迹、人文遗产展开寻访记录工作。” （根据《新华日报》公众号整理） 材料三： 15. 结合材料二，补全材料一中城市漫步这种旅行方式的主要特征。 ①_________ ②__________ 16. 小玄仿照材料一的“线路参考”，又设计了一条城市漫步路线，请根据如下设计帮他提炼路线主题并阐释设计意图。 成贤街——明代入国子监读书的“监生”常走的一条路。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”们对国子监学生寄寓成才的祝愿。仁孝里——清代《北山诗话》：“赵拱辰性孝，居西华门三条巷自明，孙咸至皆以孝称，乡人表其里曰仁孝。”后成街巷得今名。石婆婆巷——石婆婆名芮娘，明代陈其学的先环祖礼部尚书陈迪家的丫环。曾救家主之子，勤于持家，严于教子，乐善好施，名重乡里。 主题：_______________（限6字） 设计意图：_______________ 17. 要想实现真正的城市漫步，需要各方共同努力。结合以上材料谈谈你的建议。 名著阅读（5分） 18. 名著作品中有人既善于乘风而行，又敢于迎风而上。请你参考示例，从初中语文教材推荐阅读36部名著作品中选择一个人物，结合相关情节加以印证。 示例：《西游记》中的唐僧既善于“乘风而行”，借唐太宗支持、观音点化及徒弟护送之势西行，将取经使命与佛法东传的机缘相融；又敢于“迎风而上”，面对女儿国富贵温柔劫时断然拒绝王权美色，在狮驼岭遭遇性命之危时不忘取经信念。他始终以“守本心，定禅念”的修行者姿态，在风起云涌的取经路上完成精神涅槃。 三（54分） 口语交际。（6分） 19. 学校想在校园里设计一条语文小道，向学校师生征集方案。你和班级同学进行讨论。 小玄：这还不简单，交给人工智能一秒就可以生成设计方案，学校居然还大费周章来征集？ 你：__________ 小武：你说得对，我们还是共同讨论，合作完成吧。我就拍过一条很有创意的小路。你们看，它用卡通猫作为道路主元素，是不是特别萌？ 小玄：的确很萌，我来配个标语——“喵步生花，步步萌化！” 小武：我们的设计也选用一个与语文相关的主元素吧，再配上标语。 你：我想到了，_________ 小玄：你主意不错哟，看来语文小道的设计的确离不开人的灵心巧思。 20. 阅读以下材料，完成作文。 《春》不仅铺展烂漫春光，更教会我们写作中以多感官观察描摹自然；《登勃朗峰》既呈现胜景奇观，又启示我们在旅游中感受人性的魅力；《邹忌讽齐王纳谏》展现兴亡史实，还传达出生活中劝谏艺术的真谛……这些实用的技能方法，如同深藏在初中语文教材中的通幽曲径，值得我们去发现，去实践。 请以“教材深处有通途”为题，在班级学习交流会中撰写一篇发言稿。或讲述经历和体验，或表达思考和倡议。 要求：600字以上，不出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第二学期九年级学情调研卷（二）语文 （满分 120分；时间 120分钟） 友情提醒：此卷为试题卷， 答案写在此卷上无效。请将答案写在答题卷上。 “世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。”一起来做“探路”先锋吧！ 一（21分） 【循图识“路”】 1. 根据提示，补充图片缺失的信息。 （1）图中①处的路叫 zhàn______，如“～道”。 （2）图中②处的路叫径，读作_______，如“路～”。 （3）图中③处的路叫阡，意思是______。 2. 生活中有许多与路相关的成语，以下加点字与图片中路的内涵不相符的一项是（ ） A. 长途跋涉 B. 万人空巷 C. 曲径通幽 D. 得道多助 3. 根据图中信息，下列最适合归为一类的选项是（ ） A. “巷”“街”“蹊” B. “衢”“道”“途” C. “径”“道”“蹊” D. “途”“巷”“衢” 4. 为图中不同叫法的路补写古诗文原句。 （1）街：_________，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） （2）径：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。__________。（晏殊《浣溪沙》） （3）道：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，_________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）阡陌：阡陌交通，__________。（陶渊明《桃花源记》） （5）路，有的承载实际的交通功能，有的被赋予丰富的象征义。请写出两句含有“路”字的诗句：“_________”“__________”。 【答案】1. ①. 栈 ②. jìng ③. 田间南北方向的小路 2. D 3. B 4. ①. 天街小雨润如酥 ②. 小园香径独徘徊 ③. 古道西风瘦马 ④. 鸡犬相闻 ⑤. 示例：山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村。（含“路”字即可） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形字义。 zhàn——栈，栈道：在悬崖峭壁上凿孔架木桩，铺上木板而成的道路。 径——jìng，路径，道路。 【2题详解】 本题考查成语理解。图片中“路”指的是供人行走或车辆通行的地面通道。 A.长途跋涉：这个成语描述的是远距离的翻山渡水，显然与实际的行走路径有关，因此与“路”的内涵相符； B.万人空巷：这个成语原意是指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。这里的“巷”也是地面通道的一种； C.曲径通幽：这个成语描述的是弯曲的小路通到幽深僻静的地方，显然与实际的行走路径有关，且富有诗意地表达了“路”的引导作用，因此与“路”的内涵相符； D.得道多助：这个成语的意思是站在正义、仁义方面，会得到多数人的支持帮助。这里的“道”并非指实际的行走路径，而是指道德、正义或正确的途径、方法。它更多地是在描述一种抽象的原则或理念，与实际的“路”没有直接关联； 故选D。 【3题详解】 本题考查内容理解。 A.“巷”：图中注释为“较窄的街道”。“街”：图中注释为“旁有房屋、较宽阔的路”。“蹊”：图中注释为“脚踩出的小路”。“巷”和“街”属于较为正式、有一定规模的道路，而“蹊”是小路，三者特点差异较大，不适合归为一类； B.“衢”：图中注释为“四通八达的道路”。“道”：图中注释为“容两辆马车并行的道路”。“途”：图中注释为“容一辆马车通过的车道”。“衢”“道”“途”都与马车通行相关，且都是相对较为宽阔、正式的道路，适合归为一类； C.“径”：图中注释为“容牛马通行的狭窄步道”。“道”：图中注释为“容两辆马车并行的道路”。“蹊”：图中注释为“脚踩出的小路”。“径”和“蹊”相对狭窄，而“道”较为宽阔，三者特点不完全一致，不适合归为一类； D.“途”：图中注释为“容一辆马车通过的车道”。“巷”：图中注释为“较窄的街道”。“衢”：图中注释为“四通八达的道路”。“途”和“衢”相对宽阔，而“巷”较窄，三者特点有差异，不适合归为一类； 故选B。 【4题详解】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：润、酥、徘徊、瘦。 （5）含“路”的诗句有：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。客路青山外，行舟绿水前。 【“巷”往金陵】 5. 南京道路命名很有特色，你根据对联中呈现的特点，参考示例补写横批。 A 上联：二板桥四平路六角井 下联：百步坡千章巷万寿村 横批：数贯街巷 B 上联：狮子桥虎踞关雄气壮 下联：仙鹤街燕子矶福运来 横批：灵瑞呈祥 上联：磨盘街弓箭坊个个有故事 下联：糖坊廊糯米巷处处是香甜 横批：____________________ 【答案】示例：市井风华（答案不唯一） 【解析】 【详解】本题考查对联。横批，是指挂贴于一副对联上头的横幅，一般仅用于少数有此必要的楹联。所谓“横”，指的是横写的书写方式；“批”，含有揭示、评论之意，指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高作用。 上联中“磨盘街”“弓箭坊”以及下联中“糖坊廊”“糯米巷”都是南京具体的街巷名称，这些街巷不仅具有独特的地域特色，而且每个街巷背后都蕴含着丰富的历史故事与文化内涵。“个个有故事”强调了街巷的历史文化底蕴，“处处是香甜”则从味觉角度描绘出街巷给人的美好感受。 可拟写横批“巷韵流芳”，既突出了街巷所承载的文化韵味，“流芳”又寓意着这些街巷的文化魅力能够长久流传，与上下联所表达的内容相契合，展现出南京街巷独特的文化魅力与历史价值。 6. 结合乌衣巷这个名字，你用“AI生图”功能设计了巷标。从版本一升级到版本二，需要你输入如下指令：（1）在图片基础上，将巷标改成简笔画风格；（2）_________；（3）___________；（4）__________。 【答案】 ①. 添加“燕子”意象 ②. 建筑颜色用青灰色 ③. 字体调整成简笔画风格 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 根据题干描述和图片，分析AI生图的特点，需保持文化意象连贯性。 结合版本二中的“燕子”可知，添加水墨风格的燕子元素，呼应刘禹锡《乌衣巷》诗句“旧时王谢堂前燕”，增强文化识别度； 结合版本二中简笔画风格的建筑可知，背景改用青灰色瓦片纹理，体现“乌衣”颜色特征，青灰色系更符合传统建筑色彩； 巷名牌匾“乌衣巷”改为简笔画书法字体，保持简笔画风格统一。 二（45分） 你探究乌衣巷的由来，找到以下材料： 【材料一】 王榭，金陵人，世以航海为业。一日，海中失船，泛一木登岸。见一翁一妪皆衣皂①，引榭至所居，乃乌衣国也。以女妻之，既久，榭思归，复乘云轩②泛海，至其家，有二燕栖于梁上，榭以手招之，即飞来臂上。取片纸书小诗系于燕尾，曰： 误到华胥国里来，玉人终日苦怜才。 云轩飘出无消息，洒泪临风几百回。 来春，燕又飞来榭身上，有诗云： 昔日相逢冥数合，如今暌违③是生离。 来春纵有相思字，三月天南无雁飞。 至今岁竟不至。因目榭所居为乌衣巷。 （选自[宋]张敦颐《六朝事迹编类》，中华书局2012年版） 【材料二】 乌衣之起，吴时乌衣营④处所也。 （选自[南朝宋]山谦之《丹阳记》，上海古籍出版社1988年版） 【材料三】 乌衣巷，府城南。王导谢安⑤渡江来，同居此巷其子弟皆乌衣故名。巷口为朱雀桥，今分隔在聚宝门外，其冈阜层叠形胜犹存。 （选自[清]马士图《莫愁湖志》，南京出版社2020年版） 【注释】①皂：黑色。②云轩：云车，传说中仙人的车驾。③暌（kuí）违：分隔、离别。④《县志》注：乌衣营，三国时吴国的驻军营地。⑤王导谢安：均为东晋著名政治家，家族显赫。 7. 对材料一中两首诗解读不正确的一项是（ ） A. 第一首诗中“误”字和文中王榭失船登岸相呼应。 B. “几百回”用数量词极言分离后的无限感伤思念。 C. 第二首诗对比昔日相逢和如今分离，有无限感慨。 D. “天南无雁飞”表明了两人心意已决，不再牵挂。 8. 画线句需要断句，从下列A-F中选出正确的两处（填写字母）。（ ）（ ） 同居此A巷B其子C弟D皆乌衣E故F名 9. 结合三则材料，梳理乌衣巷名字由来的不同说法。 10. 有的文学古籍版本把刘禹锡《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕”写作“旧时王榭堂前燕”，结合此诗与以上材料，分析哪个版本更合理。 乌衣巷 唐·刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 【答案】7. D 8. ①. B ②. E 9. 材料一：因王榭与乌衣国女子的传说得名； 材料二：因三国吴时乌衣营驻军得名； 材料三：因东晋王导、谢安子弟皆穿乌衣得名。 10. “王谢”更合理。 材料三表明乌衣巷因王导、谢安家族得名，“王谢”是历史真实家族，符合巷名由来； 刘禹锡诗借王谢家族兴衰写世事变迁，“王谢”更具历史厚重感； “王榭”为传说人物，与诗中写实风格不符，“王谢”更符合诗歌用典传统。 【解析】 【导语】这三则材料从不同角度诠释了乌衣巷的命名渊源，构成了一幅多维度的文化拼图。材料一以志怪笔法演绎人燕奇缘，赋予地名浪漫想象；材料二以史家笔触记载军营旧事，凸显军事地理色彩；材料三则聚焦东晋望族，将地名与门阀文化深度绑定。三种说法虚实相生，共同构建了乌衣巷作为文化符号的丰富意蕴——既有历史真实的沉淀，又有文学想象的升华，更承载着六朝兴衰的集体记忆。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，“来春纵有相思字，三月天南无雁飞”，意思是来年春天即便燕子带着相思诗句飞来，可三月的时候南方也没有大雁可以传递消息了。这并不是表明两人心意已决，不再牵挂，而是表达了一种无奈和惆怅，因为即使有相思之情，也无法传递； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言断句。 句意：都居住在这个巷子里，他们的子弟都穿着黑色的衣服，所以这条巷子就叫乌衣巷。 “同居此巷”表达了一个完整的意思，即王导和谢安一同居住在这条巷子里，语义相对独立，所以此处应断开； “其子弟皆乌衣”描述了王导和谢安家族子弟的穿着特征，是一个相对独立完整的语义单元，说明他们家族子弟都穿着乌衣，因此这里也需要断开； “故名”表示结果，意思是“所以这条巷子就叫这个名字（乌衣巷）”，是对前面内容的总结，与前文语义有明显区分，故在此处断开； 正确划分为：同居此巷/其子弟皆乌衣/故名； 故选BE。 9题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一中“以女妻之，既久，榭思归……至今岁竟不至。因目榭所居为乌衣巷”可知，讲述了金陵人王榭航海失船后进入乌衣国，与乌衣国女子成婚，后思归返家，来年燕子带诗表明无法再至，人们便将他居住的地方称为乌衣巷，此说法带有浓厚的神话传说色彩。 结合材料“乌衣之起，吴时乌衣营处所也”可知，材料明确指出乌衣巷名称的起源，是三国时期吴国乌衣营的所在地，这是从历史军事驻地的角度来解释乌衣巷名字的由来。 结合材料三中“王导谢安渡江来，同居此巷其子弟皆乌衣故名”可知，该材料说明东晋时期王导和谢安渡江后都居住在这条巷子里，他们的子弟都穿着黑色的衣服，所以这条巷子就被命名为乌衣巷，这是基于当时名门望族子弟的服饰特征来命名的。 综上所述，乌衣巷名字由来有因王榭与乌衣国女子的传说得名、因三国吴时乌衣营驻军得名、因东晋王导、谢安子弟皆穿乌衣得名这三种不同说法。 【10题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 结合材料三中“王导谢安渡江来，同居此巷其子弟皆乌衣故名”可知，乌衣巷得名正是因为东晋时期王导和谢安这两个显赫家族居住于此，且他们的子弟都穿着黑色衣服。而“王谢”正是这两个家族的合称，是真实存在于历史中的家族。“旧时王谢堂前燕”紧扣乌衣巷因王谢家族而得名的历史事实，使诗歌内容与乌衣巷的历史渊源紧密相连，让读者能更直观地感受到乌衣巷背后深厚的历史底蕴。相比之下，“王榭”只是一个传说中的人物，与乌衣巷因王谢家族得名的真实历史并无关联，所以“王谢”版本在契合乌衣巷得名缘由方面更具优势。 刘禹锡的《乌衣巷》旨在通过描绘乌衣巷的今昔变化，抒发世事沧桑、兴衰无常的感慨。王导和谢安家族在东晋时期权倾朝野、声名显赫，是当时政治舞台上的重要力量。以“王谢”入诗，能唤起读者对这两个家族辉煌历史的记忆，使诗歌所表达的兴衰之感更具历史深度和厚重感。当读者看到“旧时王谢堂前燕”时，会联想到曾经王谢家族的繁华昌盛，再对比如今“飞入寻常百姓家”的衰败景象，更能深刻体会到世事无常的感慨。而“王榭”作为传说人物，缺乏真实的历史影响力和知名度，无法像“王谢”那样为诗歌增添浓厚的历史氛围。 在古典诗歌中，用典是一种常见的表现手法，诗人常常借助历史典故来丰富诗歌的内涵，增强诗歌的表现力。“王谢”作为历史上著名的家族，是诗人常用的典故素材，用“王谢”入诗符合诗歌用典的传统。同时，整首诗以写实的手法描绘了朱雀桥边的野草、乌衣巷口的夕阳以及飞入寻常百姓家的燕子等景象，营造出一种真实可感的氛围。“王谢”作为真实存在的历史家族，与诗歌的写实风格相契合。而“王榭”是传说中的人物，带有虚幻色彩，与诗歌整体的写实风格不符，破坏了诗歌的艺术统一性。 据此概括作答即可。 点睛】参考译文： 材料一 王榭，是金陵人，家族世代以航海为业。有一天，他在海上遭遇船只失事，抱着一块木头漂到了岸上。他看到一位老翁和一位老妪都穿着黑色的衣服，带着他来到他们居住的地方，原来这里是乌衣国。乌衣国的人把女儿嫁给了他。过了很久，王榭思念家乡，又乘坐云车渡海，回到了自己的家。他家屋梁上有两只燕子栖息着，王榭用手招呼它们，燕子就飞到了他的手臂上。他取来一片纸，在上面写了一首小诗系在燕子的尾巴上，诗中写道： 不小心误入到如梦幻般的华胥国里，美人整日苦苦怜惜我的才华。 乘坐云车飘然而去后便没了消息，我只能迎着风洒泪无数次。 到了第二年春天，燕子又飞到王榭身上，燕子身上也有一首诗，写道： 过去相逢是冥冥之中注定的缘分，如今分隔两地就是生离死别。 来年春天即便我带着相思的诗句飞来，可三月的时候南方也没有大雁可以传递消息了。 然而直到这一年结束，燕子都没有再来。因此人们把王榭居住的地方叫做乌衣巷。 材料二 乌衣巷名称的由来，是三国时期吴国乌衣营的所在地。 材料三 乌衣巷，在府城的南边。王导和谢安渡江来到这里后，都居住在这个巷子里，他们的子弟都穿着黑色的衣服，所以这条巷子就叫乌衣巷。巷口就是朱雀桥，如今朱雀桥被分隔在聚宝门外，但那里山冈层层叠叠，地势险要优美的风貌依然存在。 《我们生活在南京》是一部长篇科幻小说，讲述了两位南京少年半夏和白杨拯救地球的故事。阅读下面节选文字，回答问题。 我们生活在南京（节选） 一、玄武湾 ①可能是千百年来人类压制得太狠，自然界像弹簧一样积蓄了巨大的力量。人类一消失，它就迅猛反弹了。绿色的山崩和海啸从群山和大海上来，铺天盖地地吞没了整个城市。 ②半夏吃完干粮，破山地车的车架又响起嘎吱嘎吱的声音，她得继续寻找食物。玄武湾是半夏最大的食物来源。老师曾经说，如果你只看到大自然危险的那一面，那你必然无法在这个世界上生存下去，自然界危机四伏，但同时又为你提供了无穷无尽的资源，它从不偏袒任何物种。每次来玄武湾，半夏总能满载而归，抓的鱼塞都塞不下。 ③从大路到海边需要钻过一道城墙，南京的城墙特别多。过了城墙，就到了海边，放眼望去波光粼粼、渺无边际，零零落落的高层建筑矗立在蔚蓝的海水里，它们还没有被完全淹没，半截在水下，半截在水上，像是从海底生长起来的水泥柱子。 ④最醒目的是紫峰大厦，远远地笔直立在海水那头。如果站在高处，能透过澄澈的海水看到海底，那里也有一个世界，那是另外半个南京城。上涨的海水淹到了残存的人行道和花圃上，现在已经变成滩涂，在滩涂上半夏可以抓到螃蟹和沙蚕。 ⑤浪潮哗啦哗啦地一波一波涌上来，泛起白色的泡沫，半夏把鞋子脱了拎在手里，蹦蹦跳跳地踩下去了。“哇啊！太舒服啦！”她决定，（A）无论昨天晚上联系到的那个人在哪儿，一定要让他搬过来，搬到梅花山庄中沁苑11栋二单元，这个世界上哪里还有比半夏的小窝更适居的地方呢？有山有水还能到海边抓鱼！简直是风水宝地！ 二、苜蓿园大街 ⑥半夏按下SSB键进入单边带模式，然后按下TUNER按钮，开启天调①。她有条不紊地一步步操作，决定要把一切都恢复到昨天晚上的状态，企图再次联系上那个“活人”。耳机里传来滋滋的电流噪音。“这里是南京市苜蓿园大街66号，我是半夏，请问有人能听到我吗？听到请回答。” ⑦呼叫一句，等五分钟。 ⑧呼叫一句，再等五分钟。 ⑨再呼叫一句，再等五分钟。 ⑩“这里是南京市苜蓿园大街66号，我是半夏，请问有人能听到我吗？听到请回答……有人吗？请回答。”不知道这样重复了多久，半夏也不记得自己呼叫了多少次，可能五十次，可能一百次，也可能一千次，直到她在耳机里再次听到那声音响起： ⑪“CQ②！CQ！CQ！This is BG4MXH， Bravo-Golf-Four-Mike-Xray-Hotel， calling cq and waiting for a call！！” ⑫半夏的眼泪一下子就不受控制地涌出来。 ⑬“CQ！CQ！CQ！This is BG4MXH！ QSL③？” ⑭“BG4MXH，这里是BG4MSR。 请问你叫什么名字？你目前住在什么地方？你那边有多少人？”半夏学得很快，拿着瞎编的呼号就用上了，“你是否缺乏食物、燃料和药品？OVER。” ⑮“呃……BG4MSR，这里是BG4MXH。”白杨回应，（B）“我在苜蓿园大街，我这边有多少人……我这边有三个人，我父母和我。我不缺食物、燃料和药品，OVER。” ⑯苜蓿园大街！半夏差点就从椅子上蹦了起来，屁股上跟装了弹簧似的。 三、2040 ⑰夜色越来越深了。半夏看了一眼怀表，这是晚上7点半，她在这里等了三个小时，等到两个月亮都已升起。可一直没有第二个人出现。明明和BG4MXH约好了，这是为什么？ ⑱半夏很担忧，她担心对方是在赶来赴约的路上遇上了不测，可她又不敢离开，害怕走了之后会与对方失之交臂。自行车靠在法国梧桐的树干上，夜色漆黑，月色却很明亮，远方隐隐有什么东西在嚎叫，女孩站得累了，于是抱着弓箭慢慢蹲下来，蹲在高架桥粗大的立柱底下。半夏从没在外面待到过这么晚，此刻有些惶恐不安，她远远地注视着月光下的路面。 ⑲（C） “为什么不来见我呢……” ⑳这一天，在中山门大街与苜蓿园大街交叉的路口，半夏终究也没等到那个本该赴约的人。那个小小的影子蹲坐在黑夜里，手指轻轻地一秒一秒敲击着地砖，时间在整个宇宙和她的心里流逝。 ㉑这里是南京。今天是2040年9月8日。 四、2019 ㉒时间胶囊。 ㉓白杨的计划显而易见，BG4MSR自称生活在2040年，那么只要作为BG4MXH的他送过去一份跨越二十年光阴的慢递，对方若能收到，则证明她所说的是真的，他们也才能证明彼此都没撒谎。听上去好像简单又直接，但细想之下，实操起来却困难重重，要防作弊，防做假，防撒谎，防丢失，又要区区一个高中生力所能及。 ㉔下单！白杨买了个小号的时间胶囊，不锈钢制，还附赠两把扳手和一支铲子，六十八块钱一个。好贵，要肉疼一阵。 ㉕时间胶囊里应该放什么？食物？药品？纪念品？一封信？ （节选自天瑞祥符《我们生活在南京》，中信出版集团2022年版，有删改） 【注释】①天调：天线调谐器，用于无线电通信。②CQ：无线电通信专业术语，用于吸引注意、建立通信。③QSL：专业术语，表示能否确认收到我的信号。 11. 马伯庸评价本书是“温情与奇想的结合”，下列阐释不正确的一项是（ ） A. 环境的变化是一种奇想，玄武湖居然化作了海湾，南京城竟然完全浸没在海水里。 B. 科技的呈现是一种奇想，白杨购买时间胶囊，试图寄一份跨越二十年的时光慢递。 C. 人物的乐观传递出温情，半夏在末世中积极找寻自然的馈赠，独立顽强地生存着。 D. 人物的善意体现了温情，尽管没有见过面，白杨依旧关心半夏是否缺少食物药品。 12. 文中三处画线句前后呼应，形成了悬念保持。判断该悬念保持在选文中用到了小贴士中的哪些方式，并说明理由。 小贴士 悬念保持的三种方式：1读者知情式：读者掌握关键信息，而文中的角色不知情。2人物知晓式：角色掌握关键信息，而读者处于蒙昧状态。3共同探讨式：读者和角色同步获取信息碎片，体验与角色相同的困惑。 13. 有人评价本书语言重复啰嗦，你不认同。请结合文中画波浪线的句子简要阐释。 呼叫一句，等五分钟。 呼叫一句，再等五分钟。 再呼叫一句，再等五分钟。 14. 根据选文和整本小说的结尾，推想其间女主人公半夏有怎样的经历。 结尾】 “当我们从餐厅里挤出来，冲进雨里时，那隐隐约约仿佛母亲哄孩子的轻柔声音犹在耳畔：小呀么小半夏呀……快快长大…… 人呢？人呢？赵博文在雨里吼，浑身湿透，到处打转，人在哪儿？ 我呆呆地站在路灯底下，扭过头，看到万千雨丝从天空落下，噼里啪啦，路面上开满了五颜六色的花。 2022年3月30日。多云转小雨，新街口华灯初上，游人如织。南京还是那个南京。但这一次我知道，我们生活在同一个南京。” （说明：这里的“我”是故事的见证者，赵博文是白杨父亲的朋友。） 【答案】11. B 12. 运用“共同探讨式”悬念。文中A、B、C三处逐步展现半夏与白杨的约定、白杨未赴约的事实，读者与半夏同步知晓信息碎片；双方为何失约、未来是否相遇等悬念，让读者与角色共同体验困惑与担忧。 13. 重复强调呼叫与等待的过程，突出半夏寻找他人的执着；用时间间隔强化孤独感与希望渺茫的心理，体现末世中人际连接的珍贵。 14. 半夏继续在南京城搜寻物资，利用无线电尝试联系白杨；可能遭遇自然灾害（如海啸、变异生物）或其他幸存者，经历生存挑战；最终通过时间胶囊或其他科技手段与白杨建立跨时空联系，共同完成拯救地球的计划。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇科幻小说节选以南京为背景，巧妙融合了末日生存与时空对话的奇想元素。作者通过半夏和白杨的无线电交流，构建了一个被海水淹没的未来南京，充满视觉冲击力（如紫峰大厦成为“水泥柱子”）。文中重复的呼叫描写生动展现了人物的执着，而“两个月亮”等细节暗示了时空错位。温情体现在半夏对自然的适应与白杨的关怀中，科技奇想（时间胶囊）与悬疑叙事（未赴约之谜）交织。结尾暗示两个时空最终交汇，强化了“同在南京”的共鸣。 【11题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，原文中白杨购买时间胶囊，试图寄一份跨越二十年的时光慢递的情节虽然富有想象力，但时间胶囊并不是一种“科技的呈现”，而是一种具有象征意义或情感寄托的物品，它并不涉及复杂的科技原理或技术。因此，将其描述为“科技的呈现是一种奇想”是不准确的； 故选B。 【12题详解】 本题考查内容理解。 A处，结合⑤段中“无论昨天晚上联系到的那个人在哪儿，一定要让他搬过来，搬到梅花山庄中沁苑11栋二单元，这个世界上哪里还有比半夏的小窝更适居的地方呢？有山有水还能到海边抓鱼！简直是风水宝地！”可知，这里，半夏表达了她对昨晚联系到的人的期待，希望他能搬来和她一起生活。这是半夏的一个计划或愿望，但读者此时并不知道这个计划是否能够实现，以及对方是否会接受。 B处，结合⑮段中“我在苜蓿园大街，我这边有多少人……我这边有三个人，我父母和我。我不缺食物、燃料和药品，OVER’”可知，白杨回应了半夏的呼叫，并告知了自己的情况。这里，读者得知了白杨的基本信息，但仍然不知道他与半夏的约定，以及他是否会按照半夏的期望行动。 C处，结合⑲段中“（C）‘为什么不来见我呢……’”可知，半夏在约定的地点等待，但白杨并没有出现。这里，读者与半夏同步得知了白杨未赴约的事实，但双方都不知道为何失约，以及未来是否还有相遇的可能。 整个过程中，读者与半夏同步获取信息碎片，体验与角色相同的困惑。读者不知道白杨为何没有赴约，也不知道未来他们是否还会相遇。这种悬念保持方式让读者与角色共同体验困惑与担忧，增强了故事的吸引力和阅读体验。 因此，可以判断该悬念保持在选文中主要运用了小贴士中的“共同探讨式”悬念方式。 【13题详解】 本题考查内容理解和句子赏析。 “呼叫一句，等五分钟。呼叫一句，再等五分钟。再呼叫一句，再等五分钟。”这些句子虽然形式上重复，但每一次重复都承载着特定的情感和意义。首先，这种重复强调了半夏在寻找他人的过程中所付出的耐心和执着。她不断地呼叫，然后等待回应，这种循环往复的动作，正是她坚持不懈、不放弃寻找的体现。每一次呼叫，都寄托着她对找到同伴的希望；每一次等待，都充满了她对未知结果的忐忑和期待。其次，通过时间间隔的强调，如“等五分钟”“再等五分钟”，作者强化了半夏在末世中的孤独感以及她所面临的希望渺茫的心理状态。在末世背景下，人与人之间的联系变得异常珍贵和脆弱。半夏的每一次呼叫和等待，都像是在茫茫大海中投掷出一根求救的绳索，却不知道是否有人能够抓住。这种孤独感和希望渺茫的心理，通过重复的句子得到了深刻的体现。 因此，这些看似重复的句子，实际上在情感表达、人物塑造和主题深化方面都起到了重要的作用。它们不仅不啰嗦，反而成为了故事中不可或缺的一部分，让读者更加深入地感受到了末世中人际连接的珍贵和不易。 【14题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。从选文中提取半夏在末世环境中的关键经历，如独自生存、寻找食物、用无线电联系他人等。整合这些信息，推想半夏在整本小说中的完整经历，即她如何在末世中坚持生存，并最终和白杨拯救地球。 示例：从选文可知，半夏身处末世南京，独自艰难生存，靠玄武湾获取食物，用无线电积极联系他人，展现出顽强坚韧。由此推想，半夏在末世历经无数艰难险阻，在和白杨等人的联系与合作中，共同对抗末世危机，拯救地球。 组合文本阅读。（13分） 材料一： Citywalk（城市漫步） 概念 绕开拥挤人群，避开热门景点，深入到城市的街巷，不依赖传统攻略、非功利地漫步游走，避免他人评价的干扰。 特征 ① ② ③空间多元小众 线路参考 南京历史寻旅（颐和路 长江路 太平南路） 小众文艺探秘（熙南里 丰富路 南台巷） 材料二： ①从去年“十一”假期开始，南京市民沈飞地在周末会组织一群人进行“Citywalk”活动，他剔除了南京一些标志性的著名景点，将路线选择在了南京的街道巷陌。他们漫步在南京长江大桥附近的街巷里讨论“百年过江史”，游走在老城南街头，在老地名牌下感知城市变迁史…… ②沈飞地说，“通过这种方式，把人带到实景中去，是不一样的感觉。”他也会写文章介绍南京，但“Citywalk”这种行走中的沉浸式讲解传播的效果更好，“比如这个明城墙，我用1000个字去描写城墙，和我站在城墙前给你去看，给你去摸，那就是两个不一样的感受”。 ③参与沈飞地组织的“Citywalk”活动人群中，除了大量的年轻人还有不少中老年人，所以当他们在城市漫步时，沈飞地还会把介绍的“话筒”交给在此生活过的中老年人，让他们把儿时的记忆分享给大家。他觉得这其实也是“Citywalk”的一个精髓，那就是在行走中分享彼此的城市与生活记忆。 ④南京的“南京城市记忆民间记录团”已经坚持了15年，举办了664期城市漫步活动。“我们这个团队成员都是热爱南京文化的普通市民，我们利用业余时间，行走在南京的大街小巷，每周一期对南京城市历史文化遗迹、人文遗产展开寻访记录工作。” （根据《新华日报》公众号整理） 材料三： 15. 结合材料二，补全材料一中城市漫步这种旅行方式的主要特征。 ①_________ ②__________ 16. 小玄仿照材料一的“线路参考”，又设计了一条城市漫步路线，请根据如下设计帮他提炼路线主题并阐释设计意图。 成贤街——明代入国子监读书的“监生”常走的一条路。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”们对国子监学生寄寓成才的祝愿。仁孝里——清代《北山诗话》：“赵拱辰性孝，居西华门三条巷自明，孙咸至皆以孝称，乡人表其里曰仁孝。”后成街巷得今名。石婆婆巷——石婆婆名芮娘，明代陈其学的先环祖礼部尚书陈迪家的丫环。曾救家主之子，勤于持家，严于教子，乐善好施，名重乡里。 主题：_______________（限6字） 设计意图：_______________ 17. 要想实现真正的城市漫步，需要各方共同努力。结合以上材料谈谈你的建议。 【答案】15. ①. 特征：沉浸式实景体验； ②. 行走中分享城市记忆；团队组织与多元人群参与。 16. ①. 主题：街巷孝文化寻踪 ②. 设计意图：通过仁孝里、石婆婆巷等地名，展现南京街巷中蕴含的孝道历史与人文故事，让漫步者在实景中感受传统美德的传承。 17. 组织者：避开商业拍摄，设计小众路线，注重文化讲解；参与者：尊重居民生活，不打扰社区秩序，主动分享城市记忆；政府：整治商拍乱象，保护历史街巷，引导Citywalk健康发展。 【解析】 【导语】三则材料以“Citywalk”为核心，立体呈现了城市漫步的文化价值与实践形态。材料一定义概念并展示南京特色路线，突出小众性；材料二通过沈飞地的案例，强调沉浸式体验与代际记忆共享；材料三的图表数据印证了该模式的可持续性。整体揭示了城市漫步作为文化载体，如何实现历史文脉的活态传承与现代城市生活的深度交融。其精髓在于：以脚步丈量城市肌理，用多元视角重构地方认同。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料二①段中“南京市民沈飞地在周末会组织一群人进行‘Citywalk’活动，他剔除了南京一些标志性的著名景点，将路线选择在了南京的街道巷陌。他们漫步在南京长江大桥附近的街巷里讨论‘百年过江史’，游走在老城南街头，在老地名牌下感知城市变迁史……”可知，沈飞地组织的“Citywalk”活动，通过将路线选择在南京的街道巷陌，让人们漫步其中，如“在南京长江大桥附近的街巷里讨论‘百年过江史’”“游走在老城南街头，在老地名牌下感知城市变迁史”，这种把人带到实景中去的方式，体现了“沉浸式实景体验”的特征； 第二空，结合材料二③段中“参与沈飞地组织的‘Citywalk’活动人群中，除了大量的年轻人还有不少中老年人，所以当他们在城市漫步时，沈飞地还会把介绍的‘话筒’交给在此生活过的中老年人，让他们把儿时的记忆分享给大家。他觉得这其实也是‘Citywalk’的一个精髓，那就是在行走中分享彼此的城市与生活记忆”可知，沈飞地让在此生活过的中老年人分享儿时的记忆，大家在行走中分享彼此的城市与生活记忆，体现了“行走中分享城市记忆”的特征 。而“南京城市记忆民间记录团”坚持多年举办城市漫步活动，成员都是普通市民，参与人群多元，也体现了团队组织与多元人群参与的特征。 据此概括作答即可。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合“仁孝里——清代《北山诗话》：‘赵拱辰性孝，居西华门三条巷自明，孙咸至皆以孝称，乡人表其里曰仁孝。’后成街巷得今名。石婆婆巷——石婆婆名芮娘，明代陈其学的先环祖礼部尚书陈迪家的丫环。曾救家主之子，勤于持家，严于教子，乐善好施，名重乡里”可知，仁孝里因清代赵拱辰性孝，其孙皆以孝称，乡人表其里曰仁孝而得名；石婆婆巷的石婆婆芮娘，曾救家主之子，且勤于持家、严于教子、乐善好施，名重乡里。通过这些具有深厚孝文化背景的街巷，能够充分展现南京街巷中蕴含的孝道历史与人文故事，让漫步者在漫步于这些实景街巷的过程中，深刻感受传统美德的传承。据此进行设计即可。 示例： 主题：孝善文化寻踪 设计意图：这条路线选取了成贤街、仁孝里、石婆婆巷三个具有深厚历史文化底蕴的地点。成贤街与古代国子监相关，蕴含着对人才成长的祝愿；仁孝里因孝子故事而得名，体现了孝道精神；石婆婆巷的石婆婆则以孝善之举闻名乡里。通过漫步这条路线，可以探寻南京的孝善文化，感受传统美德的传承，深入了解南京城市历史文化中孝善这一重要主题。 【17题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。题目要求结合材料内容，谈谈如何实现真正的城市漫步，并给出了三个角色：组织者、参与者、政府。需要围绕这三个角色，分别提出具体的建议。材料一介绍了Citywalk的概念、特征和线路参考，强调其非功利性、避开热门景点、深入街巷的特点。材料二描述了南京市民沈飞地组织Citywalk活动的具体做法，包括选择小众路线、注重文化讲解、鼓励中老年人分享记忆等。材料三提供了关于城市漫步中可能遇到的问题，如商拍乱象，以及政府的相关举措。 组织者：根据材料一中的“避开热门景点”和材料三中的“商拍乱象”，建议组织者选择非热门、有文化特色的路线。根据材料二中沈飞地的做法，强调文化讲解的重要性，增强参与者的沉浸感。参与者：结合Citywalk的非功利性和深入街巷的特点，建议参与者尊重当地居民的生活。根据材料二中沈飞地鼓励中老年人分享记忆的做法，建议参与者积极分享自己的城市记忆。政府：根据材料三中的商拍乱象和政府举措，建议政府加强管理，保护历史街巷。结合材料二中“南京城市记忆民间记录团”的例子，建议政府通过政策支持和宣传推广，鼓励更多市民参与。 示例： 组织者角度： 避开商业拍摄，设计小众路线：组织者应避免选择人流量大的热门景点，而是深入到城市的街巷，设计出空间多元小众的路线。例如，南京历史寻旅可以选择颐和路、长江路、太平南路等非传统旅游路线，让参与者体验到独特的城市风貌。 注重文化讲解：组织者应注重文化讲解，将历史背景、人文故事融入漫步活动中，增强参与者的沉浸感。例如，沈飞地在组织“Citywalk”活动时，会站在实景前进行讲解，让参与者通过视觉和触觉感受城市的历史变迁。 参与者角度： 尊重居民生活，不打扰社区秩序：参与者在城市漫步时应尊重当地居民的生活，避免干扰社区的正常秩序。例如，在老城南街头漫步时，应保持安静，不影响居民的日常生活。 主动分享城市记忆：参与者应积极分享自己对城市的记忆和感受，增进彼此之间的交流和理解。例如，沈飞地会将“话筒”交给在此生活过的中老年人，让他们分享儿时的记忆，使活动更具人文关怀。 政府角度： 整治商拍乱象，保护历史街巷：政府应加强对商业拍摄的管理，避免商拍乱象影响城市漫步的体验。例如，南京梧桐大道商拍乱象整治引关注，政府出招“还风景于人”，保护历史街巷的原貌。 引导Citywalk健康发展：政府应积极引导和支持Citywalk活动，促进其健康发展。例如，南京的“南京城市记忆民间记录团”坚持了15年，举办了664期城市漫步活动，政府可以通过政策支持和宣传推广，鼓励更多市民参与其中，共同记录和传承城市文化。 名著阅读（5分） 18. 名著作品中有人既善于乘风而行，又敢于迎风而上。请你参考示例，从初中语文教材推荐阅读的36部名著作品中选择一个人物，结合相关情节加以印证。 示例：《西游记》中的唐僧既善于“乘风而行”，借唐太宗支持、观音点化及徒弟护送之势西行，将取经使命与佛法东传的机缘相融；又敢于“迎风而上”，面对女儿国富贵温柔劫时断然拒绝王权美色，在狮驼岭遭遇性命之危时不忘取经信念。他始终以“守本心，定禅念”的修行者姿态，在风起云涌的取经路上完成精神涅槃。 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，善于“乘风而行”，借朱赫来的引导走上革命道路，在红军队伍中汲取力量；又敢于“迎风而上”，面对伤寒和瘫痪，以笔为武器继续战斗，在病榻上完成《暴风雨所诞生的》，用顽强意志在人生风雨中铸就钢铁精神。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先明确题目要求，从36部名著中选人物，结合“乘风而行”“迎风而上”情节印证。接着确定名著及人物，如选《钢铁是怎样炼成的》保尔。对于“乘风而行”，思考人物借助的时代背景、他人帮助等，如革命浪潮、朱赫来引导；对于“迎风而上”，回忆其面对的困难，如战场受伤、疾病折磨，却坚持斗争、创作。最后组织语言，按“乘风而行”与“迎风而上”两方面叙述，突出人物精神。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔既善于“乘风而行”，又敢于“迎风而上”。他善于“乘风而行”，当时俄国革命浪潮风起云涌，他抓住时代机遇，在朱赫来的引导下，积极投身革命事业，凭借着对革命理想的追求，在红军队伍中迅速成长，借助革命的大势不断锤炼自己，为革命事业贡献力量。他敢于“迎风而上”，在战场上，他冲锋陷阵，头部和腹部多次负伤，却从未退缩；在艰苦的筑路工作中，他忍受着恶劣的环境和伤病的折磨，坚持完成任务；后来双目失明、全身瘫痪，他仍凭借顽强的毅力进行文学创作，继续为理想而奋斗。保尔始终以坚韧不拔的姿态，在人生的风浪中勇往直前。 三（54分） 口语交际。（6分） 19. 学校想在校园里设计一条语文小道，向学校师生征集方案。你和班级同学进行讨论。 小玄：这还不简单，交给人工智能一秒就可以生成设计方案，学校居然还大费周章来征集？ 你：__________ 小武：你说得对，我们还是共同讨论，合作完成吧。我就拍过一条很有创意的小路。你们看，它用卡通猫作为道路主元素，是不是特别萌？ 小玄：的确很萌，我来配个标语——“喵步生花，步步萌化！” 小武：我们的设计也选用一个与语文相关的主元素吧，再配上标语。 你：我想到了，_________ 【答案】 ①. 示例：人工智能方案可能缺乏人文温度，我们亲自设计能融入对校园的情感，比如结合语文元素体现学习趣味呀。 ②. 示例：主元素用“书卷”，标语：“墨香铺路，步步拾萃”。 【解析】 【详解】本题考查情景对话。 这是一道关于校园语文小道设计方案的讨论题，解题关键在于结合讨论情境，针对小玄的观点给出合理回应，并构思出与语文相关的设计主元素及标语。 第一空，对于小玄认为交给人工智能一秒就可以生成设计方案，不理解学校为何大费周章征集的观点，需要从人工智能设计的局限性以及人工设计语文小道的优势方面进行回应。人工智能虽然能快速生成方案，但它缺乏人的情感和创意，而语文小道的设计需要融入对语文的理解和感悟，师生自己设计方案能更好地体现校园特色和语文内涵，还能增强师生的参与感和归属感。所以可以这样回应：“人工智能虽然能快速生成设计方案，但我们自己设计更有意义呀。语文小道的设计需要我们结合对语文的理解和感悟，融入校园特色，这是人工智能无法替代的。而且大家一起参与设计，能增强我们的归属感和成就感呢。” 第二空，对于设计选用与语文相关的主元素及标语，要突出语文特色，同时要简洁易记、富有感染力。比如选择“诗词”作为主元素，因为诗词是语文的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和艺术魅力。配上标语“诗韵小径，步步生香”，既体现了诗词的韵味，又传达出在语文小道上行走能感受语文之美的意境。也可以选择“汉字”作为主元素，汉字是语文的基础，造型丰富多样。标语“字里行间，漫步语文天地”，强调了在汉字组成的小道上漫步，如同在语文的天地中遨游。 综上，（1）可填“人工智能虽然能快速生成设计方案，但我们自己设计更有意义呀。语文小道的设计需要我们结合对语文的理解和感悟，融入校园特色，这是人工智能无法替代的。而且大家一起参与设计，能增强我们的归属感和成就感呢。”；（2）可填“主元素选诗词吧，配上标语‘诗韵小径，步步生香’。”或者“主元素用汉字怎么样？标语是‘字里行间，漫步语文天地’。” 小玄：你的主意不错哟，看来语文小道的设计的确离不开人的灵心巧思。 20. 阅读以下材料，完成作文。 《春》不仅铺展烂漫春光，更教会我们写作中以多感官观察描摹自然；《登勃朗峰》既呈现胜景奇观，又启示我们在旅游中感受人性的魅力；《邹忌讽齐王纳谏》展现兴亡史实，还传达出生活中劝谏艺术的真谛……这些实用的技能方法，如同深藏在初中语文教材中的通幽曲径，值得我们去发现，去实践。 请以“教材深处有通途”为题，在班级学习交流会中撰写一篇发言稿。或讲述经历和体验，或表达思考和倡议。 要求：600字以上，不出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 教材深处有通途 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我发言的题目是“教材深处有通途”。 初中语文教材，宛如一座蕴藏无尽的宝藏，那些看似平常的课文里，实则藏着一条条通幽曲径，引领我们抵达实用的技能与方法之境。 还记得学习《春》这篇课文时，朱自清先生用他那细腻笔触，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多感官角度，为我们描绘了一幅生机勃勃的春日画卷。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这是视觉上的绚烂；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这是听觉上的喧闹；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，这是嗅觉上的芬芳；“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这是触觉上的轻柔。先生用这样的方式，教会我们如何以多感官去观察、去描摹自然。后来，我在写一篇关于秋天的作文时，便学着先生的方法，去感受秋风的凉爽、秋叶的斑斓、秋果的香甜，写出的作文也变得生动起来。原来，教材深处藏着写作的通途。 《登勃朗峰》则让我在旅游中有了新的感悟。马克·吐温不仅带我们领略了勃朗峰的壮丽景色，更让我们感受到了车夫王子的乐观豁达与风趣幽默。这让我明白，旅游不仅仅是欣赏风景，更是感受人性的魅力。此后，我在旅途中不再只是匆匆拍照打卡，而是用心去观察身边的人，与他们交流互动。在一次古镇之旅中，我与一位卖手工艺品的老奶奶攀谈起来，听她讲述古镇的故事，感受着她对生活的热爱，那一刻，我仿佛触摸到了旅游的真谛。原来，教材深处藏着感受人性魅力的通途。 《邹忌讽齐王纳谏》更是一篇充满智慧的课文。邹忌以自身的生活小事设喻，委婉地劝谏齐王广开言路，最终使齐国“战胜于朝廷”。这让我懂得了劝谏艺术的真谛，说话要讲究方式方法，要站在对方的角度去思考问题。有一次，我想劝妈妈少玩手机，我没有直接指责她，而是先和她分享了自己因为玩手机而耽误学习的经历，然后再委婉地提出建议。妈妈听了，不仅没有生气，还夸我长大了。原来，教材深处藏着劝谏艺术的通途。 同学们，让我们一起去探寻教材深处的通途吧！在那里，我们将收获实用的技能与方法，让我们的学习与生活更加丰富多彩。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“教材深处”明确了范围，强调不是教材表面的知识，而是隐藏在教材文本背后的深层内容，如写作技巧、人生哲理、处世智慧等。“有通途”中“通途”意味着途径、方法，即从教材深处挖掘出的实用技能或智慧，能够为我们的学习、生活、成长等提供指引和帮助，是具有实际价值的。立意上，学习层面：从教材中学习到独特的学习方法、写作技巧、阅读策略等，提升自己的学习能力。例如，通过学习《春》掌握多感官描写的方法，运用到自己的写作中，使文章更加生动形象。生活层面：从教材中领悟到生活智慧、处世哲学，如《邹忌讽齐王纳谏》中的劝谏艺术，帮助我们在生活中更好地与人沟通交流，解决实际问题。成长层面：教材中的故事和人物激励我们成长，让我们明白坚持、勇气、责任等品质的重要性，为我们的人生道路指明方向。 第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、讲述现象等方式引出主题“教材深处有通途”，引起听众的兴趣。中间：结合自己的学习生活，详细叙述从教材中发现的“通途”以及自己是如何运用这些“通途”解决问题的。例如，讲述自己在一次写作比赛中，运用从教材中学到的写作技巧，如设置悬念、运用修辞手法等，使文章脱颖而出，获得奖项。分析教材深处“通途”的重要性，呼吁同学们重视教材，深入挖掘教材中的宝藏。可以列举一些同学忽视教材、只注重课外辅导资料的现象，与重视教材的同学形成对比，突出教材的价值。结尾：总结全文，再次强调“教材深处有通途”，鼓励同学们在教材中探索，为自己的成长和发展助力。 选材上，语文教材：如《安塞腰鼓》中的排比、反复等修辞手法，增强了文章的节奏感和表现力，可以运用到自己的写作中。从《孔乙己》中分析孔乙己的性格特点，思考社会对人的影响，从而学会在现实生活中如何看待他人，培养自己的同理心。历史教材：如商鞅变法，分析变法的背景、过程和影响，从中学习改革创新的精神和勇气，以及面对困难时的坚持和智慧。以诸葛亮为例，学习他的忠诚、智慧和谋略，在面对生活中的挑战时，能够冷静思考，制定合理的计划。数学教材：从数学解题方法中领悟到逻辑思维的重要性，运用到其他学科的学习和生活中，提高自己分析问题和解决问题的能力。物理教材：通过学习物理实验，培养自己的动手能力和科学探究精神，这种精神可以迁移到其他领域，帮助我们更好地探索未知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$