2025年江苏省南京市玄武区中考二模语文试题

2024～2025学年度第二学期九年级学情调研卷（二）语文 （满分 120分；时间 120分钟） 友情提醒：此卷为试题卷， 答案写在此卷上无效。请将答案写在答题卷上。 “世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。”一起来做“探路”先锋吧！ 一（21分） 【循图识“路”】 1. 根据提示，补充图片缺失的信息。 （1）图中①处的路叫 zhàn______，如“～道”。 （2）图中②处的路叫径，读作_______，如“路～”。 （3）图中③处的路叫阡，意思是______。 2. 生活中有许多与路相关的成语，以下加点字与图片中路的内涵不相符的一项是（ ） A. 长途跋涉 B. 万人空巷 C. 曲径通幽 D. 得道多助 3. 根据图中信息，下列最适合归为一类的选项是（ ） A. “巷”“街”“蹊” B. “衢”“道”“途” C. “径”“道”“蹊” D. “途”“巷”“衢” 4. 为图中不同叫法的路补写古诗文原句。 （1）街：_________，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） （2）径：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。__________。（晏殊《浣溪沙》） （3）道：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，_________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）阡陌：阡陌交通，__________（陶渊明《桃花源记》） （5）路，有承载实际的交通功能，有的被赋予丰富的象征义。请写出两句含有“路”字的诗句：“_________”“__________”。 【“巷”往金陵】 5. 南京道路命名很有特色，你根据对联中呈现的特点，参考示例补写横批。 A 上联：二板桥四平路六角井 下联：百步坡千章巷万寿村 横批：数贯街巷 B 上联：狮子桥虎踞关雄气壮 下联：仙鹤街燕子矶福运来 横批：灵瑞呈祥 上联：磨盘街弓箭坊个个有故事 下联：糖坊廊糯米巷处处是香甜 横批：____________________ 6. 结合乌衣巷这个名字，你用“AI生图”功能设计了巷标。从版本一升级到版本二，需要你输入如下指令：（1）在图片基础上，将巷标改成简笔画风格；（2）_________；（3）___________；（4）__________。 二（45分） 你探究乌衣巷的由来，找到以下材料： 【材料一】 王榭，金陵人，世以航海为业。一日，海中失船，泛一木登岸。见一翁一妪皆衣皂①，引榭至所居，乃乌衣国也。以女妻之，既久，榭思归，复乘云轩②泛海，至其家，有二燕栖于梁上，榭以手招之，即飞来臂上。取片纸书小诗系于燕尾，曰： 误到华胥国里来，玉人终日苦怜才。 云轩飘出无消息，洒泪临风几百回。 来春，燕又飞来榭身上，有诗云： 昔日相逢冥数合，如今暌违③是生离。 来春纵有相思字，三月天南无雁飞。 至今岁竟不至。因目榭所居为乌衣巷。 （选自[宋]张敦颐《六朝事迹编类》，中华书局2012年版） 【材料二】 乌衣之起，吴时乌衣营④处所也。 （选自[南朝宋]山谦之《丹阳记》，上海古籍出版社1988年版） 【材料三】 乌衣巷，府城南。王导谢安⑤渡江来，同居此巷其子弟皆乌衣故名。巷口为朱雀桥，今分隔在聚宝门外，其冈阜层叠形胜犹存。 （选自[清]马士图《莫愁湖志》，南京出版社2020年版） 【注释】①皂：黑色。②云轩：云车，传说中仙人的车驾。③暌（kuí）违：分隔、离别。④《县志》注：乌衣营，三国时吴国的驻军营地。⑤王导谢安：均为东晋著名政治家，家族显赫。 7. 对材料一中两首诗解读不正确的一项是（ ） A. 第一首诗中“误”字和文中王榭失船登岸相呼应。 B. “几百回”用数量词极言分离后的无限感伤思念。 C. 第二首诗对比昔日相逢和如今分离，有无限感慨。 D. “天南无雁飞”表明了两人心意已决，不再牵挂。 8. 画线句需要断句，从下列A-F中选出正确的两处（填写字母）。（ ）（ ） 同居此A巷B其子C弟D皆乌衣E故F名 9. 结合三则材料，梳理乌衣巷名字由来不同说法。 10. 有的文学古籍版本把刘禹锡《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕”写作“旧时王榭堂前燕”，结合此诗与以上材料，分析哪个版本更合理。 乌衣巷 唐·刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 《我们生活在南京》是一部长篇科幻小说，讲述了两位南京少年半夏和白杨拯救地球的故事。阅读下面节选文字，回答问题。 我们生活在南京（节选） 一、玄武湾 ①可能是千百年来人类压制得太狠，自然界像弹簧一样积蓄了巨大的力量。人类一消失，它就迅猛反弹了。绿色的山崩和海啸从群山和大海上来，铺天盖地地吞没了整个城市。 ②半夏吃完干粮，破山地车的车架又响起嘎吱嘎吱的声音，她得继续寻找食物。玄武湾是半夏最大的食物来源。老师曾经说，如果你只看到大自然危险的那一面，那你必然无法在这个世界上生存下去，自然界危机四伏，但同时又为你提供了无穷无尽的资源，它从不偏袒任何物种。每次来玄武湾，半夏总能满载而归，抓的鱼塞都塞不下。 ③从大路到海边需要钻过一道城墙，南京的城墙特别多。过了城墙，就到了海边，放眼望去波光粼粼、渺无边际，零零落落的高层建筑矗立在蔚蓝的海水里，它们还没有被完全淹没，半截在水下，半截在水上，像是从海底生长起来的水泥柱子。 ④最醒目的是紫峰大厦，远远地笔直立在海水那头。如果站在高处，能透过澄澈的海水看到海底，那里也有一个世界，那是另外半个南京城。上涨的海水淹到了残存的人行道和花圃上，现在已经变成滩涂，在滩涂上半夏可以抓到螃蟹和沙蚕。 ⑤浪潮哗啦哗啦地一波一波涌上来，泛起白色的泡沫，半夏把鞋子脱了拎在手里，蹦蹦跳跳地踩下去了。“哇啊！太舒服啦！”她决定，（A）无论昨天晚上联系到的那个人在哪儿，一定要让他搬过来，搬到梅花山庄中沁苑11栋二单元，这个世界上哪里还有比半夏的小窝更适居的地方呢？有山有水还能到海边抓鱼！简直是风水宝地！ 二、苜蓿园大街 ⑥半夏按下SSB键进入单边带模式，然后按下TUNER按钮，开启天调①。她有条不紊地一步步操作，决定要把一切都恢复到昨天晚上的状态，企图再次联系上那个“活人”。耳机里传来滋滋的电流噪音。“这里是南京市苜蓿园大街66号，我是半夏，请问有人能听到我吗？听到请回答。” ⑦呼叫一句，等五分钟。 ⑧呼叫一句，再等五分钟。 ⑨再呼叫一句，再等五分钟。 ⑩“这里是南京市苜蓿园大街66号，我是半夏，请问有人能听到我吗？听到请回答……有人吗？请回答。”不知道这样重复了多久，半夏也不记得自己呼叫了多少次，可能五十次，可能一百次，也可能一千次，直到她在耳机里再次听到那声音响起： ⑪“CQ②！CQ！CQ！This is BG4MXH， Bravo-Golf-Four-Mike-Xray-Hotel， calling cq and waiting for a call！！” ⑫半夏的眼泪一下子就不受控制地涌出来。 ⑬“CQ！CQ！CQ！This is BG4MXH！ QSL③？” ⑭“BG4MXH，这里是BG4MSR。 请问你叫什么名字？你目前住在什么地方？你那边有多少人？”半夏学得很快，拿着瞎编的呼号就用上了，“你是否缺乏食物、燃料和药品？OVER。” ⑮“呃……BG4MSR，这里是BG4MXH。”白杨回应，（B）“我在苜蓿园大街，我这边有多少人……我这边有三个人，我父母和我。我不缺食物、燃料和药品，OVER。” ⑯苜蓿园大街！半夏差点就从椅子上蹦了起来，屁股上跟装了弹簧似的。 三、2040 ⑰夜色越来越深了。半夏看了一眼怀表，这是晚上7点半，她在这里等了三个小时，等到两个月亮都已升起。可一直没有第二个人出现。明明和BG4MXH约好了，这是为什么？ ⑱半夏很担忧，她担心对方是在赶来赴约的路上遇上了不测，可她又不敢离开，害怕走了之后会与对方失之交臂。自行车靠在法国梧桐的树干上，夜色漆黑，月色却很明亮，远方隐隐有什么东西在嚎叫，女孩站得累了，于是抱着弓箭慢慢蹲下来，蹲在高架桥粗大的立柱底下。半夏从没在外面待到过这么晚，此刻有些惶恐不安，她远远地注视着月光下的路面。 ⑲（C） “为什么不来见我呢……” ⑳这一天，在中山门大街与苜蓿园大街交叉的路口，半夏终究也没等到那个本该赴约的人。那个小小的影子蹲坐在黑夜里，手指轻轻地一秒一秒敲击着地砖，时间在整个宇宙和她的心里流逝。 ㉑这里是南京。今天是2040年9月8日。 四、2019 ㉒时间胶囊。 ㉓白杨的计划显而易见，BG4MSR自称生活在2040年，那么只要作为BG4MXH的他送过去一份跨越二十年光阴的慢递，对方若能收到，则证明她所说的是真的，他们也才能证明彼此都没撒谎。听上去好像简单又直接，但细想之下，实操起来却困难重重，要防作弊，防做假，防撒谎，防丢失，又要区区一个高中生力所能及。 ㉔下单！白杨买了个小号的时间胶囊，不锈钢制，还附赠两把扳手和一支铲子，六十八块钱一个。好贵，要肉疼一阵。 ㉕时间胶囊里应该放什么？食物？药品？纪念品？一封信？ （节选自天瑞祥符《我们生活在南京》，中信出版集团2022年版，有删改） 【注释】①天调：天线调谐器，用于无线电通信。②CQ：无线电通信专业术语，用于吸引注意、建立通信。③QSL：专业术语，表示能否确认收到我的信号。 11. 马伯庸评价本书是“温情与奇想的结合”，下列阐释不正确的一项是（ ） A. 环境的变化是一种奇想，玄武湖居然化作了海湾，南京城竟然完全浸没在海水里。 B. 科技的呈现是一种奇想，白杨购买时间胶囊，试图寄一份跨越二十年的时光慢递。 C. 人物的乐观传递出温情，半夏在末世中积极找寻自然的馈赠，独立顽强地生存着。 D. 人物的善意体现了温情，尽管没有见过面，白杨依旧关心半夏是否缺少食物药品。 12. 文中三处画线句前后呼应，形成了悬念保持。判断该悬念保持在选文中用到了小贴士中的哪些方式，并说明理由。 小贴士 悬念保持的三种方式：1读者知情式：读者掌握关键信息，而文中的角色不知情。2人物知晓式：角色掌握关键信息，而读者处于蒙昧状态。3共同探讨式：读者和角色同步获取信息碎片，体验与角色相同的困惑。 13. 有人评价本书语言重复啰嗦，你不认同。请结合文中画波浪线的句子简要阐释。 呼叫一句，等五分钟。 呼叫一句，再等五分钟。 再呼叫一句，再等五分钟。 14. 根据选文和整本小说的结尾，推想其间女主人公半夏有怎样的经历。 【结尾】 “当我们从餐厅里挤出来，冲进雨里时，那隐隐约约仿佛母亲哄孩子的轻柔声音犹在耳畔：小呀么小半夏呀……快快长大…… 人呢？人呢？赵博文在雨里吼，浑身湿透，到处打转，人在哪儿？ 我呆呆地站在路灯底下，扭过头，看到万千雨丝从天空落下，噼里啪啦，路面上开满了五颜六色的花。 2022年3月30日。多云转小雨，新街口华灯初上，游人如织。南京还是那个南京。但这一次我知道，我们生活在同一个南京。” （说明：这里的“我”是故事的见证者，赵博文是白杨父亲的朋友。） 组合文本阅读。（13分） 材料一： Citywalk（城市漫步） 概念 绕开拥挤人群，避开热门景点，深入到城市的街巷，不依赖传统攻略、非功利地漫步游走，避免他人评价的干扰。 特征 ① ② ③空间多元小众 线路参考 南京历史寻旅（颐和路 长江路 太平南路） 小众文艺探秘（熙南里 丰富路 南台巷） 材料二： ①从去年“十一”假期开始，南京市民沈飞地在周末会组织一群人进行“Citywalk”活动，他剔除了南京一些标志性的著名景点，将路线选择在了南京的街道巷陌。他们漫步在南京长江大桥附近的街巷里讨论“百年过江史”，游走在老城南街头，在老地名牌下感知城市变迁史…… ②沈飞地说，“通过这种方式，把人带到实景中去，是不一样的感觉。”他也会写文章介绍南京，但“Citywalk”这种行走中的沉浸式讲解传播的效果更好，“比如这个明城墙，我用1000个字去描写城墙，和我站在城墙前给你去看，给你去摸，那就是两个不一样的感受”。 ③参与沈飞地组织的“Citywalk”活动人群中，除了大量的年轻人还有不少中老年人，所以当他们在城市漫步时，沈飞地还会把介绍的“话筒”交给在此生活过的中老年人，让他们把儿时的记忆分享给大家。他觉得这其实也是“Citywalk”的一个精髓，那就是在行走中分享彼此的城市与生活记忆。 ④南京的“南京城市记忆民间记录团”已经坚持了15年，举办了664期城市漫步活动。“我们这个团队成员都是热爱南京文化的普通市民，我们利用业余时间，行走在南京的大街小巷，每周一期对南京城市历史文化遗迹、人文遗产展开寻访记录工作。” （根据《新华日报》公众号整理） 材料三： 15. 结合材料二，补全材料一中城市漫步这种旅行方式的主要特征。 ①_________ ②__________ 16. 小玄仿照材料一的“线路参考”，又设计了一条城市漫步路线，请根据如下设计帮他提炼路线主题并阐释设计意图。 成贤街——明代入国子监读书的“监生”常走的一条路。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”们对国子监学生寄寓成才的祝愿。仁孝里——清代《北山诗话》：“赵拱辰性孝，居西华门三条巷自明，孙咸至皆以孝称，乡人表其里曰仁孝。”后成街巷得今名。石婆婆巷——石婆婆名芮娘，明代陈其学的先环祖礼部尚书陈迪家的丫环。曾救家主之子，勤于持家，严于教子，乐善好施，名重乡里。 主题：_______________（限6字） 设计意图：_______________ 17. 要想实现真正的城市漫步，需要各方共同努力。结合以上材料谈谈你的建议。 名著阅读（5分） 18. 名著作品中有人既善于乘风而行，又敢于迎风而上。请你参考示例，从初中语文教材推荐阅读的36部名著作品中选择一个人物，结合相关情节加以印证。 示例：《西游记》中的唐僧既善于“乘风而行”，借唐太宗支持、观音点化及徒弟护送之势西行，将取经使命与佛法东传的机缘相融；又敢于“迎风而上”，面对女儿国富贵温柔劫时断然拒绝王权美色，在狮驼岭遭遇性命之危时不忘取经信念。他始终以“守本心，定禅念”的修行者姿态，在风起云涌的取经路上完成精神涅槃。 三（54分） 口语交际。（6分） 19. 学校想在校园里设计一条语文小道，向学校师生征集方案。你和班级同学进行讨论。 小玄：这还不简单，交给人工智能一秒就可以生成设计方案，学校居然还大费周章来征集？ 你：__________ 小武：你说得对，我们还是共同讨论，合作完成吧。我就拍过一条很有创意的小路。你们看，它用卡通猫作为道路主元素，是不是特别萌？ 小玄：的确很萌，我来配个标语——“喵步生花，步步萌化！” 小武：我们的设计也选用一个与语文相关的主元素吧，再配上标语。 你：我想到了，_________ 小玄：你的主意不错哟，看来语文小道的设计的确离不开人的灵心巧思。 20. 阅读以下材料，完成作文。 《春》不仅铺展烂漫春光，更教会我们写作中以多感官观察描摹自然；《登勃朗峰》既呈现胜景奇观，又启示我们在旅游中感受人性的魅力；《邹忌讽齐王纳谏》展现兴亡史实，还传达出生活中劝谏艺术的真谛……这些实用的技能方法，如同深藏在初中语文教材中的通幽曲径，值得我们去发现，去实践。 请以“教材深处有通途”为题，在班级学习交流会中撰写一篇发言稿。或讲述经历和体验，或表达思考和倡议。 要求：600字以上，不出现真实人名、校名。 2024～2025学年度第二学期九年级学情调研卷（二）语文 （满分 120分；时间 120分钟） 友情提醒：此卷为试题卷， 答案写在此卷上无效。请将答案写在答题卷上。 “世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。”一起来做“探路”先锋吧！ 一（21分） 【循图识“路”】 【1~4题答案】 【答案】1. ①. 栈 ②. jìng ③. 田间南北方向的小路 2. D 3. B 4. ①. 天街小雨润如酥 ②. 小园香径独徘徊 ③. 古道西风瘦马 ④. 鸡犬相闻 ⑤. 示例：山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村。（含“路”字即可） 【“巷”往金陵】 【5题答案】 【答案】示例：市井风华（答案不唯一） 【6题答案】 【答案】 ①. 添加“燕子”意象 ②. 建筑颜色用青灰色 ③. 字体调整成简笔画风格 二（45分） 【7~10题答案】 【答案】7. D 8. ①. B ②. E 9. 材料一：因王榭与乌衣国女子的传说得名； 材料二：因三国吴时乌衣营驻军得名； 材料三：因东晋王导、谢安子弟皆穿乌衣得名。 10. “王谢”更合理。 材料三表明乌衣巷因王导、谢安家族得名，“王谢”历史真实家族，符合巷名由来； 刘禹锡诗借王谢家族兴衰写世事变迁，“王谢”更具历史厚重感； “王榭”为传说人物，与诗中写实风格不符，“王谢”更符合诗歌用典传统。 【11~14题答案】 【答案】11. B 12. 运用“共同探讨式”悬念。文中A、B、C三处逐步展现半夏与白杨的约定、白杨未赴约的事实，读者与半夏同步知晓信息碎片；双方为何失约、未来是否相遇等悬念，让读者与角色共同体验困惑与担忧。 13. 重复强调呼叫与等待的过程，突出半夏寻找他人的执着；用时间间隔强化孤独感与希望渺茫的心理，体现末世中人际连接的珍贵。 14. 半夏继续在南京城搜寻物资，利用无线电尝试联系白杨；可能遭遇自然灾害（如海啸、变异生物）或其他幸存者，经历生存挑战；最终通过时间胶囊或其他科技手段与白杨建立跨时空联系，共同完成拯救地球的计划。（答案不唯一，言之有理即可） 组合文本阅读。（13分） 【15~17题答案】 【答案】15. ①. 特征：沉浸式实景体验； ②. 行走中分享城市记忆；团队组织与多元人群参与。 16. ①. 主题：街巷孝文化寻踪 ②. 设计意图：通过仁孝里、石婆婆巷等地名，展现南京街巷中蕴含的孝道历史与人文故事，让漫步者在实景中感受传统美德的传承。 17. 组织者：避开商业拍摄，设计小众路线，注重文化讲解；参与者：尊重居民生活，不打扰社区秩序，主动分享城市记忆；政府：整治商拍乱象，保护历史街巷，引导Citywalk健康发展。 名著阅读（5分） 【18题答案】 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，善于“乘风而行”，借朱赫来的引导走上革命道路，在红军队伍中汲取力量；又敢于“迎风而上”，面对伤寒和瘫痪，以笔为武器继续战斗，在病榻上完成《暴风雨所诞生的》，用顽强意志在人生风雨中铸就钢铁精神。 三（54分） 口语交际。（6分） 【19题答案】 【答案】 ①. 示例：人工智能方案可能缺乏人文温度，我们亲自设计能融入对校园的情感，比如结合语文元素体现学习趣味呀。 ②. 示例：主元素用“书卷”，标语：“墨香铺路，步步拾萃”。 小玄：你的主意不错哟，看来语文小道的设计的确离不开人的灵心巧思。 【20题答案】 【答案】例文： 教材深处有通途 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我发言的题目是“教材深处有通途”。 初中语文教材，宛如一座蕴藏无尽的宝藏，那些看似平常的课文里，实则藏着一条条通幽曲径，引领我们抵达实用的技能与方法之境。 还记得学习《春》这篇课文时，朱自清先生用他那细腻的笔触，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多感官角度，为我们描绘了一幅生机勃勃的春日画卷。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这是视觉上的绚烂；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这是听觉上的喧闹；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，这是嗅觉上的芬芳；“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这是触觉上的轻柔。先生用这样的方式，教会我们如何以多感官去观察、去描摹自然。后来，我在写一篇关于秋天的作文时，便学着先生的方法，去感受秋风的凉爽、秋叶的斑斓、秋果的香甜，写出的作文也变得生动起来。原来，教材深处藏着写作的通途。 《登勃朗峰》则让我在旅游中有了新的感悟。马克·吐温不仅带我们领略了勃朗峰的壮丽景色，更让我们感受到了车夫王子的乐观豁达与风趣幽默。这让我明白，旅游不仅仅是欣赏风景，更是感受人性的魅力。此后，我在旅途中不再只是匆匆拍照打卡，而是用心去观察身边的人，与他们交流互动。在一次古镇之旅中，我与一位卖手工艺品的老奶奶攀谈起来，听她讲述古镇的故事，感受着她对生活的热爱，那一刻，我仿佛触摸到了旅游的真谛。原来，教材深处藏着感受人性魅力的通途。 《邹忌讽齐王纳谏》更是一篇充满智慧的课文。邹忌以自身的生活小事设喻，委婉地劝谏齐王广开言路，最终使齐国“战胜于朝廷”。这让我懂得了劝谏艺术的真谛，说话要讲究方式方法，要站在对方的角度去思考问题。有一次，我想劝妈妈少玩手机，我没有直接指责她，而是先和她分享了自己因为玩手机而耽误学习的经历，然后再委婉地提出建议。妈妈听了，不仅没有生气，还夸我长大了。原来，教材深处藏着劝谏艺术的通途。 同学们，让我们一起去探寻教材深处的通途吧！在那里，我们将收获实用的技能与方法，让我们的学习与生活更加丰富多彩。 谢谢大家！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$