精品解析：2025年山东省泰安市肥城市中考二模语文试题

2025年初中学业水平考试 语文模拟试题 本试卷共10页。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（36分） 2025年4月24日是第十个中国航天日。为了提高同学们的科学素养，激发大家关注航空航天事业的热情，小齐计划设计一期《航空航天专刊》，邀请你一起参与。 1. 栏目一为“航韵华章”，主要引领同学们在古诗文中挖掘与之相呼应的精神力量。请帮他补充完整。 中国航天精神内涵 相关古诗文 出处 热爱祖国、为国争光的坚定信念 ①人生自古谁无死？______。 《过零丁洋》 勇于登攀、敢于超越的进取意识 ②______。一览众山小。 《望岳》 科学求实、严肃认真的工作作风 ③______，④______。 （符合要求即可） 同舟共济、团结协作的大局意识 ⑤______，地利不如人和。 《孟子三章》 淡泊名利、默默奉献的崇高品质 ⑥______，化作春泥更护花。 《己亥杂诗》 2. 今年，我国将发射神舟二十号、神舟二十一号两艘载人飞船和天舟九号货运飞船。为丰富专刊，小齐特收集了2025年度神舟二十号载人飞行任务标识、天舟九号飞行任务标识，开辟了栏目三“航图标识”。请你帮他补充完整任务标识设计理念。 航图标识 神舟二十号载人飞行任务标识 天舟九号飞行任务标识 设计理念： 神舟二十号载人飞行任务标识，以稳定三角形为基，象征航天人在经验基础上攀登新高峰。主体神舟飞船径向对接空间站，太阳翼巧构中文“廿”字。空间站亮光划破天际，彰显航天人向光前行、勇往直前的精神。此标识不仅彰显中国航天科技驱动力，更寄托了对未来探索的无限憧憬与决心。 设计理念：______________ 3. 一代又一代航天工作者将发展航天事业作为自己的崇高使命，满怀为国争光的雄心壮志，推动航天事业不断向前发展。在栏目四“航天楷模”版面，小齐拟写了部分文字稿。 逐梦太空“铁姑娘”——王浩泽 王浩泽，中国首位女航天飞行工程师，其非凡的成就背后，是矢志不渝的信念和坚持不懈的努力。作为第三批航天员中的唯一一名女性，王浩泽说：“训练中，我从未感到特殊，我觉得我有底气，也有实力，我和大家站在同一平台上去竞争。”当神舟十九号刺破云层的瞬间，戈壁滩上绽放的不仅是推进器的尾焰，更是一个民族跨越千年的飞天夙（依据汉字造字法，夙是①______字，读音是②______）愿。在光彩夺目的航天员队列中，王浩泽身着蓝色航天服的身影格外动人——这位从燕山脚下走出的女子，在浩瀚星海中书写着属于新时代中国女性的传奇。她就像一颗耀眼的星星，照亮了我们前行的道路，让我们在追求梦想的道路上不再迷盲。 补充材料：“夙”字演变 甲骨文 金文 篆文 隶变 （1）请帮他补充完整划线处内容，并改正文段中两个书写有误的字。 （2）文段中加点词语运用错误的是（ ） A. 矢志不渝 B. 坚持不懈 C. 光彩夺目 D. 格外动人 4. 在办刊的过程中，小齐总结了很多和航空航天文化有关的常识。其中说法正确的一项是（ ） A. 中国人的飞天梦，根植于文明的基因中。如郭沫若曾在《天上的街市》中用夸张的手法描绘出一个美丽的“天上街市”，表达自己对光明、对理想的憧憬。 B. 对于广袤宇宙，中国古人有过无数浪漫想象。从前，天宫是传说中天帝居住的宫殿，辛弃疾仿佛曾梦魂归去，并与天帝对话。而今再抬头，那些闪闪发光的名字，已将远古神话一一照进现实。 C. 中国首位进入太空的航天员是杨利伟，他乘坐的是“神舟五号”载人飞船，标志着中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。 D. “气冲斗牛”形容气势极盛，直冲天空；也比喻怒气冲天或气势磅礴。“斗牛”是星宿名，即北斗星，借指天空。 5. 中国航天事业取得了举世瞩目、彪炳史册的成绩，这是中国航天的新高度，也是中华民族的新高度。下面是小齐写下的感慨之言，排序最恰当的一项是（ ） ①神舟遨游，圆梦太空，激励民族复兴志。 ②我们要大力弘扬载人航天精神，凝聚起更加无坚不摧的磅礴力量，踔厉奋发、砥砺前行。 ③奋斗征程波澜壮阔，伟大精神代代相传。 ④载人航天事业每一个辉煌成就，都让全体中华儿女欢欣鼓舞、精神振奋，从而进一步坚定实现中华民族伟大复兴的决心和信心。 ⑤仰望星空，逐梦九天，承载千年飞天梦。 A. ⑤③④①② B. ③⑤①④② C. ①②⑤③④ D. ⑤①④③② 6. 中国航天器的命名有独属于中国人的浪漫，小齐准备在栏目五“航天重器”对重要航天器进行解说，请你把“悟空”暗物质探测器的出处和寓意补充在横线上。 航天器命名 出处 寓意 抖音：老王侃升学 “神舟”一词出自司马迁《史记》：“中国名曰赤县神州。” “神舟”意为“神奇的天河之船”，体现飞船作为探索宇宙的工具属性；“神舟”与“神州”谐音，暗喻中华民族的集体力量与航天事业的国家属性，寓意着中国的腾飞。 ①______ ②______ 7. 一代代中国航天人以“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神，在浩瀚太空刷新了“中国高度”，而这种精神在名著人物身上也有所体现。小齐准备增加栏目六——“航著互联”，请你从A、B两组中任选一个人物，结合他们的经历，同小齐谈谈你对“特别能战斗”精神的理解，并仿照示例给该人物的灵魂配上相应的颜色。 示例：大堰河的灵魂是紫色的。大堰河以无私的爱养育了诗人，她的灵魂因此闪耀着崇高的光辉；紫色也让人联想到淤血的伤痕或深沉的痛楚，暗喻大堰河一生饱经风霜、默默承受苦难的命运；“紫色的灵魂”既是对大堰河高尚品格的礼赞，也是对她苦难一生的诗意概括，凝聚了艾青对这位乳母的复杂情感——敬仰、痛惜与永恒的怀念。 A.组：祥子（《骆驼祥子》） 彭德怀（《红星照耀中国》） B.组：简•爱（《简•爱》） 王冕（《儒林外史》） 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 梦天① 李贺 老兔寒蟾②泣天色，云楼半开壁斜白。 玉轮轧露湿团光，鸾佩③相逢桂香陌④。 黄尘清水三山⑤下，更变千年如走马。 遥望齐州⑥九点烟，一泓海水杯中泻。 【注】①梦天：梦游天上。②老兔寒蟾：神话传说中住在月宫里的动物。③鸾佩：雕刻着鸾凤的玉佩，此代指仙女。④桂香陌：《酉阳杂俎》卷一：“旧言月中有桂，有蟾蜍，故异书言月桂高五百丈，下有一人常斫之，树创随合。”此句是诗人想象自己在月宫中桂花飘香的路上遇到了仙女。⑤三山：指海上的三座神山蓬莱、方丈、瀛洲。这里却指东海上的三座山。⑥齐州：中州，即中国。 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“老兔寒蟾泣天色”开篇，通过神话意象的凄冷色调和“泣”字的拟人化，奠定全诗哀婉奇幻的基调。 B. “玉轮轧露湿团光”中，“轧”字以静写动，生动描摹月轮碾过夜露的动感，“湿团光”则暗含月光湿润朦胧的质感。 C. “黄尘清水三山下，更变千年如走马”借“沧海桑田”之变，将千年时光压缩为奔马一瞬，既强化世事无常的虚幻感，又为尾联的宇宙视角埋下伏笔。 D. 诗的前四句描绘了梦中上天的景象，后四句则转向对人间的观察，想象丰富，构思奇妙，用比新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色。 9. 中国文学中的月亮，从来不只是自然物象，更是诗人安置灵魂的精神坐标系。均是借月抒怀，请简要分析本诗和苏轼《水调歌头·明月几时有》的不同。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诸葛亮传 ①诸葛亮字孔明，琅琊阳都人也，汉司隶校尉诸葛丰后也。 ②章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰君才十倍曹丕必能安国终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。 ③六年春，扬声由斜谷道取郿①。亮身诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令明。亮使马谡督诸军在前，与张郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戳谡以谢众。上疏陛下：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺②以厉三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，咎皆在臣授任无方，臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当，请自贬三等，以督厥咎③。” ④十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” ⑤评曰：诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨④，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝诫明也。可谓识治之良才，管、萧⑤之亚匹矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！ （节选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 【注】①郿（méi）：古地名，在今陕西省眉县。②旄钺（máoyuè）：白旄和黄钺，借指军权。③厥咎：过失，错误。④仪轨：礼法规矩。⑤管、萧：管仲、萧何。管仲，春秋时期齐国的相国，法家的代表人物。萧何，西汉初期重要政治家、丞相。 10. 下列对文中加点词语理解，正确的一项是（ ） A. 文中“属以后事”中的“属”与《陈涉世家》中“徒属皆曰”的“属”，意义和用法相同。 B. 文中“戮谡以谢众”中“谢”与《周亚夫军细柳》中“天子为动，改容式车，使人称谢”的“谢”，均译为“道歉”。 C. “亮每患粮不继”与《鱼我所欲也》中“故患有所不辟也”的“患”，意义相同。 D. “游辞巧饰者虽轻必戳”与《邹忌讽齐王纳谏》中“虽欲言，无可进者”的“虽”，意义相同。 11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 陛下，宫殿的台阶下，也用于对帝王的尊称，在文中是对后主刘禅的尊称。 B. 诸葛亮忠心辅佐，深得刘备信任。刘备封诸葛亮为武乡侯，可以说把蜀国托付给了诸葛亮。 C. 诸葛亮勇于认错，主动承担责任。当手下的将领打了败仗，他认为自己身居高位，责任应完全在自己，向皇帝要求贬职三级，来惩罚自己的过失。 D. 诸葛亮安排去屯田的士兵，和百姓混杂着居住在一起，却不会去扰民。看了蜀军的营垒，魏将司马宣王忍不住称赞。 12. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 谓A亮曰B君才十倍C曹丕D必能E安国F终定大事 13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝诫明也 14. 本文与《出师表》中都提到“用人”，请总结诸葛亮的用人标准，并简要分析两文在写法上的不同点。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 让旧书新友喜相逢 ①在北京、上海，以古旧书交流为主题的文化活动精彩开展；线上平台，二手书交易的热度持续升温……一本本古旧书籍，泛着岁月浸润的纸墨幽香，不仅吸引着众多资深藏书爱好者的目光，也悄然叩开年轻一代的心扉。 ②“书香是一种氛围。”中国人素来敬惜字纸，爱书、藏书之风深深植根于文脉之中。今天，人们对古旧书籍的青睐，既是一种血脉传承的文化自觉，也是文海拾遗的交流意趣。“仰名同旧识，为乐即新知。”故纸虽旧，但知识常新。捧起一本旧书，犹如结交一位新的朋友。对于爱书之人而言，泛黄纸页间流转着故人笔意、丰富知识，翻阅间就完成了跨越时空的精神交流。日常淘书的意外之喜也在其中：书中的每一条划线、每一处笔记，都彰显着不同读者“有感于斯文”的同频共振；名家题跋、收藏印章，更是以书为媒、见字如面，引发藏书爱好者的精神共鸣。 ③促进古旧书交易，让更多旧书新友喜相逢，是践行绿色环保阅读理念的生动实践。但对一个小众行业来说，如何突破圈层、拓展新客是不小挑战。近年来，借助网络营销的新机遇，古旧书的流通渠道被盘活，古旧书市场焕发出新的生机活力。 ④在孔夫子旧书网上，古旧书年交易3000万册、交易额12亿元；我国第一家国营古旧书店中国书店，走进直播间推广古旧书籍，实现销售途径多元化；二手书交易平台多抓鱼，开发了回购、消毒、翻新、封装、定价等图书二手循环服务，每年可循环图书约600万册…… ⑤各式各样的线上交易平台，打通古旧书的“来路”与“去处”，畅通二手书循环利用的服务链条，促成“让旧书找到新知己，从旧书获取新知识”的双向奔赴。如今，线上二手书交易已超越单纯的商品流转，成为文化交流、社群联结与商业模式创新的综合载体。 ⑥在古旧书交易走向“云端”的同时，街头巷尾的二手书店、熙攘热闹的旧书市集里，同样上演着一场场人与书的美妙邂逅。北京地坛公园、报国寺等依靠自身文化知名度，吸引众多书商参展古旧书市，并通过古籍修复、木板拓印等非遗体验活动，进一步提高书市的互动性、吸引力。上海举办的“淘书乐”旧书市集，打通了线上收购和线下展销两条路径，并配套开展专题展览、文化讲座等，打造了一系列备受好评的文化品牌。这些创新形式，让古旧书籍更具活力地走进人们的文化生活，为书市、书店等传统文化景观，找到了生动又不失厚重的打开方式。 ⑦也有人疑惑：随着数智时代加速到来，实体书店、新书出版等尚且面临不小压力，为何还要提倡古旧书籍的交易流通？从个体角度来看，一本本古旧书，恰恰在信息碎片化、快餐化的当下，提醒着每个人应以高度自觉的“读者意识”来对抗信息茧房、算法投喂，更积极、更自主地实现“开卷有益”。从社会角度来看，历经大浪淘沙、去芜存菁留存下来的古旧书，是重要的文化资源，推动古籍保护、旧书循环，让它们在岁月流转中持续散发魅力，是书香的传递，更是对文化的传承。 ⑧如今，越来越多活动促进“旧书新知”，但古旧书行业如何跟上新潮流，仍亟待破题。多措并举、线上线下结合，让越来越多有价值的古旧书籍更好流通，培育更多旧书“新受众”，这场以旧“焕”新的文化活动，必将不断拓展全民阅读的增量空间，为书香社会建设注入更多活力。 （选自《人民日报》2025年04月10日05版，有删改） 15. 请梳理文章论证思路，把下面的图表补充完整。 16. 下列不属于古旧书交易在当代的创新形式的一项是（ ） A. 孔夫子旧书网年交易额达12亿元，盘活流通渠道。 B. 中国书店通过直播推广古旧书，实现销售多元化。 C. 多抓鱼平台开发图书消毒、翻新等循环服务。 D. 读者在旧书页上划线、做笔记以记录阅读感悟。 17. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段引用“仰名同旧识，为乐即新知”，意在说明古旧书承载着跨越时空的精神交流。 B. 第⑥段提到北京地坛公园、上海“淘书乐”市集，是为了论证线下书市互动性较强、吸引力较大。 C. 作者认为，古旧书交易能对抗信息碎片化，帮助读者以“读者意识”实现自主阅读。 D. 文章结尾指出，古旧书行业已完全突破圈层限制，成为全民阅读的主流形式。 18. 结合文中“旧书新友喜相逢”的理念，联系中学生日常学习生活，谈谈你可以通过哪些具体行动让旧书在校园中发挥更大价值。 （四）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 琴声 田小野 ①爸爸不再是原来的爸爸。放学后，我和哥哥都不愿意回家。 ②哥哥小侠上初一，我上小一。放学路上，傍晚阳光把我们影子拉得老长。 ③哥哥喜欢一边走，一边踢石子，哪块石子被他看中，似乎就有了魔法，如一只被喂熟了的小狗，一路翻滚欢跳地跟在脚下。每次，我去抢他那石子，他不动声色，笑嘻嘻让我抢，等我笨拙的脚马上要接触到时，他的脚灵活一插，一钩，石子就乖乖跟他走了。我踢不到石子，就会噘着嘴巴认真生气，他则会哈哈大笑。 ④这次，看我又噘起了嘴巴，他从书包拿出一个漂亮笔记本，说：“数学又考了满分，老师奖的，给你！” ⑤我瞬间开心地咧开嘴巴，抱抱他的腰，扬着笔记本，羊角辫也欢跳起来。 ⑥拐过巷子口，二胡声传来，孤单、忧伤、凄凉，是如泣如诉的《汉宫秋月》，爸爸说过那是高墙内的宫女见不到亲人的忧伤。可爸爸自己现在，似乎比宫女还忧伤，那长长颤音、迅疾滑弦，简直要把人的心生生撕开。 ⑦哥哥和我是在爸爸的二胡声中长大的，曲子都熟悉。 ⑧我俩放慢了脚步，哥哥的眉头皱了起来。 ⑨一块做工的杨阿姨和妈妈各自扶着自行车站在门口。杨阿姨说：“小侠他爸原来拉的曲子多喜庆，现在拉得多悲啊，简直要把心都听碎了呢。” ⑩妈妈长长地叹口气，抬手抹了一下眼角。 ⑪我和哥哥都知道，让妈妈落泪的不只是琴声。 ⑫七个月前，一个打盹的司机，让爸爸失去了一条腿，另外一条腿虽说保住了，但接好后，畸形地往外撇着脚。 ⑬爸爸原来是酒厂的采购员，英俊潇洒，虽然不是正式工人，但可以到处奔走办业务，见多识广，能带回各种各样稀奇的惊喜。 ⑭爸爸拉得一手好二胡，他修长的手指神奇极了，两根细细的琴弦，在他的抚摸下就会流淌出各种音乐，欢快的、悠扬的、迅疾的、悲伤的。树上鸟的叫声，河里流水声，我和哥哥的笑声，都能从他的手指下流出来，据说当年温柔漂亮的妈妈，就是被爸爸的二胡吸引来的。 ⑮我家有棵石榴树，手腕那么粗了，笔直的枝干上又各生两枝，哥哥说像鹿角。以前，爸爸最喜欢晚饭后，坐在院子里的石榴树底下拉二胡，他二胡往腿上一架，笑眯眯地深吸一口气，就会有好听的曲子流淌出来，院子关不住曲子，邻居也爱听。 ⑯可是，自从遭遇不幸，爸爸彻底变了一个人，唉声叹气，脾气大。他会把妈妈端到面前的饭菜突然摔掉，也会无缘由呜呜地哭。最遭殃的是哥哥小侠，天天遭爸爸呵斥，哥哥成了他的出气筒。哥哥委屈。 ⑰不知道是不是爸爸的原因，哥哥开始逃课，与同学打架，课堂捣乱还顶撞老师。哥哥的声音变了，像鸭子一样难听。 ⑱这天，妈妈再次带爸爸到医院检查，回来已经是下午。爸爸进门，一眼发现石榴树被砍掉了，树枝被胡乱地扔在墙角，树枝上已经挂上了几个绿宝瓶一样的石榴，有的花儿未尽，兀自鲜艳着。 ⑲妈妈一看也很心疼，怕爸爸生气，连忙说：“这孩子，可能是嫌树在他窗户底下挡了光，学习时费眼睛，砍就砍了吧。”爸爸哪还听得进去，脸铁青，暴怒如雷骂道：“你给我滚出来！” ⑳要不是腿脚不行，他大概早冲进屋里揪出哥哥。哥哥走出来，爸爸手上多了一根树枝。妈妈冲哥哥使眼色，让他不要靠近，可哥哥低头不语，慢慢走到爸爸身边，爸爸的枝条向哥哥抽去。 ㉑“为什么砍掉树！” ㉒哥哥低着头。 ㉓爸爸更加气愤，枝条有力地抽打着哥哥，哥哥也不躲，就那么任凭爸爸抽打。裸露的腿上瞬间布满红印，我和妈妈吓坏了，在一旁呜呜哭了起来。 ㉔晚饭做好了，一家人谁也不吃，哥哥把自己反锁在自己小屋里。一直亮着灯，有几次妈妈敲门，想看看他的伤，哥哥都拒绝了。 ㉕天亮的时候，妈妈发现哥哥不见了。书桌上，留有一张字条写着：妈妈，我出去挣钱了，你一个人挣钱养家太辛苦了。我长大了，应该帮你了。放心，我不会变坏的，原来我在学校惹事，是故意想让老师开除我，那样我就能帮你了。不用找我，我会照顾好自己的。 ㉖挨着书桌，是哥哥砍下的石榴树，树干被刮得很光滑，用废旧的布条一圈一圈缠好——那棵长着鹿角的石榴树，一夜之间变成了两根拐杖。 ㉗妈妈咬着嘴唇，眼泪像断了线的珠子流下来。爸爸抱着两根拐杖，放声大哭。 ㉘爸爸和妈妈用他们所能用的方法找遍了哥哥可能去的地方。 ㉙第二天，天黑的时候，妈妈又一次把饭菜热了端上桌，还是没人吃得下。就在这时，哥哥回来了，他头发凌乱，满身污垢。哥哥之后也从来没说那两天一夜经历了什么，但他变了，不但在学校品学兼优，而且家里的事情也抢着干。 ㉚爸爸卖掉了心爱的二胡，买了一辆二手三轮车，置办了家什，在我们学校门口卖起了肉夹馍。每天早晨，我和哥哥早早帮爸爸推车到学校门口，放学后一起帮他卖一会儿，然后一起回家。生意还不错，爸爸从一个潇洒的采购员变成了一个残疾小贩，一样撑起了这个快乐的家。 ㉛再过些日子，只能我一个人帮爸爸推车了，因为哥哥要到北京上大学了。 ㉜哥哥砍掉的石榴树冒出新芽，早已长成新树。上面挂满了红彤彤的石榴。 ㉝哥哥说等他将来挣了钱，先给爸爸买一把最好的二胡。 ㉞我似乎看见石榴树下，爸爸抱着他心爱的二胡，沉醉地拉着，充满激情的旋律飘出我家院子，欢快悠扬…… （选自《小说月刊》2024年12期） 活动情境：班级打算将这篇小说拍摄成一部微电影，拍摄前需要做好以下准备工作。 【任务一：剧本围读】 19. 为了帮助演员理解人物形象，剧组主创人员进行了剧本围读，以下理解不正确的一项是（ ） A. 文章通过对比手法展现爸爸的变化：车祸前是潇洒乐观的采购员，车祸后变得暴躁颓废，直到卖掉二胡后重新振作，变化中凸显人物形象。 B. 文中的母亲作为配角，虽然戏份不多，但她温柔隐忍，默默支撑家庭，面对丈夫的脾气和儿子的出走，表现出坚韧与包容，是家庭情感的重要纽带。 C. “我”是故事的讲述者和见证者，以“我”的视角展开叙述，增强了故事的真实感，同时通过孩子的眼睛展现成人世界的困境与温情。 D. 哥哥砍树的情节是全文关键转折，他故意惹事想让学校开除自己，这一行为体现了他对家庭责任的逃避，与后文的成长形成反差。 【任务二：导演解戏】 20. 请协助导演完成以下两个任务。 （1）第⑯段加点词“呜呜地哭”反映了爸爸怎样的心理活动？请以旁白形式呈现。 （2）导演认为在拍摄㉓段的内容时，可以使用特写镜头，请结合本段内容说明理由。 【任务三：艺术处理】 21. 编剧在将这篇小说改编成剧本的过程中，有人提议将小说①～⑤段的内容删除，你同意吗？请结合文本阐述你的观点。 【任务四：片名解说】 22. 有人提议将影片名改为《石榴树》，但导演经过考虑，最终决定沿用《琴声》作为片名。请你帮导演解释做出这一决定的理由。 三、写作（60分） 23. 作文 经过本次《航空航天》专栏的设计，小齐感悟颇深。从“嫦娥”奔月到“祝融”探火，从“天问”问天再到“羲和”逐日，中国航天人从筑梦、追梦到圆梦，每一步都脚踏实地，在浩瀚的太空写下中国航天的灿烂诗篇。 以上材料引发你怎样思考？请你以“每一步都__________”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，文体不限；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中学业水平考试 语文模拟试题 本试卷共10页。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（36分） 2025年4月24日是第十个中国航天日。为了提高同学们的科学素养，激发大家关注航空航天事业的热情，小齐计划设计一期《航空航天专刊》，邀请你一起参与。 1. 栏目一为“航韵华章”，主要引领同学们在古诗文中挖掘与之相呼应的精神力量。请帮他补充完整。 中国航天精神内涵 相关古诗文 出处 热爱祖国、为国争光的坚定信念 ①人生自古谁无死？______。 《过零丁洋》 勇于登攀、敢于超越的进取意识 ②______一览众山小。 《望岳》 科学求实、严肃认真的工作作风 ③______，④______。 （符合要求即可） 同舟共济、团结协作的大局意识 ⑤______，地利不如人和。 《孟子三章》 淡泊名利、默默奉献的崇高品质 ⑥______，化作春泥更护花。 《己亥杂诗》 【答案】 ①. 留取丹心照汗青 ②. 会当凌绝顶 ③. 纸上得来终觉浅 ④. 绝知此事要躬行 ⑤. 天时不如地利 ⑥. 落红不是无情物 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“汗、凌、绝、躬”等字词容易写错。 ③④“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”这句话强调了任何伟大的事业都要从细微之处做起，脚踏实地、一步一个脚印，体现了一种认真务实、注重积累的工作作风，也可以填写。 2. 今年，我国将发射神舟二十号、神舟二十一号两艘载人飞船和天舟九号货运飞船。为丰富专刊，小齐特收集了2025年度神舟二十号载人飞行任务标识、天舟九号飞行任务标识，开辟了栏目三“航图标识”。请你帮他补充完整任务标识设计理念。 航图标识 神舟二十号载人飞行任务标识 天舟九号飞行任务标识 设计理念： 神舟二十号载人飞行任务标识，以稳定三角形为基，象征航天人在经验基础上攀登新高峰。主体神舟飞船径向对接空间站，太阳翼巧构中文“廿”字。空间站亮光划破天际，彰显航天人向光前行、勇往直前的精神。此标识不仅彰显中国航天科技驱动力，更寄托了对未来探索的无限憧憬与决心。 设计理念：______________ 【答案】天舟九号飞行任务标识，以圆形为外席，以地球为背景，飞船与空间站交会对接为视觉中心，展现二者环绕飞行的壮丽姿态。飞船的动感弧线代表飞行轨迹，传递精准和力量的美感。星轨绘数字“9”，九颗星辰环绕其间，寓意天舟九号迈向未来，承载着探索太空的远大理想与团队协作精神。此标识既展现出现代科技感，又彰显探索宇宙的雄心壮志与不懈追求。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 作答此题，先观察标识构图元素（形状、主体图案等 ），分析各元素象征意义，再梳理元素间关联，提炼出对任务的体现、对航天精神或理想的表达，组织语言阐述设计理念。 示例：天舟九号飞行任务标识，以圆形为基础轮廓，融入地球、飞船与空间站交会对接场景。地球象征广阔宇宙舞台，交会对接是核心任务呈现，动感线条勾勒飞行轨迹。数字“9”与星辰结合，寓意天舟九号携探索使命，在宇宙中传递希望，彰显航天人逐梦太空的担当与对宇宙探索的持续奋进。 3. 一代又一代航天工作者将发展航天事业作为自己的崇高使命，满怀为国争光的雄心壮志，推动航天事业不断向前发展。在栏目四“航天楷模”版面，小齐拟写了部分文字稿。 逐梦太空“铁姑娘”——王浩泽 王浩泽，中国首位女航天飞行工程师，其非凡的成就背后，是矢志不渝的信念和坚持不懈的努力。作为第三批航天员中的唯一一名女性，王浩泽说：“训练中，我从未感到特殊，我觉得我有底气，也有实力，我和大家站在同一平台上去竞争。”当神舟十九号刺破云层的瞬间，戈壁滩上绽放的不仅是推进器的尾焰，更是一个民族跨越千年的飞天夙（依据汉字造字法，夙是①______字，读音是②______）愿。在光彩夺目的航天员队列中，王浩泽身着蓝色航天服的身影格外动人——这位从燕山脚下走出的女子，在浩瀚星海中书写着属于新时代中国女性的传奇。她就像一颗耀眼的星星，照亮了我们前行的道路，让我们在追求梦想的道路上不再迷盲。 补充材料：“夙”字演变 甲骨文 金文 篆文 隶变 （1）请帮他补充完整划线处内容，并改正文段中两个书写有误的字。 （2）文段中加点词语运用错误的是（ ） A. 矢志不渝 B. 坚持不懈 C. 光彩夺目 D. 格外动人 【答案】（1）①会意 ②sù ③“竟争”的“竟”改为“竞” ④“迷盲”的“盲”改为“茫” （2）C 【解析】 【小问1详解】 ①空：本题考查造字法。 从“夙”字的演变来看： 甲骨文：像一个人躺在草席（或类似卧具）之上，会意人在早起时的状态，体现“早”的含义，通过描绘生活场景来表意，是会意造字思路的体现。 金文：在甲骨文基础上，线条和结构有变化，但整体仍保留人、卧具等表意元素，延续会意的造字逻辑，强化“早起”“早”的本义关联。 篆文：字形进一步规整化，不过会意的内核未变，依旧通过构件组合（可理解为对早期人形、卧具等抽象整合）来传达“早”的意思，是汉字发展中会意字在不同阶段的形态演进。 隶变：笔画变得更加平直、简洁，逐渐形成现代“夙”字的隶书、楷书模样，但造字法上始终是会意，凭借构件组合表意，从早期生动场景描绘，到后来符号化，都围绕“早”这一核心意义，以会意方式构建起字的形与义关联，所以依据造字法判定为会意字。 ②空：本题考查字音。 夙愿：sù yuàn，本义是很早就有的愿望，语段中“飞天夙愿”指中华民族长久以来、很早就怀揣的飞天梦想。 ③④空：本题考查字形。 竟争——竞争：jìng zhēng，本义是为了己方的利益而跟人争胜，语段中是说王浩泽和大家在同一平台比拼争取机会。 迷盲——迷茫：mí máng，本义是广阔而看不清的样子，语段中指在追求梦想道路上因不知所措而迷失方向的状态。 【小问2详解】 本题考查成语理解和运用。 A.矢志不渝：表示永远不变心，坚守志向。文中用来指王浩泽发展航天事业的信念坚定，从未改变，使用正确； B.坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。文中用来指王浩泽为航天事业坚持努力，不放弃，使用正确； C.光彩夺目：形容光泽颜色耀眼好看。文中用来形容航天员队列，队列并非靠光泽颜色耀眼，用“光彩夺目”不恰当，可改为“英姿飒爽”等，使用错误； D.格外动人：特别地使人感动、吸引人。文中用来指王浩泽身着航天服的身影特别吸引人，使用正确； 故选C。 4. 在办刊的过程中，小齐总结了很多和航空航天文化有关的常识。其中说法正确的一项是（ ） A. 中国人的飞天梦，根植于文明的基因中。如郭沫若曾在《天上的街市》中用夸张的手法描绘出一个美丽的“天上街市”，表达自己对光明、对理想的憧憬。 B. 对于广袤宇宙，中国古人有过无数浪漫想象。从前，天宫是传说中天帝居住的宫殿，辛弃疾仿佛曾梦魂归去，并与天帝对话。而今再抬头，那些闪闪发光的名字，已将远古神话一一照进现实。 C. 中国首位进入太空的航天员是杨利伟，他乘坐的是“神舟五号”载人飞船，标志着中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。 D. “气冲斗牛”形容气势极盛，直冲天空；也比喻怒气冲天或气势磅礴。“斗牛”是星宿名，即北斗星，借指天空。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.郭沫若《天上的街市》使用的是想象、联想手法（由街灯联想到明星，进而构建天上街市的画面），而非夸张手法； B.词中与天帝对话的是李清照（《渔家傲·天接云涛连晓雾》），辛弃疾并无此类作品。混淆了两位词人； D.“斗牛”指斗宿和牛宿（二十八宿中的两宿），而非“北斗星”； 故选C。 5. 中国航天事业取得了举世瞩目、彪炳史册的成绩，这是中国航天的新高度，也是中华民族的新高度。下面是小齐写下的感慨之言，排序最恰当的一项是（ ） ①神舟遨游，圆梦太空，激励民族复兴志。 ②我们要大力弘扬载人航天精神，凝聚起更加无坚不摧的磅礴力量，踔厉奋发、砥砺前行。 ③奋斗征程波澜壮阔，伟大精神代代相传。 ④载人航天事业每一个辉煌成就，都让全体中华儿女欢欣鼓舞、精神振奋，从而进一步坚定实现中华民族伟大复兴的决心和信心。 ⑤仰望星空，逐梦九天，承载千年飞天梦。 A. ⑤③④①② B. ③⑤①④② C. ①②⑤③④ D. ⑤①④③② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 ⑤从历史角度引入“飞天梦”，符合“从古至今”的逻辑。①承接“飞天梦”，提到“神舟遨游”实现梦想，并联系到“民族复兴”，是递进关系。④进一步具体化航天成就的影响，强调对民族信心的激励，与①的“民族复兴志”衔接自然。③“从具体成就过渡到“精神”层面，提到“伟大精神”，为下文“弘扬载人航天精神”铺垫。②“这是总结和号召性的句子，适合放在结尾。 故选D。 6. 中国航天器的命名有独属于中国人的浪漫，小齐准备在栏目五“航天重器”对重要航天器进行解说，请你把“悟空”暗物质探测器的出处和寓意补充在横线上。 航天器命名 出处 寓意 抖音：老王侃升学 “神舟”一词出自司马迁《史记》：“中国名曰赤县神州。” “神舟”意为“神奇的天河之船”，体现飞船作为探索宇宙的工具属性；“神舟”与“神州”谐音，暗喻中华民族的集体力量与航天事业的国家属性，寓意着中国的腾飞。 ①______ ②______ 【答案】 ①. “悟空”一词是吴承恩《西游记》中菩提祖师给石猴取的法名。 ②. “悟”意为领悟、探索，“空”指太空，合起来表达“领悟宇宙奥秘”的愿景；希望探测器能像孙悟空用火眼金睛识别妖魔鬼怪一样，在浩瀚宇宙中精准捕捉暗物质“幽灵粒子”。 【解析】 【详解】本题考查文化常识与语言的表达运用。 题目要求补充中国暗物质探测器“悟空”的出处和寓意。需要参考表格中“神舟”的示例格式（包含文化出处和象征意义）。 明确“悟空”的背景知识：名称来源于中国古典名著《西游记》中的主角“孙悟空”。孙悟空，法号行者，是唐僧的大徒弟，猪八戒、沙僧的大师兄。会七十二变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。他占花果山为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。代表了古代中国人善良、正义、刚正不阿的情怀和追求。 探究寓意：孙悟空拥有“火眼金睛”，象征探测器能“看穿”宇宙暗物质。“悟”有探索、领悟之意，“空”代表宇宙空间，体现科学探索精神。孙悟空的火眼金睛，犹如暗物质粒子探测卫星的探测器，可以在茫茫太空中识别暗物质的踪影。孙悟空有着无所畏惧的勇气，正是人们希望暗物质卫星“悟空”，能无所畏惧地看穿一切黑暗，发现那些暗物质。将传统文化与现代科技结合，体现中国航天命名的文化自信。 示例：第一空：“悟空”一词出自明代吴承恩《西游记》中的神话人物“孙悟空”，具有火眼金睛，擅长腾云驾雾、明辨妖邪； 第二空：“悟空”取“领悟太空”之意，体现探测宇宙暗物质的科学目标；借用孙悟空“火眼金睛”的能力，象征探测器精准捕捉暗物质信号；融合神话想象力与尖端科技，展现中国航天的文化传承与创新精神。 7. 一代代中国航天人以“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神，在浩瀚太空刷新了“中国高度”，而这种精神在名著人物身上也有所体现。小齐准备增加栏目六——“航著互联”，请你从A、B两组中任选一个人物，结合他们的经历，同小齐谈谈你对“特别能战斗”精神的理解，并仿照示例给该人物的灵魂配上相应的颜色。 示例：大堰河的灵魂是紫色的。大堰河以无私的爱养育了诗人，她的灵魂因此闪耀着崇高的光辉；紫色也让人联想到淤血的伤痕或深沉的痛楚，暗喻大堰河一生饱经风霜、默默承受苦难的命运；“紫色的灵魂”既是对大堰河高尚品格的礼赞，也是对她苦难一生的诗意概括，凝聚了艾青对这位乳母的复杂情感——敬仰、痛惜与永恒的怀念。 A.组：祥子（《骆驼祥子》） 彭德怀（《红星照耀中国》） B.组：简•爱（《简•爱》） 王冕（《儒林外史》） 【答案】示例一：祥子特别能战斗的精神更多体现为底层小人物在生存重压下的挣扎与坚持。如在被孙侦探敲诈、被虎妞控制下，他仍尝试通过拉车维持尊严。配灰色，因为在经历三起三落后，祥子的理想完全破灭，最终堕落成麻木、自暴自弃的行尸走肉。灰色代表迷茫、无望，与祥子悲惨的命运更契合。 示例二：简•爱特别能战斗的精神体现在为追求平等、自由和尊严，敢于反抗不公平的待遇和压迫。无论是在舅妈家遭受虐待，还是在学校里面对苛刻的教育制度，她都没有屈服，始终坚持自己的信念和原则。在面对爱情时，她也不因为自己的身份地位而自卑，勇敢地追求真爱。配蓝色，因为蓝色代表冷静与清醒，符合简·爱终坚守自我尊严，以理性捍卫灵魂的自由的精神品质。 示例三：彭德怀特别能战斗的精神主要体现在军事指挥中的果敢与逆境中的坚韧。如在装备极度劣势下，彭德怀指挥志愿军五次战役，将美军逼退至三八线，体现出革命中的担当和勇气。配红色，因为红色象征革命斗志与信仰勇气，红色既是其军事热血的写照，也是对革命理想的献身精神之象征。 示例四：王冕特别能战斗的精神主要体现为不与世俗同流合污，始终坚守自己的高洁品质和独立人格。他拒绝权贵邀约，蔑视封建科举制度和礼教，通过画梅、作诗来表达对当权者的愤懑和对民间疾苦的关怀。配青色，因为青色象征文人对高尚情操的追求，贴合王冕的隐士风骨，也暗含其精神境界的纯粹。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 需从人物关键事件中提炼“战斗”表现（如祥子的买车梦、王冕的拒官），颜色需兼具“显性象征”（如红色=革命）和“隐性隐喻”（如灰黑色=社会压迫），呼应示例的双层解读。按“颜色定位——经历分述——精神升华”的顺序展开，结尾需融入作者情感或时代意义，如示例中对大堰河的“痛惜”。 示例一：祥子。祥子的灵魂是灰黑色的。灰黑色是城市尘埃的颜色，既代表祥子作为底层车夫在旧社会中的卑微处境，也暗喻他被现实碾压的绝望。祥子三次买车、三次失去，从勤劳善良的青年沦为行尸走肉。他曾为攒钱买车拼命拉车，在暴雨中、烈日下咬牙坚持，甚至被大兵抢走车时也试图反抗；面对孙侦探的敲诈，他也曾愤怒挣扎。这种与贫困、不公反复“战斗”的过程，正是底层人对命运的本能抗争。尽管最终被社会吞噬，但他前期“像树一样沉默而骄傲”的奋斗，正是“特别能战斗”在绝望中的体现——即使力量微薄，也从未放弃对生存尊严的争夺。灰黑色既是他被磨灭的灵魂底色，也是旧时代对劳动者抗争的无情碾压。 示例二：彭德怀。彭德怀的灵魂是火红色的。火红色是革命火焰的颜色，代表他对信仰的赤诚、战场上的热血，以及推动社会变革的激情。他出身贫苦，童年因反抗欺压被祖母追杀，青年时因反对剥削士兵而逃离旧军队；领导平江起义创建红军，在反“围剿”中以少胜多，长征中率红三军团担任先锋，突破娄山关时身先士卒。抗日战争中指挥百团大战，以游击战痛击日军；解放战争中用“蘑菇战术”拖着国民党军队周旋，保卫延安。他的“战斗”不仅是军事上的冲锋，更是对阶级压迫、外来侵略和旧制度的彻底反抗。火红色象征他“从士兵到元帅”的奋斗轨迹——无论面对装备悬殊的敌人，还是党内错误路线，始终以坚定的信念和钢铁意志“战斗”，正如他所说“我们要为穷人奋斗到底”，这种为理想抛头颅的赤诚，让灵魂如火焰般永不熄灭。 示例三：简·爱。简·爱的灵魂是藏蓝色的。藏蓝色是夜空与大海的颜色，既代表她内心的深邃坚韧，也象征她对平等与尊严的冷静坚守。童年在舅妈家被欺凌时，她敢于反驳“你不是我亲戚”；在洛伍德学校面对苛待，她默默学习并维护朋友海伦的尊严；成为家庭教师后，面对罗切斯特的试探，她直言“我们的灵魂是平等的”；发现对方有妻子时，她强忍痛苦拒绝做情妇，毅然离开桑菲尔德；即使继承遗产后，也坚持回到残疾的罗切斯特身边。她的“战斗”不是暴力反抗，而是以精神独立对抗阶级歧视、男权压迫和命运捉弄。藏蓝色的沉静下是永不妥协的力量——她用知识武装自己，以理智守护尊严，如同大海容纳波涛却始终坚定。这种“灵魂平等”的抗争精神，让藏蓝色成为独立女性的精神底色，既冷静又充满力量。 示例四：王冕。王冕的灵魂是月白色的。月白色是水墨的淡色，代表他不慕名利的淡泊，也如月光般象征他对世俗污浊的清醒审视。出身贫寒却自学成才，拒绝知县拉拢，以画荷花自给自足；朝廷征辟时，他宁愿隐居会稽山也不愿入仕，甚至对朱元璋说“不事权贵”。他的“战斗”不是正面冲突，而是以“不合作”的姿态对抗科举制度和官场腐败。当世人沉迷功名时，他坚守“士贵为己”的原则，以画笔描绘理想中的“梅花精神”（“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”）。月白色的素净，恰是他“独善其身”的抗争方式——在污浊的社会中，用淡泊和才华构筑精神壁垒，如同月光照亮黑暗，以文人的风骨“战斗”。这种对精神独立的坚守，让月白色成为他灵魂的象征，清冷却永恒。 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梦天① 李贺 老兔寒蟾②泣天色，云楼半开壁斜白。 玉轮轧露湿团光，鸾佩③相逢桂香陌④。 黄尘清水三山⑤下，更变千年如走马。 遥望齐州⑥九点烟，一泓海水杯中泻。 【注】①梦天：梦游天上。②老兔寒蟾：神话传说中住在月宫里的动物。③鸾佩：雕刻着鸾凤的玉佩，此代指仙女。④桂香陌：《酉阳杂俎》卷一：“旧言月中有桂，有蟾蜍，故异书言月桂高五百丈，下有一人常斫之，树创随合。”此句是诗人想象自己在月宫中桂花飘香的路上遇到了仙女。⑤三山：指海上的三座神山蓬莱、方丈、瀛洲。这里却指东海上的三座山。⑥齐州：中州，即中国。 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“老兔寒蟾泣天色”开篇，通过神话意象的凄冷色调和“泣”字的拟人化，奠定全诗哀婉奇幻的基调。 B. “玉轮轧露湿团光”中，“轧”字以静写动，生动描摹月轮碾过夜露的动感，“湿团光”则暗含月光湿润朦胧的质感。 C. “黄尘清水三山下，更变千年如走马”借“沧海桑田”之变，将千年时光压缩为奔马一瞬，既强化世事无常的虚幻感，又为尾联的宇宙视角埋下伏笔。 D. 诗的前四句描绘了梦中上天的景象，后四句则转向对人间的观察，想象丰富，构思奇妙，用比新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色。 9. 中国文学中的月亮，从来不只是自然物象，更是诗人安置灵魂的精神坐标系。均是借月抒怀，请简要分析本诗和苏轼《水调歌头·明月几时有》的不同。 【答案】8. B 9. 李贺的“月”偏向虚幻冷寂，通过描绘“老兔寒蟾”“玉轮轧露”等凄清意象排遣个人苦闷心情，表达出对人世沧桑的悲慨，表现出对现实的疏离；苏轼的月更显澄明旷达，虽有“何事长向别时圆”的怅惘，但最终以“千里共婵娟”的温情收束，表达对亲人的思念和超脱悲欢的乐观豁达。 【解析】 【导语】《梦天》以神话入笔，绘月宫凄冷奇幻之景，“老兔寒蟾泣天色”奠定哀婉基调。后四句俯瞰人间，“千年如走马”“九点烟”极写时空苍茫。全诗想象奇绝，借月抒怀，在虚幻与现实交织中，尽显李贺诗风怪谲与对世事沧桑的悲慨。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合“玉轮轧露湿团光”可知，“轧”字本指碾压，此处以动态描写月轮在露水中穿行的情景，是“以动写静”而非“以静写动”，生动展现月轮碾破夜露的动感；“湿团光”将月光的朦胧质感与露水的湿润感结合，想象独特。 故选B。 【9题详解】 本题考查对比阅读及情感理解。 结合本诗“老兔寒蟾泣天色”“玉轮轧露湿团光”可知，诗中以“老兔”“寒蟾”等神话意象营造冷寂氛围，“泣”字赋予月中动物悲戚情态，“轧露”“湿团光”则通过月轮碾露的湿润质感，勾勒出虚幻凄清的月宫景象。由此可知，李贺借月的冷寂虚幻，如“黄尘清水三山下，更变千年如走马”将人世沧桑压缩为瞬间，流露对现实变迁的悲慨，月亮成为其疏离现实、排遣个人苦闷的精神载体。 结合《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天”“何事长向别时圆”可知，苏轼以“问月”开篇，借月的阴晴圆缺引发“人有悲欢离合”的哲思，虽有“别时圆”的怅惘，但“千里共婵娟”以月光联结相隔之人，将思念升华为“但愿人长久”的温情祝福。由此可知，苏轼笔下的月亮澄明通透，最终超越个人悲欢，以“共婵娟”的豁达展现对亲人的思念与乐观超脱的人生态度，月亮成为其化解愁绪、寄托普世情怀的精神坐标。 综上，两者借月抒怀的差异在于：李贺以虚幻冷寂的月意象表达对现实的疏离与沧桑悲慨，苏轼则以澄明旷达的月境展现超脱悲欢的温情与乐观。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诸葛亮传 ①诸葛亮字孔明，琅琊阳都人也，汉司隶校尉诸葛丰后也。 ②章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰君才十倍曹丕必能安国终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。 ③六年春，扬声由斜谷道取郿①。亮身诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令明。亮使马谡督诸军在前，与张郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戳谡以谢众。上疏陛下：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺②以厉三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，咎皆在臣授任无方，臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当，请自贬三等，以督厥咎③。” ④十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” ⑤评曰：诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨④，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝诫明也。可谓识治之良才，管、萧⑤之亚匹矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！ （节选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 【注】①郿（méi）：古地名，在今陕西省眉县。②旄钺（máoyuè）：白旄和黄钺，借指军权。③厥咎：过失，错误。④仪轨：礼法规矩。⑤管、萧：管仲、萧何。管仲，春秋时期齐国的相国，法家的代表人物。萧何，西汉初期重要政治家、丞相。 10. 下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（ ） A. 文中“属以后事”中的“属”与《陈涉世家》中“徒属皆曰”的“属”，意义和用法相同。 B. 文中“戮谡以谢众”中的“谢”与《周亚夫军细柳》中“天子为动，改容式车，使人称谢”的“谢”，均译为“道歉”。 C. “亮每患粮不继”与《鱼我所欲也》中“故患有所不辟也”的“患”，意义相同。 D. “游辞巧饰者虽轻必戳”与《邹忌讽齐王纳谏》中“虽欲言，无可进者”的“虽”，意义相同。 11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 陛下，宫殿的台阶下，也用于对帝王的尊称，在文中是对后主刘禅的尊称。 B. 诸葛亮忠心辅佐，深得刘备信任。刘备封诸葛亮为武乡侯，可以说把蜀国托付给了诸葛亮。 C. 诸葛亮勇于认错，主动承担责任。当手下的将领打了败仗，他认为自己身居高位，责任应完全在自己，向皇帝要求贬职三级，来惩罚自己的过失。 D. 诸葛亮安排去屯田的士兵，和百姓混杂着居住在一起，却不会去扰民。看了蜀军的营垒，魏将司马宣王忍不住称赞。 12. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 谓A亮曰B君才十倍C曹丕D必能E安国F终定大事 13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝诫明也 14. 本文与《出师表》中都提到“用人”，请总结诸葛亮的用人标准，并简要分析两文在写法上的不同点。 【答案】10. D 11. B 12. BDF 13. （大家）都敬畏他，爱戴他，刑法政令虽然严厉，却没有人怨恨他，因为他用心公平而且劝诫分明。 14. 用人标准：重视人才，强调任用忠诚、有才之人 写法：《诸葛亮传》是纪传体，以客观简练的语言来记录诸葛亮在用人方面的相关事迹：《出师表》是表文，以恳切的言辞告诉后主该如何用人来兴复汉室，带有较强的陈情和劝诫色彩。 【解析】 【导语】这篇《诸葛亮传》节选通过典型事例展现了诸葛亮作为蜀汉丞相的卓越才能与高尚品格。文章以“托孤”“街亭之败”“屯田治军”等事件为主线，突出其“鞠躬尽瘁”的忠贞形象。作者善用对比手法（如“虽仇必赏”与“虽亲必罚”），并通过司马懿“天下奇才”的感叹侧面烘托。结尾评述部分以“管萧之亚匹”的类比，既肯定其治国才能，又客观指出军事谋略的不足，体现了史传文学“秉笔直书”的特点。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.“属以后事”里的“属”，通“嘱”，是“嘱托、托付”的意思，即刘备把身后事托付给诸葛亮；《陈涉世家》中“徒属皆曰”的“属”，是“部属、部下”的意思，指陈胜吴广的同伴们。二者意义和用法不同； B.“戮谡以谢众”的“谢”，是“谢罪、道歉”的意思，诸葛亮斩杀马谡来向众人谢罪；《周亚夫军细柳》中“天子为动，改容式车，使人称谢”的“谢”，是“致意、问候”的意思，皇帝派人向周亚夫表达问候。二者含义不同； C.“亮每患粮不继”的“患”，是“担忧、担心”的意思，诸葛亮常担心粮草供应不上；《鱼我所欲也》中“故患有所不辟也”的“患”，是“祸患、灾难”的意思，指遇到灾祸也不躲避。二者意义不同； D.“游辞巧饰者虽轻必戮”的“虽”，是“即使”的意思，即便罪行轻，巧言掩饰的人也会被惩处；《邹忌讽齐王纳谏》中“虽欲言，无可进者”的“虽”，同样是“即使”的意思，哪怕想进谏，也没内容可说了。二者意义相同； 故选D。 【11题详解】 本题考查内容理解。 B．联系第②段中的“章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事……建兴元年，封亮武乡侯”可知，封诸葛亮为武乡侯的是后主刘禅，并非刘备； 故选B。 【12题详解】 本题考查断句。 这句话是刘备对诸葛亮说的内容，要结合语义和句子结构来断句。“谓亮曰”是说“（刘备）对诸葛亮说”，表述一个完整动作，其后应断开；接着“君才十倍曹丕”是说“您的才能比曹丕强十倍”，语义完整，“曹丕”后断开；“必能安国”表达“一定能使国家安定”，“终定大事”说“最终成就大业”，是连贯表意，所以在“必能安国”后断开。完整断句为“谓亮曰/君才十倍曹丕/必能安国/终定大事”，对应标号就是在B（“曰”后）、D（“曹丕”后）、F（“安国”后）处断句，所以答案是BDF。 【13题详解】 本题考查译句。重点词语：咸：都。畏：敬畏。爱：爱戴。刑政：刑法政令。虽：虽然。峻：严厉。而：却。无怨：没有怨恨。以：因为。其：他（诸葛亮）。用心平：用心公平。劝诫明：劝勉告诫明确。 【14题详解】 本题考查内容理解和写作手法。 从《诸葛亮传》第⑤段“尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬”，能看出诸葛亮用人标准是任人唯贤，奖赏尽忠、对时政有益之人，惩罚犯法、懈怠之人，宽容服罪悔改者，惩处巧言掩饰者，重视忠诚与才能。 看写法，《诸葛亮传》作为纪传体，如第③段“亮使马谡督诸军在前，与张郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众”，用客观叙述记录诸葛亮用人事迹，包括委派马谡及因马谡失当后的处理；《出师表》是表文，“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯……将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督”，以恳切言辞劝诫后主，列举贤臣并阐述亲贤远佞对兴复汉室的重要，满含陈情与劝谏意味，二者一客观叙事，一主观陈情劝诫，写法迥异。 【点睛】参考译文： 诸葛亮，字孔明，是琅琊郡阳都县人，是汉代司隶校尉诸葛丰的后代。 章武三年春天，先主刘备在永安病情危重，把诸葛亮从成都召来，将身后大事嘱托给他。（刘备）对诸葛亮说：“您的才能比曹丕强十倍，一定能使国家安定，最终成就大业。要是嗣子刘禅值得辅佐，就辅佐他；如果他没有才能，您可以自行取而代之（处理国家大事）。”诸葛亮流着泪说：“臣一定敢竭尽全力，献出忠贞的节操，一直到死！”先主又写下诏书告诫后主刘禅说：“你和丞相一起处理政事，要像侍奉父亲一样侍奉他。”建兴元年，（后主刘禅）封诸葛亮为武乡侯，允许他开设官府处理政务。 建兴六年春天，（诸葛亮）扬言要从斜谷道攻取郿县。他亲自率领各路各路人路大军攻打祁山，军队阵容整齐，赏罚严肃而号令明确。诸葛亮派马谡统领各军在前面作战，（马谡）和张郃在街亭交战。马谡违背诸葛亮的调度指挥，行动失当，被张郃打得大败。诸葛亮把西县一千多户人家迁走，回到汉中，斩杀马谡来向众人谢罪。（他）向陛下上奏疏说：“臣凭借薄弱的才能，占据了本不该得的职位，亲自掌握军权来激励三军，却没能训导法规、严明法度，遇到事情时不能谨慎应对，以至于出现街亭（将士）违背命令的过失，过错全在于臣任用人才不当，臣识别人的能力不行，处理事务又多有糊涂之处。《春秋》记载，军队战败要责罚主帅，臣的职位理应承担（这个责任），请允许臣自降三级官职，来责罚自己的过失。” 建兴十二年春天，诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流马运输粮草，占据武功县的五丈原，和司马宣王（司马懿）在渭水南岸对峙。诸葛亮常常担心粮草供应不上，使自己的志向不能实现，因此分出兵士屯田，作为长期驻守的基础。屯田的士兵混杂在渭水边上的百姓中间，可百姓生活安定，军队也不侵扰百姓。（双方）对峙一百多天，这一年八月，诸葛亮生病，在军中去世，当时五十四岁。等到蜀军撤退后，司马宣王巡视诸葛亮的军营堡垒等驻地，说：“（诸葛亮）真是天下少有的杰出人才啊！” 史官评论说：诸葛亮担任相国时，安抚百姓，明示礼法规矩，精简官职，制定顺应时势的制度，敞开诚心，秉持公道；对竭尽忠心、有益于时政的人，即便有仇恨也必定奖赏，对触犯法令、懈怠轻慢的人，即便有亲缘也必定惩罚，对承认罪过、表露真心的人，即便罪责很重也必定宽恕，对说话浮夸、巧言掩饰的人，即便罪责很轻也必定诛杀；对好事，无论多细微都给予奖赏，对恶行，无论多轻微都予以贬斥；各类事务精熟干练，能从根本上治理事务，依据名分去要求实际（做到），对虚伪的行为不屑一顾；最终在国家境内，（百姓）都敬畏并且爱戴他，刑法政令虽然严厉但没人怨恨，是因为他用心公平而且劝勉告诫明确。（诸葛亮）可以说是懂得治理国家的优秀人才，是能和管仲、萧何相媲美的人物。然而他连年发动军队（北伐），没能成就功业，大概（是因为）随机应变的军事谋略，不是他所擅长的吧！ （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 让旧书新友喜相逢 ①在北京、上海，以古旧书交流为主题的文化活动精彩开展；线上平台，二手书交易的热度持续升温……一本本古旧书籍，泛着岁月浸润的纸墨幽香，不仅吸引着众多资深藏书爱好者的目光，也悄然叩开年轻一代的心扉。 ②“书香是一种氛围。”中国人素来敬惜字纸，爱书、藏书之风深深植根于文脉之中。今天，人们对古旧书籍的青睐，既是一种血脉传承的文化自觉，也是文海拾遗的交流意趣。“仰名同旧识，为乐即新知。”故纸虽旧，但知识常新。捧起一本旧书，犹如结交一位新的朋友。对于爱书之人而言，泛黄纸页间流转着故人笔意、丰富知识，翻阅间就完成了跨越时空的精神交流。日常淘书的意外之喜也在其中：书中的每一条划线、每一处笔记，都彰显着不同读者“有感于斯文”的同频共振；名家题跋、收藏印章，更是以书为媒、见字如面，引发藏书爱好者的精神共鸣。 ③促进古旧书交易，让更多旧书新友喜相逢，是践行绿色环保阅读理念的生动实践。但对一个小众行业来说，如何突破圈层、拓展新客是不小挑战。近年来，借助网络营销的新机遇，古旧书的流通渠道被盘活，古旧书市场焕发出新的生机活力。 ④在孔夫子旧书网上，古旧书年交易3000万册、交易额12亿元；我国第一家国营古旧书店中国书店，走进直播间推广古旧书籍，实现销售途径多元化；二手书交易平台多抓鱼，开发了回购、消毒、翻新、封装、定价等图书二手循环服务，每年可循环图书约600万册…… ⑤各式各样的线上交易平台，打通古旧书的“来路”与“去处”，畅通二手书循环利用的服务链条，促成“让旧书找到新知己，从旧书获取新知识”的双向奔赴。如今，线上二手书交易已超越单纯的商品流转，成为文化交流、社群联结与商业模式创新的综合载体。 ⑥在古旧书交易走向“云端”的同时，街头巷尾的二手书店、熙攘热闹的旧书市集里，同样上演着一场场人与书的美妙邂逅。北京地坛公园、报国寺等依靠自身文化知名度，吸引众多书商参展古旧书市，并通过古籍修复、木板拓印等非遗体验活动，进一步提高书市的互动性、吸引力。上海举办的“淘书乐”旧书市集，打通了线上收购和线下展销两条路径，并配套开展专题展览、文化讲座等，打造了一系列备受好评的文化品牌。这些创新形式，让古旧书籍更具活力地走进人们的文化生活，为书市、书店等传统文化景观，找到了生动又不失厚重的打开方式。 ⑦也有人疑惑：随着数智时代加速到来，实体书店、新书出版等尚且面临不小压力，为何还要提倡古旧书籍的交易流通？从个体角度来看，一本本古旧书，恰恰在信息碎片化、快餐化的当下，提醒着每个人应以高度自觉的“读者意识”来对抗信息茧房、算法投喂，更积极、更自主地实现“开卷有益”。从社会角度来看，历经大浪淘沙、去芜存菁留存下来的古旧书，是重要的文化资源，推动古籍保护、旧书循环，让它们在岁月流转中持续散发魅力，是书香的传递，更是对文化的传承。 ⑧如今，越来越多活动促进“旧书新知”，但古旧书行业如何跟上新潮流，仍亟待破题。多措并举、线上线下结合，让越来越多有价值的古旧书籍更好流通，培育更多旧书“新受众”，这场以旧“焕”新的文化活动，必将不断拓展全民阅读的增量空间，为书香社会建设注入更多活力。 （选自《人民日报》2025年04月10日05版，有删改） 15. 请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。 16. 下列不属于古旧书交易在当代的创新形式的一项是（ ） A. 孔夫子旧书网年交易额达12亿元，盘活流通渠道。 B. 中国书店通过直播推广古旧书，实现销售多元化。 C. 多抓鱼平台开发图书消毒、翻新等循环服务。 D. 读者在旧书页上划线、做笔记以记录阅读感悟。 17. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段引用“仰名同旧识，为乐即新知”，意在说明古旧书承载着跨越时空的精神交流。 B. 第⑥段提到北京地坛公园、上海“淘书乐”市集，是为了论证线下书市互动性较强、吸引力较大。 C. 作者认为，古旧书交易能对抗信息碎片化，帮助读者以“读者意识”实现自主阅读。 D. 文章结尾指出，古旧书行业已完全突破圈层限制，成为全民阅读的主流形式。 18. 结合文中“旧书新友喜相逢”的理念，联系中学生日常学习生活，谈谈你可以通过哪些具体行动让旧书在校园中发挥更大价值。 【答案】15. ①以京沪活动与线上热度引出“古旧书交易”的话题； ②线下活动激发古旧书市场活力： ③多措并举推动旧书新友喜相逢，拓展阅读增量空间，助力书香社会建设。 16. D 17. D 18. ①设立班级共享旧书角，动员同学捐出闲置的书籍，供全班借阅。 ②开设校园旧书市场，组织旧书交换或低价义卖，促进书籍流动。 ③将自己有价值的旧书捐赠低年级的学弟学妹，延续知识价值。 ④在走廊设置“旧书漂流书架”，自由取阅归还，让旧书流动起来。 【解析】 【导语】本文以古旧书文化复兴为主题，采用“现象—内涵—价值”的递进式结构：通过京沪书市、线上平台等案例展现古旧书交易热潮；挖掘“敬惜字纸”的传统文脉，揭示旧书承载的精神对话价值；从环保阅读、文化传承、对抗信息茧房等多维度论证其当代价值。既引用古诗又结合直播等现代形式，线上线下场景交织呈现，从具体交易数据上升到文化传承高度。 【15题详解】 本题考查分析论证思路。 ①根据题干提示“现象引入”可以定位到第①段，根据第①段“在北京、上海，以古旧书交流为主题的文化活动精彩开展；线上平台，二手书交易的热度持续升温……”可知，作者开篇呈现了北京、上海的古旧书交流活动以及线上二手书交易热度高的现象，通过这些现象引出“古旧书交易”这一核心话题，概括得出：以京沪活动与线上热度引出“古旧书交易”的话题。 ②根据题干提示“具体做法：线上交易打通古旧书的“来路”与“去处”可以定位到第⑤段，那么另一个具体做法应该定位到第⑥段。根据第⑥段“在古旧书交易走向‘云端’的同时，街头巷尾的二手书店、熙攘热闹的旧书市集里，同样上演着一场场人与书的美妙邂逅。北京地坛公园、报国寺等……上海举办的‘淘书乐’旧书市集……这些创新形式，让古旧书籍更具活力地走进人们的文化生活”可知，除了线上交易，线下还有二手书店、旧书市集等活动，这些线下活动通过多样形式激发古旧书市场活力，故可概括为：线下活动激发古旧书市场活力。 ③根据题干提示“展望呼吁”可以定位到第⑧段，根据第⑧段“多措并举、线上线下结合，让越来越多有价值的古旧书籍更好流通，培育更多旧书‘新受众’，这场以旧‘焕’新的文化活动，必将不断拓展全民阅读的增量空间，为书香社会建设注入更多活力”可知，作者展望呼吁多措并举推动旧书新友相逢，实现拓展全民阅读增量空间、助力书香社会建设的愿景，所以概括为：多措并举推动旧书新友喜相逢，拓展阅读增量空间，助力书香社会建设。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 D.根据第②段“书中的每一条划线、每一处笔记，都彰显着不同读者‘有感于斯文’的同频共振”可知，这是读者阅读旧书时的自然行为，属于旧书本身承载的文化交流，而非当代交易中的“创新形式”； 故选D。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 D.根据第⑧段“古旧书行业如何跟上新潮流，仍亟待破题”“培育更多旧书‘新受众’”可知，行业尚未“完全突破圈层限制”，更未成为“全民阅读主流形式”。选项与原文表述矛盾； 故选D。 【18题详解】 本题考查对材料的拓展运用。 根据第⑥段“街头巷尾的二手书店、熙攘热闹的旧书市集里，同样上演着一场场人与书的美妙邂逅”可知，线下共享空间能促进书籍流动。通过班级旧书角，动员同学捐出闲置书籍，可实现“让旧书找到新知己”的理念，如原文中“多抓鱼开发图书循环服务”般推动资源复用。 根据第⑥段上海“淘书乐”市集“打通线上收购和线下展销两条路径”的创新形式，校园旧书市场可组织旧书交换或义卖，既模仿线上交易的流通逻辑，又通过线下互动增强参与感，类似原文中“古籍修复、木板拓印等非遗体验活动”提升吸引力。 从第②段“泛黄纸页间流转着故人笔意……跨越时空的精神交流”可知，旧书的价值在于知识传承。将旧书捐赠给学弟学妹，如同“名家题跋、收藏印章”以书为媒的传承，让知识在校园中延续，呼应原文“书香的传递，更是对文化的传承”。 根据第⑤段线上平台“畅通二手书循环利用的服务链条”的逻辑，漂流书架以“自由取阅归还”的形式简化流通环节，类似“多抓鱼”的循环服务模式，让旧书在校园中流动，实现“从旧书获取新知识”的双向奔赴。 示例：设班级流动书箱、校园学科旧书地图，促进旧书流动。办“旧书+学科”沙龙、漂流续写活动，激活旧书价值。做知识手账、捐旧书附学习锦囊，延续知识传递。 （四）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 琴声 田小野 ①爸爸不再是原来的爸爸。放学后，我和哥哥都不愿意回家。 ②哥哥小侠上初一，我上小一。放学路上，傍晚阳光把我们影子拉得老长。 ③哥哥喜欢一边走，一边踢石子，哪块石子被他看中，似乎就有了魔法，如一只被喂熟了的小狗，一路翻滚欢跳地跟在脚下。每次，我去抢他那石子，他不动声色，笑嘻嘻让我抢，等我笨拙的脚马上要接触到时，他的脚灵活一插，一钩，石子就乖乖跟他走了。我踢不到石子，就会噘着嘴巴认真生气，他则会哈哈大笑。 ④这次，看我又噘起了嘴巴，他从书包拿出一个漂亮笔记本，说：“数学又考了满分，老师奖的，给你！” ⑤我瞬间开心地咧开嘴巴，抱抱他的腰，扬着笔记本，羊角辫也欢跳起来。 ⑥拐过巷子口，二胡声传来，孤单、忧伤、凄凉，是如泣如诉的《汉宫秋月》，爸爸说过那是高墙内的宫女见不到亲人的忧伤。可爸爸自己现在，似乎比宫女还忧伤，那长长颤音、迅疾滑弦，简直要把人的心生生撕开。 ⑦哥哥和我是在爸爸的二胡声中长大的，曲子都熟悉。 ⑧我俩放慢了脚步，哥哥的眉头皱了起来。 ⑨一块做工的杨阿姨和妈妈各自扶着自行车站在门口。杨阿姨说：“小侠他爸原来拉的曲子多喜庆，现在拉得多悲啊，简直要把心都听碎了呢。” ⑩妈妈长长地叹口气，抬手抹了一下眼角。 ⑪我和哥哥都知道，让妈妈落泪的不只是琴声。 ⑫七个月前，一个打盹的司机，让爸爸失去了一条腿，另外一条腿虽说保住了，但接好后，畸形地往外撇着脚。 ⑬爸爸原来是酒厂的采购员，英俊潇洒，虽然不是正式工人，但可以到处奔走办业务，见多识广，能带回各种各样稀奇的惊喜。 ⑭爸爸拉得一手好二胡，他修长的手指神奇极了，两根细细的琴弦，在他的抚摸下就会流淌出各种音乐，欢快的、悠扬的、迅疾的、悲伤的。树上鸟的叫声，河里流水声，我和哥哥的笑声，都能从他的手指下流出来，据说当年温柔漂亮的妈妈，就是被爸爸的二胡吸引来的。 ⑮我家有棵石榴树，手腕那么粗了，笔直的枝干上又各生两枝，哥哥说像鹿角。以前，爸爸最喜欢晚饭后，坐在院子里的石榴树底下拉二胡，他二胡往腿上一架，笑眯眯地深吸一口气，就会有好听的曲子流淌出来，院子关不住曲子，邻居也爱听。 ⑯可是，自从遭遇不幸，爸爸彻底变了一个人，唉声叹气，脾气大。他会把妈妈端到面前的饭菜突然摔掉，也会无缘由呜呜地哭。最遭殃的是哥哥小侠，天天遭爸爸呵斥，哥哥成了他的出气筒。哥哥委屈。 ⑰不知道是不是爸爸的原因，哥哥开始逃课，与同学打架，课堂捣乱还顶撞老师。哥哥的声音变了，像鸭子一样难听。 ⑱这天，妈妈再次带爸爸到医院检查，回来已经是下午。爸爸进门，一眼发现石榴树被砍掉了，树枝被胡乱地扔在墙角，树枝上已经挂上了几个绿宝瓶一样的石榴，有的花儿未尽，兀自鲜艳着。 ⑲妈妈一看也很心疼，怕爸爸生气，连忙说：“这孩子，可能是嫌树在他窗户底下挡了光，学习时费眼睛，砍就砍了吧。”爸爸哪还听得进去，脸铁青，暴怒如雷骂道：“你给我滚出来！” ⑳要不是腿脚不行，他大概早冲进屋里揪出哥哥。哥哥走出来，爸爸手上多了一根树枝。妈妈冲哥哥使眼色，让他不要靠近，可哥哥低头不语，慢慢走到爸爸身边，爸爸的枝条向哥哥抽去。 ㉑“为什么砍掉树！” ㉒哥哥低着头。 ㉓爸爸更加气愤，枝条有力地抽打着哥哥，哥哥也不躲，就那么任凭爸爸抽打。裸露的腿上瞬间布满红印，我和妈妈吓坏了，在一旁呜呜哭了起来。 ㉔晚饭做好了，一家人谁也不吃，哥哥把自己反锁在自己小屋里。一直亮着灯，有几次妈妈敲门，想看看他的伤，哥哥都拒绝了。 ㉕天亮的时候，妈妈发现哥哥不见了。书桌上，留有一张字条写着：妈妈，我出去挣钱了，你一个人挣钱养家太辛苦了。我长大了，应该帮你了。放心，我不会变坏的，原来我在学校惹事，是故意想让老师开除我，那样我就能帮你了。不用找我，我会照顾好自己的。 ㉖挨着书桌，是哥哥砍下的石榴树，树干被刮得很光滑，用废旧的布条一圈一圈缠好——那棵长着鹿角的石榴树，一夜之间变成了两根拐杖。 ㉗妈妈咬着嘴唇，眼泪像断了线的珠子流下来。爸爸抱着两根拐杖，放声大哭。 ㉘爸爸和妈妈用他们所能用的方法找遍了哥哥可能去的地方。 ㉙第二天，天黑的时候，妈妈又一次把饭菜热了端上桌，还是没人吃得下。就在这时，哥哥回来了，他头发凌乱，满身污垢。哥哥之后也从来没说那两天一夜经历了什么，但他变了，不但在学校品学兼优，而且家里的事情也抢着干。 ㉚爸爸卖掉了心爱的二胡，买了一辆二手三轮车，置办了家什，在我们学校门口卖起了肉夹馍。每天早晨，我和哥哥早早帮爸爸推车到学校门口，放学后一起帮他卖一会儿，然后一起回家。生意还不错，爸爸从一个潇洒的采购员变成了一个残疾小贩，一样撑起了这个快乐的家。 ㉛再过些日子，只能我一个人帮爸爸推车了，因为哥哥要到北京上大学了。 ㉜哥哥砍掉的石榴树冒出新芽，早已长成新树。上面挂满了红彤彤的石榴。 ㉝哥哥说等他将来挣了钱，先给爸爸买一把最好的二胡。 ㉞我似乎看见石榴树下，爸爸抱着他心爱的二胡，沉醉地拉着，充满激情的旋律飘出我家院子，欢快悠扬…… （选自《小说月刊》2024年12期） 活动情境：班级打算将这篇小说拍摄成一部微电影，拍摄前需要做好以下准备工作。 【任务一：剧本围读】 19. 为了帮助演员理解人物形象，剧组主创人员进行了剧本围读，以下理解不正确的一项是（ ） A. 文章通过对比手法展现爸爸的变化：车祸前是潇洒乐观的采购员，车祸后变得暴躁颓废，直到卖掉二胡后重新振作，变化中凸显人物形象。 B. 文中的母亲作为配角，虽然戏份不多，但她温柔隐忍，默默支撑家庭，面对丈夫的脾气和儿子的出走，表现出坚韧与包容，是家庭情感的重要纽带。 C. “我”是故事的讲述者和见证者，以“我”的视角展开叙述，增强了故事的真实感，同时通过孩子的眼睛展现成人世界的困境与温情。 D. 哥哥砍树的情节是全文关键转折，他故意惹事想让学校开除自己，这一行为体现了他对家庭责任的逃避，与后文的成长形成反差。 【任务二：导演解戏】 20. 请协助导演完成以下两个任务 （1）第⑯段加点词“呜呜地哭”反映了爸爸怎样的心理活动？请以旁白形式呈现。 （2）导演认为在拍摄㉓段的内容时，可以使用特写镜头，请结合本段内容说明理由。 【任务三：艺术处理】 21. 编剧在将这篇小说改编成剧本的过程中，有人提议将小说①～⑤段的内容删除，你同意吗？请结合文本阐述你的观点。 【任务四：片名解说】 22. 有人提议将影片名改为《石榴树》，但导演经过考虑，最终决定沿用《琴声》作为片名。请你帮导演解释做出这一决定的理由。 【答案】19. D 20. （1）示例：（低沉男声旁白）“他哭的不只是失去的腿，还有曾经的骄傲。一个连走路都困难的人，还能为家人做什么呢？” （2）通过特写镜头，放大呈现爸爸暴怒的神情、抽打哥哥的动作以及哥哥腿上瞬间布满的红印，能够直观展现父子之间的矛盾冲突，引发观众强烈的情感共鸣；为下一幕哥哥离家出走提供合理动机，使情节转折更具说服力。 21. 不同意。①这几段文字展现了兄妹两人放学路上的温馨互动，通过哥哥踢石子、送我笔记本，刻画出哥哥活泼、疼爱妹妹的形象：“我”抢石子、得到笔记本开心的样子，凸显出“我”天真可爱的性格特点。①—⑤段内容使人物形象更饱满。 ②通过描绘出放学路上阳光拉长影子、哥哥逗“我”玩的温馨画面，营造出轻松快乐的氛围，与后文紧张、压抑的家庭氛围形成鲜明对比，更能凸显变故带给家庭的冲击，增强故事的感染力。 22. ①“琴声”是贯穿全文的线索：开篇以悲凉的《汉宫秋月》引出家庭困境，中段通过回忆曾经欢快的琴声展现爸爸的变化，结尾以幻想中的欢快琴声预示家庭新生的希望。这种“琴声变奏”完整呈现了家庭从破碎到重建的过程。以“琴声”为片名，能清晰地展现故事的脉络。 ②“琴声”弹奏出爸爸从乐观到消沉再到重新振作的情感变化，是人物心境变化的重要体现。以“琴声”为片名，能让观众更深刻地理解人物情感。 ③“琴声”既承载了家庭曾经的欢乐与温暖，也见证了家庭遭遇变故后的苦难，更寄托了一家人对未来美好生活的向往。以“琴声”为片名，能更好地突出一家人在困境中相互扶持、乐观面对生活，努力追求幸福的主题，引发观众的情感共鸣。 ④“石榴树”虽具象征意义，但仅在关键情节（哥哥砍石榴树→制作拐杖→石榴树冒出新芽）中出现，叙事覆盖面较窄。 【解析】 【导语】《琴声》以细腻的笔触刻画了一个家庭在变故后的情感蜕变。二胡声作为核心意象，串联起父亲从潇洒到颓废再到振作的心路历程，琴声的悲欢折射出人物命运的起伏。哥哥砍树制拐杖的细节极具张力，揭示了隐忍的亲情与成长代价。文本通过孩童视角的纯真叙述，淡化苦难的沉重，凸显温情与希望。石榴树的“新生”与琴声的“重现”形成闭环，象征家庭生命力的延续。 【19题详解】 本题考查对文章内容和表现手法的分析。 D.根据第㉕段“原来我在学校惹事，是故意想让老师开除我，那样我就能帮你了”可知，哥哥故意惹事并非逃避家庭责任，而是想通过辍学打工为母亲分担压力。砍树情节中，他将树干做成拐杖，更体现了对父亲的体谅与担当。选项中“体现了他对家庭责任的逃避”表述错误； 故选D。 【20题详解】 （1）本题考查对人物心理的分析。 根据第⑫段“爸爸失去了一条腿……畸形地往外撇着脚”和第⑬—⑭段对爸爸车祸前形象的回忆可知，爸爸的哭泣不仅是因身体残疾的痛苦，更是对失去过往尊严与能力的绝望。他认为自己无法再承担家庭责任，内心充满无力感与自我否定。 示例：（低沉男声旁白）“这腿……再也不能像以前那样走路了……我还怎么当采购员、拉二胡？怎么养活家人？我是不是成了废物？” （2）本题考查赏析句子。 从情节上看，爸爸用“枝条有力地抽打”哥哥的动作、哥哥“不躲不闪”的态度，以及“腿上瞬间布满红印”的细节，能直观展现车祸后家庭关系的紧张与父子间的激烈矛盾，为哥哥后续离家出走埋下伏笔。 从情感上看，特写镜头放大爸爸的愤怒与哥哥的隐忍，直观展现家庭变故下的情感冲突，让观众更能共情人物的痛苦，增强情节的冲击力。 【21题详解】 本题考查句段的作用。 根据第③段“哥哥喜欢一边走，一边踢石子……等我笨拙的脚马上要接触到时，他灵活一插”和第④段“数学又考了满分，老师奖的，给你！”可知，展现了哥哥活泼聪慧、疼爱妹妹的形象；根据第⑤段“我瞬间开心地咧开嘴巴，抱抱他的腰”可知，“我”天真依赖哥哥。这些内容展现了兄妹两人放学路上的温馨互动，让兄妹形象更立体，更饱满，与后文哥哥为家庭担当的成长形成呼应。 根据第②段“傍晚阳光把我们影子拉得老长”和第⑤段“羊角辫也欢跳起来”可知，通过温馨的场景描写营造出欢快氛围。根据第⑥段“拐过巷子口，二胡声传来，孤单、忧伤、凄凉，是如泣如诉的《汉宫秋月》”可知，爸爸车祸后心情低落，家庭气氛也变得压抑，可见车祸对家庭的冲击之大。前面的轻松欢乐与后文家庭的压抑形成鲜明对比，更能凸显变故带来的冲击，让读者感受到家庭在困境中的情感张力。 【22题详解】 本题考查标题的作用。 ①根据第⑥段“二胡声传来，孤单、忧伤、凄凉”、第⑭段“爸爸拉得一手好二胡”和第㉞段“爸爸抱着他心爱的二胡，沉醉地拉着”可知，开篇第⑥段以悲凉的《汉宫秋月》引出家庭困境，第⑭—⑮段回忆爸爸车祸前拉琴的欢乐，结尾第㉞段以幻想中的欢快琴声预示希望。“琴声”从悲凉到欢快，串联起家庭遭遇变故、爸爸消沉及最终重建希望的情节，“琴声”贯穿家庭从变故到重建的全过程，是推动故事发展的核心线索。 ②根据第⑭段“欢快的、悠扬的”和第⑥段“孤单、忧伤、凄凉”可知，爸爸车祸前琴声“欢快悠扬”，车祸后拉《汉宫秋月》“如泣如诉”，卖掉二胡后重拾生活信心，琴声的变化正是他心境从乐观到消沉再到振作的体现。“琴声”的风格变化直接反映了爸爸从车祸前的潇洒自信，到车祸后的颓废痛苦，再到卖二胡后重新担当家庭责任的情感转变，是人物内心世界的外化象征。 ③根据第⑭段“妈妈就是被爸爸的二胡吸引来的”、第⑥段“爸爸现在比宫女还忧伤”和第㉝段“哥哥说等他将来挣了钱，先给爸爸买一把最好的二胡”可知“琴声”承载着家庭的爱情、亲情与苦难记忆，更象征着一家人对美好生活的追求。琴声既代表过去的温暖，也见证当下的苦难，更寄托未来的希望，体现了家庭在困境中相互扶持的温情，凸显了“困境中坚守温情与希望”的主题。 ④根据第⑱段“石榴树被砍掉了”和第㉜段“冒出新芽”可知，石榴树仅在砍树制拐杖、新芽生长等部分情节中出现，而“琴声”从开篇到结尾始终串联故事，更能全面体现家庭的命运起伏，覆盖更广泛的叙事脉络与情感层次，因此“琴声”作为片名更贴切。 三、写作（60分） 23. 作文 经过本次《航空航天》专栏的设计，小齐感悟颇深。从“嫦娥”奔月到“祝融”探火，从“天问”问天再到“羲和”逐日，中国航天人从筑梦、追梦到圆梦，每一步都脚踏实地，在浩瀚的太空写下中国航天的灿烂诗篇。 以上材料引发你怎样的思考？请你以“每一步都__________”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，文体不限；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 每一步都点亮微光 午后，阳光透过斑驳的树叶，洒在那条我再熟悉不过的小巷。我背着画板，脚步有些沉重——学校美术社团的创作赛，我连主题都还没确定。 小巷拐角的修车铺，李师傅又在忙碌。他戴着油污的手套，半跪在地上，专注地给一辆旧自行车补胎。工具在他手中翻飞，像灵动的画笔，把岁月的磨损一点点修复。我常看见他这样，不管寒冬酷暑，守着小小的铺子，修着各式各样的车。 “李师傅，又忙啦？”我打了声招呼。他擦了擦额头的汗，笑着点头：“每一步都得踏实，这补胎呀，差一丝儿都不行。”这话像一道光，突然照进我混沌的思绪。 第二天清晨，我特意绕到江边。晨雾还未散尽，捕鱼的老渔民已经撑着小船，开始撒网。一网又一网，动作单调却有力，渔网划破水面，带起细碎的波纹。朝阳渐渐升起，照亮他古铜色的脸庞，每一道皱纹里，都藏着对这片江的执着。“捕鱼靠的是每一下网，急不得。”老渔民收网时，跟我念叨。 回到家，我翻开画本，想起李师傅补胎时专注的眼神，老渔民撒网时稳健的动作。他们都在自己的生活里，一步一步，踏实又坚定，那些重复的动作里，藏着对生活的热爱。 我决定以“生活的微光”为主题，画下小巷修车铺的光影、江边捕鱼的剪影，还有校园里同学们奔跑的身姿。每一笔落下，都像在临摹生活里的踏实脚步。 交作品那天，我在画旁写下：“生活里的每一步，哪怕平凡，都像微光，照亮前行的路。”当老师夸赞画作有温度时，我知道，是那些默默努力的身影，让我懂得，每一步都珍贵，每一步都在点亮属于自己的光。 后来，我时常想起那条小巷、江边的晨雾，明白人生就像一幅画，每一步踏实的涂抹，都会让画面更动人。只要认真走，平凡的脚步，也能走出闪耀的轨迹，就像李师傅、老渔民，还有无数努力生活的人，他们的每一步，都在点亮生活的微光，也照亮我成长的路。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。审题关键在于紧扣材料中中国航天人“筑梦、追梦、圆梦，每一步都脚踏实地”的内核，理解“每一步”的价值与意义。补题要体现对“每一步”的定性，如“每一步都算数”“每一步都闪耀”“每一步都脚踏实地”等。立意可从多维度展开：从航天精神迁移，赞美人在逐梦途中，凭借踏实、坚持，让每一步成为成功基石，凸显奋斗价值；或聚焦成长，写学习、生活里，每一步积累对突破自我的意义，传递“积跬步至千里”的理念；还可上升到国家、民族层面，以航天为缩影，展现国家发展中每一步探索、创新的重要性，抒发家国情怀。需紧扣“每一步”的关联与影响，挖掘背后的精神、价值，让立意有深度、有温度，贴合初中生对逐梦、成长、家国的认知与思考。 2.选材构思。以补全的题目为线索，围绕“每一步”的意义，用“引—议—联—结”或“成长叙事”等结构，结合航天素材与自身/生活实例，阐述对“每一步”的感悟，体现真情实感与思考。比如补题“每一步都脚踏实地”。开篇用航天人逐梦的踏实脚步引入，如“嫦娥”团队攻克技术难题的点滴。再联学生生活，写自己数学学习从基础题抓起，每一步扎实积累，最终突破难题，呼应航天精神，强调踏实是逐梦底色。或者补题“每一步都闪耀”。以航天任务中，从火箭发射到探测器着陆，每一步背后无数人付出，让每一步闪耀光芒。转写校园社团，话剧社成员打磨剧本、排练动作，每一步努力让舞台绽放光彩，展现平凡步骤里的不凡价值。或补题“每一步都算数”。用航天历程漫长，每一步探索为后续奠基，如“天问”积累数据助力“祝融”探火。关联个人长跑经历，起初耐力差，每一次训练、每一步坚持，最终在运动会达标，说明积累的力量，呼应“每一步算数”。写作技巧方面，恰当运用细节描写，如写航天场景时，刻画火箭发射的火光、科研人员专注神情；写生活实例时，聚焦解题时的演算纸、排练时的汗水，增强画面感。巧用对比，如航天初期的艰难与如今成就对比，自身前后状态对比，突出“每一步”的作用。还可借助环境烘托，用星空、校园晨光等营造氛围，让“每一步”的意义更具感染力，贴合初中生用细腻文字传情达意的写作能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$