3.古诗词三首 宿建德江（学习任务单）语文统编版六年级上册

第3课 古诗词三首 第一课时 学习任务单 学习任务一：复习旧知，激趣导入 1.对比赏析 阅读《秋思》《九月九日忆山东兄弟》，这两首诗的共同主题是 ，诗眼分别是 、 。 你还知道哪些思乡主题的古诗？请写出一首： 2.情境感知 观看建德江夜泊图片，聆听古筝音乐，用一个词形容此刻感受到的氛围： 学习任务二：初读古诗，感知韵律 1.字词通关 标注下列字的读音： 泊（ ）烟渚（ ） “渚” 的意思是： 泊（ ） （ ） 2.朗读节奏 用 “/” 划分诗句节奏： 宿建德江 移 舟 泊 烟 渚， 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树， 江 清 月 近 人。 3.同桌互读，注意读出节奏： 学习任务三：交流背景，理解诗意 1.背景填空 孟浩然因仕途不顺，被唐玄宗逐出京城后南下吴越，在 （地点）夜泊时写下此诗。 2.思考交流 “日暮客愁新”中“客” 指______，“愁新” 指 3.诗意理解 诗句 关键词注释 诗句翻译 移舟泊烟渚 移舟：划船移动；泊：停泊；烟渚：烟雾笼罩的水中小块陆地。 日暮客愁新 日暮：傍晚；客：诗人自称；愁新：新添愁绪。 野旷天低树 野旷：旷野空旷；天低树：天幕低垂，仿佛比树还低。 江清月近人 江清：江水清澈；月近人：月影在水中，仿佛与诗人亲近 4.整体概括 用一句话概括全诗内容： 学习任务四：品读意象，感悟诗情 1.对比分析 观察“日暮归家”与“江舟独泊”对比图片，两幅画面的不同在于： 诗人看到 “日暮” 可能会想到： 2.意象赏析 赏析 “野旷天低树，江清月近人”： 为什么说 “天低树” 为什么说 “月近人” 这两句如何体现 “愁”？ 3.引导想象 如果你是诗人，面对空旷的原野和亲近的月亮，会有怎样的感受？ 4.情感朗读 用 “√” 选择朗读基调： 欢快（ ） 低沉（ ） 激昂（ ） 舒缓（ ） 朗读后两句，在需要重读的词下标注 “・”： 野旷天低树，江清月近人。 5.知识梳理 本节课学到的古诗鉴赏方法：（至少 2 点） 6.布置作业。 （1）基础题：背诵并默写《宿建德江》，解释 “移舟”“客愁新”的意思。 （2）拓展题：搜集其他以 “月” 为意象的思乡古诗，摘抄并简单分析情感。 参考答案 学习任务一：复习旧知，激趣导入 1.对比赏析 共同主题：思乡 诗眼：思（《秋思》）、忆（《九月九日忆山东兄弟》） 思乡古诗： 《静夜思》（李白） 2.情境感知 示例氛围词：孤寂；宁静；清幽。 学习任务二：初读古诗，感知韵律 1. 字词通关 读音：泊（bó）、烟渚（zhǔ） “渚” 的意思：水中小块陆地 泊的多音字：pō（湖泊） bó（停泊） 2.朗读节奏划分 移舟/泊/烟渚， 日暮/客/愁新。 野旷/天/低树， 江清/月/近人。 学习任务三：交流背景，理解诗意 1.背景填空 地点：建德江 2.思考交流 “客” 指：诗人自己（孟浩然） “愁新” 指：新添的愁绪（漂泊的孤独与思乡之情） 3. 诗句 关键词注释 诗句翻译 移舟泊烟渚 移舟：划船移动；泊：停泊；烟渚：烟雾笼罩的水中小块陆地。 我划船停靠在烟雾笼罩的水中小洲旁。 日暮客愁新 日暮：傍晚；客：诗人自称；愁新：新添愁绪。 傍晚时分，新的愁绪又涌上我这个漂泊在外的人的心头。 野旷天低树 野旷：旷野空旷；天低树：天幕低垂，仿佛比树还低。 旷野空旷，天幕低垂，好像比树木还要低。 江清月近人 江清：江水清澈；月近人：月影在水中，仿佛与诗人亲近 江水清澈，水中的月影似乎与我格外亲近。 4.整体概括 全诗写诗人夜泊建德江时，因日暮泊舟引发愁绪，通过描写旷野、低树、清江、近月等景象，抒发了漂泊的孤寂与思乡之情。 学习任务四：品读意象，感悟诗情 1.对比分析 画面不同：“日暮归家” 是温馨的归家场景，充满烟火气；“江舟独泊” 是漂泊的孤舟画面，尽显孤寂。 诗人可能想到：日暮时分本应归家，却漂泊在外，思乡之情更浓。 2.意象赏析 为什么说天低树：因旷野空旷无垠，放眼望去，天幕仿佛低于树木，这是视觉上的错觉，突显环境的空旷寂寥。 为什么说月近人：江水清澈，月影清晰倒映水中，仿佛与人亲近，以月的 “近” 反衬人的 “孤”。 如何体现愁：空旷的原野让诗人倍感渺小孤独，唯有月影相伴，以乐景（月近人）衬哀情，更显漂泊的愁绪。 3.引导想象 示例感受：面对空旷原野，会感到自身的渺小与孤独；而月亮的亲近，虽带来一丝慰藉，却更添思乡不得归的惆怅。 4.情感朗读 朗读基调：低沉（√）、舒缓（√） 重读标注：野旷天低树，江清月近人 5.知识梳理 古诗鉴赏方法： ① 分析意象（如 “日暮”“月” 等意象的象征意义）； ② 结合创作背景（了解诗人经历以理解情感）； ③ 品味关键词（如 “低”“近” 等字的表达效果）。 6.拓展题： 示例：《望月怀远》张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 情感分析： 月的意象：“海上明月” 象征跨越距离的思念，月的圆满反衬人的分离。 情感表达：由明月升起的壮阔景象引出 “天涯共此时” 的共鸣，表达了对远方亲人的思念，以月寄情，借月抒怀。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$