2.2声音的特性 2025-2026学年沪科版八年级全一册物理

第二节　声音的特性 栏目导航 自主学习 课堂探究 课时作业 一、响度 1.定义:物理学上把声音的　 　称为响度。  2.影响因素:声音的响度与物体振动的　 　有关,振动　 　越大,响度越大。此外,声音的响度还与声音的　 　和　 　. 有关。  3.单位:声音强弱的单位常用　 　(符号:　 　)来表示。人正常说话的响度范围是40～50 dB。  二、音调 1.定义:我们把声音的　 　称为音调。  自主学习 强弱 幅度 幅度 传播距离 分散程度 分贝 dB 高低 3 2.影响因素:音调与发声物体振动的　 　有关,物体振动越　 　,音调就越高。  3.频率:物理学中,物体振动的快慢用振动的次数与所用时间　 　来表示,称为　 　。其单位是　 　,简称　 　,用符号　 　表示。若物体每秒振动1次,则其振动频率为　 　。  [注意] 一般来说,声音越“尖细”音调越高,声音越“低沉”音调越低;发声体越短、越细、越薄、越紧,发出的声音音调越高。 快慢 快 之比 频率 赫兹 赫 Hz 1 Hz 三、音色 1.音色也叫　 　,反映了声音的　 　和　 　。  2.不同物体发出的声音,其音色一般是　 　的。因此,我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等。  音品 品质 特色 不同 课堂探究 探究点一　响度 [典例1] 如图所示,将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音,重复上述实验。此实验说明声音的响度与　 　有关。 [变式1] 下列词语中,形容声音响度小的是( ) A.震耳欲聋 B.声如洪钟 C.轻声细语 D.鼾声如雷  振幅 C 探究点二　音调、音色 [典例2] 下列关于声音“高”的说法中,指音调的是( ) A.不敢“高”声语,恐惊天上人 B.“高”声齐唱 C.男“高”音 D.引吭“高”歌 [变式2] 用吉他和钢琴演奏同一首曲子,即使它们的弦振动的幅度和频率都相同,我们依然能够区分出来,这是根据声音的　 　(选填“音调”“响度”或“音色”)来区分的。  C 音色 课时作业 1.体育课上,体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清楚,其原因是( ) A.老师的声音振动慢 B.老师的声音音色不好 C.远处学生听到的声音响度小 D.远处学生听到的声音振动幅度大 C 2.甲、乙音叉的形状差不多,分别标有“256 Hz”“512 Hz”字样,先后用相同的力度敲击它们,甲、乙两音叉相比( ) A.甲响度小 B.甲音调低 C.乙振幅大 D.乙声速小 3.火箭起飞会产生巨大轰鸣,排山倒海般压向四周。“巨大轰鸣”主要是指声音的( ) A.响度大 B.频率高 C.音调高 D.振幅小 B A 4.(2024合肥庐阳区二模)天坛公园有一个回音壁,回音壁的中心有个三音石,如图所示站在上面拍手可能会听到三次回声,充分体现了我国劳动人民的聪明才智。听到的第三次声音和原声相比发生变化的是 ( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 B 5.下列有关“听”的应用中,不是根据声音的特性来判断的是( ) A.听你说的话就明白你的意思 B.敲打西瓜可听出西瓜的好坏 C.听你说话就知道你感冒了 D.弹拨琴弦能听出琴弦的松紧程度 6.(2024安徽)“声纹锁”能识别主人说出的“口令”并自动解锁,而当别人说出同样的“口令”却无法让锁打开。声纹锁主要是依据声音的　 　(选填“响度”“音调”或“音色”)来识别主人身份的。 A 音色 7.如图为我国晋代顾恺之所绘《斫(zhuó)琴图》的局部,展示了古代乐师调整琴弦长度的情景。调整琴弦的长度,主要是为了改变乐音的 　 　(选填“音调”“响度”或“音色”)。  音调 8.乐队演奏时,有经验的听众仅凭音乐声也能分辨出乐器的种类。这是由于不同乐器在演奏时发出声音的　 　(选填“响度”“音调”或“音色”)不同。  音色 9.如图所示的是四种声音的波形图,下列说法中正确的是( ) A.甲和乙的音色相同 B.甲和丙的音调相同 C.乙和丙的响度相同 D.乙和丁的响度相同 C 10.(2024上海)如图所示的风铃有七根长短不同的小棍。小申敲打小棍,发现他们发出的声音不同,小申开始研究,如表所示是同一铁棍不同长度L时敲击的振动频率f。(表中数据不影响做题) 表:不同长度L时敲击的振动频率f L(cm) 5 10 15 20 25 f(Hz) 700 500 400 300 250 (1)判断同一铁棍长度L与音调的关系,并说明理由。　 . 　。  (2)小申要用这种材料做一个乐器,发出do re mi fa so la si的音 时,re的音小于500 Hz,请你判断该乐器的长度　 　10 cm。(选填“大于”“等于”或“小于”)  随着铁棍长度 的增加,音调逐渐降低,故铁棍长度L越长,音调越低 大于 11.小明用如图实验装置探究了三个有关“声音的特性”实验。 A.探究响度与物体振幅的关系 B.探究音调与物体振动频率的关系 C.探究音色与发声体的材料是否有关 (1)拨动钢尺,观察到钢尺伸出桌面的部分在振动,同时听到钢尺拍打桌面发出的声音,这是由于小明采用了图　 　[选填“(甲)”或“(乙)”]所示的实验操作方法。  (乙) (2)规范实验操作后,将钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,改变钢尺伸出桌边的长度,用相同的力拨动钢尺,通过听振动发出的声音,发现钢尺的　 　(选填“音调”“响度”或“音色”)发生变化,这个实验用来探究　 　(选填“A”“B”或“C”)实验。  (3)第二次小明保持钢尺　 　不变,用更大的力拨动钢尺,听到钢尺的　 　(选填“音调”“响度”或“音色”)发生变化,这个实验用来探究　 　(选填“A”“B”或“C”)实验。  音调 B 伸出桌面的长度 响度 A 12.如图所示,航天员在“天宫”弹奏古筝,分别拨动古筝的八、十三号弦,用同一设置的相机拍摄到两弦最左摆到b处,最右摆到c处,静止时在a处。测出每振动880次,八号弦用时2 s,十三号弦用时4 s,则八号弦( ) A.从a→c→a过程振动了1次 B.频率为880 Hz C.音调比十三号弦高 D.振幅比十三号弦大 C 谢谢观赏！ 19 $$