Unit 1 Period 3 Your Life Is What You Make It（教学设计）英语北师大版2019必修第一册

Unit 1 Life Choices Period 3 Lesson 3 Your Life Is What You Make It教学设计 教学基本信息 单元名称 英语北师大版2019必修第一册 学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第一册 出版社：北京师范大学出版社 课时安排 1课时(80min) 课型 阅读课 教学设计理念 双线融合：语言知识（-ed/-ing形容词）与主题意义（人生选择）同步推进 问题链驱动：用预测→验证→分析→迁移的问题链贯穿阅读全过程 语法情境化：在张天故事语境中自然习得语法规则 教材分析 【What】记叙文：大学生张天放弃城市工作，赴贵州支教并改变乡村学校的故事。 【Why】传递核心主题：人生价值在于自主选择与坚持，呼应单元主题“Life Choices”。 【How】- 结构：按时间顺序叙述（决定→经历困难→取得成就→感悟） - 语言：动作描写（felt tired, decided to stay）、情感词汇（eager, disappointed, satisfied） - 手法：对比（城市vs乡村）、细节描写（停电缺水等困境） 【存在问题与解决措施]】 问题：学生难以共情乡村教育困境 → 措施：用贫困学校图片/视频创设情境 问题：抽象价值观讨论语言匮乏 → 措施：提供句型支架（I believe... because...） 学情分析 1.What I know - 基础词汇：lifestyle, challenge - 简单阅读策略（skimming） 2.What I want to know - 如何用文本证据分析人物情感变化？ - “人生由己创造”在现实中如何实践？ 3.What I learned 1. 高级阅读策略（scanning for details） 2. 用英语表达复杂价值观选择 3. 联系自身谈理想职业规划 【存在问题与解决措施]】 问题：学生难以共情乡村教育困境 → 措施：用贫困学校图片/视频创设情境 问题：抽象价值观讨论语言匮乏 → 措施：提供句型支架（I believe... because...） 教学目标 语言能力： 在语境中准确使用10个核心词（inspired/unstable/contribution等） 辨析并应用-ed/-ing形容词（e.g. Zhang Tian felt ______ after the ______ work） 思维品质： 分析“人生选择”的辩证关系（个人理想vs社会需求） 文化意识： 理解教育支援的社会意义，尊重职业平等 学习能力： 用“故事山”图表自主梳理叙事文本结构 教学重难点 教学重点 1. 叙事文本结构分析（5W1H） 2. -ed/-ing形容词的语义区别 教学难点 1. 动名词作主语的句型迁移（e.g. ________ needs courage） 2. 抽象价值观的英语表达（self-fulfillment/sacrifice） 教学资源 课件PPT、情感词汇卡、角色头饰（学生/村民/父母）、语法对比表 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1：Activate & Share 1. 情境导入- 展示城乡教室对比图 - 提问：What sacrifices might a volunteer teacher make? - 用课件Activate and Share激活词汇 ●关联现实，预教关键词 7min Activity 2 ：Skimming to check Predictions 略读查证 - 快速阅读首尾段，验证预测 - 完成段落主旨匹配（Part 1-5） ●强化预测-验证阅读策略 10min Activity 3 :Read for structure - 小组完成“张天档案”： ◆ Challenges（unstable water/dusty playground） ◆ Contributions（new subjects/online sales） ●促进精准输出 15min Activity 4:Grammar Focus - 观察句子： He felt tired (tire) after tiring (tire) work - 归纳-ed表感受/-ing表属性的规则 ●在真实语境中归纳语法规则 8min 应用实践 Activity 5 Practice - 情境填空（课件P24）： The exciting concert made students excited - 创作新句描述张天故事 ●巩固语法形式与语义区别 12min Activity 6 Group Discussion - 辩论：Is it worth sacrificing personal comfort for social contribution? - 正反方用文本证据+语法词（challenging/satisfied）论证 ●深化主题理解，应用语言 15min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 10min 基础层： 用10个文本关键词复述张天的故事（inspired, challenging, contribution...）。 提高层： 写段落回答：What can we learn from ZhangTian’s story?（用主题句+文本证据+个人观点结构）。 创新层： Write a continuation of Zhangtian’s story. (三选一) Version 1: The new term brought fresh challenges. Version 2: One day, a city - based education expert visited. Version 3: When winter came, the village faced a harsh snowstorm. ●通过写作练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力、逻辑思维和表达能力。 板书设计 Unit 1 Life Choices Lesson 3 Unit 1 Lesson 3 Your Life Is What You Make It [人生选择] Your Life = Your Choice ╭──────────────╮ ╭──────────────╮ │ 张天的选择 │ │ 你的行动 │ ├────────────────┤ ├────────────────┤ │ ● Challenges: │ │ 语法锦囊： │ │ - ______ water │ │ -ed → 人感受 │ │ - ______ playground│ │ -ing → 事物属性 │ │ ● Contributions: │ │ │ │ - ______ subjects │ │ 行动指南： │ │ - ______ products │ │ 1. 选择困境→分析 │ ╰──────────────╯ │ 2. 采取行动→创造 │ ╰──────────────╯ 教学反思 亮点： 角色扮演有效促进深度共情，学生用“He brought laughter to our school”等文本语言表达。 情感曲线图将抽象心理变化可视化，辅助理解主题。 不足： 价值观辩论环节部分学生词汇有限，需补充表达支架（e.g. From my perspective...）。 改进： 增加“人生选择”相关词汇墙（fulfillment, sacrifice, self-worth）。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$