精品解析：山东省济南市市中区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

八年级期末质量检测语文试题 （2024.06） 注意事项： 本试题共7页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答题标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号：答非选择题时，用0.5m黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 一、 （16分） 【黄河文化】之一 阅读下面的文段，完成下面小题。 黄河自青藏高原起程，跨越山麓，驰骋丘陵，尽管路途迂回，却摆脱束缚和枷琐，时而形成巨大漩涡，时而掀起万丈狂澜，总是勇往直前。①它在苍穹之下，滋养千里良田，向世界展示了中华民族坚韧不拔、百折不挠。黄河情怀，是生生不息、敬畏自然的智者之魂。②从大禹治水的古老传说，到今日小浪底水利枢纽的现代壮举，黄河见证了人类与自然和谐共存的智慧。“要把黄河的事情办好！”这一声号召，是对黄河情怀的最好诠释。黄河情怀，是包容并蓄、携手共进的团结之魂。黄河，被尊称为“江河之宗”。③这里是农耕与游牧文化的交融点，中原与草原文化的汇流处。④我们震撼于黄河那如风云变幻、雷鸣震耳的壮观景象，这是黄河力量的直接展现。在这条漫长的征途上，无论沧海桑田，我们初心不改，共同书写黄河新篇章。 1. 下列对文中加点字的注音或字形书写，全部正确的一项是（ ） A. 驰骋 迂回（yú） B. 枷琐 漩涡（xuán） C. 枢纽 苍穹（qiú） D. 诠释 束缚（fù） 2. 文中四个加点的词语，使用不正确的一项是 （ ） A. 包容并蓄 B. 风云变幻 C. 生生不息 D. 沧海桑田 3. 文中四处画线句，有语病的一项是 （ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【黄河文化】之二 4. 为宣传黄河文化，计划召开一次以“黄河与中华民族精神””为主题的演讲比赛，大家推荐你参加，请你写出你的演讲稿开头。 【黄河文化】之三 5. 黄河是我们的母亲河，她养育了华夏民族。请你创作一条“保护和传承黄河文化”为主题的宣传标语。 二、 （36分） （一）文言文阅读（共21分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 景公问晏子曰：“莅①国治民，善为国家者何如？” 晏子对曰：“举贤以临国， 官能以敕民， 则其道也。” 公曰：“虽有贤能，吾庸②知乎？” 晏子对曰：“贤而隐，庸为贤乎？吾君亦不务乎是，故不知也。” 公曰：“请问求贤。” 对曰：“观之以其游，说之以其行。君无以靡曼③辩辞定其行，无以毁誉非议定其身。如此则不为行以扬声不掩欲以荣④君。故通则视其所举，穷则视其所不为，富则视其所分，贫则视其所不取。夫上士，难进而退也；其次，易进易退也；其下，易进难退也。以此数物者取人，其可乎！ （选自《晏子春秋》，有删改） 【注释】①莅：治理，下文的“临”“敕”与此同义。②庸：怎么，哪里。③靡曼：指言辞华丽。④荣：通“营”，迷惑。 6. 【甲】【乙】两文中加点词解释有误的一项是（ ） A 一食或尽粟一石 或：有时 B. 食之不能尽其材 食： 同“饲”， 喂。 C. 官能以敕民，则其道也 道：道 路 D. 虽有贤能，吾庸知乎 贤能：贤德有才能人 7. 下列表述有误的一项是 （ ） A. 【甲】文“食马者不知其能千里而食也”和“鸣之而不能通其意”中两个“而”意义和用法相同。 B. 【甲】文“马之千里者”中的“之”是定语后置的标志， “策之不以其道”中的“之”作代词用。 C. 【甲】文作者是韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。 D. 【甲】文《马说》中的“说”，是古代的一种议论性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。 8. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析有误的一项是 （ ） A. 【甲】文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，发出了作者的不平之鸣。 B. 【甲】文第三段结尾处运用设问句式，发出了世上既无伯乐，也无千里马的感叹。 C. 【乙】文中晏子向景公建议的治国方法是任用贤德且有才能的人，给予他们官职。 D. 【乙】文中晏子认为判断人才，可以通过观察他的交游者来了解其性格，也可以通过观察他在不同的人生境遇下的选择来了解其品行。 9. 【乙】文中画横线句有两处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑 如此 [A]则不为 [B]行以扬声[C]不掩欲[D]以荣君 10. 用现代汉语翻译【甲】【乙】文中画波浪线的句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）以此数物者取人，其可乎！ 11. 【甲】【乙】两文中景公与“食马者”在对待“贤能”的做法有什么不同？ （二） （7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题 鹧鸪天·鹅湖①归病起作 宋·辛弃疾 枕簟②溪堂冷欲秋。断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。 书咄咄，且休休。一丘一壑也风流。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。 【注】①鹅湖：山名，在今江西铅山县东北。辛弃疾遭到主和派打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。②簟：竹席。枕簟是夏秋乘凉的卧具。 12. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词通过描绘夏秋之交的自然景色，表达了词人对政治失意和个人境遇的感慨。 B. “红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁”中的“红莲”和“白鸟”分别象征了词人对美好事物的向往和内心的忧愁。 C. “书咄咄，且休休”表现了词人对现实不满，但又无奈接受现实，选择暂时放下抗争的心态。 D. 整首词的语言风格豪放，情感表达直接，与词人辛弃疾一贯的词风一致。 13. 请从修辞角度赏析“红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。”精妙之处。 （三）原文默写（共8分） 14. 按要求填写相应语句 痛苦，往往是生命的常态，生活的烦恼，无处不在。“悠哉悠哉，①________”这是《关雎》中深情男子对心上人的思念之痛；“②可怜身上衣正单，________”这是卖炭翁充满矛盾的生存之痛；“③________，端居耻圣明”这是孟浩然心有热血却报国无门的失落之痛；“④凄神寒骨，________”这是柳宗元忧伤凄苦的被贬之痛。而生命最可贵之处就是，在这些沉郁顿挫的苦痛中，依然坚守希望、保持达观：“⑤________，________”这是《送杜少府之任蜀州》中王勃面对分别一扫千古愁云、豁达洒脱的最佳诠释；“⑥________，________”这是陆游在《卜算子·咏梅》中屡遭排斥依然坚贞不屈的真实写照。 三、名著阅读（7分） 15. 阅读《经典常谈》梳理一下你学习收获，完成下面表格内容。 书名 简介 《①_____》 古代占卜书，后来发展成哲学著作。 《诗经》 ②_____ 《③_____》 关于汉字的构造和意义的书籍。 16. “人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而斗争。” 这段话出自苏联小说《钢铁是怎样炼成的》，这是书中主人公保尔对生命的诠释，也是他生命的真实写照，请你写出最能够体现这种精神的两个故事情节。 四、（31分） （一） （共 12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容。内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流等主题。与微电影和直播相比，短视频制作具有生产流程简单、制作周期超短、制作门槛低、参与性强、趣味性强等特点。 ②短视频为青少年的成长开拓了新的视野。其内容多样、信息量大且富有趣味性，能够拓宽青少年们认识世界的维度。通过短视频，青少年可以接触到更多的知识，了解不同的文化和观点，有助于培养他们的全球意识和多元思维能力。此外，短视频还为青少年提供了一个展示自我和与社会交流的平台。许多青少年通过短视频展示自己的才艺和创意，与同龄人分享经验和见解，从而增强了自信心和社交能力。 【材料二】 ①《2023中国网络视听发展研究报告》显示，截至目前，短视频用户规模达10.12亿。短视频便捷的操作、新奇的内容吸引了不少青少年，青少年沉迷短视频的问题随之而来。 ②近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan。com），对1974名受访家长进行的一项调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。 ③受访家长中，来自一线城市的占33.6%，二线城市的占45.0%，三四线城市的占17.6%，县城或城镇的占3.3%， 农村的占0.4%。 ——《湖南日报》《中国青年网》 【材料三】 ①爱刷短视频，对孩子影响有多大？后果可能比你想得严重。 ②首先，常刷短视频，对孩子的大脑影响明显。具体的影响包括：注意力不集中；神经和记忆变得缓慢和迟钝；认知能力受到限制；影响语言、读写等学习能力…… ③其次，孩子的社交能力也会受到影响。短视频APP上留言区的互动，在一定程度上满足了孩子的社交需求。然而，它终归不是人与人之间面对面地沟通，这在一定程度上限制了孩子的社交能力发展。 ④第三，内容不可控，容易误导孩子。很多不健康的内容，孩子动动手指就能接触到。有的人为了赚取流量，拍摄吸引眼球的虚假内容，让未成年人深受其影响。 ⑤第四，让孩子失去对文字阅读的兴趣。刷短视频时的短暂快乐，让孩子的大脑神经逐渐适应且上瘾，书籍并不能满足其需求。孩童习惯于这种快节奏、高强度刺激的信息传送方式后，就很难沉下心去深度学习一些枯燥的知识。 ——《中国教育报》 【材料四】 ①国家网信办统筹指导18家视频、短视频平台统一上线“青少年防沉迷系统”，18家平台包括14家短视频及4家视频平台。不过，防沉迷技术，总体是限制性的，而不是决定性的。因为，在网络视频平台中，是否进入“青少年模式”由用户自主选择，并不强制。在没有家长监护的情况下，未成年人完全可以选择不进入“青少年模式”，随意浏览。另外，在“青少年模式”下，用户如退出登录，以游客身份进入，也可以正常浏览所有视频，无需选择启用哪种模式。也就是说，防沉迷并不是一味解决所有问题的药，它只不过是提高了青少年观看短视频的“成本”，并在适当的时给予提醒。进一步说，防沉迷系统本身是一种来自技术端的保护。而技术的关怀并不能替代社会的关怀。 ②防沉迷最有效的办法，还是要调动青少年自身的积极性，让他们能够自我控制、自我管理。成年人也应起到正确作用，比如，家长要给孩子营造了好的成长环境，以及和谐的亲子关系；在师生关系中，老师要给学生信心，在学生的生活、学习、成长中遇到问题时，给予积极的帮助。 ③要真正做到防沉迷，不仅要靠不断创新的技术手段，要靠全平台的企业责任，更需要在家庭教育、学校教育和社会教育之间形成一种强大的合力，通过潜移默化的日常教育引导青少年形成独立的判断力和正确的价值观，这样才能对未成年人真正实现全方位的保护。 ——《中青评论》 17. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 四则材料从不同角度介绍了短视频和未成年人生活的关系，可见短视频是一把“双刃剑”。 B. 材料一第一段画线句主要运用了举例子的说明方法，说明了短视频相比微电影和直播的优越性。 C. 材料二中加点词“《2023中国网络视听发展研究报告》显示”表信息来源，体现了说明文语言的准确性。 D. 材料四主要运用了逻辑顺序来说明对未成年人进行网络保护的措施和途径。 18. 根据以上材料，下列选项理解或推断不正确的一项是（ ） A. 短视频为青少年提供了一个展示自我和与社会交流的平台，对青少年有一定的益处。 B. 无论来自城市，还是乡镇、农村，家长们在不同程度地担心孩子会沉迷短视频。 C. 刷短视频带来的短暂且刺激的快乐让学生成瘾，导致学生不愿意去深度学习书本的枯燥知识。 D. 在网络视频平台中，只要进入“青少年模式”，就可避免未成年人浏览不健康信息，解决网络沉迷问题。 19. 为了呼吁人们合理利用网络浏览视频，避免网络沉迷，学校学生会组织部分志愿者举办“网游放松有度，拒绝视频沉迷”的宣传活动。请你结合材料内容，帮助志愿者面向全社会成员提出几条合理建议。 （二） （共19分） 阅读下面文章，完成下面小题。 一段叫父爱的距离 远方 ①在我老家，管“父亲”叫“爹爹”，小时候，我觉得这个称呼特别土，和它一样土的还有我那寡言少语的爹爹。 ②我那个起早贪黑在刀具厂干活的爹爹，常年穿一身破旧的衣服，趿拉着两只四处开裂的鞋，稀疏花白的头发常蒙着灰尘，黝黑的脸上有几处被烫伤的斑痕。 ③1999年夏天，我考上县一中，要去40公里外的县城读书。离家的前一晚，昏黄的灯下，爹爹单腿跪地使尽全身力气在为我捆扎行李。正值盛夏，他额头上的汗混着灰尘往下滴，滴在了他的衣服上，滴到了我崭新的被子上。我心里一阵嫌弃，说了句让我悔恨终生的话：“明天你还是别去送我了，你要是去了，别人还以为你是我爷爷呢。”爹爹手上的动作停了一下，接着又忙活起来，他没有抬头看我，只是淡淡地说了句：“我家丫头大喽，知道要面子嘞。” ④第二天，因为行李太多，爹爹还是去送我了。他换了身新衣服，穿了双新布鞋，但在那时的我眼里，他沧桑的脸上依然写满了“土气”。那天爹爹没怎么说话，只是弯腰弓背默默地扛着东西，始终和我保持着一段距离。中午去吃饺子，老板娘搭讪：“这小姑娘和爸爸长得真像！”一直没开口的爹爹赶忙说道：“我家丫头长得好看，像她妈，不像我。”爹爹说这话时，看我的眼神是怯怯的，又是幸福的。 ⑤我的爹爹正默默地拉开我们父女之间的距离。他在努力地不让我因他而难堪，甚或不让陌生人知道我俩有着割不断的血脉亲情。只是当年懵懂的我竟然一点儿都不觉得我伤害了父亲。 ⑥从此，在外面刻意地和我保持一段距离，成了爹爹的习惯。学校开家长会，他从不参加，默默地给予我最大的宽容与支持。年龄渐长，我逐渐明白了父亲的用心，随之，愧疚和悔恨也在我的内心里潜滋暗长…… ⑦以后，我一回到老家，即使知道爹爹出去干活了，却还是在第一时间找他。总是问：“妈，我爹爹呢？妈，我爹爹什么时候回来？”因为我害怕，我害怕他又再刻意地拉开和我的距离。 ⑧2012年2月，我的女儿出生了，大家都说孩子长得像外公。爹爹听到这话时，悄悄地瞥了我一眼，那眼神是怯怯的，却又是幸福的。 ⑨我试图通过我的女儿来消弭我对爹爹的愧疚和悔恨，我时常抱着孩子骄傲地对别人说：“我家宝宝像极了外公。”爹爹也把这个外孙女疼到了骨子里。转眼，女儿两周岁半了。那天，带着一身辛劳汗味的爹爹刚进院子，就被我女儿扑了个满怀。突然，女儿皱着眉头说：“外公，你身上怎么臭臭的？放我下来！”我抬手给了女儿一耳光，那是我第一次打她，女儿哇哇大哭起来。我固执地逼女儿向爹爹道歉，女儿含着泪似懂非懂地向外公说了声“对不起”。 ⑩我明白其实女儿那句“对不起”是替十五年前的我说的。原以为借女儿之口说出来，我心里会好受一些，可内心却明确地告诉我：不是所有的错误都能弥补，更不是所有的事都可以由别人替代！ ⑪在一次与妈妈的聊天中，我才知道：当年县一中每次家长会后，爹爹都会拉着她问东问西，会一遍又一遍地看我的成绩单；那些年里，每当我放假回家，晚上一个人出门时，爹爹都会悄悄地跟在后面；最近这几年来，爹爹甚至经常向他的老哥们炫耀我发给他的每一条短信。而这些都是我不知道的！ ⑫父亲就像子女人生路上指引方向的明灯。很多名人都说过类似的话，而我却要说，我的爹爹更像我身后的那盏灯，不耀眼，不炫目，但却给了我最温馨的守护！ ⑬也许在以后的时光中，我的爹爹还是习惯与我保持一段距离，但我知道，维系这段距离的是爹爹力所能及的爱。幸好，他从未走远；幸好，他还未走远！ 20. 下列选项关于“我”对父亲复杂情感的理解不正确的一项是（ ） A. 少女时，“我”觉得父亲土气丢自己的面子，嫌弃父亲，很想和父亲保持一定的距离。 B. 懂事后，“我”逐渐明白父亲在外面刻意和我保持一段距离的用心，心生愧疚和悔恨。 C. 为人母后，“我”借女儿之口向父亲道歉，试图弥补“我”多年前给父亲造成的伤害。 D. 在一次和母亲的聊天中得知，家长会后父亲对我的种种关心，“我”对父亲既嫌弃又心疼。 21. 从人物描写的角度赏析第③段中的画线句的表达效果。 爹爹手上的动作停了一下，接着又忙活起来，他没有抬头看我，只是淡淡地说了句：“我家丫头大喽，知道要面子嘞。” 22. 请结合文章内容分析“父亲”是一个怎样的人？ 23. 文章第④⑧段两次出现“那眼神是怯怯的，却又是幸福的。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 五、（60分） 24. 按要求作文 在追求荣耀的道路上，每个人都是自己的勇士。荣耀是一种精神，一种力量，激励我们不断前行。荣耀呈现方式各不相同；对一些人来说，荣耀是奥运领奖台上的金牌；对另一些人，荣耀可能是学术领域的突破；还有人，荣耀可能是平凡生活中的一份坚持和奉献……无论荣耀以何种形式出现，它背后总是充满挑战和奋斗…… 请以“为了那份荣耀”为题目，写一篇文章。 要求：文体不限；文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；不得抄袭；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级期末质量检测语文试题 （2024.06） 注意事项： 本试题共7页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答题标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号：答非选择题时，用0.5m黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 一、 （16分） 【黄河文化】之一 阅读下面的文段，完成下面小题。 黄河自青藏高原起程，跨越山麓，驰骋丘陵，尽管路途迂回，却摆脱束缚和枷琐，时而形成巨大漩涡，时而掀起万丈狂澜，总是勇往直前。①它在苍穹之下，滋养千里良田，向世界展示了中华民族坚韧不拔、百折不挠。黄河情怀，是生生不息、敬畏自然的智者之魂。②从大禹治水的古老传说，到今日小浪底水利枢纽的现代壮举，黄河见证了人类与自然和谐共存的智慧。“要把黄河的事情办好！”这一声号召，是对黄河情怀的最好诠释。黄河情怀，是包容并蓄、携手共进的团结之魂。黄河，被尊称为“江河之宗”。③这里是农耕与游牧文化的交融点，中原与草原文化的汇流处。④我们震撼于黄河那如风云变幻、雷鸣震耳的壮观景象，这是黄河力量的直接展现。在这条漫长的征途上，无论沧海桑田，我们初心不改，共同书写黄河新篇章。 1. 下列对文中加点字的注音或字形书写，全部正确的一项是（ ） A. 驰骋 迂回（yú） B. 枷琐 漩涡（xuán） C. 枢纽 苍穹（qiú） D. 诠释 束缚（fù） 2. 文中四个加点的词语，使用不正确的一项是 （ ） A. 包容并蓄 B. 风云变幻 C. 生生不息 D. 沧海桑田 3. 文中四处画线句，有语病的一项是 （ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. D 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字的正确读音和写法。 A.迂回（yú）——yū； B.枷琐——枷锁； C.苍穹（qiú）——qióng； 故选D。 【2题详解】 本题考查成语的正确理解使用。 A.包容并蓄：指一个事物或一个人能够容纳和包容各种不同的事物、观点或意见，而能够和谐共存。在文段中意为黄河情怀包容和吸收不同元素，形容黄河的团结精神，使用正确； B.风云变幻：形容局势复杂，变化迅速，难以预料。在文段中来形容黄河景象变化无常，使用对象错误； C.生生不息：指不断地生长、繁殖。在文段中意为生命延续不断，形容黄河的智慧精神，使用正确； D.沧海桑田：比喻世事变化很大。在文段中强调无论世事如何变化，都会“初心不改”，一路向前。使用正确； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句的辨析修改。 A.①句成分残缺，“展示了”后缺少宾语中心语，应补充“的精神”等，如“展示了中华民族坚韧不拔、百折不挠的精神”。 故选A。 【黄河文化】之二 4. 为宣传黄河文化，计划召开一次以“黄河与中华民族精神””为主题的演讲比赛，大家推荐你参加，请你写出你的演讲稿开头。 【答案】示例一：今天，我非常荣幸能够在这里和大家共同探讨“黄河与中华民族精神”这一主题。桀骜黄河水如马群一样狂奔而来，她盛满苦难，盛满阳光，盛满憧憬，她用甘甜的乳汁哺育着中华民族，见证了中华民族五千年的沧桑巨变，激励着无数的中华儿女为祖国的振兴而奋发图强！ 示例二：今天，我非常荣幸能够在这里和大家共同探讨“黄河与中华民族精神”这一主题。黄河，作为中华民族的母亲河，不仅滋养了我们的土地，更孕育了灿烂的中华文明。黄河文化代表的是坚韧不拔、勇于开拓的精神。正如黄河在历经曲折后依然奔腾向前，中华民族在历史的长河中也展现出了不屈不挠、 自强不息的精神。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 首先明确主题关联：需紧扣“黄河”与“中华民族精神”的内在联系，思考黄河作为中华民族母亲河的象征意义，如孕育文明、历史见证、精神纽带等。设定情感基调：演讲稿开头需营造庄严、深情或激昂的氛围，引发听众共鸣。可通过比喻、排比等修辞强化情感合理。引入核心意象：选取黄河的典型特征，如奔涌的河水、蜿蜒的河道、历史典故等作为切入点。要点明演讲主旨：可以简要概括黄河承载的精神内涵，并引出下文对具体精神特质的阐述，确保开头与全文逻辑连贯。注意互动与号召：可加入设问或呼吁，激发听众兴趣与参与感。 示例：各位老师、同学，大家好！“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这条蜿蜒万里的黄色巨龙，从青藏高原的雪峰起源，裹挟着黄土高原的厚重，在华夏大地上奔涌了五千年。她是哺育中华文明的母亲河，更是中华民族精神的源头活水——那奔涌不息的浪潮里，藏着炎黄子孙百折不挠的坚韧；那昼夜不舍的涛声中，回荡着华夏儿女兼容并蓄的胸怀。今天，就让我们溯流而上，探寻黄河水脉中激荡的民族精神密码。 【黄河文化】之三 5. 黄河是我们的母亲河，她养育了华夏民族。请你创作一条“保护和传承黄河文化”为主题的宣传标语。 【答案】示例1：保护黄河，传承文化，共筑华夏魂。示例2：守护黄河魂，传承华夏根。 【解析】 【详解】本题考查拟写宣传语。 作答此题，首先明确标语需紧扣“保护黄河文化”与“传承”双重核心，既要体现黄河的文化象征意义（如华夏文明发源地、民族精神纽带），又要传达行动号召。需运用修辞增强感染力，如对偶、比喻、拟人等，使语言简洁有力、朗朗上口。同时，需结合黄河的地域特征（如“母亲河”“华夏根脉”）和文化内涵（如历史积淀、民族精神），让标语兼具文化深度与传播性，符合宣传主题的庄重与号召力。 示例一：溯黄河文脉，守华夏根魂。 示例二：捧一抔黄河土，承万代华夏魂。 二、 （36分） （一）文言文阅读（共21分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 景公问晏子曰：“莅①国治民，善为国家者何如？” 晏子对曰：“举贤以临国， 官能以敕民， 则其道也。” 公曰：“虽有贤能，吾庸②知乎？” 晏子对曰：“贤而隐，庸为贤乎？吾君亦不务乎是，故不知也。” 公曰：“请问求贤。” 对曰：“观之以其游，说之以其行。君无以靡曼③辩辞定其行，无以毁誉非议定其身。如此则不为行以扬声不掩欲以荣④君。故通则视其所举，穷则视其所不为，富则视其所分，贫则视其所不取。夫上士，难进而退也；其次，易进易退也；其下，易进难退也。以此数物者取人，其可乎！ （选自《晏子春秋》，有删改） 【注释】①莅：治理，下文的“临”“敕”与此同义。②庸：怎么，哪里。③靡曼：指言辞华丽。④荣：通“营”，迷惑。 6. 【甲】【乙】两文中加点词解释有误的一项是（ ） A 一食或尽粟一石 或：有时 B. 食之不能尽其材 食： 同“饲”， 喂。 C. 官能以敕民，则其道也 道：道 路 D. 虽有贤能，吾庸知乎 贤能：贤德有才能的人 7. 下列表述有误的一项是 （ ） A. 【甲】文“食马者不知其能千里而食也”和“鸣之而不能通其意”中两个“而”意义和用法相同。 B. 【甲】文“马之千里者”中的“之”是定语后置的标志， “策之不以其道”中的“之”作代词用。 C. 【甲】文作者是韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。 D. 【甲】文《马说》中的“说”，是古代的一种议论性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。 8. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析有误的一项是 （ ） A. 【甲】文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，发出了作者的不平之鸣。 B. 【甲】文第三段结尾处运用设问句式，发出了世上既无伯乐，也无千里马的感叹。 C. 【乙】文中晏子向景公建议的治国方法是任用贤德且有才能的人，给予他们官职。 D. 【乙】文中晏子认为判断人才，可以通过观察他的交游者来了解其性格，也可以通过观察他在不同的人生境遇下的选择来了解其品行。 9. 【乙】文中画横线句有两处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑 如此 [A]则不为 [B]行以扬声[C]不掩欲[D]以荣君 10. 用现代汉语翻译【甲】【乙】文中画波浪线的句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）以此数物者取人，其可乎！ 11. 【甲】【乙】两文中景公与“食马者”在对待“贤能”的做法有什么不同？ 【答案】6. C 7. A 8. B 9. AC 10. （1）想要跟普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ （2） 凭着 （按照）这几种情况来选拔人才，大概就可以了吧！ 11. （1）景公：作为君主，有求贤的主观愿望，并向晏子虚心求教。（2）食马者：不识才和不恰当的做法，导致人才被埋没。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由《马说》和《晏子春秋》选段组成，通过“伯乐相马”与“景公问贤”的典故，探讨了人才识别与任用的主题。甲文以千里马喻人才，批判了统治者不识人才的弊端；乙文则正面阐述了选拔贤能的具体方法。两文形成鲜明对比：前者侧重批判，后者重在建设。文章体现了古代“尚贤”思想，对当今人才选拔仍有启示意义。文字简洁有力，论证层层深入，展现了古代论说文的典型特点。 6题详解】 本题考查实词含义。 C.句意：任用有才能的人来管理百姓，就是治理国家的方法。道，方法； 故选C。 【7题详解】 本题考查虚词含义。 A.“食马者不知其能千里而食也”句意：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它；而，表顺承。“之而不能通其意”句意：千里马鸣叫，却不能通晓它的意思；而，表转折，却。两者的用法和意义不同。 故选A。 【8题详解】 本题考查文言文内容的理解。 B.根据【甲】文“其真无马邪？其真不知马也”可知，作者运用设问句式，表达的是世上不是没有千里马，而是没有能识别千里马的伯乐，强调的是“不知马”，即统治者不识人才、埋没人才。本项“发出了世上既无伯乐，也无千里马的感叹”有误； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 句意：像这样，那么（他）就不会故意做出某种行为来宣扬名声，也不会掩盖自己的欲望来迷惑君主。 “如此则不为行以扬声”是对前文内容的总结，表达一种行为态度；“不掩欲以荣君”是另一个完整的意思，说明另一种行为表现。 故断句处为AC。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）且，犹，尚且；欲，想要；等，等同，一样；安，怎么，哪里。 （2）数，几（种）；取，选取，选拔。 【11题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据【乙】文“公曰：‘虽有贤能，吾庸知乎？’”“公曰：‘请问求贤。’”可知，景公面对如何发现贤才、求取贤才的问题，主动向晏子请教，展现出求贤若渴的主观愿望，并且虚心寻求选拔贤能的方法 ，体现出他重视贤才、积极求贤的态度。 根据【甲】文“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，“食马者”不懂得千里马的特性，既不能正确喂养千里马，也无法用合理的方式驾驭它，更不能理解千里马的需求，这种无知和不恰当的对待方式，导致千里马才能被埋没，由此可见“食马者”不具备识别人才的能力，且因其错误做法致使人才无法施展才华。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有出名的好马，也只能在奴仆的手中受屈辱，和普通马一同死在马槽里，不能凭借日行千里的才能而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？ 鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不能充分发挥它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（反而）拿着马鞭面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】齐景公问晏子说：“治理国家管理百姓，善于治理国家的人是怎样做的？” 晏子回答说：“选拔贤才来治理国家，任用有才能的人来管理百姓，就是他的办法。” 景公说：“即使有贤能的人，我怎么能发现呢？” 晏子回答说：“贤能却隐居，怎么能算贤能呢？您也不致力于发现贤才，所以不知道罢了。” 景公说：“请教求贤的方法。” 晏子回答说：“通过他的交往来观察他，通过他的行为来了解他。您不要用华丽的言辞来判定他的品行，不要用毁谤或赞誉的非议来评定他的自身。这样，他就不会故意做出某种行为来宣扬名声，也不会掩盖自己的欲望来迷惑君主。所以，通达时看他所举荐的人，困顿时看他所不做的事，富有时看他所分施的东西，贫穷时看他所不索取的事物。上等的士人，难于进用而易于引退；次一等的，易于进用也易于引退；下等的，易于进用而难于引退。用这几种方法来选拔人才，大概可以吧！” （二） （7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题 鹧鸪天·鹅湖①归病起作 宋·辛弃疾 枕簟②溪堂冷欲秋。断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。 书咄咄，且休休。一丘一壑也风流。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。 【注】①鹅湖：山名，在今江西铅山县东北。辛弃疾遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。②簟：竹席。枕簟是夏秋乘凉的卧具。 12. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词通过描绘夏秋之交的自然景色，表达了词人对政治失意和个人境遇的感慨。 B. “红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁”中的“红莲”和“白鸟”分别象征了词人对美好事物的向往和内心的忧愁。 C. “书咄咄，且休休”表现了词人对现实不满，但又无奈接受现实，选择暂时放下抗争的心态。 D. 整首词的语言风格豪放，情感表达直接，与词人辛弃疾一贯的词风一致。 13. 请从修辞角度赏析“红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。”精妙之处。 【答案】12. D 13. 示例：运用拟人手法，红莲盛开相互依偎，如同喝醉了酒的美人，白鹭无言兀立着，仿佛在发愁，赋予了红莲和白鹭以人的情态，颇有情趣。 【解析】 【导语】此词借夏秋之景抒怀，上阕以“冷欲秋”“断云”等绘清冷之境，“红莲”“白鸟”拟人化见情致；下阕用典叹人生失意，结句“懒上楼”含筋力衰颓之慨，景中藏情，典中寄意，于含蓄中见稼轩落职闲居之愁。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合全词“冷欲秋”“断云”“白鸟无言”等意象及“不知筋力衰多少”的沉郁感慨可知，语言风格并非豪放，而是借景抒情、含蓄委婉地抒发失意之愁，与辛弃疾一贯“豪放”词风（如“金戈铁马，气吞万里如虎”）不同。由此可知，选项赏析不正确； 故选D。 【13题详解】 本题考查诗句赏析。 结合“红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁”可知，“相倚”“如醉”将红莲拟人化为相互依偎、醉态可掬的美人，“无言”“自愁”则赋予白鸟静默含愁的人的情态。由此可知，词人运用拟人手法，不仅让红莲与白鸟的形象更鲜活灵动，还借景物的醉态与愁绪，含蓄映射自身因政治失意而沉郁顿挫的心境，使情与景在拟人化的描写中自然交融，颇有寓情于景的艺术情趣。 （三）原文默写（共8分） 14. 按要求填写相应语句 痛苦，往往是生命的常态，生活的烦恼，无处不在。“悠哉悠哉，①________”这是《关雎》中深情男子对心上人的思念之痛；“②可怜身上衣正单，________”这是卖炭翁充满矛盾的生存之痛；“③________，端居耻圣明”这是孟浩然心有热血却报国无门的失落之痛；“④凄神寒骨，________”这是柳宗元忧伤凄苦的被贬之痛。而生命最可贵之处就是，在这些沉郁顿挫的苦痛中，依然坚守希望、保持达观：“⑤________，________”这是《送杜少府之任蜀州》中王勃面对分别一扫千古愁云、豁达洒脱的最佳诠释；“⑥________，________”这是陆游在《卜算子·咏梅》中屡遭排斥依然坚贞不屈的真实写照。 【答案】 ①. 辗转反侧 ②. 心忧炭贱愿天寒 ③. 欲济无舟楫 ④. 悄怆幽邃 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 零落成泥碾作尘 ⑧. 只有香如故 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“辗、贱、楫、怆、幽邃、涯、碾”等字词容易写错。 三、名著阅读（7分） 15. 阅读《经典常谈》梳理一下你的学习收获，完成下面表格内容。 书名 简介 《①_____》 古代占卜书，后来发展成哲学著作。 《诗经》 ②_____ 《③_____》 关于汉字的构造和意义的书籍。 【答案】 ①. 周易 ②. 我国最早诗歌总集 ③. 说文解字 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 《经典常谈》由朱自清所著，成书于1942年。它按经史子集顺序，介绍《说文解字》《周易》《诗经》等十三类经典。朱自清以通俗流畅的白话文，深入浅出地讲解经典知识，既具学术性，又有文学感，是了解中国古代文化典籍的优秀入门读物。 结合“古代占卜书，后来发展成哲学著作”可知，在古代用于占卜且后来成为哲学著作的经典是《周易》，其最初作为占卜之用，后蕴含丰富哲学思想。由此可知，①处应填“周易”。 《诗经》是中国古代诗歌开端，收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌，是我国最早的诗歌总集。由此可知，②处内容为“我国最早诗歌总集”。 结合“关于汉字的构造和意义的书籍”可知，东汉许慎所著《说文解字》系统分析汉字的构造，阐释其意义，是研究汉字的重要典籍。由此可知，③处应填“说文解字”。 16. “人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而斗争。” 这段话出自苏联小说《钢铁是怎样炼成的》，这是书中主人公保尔对生命的诠释，也是他生命的真实写照，请你写出最能够体现这种精神的两个故事情节。 【答案】示例 ①保尔在铁路建设中的奋斗：在小说中，保尔参与了苏联早期的铁路建设工作。在极其艰苦的条件下，他和同志们一起克服重重困难，修建了一条重要的铁路线。尽管面临疾病、饥饿和极端天气的考验，保尔始终坚持工作，展现出了他对事业的忠诚和对人民的无私奉献。这个情节体现了保尔不畏艰难、勇于奋斗的精神。 ②保尔在病床上的坚持：在小说的后期，保尔因为长期的劳累和疾病，身体状况每况愈下，最终不得不卧床。即便如此，他仍然没有放弃自己的理想和信念。在病床上，他开始写作，用自己的笔作为武器，继续为共产主义事业贡献力量。这个情节展现了保尔即使在生命的最后时刻，也不忘为人类的解放事业而斗争的决心和勇气。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说。讲述保尔·柯察金从童工成长为无产阶级战士的历程，他在革命与疾病中坚守信仰，以钢铁意志诠释生命意义，展现布尔什维克的精神风貌与革命理想。 作答此题，首先需精准定位题干要求：找出最能体现保尔“为解放全人类而斗争”精神的情节，需紧扣“奉献、坚韧、理想坚守”核心。回顾名著可知，保尔的奋斗贯穿革命、建设、病榻等阶段，需筛选兼具典型性与精神契合度的事例。其次，分析情节时要关注“环境艰苦性”与“行动坚定性”的结合：如铁路建设中自然与物质条件的恶劣，病榻写作时身体与精神的双重考验，这些困境更能凸显其精神高度。同时，需结合情节细节，体现“生命奉献”的主题，避免泛泛而谈。 示例： ①保尔在战场的冲锋：保尔加入红军后，在骑兵部队浴血奋战，参加过攻克华沙边界的战役。他不顾枪林弹雨，冲锋在前，在一次战斗中被弹片击中头部，昏迷数日后才苏醒。即便伤愈后视力严重受损，他仍坚持要求重返前线，用行动诠释对革命事业的忠诚。这一情节展现了他为理想不惜牺牲生命的战斗精神。 ②保尔在创作中的抗争：全身瘫痪、双目失明后，保尔以文学创作作为新的战场。他靠口述让妻子记录，克服记忆衰退和文字组织困难，历时数月完成《暴风雨所诞生的》初稿。手稿在邮寄中丢失后，他又凭着惊人毅力重写，最终实现了“以笔为枪”继续奋斗的誓言。此情节体现了他在绝境中为人类解放事业不懈抗争的钢铁意志。 四、（31分） （一） （共 12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容。内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流等主题。与微电影和直播相比，短视频制作具有生产流程简单、制作周期超短、制作门槛低、参与性强、趣味性强等特点。 ②短视频为青少年的成长开拓了新的视野。其内容多样、信息量大且富有趣味性，能够拓宽青少年们认识世界的维度。通过短视频，青少年可以接触到更多的知识，了解不同的文化和观点，有助于培养他们的全球意识和多元思维能力。此外，短视频还为青少年提供了一个展示自我和与社会交流的平台。许多青少年通过短视频展示自己的才艺和创意，与同龄人分享经验和见解，从而增强了自信心和社交能力。 【材料二】 ①《2023中国网络视听发展研究报告》显示，截至目前，短视频用户规模达10.12亿。短视频便捷的操作、新奇的内容吸引了不少青少年，青少年沉迷短视频的问题随之而来。 ②近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan。com），对1974名受访家长进行的一项调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。 ③受访家长中，来自一线城市的占33.6%，二线城市的占45.0%，三四线城市的占17.6%，县城或城镇的占3.3%， 农村的占0.4%。 ——《湖南日报》《中国青年网》 【材料三】 ①爱刷短视频，对孩子影响有多大？后果可能比你想得严重。 ②首先，常刷短视频，对孩子的大脑影响明显。具体的影响包括：注意力不集中；神经和记忆变得缓慢和迟钝；认知能力受到限制；影响语言、读写等学习能力…… ③其次，孩子的社交能力也会受到影响。短视频APP上留言区的互动，在一定程度上满足了孩子的社交需求。然而，它终归不是人与人之间面对面地沟通，这在一定程度上限制了孩子的社交能力发展。 ④第三，内容不可控，容易误导孩子。很多不健康的内容，孩子动动手指就能接触到。有的人为了赚取流量，拍摄吸引眼球的虚假内容，让未成年人深受其影响。 ⑤第四，让孩子失去对文字阅读的兴趣。刷短视频时的短暂快乐，让孩子的大脑神经逐渐适应且上瘾，书籍并不能满足其需求。孩童习惯于这种快节奏、高强度刺激的信息传送方式后，就很难沉下心去深度学习一些枯燥的知识。 ——《中国教育报》 【材料四】 ①国家网信办统筹指导18家视频、短视频平台统一上线“青少年防沉迷系统”，18家平台包括14家短视频及4家视频平台。不过，防沉迷技术，总体是限制性的，而不是决定性的。因为，在网络视频平台中，是否进入“青少年模式”由用户自主选择，并不强制。在没有家长监护的情况下，未成年人完全可以选择不进入“青少年模式”，随意浏览。另外，在“青少年模式”下，用户如退出登录，以游客身份进入，也可以正常浏览所有视频，无需选择启用哪种模式。也就是说，防沉迷并不是一味解决所有问题的药，它只不过是提高了青少年观看短视频的“成本”，并在适当的时给予提醒。进一步说，防沉迷系统本身是一种来自技术端的保护。而技术的关怀并不能替代社会的关怀。 ②防沉迷最有效的办法，还是要调动青少年自身的积极性，让他们能够自我控制、自我管理。成年人也应起到正确作用，比如，家长要给孩子营造了好的成长环境，以及和谐的亲子关系；在师生关系中，老师要给学生信心，在学生的生活、学习、成长中遇到问题时，给予积极的帮助。 ③要真正做到防沉迷，不仅要靠不断创新的技术手段，要靠全平台的企业责任，更需要在家庭教育、学校教育和社会教育之间形成一种强大的合力，通过潜移默化的日常教育引导青少年形成独立的判断力和正确的价值观，这样才能对未成年人真正实现全方位的保护。 ——《中青评论》 17. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 四则材料从不同角度介绍了短视频和未成年人生活的关系，可见短视频是一把“双刃剑”。 B. 材料一第一段画线句主要运用了举例子的说明方法，说明了短视频相比微电影和直播的优越性。 C. 材料二中加点词“《2023中国网络视听发展研究报告》显示”表信息来源，体现了说明文语言的准确性。 D. 材料四主要运用了逻辑顺序来说明对未成年人进行网络保护的措施和途径。 18. 根据以上材料，下列选项理解或推断不正确的一项是（ ） A. 短视频为青少年提供了一个展示自我和与社会交流平台，对青少年有一定的益处。 B. 无论来自城市，还是乡镇、农村，家长们在不同程度地担心孩子会沉迷短视频。 C. 刷短视频带来的短暂且刺激的快乐让学生成瘾，导致学生不愿意去深度学习书本的枯燥知识。 D. 在网络视频平台中，只要进入“青少年模式”，就可避免未成年人浏览不健康信息，解决网络沉迷问题。 19. 为了呼吁人们合理利用网络浏览视频，避免网络沉迷，学校学生会组织部分志愿者举办“网游放松有度，拒绝视频沉迷”的宣传活动。请你结合材料内容，帮助志愿者面向全社会成员提出几条合理建议。 【答案】17. B 18. D 19. ①国家层面应干预青少年网络成瘾问题，给予网络技术支持；②青少年要加强自我控制、自我管理；③社会上的成年人应形成合力，起到正确的督促和引导作用，比如，家长要给孩子营造了好的成长环境，以及和谐的亲子关系；在师生关系中，老师要给学生信心和帮助；④作为短视频制作者，应制作积极正能量视频，给青少年正确引导。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕短视频对青少年的影响展开多维度探讨，呈现典型的“现象——问题——对策”结构。材料一客观描述短视频特性及积极意义；材料二通过权威数据揭示沉迷现象；材料三系统分析负面影响；材料四则提出技术防护与教育引导并重的解决方案。四则材料形成递进式论证链条，既体现新媒体时代特征，又反映社会对青少年成长的普遍关切。数据引用规范，案例典型，论证层次清晰，具有现实指导意义。 【17题详解】 本题考查内容的辨析。 B.根据材料一第①段“与微电影和直播相比，短视频制作具有生产流程简单、制作周期超短、制作门槛低、参与性强、趣味性强等特点”可知，该句通过与微电影和直播对比，突出短视频的特点，主要运用作比较的说明方法，而非举例子。本项“材料一第一段画线句主要运用了举例子的说明方法”有误； 故选B。 18题详解】 本题考查内容的辨析。 D.根据材料四第①段“在没有家长监护的情况下，未成年人完全可以选择不进入‘青少年模式’，随意浏览”“用户如退出登录，以游客身份进入，也可以正常浏览所有视频”可知，“青少年模式”并非强制启用，且存在退出登录后仍可随意浏览的情况。本项“只要进入‘青少年模式’，就可避免未成年人浏览不健康信息，解决网络沉迷问题”有误； 故选D。 【19题详解】 本题考查提建议。 根据材料四第①段“国家网信办统筹指导18家视频、短视频平台统一上线‘青少年防沉迷系统’”可知，国家层面应干预青少年网络成瘾问题，给予网络技术支持。 根据材料四第②段“防沉迷最有效的办法，还是要调动青少年自身的积极性，让他们能够自我控制、自我管理”可知，青少年要加强自我控制、自我管理。 根据材料四第②段“成年人也应起到正确作用，比如，家长要给孩子营造了好的成长环境，以及和谐的亲子关系；在师生关系中，老师要给学生信心，在学生的生活、学习、成长中遇到问题时，给予积极的帮助”，第③段“真正做到防沉迷，不仅要靠不断创新的技术手段，要靠全平台的企业责任，更需要在家庭教育、学校教育和社会教育之间形成一种强大的合力”可知，社会上的成年人应形成合力，起到正确的督促和引导作用，比如，家长要给孩子营造好的成长环境，以及和谐的亲子关系；在师生关系中，老师要给学生信心和帮助。 根据材料三第④段“有的人为了赚取流量，拍摄吸引眼球的虚假内容，让未成年人深受其影响”可知，作为短视频制作者，应制作积极正能量视频，给青少年正确引导。 （二） （共19分） 阅读下面文章，完成下面小题。 一段叫父爱的距离 远方 ①在我老家，管“父亲”叫“爹爹”，小时候，我觉得这个称呼特别土，和它一样土的还有我那寡言少语的爹爹。 ②我那个起早贪黑在刀具厂干活的爹爹，常年穿一身破旧的衣服，趿拉着两只四处开裂的鞋，稀疏花白的头发常蒙着灰尘，黝黑的脸上有几处被烫伤的斑痕。 ③1999年夏天，我考上县一中，要去40公里外的县城读书。离家的前一晚，昏黄的灯下，爹爹单腿跪地使尽全身力气在为我捆扎行李。正值盛夏，他额头上的汗混着灰尘往下滴，滴在了他的衣服上，滴到了我崭新的被子上。我心里一阵嫌弃，说了句让我悔恨终生的话：“明天你还是别去送我了，你要是去了，别人还以为你是我爷爷呢。”爹爹手上的动作停了一下，接着又忙活起来，他没有抬头看我，只是淡淡地说了句：“我家丫头大喽，知道要面子嘞。” ④第二天，因为行李太多，爹爹还是去送我了。他换了身新衣服，穿了双新布鞋，但在那时的我眼里，他沧桑的脸上依然写满了“土气”。那天爹爹没怎么说话，只是弯腰弓背默默地扛着东西，始终和我保持着一段距离。中午去吃饺子，老板娘搭讪：“这小姑娘和爸爸长得真像！”一直没开口的爹爹赶忙说道：“我家丫头长得好看，像她妈，不像我。”爹爹说这话时，看我的眼神是怯怯的，又是幸福的。 ⑤我的爹爹正默默地拉开我们父女之间的距离。他在努力地不让我因他而难堪，甚或不让陌生人知道我俩有着割不断的血脉亲情。只是当年懵懂的我竟然一点儿都不觉得我伤害了父亲。 ⑥从此，在外面刻意地和我保持一段距离，成了爹爹的习惯。学校开家长会，他从不参加，默默地给予我最大的宽容与支持。年龄渐长，我逐渐明白了父亲的用心，随之，愧疚和悔恨也在我的内心里潜滋暗长…… ⑦以后，我一回到老家，即使知道爹爹出去干活了，却还是在第一时间找他。总是问：“妈，我爹爹呢？妈，我爹爹什么时候回来？”因为我害怕，我害怕他又再刻意地拉开和我的距离。 ⑧2012年2月，我的女儿出生了，大家都说孩子长得像外公。爹爹听到这话时，悄悄地瞥了我一眼，那眼神是怯怯的，却又是幸福的。 ⑨我试图通过我的女儿来消弭我对爹爹的愧疚和悔恨，我时常抱着孩子骄傲地对别人说：“我家宝宝像极了外公。”爹爹也把这个外孙女疼到了骨子里。转眼，女儿两周岁半了。那天，带着一身辛劳汗味的爹爹刚进院子，就被我女儿扑了个满怀。突然，女儿皱着眉头说：“外公，你身上怎么臭臭的？放我下来！”我抬手给了女儿一耳光，那是我第一次打她，女儿哇哇大哭起来。我固执地逼女儿向爹爹道歉，女儿含着泪似懂非懂地向外公说了声“对不起”。 ⑩我明白其实女儿那句“对不起”是替十五年前的我说的。原以为借女儿之口说出来，我心里会好受一些，可内心却明确地告诉我：不是所有的错误都能弥补，更不是所有的事都可以由别人替代！ ⑪在一次与妈妈的聊天中，我才知道：当年县一中每次家长会后，爹爹都会拉着她问东问西，会一遍又一遍地看我的成绩单；那些年里，每当我放假回家，晚上一个人出门时，爹爹都会悄悄地跟在后面；最近这几年来，爹爹甚至经常向他的老哥们炫耀我发给他的每一条短信。而这些都是我不知道的！ ⑫父亲就像子女人生路上指引方向的明灯。很多名人都说过类似的话，而我却要说，我的爹爹更像我身后的那盏灯，不耀眼，不炫目，但却给了我最温馨的守护！ ⑬也许在以后的时光中，我的爹爹还是习惯与我保持一段距离，但我知道，维系这段距离的是爹爹力所能及的爱。幸好，他从未走远；幸好，他还未走远！ 20. 下列选项关于“我”对父亲复杂情感的理解不正确的一项是（ ） A. 少女时，“我”觉得父亲土气丢自己的面子，嫌弃父亲，很想和父亲保持一定的距离。 B. 懂事后，“我”逐渐明白父亲在外面刻意和我保持一段距离的用心，心生愧疚和悔恨。 C. 为人母后，“我”借女儿之口向父亲道歉，试图弥补“我”多年前给父亲造成的伤害。 D. 在一次和母亲的聊天中得知，家长会后父亲对我的种种关心，“我”对父亲既嫌弃又心疼。 21. 从人物描写的角度赏析第③段中的画线句的表达效果。 爹爹手上的动作停了一下，接着又忙活起来，他没有抬头看我，只是淡淡地说了句：“我家丫头大喽，知道要面子嘞。” 22. 请结合文章内容分析“父亲”是一个怎样的人？ 23. 文章第④⑧段两次出现“那眼神是怯怯的，却又是幸福的。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】20. D 21. 动作、语言描写。生动地刻画了父亲在听到女儿嫌弃自己时的内心感受和反应。“没有抬头”看出父亲内心的失落和痛苦，父亲的语言又表现出父亲对女儿成长的欣慰，同时也流露出一丝无奈和辛酸。 22. 示例：文中的“父亲”是一个勤劳、朴实、不善言辞但又深爱着女儿的人。他每天在刀具厂辛勤工作，穿着破旧的衣服，不顾自己的形象，只为了家庭的生计。尽管在女儿眼中显得“土气”，但他始终以女儿的成长为荣，即使被女儿嫌弃，也从不抱怨，而是默默地保持距离，以避免给女儿带来尴尬。他对女儿的爱是深沉而不求回报的，从他为女儿捆扎行李、参加家长会后的关心、悄悄跟随保护女儿以及对女儿短信的珍视等细节中都可以看出他对女儿的深爱。父亲的爱是含蓄的，他更像一盏不耀眼却温馨的灯，始终在背后守护着女儿。 23. 这句话在文章中多次出现，每次都是用来描述父亲在特定情境下的眼神。“怯怯的”反映了父亲对女儿的尊重和不想打扰的态度，他不想因为自己的介入而让女儿感到不舒服或尴尬。同时，“幸福的”则表达了父亲对女儿的爱和骄傲，无论女儿做什么，他都感到满足和快乐。这句话体现了父亲复杂的情感：一方面，他因为女儿的成长和独立感到高兴；另一方面，他又因为不能更亲近女儿而感到一丝遗憾。整体上，这句话深刻揭示了父亲对女儿深沉的爱，以及他在背后默默支持和守护的父爱形象。 【解析】 【导语】文章以“父爱的距离”为情感脉络，通过“我”对父亲从嫌弃到理解的转变，刻画了一个朴实勤劳、不善言辞却爱女至深的父亲形象。借捆扎行李、保持距离、默默守护等细节，将父爱藏于日常。“怯怯又幸福”的眼神反复出现，深化了父亲矛盾而深沉的情感，语言质朴真挚，读来令人动容。 【20题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑪段“而这些都是我不知道的！”和第⑫段“我的爹爹更像我身后的那盏灯……给了我最温馨的守护”可知，“我”得知父亲的关心后，内心是感动与心疼，而非“嫌弃”。原文未体现“嫌弃”情感，选项中“既嫌弃又心疼”表述错误； 故选D。 【21题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第③段“爹爹手上的动作停了一下，接着又忙活起来”可知，这是对父亲的动作描写。“停了一下”展现出父亲听到“我”嫌弃话语时的瞬间怔忪，暗示其内心因女儿的话而受到冲击；“又忙活起来”则体现他迅速掩饰情绪，继续为“我”捆扎行李的举动。 结合“他没有抬头看我，只是淡淡地说了句：‘我家丫头大喽，知道要面子嘞’”可知，“没有抬头”的动作与“淡淡地说”的语言相呼应，父亲刻意回避眼神接触，以平静语气回应，实则隐藏着失落与苦涩。话语中“丫头大喽”似有对女儿成长的欣慰，“知道要面子嘞”却透露出对自身被嫌弃的无奈与辛酸。由此可知，通过动作与语言描写的结合，既刻画了父亲被女儿伤害时的痛苦心理，也展现了他对女儿的包容与深沉的爱，使人物形象更具层次感。 【22题详解】 本题考查人物形象。 结合第②段“我那个起早贪黑在刀具厂干活的爹爹，常年穿一身破旧的衣服，趿拉着两只四处开裂的鞋”可知，父亲起早贪黑工作，衣着破旧却为家庭生计奔波，体现其勤劳、朴实的特点。 结合第③段“爹爹单腿跪地使尽全身力气在为我捆扎行李”和第④段“那天爹爹没怎么说话，只是弯腰弓背默默地扛着东西”可知，父亲默默为女儿打理琐事，面对女儿的嫌弃也只是淡淡回应，展现出不善言辞的性格。 结合第③段“爹爹手上的动作停了一下……只是淡淡地说”可知，父亲虽因女儿的话内心失落，却仍以包容态度对待，不愿让女儿难堪。 结合第⑪段“当年县一中每次家长会后……炫耀我发给他的每一条短信”可知，父亲通过询问母亲、默默跟随、珍藏短信等方式关心女儿，其爱深沉且不求回报。 结合第⑫段“我的爹爹更像我身后的那盏灯……给了我最温馨的守护”可知，父亲的爱如明灯般含蓄，始终在背后守护女儿。 由此可知，文中的父亲是一个勤劳朴实、不善言辞却用默默行动诠释深沉父爱的人，他的爱如距离般含蓄，却充满温暖的守护力量。 【23题详解】 本题考查句子理解。 结合第④段“爹爹说这话时，看我的眼神是怯怯的，又是幸福的”可知，父亲在老板娘说“我”和他长得像时，刻意否认并回避眼神，“怯怯的”是因怕“我”嫌弃他土气，想维护“我”的面子；“幸福的”是因被他人提及父女关联，内心仍为女儿骄傲。 结合第⑧段“爹爹听到这话时，悄悄地瞥了我一眼，那眼神是怯怯的，却又是幸福的”可知，当外孙女被说像外公时，父亲“怯怯地瞥”是延续多年的习惯，怕自己的存在让“我”难堪；“幸福”是因血脉关联被认可，感受到隔代亲情的温暖。 由此可知，“怯怯的”贯穿父亲因爱而自我克制的过程，“幸福的”则是父爱的本能流露，两次重复既体现父亲始终以女儿感受为先的包容，也展现他在距离中守护的深沉父爱，这种矛盾又统一的情感，正是父爱的独特表达方式。 五、（60分） 24. 按要求作文。 在追求荣耀的道路上，每个人都是自己的勇士。荣耀是一种精神，一种力量，激励我们不断前行。荣耀呈现方式各不相同；对一些人来说，荣耀是奥运领奖台上的金牌；对另一些人，荣耀可能是学术领域的突破；还有人，荣耀可能是平凡生活中的一份坚持和奉献……无论荣耀以何种形式出现，它背后总是充满挑战和奋斗…… 请以“为了那份荣耀”为题目，写一篇文章。 要求：文体不限；文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；不得抄袭；不少于600字。 【答案】例文： 为了那份荣耀 晨光刚漫过教学楼的玻璃幕墙时，我蹲在器材室角落，第三十次调整航模机翼的角度。塑料零件在掌心沁出凉意，像极了三天前科技节报名时，班长欲言又止的眼神——“上次校级比赛我们班成绩不太理想……” 决赛那天的风雨来得猝不及防。当广播通知室外场地改到体育馆时，我看见邻班选手正用加热枪固定碳纤维骨架，而我们的“云雀”还裹在防水布里。搭档小夏突然拽住我的手腕：“你看！”跑道积水里，一只麻雀正扑棱着湿羽起飞，每次跌落都离草坪更近一点。 裁判哨声响起时，我的手指还在发抖。“云雀”刚升空就被穿堂风掀得倾斜，尾翼擦过记分牌的瞬间，小夏突然喊出我们的口号：“逆风也要翻筋斗！”这是上周在实验室熬到深夜时，我们用报废机翼拼出的特技动作。只见模型突然侧身，在气流里划出一道弧线，机翼切割雨丝的声音像极了训练时的风洞轰鸣。 “高度保持30秒，特技动作完成度9分！”裁判报分的刹那，小夏的雨伞掉在地上，雨水顺着她刘海往下淌，却笑得比颁奖台上的阳光还亮。我想起三天前在器材室，她举着断成两截的机翼说“用环氧树脂能粘得更牢”，想起我们在操场追着模型跑过的每个黄昏，校服后背汗出的盐渍像极了航模图纸上的等高线。 领奖台上，“云雀”被固定在透明展示盒里。当主持人问起创作初衷时，我望着台下模糊的人群，突然想起那只在积水中起飞的麻雀。荣耀从来不是奖牌的重量，而是当所有人都以为你会坠落时，你仍愿为了心中那道弧线，把颤抖的指尖化作逆风的翅膀。此刻体育馆的玻璃上还挂着雨珠，但每一颗折射的光里，都有我们为“云雀”亮起的实验室灯，和那个在风雨里翻起的漂亮筋斗。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“为了那份荣耀”中的“荣耀”并非仅指世俗意义上的成功，更应是个人在奋斗中获得的精神满足与价值认同。“为了”强调目标导向，需体现追求过程中的付出与坚持。从初中生视角出发，可将“荣耀”具体化：如班级篮球赛中为团队荣誉拼搏、备考时突破薄弱学科的自我超越、传承家庭手艺时的坚持等。立意时，应避免将荣耀等同于名次，而要挖掘其背后的精神内涵，例如通过准备科创比赛的经历，展现团队协作与突破创新的荣耀；或借照顾社区孤寡老人的日常，诠释平凡奉献中的荣耀感。核心在于突出“追求”的过程，让“荣耀”成为激励成长的动力，体现青少年对责任、坚持、突破的理解。 2.选材构思。选材可围绕“个人经历+精神成长”展开，从校园、家庭、社会生活中选取有代入感的素材。比如以“班级黑板报大赛”为背景，写作为宣传委员带领小组成员熬夜设计版面，克服绘画功底不足、材料短缺等困难，最终用创意主题赢得奖项，通过粉笔灰沾满衣袖、深夜教室灯光等细节，展现为集体荣耀奋斗的过程，可运用环境描写烘托紧张氛围。或以“学习书法的蜕变”为主线，写从厌恶临摹到为参加书法比赛主动钻研，在反复练习“永”字的过程中领悟笔法精髓，通过手指磨出的茧、参赛时颤抖的笔尖等细节，体现为自我突破的荣耀而坚持，可采用对比手法展现前后心态变化。还可以“社区抗疫志愿者”为切入点，写作为初中生协助登记信息时遭遇误解，但用耐心沟通赢得居民认可，通过防护服下的汗水、老人递来的矿泉水等细节，诠释平凡奉献中的荣耀感，可运用动作描写增强画面感。写作时可采用“场景切入+波折叙事+感悟升华”的结构，以具体物件（如奖状、毛笔、志愿者袖章）为线索，穿插心理描写展现情感变化，结尾通过议论点明“荣耀在于奋斗本身”的主题，使文章兼具生活气息与思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$