精品解析：福建省泉州市泉港区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

泉港区2024年春季期末教学质量检测 七年级语文试卷 （考试时间120分钟；试卷满分150分） 友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应位置上 一、积累与运用（26分） 1. 请根据提示填写相应的古诗文。 （1）《登幽州台歌》写出天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影互为映照的诗句是”_______，_______”。 （2）《己亥杂诗（其五）》的“落红不是无情物，_______”被后世多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 （3）《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，_______”即景说理：站得高看得远。 （4）《游山西村》写出山环水绕路曲折，似入绝境忽在转弯处看到另一个妙景的诗句是“_______，_______”。 （5）《陋室铭》中，写与朋友的交往，借以显示作者交友的品位和高雅的情趣的句子是：_______，_______。 （6）《木兰诗》中写出将士艰苦征战多年，有的战死沙场，有的归来的诗句是“_______，_______”。 2. 请阅读下面语段，按要求作答。 也许还有人心里 甲 （A.犹犹豫豫 B.隐隐约约）地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很 乙 （A.平凡 B.平常）、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触 ① 太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的chún ② 朴和谦xùn ③ ，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ （1）根据给加点字注音，根据拼音写汉字。 触_______ chún_______ xùn_______ （2）为甲乙两处选择恰当的词语。（填序号） 甲：_______ 乙：_______ （3）下面句子中引号（“”）和语段中画线句子（你说的就是那些“兵”吗？）中的引号的用法相同的是（ ） A. 队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。（《老山界》） B. 但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。（《从百草园到三味书屋》） C. 不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（《驿路梨花》） D. 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。（《朝花夕拾》） 3. 名著阅读 （1）根据《海底两万里》思维导图，填写小说情节：_______→勇斗鲨鱼，救采珠人→险斗章鱼，哀悼艇员→海底漫步，埋葬船员→_______→撞沉战舰，静静忏悔。 （2）《骆驼祥子》中祥子是一名人力车夫，但的书名并不是“车夫祥子”，而是“骆驼祥子”，请结合下面的“链接材料”合理分析一下，以“骆驼祥子”为书名的用意。 【链接材料】 骆驼颇能忍饥耐渴，每饮足一次水，可数日不喝水，在气候恶劣、水草供应不足的情况下，仍可坚持运输。骆驼虽不善于奔跑，但其腿长，步幅大而轻快，持久力强，是荒漠半荒漠地区尤其是沙漠地区的主要骑乘工具，发挥着其他家畜及交通工具难以替代的作用。 二、阅读（64分） （一） 阅读古诗文类文本，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 4. 下列对诗歌理解不正确的一项是（ ） A. “岱”是泰山的别名，因其居五岳之首，故尊为岱宗。 B. 首联以问答形式写出泰山横跨齐鲁，峰峦连绵不断。 C. 颔联“割”字使静止的山峰充满活力雄浑的力量。 D. 全诗扣住泰山“低小”来写，以“望”贯穿全诗。 5. “会当凌绝顶，一览众山小”，此联号为绝响。简要说说这两句诗一直为人们所传诵的原因。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用则以纸帖之每韵为一帖木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 ——《梦溪笔谈·活板》 6. 解释下列加点词语的意思。 （1）火烧令坚_______ （2）持就火炀之_______ （3）瞬息可就_______ （4）则字平如砥_______ 7. 下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 不用/则以纸帖之/每韵一帖/木格贮之 B. 不用则/以纸帖之/每韵为一帖/木格贮之 C. 不用则/以纸帖之每韵/为一帖/木格贮之 D. 不用/则以纸帖之每韵/为一帖/木格贮之 8. 翻译下面句子。 （1）旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （2）若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 9. 本文介绍活字印刷术，注意突出“活”的特点，结合文章内容，参考示例，说说活字印刷术的“活”体现在哪里。（举出两例即可） 示例：“每字为一印”，取用灵活，体现了字印“活”。 （三） 阅读文学类文本，完成下面小题。 我的玉米情结 夏青 ①我出生在黔北的一个小镇上，在我四岁多时，弟弟出生了，父母只得把我送到乡下，让外公外婆帮着带我。这是我记事起第一次到外公外婆家，正是玉米成熟的季节。那天，已是傍晚时分，外公外婆准备了一大桌饭菜等着我们。一路上的奔波让我早就饥肠辘辘，就在我大快朵颐时，突然闻到一阵香味从厨房传来，那种香味浓郁、强烈，完全盖住了满桌饭菜的香味。我放下碗问外公，这是什么香味？外公说，柴火烧苞谷。在我的家乡，苞谷就是玉米的别称。 ②不一会儿，外婆端着一筲箕烧苞谷从厨房走进堂屋。那是我第一次见到烧玉米——外观焦黑，还粘着灰，那模样有点无法引起我的食欲，可我又无法抵挡那香味的诱惑。我拿起半截烧玉米，吹了吹表面的灰，啃了一口，嚼在嘴里嘎嘣脆，香酥脆嫩，咽进肚里，口中的回味有一点甘甜，让人沉醉。从那一刻起，烧玉米的味道就烙在我的记忆中。 ③外公家住在黔北群山深处的小村子中。初到农村的日子，外公外婆很少约束我，我对这里的一切都感到新鲜、好奇。淌水的小河、稻田里的蛙叫、茅屋上升起的炊烟……每一件事物仿佛都在诱惑我探索这个崭新的世界。我白天和村里的孩子们跑到林中捡蘑菇、摘松子、拾柴火，要不就帮邻居家哥哥姐姐把牛羊赶到草坪上放养，放不到多久我又跑去和大一点的孩子们到河沟里摸鱼……就像一匹脱缰的野马，天地间任我逍遥。 ④外公在地里耕种的时候，我大多数是在一边玩耍的。可是一到玉米播种的季节，外公教给我简单的农活，我就来了兴致，也会到地里帮外公干点力所能及的事，比如帮着清除地里的杂草，用手在地里刨窝……等到出苗时节，我又用酒瓶装满水给玉米浇水。玉米秆拔节时是我最兴奋的时候，看到一粒种子从出苗、分叶到拔节，一点点成长起来，我有种说不出的激动，眼看着玉米在我们爷孙俩的栽培下茁壮成长，我幼小的心里竟有了一点成就感。从抽穗期到花粒期，玉米地里常常会散发出一股香味，这香味甘甜、清凉，一直会持续到玉米的成熟期。玉米成熟后，玉米地的香味更加浓郁，饱满的玉米棒子，浅紫色的穗，在阳光的炙烤下，会散发出一种近乎奶油的香味，这是我一年中最欢快的时候。我站在地里，脚边是被太阳暴晒的大地，地里散发出一种干燥的气息，混合着玉米的香气，这是我童年最熟悉的气味，就像外公身上那股永远都摆脱不掉的乡土气息，让我倍感亲切，又无限怀恋。 ⑤每年玉米丰收时，外公总变着花样给我做好吃的，水煮糯玉米、柴火烧玉米、玉米粑……玉米粑是我最喜欢的，用石磨把玉米磨成茸泥，加入白糖拌匀，捏成三角形状的玉米粑，用新鲜的玉米叶包上蒸熟，撕开玉米叶，玉米粑呈暗黄色，热腾腾的香气直往鼻孔里钻。当我吃多了吃腻了玉米后，外公到镇上赶集时，有时会买些排骨、鲜肉回家，外公做的排骨炖玉米、玉米炒肉末，又重新点燃我对玉米的喜爱。 ⑥我在乡下和外公外婆生活了三年时光，在半玩耍半劳动的状态下跟随外公种了三年玉米。我七岁时父母把我接回镇上念书，从那以后，外公和那块玉米地离我就遥远了，我只能在每年暑假回到乡下，和外公外婆短暂相聚数日，也在那块玉米地里寻找我童年的足迹。虽然走进玉米地的机会变少了，但是玉米在地里熟透的香气，却一直萦绕在我的心头，陪伴我至今…… （选自《人民日报》） 10. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. “在我家乡，苞谷就是玉米的别称”，起到补充说明的作用。 B. 第二自然段采用先抑后扬的写法，强调烧玉米香气之诱人。 C. 农村，玉米有多种吃法，但“我”吃多了也会吃腻。 D. 玉米成熟是“我一年中最欢快时候”，体现“我”是个贪吃的孩子。 11. 请根据材料三内容，补全下表。 时间 外公外婆所做 “我”所为 记事起第一次到外公外婆家 _______ _______ 初到农村 很少约束“我” _______ _______ 教“我”做简单的农活 学栽培玉米 _______ _______ 享受玉米美食 三年后 和“我”短暂相聚 寻找童年足迹 12. 品析语言。 （1）从那一刻起，烧玉米的味道就烙在我的记忆中。（赏析加点字） （2）玉米粑是我最喜欢的，用石磨把玉米磨成茸泥，加入白糖拌匀，捏成三角形状的玉米粑，用新鲜的玉米叶包上蒸熟，撕开玉米叶，玉米粑呈暗黄色，热腾腾的香气直往鼻孔里钻。（从描写角度，赏析句子） 13. 请概括结尾句中“玉米香气”的含义。 （四） 阅读实用类文本，完成下面问题。 孝心无价 毕淑敏 ①我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类奉献的大师？ ②我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。 ③我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。 ④父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。 ⑤有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 ⑥“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数亿万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。 ⑦只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁我们父母健在的光阴。 （材料来自互联网） 14. 下列对文章分析不正确的一项是（ ） A. 文章以典型的事例开头，阐述自己的看法，提出问题。 B. 第四、五段告诉我们，忘了尽孝，父母走后还可以补偿。 C. 第六段“……”后可以补上“也许是一次促膝长谈”。 D. 《说文解字》“孝……子承老也”与本文“孝”含义不完全一样。 15. 作者的观点是什么？ 16. 文章一、二段，作者批评哪两种人？请概括。 （五） 阅读非连续性文本，完成下面小题。 [材料一] 【材料二】 【材料三】 近3年泉港区民政局扶老养老举措 ①持续推进“互联网+”居家养老助残服务。加强对全区特困供养人员、低保对象、重点优抚对象、重度残疾人等7类对象中的老年人的帮扶力度，实现服务对象足不出户享受养老助残服务。近3年累计投入840万元，为7类老年人免费发放SOS一键呼救功能老人手机和提供上门援助服务。累计实现基础信息服务近2000人，实体援助13000多人次。 ②制定《泉港区人民政府办公室关于完善养老服务机构建设和运营有关财政支持政策的通知》，放宽社会力量准入条件，进一步激活社会资本参与养老服务发展。加大政府支持力度，实施老年人入住养老服务机构补贴制度。近三年已扶持5家养老机构，共发放老年人入住养老服务机构补贴近850万元，受益老年人约490人。 ③为高龄老人生活护航。在全市率先实行高龄老人补贴扩标制度，第一个为70周岁以上老年人发放高龄补贴，并大幅度提高高龄老人健康补贴。70-79、80-89、90-99、100周岁以上四个年龄段的高龄津贴，分别提高到每人每月50元、80元、100元、500元。每年发放高龄津贴1800多万元，每月发放人数达2.66万人。 （材料来自网络） 17. 对材料一、二，理解分析不正确的一项是（ ） A. 现在和未来一段时间，我国65周岁及以上人口在总人口的占比逐年提高。 B. 预计到2030年，我国养老产业容量达22.3万亿元，是2014年的4.444倍。 C. 我国65周岁及以上人口总数逐年增多和养老产业容量扩大成正相关的关系。 D. 旅游娱乐、教育社交、医疗健康、护理服务等是养老产业的重要组成部分。 18. 近三年，泉港区民政局扶老养老有哪三个亮点？请根据材料三简要概括。 19. 请结合上述材料，为进一步做好养老服务工作，你认为泉港区民政局还可以采取哪些措施？（举出两点即可） 三、写作（60分） 20. 请以《这样的课堂也精彩》为题，写一篇600字以上的记叙文。 要求：①具体明确，文从字顺；②不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 泉港区2024年春季期末教学质量检测 七年级语文试卷 （考试时间120分钟；试卷满分150分） 友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应位置上 一、积累与运用（26分） 1. 请根据提示填写相应的古诗文。 （1）《登幽州台歌》写出天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影互为映照的诗句是”_______，_______”。 （2）《己亥杂诗（其五）》的“落红不是无情物，_______”被后世多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 （3）《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，_______”即景说理：站得高看得远。 （4）《游山西村》写出山环水绕路曲折，似入绝境忽在转弯处看到另一个妙景的诗句是“_______，_______”。 （5）《陋室铭》中，写与朋友的交往，借以显示作者交友的品位和高雅的情趣的句子是：_______，_______。 （6）《木兰诗》中写出将士艰苦征战多年，有的战死沙场，有的归来的诗句是“_______，_______”。 【答案】 ①. 念天地之幽幽 ②. 独怆然而涕下 ③. 化作春泥更护花 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 谈笑有鸿儒 ⑧. 往来无白丁 ⑨. 将军百战死 ⑩. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、涕、缘、儒”等字词容易写错。 2. 请阅读下面语段，按要求作答。 也许还有人心里 甲 （A.犹犹豫豫 B.隐隐约约）地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很 乙 （A.平凡 B.平常）、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触 ① 太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的chún ② 朴和谦xùn ③ ，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ （1）根据给加点字注音，根据拼音写汉字。 触_______ chún_______ xùn_______ （2）为甲乙两处选择恰当的词语。（填序号） 甲：_______ 乙：_______ （3）下面句子中引号（“”）和语段中画线句子（你说的就是那些“兵”吗？）中的引号的用法相同的是（ ） A. 队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。（《老山界》） B. 但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。（《从百草园到三味书屋》） C. 不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（《驿路梨花》） D. 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。（《朝花夕拾》） 【答案】（1） ①. chù ②. 纯 ③. 逊 （2） ①. B ②. A （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 接触，jiē chù，意思是挨上、碰着；也指人们间的接近交往，或牵涉、涉及。 淳朴，chún pǔ，意思是诚实朴素，多形容民风、人的品质等。 谦逊，qiān xùn，意思是谦虚、不骄傲，体现待人接物的态度。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 甲处：“隐隐约约”侧重形容模糊、不清晰的感觉，符合心里说话时那种含蓄、不太明确的状态；“犹犹豫豫”强调拿不定主意、迟疑，此处并非迟疑，而是心里模糊地表达想法，所以甲选B。 乙处：“平凡”强调普通、不突出，常用来形容人品质、形象等内在特质；“平常”侧重指普通、日常，多形容事物状态。这里形容战士给人的外在印象普通，用“平凡”更贴合对人物品质初步感受的语境，所以乙选A。 【小问3详解】 本题考查引号用法，先明确画线句引号作用，再对比选项。 画线句：“你说的就是那些‘兵’吗？”句中“兵”加引号，是为了强调、突出特定称谓，这里的“兵”指志愿军战士，有特殊含义； A．“走，走，走”引号表示直接引用的话语，是对前头喊的内容的引用； B．“张飞鸟”引号是特定称谓，用来称呼那种鸟，和画线句中对“兵”赋予特殊指代（志愿军战士）的用法不同，这里单纯是特定名称； C．“驿路梨花处处开”引号表示直接引用诗句； D．“书”加引号，是强调、突出特定所指，即开蒙时读的《鉴略》，和画线句中引号用于突出特定含义（“兵”指志愿军战士）的用法相同； 故选D。 3. 名著阅读 （1）根据《海底两万里》思维导图，填写小说情节：_______→勇斗鲨鱼，救采珠人→险斗章鱼，哀悼艇员→海底漫步，埋葬船员→_______→撞沉战舰，静静忏悔。 （2）《骆驼祥子》中祥子是一名人力车夫，但的书名并不是“车夫祥子”，而是“骆驼祥子”，请结合下面的“链接材料”合理分析一下，以“骆驼祥子”为书名的用意。 【链接材料】 骆驼颇能忍饥耐渴，每饮足一次水，可数日不喝水，在气候恶劣、水草供应不足的情况下，仍可坚持运输。骆驼虽不善于奔跑，但其腿长，步幅大而轻快，持久力强，是荒漠半荒漠地区尤其是沙漠地区的主要骑乘工具，发挥着其他家畜及交通工具难以替代的作用。 【答案】（1） ①. 触礁搁浅，遭遇土著人围攻 ②. 冰山封路，撞开冰层 （2）（1）点明小说主人公。 （2）点出了书中的祥子被乱兵连人带车强行带走后，牵走兵营的骆驼卖了的情节； （3）形象地暗示祥子像骆驼一样吃苦耐劳、勤奋肯干、健壮结实； （4）暗示着主人公祥子的命运像骆驼的背部一样几起几落，最后归于悲剧； （5）预示着祥子的命运就像骆驼一样饱经风霜、步履维艰。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容概括。 第①空在“勇斗鲨鱼，救采珠人”之前，结合思维导图可知对应的情节是“托雷斯海峡、珊瑚王国”。在经过托雷斯海峡时，“鹦鹉螺号”撞上暗礁并搁浅，教授和他的朋友们在附近陆地游玩时遭土著人围攻；之后他们进入珊瑚王国，在这里进行了海底漫步，并且埋葬了一位因伤死去的船员。所以第一个空可填“触礁搁浅，遭遇土著人围攻”。 第②空 在“险斗章鱼，哀悼艇员”和“撞沉战舰，静静忏悔”之间，结合思维导图可知对应的情节是“南极圈离开”。在南极圈，“鹦鹉螺号”被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还，但他们奋力凿冰，最终成功脱险。所以第二个空可填“冰山封路，撞开冰层”。 【小问2详解】 本题考查内容理解与分析。 “祥子”是小说核心人物，书名直接点出，让读者明确故事围绕他展开。比如在书中，祥子来到城市一心想通过拉车买属于自己的车，开启新生活，所有情节都与他紧密相连。 书中祥子被乱兵连人带车抓走，后来牵走兵营的骆驼并卖掉，这是一个重要情节转折点。“骆驼”一词将这一情节凸显出来，让读者能快速捕捉到故事中这一关键部分。例如，祥子牵回骆驼后，“骆驼祥子”的外号在人和车厂传开，也成为他人生经历的一个特殊标记。 结合链接材料“骆驼颇能忍饥耐渴，每饮足一次水，可数日不喝水，在气候恶劣、水草供应不足的情况下，仍可坚持运输。骆驼虽不善于奔跑，但其腿长，步幅大而轻快，持久力强”可知，骆驼具有忍饥耐渴、在恶劣环境中坚持运输、持久力强等特点，这与祥子身上吃苦耐劳、勤奋肯干、健壮结实的品质相契合。在小说中，祥子初到城市，为了买车，他不怕吃苦，每天拼命拉车，不管是烈日炎炎还是寒风刺骨，都坚持不懈地工作，就像骆驼在荒漠中负重前行一样，书名“骆驼祥子”形象地暗示了他的这些品质。 骆驼的背部有起伏，暗示着主人公祥子的命运也几起几落。祥子三次买车又三次失去车，从充满希望到逐渐绝望。他第一次买车后被大兵抢走；第二次攒的钱被孙侦探敲诈；第三次为了置办虎妞的丧事又把车卖掉。最后，他从一个积极向上的青年变成了一个自私懒惰、狡猾无赖的行尸走肉，命运如同骆驼背部的起伏，最终走向悲剧。 结合链接材料“在气候恶劣、水草供应不足的情况下，仍可坚持运输”可知，骆驼生活在气候恶劣、水草供应不足的荒漠地区，饱经风霜、步履维艰，这也预示着祥子的命运坎坷。在当时黑暗的社会环境下，祥子虽努力奋斗，但始终无法摆脱悲惨的命运，就像骆驼在荒漠中艰难前行一样，书名“骆驼祥子”巧妙地传达了这一信息。 二、阅读（64分） （一） 阅读古诗文类文本，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 4. 下列对诗歌理解不正确的一项是（ ） A. “岱”是泰山的别名，因其居五岳之首，故尊为岱宗。 B. 首联以问答形式写出泰山横跨齐鲁，峰峦连绵不断。 C. 颔联“割”字使静止的山峰充满活力雄浑的力量。 D. 全诗扣住泰山“低小”来写，以“望”贯穿全诗。 5. “会当凌绝顶，一览众山小”，此联号为绝响。简要说说这两句诗一直为人们所传诵的原因。 【答案】4. D 5. 通过对比，突出泰山的高峻，写出雄视一切的气势；表现诗人不怕困难，敢于攀登绝顶的心胸气魄；由望岳而登岳，体现中华民族自强不息的精神。 【解析】 【导语】杜甫《望岳》以雄浑笔触勾勒泰山之壮，首联设问破题，颔联“割”字炼出阴阳昏晓之奇，颈联云鸟烘托胸襟气魄。尾联“一览众山小”由景入志，化用《孟子》登泰山而小天下之意，彰显盛唐昂扬气概与诗人抱负。全诗骨力遒劲，虚实相生，堪称早期杜诗气象的代表。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解。 D.本项“全诗扣住泰山‘低小’来写”表述有误；全诗扣住泰山“巍峨高大”来写，例如“阴阳割昏晓”一句，诗人运用侧面描写，通过写泰山将天色分开，山北山南昏晓分明的画面，侧面表现泰山巍峨高大；再如“会当凌绝顶，一览众山小”，诗人运用对比，将众山和泰山进行对比，凸显泰山的巍峨高大； 故选D。 【5题详解】 本题考查诗句内容理解。 “会当凌绝顶，一览众山小”意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。“会当”意即“一定要”，用孔子“登泰山而小天下”的典故，写诗人由望岳而产生的登岳的意愿，表现出诗人不怕艰难险阻，敢于攀登绝顶，志向远大，具有俯视一切的雄心和气概，体现中华民族自强不息的精神。启发我们（哲理）：只有不畏惧艰难险阻，敢于挑战，敢于攀登高峰，才能俯视一切。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用则以纸帖之每韵为一帖木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 ——《梦溪笔谈·活板》 6. 解释下列加点词语的意思。 （1）火烧令坚_______ （2）持就火炀之_______ （3）瞬息可就_______ （4）则字平如砥_______ 7. 下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 不用/则以纸帖之/每韵为一帖/木格贮之 B. 不用则/以纸帖之/每韵为一帖/木格贮之 C. 不用则/以纸帖之每韵/为一帖/木格贮之 D. 不用/则以纸帖之每韵/为一帖/木格贮之 8. 翻译下面句子。 （1）旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （2）若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 9. 本文介绍活字印刷术，注意突出“活”的特点，结合文章内容，参考示例，说说活字印刷术的“活”体现在哪里。（举出两例即可） 示例：“每字为一印”，取用灵活，体现了字印“活”。 【答案】6. ①. 用火 ②. 靠近 ③. 完成 ④. 磨刀石 7. A 8. （1）随即刻制这个字，用草火烧，很快就能制成。 （2）如果只印三两本，还算不上简便，如果印刷几十几百甚至几千本，那就极其快速。 9. ①“密布字印”随时排用，体现了排版“活”； ②“一板……一板”，“更互用之”，统筹用板，提高效率，体现了印刷“活”； ③“每一字皆有数印”，随时排用，体现了印刷“活”； ④“木格贮之”，放在不同的木格中，便于取用，体现了选用“活”； ⑤奇字无备，旋刻即用，随时增补，体现了做法“活”； ⑥“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不玷污”，可灵活拆版，重复使用，体现了拆版“活” 【解析】 【导语】这篇《梦溪笔谈·活板》选段生动记载了北宋毕昇发明的活字印刷术，堪称中国古代科技文献的典范。文章以简洁明快的笔法，从制字、排板到印刷，系统介绍了活字印刷的工艺流程。作者沈括通过对比木板印刷的局限，突出活字“用胶泥刻字”“每字为一印”的创新性，特别强调其“更互用之”的高效特点。文中“瞬息可就”“极为神速”等表述，既体现了活字印刷的技术优势，也流露出对这项发明的赞叹之情。全文语言质朴准确，堪称科技说明文的典范之作。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：用火烧使它坚硬。火，用火。 （2）句意：把它拿到火上烘烤。就，靠近。 （3）句意：很快就能完成。就，完成。 （4）句意：字印平整得像磨刀石一样。砥，磨刀石。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意：不用的时候，就用纸条给它做标记，每个韵部做一个标签，用木格子把它存放起来。 分析：“不用”表明前提情况，表意完整；“则以纸帖之”是“不用”时的做法，为一层；“每韵为一帖”是对“帖之”方式的进一步说明，即按韵部分类做帖；“木格贮之”是最终的存放方式，各部分语义清晰，故断句为：不用/则以纸帖之/每韵为一帖/木格贮之。 故选A。 【8题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）旋，随即、立刻。之，代词，指字模。以，用。草火，茅草火。瞬息，一眨眼一呼吸的时间，形容极短。成，完成。 （2）若，假如。止，仅、只。印，印刷。未，不。为，算是。简易，简便。数十百千，几十乃至成百上千。则，就。极，极其。神速，快得惊人。 【9题详解】 本题考查对文言文内容的理解，需紧扣“活”的特点，从活字印刷流程中找体现灵活性的语句分析。 排版“活”：“密布字印”，根据要印刷的内容，能把字印灵活、紧密地排列在铁范内，组成印刷用的板，排版不受固定模式限制，可按需调整。 用板“活”：“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”，两块铁板交替使用，一块印刷时另一块可同步排字，印刷流程不中断，大幅提升效率，体现印刷过程中用板灵活。 字印储备“活”：“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印”，遇到常用字重复出现时，有多个备用印模，能灵活补充排版，避免因字印不足影响印刷。 生僻字处理“活”：“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，碰到没准备的生僻字，能立刻雕刻制作，快速投入使用，应对特殊情况灵活。 拆版“活”：“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不玷污”，印刷完毕，通过烘烤使药物熔化，字印轻松脱落，不残留、不弄脏，方便下次重新排版使用，拆版过程灵活。 存放“活”：“不用则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”，不用的字印按韵分类，用纸标记后存放在木格，便于快速查找取用，字印管理和调用灵活。 【点睛】参考译文： 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。自从冯瀛王开始印刷五经，之后的经典文献就都成了雕版印刷的本子。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。他的方法是：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每个字刻成一个印，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满铁框成为一板，把它拿到火上烘烤，等松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板按压字面，于是字印平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，算不上简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常制作两块铁板，一块板印刷，另一块板已经另外在排字，这一块板刚印完，第二块板就已准备好，两块交替使用，很快就能完成。每个字都备有几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来防备一板内有重复的字。不用的时候，就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格存放它们。遇到平时没有准备的生僻字，立刻刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头刻字的原因，是木头的纹理有疏有密，沾了水就会高低不平，而且木头和松脂等粘在一起，不容易取下来；不如用胶泥烧制的字模，印完后再用火烘烤使松脂和蜡熔化，用手一抹，字印自然就掉了，一点也不会被弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄辈得到，至今珍藏着。 （三） 阅读文学类文本，完成下面小题。 我的玉米情结 夏青 ①我出生在黔北的一个小镇上，在我四岁多时，弟弟出生了，父母只得把我送到乡下，让外公外婆帮着带我。这是我记事起第一次到外公外婆家，正是玉米成熟的季节。那天，已是傍晚时分，外公外婆准备了一大桌饭菜等着我们。一路上的奔波让我早就饥肠辘辘，就在我大快朵颐时，突然闻到一阵香味从厨房传来，那种香味浓郁、强烈，完全盖住了满桌饭菜的香味。我放下碗问外公，这是什么香味？外公说，柴火烧苞谷。在我的家乡，苞谷就是玉米的别称。 ②不一会儿，外婆端着一筲箕烧苞谷从厨房走进堂屋。那是我第一次见到烧玉米——外观焦黑，还粘着灰，那模样有点无法引起我的食欲，可我又无法抵挡那香味的诱惑。我拿起半截烧玉米，吹了吹表面的灰，啃了一口，嚼在嘴里嘎嘣脆，香酥脆嫩，咽进肚里，口中的回味有一点甘甜，让人沉醉。从那一刻起，烧玉米的味道就烙在我的记忆中。 ③外公家住在黔北群山深处的小村子中。初到农村的日子，外公外婆很少约束我，我对这里的一切都感到新鲜、好奇。淌水的小河、稻田里的蛙叫、茅屋上升起的炊烟……每一件事物仿佛都在诱惑我探索这个崭新的世界。我白天和村里的孩子们跑到林中捡蘑菇、摘松子、拾柴火，要不就帮邻居家哥哥姐姐把牛羊赶到草坪上放养，放不到多久我又跑去和大一点的孩子们到河沟里摸鱼……就像一匹脱缰的野马，天地间任我逍遥。 ④外公在地里耕种的时候，我大多数是在一边玩耍的。可是一到玉米播种的季节，外公教给我简单的农活，我就来了兴致，也会到地里帮外公干点力所能及的事，比如帮着清除地里的杂草，用手在地里刨窝……等到出苗时节，我又用酒瓶装满水给玉米浇水。玉米秆拔节时是我最兴奋的时候，看到一粒种子从出苗、分叶到拔节，一点点成长起来，我有种说不出的激动，眼看着玉米在我们爷孙俩的栽培下茁壮成长，我幼小的心里竟有了一点成就感。从抽穗期到花粒期，玉米地里常常会散发出一股香味，这香味甘甜、清凉，一直会持续到玉米的成熟期。玉米成熟后，玉米地的香味更加浓郁，饱满的玉米棒子，浅紫色的穗，在阳光的炙烤下，会散发出一种近乎奶油的香味，这是我一年中最欢快的时候。我站在地里，脚边是被太阳暴晒的大地，地里散发出一种干燥的气息，混合着玉米的香气，这是我童年最熟悉的气味，就像外公身上那股永远都摆脱不掉的乡土气息，让我倍感亲切，又无限怀恋。 ⑤每年玉米丰收时，外公总变着花样给我做好吃的，水煮糯玉米、柴火烧玉米、玉米粑……玉米粑是我最喜欢的，用石磨把玉米磨成茸泥，加入白糖拌匀，捏成三角形状的玉米粑，用新鲜的玉米叶包上蒸熟，撕开玉米叶，玉米粑呈暗黄色，热腾腾的香气直往鼻孔里钻。当我吃多了吃腻了玉米后，外公到镇上赶集时，有时会买些排骨、鲜肉回家，外公做的排骨炖玉米、玉米炒肉末，又重新点燃我对玉米的喜爱。 ⑥我在乡下和外公外婆生活了三年时光，在半玩耍半劳动的状态下跟随外公种了三年玉米。我七岁时父母把我接回镇上念书，从那以后，外公和那块玉米地离我就遥远了，我只能在每年暑假回到乡下，和外公外婆短暂相聚数日，也在那块玉米地里寻找我童年的足迹。虽然走进玉米地的机会变少了，但是玉米在地里熟透的香气，却一直萦绕在我的心头，陪伴我至今…… （选自《人民日报》） 10. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. “在我的家乡，苞谷就是玉米的别称”，起到补充说明的作用。 B. 第二自然段采用先抑后扬的写法，强调烧玉米香气之诱人。 C. 在农村，玉米有多种吃法，但“我”吃多了也会吃腻。 D. 玉米成熟是“我一年中最欢快的时候”，体现“我”是个贪吃的孩子。 11. 请根据材料三内容，补全下表。 时间 外公外婆所做 “我”所为 记事起第一次到外公外婆家 _______ _______ 初到农村 很少约束“我” _______ _______ 教“我”做简单的农活 学栽培玉米 _______ _______ 享受玉米美食 三年后 和“我”短暂相聚 寻找童年足迹 12. 品析语言。 （1）从那一刻起，烧玉米的味道就烙在我的记忆中。（赏析加点字） （2）玉米粑是我最喜欢的，用石磨把玉米磨成茸泥，加入白糖拌匀，捏成三角形状的玉米粑，用新鲜的玉米叶包上蒸熟，撕开玉米叶，玉米粑呈暗黄色，热腾腾的香气直往鼻孔里钻。（从描写角度，赏析句子） 13. 请概括结尾句中“玉米香气”的含义。 【答案】10. D 11. ①. 准备一大桌饭菜（柴火烧苞谷） ②. 沉醉于烧玉米的香味 ③. 对一切感到新奇（天地间任逍遥） ④. 玉米播种季节 ⑤. 玉米丰收时 ⑥. 为“我”做玉米美食 12. （1）“烙”是用烧热的金属器物烫、熨的意思；作者把烧玉米的嗅觉香气形容为高温金属烫熨的触觉印迹；化无形为有形地写出烧玉米的味道给“我”印象之深刻；从那时起玉米给“我”美好的记忆。 （2）运用“磨、拌、捏、包、撕”等系列的动词，生动第写出了外公做玉米耙的过程，可见我的印象之深，表达了我对玉米食品的喜爱，对外公的怀念之情。 13. ①玉米做成食物的香味；②玉米成长所散发的香味；③农村及外公身上散发的乡土气息；④象征着外公外婆对“我”的疼爱，⑤是“我”对在乡下和外公外婆生活的三年美好时光的怀念 【解析】 【导语】这篇散文以玉米为情感载体，通过童年记忆展现乡村生活的质朴美好。作者运用多感官描写（焦黑外观/嘎嘣脆响/奶油香气）构建出立体的玉米意象，形成贯穿全文的情感线索。文本采用时空双线结构：纵向以玉米生长周期串联农事活动，横向以“烧玉米——种玉米——做玉米”展开生活画卷。特别值得注意的是，玉米香气从具象的味觉体验升华为精神符号，既承载着祖孙亲情，又象征着人与土地的深刻羁绊。文中对劳动的诗意化描写，暗含对传统农耕文明的温情回望。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.“体现‘我’是个贪吃的孩子”错误，结合④段“外公在地里耕种的时候，我大多数是在一边玩耍的。可是一到玉米播种的季节，外公教给我简单的农活，我就来了兴致，也会到地里帮外公干点力所能及的事……玉米成熟后，玉米地的香味更加浓郁，饱满的玉米棒子，浅紫色的穗，在阳光的炙烤下，会散发出一种近乎奶油的香味，这是我一年中最欢快的时候。我站在地里，脚边是被太阳暴晒的大地，地里散发出一种干燥的气息，混合着玉米的香气，这是我童年最熟悉的气味，就像外公身上那股永远都摆脱不掉的乡土气息，让我倍感亲切，又无限怀恋”可知，“玉米成熟是‘我一年中最欢快的时候’”，不仅仅是因为贪吃，更重要的是看到自己和外公一起栽培的玉米茁壮成长并丰收，有成就感，同时玉米成熟的香气是童年熟悉的气味，让“我”倍感亲切和怀念，选项“体现‘我’是个贪吃的孩子”过于片面，与原文不符。 故选D。 【11题详解】 本题考查对文章内容的概括。 第①空，结合①段“那天，已是傍晚时分，外公外婆准备了一大桌饭菜等着我们……外公说，柴火烧苞谷。在我的家乡，苞谷就是玉米的别称”可概括为：准备一大桌饭菜（柴火烧苞谷）。 第②空，结合②段“那是我第一次见到烧玉米——外观焦黑，还粘着灰，那模样有点无法引起我的食欲，可我又无法抵挡那香味的诱惑……口中的回味有一点甘甜，让人沉醉”可概括为：沉醉于烧玉米的香味。 第③空，结合③段“初到农村的日子，外公外婆很少约束我，我对这里的一切都感到新鲜、好奇……就像一匹脱缰的野马，天地间任我逍遥”可概括为：对一切感到新奇（天地间任逍遥） 第④空，结合④段“可是一到玉米播种的季节，外公教给我简单的农活，我就来了兴致”可概括为：玉米播种季节。 第⑤空，结合⑤段“每年玉米丰收时”可概括为：玉米丰收时。 第⑥空，结合⑤段“外公总变着花样给我做好吃的，水煮糯玉米、柴火烧玉米、玉米粑……” 可概括为：为“我”做玉米美食。 【12题详解】 （1）本题考查字词赏析。 结合②段“从那一刻起，烧玉米的味道就烙在我的记忆中”可知，“烙”有“用烧热了的器物烫，使衣服平整或在物体上留下标志”的意思。在这里，“烧玉米的味道就烙在我的记忆中”，“烙”字运用了比喻的修辞手法，把烧玉米的味道深刻地印在“我”的记忆里这一抽象的感受，比作像用烧热的器物在物体上留下标志一样具体可感。生动形象地写出了烧玉米的味道给“我”留下了极其深刻、难以磨灭的印象，体现了“我”对烧玉米味道的喜爱和难以忘怀，也为下文“我”对玉米产生深厚情结做了铺垫。 （2）本题考查句子赏析。 结合⑤段“玉米粑是我最喜欢的，用石磨把玉米磨成茸泥，加入白糖拌匀，捏成三角形状的玉米粑，用新鲜的玉米叶包上蒸熟，撕开玉米叶，玉米粑呈暗黄色，热腾腾的香气直往鼻孔里钻”可知，此句运用了动作描写和嗅觉描写。“磨”“加入”“拌匀”“捏”“包”“蒸”“撕开”等一系列动词，细致地描绘出外公制作玉米粑的过程，表现出外公为“我”做美食时的用心和熟练，体现了外公对“我”的疼爱。“热腾腾的香气直往鼻孔里钻”是嗅觉描写，通过描写玉米粑的香气，生动地写出了玉米粑香气的浓郁诱人，从侧面烘托出“我”对玉米粑的喜爱，进一步表现了“我”对玉米以及和外公相处时光的深厚情感。 【13题详解】 本题考查含义 结合②段“嚼在嘴里嘎嘣脆，香酥脆嫩，咽进肚里，口中的回味有一点甘甜，让人沉醉”，⑤段“外公总变着花样给我做好吃的，水煮糯玉米、柴火烧玉米、玉米粑……热腾腾的香气直往鼻孔里钻”可知，文中详细描述了烧玉米的香味，“香酥脆嫩，咽进肚里，口中的回味有一点甘甜”，也提到了水煮糯玉米、玉米粑等多种玉米食物的香气，如玉米粑“热腾腾的香气直往鼻孔里钻”。所以“玉米香气”包含了玉米做成各类食物后散发的香味。 结合④段“玉米地里常常会散发出一股香味，这香味甘甜、清凉，一直会持续到玉米的成熟期。玉米成熟后，玉米地的香味更加浓郁，饱满的玉米棒子，浅紫色的穗，在阳光的炙烤下，会散发出一种近乎奶油的香味”可知，文章描述了玉米在不同生长阶段的香味，从出苗到成熟，“玉米地里常常会散发出一股香味，这香味甘甜、清凉”，成熟后“会散发出一种近乎奶油的香味”。因此，“玉米香气”也涵盖了玉米在整个生长过程中所散发出来的独特气味。 结合④段“我站在地里，脚边是被太阳暴晒的大地，地里散发出一种干燥的气息，混合着玉米的香气，这是我童年最熟悉的气味，就像外公身上那股永远都摆脱不掉的乡土气息，让我倍感亲切，又无限怀恋”可知，文中提到“就像外公身上那股永远都摆脱不掉的乡土气息，让我倍感亲切，又无限怀恋”，玉米生长在农村的土地上，它的香气与农村的环境紧密相连，代表着农村的乡土气息，而外公是农村生活的典型代表，他身上也有着这种乡土的特质，所以“玉米香气”象征着农村及外公身上的乡土气息。 结合⑤段“每年玉米丰收时，外公总变着花样给我做好吃的，水煮糯玉米、柴火烧玉米、玉米粑……当我吃多了吃腻了玉米后，外公到镇上赶集时，有时会买些排骨、鲜肉回家，外公做的排骨炖玉米、玉米炒肉末，又重新点燃我对玉米的喜爱” 可知，外公在玉米丰收时变着花样给“我”做好吃的，当“我”吃腻了玉米，外公还会买排骨、鲜肉回来做新的玉米菜肴，这些举动都体现了外公外婆对“我”的疼爱。玉米香气就承载着这份浓浓的亲情和关爱。 结合⑥段“我在乡下和外公外婆生活了三年时光，在半玩耍半劳动的状态下跟随外公种了三年玉米……我只能在每年暑假回到乡下，和外公外婆短暂相聚数日，也在那块玉米地里寻找我童年的足迹”可知，“我”在乡下和外公外婆生活的三年里，参与种玉米，享受玉米带来的美食，这些经历构成了“我”童年美好的回忆。即使后来回到镇上，玉米的香气依然萦绕心头，它象征着“我”对那段美好童年时光的深深怀念。 （四） 阅读实用类文本，完成下面问题。 孝心无价 毕淑敏 ①我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类奉献的大师？ ②我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。 ③我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。 ④父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。 ⑤有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 ⑥“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数亿万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。 ⑦只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁我们父母健在的光阴。 （材料来自互联网） 14. 下列对文章分析不正确的一项是（ ） A. 文章以典型事例开头，阐述自己的看法，提出问题。 B. 第四、五段告诉我们，忘了尽孝，父母走后还可以补偿。 C. 第六段“……”后可以补上“也许是一次促膝长谈”。 D. 《说文解字》“孝……子承老也”与本文“孝”含义不完全一样。 15. 作者的观点是什么？ 16. 文章的一、二段，作者批评哪两种人？请概括。 【答案】14. B 15. 孝心无价，应抓紧尽孝 16. ①不顾家庭困难苦求学；②不顾父母重病断然离去 【解析】 【导语】这篇《孝心无价》以犀利的笔触直击当代孝道缺失的社会痛点。毕淑敏通过两个极端案例（苦孩子求学与游子离亲）构建批判框架，运用排比递进（③段“相信……忘了……”）强化情感张力，在⑥段以“也许……也许……”的博喻修辞，将孝道解构为超越物质形式的精神契约。文本最显著的特点是采用“破立结合”的论证结构：先破后立，最终在⑦段发出“子欲养而亲不待”的警示，完成对传统孝道的现代诠释。 【14题详解】 本题考查内容理解与分析。 B.“父母走后还可以补偿”错误，结合④段“父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝”，⑤段“世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补”可知，父母走后，尽孝这件事是无法补偿的，选项“还可以补偿”于文无据，与原文不符。 故选B。 【15题详解】 本题考查论点。 结合①段“我不喜欢一个苦孩子求学的故事……一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类奉献的大师”，②段“我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由……在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬”可知，在文章①②段，作者分别批判了苦孩子求学不顾母亲卖血和父母重病断然离去的游子这两种不孝行为。前者把自己的利益置于至高无上的位置，连母亲都无法挚爱，很难指望他去爱别人；后者在老人行将就木时斩断其希望，是对生命的大不敬。通过对这些行为的批判，从反面引出要及时尽孝的观点。 结合③段“我相信每个赤诚忠厚的孩子……相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝……忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱”，④段“父母走了……你就永远无以言孝”，⑤段“世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补”可知，③-⑤段中，作者指出人们常认为来日方长，可以等功成名就后再从容尽孝，但却忘了时间残酷、人生短暂、恩情难报以及生命脆弱。一旦父母离去，就永远无以言孝，世上有些东西无法弥补。这强调了尽孝时机的重要性，不能拖延。 结合⑥段“也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦……但‘孝’的天平上，它们等值”可知，第⑥段里，作者列举了各种尽孝的形式，如豪宅与砖瓦、鸿雁与口信等，说明“孝”的形式多样，不论物质多寡，在“孝”的天平上都是等值的，进一步强调了孝心的无价。 结合⑦段“只是，天下儿女们，一定要抓紧啊！趁我们父母健在的光阴”可知，最后一段，作者直接呼吁天下儿女们要抓紧时间，趁父母健在的光阴尽孝，再次明确了要及时尽孝的观点。 综上，作者的观点是“孝心无价”，儿女要趁父母健在抓紧尽孝。 【16题详解】 本题考查内容概括。 结合①段“我不喜欢一个苦孩子求学的故事……一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类奉献的大师”可知，批评了那种家庭困难、母亲卖血，却还坚持读研究生的自私学子。这种学子把自己求学的利益放在至高无上的位置，不在意母亲的痛苦，连母亲都无法挚爱，难以成为为人类奉献的大师，体现出他的自私。 结合②段“我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由……在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬”可知，批评了父母重病在床却断然离去的游子。这种游子不管有多少理由，在老人行将就木时斩断其对人世最后的希望，让老人绝望地在寂寞中远行，这是对生命的大不敬。 （五） 阅读非连续性文本，完成下面小题。 [材料一] 【材料二】 材料三】 近3年泉港区民政局扶老养老举措 ①持续推进“互联网+”居家养老助残服务。加强对全区特困供养人员、低保对象、重点优抚对象、重度残疾人等7类对象中的老年人的帮扶力度，实现服务对象足不出户享受养老助残服务。近3年累计投入840万元，为7类老年人免费发放SOS一键呼救功能老人手机和提供上门援助服务。累计实现基础信息服务近2000人，实体援助13000多人次。 ②制定《泉港区人民政府办公室关于完善养老服务机构建设和运营有关财政支持政策的通知》，放宽社会力量准入条件，进一步激活社会资本参与养老服务发展。加大政府支持力度，实施老年人入住养老服务机构补贴制度。近三年已扶持5家养老机构，共发放老年人入住养老服务机构补贴近850万元，受益老年人约490人。 ③为高龄老人生活护航。在全市率先实行高龄老人补贴扩标制度，第一个为70周岁以上老年人发放高龄补贴，并大幅度提高高龄老人健康补贴。70-79、80-89、90-99、100周岁以上四个年龄段的高龄津贴，分别提高到每人每月50元、80元、100元、500元。每年发放高龄津贴1800多万元，每月发放人数达2.66万人。 （材料来自网络） 17. 对材料一、二，理解分析不正确的一项是（ ） A. 现在和未来一段时间，我国65周岁及以上人口在总人口的占比逐年提高。 B. 预计到2030年，我国养老产业容量达22.3万亿元，是2014年的4.444倍。 C. 我国65周岁及以上人口总数逐年增多和养老产业容量扩大成正相关的关系。 D. 旅游娱乐、教育社交、医疗健康、护理服务等是养老产业的重要组成部分。 18. 近三年，泉港区民政局扶老养老有哪三个亮点？请根据材料三简要概括。 19. 请结合上述材料，为进一步做好养老服务工作，你认为泉港区民政局还可以采取哪些措施？（举出两点即可） 【答案】17. B 18. ①推进“互联网+”居家养老助残服务，加强对老年人帮扶力度；②激活社会资本参与养老服务，实施老年人入住养老服务机构补贴制度；③实行高龄老人补贴扩标提高幅度。 19. 示例：①针对老年人口持续增加，要适当超前规划建设养老设施（或者：制定中长期养老助老工作规划）②关注老年人的教育社交和旅游娱乐等需求（构建完善的养老服务体系）。③建立和完善社会保障体系和养老保险制度。④完善老年卫生医疗服务体系，满足老年健康服务的需要。⑤发展针对老年人产业，满足老年人的物质和精神文化需要。⑥针对养老产业市场容量的快速扩张，鼓励更多社会资本进入养老产业。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料聚焦老龄化社会问题，选材典型、结构清晰。材料一以图表形式直观展示人口老龄化趋势，材料二用数据呈现养老产业发展规模，二者形成宏观背景；材料三则以具体案例详述地方政府举措，构成微观实践。三则材料由面到点，既有数据支撑又有政策解读，符合非连文本“信息互补”的特点。选材紧扣社会热点，能有效考查学生信息整合与迁移能力，特别是对图表数据的解读和政策要点的提取能力，具有现实教育意义。 【17题详解】 本题内容理解与分析。 B.“是2014年的4.444倍”错误，结合材料二2014-2030年中国养老产业市场容量可知，2014年中国养老产业容量为4.1万亿元，预计2030年将达到22.3万亿元，两者相差5.439倍，选项“4.444倍”与实际计算结果存在误差，与原文不符。 故选B。 【18题详解】 本题考查材料概括。 结合材料三①“持续推进‘互联网+’居家养老助残服务。加强对全区特困供养人员、低保对象、重点优抚对象、重度残疾人等7类对象中的老年人的帮扶力度”可概括为：推进“互联网+”居家养老助残服务，加强对老年人帮扶力度。 结合材料三②“放宽社会力量准入条件，进一步激活社会资本参与养老服务发展。加大政府支持力度，实施老年人入住养老服务机构补贴制度”可概括为：激活社会资本参与养老服务，实施老年人入住养老服务机构补贴制度。 结合材料三③“为高龄老人生活护航。在全市率先实行高龄老人补贴扩标制度”可概括为：实行高龄老人补贴扩标提高幅度。 【19题详解】 本题考查拓展。 结合材料三①段“持续推进‘互联网+’居家养老助残服务”，②段“加大政府支持力度，实施老年人入住养老服务机构补贴制度”，③段“第一个为70周岁以上老年人发放高龄补贴，并大幅度提高高龄老人健康补贴”可知，泉港区民政局近三年已经在多方面开展扶老养老举措，像“互联网 +”居家养老助残服务、扶持养老机构、发放高龄补贴等。随着社会发展，老年人口必然会持续增加，现有的养老资源可能逐渐无法满足需求。所以适当超前规划建设养老设施，或者制定中长期养老助老工作规划，能够提前做好应对准备，确保未来有足够的养老场所和服务来满足不断增长的老年人口需求。 结合材料三①段“近3年累计投入840万元，为7类老年人免费发放SOS一键呼救功能老人手机和提供上门援助服务”，②段“近三年已扶持5家养老机构，共发放老年人入住养老服务机构补贴近850万元，受益老年人约490人”，③段“第一个为70周岁以上老年人发放高龄补贴，并大幅度提高高龄老人健康补贴”可知，材料中提到的扶老养老举措主要集中在经济补贴、硬件设备（如一键呼救手机）和基本生活援助等方面。然而，老年人除了物质和基本生活需求外，还有教育、社交、旅游娱乐等精神层面的需求。构建完善的养老服务体系，关注这些需求，能让老年人的生活更加丰富和有质量，提升他们的幸福感和归属感。 结合材料三②段“近三年已扶持5家养老机构，共发放老年人入住养老服务机构补贴近850万元，受益老年人约490人”，③段“第一个为70周岁以上老年人发放高龄补贴，并大幅度提高高龄老人健康补贴”可知，虽然材料中泉港区民政局有对高龄老人发放补贴、对入住养老机构老人给予补贴等举措，但这些只是局部的经济支持。建立和完善社会保障体系和养老保险制度，可以从更宏观、更全面的角度保障老年人的生活。随着老年人口增多，仅靠政府的补贴可能难以完全满足所有老年人的养老需求，完善的社会保障和养老保险制度能为老年人提供更稳定、更可靠的经济保障。 结合材料三①段“持续推进‘互联网+’居家养老助残服务……为7类老年人免费发放SOS一键呼救功能老人手机和提供上门援助服务”可知，材料中虽有“互联网 +”居家养老助残服务里涉及上门援助服务，但未明确提及医疗服务方面。老年人随着年龄增长，对医疗健康服务需求较大。完善老年卫生医疗服务体系，比如与医疗机构合作建立老年人健康档案、安排医护人员定期上门体检、开展疾病防治知识讲座等，能够及时关注老年人的健康状况，满足他们的健康服务需要，提高老年人的生活质量和健康水平。 结合材料三②段“加大政府支持力度，实施老年人入住养老服务机构补贴制度”可知，泉港区目前的养老举措主要依赖政府投入和补贴。发展针对老年人的产业，如老年旅游、老年教育、老年用品等产业，一方面可以丰富老年人的物质和精神文化生活，另一方面也能吸引社会资本进入，形成多元化的养老服务供给模式，减轻政府的财政压力，同时推动养老服务市场的繁荣发展。 结合材料三②段“放宽社会力量准入条件，进一步激活社会资本参与养老服务发展……近三年已扶持5家养老机构，共发放老年人入住养老服务机构补贴近850万元，受益老年人约490人”可知，材料中提到放宽社会力量准入条件，激活社会资本参与养老服务发展，且已扶持了5家养老机构。随着养老需求的不断增长，养老产业市场容量会快速扩张。鼓励更多社会资本进入养老产业，能够增加养老服务的供给，提供更多样化、个性化的养老服务产品，满足不同层次老年人的需求，促进养老服务行业的竞争和发展，提高服务质量和效率。 三、写作（60分） 20. 请以《这样的课堂也精彩》为题，写一篇600字以上的记叙文。 要求：①具体明确，文从字顺；②不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 这样的课堂也精彩 晨光刚漫过青瓦墙时，我跟着非遗传承人周阿婆走进巷尾的竹编坊。竹篾在她膝间堆叠成小山，阳光透过竹帘筛下，在泛着水光的竹丝上跳成碎金——这节藏在老城区的竹编课，比教室的四十五分钟更让人心跳加速。 “编竹篮要先挑竹青。”周阿婆抽出片青碧竹篾，指尖在篾片上捋过，“听，好竹篾会唱歌。”我凑过去，只听见细微的“簌簌”声，像风拂过稻田。轮到自己挑篾时，指尖被粗糙的竹皮刮得生疼，选出的篾片不是裂了缝就是弯了腰。阿婆蹲下身，把我的手包在她布满老茧的掌心里：“要顺着竹纹走，就像跟老竹子商量呢。”她的拇指按在我手背，引导着篾片在经纬间穿梭，竹丝摩擦的声响渐渐齐整，竟真有了韵律。 当我的第一只歪扭竹篮成型时，巷口突然涌来背着画板的小学生。阿婆笑眯眯地招呼他们围坐，让我教大家编最简单的杯垫。有个扎羊角辫的小姑娘总把篾丝编反，急得直咬嘴唇。我想起阿婆教我的“破篾心法”，便拆了自己杯垫的边缘，演示如何用竹针挑开交错处：“你看，这里要像给竹子让路。”小姑娘突然笑起来，她的杯垫边缘歪歪扭扭，却在中心编进了朵用红绳缠成的小花。 午后收工，阿婆把所有作品挂在竹架上晾晒。我的破竹篮里躺着小姑娘送的红绳花，竹篾的青香混着阳光味道，竟比教室后墙的荣誉奖状更让人心安。原来真正的课堂从不在四方格子里，当竹丝在指缝间生长出形状，当老手艺在孩子们眼睛里点亮星光，这带着烟火气的传承，才是最鲜活的课本。 暮色漫进坊子时，我摸着竹篮边缘的毛茬想：明天该带美术课的彩纸来，教阿婆剪些能嵌在竹编里的窗花——这节没写完的课，还要继续往下编呢。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“这样的课堂也精彩”中的“课堂”可突破传统教室局限，拓展到自然、生活场景。“这样的”强调非传统常规课堂，“精彩”是要展现独特体验与收获。需围绕别样课堂，挖掘其独特价值，如在自然中领悟知识、于生活实践里获得成长，体现对“课堂”多元性的理解，传达积极探索、发现美好的成长感悟，贴合初中生对新鲜体验与成长思考的需求。 2.选材构思。本文要求写记叙文，需选定非传统课堂场景，如户外自然、社区实践、家庭互动等，描述在该场景中经历的学习过程、遇到的挑战及收获的成长，突出“精彩”之处，将独特体验与课堂感悟融合，展现别样课堂的价值。比如写自然课堂。周末和生物老师去郊外，以“寻找不同叶片脉络”为任务，在山林里观察、对比、记录。途中迷路，师生靠辨别植物、太阳方位找路，既学到生物知识，又掌握生存技能，领悟自然课堂将知识与实践融合的精彩，是课本无法给予的。或聚焦社区实践课堂。社区组织“旧物改造”活动，作为课堂。和同学一起把废旧轮胎改造成花盆、旧衣服做成玩偶。过程中，大家分工协作，从不会缝纫到慢慢摸索，成品展出获好评，体会到创意实践课堂里合作与创造的精彩，明白生活是最好的课堂。也可围绕家庭厨房课堂。妈妈教做菜作为课堂，学炒土豆丝时，切丝粗细不均、翻炒掌握不好火候，多次失败后终于成功。在这个课堂，懂得耐心与坚持，体会到生活技能学习中，家人陪伴与自我突破带来的精彩，感悟课堂可藏于生活细微处。写作时善用运用细节描写，如自然课堂里叶片脉络的纹路、改造旧物时手部的动作；借助心理描写，呈现遇到困难时的焦急与突破后的喜悦；采用以小见大，从具体课堂事件挖掘成长感悟；用环境描写烘托氛围，让别样课堂的精彩更具感染力，符合初中生通过细节与情感传递主题的写作风格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$