专题7 文言文阅读&专题8 作文-【快乐假期每一天】2024-2025学年高一语文暑假作业

假期作业·语文 【注】①天骄：借称唐朝的吐蕃。②碛：沙漠。 C.诗歌采用两相对照的写法，一面写吐蕃强悍 ③霍嫖姚：即西汉名将霍去病，此处借指唐将。 勇猛，气势逼人：另一面写唐军士气高昂，积 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 极应对。 ( D.全诗读来音韵铿锵，声调响亮；借用“霍嫖姚”的 A,前两联描写吐蕃在居延关外狩猎，白草连天， 典故表现唐军将士敢于战斗、敢于胜利的精神。 猎火熊熊，骑兵在秋日原野上纵横驰骋，弯弓 6.清代方东树《唐宋诗举要》引：“前四句目验天骄 射雕。 之盛，后四句侈陈中国之武，写得兴高采烈，如火 B.面对如此紧迫的军情，唐军将士紧急调兵，“朝 如锦。”结合诗歌，谈谈你对此评价的理解。 乘障”“夜渡辽”，急速行军，奔赴前线，疲于 奔命。 专题七 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成1~5题。 败军矣。治强岂独责于外，内政之有也。今不行法 材料一赵王将使赵郝约事于秦，割六县。虞 术于内，而事智于外。则不至于治强矣。 卿谓赵王曰：“秦之攻王也，倦而归乎？王以其力尚 (节选自《韩非子·五蠹》) 能进，爱王而弗攻乎？”王曰：“秦不遗余力矣，必以 1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用 倦而归也。”虞卿曰：“秦以其力攻其所不能取，倦而 铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 归，王又以其力之所不能取以送之，是助素自攻也。 危哉楼A子之B计C是愈疑D天下E而何慰F 来年秦攻王，王无救矣。”赵王计未定，楼缓至赵，赵 秦之心G独不言其示H天下弱乎？ 王与之计之。楼缓日：“虞卿得其一，不得其二。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不 秦、赵构难而天下皆说，何也？曰：‘吾且因强而乘 正确的一项是 弱矣。’今赵不如亟割地为和以疑天下，慰秦之心。 A.赂，财物，与《苏武传》“因厚赂单于，答其谢 不然，天下将因秦之怒，乘赵之散，瓜分之，赵且亡， 意”中“赂”的意思不同。 何秦之图乎！”虞卿闻之，复见曰：“危哉楼子之计是 B.媾，交互为婚，文中指讲和：“从秦为媾”意即 念疑天下而何慰秦之心独不言其示天下弱乎？且 “依从秦国要求与之讲和”。 臣言勿与者，非固勿与而已也。秦索六城于王，而 C,东，作状语，往东，向东，与《赤壁赋》“顺流而 王以六城赂齐。齐，秦之深仇也，其听王不待辞之 东”中“东”的用法相同。 毕也。则是王失之于齐而取偿于秦，而示天下有能 D.玺，君主大印，“效玺”的意思是国君献出自己 为也。王以此发声。兵未窥于境，臣见秦之重略至 的大印，表示臣服于对方。 赵而反媾于王也。从秦为媾，韩、魏闻之，必尽重 王。是王一举而结三国之亲而与秦易道也。”赵王 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 日：“善。”使虞卿东见齐王，与之谋秦。虞卿未返， 秦使者已在赵矣。楼缓闻之，亡去。赵王封虞卿以 A.在虞卿看来，当下秦国是因为军队疲倦而停 一城。 战，赵国如把秦国凭借实力都无法攻取的城 (节选自《资治通鉴·周纪五》) 邑送给秦国，将助长秦国攻打自己的气焰。 材料二从者，合众弱以攻一强也；而衡者，事 B.楼缓向赵王指出，秦国和赵国如果结怨，那么 一强以攻众弱也：背非所以持国也。今人臣之言衡 其他国家都会很高兴，因为他们可以趁机分 者，皆曰：“不事大。则遇敌受祸矣。”事大未必有 一杯羹，可见楼缓并不认同虞卿的观点。 实，则举图而委，效玺而请兵矣。献图则地削。效 C.虞卿认为，可以利用秦国和齐国之间不可调 玺则名卑。事大为衡，未见其利也，而亡地乱政矣。 和的矛盾，将秦国索要的城池送给齐国，换取 人臣之言从者，皆曰：“不救小而伐大。则失天下。 齐国帮助，以缓解来自强秦方面的压力。 失天下则国危，国危而主卑。”救小未必有实。则起 D.赵王最终采纳了虞卿的建议，在虞卿主动请 兵而敌大矣。救小未必能存，而伐大未必不有疏， 缨出使齐国尚未返回时，秦国就已派遣使者 有疏则为强国制矣。救小为从，未见其利，而亡地 到赵国求和，赵王因此赏给虞卿一座城邑。 第二部分九省联考题型特训 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 :6.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用 (1)天下将因秦之怒，乘赵之敝，瓜分之，赵且亡， 铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 何秦之图乎！ 称制A下B令C不出D房闱E之间F不得不委 用G刑人H寄之I国命 7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正 (2)救小未必能存，而伐大未必不有疏，有疏则为 确的一项是 强国制矣。 A.迄，在文中为“到”“至”的意思，与“迄今为止” “迄未成功”中的“迄”意思相同。 B.殷，在文中为“众多”的意思，与“殷切”“殷实” 5.“强秦时代该如何持国”，虞卿、楼缓和韩非子对 “殷红”中的“殷”意思不同。 这一问题各有见解，请简要概括。 C.所以，在文中是“…的原因”之意，与“所以传 道受业解惑也”中的“所以”意思不同。 D.之，在文中有取消独立性的作用，与“大道之 阅读下面的文言文，完成6~10题。 行也，天下为公”中的“之”用法相同。 材料一自明帝以后，运乎延平，委用渐大，而 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 其员稍增。中常侍至有十人，小黄门二十人，改以 ( 金珰右貂，兼领卿署之职。邓后以女主临政，而万 A.材料一列举了邓太后的史实，可知女主临政，让朝 机般远，朝臣国议，无由参断帷幌，称制下令不出房 臣不便到帷幄议事，为宦官干政提供了可能性。 闹之间不得不委用刑人寄之国命。手握王爵，口含 B.材料一并未否认某些宦官的正面贡献，比如孙 天宪，非复掖庭永巷之职，闺牖房闱之任也。 程、曹腾等宦官也曾建功，但还是深刻认识到 其后孙程定立顺之功，曹腾参建桓之策，续以 宦官干政的严重问题。 五侯合谋，梁冀受钺，迹因公正，思固主心。故中外 C.材料二认为君主意识到自己深陷宦官控制而 服从，上下屏气；或称伊、霍之勋，无谢于往载；或谓 不可自拔时，再想让疏远的大臣如身边的宦 良、平之画，复兴于当今。虽时有忠公，而竞见排 官一样和自己亲近已不可能。 斥；举动回山海，呼吸变霜露：阿旨曲求，则光宠三 D.材料二认为，宦官之患甚至胜过女色之患，因 族：真情忤意，则参夷五宗。汉之纲纪大乱矣！ 为如果君主醒悟，还可以撵走为患的女子，而 (选自范晔《后汉书·宦者传论》，有删改) 为患的宦官却不易除掉。 材料二盖其用事也近而习，其为心也专而 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 忍。能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必 (1)虽时有忠公，而竞见排斥：举动回山海，呼吸 信而亲之。待其已信，然后惧以祸福而把持之。虽 变霜露。 有忠臣硕士列于朝廷，而人主以为去己疏远，不若 起居饮食、前后左右之亲可恃也。故前后左右者日 益亲，而忠臣硕士日益疏，而人主之势日益孤。势 (2)盖其用事也近而习，其为心也专而忍。 孤，则惧祸之心日益切，而把持者日益牢。安危出 其喜怒，祸患伏于帷阔，则向之所谓可恃者，乃所以 为患也。 10.材料一和材料二都痛陈宦官之祸，但祸患的内 患已深而觉之，欲与疏远之臣图左右之亲近， 容却各有不同，请简要概括。 缓之则养祸而益深，急之则袂人主以为质。虽有圣 智，不能与谋。谋之而不可为，为之而不可成，至其 甚，则俱伤而两败。故其大者亡国，其次亡身，而使 阅读下面的文言文，完成11一15题。 奸豪得借以为资而起，至抉其种类，尽杀以快天下 材料一上在道，民有献瓜果者，上欲以散试 之心而后已。此前史所载宦者之祸常如此者，非一 官授之，访于陆贽。贽上奏，以为：“爵位恒宜慎惜， 世也。 不可轻用。起端虽微，流弊必大。献瓜果者，止可 夫为人主者，非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外，： 赐以钱帛，不当酬以官。”上曰：“试官虚名，无损于 盖其渐积而势使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟， 事。”贽又上奏，其略曰：“自兵兴以来，财赋不足以 而祸斯及矣。使其一悟，粹而去之可也。宦者之为 供赐，而职官之赏兴焉。青朱杂沓于胥徒，金紫普 祸，虽欲悔悟，而势有不得而去也，唐昭宗之事是已。 施于舆皂。夫诱人之方，惟名与利，名近虚而于教 (选自欧阳修《五代史·宦者传序》，有删改) 为重，利近实而于德为轻。专实利而不济之以虚， 假期作业·语文 则耗匮而物力不给：专虚名而不副之以实，则诞谩 A.“访于陆贽”与“径造庐访成”(《促织》)两句 而人情不趋。今之员外、试官，颇同勋、散、爵号，虽 中的“访”字词义不同。 则授无费禄，受不占员，然而突钴锋、排患难者则以 B.“副之以实”在文中与“济之以虚”相对，其中 是赏之，竭筋力、展劳效者又以是翻之。若献瓜果 的“副”是辅助、补助。 者亦授试官，则彼必相谓日，吾以忘躯命而获官，此 C.“上虽貌从”与“貌恭而不心服”(《谏太宗十思 以进瓜果而获官，是乃国家以吾之躯命同于瓜果 疏》)两句中的“貌”字活用情况相同。 D.“深切”指的是“真挚恳切”，与现在说的“深 矣。视人如草木，谁复为用哉！今陛下既未有实利 切怀念”意思是一样的。 以敦劝，又不重虚名而滥施，人无藉焉。则后之立 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 功者，将喝用为赏哉！” () 贽在翰林，为上所亲信，居艰难中，虽有宰相， A.陆贽认为授给爵位应该慎重、珍惜，因为事情的 大小之事，上必与贽谋之，故当时谓之内相，上行止 发端虽然微小，以后的流弊肯定严重。不赞成 必与之俱。然贽数直谏，忤上意，卢杞虽贬官，上心 用官位来酬报给唐德宗进献瓜果的人。 庇之。贽极言杞奸邪致乱，上虽貌从，心顿不悦。 B.唐德宗非常信任器重陆贽，无论什么事，都与 (节选自《资治通鉴》第二百三十卷，有删改) 陆贽商量，无论到哪里去，都有陆贽伴随，但 材料二伏见唐宰相陆贽，才本王佐，学为帝 是陆贽多次直言谏诤，德宗心里也不高兴。 师。论深切于事情，言不离于道德；智如子房而文 C.苏轼赞赏陆贽才能本来就能担当帝王的辅 则过，辩如贾谊而术不疏，上以格君心之非，下以通 佐之任，学问足可成为帝王的老师。他进札 天下之志。但其不幸，仕不逼时。德宗以苛刻为 子的目的是建议宋哲宗读陆贽的奏议，从中 能，而贽谏之以忠厚：德宗以猜忌为术，而贽劝之以 学习治国之术。 推减：德宗好用兵，而贽以消兵为先；德宗好聚财， D.苏轼认为如果陆贽能改变向德宗进谏的方 式，那么德宗也许就能按陆贽的进言去实 而贽以散财为急。至于用人听言之法，治边驭将之 行，贞观之治的盛况可能会再现。 方，罪己以收人心，改过以应天道，去小人以除民 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 患，惜名器以待有功：如此之流未易悉数可谓进 (1)青朱杂沓于胥徒，金紫普施于舆皂。 口之药石针害身之膏肓。使德宗尽用其言，则贞观 可得而复。 (节选自苏轼《乞校正陆贽奏议进御札子》) (2)上以格君心之非，下以通天下之志。 11.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请 用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 如此A之流B未易C悉数D可谓E进苦口之药 15.对于材料二提到的“用人听言之法”，材料一中 F石G针H害身之膏育 陆贽有怎样的观点？请简要分析。 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说， 不正确的一项是 r 专题八 作文 阅读下面的材料，根据要求写作。 立业，为加快推进农业农村现代化、全面建设社 中国农业大学科技小院的同学们： 会主义现代化国家贡献青春力量。 你们好！来信收到了，得知大家通过学校设 在五四青年节到来之际，我向你们、向全国 立的科技小院，深入田间地头和村屯农家，在服 广大青年致以节日的祝贺！ 务乡村振兴中解民生、治学问，我很欣慰。 习近平 你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻 2023年5月1日 理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人 以上材料是习近平总书记给中国农业大学科技 就要“自找苦吃”说得很好。新时代中国青年就 小院的同学们的回信。对于这封回信的内容，你 应该有这股精气神。党的二十大对建设农业强 有何思考？ 国作出部署，希望同学们志存高远、脚踏实地，把 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 课堂学习和乡村实践紧密结合起来，厚植爱农情 不要套作，不得抄袭：不得泄漏个人信息：不少于 怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功 800字。假期作业·语文 句作者描写细腻，立刻令人联想到男耕女织的画面，也让 胜利的精神。相互映衬中呈现出浓烈的诗意和气氛，正 冷寂的山村顿时出现了勃勃生机 所谓“兴高采烈，如火如锦” “深葭绕涧牛散卧”溪涧里生长着很多芦苇，一头老牛悠 答案：①这首诗前四句写吐蕃暮云低垂、空旷无边的秋日 闲地卧在溪边；“积麦满场鸡乱飞”晒场上堆满了丰收的 塞外狩猎，“时驱马”“好射雕”展现出吐蕃健儿勇猛强悍 麦子，一群家鸡正在争着啄食草嫌中散落的麦粒。这两 的风姿。②颈联“朝乘障”“夜渡辽”极写唐军针对这种紧 句精准地描绘出老牛的沉稳和家鸡的好强。颈联只有短 张的局势积极备战，士气旺盛，有守有攻，从容应对。尾 短14字，就将牲畜家禽的动作特，点，展现得活灵活现，令 联写把“玉靶角弓珠勒马”赏赐给将军，形象地表达出“中 人如临其境，如闻其声 国之武”。③整首诗从敌我双方落笔，两相对照，着力谊 “前溪后谷暝烟起”夜幕降临，炊烟升起，溪谷里的人家更 染双方实力相当，描写敌兵没有贬损和丑化，相互映衬中呈 加忙碌。大人们收拾农具，换洗衣服，更要烧火做饭；“稚 现出浓烈的诗意和气氛，正所谓“兴高采烈，如火如锦”。 子各出关柴扉”孩子们则帮着关上荣门，给牛棚添草，赶 鸡鸭入笼。这两句作者仅用“暝姻起”三字，就凝练地描 专题七文言文阅读 绘出农家的忙碌情况，省去了很多笔墨，却给读者留下 想象空间；而稚子“关柴扉”，也展示出孩子们懂事、活泼 1.CEG本题考查学生文言文断句的能力。句意：楼缓的 的一面，给人以深刘印象，也委婉地表达出诗人对山村生 计策太危险了！这样将使得天下诸侯更加猜疑赵国（更 活的向往。 加不肯援助赵国)，又怎么能安抚秦国的贪婪之心呢？ 这六幅画面表现农家生活，语言浅近，颜有规娓道来之 (他)为什么只字不提这样做是向天下暴露了赵国的怯 感，仿佛可以体会到作者身处其中的怡然自得。作者在 懦？“危哉楼子之计”是主谓倒装句，正常语序是“楼子之 字里行间表达了对劳动人民的赞颂，也展现出乡亲们艰 计危哉”，应在C处断开：“疑天下”是动宾结构，“而”一般 苦朴素的生活态度，表达了对乡村生活的陶醉向往之情。 放在下句前面，E处断开；“慰秦之心”是动宾结构，后面G 答案：生活场景：农妇采桑、农夫秧稻、涧边卧牛、麦场鸡 处断开。故选CEG。 飞、溪谷起烟、稚子关门。情感：表达了诗人对乡村生活 2.C本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文 的陶醉向往之情。 言一词多义、词类活用的能力。A.正确。名词，财物。 3.C本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“享受云 动词，赠送财物。句意：我就会看见秦国送来的厚礼到达 烟美景”错误，“岭外云烟随梦远”的意思是被贬到南方所 赵国。/于是送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。 经历的波折都像梦一样远去了，“云烟”的意象是波折之 B.正确。C.错误。本文中的“东”是名词作状语，向东。 意，并非美景。故选C。 “顺流而东”的“东”是名词活用为动词，向东行驶。句意： 4.解析：本题考查学生理解诗歌内容、分析作者思想感情的 赵王便派造虞卿到东边去拜见齐王。/顺着江水向东行 能力。 驶。D.正确。故选C 尾联“还家嫁女都无事，卧读诗书尽掩扉”意思是，回家后 3.D本题考查学生理解文章内容的能力。D.“虞卿主动请 为女儿操办婚事，阅读诗书，远离世事」 缨”有误，原文为“使虞卿东见齐王，与之谋秦”，虞脚是受 首先，这是作者想象王巩返乡后的画面，前文写朋友王巩 赵王派遣前往齐国，并非“主动请缨”。故选D。 被贬南方而后终于返回故乡，希望所有的波折都像梦一 4.解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) 样远去，尽情享受生活。这里所写为女儿操办婚事、阅读 “因”，借着、趁机、凭着：“弊”，渡意、困乏、疲弱、处于困 诗书的场景都是作者的想象画面。 境；“图”，图谋，谋划：“何秦之图”，宾语前置句，正常语序 然后，结合“还家嫁女”“卧读诗书”可知，这是作者想象着 是“图何秦”，义能图谋秦国什么呢。(2)“小”，弱小的国 王巩回家后享受天伦之乐与读书之趣，画面美好而和谐， 家；“伐”，攻打、讨伐：“制”，控制、制约：“为强国制”，被动 他含着对王巩归乡生活的祝福。 句，被强国控制 最后，结合“都无事”“尽掩扉”可知，作者希望王巩少与世 答案：(1)天下诸侯将借着秦国的愤怒，趁着赵国困乏，瓜 俗官扬之人交往，不要参与是非之争，能够远离世俗官 分赵国，赵国将要灭亡，还怎么谋划秦国呢？ 场，过与世无争的生活 (2)援救小国不一定就能保存它，而攻打大国不一定就没 答案：①作者想象王巩回家后为女儿操办婚事，阅读诗 有疏忽之处，（一旦）有了疏忽之处，就会被强国控制。 书，不再与世交往：②祝福王巩能享受天伦之乐与读书之 5.解析：本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①由 趣：③也希望王巩不再卷入官场是非。 “秦索六城于王，而王以六城赂齐…则是王失之于齐而 5.B本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“疲 取偻于秦，而示天下有能为也。王以此发声。兵未宽于 于奔命”分析错误。颈联凸显军情紧急，进军神速，表现 境，臣见秦之重略至赵而反媾于王也。从秦为媾，韩、魏 出唐军昂扬奋发的士气，而非疲于奔命。故选B。 闻之，必尽重王。是王一举而结三国之亲而与秦易道也” 6.解析：本题考查分析理解诗歌内容和作者的观点态度的 可知，虞卿的计策是用六座城换来与齐、韩、魏的联合，可 能力 见虞卿主张合纵，联合齐国等国家对抗秦国：②由“今赵 本诗前四句是说居延城外胡人正在狩猎，白草连天大火漫天 不如亟割地为和以疑天下，慰秦之心 不然，天下将因奏 燃烧。暮云下旷远的沙漠纵马飞驰，秋日里辽阔的平原正好 之怒，乘赵之敝，瓜分之，赵且亡，何秦之图乎！”，楼缓让 射雕。写边境纷扰、战火将起的形势，“时驱马”“好射雕”展 赵国赶紧割地讨好秦国，可见楼缓主张连横，认为应当割地 现出吐暮健儿勇猛强悍的风姿，刻画形象，有声有色 事秦，讨好依附秦国：③由“治强岂独贵于外，内政之有也 颈联，护羌校慰坚守阵地登上障堡，破虏将军剪猛出击夜 今不行法术于内，而事智于外。则不至于治强矣”可知，韩非 渡辽河。 “朝乘障”“夜渡过”极写唐军针对这种紧张的局 于认为应当着眼于内政，通过强大自身来对抗秦国。 势积极备战，士气旺盛，有守有攻，从容应对。写唐军针 答案：①虞卿主张合纵，联合齐国等国家对抗秦国： 对这种紧张形势而进行军事部署。反映当前的战斗 ②楼缓主张连横，认为应当割地事秦，讨好依附秦国： 情况 ③韩非子认为应当着眼于内政，通过强大自身来对抗秦国。 而尾联的意思是镶玉的剑，角饰的弓，战马戴着珠络头， 【参考译文】 朝廷要赐给得胜的将军：勇如汉朝的霍嫖姚。 “五靶角弓 材料一 赵王要派赵郝到秦国约定讲和，割让六县。 珠勒马”是唐军的装备，凸显唐军武器装备的精良，从侧 虞卿对赵王说：“秦国攻打我国，是因为军队疲惫而回去呢？ 面展现了唐军的军威，非常形象地表达出“中国之武” 还是大王认为是秦国兵力尚能进攻，因为爱护大王才不攻 此诗写得很有特色，它反映当前的战斗情况，用两相对比 打呢？”赵王说：“秦国（攻打我国）不遗余力，一定是因为军 的写法，先写吐蕃的强悍，气势咄咄逼人，造成心理上的 队疲倦了才回去的。”虞卿说：“秦国凭借自身力量还不能攻 紧张：再写唐军雍容镇静，应付裕如，有攻有守，以一种压 取的城邑，废倦之后回去，大王又把秦国凭借力量所不能攻 倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利。全诗着力渲染双方 取的城邑送给秦国，这是在帮助秦国攻打自己啊。明年秦 实力相当，描写敌兵没有贬损和丑化，越是渲染对方气焰 国攻打大王，大王就无法挽救了。”赵王尚未决定计策，楼缓 之盛，越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易，最后写劳 来到赵国，赵王和他商议此事。楼缓说：“虞卿只知其一，不 军，也就顺理成章，水到渠成，只须轻轻点染，诗旨全出 知其二。秦国、赵国结怨，天下诸侯都高兴，为什么呢？他 此诗运用了对比的写法，前四句写敌人的勇悍和置张气 们说：‘我们将要借着强大的秦国来侵凌弱小的赵国。’现在 焰，意在反村出大唐守边将士不是强敌，敢于战斗，敢于 赵国不如赶紧割让土地求和，来使天下各国疑心（赵与秦交 2 参考答案 好)，安抚秦国的贪婪之心。不这样的话，天下诸侯将借着 料二“患已深而觉之，欲与疏远之臣图左右之亲近，缓之 秦国的愤怒，趁着赵国城惫不堪，（群起）瓜分赵国。赵国将 则养祸而益深，急之则挟人主以为质”“宦者之为祸，虽 要灭亡，还谋划什么（对付）秦国呢？”虞卿听见此言，又前往 欲悔悟，而势有不得而去也”可概括为：宦官会让君主亲 拜见赵王说：“楼缓的计策太危险了！这样将使得天下诸侯 信自己而疏远朝臣，还以祸患来威胁君主，甚至把君王 更加猜疑赵国（更加不肯援助赵国），又怎么能安抚秦国的 当做人质，从而扰乱朝政；并且君主即便悔悟也很难根 贪婪之心呢？（他）为什么只字不提这样做是向天下暴露了 除祸患。 赵国的怯懦？况且我所说的不给，并非坚决不给。秦王向 答案：①材料一认为，宦官干政，呼风唤雨，权利太大，可 大王您索要六座城邑，而大王可将这六座城邑送给齐国。 以让阿谀的佞臣三代荣耀，也可让反对的忠臣五代夷 齐国和秦国之间有深仇大恨。齐王不等（赵国使者）把话说 灭，从而使得朝廷纲纪陷入大乱 完就会听从您的意见（答应出兵）。那么这样大王您虽是在 ②材料二认为，宦官会让君主亲信自己而疏远朝臣，还 齐国失去土地却可以从秦国那里取得补偿，并向天下显示 以祸患来威胁君主，甚至把君王当做人质，从而扰乱朝 大王有能力应对秦国。大王您借此宣扬，那么大兵还未 次 政；并且君主即便悔悟也很难根除祸患。 到边境，我就会看见秦国送来的厚礼到达赵国，反而来向 您 【参考译文】 讲和。（那时赵国再）答应秦国与之讲和，韩国魏国听闻此 材料一 从明帝以后，直到延平年间，对宦官的任用 事，也一定会十分敬重大王，这样，大王的一次举动，是可与 范围逐渐扩大，名颜也稍有增加。中常侍增到十人，小黄门 (齐、韩、魏)三国结善相亲，并与秦国交换了位置啊。”赵王 二十人，帽子上的装饰全改为金珰右貂，兼任九卿等外朝官 说：“好。”赵王便派遣虞卿到东边去拜见齐王，和齐王商议 的职务。邓太后以女主身份主持朝政，政事纷繁，朝臣议论 (一同)对付秦国。虞卿尚未回来，泰国使者就已到赵国。 国家大事，没有办法进内宫参加谋划，（后宫太后）下达诏 楼缓听就此事，便逃离赵国。赵王把一座城池封赏蛤虞卿 令，不能走出后宫，因此，不得不任用宦官，把国家的命运寄 材料二 所谓合纵，就是联合许多弱国去攻打一个强国： 托于宦官身上。他们手操封爵大权，口含王法诏命，不再只 而所谓连横，就是待奉一个强国去攻打众多弱国：它们都不是 是担任械庭、永巷、闺牖房闹的职务了。 用来保全国家的办法。如今主张连横的臣子都说：“不待奉大 后来宦官孙程立了拥立顺帝的大功，曹腾参加了拥立 国，那么一遇强敌就得遭受祸殃，”侍泰大国不一定有实际效 板帝的谋划，继之以五个侯爵的合谋，使外戚梁冀受到诛 果，却先要拿本国的地图交付给大国，并献上君王的印玺来请 杀。因为他们的作为公道正直，恩情在皇帝心中。所以朝 求军事援助。交付了地图，国家的领土就被削减了：献上了印 廷内外都服从，上上下下不敢非议：有的人称赞他们有伊 玺，国家的名望就降低了。待基大国实行连衡，（还）来不及看 尹、霍光一样的功勋，无愧于前代；有的说张良、陈平的谋 到什么好处，却已丧失了国土，搞乱了政治。那些主张合纵的 略，又出现在今天。虽然当时也有忠贞之臣，但他们终究遭 臣子都说：“不去援教小国却去攻打大国，就会失去天下诸侯的 到排斥：他们的一举一动可以移山倒海，一呼一吸足以变霜 信任：失去天下诸候的信任，那么国家就危险了：国家危险，那 化露：对他们的索求，想方设法满足的，就光耀三族：直情不 么君主的地位就低下了。”援救小国不一定有实际效果，却要发 隐、违背他们心意的，则远近亲族都要遭到夷灭。汉朝的朝 动军队对抗大国。援救小国不一定就能保存它，而对抗大国不 纲法纪乱到了极点！ 一定就没有疏忽之处，有了疏忽之处，那就会被强国控制。援 材料二 宦官做事离君王很近，因而熟悉君王的一切， 救小国实行合纵，（还）来不及看到什么好处，却（已）使国土 他们居心专横并且残忍。他们能用小的好处来迎合别人的 丧失，军队打败仗。国家的安定强盛，难道只是在外交上谋 心意，能用小的忠减稳住君主的心，让人君必然信任和亲近 求，（而是）要依靠搞好国内政治才能取得。如今不在国内 他们。等到获得了君主的完全信任，就用可能发生灾祸来 推行治国的法术，却在外交上费尽心机，那么国家就不可能 恐吓他，挟制他。这时候虽然有忠臣贤士在朝中，但君主认 达到安定强盛（的境况） 为他们和自己关系疏远，不如成天在自己左右侍奉起居饮 6.CFH本题考查学生文言文断句的能力。句意：下达诏 食的亲随那样可靠。所以君主与身边的人日益亲密，而对 令，不能走出后宫，因此，不得不任用宦官，把国家的命运 忠臣贤士们则日益疏远，君主便会日益变得势单力孤。势 寄托于宣官身上。“称制下令”为四字格组合，两个动宾 单力孤，则惧怕发生祸患的心理就更加严重，而扶持自己的 结构构成并列词组，还有互文意味，不可分割，内客上也 人的地位就会更加牢固。君主的安危，取决于这些人的喜 与上文紧密相连。其后C处断开；“不出房闹之间”，为完 怒：而祸患就潜伏在内廷之中。于是过去认为可以依靠的 整动宾组合，句意完整，F处断开；“不得不委用刑人”，“不 人，正是现在为患的原因。 得不”为状语修饰谓语“委用”，“刑人”为宾语，其后H处 当发觉祸患已深的时候，想要和平日里疏远的大臣们 断开。故CFH三处需要断句。 一起除掉左右的亲随，行动慢了就会使祸患日益严重，操之 7.A本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。A 过急又会使那些亲随换持君主作为人质。这时候即使是智 错误。“迄未成功”的“迄”意思为“始终、最终”。句意：直到 慧再高的人，也不能与他共商对策了。就算是能够商议对 延平年间。/目前为止，到现在为止。/终究未能成功。B正 策，也很难实际着手去做，即使做了，也有可能不成功，到了 确。众多。/情意深厚、周到。/丰盛、丰富。/赤黑色。 句 最严重的时候，很可能产生两败俱伤的后果。所以祸患大 意：政事纷繁。/深厚而恳切。富裕、充实。/深红，红中带 的可以亡国，次一点的会让自己丧命，并且会使世上的奸雄 黑。C.正确。…的原因。/用来，依靠来。句意：正是现在 们以此为借口乘机而起，把宦官与其同党尽皆除掉，大快天 为患的原因。/是依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题 下人之心后才算完。过去历史上记载的宦官之祸往往如 的人。D.正确。句意：宦者造成的祸患。/大道实行的时代， 此，而且不止一代 天下是人们所共有的。故选A。 作为君主，并不是故意要在宫中养虎成患，在朝堂之上 8.C本题考查学生分析和理解文章内容的能力。C.“再想 疏远忠臣贤士，这是日积月累逐步发展而成的，是形势发展 让琉远的大臣如身边的宦官一样和自己亲近已不可能” 使他自然而然地走入此途的。所以沉迷于女色，如果不幸 错误，“欲与疏远之臣图左右之亲近”的含义是想和疏远 一直执迷不悟，那么祸患就要随之降临了；但是一旦醒悟， 的大臣图谋除掉身边的宦官。故选C 把地们撵出去就行了。而宦者造成的祸患，虽然有所悔悟， 9.解析：本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 (1) 但已经形成的形势使得自己没有办法把他们除掉，唐昭宗 “虽”，虽然：“竟见排斥”，被动句，终究遭到排斥，“回山 的事就是这样。 海支霜鑫忍移出倒海，变霜化露。(2)“习”，熟悉； 11.BDG本题考查学生文言文断句的能力。句意：像这些 合理的建议，很难列举完。陆贽真可以说是进献了苦口 答案：(1)虽然当时也有忠贞之臣，但他们终究遭到排斥； 的良药，去诊治危害身体的重病。“如此之流”，偏正短 他们的一举一动可以移山倒海，一呼一吸足以变霜化露。 语作主语，主语较长，需强调，后面B处断开；“未易悉 (2)宦官做事离君王很近，因而熟悉君王的一切，他们居 数”，是谓语部分，句意完整，D处断开；“进苦口之药石” 心专横并且残忍。 “针害身之膏育”句式对称，句意相关，中间G处断开。 10.解析：本题考查学生分析和概括文章内容的能力。①依 故BDG三处需要断句。 据材料一“阿旨曲求，则光宠三族：真情并意，则参夷五 12.D本题考查学生理解各类文言现象的能力。A.正确。 宗。汉之纲纪大乱矣”可概括为：宦官干政，呼风唤雨， 询问。访问、拜访。句意：向陆贽询问。（少年）直接 权利太大，可以让阿谀的佞臣三代荣耀，也可让反对的 上门来找成名。B.正确。句意：只给人虚无的名誉而不 忠臣五代夷灭，从而使得朝廷钢陷入大乱。②依据材 以实际利益相配。/只给人实际利益而不以虚无的名誉 假期作业·语文 加以补益。C.正确。两处的“貌”都是名词作状语，“在 材料二臣听说唐朝的宰相陆贽，才能本来能担当帝 表面上”的意思。句意：德宗虽然表面上认同。/表面恭 王的捕佐之任，学问可以成为帝王的老师。他的议论深刻 敬，但内心不服从。D.错误。非常切合。/真挚恳切。 而切合事理人情，言语不偏离圣贤的道德规范；智慧与子房 句意：他的议论深刻而切合事理人情。/真挚恳切地怀 (张良)相当而文才却要胜过他，辩才与贾谊相当而方法却 念。故选D。 不似他粗疏；上可以纠正皇帝想法上的错误，下能够通晓天 13.D本题考查学生理解文章内容的能力。D.“苏轼认为 下人的心志。但他很不幸，做官没能赶上良好的时机。德 如果陆贽能改变向德宗进谏的方式”错误，原文有“使德 宗以严厉刻薄为能事，陆贽就以忠诚敦厚去劝谏：德宗以猜 宗尽用其言，则贞观可得而复”，假使德宗能完全采纳陆 疑忌恨去对人，陆贽就以推心置腹去劝说：德宗喜好用兵打 贽的进言，那么贞现之治的盛况便会再一次出现。关键 仗，陆贽则认为消除战事是当时首先要做的；德宗喜好敛聚 是在德宗能不能不全听陆贽的进言，选项于文无据。故 财物，陆贽则认为散财于民最为迫切。至于任用人才、接受 选D。 意见的方法，整治边防、驾驭将帅的策略，归罪于自身以收 14.解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力 拢人心，改正过错以顺应天道，排斥小人以消除百姓的祸 (1)“青朱”，身着青、绯色朝服的人；“杂沓”，混杂：“與 患，珍惜名誉、宝器以授予有功之人，像这些合理的建议，很 皂”，地位微贱的人们。(2)“格”，纠正；“非”，错误： 难列举完。陆贽真可以说是进献了苦口的良药，去诊治危 “通”，通晓 害身体的重病。假使德宗能完全采纳陆贽的进言，那么贞 答案：(1)身着青、绯色朝服的人混杂在官府衙役中间， 规之治的盛况便会再一次出现。 金鱼袋和紫衣普遍赏赐给地位微残的人们。 (2)上可以纠正皇帝想法上的错误，下能够通晓天下人 专题八作文 的心志。 15.解析：本题考查学生理解分析文章观，点的能力。由材料 【参考例文】 二“至于用人听言之法，治边驭将之方，罪己以收人心， 时代风云起，甘做吃苦人 改过以应天道，去小人以除民患，惜名器以待有功，如此 “青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民 之流，未易悉数”可见，这属于“用人听言之法”这个方面 族就有希望。”正因如此，我们每一个青年，才不能做时代的 的奏议，属于“惜名器以待有功”，是官职任用这一方面。 袖手旁观者，而是要学会“自找苦吃”，走进乡土中国深处， 相关内容材料一中表迷为“夫诱人之方，惟名与利，名近 为中华之城起而奋斗终生 虚而于教为重，利近实而于德为轻。专实利而不济之以 笃定日标弹厉行，可乘青云振翻朔。跻身时代潮头立， 虚，则耗匮而物力不给：专虚名而不副之以实，则诞谩而 需要有敢于“自找苦吃”的豪情。 人情不趋…今陛下既未有实利以敦劝，又不重虚名而 这是一个机遇与挑战并存的时代。时代的大潮中翻滚 滥施，人无藉焉。则后之立功者，将曷用为赏哉！”大意 着惊涛骇浪，“逐利而行”的思雏，利己主义、享乐主义的观 是，名誉与利益是用来引领人向上的，只给人实际利益 念，关注物质、关注享受的风气，如潜伏的冰山暗阻，侵蚀着 而不以虚无的名誉加以补益，就会耗尽资财使物力难以 我辈青年的理想与激情。我辈青年更需激流勇进，拼掉奋 供给：只给人虚无的名誉而不以实际利益相配，就会近 斗，有一份高远的追求，有为国为民的理想担当。时代精模 乎欺骗使人心不能归附。所以要慎重、恰当地给予相应 黄文秀，不怕吃苦，奉献青春，用生命书写脱贫攻坚路上的 的奖励，这样人们行事才会有所依凭。也会激励人们建 壮歌；“争做担当民族复兴大任的时代新人”，女大学生宋玺 功立业。可见其具体观，点是，陆贽认为应该考虑名誉与 不畏吃苦，用勇气与坚韧参军护航亚丁湾。他们用自己的 利益并重来使官员顺服并为国效力 努力实现人生理想，用责任担当让青春在神州大地烟熠 答案：材料二中“用人听言之法”属于官职任用这一方 闪光。 面：材料一相关观点为，陆贽认为应该考虑名誉与利益 风雷激荡云诡谲，时代责任我辈担。砥砺奋斗扬帆行， 并重来使官员顺服并为国效力。 需要有甘于“自找苦吃”的担当。 【参考译文】 站在两个一百年的交汇点，全面振兴，小康社会的实 材料一德宗在路途中行进，百姓中有进献瓜果的，德 宗准备授给他散试官的头衔，向陆贽询问。陆贽呈上奏章， 现，各行各业的蓬勃兴起带来了挑战也创造了无数机遇，我 辈青年当抓住机遇，奋楫笃行，拼搏向上。惟其如此，才能 认为：“授给爵位通常应该慎重珍惜，不能轻易封赐。事情 的发端虽然微小，但相沿下来的弊端必定很大。对于进献 在时代的大潮中锚定方向，乘风破浪。“自找苦吃”是人生 瓜果的人，只能赐给钱帛，不应该用官位来酬报。”德宗说： 远择，是责任担当，是奋斗精种，是宝贵财富。希望我们青 “试官只是个虚名，对事情没有损害。”陆赞又呈上奏章，奏 年一代能牢固树立“自找苦吃”意识，培育“自找苦吃”精神 章大致是说：“自从战事兴起以来，财货与赋税不足以供给 围绕自己的专业发展，发扬斗争精神，善于破解难题，努力 对将士的赏赐，于是以职官为赏赐的办法便兴起了；身着 攻坚克难，为自己的远大志向努力奇斗，为建设美丽祖国添 青、绯色朝服的人混杂在官府衙役中间，金鱼袋和紫衣普遍 砖加瓦！ 赏赐给地位微贱的人们。诱导人们的方法，只有名誉与利 栉风沐雨自担当，我辈青年当自强。青萍之末乘风起， 益，名誉接近虚无但对教化来说却是重要的，利益接近实际 更需有主动“自找苦吃”的勇气。 但对德行培养来说却是次要的。只给人实际利益而不以虚 不要佛系，拒绝躺平，丹不可夺赤，石不可夺坚，用奋斗 无的名誉加以补益，就会耗尽资财使物力难以供给；只给人 铸就无悔的人生。从不在乎一己之私利，在乎的，是家国情 虚无的名誉而不以实际利益相配，就会近乎欺骗使人心不 怀，是时代进步，是生民冷暖。揆诸当下，有太多的诱慈侵 能归附。如今的员外、试官，与勋官、散官、爵号很类似，虽 蚀而来，有些青年贪图享乐，拒绝奋斗，躺平啃老：有些青年 然授给这种官衔不用消耗薪俸，也不占去名额，但是对于那 拒绝努力，企图一夜成名，名利双收，甚至有些青年为了将 些冲锋陷阵、排忧解难的人，是用这种官衔来奖赏他们的， 人眼球铤而走险不惜触犯法律。我辈青年在这样的风气 对于那些溺尽全力、做出功绩的人，也是用这种官衔来酬报 下，如何堪破建雾？唯有不懈奋斗，不倦耕搏，奋楫笃行，履 他们的。倘若进献瓜果的人也被授予试官的官衔，那么他 践致远，才能把握历史的主动，激扬奋进力量，不舍尺寸之 们必然会相互谈论说：‘我们舍生忘死才得到官衔，这些人 功，保持耐心定力，尊厉奋发，踵事增华。年轻人要自找苦 因进献瓜果而得到官衔，这是国家把我们的性命看得同瓜 吃，不能安于现状，享受前人给我们留下的“财富” 果一样了。’把人看得如同草木，谁还能为国家效力呢！现 作为一名高中生要主动“自找苦吃”，真正做到吃苦在 在陛下既没有实际的利益来教促劝勉人们，又不重视虚无 前，享乐在后。作为年轻人，我们经常在受到一点点挫析或 的名誉而不加节制地施加于人，人们行事便无所依凭了。 者做一件事不顺利时就会觉得生活多么苦、对自己多么不 那么，对以后立下功劳的人，将用什么作为奖赏呢！” 公。其实只是我们太过矫情，年轻人就应该多点闯劲，多点 陆贽供职翰林院，受到德宗的亲近信任，在艰难的日子 吃苦耐劳的精神，去不断地锻炼自己、超越自己。辈鼓催征 里，虽然有宰相，但是无论大事小事，德宗必定要与陆贽商 稳取舟，勇毅笃行立潮头。壮志凌云击苍咒，弹厉奋发新征 量，所以当时人们把他叫作内相，德宗无论到娜里一定要有 程。于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩 陆贽陪同。然而陆贽常常直言劝谏，违逆德宗的意旨，卢杞 荡。驰隙流年，星移斗转。时代风云起，甘做吃苦人。青年 虽被贬官，但德宗内心仍庇护他。陆贽极力陈述卢杞奸诈 人学会自找苦吃，穿越层峦叠障的迷雾，才能迎来伟大复兴 邪恶导致变乱，德宗虽然表面上认同，其实心中很不高兴。 的旭日曙光。