精品解析：四川省绵阳市江油市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2024年春季七年级期末教学质量监测 语文试题 本试卷分为试题卷和答题卡两部分。试题卷共8页，答题卡共6页。满分100分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米的黑色墨迹签字笔填写在答题卡上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考点、考场号。 2.第【卷答案使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，第IⅡ卷答案使用0.5毫米的黑色墨迹签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共14分） 一、（10分，每小题2分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 豁亮（huò） 迸溅（bèng） 震悚（shù） 忧心忡忡（chōng） B. 赫然（hè） 遨游（áo） 颤抖（chàn） 惊心动魄（pò） C. 燕然（yān） 诘问（jí） 晶莹（yíng） 絮絮叨叨（xù） D. 譬如（pì） 伫立（zhù） 愧怍（zhà） 慷慨淋漓（kǎi） 2. 下列词语中，没有错别字一项是（ ） A. 笼罩 奠基 莫明其妙 姗姗来迟 B. 点缀 累赘 苛绢杂税 大庭广众 C. 糟糕 监督 至死不懈 瞬息万变 D 商酌 醒悟 颠沛留离 诲人不倦 3. 下列各句中加点词语的使用，不正确的一句是（ ） A. 诸葛亮一生对汉室忠心耿耿，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。 B. 雷锋同志全心全意为人民服务的事迹家喻户晓。 C. 研学旅行累了一天，一回家我就畅快地酣然入梦了。 D. 他的作品总是充满悲天悯人的情感，让人们感受到人类的苦难与渴望。 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 《紫藤萝瀑布》一文的写景虽然丰富多彩，氤氲生辉，而且精妙传神。 B. 科学家邓稼先的一生，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。 C. 我班阅读冠军王爱思同学一年来阅读名著大约120万字左右。 D. 随着智能手机日渐普及，使得不少人的阅读习惯也发生了改变。 5. 学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项是（ ） A. 您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！ B. 您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！ C. 您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！ D. 谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！ 二、（4分，每小题2分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 6. 解释下列句中的加点词有误的一项是（ ） A. 亭亭净植（种植） B. 香远益清（更加） C. 少时，雨过天晴（一会儿） D. 余以为妙绝（极点） 7. 下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 湖中荷花尽作飘摇之态 B. 可远观而不可亵玩焉 忽有大雨倾盆而至 C. 荷花雨所洗 余以为妙绝 D. 予谓菊，花之隐逸者也 实为花中仙子也 8. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。 9. 【甲】文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者__________的生活态度。【乙】文通过描写荷花的美丽动人表达作者___________之情。 第Ⅱ卷（共86分） 三、（18分） 10. 阅读下面诗歌，按要求回答各小题。 海棠 苏轼〔宋） 东风袅袅泛崇光①，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 【注释】①崇光：高贵华美的光泽，指正在增长的春光。 （1）“香雾空蒙月转廊”一句极为生动传神，提高了诗歌的审美境界，请你发挥想象，对这句诗展现的画面加以描写。 （2）第三句中的“恐”字，表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容概括作答。 11. 默写。 （1）念天地之悠悠，______________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）____________，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》） （3）落红不是无情物，___________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （4）____________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （5）《木兰诗》中“_____________，_____________”一句，用对偶和互文的修辞手法，概括地描写了战争的旷日持久、激烈悲壮。 （6）有一句诗说：“时人莫笑池水浅，浅处无妨有卧龙。”刘禹锡《陋室铭》中“___________，________”两句的意思与它相近。 四、（6分） 12. 孝是中华民族的传统美德，“孝”字，上为老，下为子，是上一代与下一代，融为一体。父母养有我们，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。 七（2）班开展“孝心伴我行”综合性学习活动，邀请你参加 （1）【表敬意】下面是有关孝道的对联，请你精选2句，组成一副对联，将序号填写在横线上。 ①承恩不忘三春雨 ②羊羔出栏思跪乳 ③行孝常怀寸草心 ④父恩巍巍凤凰山 ⑤尽孝应乘双老在 ⑥乌鸦离巢念反刍 上联：_________________________________________ 下联：___________________________________________ （2）【思孝道】结合下面两则材料，谈谈你对“孝”理解。 材料一： 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”这句话的意思是说，孝不仅仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别？ 材料二： 《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。 理解： . （3）【辩孝道】反方辩手就“孝不可逆父母意”展开了一段精彩的发言，请你进行反驳。 正方观点：孝可以逆父母意 反方观点：孝不可逆父母意 我认为孝不可逆父母意。《弟子规》中有“父母命，行勿懒”“父母责，须顺承”等古训，这告诉我们“顺”才是“孝”的真谛，如果不顺从父母，不能讨父母的欢心，叛逆不从，又谈何“孝”？ 五、（22分） （一）（11分） 阅读下面的文字，回答各题。 糖石榴红 张金凤 ①在北方，冬日里常吃的糖葫芦，对我来说其实是新词，因为在我家乡并不这样叫。 ②鲜红的山楂果穿在竹签上经热糖浆一蘸，北京人叫它冰糖葫芦；有的地方管它叫糖球，比如青岛；据说天津人叫它糖墩儿，听起来挺可爱的。这些叫法都离不开一个“糖”字，我的家乡山东胶州西南一带管它叫糖石榴。 ③冰糖葫芦、糖球、糖墩儿、糖石榴，它们的原材料都以山楂为主。清末《燕京岁时记》记载：“冰糖葫芦乃用竹签，贯以葡萄、山药豆、海棠果、山里红等物，蘸以冰糖，甜脆而凉。”可见竹签所穿食物，种类并非单一，但山楂果穿的糖葫芦仍是主流。 ④“石榴”是我家乡人对山楂果的称呼。山楂品类多样，有的酸度小、个头大、皮鲜红，瓢呈白色，卖山楂的总是掰开几个摆在筐沿上，让人看见内里的优质。这类山楂称为面石榴，吃起来软。最好的糖石榴就是用面石榴穿成的。另一类山楂被称为铁石榴，瓢是淡淡的绿色，果肉薄且发硬发酸，不如面石榴受欢迎。还有一种更小的山楂果叫山里红，只有大拇指肚一般大。近些年，城里糖炒山里红卖得很火，红润润的小山楂果，裹着一层雪白的糖皮，红白相间，煞是好看，简直是“琉璃世界白雪红梅”。 ⑤糖石榴是老家冬日的一抹风景。过去乡下的冬天，村庄的颜色是单调的，灰色的屋瓦顶，灰色的草垛，灰色的树杈，连飞过的喜鹊和麻雀都是暗色调的。当一簇鲜艳的红在灰色调的乡村间移动，再伴随一声“糖石榴来”的吆喝，村庄顷刻活了起来。一个穿黑棉袄的大叔，扛着根木杆，木杆顶上绑着麦秸草做的草把子，草把子周身插满了一串串红艳艳的山楂串儿。腊月的年集，正月的庙会，庄户戏台底下，哪里有热闹，哪里就有糖石榴的草把子出现。 ⑥糖石榴是冬天特有的稀罕事物，是孩子们梦寐以求的小食，能吃上糖石榴就是过节。瓦蓝天空下，草把上插着裹着金光糖胶的山楂果，那糖裹的外衣晶莹剔透，反射着从太阳那里借来的光亮，晃得小孩子们心驰神往，口水都要流出来了。 ⑦正月里，孩子们得了些压岁钱，第一件事就是买整串糖石榴过瘾，他们一个一个地慢慢吃，先细细舔去上面厚厚的一层糖，再把糖葫芦一个一个地“撸”到口里细品。孩子们吃得津津有味，大人们看了也欢喜。 ⑧糖石榴是冬天的事物，裹着脆糖的山楂果可温暖漫长的寒冬。赶年集的时候，我总是喜欢在蘸糖石榴的摊位前驻足观赏。一口平底锅里倒进去雪白的白糖，慢火熬着，熬成了糖浆，那冒着气泡的糖浆渐变成淡黄色。等糖浆呈琥珀色的时候，就把穿好的山楂串平放到糖浆里，手捻动竹签一周，山楂上便沾满了糖浆。取出山楂串放在台子上，糖浆在西北风里很快变硬，变得明晃晃、亮澄澄。我想，此刻那蘸糖石榴的人，内心也一定是甜的。 （选自《人民日报》，有删改） 13. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写“山楂果穿在竹签上经热糖浆一蘸”后，北京、青岛、天津三个地方对其的不同称呼，但这些叫法都离不开一个“糖”字，意在引出作者描写对象——糖石榴。 B. 文中第③段引用清末《燕京岁时记》里面的内容，说明不仅山楂果是竹签所穿食物，很多水果也可以这样做，但山楂果穿的糖葫芦仍是主流。 C. 本文以“糖石榴红”为题，本文主要内容围绕“糖石榴”展开叙述，糖石榴的“红”为乡村单调颜色添上色彩。 D. 文章主要运用了议论、抒情、描写的表达方式，详细地描写制作糖石榴的全过程，略写了孩子们吃糖石榴的画面，详略得当。 14. 文章描写了山楂的不同种类的不同特点，请根据④段的内容进行概括。 15. 请结合语境，从人物形象角度赏析第⑦段画线句子的表达效果。 他们一个一个地慢慢吃，先细细舔去上面厚厚的一层糖，再把糖葫芦一个一个地“撸”到口里细品。 16. 请结合全文分析，为什么说“糖石榴是冬天的事物，裹着脆糖的山楂果可温暖漫长的寒冬。” （二）（11分） 含泪奔跑的少年 ①在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖，冷暖过后，他仿佛一夜成人。 ②父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲天生患有小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。 ③起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。 ④进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风习来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。 ⑤每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢。 ⑥大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公园里，边看着孩子玩，边招呼人刷鞋，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查，公园门口所有的小摊小贩一套峰地溜走了。走路一痛一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上，闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子。一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。 ⑦劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲翻了个身，腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛，所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。 ⑧时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其它的开支减了又减，实在要买点什么，也是选些地摊货。而，刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。 ⑨他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快买了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏摸紧在手里，就在掏钱的时候，他才发觉自己只是带来了今天全部的劳务费15元，他站在柜台前犹豫了很久， ⑩“你到底要不要买啊，我们要关门了。”店主催促他。 ⑪“要的，要的，只是只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐， ⑫“明天来吧。” ⑬“哦不……我欠你11元钱，可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。 ⑭“那……” ⑮“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。 ⑯“那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。” ⑰母亲的腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学。 ⑱当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着：这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。 （选自《时文选粹》，略有删改） 17. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖”，在文中起到了总领全篇的作用。 B. “城管巡查”导致母亲脚受伤这一情节，推动了故事情节发展，为后文主人公看到城市的“暖”做了铺垫。 C. 第⑦自然段中“他”用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡，感觉连心的痛，说明他理解了母亲生活的艰难，也流露出深深地自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心。 D. 文章细节描写十分突出，把这些细节串联起来，就展现了“少年”艰难成长的历程，也集中体现了文题“含泪奔跑”的含义。 18. 请简要概括文章塑造的主人公“他”的性格特点。 19. 请品读第④段画线语句，简要分析其作用。 沉闷的空气里弥着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。 20. 文章结尾说“这个世界很冷也很暖”文中哪些人的言行结少年带来了温暖?请结合文章内容选取两处具体分析。 六、（40分） 21. 阅读下面的材料，然后作文。 感谢父母是一种孝顺，感谢老师是一种尊重，感谢同学是一种友爱，感谢挫折是一种智慧。懂得感谢自己，是从心灵上真正接纳自己的一种美丽，正因为拥有了这种美丽，人活在这个世上才会欢乐。 请以“感谢自己，收获快乐”为题目，写一篇文章。 要求： ①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字； ④不得出现考生真实的人名、校名、地名； ⑤不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春季七年级期末教学质量监测 语文试题 本试卷分为试题卷和答题卡两部分。试题卷共8页，答题卡共6页。满分100分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米的黑色墨迹签字笔填写在答题卡上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考点、考场号。 2.第【卷答案使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，第IⅡ卷答案使用0.5毫米的黑色墨迹签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共14分） 一、（10分，每小题2分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 豁亮（huò） 迸溅（bèng） 震悚（shù） 忧心忡忡（chōng） B. 赫然（hè） 遨游（áo） 颤抖（chàn） 惊心动魄（pò） C. 燕然（yān） 诘问（jí） 晶莹（yíng） 絮絮叨叨（xù） D. 譬如（pì） 伫立（zhù） 愧怍（zhà） 慷慨淋漓（kǎi） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查易误读常见字。 A.震悚（shù）——sǒng； C.诘问（jí）——jié； D.愧怍（zhà）——-zuò。 故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 笼罩 奠基 莫明其妙 姗姗来迟 B. 点缀 累赘 苛绢杂税 大庭广众 C. 糟糕 监督 至死不懈 瞬息万变 D. 商酌 醒悟 颠沛留离 诲人不倦 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字的正确书写。 A.莫明其妙——莫名其妙； B. 苛绢杂税——苛捐杂税； D.颠沛留离——颠沛流离； 故选C。 3. 下列各句中加点词语的使用，不正确的一句是（ ） A. 诸葛亮一生对汉室忠心耿耿，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。 B. 雷锋同志全心全意为人民服务的事迹家喻户晓。 C. 研学旅行累了一天，一回家我就畅快地酣然入梦了。 D. 他的作品总是充满悲天悯人的情感，让人们感受到人类的苦难与渴望。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。多用于形容为国家或事业奉献全部精力。这里形容诸葛亮为汉室尽心竭力，与语意相符； B.家喻户晓：家家户户都知道，形容非常有名。这里用于形容雷锋的事迹广为人知，与语意相符； C.酣然入梦：形容甜美、畅快地入睡。与“畅快”语意重复； D.悲天悯人：哀叹世事艰难，怜惜百姓疾苦，形容人有博爱之心。这里形容作品中对人类苦难的情感，与语意相符。 故选C。 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 《紫藤萝瀑布》一文的写景虽然丰富多彩，氤氲生辉，而且精妙传神。 B. 科学家邓稼先的一生，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。 C. 我班阅读冠军王爱思同学一年来阅读名著大约120万字左右。 D. 随着智能手机日渐普及，使得不少人的阅读习惯也发生了改变。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A.关联词使用不当。“虽然……而且……”搭配错误，根据句子逻辑，“丰富多彩，氤氲生辉”和“精妙传神”是递进关系，应该用“不但……而且……”； C.语义重复。“大约”和“左右”意思相近，在句子中同时使用就造成了重复啰嗦的问题，保留其中一个即可，可以说“阅读名著大约120万字”，或者“阅读名著120万字左右”； D.成分残缺（缺主语）。“随着……使得……”同时使用，让句子没有了主语。可以删去“随着”，让“智能手机日渐普及”作主语；也可以删去“使得”，让“不少人的阅读习惯”作主语； 故选B。 5. 学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项是（ ） A. 您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！ B. 您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！ C. 您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！ D. 谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 A.“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有居高临下的评价类语气，没有尊敬的语气，不合适； B.“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲，是谦辞，用在此处不合适； D.“聆听”指集中精力、认真地听，此处是专家做报告，聆听的应该是学生，故表达不合适； 故选C。 二、（4分，每小题2分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 6. 解释下列句中的加点词有误的一项是（ ） A. 亭亭净植（种植） B. 香远益清（更加） C. 少时，雨过天晴（一会儿） D. 余以为妙绝（极点） 7. 下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 湖中荷花尽作飘摇之态 B 可远观而不可亵玩焉 忽有大雨倾盆而至 C. 荷花为雨所洗 余以为妙绝 D. 予谓菊，花之隐逸者也 实为花中仙子也 8. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。 9. 【甲】文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者__________的生活态度。【乙】文通过描写荷花的美丽动人表达作者___________之情。 【答案】6. A 7. D 8. （1）(莲柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）每当到了夏天，临近湖边欣赏荷花，就高兴得忘了吃饭。 9. ①. 不慕名利、洁身自好 ②. 对荷花的喜爱、赞美 【解析】 【导语】这篇文言文通过对比甲、乙两段对荷花的描写，展现了不同的审美视角和情感寄托。甲文以周敦颐《爱莲说》为核心，借莲花“出淤泥而不染”的特性，象征君子高洁品格，体现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度；乙文则以生动笔触描绘雨后荷花的清新姿态，通过“欣然忘食”的细节和李白诗句的引用，抒发了对自然之美的由衷赞叹。两文都运用托物言志的手法，但甲文偏重说理，乙文侧重抒情，共同构成对荷花这一意象的立体诠释。 【6题详解】 本题考查词语解释。 A.“亭亭净植”里的“植”是“竖立”的意思，并非“种植”，该句是说莲花笔直洁净地竖立在水中。 故选A。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A．主谓之间，不译＼助词，的； B．表转折，却＼表修饰，不译； C．介词，被＼动词，认为； D．表判断＼表判断； 故选D。 【8题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）中：内部。通：贯通。外：外表。直：笔直。蔓：生藤蔓。枝：长枝节。 （2）每：每当。至：到。临：靠近。赏：观赏。欣然：高兴的样子。忘：忘记。 【9题详解】 本题考查赏析主旨。 甲文借莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特质，以其身处污浊环境却保持洁净、经清水洗涤仍不妖媚的形象，暗喻君子不被世俗污染、不随波逐流的品格，“中通外直，不蔓不枝”更以莲茎的通透正直，象征君子通达事理、刚正不阿的操守，而“可远观而不可亵玩”则凸显其高洁不可轻慢的气质。作者以莲自比，通过对莲花的赞美，鲜明地表达出不慕追名逐利、坚守自身高洁、洁身自好的生活态度，不愿与世俗中追逐富贵的“牡丹之爱”同流合污，而是如莲般保持独立的人格与精神操守。 乙文描绘夏日临湖赏荷时“欣然忘食”的痴迷，大雨中荷花“飘摇之态”的动态美，以及雨过天晴后“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”的绰约风姿，尤其以“实为花中仙子也”直接盛赞荷花如仙子般的超凡脱俗，再借李白“清水出芙蓉，天然去雕饰”的诗句，强化其天然去雕饰的本真之美。字里行间洋溢着作者对荷花从形态到神韵的深深喜爱与由衷赞美，那份赏荷时的欣然、对雨后荷花姿态的细致描摹，无不透露出对这一自然之景的倾心与沉醉。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。从唐代以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳；它的茎中间贯通、外形挺直，不生藤蔓，不长枝节；香气远播，更加清芬；笔直洁净地挺立在水中，只能远远观赏而不能靠近玩弄。 我认为，菊花是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲花是花中的君子。唉！对菊花的喜爱，陶渊明之后很少听到了。对莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对牡丹的喜爱，人应当很多了。 【乙】我回忆年轻时住在西湖边，每到夏天，靠近湖边观赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，我和几位朋友在湖边亭中赏荷，兴致正浓时，忽然大雨倾盆而下，湖中荷花全都呈现出飘摇舞动的姿态。不久，雨过天晴，湖面平静无波，水天相接一片碧绿。荷花被雨水洗涤后，鲜艳明媚，姿态柔美，清丽雅致，实在是花中的仙子。李白诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为形容得绝妙极了。 第Ⅱ卷（共86分） 三、（18分） 10. 阅读下面诗歌，按要求回答各小题。 海棠 苏轼〔宋） 东风袅袅泛崇光①，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 【注释】①崇光：高贵华美的光泽，指正在增长的春光。 （1）“香雾空蒙月转廊”一句极为生动传神，提高了诗歌的审美境界，请你发挥想象，对这句诗展现的画面加以描写。 （2）第三句中的“恐”字，表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容概括作答。 【答案】（1）示例：海棠花朵的香气融在朦胧的雾里，空空蒙蒙的、带着几分迷幻的境界，而月亮此时也悄悄地移到了院中的回廊那边去了，照不到这海棠花。 （2）强调了诗人对海棠的痴情，更暗示了自己的孤寂、冷清。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。注意不能翻译诗句。本句意思是：花朵的香气融在朦胧的雾里，而月亮已经移过了院中的回廊。在此基础上加入自己的想象和联想，运用优美的语言进行描绘即可。 示例：海棠花朵朵开放，阵阵幽香，在氤氲的雾气中弥漫开来，空空蒙蒙的、带着几分迷幻，而此时月亮已转过回廊那边去了，照不到这海棠花了。 【小问2详解】 本题考查诗歌蕴含的情感。 “只恐夜深花睡去”意思是只担心夜晚天色太黑花儿都会睡去。“恐”意为担心，害怕。“只恐夜深花睡去”，这一句写得痴绝，是全诗的关键句。此句转折一笔，写赏花者的心态。当月华再也照不到海棠的芳容时，诗人顿生满心怜意：海棠如此芳华灿烂，不忍心让她独自栖身于昏昧幽暗之中。一个“恐”写出了作者不堪孤独寂寞的煎熬而生出的担忧、惊怯之情，也暗藏了作者被贬后的孤独寂寞之感。 11. 默写。 （1）念天地之悠悠，______________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）____________，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》） （3）落红不是无情物，___________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （4）____________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （5）《木兰诗》中“_____________，_____________”一句，用对偶和互文的修辞手法，概括地描写了战争的旷日持久、激烈悲壮。 （6）有一句诗说：“时人莫笑池水浅，浅处无妨有卧龙。”刘禹锡《陋室铭》中“___________，________”两句的意思与它相近。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 莫笑农家腊酒浑 ③. 化作春泥更护花 ④. 烟笼寒水月笼沙 ⑤. 将军百战死 ⑥. 壮士十年归 ⑦. 水不在深 ⑧. 有龙则灵 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、涕、腊、浑、笼”等字词容易写错。 四、（6分） 12. 孝是中华民族的传统美德，“孝”字，上为老，下为子，是上一代与下一代，融为一体。父母养有我们，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。 七（2）班开展“孝心伴我行”综合性学习活动，邀请你参加 （1）【表敬意】下面是有关孝道的对联，请你精选2句，组成一副对联，将序号填写在横线上。 ①承恩不忘三春雨 ②羊羔出栏思跪乳 ③行孝常怀寸草心 ④父恩巍巍凤凰山 ⑤尽孝应乘双老在 ⑥乌鸦离巢念反刍 上联：_________________________________________ 下联：___________________________________________ （2）【思孝道】结合下面两则材料，谈谈你对“孝”的理解。 材料一： 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”这句话的意思是说，孝不仅仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别？ 材料二： 《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。 理解： . （3）【辩孝道】反方辩手就“孝不可逆父母意”展开了一段精彩发言，请你进行反驳。 正方观点：孝可以逆父母意 反方观点：孝不可逆父母意 我认为孝不可逆父母意。《弟子规》中有“父母命，行勿懒”“父母责，须顺承”等古训，这告诉我们“顺”才是“孝”的真谛，如果不顺从父母，不能讨父母的欢心，叛逆不从，又谈何“孝”？ 【答案】（1） ①. 示例：上联：①； ②. 下联：③；(或上联：②下联：⑥) （2）示例：①孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；②行孝要爱护自己的身体和名誉，从身边力所能及的事做起。 （3）示例：我认为孝可以逆父母意。新时代讲究平等，“孝”是尊重父母，如果父母做法有不当之处，仍一味顺从，就成了“愚孝”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联相关知识。对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。 ①“承恩（动词）不忘三春雨（动宾短语）”韵脚“雨”为仄声，与③“行孝（动词）常怀寸草心（动宾短语）”韵脚“心”为平声，故构成上下联；②“羊羔出栏（主谓短语）思跪乳（动宾短语）”韵脚“乳”为仄声，与⑥“乌鸦离巢（主谓短语）念反刍（动宾短语）”韵脚“刍”为平声，故构成上下联。 【小问2详解】 本题考查理解概括能力。 从材料一“孝不仅仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说‘孝’吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别”可知，孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母； 从材料二“做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧”“不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱”可知，行孝要爱护自己的身体和名誉，从身边力所能及的事做起。 【小问3详解】 本题考查辩论词。 要反驳“孝不可逆父母意”，需从时代发展、父母想法的局限性、真正的孝的内涵（尊重、沟通、引领父母进步等）角度切入。要指出古训需结合现代社会情况看待，父母也可能有错误，真正的孝不是盲目顺从，而是在尊重基础上沟通，帮助父母，让家庭关系健康发展，以此来论证“孝可以逆父母意”。 示例：反方以《弟子规》古训强调“顺”为孝，却忽略时代变迁与父母意志的复杂性。古训是特定历史语境的产物，现代社会倡导独立思考与理性判断，若父母意志违背公序良俗、阻碍个人合理发展，如强迫子女从事不喜欢且无意义的工作，盲目顺从绝非孝，反是对自我与家庭的双重伤害。真正的孝，是基于尊重的沟通，当父母有误时，以理性方式引导、纠正，让两代人共同成长，而非以“顺”为枷锁束缚彼此。所以，孝非一味逆来顺受，在原则与真理面前，“逆”不合理的父母意，推动家庭正向发展，才是契合时代的真孝。 五、（22分） （一）（11分） 阅读下面的文字，回答各题。 糖石榴红 张金凤 ①在北方，冬日里常吃的糖葫芦，对我来说其实是新词，因为在我家乡并不这样叫。 ②鲜红的山楂果穿在竹签上经热糖浆一蘸，北京人叫它冰糖葫芦；有的地方管它叫糖球，比如青岛；据说天津人叫它糖墩儿，听起来挺可爱的。这些叫法都离不开一个“糖”字，我的家乡山东胶州西南一带管它叫糖石榴。 ③冰糖葫芦、糖球、糖墩儿、糖石榴，它们的原材料都以山楂为主。清末《燕京岁时记》记载：“冰糖葫芦乃用竹签，贯以葡萄、山药豆、海棠果、山里红等物，蘸以冰糖，甜脆而凉。”可见竹签所穿食物，种类并非单一，但山楂果穿的糖葫芦仍是主流。 ④“石榴”是我家乡人对山楂果的称呼。山楂品类多样，有的酸度小、个头大、皮鲜红，瓢呈白色，卖山楂的总是掰开几个摆在筐沿上，让人看见内里的优质。这类山楂称为面石榴，吃起来软。最好的糖石榴就是用面石榴穿成的。另一类山楂被称为铁石榴，瓢是淡淡的绿色，果肉薄且发硬发酸，不如面石榴受欢迎。还有一种更小的山楂果叫山里红，只有大拇指肚一般大。近些年，城里糖炒山里红卖得很火，红润润的小山楂果，裹着一层雪白的糖皮，红白相间，煞是好看，简直是“琉璃世界白雪红梅”。 ⑤糖石榴是老家冬日的一抹风景。过去乡下的冬天，村庄的颜色是单调的，灰色的屋瓦顶，灰色的草垛，灰色的树杈，连飞过的喜鹊和麻雀都是暗色调的。当一簇鲜艳的红在灰色调的乡村间移动，再伴随一声“糖石榴来”的吆喝，村庄顷刻活了起来。一个穿黑棉袄的大叔，扛着根木杆，木杆顶上绑着麦秸草做的草把子，草把子周身插满了一串串红艳艳的山楂串儿。腊月的年集，正月的庙会，庄户戏台底下，哪里有热闹，哪里就有糖石榴的草把子出现。 ⑥糖石榴是冬天特有的稀罕事物，是孩子们梦寐以求的小食，能吃上糖石榴就是过节。瓦蓝天空下，草把上插着裹着金光糖胶的山楂果，那糖裹的外衣晶莹剔透，反射着从太阳那里借来的光亮，晃得小孩子们心驰神往，口水都要流出来了。 ⑦正月里，孩子们得了些压岁钱，第一件事就是买整串糖石榴过瘾，他们一个一个地慢慢吃，先细细舔去上面厚厚的一层糖，再把糖葫芦一个一个地“撸”到口里细品。孩子们吃得津津有味，大人们看了也欢喜。 ⑧糖石榴是冬天的事物，裹着脆糖的山楂果可温暖漫长的寒冬。赶年集的时候，我总是喜欢在蘸糖石榴的摊位前驻足观赏。一口平底锅里倒进去雪白的白糖，慢火熬着，熬成了糖浆，那冒着气泡的糖浆渐变成淡黄色。等糖浆呈琥珀色的时候，就把穿好的山楂串平放到糖浆里，手捻动竹签一周，山楂上便沾满了糖浆。取出山楂串放在台子上，糖浆在西北风里很快变硬，变得明晃晃、亮澄澄。我想，此刻那蘸糖石榴的人，内心也一定是甜的。 （选自《人民日报》，有删改） 13. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写“山楂果穿在竹签上经热糖浆一蘸”后，北京、青岛、天津三个地方对其的不同称呼，但这些叫法都离不开一个“糖”字，意在引出作者描写对象——糖石榴。 B. 文中第③段引用清末《燕京岁时记》里面的内容，说明不仅山楂果是竹签所穿食物，很多水果也可以这样做，但山楂果穿的糖葫芦仍是主流。 C. 本文以“糖石榴红”为题，本文主要内容围绕“糖石榴”展开叙述，糖石榴的“红”为乡村单调颜色添上色彩。 D. 文章主要运用了议论、抒情、描写的表达方式，详细地描写制作糖石榴的全过程，略写了孩子们吃糖石榴的画面，详略得当。 14. 文章描写了山楂的不同种类的不同特点，请根据④段的内容进行概括。 15. 请结合语境，从人物形象角度赏析第⑦段画线句子的表达效果。 他们一个一个地慢慢吃，先细细舔去上面厚厚的一层糖，再把糖葫芦一个一个地“撸”到口里细品。 16. 请结合全文分析，为什么说“糖石榴是冬天的事物，裹着脆糖的山楂果可温暖漫长的寒冬。” 【答案】13. D 14. 面石榴：酸度小、个头大、皮鲜红，瓢呈白色。铁石榴：额是淡淡的绿色，果肉薄且发硬发酸。山里红：只有大拇指肚一般大。 15. 运用了动作描写。生动形象地写出孩子吃糖石榴时的津津有味，如饥似渴，表现了孩子们对糖石榴的喜爱。 16. 糖石榴是老家冬日的一抹风景，为单调的村庄添上了色彩。糖石榴是冬天孩子们梦寐以求的小食，能吃上糖石榴就是过节。糖石榴是作者对故乡的怀念以及对童年生活的怀念。 【解析】 【导语】文章以“糖石榴”为核心，从不同地域对山楂果制品的多样叫法切入，介绍山楂品类，描绘家乡卖糖石榴场景，展现孩子对糖石榴的喜爱及制作过程。语言质朴生动，充满生活气息，借糖石榴传递出冬日温暖与节日氛围，饱含对家乡生活的眷恋。 【13题详解】 本题考查综合分析能力。 D.文章主要运用了描写、记叙的表达方式，详细地描写了制作糖石榴的过程以及孩子们吃糖石榴的画面，同时抒发了作者对糖石榴和家乡的情感，但并未使用议论的表达方式。因此，此选项错误。 故选D。 【14题详解】 本题考查理解与概括能力。 由材料第④段“有的酸度小、个头大、皮鲜红，瓢呈白色，卖山楂的总是掰开几个摆在筐沿上，让人看见内里的优质。这类山楂称为面石榴，吃起来软”可知，面石榴酸度小，个头大，皮鲜红，瓢呈白色，口感软； 由材料第④段“另一类山楂被称为铁石榴，瓢是淡淡的绿色，果肉薄且发硬发酸，不如面石榴受欢迎”可知，铁石榴瓢呈淡绿色，果肉薄、硬、酸。由材料第④段“还有一种更小的山楂果叫山里红，只有大拇指肚一般大”可知，山里红个头小，只有大拇指肚一般大。 【15题详解】 本题考查句子的赏析能力。 由材料“他们一个一个地慢慢吃，先细细舔去上面厚厚的一层糖，再把糖葫芦一个一个地‘撸’到口里细品”可知，这里运用了动作描写。“慢慢吃”“细细舔”“一个一个地‘撸’到口里细品”等动作，生动形象地展现出孩子们吃糖石榴时那种小心翼翼、不舍得一下子吃完的状态，体现出他们吃得津津有味，对糖石榴充满了渴望与珍惜，如饥似渴地享受着这美味。通过这些细致的动作描写，将孩子们对糖石榴的喜爱之情表现得淋漓尽致，让读者能真切地感受到孩子们内心的满足和对糖石榴的珍视，使孩子们天真可爱的形象跃然纸上。 【16题详解】 本题考查理解语句的能力。 由材料第⑤段“糖石榴是老家冬日的一抹风景。过去乡下的冬天，村庄的颜色是单调的……当一簇鲜艳的红在灰色调的乡村间移动，再伴随一声‘糖石榴来’的吆喝，村庄顷刻活了起来”可知，糖石榴在冬日的乡村中非常显眼，是老家冬日的一抹风景，为单调的村庄增添了色彩。 由材料第⑥段“糖石榴是冬天特有的稀罕事物，是孩子们梦寐以求的小食，能吃上糖石榴就是过节”可知，糖石榴在冬天对孩子来说非常珍贵，是孩子们梦寐以求的小食，能吃上糖石榴对他们来说就像过节一样开心。 由材料第⑧段“赶年集的时候，我总是喜欢在蘸糖石榴的摊位前驻足观赏”以及全文内容可知，糖石榴承载着作者对故乡和童年生活的怀念，在寒冷的冬天里，它带来的不仅是味觉上的享受，更是情感上的慰藉，可温暖漫长的寒冬。 （二）（11分） 含泪奔跑的少年 ①在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖，冷暖过后，他仿佛一夜成人。 ②父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲天生患有小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。 ③起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。 ④进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风习来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。 ⑤每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢。 ⑥大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公园里，边看着孩子玩，边招呼人刷鞋，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查，公园门口所有的小摊小贩一套峰地溜走了。走路一痛一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上，闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子。一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。 ⑦劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲翻了个身，腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛，所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。 ⑧时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其它的开支减了又减，实在要买点什么，也是选些地摊货。而，刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。 ⑨他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快买了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏摸紧在手里，就在掏钱的时候，他才发觉自己只是带来了今天全部的劳务费15元，他站在柜台前犹豫了很久， ⑩“你到底要不要买啊，我们要关门了。”店主催促他。 ⑪“要的，要的，只是只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐， ⑫“明天来吧。” ⑬“哦不……我欠你11元钱，可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。 ⑭“那……” ⑮“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。 ⑯“那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。” ⑰母亲的腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学。 ⑱当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着：这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。 （选自《时文选粹》，略有删改） 17. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖”，在文中起到了总领全篇的作用。 B. “城管巡查”导致母亲脚受伤这一情节，推动了故事情节发展，为后文主人公看到城市的“暖”做了铺垫。 C. 第⑦自然段中“他”用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡，感觉连心的痛，说明他理解了母亲生活的艰难，也流露出深深地自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心。 D. 文章细节描写十分突出，把这些细节串联起来，就展现了“少年”艰难成长的历程，也集中体现了文题“含泪奔跑”的含义。 18. 请简要概括文章塑造主人公“他”的性格特点。 19. 请品读第④段画线语句，简要分析其作用。 沉闷的空气里弥着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。 20. 文章结尾说“这个世界很冷也很暖”文中哪些人的言行结少年带来了温暖?请结合文章内容选取两处具体分析。 【答案】17. C 18. 成熟懂事，内心坚韧；孝顺母亲；顽强不屈，积极乐观。 19. “沉闷的空气里弥漫着炙热的气流”，写出了少年初到县城的不适应，他感到燥热，陌生，恐惧‘闻不到熟悉的稻花的香甜”，表现了少年对乡村生活的怀念和留恋。 20. 示例：（1）母亲让少年感到温暖。母亲虽身患重疾，但为了让儿子能够继续求学，毅然决定离开家乡，去县城、省城谋生。家庭变故、生活窘迫困顿、高强度劳动、突遭烧伤，母亲毫不退缩，她顽强坚韧，最终帮助儿子实现了“读书的梦想”。无声母爱，是少年一生珍视的温暖。（2）药店店主让少年感到温暖。在少年极度尴尬、无助之时，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更让他心生暖意，感受到了人生的希望。（3）“好心的路人”让少年感到温暖。路人挺身而出，既解救了母亲，又让母亲、儿子在极端痛苦无助时得到了一丝安慰。 【解析】 【导语】文章以少年视角展开，通过父亲骤逝、母亲带其进城谋生等经历，展现母子在困境中的挣扎与坚守。城管巡查的“冷”与店主相助的“暖”形成对比，细节描写凸显少年成长，最终以“含泪奔跑”点明在冷暖交织中不屈向前的主题，情感真挚，引人共鸣。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑦段“他用手触碰了一下，感觉连心的痛，所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的”可知，“他”的“痛”源于母亲受伤的身体和两人艰难的处境，体现的是对母亲的心疼与对生活的酸楚感受，文中并无“对母亲麻木、不敢斗争的痛心”相关表述。由此可知，选项中“流露出深深地自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心”分析错误； 故选C。 【18题详解】 本题考查人物形象。 结合第①段“然而，他俨然是个大人了”和第③段“起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意”可知，父亲去世后，他主动考虑辍学减轻母亲负担，体现出超越年龄的成熟懂事。由此可知，他具有成熟懂事的性格特点。 结合第⑦段“他用手触碰了一下，感觉连心的痛，所有的委屈化成了泪水”和第⑧段“他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去”可知，母亲烫伤后，他心疼母亲并深夜买药，甚至为凑药费落泪求助。由此可知，他是个孝顺母亲的人。 结合第⑤段“他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢”和第⑱段“这个世界很冷也很暖……我要做一个含泪奔跑的人”可知，尽管生活艰难，他始终坚持读书梦想，最终考上大学，以积极态度面对人生。由此可知，他具有顽强不屈、积极乐观的性格特点。 【19题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第④段“沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜”可知，“沉闷”“炙热”从触觉角度写出城市环境的压抑与燥热，与乡村的舒适形成反差，体现少年初到县城的生理不适；“闻不到熟悉的稻花香甜”从嗅觉角度，通过“熟悉”与“陌生”的对比，凸显他对乡村生活的眷恋。由此可知，该环境描写既交代少年在城市的陌生感与不适感，也烘托出他对故土的思念，为后文写母子艰难的城市生活做铺垫。 【20题详解】 本题考查内容理解。 结合第③段“起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生”和第⑥段“走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着……烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上”可知，母亲身患小儿麻痹症，却为支持儿子读书，毅然到县城谋生，即便遭遇城管巡查受伤也不放弃。由此可知，母亲以顽强坚韧的爱，为儿子撑起求学希望，这份无声母爱让少年感到温暖。 结合第⑮段“他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主”和第⑯段“那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧”可知，少年买药钱不够陷入困境时，店主了解情况后不仅让他拿走烫伤膏，还免去欠款。由此可知，店主的善言善行及时帮助少年解决难题，让他在困境中感受到人间善意与温暖。 结合第⑥段“一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去”可知，母亲被城管弄伤时，路人因同情母子遭遇而愤怒，成功吓退城管。由此可知，路人的挺身而出解救了母亲，让困境中的母子得到安慰，这份帮助给少年带来温暖。 六、（40分） 21. 阅读下面的材料，然后作文。 感谢父母是一种孝顺，感谢老师是一种尊重，感谢同学是一种友爱，感谢挫折是一种智慧。懂得感谢自己，是从心灵上真正接纳自己的一种美丽，正因为拥有了这种美丽，人活在这个世上才会欢乐。 请以“感谢自己，收获快乐”为题目，写一篇文章。 要求： ①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字； ④不得出现考生真实的人名、校名、地名； ⑤不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 感谢自己，收获快乐 　　午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在老旧的书桌上，我翻开那本有些泛黄的笔记本，那些被遗忘的片段，如同拼图般在脑海中慢慢拼凑完整，而贯穿其中的，是那个学会感谢自己的夏天。 　　那时的我，像一只被困在黑暗茧中的蝴蝶，满心都是对自己的否定。学校的演讲比赛，我满心期待地准备，却在台上忘词、结巴，台下的笑声像尖锐的针，扎得我满心疮痍。此后，我像被施了魔法般，惧怕人群，惧怕任何需要展示自己的场合，把自己蜷缩在黑暗的角落，连呼吸都带着自我厌恶的味道。 　　直到那个夏日的傍晚，我在小区的花园里遇到了那个小女孩。她扎着歪歪扭扭的马尾，穿着沾满颜料的裙子，拿着画笔在废旧的纸板上涂鸦。她看到我，眼睛一下子亮起来，举着纸板说：“姐姐，你看我的画，这是太阳，这是小花，好看吗？”画面歪歪扭扭，可那色彩却像要从纸板上跳出来，我勉强笑了笑：“好看。”她却突然皱起小眉头：“姐姐，你不开心吗？我画画的时候，不管别人说好不好看，我都觉得自己画得可棒啦，因为我喜欢画画呀，姐姐也该喜欢自己呀。”小女孩蹦蹦跳跳地跑开，可她的话却像一颗小石子，在我心湖里激起层层涟漪。 　 那天晚上，我坐在书桌前，台灯的光温柔地包裹着我。我翻开许久未写的日记，一笔一划地写：“今天，那个小女孩教会我，要喜欢自己。我开始回忆，演讲比赛时，我勇敢地站上去了呀，就算失败，那也是我努力过的痕迹；我其实很擅长倾听，同学遇到烦恼总会找我，因为我能给予温暖；我写字很工整，每次作业本都能得到老师的表扬……”写着写着，眼泪无声地滑落，这是第一次，我以这样温柔的目光审视自己，原来我并非一无是处，原来我一直都在忽略自己的好。从那以后，我开始尝试感谢自己。当清晨的闹钟响起，我感谢自己有勇气迎接新的一天；当完成一道难题，我感谢自己的坚持与智慧；当在雨中为陌生人撑伞，我感谢自己的善良。慢慢地，我发现快乐不再是遥不可及的星辰，它就藏在每一个感谢自己的瞬间里。 　　如今，又一个阳光明媚的日子，我站在学校的社团招新舞台上，台下的人群熙熙攘攘。我深吸一口气，微笑着开始演讲：“今天，我想分享的，是学会感谢自己……”声音不再颤抖，因为我知道，无论结果如何，我都该感谢自己有勇气站在这里。当台下响起掌声，我看到那个曾经蜷缩在黑暗里的自己，正笑着向我挥手，而此刻的我，收获着源自内心的快乐，这快乐，因感谢自己而来，也将伴我走过更长的路。 　　感谢自己，不是自负的标榜，而是一场与心灵的和解，是在岁月长河里，终于学会拥抱那个并不完美，却独一无二的自己，而快乐，便在这拥抱中，肆意生长。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“感谢自己，收获快乐”，关键要理解“感谢自己”的内涵。它不是自我标榜，而是对自我成长过程中努力、坚持、觉醒等的肯定。从材料看，“从心灵上真正接纳自己”是核心，要挖掘自己在面对困难、挫折、迷茫时，如何通过自我鼓励、自我反思、自我接纳，最终收获快乐。立意需体现自我成长与心灵滋养的关系，展现感谢自己带来的积极改变，传递出接纳自我、悦纳生活，从而获得快乐的正向价值观。比如可立意为：在成长困境中，通过感谢自己的不放弃，接纳自身不足，进而收获心灵的快乐与成长；或是认识到感谢自己是一种自我赋能，能让我们在生活琐碎里发现自身价值，拥抱快乐。要紧扣“感谢自己”的具体行为和“收获快乐”的结果，将二者因果关联清晰呈现，让立意既有深度又贴合生活。 选材构思：选材上，可从校园、家庭、个人成长经历中选取。比如，讲述自己在学习某项技能（如绘画、乐器）时，起初屡屡受挫，想要放弃，但某天深夜审视自己的坚持，感谢自己一直没放弃，重新振作后突破瓶颈，收获进步与快乐；或是在人际关系遇冷（被同学误解、和家人闹矛盾）时，冷静下来感谢自己选择理解与包容，主动化解矛盾，收获和谐关系与内心愉悦；还能写面对身体缺陷（如近视、个子矮），从自卑到感谢自己独特的存在，发现自身其他闪光点，从而快乐生活的故事。构思时，若写记叙文，可采用“一波三折”结构。以学习骑自行车为例：开篇点明自己平衡感差，学骑车总摔倒，产生沮丧情绪；接着写某次摔倒后，坐在地上想放弃，却突然意识到自己虽学得慢，但每次摔倒都爬起来，这股韧性值得感谢，于是重新出发；然后细致描写调整心态后，如何慢慢掌握技巧，最终学会骑车，收获自由骑行的快乐，结尾抒情议论，强调感谢自己的坚持让快乐降临。若写散文，可围绕“感谢自己”的不同场景展开。如清晨感谢自己早起拥抱朝阳，开启活力一天；午后感谢自己静心阅读，在文字里收获滋养；夜晚感谢自己反思总结，让成长清晰可见，通过生活片段的串联，抒发感谢自己带来的点滴快乐，展现生活因自我接纳而美好的主题。还可采用书信体，以给自己写信的方式，回顾成长路上感谢自己的时刻，如感谢自己在考试失利后没自暴自弃，感谢自己在孤独时学会与自己对话，在信中倾诉对自己的谢意，以及收获的快乐，让情感表达更真挚。无论哪种构思，都要把“感谢自己”的具体行为细节化，“收获快乐”的感受真实化，让读者能共情，体会到自我接纳的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$