精品解析：山东省淄博市临淄区2023-2024学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度下学期期末质量检测初二语文试题 说明：本试题共8页，五个大题，21个小题，满分150分，考试时间120分钟。 一、基础知识积累与运用（共20分） 1. 看拼音写汉字，或给加点的字注音。 譬（ ）如 猥（ ）琐 无虞（ ） 忍俊不禁（ ） 修qì_________ 闲xiá_________ 取dì_________ 以身作zé_________ 2. 阅读下面语段，解释词语。 我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。 垂垂暮老：_________ 祸不单行：_________ 3. 下列句中，加点词语运用有误的一项是（ ） A. 白鹿洞书院有了朱熹主持，四面八方的名流、学子聚集于此，老师诲人不倦，学生孜孜以求。 B. 国家博物馆借助虚拟现实设备带领游客完成了一场惊心动魄的“穿越”之旅。 C. 他一生跌宕起伏，经历过无数艰难险阻，但心中始终秉承着悲天悯人的良善之心。 D. 岸边新建的楼宇真是别具一格，一座座海市蜃楼矗立于此，与旁边的公园搭配起来，甚是好看。 4. 下列句中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。 B. 我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？ C. 但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹。 D. 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 5. 下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 我区中小学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。 B. 为了避免受打扰的事情再次发生，他闭门谢客，低调地度过了自己的92岁生日。 C. 众所周知，全球气候变暖会对农业和畜牧业等产业产生不好的负面影响。 D. 人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. “改革开放”“热烈欢迎”“教师上课”“热爱祖国”“漂亮极了”依次属于并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语。 B. 《假如生活欺骗了你》，作者普希金以平等语气娓娓写来，热诚坦率而又热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，让人感受到诗人真诚博大、坚强乐观的情怀。 C. 古人以山北水南为阳，山南水北为阴。“阴阳割昏晓”指的是山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 D. 《梦溪笔谈》是北宋沈括的笔记作品，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（）。 ①只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。 ②在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。 ③孔子曰：“孝，德之本也。” ④从远古时代的“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕温衾”的黄香……不胜枚举。 ⑤我们国家是有着5000年历史的文明古国，在其发展的各个阶段，“孝行”贯穿整个社会发展史。 A. ①③⑤②④ B. ③①⑤④② C. ②①③⑤④ D. ③①②④⑤ 二、古诗文积累与阅读（共30分） 8. 默写填空。 （1）_________，小人喻于利。（《论语·里仁》） （2）得志，与民由之；不得志，_________（《孟子·滕文公下》） （3）_________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （4）_________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （5）独坐幽篁里，_________。（王维《竹里馆》） （6）诗是古代文学的精华，更是作者情志与信仰的表达。《木兰诗》中以“万里赴戎机，A_________”描写了木兰不辞劳苦奔赴战场的矫健雄姿；陆游在《游山西村》中以“B_________，_________”表达自己对光明前途的坚定信心；龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中以“C_________，_________”表现了无私奉献的精神。 9. 《登飞来峰》《登幽州台歌》都属于“登临诗”，诗人睹物感怀。下列对这两首诗的理解不正确的一项是（ ） A. “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”意为飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分就可以看见旭日升起。 B. “前不见古人，后不见来者”这句中“古人”与“来者”是指那些与自己一样怀才不遇的文人。 C. 《登飞来峰》诗人登上高峰，豪情满怀，表达出为实现政治抱负而不畏困难、昂扬乐观的精神。 D. 《登幽州台歌》诗人登临高台，看到天地苍茫，油然而生壮志难酬，生不逢时的惆怅和孤寂之感。 10. 比较阅读下面文言文段，完成题目。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 芙蕖①自荷钱②出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生则又日高日上日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿……迨③至菡萏④成花，娇姿欲滴，后先相继……及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥⑤；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。 （节选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①芙蕖：荷花。②荷钱：初生的小荷叶。③迨：等到。④菡萏：未开的荷花。⑤异馥：异香。 （1）根据表格提示的方法，解释句中加点词语的意思。 文言句子 方法 解释 不蔓不枝 词类活用 A_________ 可远观而不可亵玩焉 课内识记 B_________ 及花之既谢 课内迁移：及鲁肃过寻阳 C_________ 不至白露为霜而能事不已 成语积累：死而后已 D_________ （2）下列加点词语意思相同的一项是（ ） A. 芙蕖自荷钱出水之日 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） B. 乃复蒂下生莲 乃悟前狼假寐（《狼》） C. 避暑而暑为之退 其印为余群从所得（《活板》） D. 乃摘而藏之 结友而别（《孙权劝学》） （3）为【乙】文画线句子断句，限断2处。并翻译【甲】文画线句子。 A.及其茎叶既生则又日高日上日上日妍 B.莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （4）下列对选文写作手法赏析有误的一项是（ ） A. 甲文运用托物言志的写作手法，赞扬了莲花具备的君子品格。 B. 乙文主要采用说明的表达方式，按时间顺序重点介绍芙蕖的生长过程及功用。 C. 甲文运用衬托手法，以菊和牡丹反衬莲的美好形象。 D. 乙文运用拟人、对偶等多种修辞，突出芙蕖各生长阶段的特点。 （5）甲、乙两文都表达了作者对莲花的喜爱和赞美之情，但原因各不相同。周敦颐喜欢莲花，是因为莲具有的“出淤泥而不染”的特点，与君子①________的品格是相通的；李渔喜欢莲花，是因为莲可目、②________、③________、可用的特点，兼具④________价值和实用价值。 三、现代文阅读（共33分） （一）（15分） 阅读《伟大悲剧》节选，完成下面小题。 ①从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。那一天他们刚刚走到“屠宰场营地”，重新找到了上个月屠宰的矮种马，第一次吃上比较丰盛的一餐。 ②现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。储存在这里的煤油太少了，他们必须精打细算地使用这最为必需的用品———燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雨，他们胆怯地睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。风刮得比任何时候都厉害。3月2日，他们到了下一个贮藏点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少。 ③现在他们真是惊慌到了极点。从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上天保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“唯愿上天保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”不过，他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。他和他们一起睡到第二天早晨。清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。 ④奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 ⑤现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。 … ⑥一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 11. 浏览选文，根据提示概括事件，完成内容梳理。 时间 地点 事件 1912.2.17 屠宰场营地 A_________ 1912.3.2 B_________ 四人感到绝望，不久，奥茨去世 1912.3.21 帐篷里 C_________ 1912.3.29 帐篷里 三人在帐篷里等待死神来临 简要概括选文故事情节：D_________ 12. 选文有多处环境描写，请分析下面语句的作用。 冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雨，他们胆怯地睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。 13. 斯科特等人的行为表现了怎样的优秀品质？具体表现在哪些地方？ 14. 真实性与艺术性是传记文学的重要特点。分析作者是如何体现这两个特点的？结合具体内容简要分析。 （二）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 跪着起花生的父亲 张淑清 ①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄了，把枝头的果子吹红了，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。 ②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了。住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。 ③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪，旱了，在坡下的一道溪流内挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日，捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。 ④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。 ⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给给了他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分他和母亲吃。 ⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子；酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。 ⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。 ⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！” ⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啁啾一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。 ⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。 ⑪父亲的思绪，铺了一地银白的月色。 （选自《思维与智慧》，有删改） 15. 根据示例和相关内容，完成下面的思维导图。 开春 槐花开时 （2） 农历八月二十四 那晚 时间事件 （1） 点花生种 守花生 （3） 吃花生 （1）_________（2）_________（3）_________ 16. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）从修辞角度赏析第③段画横线句子。 有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱。 （2）朗读第⑧段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。 花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！ A.哀伤忧叹 B.激动喜悦 C.温柔和缓 17. 第⑧段画横线句中“跪”这一动作，表现了“父亲”怎样的心理？ 起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。 18. “父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。 19. 文章以“跪着起花生的父亲”为题，却用较多笔墨写花生的种植、生长与管理的过程，请分析作者这样安排的原因。 四、名著阅读（7分） 20. 小蓝复习《海底两万里》时，整理阅读任务单，请你帮他完成相关任务。 形式 相关语段 阅读任务 辨人物 人物： 他的梦想：驾驶鹦鹉螺号潜艇游历海底世界 他的人生中出现的重要人物： 阿龙纳斯、康塞尔、尼德兰…… 他的结局：潜艇被战舰攻击，卷入大旋流中。 （1）语段中的这个人物指的是谁? _________________ 讲故事 （2）根据画面，写出“诺第留斯号”在航海中经历的一个故事。 ______________________ 谈理解 两个船员，遵照船长的嘱咐，走上来帮助我们穿这些不透水的、沉甸甸的衣服；衣服是用橡胶制成的，没有缝，可以承担强大的压力，不受损伤。应当说这是一套又柔软又坚固的甲胄。上衣和裤子是连在一起的，裤脚下是很厚的鞋，鞋底装有很重的铅铁板。上衣全部由铜片编叠起来，像铁甲一般保护着胸部，可以抵抗水的冲压，让肺部自由呼吸；衣袖跟手套连在一起，很柔软，丝毫不妨碍两手的运动。 （3）有人说，科幻小说就是让“科学插上想象的翅膀”，请从“科学”和“想象”的角度谈谈你对片段中“水下服装”的理解。 _________________________ 五、写作（共60分） 21. 题目：我准备好了 要求：紧扣主题，内容具体充实，不少于600字；除诗歌外，文体不限；可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 22. 题目：有一本书，常伴左右 要求：紧扣主题，内容具体充实，不少于600字；除诗歌外，文体不限；可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度下学期期末质量检测初二语文试题 说明：本试题共8页，五个大题，21个小题，满分150分，考试时间120分钟。 一、基础知识积累与运用（共20分） 1. 看拼音写汉字，或给加点的字注音。 譬（ ）如 猥（ ）琐 无虞（ ） 忍俊不禁（ ） 修qì_________ 闲xiá_________ 取dì_________ 以身作zé_________ 【答案】 ①. pì ②. wěi ③. yú ④. jīn ⑤. 葺 ⑥. 暇 ⑦. 缔 ⑧. 则 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 （1）譬如：pì rú，意思是比如、举例说明。 （2）猥琐：wěi suǒ，形容人容貌、举止鄙俗不大方。 （3）无虞：wú yú，指没有忧患，没有危险。 （4）忍俊不禁：rěn jùn bù jīn，指忍不住笑出来。 （5）修葺：xiū qì，指修理（建筑物）。 （6）闲暇：xián xiá，指空闲的时间。 （7）取缔：qǔ dì，指明令取消或禁止。 （8）以身作则：yǐ shēn zuò zé，指以自己的行为做出榜样。 2. 阅读下面语段，解释词语。 我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。 垂垂暮老：_________ 祸不单行：_________ 【答案】 ①. 形容渐渐衰老的状态。 ②. 不幸的事接连发生。 【解析】 【详解】本题考查词语意思。 垂垂暮老：chuí chuí mù lǎo，形容渐渐衰老的状态，在此语境中体现“我”因成长中脾性变坏、常发呆等，心境提前有了衰老、暮气沉沉的状态。 祸不单行：huò bù dān xíng，指不幸的事接连发生，文中指“我”心境变差后，奶奶又去世，接连遭遇不幸。 3. 下列句中，加点词语运用有误的一项是（ ） A. 白鹿洞书院有了朱熹主持，四面八方的名流、学子聚集于此，老师诲人不倦，学生孜孜以求。 B. 国家博物馆借助虚拟现实设备带领游客完成了一场惊心动魄的“穿越”之旅。 C. 他一生跌宕起伏，经历过无数艰难险阻，但心中始终秉承着悲天悯人的良善之心。 D. 岸边新建的楼宇真是别具一格，一座座海市蜃楼矗立于此，与旁边的公园搭配起来，甚是好看。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.诲人不倦：乐于教诲人而不知厌倦。这里形容老题对学生的教导，使用正确； B.惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。这里形容游客的“穿越”之旅，使用正确； C.悲天悯人：意思是指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。引申为对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。这里形容他的良善之心，使用正确； D.海市蜃楼：光线经过不同密度的空气层，发生显著折射或全反射时，把远处景物显示在空中或地面而形成的各种奇异景象，常发生在海上或沙漠地区。古人误认为蜃吐气而成，故称。比喻虚幻的事物或变幻莫测的情态。这里形容真实的建筑，不符合语境，使用错误； 故选D。 4. 下列句中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。 B. 我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？ C. 但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹。 D. 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 D.诗句“驿路梨花处处开”为完整引用，句末句号应置于引号内； 故选D。 5. 下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 我区中小学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。 B. 为了避免受打扰的事情再次发生，他闭门谢客，低调地度过了自己的92岁生日。 C. 众所周知，全球气候变暖会对农业和畜牧业等产业产生不好的负面影响。 D. 人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A.语序不当，“学生非常受欢迎”应改为“非常受学生欢迎”； C.重复赘余，“不好的”与“负面”删掉其一； D.成分残缺，缺少宾语中心语，最后面加“的问题”； 故选B。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. “改革开放”“热烈欢迎”“教师上课”“热爱祖国”“漂亮极了”依次属于并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语。 B. 《假如生活欺骗了你》，作者普希金以平等语气娓娓写来，热诚坦率而又热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，让人感受到诗人真诚博大、坚强乐观的情怀。 C. 古人以山北水南为阳，山南水北为阴。“阴阳割昏晓”指的是山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 D. 《梦溪笔谈》是北宋沈括的笔记作品，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查短语结构及文学常识。 C.古人以“山南水北为阳，山北水南为阴”，山南向阳，故为阳；山北背阴，故为阴；水北向阳，故为阳；水南背阴，故为阴。选项中“古人以山北水南为阳，山南水北为阴”有误； 故选C。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（）。 ①只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。 ②在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。 ③孔子曰：“孝，德之本也。” ④从远古时代的“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕温衾”的黄香……不胜枚举。 ⑤我们国家是有着5000年历史的文明古国，在其发展的各个阶段，“孝行”贯穿整个社会发展史。 A. ①③⑤②④ B. ③①⑤④② C. ②①③⑤④ D. ③①②④⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查排序。 纵观语段，谈的是孝行文体。③用孔子的话点明孝的本质，起到论点的作用，应排第一位；①句紧承孔子的话，说明孝敬父母的重要，应排第二位；⑤句从历史的角度进行论证，应排第三位；④句列举事实，是对⑤的进一步阐发，应排第四位；②句点明今天的现实意义，应排第五位。因此排序为：③①⑤④②。 故选B。 二、古诗文积累与阅读（共30分） 8. 默写填空。 （1）_________，小人喻于利。（《论语·里仁》） （2）得志，与民由之；不得志，_________。（《孟子·滕文公下》） （3）_________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （4）_________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （5）独坐幽篁里，_________。（王维《竹里馆》） （6）诗是古代文学的精华，更是作者情志与信仰的表达。《木兰诗》中以“万里赴戎机，A_________”描写了木兰不辞劳苦奔赴战场的矫健雄姿；陆游在《游山西村》中以“B_________，_________”表达自己对光明前途的坚定信心；龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中以“C_________，_________”表现了无私奉献的精神。 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 独行其道 ③. 烟笼寒水月笼沙 ④. 政入万山围子里 ⑤. 弹琴复长啸 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写。注意易错字“复、啸、疑”的正确书写。 9. 《登飞来峰》《登幽州台歌》都属于“登临诗”，诗人睹物感怀。下列对这两首诗理解不正确的一项是（ ） A. “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”意为飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分就可以看见旭日升起。 B. “前不见古人，后不见来者”这句中的“古人”与“来者”是指那些与自己一样怀才不遇的文人。 C. 《登飞来峰》诗人登上高峰，豪情满怀，表达出为实现政治抱负而不畏困难、昂扬乐观的精神。 D. 《登幽州台歌》诗人登临高台，看到天地苍茫，油然而生壮志难酬，生不逢时的惆怅和孤寂之感。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解。 B.有误，“古人”指的是古代那些能够礼贤下士的贤明君主，而“来者”则是指后世那些重视人才的贤明君主； 故选B。 10. 比较阅读下面文言文段，完成题目。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 芙蕖①自荷钱②出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生则又日高日上日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿……迨③至菡萏④成花，娇姿欲滴，后先相继……及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥⑤；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。 （节选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①芙蕖：荷花。②荷钱：初生的小荷叶。③迨：等到。④菡萏：未开的荷花。⑤异馥：异香。 （1）根据表格提示的方法，解释句中加点词语的意思。 文言句子 方法 解释 不蔓不枝 词类活用 A_________ 可远观而不可亵玩焉 课内识记 B_________ 及花之既谢 课内迁移：及鲁肃过寻阳 C_________ 不至白露为霜而能事不已 成语积累：死而后已 D_________ （2）下列加点词语意思相同的一项是（ ） A. 芙蕖自荷钱出水之日 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） B. 乃复蒂下生莲 乃悟前狼假寐（《狼》） C. 避暑而暑为之退 其印为余群从所得（《活板》） D. 乃摘而藏之 结友而别（《孙权劝学》） （3）为【乙】文画线句子断句，限断2处。并翻译【甲】文画线句子。 A.及其茎叶既生则又日高日上日上日妍 B.莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （4）下列对选文的写作手法赏析有误的一项是（ ） A. 甲文运用托物言志的写作手法，赞扬了莲花具备的君子品格。 B. 乙文主要采用说明的表达方式，按时间顺序重点介绍芙蕖的生长过程及功用。 C. 甲文运用衬托手法，以菊和牡丹反衬莲的美好形象。 D. 乙文运用拟人、对偶等多种修辞，突出芙蕖各生长阶段的特点。 （5）甲、乙两文都表达了作者对莲花的喜爱和赞美之情，但原因各不相同。周敦颐喜欢莲花，是因为莲具有的“出淤泥而不染”的特点，与君子①________的品格是相通的；李渔喜欢莲花，是因为莲可目、②________、③________、可用的特点，兼具④________价值和实用价值。 【答案】（1） ①. 横生藤蔓 ②. 亲近而不庄重 ③. 等到 ④. 停止 （2）D （3）A.及其茎叶既生/则又日高日上/日上日妍 B.喜爱莲花的（对于莲花的喜爱），和我一样的还有什么人？喜欢牡丹的（对于牡丹的喜爱），应该有很多人。 （4）C （5） ①. 洁身自好（不同流合污） ②. 可鼻 ③. 可口（可人之口） ④. 观赏 【解析】 【导语】这篇文言文比较阅读选取了周敦颐《爱莲说》和李渔《闲情偶寄》的经典选段，通过双文本对照展现了中国文人“君子比德”的审美传统。甲文以莲喻人，运用托物言志手法构建了“花之君子”的意象体系；乙文则以说明为主，从实用角度展现芙蕖的审美与生活价值。两文在表现手法上形成鲜明对比：前者重象征，后者重写实；前者求神韵，后者讲功用，共同构成了中国古代莲文化书写的双重维度。 【小问1详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 第①空：句意，不横生藤蔓，不旁生枝茎。“蔓”原本是藤蔓意思，在这里是名词用作动词，意思是“横生藤蔓”。 第②空：句意，可以远远地观赏而不可轻易地玩弄它啊。“亵”为“亲近而不庄重”。可通过课内识记直接得出释义。 第③空：“及鲁肃过寻阳”中“及”是“等到”的意思，由此课内迁移，“及花之既谢”里“及”也是“等到”之意。句意：等到花朵已经凋谢。 第④空：“死而后已”中“已”是“停止”的意思，成语积累迁移可得，此句中“已”为“停止”。句意：不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。 【小问2详解】 本题考查一词多义。 A.的/取消句子独立性，无实义； B.于是，就/才，方才； C.因为，由于/被； D.都是“然后，就”； 故选D。 【小问3详解】 本题考查断句和翻译。 A.句意：等到它的茎和叶长出后，就又一天比一天高，一天比一天美丽。“及其茎叶既生”表时间条件，意为“等到它的茎叶已经生长”，语义完整，其后应断开；“则又日高日上”中“则”表承接，“日高日上”形容生长状态，意为“一天比一天高”，是一个完整的陈述；“日上日妍”中“日”为“一天天”，“妍”指“美丽”，补充说明“日高”后的变化，独立成句。故断句为：及其茎叶既生/则又日高日上/日上日妍。 B.重点词语如下： 之：的。爱：喜爱。同：像。予：我。者：……的人。何：什么。宜：应当。乎：语气词，无实义。众：多。 【小问4详解】 本题考查分析写作手法。 C.甲文以“菊”（正面衬托，菊为“隐逸者”，与莲的“君子”有清高共性）、“牡丹”（反面衬托，牡丹为“富贵者”，反衬莲的不慕名利）衬托莲。但“以菊和牡丹反衬”表述错误，菊是正衬，并非都“反衬”。分析有误。 故选C。 【小问5详解】 本题考查内容理解概括和主题情感。 第①空：联系甲文《爱莲说》中“出淤泥而不染”，体现莲身处污泥却保持洁净，不随波逐流。文中“予独爱莲之出淤泥而不染……莲，花之君子者也”，将莲比君子，这种“出淤泥而不染”对应君子洁身自好（不同流合污）品格。 第②空：乙文《闲情偶寄》提到“可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥”，明确写芙蕖（莲）“可鼻”的特点，即有清香气味，所以填可鼻。 第③空：乙文有“至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也”，“可人之口”体现莲“可口”（可吃，莲实、藕可食用）的特点，故填可口（可人之口）。 第④空：乙文写莲“无一时一刻不适耳目之观”（可目，供人观赏），体现其观赏价值；又写“无一物一丝不备家常之用”（可用，如败叶可裹物），是实用价值。所以填观赏。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳（妖艳：美丽而不端庄，这里指过分艳丽）。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，应该有很多人。 【乙】 芙蕖从初生的小荷叶出水那一天，就把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出后，就又一天天地高起来，一天比一天美丽。有风时就呈现出飘动摇摆的神态，没风时也显示出轻盈柔美的风姿……等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放……等到花朵已经凋谢，于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。以上都是说它适于观赏的方面。适于鼻观的，那么有荷叶的清香，荷花特异的香气；（用它来）避暑，暑气就因它而减退；（用它来）纳凉，凉气就因它而产生。至于它适于人们口味的方面，那么莲子和藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被遗弃的东西，但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于人们耳朵和眼睛观赏的，没有哪部分哪一点不供家常日用的。 三、现代文阅读（共33分） （一）（15分） 阅读《伟大的悲剧》节选，完成下面小题。 ①从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。那一天他们刚刚走到“屠宰场营地”，重新找到了上个月屠宰的矮种马，第一次吃上比较丰盛的一餐。 ②现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。储存在这里的煤油太少了，他们必须精打细算地使用这最为必需的用品———燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雨，他们胆怯地睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。风刮得比任何时候都厉害。3月2日，他们到了下一个贮藏点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少。 ③现在他们真是惊慌到了极点。从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上天保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“唯愿上天保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”不过，他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。他和他们一起睡到第二天早晨。清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。 ④奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 ⑤现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。 … ⑥一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 11. 浏览选文，根据提示概括事件，完成内容梳理。 时间 地点 事件 1912.2.17 屠宰场营地 A_________ 1912.3.2 B_________ 四人感到绝望，不久，奥茨去世 1912.3.21 帐篷里 C_________ 1912.3.29 帐篷里 三人在帐篷里等待死神来临 简要概括选文故事情节：D_________ 12. 选文有多处环境描写，请分析下面语句的作用。 冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雨，他们胆怯地睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。 13. 斯科特等人的行为表现了怎样的优秀品质？具体表现在哪些地方？ 14. 真实性与艺术性是传记文学的重要特点。分析作者是如何体现这两个特点的？结合具体内容简要分析。 【答案】11. ①. 英国海军军士（埃文斯）去世，其余四人吃上比较丰盛的一餐。 ②. 贮藏点 ③. 三人在极端天气下无法离开帐篷 ④. 斯科特等人从南极返程途中全部遇难。 12. 描写了南极黑夜的酷寒，表现了斯科特等人所处环境的恶劣，反衬出他们坚忍不拔的品质。渲染了悲伤的氛围，为下文斯科特等人遇难作铺垫。 13. 恶劣的天气中，他们继续拖着身子往前走，奥茨甚至用冻掉了脚趾的脚板行走，表现了他们勇于探索，坚忍不拔的品质；奥茨在清楚自己成为同伴的拖累后，独自面向死亡，表现了他视死如归，不拖累同伴的英雄主义精神；在奥茨走不动，成为团队负担的时候，他想与团队命运分开，但大家依然不愿意放弃他，表现了团结协作的集体主义精神；即使经历了如此磨难，即使知道自己将不久于世的厄运，却始终没有向世界哀叹过自己的苦难遭遇，表现了他们乐观坚定的信念。（答出其中两点即可） 14. ①真实性：斯科特等人在南极探险归途中悲壮牺牲是真人真事；引用了斯科特上校的日记，真实地再现了历史。②艺术性：在具体叙述和描写时，加上了作者的理解和想象，比如奥茨死亡前的心理活动及语言描写，使人物形象更加丰满，增强了艺术感染力。 【解析】 【导语】这篇节选以斯科特南极探险队的悲剧为素材，通过日记体形式展现了人类在绝境中的精神高度。作者运用多重视角和递进式结构，层层揭示探险队从希望到绝望的过程。人物刻画通过细节和语言凸显英雄主义内核。结尾的议论升华主题，将个体悲剧转化为人类精神的永恒赞歌，体现了纪实文学的真实性与文学性的完美统一。 【11题详解】 本题考查文章内容梳理和概括。 阅读全文，了解主要内容，由表格中的提示梳理答题区间，抓住关键语句提炼概括即可。 A.由时间1912年2月17日和地点屠宰场营地的提示找到答题区间是第①段。根据第①段“2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。那一天他们刚刚走到‘屠宰场营地’，重新找到了上个月屠宰的矮种马，第一次吃上比较丰盛的一餐”可概括事件：英国海军军士死去，其余四人吃上比较丰盛的一餐。 B.由时间1912年3月2日和事件“四人感到绝望，不久，奥茨去世”找到答题区间第②段——第④段，根据第②段“3月2日，他们到了下一个贮藏点”表明地点：某贮藏点。 C.由时间1912年3月21日和地点 “帐篷里”的提示可找到答题区间是第⑤段，根据第⑤段“3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷”“四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争”可概括事件：三人因暴风雪无法离开帐篷前往贮藏点。 D.概括故事情节的格式：按照“何时+何地+何人+何事（起因、经过、结果）”的格式来概括。阅读选文可知，文章介绍了斯科特探险队从南极返程时所遭遇的困难。由第①段“2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了”，第②段“3月2日，他们到了下一个贮藏点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少”，第④段“劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去”，第⑤段“现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原”“ 3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”可知，斯科特等人从南极返程途遭遇了极端天气，燃料稀少等困境，最终一行人全部牺牲。由此可概括选文内容：斯科特等人从南极返程途中遭遇各种困难，最终全部牺牲。 【12题详解】 本题考查环境描写作用的分析。 “冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雨”描绘了南极黑夜酷寒、暴风雨呼啸的恶劣环境，突出了斯科特等人所处环境的艰难困苦。结合第②段“但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走”分析，通过这种恶劣环境反衬出他们在困境中依然坚持的坚忍不拔的品质。同时，营造出一种紧张、压抑、悲伤的氛围。结合第⑤段“天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望……3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”分析，为下文他们最终遇难的悲剧结局作铺垫。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 由文章第②段“现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望……冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雨，他们胆怯地睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走”分析，在恶劣的天气中，他们继续拖着身子往前走，奥茨甚至用冻掉了脚趾的脚板行走。他们面对如此艰难的环境，没有放弃前行，体现了勇于探索未知和坚忍不拔的精神。由文章第④段“奥茨突然站起身来，对朋友们说：‘我要到外边去走走，可能要多待一些时候。’其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么”分析，奥茨在清楚自己成为同伴的拖累后，独自走向死亡，说“我要到外边去走走，可能要多待一些时候”，表现出他视死如归的英雄主义精神，不想因为自己而连累同伴。由文章第③段“不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备……。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担”分析，当奥茨走不动，成为团队负担的时候，他想与团队命运分开，但大家依然不愿意放弃他，这体现了他们之间团结协作的集体主义精神。由文章第⑤段“3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”分析，即使经历了如此多的磨难，知道自己将面临死亡的厄运，却始终没有向世界哀叹过自己的苦难遭遇，展现出他们乐观坚定的信念。 【14题详解】 本题考查文章内容和写作艺术的分析。 真实性:斯科特等人在南极探险归途中悲壮牺牲是真实发生的事件，这是真人真事。文中引用了斯科特上校的日记，如第③段“从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：‘再这样下去，是不行了’”“上天保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”等，通过日记真实地再现了当时他们的处境和心理，增强了作品的真实性。 艺术性：在详细地叙述和描写时，作者加入了自己的理解和想象。比如对奥茨死亡前的描写，第④段奥茨的语言“我要到外边去走走，可能要多待一些时候”和大家对他的反应：“其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去”，这些描写加入了作者的理解和想象，使人物形象更加丰满生动，让读者更能感受到奥茨的英雄气概以及其他队员的情感，增强了作品的艺术感染力。 （二）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 跪着起花生的父亲 张淑清 ①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄了，把枝头的果子吹红了，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。 ②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了。住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。 ③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪，旱了，在坡下的一道溪流内挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日，捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。 ④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。 ⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给给了他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分他和母亲吃。 ⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子；酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。 ⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。 ⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！” ⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啁啾一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。 ⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。 ⑪父亲的思绪，铺了一地银白的月色。 （选自《思维与智慧》，有删改） 15. 根据示例和相关内容，完成下面的思维导图。 开春 槐花开时 （2） 农历八月二十四 那晚 时间事件 （1） 点花生种 守花生 （3） 吃花生 （1）_________（2）_________（3）_________ 16. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）从修辞角度赏析第③段画横线的句子。 有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱。 （2）朗读第⑧段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。 花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！ A.哀伤忧叹 B.激动喜悦 C.温柔和缓 17. 第⑧段画横线句中“跪”这一动作，表现了“父亲”怎样的心理？ 起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。 18. “父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。 19. 文章以“跪着起花生的父亲”为题，却用较多笔墨写花生的种植、生长与管理的过程，请分析作者这样安排的原因。 【答案】15. ①. 买花生种子 ②. 父亲出院后 ③. 起花生 16. （1）拟人，将青蛙、蚂蚁、花生人格化，生动形象地写出花生与小动物们和谐共生、其乐融融的画面，表达了作者对花生欢快成长的喜爱。 （2）B，从“高兴着呢”“不累”“越起越开心”可以看出，父亲面对花生高产丰收的情景，内心的愉悦兴奋之情，故应该用激动喜悦的语气来读。 17. 对苍天给予好天气的感激，对土地的虔诚，即使腿脚不便，也要参与丰收的执着。 18. 父亲是一个懂土地的人，他知道哪块土地该种什么，不该种什么；父亲是一个淳朴、懂得感恩的人，他想着等花生收获后，给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和母亲留一小部分；父亲是一个执着的人，他自己腿脚不便，仍然要跪着收花生；父亲是一个有爱心的人，他不让母亲撵走鸟雀，给鸟雀留一口吃的。 19. ①花生的种植、生长与管理是本文的线索；②花生的种植、生长与管理每一个阶段都有父亲的身影，有力的凸显了父亲的人物形象。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，刻画了一位勤劳质朴的农民父亲形象。文章通过花生种植的全过程，展现了父亲对土地的深情与敬畏（跪拜大地），对生命的珍视（与动植物共生），以及坚韧乐观的生活态度（带病劳作）。结尾月下祭天的场景，更升华了对自然与生命的感恩之情，体现了中国农民“天人合一”的传统价值观。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。观察思维导图，上面一排表示时间，下面一排对应的是事件。 第一空：根据题干信息“开春”可以定位到文章第②段，由“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子”可以归纳事件为：买花生种子。 第二空：根据题干信息“守花生”可以定位到文章第④段“后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走”，第⑤段“父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番”，由此可以归纳时间：父亲出院后。 第三空：根据题干信息“农历八月二十四日”可以定位到文章第⑦段“父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快”，由此可以归纳事件为：起花生。 【16题详解】 本题考查句子赏析及朗读语气分析。 （1）本题要求从修辞角度赏析。由“还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱”可知，该句使用了拟人的修辞手法，赋予这些动物以人类的特性，使得它们的行为和情感更加生动有趣，使读者能够更好地感受到动物们的生活状态和情感，生动形象地描绘出花生与小动物们和谐共生、其乐融融的画面，表达了作者对花生欢快成长的喜爱和小动物的喜爱之情。 （2）本题考查朗读语气的分析。从句子中可以看出，父亲在起花生时感到非常高兴，甚至不感到累，越起越开心。因此，朗读这个句子时应该用激动喜悦的语气，表现出父亲的高兴和兴奋。这种语气能够准确地传达出父亲的情感状态，使听者更好地理解和感受父亲的心情。而哀伤忧叹和温柔和缓的语气则不符合句子的情感基调和表达意图。故选B。 【17题详解】 本题考查对重点词及人物心理活动的理解。 “虔诚地拜了拜苍天”表明父亲对自然的敬畏和感恩，认为花生的丰收离不开上天的眷顾。“跪向大地”进一步体现他对土地的深情与谦卑，将劳动成果归功于大地的滋养。“慢吞吞跪”暗示父亲因股骨头坏死的病痛，动作艰难，但他仍坚持跪着劳作，凸显其克服身体痛苦的毅力。这一动作象征父亲对劳动的全心投入，即使身体不便，也要以最庄重的姿态完成收获。“跪”这一动作，生动表现了父亲对自然与土地的虔诚感恩、带病劳作的坚韧意志，以及对劳动成果的珍视与丰收的喜悦。 【18题详解】 本题考查人物形象。 根据文章第⑤段“父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么”可知，父亲是一个懂土地的人，他深知土地的特性和价值，知道如何利用土地创造最大的收益。他懂得哪块土地适合种植什么作物，而不是盲目地种植。这种对土地的了解和尊重，表明他是一个经验丰富、有智慧的农民。 根据文章第⑤段“父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分他和母亲吃”可知，父亲也是一个淳朴、懂得感恩的人。他一直感激那些曾经帮助过他的人，尤其是给他第二次生命的刘教授。他计划在花生丰收后，将一部分送给刘教授，以表达自己的感激之情。此外，他还想着给儿女留下一些，而只给自己和母亲留一小部分。这种感恩和分享的精神，展现出他的淳朴和善良。 根据第⑧段“他股骨头坏死的左腿，不能‘咕咚’跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪”可知，父亲在收花生时，尽管他的左腿股骨头坏死，不能跪下，但他仍然坚持跪着收花生。这种执着和坚韧的精神，表明他是一个不屈不挠、勤劳努力的人。他不放弃任何努力，尽自己最大的能力去完成工作。 根据文章第⑨段“母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的”可知，父亲还是一个有爱心的人。他看到鸟雀飞来捡落花生吃，并没有驱赶它们，而是认为丰收了总得给鸟儿们留口吃的。这种对其他生命的尊重和关爱，表明他有一颗善良的心。他不只是关注自己的利益，也关心其他生命的生存和福祉。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。 阅读全文可知，花生的种植、生长与管理的过程是文章的线索。通过这条线索，文章将父亲的形象和花生的生长紧密地联系在一起。由第②段“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子”，第④段“父亲回来的第一件事，就是到花生地走走”，第⑤段“父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的”，第⑧段“起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地……父亲跪着，一点一点朝前腾挪”，第⑨段“五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生”第⑩段“分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成”分析，从种植花生开始，到生长过程中的管理，再到最后的收获，每一个阶段都与父亲息息相关。这样的安排使得文章结构更加紧凑，内容更加连贯。 由第②段“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子……住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋”，第⑥段“父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟”，第⑧段“父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪”等句子分析，花生的种植、生长与管理的每一个阶段都有父亲的身影。通过描述父亲在各个阶段的付出和努力，文章有力地凸显了父亲的人物形象。这些描写不仅展现了父亲对土地和庄稼的深厚感情，也突出了他勤劳、坚韧、有责任心的优秀品质。 通过花生的种植、生长与管理的过程来衬托父亲的形象，也使得文章的主题更加鲜明。花生作为一种农作物，不仅是一种经济收入来源，更是一种生活态度和人生哲理的象征。父亲通过种植、管理花生，不仅收获了物质上的回报，更在精神上得到了满足和提升。这种对生活的热爱和执着追求，正是文章所要传达的主题。据此回答即可。 四、名著阅读（7分） 20. 小蓝复习《海底两万里》时，整理阅读任务单，请你帮他完成相关任务。 形式 相关语段 阅读任务 辨人物 人物： 他的梦想：驾驶鹦鹉螺号潜艇游历海底世界 他的人生中出现的重要人物： 阿龙纳斯、康塞尔、尼德兰…… 他的结局：潜艇被战舰攻击，卷入大旋流中。 （1）语段中的这个人物指的是谁? _________________ 讲故事 （2）根据画面，写出“诺第留斯号”在航海中经历的一个故事。 ______________________ 谈理解 两个船员，遵照船长的嘱咐，走上来帮助我们穿这些不透水的、沉甸甸的衣服；衣服是用橡胶制成的，没有缝，可以承担强大的压力，不受损伤。应当说这是一套又柔软又坚固的甲胄。上衣和裤子是连在一起的，裤脚下是很厚的鞋，鞋底装有很重的铅铁板。上衣全部由铜片编叠起来，像铁甲一般保护着胸部，可以抵抗水的冲压，让肺部自由呼吸；衣袖跟手套连在一起，很柔软，丝毫不妨碍两手的运动。 （3）有人说，科幻小说就是让“科学插上想象的翅膀”，请从“科学”和“想象”的角度谈谈你对片段中“水下服装”的理解。 _________________________ 【答案】 ①. 尼莫船长 ②. “诺第留斯号”遇到章鱼袭击，尼摩船长芾领众人，拿若斧子鱼叉与章鱼展开搏斗。在这个过程中，一名船员不幸遇难，尼德兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所教。 ③. 小说是科学与幻想的巧妙结合，“水下服装”在现实世界可以找到用相应的科学原理解释，比如衣服的材质，橡胶，铜片的运用，而且作者又以此想象了“水下衣服”的强大功能，可以承担强大的压力，不受损伤，不妨碍两手的运动。基于科学依据，小说中的幻想大胆而新奇，显示了作者非凡的想象力。 【解析】 【详解】（1）考查名著人物。根据他的梦想、他的人生中出现的重要人物、他的结局等内容可知，语段中的人物是尼摩船长。尼摩船长制造并驾驶鹦鹉螺号，从南极到北极，从大西洋到太平洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。 （2）考查名著情节。图中右方是一只巨型的章鱼，它的左方一人手拿利斧正与之搏斗。画面的远端有三个人，面部表情惊恐，一人手拿鱼叉。由此可知，画面表现的是尼摩船长带领众人与章鱼搏斗的场面。潜艇从大西洋往北，沿着南美洲的曲折海岸行驶，在亚马孙河口，用印颈鱼作饵来钓海龟，潜艇来到留卡斯群岛附近，突然围上一群大章鱼。章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得，在艇顶平台上，人和章鱼展开了激烈的搏斗，在生死关头，尼摩艇长挺身而出救下了处于死亡边沿的内德。尼摩艇长为在人鱼大战中牺牲的艇员而哀伤，鹦鹉螺号继续向北。 （3）考查阅读启示。阅读选段可知，“水下服装”是用橡胶制成，可以承担水下强大的压力，“鞋底装有很重的铅铁板”是为了让人可以在海底自由活动。“上衣全部由铜片编叠起来”是为了保护胸部。其上柔软的部分是为了不妨碍两手的活动。这套衣服的材料全是现实生活中有的，这些材质对于人体的保护作用也是有科学依据的。作者基于此，想象出这样一套既可以保护船员，又不妨碍行动的“水下服装”，可见作者幻想的大胆与新奇，显示了作者的科学功底，使故事情节充满了艺术的魅力。 五、写作（共60分） 21. 题目：我准备好了 要求：紧扣主题，内容具体充实，不少于600字；除诗歌外，文体不限；可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我准备好了 人生就像一场漫长的旅程，每一个阶段都伴随着挑战与机遇。在成长的道路上，我曾无数次面临抉择，而如今，我可以坚定地说：我准备好了。 曾经的我，胆小怯懦，害怕尝试新事物。记得第一次参加演讲比赛，站在后台，看着台下密密麻麻的观众，我的心仿佛悬到了嗓子眼，双腿也止不住地颤抖。最终，那次演讲一塌糊涂，我也陷入了深深的自我怀疑之中。从那以后，我对公开表达充满了恐惧，总是尽量避免这样的场合。 然而，成长的脚步不会停下，生活也不断地给我出难题。随着学业的推进，课堂上的小组展示、课题汇报越来越多。起初，我总是躲在小组的角落里，默默做事，很少发言。但我深知，这样下去，我永远无法突破自己。于是，我开始给自己制定计划，从在小组内发言做起，每次发言前，我都会精心准备，反复练习。慢慢地，我不再那么紧张，能够较为流畅地表达自己的观点了。 后来，学校组织了一次大型的学术交流活动，鼓励同学们积极参与分享研究成果。这一次，我犹豫了很久。过往失败的阴影仍在心头萦绕，但内心深处，我渴望改变。经过一番激烈的思想斗争，我决定报名参加。接下来的日子里，我查阅了大量资料，精心撰写演讲稿，对着镜子一遍又一遍地练习表情和肢体语言，还请老师和同学帮忙提出意见，不断修改完善。 活动当天，当我站在台上，聚光灯打在身上，我能感觉到自己的心跳在加速，但我不断地给自己打气：“我已经做好了充分的准备，没什么可怕的。”随着演讲的进行，我逐渐沉浸其中，忘记了紧张和恐惧。当听到台下传来热烈的掌声时，我知道，我成功了。 这次经历让我明白，所谓“准备好了”，不仅仅是知识和技能上的储备，更是心理上的强大和自信。从那以后，面对生活中的各种挑战，我都能勇敢地说：我准备好了。无论是参加学科竞赛、竞选学生干部，还是面对生活中的突发状况，我都能以积极的心态去应对，因为我相信，只要做好充分的准备，就没有克服不了的困难。 现在的我，已经不再是那个胆小怕事的孩子。我期待着未来更多的挑战，因为我知道，每一次挑战都是成长的契机。我已准备好迎接生活的风风雨雨，向着梦想的方向，勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“我准备好了”，主语是“我”，强调从自身出发。“准备好了”是核心，意味着在心理、行动、知识技能等方面为即将面临的事物做好了充分的状态。这暗示着之前可能有过犹豫、准备的过程，现在达到了“准备好了”的状态。立意方面：可写作成长类作文：可围绕自身成长中的某个阶段、某个挑战来立意。比如准备好迎接升学压力，通过自身的努力和心态调整，从对升学的担忧害怕到“我准备好了”，体现成长的蜕变。可写梦想追求类作文：为了实现某个梦想，如成为画家、音乐家等，经过长期的学习、练习、克服困难，最终觉得“我准备好了”去追逐梦想，展现对梦想的执着和追求。可写责任担当类作文：当面临家庭中的责任、班级里的任务等情况时，一开始可能觉得力不从心，经过学习和锻炼，意识到“我准备好了”去承担相应的责任，传达出担当意识。 选材分析：学习方面：准备参加数学竞赛，之前面对难题总是退缩，后来通过大量刷题、请教老师同学，在竞赛前夕觉得“我准备好了”。生活经历：第一次独自旅行，从对行程规划的迷茫、对陌生环境的担忧，到做足攻略、提前了解当地情况，出发时自信地说“我准备好了”。集体活动：班级要参加合唱比赛，自己原本唱歌跑调，经过刻苦练习，在比赛前感觉“我准备好了”为班级争光。 构思分析：记叙文：采用倒叙手法开篇，先写自己站在某个重要场合（如舞台、考场等）自信地说“我准备好了”，然后回忆之前为此做准备的过程，包括遇到的困难、自己的心理变化以及如何克服，最后回到当下，再次强调“我准备好了”的坚定信念。 议论文：开头提出中心论点“当我们做好充分准备时，就能自信地说‘我准备好了’”。中间分论点可以是“准备是成功的基石”“心理准备不可或缺”“持续的努力是准备的关键”等，通过列举古今中外的事例进行论证。结尾总结全文，强调“我准备好了”这种状态对实现目标的重要性，呼吁读者积极准备。 抒情散文：以“我准备好了”为线索，抒发对生活中各种挑战和机遇的期待。可以描绘不同场景下自己的准备状态，如面对朝阳准备开启新一天的学习，面对晚霞准备总结一天的收获等，融入自己的情感和感悟。 22. 题目：有一本书，常伴左右 要求：紧扣主题，内容具体充实，不少于600字；除诗歌外，文体不限；可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 有一本书，常伴左右​ 书架上那本蓝色封面的《假如给我三天光明》，边角虽已磨出毛边，却像位温暖老友，静静伴我走过初中时光。海伦・凯勒的文字总带着独特力量，在成长不同阶段予我别样启示。​ 初次相遇是七年级的秋天。刚升入初中时，面对新学科与陌生环境，我常手足无措。在图书馆角落发现这本书，被书名吸引翻开第一页。读到“黑暗将使人更珍惜光明，寂静教会人领悟声音喜悦”时，仿佛看见海伦在黑暗中探索世界的身影。那段时间，我放学后总捧着书在走廊阅读，书中她对知识的渴望与生活的热爱，如一束光点亮我迷茫的心，让我不再害怕挑战，勇敢适应初中节奏。​ 后来学业压力渐增，一次重要月考我失利了。看着不理想的分数，难过地趴在桌上，觉得努力白费。沮丧中再次翻开书，看到海伦在老师帮助下克服困难学会说话、考上哈佛大学，不禁为自己的脆弱羞愧。“世界最可悲的不是看不见，而是有眼却不会发现美”，这句话如警钟敲醒我。我不再沉浸痛苦，而是分析错题、重定计划。此后这本书成了书桌上的常客，遇困难想放弃时，我便从海伦故事中汲取前行力量。​ 今年春天学校组织读书分享会，我毫不犹豫选了这本书。准备过程中深入阅读，发现许多曾忽略的细节。海伦写道：“生命要么是勇敢的冒险，要么什么都不是。”这让我深受触动，开始挑战自己，主动参加演讲比赛、报名志愿者社团。书不仅教会我面对困难要坚强，更让我懂得勇敢探索生活的美好。​ 从七年级上学期的迷茫到下学期的成长，《假如给我三天光明》如不离不弃的伙伴，在初中每个阶段予我力量与指引。它让我明白，真正的好书不仅带来知识，更在心灵上陪伴成长，成为生命中永远温暖的存在。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 首先，审题立意。“有一本书，常伴左右”这一题目，核心在于对“书”与“常伴左右”的双重解读。“书”既可以是《论语》《百年孤独》等具体的纸质典籍，也能引申为自然、人生、他人等蕴含智慧的“无形之书”，审题时需打破对“书”的单一理解，拓展写作维度。“常伴左右”并非简单的物理陪伴，而是指书籍对个人思想、情感、成长产生的持续性影响，需体现时间跨度与深度联结。从记叙文角度，可围绕某本具体书籍，如路遥的《平凡的世界》，通过不同人生阶段的阅读体验，展现其如何在困境中给予力量，立意于书籍作为精神伴侣的独特价值；从议论文角度，可确立“经典之书当常伴身侧，因其能塑造灵魂、启迪智慧”的观点，通过古今中外的事例论证书籍对个人与社会的深远意义。立意时需紧扣“常伴”，挖掘书籍在不同时期的作用，体现其超越时间的精神力量，兼顾情感共鸣与哲理思考。 其次，构思选材。若写记叙文，记叙文：以“书+人+事”串联情感脉络，采用场景切换+细节复沓+情感升华的结构模式。如，开篇（现在场景）：收拾书柜时，一本封面褪色的《安徒生童话》滑落，书脊上“小宇”的铅笔字已模糊，却让我想起巷口的老书店。主体（三个时间片段）：小学一年级，爷爷用退休金买这本书，每晚读一篇，用红笔圈出生字，我跟着抄在笔记本上。小学六年级，参加作文比赛前，重读《丑小鸭》，在书空白处写“我也能变成天鹅吗？”，爷爷在旁批注“你已经是小天鹅”。现在（初中），爷爷去世后，考试前翻到《海的女儿》，发现爷爷夹的银杏叶书签，背面写着“勇敢去飞”。结尾（情感升华）：合上书，听见时光的沙沙声。这本书不是简单的故事集，而是爷爷留在我生命里的月光，只要翻开，就有温暖漫上来。若写议论文，可构建“递进式”论证结构：先引用培根“书籍是人类进步的阶梯”等名言，奠定理论基础；再列举苏轼“八面受敌”读书法、钱钟书“横扫清华图书馆”的事例，论证书籍对个人修养的提升；接着以“敦煌女儿”樊锦诗从书中汲取文化传承力量为例，拓展至社会层面；最后对比碎片化阅读的弊端，强调经典书籍常伴的必要性，选材兼顾名人典故与现实案例，增强论证的说服力与时效性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$