精品解析：河南省南阳市方城县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2024年春期期终八年级阶段性调研语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共23分） 班级拟开展“以和为贵”综合实践活动，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 下面是活动开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 中国“和”文化　①　（源 原）远流长，丰富多彩。“和”是“和睦”，是真诚待人，不挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不强词夺理；“和”是“和衷共济”，不同室操戈。“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。“和”能生财、能致祥、能旺家，它根植于百姓的日常思维，是中国百姓　② （朴 仆）素的价值追求。让我们一起走进“和”文化，感受“和”文化的魅力。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择（ ） A. jiān qiǎnɡ jǐ B. jiān qiánɡ jì C. jiàn qiánɡ jǐ D. jiàn qiǎnɡ jì （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 和谐安定的生活是人类亘古不变的追求。没有人愿意如苏轼笔下居无定所的孤鸿一般“_____，_____”（《卜算子∙黄州定慧院寓居作》）独宿在荒冷的地方；只有现世安稳，诗人常建才能有愉悦的心情吟出“_____，_____”（《题破山寺后禅院》）感受蜿蜒的小路，繁茂的花木，肃穆的寺院带给他的静谧祥和。人人向往和谐安定的生活状态，《大道之行也》中“____，_____”两句既阐明了“大同”社会的用人原则也体现出以诚信、和睦为美的社会风气；陶渊明在《桃花源记》用“_____，_____”两句表现老人和小孩的安闲快乐，展现出和谐安定的理想社会生活。 3. 小豫写了一篇演讲稿，为使演讲内容更有说服力，他想在横线处补充一段话，用以佐证“斗则两败俱伤，和才能共进共赢”，并与后文表达相连贯。下面 A、B 两项备选内容中你建议他选择哪一项，请简述理由。 我们要将“以和为贵”视为青春的必修课。须知，斗则两败俱伤，和才能共进共赢。_____________因而，当我们争吵得面红耳赤时，应该听从“和”的召唤，心平气和地伸出双手与对方相握；当我们因冷战而相对无言时，应当让“和”来解开心结，真心诚意地给对方一个友善的微笑。 备选内容： A.《三国演义》中，东吴大都督周瑜赤壁之战大破曹军，名扬天下。他虽是杰出的将帅之才，却心胸狭窄，容不下才能高于自己的诸葛亮，几次设法加害均未得逞。结果赔了夫人又折兵，带着“既生瑜，何生亮”的不甘抑郁而亡，年仅36岁。 B．京剧“四大名旦”之一程砚秋，曾与师父梅兰芳唱过“对台戏”。打对台之前，程砚秋特地到梅府去请求谅解，梅兰芳很大度地对他说：“放心去演。”结果两人的演出都场场爆满，不但令观众大饱耳福，还促进了京剧的发展，传为梨园佳话。 建议选择_____理由：________________________。 4. 小豫准备制作“以和为贵”活动宣传海报，请你协助他在以下两幅书法作品中任选其一，并结合所选书体特点说明推荐的理由。 选择_____推荐理由：_______________________________。 5. 小豫想用一组排比句为“以和为贵”活动作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。 要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，“和”是阳光，可以融化敌对坚冰；“和”是桥梁，可以跨越人际的沟壑；___________________，___________________。“以和为贵”是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。希望同学们在今后的人际交往和社会活动中，能做到和善待人，与他人和睦相处。 二、现代文阅读（共27分） （一） （共16分） 6. 阅读《大自然的语言》，完成问题。 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 ⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 ⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ⑦首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ⑨影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜 而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 ⑪物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。中国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 ⑫物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 （1）阅读全文，用自己的话概括什么是“物候”。 （2）①～③段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ （3）⑦～⑩段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的说明顺序安排是出于什么考虑？ （4）联系课文中的物候知识，谈谈你对下面诗歌中的自然现象的理解。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 （二） （共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 亲爱的孩子们：向前——献给春天的演讲 ①大家好！我是游本昌，现在也荣幸地成为“90后”的一员。一年之计在于春，万物复苏，万象更新。龙年将至，你们准备好迎接挑战、展现活力了吗？ ②有孩子问，时间如此漫长，梦想似乎遥不可及，我们如何才能到达彼岸呢？其实，人生最美妙的并非抵达终点的那一瞬间，而是你迈出的每一步。回想起我18岁加入文工团，开始演绎话剧，参与大大小小70多个角色，许多还是无名无姓、无台词的小角色，但我深知，每一个角色都是我前进的台阶。 ③直至52岁，我才遇到了人生中的一个重要角色——济公。有人评价我大器晚成，可以尽情品味成功的喜悦。然而，我明白，高瞻远瞩总比目光短浅要好。因此，我要继续前行。到了88岁，我有幸在电视剧《繁花》中，饰演了“爷叔”这一角色，这无疑是一个难得的机会，我当然要再拼搏一把，继续向前。 ④人生如攀登山峰，但目的并非仅仅为了到达山顶。每一座山都是相连的，当你站在一座山巅，会发现前方还有更高的山峰等待你去征服。人生的乐趣就在于这攀登的过程，沿途欣赏不同的风景，成为更好的自己。 ⑤如果你感到疲惫、迷茫或厌倦，那就看看我这个“90后”吧。我还在这里，与你们一同努力向前奔跑。别着急，稳住心神，勇敢前行，前方的道路定会繁花似锦。 文本二 扎根 ①我是张颂文，是一名演员。今年春节我在社交媒体上面收到最多的一个评论——恭喜你，张颂文，你的春天来了。 ②大部分人对我的肯定都带一点点同情，大家都觉得在没有人看见他的地方，他努力了20年。 ③我从很小的时候就喜欢花花草草。我第一次种花应该是在我四岁那年。我的隔壁邻居里有一个叫卢伯伯的人。卢伯伯有个爱好，他会在我们后山里挖很多矮小的树根，然后回家种在盆里。没多久，这些树根就开始散发出枝叶。他种过很多形态各异的盆栽，我看着看着，也很喜欢，也想自己去试试，但不管怎么种，每次都失败。 ④后来卢伯伯跟我说：“你知道哪出问题了吗？你呀，只想挖它上面的部分，你很少去挖它的根部。枝繁叶茂是你可以看见的，但是支撑枝繁叶茂的是它的根系，只有根扎得越深，扎得越牢，有朝一日才可以绽放出漂亮的花。” ⑤我经常把演员的工作比作绿植——长在城市里的绿植。只有与土地接连起来，才不会被大风吹倒。我的这二十多年，不是一晃而过的二十多年，所以在那些你看不见的地方，我从来没有沮丧过。我每一天都在吸收着一个演员应该吸收的养分。 ⑦有句老话说，“你不要试图去比植物和天地之间的高度，那是遥不可及的，你要做的是让它扎根越深，树干越粗，这才是它应该有的宽度”。 ⑧我感谢那不被大家看见的二十多年，这二十多年里，用我的眼睛，用我的心去看万物，去看周围的每一个人，你永远都不要看不起自己，你永远不要去惧怕你身上那些别人看来是缺点的毛病。在你一生的剧本里，你就是主演，你要相信有一天你一定会散发出你应该有的光芒。 ⑨春天来了，天会很蓝，人会很多，如果你愿意相信我们是一颗种子，请你再给它浇点水，请你让它再见见阳光，终有一天，我们会变成一棵参天大树。 7. 下列对文本一内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人生的乐趣在于攀登的过程，沿途欣赏不同的风景，过程比结果更重要。 B. 作者结合自身经历告诉我们：面对遥不可及梦想，只有找到捷径才能尽快到达成功的彼岸。 C. 我们要做好每一件事，因为每件事的成功，都会带来乐趣，都能帮助我们成为最好的自己，这才是人生的美妙。 D. 成功路上要沉下心来，正确对待人生路中可能遇到的困难，在不断克服困难的过程中成就更好的自己，努力的过程能让人们享受到生活的美妙时刻。 8. 文本二中张颂文讲述了邻居卢伯伯的故事，有何用意？请简要分析。 9. 演讲稿要有针对性，要做到心中有观众，注意到观众身份。请结合文本一的具体内容，任选一处简要分析演讲者是如何做到心中有观众的。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。 （节选自《汉书》，有删改） 【注释】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。 10. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 骈死于槽枥之间 字形推断法：形声字。从马，并声，两马并驾。 ①___ 食之不能尽其材 课内迁移法：食马者不知其能千里而食也。 ②___ 中人皆可使为君子 成语推断法：草木皆兵、有口皆碑 ③___ 11. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 12. 请从修辞的角度赏析甲文“其真无马邪？其真不知马也！”的妙处。 13. 甲乙两文都谈论的人才问题，但阐述的观点有所不同，甲文用托物寓意的写法，强调①_______；乙文用讲道理的方法强调②______。 （二） （共4分） 阅读下面一首诗，完成各题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 14. 根据诗中描绘的场景，梳理诗人的情感线索，完成下面表格。 场景 狂风袭屋，茅草翻飞 群童抱茅，依仗叹息 ① 广厦千万，不动如山 情感 ② 愤懑、无奈 悲凄、愁苦 坚定、悲壮 15. 简要赏析诗中画横线的句子。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 四、名著阅读（5分） 16. 第28个世界读书日来临之际，学校拟开展“经典我荐读”活动，同学们要为校园图书角设计宣传海报。请你从下列备选作品中选择一部，仿照小西的宣传语，为海报设计一则宣传语。 备选作品：a.《经典常谈》 b.《钢铁是怎样炼成》 《给青年的十二封信》用亲切平等的对话方式、优美的散文笔调、生动的比喻说理与青年人谈人生修养、谈文学、谈艺术、谈学习生活……把深刻的人生道理讲得有理有趣。它如一盏明灯照亮我们迷茫的内心，给我们指明人生的方向，解决人生中的难题。 ——小西设计的宣传语 宣传语 五、作文（50分） 17. 任选一题作文。 如果你不能成为山顶上的劲松/那就当一棵山谷里的小树吧/但要当那棵溪边最好的小树/如果你不能成为一棵小树/那就当一丛小灌木/如果你不能成为一丛小灌木/那就做一棵小草/让道路因你而更有生机…… （1）请以“做 的自己”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的小诗耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春期期终八年级阶段性调研语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共23分） 班级拟开展“以和为贵”综合实践活动，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 下面是活动开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 中国“和”文化　①　（源 原）远流长，丰富多彩。“和”是“和睦”，是真诚待人，不挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不强词夺理；“和”是“和衷共济”，不同室操戈。“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。“和”能生财、能致祥、能旺家，它根植于百姓的日常思维，是中国百姓　② （朴 仆）素的价值追求。让我们一起走进“和”文化，感受“和”文化的魅力。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择（ ） A. jiān qiǎnɡ jǐ B. jiān qiánɡ jì C. jiàn qiánɡ jǐ D. jiàn qiǎnɡ jì （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）D （2）源 朴 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 挑拨离间：tiǎo bō lí jiàn，指在人与人之间搬弄是非，制造矛盾，使互相猜忌、不团结。 强词夺理：qiǎng cí duó lǐ，指无理强辩，把没理的说成有理的。 和衷共济：hé zhōng gòng jì，指大家一条心，共同渡过江河，比喻同心协力，克服困难。 故选D。 【小问2详解】 本题考查字形。 源远流长：yuán yuǎn liú cháng，源头很远，水流很长。比喻历史悠久，根底深厚。 朴素：pǔ sù，指质朴，无文饰；也指生活俭朴，不奢侈。 2. 小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 和谐安定的生活是人类亘古不变的追求。没有人愿意如苏轼笔下居无定所的孤鸿一般“_____，_____”（《卜算子∙黄州定慧院寓居作》）独宿在荒冷的地方；只有现世安稳，诗人常建才能有愉悦的心情吟出“_____，_____”（《题破山寺后禅院》）感受蜿蜒的小路，繁茂的花木，肃穆的寺院带给他的静谧祥和。人人向往和谐安定的生活状态，《大道之行也》中“____，_____”两句既阐明了“大同”社会的用人原则也体现出以诚信、和睦为美的社会风气；陶渊明在《桃花源记》用“_____，_____”两句表现老人和小孩的安闲快乐，展现出和谐安定的理想社会生活。 【答案】 ①. 拣尽寒枝不肯栖 ②. 寂寞沙洲冷 ③. 曲径通幽处 ④. 禅房花木深 ⑤. 选贤与能 ⑥. 讲信修睦 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。 本题易错字：拣、栖、寞、幽、禅、髫。 3. 小豫写了一篇演讲稿，为使演讲内容更有说服力，他想在横线处补充一段话，用以佐证“斗则两败俱伤，和才能共进共赢”，并与后文表达相连贯。下面 A、B 两项备选内容中你建议他选择哪一项，请简述理由。 我们要将“以和为贵”视为青春的必修课。须知，斗则两败俱伤，和才能共进共赢。_____________因而，当我们争吵得面红耳赤时，应该听从“和”的召唤，心平气和地伸出双手与对方相握；当我们因冷战而相对无言时，应当让“和”来解开心结，真心诚意地给对方一个友善的微笑。 备选内容： A.《三国演义》中，东吴大都督周瑜赤壁之战大破曹军，名扬天下。他虽是杰出的将帅之才，却心胸狭窄，容不下才能高于自己的诸葛亮，几次设法加害均未得逞。结果赔了夫人又折兵，带着“既生瑜，何生亮”的不甘抑郁而亡，年仅36岁。 B．京剧“四大名旦”之一程砚秋，曾与师父梅兰芳唱过“对台戏”。打对台之前，程砚秋特地到梅府去请求谅解，梅兰芳很大度地对他说：“放心去演。”结果两人的演出都场场爆满，不但令观众大饱耳福，还促进了京剧的发展，传为梨园佳话。 建议选择_____理由：________________________。 【答案】 ①. 示例一：建议选B，理由：根据文意可知此处所选事例应体现有不愉快，但最终做到了“和”。B选项列举的是程砚秋曾在打对台之前特地到梅府去求得谅解，最终两人同台演出，场场爆满的事例，有力佐证了“斗则两败俱伤，和才能共进共赢”，且与上下文内容衔接紧密，更为恰切，故选B。 ②. 示例二：建议选B，理由：根据文意可知此处所选事例应体现有不愉快，但最终做到了“和”。A选项列举的是周瑜心胸狭隘容不下诸葛亮，几次加害于诸葛亮未得逞，最后抑郁而亡的事例，不能佐证“斗则两败俱伤，和才能共进共赢”的观点，故选B。 【解析】 【详解】本题考查演讲稿及意见建议。 作答时，认真审题，需佐证“斗则两败俱伤，和才能共进共赢”，即需分别列举“争斗导致不良后果”与“合作实现共赢”的事例，且事例需与后文“和解”的呼吁形成逻辑呼应。 A.周瑜因嫉妒诸葛亮而争斗，最终抑郁而亡，体现“斗则两败俱伤”，但缺乏“和”的正面案例。 B.程砚秋与梅兰芳“对台戏”前相互谅解，演出双赢且促进京剧发展，直接体现“和才能共进共赢”，同时隐含“避免恶性竞争”的对比。 结合后文语境分析，后文强调“争吵时和解”“冷战时友善”，B项中梅兰芳的“大度谅解”与程砚秋的“请求谅解”，更贴合“主动求和”的行为示范，而A项仅侧重“争斗恶果”，未涉及“和”的具体行动。 示例：建议选择B。理由：B项中程砚秋与梅兰芳在“对台戏”前相互谅解，以“和”的态度对待竞争，最终演出双赢且推动京剧发展，直接佐证了“和才能共进共赢”的观点。其事例中“请求谅解”“大度回应”的细节，与后文“心平气和地伸出双手”“给对方友善微笑”的和解呼吁形成具体呼应，既能体现“和”的价值，又为听众提供了可效仿的行为范例；而A项仅呈现“斗则两败俱伤”，缺乏“和”的正面论证，无法与后文“求和”的内容连贯衔接。故选B。 4. 小豫准备制作“以和为贵”活动宣传海报，请你协助他在以下两幅书法作品中任选其一，并结合所选的书体特点说明推荐的理由。 选择_____推荐理由：_______________________________。 【答案】 ①. 示例一：选甲 该字体端正平稳、放纵流动，笔画与笔画之间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，书写轻松、活泼、迅捷，为行书（或行楷），介于“草书”与“楷书”之间，能够体现“和”文化兼收并蓄的特点。 示例二：选甲 甲为行书（或行楷），流畅活泼，收放结合，大小相间，疏密得体，笔划、各字之间配合协调，能够很好地体现“和”的思想。 ②. 示例三：选乙 该字体讲究蚕头燕尾，一波三折，结构扁平，为隶书。该字体古朴，能够体现“和”文化历史悠久、积淀深厚的特点。 示例四：选乙 乙为隶书，书体古朴，能够体现“和”文化历史悠久、积淀深厚的特点。 【解析】 【详解】本题考查字体鉴赏。 这道题需先精准识别书体，深入剖析字体笔画、结构、气韵等特点，再紧密关联“以和为贵”主题内涵，阐释字体与主题的适配性。 甲笔势连贯，提按顿挫自然，如“以”字的撇捺舒展流畅，“和”字的笔画呼应牵连，体现灵动节奏。整体行云流水，气韵贯通，传递出自由、灵动又不失和谐的氛围。 乙横画蚕头燕尾（起笔藏锋如蚕头，收笔捺脚似燕尾），竖画挺拔，如“以”字横画厚重舒展，“和”字捺脚捺出典雅弧度。字形宽扁，左右舒展，风格沉稳厚重，质朴典雅，自带历史沉淀感与文化庄严感。 示例一：选择【甲】行书 推荐理由：甲为行书，笔画连贯灵动，如“和”字笔画间的呼应牵连，恰似人与人相处的包容协作，暗合“和”的和谐之意；结构欹正和谐，“贵”“为”等字在变化中求平衡，象征“和而不同”的包容智慧；气韵自由流畅，行云流水的书写节奏，传递出“以和为贵”倡导的亲和、开放氛围，用行书展现主题，能让“和”的活力与灵动直观呈现，吸引观者感受“和”的多元魅力。 示例二：选择【乙】隶书 推荐理由：乙是隶书，笔画古朴典雅，蚕头燕尾的独特形态，如传统文化传承的印记，呼应“以和为贵”的历史底蕴；结构宽扁对称，“以和为贵”四字布局规整，象征社会和谐需秩序与平衡；气韵沉稳厚重，隶书的庄严感，赋予“和”字更深沉的文化重量，凸显“以和为贵”是历经岁月沉淀的价值追求，用隶书做海报，能借字体的古典韵味，传递“和”的厚重内涵与传承意义 5. 小豫想用一组排比句为“以和为贵”活动作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。 要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，“和”是阳光，可以融化敌对的坚冰；“和”是桥梁，可以跨越人际的沟壑；___________________，___________________。“以和为贵”是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。希望同学们在今后的人际交往和社会活动中，能做到和善待人，与他人和睦相处。 【答案】 ①. 示例一：“和”是春风，可以吹散误解的阴云。 ②. 示例二：“和”是钥匙，可以打开冰封的心扉。 示例三：“和”是流水，可以带走误解的砂砾。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。开放类试题，仿写时注意与例句字数相似，格式相同，语义相关，修辞一致。 根据原文“‘和’是阳光，可以融化敌对的坚冰”“‘和’是桥梁，可以跨越人际的沟壑”分析，句式结构为“‘和’是+（具体事物喻体），可以+（动词）+（抽象负面概念）的+（具体名词）”，且运用比喻修辞，以具体事物象征“和”的积极作用。续写时需延续此结构，选择与“和”的调和、连接等特质相符的喻体（如春风、细雨、星光等），并搭配恰当的动作与负面概念（如化解矛盾、消除隔阂、驱散分歧等），确保语意连贯且修辞一致。 示例：“和”是春风，可以化解矛盾的坚冰；“和”是星光，可以驱散分歧的迷雾。 二、现代文阅读（共27分） （一） （共16分） 6. 阅读《大自然的语言》，完成问题。 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 ⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 ⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ⑦首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ⑨影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜 而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 ⑪物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。中国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 ⑫物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 （1）阅读全文，用自己的话概括什么是“物候”。 （2）①～③段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ （3）⑦～⑩段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的说明顺序安排是出于什么考虑？ （4）联系课文中的物候知识，谈谈你对下面诗歌中的自然现象的理解。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 【答案】（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。 （2）文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。 （3）文章采用了由主到次、由空间到时间的逻辑顺序说明物候现象来临的决定因素。作者安排，可使介绍的物候学知识条理清晰，便于读者理解掌握。 （4）示例：课文中的“影响物候的第三个因素是高下的差异”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查文章内容概括。 根据第③段“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”可知，“物候”可概括为：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。 【小问2详解】 本题考查文章内容分析。 根据第①段“立春过后”“于是转入炎热的夏季”“到了秋天”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”等内容可知，文章先描绘四季变迁的景象，结合第②段“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”可知，文章接下来又指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联。根据第②段“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”可知，文章在第②段末尾直接指出，这些“大自然的语言”就是物候。据此总结作答即可。 【小问3详解】 本题考查说明顺序分析。 根据第⑦段“首先是纬度”，第⑧段“经度的差异是影响物候的第二个因素”，第⑨段“影响物候的第三个因素是高下的差异”及第⑩段“此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异”等内容可知，在说明物候现象来临的决定因素时，文章分别介绍了纬度、经度、高下及古今等因素的影响，主要是采用了由主到次、由空间到时间的逻辑顺序。作者运用逻辑顺序，可使介绍的物候学知识条理清晰，便于读者理解掌握。据此总结作答即可。 小问4详解】 本题考查阅读拓展。结合课文中对影响物候的因素的介绍，联系诗歌分析其景色成因即可。 这首诗的意思是：在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。根据课文第⑨段 “影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”可知，诗句中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描绘的高山寺庙桃花开得比人间晚的现象，正说明了这一点。山中寺庙的高度较高，桃花自然开得要比低处的“人间”晚。而诗人在爬到山上的大林寺里，突然看到桃花盛开，重遇春天美景后，才想到到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为是春天在人间走完后又转到了大林寺，只是一种文学手法。据此总结作答即可。 （二） （共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 亲爱的孩子们：向前——献给春天的演讲 ①大家好！我是游本昌，现在也荣幸地成为“90后”的一员。一年之计在于春，万物复苏，万象更新。龙年将至，你们准备好迎接挑战、展现活力了吗？ ②有孩子问，时间如此漫长，梦想似乎遥不可及，我们如何才能到达彼岸呢？其实，人生最美妙的并非抵达终点的那一瞬间，而是你迈出的每一步。回想起我18岁加入文工团，开始演绎话剧，参与大大小小70多个角色，许多还是无名无姓、无台词的小角色，但我深知，每一个角色都是我前进的台阶。 ③直至52岁，我才遇到了人生中的一个重要角色——济公。有人评价我大器晚成，可以尽情品味成功的喜悦。然而，我明白，高瞻远瞩总比目光短浅要好。因此，我要继续前行。到了88岁，我有幸在电视剧《繁花》中，饰演了“爷叔”这一角色，这无疑是一个难得的机会，我当然要再拼搏一把，继续向前。 ④人生如攀登山峰，但目的并非仅仅为了到达山顶。每一座山都是相连的，当你站在一座山巅，会发现前方还有更高的山峰等待你去征服。人生的乐趣就在于这攀登的过程，沿途欣赏不同的风景，成为更好的自己。 ⑤如果你感到疲惫、迷茫或厌倦，那就看看我这个“90后”吧。我还在这里，与你们一同努力向前奔跑。别着急，稳住心神，勇敢前行，前方的道路定会繁花似锦。 文本二 扎根 ①我是张颂文，是一名演员。今年春节我在社交媒体上面收到最多的一个评论——恭喜你，张颂文，你的春天来了。 ②大部分人对我的肯定都带一点点同情，大家都觉得在没有人看见他的地方，他努力了20年。 ③我从很小的时候就喜欢花花草草。我第一次种花应该是在我四岁那年。我的隔壁邻居里有一个叫卢伯伯的人。卢伯伯有个爱好，他会在我们后山里挖很多矮小的树根，然后回家种在盆里。没多久，这些树根就开始散发出枝叶。他种过很多形态各异的盆栽，我看着看着，也很喜欢，也想自己去试试，但不管怎么种，每次都失败。 ④后来卢伯伯跟我说：“你知道哪出问题了吗？你呀，只想挖它上面的部分，你很少去挖它的根部。枝繁叶茂是你可以看见的，但是支撑枝繁叶茂的是它的根系，只有根扎得越深，扎得越牢，有朝一日才可以绽放出漂亮的花。” ⑤我经常把演员的工作比作绿植——长在城市里的绿植。只有与土地接连起来，才不会被大风吹倒。我的这二十多年，不是一晃而过的二十多年，所以在那些你看不见的地方，我从来没有沮丧过。我每一天都在吸收着一个演员应该吸收的养分。 ⑦有句老话说，“你不要试图去比植物和天地之间的高度，那是遥不可及的，你要做的是让它扎根越深，树干越粗，这才是它应该有的宽度”。 ⑧我感谢那不被大家看见的二十多年，这二十多年里，用我的眼睛，用我的心去看万物，去看周围的每一个人，你永远都不要看不起自己，你永远不要去惧怕你身上那些别人看来是缺点的毛病。在你一生的剧本里，你就是主演，你要相信有一天你一定会散发出你应该有的光芒。 ⑨春天来了，天会很蓝，人会很多，如果你愿意相信我们是一颗种子，请你再给它浇点水，请你让它再见见阳光，终有一天，我们会变成一棵参天大树。 7. 下列对文本一内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人生的乐趣在于攀登的过程，沿途欣赏不同的风景，过程比结果更重要。 B. 作者结合自身经历告诉我们：面对遥不可及梦想，只有找到捷径才能尽快到达成功彼岸。 C. 我们要做好每一件事，因为每件事的成功，都会带来乐趣，都能帮助我们成为最好的自己，这才是人生的美妙。 D. 成功路上要沉下心来，正确对待人生路中可能遇到的困难，在不断克服困难的过程中成就更好的自己，努力的过程能让人们享受到生活的美妙时刻。 8. 文本二中张颂文讲述了邻居卢伯伯的故事，有何用意？请简要分析。 9. 演讲稿要有针对性，要做到心中有观众，注意到观众的身份。请结合文本一的具体内容，任选一处简要分析演讲者是如何做到心中有观众的。 【答案】7. B 8. 示例一：张颂文用卢伯伯的故事有力地证明了要想取得成功就要把基础打好，要提前做好努力。卢伯伯的故事来自生活，真实可信，讲述他的故事能拉近和观众的距离，易于观众接受。 示例二：列举“我”和卢伯伯种植物的事例，表现要获得成功，那必须要扎实打下基础，这样才能绽放美丽的花朵。同时运用比喻手法，以植物只有扎根深处才能枝繁叶茂为喻，类比自己做演员在生活中不断汲取丰富营养，锤炼、磨炼出好演技并迎来事业的春天，从而说明“只有把根扎牢扎深，才可以绽放出一朵漂亮的花”的道理。这个故事源自生活经历，富有哲理性，引起听众的共鸣，便于听众接受。 9. 示例一：首先文本一第①段“龙年将至，你们准备好迎接挑战、展现活力了吗”，这是以问句的形式呈现，更凸显了和谐温馨的氛围；然后称谓用“你们”，第二人称，面向观众，较为亲切，拉近演讲者与听众的距离。最后“你们准备好……了吗”以呼告的形式，调动现场的气氛，吸引听众的注意力，让听众快速参与到演讲活动中去，表现了游本昌心中有观众。 示例二：文本一面向受众，提出问题，引发思考；调动气氛，能快速吸引听众的注意，拉近了与听众的距离，做到了心中有观众。如第②段：“有孩子问，时间如此漫长，梦想似乎遥不可及，我们如何才能到达彼岸呢？”他称呼台下的观众为“孩子”，既符合身份，又和蔼可亲，并用“我们”一词拉近了和观众的距离。 示例三：文本一作者以“孩子”称呼听众，表现一位长辈对晚辈的呵护。“我们”为第一人称，表现作者与观众一起探讨如何实现心目中的梦想这个问题；“当你站在一座山巅”，“前方还有更高的山峰等待你去征服”中的“你”为第二人称，拉近作者和观众的心理距离，表现作者鼓励观众去挑战人生的困难，就如同面对面交流一样，便于抒情。“别着急，稳住心神”就如同日常聊天一样。殷切的叮嘱表现作者心中有观众，他以过来人的身份来和观众分享自己的心得体会，劝告观众要沉下心来，语言娓娓动听，让人感觉舒缓。“我这个‘90后’”语言幽默风趣，亲和力强。 【解析】 【导语】这两篇文本以不同视角探讨成长与坚持的主题。文本一以游本昌的演艺生涯为例，强调过程比结果更重要，用“登山”比喻人生，鼓励年轻人享受奋斗过程。文本二通过张颂文的盆栽故事，以“扎根”为喻，阐述厚积薄发的道理。两文都采用第一人称叙述，增强了真实性和感染力，且都善用比喻（登山/绿植）使抽象道理形象化。游本昌侧重“向前”的行动力，张颂文强调“扎根”的积累，形成互补的人生智慧。 【7题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 B.“只有找到捷径才能尽快到达成功的彼岸”与原文表述不符。根据文本一第②段“人生最美妙的并非抵达终点的那一瞬间，而是你迈出的每一步”，以及作者通过自身经历（18岁加入文工团演小角色、52岁演济公、88岁演“爷叔”）所传达的理念，强调的是脚踏实地、重视过程，而非寻找捷径。作者认为“每一个角色都是我前进的台阶”，并未提及“捷径”相关内容； 故选B。 【8题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第③——④段“我的隔壁邻居里有一个叫卢伯伯的人……每次都失败”“你知道哪出问题了吗？你呀，只想挖它上面的部分，你很少去挖它的根部。枝繁叶茂是你可以看见的，但是支撑枝繁叶茂的是它的根系，只有根扎得越深，扎得越牢，有朝一日才可以绽放出漂亮的花”的内容可知，张颂文通过讲述自己种花失败及卢伯伯的教导，以“植物扎根”为生活实例，直观呈现“根基深度决定绽放效果”的道理。 根据文章第⑤段“我经常把演员的工作比作绿植——长在城市里的绿植。只有与土地接连起来，才不会被大风吹倒”的内容可知，他将演员职业类比为绿植生长，用“根系支撑枝繁叶茂”的自然规律，类比演员需在“不被看见的地方”积累养分（如第⑤段“我每一天都在吸收着一个演员应该吸收的养分”），从而论证“扎实基础是成功前提”的观点。 根据文章第⑧-⑨段“这二十多年里，用我的眼睛，用我的心去看万物”“如果你愿意相信我们是一颗种子，请你再给它浇点水……终有一天，我们会变成一棵参天大树”的内容可知，卢伯伯的故事源自真实生活经历，其“扎根”哲理与张颂文自身20年从艺经历形成呼应，既通过生活化比喻让抽象道理更易理解，又以个人故事引发听众对“积累价值”的共鸣，强化“沉潜扎根终会绽放”的主题。 据此得知：张颂文借卢伯伯的故事，以生活实例为喻，类比演员积累过程，既论证了“扎实根基才能成功”的道理，又通过真实经历增强说服力，引发听众共鸣。 【9题详解】 本题考查分析演讲稿中演讲者针对观众身份所采用的表达技巧。要求分析演讲者如何针对观众身份做到“心中有观众”，需结合文本一具体内容，从称谓、表述方式、情感共鸣点等角度，找出体现针对性的语句，分析其拉近与听众距离、契合听众心理的表达技巧。 根据文章第①段“亲爱的孩子们”“你们准备好迎接挑战、展现活力了吗”的内容分析可知，演讲者以“孩子们”作为称谓，用长辈对晚辈的亲切口吻缩短心理距离，符合年轻听众的身份定位；“你们”这一第二人称的使用，将听众直接纳入表达对象，形成面对面交流的场景感。“准备好迎接挑战”的提问，既契合春天万物复苏的季节背景，又直击年轻人对未来的期待与迷茫，通过互动式开场激发听众的参与感，让观众感受到演讲者对其身份和心理状态的精准把握。 根据文章第②段“有孩子问，时间如此漫长，梦想似乎遥不可及，我们如何才能到达彼岸呢”的内容分析可知，演讲者虚构“孩子提问”的场景，实则映射年轻听众普遍存在的迷茫心理。“时间漫长”“梦想遥不可及”精准概括年轻人在奋斗初期的焦虑，“我们如何才能到达”中的“我们”将自己与听众置于同一阵营，弱化说教感。这种以问题为切入点的表述，既让观众觉得“被理解”，又通过共同探讨的姿态引导他们倾听后续解答，体现出对听众心理需求的深度关照。 根据文章第⑤段“别着急，稳住心神，勇敢前行，前方的道路定会繁花似锦”的内容分析可知，“别着急”“稳住心神”采用口语化的短句叮嘱，如同长辈对孩子的日常安慰，语气舒缓且充满温情；“勇敢前行”“繁花似锦”则用积极意象构建奋斗愿景，贴合年轻人对未来的憧憬。这种将哲理转化为生活化劝勉的表述，避免了抽象说教，让听众在感受到关怀的同时，获得直面困难的勇气，体现出演讲者对听众接受心理的细致考量。 示例答案（一） 文本一第①段以“亲爱的孩子们”的称谓和“你们准备好……了吗”的问句开场，用长辈般的亲切语气与第二人称的直接对话，既贴合听众的年轻身份，又以互动式提问唤醒他们对挑战的共鸣，让观众瞬间感受到演讲者对其情感需求的关注。 示例答案（二） 文本一第②段以“有孩子问”的场景化表述，直击年轻人对梦想遥不可及的迷茫，用“我们如何才能到达彼岸”的共同疑问，将演讲者与听众置于平等的交流语境中，既引发观众的情感共鸣，又以“同伴式探讨”的方式拉近彼此距离，展现出对听众心理状态的精准把握。 示例答案（三） 文本一第⑤段以“别着急，稳住心神”的口语化叮嘱和“繁花似锦”的意象化鼓励，将奋斗哲理转化为长辈般的温情劝说，既照顾到年轻人面对压力时的焦虑情绪，又用具象化的美好愿景激发他们的动力，让观众在亲切的话语中感受到演讲者的贴心关注。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。 （节选自《汉书》，有删改） 【注释】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。 10. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 骈死于槽枥之间 字形推断法：形声字。从马，并声，两马并驾。 ①___ 食之不能尽其材 课内迁移法：食马者不知其能千里而食也。 ②___ 中人皆可使为君子 成语推断法：草木皆兵、有口皆碑 ③___ 11. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 12. 请从修辞的角度赏析甲文“其真无马邪？其真不知马也！”的妙处。 13. 甲乙两文都谈论的人才问题，但阐述的观点有所不同，甲文用托物寓意的写法，强调①_______；乙文用讲道理的方法强调②______。 【答案】10. ①. 本意两马并驾，引申为并列。 ②. 同“饲”，喂。 ③. 全，都 11. 想要和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 12. 示例一：运用设问的修辞手法，突出强调了人才被埋没的社会现实，更具辛辣的讽刺，有力地收束了全文。 示例二：运用比喻的修辞手法，“千里马”喻指人才，“食马者”喻指统治者，表达了作者对封建统治者不能识别人才、埋没摧残人才的不满和愤慨。 13. ①. 统治者应能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。 ②. 统治者应采取措施，招纳贤才 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比两则古代文论，展现了不同视角下的人才观。甲文《马说》以千里马喻人才，运用托物言志手法，犀利批判了封建时代人才被埋没的社会现象，其反问句式与排比修辞强化了愤懑之情。乙文则采用引经据典的论证方式，从治国角度强调君主应广开才路，体现儒家“举贤才”的政治理想。两文一喻一理，一愤一劝，共同构成古代人才思想的立体画卷。 【10题详解】 本题考查文言实词。 （1）依据字形推断，“骈”是形声字，从马，并声（两马并驾）。 “祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，指千里马和普通马“并列”死在马槽，故“骈”引申为并列。 （2）课内迁移，关联《马说》“食马者不知其能千里而食也”，“食”同“饲”，喂。“食之不能尽其材”指喂养千里马不能让它发挥才能，故“食”同“饲”，喂。 （3）根据成语推断，“草木皆兵”“有口皆碑”中“皆”是“全，都”。“中人皆可使为君子”指中等资质的人全，都可以培养成君子，故“皆”是“全，都”。 【11题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： 且：尚且；欲：想要；常马：普通的马；等：等同，一样；安：怎么。 【12题详解】 本题考查赏析语句。 “其真无马邪？其真不知马也！”自问自答，通过设问，强化对统治者埋没人才的讽刺，收束全文时让批判更有力，引发读者对“识马难”社会现实的思考。“千里马”喻人才，“食马者”喻不识人才的统治者。借比喻抒发对统治者摧残、埋没人才的愤懑，使抽象的“人才问题”更形象，增强讽刺效果。 【13题详解】 本题考查理解内容。 甲文托物寓意，以马喻人才，以伯乐喻识才者。强调统治者应能识别人才、重用人才，使人才充分发挥才能；批判“食马者”不识马，实则批判统治者埋没人才。 乙文讲道理，引用《诗》《传》名言，论述招贤纳士的重要性。强调统治者应采取措施（进贤良、赦小过、无求备），主动招纳贤才（通过“开之广、取之明、劝之笃”，呼吁统治者积极养士）。 【点睛】参考译文： 【甲】世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 （日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！“唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】《诗经》说：“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下。”孔子说：“只有十家的小邑，也一定有忠信之人。”这些都是实话呀。陛下执掌天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢，原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。《传》上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。 （二） （共4分） 阅读下面一首诗，完成各题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 14. 根据诗中描绘的场景，梳理诗人的情感线索，完成下面表格。 场景 狂风袭屋，茅草翻飞 群童抱茅，依仗叹息 ① 广厦千万，不动如山 情感 ② 愤懑、无奈 悲凄、愁苦 坚定、悲壮 15. 简要赏析诗中画横线的句子。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【答案】14. ①布衾冷裂、雨脚如麻②痛惜、焦急 15. 诗人用真挚而感人的呼告，表达了他甘愿为天下穷苦人的幸福而牺牲自己的强烈愿望，表现了诗人舍己为人、忧国忧民的济世情怀。 【解析】 【14题详解】 本题考查筛选信息概括内容。 第一空：已知题干信息“悲凄、愁苦”对应诗句“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”；结合“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”可知，布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏；场景可概括为“布衾冷裂，雨脚如麻”； 第二空：已知题干信息“狂风袭屋，茅草翻飞”对应诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”；诗人好容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却故意同他作对似的，怒吼而来，卷起层层茅草，怎能不使诗人万分焦急？据此可知，诗人情感可概括为“痛惜、焦急”。 【15题详解】 本题考查赏析诗句。 结合“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，诗句的意思是：唉！什么时候这样的高楼大厦能突然出现在眼前，那么即使唯独我自己的茅屋破掉、使我受冻而死，我也心甘情愿，感到满足！这两句是诗人在发出真挚而感人的呼告，在原诗中，是紧接着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”而写的，诗人从自己的经历推己及人，把自己的困顿放在一边，设想可庇天下寒士的千万间广厦，这种非现实的幻想是建立在作者许身社稷，饮溺为怀的思想基础上，表达了他甘愿为天下穷苦人的幸福而牺牲自己的强烈愿望，进一步抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，突出了诗人的博大胸襟和崇高理想。 四、名著阅读（5分） 16. 第28个世界读书日来临之际，学校拟开展“经典我荐读”活动，同学们要为校园图书角设计宣传海报。请你从下列备选作品中选择一部，仿照小西的宣传语，为海报设计一则宣传语。 备选作品：a.《经典常谈》 b.《钢铁是怎样炼成的》 《给青年的十二封信》用亲切平等的对话方式、优美的散文笔调、生动的比喻说理与青年人谈人生修养、谈文学、谈艺术、谈学习生活……把深刻的人生道理讲得有理有趣。它如一盏明灯照亮我们迷茫的内心，给我们指明人生的方向，解决人生中的难题。 ——小西设计的宣传语 宣传语 【答案】示例一：《经典常谈》以现代的、科学的学术观点研究传统典籍，见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南。它如一位老友，领着我们走进智慧的殿堂，让我们了解中国的传统文化，学会了做学问的方法，提升了我们的人生境界。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔·柯察金从一个不懂事的少年成长为一个忠于革命的布尔什维克战士，即便双目失明仍坚持不懈地创作小说，成为一个钢铁般的战士的故事。它如一泓清泉流淌在我们的心上，保尔·柯察金的成长经历告诉我们：一个人只有把自己的追求和祖国人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。它教会我们勇敢地面对挫折，坚定地追寻人生中的理想。 【解析】 【详解】本题考查拟写宣传标语。题目要求我们仿照小北的宣传语，为海报设计一条宣传语。 结合“《给青年的十二封信》如一盏明灯照亮我迷茫的内心，使我懂得了阅读是需要我们下定决心的事情，使我懂得了能动能创造便能享受快乐，使我懂得了能静下心来思考便能领略趣味”可知，小北同学设计的宣传语使用了比喻、排比的修辞手法，我们可据此，从备选作品中选择一部进行仿写。 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。小说通过保尔•柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 示例一:《经典常谈》如一堂大课，它琅琅有声，告诉人们学问是什么，更提供了一种治学门径与科学方法，授人以鱼，亦授人以渔。使我们懂得了许多有关生活的道理，使我们懂得了应该如何去面对生活中的各种问题，使我们懂得了如何去提升自己的人生境界。 示例二：《钢铁是怎样炼成》塑造了一位真正的共产主义战士形象，告诉人们钢铁是怎样炼成的。它如一泓清泉流过我的心上，使我们更加勇敢地面对学习中的难题，使我们更加乐观地面对生活中的挫折，使我们更加坚定地追寻人生中的理想。 五、作文（50分） 17. 任选一题作文。 如果你不能成为山顶上的劲松/那就当一棵山谷里的小树吧/但要当那棵溪边最好的小树/如果你不能成为一棵小树/那就当一丛小灌木/如果你不能成为一丛小灌木/那就做一棵小草/让道路因你而更有生机…… （1）请以“做 的自己”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的小诗耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 做独立自己　　 “我要把头发剪了。”我很平静地对妈妈说。　　 “我说你这孩子，脑子一热，想一出是一出！你说头发好不容易才留长，你干吗剪了……”妈妈放下手中的书，一脸气愤地看着我，开始喋喋不休。　　 我靠着墙，一句话也没说。阳光透过窗户，照到脸上，我甩了甩头发，感到再没有什么重力的压迫了。很好，很舒服，我要的就是这样。不是说“我的青春我做主”吗，何况是我的头发，所以，我更要自己做主。　　 剪头发时，看着一绺一绺的头发从白色的围布上滑下，我心中有一种说不出的兴奋。　　 很小的时候，我是一头短发，类似于男孩的小平头那种。妈妈说这样好收拾，不用成天梳啊洗啊的。我见过自己小时候的照片，整个儿一男孩，以至于弟弟看到我那时的照片，硬说照片上的人是他自己。　　 因为小时候那一头短发，加上那时的我衣着打扮酷似男孩，还闹过不少笑话。幼儿园时上厕所，女生不让我进，说我是男生，不可以进去。我去报告老师，老师听了也哭笑不得，后来老师建议妈妈把我的头发留起来。直到三年级时，我的头发才能够扎个小辫子。后来妈妈干脆让我留成了长发，而且一留就是这么多年。　　 记忆中，我好像一直都是在家长的安排下生活，一直处于被动的地位。　　 一天早晨，在阳光下，我甩了甩头，突然前所未有地感受到长发的重压，心里一下子冒出一个念头：把头发剪了。在下定决心的那一秒，我迅速地闪进了理发店。是该自己做一次主了，过惯了言听计从的生活，也该尝试一下自导自演的新鲜感觉了。剪完发后，我看着镜子中的自己，笑了。我有点不敢相信，镜子中那个干净利落的女孩就是我。很好很好，我要的就是这个样子。我要做一个全新的我，一个干净利落的我，一个爱阳光爱笑的我，一个可以自由奔跑的我，一个轻松自在嘻嘻哈哈的我。 今天的天气很好，灿烂的阳光满世界都是，我觉得这才是我要的生活。这次，做我自己，我的青春我做主，这种感觉真是好极了！ 例文二： 溪边的那棵小树 校运会报名处的黑板上，“3000米”的格子空荡荡的。班长拍着我的肩：“你耐力好，试试吧？”我盯着黑板上的数字，手心沁出冷汗 —— 上次体育测试，我是女生里的倒数第二，跑到终点时，跑道边的野草在风里晃，都像在对我摇头。 放学路过溪边，我总看见那棵歪脖子小树。它长在巨石缝里，树干被旁边的老槐树挤得歪向水面，却努力把叶子伸到阳光下，每片叶子都绿得发亮。我蹲下来，手指划过它粗糙的树皮，忽然想起书包里揉成一团的报名表。也许，我就像这棵树，天生长错了地方，再怎么努力也长不成山顶的劲松。 可报名截止那天，我还是把名字写了上去。训练的日子像泡在苦水里：起跑时总被甩在最后，胸腔里像塞了团棉花，跑到第二圈就想放弃。 有次暴雨过后，我路过溪边，发现小树被打折了一根枝，断口处却冒出了嫩红的芽。我突然想起同桌说的那句诗：“如果不能成为山顶的劲松，就当溪边最好的小树。” 校运会那天，发令枪响时，我脚下一滑，差点摔倒。前两圈，我看着前面同学的背影越变越小，耳朵里全是自己粗重的呼吸声。跑到第三圈，腹部突然绞痛起来，我放慢脚步，看见跑道外的溪边，那棵小树被同学们系上了红丝带，在风里轻轻飘。不知谁喊了一声：“加油啊！像那棵树一样！” 最后半圈，我几乎是拖着腿在走。越过终点线时，我听见同学们的欢呼声。扭头看向溪边，小树的红丝带在阳光下闪着光，像给它戴了一枚勋章。后来我常去看它，发现它的歪脖子成了独特的弧度，阳光穿过叶子，在水面洒下碎金般的光斑。 现在每次路过溪边，我都会对小树招招手。它让我明白，不必羡慕山顶的劲松，做溪边最好的小树，把根扎进泥土，把叶子朝向阳光，就是属于自己的风景。 就像那次长跑，我虽然没有拿到名次，却在跑道上跑完了全程——当我坚持到最后的时候，已经是自己的冠军了。 风掠过水面，小树的叶子沙沙作响，好像在说：“你看，做最好的自己，从来不是和别人比高低呀。” 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题作文。 一、审题立意：这是一篇半命题作文，要求以“做______的自己”为题目，写一篇记叙文。分析材料可知，这首诗表达了一种人生观和价值观，即无论自己的处境如何，都要做最好的自己，发挥自己的长处，为周围的世界带来美妙的影响。它要求我们深入挖掘自己的内心世界，找寻自己的独特之处，并以此为出发点，构建出自己的生活态度和行为方式。我们需要审视自己的内心，了解自己的价值观、兴趣爱好、优点和不足。通过自我反思，我们能够更好地认识自己，明确自己想要成为什么样的人。例如我们需要有意识地培养和发展自己的个性，而不是盲目追求；我们需要持续地自我更新，不断完善自己，让自己变得更加成熟、睿智和有担当；无论面对何种困难和挑战，我们都应保持积极向上的心态等。据此横线上可以填“无畏前行”“永不言败”“独一无二”“充满阳光”“拥有梦想”等，结合自己的经历和感悟，表达出真实的自我，展现出自己的独特之处和价值观。 二、构思选材：本题要求写记叙文。我们可以从个人经历出发，通过具体的事例来展现自己的成长和变化。例如，可以写“做勇敢的自己”，通过描述自己曾经遇到困难或挑战时的经历，展现出自己如何克服恐惧、勇敢面对的成长过程。在这个过程中，可以突出自己的心路历程和感悟，展示出勇敢的品质对于个人成长的重要意义。要注意突出主题，结合自己的实际情况和感悟，让读者感受到你的真实情感和思考。同时，要注意细节描写和情节安排，让文章更加生动有趣。最后，在结尾部分可以总结全文，强调主题，并表达出自己的展望和期待。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意：材料表达了一个重要的主题：每个人都有自己的价值和意义，无论他们在生活中扮演的角色如何。他们可能追求的是宏伟的事业，也可能是处理日常生活中的琐事，但无论他们做什么，都有可能找到自己的价值和意义。小草在道路上摇曳生姿，普通人也能绽放光芒。从这个主题出发，我们可以从以下角度立意：每个人都有自己的价值和意义，我们不应该忽视或低估任何人；追求自己的目标和价值，而不是盲目追求社会的主流价值观；在生活中，无论我们做什么，都应该全力以赴，发挥自己的长处，实现自己的价值；每个人都有自己的舞台，我们可以在自己的舞台上发光发热，实现自己的梦想和目标。 二、选材构思：围绕“接纳平凡却不甘平庸”，写从“羡慕他人”到“发现自我价值”的转变。如：羡慕学霸的自己，却在班级黑板报中找到绘画天赋，明白“做溪边最好的小树”亦是成就。或聚焦“小行动的力量”，通过小事体现“平凡即价值”。如：参加社区志愿活动时，别人做大型策划，自己负责给老人读报，却发现这份陪伴让老人展露笑容，领悟“小草也能装点道路”。还可以打破“必须成为什么”的思维定式，写“逆势生长”的独特性。如：被认为“理科差”的自己，却在文科竞赛中用细腻视角获奖，证明“不必做劲松，做溪边小树也能扎根生长”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$