精品解析：河南省商丘市柘城县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2024年春八年级期末质量检测 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“以和为贵”主题活动，请你参与并完成任务 1. 下面是小城在本次活动中的发言，请你阅读后帮他完善。 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，最早可以追塑到先秦时期。“天地和而万物生”，“和”被视为孕育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是处理人情世故的准绳。“和”是“和睦”，是真诚待人，不挑拨离间。“和”是“温和”，是以理服人，不强词夺理。“和”是“和衷共济”，是尊循平等互利、和平共处的处事原则，携手并进！ （1）小城对加点字的读音把握不准，请你帮他选出正确的一项（ ） A. chú jiàn qiáng B. chǔ jiān qiáng C. chǔ jiàn qiǎng D. chú jiān qiǎng （2）语段中有两个错别字，请找出来并改正。 ①________改为________ ②________改为________。 【答案】（1）C （2） ①. 塑 ②. 溯 ③. 尊 ④. 遵 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 处理：chǔ lǐ，意思是处置、安排、加工，快速的解决问题，也泛指低价出售。 挑拨离间：tiǎo bō lí jiàn，搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。 强词夺理：qiǎng cí duó lǐ，指无理强辩，没理硬说成有理。 故选C。 【小问2详解】 本题考查字形。 追塑——追溯：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。 尊循——遵循：按照，遵照。 2. 请你根据提示，填写与“和”文化有关的古诗文名句。 在中国诗词文化中，“和”是情与景的和谐：“①________，②________”（《题破山寺后禅院》）是人心与自然相应的宁静祥和；“往来翕忽，③________”（《小石潭记》）是潭中鱼与游人的和睦欢乐。“和”也代表着一种处事态度：“④________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）苏轼以物托怀，表达了和而不流的情感。在动荡不安的时代，人们渴望和平安定的生活：陶渊明笔下“⑤________，⑥________”（《桃花源记》）描述的老少相和，其乐融融；杜甫寄身漏雨的茅屋却发出“⑦________，⑧________”（《茅屋为秋风所破歌》）的疾呼，热切希望人们生活和平安定。 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 潭影空人心 ③. 似与游者相乐 ④. 拣尽寒枝不肯栖 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“悦、潭、拣、栖、怡、厦、庇、俱”等字词容易写错。 3. 小城在记录习总书记的几句话时，顺序有些乱，请帮他选出排序最恰当的一项（ ） 习总书记说：“中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着________的宇宙观、________的国际观、________的社会观、________的道德观。在5000多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的坚定理念，以和为贵。与人为善，己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传，________，________。” ①和而不同 ②协和万邦 ③人心和善 ④深深体现在中国人的行为上 ⑤无人合一 ⑥深深植根于中国人的精神中 A. ①③②④⑥⑤ B. ⑤②①③⑥④ C. ⑤③②①④⑥ D. ①②③⑤④⑥ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接和排序。 步骤一：分析与“宇宙观、国际观、社会观、道德观”对应的内容。 宇宙观：“天人合一”体现了人与自然和谐统一的宇宙观念，所以“天人合一”对应宇宙观，即⑤。国际观：“协和万邦”强调国家之间和睦相处、协同合作，契合国际交流的理念，对应国际观，即②。社会观：“和而不同”指在社会中承认差异、包容多样，保持和谐，对应社会观，即①。道德观：“人心和善”侧重于个人道德层面，倡导人们内心善良、和谐，对应道德观，即③。 步骤二：分析“代代相传”后的内容逻辑“深深植根于中国人的精神中”是理念传承的基础，先在精神层面扎根，然后“深深体现在中国人的行为上”，所以顺序是⑥④。 综上所述，正确的排序为⑤②①③⑥④。 故选B。 4. 小语同学搜集到了下面两则材料。请你从中提取与“和”有关的两条主要信息。 【材料一】 回顾历史，我们能清晰地看到中华文明诸多优秀、深邃的特征，中华文明的中和观念，包括人与自然的和谐、人与人的和谐，这对于解决当前中国和世界面临的种种问题，无疑具有很大的参考价值。中华文明以华夏文明为核心，向周围扩散，与周围互相补充、吸收、融合，具有很强的包容性。 【材料二】 “和为贵”的思想在我国几乎家喻户晓，但其精髓和要义究竟是什么，今天还有进一步阐发的必要。子曰:“礼之用，和为贵。”（《论语》）意思是说礼的运用、礼的功用以“和”最为重要，以和谐为目标。结合当今实际，“和为贵”的要义可以用八个字来概括，即各得其所、各安其位。 ①_____________ ②______________ 【答案】 ①. 中华文明优秀的特征之一是“中和”； ②. “和为贵”的要义是各得其所、各安其位。 【解析】 【详解】考查材料内容的概括。 根据材料一“回顾历史，能清晰地看到中华文明诸多优秀、深邃的特征，中华文明的中和观念，包括人与自然的和谐、人与人的和谐，这对于解决当前中国和世界面临的种种问题，无疑具有很大的参考价值”可知，材料一围绕“中华文明优秀特征之一是中和”展开，体现了中华文明的中和观念的内涵、意义； 根据材料二“‘和为贵’在我国几乎家喻户晓，但其精髓和要义究竟是什么”“结合当今实际，‘和为贵’的要义可以用八个字来概括，即各得其所、各安其位”可知，材料二主要体现了“和为贵”的要义是各得其所、各安其位。 5. 十四五岁的学生血气方刚，争胜心强，容易意气用事，引发矛盾。你准备针对这一现实问题发表演讲，呼吁大家和睦相处，友善待人。请你完善演讲稿中的两段文字。 ①我们要将“以和为贵”视为青春的必修课。须知，斗则两败俱伤，和才能共进共赢。（ ）因而，当我们争吵得面红耳赤时，应该听从“和”的召唤，心平气和地伸出双手与对方相握；当我们因冷战而相对无言时，应当让“和”来解开心结，真心诚意地给对方一个友善的微笑。 ②“和”是春风，可以吹散误会的乌云；________，________；“和”是针线，可以缝补生活的裂痕；“和”是桥梁，可以跨越人际的沟壑！ （1）为使演讲内容更有说服力，你想要在第①段的括号内补充一段话，用以佐证“斗则两败俱伤，和才能共进共赢”，并与后文表达相连贯。下面备选内容中最恰当的一项是（ ） A. 京剧“四大名旦”之一程砚秋，曾与师父梅兰芳唱过“对台戏”，打对台之前，积砚秋特地到梅府去请求谅解，梅兰芳很大度地对他说：“放心去演”结果两人的演出都场场爆满，不但令观众大饱耳福，还促进了京剧的发展，传为梨园佳话。 B. 《三国演义）中，东吴大都督周瑜赤壁之战大破曹军，名扬天下，他虽是杰出的将帅之才，却心胸狭窄，容不下才能高于自己的诸葛亮，几次设法加害均未得逞。结果赔了夫人又折兵，带着“既生瑜，何生亮”的不甘抑郁而亡，年仅36岁。 （2）你想在第②段写出几个并列的比喻句，形成排比句式，来增强演讲的语气。请在横线上把语句补充完整。 【答案】（1）A （2）示例一：“和”是阳光，可以融化敌对的坚冰。 示例二：“和”是甘霖，可以滋润龟裂的心田。 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子的衔接。 根据选项可知，选项A中程砚秋与梅兰芳虽唱“对台戏”，但相互理解包容，演出皆成功，还促进京剧发展，体现了“和才能共进共赢”，且与后文呼吁“和”相连贯。选项B中仅周瑜一方因嫉妒争斗有不良结局，未体现“两败俱伤”，与后文连贯性不佳。 故选A。 【小问2详解】 本题考查句子的仿写。需按照“‘和’是……，可以……的……”句式，将“和”比作一事物，阐述其对负面状况的积极作用。且比喻要贴合“和解、友善”的主题，同时意象需生动形象。 示例一：和是春雨，可以滋润干涸的心田。 示例二：和是阳光，可以温暖冰冷的心灵。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 打鼓岭游记 ①“打鼓岭”位于安徽黟县美溪乡东部的崇山群岭之中，景致清幽灵秀，原生态的自然风光深深吸引着我。深秋季节，我和几位朋友一起来到了打鼓岭。 ②穿过一片翠绿的竹海，沿小溪而上，进入一座幽深的峡谷，我的心神随之一震，抬眼望去，四周层峦叠嶂、古木参天，几十丈高的断壁拔地而起，悬空巨石巧立其间，山谷间雾气氤氲，恍惚似有水声叮咚，山谷回音，颇有隐地仙意。循声向前，绿丛之中一帘瀑布飞泻直下，似纨织悬崖而挂，落地成潭。潭水清澈见底。绿树成荫，树是绿的，群山环绕，山映水色，山是绿的，那水就更是绿的了。如此脱凡之境，凡人自是不敢随意涉足，如是有天上的仙女们在此潭嬉水，那才般配，山里人淳朴，称此潭为“仙女潭”。后又有不少景观，大多迎合了此意。 ③沿着新修的木栈道继续前行，就到了仙女潭瀑布的瀑口，此间也甚是奇妙，一如拱桥异石横跨其间，瀑布直冲石桥中间，恐怕只有仙人才能从此通过，此处即为“仙人渡”。经过几道山弯，又到了一个叫“仙女甩袖”的地方，也称“野鱼潭”，这里是一个酷似牛蹄的石崖，千百年来泉水穿流而过，形成了一道独特的水崖奇观。越往前走，越觉得山谷的神奇，典型的喀斯特地貌，造就了峡谷内大量的溪涧、潭瀑、溶洞、风洞等纯天然的自然景观，谷内涧流飞泻、林木繁茂，多种名贵树种如石楠、巨紫荆、枫树等，应有尽有，青山绿水之间火红的枫叶点缀其中，一片旖旎的风光。 ④打鼓岭内，各种溶洞不计其数，隐密于绿树、草丛之中，进入山洞探幽是件很有趣的事，我们进入一个名叫“仙风洞”的山洞，洞内有块平整的巨石，像是仙人云梦的床榻，更奇特的是，洞内还有小洞，小洞内的天然溶岩，脉络婉约，隐隐竟似徽派木雕、石雕。 ⑤打鼓岭的精华应该在三迭瀑了。两峰之间有一豁口，头一迭泉水倾泻而下，水量不丰沛，如白绫直直散开。第二迭水，抖落好身姿，斜缓而下，丰盈许多。第三迭水，从高处飞流直下，万马奔腾，白茫茫一片向深潭奔去，如烟、似雾，撞入潭中的水流飞溅起一朵朵美丽的玉花，在阳光的照耀下，反射出七彩的光芒，给人以视觉和听觉的强烈振奋。瀑布水流轰鸣，溅起的雨丝从头顶飘过，清甜的气息里带着丝丝温沁的凉意。 ⑥打鼓岭峡谷内，不仅风光秀丽，也曾是红军的根据地和解放战争时期的游击区，这里的岩洞是当年革命者战斗、工作、修养的天然场所。我们同行三人均为共产党员，能够寻找当年红军留下的踪迹，是非常有意义的。这是一条与小溪不同方向的路，沿着密林丛中新开的简易山路，翻越几道山坡，约几公里路程，来到了“红军医院”。这是密林处的一个隐秘山洞，洞不深，但很大，能容下几百人，洞内有几块平整的巨石。时光无法将我们三人带回几十年前的这里，但我们能够想象当年红军伤员在这里养伤的情景，他们在这些巨石上铺上干草或坐或卧，尽管条件艰苦，缺衣少药，依然保持革命乐观主义情怀，相互激励战斗意志。 ⑦打鼓岭山水的灵气深深滋润着勤劳的人们，这儿几十户人家尽管被人谑称为“美溪的高山族”，可一点儿也不闭塞。封山育林，兴建绿色银行；引进优良菌种，用杂木种植香菇木耳；利用高山气候，培植天然绿茶和苦丁茶。每年春上，打鼓岭上总有一支摩托车队载着一袋袋茶市上抢手的茶叶呼啸而去……傍晚的打鼓岭，依旧笼罩在一片绿意的葱笼之中，可我却觉得打鼓瀑宽了、打鼓潭深了，那叮叮咚咚的千锣万鼓，也敲得更明朗，更有信心了。 6. 下面是作者的部分笔记，记录了他游览的地方及其特征。请你结合文章内容，将表格补充完整。 地点 仙女潭 ①________ 野鱼潭 仙风洞 ③________ 红军医院 特征 超凡脱俗 甚是奇妙 ②________ 奇特有趣 视听振奋 ④________ 7. 作者认为打鼓岭的精华应该在三迭瀑，请结合文章第⑤段内容具体分析作者是如何描写打鼓岭的三迭瀑的。 8. 本篇文章与梁衡的《壶口瀑布》都是文质兼美的游记散文，两文在记叙游踪时观察角度有什么不同？请简要分析。 9. 请结合文章，谈谈你对结尾画波浪线句子的理解。 【答案】6. ①. 仙人渡 ②. 示例：独特神奇 ③. 三迭瀑 ④. 意义非凡 7. ①运用比喻、拟人的修辞手法。将头一迭泉水比作白绫，写出其柔美、洁白的形态，突出其水量小的特点；将飞流直下的第三迭水比作万马奔腾，写出其水流之急速，又比作“烟”“雾”“玉花”写出水流在阳光下的缥缈与多彩美丽；“抖落好身姿”赋予第二迭水以人的形态，生动形象地写出其丰盈的体态。②多感官融合。运用视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合的方法，描写出三迭瀑每一迭水的各异形态，突出其颜色之洁白和阳光下的五彩斑斓，以及声响之大的特点，表现了瀑布的壮观及其带给人的沁人心脾的感受。 8. 本文运用了移步换景的写法，先写穿过竹海沿溪而上遇见“仙女潭”，接着写沿木栈道前行到达奇特的“仙人渡”“野鱼潭”与神奇的山谷，再写打鼓岭内的溶洞、三迭瀑与“红军医院”。 《壶口瀑布》主要运用了定点观察（或：定点换景）的写作手法，文章主体部分立足点是“河心”，先俯视“河中有河”的龙槽，再仰观河面，然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，最后视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。 9. 示例：“依旧”写出作者对打鼓岭灵动山水的喜爱始终如一；两个“更”字，则体现出打鼓岭承载着曾经那些革命者的乐观主义情怀，以及现在人民的勤劳，让作者倍感欣喜。所以，在作者看来，人文的美为打鼓岭自然的美增色了不少。 【解析】 【导语】这篇游记以细腻的笔触描绘了打鼓岭的自然与人文景观，展现了作者对山水之美的敏锐感知。文章结构清晰，移步换景间将仙女潭、三迭瀑等景点串联成章，既有对喀斯特地貌的生动刻画，又巧妙融入了红色记忆。语言风格清新典雅，比喻精妙（如“如纨织悬崖而挂”），视听描写尤为出色。结尾处“千锣万鼓”的意象，既呼应地名，又暗喻乡村振兴的蓬勃生机，使自然景观与人文情怀相得益彰。 【6题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 第一空，结合第③段“沿着新修的木栈道继续前行，就到了仙女潭瀑布的瀑口，此间也甚是奇妙，一如拱桥异石横跨其间，瀑布直冲石桥中间，恐怕只有仙人才能从此通过，此处即为‘仙人渡’”概括可得：仙人渡； 第二空，结合第③段“‘野鱼潭’这里是一个酷似牛蹄的石崖，千百年来泉水穿流而过，形成了一道独特的水崖奇观。越往前走，越觉得山谷的神奇”概括可得：独特神奇； 第三空，结合第⑤段“打鼓岭的精华应该在三迭瀑了……给人以视觉和听觉的强烈振奋”概括可得：三迭瀑； 第四空，结合第⑥段“我们同行三人均为共产党员，能够寻找当年红军留下踪迹，是非常有意义的……来到了‘红军医院’”概括可得：意义非凡。 【7题详解】 本题考查分析写作手法。 第⑤段，作者写道“打鼓岭的精华应该在三迭瀑了”，然后对三迭瀑进行细致描写。 从修辞手法来看，“头一迭泉水倾泻而下，水量不丰沛，如白绫直直散开”，运用比喻手法，将头一迭泉水比作白绫，写出其柔美、洁白的形态，突出其水量小的特点。“第二迭水，抖落好身姿，斜缓而下，丰盈许多”，运用拟人的手法，“抖落好身姿”赋予第二迭水以人的形态，生动形象地写出其丰盈的体态。“第三迭水，从高处飞流直下，万马奔腾，白茫茫一片向深潭奔去，如烟、似雾，撞入潭中的水流飞溅起一朵朵美丽的玉花，在阳光的照耀下，反射出七彩的光芒”，将从高处飞流直下的第三迭水比作万马奔腾，写出其水流之急速，又比作“烟”“雾”“玉花”，写出水流在阳光下照耀下的缥缈与多彩美丽。 从感官角度来看，运用了视觉、听觉、嗅觉、触觉多感官相结合的方法，描写了三迭瀑每一迭水的独特形态，“在阳光的照耀下，反射出七彩的光芒，给人以视觉和听觉的强烈振奋。瀑布水流轰鸣，溅起的雨丝从头顶飘过”，从视觉和听觉上突出其颜色之洁白和阳光下的五彩斑斓，以及声响之大的特点。“清甜的气息里带着丝丝温沁的凉意”，表现了瀑布的壮观及其带给人的沁人心脾的感受。 【8题详解】 本题考查比较阅读。 要求从记叙游踪时观察角度比较本文和梁衡的《壶口瀑布》的不同之处。 《打鼓岭游记》的记叙顺序是移步换景。作者采用线性游踪的写法，按照“竹海→仙女潭→仙人渡→野鱼潭→仙风洞→三迭瀑→红军医院”的空间顺序，运用第③段“沿着新修的木栈道继续前行”等过渡句对各景点进行串联，通过脚步移动展现不同景点的特色。对每个景点进行局部聚焦，如描写仙女潭时突出“绿树成荫/山映水色”的色彩层次（②段），写三迭瀑时分别刻画三迭水流的形态差异（⑤段“如白绫/斜缓而下/万马奔腾”）。在自然观察中穿插历史记忆，如⑥段对“红军医院”山洞的革命场景想象，形成时空交错的观察维度。 《壶口瀑布》作者梁衡多选择固定观景点（如龙槽边、河心等），通过视角变化展现瀑布全貌，采用的是定点观察法，主体部分写“河心”，通过不同季节（枯水期/汛期）的观察对比突出景物变化，如写冬日冰凌与夏日激流的形态差异。聚焦壶口一处，从河床、水流、石壁等多角度深入描写同一场景。 【9题详解】 本题考查句子理解。 “依旧”意为依然，仍然，“依旧笼罩在一片绿意的葱笼之中”表明作者从始至终都深爱着这个地方的山水景色；“更明朗”“更有信心”连用两个“更”字，结合第⑥段“打鼓岭峡谷内，不仅风光秀丽，也曾是红军的根据地和解放战争时期游击区，这里的岩洞是当年革命者战斗、工作、修养的天然场所”“他们在这些巨石上铺上干草或坐或卧，尽管条件艰苦，缺衣少药，依然保持革命乐观主义情怀，相互激励战斗意志”，第⑦段“打鼓岭山水的灵气深深滋润着勤劳的人们”可知，两个“更”字，既体现出打鼓岭承载着曾经那些革命者的乐观主义情怀，也表达对当地百姓勤劳品质的赞美。打鼓岭的美不光在自然，更在人文。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 一位父亲的演讲 ①大家好，我是你们的朋友陈铭，今天我演讲的题目是《父亲》，既然要说父亲，当然得从我女儿说起。女儿被推出产房的第一瞬间，我当时就问护士：“是不是拿错了，为什么长得这么丑？”（爆笑）护士看了我一眼说“女儿都是随爸爸的呀！”我就释然了很多，然后还是没有欢喜，心里充满的是很仓惶的感觉，为什么会仓惶呢？我一直在问自己，我到底做好了一个做父亲的准备吗？什么样的一个父亲是一个合格的父亲呢。这个问题我完全没有头绪，所以我就带着这个问题回去问我的父亲。（评委点头） ②他是一名四十多年的老警察，在隐蔽战线工作。这就意味着他不仅很少回家，而且在他不回家的时候他在哪儿他在干什么，我和我的母亲都不可能知道，也决不能去问。 ③1981年元月2号，湖北省铁山区一座军火库失窃了。我父亲当时在外地办案被迅速召回。他当时已经有两个多月没有回过家了。他这一次连家门都没有过一步，直接到了一线进行拉网式的搜索。 ④那一天他和两名干警开着一辆吉普车一户一户地排查摸底。山中有一座老房子，平时并不经常有人去住，但那一天我父亲在外面一看窗户里人影重重，他觉得有点奇怪，他跟另外两个同事说“这样，你们在门口稍微帮我把一下，我进去探探什么情况。” ⑤见我父亲一走进去，所有的人都看向这七个人当中的一个，是这个团伙的头目。这位头目慢慢地把手伸向枕头的方向。我的父亲一秒钟都没有停顿，一个箭步钻到他的身后，右手先一步把手枪从枕头下面抽出来，左手手臂锁喉，右手手枪抵头，然后对着所有人说“不要动，全部都不要动，把枪放下。”剩下的六个人掏枪的掏枪，解衣服的解衣服，一圈一圈的手榴弹。 ⑥情况万分危急，怎么办？出乎所有人的意料，我父亲不仅把左手松了下来，还掏出了自己枪套里的那一把手枪，放到了桌上，跟着自己的警官证一起推了过去。我父亲从我小的时候就跟我说战士的生命就是枪，任何时候枪不离手，但是在那一个瞬间，他把他的生命推了过去。 ⑦其他人的枪都放了下来，老大也回头看他，“你什么意思？”我父亲还是笑，“我今天敢进来，就根本没想出去，我来是跟你聊聊天的，你是老大吧，你知道你今天偷的枪支弹药的数量被法院抓了怎么判都是死刑，我来是因为我这有条活路。如果今天你放下枪跟我走，我就敢用我的命保你这条命不判死刑，你信我，把枪放下跟我出去，有活路；你不信我，开枪，一起死。你选！” ⑧我父亲后来说这是他人生中最漫长的两分钟时间。两分钟之后，老大放下了手中的枪，伸出了双手，让我父亲拷上，出门上吉普车的后座。三名警员一枪未开，滴血未流，所有嫌疑人抓捕归案，所有的军火完璧归赵，震惊全国的“铁山1·2特大枪支弹药失窃案”至此彻底告破。（掌声，欢呼声） ⑨我讲的特别像一个小说或者像一段故事，但这是历史，这是我手中的这一枚军功章背后真实的历史。（掏出军功章） ⑩在之后的岁月里，卧底、潜伏、枪林弹雨，我都已经无从知晓了。我作为儿子，我能看到的只有他身上的枪痕弹眼。无数次与死神擦肩而过的痕迹，还有你问他的时候他的沉默和微笑。 ⑪各位，我们目力所及的、习以为常的平静和安宁的背后，到底由多少鲜血和生命铸就？每当我想到这些连声响都没有的逝去，连丰碑都没有的牺牲，我只能从我自己内心最深处向他们致以最崇高的敬意。（掌声雷动） ⑫父亲之于我，早已不再是偶像的地位，已经类似于信仰的味道。他的那张照片很多时候，我一碰到，我就觉得安心和踏实。我看到他的样子我就仿佛看到了忠诚，看到了智慧，看到了勇气，看到了奉献。每当我彷徨无依的时候，我就会问自己，如果是我爸爸，他会怎么做。当我睁开眼睛，我就可以看到方向，我就可以感受到从心底深处那股无尽的力量。 ⑬父母是孩子永恒的生命范本，到底该怎么做一个合格的父亲，也许我已经找到了答案。你想让孩子成为一个什么样的人，你就先做一个那样的人给他看。我的女儿，虽然你现在还听不明白你父亲的这篇演讲，但我希望等你到了我这个年纪的时候，提到你的父亲，你也可以有好故事可以说。你也可以自豪的微笑，你也可以由衷的骄傲。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本篇演讲词的思路清晰、内容充实，作者用自己的父亲为例表达出显明的见解与主张。 B. 第⑥段加点词语“那一个瞬间”交代时间很短，但父亲毫不犹豫更能突出他作为一名人民警察无所畏惧、视死如归的精神。 C. 本篇演讲词的中心话题是回忆我的父亲，同时赞美父亲的高大、伟岸，值得学习。 D. 演讲者想用此文让女儿长大后明白她的父亲也会是一位合格的永恒的生命范本。 11. 演讲的开头重在吸引听众的关注，请结合第①段分析作者是如何“抓住”听众的。 12. 演讲在技巧上要注重语气、语调、重音、节奏、肢体动作等方面。请至少选择其中两个角度，对第⑦段划线句进行演讲设计，并说明理由。 【答案】10. C 11. 演讲者的语言风趣幽默，能引起听众的兴趣；能从自己的真实经历来设置疑问，引发听众的思考。 12. 示例：①说这段话时语气要坚定，以大义凛然的正气击溃坏人的心理防线。②“有活路”“一起死”、“你选”可重读，以引起坏人对不同选择带来后果的思考。 【解析】 【导语】这篇演讲以父亲为主题，通过个人经历与家国情怀的融合，展现了警察父亲的英勇与奉献精神。作者以幽默开篇（自嘲女儿长相），迅速拉近与听众距离，随后转入严肃叙事，通过“铁山案件”的惊险细节，刻画父亲临危不惧、智勇双全的形象。演讲巧妙运用军功章等实物增强感染力，最终升华到“父母是孩子生命范本”的普世价值。全文情感真挚，张弛有度，既有个人记忆的温度，又有对无名英雄的崇高礼赞。 10题详解】 本题考查文本内容理解。 C.“中心话题是回忆我的父亲”判断错误，结合第①段“什么样的一个父亲是一个合格的父亲呢”可知，本文的中心话题是“什么样的一个父亲是一个合格的父亲”； 故选C。 【11题详解】 本题考查开头段作用。 在开头段，作者用“是不是拿错了，为什么长得这么丑”“护士看了我一眼说‘女儿都是随爸爸的呀’”这样充满自嘲语气的语言，体现了自己风趣幽默的语言风格，能激发听众的兴趣；同时，又以“我一直在问自己，我到底做好了一个做父亲的准备吗？什么样的一个父亲是一个合格的父亲呢”这样思考巧妙引出论题，用自己真实的经历来设置疑问，从而在不知不觉间拉近了与听众的距离，引起大家的共鸣。 【12题详解】 本题考查演讲设计。 作答时，要求从语气、语调、重音、节奏、肢体动作等方面，至少选择其中两个角度对第⑦段“如果今天你放下枪跟我走，我就敢用我的命保你这条命不判死刑，你信我，把枪放下跟我出去，有活路；你不信我，开枪，一起死。你选”进行设计。 这句话是作为警官的父亲对亡命之徒的劝诫，从语气方面来看，要坚定有力，以大义凛然的正气击溃罪犯负隅顽抗的心理防线。 从重音方面来看，可重读“用我的命”，以强调父亲以自身性命为担保的决绝；重读“有活路”与“一起死”，对比两种选择的不同结果；重读“你选”，要短促有力，制造压迫感。通过重音强调关键逻辑链（用命担保→给出选择→逼迫决策），凸显父亲谈判时的心理威慑力，同时让听众感受到现场的紧张氛围。 可配合肢体语言，如说到“用我命”时，右手握拳轻叩左胸，象征以生命起誓；说“你选”时右手向前平伸，掌心向上，模仿递出选择的动作。肢体语言能强化“性命担保”的庄重感，同时具象化“选择”的紧迫性，增强演讲的戏剧感染力。这种设计既符合演讲的表演性需求，也忠实于原文中“用生命冒险”的英雄主义内核。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 【乙】 子产者，郑之列大夫也。郑昭君之时，以所爱徐挚为相，国乱，上下不亲，父子不和。大宫子期言之君，以子产为相。为相一年，竖子①不戏狎，斑白不提挈②，僮子不犁畔③。二年，市不豫贾④。三年，门不夜关，道不拾遗。四年，田器不归。五年，士无尺籍⑤，丧期不令而治。治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：“子产去我死乎！民将安归？” （选自《史记》） 【注释】：①竖子：小子，对人的蔑称，这里指青年人。②挈；提、拎。③畔；田界。④不豫贾；买卖公平。⑤士无尺籍：男子无须服兵役。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）讲信修睦 根据语境推断 ________ （2）以子产为相 课内迁移法：以河内守亚夫将军 ________ （3）子产去我死乎 查阅词典法：①抛弃，舍弃。②相距。③离开。④赶走。 （填序号） ________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故人不独亲其亲，不独子其子。 15. 甲文中多处运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势，请举一例分析。 16. 甲文阐述的大同社会的哪些基本特征在乙文中得到了体现？请结合文章内容简要分析。 【答案】13. ①. 培养 ②. 担任，充当 ③. ③ 14. 因此人们不只是敬爱、奉养自己的父母，不只是疼爱、抚育自己的子女。 15. 如“选贤与能，讲信修睦”，对偶精严，音韵（平仄）相对，简洁凝练；“不独亲其亲，不独子其子”，句式相同，表意相对，顺承自然；“男有分，女有归”，对举男女应该得到的“待遇”，简明有力。“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”对比面对财货浪费和力气付出时两种无私的态度，增强了铺排效果和气势。 16. ①符合大同社会中“老有所终，壮有所用，幼有所长”的特征；体现：（子产）为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。②符合“讲信修睦”的特征；体现：（为相）二年，市不豫贾。③符合“盗窃乱贼而不作”的特征；体现：（为相）四年，田器不归。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比《礼记》的理想社会与《史记》中子产治郑的史实，展现了儒家“大同”思想的现实投射。甲文以铺排对偶的修辞构建理想社会图景，乙文则以时间序列呈现子产治绩，形成理想与现实的互文。两文共同体现了儒家“选贤与能”“讲信修睦”的政治理念，以及“老有所终”“壮有所用”的社会理想。 【13题详解】 本题考查文言实词含义。 （1）根据语境推断：“讲信修睦”整体意思是“讲求诚信，培养和睦（氛围）”。“讲”是“讲求”，“信”为“诚信”，“睦”是“和睦”；从并列结构看，“修”与“讲”对应，需体现主动营造、培育的动作，结合语境可推断“修”是培养，让“和睦”这种社会关系通过人们行动建立起来。 （2）根据课内迁移法：课内“以河内守亚夫为将军”里，“为”是“担任，充当”的意思，即任命周亚夫担任将军一职；“以子产为相”结构与课内一致，“子产”是人物，“相”是官职，故可知“为”同样是“担任，充当”，整句意思是“任命子产担任国相”。 （3）联系查阅词典法。“去”的义项有①抛弃，舍弃；②相距；③离开；④赶走。“子产去我死乎”意思是“子产离开我们死去了啊”，故“去”的意思是“离开”，应选③。 【14题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 故：所以，因此。独：只，仅仅。亲（第一个）：动词，以……为亲。亲（第二个）：父母。子（第一个）：动词，以……为子。子（第二个）：子女。 【15题详解】 本题考查写作手法。 示例一：根据“故人不独亲其亲，不独子其子”可知句式上“不独亲其亲”与“不独子其子”严格对偶，结构对称。内容从“亲（父母）”到“子（子女）”，铺排展现大同社会突破血缘局限，倡导人们将关爱推及他人亲属，构建“人人互爱”的社会关系网。通过对偶强化对比，凸显大同社会“博爱”内核，让理念传递更具感染力，增强文章呼吁人们践行这种伦理观的气势。 示例二：根据“男有分，女有归”可知简洁勾勒大同社会男女各安其位的秩序。从社会分工角度，铺排呈现“男性尽责、女性有托”的理想状态。对偶让男女角色的阐述工整对应，强化社会结构“各司其职、各得其所”的逻辑，使大同社会“有序安定”的特征更鲜明，借助整齐句式增强文章对理想社会架构的说服力与气势。 示例三：根据“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”可知前半句“货恶……不必藏于己”与后半句“力恶……不必为己”对偶，从“财物态度”和“劳力态度”两个维度铺排。通过“货”与“力”、“弃地”与“出身”、“藏己”与“为己”的对称，全面展现大同社会“物尽其用、人尽其力，且无私心”的价值观。对偶让两种社会态度的表达严整连贯，层层铺陈出大同社会超越私利、追求公善的精神，借助重复强化的节奏，大幅提升文章宣扬理想社会理念的气势。 【16题详解】 本题考查文言内容概括。 ①“老有所终，壮有所用，幼有所长”特征体现。根据甲文阐述大同社会特征有“老有所终，壮有所用，幼有所长”；乙文“（子产）为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔”，可知甲文构建的大同社会，追求不同年龄段人群各得其所。乙文中，子产任相一年后，“竖子（青年人）不戏狎（行为端正不轻薄）”，说明壮年人能规范自身、合理发挥社会作用（契合“壮有所用”）；“斑白（老年人）不提挈（不用自己提拿东西，有人帮扶）”，体现老年人得到照顾，有终老保障（契合“老有所终”）；“僮子（孩童）不犁畔（不用去田间劳作，能正常成长）”，表明孩童可顺利成长（契合“幼有所长”）。所以从乙文此内容，可知体现甲文该大同社会特征。 ②“讲信修睦”特征体现。根据甲文有“讲信修睦”；乙文“（为相）二年，市不豫贾”，可知甲文“讲信修睦”强调社会讲求诚信、买卖公平等和睦风气。乙文中，子产任相二年，“市不豫贾”即市场交易时，物价公允，不用预先哄抬、估量价格，这反映出社会商业活动中诚信有序，契合甲文“讲信修睦”里诚信、和谐的社会氛围要求。故由乙文此内容，可知体现甲文该特征。 ③“盗窃乱贼而不作”特征体现。根据甲文有“盗窃乱贼而不作”；乙文“（为相）四年，田器不归”，可知甲文“盗窃乱贼而不作”是说社会安定，没有盗窃等不良现象。乙文中，子产任相四年，“田器不归”即农具放在田间也不会有人私自拿走，说明社会秩序良好，盗窃行为极少甚至没有，和甲文该特征一致。所以从乙文此内容，可知体现甲文该特征。 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人（来为大家办事），（人人）讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养，男子有职务，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以（人们）大门都不用关闭。这就是所说的理想社会。 【乙】子产，是郑国的大夫。郑昭君在位时，任用自己宠爱的徐挚做国相，国家混乱，上下不亲近，父子不和睦。大宫子期把这些情况报告给国君，（国君）任用子产做国相。（子产）做国相一年，年轻人不嬉戏轻慢，老年人不用自己提着东西（行走），儿童不用下田耕种。两年后，市场上买卖不用预先定价（物价稳定）。三年后，（人们）不用夜里关门，路上没有人捡拾别人丢失的东西（路不拾遗）。四年后，农具不用收回家（放在田里也不会被人拿走）。五年后，士人不用登记在册（因为没有战事等需要登记兵役等情况），（百姓）办理丧事，不用下令就会自觉去治理（丧事合乎礼仪）。（子产）治理郑国二十六年后死去，青壮年放声大哭，老人像孩童一样啼哭，说：“子产离开我们死去了啊！老百姓将来归附谁呢？” （二）（共4分） 阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 17. 在默写诗歌“心忧炭贱愿天寒”时，小语同学把“愿”错写成了“怨”，请你给小语讲一讲作者使用“愿”字的理由。 18. 请简要分析《卖炭翁》结尾的妙处。 【答案】17. “愿”是愿望、希望的意思。通过心理描写，写卖炭老人在寒冷的天气中穿着单薄的衣服，却希望天气更寒冷的矛盾心理，反映出老翁的悲惨境遇，突出劳动人民生活的艰辛与不易。 18. “一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”形成强烈的反差（对比），反衬（突出）宫使掠夺的残酷，表达诗人对劳动人民的深切同情。含蓄有力，发人深思。 【解析】 【导语】《卖炭翁》是白居易新乐府诗的代表作，通过老翁伐薪烧炭、雪天卖炭却被宫使强夺的遭遇，深刻揭露了“宫市”制度对百姓的盘剥。诗歌以白描手法刻画人物形象，“满面尘灰”“十指黑”等细节生动传神；“衣正单”却“愿天寒”的心理描写极具张力；结尾戛然而止的掠夺场景，以“半匹红纱一丈绫”的象征性补偿，形成强烈讽刺效果。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 “愿”是“希望、盼望”意思。根据“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，卖炭翁“身上衣正单”，按常理，寒冷会让他渴望温暖，可他却“愿天寒”，这是因为他“心忧炭贱”。卖炭翁辛苦伐薪烧炭，就指望着把炭卖个好价钱，维持“身上衣裳口中食”。炭价高低和天气冷暖相关，天气越冷，炭的需求越大、价格可能越高，所以哪怕自己衣着单薄、忍受寒冷，他也盼着天更冷些，好让炭能卖个好价钱。从人物心理看，“愿”字精准呈现出卖炭翁极度矛盾、无奈又辛酸的心理。他不是不怕冷，只是生活所迫，把生存的希望寄托在“炭贱愿天寒”这种不合理的期待上。从主题表达来讲，这一个“愿”字，把底层劳动人民为生活苦苦挣扎，即便身处艰难处境，还要违心盼望对自己不利的环境（寒冷加剧自身痛苦，只为让炭能卖出）的悲惨境遇，深刻地展现出来，让读者强烈感受到劳动人民生活的艰辛与不易，也体现出作者对他们的同情。如果写成“怨”，就变成卖炭翁抱怨天气寒冷，无法体现这种为求生存而产生的矛盾、无奈心理，也弱化了对其悲惨处境的刻画。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 根据结尾“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，“一车炭，千余斤”突出炭的数量多、价值高，这是卖炭翁辛苦劳作的成果，是他维持生计的依靠；而“半匹红纱一丈绫”，在价值上和千余斤炭相差悬殊，二者形成强烈对比。从情感和主题看，这种反差极大的对比，把宫使掠夺的残酷、蛮横展现得淋漓尽致。宫使凭借“手把文书口称敕”的权势，用几乎可以忽略不计的“半匹红纱一丈绫”，就强行夺走卖炭翁千余斤的炭，让卖炭翁“惜不得”（舍不得却又没办法反抗）。这样的结尾，深刻地揭露了宫市制度对劳动人民的剥削与压迫，表达出诗人对卖炭翁这类劳动人民深切的同情。而且结尾没有直接抒情、议论，而是用这种含蓄的对比方式，让读者在巨大的落差中去感受、思考，更能引发读者对社会不公的愤慨，发人深省，使诗歌的批判力度和艺术感染力更强。 四、名著阅读（5分） 19. 校报准备刊登保尔的事例，下面三个栏目，你认为保尔的事迹放到哪个栏目最合适？请你结合保尔的人生经历，简述理由。 A.坎坷人生 B.生命之光 C.青春有约 【答案】示例一：选择B。“生命之光”栏目常常刊登发现人性中的闪光点、探讨生命价值和意义的文章。保尔经历了一系列的人生挑战，任何困难撞折都没能使他倒下。即使是在他不得不卧病在床时，他仍不向命运屈豪，而是拿起笔，以顾强的毅力进行写作，以另一种方式实现生命价值。他身上释放的生命之光诠释了人生的意义。 示例二：选择A。保尔在极端的环境下工作，因肠伤寒和大叶性肺炎病倒；保尔忍受着身体和精神上的巨大痛苦，先自己写，后来口述请人代写；在完成了三章后，把手稿寄给一些老同志请他们提意见，但手稿在寄回来的途中被邮局遗失，心血被浪费。保尔的一生充满坎坷，和栏目“坎坷人生”一致。 示例三：选择C。保尔是革命和建设中的青年英雄形象。修筑铁路时，工作条件艰苦，他和战友冒着严寒，拼命工作，病重后还忘我地工作。一代又一代的人们在青春年华读着他的故事，感受着他的精神。保尔的精神激励着青年人实现人生价值，这就是“青春有约”。（要结合保尔事例和栏目名称） 【解析】 【详解】本题考查人物评价。 A.“坎坷人生”栏目要求梳理保尔人生中所遭遇的困难。根据名著内容可梳理：1、保尔早年丧父，母亲替人洗衣以养家糊口，哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，他在食堂里干了两年，受尽了凌辱。2、借住在保尔家的朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。由于解救朱赫来，保尔被关进了监狱。3、保尔在朱赫来的影响下参加了红军。在一次激战中，保尔头部受了重伤，但他以惊人的毅力战胜了死亡。出院后，保尔住进了冬妮娅亲戚的家。因为他的一只眼睛失明了，所以不能再回前线了。4、在筑路工作快要结束时，保尔得了伤寒并引发肺炎，组织上不得不将保尔送回家乡去休养。5、从1924年起，保尔就已经丧失了工作的能力，党组织不得不让他长期住院治疗。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命执情的年轻人束缚在了病榻上。 B.“生命之光”栏目要求探究保尔人性中的闪光点。根据名著内容可梳理：他勇于献身，努力工作；他酷爱学习，如饥似渴；他嫉恶如仇，爱恨分明；他不畏艰难，挑战病魔；他永不言败，顽强生活……这一切都可歌可泣。 他有自知之明，他的深刻自我反省、严于解剖自己的精神是难能可贵的。在他身上集中体现的精神风貌和特征：为共产主义理想献身的精神；崇高的道德品质；钢铁般的意志和毅力；不畏艰难困苦一往无前的革命气概。他身上表现了这样的人格特征：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。从保尔身上体现出，他敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上的精神；保尔崇高的革命理想，高尚的道德情操，忘我的献身精神，坚强的斗争意志，乐观的生活态度，以及明确的人生目标，都是我们学习的榜样。充满了革命的理想主义色彩和英雄主义的格调。他有这样的人格特征：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。“保尔精神”：顽强，执着，刻苦，奉献，勇敢，奋进。 C.“青春有约”栏目要求探究保尔的青年英雄形象。根据名著内容可梳理：保尔既是一名革命斗士，又是一个普普通通、有血有肉的青年人。保尔是苏联第一代共青团员的缩影。他的个人命运与十月革命与世界上第一个社会主义国家的命运紧密联系在一起，保尔精神的主要之点在于他对革命理想的无限忠诚、百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度。他也做过傻事、错事，犯过军纪，在生活中、爱情上也有过失望和悔恨，在陷入绝境的时候，他也曾一度动摇绝望。但正如保尔自己所说，“这都是由于缺乏经验，由于年轻，然而多半是由于无知造成的。”保尔. 柯察金这一形象可敬而尤可亲。他既是一个特定历史条件下的革命英雄，又是一个超越时空局限的人性英雄，人类精神世界中的永恒强者。 据此回答即可。 五、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（50分） 20. 作文 读万卷书，行万里路。年少的你，可能有过很多的旅游经历，或登高山临清流，领略自然之美；或尝美食听传说，感受地域风情；或观古建探遗迹，品味人文古韵…… 请以“有这样一个地方”为题目，结合自己的游览经历，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③不得套写，抄袭。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 有这样一个地方 在我心底，有这样一个地方，它没有城市的繁华喧嚣，没有名山大川的壮丽巍峨，却如同一幅永不褪色的水墨画，缓缓铺展在记忆的长卷上，那就是老家的小院。小院的围墙由粗糙的石头垒成，爬满了绿色的藤蔓，像给围墙披上了一件天然的绿纱衣。推开那扇吱呀作响的木门，一方小小的天地便映入眼帘。 春天，小院是花的海洋。墙角的迎春花最先醒来，嫩黄的花朵像一个个小喇叭，奏响了春天的序曲。紧接着，杏花、桃花纷纷绽放，粉白相间，微风拂过，花瓣飘落在地上，仿佛给小院铺上了一层五彩的地毯。奶奶会在这个时候，拿着一把旧锄头，在院中的菜地里忙碌，播下豆角、黄瓜的种子，期许着夏日的收获。我则在花丛间穿梭，追逐着彩色的蝴蝶，偶尔停下脚步，嗅一嗅那沁人心脾的花香。 夏天，烈日高悬，小院却满是清凉。高大的梧桐树枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞，遮挡住炽热的阳光。午后，我和爷爷躺在竹椅上，听他讲过去的故事。老井里的水格外清凉，奶奶用井水泡着西瓜，切开后，红红的瓜瓤透着诱人的甜。傍晚，一家人围坐在小院里，吃着简单的饭菜，听着蝉鸣，看着天边的晚霞渐渐褪去，繁星开始在夜空闪烁。 秋天，小院洋溢着丰收的喜悦。菜地里的蔬菜成熟了，红彤彤的西红柿、绿油油的黄瓜，挂满枝头的豆角，像是大自然馈赠的礼物。奶奶会把成熟的果实摘下来，一部分留给家里吃，一部分送给邻里。院中的桂花也悄然开放，小小的花朵，藏在绿叶间，却把整个小院都熏染得香气四溢。我喜欢在这个时候，捡拾起飘落的桂花，放进玻璃瓶里，让那香气留存得更久一些。 冬天，小院银装素裹，别有一番风味。洁白的雪花给小院盖上了一层厚厚的棉被，树枝上挂满了冰凌，在阳光的照耀下，闪烁着晶莹的光。我和小伙伴们在小院里堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在院子里。奶奶会在屋里生起火炉，炉膛里的火苗欢快地跳跃着，烤得整个屋子暖烘烘的。我们围坐在火炉旁，吃着奶奶煮的红薯，感受着冬日里的温暖。 如今，随着岁月流转，我离开了老家，可那小院的一草一木、一砖一瓦，都深深烙印在我的心底。它是我心灵的栖息地，无论走到哪里，只要想起它，心中便满是温暖与安宁。有这样一个地方，真好，它承载着我童年的欢笑与家人的温情，成为我生命中最珍贵的宝藏。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。根据题目可知，题目为“有这样一个地方”，关键词是“地方”与“这样”。“地方”明确写作对象聚焦于某一具体或抽象的地域空间，“这样”则强调该地方具备独特属性。需挖掘出区别于其他地方的特质，比如自然景观独特、地域风情浓郁、人文底蕴深厚等。可写自然之美，如写登高山临清流等自然游览经历，可立意展现自然景观的神奇壮丽，抒发对大自然的敬畏与热爱。如描绘黄山奇松怪石、云海温泉，凸显其“这样”在于鬼斧神工的自然雕琢，让读者感受自然魅力。可写地域风情方向，如写尝美食听传说的经历，可立意传递地域文化的独特魅力，展现当地民俗、饮食等融合的风情。像写成都宽窄巷子，美食与古老传说交织，体现“这样”是烟火气与历史感的交融，唤起对地域文化的关注。可写人文古韵，如写观古建探遗迹，可立意挖掘历史人文价值，感悟岁月沉淀的智慧与精神。例如写西安兵马俑，透过古建遗迹，展现“这样”是历史厚重与古代文明的见证，引发对历史传承的思考。可写情感寄托，如可将“地方”赋予情感内涵。如故乡的小山坡，虽不闻名，却是童年乐园，立意表达对故乡、对童年的怀念，“这样”在于它是专属的情感栖息地。 二、取材构思。可筛选独特经历，如从过往旅游经历里，挑出最难忘、有独特体验的地方。避免选大众熟知且易写俗的景点，像写小镇就选有特殊民俗活动（如福建土楼的元宵祈福），而非泛泛写知名古城。可挖掘细节元素，如围绕选定地方，抓取独特元素。比如自然景观抓独特视角，写漓江不写常规山水，聚焦清晨渔火与山水交融的画面；地域风情抓特色美食制作和传说细节，如写云南过桥米线，详述汤料熬制和传说中秀才与娘子的故事；人文古韵抓古建独特构造和遗迹背后故事，如写敦煌莫高窟，讲壁画修复师的坚守与某幅壁画的历史。可融入个人体验，如把自己游览时的感受、互动融入取材。如在古村落参与传统手工艺制作，写自己学编竹篮时的笨拙与当地人的耐心，让“地方”因个人参与更具温度。可线性叙事结构，以时间或空间顺序，串联游览过程。如写游览张家界，按“进山-登峰-观谷-返程”顺序，依次写金鞭溪的灵动、黄石寨的险峻、袁家界的奇幻，最后总结“这样一个地方”是自然奇迹汇聚处，结构清晰，让读者跟随脚步感受地方特色。可片段组合结构，把地方的不同特色拆成片段。如写苏州，分“园林之静（拙政园）、水巷之柔（平江路）、评弹之雅（茶馆听曲）”三个片段，每个片段用场景、细节展现，最后整合凸显苏州“刚柔并济、雅俗共赏”的独特，这种结构能多角度展现地方魅力。以情感变化或情感寄托为线索。如写故乡的老码头，童年时是欢乐玩耍地（抓螃蟹、看渔船），少年时是离别伤感地（送亲人外出），成年后是怀念归属地（回乡寻旧）。用“欢乐-伤感-怀念”情感线，串起码头的变迁与个人成长，让“这样一个地方”成为情感载体，打动读者。开头可设置悬念，增添文章吸引力。如“有这样一个地方，它让见过无数美景的旅人落泪”，接着不直接说地方，先写旅途中听闻的神秘，再逐步揭开是某偏远小镇，因当地人互助的温暖故事而动人，用悬念勾起读者兴趣，再深入展现地方内涵。 21. 作文 请以“当我回过头来，忽然看到……”为开头，自拟题目，写一个故事。可虚构，也可写实。请把主要情节构思好，让故事有波澜。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③不得套写，抄袭。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 放学路上 当我回过头来，忽然看到一个驼背的阿姨推着一辆雪糕车，缓慢地朝我这边走来。这是一位身材娇小、瘦弱的阿姨，衣着十分破烂，上面破了几个洞，用不同颜色的布打了好几个补丁，衬着她那满是皱纹的脸，更是苍老，凌乱的头发里藏着不少银丝。夕阳把她瘦小的身材拉得长长的。 走到我身边时，这位阿姨抬起头笑着说：“小姑娘，可不可以帮我拉一下……那个车？”我毫不犹豫地说：“没问题。”然后我就帮阿姨推起车来。我心里暗想：阿姨已经年迈了，而且还驼背，她为什么要拉雪糕车呢？此时，正是放学高峰期，小推车发出一阵“吱吱呀呀”的声音，我俩就这样走在放学路上。 推着推着，我再也按耐不住内心的好奇，问道：“阿姨，您为什么要拉这车呢？”阿姨听了，突然停下脚步，扫了一眼天空。夕阳照在她苍老的脸上，她的目光里流露出无奈和自卑。她又继续推着车走，轻轻地叹了口气：“小时候没机会去上学，长大以后没能找到好的工作，所以家里生活一直都过得穷困。” 就在此时，车突然推不动了，阿姨拼命往前拉，可是雪糕车还是纹丝不动。我低头一看，原来是有个石头顶住了车轮，我马上上前把顶着车轮的石头拿开，车又继续向前了。我接着问：“阿姨，您的孩子呢？”阿姨自豪地告诉我：“我有一闺女，还在上高中，成绩非常优秀，她的目标是考上清华大学。她说等她毕业以后找份好工作，到那个时候就不让我和大爷工作，让我俩好好享福。阿姨不想孩子像自己一样，没上学，没文化，结果什么都不懂，只能干这苦力活。所以啊，为了孩子，再苦也值了。” 我被阿姨的话震惊了，原来她做的一切都是为了孩子的梦想。这时，西边的晚霞散发着橙红色的光彩，映衬得周边的景物好像进入了童话般的世界。美景之下，我丝毫感受不到“夕阳无限好”，更多的感触是：天底下到底有多少这样的母亲，为了孩子能上好的大学拼命赚钱。 夕阳的余晖照在阿姨瘦弱的身体上，阿姨越走越远了。我默默祈祷：阿姨，希望您的愿望能够实现！ 【解析】 【详解】本题考查情境作文写作。 一、审题立意。材料提供了写的情境，明确写作要求：必须使用“当我回过头来，忽然看到……”作为文章的第一句话，写一个故事，重点描写“回过头来忽然看到”的那个瞬间的景象、声音、人物状态以及你自己的心理活动。后续情节要围绕这个“看到”展开。文章的立意随看到的事情而定，如看到的好人好事，则重点表现助人为乐、舍己为人等奉献精神；如看到的是与不文明现象作斗争，则主题是倡导文明和谐社会风气和使命；如看到是灾难突至，众人齐心协力渡过难关，则主题表现的团结、友爱的精神等等。当然你回头看到的除了是发生在人身上的事，也可是一些场景，如群鸟飞翔，无人机、机器人逛街等。按要求，本文要写记叙文，故事为主，可虚构，也可写实。 二、选材构思。如何构思情节呢？可先想好“回过头来”时“看到”什么？是令人震惊的场景（事故、危险）？是感人的画面（助人、亲情）？是意想不到的人/物？这个“看到”要足够有冲击力。然后再烈军属这个“看到”引发了什么？你（或故事中人物）做了什么？遇到了什么困难？如何解决的？结果如何？最后，写出这个经历给你带来了什么感受或思考？写作时，要重点细化开头瞬间，浓墨重彩描写“看到”的景象、声音、氛围以及你内心的震惊/疑惑/感动等。要清晰写出人物在“看到”之后的行动、语言、心理变化，推动故事发展。同时，注意细节描写，运用动作、神态、环境、心理等描写让场景和人物鲜活起来。 结尾点题：自然收束故事，可以呼应开头，点明这个“回头”带来的意义、感悟或改变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春八年级期末质量检测 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“以和为贵”主题活动，请你参与并完成任务 1. 下面是小城在本次活动中的发言，请你阅读后帮他完善。 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，最早可以追塑到先秦时期。“天地和而万物生”，“和”被视为孕育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是处理人情世故的准绳。“和”是“和睦”，是真诚待人，不挑拨离间。“和”是“温和”，是以理服人，不强词夺理。“和”是“和衷共济”，是尊循平等互利、和平共处的处事原则，携手并进！ （1）小城对加点字读音把握不准，请你帮他选出正确的一项（ ） A chú jiàn qiáng B. chǔ jiān qiáng C. chǔ jiàn qiǎng D. chú jiān qiǎng （2）语段中有两个错别字，请找出来并改正。 ①________改为________ ②________改为________。 2. 请你根据提示，填写与“和”文化有关的古诗文名句。 在中国诗词文化中，“和”是情与景的和谐：“①________，②________”（《题破山寺后禅院》）是人心与自然相应的宁静祥和；“往来翕忽，③________”（《小石潭记》）是潭中鱼与游人的和睦欢乐。“和”也代表着一种处事态度：“④________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）苏轼以物托怀，表达了和而不流的情感。在动荡不安的时代，人们渴望和平安定的生活：陶渊明笔下“⑤________，⑥________”（《桃花源记》）描述的老少相和，其乐融融；杜甫寄身漏雨的茅屋却发出“⑦________，⑧________”（《茅屋为秋风所破歌》）的疾呼，热切希望人们生活和平安定。 3. 小城在记录习总书记几句话时，顺序有些乱，请帮他选出排序最恰当的一项（ ） 习总书记说：“中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着________的宇宙观、________的国际观、________的社会观、________的道德观。在5000多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的坚定理念，以和为贵。与人为善，己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传，________，________。” ①和而不同 ②协和万邦 ③人心和善 ④深深体现在中国人的行为上 ⑤无人合一 ⑥深深植根于中国人的精神中 A. ①③②④⑥⑤ B. ⑤②①③⑥④ C. ⑤③②①④⑥ D. ①②③⑤④⑥ 4. 小语同学搜集到了下面两则材料。请你从中提取与“和”有关的两条主要信息。 【材料一】 回顾历史，我们能清晰地看到中华文明诸多优秀、深邃的特征，中华文明的中和观念，包括人与自然的和谐、人与人的和谐，这对于解决当前中国和世界面临的种种问题，无疑具有很大的参考价值。中华文明以华夏文明为核心，向周围扩散，与周围互相补充、吸收、融合，具有很强的包容性。 【材料二】 “和为贵”的思想在我国几乎家喻户晓，但其精髓和要义究竟是什么，今天还有进一步阐发的必要。子曰:“礼之用，和为贵。”（《论语》）意思是说礼的运用、礼的功用以“和”最为重要，以和谐为目标。结合当今实际，“和为贵”的要义可以用八个字来概括，即各得其所、各安其位。 ①_____________ ②______________ 5. 十四五岁的学生血气方刚，争胜心强，容易意气用事，引发矛盾。你准备针对这一现实问题发表演讲，呼吁大家和睦相处，友善待人。请你完善演讲稿中的两段文字。 ①我们要将“以和为贵”视为青春的必修课。须知，斗则两败俱伤，和才能共进共赢。（ ）因而，当我们争吵得面红耳赤时，应该听从“和”的召唤，心平气和地伸出双手与对方相握；当我们因冷战而相对无言时，应当让“和”来解开心结，真心诚意地给对方一个友善的微笑。 ②“和”是春风，可以吹散误会的乌云；________，________；“和”是针线，可以缝补生活的裂痕；“和”是桥梁，可以跨越人际的沟壑！ （1）为使演讲内容更有说服力，你想要在第①段的括号内补充一段话，用以佐证“斗则两败俱伤，和才能共进共赢”，并与后文表达相连贯。下面备选内容中最恰当的一项是（ ） A. 京剧“四大名旦”之一程砚秋，曾与师父梅兰芳唱过“对台戏”，打对台之前，积砚秋特地到梅府去请求谅解，梅兰芳很大度地对他说：“放心去演”结果两人的演出都场场爆满，不但令观众大饱耳福，还促进了京剧的发展，传为梨园佳话。 B. 《三国演义）中，东吴大都督周瑜赤壁之战大破曹军，名扬天下，他虽是杰出的将帅之才，却心胸狭窄，容不下才能高于自己的诸葛亮，几次设法加害均未得逞。结果赔了夫人又折兵，带着“既生瑜，何生亮”的不甘抑郁而亡，年仅36岁。 （2）你想在第②段写出几个并列的比喻句，形成排比句式，来增强演讲的语气。请在横线上把语句补充完整。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 打鼓岭游记 ①“打鼓岭”位于安徽黟县美溪乡东部的崇山群岭之中，景致清幽灵秀，原生态的自然风光深深吸引着我。深秋季节，我和几位朋友一起来到了打鼓岭。 ②穿过一片翠绿的竹海，沿小溪而上，进入一座幽深的峡谷，我的心神随之一震，抬眼望去，四周层峦叠嶂、古木参天，几十丈高的断壁拔地而起，悬空巨石巧立其间，山谷间雾气氤氲，恍惚似有水声叮咚，山谷回音，颇有隐地仙意。循声向前，绿丛之中一帘瀑布飞泻直下，似纨织悬崖而挂，落地成潭。潭水清澈见底。绿树成荫，树是绿的，群山环绕，山映水色，山是绿的，那水就更是绿的了。如此脱凡之境，凡人自是不敢随意涉足，如是有天上的仙女们在此潭嬉水，那才般配，山里人淳朴，称此潭为“仙女潭”。后又有不少景观，大多迎合了此意。 ③沿着新修的木栈道继续前行，就到了仙女潭瀑布的瀑口，此间也甚是奇妙，一如拱桥异石横跨其间，瀑布直冲石桥中间，恐怕只有仙人才能从此通过，此处即为“仙人渡”。经过几道山弯，又到了一个叫“仙女甩袖”的地方，也称“野鱼潭”，这里是一个酷似牛蹄的石崖，千百年来泉水穿流而过，形成了一道独特的水崖奇观。越往前走，越觉得山谷的神奇，典型的喀斯特地貌，造就了峡谷内大量的溪涧、潭瀑、溶洞、风洞等纯天然的自然景观，谷内涧流飞泻、林木繁茂，多种名贵树种如石楠、巨紫荆、枫树等，应有尽有，青山绿水之间火红的枫叶点缀其中，一片旖旎的风光。 ④打鼓岭内，各种溶洞不计其数，隐密于绿树、草丛之中，进入山洞探幽是件很有趣的事，我们进入一个名叫“仙风洞”的山洞，洞内有块平整的巨石，像是仙人云梦的床榻，更奇特的是，洞内还有小洞，小洞内的天然溶岩，脉络婉约，隐隐竟似徽派木雕、石雕。 ⑤打鼓岭的精华应该在三迭瀑了。两峰之间有一豁口，头一迭泉水倾泻而下，水量不丰沛，如白绫直直散开。第二迭水，抖落好身姿，斜缓而下，丰盈许多。第三迭水，从高处飞流直下，万马奔腾，白茫茫一片向深潭奔去，如烟、似雾，撞入潭中的水流飞溅起一朵朵美丽的玉花，在阳光的照耀下，反射出七彩的光芒，给人以视觉和听觉的强烈振奋。瀑布水流轰鸣，溅起的雨丝从头顶飘过，清甜的气息里带着丝丝温沁的凉意。 ⑥打鼓岭峡谷内，不仅风光秀丽，也曾是红军的根据地和解放战争时期的游击区，这里的岩洞是当年革命者战斗、工作、修养的天然场所。我们同行三人均为共产党员，能够寻找当年红军留下的踪迹，是非常有意义的。这是一条与小溪不同方向的路，沿着密林丛中新开的简易山路，翻越几道山坡，约几公里路程，来到了“红军医院”。这是密林处的一个隐秘山洞，洞不深，但很大，能容下几百人，洞内有几块平整的巨石。时光无法将我们三人带回几十年前的这里，但我们能够想象当年红军伤员在这里养伤的情景，他们在这些巨石上铺上干草或坐或卧，尽管条件艰苦，缺衣少药，依然保持革命乐观主义情怀，相互激励战斗意志。 ⑦打鼓岭山水的灵气深深滋润着勤劳的人们，这儿几十户人家尽管被人谑称为“美溪的高山族”，可一点儿也不闭塞。封山育林，兴建绿色银行；引进优良菌种，用杂木种植香菇木耳；利用高山气候，培植天然绿茶和苦丁茶。每年春上，打鼓岭上总有一支摩托车队载着一袋袋茶市上抢手的茶叶呼啸而去……傍晚的打鼓岭，依旧笼罩在一片绿意的葱笼之中，可我却觉得打鼓瀑宽了、打鼓潭深了，那叮叮咚咚的千锣万鼓，也敲得更明朗，更有信心了。 6. 下面是作者的部分笔记，记录了他游览的地方及其特征。请你结合文章内容，将表格补充完整。 地点 仙女潭 ①________ 野鱼潭 仙风洞 ③________ 红军医院 特征 超凡脱俗 甚是奇妙 ②________ 奇特有趣 视听振奋 ④________ 7. 作者认为打鼓岭的精华应该在三迭瀑，请结合文章第⑤段内容具体分析作者是如何描写打鼓岭的三迭瀑的。 8. 本篇文章与梁衡的《壶口瀑布》都是文质兼美的游记散文，两文在记叙游踪时观察角度有什么不同？请简要分析。 9. 请结合文章，谈谈你对结尾画波浪线句子的理解。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 一位父亲的演讲 ①大家好，我是你们的朋友陈铭，今天我演讲的题目是《父亲》，既然要说父亲，当然得从我女儿说起。女儿被推出产房的第一瞬间，我当时就问护士：“是不是拿错了，为什么长得这么丑？”（爆笑）护士看了我一眼说“女儿都是随爸爸的呀！”我就释然了很多，然后还是没有欢喜，心里充满的是很仓惶的感觉，为什么会仓惶呢？我一直在问自己，我到底做好了一个做父亲的准备吗？什么样的一个父亲是一个合格的父亲呢。这个问题我完全没有头绪，所以我就带着这个问题回去问我的父亲。（评委点头） ②他是一名四十多年的老警察，在隐蔽战线工作。这就意味着他不仅很少回家，而且在他不回家的时候他在哪儿他在干什么，我和我的母亲都不可能知道，也决不能去问。 ③1981年元月2号，湖北省铁山区一座军火库失窃了。我父亲当时在外地办案被迅速召回。他当时已经有两个多月没有回过家了。他这一次连家门都没有过一步，直接到了一线进行拉网式的搜索。 ④那一天他和两名干警开着一辆吉普车一户一户地排查摸底。山中有一座老房子，平时并不经常有人去住，但那一天我父亲在外面一看窗户里人影重重，他觉得有点奇怪，他跟另外两个同事说“这样，你们在门口稍微帮我把一下，我进去探探什么情况。” ⑤见我父亲一走进去，所有的人都看向这七个人当中的一个，是这个团伙的头目。这位头目慢慢地把手伸向枕头的方向。我的父亲一秒钟都没有停顿，一个箭步钻到他的身后，右手先一步把手枪从枕头下面抽出来，左手手臂锁喉，右手手枪抵头，然后对着所有人说“不要动，全部都不要动，把枪放下。”剩下的六个人掏枪的掏枪，解衣服的解衣服，一圈一圈的手榴弹。 ⑥情况万分危急，怎么办？出乎所有人的意料，我父亲不仅把左手松了下来，还掏出了自己枪套里的那一把手枪，放到了桌上，跟着自己的警官证一起推了过去。我父亲从我小的时候就跟我说战士的生命就是枪，任何时候枪不离手，但是在那一个瞬间，他把他的生命推了过去。 ⑦其他人的枪都放了下来，老大也回头看他，“你什么意思？”我父亲还是笑，“我今天敢进来，就根本没想出去，我来是跟你聊聊天的，你是老大吧，你知道你今天偷的枪支弹药的数量被法院抓了怎么判都是死刑，我来是因为我这有条活路。如果今天你放下枪跟我走，我就敢用我的命保你这条命不判死刑，你信我，把枪放下跟我出去，有活路；你不信我，开枪，一起死。你选！” ⑧我父亲后来说这是他人生中最漫长的两分钟时间。两分钟之后，老大放下了手中的枪，伸出了双手，让我父亲拷上，出门上吉普车的后座。三名警员一枪未开，滴血未流，所有嫌疑人抓捕归案，所有的军火完璧归赵，震惊全国的“铁山1·2特大枪支弹药失窃案”至此彻底告破。（掌声，欢呼声） ⑨我讲的特别像一个小说或者像一段故事，但这是历史，这是我手中的这一枚军功章背后真实的历史。（掏出军功章） ⑩在之后的岁月里，卧底、潜伏、枪林弹雨，我都已经无从知晓了。我作为儿子，我能看到的只有他身上的枪痕弹眼。无数次与死神擦肩而过的痕迹，还有你问他的时候他的沉默和微笑。 ⑪各位，我们目力所及的、习以为常的平静和安宁的背后，到底由多少鲜血和生命铸就？每当我想到这些连声响都没有的逝去，连丰碑都没有的牺牲，我只能从我自己内心最深处向他们致以最崇高的敬意。（掌声雷动） ⑫父亲之于我，早已不再是偶像的地位，已经类似于信仰的味道。他的那张照片很多时候，我一碰到，我就觉得安心和踏实。我看到他的样子我就仿佛看到了忠诚，看到了智慧，看到了勇气，看到了奉献。每当我彷徨无依的时候，我就会问自己，如果是我爸爸，他会怎么做。当我睁开眼睛，我就可以看到方向，我就可以感受到从心底深处那股无尽的力量。 ⑬父母是孩子永恒的生命范本，到底该怎么做一个合格的父亲，也许我已经找到了答案。你想让孩子成为一个什么样的人，你就先做一个那样的人给他看。我的女儿，虽然你现在还听不明白你父亲的这篇演讲，但我希望等你到了我这个年纪的时候，提到你的父亲，你也可以有好故事可以说。你也可以自豪的微笑，你也可以由衷的骄傲。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本篇演讲词的思路清晰、内容充实，作者用自己的父亲为例表达出显明的见解与主张。 B. 第⑥段加点词语“那一个瞬间”交代时间很短，但父亲毫不犹豫更能突出他作为一名人民警察无所畏惧、视死如归的精神。 C. 本篇演讲词的中心话题是回忆我的父亲，同时赞美父亲的高大、伟岸，值得学习。 D. 演讲者想用此文让女儿长大后明白她的父亲也会是一位合格的永恒的生命范本。 11. 演讲的开头重在吸引听众的关注，请结合第①段分析作者是如何“抓住”听众的。 12. 演讲在技巧上要注重语气、语调、重音、节奏、肢体动作等方面。请至少选择其中两个角度，对第⑦段划线句进行演讲设计，并说明理由。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 【乙】 子产者，郑之列大夫也。郑昭君之时，以所爱徐挚为相，国乱，上下不亲，父子不和。大宫子期言之君，以子产为相。为相一年，竖子①不戏狎，斑白不提挈②，僮子不犁畔③。二年，市不豫贾④。三年，门不夜关，道不拾遗。四年，田器不归。五年，士无尺籍⑤，丧期不令而治。治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：“子产去我死乎！民将安归？” （选自《史记》） 【注释】：①竖子：小子，对人的蔑称，这里指青年人。②挈；提、拎。③畔；田界。④不豫贾；买卖公平。⑤士无尺籍：男子无须服兵役。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）讲信修睦 根据语境推断 ________ （2）以子产为相 课内迁移法：以河内守亚夫为将军 ________ （3）子产去我死乎 查阅词典法：①抛弃，舍弃。②相距。③离开。④赶走。 （填序号） ________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故人不独亲其亲，不独子其子 15. 甲文中多处运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势，请举一例分析。 16. 甲文阐述的大同社会的哪些基本特征在乙文中得到了体现？请结合文章内容简要分析。 （二）（共4分） 阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 17. 在默写诗歌“心忧炭贱愿天寒”时，小语同学把“愿”错写成了“怨”，请你给小语讲一讲作者使用“愿”字的理由。 18. 请简要分析《卖炭翁》结尾的妙处。 四、名著阅读（5分） 19. 校报准备刊登保尔的事例，下面三个栏目，你认为保尔的事迹放到哪个栏目最合适？请你结合保尔的人生经历，简述理由。 A.坎坷人生 B.生命之光 C.青春有约 五、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（50分） 20. 作文 读万卷书，行万里路。年少的你，可能有过很多的旅游经历，或登高山临清流，领略自然之美；或尝美食听传说，感受地域风情；或观古建探遗迹，品味人文古韵…… 请以“有这样一个地方”为题目，结合自己的游览经历，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③不得套写，抄袭。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 21. 作文 请以“当我回过头来，忽然看到……”开头，自拟题目，写一个故事。可虚构，也可写实。请把主要情节构思好，让故事有波澜。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③不得套写，抄袭。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$